培訓心得體會是對培訓內容和培訓方式的反思和評價，有助于改進培訓的質量和效果。接下來是一些實踐經驗豐富的人士的培訓心得體會，相信能給大家帶來一些啟示。

幼兒園體育課程培訓心得體會（專業17篇）篇一

體育健身已經成為當今社會中非常重要的一部分。無論是年輕人還是老人，都應該注重鍛煉身體，尤其是對于孩子們來說更是如此。學校的體育課程在孩子們的健康成長中起著至關重要的作用。在我所在的幼兒園，我們花了很多時間和精力培訓幼兒園教師，旨在提高他們教授體育課程的技能和能力。在這篇文章中，我將分享我的體育課培訓心得和感受。

第二段：探討培訓內容。

培訓課程時長為三天，主要探討了一些關于如何更好地教授幼兒體育的方法和技巧。我們學習了如何選擇適合幼兒的鍛煉形式，以及如何結合游戲和過程去引導幼兒進行體育活動。此外，我們還了解了如何發現和解決幼兒體育鍛煉過程中可能遇到的問題。培訓內容豐富，具有實用性，對我們教師的體育教學能力提升有顯著貢獻。

第三段：體會繁忙的工作日程。

這三天的培訓讓我們的工作安排變得緊張。我們需要利用每一天下班后的時間來整理和備課，以免耽誤培訓進度。在這種匆忙的情況下，我們非常注重與同事之間的合作。在培訓過程中，老師之間互相交流，互相分享自己的教學經驗，從而實現了良好的合作關系。

第四段：對心理壓力的處理。

即便是有經驗的教師，在體育專業方面也可能會感到緊張和不自信。因此，一些幼兒園教師對這個培訓課程的前景有些“驚慌失措”。我認為，解決這個問題的關鍵是學會管理自己的心理狀態。對我來說，我會給自己打氣：我已經有了許多對幼兒教育的經驗，即便是在體育方面也會有所成長。硬著頭皮上，既然這項工作那么重要，那我就得努力去完成。堅信自己能勝任已經是消除緊張和不自信情緒的一個好的開頭。

第五段：其它反思。

培訓結束之后，我對體育教育有了更深刻的認識，我也意識到教育的成功是需要時間和耐心的。我喜歡能夠在我的幼兒園工作，通過我的知識和技能，讓幼兒們變得更加健康和快樂。同時，我也更加清楚了教育工作者應該怎樣為自己設計讓其具有創造性的生活，如何深入探討幼兒教育的許多新穎主題。

總之，這次體育培訓讓我受益匪淺。通過我的努力，我已經改進了自己教育的方法和技能。我相信，這些經驗和知識將促使我做得更好，更有成就感的把身邊的幼兒們教育好。

幼兒園體育課程培訓心得體會（專業17篇）篇二

20xx—11—9至20xx—11—13我有幸參加了幼兒園卓越教師班培訓，這幾天的培訓中老師們通過形式多樣、幽默風趣的教與學及研究、探討的活動，讓我學到了很多，知道不等于做到，我希望將我學到的應用到我今后的工作中，不斷提高自己的教學水平，讓孩子開心快樂成長。總結下這幾天來的收獲：

聽賴竹婧老師關于《當前學前教育發展新動態》的講座，賴老師通過國外的學前教育與我國的學前教育進行對比較，使我清楚了解到當前我國學前教育非常落后，排在全世界倒數第四名，存在這樣情況讓我感到非常自卑，特別是看到日本一歲半的幼兒在野外都能互相幫助，反觀我們的孩子生活在溫暖的.懷抱里的那種差距，我的心靈深處有觸動，我們的教學方法要有所改變，不要過多限制幼兒行動，應給幼兒足夠活動自由。

吳海虹老師講了貫徹落實《指南》，吳老師的課總是那樣輕松易懂，幼兒最喜歡玩，自由自主的玩。有時候我們放手讓幼兒自己親身去體驗而獲得的智慧，往往比我們苦口婆心講給得他們聽要來得快。所以很多時候我們更應該扮演的角色是傾聽者、旁觀者！

幾天的學習，領悟到了很多真是受益匪淺，任何一個目標的達成，不僅要正確的戰略決策，還要園內人員具備良好的執行能力。我將這次培訓做為起點，在今后的工作中，勤于思考、多學多做，在自己的工作崗位上把握好每一個環節，把這些技能貫穿到工作中的每一個細節。

幼兒園體育課程培訓心得體會（專業17篇）篇三

（三）、良好的教師觀；新的教師觀念認為：教師工作不僅僅在付出，在同時也；所以，我們幼兒教師應該如何做一名合格的幼兒教師要成為一名全優的教師，必須要具備三個條件，即師德、師智、師能。

師德主要指高尚的品德和人格、高度的責任感和事業心；師智主要指有廣博的知識、精湛的業務和敏捷的思維；師能主要指具有勝任教師工作的表達能力、組織能力、創新能力和教育教學方法。

教師要取得良好的教育教學效果，起決定作用的是教師的師德和人格。

因此需要我們樹立良好的幼兒教育觀念。

（一）、樹立正確兒童觀兒童和成人一樣，是享有獨立人格的個體，他們的需求應受到尊重并得到滿足。

因此教師與幼兒交往時的態度、方式都應讓幼兒感到安全、沒有壓力、受重視，讓孩子感受到教師的愛和尊重。

（二）、樹立科學的幼兒教育觀當我們把幼兒看做是主動的學習者，我們要清醒地認識到：教師教了，不等與幼兒學了，教師教完了，不等與幼兒學會了。

老師準確地把握把“教”，什么時候“教”，“教”什么。

在幼兒園中重教育過程，輕教育結果。

教育內容是全面地、啟蒙性的，是以游戲為基本活動形式，以培養興趣為前提教育活動。

（三）、良好的教師觀新的教師觀念認為：教師工作不僅僅在付出，在同時也在發展著自己，完善自己，是教育過程的研究者，是一個不斷充實、完善的自我發展者等教育觀。

所以，我們幼兒教師應該成為一個終身的學習者，不斷學習，不斷自我成長，才能促孩子發展，才能為孩子一生發展奠定基礎。

二、幼兒教師的基本素質《幼兒園工作規程》頒布以前，不少人誤將教師畫、跳、唱、彈等技能視為教師的教育素質，但實踐表明，這種想法是片面的。

這種個人專業技能方面再好，也不一定是合格的幼兒教師。

通過多年的實踐探索和理論研究覺得，幼兒教師的素質關鍵是教師對幼兒實施素質教育的觀念和能力。

那么幼兒教師要具備那些素質和能力：（一）要具有高度的責任感和事業心（二）要有淵博的科學文化知識和必備的專業技能記得有一位園長說過這樣一句話：當一個好的幼兒園教師的難度，不比當一個好教授的難度小。

（三）教師要有組織能力、表達能力和施教能力一是生活化，選擇幼兒生活中常見的事物為教育內容，利用身邊現有的材料和場所，二是興趣性和生成性教育內容應該是幼兒感興趣的，不是感興趣的也要通過一定方式讓孩子感興趣。

這就要求教師要了解每個孩子的情況。

因為都學過教法這點就不多講了。

利用我們所學的游戲的方法，用幼兒能接受的教學語言，面向全體幼兒，全面施教。

幼兒園教學是不分科的，各領域相互滲透的。

（四）、要有較強的觀察力（撲捉信息的'能力）和探究能力對孩子的觀察、對其他事物自然想象的觀察等。

比如：落在地上的雪，同樣都是陰面，是土地上的先化，還是落在石頭（鐵蓋）上的先化？為什么？這就需要做教師的去觀察、主動去探究。

再如：世界上最小的鳥是什么鳥？（蜂鳥）最大的鳥是？（鴕鳥）大家都知道，小動物是孩子最感興趣的，他可能會問老師鳥都吃蟲子嗎？有吃蟲的、也還有吃米粒的（還有吃草葉等植物的鳥），鳥都怎么吃蟲子？（有的鳥很聰明借助于小棍捉蟲吃，是人與自然節目播的）。

（五）、要有使用媒體教具和自制玩教具的能力主要是自制玩教具，因為我們周圍生活中的自然資源很豐富，我們要動腦、動手去制作符合教育需求的玩教具。

豐富幼兒的生活，美化環境。

另外，實際生活中使用多媒體是必不可少的，如：正確使用實物投影儀、會用電腦查找資料，制作課件等等。

（六）、要有合作和溝通的能力要學會與孩子交流方式方法；要學會與同事合作藝術；還要學會與家長溝通技巧。

教育幼兒不單是幼兒園教師的事，家長有義務配合幼兒園工作。

與家長溝通不等于告狀，要在溝通中使家長知道幼小的心靈需要我們共同呵護。

因此在形式上，對采用一對一的形式，顯示出對孩子的尊重。

有的可以一對多，就是采用召開家長會的形式；還可以采用書面形式。

內容上，可以介紹孩子在園一天參與活動的表現如何，情緒怎樣，習慣養成等現象；也可以是發現的個別現象（比如：孩子老咬指甲，都出血了，就是不聽話。

與家長一起找原因）不管怎樣，教師與家長講話要講究策略，不能信口開河，語氣要婉轉，表達要清楚。

不要以為與家長熟了，就把孩子的毛病直接講給他聽，如：你們孩子老咬指甲，都出血了，就是不聽話。

孩子聽見了心理緊張，家長聽了這小毛病你都不改，打！家長也可能采取管不了就不管的消極態度。

那么就沒有達到溝通的目的。

應和家長一起分析孩子咬指甲的原因？？孩子咬指甲或咬其他物品是內在精神壓力的一種表現方式。

例如：孩子不愿上幼兒。

幼兒園體育課程培訓心得體會（專業17篇）篇四

2015年10月23日上午我園舉行了體操比賽活動，邀請七位家長參與活動，完美的展示了幼兒風采。

因為老師精心準備，所以孩子在體操比賽中的各個方面表現都很優秀。兩個小班進退場時間適宜、方向合理、組織有序。中班、大班的律動操“我是小寶貝”動作整齊、協調、準確、規范、到位。大二班的隊列始終保持整齊，秩序井然、集合隊列時做到快、敬、齊。平常不愛表現的孟凡奇今天表現令老師大吃一驚。從頭到尾一直很優秀。本次活動共評出三個優秀班集體，一個精神文明班級體。

體操是幼兒一日生活中的一項集體活動，對幼兒體能鍛煉及動作發展起著至關重要的作用。為了進一步強化幼兒晨練的意識，積極參加體育活動和早操活動，培養幼兒合理有序的日常生活習慣。我們按照園務工作計劃要求和安排，有目的、有計劃地開展了此項活動。

各班圍繞活動要求，利用課余三位教師進行了商討，并且在近一段時間的強化訓練及準備中，不僅提高了幼兒愉快的情緒，鍛煉了幼兒的體能，這次活動準備充分，不僅時間把握準確，每班銜接得自然、有序，順利圓滿地完成了比賽任務，關鍵有效地激發了幼兒參加體操活動的興趣和提高操動作規范的意識。

總之，結合各班的編排和比賽中的表現，團隊精神和各班老師在活動中的`組織帶動得到體現。我們將比賽作為推動的一種手段，真正使比賽活動有效地推進早操活動質量的提高，充分發揮其早操活動的價值，促進幼兒大肌肉動作的發展。

幼兒園體育課程培訓心得體會（專業17篇）篇五

通過這一天半的學習，我在城南實驗小學參加幼兒園課程游戲化建設專題培訓的學習已經結束了。在這次學習上幾位優秀園長的講座給了我一個新的視野，了以往工作中的不足，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。幼兒在園一日常規活動也是家長與老師共同關心的問題。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想。放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進行觀察分析，再是順導性的教育，同時附上適當的強制和計劃，這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習性，能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關鍵的。

二、教師要會寬容孩子。如果說，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養的話，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入，這是針對幼兒認識的不穩定而言。允許幼兒的認識反復的過程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內涵。寬容，是理解的繼續，也是理解最真實。體的體現。寬容應該有多種形式，各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開一把鎖”的原則。寬容，還應為幼兒排除不良因素的干擾，創造條件，指出實實在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達到的努力目標，同時要因勢利導，用愛心感染幼兒，尊重、理解、寬容有機地結合，提高與孩子交流的深度、廣度和質量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮;多一份理解、幫助，少一點指責.批評;多一份寬容、耐心，少一點責難、懲罰!這樣會讓教師的職業道路更加美好。

三、教師要學做會反思。應該說，反思對于激發教師的自我提高動機，調動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性的提高來說，是一種比較有效的。作為骨干教師首先在教育實踐中進行學習，并在實踐的不斷反思中二次學習。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結能使自己在今后的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專業素質在反思中不斷的，有效的提高和成長。

四、要做終身學習型教師。只有與時俱進，努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學習型教師，就是要堅持思考和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，摸索，尤其要加強學習并熟練運用現代化教學技術和手段。要做終身學習的教師，只有具備櫛風沐雨，探幽發微的求索精神，才會厚積薄發，得心應手，才會不負歷史的重任。

幼兒教師是一個神圣的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師不容易，但是要當一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓，我更進一步的了解“不忘初心，方得始終”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們自身就要做一個有“哲理性”教師，這樣教出來的幼兒才會愛思考、愛創造。身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強自身修養，以自己崇高的情操和豐富的想象力與創造力去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心就得到更好的健康發展。

幼兒園體育課程培訓心得體會（專業17篇）篇六

近年來，隨著大眾健康意識的提高，人們對于“運動”這一話題的關注度也越來越高。而對于幼兒來說，早期的運動教育對于其身體素質、生理和心理健康等方面有著極為重要的影響。因此，幼兒園的一些運動課程也越來越受到家長及幼兒的歡迎。在參加了最近一次的體育課培訓活動后，筆者深深地感受到了這種新趨勢的重要性，下面將對此次活動進行心得體會總結。

第一段：意識到運動對于幼兒成長的重要性。

在活動中，我們聽了專業人士的講解，了解到運動對于幼兒的好處。首先，運動可以促進幼兒的身體發育和康復，增強其體質；其次，運動可以提高幼兒的免疫力，降低患病的風險；再次，運動可以通過比賽和活動的形式，增強幼兒的團隊合作和友誼意識。這些好處讓我們意識到，把運動作為日常生活中的一個重要部分，對我們幼兒的健康成長有著不可忽視的作用。

第二段：學習了更科學的運動教育方式。

在培訓課上，專業人士介紹了更具科學性和可操作性的運動教育方式。我們了解到，幼兒園階段的運動教育應選取適合年齡段的運動項目，組織豐富的運動活動，重視角色扮演的方法和情境教育的手段，引導幼兒建立正確的個人價值觀和團體價值觀。除此之外，還要合理規劃課時，制定教學計劃和教學目標，在運動過程中注重安全體系的建設和措施的落實。這些科學性的教學方法和方式，讓我們意識到在教育上可以更好地把握幼兒的特點和需求。

第三段：體驗了豐富的運動活動場景。

在活動中，我們親自參與了各種形式的運動活動，比如橡皮筋拉跳、拔河、踢毽子、跳繩等等。這些運動活動不僅鍛煉了我們的身體素質，也增強了我們的合作和競爭意識。在這一過程中，我們體驗到了運動的樂趣，也感受到了通過運動活動強化身體協調性和社交能力的重要性。這種活動也讓我們對于運動快樂成長有了更深刻的認識。

第四段：感悟到家長對于運動教育的重要性。

在活動中，筆者發現家長們對于讓孩子參加運動課程是非常重視的。他們認為運動課程可以培養孩子的身體素質，增強其免疫力，也可以在運動過程中讓孩子歡度快樂童年。同時，讓孩子參加運動課程也可以培養其學習、合作和競爭意識，增強其心理承受能力。這種意識和態度，讓我們對于家長在幼兒教育中的重要性產生了更深刻的認識。

第五段：展望未來，讓運動成為生活的一部分。

通過這次培訓活動，我們意識到了運動在幼兒身心健康中的重要性，掌握了更具科學性和可操作性的運動教育方式，參加了豐富的運動活動，深刻感悟到了家長對于運動教育的重要性。因此，為了讓我們的幼兒快樂地成長，我們要從現在開始，讓運動成為我們的生活一部分，通過各種方式和手段，讓幼兒在運動中茁壯成長，健康快樂地度過童年。

幼兒園體育課程培訓心得體會（專業17篇）篇七

準備：在課的開始部分，選用了創新“集體性”游戲，但是改變了傳統的你講我做的教學方法，讓學生動腦思考，發揮想象，創新練習的方法，并在合理運用情景導入的基礎上，更易激發學生的參與精神。培養高尚的思想品德。

讓學生對小組和個人進行自我評定。這樣整堂課在學生的自我評價、相互評價中結束。

由于體育課大都是在室外進行，組織教學的目的就是要排除各種干擾，激發學生興趣，從而完成教學任務。只有合理而周密地組織教學，才可能使學生從物質上、從心理上作好充分準備，從而保證體育教學過程的順利進行。因此，組織教學是上好體育課的關鍵。在教學過程中，教師、學生、教材三者通過復雜的相互作用，使學生成為一個動態的統一過程。在這一過程中，教師采取一定的組織教學形式來完成一定的教學任務，從而實現老師的“教”和學生的“學”的目的。

一、根據體育課的特點組織教學。

二、根據教材特點組織教學。

同一教材的組織教學。在體育課中，同一教材在不同課時重點練習的難道要求是不一致的。教師在同一教材的重復練習，如果每次都采用同樣的組織教學方法，學生自然會感到枯燥無味而分散注意力。不同教材的組織教學有其不同的特性。因此，教師在教學與教材特點有機結合，改變傳統中單一的千篇一律的組織教學形式，變學生被動的接受為主動的學習，從而充分發揮每個學生的主動性和創造性，提高教學效果。如田徑教材的“跑”，教師可以充分利用跑的特點，運用競賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。

三、根據學生的生理和心理特點組織教學。

根據學生的生理特點和心理特點主要表現為：有意注意時間短、興奮過程和無意注意占優勢，好奇、好動、好模仿、好競爭等。合理安排教學內容。由于學生注意力在課的前半部達到高峰，意志力在課的中后部達到高峰，情緒則在課的后半部達到高峰。根據這一特點，教師在組織教學中應把新教材安排在課的前半部分。有利于學生對新教材的學習、理解和掌握。在課的后半部分則應安排一些游戲性較強的內容，激發學生興趣，同時要做主教材和輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內在聯系進行組織教學，以提高教學效果，靈活動用組織方法，針對學生生理和心理特點，在教學中，教師的組織教學要盡量體現在“新奇、活”的原則，采用多種多樣的，生動活潑的，使學生能夠產生強烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強教學的吸引力，激發學生的學習興趣和熱情。如一節課中，教材之間的銜接，傳統的調隊方法顯得機械、死板、單一，且容易出現散亂的狀況，而此是教師采用游戲或舞蹈等教法進行銜接，即會使學生感到新奇，又會使教學活而不亂，順利過渡。

同時，教師在教學中充分發揮“手勢、眼神、語言”的作用，既用“手勢指揮、眼神暗示，語言激勵”組織方法。“手勢、眼神”具有無聲的語言，更具有其它組織方法不可替代的作用總之，教師在教學中要根據具體情況，靈活運用組織方法。保證教學過程的順利進行，從而實現教學目的。教育是知識創新，傳授和應用的主要基地，也是培養創新人才的搖籃。由此可見，讓課堂充滿創造力，促使學生產生興趣，調動他們的學習熱情。

總之，作為教師我們應在教學實施的過程中，著眼學生，抓住教學的契機，以啟智激勵學生主動思維的積極性，讓學生在興趣的基礎上主動去尋覓、求索，這樣才是一節好的體育課。

幼兒園體育課程培訓心得體會（專業17篇）篇八

在幼兒園教育活動中,體育活動一直被放在重要地位,因為它是受教育者全面發展的重要因素。為大家整理了幼兒園體育課的。

一起來看看吧！

4月22日，我園一行六人到新華實驗幼兒園參觀學習，收獲了很多自己沒有的知識和體會。對于自己的工作有了進一步的規劃和打算。

首先，我覺得成都的幼兒園各方面設施條件都是非常到位的。我們鄉鎮幼兒園要達到那樣的水平將是一個漫長的過程。個人認為在條件設施上的提高將會影響教師教育水平，并提高幼兒安全防護。但是有好的一面也有壞的一面，就是城里的幼兒園沒有鄉鎮幼兒園那樣的寬敞，沒有那么多的植物。

其次，成都大多幼兒園采取小班教學，真正意義上的讓教師有機會去關注每個孩子的成長和心理健康，有助于平等教育教學。當然，鄉鎮幼兒園要實行這樣的教學模式也需要一個過程，人口眾多，要滿足那么多的幼兒入學，師資力量和教學場地的缺乏是一個需要完善和增加的過程。

最后，關于參觀的重點戶外體育活動，他們幼兒園請的是三幼的運動體能鍛煉的老師來做交流，個人認為男老師的加入更能對幼兒的體能教育起到鍛煉的目標。正所謂男老師和女老師的不同，能夠加強男小朋友的陽剛之氣。對于每天都是見女老師，偶爾和男老師上課做游戲既新鮮又有趣。當然，這堂課雖然是一個男老師上的，但是活動的內容是值得我們去學習的。對于體育器材運用的單一性，采取的是開發新的體育器材和拓展體育器材的游戲玩法。

整堂課很充實，幼兒參與積極性特別高。完全調動了幼兒的情緒和鍛煉了幼兒的體能，使其達到了教師的教學目的。我對這堂課收獲很多，在以后的工作中將完善自己的教學方法，加強自己的教學水平，多觀察，多學習，多借鑒同行的教學方法，并開發出適合自己所教幼兒的體育器材和器材的玩法。

體育課堂教學中為使孩子注意力集中，動作表現一致，我們通常采用言簡意和的口令來組織課堂教學，對于大班幼兒來說，有一定的理解能力，其中哨子便是常用的課堂教具之一。利用獨特的哨子可表現“齊步走”、“立定”的口令，利用獨特的哨子可表現出“向前看齊”、“放下手”，利用哨子可吹“左轉彎”、“右轉彎”，哨子不僅在走路交替中使用，課的開始結束部分使用，還可在上下肢活動中發揮作用，總之教學中利用哨子結合游戲情境，師生合作的興趣會更濃，也會給教師教學帶來方便。

體育課中有兩種哨聲：一種是短哨聲（嘟，稱為短哨），一種是長哨聲（嘟――，稱為長哨）。如果頻繁使用，會影響幼兒的身心健康。在實際操作中，對哨聲音量大小、長短哨要合理編排后正確運用到教學中。課中使用的哨聲大部分是老師與幼兒約定俗成的。在約定俗成前，教師需要做好備課工作，怎樣的編排是最好的，最能發揮它的作用，下面談一談我在大班體育課中運用哨子進行教學與管理的幾種方法：

第一種：一短哨一長哨配合使用。運用環境：在課的一開始集合隊伍時。運用原理：短哨比較有力，重在提醒幼兒，從分散狀態將注意力轉移到老師這兒來。長哨，暗示幼兒不要著急，注意安全，老師會留給我們充足的時間進行集合。一短一長相結合，做到了快而不擁擠，既提醒了幼兒同時又給了他們時間去完成將要進行的內容。預期效果：在短哨的特殊效果下，幼兒會停止各自活動，再根據長哨和老師的手勢，幼兒會盡快判斷出下面將要干什么，并會迅速完成相應的隊形站立。

第二種：連續短促響亮的短哨。運用環境：幼兒成散開隊形，以小組或個人為單位練習時，老師要集中進行糾正動作或講解時運用。運用原理：幼兒以小組或個人為單位練習時，不管這時他們的動作是否正確，可以說，這時候他們全部的注意力是集中在他們的活動中的。交流聲、練習聲等聲音混雜在一起，聲音是很大的。這時用連續的短促響亮的哨聲給幼兒連續不斷的強烈刺激，使他們立刻安靜下來，將注意力轉移到老師這兒來。預期效果：在連續不斷的強烈哨聲刺激下，幼兒會自然而然停止一切活動，將注意力轉移到老師這兒來，接受新的任務。

第三種：一聲輕而清晰的短哨。運用環境：幼兒在進行短跑的起跑或各種比賽開始時。運用原理：幼兒在進行短跑的起跑或各種比賽時，這些項目本來就有競爭性，幼兒知道這時候保持安靜、將注意力全部集中到項目中來才能取得好的成績。這時候只要輕而清澈的短哨就可以收到很好的效果。輕的目的是要求幼兒靜下心來、將注意力轉移到老師發令這兒。清澈的短哨是給幼兒果斷開始活動的暗示。在幼兒保持安靜狀態下，聲音大了以后就會形成噪音，影響幼兒的發揮。預期效果：提高了幼兒在復雜的心情下集中注意力的能力，同時提高了幼兒反應速度與活動的質量。

第四種：一聲短促而響亮的短哨。運用環境：幼兒在練習投擲項目時，從安全角度考慮幼兒散的比較開，而且是分組輪流進行投擲時，作投的發令運用。運用原理：投擲項目運用到如球、沙袋等體育器材。在組織這些項目活動時稍有不慎就會形成教學事故，尤其是在投的環節。在投擲活動中，當幼兒準備好以后，用一聲短促而響亮的短哨，通知幼兒將手中器械投出。哨聲短促是暗示幼兒投的時候不要猶豫，響亮的目的是讓每一個持器械的幼兒全部聽到。預期效果：幼兒聽到哨聲后，立刻將手中持的器械全部投出，既保證了他人的安全也保證了自身安全。

第五種：一聲強烈的長哨。運用環境：幼兒分散開以小組或個人為單位活動時，當出現幼兒身體不適、受傷等特發事件急需解決時運用。運用原理：幼兒分散開練習的時候，他們全部注意力全部集中在他們練習的項目上，這時特發事件已經產生，教師以一聲強烈的長哨強烈的刺激，迫使幼兒立即停止一切活動。預期效果：由于哨聲強烈而持久，這樣給幼兒以強烈的長時間的刺激，形成了對哨聲的興奮加強與活動的抑制加強相互轉換的過程，從而對這種哨聲形成有意注意。幼兒達到立即停止一切活動，將注意力全部轉移到老師這兒來，為老師及時、準確處理各種特發事件提供了必要的準備。

第六種：以短哨代替口令。運用環境：整班幼兒進行徒手操、學習廣播操等多個八拍的運動時用到。運用原理：體育教師的課堂主要在操場，而這種特殊課堂比較空曠，幼兒在體操隊形練習的情況下，教師一味用口令進行練習，教師的嗓子的壓力就比較大，以短哨代替口令，可以減輕嗓子的壓力，同時又可以讓幼兒自己心理默默去數節拍，提高幼兒的節奏感和對每一個動作進行細化。預期效果：可以有效防止體育教師的嗓子由于過度疲勞而帶來的傷害，同時又可以提高幼兒的節奏感與動作與節拍吻合的能力。

第七種：一聲輕而長的哨聲。運用環境：投擲項目，尤其是球、飛鏢、沙袋等危險性較大的投擲項目，教師往往采用散開分組輪流進行練習的方法，這時這種哨聲主要用于撿球。運用原理：幼兒他們對任何事物都感到新鮮，再加上飛鏢在平時的生活中很少見到的緣故，幼兒總是希望自己是第一個拿到飛鏢的，這樣可以多玩一會兒，就會存在搶飛鏢的現象。通過輕而長的哨聲，暗示他們不要著急，慢慢走過去撿飛鏢與人人有鏢的信息。預期效果：幼兒是走過去撿球的，從而消除了投擲項目中撿飛鏢環節的安全隱患。

第八種：無規則排序的長短哨相結合使用。運用環境：幼兒從教室經過樓梯進入操場或從操場經過教室返回教室時用到。運用原理：很多幼兒園將體育課的安全延伸至課前與課后，及教師從教室將幼兒帶到操場上課，上完課后送至教室為止。在這一上一下時一般成兩路縱隊行進，由于隊伍比較長，教師只能照顧一部分幼兒，難免一些調皮的幼兒離開老師的視線后進行打鬧，存在著安全隱患。這時通過無規則的哨聲，提醒少部分幼兒，老師離你不遠，正注意你，要認真走路注意安全。預期效果：由于哨聲是無規則的，而且樓梯過道是聚音的，哨聲幼兒聽得很清楚，幼兒會認真走路、認真上下樓，確保了幼兒上下樓環節的安全。

作為教師如何科學、有效的利用好哨子進行大班體育教學，既很好的利用哨子為課堂服務，又避免哨聲過大形成噪音等不利因素，這需要平時多積累、多與幼兒溝通，形成套路，使之真正成為教師的助手、課堂的好教具、幼兒的小老師。

一、積極為孩子創設良好的活動環境。

現代的家庭多數居住在高樓里，孩子很少有機會接觸到外面的世界。幼兒園是孩子生活的小樂園，孩子大部分時間是在這里度過的。鑒于幼兒園戶外活動形式多樣的特點，決定戶外活動的設備、器材、玩具材料必須多樣化，才能激發孩子的興趣，滿足孩子的實際需要。

首先，戶外大型玩具是幼兒園的必備設施。

幼兒園也可以因地制宜，使一些設施可以依自然環境而設。在園里開辟種植地，大中班的孩子在這里種上青菜、土豆、黃瓜等，并利用戶外活動的時間，時常來照料它們，給這些植物澆水，不管是否會豐收，主要是讓孩子享受戶外勞動活動的快樂過程。

戶外自由活動時，可以讓孩子們結伴在草叢中捉昆蟲，讓他們觀察這些小生靈的形態、習性。當游戲設施與周圍環境相融合時，孩子們會以更自然，更加放松的狀態投入到游戲中。讓孩子充分享受多樣的戶外活動。

二、注重孩子體育活動中的科學化與興趣化。

我們開展戶外活動，一般以體育游戲為主，根據天氣情況、幼兒身心發展特點和動靜交替原則，有時也在戶外穿插進行一些運動量較小的游戲，如角色游戲、智力游戲等。科學的體育活動能提高孩子基本活動能力和運動技能，從而達到鍛煉身體、增強體質的目的。如體育游戲《龜兔賽跑》，在活動前特別注意孩子的準備活動，然后要給孩子們化妝――戴上可愛的頭飾，另外給“兔子”戴上白手套，給“烏龜”背貼一個塑料袋當“龜背”。“終點”和“領獎臺”用大型積木搭建而成，途中用拱門設兩個“門”，讓“烏龜”練習鉆的動作。設置兩個路障，讓“兔子”練習跳的動作。把孩子分成四組，這樣就縮短的孩子等待的時間。孩子也很感興趣，都爭搶著交換角色比賽，連平時體弱的孩子也不示弱。活動中，根據孩子發展與動靜交替的特點，控制和調節活動量。活動量較大時，老師穿插分發獎牌，讓孩子休息一會。整個游戲中，孩子對活動形式、過程感興趣。游戲有助于孩子形成頑強、自信的品質及團結友愛和集體榮譽感。

三、關注個體差異，做孩子的引導者和游戲伙伴。

教師盡力站在孩子的立場上，透過孩子的行動去把握孩子內心的想法，理解孩子獨特的感受方式、同時在整個游戲活動中，教師扮演的角色不僅是引導者而且是富有童心的游戲伙伴。對于膽小、不愛動的孩子或動作笨拙的孩子，應該鼓勵或帶動他們一起活動，對于需要幫助的孩子，可以進行適當的指導。例如在跨跳活動中，我們把小河的寬度設計得有寬、有窄，能力強的孩子可以在寬的地方一躍而過，能力差的可以在窄的地方跨過而不會躊躇不前，讓每個孩子都能通過小河，同時也增強了他們的自信心。同時，自己也加入了游戲隊伍，玩得不亦樂乎。又如，進行“投籃”的活動中，教師有意識在地上安排不同高度、不同距離的小筐，便于孩子根據自己的實際能力進行投擲。通過觀察，教師在了解每個孩子實際水平的基礎上，有目的、有針對性地進行指導。讓水平高低不同的孩子各有選擇，照顧到不同水平的孩子，達到活動的最佳效果。

四、給孩子更多的“自由”

在戶外自由活動中，老師除了有意識地組織一些游戲活動外，還應給孩子一些自由活動的時間與空間。每周都有大型玩具對全園孩子開放(不同班級的幼兒戴不同顏色的帽子，可借此判斷不同班級、年齡幼兒的交往情況)，這種打破年齡、班級界限，擴大幼兒之間的接觸與交往，使孩子在活動中相互影響，共同進步。老師在孩子活動時要認真關注孩子的情感、態度、積極性，但又不要干預過多。也可讓孩子根據自己的愛好，自由選擇運動器械，自由結伴，讓孩子能在快樂、有趣的環境中進行與人交流和分享自己發現到的信息，使兒童真正成為活動的主人。讓孩子更好地去實踐和探索。

五、在戶外活動中加強安全教育、增強幼兒自我保護意識。

在給孩子更多自由的同時，還要特別強調安全教育。戶外場地活動范圍較廣，幼兒四處分散活動時，教師的視線不能顧及每個幼兒。因此，在活動前要盡可能預計到可能出現的不安全因素，活動前老師要向孩子交待活動的規則和有關安全事項，增強自我保護意識。檢查儀器，注意調節幼兒運動負荷，活動前后減加衣服。教師要四處巡回走動，及時糾正幼兒危險動作，聆聽幼兒交談、評價。發現問題及時進行必要的安全指導和安全教育。例如有些孩子看過《小李飛刀》以后就找來石頭練起來。這太危險了，必須及時制止，同時也應注意把孩子的這種好奇心引向正軌。引導孩子用紙折成飛標，讓孩子練著玩。孩子很樂意接受。這樣滿足了孩子的興趣需要，也體現了教師尊重和培養孩子的個性。

總之，我們應該盡可能的打破幼兒園狹小的空間限制，為幼兒提供更好的鍛煉機會，吸引他們主動參與到體育活動中去，促使他們的身心得到更好的發展。

首先我覺得培養幼兒對體育活動的興趣是最重要的，很多教師為了保證活動的秩序及安全性，就會在活動中提出一定的規則及要求，給幼兒太多的限制，幼兒因此就沒有參與的興趣，為了避免這種情況的發生，教師可以將游戲規則趣味化，然后再將單一枯燥的體育教學貫穿于富有童趣的情景活動中。教師要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。其次，教師應在體育活動中引導幼兒主動探索，這就需要我們改變傳統的教學模式，引導幼兒主動的探索和思考。比如說，給幼兒提供一種活動器材，鼓勵幼兒自己去發現和創造各種玩法。在體育課的設計之初，教師應為幼兒提供更多的創新機會和條件，使幼兒的體力活動與智力活動有機的結合，更好地促進幼兒智力和創新能力的發展。

總之，教師能充分發揮體育活動相對自由、自主、輕松愉快的優勢，使幼兒能積極主動的在體育活動中得到全面發展，我們的體育課就是一節非常成功的體育課。

幼兒園體育課程培訓心得體會（專業17篇）篇九

第一段：引言（200字）。

體育課程作為學生在校園的一種活動，是學習與培養學生健康的重要手段之一。通過參加體育課程，學生可以鍛煉身體、培養團隊精神、提高合作能力，并且感受到運動所帶來的快樂。在這段時間的體育課程中，我有幸參與了各種運動項目，深深地體會到了體育課程的重要性和益處。

第二段：體育鍛煉的益處（200字）。

體育鍛煉不僅可以鍛煉身體，更重要的是對學生的身心發展有著深遠影響。在課堂上，老師不僅傳授了豐富的知識，還傳遞了健康的生活態度和積極的心態。通過課上的鍛煉，我不僅感受到了身體的輕松和靈活，還積極調整自己的心境，保持良好的心態，對學習和生活充滿了熱情。此外，體育鍛煉還能培養學生的團隊精神和合作能力，通過與同學們共同訓練和比賽，我逐漸明白了集體意識和團隊合作的重要性，培養了團結友愛的價值觀。

體育課程帶給我最大的樂趣莫過于鍛煉中的快樂體驗。在體育場上，我可以忘卻學習的壓力和繁瑣的作業，全身心地投入到運動中去，享受著活力四溢的快樂。無論是團隊項目還是個人項目，每一次艱難的訓練和挑戰，都給予了我巨大的滿足感和成就感。并且，通過與同學們的競技，我也學會了拼搏和堅持。

在體育課程中，我的體質也得到了明顯的提升。通過持續的鍛煉，我不僅明顯感覺到了自己的力量、速度和耐力的提高，還加強了自己的體質，提高了免疫力，減少了疾病的發生。更重要的是，在體育鍛煉中，我逐漸養成了良好的生活習慣，喜歡運動、熱愛健康的生活方式。

第五段：結論（200字）。

參加《體育課程》的經歷是我寶貴的財富。在這段時間的體育課程中，不僅鍛煉了身體，也培養了意志和堅持的品質。樂在其中的同時，我明白了體育課程的重要意義，它不僅是培養學生身體健康的途徑，更是塑造學生品格、提升學生身心素質的有效手段。通過這次體育課程的學習，我將學到的東西運用到生活中，做一個健康、積極向上的人。我相信，體育課程將會對我未來的發展產生長久的影響，使我成為一個更好的人。

幼兒園體育課程培訓心得體會（專業17篇）篇十

通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思，發現了教育教學過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學習的能力。把機會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。

教師把探究的機會交給孩子，孩子就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。同時，教師要"解放孩子的雙手，解放孩子的'大腦，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空間"，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓孩子充分思考，給孩子充分表達自己思維的機會，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展。

《幼兒園教育指導綱要》，進一步突出了讓幼兒主動學習的思想。為了保證和促進幼兒的主動學習，教師必須改變傳統的角色定位，擔負起《綱要》所要求的新角色幼兒學習活動的“支持者、合作者、引導者”。教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統的教育觀念，不斷改進教育教學方法，提高自身素質;尊重幼兒的人格，了解幼兒的學習特點，以發展的眼光看待每一個孩子，使幼兒得到進一步的發展。通過學習使我清楚地認識到教師教育教學與幼兒之間真正的關系。在平時的教學中，我還將注意以下幾個方面：

一、堅持以幼兒學習興趣為目標，正確引導幼兒學習。

二、善于觀察，做好幼兒的支持者。

三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。

幼兒園體育課程培訓心得體會（專業17篇）篇十一

多名高中體育教師聚集在一起，學習了由5位專家主講的有關高中體育新課程改革標準的解讀以及它的特征，還有在實際教學中的運用等。聽了專家們的講座后，我們受益匪淺，現在就簡潔談一談自己學習后得到的一點體會。

本次培訓由省體育教育研究室的幾位專家給我們作了體育與健康標準的解讀，談到了我國高中課程改革于20xx年啟動。幾年中，新課程走向了數以千計的試驗區，走向了數以萬計的學校，走進了課堂。整個教育界，不論是通過理論還是實踐，大家都在摸索。廣闊體育教師正以飽滿的熱忱和積極的心態投入課程改革和教材試驗中。體育與健康課程標準試驗教材，在教學理念，教學目標，教學內容，教學評價等方面都較原來有重大創新和突破，這將會極大地推動學校體育工作整體改革和發展，給中學體育與健康教學帶來前所未有的生命力和沖擊力。同時也給一線教師帶來嚴峻的挑戰，提出了更高的'要求。

接下來又談到了高中體育與健康教學內容的支配與教法，并給出了指導意見，即高中生可以依據自身的條件和愛好在學校確定的范圍內選擇運動項目作為學習內容，形成運動愛好和專長，滿意學生性格話和發展的需要。讓學生在運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個領域全面發展。

本次學習的重點是模塊的選項教學，兩位老師講解了模塊的意義和制定，以及選項教學的實施狀況。會議中各地的教師分別派代表，介紹了自己學校開展模塊的選項教學的狀況和問題，并就問題綻開了爭論和交流，受益匪淺。

這次新課改的時間雖然很短，但是機會特別難得，我們在座的老師聽得都非常專心，因為高中課程改革，對每一位體育教師既是挑戰，又是提高自己的機遇。我們每一位體育教師都應當把加快體育與健康課程教學改革的立足點放在真抓實干上，真正推動課程、教學發展，提高自身素養，提高課的質量，積極穩妥，改革創新。面對國家和政府的空前重視，我們應當是迎來了體育教育的春天。在這過程中也不可避免地會遇到一系列不可回避的問題，但只要我們有誠意、有毅力，勇于實踐，勇于思索，經過不懈努力，都會得到很好的解決。

在談到詳細的體育與健康課程時，要堅持“健康第一”的指導思想，培育學生健康的意識和體魄；要改革課程內容與教學方式，努力體現課程的時代性；要強調以學生發展為中心，幫助學生學會學習；要注意學生運動愛好和專長的形成，奠定學生終身體育的基礎。

幼兒園體育課程培訓心得體會（專業17篇）篇十二

一、小班幼兒或托兒班幼兒的體力較弱，身體的基本能力較差，動作不夠平穩、靈活、協調，思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲中的情節、角色、動作過成容易發生興趣。游戲的規則也很簡單，一般不帶有限制性，有的規則是從游戲的內容中引申出來的。幼兒對游戲的結果不太注意，沒有較強的勝負意識，所以游戲結束時一般是皆大歡喜。

二、中班幼兒在體力、智力以及社會性方面都有了明顯的發展。體力逐漸增強，動作比以前顯得靈活、協調，空間知覺有了一定的發展，注意力也比較集中，具有一定的自我控制能力，初步學會了與同伴友好合作，集體觀念有所增強。因此，中班的體育活動的內容開始復雜。幼兒喜歡情節較復雜的和活動量教大的追逐性活動。

三、大班幼兒的基本活動能力以發展較好，動作更靈活、協調，體力較充沛，知識范圍大，理解能力有所發展，具有較強的自我控制能力，有一定的責任感和集體觀念，相互合作的能力有所提高。因此，大班幼兒體育活動的動作難度較大，動作增多，內容更加豐富，游戲的活動量也增大。幼兒喜歡競賽性的游戲以及需要體力與智慧相結合的活動。

可以學習怎樣與人相處，提高交往能力，可以促進身心健康發展。體育活動能夠關注孩子的興趣、愛好、發展孩子的特長。

任何一種教學都有其目標，我們必須在事前將小朋友欲達到的目標做一個妥善的安排，再以引導方式讓小朋友循序漸進的達到原訂的目標，而且幼兒體育活動不是漫無目的的追、跑，而在目標的設定上必須以幼兒為主、必須在幼兒的能力所及和生活境遇中做設計，也就是必須給他能發展的練習。一堂成功的符合幼兒年齡特點的體育教學活動應該是游戲化的，科學化的，整體化的，活動中幼兒動作的協調性和靈敏性、創造力、想象力、愉快的情感體驗等都得到發展。

幼兒園體育課程培訓心得體會（專業17篇）篇十三

體育課程在學生的全面素質培養中扮演著重要的角色。作為一名中學體育教師，我一直致力于提升體育課程教學水平。通過不斷的學習和教研，我逐漸得到了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我對體育課程教研的心得體會。

首先，體育課程教研的重點應放在培養學生的興趣上。學生對體育活動的興趣是學習的動力和保障。作為教師，我們應該創造出一個充滿活力和樂趣的體育課堂。例如，我會設計一些有趣的游戲和活動，激發學生的興趣，并幫助他們建立起對體育的喜愛。同時，我也會鼓勵學生參與到體育競賽中，通過比賽的較量來提高他們的興趣和動力。

其次，體育課程教研的重點應放在培養學生的團隊合作精神上。體育運動的特點是需要團隊合作才能取得最好的效果。因此，在體育課程教研中，我們應該注重培養學生的團隊合作意識和技能。我經常組織學生進行團隊運動，例如籃球和足球比賽，要求他們相互配合，共同完成任務。通過這樣的訓練，學生的團隊合作能力得到了明顯提高。

第三，體育課程教研的重點應放在培養學生的體育技能上。體育技能是學生在體育課程中的核心內容，也是學生發展的重要組成部分。在教研中，我會針對不同的體育項目，制定相應的技能訓練計劃，并安排有針對性的練習。例如，對于足球項目，我會讓學生重點練習帶球和射門等基本技能，通過反復訓練提高他們的技能水平。

第四，體育課程教研的重點應放在培養學生的身體素質上。體育課程不僅僅是培養學生的體育技能，更重要的是培養學生的身體素質。在教研中，我會注重學生的基礎鍛煉，例如體能訓練和柔韌性訓練等。通過這樣的鍛煉，學生的身體素質能力得到提升，從而為他們健康成長奠定基礎。

最后，體育課程教研的重點應放在培養學生的良好的體育道德和品質上。體育活動不僅僅是技能的展示，更重要的是培養學生正確的價值觀和道德品質。在教研中，我會注重培養學生的團隊精神、公平競爭的意識以及尊重他人的態度。我相信，這樣的教育能夠幫助學生樹立正確的世界觀和價值觀，使他們成為優秀的體育健將和社會人才。

總之，體育課程教研是提高教師教學水平的重要途徑。通過培養學生的興趣、團隊合作精神、體育技能、身體素質和良好的體育道德品質，我們能夠更好地推動學生的全面發展。我將一直致力于體育課程教研，并不斷探索和創新，為學生提供更好的體育教育。

幼兒園體育課程培訓心得體會（專業17篇）篇十四

一、活動目標1.提高幼兒玩圈的興趣，激發幼兒玩圈活動中的創造性。

2.學習與同伴商量合作玩的方法。

二、活動準備1、教具：錄音機、磁帶、空場地。

2、學具：幼兒人手一個頭飾、塑料圈。

五、活動過程1.扮演角色，活動身體(1)幼兒扮演白兔司機，手拿塑圈為方向盤，聽音樂開汽車進場。

師：寶寶們你們想把自己的身體練的棒棒的嗎?

幼：想。

師：那跟著媽媽一起去鍛煉身體吧!開起我們的小汽車出發吧!(師生入場)(2)聽音樂，幼兒手拿塑圈，跟著教師做圈操。

師：那現在我們一起來鍛煉吧。(師生一起做圈操)2.提供材料，自由探索。

(1)教師提示："我們小白兔已經學會了用圈作方向盤開汽車，用圈做操的本領。這個圈還可以怎么玩?要動腦筋和別的小白兔玩得不一樣。

(2)幼兒想出多種玩圈的方法，并親自嘗試，教師個別指導。

(3)教師仔細觀察，邀請幼兒上來展示各種玩圈的方法。互相啟發交流。

玩圈方法簡介如下：

a.滾圈：將圈向前拋出又去撿回來。

b.跳圈：在圈里跳進跳出。

c.小鴨走：幼兒又膝伸直，腳套在圈里分開撐住圈向前走，不能讓腳上的圈掉下來，也不能用手幫忙拉著圈走。

d.帶圈走：幼兒三四人一組，站在圈里，手拉手，用腳踏著圈向前快走。

e.轉圈：幼兒用手轉圈，使其原地旋轉。

f.踏圈走：把圈豎起，兩腳依次踏著圈的邊緣，側向移動雙腳，使圈向前滾動。

g.套圈：從頭套入腳下取出-從腳套入頭上取出-從臀部套入四肢取出-從四肢套入臀部取出(4)幼兒帶著同伴的啟發，繼續探索練習。

師：寶寶們真能干，想出了這么多的玩法。那你們知道兔寶寶的本領是什么呢?

幼：跳。

師：那我們來跳跳看，但是要和其他寶寶跳的不一樣。(幼兒玩圈，教師講評跳的好的幼兒)3.難度練習，重點指導(1)幼兒自由結伴將塑圈擺在地上搭成各種圖案，然后逐個進行跳圈活動：單腳或雙腳連續跳，左右替跳，左右腳開合跳等。教師重點指導：如何與同伴商量合作玩的方法。

師：現在媽媽要我們寶寶合作，把圈放在地上拼成一個圖案，然后來玩玩看。(幼兒自由結伴玩圈)(2)教師將合作得較好的組的玩法展示給同伴看，提供幼兒合作玩的方法。

(3)教師小結：寶寶們真能干，媽媽看了可高興了，你們不僅用圈玩出了這么多的玩法，而且還拼出了這么多的圖案，媽媽要表揚你們。

4.游戲結束，放松身體小兔子拔蘿卜吃，結束活動。

師：寶寶們做了這么久的運動，你們肚子餓嗎?

幼：餓。

師：你們看那是什么?

幼：蘿卜。

師：那邊地里種了那么多的蘿卜，可是沒有路過去，寶寶們快想個辦法吧!(幼兒自由想辦法，教師引導幼兒用圈鋪路)師：寶寶們真能干，想出了用圈鋪路的好辦法，那現在開始鋪吧。鋪好以后再從路上過去吃蘿卜。

結束活動。

幼兒園體育課程培訓心得體會（專業17篇）篇十五

體育課程作為學校教育的重要組成部分，在培養學生身體素質、培養學生團隊精神、培養學生健康生活方式等方面發揮著重要的作用。針對體育課程的教學研究，我們不斷探索，總結出了一些心得體會。

第一段：了解學生的體育興趣和特長。

在體育課程教研中，我們發現了一個重要的問題，那就是了解學生的體育興趣和特長對于開展有意義的體育教學非常重要。因此，我們在開展體育課程之前，會先通過問卷調查等方式了解學生的體育興趣和特長，然后在教學過程中根據學生的興趣和特長進行項目選擇和分組。通過讓學生參與自己喜歡的體育項目，能夠提高學生的積極性和主動性，激發學生的學習興趣。

第二段：巧妙設置體育課程的目標和內容。

在體育課程的教研中，我們發現設置合理的目標和內容對于提高學生的學習效果和興趣十分重要。我們通過研究學生的身體素質和心理特點，將學生的目標設置為全面發展，注重身體素質的提高，培養學生的體育技能和意識。同時，我們還根據不同年級和學生的具體情況，設置了不同的內容，確保每個學生都能夠參與其中，同時又不讓學生感到枯燥和厭倦。通過巧妙設置體育課程的目標和內容，我們能夠激發學生的學習興趣，促進學生全面的發展。

第三段：探索有效的評價方式。

在體育課程的教學研究中，我們發現傳統的體育考試方式并不能真正評價學生的體育水平和綜合能力。于是，我們開始探索有效的評價方式。我們引入了綜合評價的方法，將體育技能、身體素質、課堂表現等多個方面進行評價，并通過記錄學生的學習過程和成長軌跡，來綜合評價學生的體育水平和綜合能力。通過有效的評價方式，我們能夠客觀全面地了解學生的體育表現，為學生提供更有針對性的指導和幫助。

第四段：培養學生的團隊精神和合作意識。

在體育課程的教研中，我們將培養學生的團隊精神和合作意識作為一個重點進行研究。我們通過合作項目的設置和分組，讓學生在體育課程中學會團隊合作，培養學生的團隊精神和合作意識。我們鼓勵學生在團隊中相互支持，積極合作，共同完成各項任務，并通過團隊比賽的形式，來激發學生的競爭意識和團隊精神。通過這樣的教學研究，我們發現學生的團隊精神和合作意識得到了有效的培養和提高。

在體育課程的教研中，我們不斷探索和完善體育課程的教學手段和方法。我們引入了多媒體、動畫等現代化的教學手段，讓學生通過觀看視頻和動畫，更加直觀地理解和掌握體育知識和技能。同時，我們還注重采用多種教學方法，如講授法、示范法、討論法等，根據不同的教學內容和學生的特點，靈活運用教學方法，提高學生的學習效果和興趣。通過完善體育課程的教學手段和方法，我們能夠更好地促進學生的學習和發展。

總結起來，體育課程教研是一項重要的工作，我們通過了解學生的體育興趣和特長、巧妙設置體育課程的目標和內容、探索有效的評價方式、培養學生的團隊精神和合作意識、完善體育課程的教學手段和方法等方面的研究和實踐，取得了一定的成效。我們相信，在今后的教學研究中，我們會不斷探索和創新，為學生提供更好的體育教育。

幼兒園體育課程培訓心得體會（專業17篇）篇十六

近年來，隨著移動互聯網技術的發展和普及，微課程已經成為教育培訓的新趨勢。微課程是指短小精悍的教育課程，可以通過手機、平板電腦等設備隨時隨地學習。在幼兒園教育中，微課程的應用也越來越廣泛，成為幼兒園培訓的重要方式。

第二段：分享個人學習微課程的經歷。

我曾經參加了一次幼兒園微課程培訓，學習了有關幼兒園教學中如何關注幼兒心理和行為發展的內容。在學習的過程中，我感受到微課程的一些特點。首先，微課程的片段化和模塊化，使得學習內容更加系統化，每個模塊的精簡明了，學習起來很方便。其次，微課程制作采用短小精悍的方式，能夠讓我在繁忙的工作中輕松學習。同時，由于微課程的多媒體性，吸引了我對培訓內容的深入理解。

第三段：談論微課程的優點。

微課程的優點不僅體現在學習過程中，更體現在實際應用的效果上。首先，微課程可以克服時間和空間的限制，無論是在工作中還是在家中，只需一部手機就可以實時學習幼兒園教育內容。其次，微課程的重點突出，課程節數較少，注重重點，可以幫助教育者學習和掌握幼兒園教育方法，提高教育水平。此外，由于微課程具有數字化和互動性，可以更好地培養幼兒的創造力，展現出先進的教育理念，實現對幼兒的個性化培養。

第四段：談論微課程的挑戰和解決方法。

微課程也存在一些挑戰。首先，微課程的教學和制作需要一定的技術能力，如果技術不過關，可能會影響教育培訓的效果。其次，微課程缺乏與人互動的環節，無法進行互動交流。這就需要創新解決方案，比如讓微課程擁有更多的交互性，增加互動式的學習環節。同時，教育機構也需要加強對微課程的質量管控和評估，確保微課程的教學效果和質量。

第五段：總結與展望。

微課程在幼兒教育培訓中的實際應用正在變得越來越廣泛。傳統的紙質教材時代已經過去，微課程代表了一種數字化、互動化和多媒體化的教育新模式。未來，隨著更多的幼兒教育機構和教師加入到微課程的行列中，我們可以期待更加先進、更加創新的幼兒教育方式的推出和應用。

幼兒園體育課程培訓心得體會（專業17篇）篇十七

以前，體育課都是一個樣子，預備部分，基本部分，結束部分，而且也習慣了學習的方式——教師教，學生學。而這次新課程改革則不同，它真正體現了教育的注意實效，以學生為本，促進學生全面和諧發展的精神。也真正促動了我的思維發展。下面，我談一下對體育新課程理念的一些熟悉及思索。

新課程對體育課進行了進一步完整的科學化的定義和闡釋：體育與健康課程以促進學生身體、心理和社會適應能力以及整體健康水平的提高為目標，構建了運動參與、身體健康、運動技能、心理健康、社會適應等領域，真正關注學生的全面發展，并將增進學生健康貫穿于課程實施的全過程。鮮亮的指導思想在給我們體育教師指明方向的同時，對傳統的重競技的單一的體育教學提出了新的要求。

談到學生的運動興趣，我們以前較少考慮到學生的'興趣問題，只是想把要教的內容快速地教給學生，自己過癮了，但是也很累，可是學生真正學到了多少，感興趣嗎？我沒有考慮過。現在想想，學生們的學習效率一定不高，因為他們總是盼著自由活動。這說明，上課的內容根本沒有吸引住他們，他們不感興趣。我覺得，教師應當通過一些新奇的教學組織方法激發起學生運動積極性，在學習到體育學問的同時也對體育產生了深厚的興趣，并且使其做為自己終生的習慣。

體育新課程標準始終把學生主動，全面的發展放在中心地位。在留意發揮教學活動中教師主導作用的同時，特殊強調學生學習主體地位的體現，以充分發揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力。這一點，我也是深有體會的，發掘學生的優點，讓學生得到充分展示自己的機會，才能使學生真正成為課堂的”主人翁”。

體育教學改革改到現在，改革思想不斷地落到實處，開頭留意到學生的心理和社會適應能力的發展，開頭真正注意學生的差異性，開頭注意學生的性格發展。日趨完善的體育課程標準使學生見到了矚光，也使人們體育教師的工作方向日益明朗。