作文是語文學習中重要的一部分，能夠展現學生的語言表達能力和思維邏輯能力。接下來，小編給大家推薦一些優秀作文范文，供大家欣賞和學習。

五年級上語文S版二單元石林（實用23篇）篇一

可以寫人外觀、寫人精神、寫人的為人處事等等。下面是關于五年級下冊語文第七單元作文作文，希望對大家有幫助!

世界上有這樣一些幸福的人，他們將自己最無私的一面用別人的微笑來演繹。他們揮汗埋葬了自己在清閑時悠哉，使它變成種子，長出鮮花和芳香，為別人的生活添上一抹靚麗，他們是那么渺小，卻是那么高尚。他們是綠色家園、美好心靈的守護者，他們就是清潔工。

暑假，太陽將熱量毫無保留地奉獻給大地。人們揮汗如雨，門前的冷飲店成了海洋，而我就像一條弱小的沙丁魚拼命往里擠，好不容易“搶”到了一個冰激凌。這幾天，我開展了假日小隊的活動，可受了罪了，舔到冰涼的味道，我頗有一番成就感。也許是條件反射，看到地下到處是亂扔的包裝袋，我便也毫不經意地將包裝袋隨手一扔。

我坐在門前的長椅上，整理著活動筆記與材料，過了好一會，冷飲店門口的人才散盡，留下的是街邊滿地的塑料包裝袋。這時，一個大約四十來歲、臉色暗淡、頭發干澀、整個人就像干癟的果脯的清潔工阿姨，正揮動掃帚，將人們亂扔的包裝袋默默地掃入清潔車里。

“呲、呲、呲……”掃帚與地面發生的摩擦聲像針扎般刺激著我的內心，此時的我，心中有所觸動，臉上像火燒似的，但又不知該做什么，于是，盯著清潔工發呆。這時，一陣腳步聲響起，一對母子向這邊走來，母親對孩子說：“你看，如果再不認真讀書，長大就只能像這清潔工一樣掃大街……”清潔工阿姨似乎也聽到了什么，頭低著，一言不發，只顧揮動掃帚。

“啪”，一個煙頭伴著一口濃痰落在剛掃過的地面上。“請不要隨地吐痰，請尊重別人的勞動。”清潔工阿姨停下手中的活兒，禮貌的提醒吐痰的人，男人不屑地瞄了一眼清潔工，“掃地的，你叫什么叫?不就掃個地嗎?多掃個煙頭，有多大的事啊?再說了，你一個掃地的要什么尊重的?笑話!”

看著阿姨遠去的背影，我心里很不是滋味。清潔工人也是人，也有自尊，憑什么要受到這般的羞辱?他們日復一日、年復一年。在那不起眼的崗位上默默奉獻著。

夏天，當我們還在家中享受著清涼時，他們卻在酷暑下堅守崗位，他們好象從來不怕太陽的熱烈、垃圾刺鼻的臭味。臉上豆大的汗珠，在陽光的照射下那么晶瑩透明。冬天，當我們還在家中享受著溫暖時，他們卻在嚴寒下用凍僵的雙手，撿拾著每一片被風吹落的葉子，打掃著每一條街道，生活的每一個角落都有他們踏過的足跡。

他們是勤勞的;心是善良的。學會尊重他們，其實并不需要付出多少，一個感激的微笑，一個贊許的目光，都會給他們帶來莫大的安慰。

每天坐在車上，走在馬路旁都能看見他們穿著橙色的衣服，在街上用揮動拖布與掃帚，抹去了街道的污垢，讓濱海新區有了干凈整潔，容光煥發的面貌。每一位市民留在地上的泥垢與丟棄的雜物，他們都會在第一時間清理干凈，留下整潔光亮的道路，當天公不做美的時候，更是他們工作最為繁忙的時候，留在地面的泥漬與雨、雪水，他們一遍一遍不厭其煩地打掃干凈。

我們在平時生活中看到的清潔工都是老爺爺與老奶奶，他們已經年邁，但憑著不服老的精神，為市容街貌的整潔做出了極大的貢獻，更需要我們去學習、去敬仰。他們付出了這么多，卻成為人們經常忽略的角色。在這里，我想用我的話語打動你的內心：城市是我們大家的，只有我們大家拉起手來同清潔工一起，共同維護我們的家園。這樣我們的家園才會更加美麗;我們的生活才會更加美好!他們是城市的美容師，更是心靈的美容師;是創建美好家園的勞動者，更是現實生活中的活雷鋒!

太陽的光芒籠罩在清潔工阿姨的身上，映紅了她的'臉龐。啊，我陡然發現，她竟是那樣高大，那樣美麗!

不經意間瞄到墻角的那把小雨傘，思緒如潮水般涌來。

細長的捷手下，那是怎樣的一雙漂亮的眼睛啊!濃黑的眼眸，純凈的似乎不含一絲雜質，大大的眼睛總是彎彎的，美麗的就像一輪明月。

有人曾說：“外表美不代表心靈美”，可我不贊同，都說：“眼睛是心靈的窗戶”，能擁有如此純凈的眼眸，她一定就很善良，確實如此，在平常學習中，她總是樂于助人，她說別人快樂她就快樂。

她總是這么善良，就連我班的差生也被她感化，她就是擁有一種與眾不同的力量，那是微笑的力量，那是愛的力量，可是不幸的事總是發生在好人身上，從小體弱多病的她，不慎得了癌癥，她的父母急得到處奔波，可她無懼生死，那輪明月總是彎彎的。

她說，只有別人幸福，她才幸福。

在我的茫茫腦海中有無數顆小星星，隨便摘下一顆我也許不記得了，但這一顆卻非比尋常!

風使勁地拽著人們的衣服，爸爸驅車帶我去鹽城鄉下奶奶家玩，我興奮得又喊又叫。車窗外綠色的行道樹飛快地離我們遠去，一輛又一輛的小車被我們摔到了后面，可是我還嫌我們的車開得慢，真希望我坐的是飛機啊!

兩個小時后，終于到了那熟悉的鄉村小道!

到了奶奶那，天氣好多了，太陽公公露出了笑臉，碧空萬里無云。

剛跨入家門，奶奶就喊著吃飯!哇，好豐盛的午餐!有魚有肉有雞……我都不知道吃啥好了，這個碗里嘗一口，嗯，還行;那個盤子里品一下，不合胃口，扔了!整桌的菜幾乎被我翻了個遍，總算找到不少好吃的，可是低頭看看我的桌前，已經堆得像一座小山，里面許多飯菜幾乎還沒吃。

見我吃得開心，媽媽很高興，一個勁的叫我多吃!因為平時我在家里很少有這么“饑不擇食”的樣子。爸爸呢，也開心得直笑，不過那笑容讓我覺得另有深意。

飯后，爸爸說帶我去散步，領略田園風光。我自然樂意了。

哇，一望無邊的田野，金黃一片，如同厚厚的金色地毯，十分美麗!再做深呼吸，清新的空氣沁人心脾，爽啊!我不禁歡呼起來。

“瞧!’’弟弟的一聲讓我的眼球換了方向!

爸爸告訴我，那是農民伯伯在收糧食。我們中午吃的大米飯就這么一點一點收割來的。

爸爸慢慢地接著說：“糧食是國家的根本，對于一個大國來說，糧食更是至關重要。首先，糧食充足，就不用從外國高價進口，就不會導致全球糧食價格暴漲;其次，我國是個人口大國，江蘇等地區盛產糧食，人們溫飽無憂，但是其他省份好多地區，特別是山區，許多孩子連飯都吃不飽啊!你中午吃得那么開心爸爸很高興，可是你那么浪費是不應該的，你懂嗎?”

經過了這次，我以后再也不會浪費了，我終于明白了學校餐廳墻上的那兩句話：一粥一飯，當思來處不易;半絲半縷，恒念物力維艱!

五年級上語文S版二單元石林（實用23篇）篇二

我最喜歡的喜歡的人是奶奶，她長著矮矮的身材，還有一頭白花花的頭發，炯炯有神的眼睛，高高的鼻子下是一張“能說會道”的嘴，因為奶奶的皮膚不好，所以臉蛋常年紅通通的，能和猴子屁股相提并論。今天就重點說說那張“能說會道”的嘴吧！

奶奶是毛紡廠的職工，現在已經退休了，整天在家里閑來無事，這也是奶奶愛嘮叨的地基，因為只有先這才嘮叨嘛。

一天，老師在放學回家時作業布置得很少，放學回家很快就做完了作業，出來看電視，還沒開機奶奶就跑過來：“還看電視啊？作業做完也不用復習啊，你現在已經五年級啦！還看電視？看不上重點中學咋辦？大學沒考上怎么辦？”我早把耳朵給塞住了，等奶奶說完，我拿出耳朵里的棉花，順口罵了句：“羅嗦老太婆！”

奶奶聽到了，又開始“能說會道”：“我這是在幫你，要是沒有我，你的成績早就一落千丈了，你還嫌我，不然你自己看著辦吧！我不管你了！”沒辦法只好灰溜溜地進去了。

過了大概一小時，我又出來看電視，奶奶看到了，又開始嘮叨：“這樣就復習完啦！就算復習完了也還要去看會兒書啊！人家現在的大學生哪個不看書，哪個看電視？你現在這樣，長大都變成電視迷了。”沒辦法，只好垂頭喪氣地進去嘍。

你們看，我的奶奶是不是“能說會道”？不過我蠻喜歡這樣的，因為，只有這樣，才會讓我的成績不一落千丈。

我喜歡“羅嗦老太婆”，我喜歡她的嘮叨。

五年級上語文S版二單元石林（實用23篇）篇三

我們有一個和藹可親的老師，她有一雙會說話的眼睛。

有一次，我的同學讀課文時不認真，老師就狠狠地盯了他一眼，好像在說：“趕快認真讀書！”現在我們班的同學門都怕這雙會說話的眼睛。只要上課鈴一響，我們全都全神貫注地聽講。我問題答不出來，老師就會用這雙會說話的眼睛使勁鼓勵我，好像在說：“快站起來，你一定行的！”果真，我答出了這道題。每次上課，有一些小朋友說話常常很小聲，老師就用溫柔的眼睛來鼓勵我們，好像說：“小朋友請大聲，我聽不見！”后來大家就形成“大嗓門”這個好習慣。

我喜歡我們的老師，我要更努力學習，爭取好成績來報答老師。

我的老師姓黃，她的眼睛大大的特別明亮。在我表現特別好的時候，老師用微笑表揚我，在我答錯題目的時候，老師會用溫柔的眼神鼓勵我。有一次，黃老在講重要的事情時，我在抽屜里玩紙飛機，我感覺有人在我身邊，我抬頭一看，原來是黃老師在我身邊，老師的眼睛像冒著火，好像在說：“我警告你一次。“我的臉不由的紅了。下課了，同學們在操場上玩。只有我在教室里，我看見小剛的位置下有一支筆，我把筆拿起來，放到桌子上，老師用微笑的目光看著我，我感覺到老師說：”表現真好。”我高興極了。老師的眼睛像一泓清澈的湖水，一面明亮的鏡子，一把閃亮的鑰匙。

五年級上語文S版二單元石林（實用23篇）篇四

第二單元測。試題（一）。

一、看拼音寫詞語。

二、畫掉括號中不正確的讀音。

三、找出下列詞語中的錯別字并改正。

莫明其妙無原無故語重心常。

遮天避日昏黃一體鵬成萬里。

四、讀一讀，把你想到的一個成語填在括號里。

1.善學者，假人之長以補其短。（）。

2.知不足者好學，恥下問者自滿。（）。

五、選詞填空。

1.在老師的耐心教育下，曉軍終于認識了自己的錯誤，并且（）地向老師作了檢討，他的這種知錯能改的態度受到了老師的（）。（誠懇、誠實、稱贊、贊揚）。

2.我國自己（）的運載火箭發射試驗成功，大大（）了一切愿為四化做出貢獻的人們。（鼓勵、鼓舞、制造、創造）。

六、給下面的短文加上標點。

七、按要求把成語填補完整。

1.填近義詞：

高（）遠（）－（）二（）五（）四（）生（）活（）。

手（）足（）千（）萬（）山（）地（）。

2.填反義詞：

大（）無（）大（）大（）口（）心（）天（）地（）。

出（）入（）一（）－（）（）應（）合。

八、閱讀短文，回答問題。

（－）賽馬是我們家鄉古老的風俗，每年都要舉行一次，每到這個時候，草原上就（展現、呈現、映現）出熱鬧、現騰的景象。上百名哈薩克小騎手，把自己膘肥體壯的好馬打扮得英俊漂亮，馬尾編成小辮，馬身上還系上（五顏六色、五光十色、五彩繽紛）的綢帶，好像在鼓勵馬兒爭氣。發令槍一響，十幾匹一字排開的駿馬就像離弦的箭一樣飛奔而去。騎手們你追我趕，誰也不甘示弱。長達一公里的跑道上塵土飛揚，人喊馬嘶，氣氛十分壯觀。經過激烈的比賽，連續三次奪魁的騎手被選為冠軍。人們簇擁著冠軍，給他戴上大紅花。這時，人們都沉浸在一片歡樂中。

1.聯系下文理解“打扮”在文中的意思。

2.把描寫賽馬的句子畫出來。

3.短文的主要內容是什么？

4.選擇括號中最恰當的詞語。

（二）憑著一顆火熱的心。

1970年春天，張海迪隨著下放的父母，來到莘縣十八里鋪尚樓村。

有一天，跟海迪比鄰而居的一位大娘半邊臉腫了，原來她牙疼病又犯了。又有一天，村里一個孩子病了，沒多久卻死了。海迪真想去探望患病的大娘和失去孩子的家長。

“我能不能幫助鄉親們干一點什么呢？”十五歲的海迪想。

她請求爸爸買來一盒銀針，一本《針灸學》，一本《人體解剖學》。

張海迪不管父母的勸說和醫生的警告，總是日夜苦讀，把兩本書讀了一遍又一遍。然后，她擎起一枚銀針，在動物身上進行試驗，又在自己軀體上那尚有感覺的部位進行試驗。

僅僅三個月后，她可以用銀針為病人治病了。耿其之大爺半身癱瘓，六年不會說話，她給治好了；王懷棟患了神經性肌肉萎縮，連一只吃飯的匙子都端不起來，她給治愈了；一個叫小寶的六歲男孩，站都站不起來，經她數百次針灸，小寶背起書包蹦蹦跳跳去上學了。

一個癱瘓的小姑娘，要給病人扎針并不是一件那么簡單的事，當海迪給病人治病時，上身的重量就全部壓向那病殘的腰部和臀部。時間一長，人就受不了，只得把右肋骨壓在輪椅的扶手上。幾年下來，她變得左臂細，右臂粗，脊椎骨也彎得變了形。

但海迪的內心是欣慰的。數年來，她共治療了一萬多人次。她是個癱瘓的小姑娘，就憑著一顆火熱的心，用一根小小的銀針，給周圍的鄉親們帶來了溫暖和歡樂。

1.結合上下文理解詞語。

黯然淚下：

2.填空。

（1）張海迪有時不免黯然淚下的原因是（）。

（2）“僅僅三個月后，她可以用銀針為病人治病了。”說明（）。

（3）張海迪給病人治病扎針并不是一件簡單的事，原因是（）。

3.寫出下列詞語的近義詞。

滋養（）探望（）警告（）簡單（）。

4.寫出下列詞語的反義詞。

靜寂（）火熱（）溫暖（）歡樂（）。

答案：

一、戈壁、清晰、新疆、枯萎、鍛煉、優雅、依賴、膝蓋。

三、1.取長補短2.不恥下問。

四、1.誠懇、稱贊2.制造、鼓舞。

（二）1.指因為情緒低落，傷心而流下眼淚。2.（1）她不能做自己想做的事情，只能與輪椅、床和靜寂為伴。（2）她憑著日夜苦讀和反復試驗很快掌握了有關醫學本領。（3）她是個癱瘓的小姑娘，給人治病會經受很多痛苦。3.滋潤、看望、勸告、容易。4.熱鬧、冰冷、寒冷、悲傷。

第二單元測。試題（二）。

一、看拼音，寫句子。

二、照樣子寫詞語。

例：金（燦燦）。

水（）甜（）紅（）藍（）。

冷（）樂（）綠（）白（）。

三、把下面的每組詞按照一定的順序排列。

1.迎春花臘梅桃花菊花。

2.歐洲世界羅馬意大利。

3.老年兒童青年少年中年。

四、在括號里填上句子所使用的修辭手法。

1.一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛士出神。（）。

2.在我們的故鄉――山上，不是有許多水晶和瑪瑙嗎？（）。

3.它糊里糊涂聽著小青石的話，一會兒竟睡著了。（）。

4.車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。（）。

五、按要求寫句子。

1.爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。

2.遙遠的北海有一條特別大的魚。

3.小姑娘獨自旅行。

4.大雪過后，地上全白了。

5.蝴蝶和蜜蜂在青草野花間飛來飛去。

寫成擬人句：________________。

六、選擇打比方的句子。

1.她那水晶般的藍眼睛，多像清澈的泉水。（）。

2.他長得像他的爸爸。（）。

3.老師是辛勤的園丁，我們是祖國的花朵。（）。

4.我好像在哪兒見過她。（）。

5.運動員仿佛離弦之箭，朝前飛奔。（）。

七、修改下面的病句。

1.今年，我在郵局訂了《少年文藝》、《童話大王》、《百家作文指導》和《小學生學習報》等報紙。

2.市場上的水果真多啊！有蘋果、葡萄、西紅柿、香蕉。

五年級上語文S版二單元石林（實用23篇）篇五

在一個星期日的上午，從云的裂縫里，那橙黃色的，襯著太陽的邊緣上，陽光成為一種寬闊的扇子一樣的光線，斜斜地投射下來，照臨到一片空地上，在這里，杰克遜正和小伙伴們舉行著一場足球賽。

球場上，大家把各自脫下的衣服和書堆放在地上當球六，守門員在中間守球。杰克遜是守門員，誰的球他都守，哪隊踢進門就得分，現在是“0：0”。比賽正在緊張、激烈地進行。球現在在甲隊1號球員腳下，他的球技可真不賴，乙隊有兩個人防守著他，可球愣是像和人的腳吸在一起一樣，還把乙隊的兩個球員耍得找不北，甲隊隊員臉上十分得意，在1號旁邊掩護著他向球門跑去，可是甲隊1號的臉上仍然鳳有露出笑容，心里可能在想：杰克遜可是個守門強手啊!哼!管他強不強，我一定要踢進這一球。杰克遜這時提高了警惕，做好了準備，蹲馬步，重心向前，雙手扶膝，動作真是標準。甲隊1號來到門前猛地踢了一個飛球，球旋轉著向球門飛去，只見杰克遜向右邊一跳，把球抱住，摔在地上。“哦!——”乙隊球員歡呼著，慶賀著球沒進。甲隊的球員垂著頭，然而他們沒抱怨，而是互相鼓勵。這時過路人也紛紛跑來觀看。

第二輪子開始了，乙隊發球，2號接到球后向球門飛奔，甲隊1號早就在半路恭候，乙隊2號想在甲隊1號不備時把球運過去，可是他的想法太單純了，被甲隊1號搶了過去。“好!”一個中年男子叫到，然而旁邊頭上戴著紅蝴蝶結的女孩子叉著腰，皺超眉頭說：“哼!有什么了不起，乙隊的人真是笨。”其它幾個孩子和一個抱著孩子的婦女沒有發表看法，只是默默的看著激烈的比賽，一個穿紅色衣服的男孩跑到杰克遜身后，看甲隊1號準備射門，乙隊幾個隊員向甲隊1號跑去，可都被拋在身后，觀眾們緊鎖眉頭，屏住呼吸，只見甲隊1號一個飛腳，球像是著了魔，明明是向左邊，杰克遜向左一跳，可是球一旋，向右邊飛去，從杰克遜耳邊飛進了門。頓時，觀眾，球員們沸騰起來。甲隊1號也被大家圍了起來，穿紅衣服的男孩接到了球十分高興。

日頭在他們頭頂上十分刺眼，已經是吃午飯的時候了，他們的肚子早就“咕咕”叫了，大家拿上衣服，肩搭著肩，唱著歌向家的方向走去。

五年級上語文S版二單元石林（實用23篇）篇六

寒假里媽媽給我買了本《小屁孩日記》，我一看名字就很有趣，迫不及待地就打開來看了。書里主要說的是一個叫格雷的小男孩寫的日記。通過格雷的日記我看到了一個幸福的家庭，還有一個充滿了歡樂的校園。當我讀完這本書時后，我了解了這個叫格雷的小男孩的很多方面，他外形瘦小，但腦子非常聰明，雖然有時候他會用自己的小聰明去做一些調皮搗蛋的事情，但我還是很喜歡他。

格雷可以說是一個真正兒童的代表，它具有小孩子該有的所有品質，淘氣、聰明、誠實、善良、勇敢、天真、滑稽、自戀。他的成績不好，而且也不愛學習。在大人的眼中，他不是一個“好孩子”，而這些缺點卻讓無數的人愛上了這個“壞孩子”。看了這本書我不禁想起了我們這些小孩，我們在父母的嚴格教育下，學會了眾多才藝，像我們民樂班的同學，可以說吹拉彈唱樣樣精通，是眾人眼中的“天才”，但我們沒有屬于自己的時間，在大人的壓力下，除了練琴還是練琴。失去了兒童生涯中最寶貴的東西——童趣。還來不及享受兒童時期的快樂，就要過早面對這個殘酷的社會。兒童是這個世界的陽光，有了兒童，這個世界才顯得更加多彩，更加具有活力。所以我也要奉勸一些大人，不要妄想強迫孩子去學什么東西，你們這樣只是在糟蹋這個世界未來的希望和活力。

我喜歡《小屁孩日記》這本書，它讓我想了很多很多。

五年級上語文S版二單元石林（實用23篇）篇七

一次，我們全家到云南省石林風景區游覽。中午，我們來到了石林。一走進石林，就好像走進了仙境，我們就像仙人在仙境里遨游。石林里的石頭可多了，有的像高大的樹木，有的像挺拔的竹筍，有的像一把閃閃發光的利劍刺向天空，有的像美麗的仙女在摘仙桃，有的像白發蒼蒼的老爺爺在散步，還有的像一只只小巧玲瓏的小猴子在歡蹦亂跳，又有的像一群群活潑可愛的小孩子在做游戲······石林里的石頭千奇百態，還有許許多多叫不出名字的呢!

走著走著，我們不知不覺地來到了石林的后花園。啊!花園真美!人山人海，熱鬧極了。這些快樂的人群中，有的穿著美麗的民族服裝在“阿詩瑪”面前照相，有的提著攝像機把上石林的美景拍下來，有的在導游的帶領下手拉著手圍成一個大圓圈唱呀跳呀!載歌載舞······熱鬧非凡!

花園里種滿了絢麗多彩的花朵，紅的如火、白的如雪、黃的如金······盛開的就像一個個小姑娘在哈哈大笑，沒盛開的就像一個個害羞的小姑娘，一片片花瓣就像一只只美麗的小蝴蝶。

真是：

漫步石林中，人在畫中游!

五年級上語文S版二單元石林（實用23篇）篇八

從妹妹呱呱墜地的那天起到現在，她就經常像個喜劇演員一樣，不斷地給我們枯燥的生活帶來很多歡笑聲。雖然這一切都是在她無意識的狀態下發生的，我也曾因為媽媽將原本都屬于我的愛分給了妹妹很大部分而吃醋，而現在卻是相當的心甘情愿，因為妹妹實在太惹人愛了！

我的妹妹到底可愛在哪里呢？先從妹妹的造型上給大家介紹一下．黑黝黝的皮膚，一雙滴溜溜的眼睛特別有神，偶爾你可以感覺這對眼睛正在向你說著什么呢！呵呵，造型上最好玩的莫過于她頭頂上的那兩個羊角辮了，高高的豎在那里，特別的“神氣”。

可愛的妹妹還特別淘氣！她特別愛撒嬌，這大概是她的殺手锏，一旦她使出這一招，就無人能敵了，沒有一個人拿她有辦法。這次啊，不幸的是讓我給碰上了。周末，我正抱著游戲機玩得起勁呢！在快過最后一關的時候，我的精神正處于極度緊張興奮之中，這時，卻被不速之客給攪局了。那個人，就是我的寶貝妹妹！她豎著那羊角辮“咚咚”地跑來我身邊，毫不猶豫地下了命令：“哥，給我玩。”“不行，給我玩。”她在原地看我很久沒理會她，就跑開了，我心里這下樂壞了，哈哈，終于今天被我給征服了。可是，沒想到的事情發生了，媽媽來了，而我那寶貝妹妹呢，自然也沒缺席，正被媽媽抱在手里一把鼻涕一把眼淚的“訴苦”著呢！

我的妹妹就是這樣一個人，淘氣著卻也可愛著呢！一看我欺負她，她就會把我告上法庭，讓庭長來解決這事，因為庭長——媽媽都是幫妹妹的，不用判，我輸了！唉！我好煩啊！

五年級上語文S版二單元石林（實用23篇）篇九

身邊發生的很多事讓我感動，讓我久久難忘。

我記得有一次，我和媽媽從菜市場回家的路上，路過一個小攤位，一個衣衫襤褸、白發蒼蒼的奶奶引起了我的注意。她無助的眼睛一直盯著某個地方，嘴里在說著什么。她周圍有一群人，每個人都站在那里指指點點，談論著什么。出于好奇，我拉著媽媽的手擠進去。

“我兒子不要我，我獨生子也不要我……”仔細聽完，我聽清楚了奶奶的話。身邊的人聊了很多，一個拿著菜籃子的阿姨說：“她家就住在菜市場附近。前天路過的時候，看到她媳婦猛的把她拽出門外，一邊拽回來，一邊罵罵咧咧，一邊責怪。可憐。”聽了阿姨的話，很多人對奶奶的經歷表示同情。有人把錢塞到她手里，說了幾句安慰的話；有的人很生氣，說要幫奶奶討回公道，把事情告上法庭；有人牽著奶奶的手，說要帶奶奶回娘家住幾天；有人拉著奶奶的手說要給奶奶租個房間。

看到這一幕，我深受感動，心中涌起一股暖流。“只要每個人都付出一點愛，這個世界就會變成一個美麗的地方。”我跑上前，扶起奶奶，輕輕拂去她身上的灰塵，對媽媽說：“媽媽，回家幫我把存錢罐里的錢都拿出來。我要捐給這個可憐的奶奶。”媽媽聽了這話，笑了笑，如釋重負地朝我點點頭。她的眼睛仿佛在對我說：“女兒長大了。”

五年級上語文S版二單元石林（實用23篇）篇十

大家好，我是小小推銷員杜思樾。

今天我推薦的是美的智能電飯煲，希望大家喜歡它。

現在科技發達了，電飯煲也被研究出來了，大家在選擇電飯煲的時候，要購買美的智能電飯煲。

美的智能電飯煲全身雪白雪白的，前面有一個橢圓形的圈。圈上寫著時間、項目表，別的地方還有好幾個綠色的按鈕，上面寫著開、關、保溫、加熱、功能選擇……煮米飯的時候，你能根據自己的需要來選擇是稍軟、稍硬、精煮，還是標準。還可以煮粥蒸煮，為了讓米飯煮的更香，電飯煲還采用了峰窩厚內膽2.0與2.5。

電飯煲不會對人造成傷害。還采取了高效節電裝置，相當于普通用電量的1／2。

價格便宜，心動不如行動，馬上來購買吧。

大家好，我是小小推銷員，今天我要向的家推薦的是我最愛吃的桃子。

它非常甜，還分為許多種類呢，比如說：油桃、黃桃……。

它味道鮮美，是人們最喜歡的鮮果之一，除鮮食之外還可以加工成桃汁桃干和桃醬非常好吃！

聽完我的介紹，你心動了嗎？但心動不如行動，趕快來訂購吧！

你們當過小小推銷員嗎？肯定沒有吧，而且我推銷的不是別的，正是我們平時喜歡吃的手工糖，看看我是怎么推銷的吧！

“失敗是成功之母”我又重新站了起來，一位阿姨也在看糖果，我眼睛一亮，跑到那位阿姨身邊，笑容滿面地說道：“漂亮的阿姨，買一瓶吧，這糖果價格雖貴，但味道可不賴，買這種的最劃算，可以免費贈送一枝棒棒糖！”阿姨對我笑了一下，毫不猶豫地拿下一瓶去付錢了。我心理像吃了蜜一樣甜。

你覺得我像個小小推銷員嗎？

五年級上語文S版二單元石林（實用23篇）篇十一

世界上有這樣一些幸福的人，他們將自己最無私的一面用別人的微笑來演繹。他們揮汗埋葬了自己在清閑時悠哉，使它變成種子，長出鮮花和芳香，為別人的生活添上一抹靚麗，他們是那么渺小，卻是那么高尚。他們是綠色家園、美好心靈的守護者，他們就是清潔工。

暑假，太陽將熱量毫無保留地奉獻給大地。人們揮汗如雨，門前的冷飲店成了海洋，而我就像一條弱小的沙丁魚拼命往里擠，好不容易“搶”到了一個冰激凌。這幾天，我開展了假日小隊的活動，可受了罪了，舔到冰涼的味道，我頗有一番成就感。也許是條件反射，看到地下到處是亂扔的包裝袋，我便也毫不經意地將包裝袋隨手一扔。

我坐在門前的長椅上，整理著活動筆記與材料，過了好一會，冷飲店門口的人才散盡，留下的是街邊滿地的塑料包裝袋。這時，一個大約四十來歲、臉色暗淡、頭發干澀、整個人就像干癟的果脯的清潔工阿姨，正揮動掃帚，將人們亂扔的包裝袋默默地掃入清潔車里。

“呲、呲、呲……”掃帚與地面發生的摩擦聲像針扎般刺激著我的內心，此時的我，心中有所觸動，臉上像火燒似的，但又不知該做什么，于是，盯著清潔工發呆。這時，一陣腳步聲響起，一對母子向這邊走來，母親對孩子說：“你看，如果再不認真讀書，長大就只能像這清潔工一樣掃大街……”清潔工阿姨似乎也聽到了什么，頭低著，一言不發，只顧揮動掃帚。

“啪”，一個煙頭伴著一口濃痰落在剛掃過的地面上。“請不要隨地吐痰，請尊重別人的勞動。”清潔工阿姨停下手中的活兒，禮貌的提醒吐痰的人，男人不屑地瞄了一眼清潔工，“掃地的，你叫什么叫?不就掃個地嗎?多掃個煙頭，有多大的事啊?再說了，你一個掃地的要什么尊重的?笑話!”

看著阿姨遠去的背影，我心里很不是滋味。清潔工人也是人，也有自尊，憑什么要受到這般的羞辱?他們日復一日、年復一年。在那不起眼的崗位上默默奉獻著。

夏天，當我們還在家中享受著清涼時，他們卻在酷暑下堅守崗位，他們好象從來不怕太陽的熱烈、垃圾刺鼻的臭味。臉上豆大的汗珠，在陽光的照射下那么晶瑩透明。冬天，當我們還在家中享受著溫暖時，他們卻在嚴寒下用凍僵的雙手，撿拾著每一片被風吹落的葉子，打掃著每一條街道，生活的每一個角落都有他們踏過的足跡。

他們是勤勞的;心是善良的。學會尊重他們，其實并不需要付出多少，一個感激的微笑，一個贊許的目光，都會給他們帶來莫大的安慰。

每天坐在車上，走在馬路旁都能看見他們穿著橙色的衣服，在街上用揮動拖布與掃帚，抹去了街道的污垢，讓濱海新區有了干凈整潔，容光煥發的面貌。每一位市民留在地上的泥垢與丟棄的雜物，他們都會在第一時間清理干凈，留下整潔光亮的道路，當天公不做美的時候，更是他們工作最為繁忙的.時候，留在地面的泥漬與雨、雪水，他們一遍一遍不厭其煩地打掃干凈。

我們在平時生活中看到的清潔工都是老爺爺與老奶奶，他們已經年邁，但憑著不服老的精神，為市容街貌的整潔做出了極大的貢獻，更需要我們去學習、去敬仰。他們付出了這么多，卻成為人們經常忽略的角色。在這里，我想用我的話語打動你的內心：城市是我們大家的，只有我們大家拉起手來同清潔工一起，共同維護我們的家園。這樣我們的家園才會更加美麗;我們的生活才會更加美好!他們是城市的美容師，更是心靈的美容師;是創建美好家園的勞動者，更是現實生活中的活雷鋒!

太陽的光芒籠罩在清潔工阿姨的身上，映紅了她的臉龐。啊，我陡然發現，她竟是那樣高大，那樣美麗!

給我印象最深刻得人就是收廢品的婆婆，每天清晨他都會來我們這個花園收廢品，每天大喊大叫的說：“收廢品，收廢品，誰家有廢品，”結果被我給聽到了，便說：“這有，這有。”她聽到了很高興，我賣掉的那些廢品，只賣了5元錢，但是，我并不傷心，雖然只賣了5元錢，但5元錢也是錢。有一次，我去報名的時候，爸爸給了我300元錢，我把錢放進口袋里，我剛出門時，又聽到那個婆婆在大喊大叫：“收廢品，收廢品，誰家有廢品。”，我到下面的時候，有一個小偷，因為那小偷知道我們9月1日是我們的開學日，所以自然會知道小學生口袋里有錢，當小偷拿走我的錢時，正好那個賣廢品的婆婆看到了，便叫道：“小朋友，你的錢被人偷啦，”我想：是在叫我嗎?我看看口袋，我的錢不見了，于是，那婆婆便騎著三輪車去追，差一點點就撞車了，而我在后面追，還是追不到，可是那收廢品的婆婆繼續追，一直追到小偷停為止，到了我家旁邊的那個公園，小偷已經跑不動了，便停了下來，可是那婆婆還在繼續追，而我卻跟在后面，300元錢拿回來了，我問問那位收廢品的婆婆為什么跑這么遠都不累?他回答說：“我曾經是長跑冠軍。”，然后，我便謝謝那位收廢品的婆婆。

這件事一直記在我的心中，還有那位收廢品的婆婆。

五年級上語文S版二單元石林（實用23篇）篇十二

當我讀《圓明園的毀滅》這篇文章后，感到無比憤怒和惋惜。

文章中記敘了北京西郊的文化古城“圓明園”，她是我們的祖先花費了一百五十多年時間才修建成的，中國古代標志性的建筑。其間不僅有各地的名勝建筑群，還收藏歷代文物、名人書畫和各種奇珍異寶。

中國有悠久的歷史文化和藝術隗寶。因為清朝政府的軟弱無能，飽受到別國的欺凌和屈辱。1860年10月，英、法侵略者在圓明園肆無忌憚，把能夠拿走的通通拿走了，拿不動的就用大車和牲畜搬運，實在搬運不走的，就任意破壞毀掉。為了毀證滅據，還慘不忍睹地放火燒了圓明園，大火連燒三天三夜……中國古代的建筑藝術精華，園林歷史隗寶——圓明園化為灰燼。圓明園的毀滅透視出“落后就要挨打”的悲慘遭遇。這是中國人民永遠抹不去的恥辱。

我們要把這一奇恥大辱永遠銘記在心中，為振興中華而學習，為早日實現中國夢，民族的偉大復興而鉆研。國家興亡匹夫有責，我們要報仇雪恨!

五年級上語文S版二單元石林（實用23篇）篇十三

有一天，有一人問我：你最崇拜誰?我會毫不猶豫的說:“周杰倫。”我并不是崇拜他長得帥，歌唱得好，而是崇拜他那堅持不懈的精神。是他那珍貴的精神去值得我的崇拜。

小時候，周杰倫的媽媽發現他的音樂天賦極高，于是周杰倫便開始了他的音樂生涯。周杰倫15歲時便嘗試開始創作音樂，后來因為父親的離異與聯考的失敗再加上病痛折磨使周杰倫陷入人生低谷，但他仍然沒忘記音樂，反而成為他對音樂執著的動力之一。他超強的現場即興創作能力與對中西方古典現代音樂的深厚功底，為他將來在音樂道路打下了堅實的基礎，也是他的不懈努力為他今后的人生道路鋪好了道路。

由于自己的音樂在學校里比較出色，她的一位學妹，偷偷的為他報了一個臺灣非常獲得節目，意外獲得亞軍。因此當時的音樂泰斗吳宗憲把他簽約了下來，但當時沒有一個人喜歡他的歌，每次看到老板把他辛辛苦苦創作的歌曲揉成一團人進垃圾桶時，他忍住了痛苦，堅持每個星期寫一首歌。吳宗憲也他約定10天后，寫50首歌，就幫他出唱片，周杰倫馬上創作，夜以繼日的創作，他像一條駿馬奔馳在音樂之中。10天后，50首工工整整的個出爐了。

現在的一些人，只崇拜他帥不帥，而他成了名人，付出了多少艱辛，多少的汗水，冰心曾今說過：

成功的花，

人們只驚羨她現時的明艷!

然而當初她的芽兒，

浸透了奮斗的淚泉，

灑遍了犧牲的血雨。

周杰倫不是真有這種精神，才成了亞洲人的偶像，他也不是一日成名，他付出的是汗水，回報他的是成功。

五年級上語文S版二單元石林（實用23篇）篇十四

據說一所重點中學的初中有一半以上的學生家長向學校反映作業太多，孩子整天熬夜，都成了近視眼，五年級語文單元作文。但學校卻認為學生這個年齡階段，正是學知識的黃金時期，應該學習，而且還說，說這些話家長的孩子學習不刻苦，無主動性，成績又不好，只能通過多做練習才行。而我認為，學校的初衷雖然是良好的，但他們卻真的沒有想到“欲速則不達”的道理。

就算這些家長的孩子學習不刻苦，無主動性，成績又不好，但用讓他們多做些練習的辦法就能克服他們的這些缺點嗎?我想絕對沒有這么簡單的事情。有一位哲人說過——“興趣是最好的老師”，所以我說，這些家長的孩子之所以這樣，主要原因是缺乏對學習的興趣。沒有了興趣，你怎么讓他們在學習上刻苦，主動性強，成績還好呢?作為學校，本來最主要的應該在激發學生學習興趣上多做扎實細致的工作，而這所重點中學的初中不但沒有做這一方面的工作，而且還用讓學生多做練習的辦法無形之中扼殺學生的學習興趣，真是讓人痛心啊!

我只想奉勸這所重點中學的初中，快快停止你們錯誤的做法吧!因為——“欲速則不達”!

2.孔子辦學。

話說大教育家孔子活到了20世紀90年代，仍干著“傳道、授業、解惑”的工作。這一方面是為了發揮余熱，另一方面也是為生計考慮。

晚年的孔子混得并不瀟灑。盡管他曾出過國、講過學、著過書而且知名度也頗高，但終因不懂英語、不懂俄語、不懂日語，外語職稱考試總是過不得關，所以在大學里總是評不上教授、副教授，最后只好灰溜溜地退了休。

孔子退休以后，閉門思量多日，最后回到故鄉，重操舊業辦私學，既托親朋好友，又到銀行貸款，最后湊了數百萬元，創辦了孔氏中學。學校掛牌那天，當地政界要員和其他社會名流都紛紛登門祝賀，當地報紙還發了頭版頭條。由于孔子的號召力很大，生源不錯，聘來的教師水平也高，再加上孔子的教育思想得到了很好的貫徹，孔氏中學的教育質量不錯，升學率也一年高過一年。每到招生時節，更是門庭若市，熱鬧非凡。

歷史的車輪轉到了20世紀末的某一天，主管單位來電話，召孔子赴教育局開會，傳達上級指示私立學校也要實施素質教育，不能再搞“應試教育”，私立學校也要減輕學生課業負擔，不能再搞題海戰術。

由于這次會議很重要，縣里的一位領導也到會講了話。這位有些盛氣凌人的年輕領導說，“‘減負’是一件大事，不能麻痹大意，公立學校和私立學校都要抓好這項工作。我們一定要轉變觀念。過去，孔夫子在《論語》一開篇就強調‘學而時習之，不亦說乎’，是有道理的。學習確實需要反復溫習，反復溫習的目的是為了有所得，是為了溫故而知新。但如果不加限制地一味讓學生‘習’下去、‘溫’下去，那不是加重學生的課業負擔嗎?所以，我今天鄭重建議，‘習’的次數能不能限定在五六次?你們一定要兩手抓，兩手都要硬，一手抓升學率，一手抓‘減負’。縣里統一規定，小學生作業量每日不得超過一小時，如果誰加重課業負擔讓學生喝了農藥上了吊，教師開除，校長撤職，學校關門，還要追究刑事責任!”

說實話，孔子還在大學任教時，就對中小學生課業負擔過重有所耳聞。自己回鄉創辦私立學校以后，也一再告誡任課教師不要加重學生課業負擔，要在事半功倍上下工夫，他甚至不再在公開場合宣傳自己的那句“學而時習之，不亦說乎”的名言，五年級作文大全《五年級語文單元作文》。

可孔子的話現在不管用，孔氏中學的教師搞的.是聘任制，后來還順應時代潮流實行學生選老師。家長一門心思想的是送子女考中專，考大學，考研，出國留學。誰能幫助子女考試取得好成績，誰就是受學生愛戴、家長擁護、社會尊重的好老師。要是哪個老師搞改革、搞“減負”，把學生的成績和學校的升學率減下去了，家長們一千個不贊成、一萬個不答應，甚至會群起攻之，強烈要求學校讓這位教師“下崗”。所以，孔氏中學的教師暗地里都較著勁，紛紛使出看家本領抓升學率。膽大的教師甚至公開對孔子說：“孔校長，您還是先把教育質量抓上去再說吧。孔氏中學要是一年到頭考不了幾個中專生和大學生，誰還到您這里來上學呀?”孔子想想也有道理，升學競爭太激烈了，不重視升學率也不行啊，所以也就睜了一只眼閉了一只眼，沒有太把“減負”這事當回事了。

這回孔子可不敢大意了，從教育局一回來，就立即召開了全校教師大會，如此這般地傳達了上級指示，并把有關文件照本宣科地高聲誦讀了一遍，最后明確表態，在這個問題上不能與上級對著干，一定要把學生的負擔減下來，誰要是在這個問題上出了事，就“格殺勿論”，絕不心慈手軟。

孔校長表了“硬”態，那些招聘來的教師自然不敢公開反對。有些暗地里炒股的青年教師放聲高呼：“嗚呼，咱們解放了!”從此，孔氏中學早晨聽不到讀書聲，下午難見教師的影，晚上也不開日光燈了。

學生的負擔是減下去了，家長的意見卻多起來了。有位也是縣領導的家長甚至當面質問孔子：“在升學率的問題還沒有解決好的時候，你‘減’什么‘負’呀?你的孔氏中學辦不辦得下去是小事，孩子們的前途可是大事。老孔啊，你得想個萬全之策埃”

這萬全之策孔子是想不出來的。他唯一想做的是，一手抓“減負”，一手抓教育質量的提高，但這談何容易埃就拿因材施教來說吧，這的確是提高教育質量的好辦法。可是，過去孔子搞的是小班教學，搞了幾十年教育，才帶了3000個弟-子，也只出了70個賢人。可如今孔氏中學一年就要招進3000個學生，而教師才100來人，哪有時間、精力和能力去因材施教啊!再說，不搞因材施教，孔氏中學一年也要考1000多個大學生呢。

家長的意見越來越大，使出來的對策也越來越多：有路子的家長讓子女轉了學：有票子的家長為子女請了家教;有房子的家長把房子租出去給人家辦補習班，讓自己的子女做旁聽：既沒有路子，也沒有票子，又沒有房子的家長，干脆讓子女輟了學。

孔氏中學的學生在一天天減少，孔氏中學的老師也在一天天減少。那些有本事抓升學率的老師已被那些暗地里不搞“減負”的學校高薪聘走了，留下來的不是退休返聘的，就是臨近退休的，或者是翅膀不硬的。

歷史的車輪又轉了兩年，孔氏中學不得不關門大吉。有趣的是，當地那家曾在頭版頭條報道孔氏中學開辦這一消息的報紙，這回還是用頭版頭條發了孔氏中學關門的消息，并且有意在三版頭條刊登了孔子撰寫的論文《論“減負”的七大關系》。

在這篇長達5000字的論文中，孔子認為，在新形勢下，要科學而有效地落實“減負”精神，必須處理好“減負”與質量的關系，學生負擔要減輕，教育質量要提高，必須處理好“減負”與職責的關系，學生的負擔要減輕，教師的責任要增強，素質要提高;必須正確處理過重負擔和合理負擔的關系，過重的負擔一定要減下去，合理的負擔一點也不能減;必須正確處理減輕課業負擔和減輕心理負擔的關系，過重的課業負擔一定要減下去，過重的心理負擔更要減下去;必須正確處理“減負”與考試檢測的關系，學生負擔要減輕，考試標準要革新;必須正確處理“減負”與傳統教育思想的關系，“減負”是現代改革的潮流，但對傳統教育思想中的合理內核，比如勤學苦練、溫故知新不能全盤否定;必須正確處理家庭、學校、社會的關系，實行綜合治理，堅決杜絕學校“減負”、家長“增負”的現象。

孔氏中學停辦或者說是倒閉后的半年里，人們很難見到孔子的蹤影。有人說孔子在臥床養病，有人說孔子在寫回憶錄《孔氏中學》，也有人說孔子被另外一家不搞“減負”的私立學校聘走了，還有人說孔子正在申辦一所新的私立學校。

五年級上語文S版二單元石林（實用23篇）篇十五

1、我能認識本課的生字。

2、我能有感情地朗讀、背誦古詩，并默寫《泊船瓜洲》《秋思》。

3、我能通過注釋、查閱資料、邊讀邊想的方法理解兩首古詩的意思，并用自己的話說出古詩的意思。

學習重點：能并邊讀邊想的方法理解并用自己的話說出古詩的意思，并體會詩人對家鄉的思念、熱愛的思想感情。

王安石，1021――1086 北宋政治家、文學家、思想家。是唐宋八大家之一。

張籍 767―830 唐朝詩人，其詩多反映當時社會矛盾和民生疾苦，與王建齊名，并稱“張王”。

納蘭性德，1655――1685 清代詞人，其存詞三百四十二首。

1、熟讀課文，積累一些好詞。

2、了解課文的主要內容。

3、想一想從他們的'對話中知道他們對讀書有哪些見解。

自主、合作、探究：

1、想想課文的主要講了一件什么事情？

2、劃出課文中季羨林先生對于讀書提出了哪些見解，并談談結合自己的情況談談認識。

3、請結合課文的內容，說說你對題目“小苗與大樹的對話”的理解。

4、分角色朗讀對話。

a、給多音字注音、組詞

（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）

綠 朝 倒

（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）

b、根據課文內容填空。

季老指出：把寫好，要 ；要 ；要 ；要 。

c、你讀過“閑書”嗎？你從“閑書”中讀懂了些什么？

五年級上語文S版二單元石林（實用23篇）篇十六

人人都希望天空變得碧藍，水變得清澈。人人都希望生活在一個快樂文明，和諧的環境中。但是生活中時常會發生一些不如意的事情。

“人美在心靈，鳥美在羽毛”。這句話可真不假。我希望人人講道德處處講和諧，讓文明之花處處開。

五年級上語文S版二單元石林（實用23篇）篇十七

“起來不愿做奴隸的人們……”每當我在升旗儀式上或在電視上聽到我們的國歌《義勇軍進行曲》時，我的心情就無比激動，為我們的祖國有如此激昂的國歌感到無比的自豪，這首歌也激勵著我們新一代要好好學習，長大以后把祖國建設得更加偉大富強。

我們偉大祖國的國歌《義勇軍進行曲》，創作于1935年，由田漢作詞，聶耳譜曲，是作者在特殊的背景下為電影《風云兒女》創作的主題歌。在日本帝國主義侵略我國，中華民族到了生死存亡的重要關頭時，上海電通影業公司為反映******統治區的知識分子從彷徨、苦悶中勇敢地走向抗日前線的故事而拍攝的電影《風云兒女》，田漢按照電影情節的設計，擬寫了最后一節詩稿：“起來，不愿做奴隸的人們……”后來它被作為《風云兒女》的主題歌，即《義勇軍進行曲》的歌詞。由于田漢那時正面臨著白色恐怖的迫害，處境十分危險，歌詞是在倉促中寫在一張香煙盒上的。由于田漢寫后不久，就被反動政府逮捕。曲作者聶耳當時也面臨著反動派的威脅與迫害，聶耳是在出國暫避之前完成了《義勇進行曲》的作曲。

1949年9月27日，在新政協全體會議上，《義勇軍進行曲》正式定為中國的國歌。田漢和聶耳在面臨著反動派的威脅與迫害的處境下，依然抱著那堅定的愛國主義精神和創作精神寫下了這首曲調高昂，旋律有力，帶著強烈的革命氣概的歌曲。他們這種精神深深地感動了我，也使我對這首歌曲更加有特殊的感情。

國歌《義勇軍進行曲》不僅表達了中國人民對帝國主義侵略的強烈憤怒和反抗精神，更體現了中華民族勇敢、堅強，面對外敵團結一心的優良傳統，也正是這樣一種精神，一直激勵著我要努力學習，掌握豐富的知識，長大以后把祖國建設得更加強大，為我國構建和諧社會做出積極的貢獻。

五年級上語文S版二單元石林（實用23篇）篇十八

10《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。

a譯文：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”

b你認為楊氏之子的回答妙在哪里?

答：我認為楊氏之子的回答妙在兩點：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章二是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平,而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉對答，既顯得幽默有禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。因為他要承認孔雀是他家的鳥，他前面說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智幽默。

c楊氏子的特點：思維的敏捷，語言的機智幽默。

11《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然，沉著應對，機智反擊，故事贊揚了晏子身上表現出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術。

a課文主要內容：春秋末期，晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴。

b《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結尾有什么聯系?

答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發展順序寫的。開頭寫了事情的起因(齊國大夫晏子出世出國，楚王想乘機侮辱晏子),中間寫了事情的過程【楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答，可以用小標題概括為(進城門，見楚王，赴宴席)或是(狗洞與狗國，下等人與下等國,強盜與強盜國)】,結尾寫了事情的結果(楚王不敢不尊重晏子了)。

c晏子：機智、勇敢、愛國。

12《半截蠟燭》本篇課文是一個短小的劇本，劇本：主要通過人物對話或唱詞來推進情節。

13《打電話》。

a本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術。

b這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

五年級上語文S版二單元石林（實用23篇）篇十九

假如我成為了語文老師，我會將作文的開頭、中間、結尾的寫作技巧都教給我的學生們，讓學生們不再懼怕作文，讓他們覺得寫作文非常簡單有趣。標點符號我也會一個一個教給我的學生們，讓他們不再因為作文而丟分。

假如我成為了語文老師，我會告訴我的學生們高老頭最后是怎么變成孤苦伶仃的可憐老人的，也會給他們講講金錢至上的社會給人們帶來了哪些影響?我要帶著學生們游遍華夏，感受唐詩的朦朧唯美，宋詞的婉約清麗，感受中華文字的博大精深，體會中華傳統文化的獨特魅力。

假如我成為了語文老師，我會多讀書，多聽課，吸取其它老師的獨特風格及經驗，用最有趣明了的表達方式給學生更直接的授課，我也會運用書本上的名言啟示學生，讓學生很好體會名人留下的精髓，更加努力刻苦學習，成為祖國未來的棟梁之才。

這就是我當一名語文老師的夢想，你們覺得我還可以吧。我會向著自己的夢想努力出發的，我希望通過自己的微薄之力，將我們中國的傳統文化更好地發揚與傳承。

假如我是語文老師，面對臺下無數雙渴求知識的眼睛，我會說：“讓我們為共同的目標努力!”

我首先要在課堂教學上下工夫，使學生上好每一堂課。我要讓學生跨上想象的駿馬，在知識的跑道上賽跑，讓他們帶著問題去思考。讓他們質疑問難，誰的見解有新意，我就帶頭為他鼓掌。我還會讓學生找不會說話的“老師”——字典幫忙，使他們養成課前預習的好習慣。

最使學生頭疼的問題就是寫作文。有的同學一碰到寫作文就抓耳撓腮、絞盡腦汁，總是不得要領。假如我是語文老師，就要改革作文教學。寫作文離不開生活。我要帶學生去廣闊的天地。春天，我會帶他們去春游、采野花;夏天，我會帶他們去游泳;秋天，我會帶他們去看落葉，低垂的麥穗;冬天，我會帶他們欣賞雪景，堆雪人，打雪仗。課間，我會和學生談心、做游戲，親如朋友。

我要讓學生和書交朋友，熱愛書，使他們懂得“愛書吧，書是人類知識的源泉。”我每天會少布置作業，保證學生的閱讀時間。

假如我是語文老師，我會做得讓每個家長滿意。

五年級上語文S版二單元石林（實用23篇）篇二十

1.學習本課4個會認生字，能夠流利地朗讀課文。通過朗讀課文讓學生自主學習概括文章的主要內容。

2.理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么體會在作者眼中童年的記憶是人生的珍寶，值得回憶。

讀懂課文內容，激發學生從小就要渴求知識，養成勤于思索的良好習慣。

抓住課文中人物的語言、心理活動的描寫，有感情地朗讀課文，體會文章表達的意思。

標簽

一、導課

每個人都有一個多姿多彩的童年，在這個多彩的童年里，一定會有許多事情是值得我們回憶的，今天就讓我們學習一篇關于童年趣事的課文——《表里的生物》。板書：表里的生物。

二、新授

(一)初讀課文，整體感知。

1.學習生字，認讀詞語(課件出示)

2.默讀全文，想想文章主要寫了一件什么事。

(小時候的“我”認為能發出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子在里面。)

(“我”和父親的對話描寫;“我”的心理描寫。)

(二)深入學習課文，在感悟刻畫人物方法的同時，體會人物的個性。

1.請同學們在文中找出這些語言和心理描寫的句子，并體會當時人物的內心情感，然后帶著自己的理解進行有感情的朗讀。(這個環節就是解決了課后習題第二問：你從哪里看出來的)

2.學生獨自畫句子、思考、朗讀。

3.指名朗讀，要把人物當時的內心情感通過朗讀表達出來，學生聽后進行點評。出示

“我愛聽這表的聲音。”我一邊說一邊向著表伸出手去。

越不許我動，我的手指越想動，但是我又不敢，因此我很痛苦。

(強烈的好奇感，渴望打開那塊表探個究竟。)

我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。(弄清緣由之后的滿足感。)

我想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。

(在他的心中充滿美妙的東西和奇特的想法，富有童真童趣。)

4.同學們在一邊朗讀一邊點評的過程中，體會人物情感，逐漸讀得到位。

5.指名分角色朗讀。

6.從剛才的朗讀中，你覺得“我”是個怎樣的孩子

(“我”好奇心很強，渴求知識，善于觀察和思考，富有探究精神)這個問題也是課后習題。

三、練習

1.請同學們回憶自己的童年，講一講自己童年中的美好經歷。

2.結合課文理解文中分號的使用方法以及分號的作用。

四、課堂小結

《表里的生物》是上個世紀20年代我國作家馮至寫的一篇散文。還有哪些描寫讓你很欣賞找到之后好好讀一讀。

五年級上語文S版二單元石林（實用23篇）篇二十一

《珍珠鳥》教學設計教學目標：1、學會本課的生字、新詞。2、理解課文內容，感受到由于“我”為珍珠鳥創造了安逸舒適的生活環境，精心地呵護它們，逐漸得到了它們的信賴。揣摩課文的表達方法。3、指導學生有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落，摘抄描寫珍珠鳥外形和動作的語句。4、產生喜愛小動物的情感，體會到人與動物的和諧相處要靠相互之間的信賴。教學重點：知道雖然珍珠鳥很怕人，但是由于“我”為它們創造了安逸舒適的生活環境，精心呵護它們，才使得它們與“我”越來越親近，給“我”帶來情意，從而體會到人與動物的和諧關系要靠彼此的信賴。教學難點：理解“信賴，往往創造出美好的境界”的含義。教學準備：自制課件。教學時間：2課時。教學過程：第一課時教學目標：1、學會本課的生字、新詞。2、初讀課文，了解課文主要內容。摘抄描寫珍珠鳥外形和動作的語句。3、學習作者精心呵護一對大珍珠鳥的內容。4、試背自己喜歡的段落。教學重點：初讀課文，了解課文主要內容。教學難點：通過學習作者精心呵護一對大珍珠鳥的內容，初步感受作者對珍珠鳥的關愛。教學過程：（一）讀題目，師生共同介紹作者。（二）檢查預習情況：1、檢查并強調一些字詞的讀音，如：垂蔓、蔥蘢、啄著、撞得、嚓嚓、較遠、扒開、趴在、顫動、好熟、呷呷嘴2、學習“巢”的筆畫，訂正“框”的筆順。3、結合課文相關語句，理解詞語意思：決不、神氣十足、再三、信賴4、檢查正確、流利地朗讀課文。（三）初讀課文，了解課文主要內容。1、練習正確、流利地朗讀課文，將訂正過的字詞在句子中朗讀準確。2、默讀課文，想想本文主要寫了哪些內容？3、全班交流。（四）師生共同介紹珍珠鳥，了解到它是一種怕人的鳥，閱讀課文中描寫珍珠鳥外形和動作的語句，練習朗讀。（五）品讀作者精心呵護一對大珍珠鳥的內容，初步感受作者對珍珠鳥的關愛。（六）作業：1、練習正確、流利地朗讀課文。2、摘抄課文中描寫珍珠鳥外形和動作的語句。第二課時教學目標：1、理解課文內容，感受到由于“我”為珍珠鳥創造了安逸舒適的生活環境，精心地呵護它們，逐漸得到了它們的信賴。揣摩課文的表達方法。2、指導學生有感情地朗讀課文。3、產生喜愛小動物的情感，體會到人與動物的和諧相處要靠相互之間的信賴。教學重點：知道雖然珍珠鳥很怕人，但是由于“我”為它們創造了安逸舒適的生活環境，精細呵護它們，才使得它們與“我”越來越親近，給“我”帶來情意，從而體會到人與動物的和諧關系要靠彼此的信賴。教學難點：理解“信賴，往往創造出美好的境界”的含義。教學過程：（一）引入：齊讀課題。先播放珍珠鳥的視頻畫面，請同學們瀏覽課文，找出作者是怎么描寫珍珠鳥外形的？馮驥才先生飼養了一家三只珍珠鳥，在小鳥與大作家相伴的日子里，作者曾以他的筆觸流瀉下了一時的感受，還記得是什么嗎？齊讀――“信賴，往往創造出美好的`境界。”初讀了課文，你知道是說的是誰信賴誰呀？（珍珠鳥的雛兒信賴作者馮驥才）（二）學習課文：1、上節課，我們初讀了課文，學習了1至5自然段，大家知道了那一對大珍珠鳥與作者一點點？（熟悉了）可作者是怎樣描寫小珍珠鳥逐漸信賴作者的呢？出示自學提示：認真默讀課文第6-16自然段，從哪些語句看出小珍珠鳥逐漸信賴了作者？你有什么感受？做簡要批注，再練習有感情地朗讀。2、學生默讀自學批注，教師巡視。3、學生匯報交流，教師點撥：教師設想：學生學習的切入點可能會有多種，如：按照文章順序談，也可能先談自己感受最深的內容，也可能將兩處聯系起來談，這都是允許的，教師要順學而導，以學定教。（1）“探腦袋”：小珍珠鳥的好奇心多強呀！（2）“屋里飛”：小珍珠鳥在屋里的具體表現讓我們忍俊不禁，它都去了哪呀？（籠子四周――柜頂上――書架上――燈繩旁――畫框上――窗框上）地點變化了這么多，但我們為什么沒有錯亂的感覺，作者是如何巧妙描寫的？（用了三個“一會兒”）瞧，我們低年級學過的表示時間短的詞大作家用的多巧妙呀，沒畫下來的同學快快批畫積累下來。小珍珠鳥在屋里四處活動，看來，它不僅活動的地點變了，活動的？（方式）也變了。如果我就是作者，誰能來扮演小珍珠鳥告訴我原因好嗎？師生進行對話。師：你這只小家伙為什么起先只在籠子四周活動呢？師：為什么又敢在我的屋里飛來飛去呀？師：你為什么要落在柜子頂上呀？師：你為什么那么神氣十足地站在書架上，還敢啄我尊敬的那些大文豪的名字呀？師：你一定覺得撞燈繩，跳上畫框很有趣吧？窗子都打開了，你站在窗框上為什么都不飛出去呢？自由讀，指名讀。（3）“喝茶水”：它的這一系列舉動，確實有了很大變化。看來大家越來越了解它了，能結合課文內容補充一下嗎？[出示文字片]它先離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，它是一只的小鳥。然后它蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的感受，它真是一只的小鳥。它放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，它更是一只的小鳥。指名回答。你們填寫的這些詞，不禁讓我想到都和文中哪個詞形成了鮮明的對比？（怕人的鳥）珍珠鳥的性格也變化了？能將你的感受朗讀出來嗎？（4）“啄筆尖”：同桌合作朗讀這一段。（5）“肩頭睡”：作家不是最珍惜自己的創作時間嗎？不是最怕自己的創作思路被打斷嗎？（出示資料：馮驥才先生的話：“我的生活秩序是很嚴的。無論有多么忙，我還是要保證每天有寫作的時間。”）小鳥在作家創作時睡在他肩頭的畫面卻被作者稱作美好的境界，對比馮驥才先生的這句話，不矛盾嗎？你有什么感受嗎？（馮驥才將呵護小鳥看得比寫作更重要）我們也和作者深有同感，都不忍心攪了小鳥的甜夢，我們該怎么讀這一段呢？指名讀。提示學生應輕聲慢讀。（三）回讀第1―6自然段：1、看來，在作者的精心呵護下，小珍珠鳥的活動地點變化了，我們感受到小珍珠鳥的活動方式、性格也發生變化了，它越來越親近“我”，越來越信賴“我”了。透過小珍珠鳥的變化，你感到僅僅是小珍珠鳥信賴作者嗎？大鳥也信賴我，它們允許自己的孩子飛出籠子，與“我”親近。2、文中哪些語句體現出一對大珍珠鳥也信賴“我”？你不禁想讀一讀課文的哪些段落？默讀1―6自然段，畫一畫相關語句。3、誰來朗讀你畫到的語句，體現一對大珍珠鳥也信賴“我”。學生朗讀所畫語句。（1）“它們就像躲進深有的叢林一樣安全；從中傳出的笛兒伴又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。”（2）“小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅的小嘴兒從綠葉中伸出來。”（3）“它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。”（四）關注描寫人的語句，體會信賴是彼此創造的：1、不論是大珍珠鳥，還是小珍珠鳥都對“我”產生了信賴，但這珍珠鳥一家為什么會對“我”產生信賴呢？（因為是“我”精細呵護它們的緣故）畫一畫描寫“我”精心呵護珍珠鳥的語句。學生朗讀，體會“我”對鳥的愛。歸納出：不看――不管――不傷害――不停――不寫2、此時，我們再來體會作者的感受。你感到僅僅是鳥信賴人嗎？作者堅信只要通過自己的精心呵護；自己對小鳥的尊重；自己的付出的愛，就一定能創造出美好的境界！（五）擴展升華課文內容：1、作者僅僅是想表明生活中只需要人與鳥之間的信賴嗎？（不，人與人之間都需要信賴）2、是呀，有了信賴使世界多了一抹溫馨的色彩，是什么才能使“信賴”永駐人間呢？通過本課的學習我們認為是“愛”！因為愛，所以作者對珍珠鳥一家呵護備至；因為愛，所以作者筆下的小鳥也充滿了靈性。在大千世界里，何處不需要關愛，何處不需要信賴？讓我們再深情地讀讀作者那富有哲理又打動我們的話吧！齊讀：“信賴，往往能創造出美好的境界。”3、你能仿照作者“信賴，________________。”的形式寫一句有關信賴的句子嗎？學生寫后匯報。大家都對信賴有了更深的感悟，就讓我們心中多一份信賴，充滿愛的情感，一齊努力地去追尋作者所期望的那種境界吧！（六）布置作業：1、繼續練習有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、回憶自己的生活中，親身經歷或讀到過哪些人與動物，人與人彼此信賴的事，寫下一篇日記。板書設計：大鳥信賴探腦袋珍珠鳥――――――――――――人屋里飛小鳥愛喝茶水啄筆尖肩頭睡《老人與海鷗》教學設計教學目標：1、學會本課10個會寫字，6個會認字及9個詞語。2、有感情地朗讀課文。通過理解課文具體的語言文字，體會老人與海鷗之間的深厚感情，揣摩作者是如何把老人和動物之間的感情寫具體的。3、背誦課文最后四個自然段。教學重點：體會老人與海鷗之間深厚的感情。教學難點：揣摩作者是如何將老人與海鷗之間的感情真實、具體地表達出來的。教學準備：自制課件。教學時間：2課時。教學過程：第一課時教學目標：1、學會

五年級上語文S版二單元石林（實用23篇）篇二十二

b課文描寫了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景，表現了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。

c大娘：洗補衣服，三天沒合眼;送食物，累得昏倒;救傷員，失去唯一的親人。小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。志愿軍：浴血奮戰，幫助朝鮮人民趕起侵略者。

e這篇課文的前三個自然段在表達上有什么共同點?

答：首先都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭，然后把現實的情景和往事結合起來，寫得情真意切，最后從具有充分肯定語意的反問句結尾。

15《金色的魚鉤》。

a寫出了老班長關心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事跡，閃爍著金子般的思想光輝。

b課文地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長盡心盡力地照顧三個生病的小戰士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現了紅軍戰士忠于革命、舍己為人的崇高品質。

c“金色的魚鉤”象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。

16《橋》：文中的老漢以自己的威信和沉穩、高風亮節、舍己為人的精神保護了村民，老漢為代表的優秀共產黨員就是密切聯系群眾的“橋”。他在人們心中目中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山“。

a這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同?這樣寫有什么好處?答：這篇課文的句子和段落都比較簡短，這樣寫的好處是渲染緊張氣氛。

b老漢：無私無畏、不徇私情、英勇獻身。

17《夢想的力量》。

課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。

五年級上語文S版二單元石林（實用23篇）篇二十三

1、自學本課生字，積累自己喜歡的詞語、句子。

2、了解諾貝爾晚年的輝煌業績，受到諾貝爾熱愛科學、無私奉獻精神的熏陶。

3、了解課文敘述的順序，在閱讀中培養學生自我求疑釋疑的能力，發表自己的閱讀見解。在自我實踐、體驗、感悟中拓寬閱讀空間。

1、了解課文敘述的順序及諾貝爾晚年的輝煌業績，學習諾貝爾熱愛科學、無私奉獻精神。

2、能發表自己的閱讀見解，拓寬閱讀、思維的空間。

1、根據導讀自讀、自悟課文，提出學習疑問，自學生字詞。

2、收集有關諾貝爾的資料。

3、師了解、收集學生疑問并寫好小黑板。

一課時。

(一)激趣導課、說說編編。

1、今天我們先做一個有趣的文字游戲，(出示詞語：專利、延綿、思忖、愚昧、遺囑、死而無憾、諾貝爾)。

(1)讀一讀;。

(2)說一說意思;。

(3)連一連，請選擇你喜歡的幾個詞語，用自己喜歡的形式編一段話。

(可根據你對課文的了解或自由選擇內容)。

(二)以疑激思、體驗感悟。

1、通過自學課文和查找資料，你們獲得了關于諾貝爾的那些知識和事跡?

(生說，師擇機引導、提升并板書。如：諾貝爾發明家企業家巨大貢獻巨額財富……)。

2、同學們知道得真多，真了不起!課前老師收到許多有水平的疑問卡，有的是文中的有的涉及課外的知識。現在我們來比一比，誰是釋疑解難的高手?(出示小黑板并請一同學讀題)。

3、問題征答臺。

(1)諾貝爾晚年的心愿是什么，這個心愿如何實現的?每次的心理活動表達了他的什么心情?試著有感情地讀一讀。

(2)為什么“至于其他的款項應該以全人類的幸福為前提”?

(4)課文通過那兩件事來寫諾貝爾的，這兩件事之間有什么聯系?

(6)為什么說一個世紀以來，諾貝爾對人類科學與文明的發展做出了巨大上的貢獻?

(7)為什么說諾貝爾一生充滿傳奇?他是一個怎樣的人?

(自主選擇學習方式、結合收集的材料自主選擇問題回答。)。

4、生說，師擇機引導學生通過心理活動描寫體驗、感悟人物的內心世界，受到情感的熏陶。感情朗讀、感悟、升華并板書。

(如：資助醫學設諾貝爾獎名垂青史發展科學與文明)。

5、看板書小結全文，談學習感受或收獲。(可從情感、表達方式、語言特色……方面說)。

(三)、學習語言、發掘潛能。

1、我雖然生在瑞典但是_______________。

2、因為任何一個民族都有成就大事業的人_________________。

3、___________________就是心胸狹窄的人。

4、_________________________諾貝爾就終日笑容滿面。

(四)實踐體驗、深悟礪志。

諾貝爾傳奇的一生及諾貝爾獎激勵了無數人們勇攀科學高峰。你知道一個世紀以來“諾貝爾獎”獲得者的簡況嗎?好請以小組合作的形式，按姓名、國籍、種族、主要成就獎金類別……出一期小報。比一比，看那組出得好!(課后完成)。

板書設計：

人類科學與和平。

科學家巨大貢獻發。

諾貝爾資助醫學展。

企業家巨額財富名垂青史。

設諾貝爾獎。