人生是一幅畫(huà)，我們是自己的藝術(shù)家，可以選擇如何繪制。接下來(lái)，小編將為大家分享一些精選的人生總結(jié)范文，希望能夠引發(fā)大家的共鳴和反思。

人教版八年級(jí)第四單元談人生（通用13篇）篇一

(展示過(guò)春節(jié)的有關(guān)圖片或視頻)。

師：看到這些畫(huà)面，你一定不會(huì)陌生，這是什么時(shí)候的景象?

(學(xué)生一般都知道是春節(jié)的景象)。

師：大家說(shuō)說(shuō)你們家是怎樣過(guò)春節(jié)的?你過(guò)春節(jié)時(shí)心情怎樣?

(兩三個(gè)學(xué)生談?wù)?。

師：確實(shí)，說(shuō)到過(guò)節(jié)，大家都很興奮，都很激動(dòng)。我們中國(guó)，過(guò)節(jié)的習(xí)俗由來(lái)已久。在過(guò)去人們是怎樣過(guò)節(jié)的，他們的心情會(huì)和我們一樣嗎?今天，就讓我們跟著林語(yǔ)堂先生去感受感受上世紀(jì)30年代他“慶祝舊歷元旦”的氛圍吧!(打出題目《慶祝舊歷元旦》)。

請(qǐng)大家默讀課文，思考：

1、文中的“舊歷元旦”究竟是什么節(jié)日?

2、“舊歷元旦”有哪些習(xí)俗?

這一環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生讀書(shū)，老師用兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容。學(xué)生讀后基本上能回答：“舊歷元旦”就是現(xiàn)在的春節(jié)。文章寫(xiě)到的“穿好的衣服，停止?fàn)I業(yè)，閑逛，賭錢(qián)，打鑼?zhuān)疟夼冢菘停磻颉薄凹t色春聯(lián)貼滿在每家門(mén)上”“街頭屋前，到處是爆竹聲，充塞著硫磺味”“春聯(lián)、年夜飯、鞭炮、紅蠟燭、福建橘子、清晨拜年”等等，這些景象和我們現(xiàn)在的春節(jié)景象基本一樣。

1、再讀課文，思考全文可分為幾部分?

(主要引導(dǎo)學(xué)生把握文章層次，理清文章思路。具體是幾層不是很重要，但通過(guò)學(xué)生的回答可以看出其是否把握文章脈絡(luò)。分兩部分可以，分三部分也可以)。

第一部分(1-3段):總的寫(xiě)過(guò)舊歷新年的習(xí)俗。

第二部分(4-5段：政府及我對(duì)舊歷新年的態(tài)度。

第三部分(6段-末尾)：具體記敘廿四年過(guò)舊歷新年的經(jīng)過(guò)。

(或者：第一部分：(1-5段)：總的寫(xiě)過(guò)舊歷新年的習(xí)俗。

第二部分：(6段-末尾)：具體記敘廿四年過(guò)舊歷新年的經(jīng)過(guò)。)。

2、精讀重點(diǎn)段落(6段-末尾)，理解作者情感。

(1)文章6段之后具體記敘廿四年過(guò)舊歷新年的經(jīng)過(guò)，是按什么順序記敘的，勾出表明順序的標(biāo)志性詞語(yǔ)!

(2)在第5段中作者說(shuō)“我在過(guò)新年時(shí)大失所望”。他真的“失望”了嗎?作者過(guò)新年的情感態(tài)度是怎樣的?勾出表明作者情感態(tài)度的詞句!

(3)怎樣理解作者過(guò)新年時(shí)的矛盾糾結(jié)的情感?

這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生應(yīng)該是一個(gè)難點(diǎn)。可以分兩步引導(dǎo)學(xué)生理解：

a.結(jié)合林語(yǔ)堂《紀(jì)元旦》一文理解。學(xué)生閱讀《紀(jì)元旦》一文，看看當(dāng)時(shí)作者寫(xiě)此文時(shí)的情感。

學(xué)生可理解到是作者既想玩耍又想工作，所以內(nèi)心煩躁矛盾。

——讀后不難發(fā)現(xiàn)，課文中多次提到“科學(xué)”“理智”“守舊”等詞句，如“中國(guó)政府早已正式廢除陰歷新年，但陰歷新年依然故我，不曾被廢除掉。”“我是個(gè)極端摩登的人。沒(méi)有人可以說(shuō)我守舊。我不懂遵守舊歷，而且還喜歡倡行十三個(gè)月的年歷，每月只有四個(gè)星期或二十八天。換句話說(shuō)，我的觀點(diǎn)很科學(xué)化，很邏輯化。就是這點(diǎn)科學(xué)的驕傲，使我在過(guò)新年時(shí)大失所望。每人都假裝著慶祝，一點(diǎn)沒(méi)有真感情。”“科學(xué)的理智教我不要遵守舊歷，我也答應(yīng)照辦。”“似在嘲笑我的科學(xué)理智。那時(shí)我的科學(xué)理智已很模糊，微弱，虛空了。”“那不是我的科學(xué)意識(shí)，一定是另外一個(gè)意識(shí)”

由此可想，作者寫(xiě)此文一定有深刻的意圖，那他究竟要表現(xiàn)什么呢?那就要看看林語(yǔ)堂所處的時(shí)代吧!也許會(huì)幫助我們理解。

b.結(jié)合時(shí)代背景理解文章的主旨。

師問(wèn)：課文寫(xiě)于那一年?(提示學(xué)生在《紀(jì)元旦》一文中找到寫(xiě)作的時(shí)間!)。

寫(xiě)于廿四年(民國(guó)二十四)，即1935年，當(dāng)時(shí)作者所處的時(shí)代是怎樣的呢?

老師介紹時(shí)代背景：20世紀(jì)30年代,日本帝國(guó)主義侵略不斷加劇,國(guó)民黨政府文化專(zhuān)制主義政策日益加強(qiáng),在亡國(guó)滅種的外患內(nèi)憂催化下,中國(guó)知識(shí)界先進(jìn)分子的民族和民主意識(shí)被喚醒了(林語(yǔ)堂就是其中一員)。在五四運(yùn)動(dòng)后，即20世紀(jì)30-40年代又發(fā)生了一個(gè)“新啟蒙運(yùn)動(dòng)”。新啟蒙運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)自由、理性，主張科學(xué)的邏輯思維。五四新文化運(yùn)動(dòng)是要求以西方文化代替中國(guó)舊有的文化，但是新啟蒙運(yùn)動(dòng)者則是力求辯證對(duì)待中西方文化，他們認(rèn)為，一種新的文化的出現(xiàn)，是綜合了多種不同的文化產(chǎn)生出來(lái)的。新啟蒙運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)民族的科學(xué)的民主主義文化運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)中對(duì)中西方進(jìn)行了全面考察和區(qū)別對(duì)待，通過(guò)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)辯證的繼承，并結(jié)合符合中國(guó)特色的外來(lái)文化，促進(jìn)了新的文化在中國(guó)的生根發(fā)芽。它所要造的文化不應(yīng)該只是毀棄中國(guó)傳統(tǒng)文化，而接受外來(lái)西洋文化，當(dāng)然更不應(yīng)該是鼓手中國(guó)文化，而拒絕西洋文化;而應(yīng)該是各種現(xiàn)有文化的一種辯證的或有機(jī)的綜合。(部分摘選自《20世紀(jì)30年代新啟蒙運(yùn)動(dòng)淺論》)。

課文其實(shí)就可見(jiàn)到當(dāng)時(shí)時(shí)代的印記：“中國(guó)政府早已正式廢除陰歷新年”“我的觀點(diǎn)很科學(xué)化，很邏輯化”“科學(xué)的理智教我不要遵守舊歷”。

了解了時(shí)代背景，那同學(xué)們覺(jué)得本文要表明什么思想呢?

(學(xué)生探討發(fā)言)。

老師總結(jié)歸納：陽(yáng)春佳節(jié)的意味，迫著人喜躍，科學(xué)的理智無(wú)法鎮(zhèn)服心靈深底的蕩漾，是應(yīng)該做理智的動(dòng)物呢，還是應(yīng)該做近情的人呢?作者在文中一直矛盾糾結(jié)，但最終理智抵制不住節(jié)日的濃厚氣氛，被周?chē)藗兊臍g愉所感染而不自覺(jué)地沉浸在愉悅之中。可見(jiàn)，我們的民俗文化、傳統(tǒng)文化早已深入人心。走進(jìn)新時(shí)代，接受新思想不是要否定舊的一切文化一切思想，尊重人們的思想情感，尊重傳統(tǒng)文化是在20世紀(jì)30年代處于新啟蒙運(yùn)動(dòng)中的作者所要倡導(dǎo)的吧!

(5)拓展延伸。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，通過(guò)作者對(duì)人們過(guò)舊歷元旦的描述，探討春節(jié)這一傳統(tǒng)文化的魅力所在!

學(xué)生交流后，可歸納出幾點(diǎn)：

a.熱鬧喜慶;。

b.寄予人們美好的祝福與愿望;。

c.是生命復(fù)歸的日子;。

d.有著自由、民主、平等。

是呀，中國(guó)的傳統(tǒng)文化是我們的先輩傳承下來(lái)的豐厚遺產(chǎn)，是歷史的結(jié)晶，但它并不只是博物館里的陳列品，而是活著的生命，傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的、代代相傳的思維方式、價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則，一方面具有強(qiáng)烈的歷史性、遺傳性，另一方面又具有鮮活的現(xiàn)實(shí)性、變異性，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響、制約著今天的中國(guó)人。因此，傳統(tǒng)文化距離我們并不遙遠(yuǎn)，在現(xiàn)實(shí)生活的強(qiáng)勁脈搏里，時(shí)時(shí)刻刻都能感覺(jué)到它的存在。現(xiàn)在，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，所以，尊重我們的傳統(tǒng)文化、傳承我們的民俗文化的觀念也越來(lái)越強(qiáng)，比如，每年清明節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日國(guó)家要放假，我們的“二十四節(jié)氣”申遺成功，都表明我們國(guó)家及人民對(duì)傳統(tǒng)文化的重視的尊重。

3.體會(huì)本文多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的特點(diǎn)。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏凑n文，看看作者在文中運(yùn)用了哪幾種表達(dá)方式?作者運(yùn)用有何特點(diǎn)?

表達(dá)方式：用了記敘、描寫(xiě)(環(huán)境描寫(xiě)、心理描寫(xiě)生動(dòng)形象)、抒情等表達(dá)方式。(舉文中語(yǔ)句說(shuō)明!)。

特色：記敘：既有概括敘述又有細(xì)致描寫(xiě);。

描寫(xiě)：環(huán)境描寫(xiě)、心理描寫(xiě)生動(dòng)形象;。

抒情：作者情感的抒發(fā)多和記敘描寫(xiě)相結(jié)合。舉具體語(yǔ)句分析!如：

a.五時(shí)炒年糕吃，滿房是水仙的芳香，我很激烈地感到我像一個(gè)罪人。“我不準(zhǔn)備過(guò)新年”我下了決心說(shuō)，“晚上我要出去看電影。”

b.“誰(shuí)給她穿的新衣服?”我責(zé)問(wèn)，心旌顯得有點(diǎn)動(dòng)搖，但還能堅(jiān)持。

c.六時(shí)發(fā)現(xiàn)蠟燭臺(tái)上點(diǎn)起一對(duì)大紅蠟燭，燭光閃閃，似在嘲笑我的科學(xué)理智。那時(shí)我的科學(xué)理智已很模糊，微弱，虛空了。

d.一時(shí)鞭炮聲音四起，一陣陣的乒乓聲，像向我的意識(shí)深處進(jìn)攻。

e.在一片乒乓聲中，我坐下來(lái)吃年夜飯，我不自覺(jué)的感覺(jué)到很愉快。

我們通過(guò)作者對(duì)過(guò)舊歷元旦的習(xí)俗及自己過(guò)舊歷元旦過(guò)程中的矛盾復(fù)雜的心情的描述，感受到了新春佳節(jié)濃濃的節(jié)日氣氛，看到了中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗及傳統(tǒng)文化的魅力，懂得了應(yīng)該尊重并傳承我們優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。

人教版八年級(jí)第四單元談人生（通用13篇）篇二

“網(wǎng)上沖浪”已成為現(xiàn)代生活中流行的一句口頭禪，上網(wǎng)風(fēng)狂卷大江南北，中國(guó)人上網(wǎng)總數(shù)一下子躍居世界第三位。

網(wǎng)絡(luò)，能拓寬人們的視野，提高工作效率，加快人們的生活節(jié)奏，其作用無(wú)可厚非，但上網(wǎng)對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，卻是弊大于利。

網(wǎng)絡(luò)具有極強(qiáng)的誘惑力，它吸引了許多中學(xué)生的目光。受經(jīng)濟(jì)條件限制，買(mǎi)電腦上網(wǎng)的畢竟不多，因此網(wǎng)吧就成了同學(xué)們上網(wǎng)的好去處。事實(shí)上，頻繁出現(xiàn)在網(wǎng)吧里的絕大多數(shù)同學(xué)并不是去查閱與學(xué)業(yè)有關(guān)的資料，而是想在“虛擬”空間享受脫離現(xiàn)實(shí)的快感。

有人說(shuō)，上網(wǎng)就像吸鴉片。這話雖不全對(duì)，但對(duì)一味流連于網(wǎng)吧的青少年來(lái)說(shuō)卻是一語(yǔ)中的。網(wǎng)上的東西有好有壞，所以上網(wǎng)是一把“雙刃劍”。俗話說(shuō)：“學(xué)壞容易學(xué)好難”。青少年自控能力差，很容易被一些黃色網(wǎng)站上的內(nèi)容腐蝕，而且一旦陷進(jìn)去就難以自拔。

上網(wǎng)嚴(yán)重影響青少年的身心健康。上網(wǎng)需要費(fèi)用，對(duì)完全靠父母供養(yǎng)的青少年來(lái)說(shuō)，花的每一分錢(qián)都是父母的血汗錢(qián)。當(dāng)父母給的錢(qián)滿足不了上網(wǎng)的要求時(shí)，就向同學(xué)借，久而久之，無(wú)力償還，便養(yǎng)成了不講“誠(chéng)信”的壞習(xí)慣。有的甚至去偷去搶?zhuān)呱狭朔缸锏牡缆贰埧岬默F(xiàn)實(shí)已經(jīng)給我們敲響了警鐘。北京一家網(wǎng)吧青少年縱火，導(dǎo)致許多大學(xué)生和中小學(xué)生死于這場(chǎng)災(zāi)難。

青少年朋友，你們應(yīng)當(dāng)明白，你們沉迷的網(wǎng)上一隅只是虛幻的海市蜃樓，美麗的外表下還隱藏著陷阱和毒刺。為了自己的健康成長(zhǎng)，為了不讓你的家人操心，請(qǐng)不要去網(wǎng)吧。

人教版八年級(jí)第四單元談人生（通用13篇）篇三

小學(xué)生上網(wǎng)是好?還是壞?上網(wǎng)的好處其實(shí)也有，比如說(shuō)：上火網(wǎng)可以查找資料，可以獲得我們課上學(xué)不到的知識(shí)。我覺(jué)得上網(wǎng)并不好，有些網(wǎng)吧想多賺一點(diǎn)錢(qián)，就把學(xué)生騙進(jìn)來(lái)，還把一些不良信息放到網(wǎng)上，所以我認(rèn)為上網(wǎng)不好。

朱元昊說(shuō)：“我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)的初衷是不錯(cuò)，可以給我們帶來(lái)方便，快捷，有些人專(zhuān)門(mén)做網(wǎng)絡(luò)游戲，讓人著迷，有友人還開(kāi)了黑網(wǎng)吧，吸引小學(xué)生去玩。”

趙章喆說(shuō)：“我覺(jué)得小學(xué)生上網(wǎng)大多是打游戲，聊qq。許多會(huì)助長(zhǎng)我們的暴力情緒，而且，一些小學(xué)生一打起來(lái)就沒(méi)完，這會(huì)傷害眼睛影響健康。聊qq也不太好，如果交了不好的朋友就會(huì)上當(dāng)受騙，所以我認(rèn)為上網(wǎng)不好。”

于南希說(shuō)：“我認(rèn)為上網(wǎng)的本意是好的，可是要用好它，不能晚不健康的游戲，不看黃色圖片等。網(wǎng)絡(luò)可以擴(kuò)大我們的視野，可以幫我們快速發(fā)電子郵件，還可以在網(wǎng)上對(duì)某件事發(fā)表意見(jiàn)，所以，還是覺(jué)的網(wǎng)絡(luò)好的一面多于壞的一面。”

王老師在班上舉行的討論會(huì)，讓同學(xué)了解了上網(wǎng)的利弊，有利于同學(xué)們更好地宜用網(wǎng)絡(luò)。

人教版八年級(jí)第四單元談人生（通用13篇）篇四

1、柳宗元《小石潭記》選自《全唐文》，作者柳宗元，字子厚，唐代河?xùn)|人，著名文學(xué)家，世稱(chēng)“柳河?xùn)|”，“唐宋八大家”之一，著有《柳河?xùn)|集》。本文按瀏覽的順序生動(dòng)地描寫(xiě)出小石潭環(huán)境景物的幽美和靜謐，抒發(fā)了作者貶官失意的孤凄之情。

2、《記承天寺夜游》選自《東坡志林》，作者蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋著名文學(xué)家。與其父蘇洵，弟蘇轍，并稱(chēng)“三蘇”。本文把作者的思想感情與美妙的月色融合在一起，創(chuàng)造出一種寧?kù)o清瀅、離塵脫俗的美好意境，表達(dá)了作者在貶謫中感慨深微而又隨緣自適、自我排遣的特殊心境。

3、《阿里山紀(jì)行》選自《人民日?qǐng)?bào)》，作者吳功正，當(dāng)代作家、文藝評(píng)論家。本文通過(guò)移步換景，形象地描繪了瀏覽阿里山所見(jiàn)的迷人風(fēng)光，抒發(fā)了作者獨(dú)特的感受，由衷地贊美“阿里山的風(fēng)光美如畫(huà)”，贊揚(yáng)臺(tái)灣人民的生態(tài)意識(shí)和利用生態(tài)發(fā)展旅游的理念，含蓄地表達(dá)兩岸人民的心融會(huì)起來(lái)的共同愿望。

4、《美麗的西雙版納》選自《大自然探索》，作者李舵。作者按總分結(jié)構(gòu)展開(kāi)描繪，以生動(dòng)的筆觸描繪了西雙版納的自然景觀和人文景觀，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。

5、《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》節(jié)選自《光明日?qǐng)?bào)》，本文以作者的行蹤為線索，介紹了意大利的名城威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，贊頌了中意兩國(guó)人民悠久而深厚的友誼。

6、《望岳》選自仇兆鰲《杜詩(shī)詳注》，作者唐代詩(shī)人杜甫。《錢(qián)塘湖春行》選自朱金城《白居易箋校》，作者唐代詩(shī)人白居易。《登飛來(lái)峰》選自《臨川先生文集》，作者王安石，字介甫，號(hào)半山，北宋政治家、文學(xué)家、思想家，封荊國(guó)公，世稱(chēng)荊公，謚文，著有《臨川先生文集》等。

人教版八年級(jí)第四單元談人生（通用13篇）篇五

一、單元目標(biāo)：

1、能借助工具書(shū)閱讀文言文，掌握常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞。

2、欣賞散文優(yōu)美、雋永的語(yǔ)言，感受江山的美麗多嬌，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。培養(yǎng)愛(ài)我中華，熱愛(ài)世界的情感。

3、了解課文移步換景、融情于景的方法，學(xué)會(huì)寫(xiě)參觀游覽的文章。

4、學(xué)會(huì)如何向游人介紹當(dāng)?shù)氐木拔铩?/p>

二、單元課時(shí)安排：共14課時(shí)。

《小石潭記》2課時(shí)《記承天寺夜游》1課時(shí)。

《阿里山紀(jì)行》2課時(shí)《美麗的西雙版納》2課時(shí)。

《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》1課時(shí).寫(xiě)作3課時(shí)。

口語(yǔ)交際1課時(shí)專(zhuān)題交流或語(yǔ)文活動(dòng)2課時(shí)。

教學(xué)設(shè)想：

本單元都是些美文，因此在教學(xué)中應(yīng)注重在誦讀中品味語(yǔ)言，體驗(yàn)情感，發(fā)展語(yǔ)感，加深對(duì)寫(xiě)景抒情類(lèi)文章的體會(huì)和理解，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、教學(xué)過(guò)程：

第1課時(shí)《小石潭記》（一）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能借助工具書(shū)閱讀文言文，掌握常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞的意思，能熟練地朗讀課文。

課前準(zhǔn)備：自讀課文，利用工具書(shū)初步讀順、了解課文。

收集有關(guān)柳宗元的詩(shī)詞、文章、生平介紹，有關(guān)《小石潭記》的圖片資料等。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：交流對(duì)柳宗元的了解：

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。

1請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段視頻材料。欣賞并說(shuō)出其中主要人物柳宗元。

2請(qǐng)同學(xué)們回憶以前學(xué)過(guò)的柳宗元的文章學(xué)生思考回答。

3請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前準(zhǔn)備，比一比誰(shuí)對(duì)柳宗元的`了解最多。學(xué)生發(fā)言，交流圖片資料。

第二塊：整體感知課文：

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。

1布置要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀順文章。先自由朗讀課文，然后集體朗讀，再由個(gè)人朗讀。

2布置要求：掌握重點(diǎn)實(shí)詞的意義，讀懂課文。再讀課文，嘗試用自己的話翻譯，劃出工具書(shū)無(wú)法解決的疑難字詞，準(zhǔn)備交流。

3組織交流交流學(xué)習(xí)成果，共同討論解決疑難詞句。

4啟發(fā)學(xué)生歸納文章主要描繪了哪些景物。朗讀課文。歸納、交流。

5課文是按游覽順序來(lái)寫(xiě)的，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)本文的.寫(xiě)作思路。思考交流。

課后作業(yè)：背誦并默寫(xiě)課文。

第2課時(shí)《小石潭記》（二）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)并能說(shuō)出作者在文中所流露的情感。

課前準(zhǔn)備：收集本地風(fēng)景名勝的楹聯(lián)，并通過(guò)查找資料了解楹聯(lián)的背景和內(nèi)涵。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：引導(dǎo)聯(lián)想，體會(huì)并能說(shuō)出作者的情感。

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。

1在黑板上寫(xiě)一首詩(shī)《江雪》，“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅；孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。”然后提問(wèn)作者是誰(shuí)集體回答。

2聯(lián)系到作者坎坷的一生，以及被貶永州之后孤寂悲涼的心境，再提問(wèn)，讀完這首詩(shī)你有什么感覺(jué)？作者的心境如何？抒發(fā)了什么樣的情感？思考交流。

3找出文中反映作者同樣心境的語(yǔ)句。讀課文，尋找，交流。

4質(zhì)疑：文章前面寫(xiě)“心樂(lè)之”，后面又寫(xiě)“悄愴幽邃”，一樂(lè)一憂似難相容，該如何理解?小組討論后交流。

第二塊：品位探究文章語(yǔ)言。

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。

1引導(dǎo)學(xué)生自讀課文采用自己喜歡的形式讀課文。

2請(qǐng)學(xué)生找出自己最喜歡的語(yǔ)句，談一談喜歡的理由。各抒己見(jiàn)。

3引導(dǎo)學(xué)生歸納作者是如何抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的。思考?xì)w納。

4引導(dǎo)體會(huì)寓情于景，以景抒情的表現(xiàn)手法。自由的有感情的朗讀。

5組織有感情地朗讀。個(gè)別朗讀。互評(píng)。

第三塊：拓寬延伸：

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。

1創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景：為開(kāi)發(fā)小石潭的旅游資源，要在小石潭邊建造一座涼亭，請(qǐng)給亭子命名，并題寫(xiě)一幅對(duì)聯(lián)。（導(dǎo)入）明確要求。

2利用課前收集的本地風(fēng)景名勝的楹聯(lián)作寫(xiě)對(duì)聯(lián)的指導(dǎo)。交流，點(diǎn)評(píng)。

3為開(kāi)發(fā)小石潭的旅游資源，要在小石潭邊建造一座涼亭，請(qǐng)給亭子命名，并題寫(xiě)一幅對(duì)聯(lián)。獨(dú)立思考。

小組討論。

4組織全班交流，評(píng)選最佳楹聯(lián)。交流，評(píng)選。

第三課時(shí)：《記承天寺夜游》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能借助工具書(shū)閱讀文言文，掌握常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞的意思，能熟練地朗讀課文。

體會(huì)作者特殊的心境。

課前準(zhǔn)備：收集蘇軾的資料，了解.寫(xiě)作背景。

自讀課文，利用工具書(shū)初步讀順、了解課文內(nèi)容。

收集一些古人寫(xiě)月的詩(shī)句。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：音樂(lè)導(dǎo)入，引導(dǎo)“詠月”

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。

1展示多媒體.課件，播放音樂(lè)。啟發(fā)聯(lián)想：月亮，以其皎潔的光輝，娟秀的姿影，曾激起多少詩(shī)人的靈感和詞人的遐想啊，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)記憶的大門(mén)，走入月光下，一起來(lái)吟詠“寫(xiě)月”的詩(shī)句。學(xué)生吟詠課前準(zhǔn)備好的詩(shī)詞。

2.：一縷月光能抒發(fā)人的情懷，或壯烈或纏綿。當(dāng)人有心事時(shí)，把心托給明月，何嘗不是人生一種情趣呢，下面我們一起來(lái)品味宋代大學(xué)問(wèn)家的美文《記承天寺夜游》進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

第二塊：整體感知課文：

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。

1布置要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀順文章。先自由朗讀課文，然后集體朗讀，再由個(gè)人朗讀。

2布置要求：掌握重點(diǎn)實(shí)詞的意義，讀懂課文。再讀課文，嘗試用自己的話翻譯，劃出工具書(shū)無(wú)法解決的疑難字詞，準(zhǔn)備交流。

3組織交流交流學(xué)習(xí)成果，共同討論解決疑難詞句。

4提問(wèn)：作者寫(xiě)此文時(shí)心情怎樣？從哪些詩(shī)句中可以看出。獨(dú)立思考，交流。

5組織有感情地朗讀課文。有感情地朗讀，體驗(yàn)作者的心情。

第三塊：品味賞析，深入理解。

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。

1閑中生愁，對(duì)愁又能以超然的態(tài)度對(duì)待，這就是蘇東坡，人生仕途不順，難免心中不快，但卻表現(xiàn)得非常理性，透露出他胸襟的曠達(dá)與磊落，問(wèn)：文中哪一句描寫(xiě)最能體現(xiàn)這一心境？獨(dú)立思考，回答：“庭下??????交橫，蓋竹柏影也。”

2引導(dǎo)聯(lián)想：這短短三句話，是寫(xiě)月光的高度傳神之筆，請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，用散文的筆調(diào)描繪出這月下美景。學(xué)生書(shū)面描繪，交流，評(píng)點(diǎn)。

3品味賞析：說(shuō)說(shuō)這月下之景有何特點(diǎn)，給人以什么感受，是如何傳神地表現(xiàn)作者當(dāng)時(shí)的心境的。學(xué)生小組討論，全班交流。

4組織有感情地朗讀投入地朗讀。

課后學(xué)習(xí)：熟練背誦課文。

本文篇幅很短，卻表達(dá)了作者豐富的內(nèi)心世界，透露出他在被貶期間自我排遣的特殊心境。

在被貶期間，作者全身心地投入到.寫(xiě)作之中，寫(xiě)出了大量?jī)?yōu)秀的作品，請(qǐng)同學(xué)們課后查一下，看看這期間作者還寫(xiě)了哪些優(yōu)美詩(shī)句，把你喜歡的詩(shī)句整理下來(lái)。

第四課時(shí)：《阿里山紀(jì)行》（一）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：反復(fù)讀全文，感受“阿里山的風(fēng)光美如畫(huà)”

品味文章富于音樂(lè)美和情韻美的語(yǔ)言。

課前學(xué)習(xí)：利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集資料，了解阿里山的風(fēng)土人情、秀麗風(fēng)光。可以是圖片，文字，還可以是歌曲。（分組活動(dòng)）。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：交流關(guān)于阿里山的資料，導(dǎo)入課文。

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。

1欣賞歌曲《高山青》，請(qǐng)學(xué)生向大家介紹你所了解的阿里山。每組派代表發(fā)言。結(jié)合搜集到的資料進(jìn)行解說(shuō)。如實(shí)物投影展示圖片等。時(shí)間：每人2―3分鐘。

2導(dǎo)入：阿里山的風(fēng)光真是迷人，聽(tīng)了兩位同學(xué)的介紹，我們還是意猶未盡，那就讓我們跟著吳功正再去游覽一番吧。

第二塊：品味語(yǔ)言。

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。

1請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文，你覺(jué)得寫(xiě)得好的地方可以反復(fù)朗讀，體會(huì)它好在哪里。用自己喜歡的方式讀課文，劃出寫(xiě)的好的地方并做批注。獨(dú)立思考。

2指導(dǎo)：從多個(gè)角度去賞析從各個(gè)角度進(jìn)行賞析。

如詞語(yǔ)用的精當(dāng)、修辭、節(jié)奏感等。

3組織交流、評(píng)價(jià)交流，討論。

4布置任務(wù)：課后將好的詞語(yǔ)或句子摘抄在讀書(shū)筆記本上。

第三塊：欣賞歌曲，朗讀優(yōu)美語(yǔ)段。

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

人教版八年級(jí)第四單元談人生（通用13篇）篇六

就本人觀點(diǎn)而言中學(xué)生應(yīng)該上網(wǎng)，但應(yīng)適可而止。說(shuō)到上網(wǎng)，上網(wǎng)不僅可以聊天、交友、查資料、玩游戲……，還可以方便快捷的獲取信息，可以開(kāi)闊視野，及時(shí)了解時(shí)事新聞，獲取各種最新的知識(shí)和信息;可以毫無(wú)顧忌地與網(wǎng)友聊天，傾吐心事，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，緩解壓力;可以在各個(gè)bbs里張貼自己對(duì)各種問(wèn)題的看法和見(jiàn)解，覺(jué)得很有成就感;還可以提高自己某項(xiàng)業(yè)余愛(ài)好的水平;現(xiàn)在自己動(dòng)手做主頁(yè)已成為時(shí)尚，把自己喜愛(ài)的圖片資料傳上去，開(kāi)一個(gè)討論區(qū)，發(fā)一些貼子，和大家交流，自己做版主的感覺(jué)真的很棒。

無(wú)論何事好處與壞處只有一線之隔，往往是“失之毫厘，差之千里”，上網(wǎng)亦是如此。跨越了“利”的界線便是“弊”。

當(dāng)今許多家長(zhǎng)都不想讓自己的孩子經(jīng)常上網(wǎng)，1、是因?yàn)榕伦约旱暮⒆咏暋?、怕自己的孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。3、怕上當(dāng)受騙。的確，長(zhǎng)時(shí)間的上網(wǎng)會(huì)引起視疲勞，而且，近視的度數(shù)還會(huì)逐漸增加;而玩網(wǎng)絡(luò)游戲，輕的會(huì)導(dǎo)致近視，重的還會(huì)導(dǎo)致學(xué)業(yè)的荒廢;而在網(wǎng)絡(luò)世界里，可信度不是100%的，我們不能完全相信網(wǎng)絡(luò)，在我們的身邊，網(wǎng)絡(luò)受騙的受害者也比比皆是。

人教版八年級(jí)第四單元談人生（通用13篇）篇七

我喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日是春節(jié)，因?yàn)榇汗?jié)能夠放炮，能夠吃餃子，能夠收紅包，還能夠看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì).......我最喜歡大年三十的晚上，因?yàn)槟軌蚍排凇３酝觑埼页鋈シ排诹耍壹?xì)心翼翼地把炮點(diǎn)著，一，二“嘣”炮炸了。我趕緊躲到一邊，“刺”炮又噴出彩色的光芒，像個(gè)飛碟一樣。我又點(diǎn)著了一個(gè)炮，“嗯，它怎樣不炸呢？”我自言自語(yǔ)地說(shuō)，就上前用手摸了摸。突然，“刺”炮噴出了彩色的火焰。“啊”我嚇的大叫一聲，扔下炮就跑。我還想放炮就再放一個(gè)，我把炮放在地上，點(diǎn)燃它的線。我不敢再摸它，只好慢慢的等了兩分鐘，又等了兩分鐘，還沒(méi)動(dòng)靜，我鼓起勇氣向前去看了看。哦！沒(méi)著，我只好又重新點(diǎn)一次，“啾”的一聲炮飛上了天。炮在半空中炸開(kāi)，成了一朵美麗的“花”......啊！放炮真趣味，我真想天天放炮呀！

中秋之夜農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，是一家人團(tuán)聚的日子。這一天，媽媽請(qǐng)來(lái)了外公、外婆，一齊過(guò)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。

晚上，爸爸燒了一桌豐盛的菜，有筍干燒肉、糖醋排骨、清蒸魚(yú)、海蟄頭、青菜、爆魚(yú)真是色香味俱全。我們一家人邊吃邊談，盡享這天倫之樂(lè)。我最?lèi)?ài)吃糖醋排骨，酸酸的，甜甜的，很好吃；爆魚(yú)也不錯(cuò)，又香又脆，我一連吃了好幾塊，吃得肚子滾圓滾圓。

晚飯后，我們開(kāi)始品嘗月餅和瓜果。我吃了一個(gè)"雪月餅"，好像在吃奶油冷飲似的，嘴里涼涼的，爽爽的。

最終，我們一齊來(lái)到南市橋上賞月。我偎依在媽媽?xiě)牙铮鐾炜眨铝料褚粋€(gè)大銀盤(pán)，高高地掛在空中，圓圓的，亮亮的，把大地照得如同白晝。"每逢家節(jié)倍思親！"望著如鏡如銀的圓月，我不僅僅想起了上海的大姨一家，異常是表哥金吉吉，我倆一齊玩"三國(guó)演義"游戲的一幕幕情景又浮此刻了我的眼前。

人教版八年級(jí)第四單元談人生（通用13篇）篇八

春節(jié)是我國(guó)最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，你家鄉(xiāng)的春節(jié)是什么樣的呢?以下是小編帶來(lái)的我家鄉(xiāng)的春節(jié)。

作文。

希望對(duì)你有幫助。

家鄉(xiāng)的春節(jié)，熱鬧極了!好玩透了!

——題記。

臘月二十八，家家戶戶都大掃除。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，可是最苦的了!因?yàn)槲沂羌依锏拈L(zhǎng)孫，清掃整間屋子可謂是我的重任了。搬搬抬抬的不用我做。可是洗碗、擦窗子、掃地、拖地、擦桌子和椅子……無(wú)一不是我干的，妹妹她們還小，不用干我可苦了!不過(guò)，看著自己清掃得一干二凈的屋子，我也稍帶一絲自豪了!那可是為迎接新年做準(zhǔn)備啊!

除夕那天，我們這里都要貼。

對(duì)聯(lián)。

貼“紅錢(qián)”。北方的還剪紅紙貼在窗子和門(mén)上，我們這里很少是這樣的。我們先把上一年貼上的對(duì)聯(lián)和“紅錢(qián)”撕下來(lái)，再用漿糊把信的對(duì)聯(lián)和“紅錢(qián)”粘上。而且撕下來(lái)的對(duì)聯(lián)和“紅錢(qián)”不得亂丟，得將它放在“聚寶盆”里燒盡才算吉利。做完這些，會(huì)發(fā)現(xiàn)手指頭是紅紅的。晚上吃團(tuán)圓飯，一家大小其樂(lè)融融，開(kāi)心極了!

等到年初一(也就是新年的第一天)，奶奶、嬸嬸、媽媽和我得在早上5點(diǎn)起床。因?yàn)槲覀兊脼榘萆窆┓鸬氖巢淖鰷?zhǔn)備。早上6點(diǎn)多，我們開(kāi)始拜神供佛。點(diǎn)神燈、上香、點(diǎn)蠟燭、燒元寶……做完這些，我最喜歡的“糖果盒”就登場(chǎng)了。里面裝著各式各樣的糖果，誘人食欲啊!不過(guò)，得把它放在神臺(tái)上先供奉一下神佛。我總是把收偷偷放進(jìn)“糖果盒”里，掏出幾顆。如果媽媽沒(méi)發(fā)現(xiàn)，我就把糖果都吞下肚子啦!如果被發(fā)現(xiàn)了，我就立即把糖果藏在舌頭底下，得意地說(shuō)道：“沒(méi)有!沒(méi)有!”這時(shí)，媽媽總是點(diǎn)一下我的鼻子，說(shuō)：“你呀!嘴饞了吧!”我就好更得意了。

拜神供佛后，得燒爆仗了。一串長(zhǎng)長(zhǎng)的、紅紅的鞭炮掛在高處，由家中的長(zhǎng)子點(diǎn)燃。隨即耳邊響起一陣陣噼里啪啦的聲音。

點(diǎn)完鞭炮。算是吃早飯吧!不過(guò)特別的是，食物不是油條、粥之類(lèi)的，而全都是齋菜。奶奶說(shuō)：“這是這兒的風(fēng)俗，家家戶戶都是這樣的。”還有，我們每個(gè)人的杯子里都有紅茶，茶里放一顆棗子。我們小孩子，都學(xué)爺爺品酒那樣：端起杯子，聞一聞——香!有時(shí)我們把手指頭伸進(jìn)杯子里，沾一沾水，閉上眼睛，舔一舔——嘿!甜的!

直到年初八，上班的人陸陸續(xù)續(xù)上班，人民開(kāi)始工作。新年的喜悅景象開(kāi)始告一段落。

不過(guò)，對(duì)我來(lái)說(shuō)：家鄉(xiāng)的春節(jié)，熱鬧極了!好玩透了!

我們家鄉(xiāng)的春節(jié)別有一番特色，從除夕到正月十五，每天都會(huì)有精彩。雖然春節(jié)期間大家都忙里忙外，但是如果把忙碌和歡樂(lè)相比，我想應(yīng)該是歡樂(lè)占的比例更多吧。

除夕是最值得我們慶賀的一個(gè)時(shí)刻。因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)刻，除了有特殊原因外，一般大家都會(huì)回到家里，與家人們團(tuán)聚在一起，吃上一頓豐盛的年夜飯，說(shuō)說(shuō)離別時(shí)的奇聞樂(lè)事，津津有味地品償美味佳肴，享受著團(tuán)圓的樂(lè)趣。吃完年夜飯，我們可以到室外去觀看四處美麗的煙花在夜空中繽紛綻放，聆聽(tīng)四處每一聲喜慶的祝福。走在小鎮(zhèn)的每一條大街小巷，你都會(huì)真切地感受到那激動(dòng)人心的時(shí)刻。隨著人們生活水平的不斷改善和企業(yè)科技力量的提高，五花八門(mén)、千姿百態(tài)的煙花不斷涌現(xiàn)，我們所看到的煙花越來(lái)越美、人們?nèi)挤诺臒熁ㄒ苍絹?lái)越多，特別是今年我感到變化很大。除了晚上八點(diǎn)鐘的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)外，到了十二點(diǎn)左右，也就是午夜零點(diǎn)時(shí)刻，我們又能聽(tīng)到一陣一陣激烈的爆竹和鞭炮聲，這是為什么呢?原來(lái)，這是為了迎接新一年的到來(lái)啊!

大年初一的早晨，我們總是要吃湯圓或面條，這是我們的傳統(tǒng)習(xí)慣。從初一開(kāi)始至初十左右，我們大家都要到親戚朋友家里去作客拜年。去時(shí)一般都會(huì)帶上一些禮品，表達(dá)一片客氣之意。同樣，親戚朋友來(lái)作客也是如此。無(wú)論是我們?nèi)プ骺停€是親戚朋友來(lái)作客，小孩子肯定賺足了便宜，因?yàn)樗?她)們能得到大人們的壓歲錢(qián)，手拿壓歲錢(qián)心里別提有多高興!

正月里各個(gè)商家初次開(kāi)門(mén)都會(huì)燃放爆竹，企業(yè)開(kāi)工一般在初六之后，也都會(huì)燃放大量爆竹，還有的放煙花，都呈現(xiàn)給人一派喜慶的景象。正月里我們家鄉(xiāng)還有各類(lèi)豐富的娛樂(lè)活動(dòng)，如書(shū)法家們?yōu)榇蠹椰F(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)并贈(zèng)送。

春聯(lián)。

京劇、越劇愛(ài)好者們會(huì)組織演唱會(huì)等。

正月十五元宵節(jié)又是我們春節(jié)期間的一個(gè)重要節(jié)日，家家戶戶都會(huì)購(gòu)買(mǎi)湯圓或自己做湯圓吃。吃湯圓表示我們大家團(tuán)團(tuán)圓圓、和和美美。

家鄉(xiāng)的春節(jié)多姿多彩，最快樂(lè)的當(dāng)然要屬我們小朋友了。除了過(guò)年能有壓歲錢(qián)外，最開(kāi)心的是我們可以輕松自由地玩耍。尤其是春節(jié)里，男孩子們可盡情地點(diǎn)放鞭炮，每一次響亮的爆炸聲，都預(yù)示著一次快樂(lè)的歡呼，哪怕是冒著耳朵也能感受到心跳的精彩。大人們雖然沒(méi)有和我們一起玩，但看著我們那高興的樣子，他(她)們也都心花怒放!

春節(jié)是快樂(lè)的節(jié)日，是豐收的節(jié)日，讓我們一起來(lái)慶賀吧!

人教版八年級(jí)第四單元談人生（通用13篇）篇九

1、通過(guò)觀察和回憶再現(xiàn)初步認(rèn)識(shí)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象.

2、知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)是指物體位置的變化。

3、知道參照物.

4、會(huì)選擇參照物描述機(jī)械運(yùn)動(dòng)，會(huì)根據(jù)對(duì)運(yùn)動(dòng)的描述指明參照物.

5、知道運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。

二、過(guò)程與方法。

1、通過(guò)觀察和回憶再現(xiàn)的方法認(rèn)識(shí)什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng).

2、通過(guò)親身體驗(yàn)的方法認(rèn)識(shí)選擇不同的參照物描述運(yùn)動(dòng)的結(jié)果會(huì)不相同.

3、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和分析能力，掌握研究問(wèn)題的。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

1、通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的觀察、想象、討論等雙邊活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中涉及的物理學(xué)知識(shí).

2、通過(guò)對(duì)“物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的”這一觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義的認(rèn)識(shí)方法論，養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度.

一、機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

探究：什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)呢?

1.春天，風(fēng)箏在空中迎風(fēng)擺動(dòng);2，夏天，蚊蟲(chóng)在燈下飛舞;3.秋天，落葉紛紛飄落;。

4.冬天，雪花漫天飄灑;5.昨天，“神舟五號(hào)”飛船騰空而起;。

6.今天，你上學(xué)的路上，路旁的樹(shù)木不斷被甩在身后。

7.此時(shí)，鐘表的秒針在不停地“走動(dòng)”;。

生命在于運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象，我們每一個(gè)人時(shí)刻都在運(yùn)動(dòng)(如心臟在跳動(dòng)，血液在流動(dòng))，仔細(xì)體會(huì)與比較上面列舉的物體運(yùn)動(dòng)的例子，我們得到的結(jié)論是：物體相對(duì)位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

想想議議。

二、參照物。

1.探究。

提出問(wèn)題：如何恰當(dāng)?shù)孛枋鑫矬w的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?

猜想和假說(shuō)：(1)要選擇一個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照要研究的物體和選擇的標(biāo)準(zhǔn)物體相對(duì)位置是否變化后再做出判斷.

(2)很簡(jiǎn)單，用眼睛看看動(dòng)不動(dòng)就行了。

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：(1)兩名同學(xué)乘坐公交車(chē)，一名同學(xué)盯著另一輛車(chē)上的某乘客，另一名同學(xué)盯著站牌，此時(shí)另一輛車(chē)開(kāi)動(dòng)，兩同學(xué)乘坐的汽車(chē)未開(kāi)動(dòng)，請(qǐng)兩同學(xué)說(shuō)出自己乘坐的汽車(chē)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài).

(2)乘坐觀光電梯時(shí)，眼睛看地板和看外面的景物對(duì)自己運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的描述分別是怎樣的?

2.參照物該怎樣選擇?

想想議議。

影子是靜止的。

三、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。

宇宙中的一切物體都在運(yùn)動(dòng)著，絕對(duì)靜止的物體是沒(méi)有的.我們平常所說(shuō)的運(yùn)動(dòng)和靜止都是相對(duì)的，都是相對(duì)于某個(gè)物體而言的.如果一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體的位置發(fā)生了變化，我們就說(shuō)第一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的;若一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體沒(méi)有發(fā)生位置的變化，我們就說(shuō)第一個(gè)物體是靜止的.對(duì)于同一物體，若選擇不同的物體作參照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)研究它的運(yùn)動(dòng)情況，得到的結(jié)論可能是不同的.因此，不事先選擇參照物，就無(wú)法判定物體是否在運(yùn)動(dòng).例如，司機(jī)開(kāi)著車(chē)行駛在高速公路上，以車(chē)為參照物，司機(jī)是靜止的，以路面為參照物，司機(jī)是運(yùn)動(dòng)的;李明和王紅晚餐后并肩散步，以路旁的樹(shù)木為參照物，他們兩位都是運(yùn)動(dòng)的，若以李明為參照物，王紅是靜止的;樹(shù)木、房子相對(duì)于大地是靜止的，若以行駛的車(chē)為參照物，它們都是運(yùn)動(dòng)的.

四、相對(duì)靜止。

兩個(gè)運(yùn)動(dòng)物體運(yùn)動(dòng)的快慢相同，運(yùn)動(dòng)的方向相同，這兩個(gè)物體就是相對(duì)靜止.例如，卡車(chē)和聯(lián)合收割機(jī)，同樣快慢，向同一方向前進(jìn)，以其中一個(gè)為參照物，另一個(gè)是靜止的，屬于相對(duì)靜止.

天氣預(yù)報(bào)與物理學(xué)中的機(jī)械運(yùn)動(dòng)有密切聯(lián)系.經(jīng)驗(yàn)豐富的氣象預(yù)報(bào)員會(huì)根據(jù)衛(wèi)星云圖結(jié)合其運(yùn)動(dòng)速度準(zhǔn)確判斷冷空氣在什么時(shí)候到達(dá)什么地區(qū)造成大風(fēng)降溫或冷暖空氣，什么時(shí)候在什么地區(qū)上空交匯形成雨雪天氣等等，提醒人們做好預(yù)防準(zhǔn)備工作.

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人教版八年級(jí)第四單元談人生（通用13篇）篇十

今天，老師讓我們參加一場(chǎng)辯論賽，正方主題是開(kāi)卷有益，反方是開(kāi)卷未必有益。

我們每個(gè)人都去找資料，準(zhǔn)備一顯身手。活動(dòng)開(kāi)始了，支持反方的，到三四兩組去。我是支持正方的，去了一二兩組。反方主辯趙雪兒手上拿著許多張紙，很?chē)?yán)肅的樣子。我們的主辯馮佳娜也不敢示弱，申請(qǐng)專(zhuān)注的拿著資料。辯論開(kāi)始了，正方主辯發(fā)言：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益是正確的，因?yàn)楣湃苏f(shuō)過(guò)，書(shū)猶藥也，讀書(shū)可以醫(yī)愚。”反方主辯猶豫了一下，反駁說(shuō)：“那么不好的書(shū)，難道也是藥，如果是這樣那反而會(huì)把人引向無(wú)藥可救的深淵。這也是開(kāi)卷有益嗎?”這樣雙方你一言，我一句，唇槍舌劍展開(kāi)辯論，辯論賽場(chǎng)地的空氣中好像也彌漫著火藥味。正當(dāng)雙方不相上下的時(shí)候，反方改變了策略，反方的其他辯手也向馮娜佳發(fā)起進(jìn)攻，馮娜佳在他們的車(chē)輪戰(zhàn)下漸漸不支。而我們正方的辯手，卻沒(méi)有得到有力的支援。我的內(nèi)心有了一股不祥的預(yù)兆，手心也出了汗。終于馮娜佳在對(duì)方密集的炮火下，敗下陣來(lái)。此時(shí)我真的很遺憾自己不善言語(yǔ)，因?yàn)椋液脦状味枷氲搅藢?duì)方言語(yǔ)的弱點(diǎn)，無(wú)法向我們的主辯提供幫助。

這次辯論賽給我留下了深刻的印象。

人教版八年級(jí)第四單元談人生（通用13篇）篇十一

一、填空題。

1.按規(guī)律填數(shù)。

(1)6912()()。

(2)201816()()。

(3)357()()。

(4)5()15()25。

2.填空。

1、2、39都是()位數(shù)，其中最小的數(shù)是()，最大的'數(shù)是()。

2.(1)10、11、1299都是()位數(shù)，其中最小的數(shù)是()，最大的數(shù)是()。

3.寫(xiě)出個(gè)位上是7的數(shù)。

()()()()()()()()()()。

4.寫(xiě)出個(gè)位和十位上數(shù)字相同的兩位數(shù)。

()()()()()()()()()。

5.在7、51、63、6、17、4和81中，一位數(shù)有()，其中最小的數(shù)是()。兩位數(shù)有()，其中最大的數(shù)是()。

二、填一填。

1.75比60多()，40比68少()。

2.73是由()個(gè)十和()個(gè)一組成的。

3.68比10多()，還可說(shuō)()比()少()。

4.樹(shù)上原來(lái)共有36只小鳥(niǎo)，有6只小鳥(niǎo)飛走了，現(xiàn)在樹(shù)上有()只小鳥(niǎo)。

三、列式計(jì)算。

果園里有梨樹(shù)26棵，桃樹(shù)有13棵，蘋(píng)果樹(shù)有34棵，

(1)梨樹(shù)比桃樹(shù)多幾棵?

(2)梨樹(shù)比蘋(píng)果樹(shù)少幾棵?

人教版八年級(jí)第四單元談人生（通用13篇）篇十二

天哪，美術(shù)張老師叫我畫(huà)靜物，我怎么能畫(huà)得出來(lái)?要知道我畫(huà)畫(huà)的水平一班里最賴的，別說(shuō)是這高難度的靜物了，就是讓我畫(huà)普通的彩色畫(huà)我也無(wú)從“下手”。這可怎么辦呢?我急得就像是熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，在家中踱來(lái)踱去。正在這個(gè)時(shí)候，爸爸的鐘愛(ài)_——剪報(bào)板引起了我的注意，特別是那一段文字：“現(xiàn)在克隆技術(shù)日新月異，完全可以克隆人……”我頓時(shí)茅塞頓開(kāi)，沾沾自喜得想:“塞尚是后印象派的主要人物，還被西方美術(shù)家稱(chēng)為‘藝術(shù)之父’，如果能把他克隆出來(lái)幫我畫(huà)境物是再好不過(guò)的事了……這樣想著，想著周?chē)氖挛镒兊媚：饋?lái)。

頃刻間，剪報(bào)上又多了幾行文字：“t公司可幫您克隆任何東西(包括人)……”我。

人教版八年級(jí)第四單元談人生（通用13篇）篇十三

生活中處處有眼光。有的眼光出自關(guān)愛(ài)、呵護(hù)、同情、愛(ài)慕、尊敬;有的眼光出自嫉妒、鄙薄、譏諷、嘲笑;有的眼光給你信任、鼓勵(lì)、贊美;有的眼光使你灰心、失落、悵惘……你在生活中接受著形形色色的眼光。

請(qǐng)以“眼光”為話題寫(xiě)一篇文章，可以記敘與眼光有關(guān)的經(jīng)歷，也可以對(duì)眼光進(jìn)行評(píng)說(shuō)，表達(dá)你的真實(shí)感受。題目自擬。