優(yōu)秀作文可以給人以啟發(fā)和思考，是展現(xiàn)個(gè)人寫(xiě)作能力和思維深度的重要表現(xiàn)形式。下面是一些在寫(xiě)作比賽中獲得優(yōu)秀成績(jī)的作文范文，讓我們一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)。

夢(mèng)境五年級(jí)（實(shí)用14篇）篇一

這是一篇童話(huà)。它發(fā)生在我們班。

我們過(guò)得還算快樂(lè)，就是老師經(jīng)常要占我們的體育課啊，美術(shù)課什么的，有時(shí)候考試不好還得做額外的作業(yè)。我們非常渴望課時(shí)少一些，知識(shí)記得牢一點(diǎn)、快一點(diǎn)。

沒(méi)想到，這愿望馬上就實(shí)現(xiàn)了。

這天，我在走廊間來(lái)回走動(dòng)著，腦袋里面一閃念想到了夢(mèng)境，然后我的頭就撞到了墻上，我的耳畔立刻“嗡嗡”地叫起來(lái)了。嗯？怎么回事？撞傻了？可“嗡嗡”聲過(guò)了一會(huì)兒就沒(méi)了，我感到很奇怪。晚上，“嗡嗡”聲又來(lái)了，真是討厭！我迷迷糊糊地睡下了。

……一團(tuán)霧氣……白霧散開(kāi)了，我看到了一個(gè)老人。真是一個(gè)奇跡！我一般在夢(mèng)中會(huì)夢(mèng)見(jiàn)見(jiàn)過(guò)的人、物，這個(gè)老者卻從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)！那個(gè)老人說(shuō)：“朋友，你是第一個(gè)用我這套設(shè)備的生物！想聽(tīng)聽(tīng)我的故事嗎？”“是的，謝謝。”我莫名其妙地回答，心想我怎么會(huì)夢(mèng)到一個(gè)老人，而且我還知道我在夢(mèng)中。

“我是一位工程師，在過(guò)去的世界設(shè)計(jì)了這么一個(gè)‘夢(mèng)’服務(wù)器，需要聚精會(huì)神地想夢(mèng)境再撞一下，它會(huì)按照使用者的種族、語(yǔ)言和習(xí)慣來(lái)設(shè)置服務(wù)器。哦，朋友，你太幸運(yùn)啦！我剛設(shè)計(jì)好這個(gè)東西，就要回自己的星球了，所以我設(shè)了個(gè)密碼在這兒。現(xiàn)在我更深入地帶你了解一下它吧。

“你每次進(jìn)入夢(mèng)境就會(huì)跳出來(lái)一個(gè)登錄窗——當(dāng)然，你可以注冊(cè)一個(gè)——你可以創(chuàng)建一個(gè)屬于自己的夢(mèng)境，別人也可以進(jìn)來(lái)，不需要時(shí)可以想夢(mèng)境再撞一下。朋友，我這兒還有更多的功能呢！你也可以自己創(chuàng)建功能。”

我聽(tīng)得目瞪口呆，又去了解了一番，就想去其他人的夢(mèng)境看看。我想（直接想就可以了）：“搜索馮飛揚(yáng)進(jìn)入”就好了。一看，他在槍?xiě)?zhàn)呢！心想嗬你這家伙。馮飛揚(yáng)馬上發(fā)現(xiàn)了我，但是表情有點(diǎn)呆板。他還沒(méi)有意識(shí)呢！雖然記憶功能開(kāi)著，可大腦沒(méi)怎么參與其中，只是認(rèn)認(rèn)罷了。我馬上給他開(kāi)啟了意識(shí)功能，他朝那兒打了幾槍?zhuān)@奇地對(duì)我說(shuō)：“咦！金銀銅，你怎么在這兒啊！這兒是我的夢(mèng)呢！”

我笑著說(shuō)：“呵呵，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不亞于諾貝爾獎(jiǎng)的大秘密呢！”我把背景關(guān)掉，繪聲繪色地講了一番，只講得他也目瞪口呆。“走！去告訴其他同學(xué)去！”馮飛揚(yáng)高興地說(shuō)，“好事不能讓我們倆獨(dú)占了！”我笑著說(shuō)：“還有鄭老師！”我們創(chuàng)建了一個(gè)名叫“游戲樂(lè)園”的夢(mèng)境，把“夢(mèng)境號(hào)”告訴了他們。

第二天，許多人一大早就坐在位子上閉著眼睛，頭還往課桌上敲一下，看得我偷偷竊笑。晚上，我懷著興奮的心情登錄了夢(mèng)境。已經(jīng)有好多人在那兒眼巴巴的等著我呢！

我馬上就設(shè)置起夢(mèng)境來(lái)。游樂(lè)城，一座；電腦城，一座；學(xué)習(xí)城，一座；風(fēng)景城，一座……（夢(mèng)境是無(wú)限大的）果樹(shù)，長(zhǎng)起來(lái)；白云，飄起來(lái)；小溪，流起來(lái)；太陽(yáng)，照起來(lái)……景色壯美之極！鄭老師忍不住，也進(jìn)來(lái)了。看我們玩玩樂(lè)樂(lè)，吵吵鬧鬧，就說(shuō)：“來(lái)，安靜下來(lái)！”說(shuō)到這兒就住了嘴，因?yàn)樗蝗幌氲剑@兒是夢(mèng)境嘛。

黃逸正和張家經(jīng)鬧起將來(lái)，竟變了個(gè)戰(zhàn)斗機(jī)坦克打了起來(lái)，“要鬧去那兒鬧！”我指著“格斗城”說(shuō)。那邊還有人在跟人對(duì)打、槍?xiě)?zhàn)，平時(shí)不敢的現(xiàn)在都敢。鬧鬧哄哄也挺不錯(cuò)的！

鄭老師看著不放心，就變出一本教案說(shuō)：“來(lái)，各位同學(xué)，鬧夠了吧，現(xiàn)在上課了！”有些人也變出一本語(yǔ)文書(shū)走過(guò)來(lái)，還有人又玩了一會(huì)兒覺(jué)得沒(méi)意思也走了過(guò)來(lái)。我們?cè)趯W(xué)戰(zhàn)爭(zhēng)這一單元，老師就把鳥(niǎo)語(yǔ)花香的背景變成戰(zhàn)火紛飛的沙場(chǎng)，確實(shí)觸目驚心。

第三天一早，鄭老師就發(fā)現(xiàn)同學(xué)們改變了，不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)變得愛(ài)學(xué)習(xí)了，愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)變得愛(ài)鉆研難的問(wèn)題了。老師還得感謝我呢！

夢(mèng)真神奇啊！

夢(mèng)境五年級(jí)（實(shí)用14篇）篇二

我腦海間幻出這樣一幅圖畫(huà)：鄉(xiāng)村湛藍(lán)的天幕和碧綠的枝椏間有一條幽深的小徑，不知它要通向哪兒。便一路順著它前行，看到了世外桃源般的風(fēng)景，也聆聽(tīng)了山澗流水的清澈悅耳，猛地抬頭，眼前是一扇磚紅色的大門(mén)。

……。

我在想，這僻靜的田間小路會(huì)否便是人生大路的縮影，這古樸典雅的大門(mén)會(huì)否就是通向未來(lái)的起點(diǎn)？帶著這樣的思慮，我在書(shū)寫(xiě)；通過(guò)這樣的書(shū)寫(xiě)，還望能從中得到啟迪。

于孩童而言，那扇緊閉的門(mén)通往未知的樂(lè)園，那里該是會(huì)有明媚的陽(yáng)光和悅耳的鳥(niǎo)鳴，是遠(yuǎn)方；在青年看來(lái)，推開(kāi)那扇門(mén)便能看到知識(shí)的海洋，穿越這荊棘密布的羊腸小徑，便能看到夢(mèng)想的曙光，在發(fā)燙；遲暮的老人卻說(shuō)，那條路他已走到了盡頭，他依稀能看到遠(yuǎn)方的山麓，他愿將這一把白骨埋在門(mén)前，供來(lái)去的人觀(guān)賞，也愿把自己葬在門(mén)后，經(jīng)年后回到天真時(shí)代，再續(xù)前世的無(wú)邪稚夢(mèng)，是終點(diǎn)。

你看，年齡不同，所歷經(jīng)的世事風(fēng)雨也不同，所感所想就更為不同。但無(wú)可否認(rèn)，那條路必將是險(xiǎn)象迭生，那條路上也難免會(huì)遇到挫折逆境，不過(guò)是追夢(mèng)人的信念比那泥潭沼澤更為堅(jiān)定，他終將抵達(dá)一扇門(mén)，再推開(kāi)一扇門(mén)，再度出發(fā)。

那扇門(mén)，該是終點(diǎn)，是奔波勞碌一生才抵達(dá)的終點(diǎn)。悉數(shù)曾走過(guò)的風(fēng)雨，感嘆曾打敗的歲月，當(dāng)你身披霞光與黎明時(shí)的露水，當(dāng)你卸去一身戎裝換上初生時(shí)的衣裳，你回頭望見(jiàn)泥濘路上滿(mǎn)是堅(jiān)定的腳印，你便微笑著倚在門(mén)旁，放心而疲憊的.睡去。在我想來(lái)，那是最好的結(jié)局，是最好的終點(diǎn)。

那扇門(mén)，該是起點(diǎn)，是一個(gè)階段走過(guò)后迎向未來(lái)的起點(diǎn)。在精疲力竭時(shí)遇見(jiàn)它，在準(zhǔn)備就緒后推開(kāi)它，在踏上征程后與它漸行漸遠(yuǎn)，在人生的旅程中勇敢的遇見(jiàn)一個(gè)又一個(gè)它。在此時(shí)，門(mén)被賦予了更為崇高的使命，它是勇者的見(jiàn)證人，它是走過(guò)歲月的見(jiàn)證碑，它是榮耀。

——一路翻山越嶺，感受“路”的艱辛；終得黎明曙光，見(jiàn)證“門(mén)”的榮耀，在對(duì)路的執(zhí)著與門(mén)的憧憬里，我們辛苦跋涉，愿每一份夢(mèng)想都得以實(shí)現(xiàn)，愿每一個(gè)靈魂都得以歷練，愿路的盡頭是美滿(mǎn)，愿推開(kāi)門(mén)的剎那，遇見(jiàn)幸福。

夢(mèng)境五年級(jí)（實(shí)用14篇）篇三

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解紙工簡(jiǎn)單的立體造型方法。要求學(xué)生利用廢舊材料制作賀卡，以及培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

1.學(xué)生懂得賀卡是具有紀(jì)念意義的精美藝術(shù)品，學(xué)習(xí)賀卡制作的方法。

2..通過(guò)賀卡的制作，提高學(xué)生裝的設(shè)計(jì)、制作能力，

3.培養(yǎng)尊敬師長(zhǎng)，友愛(ài)同學(xué)的品德增進(jìn)師生感情。

用剪貼手法設(shè)計(jì)和制作賀卡。

構(gòu)圖設(shè)計(jì)和恰當(dāng)選擇材料。

自制各種示范賀卡;示范制作備用的花紋圖案資料;8開(kāi)白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫(huà)板、圖釘?shù)取?/p>

一、導(dǎo)入新課：

1.同學(xué)們，今天讓同學(xué)們運(yùn)用這些已學(xué)過(guò)的知識(shí)，自己動(dòng)手制作賀卡。(板書(shū)課題：立體賀卡)

2.賀卡是在重大節(jié)日、紀(jì)念日、生日互相贈(zèng)送的具在紀(jì)念意義的精美藝術(shù)品，它能顯示愛(ài)心，表達(dá)美好的祝愿，給我們?cè)鎏須g樂(lè)，友誼和節(jié)日氣氛，我們運(yùn)用自己掌握的知識(shí)，自己動(dòng)手制作，不但能夠節(jié)約，而且會(huì)使人更感親切，更有意義。

3.賀卡欣賞：(出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書(shū))

賀卡的內(nèi)容廣泛：包括賀年卡，對(duì)話(huà)圣誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多：?jiǎn)雾?yè)卡折頁(yè)卡;有平面的、立體有聲的;橫式的，豎式的;心形的、樹(shù)葉形的及不規(guī)則形的。

制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡的制作要求：構(gòu)思巧妙，形式新穎，造型優(yōu)美，工藝精致。下面重點(diǎn)介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。

4.剪貼賀卡的制作步驟：(邊演示制作步驟邊講解、邊板書(shū))

(1)構(gòu)思、設(shè)計(jì)

我們要制作一張賀卡，首先應(yīng)該有一個(gè)好的構(gòu)思，準(zhǔn)備制作一個(gè)內(nèi)容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構(gòu)思畫(huà)出鉛筆設(shè)計(jì)稿。

在設(shè)計(jì)時(shí)我們應(yīng)該考慮贈(zèng)送的對(duì)象，因人而異，如老年人喜歡愛(ài)歡樂(lè)、新穎的格調(diào);兒童則喜愛(ài)燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對(duì)象的心理和愛(ài)好來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的賀卡就一定會(huì)受到珍視和喜愛(ài)的。

(2)準(zhǔn)備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。

(3)選材、配色：廢舊的畫(huà)報(bào)和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。

(4)剪貼;剪取合適的圖形，按設(shè)計(jì)稿依層次貼到紙上合適的位置。

(5)書(shū)寫(xiě)或剪貼贈(zèng)言：如：新年好、老師您好、生日快樂(lè)等祝愿的字句。

(6)整理畫(huà)面：看看什么地方需調(diào)整，什么地方空了需添畫(huà)。

5.學(xué)生課堂作業(yè)

作業(yè)要求：制作一張賀卡，要求構(gòu)思巧妙，形式新穎，工藝精致。

(1)請(qǐng)位同學(xué)到講臺(tái)前各拼貼一張賀卡。

(2)其它同學(xué)在座位上開(kāi)始設(shè)計(jì)制作剪貼形式的賀卡。

(《新年快樂(lè)》、《友誼地久天長(zhǎng)》、《老師，您好!》播放輕音樂(lè)。)

教師巡視輔導(dǎo)，交待注意事項(xiàng)：

構(gòu)圖時(shí)要注意疏密、虛實(shí)關(guān)系;配色要鮮艷、明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線(xiàn)條要流暢不要把連接處剪斷了。

6.課堂小結(jié)(約2分鐘)

(1)與學(xué)生一起分析、講評(píng)作業(yè)，并對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

(2)學(xué)生互相交換賀卡。

(3)總結(jié)課堂教學(xué)情況。

夢(mèng)境五年級(jí)（實(shí)用14篇）篇四

昨夜徹夜未眠，距離天亮還有一小時(shí)的時(shí)候我昏昏入睡。

做了一個(gè)讓我驚悚的夢(mèng)，很奇怪很驚悚卻又很真實(shí)的夢(mèng)，以至于我醒來(lái)時(shí)分不清夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)，又或者是根本沒(méi)有夢(mèng)境和現(xiàn)實(shí)。我們“人”的存在只是一種意識(shí)，一個(gè)有記憶的載體。夢(mèng)境中令我產(chǎn)生這個(gè)世界是否存在又是否真實(shí)的想法。

在夢(mèng)中我什么都不是，又或者什么都是，我分不清哪個(gè)是我，我是哪種生命體，沒(méi)有第一第三人稱(chēng)的感覺(jué)，只有我一直不停變換的生命載體。我唯一知道的所能確定，就是我是一種意識(shí)，一個(gè)有記憶有意識(shí)的存在。我們的誕生真的是巧合嗎？還是冥冥之中有某種東西在我們所不知道所看不到了解不到的一種領(lǐng)域，在觀(guān)察著我們的行為？它們并沒(méi)有控制我們，讓我們有自己的思想和意識(shí)，這就是它們沒(méi)有控制我們的證明。

很多時(shí)候我總是把夢(mèng)境和現(xiàn)實(shí)混淆。

夢(mèng)境會(huì)不會(huì)是另一個(gè)我在另一個(gè)世界，意識(shí)和現(xiàn)在在現(xiàn)實(shí)中的我有所聯(lián)系，又或者我跟“我”是同一種存在，只是在不同的世界。并且那邊的“我”遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)現(xiàn)實(shí)中的我，記憶也比我的完善，所知道所了解的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我，只是我只能在夢(mèng)境中接觸到另一個(gè)“我”。

種種跡象只是我接觸到另一個(gè)世界的一些微不足道的證明，至今我們這個(gè)世界的科學(xué)家尚未得到證實(shí)。也沒(méi)有人能解釋出這個(gè)問(wèn)題。

夢(mèng)境發(fā)生的事情并不是很重要，只是很匪夷所思，讓我有了這些想法。在夢(mèng)中我也沒(méi)有得到一點(diǎn)聯(lián)系那個(gè)世界的辦法。

第二天醒來(lái)，我入睡的時(shí)間僅僅只有一個(gè)小時(shí)，而夢(mèng)境的時(shí)間早已過(guò)去一天半，這就涉及到了時(shí)間空間領(lǐng)域。鄙人不才，所了解到的也只有一些皮毛。夢(mèng)境世界的時(shí)間跟現(xiàn)實(shí)世界的時(shí)間完全是不一樣的，我甚至不確定是不是過(guò)了一天半。時(shí)間只是我們這個(gè)世界的一種單位，另一空間所衡量的單位肯定與這個(gè)世界有所不同。

只可惜我生不逢時(shí)。

回到夢(mèng)境世界，夢(mèng)境世界沒(méi)有“時(shí)間”你不知道過(guò)了多久多久，只是一些事情在發(fā)生，你可以跳過(guò)，也可以轉(zhuǎn)瞬即逝，也可以度日如年。但是你在夢(mèng)境中都會(huì)感受到這些事情發(fā)生了，而且與我們現(xiàn)實(shí)中所發(fā)生的無(wú)異，就是那種感受無(wú)異。

第二天醒來(lái)時(shí)耳邊一直有幻聽(tīng)，很真實(shí)的幻聽(tīng)。

夢(mèng)境五年級(jí)（實(shí)用14篇）篇五

未來(lái)的我，是夢(mèng)境國(guó)的仙女，你們晚上所做的那些神奇美妙的夢(mèng)都是我給你們織的，并且是由夢(mèng)婆婆給你們送去的。知道我是怎樣給你們制定美夢(mèng)和噩夢(mèng)的嗎？我是根據(jù)你們這一天所做的事情來(lái)給你們織夢(mèng)的。假如，今天的你做了一件好事，幫助了別人，我就可以給你一個(gè)美夢(mèng)，讓你在夜晚甜甜的笑著；相反，如果你今天做了錯(cuò)事，撒了謊，傷害了他人，那我可就不會(huì)給你美夢(mèng)了。我可就會(huì)給你一個(gè)黑色的噩夢(mèng)，讓你在漆黑的夜晚傷心地哭泣。俗話(huà)說(shuō)“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)”嘛！我要依法行事。下面，大家就跟隨我一起織一織今天晚上每個(gè)人的夢(mèng)吧。

月月是個(gè)多才多藝的女孩，她樣樣精通，我送給她一個(gè)金色的夢(mèng)。在夢(mèng)里，她成了明星，一個(gè)出色的明星，身穿一件美麗的裙子，在舞臺(tái)上翩翩起舞，她那舞姿輕盈時(shí)如春燕展翅，歡快時(shí)似鼓點(diǎn)跳，顯得那么瀟灑、優(yōu)美、舒展，觀(guān)眾送給她鮮花，為她歡呼。在夢(mèng)里，她開(kāi)心地笑了，笑得那么甜，那么純潔，那么美！

小華是個(gè)愛(ài)打籃球的男孩兒，我送給他一個(gè)藍(lán)色的夢(mèng)，在夢(mèng)里他像閃電一樣繞過(guò)一名防守隊(duì)員，雙手把球高高舉起，向上一躍，一次又一次精彩地把球準(zhǔn)確無(wú)誤地投進(jìn)了籃筐。他與喬丹一起并肩做戰(zhàn)，一起努力打贏了各個(gè)國(guó)家的球隊(duì)，成了遠(yuǎn)近文明的球員，他欣慰地笑了，一直甜到嘴里，蜜到心里。

小強(qiáng)是個(gè)愛(ài)島蛋的掏氣包，老師和家長(zhǎng)無(wú)論怎么說(shuō)他，他都無(wú)動(dòng)于衷，我本想送給他一個(gè)黑色的夢(mèng)，但又一想，他做了這個(gè)夢(mèng)，依然會(huì)不知悔改，于是，我送給他一個(gè)黑色與紅色的夢(mèng)，在夢(mèng)中，他遇見(jiàn)了一只比他大好幾倍的老鼠在追趕他，結(jié)果，是他的小伙伴幫助他的。第二天早上，他對(duì)朋友們說(shuō)了聲：“對(duì)不起！”，因此，他和同學(xué)們互相友好了起來(lái)。

對(duì)了，時(shí)間不早了，我還得去給其他人安排夢(mèng)呢！你也快回去進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)吧，我會(huì)給你安排一個(gè)好夢(mèng)的！對(duì)了，我再送給你一句話(huà)：“好人就有好夢(mèng)，希望大家都做一個(gè)好夢(mèng)。”

“甜甜，快起床了，快起來(lái)！”原來(lái)是媽媽在叫我起床了。唉，可惜啊，這些只是一場(chǎng)夢(mèng)，如果這是真的那可就好了！

夢(mèng)境五年級(jí)（實(shí)用14篇）篇六

夢(mèng)境五年級(jí)（實(shí)用14篇）篇七

夜晚的降臨，為大地披上了一件薄薄的黑紗;馬路上早已沒(méi)有了穿行的車(chē)輛，大街小巷也沒(méi)有了人們的歡聲笑語(yǔ)，也聽(tīng)不見(jiàn)小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的叫聲。人們都各自進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，小鳥(niǎo)也安靜的依偎在鳥(niǎo)媽媽身旁睡著了。然而，這一切都寂靜的可怕。

空氣在濃厚的花香中戰(zhàn)栗。在深邃的高空，星星像螢火蟲(chóng)似的一閃一閃，依稀可見(jiàn)。

一個(gè)人的夜晚，是孤單的;沒(méi)有家人的陪伴，是無(wú)助的;空蕩蕩的房子，僅有一縷淡淡的光線(xiàn)。

我孤單的蜷縮在被子里，害怕的睜大眼睛望著雪白的天花板，涼風(fēng)一陣陣的吹打著窗戶(hù)，發(fā)出簌簌的聲響，我驚慌的跳下床，迅速地打開(kāi)門(mén)，向天臺(tái)上沖。“啊——”一不小心我跌倒在臺(tái)階上，十分恐慌地爬起來(lái)，忍著疼痛向天臺(tái)跑去。

推開(kāi)門(mén)，映入眼前的是一片漆黑的天空，天空中的點(diǎn)點(diǎn)微茫，顯得月亮更加楚楚動(dòng)人，沒(méi)有一點(diǎn)瑕疵;街道上倆旁的路燈發(fā)著微弱的光茫。看著眼前的這一切使我不經(jīng)打了個(gè)“冷戰(zhàn)”，但即使是這樣也比自己一個(gè)人待在悶熱的房間里要好得多。

夏天的夜晚;涼風(fēng)一陣一陣的吹著，吹走了大地的塵埃，吹走了一切煩惱，吹走了我的孤獨(dú)，因?yàn)槟阍谖叶叺吐暷剜溃骸安灰ε拢形以谀闵砼浴保愦底吡撕洌瑸槲規(guī)?lái)了渴望已久的溫暖;你也吹來(lái)了涼爽，使我更在的自在。

我隨手關(guān)上了天臺(tái)的門(mén)，跟隨著風(fēng)的步伐，走到了天臺(tái)的正中央。突然，一陣強(qiáng)力的光芒，從遠(yuǎn)處射進(jìn)了我的眼睛，我習(xí)慣性的閉上了眼睛，用手遮住了眼睛，一時(shí)沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)呆呆的站在原地。緊接著，一股強(qiáng)大的氣流迎面而來(lái)，我意識(shí)到了強(qiáng)大的氣場(chǎng)，想躲開(kāi);但不知怎么回事，腳步變得很沉重怎么怎么也挪不開(kāi)，感覺(jué)這股強(qiáng)大的氣流馬上要向我沖來(lái);我害怕的站在原地雙腳顫抖著，就在那一瞬間，強(qiáng)大的氣流變成了溫暖的懷抱。更讓我不敢相信的是，我身邊還漂浮著一位美麗而溫暖的女孩，當(dāng)我望向她時(shí)，她只是對(duì)我微微一笑，把我放到了天臺(tái)上;對(duì)我招了招手，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)我身旁周?chē)强焖亠w行的流星。

女孩隨著流星在天空中漸漸的消失，找尋不到蹤影。

然而，這一切都是夢(mèng)，一場(chǎng)專(zhuān)屬于我的流星美夢(mèng)……。

夢(mèng)境五年級(jí)（實(shí)用14篇）篇八

心中有一片藍(lán)天，愜意舒暢，在藍(lán)天的映照下，春天帶來(lái)的綠色好似一個(gè)碩大的球場(chǎng)，鋪滿(mǎn)了青青草。隨時(shí)采集，隨時(shí)放飛。

喧鬧的城市，俏麗甜美的姑娘，眼里閃著嫵媚的眸，伴著和諧的舞步一起朝著春天走來(lái)，畫(huà)框里的景色已融入大自然，顯得格外含蓄。擠擠挨挨，空閑時(shí)，站在高處，悠悠思念已周游了四方。

春天真的來(lái)了，青春無(wú)華的痕跡已是笑容滿(mǎn)面，在悠悠白云的藍(lán)天下，飛舞的風(fēng)箏點(diǎn)綴著春天。天地爭(zhēng)奇的百花，五顏六色。守住春天，守住青春。春天燦放的花朵，迎面撲鼻的芳香，油然生機(jī)，令人神往，期待遠(yuǎn)方的姑娘。

寂靜的屋里，時(shí)間滴答在旋轉(zhuǎn)，陽(yáng)光透過(guò)窗簾照進(jìn)小屋，坐在書(shū)房里，淵默的笑了笑。簡(jiǎn)單的沒(méi)有理由，但很有味道。在春天的季節(jié)里故事很多，凝集著流淌的春天，一段歲月載著我生命隨風(fēng)飄進(jìn)你的心扉。

無(wú)限的向往，天空充滿(mǎn)了渴望，一如既往的付出著我的愛(ài)，平靜回憶春天里的每個(gè)細(xì)節(jié)，你的快樂(lè)幸福是我的心愿，你有我可以依靠，我有你可以依戀。就像春天年復(fù)一年地傾注對(duì)大地的愛(ài)，就這樣平凡幸福生活在一起。

你來(lái)了，只有季節(jié)知道，縈繞的思緒無(wú)時(shí)無(wú)刻不在，心與心一次次的碰撞，繼續(xù)著屬于我的芳菲。獨(dú)有真情一片，絕對(duì)是珍藏版，確定。

愛(ài)一個(gè)人，用一生去付出！

愛(ài)一個(gè)字，用一生去閱讀！

夢(mèng)境五年級(jí)（實(shí)用14篇）篇九

本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生：

1.比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2.在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。

3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4.能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置。

5.理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6.體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性;能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

7.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

第一單元小數(shù)的乘法。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解小數(shù)乘、除法計(jì)算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘、除法筆算和簡(jiǎn)單的口算。

2、使學(xué)生會(huì)用“四舍五人法”截取積、商是小數(shù)的近似值。

3、使學(xué)生理解整數(shù)乘、除法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。

夢(mèng)境五年級(jí)（實(shí)用14篇）篇十

大家一定都會(huì)做，也很容易，但是，你能把看到的東西都做出來(lái)嗎？怎么樣，沒(méi)有把握了吧！而我們班的制作小能手――郝一帆就可以。

雖然她的學(xué)習(xí)成績(jī)最好，而且也貌不驚人，看起來(lái)普普通通，可她身上卻有另一個(gè)閃光點(diǎn)，那就是她擁有一雙“巧手”

一次，學(xué)校組織“綜合素質(zhì)展示”班里需要道具――荷花，班上誰(shuí)也做不出來(lái)，也沒(méi)有想起來(lái)要做。而郝一帆卻一聽(tīng)到老師說(shuō)需要道具后，主動(dòng)找我說(shuō)：“讓我試試吧！”我當(dāng)時(shí)很驚訝，但是看到她那堅(jiān)定、充滿(mǎn)信心的目光。我就答應(yīng)了，于是她隨便拿了一張作業(yè)本紙，做出了一朵黃荷花，那荷花做地可像了，尤其是花心，做得很巧妙。剛開(kāi)始，我都沒(méi)有看出來(lái)她是怎么做的。那幾天，我也試著做了一朵荷花，哎呀！那個(gè)叫“好看”呀，花不像花，草不像草的`。太失敗了。因?yàn)楹乱环暮苫ㄔ囎龀晒Γ裕陀肿隽嗽S多粉色的荷花，可漂亮了。再拿我做的花一對(duì)比，呵呵，太不象樣了，我甘拜下風(fēng)。

還有一次，我見(jiàn)他擺弄著一條小紙蛇，做的也很像真的，那么小的蛇，她居然把頭和蛇信子都做了出來(lái)。太仔細(xì)了。于是，我充滿(mǎn)贊佩地問(wèn)它：“你是怎么做的啊，怎么這么精致？”她只是淡淡地一笑，就給我講了起來(lái)，而且，滿(mǎn)臉的輕松，仿佛做只蛇輕而易舉似的，而在我看來(lái)那可是高難度呢！

啊！制作小能手，我真的佩服你那一雙巧手啊！

夢(mèng)境五年級(jí)（實(shí)用14篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：使學(xué)生理解并掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及算理。

過(guò)程與方法：經(jīng)歷將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)的過(guò)程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化的方法是學(xué)習(xí)新知識(shí)的工具。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受小數(shù)乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)乘整數(shù)的算理，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用算理進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算。

教學(xué)方法：遷移類(lèi)推，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探索，合作交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。

教學(xué)過(guò)程。

一、情境導(dǎo)入。

1.談話(huà)：同學(xué)們都喜歡哪些運(yùn)動(dòng)呢?

(生回答自己喜歡的運(yùn)動(dòng)……)。

引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并思考：圖中小明他們想買(mǎi)3個(gè)3.5元的風(fēng)箏需要多少錢(qián)?你會(huì)列式嗎?

指學(xué)生回答：3.5×3，教師板書(shū)：3.5×3。

4.探索：觀(guān)察這一道算式，它與我們以前學(xué)過(guò)的乘法算式有什么不同?

生觀(guān)察后回答：這道算式的因數(shù)有小數(shù)。

5.揭題：以前我們學(xué)習(xí)的乘法都是整數(shù)乘整數(shù)，今天的算式中卻出現(xiàn)了小數(shù)，這就是今天我們要研究的小數(shù)乘整數(shù)。(板書(shū)課題：小數(shù)乘整數(shù))。

二、互動(dòng)新授。

1.初步探究豎式計(jì)算的方法。

(1)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確算出一共需要多少錢(qián)?學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并在小組內(nèi)交流自己的想法。(師走到學(xué)生中，了解學(xué)生參與討論的情況。)。

(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

指名匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生敘述板書(shū)，學(xué)生可能想出下面幾種不同的方法：

方法1：

連加。展示：3.5+3.5+3.5=10.5(元)。

師：你是怎么想的?

生：3.5×3就表示3個(gè)3.5相加，所以可以用乘法計(jì)算。(師板書(shū)意義)。

方法2：化成元、角、分計(jì)算，先算整元，再算整角，最后相加。3元×3=9元，5角×3=1元5角，9元+1元5角=10元5角，即3.5×3=10.5(元)。

方法3：把3.5元看作35角，則35角×3=105角=10.5元。

引導(dǎo)：出示(邊說(shuō)邊演示)：

強(qiáng)調(diào)：我們可以把3.5元轉(zhuǎn)化成35角，用35角乘3得105角，再把105角轉(zhuǎn)化成10.5元。注意在列豎式時(shí)因數(shù)的末尾要對(duì)齊。

2.自主探究，進(jìn)一步理解算理，掌握計(jì)算方法。

(1)教師出示算式：0.72×5。

師：同學(xué)們看0.72不是錢(qián)數(shù)了，沒(méi)有元、角、分這樣的單位了，還能不能計(jì)算出結(jié)果呢?請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。

(2)學(xué)生匯報(bào)演示。

可能有兩種方法：加法和乘法。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，展示這兩種方法。

(3)比較：(見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì))。

引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們比較一下這兩種方法，你喜歡哪一種呢，為什么?

生：用乘法比較簡(jiǎn)便。

(4)追問(wèn)：仔細(xì)觀(guān)察乘法算式，誰(shuí)給大家解釋一下，你是怎樣把乘數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)的?

生：先把0.72小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)2位轉(zhuǎn)化成72×5=360，得出結(jié)果后再把積的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位就是3.6。

生：小數(shù)的末尾添上或去掉0，小數(shù)的大小不變，所以積末尾的0可以直接去掉。

指導(dǎo)學(xué)生歸納出：計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)的乘法，要先把小數(shù)看作整數(shù)來(lái)乘，乘完以后，看因數(shù)擴(kuò)大了多少倍，再把乘出的積縮小相同的倍數(shù)。當(dāng)積的末尾有“o”時(shí)，應(yīng)先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再把“0”去掉。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)交流。

師：同學(xué)們順利地買(mǎi)完了風(fēng)箏，那就讓我們就一起把風(fēng)箏放飛吧!

三、鞏固拓展。

1.教材第3頁(yè)做一做第1題。

想一想：小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同?

2.教材第3頁(yè)做一做第2題。

同桌之間相互談?wù)勈窃鯓狱c(diǎn)小數(shù)點(diǎn)的。

3.指名板演教材第3頁(yè)做一做第3題。

4.不用計(jì)算，你能直接說(shuō)出下面算式的結(jié)果嗎?

148×23=3404。

四、課堂小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?(學(xué)生自由發(fā)表想法)。

作業(yè)：教材第4頁(yè)練習(xí)練習(xí)一第1、2、3題。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

小數(shù)乘整數(shù)。

求幾個(gè)相同加數(shù)的各的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

批注。

教學(xué)(后記)反思：

夢(mèng)境五年級(jí)（實(shí)用14篇）篇十二

這這就是入冬以來(lái)的第一場(chǎng)雪。

大雪下了整整一夜。早晨，天放晴了，太陽(yáng)出來(lái)了。推開(kāi)門(mén)一看，呵！好大的雪啊！樹(shù)木﹑房屋﹑田野都罩上了一層厚厚的雪，世界粉妝玉砌。落光了葉子的柳樹(shù)上，掛滿(mǎn)了毛茸茸﹑亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)，堆滿(mǎn)了蓬松松﹑沉甸甸的雪球。一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)枝輕輕地晃動(dòng)，銀條和雪球簌簌地落下來(lái)，玉屑般似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽(yáng)光，顯著出一道道五光十色的彩虹。

大街上積雪很深，腳踩上去發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲。一群群孩子們?cè)谘┑刂卸蜒┤恕S雪球。那歡樂(lè)的叫喊聲，都快把樹(shù)枝上的積雪震落下來(lái)了。

俗話(huà)說(shuō)，“瑞雪兆豐年”。這不這就是迷信，而這就是有有著充分的科學(xué)根據(jù)的。寒冬大雪能夠凍死一部分越冬的害蟲(chóng)；雪水滲進(jìn)土層深處，又能供應(yīng)莊稼生長(zhǎng)。這場(chǎng)大雪十分及時(shí)，必須會(huì)給小麥帶來(lái)豐收。有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)把雪比作這就是“麥子的棉被”，冬天“棉被”蓋得越厚，春天麥子就長(zhǎng)得越好。所以又有這樣一句諺語(yǔ)：“冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡。”

雪，你這就是冬天的使者，這就是大自然的舞者！

地不斷往下落，偶爾咯吱一聲，樹(shù)枝被積雪壓斷。

夢(mèng)境五年級(jí)（實(shí)用14篇）篇十三

尊敬的宇宙居民地球：

在最近幾年來(lái),您在宇宙醫(yī)療站的體檢結(jié)果非常不樂(lè)觀(guān),所以希望您在以下科室進(jìn)行就診。

一、皮膚科。

這次體檢發(fā)現(xiàn)您的皮膚出現(xiàn)了干枯、皺紋、變色等嚴(yán)重問(wèn)題。其中干枯問(wèn)題經(jīng)醫(yī)療小組確認(rèn)，應(yīng)為人類(lèi)浪費(fèi)您身上的水源而造成，人類(lèi)節(jié)約意識(shí)貧乏，只注重自己的需要，而導(dǎo)致您的儲(chǔ)水量劇烈下降，淡水的存在已微乎其微，希望您將此事通告人類(lèi)。至于皺紋和變色問(wèn)題的根源也是在于缺水，隨著人口的增長(zhǎng)，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的不斷發(fā)展，造成了水資源供需矛盾的日益加劇，水資源的供需矛盾就異常突出。所以您皮膚的衰老速度讓我們?nèi)f分吃驚！

二、血液科。

因?yàn)槿祟?lèi)大量排放生活和工業(yè)廢水，所以您的血液已變得渾濁不清，從漂亮的藍(lán)色漸漸變成了灰色，這嚴(yán)重危害了您的身體健康，俗話(huà)說(shuō)“血液是身體之本”血液正常也代表身體正常，所以您的血液檢查刻不容緩，再不及早就診，就連生活在您身上的人類(lèi)也可能發(fā)生滅絕或變異，后果不堪設(shè)想。

三、耳科。

因?yàn)殚L(zhǎng)期高分貝的噪音使您的耳朵聽(tīng)力下降，這噪音主要來(lái)自人類(lèi)的工業(yè)，有些工廠(chǎng)貪圖一己之私，沒(méi)日沒(méi)夜地進(jìn)行工作，就連生活在工廠(chǎng)附近地區(qū)的人類(lèi)自己也受不了這噪音，何況是您呀！有些噪音還使您出現(xiàn)了耳鳴、旋暈等現(xiàn)象，甚至頭痛，不久前，中國(guó)四川省汶川就是因?yàn)槟膭×翌^痛造成的。

四、呼吸科。

在我們觀(guān)察您的呼吸器官時(shí)，驚奇地發(fā)現(xiàn)，您的呼吸器官有些已經(jīng)衰竭。經(jīng)研究證明，那是因?yàn)槿祟?lèi)不斷排放廢氣造成的，而廢氣有些來(lái)自人類(lèi)自己發(fā)明的汽車(chē)，有些來(lái)自工廠(chǎng)和普通人家的煙囪。不管是對(duì)人類(lèi)還是您自己，都有很大的影響，使您呼出的空氣不再純凈，這非常嚴(yán)重！

希望您盡快就診！

文檔為doc格式。

夢(mèng)境五年級(jí)（實(shí)用14篇）篇十四

莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”也正是這樣，在茫茫的人生道路上。飽讀詩(shī)書(shū)，是一種習(xí)慣，更是一種享受。

在小的時(shí)候，書(shū)就已經(jīng)進(jìn)入了我的生活。在七八歲的時(shí)候，小人書(shū)和故事書(shū)是我的最?lèi)?ài)在看書(shū)的同時(shí)，我和主人公一起哭一起笑。在看到灰姑娘的悲慘的生活時(shí)我也和她一起痛苦；看到他最后的命運(yùn)時(shí)，又令我釋?xiě)选?/p>

我又上了小學(xué)，書(shū)激勵(lì)我的生活。在考試落后時(shí)，書(shū)教會(huì)我人無(wú)完人你要努力就會(huì)成功；在有了好成績(jī)時(shí)，書(shū)又告訴我不要驕傲；在悲傷時(shí)，書(shū)給我快樂(lè)；在高興時(shí)書(shū)又與我共同分享。我上了初中，書(shū)伴我同行。

回瞰歷史的長(zhǎng)河，“唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶(hù)織，不聞機(jī)杵聲，唯聞女嘆息。”也許在那時(shí)，我正是要參軍的愛(ài)國(guó)青年吧！擁有書(shū)就如同擁有一個(gè)最好的知心朋友；擁有書(shū)就如同擁有了整個(gè)世界；擁有書(shū)就擁有了一個(gè)更好的明天。

書(shū)，伴我成長(zhǎng)。