優(yōu)秀作文不僅要有扎實的基礎知識，還需要具備良好的寫作技巧和表達能力。以下是一些經典的優(yōu)秀作文例子，它們以才思獨特和獨到的見解獲得了廣大讀者的認可。

美好的暑期生活（優(yōu)質16篇）篇一

童年是一個虛懷著谷的包袱.小時候藏進什么，長大就能須到什么:而實中是一個歡喜交加的魔盒，我們摸到了知識，摸到了美德，摸到了歡樂，我們在實中度過了一段最美好的時光。

踏進實中校門，心里猶生出-股美妙的期盼感。到底在期待什么呢?是期待即將見到同學們可愛的笑臉,是在期待老師們授與的新知識，還是在期待走廊上球場上某人的轉身迷人一笑?我們不得曉知，或許心里都有吧。

穿過校道，我們可以看到綠草如菌的球場，紅底膠道的籃球場。每個人都在那里微下屬于自己青春的汗水。場上是否有讓你移不開目光揮汗如雨的清爽身影，場外也是否有讓你恍神留意的笑容和鼓勵。瞧，青春如此充滿活力，如此美好。每個人心中都有小暗涌在波動，每個人臉上的笑容也從未消逝。

當你難過時,你有一群好友伴著你.撫平你的難受。他們永遠在你左右支持你關注你，鼓勵你，帶你走出困境，為你出謀劃策。你們團結在一起分享喜悅，共度患難.為同一個信仰吶喊。即使會因小問題而起各種爭執(zhí),但終究命運讓彼此相遇。在彼此心里共存的美好時光,當觸目回想起時，微微-笑便已足夠。

實中啊，我們最美好的三年在你的懷抱里度過，有笑容，有汗水，有淚水，有難過有驕傲....但現在更多的是無悔。感謝你，實中!

今天，我要將最甜美的微笑贈予你贈予在生活中的每一個人!感謝你們與我共建最美好的時光1萬分感慨!

美好的暑期生活（優(yōu)質16篇）篇二

有人的暑期生活甜甜蜜蜜，有人的暑期生活凄凄慘慘，有人的暑期生活熱熱鬧鬧，有人的暑期生活冷冷清清，而我的暑期生活卻——忙忙碌碌。這是為什么呢，一起來看看吧！每年的暑期生活我都過的無聊又無趣，可今年的我打算改變改變，好歹我也要上初中了。這不是，一大早，我不用爸爸媽媽叫就起了個大早。“哎”我伸了個懶腰，正在打哈欠呢，可是一想到我的計劃，立刻精神抖擻地“披裝上陣”。我先是把家里里外外擦了個干干凈凈，可怎么能不碰到麻煩呢。這不，擦窗戶時，怎么擦也擦不干凈，哎！怎么辦啊，剛做家務就遇到了難題。突然，我急中生智，想到了媽媽平常擦窗戶的時候，是先用濕布把玻璃給打濕了，然后再用廢報紙擦。我學媽媽的.樣子來，果然，不一會兒窗戶就變得明明亮亮的了。

到了早上8點，我把爸爸媽媽叫了起來。“爸爸，媽媽，吃飯啦！”爸爸媽媽揉了揉惺忪的雙眼，迷迷糊糊的說：“啊，吃飯了？飯在哪兒呢？”“在這呢。”我把飯端到爸爸媽媽面前。爸爸媽媽還不舍得起來，我硬把他們拽起來洗簌，然后再給他們吃我的“蛋炒飯黑心早餐”。爸爸媽媽吃著吃著，媽媽說話了：“我的女兒長大了，也懂事了，知道體諒爸爸媽媽了，我和你爸爸覺得很欣慰啊!”聽到這，我的心里比吃了蜜還甜。

怎么樣！我的暑期生活是不是忙忙碌碌的呀，如果你覺得言猶未盡，覺得我這個人有意思的話，我是很希望多一個好朋友的。

美好的暑期生活（優(yōu)質16篇）篇三

天氣晴朗、晴空萬里，可是到了那個工廠旁邊后，就有很多濃煙從工廠屋頂上的小孔里冒出來，連太陽都看不見了！

大寶看到這些煙后，飛羽地穿了過去，飛走了。小寶看見底下有一條小河，就飛了過去。

小寶發(fā)現這條小河非常臟，里面有很多垃圾，水也很渾濁，還發(fā)現一條奄奄一息的魚，小寶急忙問：“你怎么啦？”

那條魚嘆了口氣，說：“小河里的垃圾太多了，還有很多人把垃圾都扔到小河里了。”

小寶問：“難道沒有人來將垃圾撈上來嗎？”

“根本沒有人來清理！”魚憤怒地說：“那些人都覺得這里太臟了！”

“難道那些工廠里的人都不愿意來清理嗎？小河里那么多垃圾不都是這個工廠扔的嗎？他們應該清理！”小寶生氣地問。

魚回答：“他們就是不愿意來清理，他們認為這條河就是他們自己的，想怎么樣就怎么樣，一點也不關心我們的死活！”

小寶說：“可是他們把你們的環(huán)境破壞成這樣，你們會不舒服的。”

“可這也沒辦法，我們說了也沒用。”魚無奈地說。

小寶想了個好辦法，那就是找大寶和自己的好朋友，把小河里的垃圾都弄走，要不然飲料瓶里的飲料又流到小河里，把小河弄的更臟，小寶把這個想法告訴了魚，魚興奮地說：“謝謝你！”小寶很高興地說：“不用謝！”

小寶飛遠了，魚默默地看著小寶遠離的背影，心里默默地說：“謝謝你！”

美好的暑期生活（優(yōu)質16篇）篇四

生活中的一切，都是如此的美妙……生活之中，處處都蘊藏著美好的樂趣，把握好這美好的瞬間，享受這幸福的生活。

清晨，當那美妙的第一縷陽光穿透那玻璃窗，灑下那絲絲的溫暖，呼喚著你享受這美好的清晨，吸一口清新的空氣，振奮精神，聆聽那悅耳的鳥鳴，愉悅人心，放眼望去，萬物開始蘇醒了，活力的一天開始了。

伴隨著那清脆的上課鈴聲響起，學習的步伐開始邁起了，聽語文老師娓娓道來那博大精深的中國文化，看數學老師巧妙的化解一道難解的方程式，伴隨著英語老師的節(jié)奏齊聲朗讀那上口的英文，隨歷史老師一同領略那傳奇歷史……在這趣味的知識海中漫游，感受那人生的大道，學習如此愉快。

靜靜地，下午緩緩的來到，運動場上，傳來了同學們運動的激情，這邊，籃球隊員左突右沖，一個長傳，球進了。那邊，乒乓球手你一個扣殺，我一個反擊，“打”的不亦樂乎。跑道上，跑步運動員正在鍛煉著他們的耐力與速度，堅持不懈……感受運動的活力，享受運動的`快樂。

短暫而又美好的黃昏，帶來那一片的落日紅，帶著那淡淡的柔美，宣告著疲勞的結束，安詳的開始。

幽幽的，清涼而又安靜的夜晚，為人們帶來舒適的環(huán)境，璀璨群星，潔白美月，充滿了和諧安詳，慢慢的，美妙的夢境開始了……享受這放松環(huán)境，舒適的度過這美好的一天。

生活中的一切都充滿著美的旋律，感受這美好的生活之美，享受這美好的人生。

美好的暑期生活（優(yōu)質16篇）篇五

我的暑期生活是豐富多彩的。我和奶奶一塊兒去青島看大海，去洛陽看冰雕。我和媽媽一塊兒去越南芽莊，感受異國風情。我們全家一塊兒去重渡溝游玩。我最開心的就是去越南芽莊了。

芽莊是一個海濱城市，它的形狀就像一只海馬。。芽莊臨著我們中國的南海，那里的風景優(yōu)美，風光秀麗。這個城市不太大，聽導游說它只有三十六個紅綠燈。我們游覽了天依女神廟、芽莊大教堂、龍山寺、五指巖等景點。在五指巖，我品嘗了當地有名的滴漏咖啡，我耐心地等著咖啡一滴一滴的滴進杯子里，一杯咖啡可能要滴上一個小時呢！在100蛋，我們泡在泥漿浴里舒服極了。在富貴島，可以在躺在沙灘上悠閑地曬日光浴，也可以到海邊浮潛，這里的海水有深藍色的，有淺藍色的。我和幾個小伙伴一塊在海邊浮潛，我看到了許多各種各樣的小魚，它們身上有著漂亮的花紋，還有珊瑚和海膽，海底世界真是美極了！在珍珠島，我們住進了一個五星級的別墅。珍珠島有各種游樂項目，有云霄飛車、高山水滑道、碰碰車、過山車、4d電影和水上世界公園，精彩又刺激。

越南芽莊是一個美麗的城市，我在這里不僅開闊了眼界，又了解了這里的風土人情。

美好的暑期生活（優(yōu)質16篇）篇六

我們的校園生活多姿多彩，處處洋溢著美好的景象。

早上，我們迎著朝陽來到了校園。鮮艷的國旗在一望無際的操場上獨樹一幟的立著，像是校園的守衛(wèi)兵。陽光映紅了我們的臉蛋，一縷清風在空氣中飄來飄去，帶著淡淡的幽香。一縷紅彤彤的陽光通過窗上的玻璃反射進了教室內，讓我們的心中感到無比的溫暖。

中午，全校集體做操，還有那每周一舉行的升旗儀式，大會隊長、少先隊員在那神圣的講臺上發(fā)出了鏗鏘有力的承諾。做操時同學們都喊著響亮的口號，音樂回蕩在校園里，讓整個校園變得無比美好，詩情畫意。在上語文課時，同學們都用鏗鏘有力的聲音吶喊著：“學好語文，力爭第一；學好語文，力爭第一！”

在音樂課上，同學們將樂器吹得強勁有力，優(yōu)美的歌聲也回蕩在教室里，大家的心情也變得無比美好。

在這美輪美奐、詩情畫意、生動形象的校園里，同學們也都被鼓舞著，同學們都有著一顆熱情似火，充滿愛的美好心靈。

校園里的美好生活有許多，讓我們一起去留心觀察、仔細體會，你會發(fā)現校園里的點滴都充滿著愛與美好。

美好的暑期生活（優(yōu)質16篇）篇七

童年像是一粒粒珍珠，串起了歡樂；童年也像是五顏六色的彩虹，點綴這大地，為大地則天了一份色彩。

有件事，我至今記憶猶新。在我上幼兒園的時候，外公帶這我去買酒，當時我根本就不知道那是高濃度白酒。外公特別喜歡喝白酒，每當吃飯時，外公懷里都會揣這一小瓶酒，自得其樂地喝起來，有時嘴里還時不時地叨上一兩句話。

理所當然，我就每天看這外公哼這小曲兒邊喝白酒，那時候的我還以為那是一種很好喝的飲料呢！不然外公怎么會喜歡喝呢？于是我趁外公在喝時，我時不時地對外公說了一些好話。外公高興極了，就喝了許多白酒，喝完后就跌跌撞撞地走回了房間。“耶！成功啦！”我興奮得手舞足蹈，因為我終于有機會可以嘗一嘗那個“好喝”的飲料了！

我也學這外公那樣，懷里揣著一小瓶酒，裝模作樣地喝了起來，“哇！好難喝！”一口酒下肚，酒的味道是苦苦的，喝下后好像肚子都燃燒了起來。真是怪咧，那么難喝，外公怎么那么喜歡喝呢？真搞不懂大人是怎么想的！再喝一兩杯，看看味道會不會變。我一邊想一邊又拿起酒喝起了來，沒想到，過了一會兒，我的頭突然發(fā)暈。

于是我也跌跌撞撞地會了房間，不知不覺地睡了過去。當我醒來的時候，我的頭很重，爸爸媽媽都坐在我身邊。“你們一個大酒鬼，一個小酒鬼，都醉了吧！”媽媽說著，還在旁邊笑。“我以后再也不偷喝酒了！”我心有余悸地說。

哦！原來童年如此美好！

美好的暑期生活（優(yōu)質16篇）篇八

我們有一個美好的校園。

學校哪里美好？風景美好。在我們校園的小路邊，栽著一叢翠綠的竹子，好像堅定的士兵，這讓我想起了一句詩：千磨萬擊還堅勁，任爾東南西北風。再往后走，可以看見一棵棵串串紅，串串紅火紅火紅的，小喇叭似的花朵簇擁在一起，像極了小鞭炮。

學校哪里美好？課堂美好。從每間教室都傳出朗朗讀書聲，有的是同學們讀古詩的聲音，有的是同學們念英語課文的聲音……大家讀書的聲音真好聽，風不吹了，鳥不叫了，好就都在聽同學們念書！

學校哪里美好？活動美好。我們學校每年都會舉辦許多活動。比如：游戲節(jié)、聯(lián)歡會、讀書節(jié)……就說聯(lián)歡會吧。有的同學和大家分享有趣的故事，有的同學給大家表演魔術，有的同學表演樂器，有的……真是五花八門。

我們學校哪里美好？裝飾美好。每個班的展板上，不都掛著作品嗎？有作文，圖畫、還有精美的書法作品……。

我們學校的美好三天三夜也說不完，您得親自去看看。

美好的暑期生活（優(yōu)質16篇）篇九

一連幾天的陰雨天氣，清晨起來驚喜地發(fā)現，天空已經放晴，太陽也正默默地往上爬。

等吃過早飯，已經能看到陽光鋪灑在了大地上。

在小區(qū)里散步，遠遠地就能聽到音樂的聲音。走近一看，竟是兩支隊伍正在那開始跳舞呢。

她們相隔不遠，但彼此放的音樂不同，倒也不會互相干擾到。

其中一隊顯得年輕些，都是一些寶媽級別的，可能剛送完孩子上學，然后聚在一起鍛煉。她們的舞蹈也是那種活躍式的動感十足。

另一隊是一些阿姨輩的，她們的音樂就顯得輕緩了不少，她們跳的是雙人舞，舞姿很簡易輕快，別有一番風情。

她們的周邊圍了不少觀望的人，有的因為帶小孩沒空去參加，有的可能還不太好意思去加入。

路過他們的時候，我也在一旁跟跳了一小會，挺有趣的。

之后，我就開始自己的踏青的目的。

春天的季節(jié)，這樣晴朗的天氣，你會有很多美好的發(fā)現。草叢中那些小小的野花也都探出了頭，有黃色，有粉色，有紫色，它們不用人們特別地照料，卻也爭先恐后地綻放著，特別地好看。

其實生活中有很多美好的小細節(jié)，不管是人，是物，只要我們愿意花時間去認真觀察，就能體會到其中的美感。

美好的暑期生活（優(yōu)質16篇）篇十

看完《讓別人的生活更美好》，我的心久久不能平靜，一張小小的紙條，一枚小小的硬幣還是一張中了百萬元的彩票，都給人們留下了深深的思索。

那個女孩海蒂因自己的朋友不能參加主日學校而傷心，兩年后，海蒂不幸夭折，她的父母找到了一個紅錢包，里面是五角七分錢和一張紙條，通過媒體，她小小的心愿竟帶給了三千三百個孩子們快樂，參加了主日學校。

那五角七分錢，那一張小小的的紙條，那三千三百為孩子的快樂。我不禁想起了我自己的所作所為，那個名叫小軍的男孩，是他讓我改過自新，還記得那是一個陽光明媚的下午，我曾看見過：幾個男孩出去買零食，趁小店老板在拿找錢的時候，瞧瞧拿起幾根棒棒糖放在腳下，等小店老板那好找錢給他時故意讓錢掉在地上，就以撿錢的名義帶走了棒棒糖。我也學著他們的樣子做，嘿，既省錢又巧妙，正當我走向小軍面前伸手給小軍棒棒糖時，“啪”他重重地打了我的手，手上出現紅紅的印記。又狠狠地對我說“以后不能再干這種事，要不然我不和你做朋友”。

我的鼻子酸酸地，好像很快有什么劃過我的臉頰。他用不和我做朋友逼我把棒棒糖還給小店老板，我只好去了，可小店老板并沒有罵我，只對我說“我早就知道了，但小孩愛吃糖嘛，可你還是回來了，知道錯誤就是好孩子！”小店老板露出了欣慰的笑容。這都功歸于小軍，如果不是他，我一定會在再一次干那種偷雞摸狗的事。他只用那一句小小的話喚回了我健康向上品德美好再一次來到我的生活。柳絮飛舞著，小鳥歌唱著一曲又一曲的歌謠，我又看見了小軍臉上歡快的笑容。

看著海蒂的愿望，想起小軍的笑臉。是啊“曾人玫瑰，收留余香”。快樂是給別人的，而自己得到的是永久的笑容終將深深定格在腦海。

美好的暑期生活（優(yōu)質16篇）篇十一

讀完英國作家伯特蘭·羅素的《教育和》一書后，使我感受深刻。

假如我是學生，我喜歡有愛心、有耐心、有責任心，懂得賞識學生的老師；假如我是學生，我喜歡生動有趣，真實自然而學有所得的音樂教學課堂。陶行知先生曾說過，真正教育是心心相印的活動。作為教師，我們對學生可以說是一種特殊的情感，是一種無私的愛。身為音樂教師，我們更應該利用所任學科的特點，賞識那些后進或處在困境中的學生，賞識那些有缺陷的孩子，幫助他們克服自卑，樹立自信，讓每個學生都能在音樂所獨有的情感藝術中的得到陶冶。

書中伯特蘭·羅素充滿了懷疑精神和向傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn)的勇氣，通過評估現有的各種教育制度，批駁了陳腐的傳統(tǒng)觀念，并提出了一系列全新的教育改革方案。他分別站在學生、家長、教師和社會的角度上觀察和思考問題。他還詳述了學校和專業(yè)的選擇，課程安排、學習方法、授課技巧和美感培養(yǎng)等具體問題。道德教育從嬰兒期一直講到青春期，智育則從幼兒園一直講到大學畢業(yè)。立論有據，極富哲理，處處表現出哲學家思想的深刻性。給我在今后的教育教學中帶來了深刻的啟示。

一、在教育過程中要給學生以信心，讓學生自信。

懂得欣賞學生的老師才會被學生欣賞。音樂課上，學生經過自己的努力，在一次成功的演唱、滿意的回答、漂亮的表演之后，心理的感覺是美好的。作為音樂教師，要懂得欣賞，及時發(fā)現、捕捉學生智慧的火花，并巧妙的運用鼓勵藝術，激發(fā)學生的進取心。

記得上學期帶了一名學生，在班里學習很差，每次考試都是班里的倒數幾名。正因為如此，性格也變得特別膽小。在一次音樂課上，偶然間我發(fā)現她唱歌不跑調。抓住這個閃光點，我及時的表揚她并對她說：“你唱得不錯，如果聲音再大些會更好。”聽了我的稱贊她又唱了一遍，與第一遍相比她有了很大的進步。在以后的音樂課中，我便時常為她創(chuàng)造展示自己的機會。再后來我又鼓勵她參加學校組織的各種音樂活動，幫她樹立了自信心，讓她充分發(fā)揮自己的音樂特長，漸漸地我發(fā)現她的性格不僅變得開朗、大方，在學習上也有了很大的進步。

所以，應該學會賞識學生，經常稱贊和鼓勵學生，給他以自信心。在指出他的錯誤之前，首先表揚他好的方面。當學生出現了錯誤，不應一味地責罵，而應該告訴他們下次怎樣做得更好。因為每個學生最初都是一張空白的試卷，我們每一筆書寫都是未來的答案。愛學生就要及時發(fā)現他們身上的閃光點，進行賞識教育。

二、在教育過程中要給學生以愛心，讓學生能時時感受到真摯的師愛。

學生是最需要老師關心的，這能帶給他們巨大的鼓舞，形成一種學習的動力。書中作者伯特蘭·羅素說：“沒有科學，愛是無力的；沒有愛，科學是破壞性的。”他又說：“凡是教師缺乏愛的地方，無論是品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展。”

這就要求我們教師要關注每一位學生，要熟悉班級的每一個情況；要事先摸清學生的底細，哪些是音樂積極分子，那些是調皮搗亂“專家”，要能隨口喊出部分學生的名字；下課后，可以與學生多聊聊天，多了解一些他們的想法。同時，作為新教師，應充分體諒、愛護學生，不要動不動就發(fā)火。對學生不懂的問題，唱不了的段落，要耐心講解，反復范唱；學生回答錯了不要挖苦諷刺；學生有不同的意見，應樂于接受，給予鼓勵、表揚；對調皮搗亂的學生應沉著，不慌不亂不怒，以禮相待或作冷處理。讓學生能時時感受到真摯的師愛，樂于在你愛的陽光雨露下茁壯成長。

三、在教學過程中要有創(chuàng)新，讓學生的潛能得到更好的發(fā)展。

伯特蘭·羅素認為，最好的教育是挖掘人的潛能的教育。通過對兒童的身體、感情和智力上的“恰當的處理”，可以使這些品質得到普遍的培養(yǎng)。

中小學生，就像八九點鐘的太陽，朝氣蓬勃，充滿了活力，往往喜歡明快的音樂，這是他們所處的這一時期的心理特征所決定的，必須遵循這一心理規(guī)律。所以在課堂上可以別出心裁地引入一些經典流行音樂最為切入點，啟發(fā)學生興趣，激發(fā)學習熱情。在教學過程中，中小學生還有個顯著的特點就是好動。結合這一特征，在音樂的課堂教學中，可以采用動態(tài)的教學方法。一方面可以滿足學生心理動態(tài)的“欲望”。另一方面，可以讓學生在動態(tài)的學習中培養(yǎng)學習興趣、想象力、創(chuàng)造力以及其他各方面的潛能。例如：不妨讓學生講一講，引導學生為音樂編寫一則動人的小故事；說一說，讓學生展開想象，談談自己內心的感受，對音樂的理解；演一演，讓學生按照自己對音樂的感知，用幾個富有創(chuàng)意的肢體語言或舞蹈表演來演繹對音樂的理解；跳一跳，為了活躍課堂氣氛，還可適時引入一些舞蹈片段，以點燃學生心中躍躍欲動的渴望；畫一畫，啟發(fā)學生運用視聽聯(lián)系，用色彩渲染對音樂形象的印象。這樣讓學生在動態(tài)的學習中，可以避免學習的單一和枯燥，又能啟發(fā)學生的潛能，讓他們充分享受快樂的學習過程。

我想，如果我們能夠做到循循善誘，對待每一個學生，每一件事情，每一堂課都認真地、巧妙地設計，在教學中真正想到學生，從學生的心理特征，生理特點出發(fā)，融入學生的生活體驗，使學生們在游戲中，在不知不覺中受到熏陶，得到潛能的發(fā)揮，那才是真正的教育。

為此讓我們教師一起努力為孩子們營造一個良好、自信、有愛的成長環(huán)境吧！讓學生都能在藝術的滋養(yǎng)中健康成長，讓教育與美好生活同在！

美好的暑期生活（優(yōu)質16篇）篇十二

在這世界上，每個人都有自己喜歡的東西，而每個人喜歡的人、事、物都不同，喜歡的理由.心情都不同，“喜歡”的這兩個字，代表的意思非常多，有時還讓我們不了解。

有些人問我：“我喜歡誰？”，其實我并沒有特別喜歡的人但我有最讓我喜歡的家人，就是我那些堂表兄弟姊妹，我們時常一起玩，有人生日時，也會一起慶祝，有人心情不好時，也會安慰、鼓勵他，這讓我覺得很溫暖，不過這是小時后的事了，因為表哥高中了；哥哥初中了；其他表妹們也長大了，雖然現在不會像以前一樣，但那時的心情，我永遠會深深的留在心里。

我最喜歡的寵物是我家的三只小貓們，每次要怎么抱、怎么玩都可以，不過它們最大的缺點就是愛亂跑，所以抓回家都很辛苦，又很貪吃，現在都要變成小胖貓了，我們家還有一只鸚鵡，名字叫波比，它常動不動就愛亂叫，可能是待在籠子里太無聊了，所以想出來，不過，他不單只是這樣，因為它要找它最喜歡的老爸，在老爸的肩上玩耍，我一碰它的話，就會馬上咬我，還真的很兇呢!

最后，就是我最喜歡的東西了，其實，我并沒有特別喜歡的東西，但是，我常收集一樣東西；那就是“娃娃”，你別以為很少喔!!我可有好幾袋呢!!而且每一個都是新的，這些都是我姑姑夾娃娃機夾來的，說實在，我愈來愈佩服她了，因位她夾的不只我那些，她家還有更多、更大只的呢!!但她常常夾的是泰迪熊娃娃，像我，就有十幾只了，我也覺得泰迪熊很可愛，眼睛大大的，但我不會把它拿來抱著睡覺喔!!我才不會這么幼稚呢!!

再來，就是我最喜歡的事情了!!我喜歡的事情就是在安靜的地方下看書，別以為我是不常看書的人，其實我對歷史文物很有興趣喔!!

以上的都是我對于喜歡的感覺，大家就慢慢欣賞吧!!

美好的暑期生活（優(yōu)質16篇）篇十三

1.我的生存有了新的意義。失敗不再是我的常伴。不久前，從我開始記住微笑時起，空虛孤獨無力悲傷煩惱和失望就不復存在了。別人也同樣向我微笑，對我關懷。我們共同點燃愛與幸福的燭光。

2.人不可以沒有信心和愛心，愛心表現了你溫柔善良的品質;信心讓你斗志昂揚，勇敢地走向未來。教師有愛，把知識毫無保留的傳授給我們;工人有愛，才會用心幫我們建造家園;司機有愛，才會讓車安全地穿梭于大街小巷;醫(yī)生有愛，才會將一次次地從病魔手中搶回病人是呀，社會需要愛，只有被愛包圍的社會才和諧，才美好。

3.如果有一天我們不在一起了，也要像在一起一樣。

4.過去，我曾愚蠢地讓失敗和悔恨的重負壓彎了我的身體，眼睛盯著地面。現在我卸去了以前的包袱，視野開闊，目所能及之處，大門敞開，迎接我去過一種更好的生活。我不再于空等中期待機會之神的擁抱。

5.不要因為失去了什么而低落，其實就只是再多努力幾個步伐就能看到美好的未來。得不到的本來就不是屬于你的，就算你想方設法得到了，也不過是在你那里稍稍停留一下而已，緣分盡了就是盡了，何必心痛脆弱——塞翁失馬，焉知非福。

6.時間會使你成熟。自信對一個人是重要的，適當的正確的選擇是需要的，對過程的承受力是必要的。自我心理調整必須是經常性的，對成功的爭取是需要不懈努力的。幸福和快樂在不斷的成功中獲得。

7.自己對自己的評價才是唯一有價值的。如果我們看不起自己，別人也會輕視我們;如果我們相信自己，別人也會理所當然地重視我們。

8.我的第個愿望就是：我想和你作一輩子的朋友。

9.你有沒有愛過一個遙遠的人，他從來都不讓你絕望，是你繼續(xù)活下去的勇氣和力量。他永遠是年輕的，美好的，光芒萬丈的，他永遠在那里，好像信仰一樣。

10.我們都太喜歡等，固執(zhí)地相信等待永遠沒有錯，美好的歲月就這樣一日又一日被等待消耗掉。

美好的暑期生活（優(yōu)質16篇）篇十四

目標引導學生通過對周圍的生活、學習環(huán)境以及器物的觀察和對設計藝術作品的欣賞,認識環(huán)境藝術設計和對工業(yè)產品設計,理解設計藝術與創(chuàng)造美好生活的關系。

重難點學會認識環(huán)境設計。

學具圖畫紙、鉛筆、鋼筆或其他畫筆。

課時。

安排2課時。

教學過程。

一、

準備階段1、穩(wěn)定學生學習情緒。

2、組織、檢查學生學習用具準備情況。

二、

引導。

階段1、習以前學過的有關設計的內容。

2、啟發(fā)學生觀察一下教室環(huán)境,校園環(huán)境以及眼前所見的物品,說一說它們的布局、造型、色彩、結構等方面存在的設計因素。

三、

發(fā)展。

階段。

1、學生分組討論以下問題:。

b.在你見過或用過的人造物品中那些你感到既美觀又實用,讓你愛不釋手?為什么?

c.以一個環(huán)境場景或一件生活實用品為例,描述一下你理想中它的樣子是什么樣的?

2、鼓勵學生自由發(fā)言,向全班同學說一說討論中自己談到的實例。

3、幫助學生歸納出環(huán)境藝術設計、工業(yè)設計與大設計類別的概念和特點。

4、師生共同討論設計藝術與人們生活的聯(lián)系。啟發(fā)學生總結出結論--人們的生活處處與設計有關,生活離不來設計;設計應該滿足生活的需要,實用、美觀、有利于環(huán)境的保護和物質資源的節(jié)約,美的設計使人們的生活更美好。

5、欣賞課本上的圖片。引導學生對這些實際作品進行分析評述。

鞏固。

提高。

1、分析課本中的圖例。

2、請學生嘗試一下,將自己所談到的實例在紙上畫一畫,畫成一幅簡單的實際效果圖。

3、設計稿完成后,同學之間相互交流展示。

課堂。

小結。

1、提示學生留心觀察鄉(xiāng)村或攝取環(huán)境及生活常見物品,注意它們的設計特點。感受優(yōu)秀設計的美感特征。

2、搜集設計作品圖片,同時鼓勵學生平時畫一些小設計稿。

作業(yè)。

設計請學生嘗試將自己所了解的實例畫成一幅簡單的設計效果圖。

美好的暑期生活（優(yōu)質16篇）篇十五

生活，是一面鏡子，它可以照出人的內心；生活，是一面鏡子，它可以照出社會的黑暗；生活，是一面鏡子，它可以照出歷史上的興亡規(guī)律。生活，讓我們認清自己，認清這個世界。

魯迅，原名周樹人。他看到中國人體質十分差，便想去日本學醫(yī)，回國后增強中國人的體質。未曾想到，他卻在日本看到中國人墮落的景象。在一段影片中，他看到一個中國人為俄國人做間諜，幫助俄國和日本爭搶中國的領土，這個中國人被日本人抓到，要被槍斃了，旁觀的中國人都在哈哈大笑。

觀看影片的日本學生在笑，魯迅沒有笑，他熱血沸騰，他心跳加速。他明白了，中國人不僅差在體質，更是失去了信仰。這部影片，像一面鏡子一樣，照出了中國人的麻木，中國人的愚昧，中國人的落后。這樣的中國人即使體質好了，體質強了，也不過是一群任野獸欺凌的牛馬。

魯迅每看一眼屏幕上的中國人，都仿佛在看一具沒有靈魂的肉體。他決定了，他要棄醫(yī)從文，要讓中國人覺醒，要讓中國人有自信，要讓中國人自強！生活這面鏡子讓他明白了，革命才是救治中國的最佳藥方。

一連三十年，魯迅不知道寫下了多少文章，吃過了多少苦。他從一個風度翩翩的少年變成一個政府通緝要犯，居無定所，四處漂泊。家人不理解他，朋友也不懂他，但他知道，他所做的一切都是值得的。恍惚之間，他仿佛看到戚繼光，馬蹄聲在他耳邊響起，他又看到了屈原，看到了屈原怒斥賣國賊的那一幕。他安心地笑了，他看著生活這面鏡子，仿佛看到了自己。

生活，是面鏡子，它照出了舊中國的頑疾，讓魯迅用文學給中國開了一劑治療麻木、愚昧的藥方。

美好的暑期生活（優(yōu)質16篇）篇十六

在當今社會，每個人都向往著，但如果想過上幸福，就必須要用行動去證明，不然的話，我們生活的環(huán)境就會被破壞。“保護環(huán)境，人人有責”，只有做到這一點，我們才能向一步步接近，然而這都是我們努力過后的成果。

過上了，心情自然也就變得好多了，這對于我們的學習來說，是很有幫助的。比如：當你感到煩惱、無聊的時候，你可以去想一想你的未來是有多么美好，這樣你的煩惱和憂愁就會煙消云散了。其實世界上有很多東西是我們想得到而得不到的，但是，只要你追求上進，有那個決心，用自己的雙手去創(chuàng)造，去勞作，你就一定能得到。然而這都是你值得擁有的。繼續(xù)努力，就在明天等你。

就像一杯香噴噴的奶茶，散發(fā)出誘人的香味，像是在指引我方向。是它鼓勵我要充滿自信，向往明天，要相信一天比一天更加美好。如果半途而廢，離你本該只有短短的一步之差，卻會又與你相隔萬里，這會使你悲憤不已。難道你會這樣就甘心嗎？不會，我反而會更加的不認輸，更加自信。我會對著藍天告白：“美好生活，我來了！”因為這樣可以激發(fā)人的意志，使我重新回到正軌。

像一股清澈的小溪，它時不時發(fā)出滴答滴答地聲音，像是在提醒我不能放棄，要堅強。它每發(fā)出這個聲音時，我都會陶醉其中，靜靜地想我未來的生活會是什么樣子。有了它的提醒，我就會變得更加勤奮；有了它的提醒，我就會變得更加刻苦；有了它的提醒，我就會變得更加堅強。我永遠都不會放棄我對美好生活的追求和向往。

過上幸福，是每個人都渴望的。如果你很貪婪、懶惰，那你注定和美好生活無緣；但是你努力了、刻苦了、認真了，你就能終生獲得幸福！

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