優秀作文需要結構緊湊、表達準確，同時又能夠觸動讀者的內心深處。以下是一些優秀作文的范文，大家可以讀一讀，看看別人的寫作方式和思路。

獵人海力布續集（匯總19篇）篇一

1、學習瀏覽課文，默讀課文有一定的速度，邊讀邊想，能創造性地復述故事，想象故事的情境。

2、能從海力布舍棄生命拯救鄉親們的感人故事中受到教育，對故事中的人和事有自己的體會。對民間文學產生興趣，熱愛民間文學。

學習瀏覽課文的方法，練習有一定速度地默讀課文；邊讀邊想，創造性地復述故事。

多媒體課件。

同學們，我們都喜歡聽故事，今天老師就給你們講一個故事。

師：我們一起齊讀課題，思考：從題目中，你知道了什么？

師引導：這是一篇寫人的文章。這個人的身份是：獵人。

師：這個叫海力布的獵人是個怎樣的人呢？我們去文中看看吧。

1、組長組織組員分自然段朗讀課文，要求讀正確、流利。

2、整理讀不準的詞條及讀文時產生的困惑。

3、交流文章主要內容，理清文章結構。

1、小組合作學習。

合作提示：

（1）獨立默讀課文，邊讀邊畫，是從哪看出海力布的優秀品質的，并標注自己的.體會。

（2）小組交流作者是如何將這些優秀品質寫具體的，試著有感情地朗讀。

合作方式：

先獨立讀文，然后組內交流。

2、根據問題，交流學習所得。

（板書：善良、為他人著想。）。

（2）詳細閱讀海力布跟鄉親們說的話，說一說，從中可以看出他是個怎樣的人？

（板書：舍己為人）。

這篇文章故事性很強，我們要把故事講給別人聽，就需要我們進行創造性地復述。怎樣進行創造性地復述呢？請同學們想一想。

生討論，并表達自己的感想。

師總結：同學們說得很好。創造性復述就是根據原文內容的主要情節，展開合理的想象，擴充原文的情節。下面請同學們進行創造性復述。

指名復述，并讓學生們進行評價。

讀課文，想一想，當鄉親們逃離洪水災難后，他們會首先想到什么？互相會說些什么？

起因。

經過。

結果。

海力布救了龍王的女兒，得到寶石。

海力布勸鄉親們搬家。

為了救鄉親們，海力布變成了石頭。

人物形象：善良。

舍己為人。

獵人海力布續集（匯總19篇）篇二

從前，有一個獵人，名為海力布。他樂于幫助別人，深受大家信賴。

有一天，海力布去打獵，從一只老鷹的爪下救下了一條“小白蛇”，后來，他知道“小白蛇”是龍王的女兒。龍王想要報答海力布，就帶著他去挑寶物，可海利布只要龍王含在嘴里的寶石，于是龍王給了他。在海力布走時，“小白蛇”告訴他，這寶石能讓他聽懂所有動物的話，但千萬不能說給別人聽，否則他就會變成石頭。

海力布有了寶石，打獵方便多了。

一天，海力布在打獵時，從一群鳥的口中得知一個可怕的消息：今晚，大山會崩塌，涌出的洪水將會淹沒大地。海力布聽后，大吃一驚。他連忙跑回村子，催促大家趕快搬走，可鄉親們都不愿搬走，海力布感到非常著急，于是繼續勸說，可誰也不相信他，海力布急的'掉下了眼淚。后來，海力布只好把事情全盤托出，剛說完，他就變成了石頭。大家看見海力布變成了石頭，都非常后悔，非常悲痛。他們含著眼淚，念著海力布的名字，扶著老人，領著孩子，趕著牛羊，往很遠的地方走去。他們走在路上，突然間大山崩塌，洪水淹沒了村莊。

大家為了紀念海力布，就把這塊石頭叫做“海力布石頭”，并把它搬到山頂，祭拜他。

歡歡老師點評：

開頭寫海力布樂于助人，為下文作鋪墊，故事經過按序展開，脈絡清晰，掌握了概括故事的主要內容的能力，著實不錯。

獵人海力布續集（匯總19篇）篇三

從前有個獵人叫海力布，有一個熱心的心腸總是分獵物給大家，大家都很尊敬這個獵人。

有一次，海力布救了一條小白蛇，小白蛇說她是龍王的女兒，為了酬謝他要帶他到龍宮里挑珍寶，還說他父親口里含著一個只要含在嘴里就能聽懂任何動物的話。不過不能跟別人說否則就永遠不能復活了！有一次海力布聽見一群鳥在說今天山要崩潰水要淹沒這里。海力布連忙跟大家要搬家不過大家都不相信他，無奈海力布將所有事情包括小白蛇和寶石的事情。說完海力布變成了石頭。

晚上水果然淹沒了村子，不過幸好大家都撒退了所以沒事。

獵人海力布續集（匯總19篇）篇四

從前有一個獵人叫海力布，他熱心幫忙別人，大家很敬愛他。

有一天海力布打獵時救了龍王的'女兒小白蛇，小白蛇為了報答海力布，把它帶到龍宮，老龍王送她一顆寶石，酬謝小白蛇，告訴他只要把寶石含在嘴里，就能聽懂所有動物的話，但如果把動物的話告訴別人，他就會變成一塊石頭。

海力布打獵時聽見鳥兒說，今晚那里有災難，海力布急忙把這個消息告訴鄉親們，可誰也不信，還力不無無奈地把事情原原本本的說了，他剛說完就變成了石頭，鄉親們都很悲痛。

獵人海力布續集（匯總19篇）篇五

從前有個獵人，他的名字叫海力布，他熱心幫助人，大家都非常尊敬他。

有一天海里不打獵時，看見一只老鷹，抓住了一條小白蛇，它急忙救下小白蛇，小白蛇告訴海力布，他是龍王的女兒，為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇說他家里有許多針，把可以送給海力布小白蛇，還告訴他。龍王的嘴里有一含著一顆寶石，誰含著那顆寶石就能聽懂各種動物說的話了，不過動物說的話只能自己知道，如果別人說跟別人說了，他就會變成一塊石頭。

然后小白蛇和海力布見到了龍王，龍王把寶石給了他，用寶石的`能力，每次打獵回來的獵物比之前的藥多得多，鄉親們非常感謝海力布每次都給他們很多食物，有一次他在山上打獵，突然聽見一群鳥在那里議論。

于是海力布叫大家搬家搬到別的地方去，可是大家不聽海力布的，在以為海力布在騙他們都不信，海里不知道不goodtime只要不跟他們說清楚，他們就是不會信的，魚是海力布，不惜犧牲自己，就鄉親們說了得到寶石和聽到鳥在議論，晚上洪水暴發溪水猛漲的事情，相信們看著海力布慢慢的變成了一塊石頭，鄉親們都非常后悔，還非常后悔難過悲傷只見半夜聽見一聲天動地的聲音響聲大山。崩塌了，把他們的村子淹沒了。

人們世世代代紀念海力布跟，據說現在還能，找到那塊叫海力布的石頭呢。

獵人海力布續集（匯總19篇）篇六

海力布聽到了動物們說的話，急忙跑回家對鄉親們說：“咱們趕快搬到別處去吧！這個地方不能住了！”但是鄉親們并不相信。

海力布急得掉下眼淚，說：“我可以發誓，我說的話千真萬確。相信我的話吧，趕快搬走！再晚就來不及了！”

但是人們還是不相信，想到快要來不及了，海力布只能做好了犧牲的打算，然后鎮定地對大家說：“今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒大地。你們看，鳥都飛走了。”接著，他就把怎么得到寶石，怎么聽見一群鳥商量避難，以有為什么不能把聽來的消息告訴別人，都原原本本照實說了。

海力布變成石頭后，鄉親們追悔莫及，說：“唉!我們對不起你啊海力布，當時我們就應該聽你的話，你就不會變成石頭了!”

人們非常后悔，熱淚盈眶，他們撲向，石頭，叫著海力布的'名字，久久不肯離開。但是，后來我們聽說了，小白蛇知道了這件事以后，拿來了另一顆寶石，這顆寶石能夠講石頭變回人。于是她帶著寶石來到海力布身邊，喚醒了沉睡中的海力布。

獵人海力布續集（匯總19篇）篇七

有一天，他救下了龍王的`女兒小白蛇，龍王要報答他。他進了龍宮，對龍王說，他想要龍王嘴里的寶石。龍王送給了他。小白蛇叮囑說，這塊石頭能聽懂動物話，但不能告訴別人，否則就會馬上變成石頭。海力布聽完就回家了。

過了幾年，他聽見一群馬說，這個地方今晚有洪水，海力布勸大家趕緊搬家。可不管海力布怎么說，大家都不信。海力布最終做出了決定：犧牲自己。他把怎么得寶石，如何聽到鳥兒對話的事情都原原本本的說了。剛說完就變成了一塊石頭。

大家看見了，都非常后悔，非常悲痛，他們連夜搬家，看著自己的村子淹沒了……從此，人們世世代代紀念海力布！

獵人海力布續集（匯總19篇）篇八

從前有一個人，叫海力布，他是一名獵人。他很愿意幫忙別人，每次打來的獵物都會分享給大家。

一天，海力布去深山打獵，看見了一只灰鶴抓住了一條小白蛇，于是便用弓箭救下了小白蛇。小白蛇得救后躲進草叢里回家了。

第二天，海力布走過昨日的地方，小白蛇回來報恩了，海力布從小白蛇的話中得知了小白蛇其實是龍王的女兒，龍王為了感激海力布，邀請他到龍王家做客并送他一件寶貝。小白蛇讓海力布什么都別要，只要她爸爸嘴里的寶石，因為這塊寶石能夠聽懂動物的`話語，可是這個秘密一旦說出去，海力布就會變成石頭。之后，海力布按照小白蛇說的做了，龍王也只好忍痛把寶石給了他。

海力布得到寶石后，打獵更加方便了。一次，他在鳥的對話中聽見附近的山就要崩裂，得知消息的他趕緊回家讓鄉親們遷移到別處去，可是大家都不相信他。最終，海力布只好把全部的事情都說了出來，然而，作為代價，他變成了石頭。

得知真相的鄉親們躲過了災難，他們找到了海力布的石雕，為了紀念他，把他供在山頂上。

獵人海力布續集（匯總19篇）篇九

獵人海力布變成石頭之后，村民們住到了遙遠、幽靜，與世隔絕的山村里，但人們并沒有忘記海力布的恩情，村民世世代代的流傳著海力布的故事，并且時時刻刻的告誡自己的子孫，要學習海力布這種熱心助人、不貪心、舍己為人的精神。

海力布變成僵硬的石頭后，被強烈的風刮在河里，也許是跟村民們有緣吧？竟然隨著小河而下，落在了村民們居住的山村里。因為上天覺的海力布這樣的人很少見，于是把海力布封為了天神，而他的靈魂——石頭，依舊守護著祥和安寧的村民。如果村民開心，那他也會露出欣慰的一笑，那如果他們難過，海力布也會自然而然的難過起來。而且每天下凡間打獵物，把獵物毫不猶豫的分給鄉親們。就算干旱、洪水，他也不顧一切的阻擋，來拯救鄉親們。鄉親們感到海力布真是表里如一呀！他不管是凡人，還是神仙總是那樣為人們著想，從未改過。

獵人海力布續集（匯總19篇）篇十

從前，有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。

有一天，海力布打獵時，看到一只老鷹抓住一條小白蛇，他心生憐憫，急忙上前救下來小白蛇。小白蛇告訴海力谷布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇說，她家里有許多珍寶可以送給海力布。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰含著那個寶石。誰就可以聽懂各種動物的語言，不過動物們說的話只能他自己知道，如果對別人說了，他就會變成一塊石頭。

海力布跟著小白蛇來到了龍宮，龍王為了感謝他，把嘴里含著那個寶石送給了海力伯布。他臨走時小白蛇再三叮囑他：無論動物們說了什么話都不要對別人講，如果說了出去馬上就會變成石頭，永遠不能復活。海力布有了這個寶石，打獵方便極了，每次都能打到很多的獵物，他把獵物都分給大家。有一天，她從鳥兒那里得知，當天晚上這里的.大山要崩掉，要被洪水淹沒。他大吃一驚，急忙跑回村子，對大家說：大家趕快搬家吧，這里不能再住了！他很焦急，催促大家，可是大家不明白為什么要搬家，所以你都不相信他的話。他知道自己在著急也沒有用不把為什么搬家說清楚，大家是不會相信的，如果再遲疑下去，災難就要來了，為了鄉親們，只有犧牲自己。他鎮定地把經過都原原本本的告訴了大家，海力布剛說完就變成了一塊石頭。大家看看海力布變成了石頭都非常后悔，悲痛萬分。

他們念著海力布的名字，向遠處走去，從此人們世世代代都紀念著海力布！

獵人海力布續集（匯總19篇）篇十一

我在新華書店買了一本書，名叫《獵人海力布》，讀完了這本書后我非常感動，海力布是個英雄！

能聽懂動物說話的海力布，可以打到更多的獵物。一天，一群鳥兒說明天山洪暴發，海力布立刻把事情告訴了大家，但是，海力布卻變成了僵硬的`石頭。大家悲痛不已，帶著家人，趕著家禽離開了家。果然，第二天，早上村子就被洪水淹沒了。后來，人們在山頂上發現了海力布變成的那塊石頭。從此以后。人們世世代代都紀念英雄海力布。

海力布的那種不顧自己的安危去救別人的精神值得我們學習，是一個真正的英雄，是我們學習的好榜樣。

獵人海力布續集（匯總19篇）篇十二

海力布是一個熱心幫助別人的獵人，每次打獵回來，總是把獵物分給大家，自己留很少的一份，大家都非常尊敬他。

有一天老鷹抓著一條小白蛇鄭從海寧部頭上方飛過海靈堡，急忙救下小白蛇，小白蛇，告訴她是龍王的女兒，小白蛇為了感謝海力布，小白蛇說說龍王有許多珍寶，還有一顆含在嘴里的`寶石，誰把這顆寶石含在嘴里就可以聽懂動各種動物說的話，不過，動物說的話，只能讓自己知道，如果對別人說了，就會變成一塊石頭，永遠不能復活了，海利有了這顆寶石，打獵方便極了，每次打獵回來分給大家更多的了。

一天，海力布忽然聽見小鳥在說咱們趕快飛到別處去吧，今天晚上這里的大山快崩塌了，大地也要被洪水淹，趕快對鄉親們說了這件事，大家聽了感到很奇怪？盡管海力布焦急地催促大家，可誰也不相信海力布急得掉下了眼淚，可還是還是不相信海力布，為了救親們，只能犧牲自己的生命，海力布把事情原原本本的說了，剛說完就變成了一塊石頭。

大家看見海力布變成了一塊石頭，非常后悔悲痛，他們含著眼淚念著海力布的名字，扶著老人，領著孩子，趕著牛羊，向很遠的地方走去，半夜大山就崩塌了，洪水涌了出來，村子淹沒。

從此變成了一塊石頭叫“海力布”據說現在還能找到這塊石頭。

獵人海力布續集（匯總19篇）篇十三

從前有個獵人，叫海力布，他很熱心幫助別人，大家都很尊敬他。

有一天海力布出去打獵，看到一只老鷹抓著一條小白蛇，海力布連忙將小白蛇救了下來。小白蛇很感激海力布，說：“我是龍王的女兒，我爸爸有很多寶石，您可以隨便挑一顆。如果都不要，也能要我爸爸含在嘴里寶石。只要嘴里含著那顆寶石，就能聽懂飛禽走獸的話。”海力布想：能聽懂飛禽走獸說的話，對獵人來說真是太好了。于是就跟著小白蛇去了龍宮。

海力布到了龍宮，龍王很感激他，要送給他禮物。海力布想要龍王嘴里的那顆寶石，龍王便把寶石給了他。海力布走的時候，小白蛇不停地說：“無論動物說了什么話，您都不要對任何人說，不然就會變成一塊石頭，永遠都變不回來了！”

一天還力不從一群鳥的嘴中聽到晚上，晚上會有洪水。昨晚上大山會崩塌，洪水會淹沒村子。海力布聽到這個消息嚇了一跳，連忙趕回家去通知村民們。可是村民們怎么都不相信。海麗不說的話。還立不直得將事情原原本本的說了出來，說完之后就變成了一塊石頭。

村民們都很后悔，眼睛含著淚，帶著孩子跟老人離開了這個村莊。半夜里，下起了大雨，大山崩塌了，洪水淹沒了村子，村民們得救了。

人們世世代代都紀念海力布，據說現在還能找到那塊兒叫“海力布”的石頭呢。

獵人海力布續集（匯總19篇）篇十四

1.?自學課文，理解課文內容。

2.?指導學生運用“從內容到思想”的方法閱讀課文。

3.?抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質。

4.?復述故事，培養學生的說話能力。

教學步驟?：

一、導入??新課。

同學們都很喜歡聽民間故事，這些故事往往表現了群眾美好的愿望。《獵人海力布》就是一個非常生動的民間故事，而且具有神話色彩。據說在內蒙古自治區的山村，有一塊奇特的石頭，傳說是海力布變的，大家稱這塊石頭為“海力布”。

海力布是一個獵人，怎么變成了一塊石頭呢？請大家自己讀這個故事，看有多少同學能自己讀懂。

二、自學課文。

1.思考：故事的起因、經過、結果是怎樣的？讀后分別用一句話概括出來。

起因：海力布救了龍王的女兒。

經過；海力布得到了龍王的寶石。

結果：海力布為了救鄉親，自己變成了石頭。

2.文中的哪些地方讓你感動了？畫下來，讀給大家聽。

三、小組合作研討。

想一想，從使你感動的地方可以看出海力布是一個什么樣的人？

（要引導學生抓住海力布的言行，聯系上下文加以理解，從中感受到海力布一心助人，舍己為人的好品質。）。

（當海力布從鳥兒那里聽說“大山要崩塌，大地要被洪水淹沒”這個消息時，“他急忙跑回來”告訴大家。這說明海力布是個心中有他人的人。當鄉親們聽了海力布的話，誰也不相信時，“海力布急得掉下眼淚”，可見海力布為鄉親們的安危十分擔憂。時間就是生命，再一遲延，災難就要奪去鄉親們的生命。怎樣讓鄉親們安全轉移呢？此時的海力布別無選擇，他把從鳥兒那里得到的消息原原本本地告訴了鄉親們，自己變成了一塊僵硬的石頭。難道他不知道這樣做的后果嗎？不。他在危急時刻，為了挽救鄉親們的生命，早已做好了犧牲的準備，這是何等可貴的舍已為人的精神啊！此外還要引導學生體會海力布救了龍王的女兒小白蛇后，龍王要酬謝他，面對珍寶，海力布不貪心，只是接受了對自己打獵有所幫助的一顆寶石。從這兒又可以看出海力布是一個熱心助人，不求回報的人。）。

四、總結全文。

l.思考：海力布在你的心目中留下了怎樣的印象？

2.聽課文朗讀錄音，深生情感。

過渡：海力布的故事多么感人，你們想不想講給別人聽？

五、講故事。

1.師指導講故事。

（1）敘事要清楚，交待清楚故事的起因、經過、結果。

（2）可以脫離課文，自己組織語言。文中的重點部分可以用上書上的詞句。

（3）講故事要有表情、有感情。

2.同桌互講互評。

3.指名講故事。

4.分角色講故事。

（可以把文中敘述的話改為對話。）。

（1）小組內準備。

（2）抽簽指定小組到臺前表演。

六、延伸拓展。

你還讀過哪些感人的民間故事？不妨講給伙伴們聽。

七、布置作業?。

把《獵人海力布》的故事講給家人或鄰居小朋友聽。

教案點評：

這篇課文是一個動人的民間故事，講的是獵人海力布為了挽救鄉親們的生命，不惜犧牲自己，變成了一塊僵硬的石頭。這篇教學設計示例設計了一課時，主要讓學生反復朗讀課文，把握文章的主要內容。最后能用自己的話完整的把故事復述出來。

你還讀過哪些感人的民間故事？不妨講給伙伴們聽。

獵人海力布續集（匯總19篇）篇十五

1.繼續學習“抓住課文主要內容”的方法。

2.讀、說、議、演、寫貫穿教學過程?，把語文知識能力的發展同師生學習過程結合起來。

3.師生共同學習，體會海力布舍己為人的高尚精神，每個人都要擁有一顆善良的心靈。

2課時。

（1）教師準備或自編一些民間故事的開頭（3—5個），展示方法可用課件展示。

（2）學生課下閱讀幾篇民間故事，把最感興趣的1—2個記下來。

一、說一說。

師：同學們，你們喜歡民間故事嗎？民間故事是一些長期流傳于老百姓之間的故事。它們或者機智幽默，或者歌頌善良美好，或者感人至深……下面，請同學們把自己喜歡的民間故事簡要地講給大家聽！（發言者每人1分種左右，要求把故事梗概說清楚。）。

（此過程看似無意，實際在說的過程中，尤其是“簡要地說”更要求學生能抓住線索，理清條理，弄清故事大意，即抓住主要內容，此過程預計5—7分鐘。）。

二、讀一讀。

師：同學們，《獵人海力布》是個感人至深的故事，現在請大家用自己喜歡的方式來讀吧！（或朗讀、或默讀，或輕聲讀，課堂上同學們選擇適合自己的方式來讀。此時的讀不是細讀、精讀。而是摸清脈絡，弄清梗概的讀，此過程約5—7分鐘。）。

三、寫一寫。

師：大家都已讀過課文，下面請大家用10分鐘的時間為這個故事寫一個內容提要，約150字左右，要求故事完整清楚。（有起因、經過、結果，敘述清楚。）。

（“寫”比起“說”更鄭重了些，而且每個人都參與了，動手了，練習把全文縮寫150字的“內容提要”，實際就是在“抓主要內容”，而且又和“練筆”有機地結合實際起來，這樣可以達到“一石兩鳥”的目的，此過程約為10分鐘左右。）。

四、議一議。

師：同學們，《獵人海力布》這個感人至深的故事流傳至今，為人們傳頌。那么同學們讀完課文，一定有許多話要說，下面請大家再細致地讀課文，提起筆，把你最感動的地方劃出來，然后把你的感受告訴大家，說什么，怎么說都可以！

在全文中，有多處令人感動的地方值得深入體會。

1.第2自然段中“他熱心幫助別人……敬愛他”

2.第3—6段中，海力布和小白蛇的對話，他不求回報，不要珠寶等細節。

3.第7—9段中，海力布勸大家搬家的三句話，及他犧牲后大家沉痛的心情等。

……。

以上這些是備課時預想的“感動”語句，尤其海力布三次勸大家搬家的話要重點通過讀、說來體會。文中還有許多感人之處，學生提出，教師相機引導。師生在此過程中體會、感悟，為后面表演打基礎，時間約為15分鐘左右。）。

一、演一演。

（此過程重在情感的熏陶、感染。如“救鄉親”一部分，學生要想：海力布只有三句臺詞，但情真意深，怎么演？鄉親們會有什么想法，怎么演？鼓勵學生能根據課文及自己的理解，進行個性化的發揮，和創造性的表演，此過程約為10分鐘。）。

二、理一理。

師：同學們，學習了“獵人海力布”這個故事，你們有什么感受？那么這個故事為什么那么吸引讀者呢？我們來共同討論一下。（有曲折的情節，環節緊密相扣，情感一步步推向高潮。）。

板書圖示：

（“文似看山不喜平”，此環節意在使學生知道，一篇文章，一個故事要想寫得生動，吸引人，要有曲折的情節，合理想象。）。

三、編一編。

師：下面，請同學們根據老師提供的故事開頭續寫故事，或者自己設計開頭編故事。要求發揮想象力，把故事編得曲折動人，爭當“編故事大王”！

擬提供以下開頭（3——5個）。

（1）“一個窮苦的青年，有一天上山砍柴，撿到一把金斧頭……”

（2）“一個孩子，得到了一幅畫。忽然有一天，畫上的東西活了……”

（3）“一個窮人，一個富人，在一個寒冷的日子分頭上街去找溫暖……”

……。

（此處題目可教師擬幾個，也可以讓學生自擬，編寫過程約15—20分鐘。）。

四、評一評。

評講過程要注重大膽合理的想象，和曲折動人的情節，對學生運用語言文字的能力作適當點撥，約10分鐘左右。

獵人海力布續集（匯總19篇）篇十六

教學目標：

1、?自學生字，積累“酬謝、叮囑、發誓、傾盆大雨”等詞語。

2、?讀懂海力布為救百姓不惜犧牲自己變成石頭的故事。

3、?分清故事的起因、經過和結果，歸納課文的主要內容。

4、?領悟海力布熱心助人、舍己為人的高尚品質，感受民間故事的一般特點及感染力。

教學重點、難點：

1、讀懂海力布為救百姓不惜犧牲自己變成石頭的故事。分清故事的起因、經過和結果，歸納課文的主要內容。

2、領悟海力布熱心助人、舍己為人的高尚品質，感受民間故事的一般特點及感染力。

學生準備：

預習課文?????閱讀一些民間故事。

教學過程：

一、導入新課。

同學們，你們聽過民間故事嗎？（交流）。

民間故事是一些長期流傳于老百姓之間的故事，這些故事往往表現了群眾美好的愿望。今天我們學習的《獵人海力布》就是一個非常感人的民間故事，而且具有神話色彩。

板書課題。齊讀。

二、檢查預習，整體感知。

1、?出示詞語：報答、酬謝、崩塌、千真萬確。

指名讀??說說這些詞語的意思。

自由讀課文，邊讀邊思考：故事的起因、經過、結果是怎樣的？讀后用一句簡短的話概括出來。

3、?讀后交流、板書：

結果：海力布救鄉親，變石頭。

4、?根據板書，概括課文的主要內容。

自己準備。

交流。

三、深入文本，感受、探究人物品質。

1、?這個故事流傳至今，一定有它的感人之處。再仔細讀讀課文，把你最感動的地方劃出來，然后把你的感受告訴大家。

2、?交流：

（1）第2節。

他熱心幫助別人……總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份，……敬愛他。

指名讀?齊讀。

（2）第3——6節。

海力布和小白蛇的對話，他不求回報，不要珠寶等細節。

指導朗讀對話。

（3）第7——9節。

海力布勸大家搬家的三句話。

（重點指導朗讀，抓住海力布的語氣和心情：急切——焦急——鎮定）。

海力布犧牲后，大家沉痛的心情。（指導朗讀）。

……。

3、從使你感動的地方看出海力布是個怎樣的人？

領悟海力布熱心助人、舍己為人的高尚品質。（板書）。

齊讀最后一節。

3、?海力布的故事為什么那么吸引讀者，能夠流傳千年呢？

有曲折的情節，環節緊密相扣，想像奇特豐富，情感一步步推向高潮……。

四、布置作業。

1、?以小組為單位排演課本劇。

2、?續寫《獵人海力布》后記，想像小白蛇如何想方設法救活海力布，海力布如何生活等情景。

板書設計：

救龍女??受感謝??????熱心助人。

救鄉親??變石頭??????舍己為人。

教學效果反饋：

獵人海力布續集（匯總19篇）篇十七

1.自學課文，理解課文內容。

2.指導學生運用“從內容到思想”的學習方法閱讀課文。

3.抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質。

4.復述故事，培養學生的說話能力。

抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質。

指導學生運用“從內容到思想”的學習方法閱讀課文。

一、激趣導入。

1.同學們都很喜歡聽民間故事，這些故事往往表現了群眾美好的愿望。《獵人海力布》就是一個非常生動的民間故事，而且具有神話色彩。據說在內蒙古自治區的山村，有一塊奇特的石頭，傳說是海力布變的，大家稱這塊石頭為“海力布”。(多媒體出示圖片)。

2.學生交流課前搜集的有關“獵人海力布”的背景資料。

3.海力布是一個獵人，怎么變成了一塊石頭呢？請大家自己讀這個故事，看有多少同學能自己讀懂。

二、預習交流。

1.同桌輪讀課文，要求讀準字音，讀通句子，交流認識的生字。

2.匯報展示朗讀課文，思考：課文寫了件什么事？

3.默讀課文，思考：課文分幾部分，每部分的內容是什么？

四、學習生字。

1.多媒體出示字詞，開火車認讀字詞。

2.小組匯報識記生字，交流詞語并選詞造句。

3.指導書寫：重點指導“鷹”“酬”“禽”“塌”

4.獨立書寫生字，投影展示作業評價。

四、初步自學。

1.多媒體出示自學提示：

（1）思考：故事的起因、經過、結果是怎樣的？讀后分別用一句話概括出來。

（2）文中的哪些地方讓你感動了？畫下來。

2.學生自學：學生自學，教師巡視指導。

3.學生匯報，檢查自學效果（含討論）。

五、全課總結。

海力布給你留下了怎樣的印象？你覺得他是一個怎樣的人？

教學反思。

獵人海力布續集（匯總19篇）篇十八

1、會認“犧”等4個生字，會寫“酬、珍”等11個生字。正確讀寫“酬謝、叮囑、崩塌”等詞語。

2、在理解課文內容的基礎上，分清事情的前因后果，能復述故事。

3、抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質。

在理解課文內容的基礎上，分清事情的前因后果，能復述故事。

抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質。

教學目標。

1、會認“犧”等4個生字，會寫“酬、珍”等11個生字。正確讀寫“酬謝、叮囑、崩塌”等詞語。

2、在理解課文內容的基礎上，分清事情的前因后果。

教具準備。

課件。

教學設計。

（出示課件1）師：同學們，你們喜歡民間故事嗎？民間故事是一些長期流傳于老百姓之中的故事。它們或者機智幽默，或者歌頌善良美好，或者感人至深。請同學們把自己喜歡的民間故事講給同學們聽。

同學們講得真好，今天我們也學習一篇民間故事，那就是（板書：獵人海力布）。

一、初讀課文，解決生字詞，把握課文主要內容。（出示課件2）。

小組活動，解決下列問題。

1、請同學們用自己喜歡的方式閱讀課文。

（板書：大聲朗讀默讀速讀等方式）。

2、在讀課文的過程中，借助工具書或者向別人請教的方法理解生字詞的意思。

3、在讀課文的過程中，把握課文的主要內容，并給課文分段。

生總結、匯報：

課文總共可以分為四部分：（出示課件4）。

第一部分（1—2自然段）海力布熱心幫助大家，大家都非常敬愛他。

第二部分（3—4自然段）故事的起因。寫海力布救了小白蛇，小白蛇要報答他。

第三部分（5—8自然段）故事的經過。寫海力布借著寶石得到了可怕的消息，勸說鄉親們搬家。

第四部分（9—11自然段）故事的結果。寫鄉親們得救了，人們世世代代紀念海力布。

二、初步自學。

（課件出示5）。

1、自學提示：

（1）說說課文寫了海力布的哪幾件事？看誰用的字少。

生總結、匯報：

課文寫了海力布救白蛇、得寶石、聽鳥語、救鄉親、變石頭這幾件事。

（板書：救白蛇得寶石聽鳥語救鄉親變石頭）。

（2）思考：故事的起因、經過、結果是怎樣的？讀后分別用一句話概括出來。（課件出示6）。

起因：海力布救了龍王的女兒，得到了寶石。

經過：海力布勸鄉親們搬家。

結果：海力布為了救鄉親，自己變成了石頭。

（3）文中的哪些地方讓你感動了？畫下來。

2、學生自學，教師巡視指導。

3、學生匯報，檢查自學效果（含討論）。

三、課堂小結：

布置作業。（課件出示7）。

1、背寫課后生字。

2、熟讀課文并練習復述課文。

3、思考：海力布是個怎樣的人？

教學目標。

1、能復述故事。

2、抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質。

教具準備。

課件。

教學設計。

一、復習導入。

（出示課件10）。

同學們，上節課我們了解了這個故事的起因、經過、結果。我請一位同學再把這個過程講一講。

（生講述故事的起因、經過、結果。）。

二、合作交流。

1、快速默讀課文，說一說：海力布是個怎樣的人？從哪些地方可以看出來？（出示課件11）。

生交流、總結、匯報：

行動：把獵物分給大家。

語言：告訴大家災難就要到來。

結論：通過語言、行動可以看出海力布是個熱心助人，舍己救人的人。

（板書：熱心助人舍己救人）。

2、人們對海力布懷有什么樣的感情？（出示課件12）。

生總結并匯報：

海力布把獵物分給大家，受到人們的尊敬。

當海力布變成石頭后，大家非常后悔、非常悲痛。

通過這些重點詞語和句子，可以看出人們非常喜愛海力布，因為他是那樣善良，那樣舍己為人。

三、講故事，練習復述。

海力布的故事多么感人，你們想不想把這個故事講給別人聽？（出示課件13）。

1、師指導講故事。

（1）敘述要清楚，交代清楚故事的起因、經過、結果。

（2）可以脫離課文，自己組織語言。文中的重點部分可以用上書上的詞句。

（3）講故事要有表情、有感情。

2、自由練習。

3、指名匯報，師生評點。

四、總結全文，升華情感。

海力布在你的心目中留下了怎樣的印象？你想對他說些什么？今后你會怎樣對待身邊的人？

五、拓展延伸。（課件出示15）。

仔細讀讀海力布勸說鄉親們趕快搬家的部分，分角色和同學演一演。

六、布置作業。（課件出示16）。

1、把這個故事說給別人聽。

2、找一找其他的民間故事讀一讀。

3、根據課文內容，給那塊叫“海力布”的石頭寫一段話，簡要介紹它的來歷。

獵人海力布續集（匯總19篇）篇十九

親愛的同學們，今天我們來參觀我們面前的這塊石頭，他就是“獵人海力布。”

從前有個獵人，名字叫海力布，他對別人十分熱心，每次上山打獵總是把一半的獵物都分給大家，大家也都非常尊敬他。

有一天，海力布在深山打獵時，忽然聽到天上有救命的聲音，便仰望天空，一只老鷹正叼著一只受傷的小白蛇飛向天空，他便搭弓射箭，射死了老鷹，救下了小白蛇。小白蛇對海力布說她是龍王的女兒，要帶他回去見父親并重重的賞他，海力布回到龍宮，從龍王那里得到一顆能聽懂動物說話的寶石，但是，聽到的話不能告訴別人，否則，他就會變成石頭而死去。

因為有了這顆寶石，海力布可以聽見動物的說話，打的獵物更多了，給村民們的獵物也就更多了。

有一次，海力布在山上打獵時，聽見一群鳥在議論，仔細一聽，知道了今天這里要大山崩塌、山洪爆發，于是，海利布趕緊跑回村里，告訴大家這個消息，而村民卻不相信，非要海力布說出原因，當時，海力布知道不說出原因，大家是不會相信他的，就把事實都告訴了村民，剛說完，他就變成了一塊石頭。

村民們看到海力布變成石頭，都非常后悔，他們含著眼淚，念著海力布的名字，有的扶著老人，有著領著孩子，還有的趕著牛羊。向很遠的地方走去，半夜里便聽到了震天動地的巨響，大山崩塌了，整個村子都被洪水覆蓋了。

村民們解除了危險，世世代代紀念著海力布，而他卻變成了這塊叫“海力布”的石頭。