為了更好地指導大班教學，我們需要編寫一份詳細的教案了。大班教案的編寫需要參考一些經典的范文，下面是小編為大家精心挑選的幾篇。

大班音樂挪威舞曲教案（通用12篇）篇一

1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲調，通過小樹生長及小精靈跳舞的情節、動作，感受舞曲的aba曲式結構。

2、創編小樹生長和小精靈愛護小樹的動作。

3、體驗合作游戲的樂趣。

1、《挪威舞曲》音樂。

2、ppt。

一、導入。

1、春天來了，魔法森林里的小樹開始生長了，我們一起去看一看，聽一聽。小樹是怎樣生長的?用動作表現。（邊聽邊畫圖譜）。

二、完整欣賞。

1、音樂分為幾段？哪兩段音樂是一樣的？

三、分段欣賞。

（欣賞a段：放背景樂a）。

1、一開始的小樹苗是什么樣子的？（小小的、剛發芽）做一做小樹苗的動作！

2、接下來小樹要開始生長嘍！“慢慢長，慢慢長，慢慢慢慢往上長，慢慢長出小枝椏，慢慢開出樹葉來，最后慢慢長成大樹啦，迎著風兒飄啊飄！

3、現在我們聽音樂蹲下來做一做小樹發芽的動作（音樂a）請小朋友們找空位蹲好~。

（欣賞b段：放背景樂b）。

1、魔法森林里還住著一群喜歡小樹的小精靈，他們經常會來照顧在生長的小樹，聽！他們來了~（音樂b）。

2、你覺得這是一群怎樣的小精靈？小精靈和小樹是好朋友，他們會怎樣玩？找個朋友用動作表現。

3、我猜呀他們會玩網小魚的游戲，你聽，小精靈被大樹抓住啦！（播放b段空拍處）。

4、被抓住的小精靈該怎么辦呢?我們可以把它變成大樹，大樹有任務的，要想一個新動作，大家跟它學，都做這個動作。（比如，教師示范。）。

（欣賞a段：放背景樂a）。

1、天黑了，小精靈要回家了，小樹又開始生長了。（放音樂a）這段音樂跟第一段音樂小樹發芽一樣嗎？我們一起跟音樂來跳舞吧！

四、幼兒游戲。

1、老師現在要請（做操的隊伍排好）2隊小朋友當大樹，2隊小朋友當小精靈，上來做游戲(貼好線條站線上)。

2、放音樂，小朋友自己游戲，然后再交換角色玩一次！結束！

我覺得第2點目標沒有落實到位，在創編小樹生長和小精靈愛護小樹的動作上，可以多請一些孩子上來想一想，做一做動作，為后面的游戲做好鋪墊。今天由于孩子們初次接觸音樂游戲，顯得很興奮，現場氛圍活躍，我準備的音樂太輕，導致游戲中的重拍沒法聽到，不能聽重拍抓住小精靈。在游戲環節的隊形上，可以采用分流形式，從兩邊進入不會顯得擁堵，孩子們的位置可以用圓點固定好。

大班音樂挪威舞曲教案（通用12篇）篇二

1、熟悉《挪威舞曲》曲調，初步感知樂曲的aba結構和音樂性質。

2、借助故事情節，結合音樂形象，創編鴨子步、游水以及大風等動作。

3、在游戲活動中有一定的自控能力，并以此表達對音樂的感受和理解。

1、音樂磁帶，錄音機，自編故事，圖譜，a、b段標志。

2、鴨媽媽和鴨寶寶頭飾。

1、幼兒欣賞音樂（播放《挪威舞曲》）

幼兒完整傾聽音樂，自由發言。

2、教師講述故事

教師結合幼兒的感覺和想到的內容，然后引出故事。

師：小朋友聽了樂曲想到了這么多有趣的事，真好玩。我聽完樂曲后也想到了一個故事，一起來聽聽故事里發生了什么事？在綠色的大森林里……（教師在《挪威舞曲》中講故事）

3、幼兒完整欣賞音樂，聯想故事情節，鼓勵幼兒自由表現對樂曲的理解。（播放《挪威舞曲》）

師：故事里發生了什么事？

4、分段欣賞，引導幼兒創編動作，感知樂曲的aba結構。

（1）教師引導幼兒創編a段動作—清晨鴨媽媽帶著小鴨們在草地上走走，游泳做游戲。（跟音樂表演兩遍）

音樂的第一段是鴨媽媽和小鴨散步，游泳，做游戲，我們用一個符號a表示。（出示圖譜）

師：來，我們要聽媽媽的話一動也不動，直到風停（跟音樂表演兩遍）。

音樂的第二段是刮大風了，我們用b來表示。（出示圖譜）

（3）接下來我們來欣賞第三段：你覺得第三段和前面兩段有什麼相同和不同？

師：第三段和第一段的旋律是一樣的，風停了以后鴨媽媽和小鴨又在一起快樂的玩，來學一學他們。

（4）教師引導幼兒理解樂曲的aba結構。（出示課件）

師：剛才我們欣賞的這首樂曲的名字叫《挪威舞曲》，是一首aba結構的樂曲。

5、分角色跟音樂進行游戲，（教師作適當的語言提示）。

（1）老師扮演鴨媽媽，小朋友扮演鴨寶寶游戲。

提醒幼兒在第二段刮大風的時候要一動不動，a段音樂響起時才能動。

（2）請一名幼兒扮演鴨媽媽，部分幼兒扮演鴨寶寶游戲

6、結束延伸：

今天我們欣賞了一首aba結構的樂曲《挪威舞曲》，在音樂的伴奏下小鴨們玩的可真開心，像小鴨子一樣的`動物都是我們人類的好朋友，我們都要愛護小動物。好，接下來我們就聽這好聽的樂曲，學一學雞媽媽帶著雞寶寶是怎樣玩的。

自xx年11月份起，xx市xx區教研室x老師便組織各園進行音樂教研活動，重點對音樂欣賞進行研討，我在本次活動中開放組織了大班音樂欣賞活動《挪威舞曲》，除去在自己幼兒園試講之外，我前后在云龍幼兒園、福泰幼兒園、海航幼兒園組織了本節音樂欣賞活動，應該說，我的教案每次都會有改動，教學方法和策略每次都會有調整。高爾基曾說：“當你聽音樂時，你會忘記這是白天還是晚上，忘記自己是老人還是小孩，忘記一切……”確實，參加音樂研討活動，讓我的耳邊仿佛一直有優美的音樂在回旋。我認識到：

1、在音樂欣賞活動中，要培養幼兒對音樂的整體感受和理解能力。

幼兒藝術教育不以幼兒掌握藝術技能為目標，而是希望幼兒在自由、寬松的藝術活

動過程中逐漸喜歡藝術，獲得藝術感受，學會用藝術自由、創造性地表達自己的思想和情感。憑借具體的藝術欣賞活動，比如通過欣賞一首樂曲，一首歌，讓幼兒親近藝術，熱愛藝術。通過不斷研討，我也總結了一些音樂欣賞教學活動的規律。當然，教法永遠都是靈活的而不是一成不變的。音樂欣賞活動中，第一步首先要進行的一般都是：請幼兒安靜、完整地傾聽音樂（結合奧爾夫教學理念老師可以在不影響孩子傾聽的情況下，配上一些與音樂性質相符的動作，如簡單的拍手、拍腿、拍肩。這能幫助幼兒更好地理解音樂，使欣賞變得更加有效）。欣賞者只有全神貫注，才能敏銳地感受到音樂的靈魂所在，其精神才能在音樂的空間里自由奔馳，捕捉到音樂的細微之處。這樣的精神活動，是音樂欣賞者最重要的參與。完整地欣賞音樂也是音樂欣賞活動的重要前提。一首樂曲，一首歌曲，都是一個獨立的個體，它表現了一個完整、豐富的音樂形象。

2、在欣賞音樂的過程中調動多種感觀（視覺、動作、語言）參與并豐富和強化已聽到的音樂形象及內容。打破學科界線，建立學科之間的生態。

《綱要》強調：“藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。在音樂欣賞活動中，可以采用綜合藝術教育的形式，說、唱、舞、畫、演奏等藝術活動是有機成一體的，這種多藝術形式的自然融合是藝術學習的最佳環境，它使藝術學習變得更自然、更容易、活潑多樣，更能讓幼兒感興趣。讓有不同興趣愛好的幼兒都能主動參與音樂，創造音樂，表現音樂，從中體驗成功與快樂。在欣賞音樂的過程中調動多種感觀（視覺、動作、語言）參與并豐富和強化已聽到的音樂形象及內容。打破學科界線，建立學科之間的生態。在《挪威舞曲》中結合音樂形象我引導幼兒運用語言、動作、打擊樂器等進行表達、表現，幫助幼兒理解音樂的性質，圖譜的呈現則更直觀地讓幼兒感受到了音樂的旋律特點，段落一目了然。在音樂慢的時候，感受到的是穩定的節拍，在音樂快的時候感受的是急促的樂句。教學方法到位了，教學效果才會明顯。

3、音樂欣賞的選材非常重要，教師的提問也很重要。

音樂欣賞活動還應為幼兒提供豐富多彩的音樂素材，而不應拘泥于課本、教學大綱的內容。有很多樂曲都是非常適合幼兒欣賞。《挪威舞曲》從選材上很適合大班的幼兒。芝罘區教研室李老師一再強調教師的語言要簡練，不要在活動中說無效的話，這一要求已經滲入到了組織活動的教師師心里，雖然有時難免還是會多說話，但明顯的感覺是：活動中自己的無效語言越來越少了，提問越來越簡練了。

而我想說的是，在組織具體教學活動中老師的提問真的會影響教學效果。在《挪威舞曲》第一遍欣賞音樂后，我一直在想，“什么樣的提問最有效”。我曾經設計的提問是“這首曲子，從一開始到結束給你的感覺是一樣的嗎？”，教學效果也可以，但引導起來就有一種很繞的感覺，好像是打破了音樂的故事情境，一下子讓提問變得很嚴肅、很緊張、很教條的感覺。后來我調整成了“你覺得發生了什么事”。我認為這個提問更符合幼兒的特點，孩子們更善于用具體的形象去表達他們對音樂的感受，而不太習慣直接去用一些比較專業的語言詞匯。他們會說老虎來了、小動物們在開音樂會等等等等。有了孩子們的第一次回應，老師再引導幼兒去回想這些情境背后的音樂，例如，“是什么樣的音樂讓你感覺是老虎來了”？這種提問就變得很順，不難讓幼兒去理解，因此，在老師的啟發下，幼兒才能能說出輕松活潑、緊張急促的音樂性質。在海航幼兒園組織《挪威舞曲》的時候，我覺得我這一問題提問的改變，讓整節教學活動有了一個輕松的開始，作為組織活動的老師，我的感受是最明顯的，孩子們給我的回應增加了我的信心，讓我接下來的環節都比較順利。當然，每一節具體的音樂欣賞活動，都會有自己的特點。因此，老師問題提問的切入點也會不同，這是靈活的。只要心中有目標，心中有孩子，我們就會找到最好的方法，設計出最簡單有效的提問。

音樂的天空是廣闊的，我們只有幫助幼兒插上想像的翅膀，孩子們才能在音樂中高飛。冼星海說：“音樂，是人生最大的快樂。”

大班音樂挪威舞曲教案（通用12篇）篇三

1、引導幼兒根據故事線索，初步了解作品結構和它所表現的形象、內容，音樂教案－森林的故事（挪威舞曲）。

2、能理解簡單的譜號圖，嘗試看譜聽音樂。

3、大膽創造性地用肢體動作表現森林里各種小動物和大獅子的形象。

1、譜號圖。

2、打擊樂器。

3、頭飾。

1、游戲（一）《小樹變森林》。

幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹慢慢長大，變成大樹，師說：“風吹來了”“樹枝”（幼兒用手臂）隨風飄蕩。

2、游戲（二）《仙女施魔》。

師扮演仙女，魔棒一指“變出許多小動物”幼兒變成自己喜歡的小動物（小兔小鹿小松鼠小鳥。）“變出大獅子”幼兒做獅子動作。

3、師講述故事《森林的故事》（略）。

1、完整傾聽音樂，了解作品結構，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表現的音樂形象及內容。

2、出示圖譜，教師手指圖譜講故事，幼兒欣賞音樂。

附圖（略）。

3、幼兒看圖譜，邊描圖邊欣賞音樂。

1、游戲玩法：

a段幼兒隨著音樂，扮演種子慢慢地發芽、長高變成大樹，在微風中搖擺。

b段根據音樂創造性地表現自己喜歡的小動物的.動作和大獅子的動作。

2、根據音樂分角色進行游戲，加深對音樂的理解。

1）師生討論角色分配，選出仙女、獅子人選（可教師可幼兒）種子小動物由幼兒根據自己喜好選擇，幼兒教案《音樂教案－森林的故事（挪威舞曲）》。

2）選擇相應的飾物裝扮自己進行表演。

本活動分二次進行，第一次欣賞音樂第二次音樂游戲配器。

大班音樂挪威舞曲教案（通用12篇）篇四

《挪威舞曲》是一首十分優美，形象鮮明的樂曲。全曲aba三段式結構明顯，變化清晰，適合大班幼兒欣賞。在這個活動中，我以游戲貫穿整個活動，并結合故事、圖譜、肢體語言等多種方式，幫助幼兒在輕松的氛圍中理解、表現音樂，感受音樂帶來的美感和樂趣。

1、根據故事線索，初步了解作品結構和它所表現的形象、內容。

2、能理解簡單的圖譜，嘗試看譜聽音樂。

3、愉快地參加音樂活動，大膽創造性地用肢體動作表現森林里各種小動物和大獅子的形象。

1、圖譜；

2、魔棒，小鈴；

3、磁帶，錄音機。

一、通過游戲，了解故事內容。

1、游戲一《小樹變森林》。

幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹慢慢長大，變成大樹，師說：“風吹來了”“樹枝”（幼兒用手臂）隨風飄蕩。

2、游戲二《仙女施魔》。

師扮演仙女，魔棒一指，就“變出許多小動物”。幼兒變成自己喜歡的`小動物（小兔、小鹿、小松鼠、小鳥……）“變出大獅子”，幼兒做獅子動作。

3、出示圖譜，教師講述故事《森林的故事》。

提問：森林里有誰？發生了什么有趣的事？

二、欣賞音樂。

1、幼兒看圖譜，完整欣賞音樂。

2、幼兒邊欣賞音樂，邊自由做動作。

3、分段欣賞音樂，創編動作。

三、探索用動作來表現對音樂的理解。

1、聽音樂，玩游戲。

游戲玩法：a段幼兒隨著音樂扮演種子慢慢地發芽、長高，變成大樹，在微風中搖擺；b段根據音樂創造性地表現自己喜歡的小動物的動作和大獅子的動作。

2、根據音樂分角色進行游戲，加深對音樂的理解。

師生討論角色分配，選出仙女、獅子人選（教師幼兒均可），種子與小動物角色由幼兒根據自己喜好選擇。

大班音樂挪威舞曲教案（通用12篇）篇五

1、熟悉《挪威舞曲》曲調,初步感知樂曲的aba結構。

2、借助故事情節,結合音樂形象,創編鴨子游泳、嬉水以及大風的動作。

3、在游戲活動中，有一定的自控能力，并以此表達對音樂的感受和理解。

音樂磁帶、鴨子、大風頭飾若干。

一、幼兒伴隨音樂《鴨子走路》進教室。

二、幼兒欣賞音樂：

三、教師講述故事：

師：剛才有的小朋友說了自己聽了這首音樂后的感覺，有的小朋友把自己聽了音樂后想到的告訴了老師，老師聽了這首音樂后，想到了一個小故事：清晨，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來到草地上，走走、玩玩，有的鴨寶寶池塘里去游泳、嬉水，玩得真高興。突然，天氣變了，刮起了大風，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽說：“孩子們，別怕，趕快找個地方躲起來，一動不動，大風就不會把你刮走。后來，風停了，鴨媽媽繼續和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游，玩得很高興。

四、幼兒完整欣賞音樂，聯想故事情節，鼓勵幼兒自由表現對樂曲的理解。

師：現在請小朋友再來聽一遍音樂，聽聽音樂的哪里是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍，哪里是大風來了，如果你聽出來就用動作表示出來。

五、分段欣賞，引導幼兒創編動作，感知樂曲的aba結構。

（1）欣賞第一段，師引導幼兒創編鴨子游泳、嬉水的動作。

（2）欣賞第二段，師引導幼兒創編大風的動作。

（3）欣賞第三段，師引導幼兒理解樂曲的aba結構。

六、完整欣賞音樂。

師：現在請小朋友邊聽音樂邊做動作，老師師扮演大風，小朋友扮演鴨寶寶，記住大風來了，一定要一動不動，不然就會被大風刮走。

七、結束活動：

鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開心地玩了一天，現在她們也累了，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。（幼兒隨音樂，模仿鴨子走路走出教室。）

大班音樂挪威舞曲教案（通用12篇）篇六

1、熟悉《挪威舞曲》曲調,初步感知樂曲的aba結構。

2、借助故事情節,結合音樂形象,創編鴨子游泳、嬉水以及大風的動作。

3、在游戲活動中，有一定的自控能力，并以此表達對音樂的感受和理解。

音樂磁帶、鴨子、大風頭飾若干。

一、幼兒伴隨音樂《鴨子走路》進教室。

二、幼兒欣賞音樂：

三、教師講述故事：

師：剛才有的小朋友說了自己聽了這首音樂后的感覺，有的小朋友把自己聽了音樂后想到的告訴了老師，老師聽了這首音樂后，想到了一個小故事：清晨，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來到草地上，走走、玩玩，有的鴨寶寶池塘里去游泳、嬉水，玩得真高興。突然，天氣變了，刮起了大風，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽說：“孩子們，別怕，趕快找個地方躲起來，一動不動，大風就不會把你刮走。后來，風停了，鴨媽媽繼續和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游，玩得很高興。

四、幼兒完整欣賞音樂，聯想故事情節，鼓勵幼兒自由表現對樂曲的理解。

師：現在請小朋友再來聽一遍音樂，聽聽音樂的哪里是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍，哪里是大風來了，如果你聽出來就用動作表示出來。

五、分段欣賞，引導幼兒創編動作，感知樂曲的aba結構。

（1）欣賞第一段，師引導幼兒創編鴨子游泳、嬉水的動作。

（2）欣賞第二段，師引導幼兒創編大風的動作。

（3）欣賞第三段，師引導幼兒理解樂曲的aba結構。

六、完整欣賞音樂。

師：現在請小朋友邊聽音樂邊做動作，老師師扮演大風，小朋友扮演鴨寶寶，記住大風來了，一定要一動不動，不然就會被大風刮走。

七、結束活動：

鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開心地玩了一天，現在她們也累了，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。（幼兒隨音樂，模仿鴨子走路走出教室。）。

大班音樂挪威舞曲教案（通用12篇）篇七

1、熟悉《挪威舞曲》曲調，初步感知樂曲的aba結構和音樂性質。

2、借助故事情節，結合音樂形象，創編鴨子步、游水以及大風等動作。

3、在游戲活動中有一定的自控能力，并以此表達對音樂的感受和理解。

1、音樂磁帶，錄音機，自編故事，圖譜，a、b段標志。

2、鴨媽媽和鴨寶寶頭飾。

幼兒完整傾聽音樂，自由發言。

2、教師講述故事。

教師結合幼兒的感覺和想到的內容，然后引出故事。

師：小朋友聽了樂曲想到了這么多有趣的事，真好玩。我聽完樂曲后也想到了一個故事，一起來聽聽故事里發生了什么事？在綠色的大森林里……（教師在《挪威舞曲》中講故事）。

3、幼兒完整欣賞音樂，聯想故事情節，鼓勵幼兒自由表現對樂曲的理解。（播放《挪威舞曲》）。

師：故事里發生了什么事？

4、分段欣賞，引導幼兒創編動作，感知樂曲的aba結構。

（1）教師引導幼兒創編a段動作—清晨鴨媽媽帶著小鴨們在草地上走走，游泳做游戲。（跟音樂表演兩遍）。

音樂的第一段是鴨媽媽和小鴨散步，游泳，做游戲，我們用一個符號a表示。（出示圖譜）。

師：來，我們要聽媽媽的話一動也不動，直到風停（跟音樂表演兩遍）。

音樂的第二段是刮大風了，我們用b來表示。（出示圖譜）。

（3）接下來我們來欣賞第三段：你覺得第三段和前面兩段有什麼相同和不同？

師：第三段和第一段的旋律是一樣的，風停了以后鴨媽媽和小鴨又在一起快樂的玩，來學一學他們。

（4）教師引導幼兒理解樂曲的aba結構。（出示課件）。

師：剛才我們欣賞的這首樂曲的名字叫《挪威舞曲》，是一首aba結構的樂曲。

5、分角色跟音樂進行游戲，（教師作適當的語言提示）。

（1）老師扮演鴨媽媽，小朋友扮演鴨寶寶游戲。

提醒幼兒在第二段刮大風的時候要一動不動，a段音樂響起時才能動。

（2）請一名幼兒扮演鴨媽媽，部分幼兒扮演鴨寶寶游戲。

6、結束延伸：

今天我們欣賞了一首aba結構的樂曲《挪威舞曲》，在音樂的伴奏下小鴨們玩的可真開心，像小鴨子一樣的動物都是我們人類的好朋友，我們都要愛護小動物。好，接下來我們就聽這好聽的樂曲，學一學雞媽媽帶著雞寶寶是怎樣玩的。

大班音樂挪威舞曲教案（通用12篇）篇八

設計思路：

《挪威舞曲》是一首十分優美、形象鮮明的樂曲。全曲aba三段式結構明顯，變化清晰，a段輕快活潑，b段緊張急促適合大班幼兒欣賞。在這個活動中，我以情景和游戲貫穿整個活動。賦予音樂小動物在森林中玩樂遇到險情的音樂形象，讓幼兒進行有主題的音樂想象與表現幫助幼兒在輕松的氛圍中理解、表現音樂，感受音樂帶來的美感和樂趣.

活動目標：

1、體驗音樂欣賞活動及參與音樂表演的樂趣。

2、結合音樂形象，嘗試用語言、打擊樂器和動作表達表現，在游戲活動中有一定的自控能力。

3、熟悉《挪威舞曲》曲調，初步感知樂曲的aba三段式結構和音樂性質。

活動準備：

音樂磁帶，錄音機、課件、動物圖片、音樂符號卡片、打擊樂器（圓舞板、沙球）手套。

活動過程：

一、開始部分。

(ppt1)在《森林狂想曲》（能聽出大自然動物的聲音）的伴奏下，激發幼兒到“森林”游玩的興趣，引導幼兒做動物模仿動作走進活動室，（課件上呈現出森林背景圖）。

二、基本部分。

1、引出主題激發幼兒欣賞音樂的興趣。

孩子們，昨天森林里的小動物們遇到了一些事情，這些事情就藏在一首叫《挪威舞。

曲》的音樂里，我們一起聽聽音樂猜猜看。

2、(ppt2)幼兒完整欣賞音樂（教師自然地做拍肩和在音樂速度發生變化的時候一直保持做傾聽的動作引起幼兒的注意），鼓勵幼兒自由表達對樂曲初步的理解，教師進行啟發引導。

提問：（1）、你感覺發生了什么事情？（老虎、獅子……來了）。

你聽到了什么樣的音樂讓你覺得是……來了。（主要從速度方面引導）。

小動物們的心情怎么樣？（緊張、害怕）它們會做什么？（逃跑、藏起來）。

（2）、老虎(假設)沒來的時候小動物們在干什么呢……？（玩、做游戲、跳舞）。

小動物們玩的時候音樂聽起來有什么感覺？（慢、輕松、快樂、愉快）。

小結：結合音樂性質，肯定孩子們的猜測。小結出小動物們玩樂中遇到險情的音樂故事情境。

3、幼兒完整欣賞音樂。(依然放ppt2中的音樂)。

（這一遍重點是引導幼兒在聽完第一遍音樂的基礎上，對音樂再有一個整體的感受，初步進入音樂故事情境并梳理故事發展的前后順序，為下一步的分段做鋪墊。老師會啟發幼兒用與音樂故事情境相符的動作進行表現，但肢體表現在這一環節中不是我設計的教學重點，所以不做太多的提升，重點是讓幼兒再次感受輕松快樂、與緊張著急的音樂情緒。）。

提問：音樂的一開始小動物們在干什么？（玩）心情怎樣（輕松快樂）。

后來呢？（假設大老虎來了）心情怎樣（緊張著急）。

再后來呢？（老虎走了小動物們又玩了）心情怎樣（輕松快樂）。

那你覺得這首曲子分了幾個樂段。（有的孩子能說出有三段，但多數孩子不會很明白，老師在這兒并不告訴孩子們答案）。

4、幼兒完整欣賞音樂，用符號把音樂畫出來，并用簡單的肢體動作表現。重點引導幼兒感知aba三段式的音樂結構，感受音樂性質。(ppt3)。

老師這兒有兩種符號，請你選出代表輕松玩樂音樂的符號（）和代表緊張躲藏音樂的符號（）。

（1）、邊放音樂邊在課件上呈現圖譜。

（2）、教師指導：當聽到、看到輕松玩樂音樂時請小朋友們拍打自己的身體部位表示歡迎，每當聽到、看到一句緊張著急的的音樂時，小朋友們就要向它揮手一次。（設計意圖是在感受節拍與樂句的同時為下一步配打擊樂器做鋪墊）。

大班音樂挪威舞曲教案（通用12篇）篇九

活動目標：

1、熟悉《挪威舞曲》曲調,初步感知樂曲的aba結構。

2、借助故事情節,結合音樂形象,創編鴨子游泳、嬉水以及大風的動作。

3、在游戲活動中，有一定的自控能力，并以此表達對音樂的感受和理解。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

活動準備：

音樂磁帶、鴨子、大風頭飾若干。

活動過程：

一、幼兒伴隨音樂《鴨子走路》進教室。

二、幼兒欣賞音樂：

三、教師講述故事：

師：剛才有的小朋友說了自己聽了這首音樂后的感覺，有的小朋友把自己聽了音樂后想到的告訴了老師，老師聽了這首音樂后，想到了一個小故事：清晨，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來到草地上，走走、玩玩，有的鴨寶寶池塘里去游泳、嬉水，玩得真高興。突然，天氣變了，刮起了大風，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽說：“孩子們，別怕，趕快找個地方躲起來，一動不動，大風就不會把你刮走。后來，風停了，鴨媽媽繼續和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游，玩得很高興。

四、幼兒完整欣賞音樂，聯想故事情節，鼓勵幼兒自由表現對樂曲的理解。

師：現在請小朋友再來聽一遍音樂，聽聽音樂的哪里是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍，哪里是大風來了，如果你聽出來就用動作表示出來。

五、分段欣賞，引導幼兒創編動作，感知樂曲的aba結構。

（1）欣賞第一段，師引導幼兒創編鴨子游泳、嬉水的動作。

（2）欣賞第二段，師引導幼兒創編大風的動作。

（3）欣賞第三段，師引導幼兒理解樂曲的aba結構。

六、完整欣賞音樂。

師：現在請小朋友邊聽音樂邊做動作，老師師扮演大風，小朋友扮演鴨寶寶，記住大風來了，一定要一動不動，不然就會被大風刮走。

七、結束活動：

鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開心地玩了一天，現在她們也累了，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。（幼兒隨音樂，模仿鴨子走路走出教室。）。

教學反思：

音樂活動是幼兒一日活動中不可缺少的活動，每次上音樂課幼兒的興趣很高，作為幼兒教師，要抓住幼兒的興趣點，以此為出發點，來選擇音樂活動。這次，我選擇韻律活動《挪威舞曲》這節課，這首樂曲節奏鮮明、aba結構鮮明，是一首名曲，這次活動，我以樂曲作為欣賞主體，以感受、體驗、創編為基本活動，使幼兒積極地參與到活動中，用自己的肢體動作來表現自己對樂曲的理解。在活動中，幼兒對音樂表現興趣很大，能掌握《挪威舞曲》aba曲式特點亦能借助故事情節，結合音樂形象，創編鴨子游泳、嬉水以及大風的動作，但是鴨子的形象局限了幼兒自主創編的空間，如果鴨子改為幼兒自主想象的各種動物，大風刮時，請幼兒根據自己想象發揮的動物做出躲避的動作，想象躲避的地點，這樣能使自主創編的空間大大加大。

大班音樂挪威舞曲教案（通用12篇）篇十

活動目標：

1、熟悉《挪威舞曲》曲調,初步感知樂曲的aba結構。

2、借助故事情節,結合音樂形象,創編鴨子游泳、嬉水以及大風的動作。

3、在游戲活動中，有一定的自控能力，并以此表達對音樂的感受和理解。

活動準備：

音樂磁帶、鴨子、大風頭飾若干。

活動過程：

一、幼兒伴隨音樂《鴨子走路》進教室。

二、幼兒欣賞音樂：

三、教師講述故事：

師：剛才有的小朋友說了自己聽了這首音樂后的感覺，有的小朋友把自己聽了音樂后想到的告訴了老師，老師聽了這首音樂后，想到了一個小故事：清晨，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來到草地上，走走、玩玩，有的鴨寶寶池塘里去游泳、嬉水，玩得真高興。突然，天氣變了，刮起了大風，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽說：“孩子們，別怕，趕快找個地方躲起來，一動不動，大風就不會把你刮走。后來，風停了，鴨媽媽繼續和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游，玩得很高興。

四、幼兒完整欣賞音樂，聯想故事情節，鼓勵幼兒自由表現對樂曲的理解。

師：現在請小朋友再來聽一遍音樂，聽聽音樂的哪里是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍，哪里是大風來了，如果你聽出來就用動作表示出來。

五、分段欣賞，引導幼兒創編動作，感知樂曲的aba結構。

（1）欣賞第一段，師引導幼兒創編鴨子游泳、嬉水的動作。

（2）欣賞第二段，師引導幼兒創編大風的動作。

（3）欣賞第三段，師引導幼兒理解樂曲的aba結構。

六、完整欣賞音樂。

師：現在請小朋友邊聽音樂邊做動作，老師師扮演大風，小朋友扮演鴨寶寶，記住大風來了，一定要一動不動，不然就會被大風刮走。

七、結束活動：

鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開心地玩了一天，現在她們也累了，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。

大班音樂挪威舞曲教案（通用12篇）篇十一

活動目標：

1、熟悉《挪威舞曲》曲調，初步感知樂曲的aba結構和音樂性質。

2、借助故事情節、結合音樂形象，創編鴨子步、油水以及大風等動作。

3、在游戲活動中有一定的'自控能力，并以此表達對音樂的感受和理解。

活動準備：

錄音磁帶活動過程：

1、傾聽故事：清晨，鴨媽媽帶著小鴨子在草地上走走……。

2、完整傾聽音樂，聯想故事中的相關情節，感知樂曲的aba結構。

音樂的什么地方是一樣的？為什么覺得音樂的中間部分是刮風呢？

3、重復欣賞。鼓勵幼兒邊聽邊用雙手在腿上表示小鴨子走和游水，聽到刮風音樂時，控制不動。

4、創編鴨子走和游水動作。

5、隨樂動作。a段做鴨子走，鴨子游水；b段控制不動。

6、游戲。

教后感：幼兒對于aba結構還不能理解，在欣賞課中要讓幼兒動起來。幼兒才會感興趣。

大班音樂挪威舞曲教案（通用12篇）篇十二

1、熟悉《挪威舞曲》曲調，感受樂曲旋律及其aba三段體結構。

2、遷移生活經驗，創編樹枝生長和精靈跳舞的動作。

2、傾聽、欣賞音樂——幼兒完整的傾聽音樂。樂曲里講了小樹和小精靈之間發生什么事？

再次欣賞一遍，教師鼓勵幼兒大膽講述以小樹和小精靈之間發生了什么事？

引導幼兒根據故事情節，感受樂曲aba的結構。哪里又是樹枝在隨風飄蕩？

3、分段欣賞音樂，嘗試隨音樂創編體態動作隨音樂玩情境游戲——幼兒隨a段音樂，創編小樹的動作，如發芽、生長、搖動、扭動等，引導幼兒合著音樂節拍，如一拍一下長樹葉——幼兒隨b段音樂，創編小精靈舞蹈動作，如跳舞、撫摸、旋轉等，并隨音樂表演。

4、隨音樂玩情境游戲——全體幼兒隨音樂，集體不分角色進行游戲，感受三段不同的表現。

分角色游戲。

一半幼兒做小樹，一半幼兒做小精靈，教師提供各種頭飾、磨棒、花環、彩綢等，有二選擇相應的飾物打扮自己。

幼兒聽音樂做相應動作和表演，教師用語言、動作提醒扮演小樹的幼兒注意調整自己的動作幅度，扮演小精靈的幼兒應有序地穿行在"樹叢"中。

交換角色表演，在b段樹越精靈交流的表演中，鼓勵表現出相親相愛的樣子。