制定教學計劃是教師教學工作的基礎和保障，應該認真對待和科學操作。下面是一些教師編寫的精心設計的教學計劃，包括教學目標和教學過程的具體安排。

八年級美術備課組教學計劃（精選22篇）篇一

八年級學生美術基礎知識方面差異較大，學生對美術的認識還較膚淺，大多只停留在對外在形的認識，對作品索要呈現的思想內容及情感的表達還不理解。

學生在技能上較以前有過提高，但僅限于臨摹，在創作上還存在很大的問題，思維比較局限，有待教師的進一步引導。

欣賞中國工筆畫的精致和氣韻，感受中國寫意花鳥畫的筆情墨意，并學習中國畫的基本表現方法及技巧。

在應用設計領域，引導學生運用“形式和內容高度統一”的設計思想進行構思和創意，設計出個性的獨一無二的作品。

學習中國畫的繪畫步驟，并感受其獨特的藝術特征。

中國畫作品如何借物抒情，托物言志。

在應用設計中如何將形式與內容高度統一。

《筆墨的應用技巧》

1、讓學生確立新的行為意識和加強主動實踐探索的自覺性，讓學生學會思考，培養獨立實踐的勇氣和意識。

2。在教學環節和活動方式布局上，注意開放性和立體性，真正做到以人為本。

3、因材施教，激發學生的潛能，培養學生的個性。

4、探尋更合理有效的評價機制。

教學內容及復習、檢測、考試安排

1

生活的藝術—中國工藝美術

2

輕描重彩總相宜

3

工筆荷花

4

筆情墨意抒胸臆

5

寫意花鳥畫

6

水墨交融寫青山

7

清明假期

8

山水畫臨摹

9

園林探幽

10

花窗設計制作

11

五一假期

12

美麗的書一

13

美麗的書二

14

張貼的畫

15

一目了然

16

歷史的畫卷—外國歷史畫、宗教畫

17

美術期末考試

八年級美術備課組教學計劃（精選22篇）篇二

美術是素質教育中必不可少的部分，本冊八年級美術教材以提高教生的藝術素養、弘揚和培育民族精神為宗旨，以培養教生的探究精神和實踐能力為著眼點，把瀏覽、評述與繪畫、手工制作、生活實踐結合起來，從而達到開啟心智、提升志趣、陶冶情操，增強民族意識、培養愛國情感和審好心識的目的。為了切實有效的落實大綱及教材的要求，特制訂教教計劃如下：

以素質教育新課程尺度為理論依據和舉動準則，切實改變教師與教生的角色，變被動為主動，指導教生進行探究性教習和動手實踐練習，提高審好心識和綜合素質。

1、瀏覽評述單元：指導教生課前搜集相關資料，課堂觀察、分析、接頭，采用分組接頭、個人評述等方法，充分發表自己的觀點和看法，鍛煉觀察、分析與表達能力，培養藝術素養和審好心識。

2、造型體現單元：引導教生體會和感受校園的美，進行實地寫生，教習與研究體現方法，接頭與交流心得，培養教生的自主探究與合作意識。

3、設計應用單元：教習環境設計、室內設計等設計知識，鍛煉設計思維與動手實踐能力，培養合作與交流意識。

4、綜合索求單元：引導教生觀察、分析生活用品的特點，培養創新精神，鍛煉創造性思維的發展。

初二現有4個教教班，美術教習興趣較高，具備一定的基礎知識，部分教生的美術特少有所發展。

本冊共分五個單元：

第一單元：藝術體現的深層意蘊和審美價值

舉動一，瀏覽與評述；舉動二、三、四，研究、接頭與體驗。通過本單元的教習，能初步了解不同美術作品的深層意蘊和審美價值，約3-5課時。

第二單元：裝點我的居室

通過瀏覽、感受、認識、評述，了解運用美術作品進行居室裝飾的多種方法和特點，感受不同作品對其不同的影響，并教習簡單的國畫、版畫、裝飾畫、鉛筆淡彩畫的繪畫、制作方法，本單元根據教材內容分為六組舉動，約6-7課時。

第三單元：增一分活潑添一分情趣

了解和教習利用多種廢舊材料進行創意和設計，了解其特點、方法，教習制作，提高動手能力。培養熱愛生活的情感，本單元分7組舉動，可用3-4課時。

第四單元：和諧溫馨的生活空間

了解居室的風格特點，了解相關裝飾物的特點、用途，掌握色彩在空間中的公道運用，教習繪制室內裝飾結果圖，，本單元可分6組舉動，可用4-6課時。

第五單元：環境藝術設計

了解環境藝術設計的有關知識，通過瀏覽，體會其實用性和美感，約1-2課時。

1、認真備課，分析教材，培養教生熱愛藝術、熱愛生活的情感。

2、注重聯系教生實際情形，矯捷地展開教教。

3、培養教生創新能力，注重教生動手、動腦的鍛煉、培養。

4、組織有意義的美術舉動，讓教生從中體會樂趣，激發教生教習動力。舉動中，互相教習，共同進步，培養個人榮譽感。

5、適時展開比賽，在比中教，教中比，促進提高。

6、采取美育與德育念滲透的教教方法，注重培養教生健康向上的人格品質，做到教書更育人，使他們成為思念素質高尚的人才。

1、第一單元（瀏覽評述）藝術體現的深層意蘊和審美價值

舉動一瀏覽與評述

舉動二分析與研究

舉動三接頭與解釋

舉動四體驗與評價

2、第二單元（造型體現）裝點我的居室

舉動一瀏覽與感受：寫意花鳥畫小品

舉動二創作與體現：體驗印刷的樂趣

舉動三創造與體現：變廢為寶因材施藝

舉動四創造與體現：鉛筆淡彩畫

舉動五創造與體現：裝點居室

3、第三單元（設計應用）增一分活潑添一分情趣

舉動一教習與練習：紙盒動物造型

舉動二設計與制作：瓦楞紙動物造型

舉動三教習與練習：線材人物、動物造型

舉動四設計與制作：快餐盒、塑料瓶造型

舉動五設計與制作：蛋殼人造型

舉動六設計與制作：小泥塑造型

舉動七設計與制作：折紙動物造型

4、第四單元（綜合索求）和諧溫馨的生活空間

舉動一瀏覽、交流、策劃

舉動二設計、實踐、體驗

舉動三設計、實踐、體驗

舉動四設計、實踐、體驗

舉動五設計、實踐、體驗

舉動六展示、評述、總結

5、第五單元（瀏覽評述）環境藝術設計

舉動一瀏覽與思考

舉動二考察與測驗考試

舉動三體驗與評價

期中授完1：2單元，期末授完3：5單元

八年級美術備課組教學計劃（精選22篇）篇三

全面貫徹新的藝術課程標準，實施素質教育，注重藝術學科的特點，在藝術課堂教學中進行道德教育，更新教學手段，大力實施嘗試教學方法，挖掘豐富的課程資源，激發學生學習藝術的興趣，提高課堂效率。以學校總體規劃為指導，以學校教學規劃為指導，努力為學生的全面發展奠定堅實的基礎。進一步落實和學習新的藝術課程標準，更新教學理念和理念，運用新理論指導日常教學工作，使我校藝術教學工作取得新的突破。

1.學生情況分析

通過一年的藝術課程學習，學生可以利用基本的藝術知識和基本技能來分析藝術作品。同時，他們不遵守藝術活動的規則，敢于創新，通過討論各種不同的藝術表達技巧和創作方法來表達自己的審美感受。逐步提高自己的獨立思維能力，大膽詢問學習中產生的問題，提出個人意見。在教學過程中，根據學生的實際情況，根據當地情況調動學生的學習意識和熱情，進一步培養手、眼、腦的良好習慣，使藝術教學服務于學生的終身發展。初二學生在學校學習一年，熟悉學校的情況和學習環境。并對藝術課程有了一定的了解，對藝術有了一定的了解，在過去一年的學習中，學生的審美意識得到了提高。因此，在此基礎上，可以學習新知識，并有舊知識的支持，可以回顧過去，了解新知識。但由于學生基礎差，起步慢，我在課堂上注重基礎訓練，根據自己的個性特點和掌握基礎水平采用各種訓練方法，讓他們在快樂的游戲中感受到掌握技能和技能。

2、教材分析：

藝術是基礎教育階段必修的藝術文化課程。在培養學生創新精神和實踐能力的素質教育中，承擔了對學生進行審美教育、培養學生藝術知識和初步藝術技能的任務。藝術學科的特點和功能決定了它在激發和強化人的創造沖動、培養和發展人的審美直覺和想象力方面的獨特作用。本學期的藝術課本以教學過程的興趣、表達活動的自由和評價標準的多樣性為原則，為活動創造最合適的環境。在藝術教學活動中，培養學生的藝術創作能力是本學科的重要內容和目標。

1、知識能力目標：通過欣賞各種表達形式的藝術作品、即興復制、素描和創作，體驗其不同的創作規則，使學生對當前藝術作品的基本特征、建模語言和表達方法有初步的了解。

2、情感目標：進一步了解設計藝術及其主要類別，感受設計與生活的關系，建立初步的設計理念，提高審美能力和生活興趣，培養熱愛生活的情感。通過欣賞不同類型的視覺交流設計作品，了解視覺交流的實際范圍和特點，體驗視覺交流設計的實用性和美感。

3.成績目標:以爭創卓越、培養名生為工作中心目標，使學生優秀率達到60%以上，在各種藝術比賽中取得優異成績。

1.加強理論學習，進一步深入細致地學習嘗試教學法的理論，認真落實嘗試教學法的教學。

2.全面發展學生的自主性。適應社會對美的基本要求，使學生在進入社會之前能夠增強社會`理解和理解。通過開展各種藝術活動，提高學生的水平。

3、在教學過程中適當地滲透到德育和聲譽的概念中。使學生在德育的基礎上加強對美育各方面的理解，逐步培養學生的審美教育質量，同時平衡發展，相互促進。

4、根據學生所學知識的基礎上，開始新知識的'學習。學生在接納新知識的同時能于所學知識連接起來，并能融會貫通。在新舊知識的支持下對所學知識做到更深層的理解和頓悟。

5.在實踐中，學生在生活中學習，逐步培養學生的動眼、動腦、動手能力，逐步提高學生對美的認知能力，培養學生的審美素質。

八年級美術備課組教學計劃（精選22篇）篇四

通過進一步培養學生興趣，促進學生的主動學習，加強學生動手實踐環節，使每一個學生通過學習和思考，能夠加深對美術知識的理解和認識，提高學生的自學探究能力、審美能力以及動手實踐能力，加強學生之間的合作交流，培養合作精神和創新意識。為以后內容的學習打下良好的基礎。

本學期講授義務教育課程標準實驗教材——《美術》（八年級16冊）。內容包括欣賞、理論知識、繪畫技能、手工制作、綜合實踐探索等。學生通過學習可以了解到更多相關理論知識，并初步掌握多方面表現技能。

教學中針對八年級學生要在知識、能力、情感等方面進行相應的培養和提高，在傳授知識的同時還要注意對學生綜合能力的培養。要通過不同課型，進一步提高學生的學習興趣，讓學生既學到知識又培養能力。

4、注重加強課本知識與實際生活的聯系，體現知識在生活中的應用，加深學生的認識。

第一周：敦煌莫高窟——石窟藝術的寶庫

第二周：藝術與科學

第三周：中國山水畫的意境

第四周：中國畫的形式美

第五周：用電腦畫“山水畫”

第六周：陶藝創作

第七周： 明暗與立體的表現

第八周： 視覺傳達的色彩搭配

第九周： 現代產品設計的色彩搭配

第十周：人文奧運

第十一周：體育題材美術作品與紀念品

第十二周：體育場館設計

第十三周：我們身邊的體育活動

第十四周：藝術品的收藏與拍賣

八年級美術備課組教學計劃（精選22篇）篇五

一、學生現狀分析：

針對初二學生已經在學校學習了一年的時間，對學校的情景以及學習環境都已經熟悉了。并對美術這門課程有所了解，對美術的認識有了必須深度，在過去一年的學習中學生的審美意識有所提高。所以在這基礎上能夠進行新知識的學習，并且有舊知識的支持，能夠溫故而知新。可是由于學生的基礎差、起步慢，我在課中著重抓基礎訓練，并根據各自的性格特點和掌握基礎的層次不一樣而采用多種訓練方法，盡能使他們感覺到在歡樂的玩耍中掌握技術和技能。

二、教學資料分析：

(1)、課本分析。

本學期擬定二十課時的課程，分為七個單元教學：第一單元是這個古代雕塑和外國雕塑的比較，兩個主題資料，屬于欣賞課，;第二單是美術與環境;第三單元設計與生活;第四單元紅色記憶;第五單元傳統的魅力;第六單元主題策劃;第七單元現代雕塑的欣賞。重點資料涉及到繪畫創作和設計的資料，繪畫包括中國畫、版畫、素描、淡彩畫等繪畫知識。設計主要是以工業藝術設計、視覺傳達設計為主。

(2)、單元分析。

第一單元屬于欣賞與評述，欣賞、鑒賞、討論、評述課。第二單元是造型與表現即繪畫創作課。

第三單元是設計與應用包括各種手工制作，如：學會認識雕塑設計，書的封面設計和書劍的設計等。

第四單元是版畫創作設計，運用學過的知識用版畫的繪畫變現手法表現出自我心中的記憶，要求每一個同學都要了解畫種的工具和材料的準備。

第五單元是以手工設計為主題編織巧手，讓學生明白美術的廣泛性和豐富性。

第六單元是主題策劃，要就學生在學校生活中學會為學校的主題活動進行策劃和設計。

第七單元是古今中外雕塑的欣賞。

三、教材中重點、難點：

本冊教材的二、三、四單元為重難點，第四單元的知識是第一次接觸，使學生理解上有困難，第三單元的資料以設計為主。

四、工作目標。

1、經過欣賞、感受，認識和評述古今中外不一樣類型的美術作品在形象直觀的表現方面的不一樣特點，以及多種表現手法。

2、經過對各種不一樣表現形式的美術作品的欣賞，即興臨摹，寫生和創作，體會其不一樣的創作規律，使學生對在現行美術作品和表現行美術作品的基本特征、造型語言和表現方法有初步的認識。

3、進一步認識設計藝術及其幾個主要類別，感受設計與生活的關系，建立初步的設計觀念，提高審美本事和生活情趣，培養熱愛生活的情感。

4、能運用美術展覽展示自我的作品，宣傳自我、宣傳團體、宣傳學校;運用自我掌握的各種知識和技能技巧策劃、籌備，團體布置一個美術展覽。

5、經過欣賞不一樣類型的視覺傳達設計作品，認識視覺傳達實際的范圍和特點，體會視覺傳達設計的實用性和美感。

五、主要工作及措施。

1、全面發展學生的自主本事。適應社會對美的基本要求，使學生在步入社會前增強對社會的了解和認識。經過美術的各項活動的開展，使學生們的水平有所的提高。

2、在教學過程中適當滲入德育，美譽方面的理念。使學生在德育的基礎上加強對美育各方面的認識，并逐步培養學生的美育方面的素質，在同一時期平衡發展，相互促進。

3、根據學生所學知識的基礎上，開始新知識的學習。學生在接納新知識的同時能于所學知識連接起來，并能融會貫通。在新舊知識的支持下對所學知識做到更深層的理解和頓悟。

4、提高學生對生活、自然以及美術作品的觀察本事、審美本事、鑒賞本事。學生們在實踐中，在生活中學習，逐步培養學生的動眼、動腦、動手的本事，逐步提高學生對美的認知本事，培養學生的審美素質。

六、工作安排。

本學期一共有十個主題資料，用16周來完成本學期的美術教學資料，還有國慶其中各用一周，還有兩周就是期末復習和考試。

八年級美術備課組教學計劃（精選22篇）篇六

新的一年新的學期又開始了，為培養全面加特長的合格中學生，培養學生的創新精神和實踐本事，努力提高學生學習的興趣，兼顧學生知識技能的習得和學生個別的發展，根據初二學生的特點，特制定教學計劃如下：

一、學情分析：

1、本年級分10個班，共400余人。我任教6個平行班，各班紀律差異不大。

2、學生此刻是使用的浙教育出版社出版的美術教科書，經過一年半的學習了解，學生對美術學習有了新的認識。具體表此刻：a、對美術學習有強烈的興趣，興趣是學習美術的基本動力之一;b、學生的觀察本事強，并且養成了良好的觀察習慣;c、學生在進行創作時，能根據自我的審美選擇適當的工具材料和表現方法，體現自我的個性;d、學生具有必須的動手本事。

c、有很多學生禁錮在教師教學中講過的物象選型，沒有創造性地解決問題的本事;d、學生自評自我所畫的畫的本事比較差，不能正確評述自已的畫。

二、教材分析：

作為一名美術教師，我在教學的親身實踐中體會到：美術課程資源的有效開發與利用，對美術實驗教材的使用能夠起到事半功倍的教學效果。“以學生發展為中心”是本次課程改革的原則，這就要求教師在把握《美術課程標準》的前提下，對新教材的資料進行重組和再創造，充分挖掘本地區的人力和物力資源，盡可能體現教學資料的生動性，使學生從自我身邊的環境中發現美、欣賞美，進而到達創造美的目的。

三、教學任務與目標：

第一單元藝術表現的深層意蘊和審美價值。

本單元為欣賞·評述領域，經過欣賞與評述、分析與研究、討論與解釋、體驗與評價等系列活動，從不一樣層面深入了解優秀的藝術作品，去體會作品內在的深層意蘊，從而更好地認識藝術作品的審美價值和社會文化價值。學習活動注重體驗與交流，以期使學生感同身受，并在此基礎上產生理性認知。

第二單元裝點我的居室。

本單元為造型·表現領域，引導學生利用不一樣形式的美術作品去裝點自我的居室，能夠學以致用。與此同時，學習中國寫意花鳥畫、版畫、裝飾畫、鉛筆淡彩畫等畫種和掛畫的形式美要求。最終進行展示交流并總結。經過本單元的學習，能夠樹立學生美化生活的意識，并在交流中取長補短，提高自我。

第三單元增一分活潑添一分情趣。

本單元為設計·應用領域，引導學生發揮想像力和創造力，利用日常生活中丟棄的各種廢棄材料，變廢為寶，制作成各種工藝品，清潔并美化自身和社會環境。資料涉及紙材、線材、蛋殼、泥等材料的制作，學習其制作方法。

第四單元和諧溫馨的生活空間。

本單元為綜合·探索領域，經過學習室內布置中裝飾布料的選擇、窗簾的設計制作、室內色調的設計、墻面裝飾圖案的設計制作、室內陳設用品的設計制作及室內裝飾效果的設計，使學生對室內設計能有較全面的認識，并能從這些方面進行有意識的設計。樹立美化生活的意識。學習活動注重交流、設計、實踐、體驗，并在展示、評述、總結中提高自我的設計意識。

第五單元環境藝術設計。

本單元為欣賞·評述領域，資料包括室內設計、陳設藝術設計、景觀設計。使學生了解幾種與生活緊密相關的藝術形式，也為學生下一步進行小區的設計規劃做知識上的鋪墊。

四、提高教學質量的主要設想及具體措施：

1、認真備課，分析教材，培養學生熱愛藝術、熱愛生活的情感。

2、注重聯系學生實際情景，靈活地開展教學。

3、培養學生創新本事，注重學生動手、動腦的鍛煉、培養。

4、組織有意義的美術活動，讓學生從中體會樂趣，激發學生學習動力。活動中，互相學習，共同提高，培養團體榮譽感。

5、適時開展比賽，在比中學，學中比，促進提高。

6、采取美育與德育想滲透的教學方式，注重培養學生健康向上的人格品質，做到教書更育人，使他們成為思想素質高尚的人才。

八年級美術備課組教學計劃（精選22篇）篇七

為了更好的提高教學質量，根據《新課程標準《的教學要求，特制定教學計劃如下：一、學生現狀分析：

學生經過去年美術學習，對美術有了必須的了解，明白美術不僅僅是畫畫，它包括的范圍很廣，它與我們的.生活也是息息相關的。學生對美術也產生了必須的興趣，課堂也比較活躍。但由于學生的繪畫技能較差，所以他們在繪畫過程中有時候不夠自信。二、教學資料分析：（一）本學期教材簡析：

本學期美術教材共有7課，分欣賞·評述、造型·表現、綜合·探索、設計·應用等課型，其中綜合與探索課比重較大，主要用于培養學生的興趣和提高學生的繪畫綜合本事。（二）、教學總目標：

(1)、認知目標：經過簡便的教學游戲，讓學生認識和了解形形色色的作畫方法；認識和了解繪畫基礎知識；認識和了解美術與生活的緊密聯系。

(2)、本事目標：培養學生的造型技能；培養學生的創造性思維；培養學生對完美事物的感知本事。

(3)、情感目標：培養學生健康的審美情趣，用美學的眼光去觀察事物；進一步培養學生對美術的興趣。

（三）教材中重點、難點(簡要分析)：

本教材的重點在于促進學生學習主體性的發揮和個性的張揚。難點是以激發學生學習興趣為前提，兼顧學生個性發展和知識技能兩方面的需要，循序漸進的傳授基礎知識和基本技能。提高學生的動手本事，鼓勵學生直接參與并親身經歷各種社會實踐活動，引導學生去收集各種材料，用來表達自我豐富多彩的內心世界。（四）教學的主要措施：

1、教師方面：做學生發展的組織者、促進者，充分尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創作，鼓勵學生經過自我的想象來展示作品。

2、學生方面：充分利用身邊的各種材料及所學知識，動腦筋制做作品，學會相互合作，并妥善保存自我的設計作品。進取參加社會實踐活動，開闊視野，增長社會經驗。

八年級美術備課組教學計劃（精選22篇）篇八

為了更好的提高教學質量，根據新課程標準的教學要求,特制定教學計劃如下： 一、學生現狀分析：

學生經過去年美術學習，對美術有了一定的了解，知道美術不僅僅是畫畫，它包括的范圍很廣，它與我們的生活也是息息相關的。學生對美術也產生了一定的興趣，課堂也比較活躍。但由于學生的繪畫技能較差，因此他們在繪畫過程中有時候不夠自信。 二、教學內容分析： （一）本學期教材簡析：

本學期美術教材共有7課，分欣賞·評述、造型·表現、綜合·探索、設計·應用等課型，其中綜合與探索課比重較大，主要用于培養學生的興趣和提高學生的繪畫綜合能力。 （二）、教學總目標：

(1)、認知目標：通過輕松的教學游戲，讓學生認識和了解形形色色的作畫方法；認識和了解繪畫基礎知識；認識和了解美術與生活的緊密聯系。

(2)、能力目標：培養學生的造型技能；培養學生的創造性思維；培養學生對美好事物的感知能力。

(3)、情感目標：培養學生健康的審美情趣，用美學的眼光去觀察事物；進一步培養學生對美術的興趣。

（三）教材中重點、難點(簡要分析)：

本教材的重點在于促進學生學習主體性的發揮和個性的張揚。難點是以激發學生學習興趣為前提，兼顧學生個性發展和知識技能兩方面的需要，循序漸進的傳授基礎知識和基本技能。提高學生的動手能力，鼓勵學生直接參與并親身經歷各種社會實踐活動，引導學生去收集各種材料，用來表達自己豐富多彩的內心世界。 （四）教學的主要措施：

1、教師方面：做學生發展的組織者、促進者，充分尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創作，鼓勵學生通過自己的想象來展示作品。

2、學生方面：充分利用身邊的各種材料及所學知識 ，動腦筋制做作品，學會相互合作，并妥善保存自己的設計作品。積極參加社會實踐活動，開闊視野，增長社會經驗。

八年級美術備課組教學計劃（精選22篇）篇九

以《全日制義務教育美術課程標準》為依據，努力體現課標要求，立足于面向全體學生和教師，充分考慮學生發展的需要、學生學習的需要，培養學生良好的審美情趣和美術素養，使學生成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班者。

1、課本分析

本學期擬定十七課時的課程，分為五個單元教學：第一單元美術的主要表現手段；第二單元讀書、愛書的情結；第三單元筆墨丹青；第四單元自己辦展覽；第五單元展示設計作品欣賞。

2、單元分析

第一單元主要圍繞美術作品中的造型、色彩和構圖三種主要藝術表現手段展開教學。

第二單元教學內容都和讀書、愛書有關，涉及“欣賞，評述”“設計，應用”“造型，表現”三個學習領域。

第三單元涉及中國傳統繪畫與詩詞、書法、篆刻之間的關聯，花卉、蔬果寫意畫的學習和對意境、處理空間關系的“三遠法”：和山石、樹木、云水等畫法的學習。

第四單元是綜合探索課程，主要是讓學生把學到的知識運用到實際生活中去。

第五單元以欣賞展示設計作品為內容，使學生了解展示設計是以信息傳達為目的，集多種技術手段為一題的綜合性空間視覺傳達設計。

1、全面發展學生的自主能力。適應社會對美的基本要求，使學生在步入社會前增強對社會的了解和認識。通過美術的各項活動的開展，使學生們的水平有所的提高。

2、在教學過程中適當滲入德育，美譽方面的理念。使學生在德育的基礎上加強對美育各方面的認識，并逐步培養學生的美育方面的素質，在同一時期平衡發展，相互促進。

3、根據學生所學知識的基礎上，開始新知識的學習。學生在接納新知識的同時能于所學知識連接起來，并能融會貫通。在新舊知識的支持下對所學知識做到更深層的理解和頓悟。

4、提高學生對生活、自然以及美術作品的觀察能力、審美能力、鑒賞能力。學生們在實踐中，在生活中學習，逐步培養學生的動眼、動腦、動手的能力，逐步提高學生對美的認知能力，培養學生的審美素質。

5、從學生生活經驗出發，激發學習積極性；

6、弘揚民族民間美術，提高民族自信心；

7、改變學習方式，促進思考與探究；

8、提供各種美術信息，拓寬學習視野；

9、采用多重評價方式，促進主動學習

第一單元美術的主要表現手段

第1課造型的表現力1課時

第2課色彩的感染力1課時

第3課構圖的作用1課時

第二單元讀書、愛書的情結

第1課書林漫步1課時

第2課手工書設計1課時

第3課方寸鈐記

八年級美術備課組教學計劃（精選22篇）篇十

為使本學期的教學工作順利進行, 更好地完成教育教學任務, 通過對本冊教材的深入研究和分析, 特作教學計劃如下:

一、學生情況分析

八年級學生已經基本掌握認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。因此, 教師要充分認識到教授本冊教材所面臨的困難性和重要性。

雖然三年級學生已經有了多年的美術學習生活的經驗，但老師并不能因此對他們的日常常規及學習有所疏忽，在美術課上出現的常規問題仍然有：

1.帶學具仍然是老師最為頭痛的一件事。

2.鉛筆屑、顏料等不能及時清理以致影響衛生情況，對于這些常規性問題，作為教師，盡量多提醒他們，慢慢帶領他們走上正軌。

二、 教材分析

本冊教材共有8課, 通過美術教學以提高學生的審美素質為宗旨, 培養學生的美術基本能力, 促進學生的全面發展。課業類型主要分為造型表現課、設計應用課、欣賞評述課和綜合探索課四大類。

1.欣賞優秀美術作品，能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。

2.通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。

3.學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法，進行和自己生活切近的設計與制作。

4.引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。

三、教學總體目標

從學生身邊環境熟悉的事物中發現美，培養學生熱愛生活的情感，通過觀察、記憶、想象表現生活中有特色的環境，體驗生活的情趣，提高繪畫表現技能，學會裝飾，美化生活，提高學生合作學習的能力和設計、想象、創造的能力。

要求：實際是基礎，想象是延伸，教師要用正確、健康的審美觀來引導和影響學生，培養文明、樸素的觀念，讓學生沿著一個健康、文明的審美軌道創新、開拓，從中體驗生活的樂趣。

教學內容主要涉及四大領域：造型表現領域，設計應用領域，欣賞評述領域，綜合探索領域。四類中仍以“造型表現領域”為主要教學內容。

四、教學重難點

通過美術教學, 引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望，培養學生的創新與實踐能力, 培養健康的體魄和健康的心理, 健康的審美情趣和豐富多彩的生活方式, 從小培養學生的自主學習能力和人文素養, 為適應終身學習與發展打下良好的基礎。通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力，陶冶學生情操, 發展學生的感知能力和形象思維能力。

造型表現課：通過畫、剪、撕、貼等方式, 讓學生嘗試用不同的工具和材料,通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所感所想的事物表現出來, 體驗造型活動的樂趣。如《與米羅游戲》等。

設計應用課：通過嘗試各種不同工具, 用身邊容易找到的各種媒材, 通過想想.、看看、畫畫、做做等方法進行簡單的組合和裝飾, 體驗設計制作活動的樂趣。如《我喜愛的書》、《光影的交響》等。

欣賞評述課：通過觀賞自然和各類美術作品的形與色, 用簡單的話語大膽的表現自己的感受, 并從中得到美的享受。如《觸摸美麗》。

綜合探索課：采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象、 創作、表演和展示。如《繽紛的家用電器》等。

五、教學措施

課堂上努力給學生創設一個寬松開闊的空間, 鼓勵學生大膽發表自己的意見,改變課程評價過于強調甄別與選擇的功能, 推行發展性評價, 倡導學生主動參與,積極探究, 保護和發展學生的個性。課堂教學中注意挖掘學生的閃光點, 尊重學生的自尊心, 讓學生在教師的關愛中學習, 在玩中學, 促進學生的個性形成和全面發展。

教師方面：

做學生發展的組織者、促進者，充分尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創作，鼓勵學生通過自己的想象展示作品。

1.做好課前準備，精心制作教具。

2.運用各種教學手段，學生更多的創造空間，鼓勵學生的探索精神與大膽創造，在情感體驗中提高想象力和創造力，培養學生繪畫興趣。

3.在教學環節和活動方式布局上，注意開放性和立體性，真正做到以人為本。

4.靈活改進示范過程的傳授方式，活躍課堂氣氛。

5.教學內容的選擇要少而精，并注意學科之間的聯系。

6、拓展教學思路，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。

學生方面：

充分利用身邊的各種材料及所學知識 ，動腦筋制作作品，學會合作，并妥善保存自己的設計作品。積極參加社會實踐活動，開闊視野，增長社會經驗。

六、業務學習及其它方面

作為美術教師，應利用業余時間加強對專業的學習和研究，多研究新的美術動向，閱讀和學習美術教學的有關資料和先進的教學經驗，大膽嘗試，運用到自己的教育教學中。積極開展課外興趣小組的活動，加強對學生特長的培養和訓練。

八年級美術備課組教學計劃（精選22篇）篇十一

本冊八年級美術教材以提高學生的藝術素養、弘揚和培育民族精神為宗旨，以培養學生的探究精神和實踐本事為著眼點，把欣賞、評述與繪畫、手工制作、生活實踐結合起來，從而到達開啟心智、提升志趣、陶冶情操，增強民族意識、培養愛國情感和審美意識的目的。為了切實有效的落實大綱及教材的要求，特制訂教學計劃如下：

一、指導思想。

以素質教育新課程標準為理論依據和行動準則，切實轉變教師與學生的主角，變被動為主動，指導學生進行探究性學習和動手實踐練習，提高審美意識和綜合素質。

二、教學方法及學法。

1、欣賞評述單元：指導學生課前搜集相關資料，課堂觀察、分析、討論，采用分組討論、個人評述等方法，充分發表自我的觀點和看法，鍛煉觀察、分析與表達本事，培養藝術素養和審美意識。

2、造型表現單元：引導學生體會和感受學校的美，進行實地寫生，學習與研究表現方法，討論與交流心得，培養學生的自主探究與合作意識。

3、設計應用單元：學習環境設計、室內設計等設計知識，鍛煉設計思維與動手實踐本事，培養合作與交流意識。

4、綜合探索單元：引導學生觀察、分析生活用品的特點，培養創新精神，鍛煉創造性思維的發展。

三、學情分析。

初二現有4個教學班，美術學習興趣較高，具備必須的基礎知識，部分學生的美術特長有所發展。

四、資料分析及課時安排。

本冊共分五個單元：

第一單元：藝術表現的深層意蘊和審美價值。

活動一，欣賞與評述;活動二、三、四，研究、討論與體驗。經過本單元的學習，能初步了解不一樣美術作品的深層意蘊和審美價值，約3-5課時。

第二單元：裝點我的居室。

經過欣賞、感受、認識、評述，了解運用美術作品進行居室裝飾的多種方法和特點，感受不一樣作品對其不一樣的影響，并學習簡單的國畫、版畫、裝飾畫、鉛筆淡彩畫的繪畫、制作方法，本單元根據課本資料分為六組活動，約6-7課時。

第三單元：增一分活潑添一分情趣。

了解和學習利用多種廢舊材料進行創意和設計，了解其特點、方法，學習制作，提高動手本事。培養熱愛生活的情感，本單元分7組活動，可用3-4課時。

第四單元：和諧溫馨的生活空間。

了解居室的風格特點，了解相關裝飾物的特點、用途，掌握色彩在空間中的合理運用，學習繪制室內裝飾效果圖，，本單元可分6組活動，可用4-6課時。

第五單元：環境藝術設計。

了解環境藝術設計的有關知識，經過欣賞，體會其實用性和美感，約1-2課時。

五、具體措施：

1、認真備課，分析教材，培養學生熱愛藝術、熱愛生活的情感。

2、注重聯系學生實際情景，靈活地開展教學。

3、培養學生創新本事，注重學生動手、動腦的鍛煉、培養。

4、組織有意義的美術活動，讓學生從中體會樂趣，激發學生學習動力。活動中，互相學習，共同提高，培養團體榮譽感。

5、適時開展比賽，在比中學，學中比，促進提高。

6、采取美育與德育想滲透的教學方式，注重培養學生健康向上的人格品質，做到教書更育人，使他們成為思想素質高尚的人才。

六、課時安排。

1、第一單元(欣賞·評述)藝術表現的深層意蘊和審美價值。

活動一欣賞與評述2。

活動二分析與研究2。

活動三討論與解釋1。

活動四體驗與評價1。

2、第二單元(造型·表現)裝點我的居室。

活動一欣賞與感受—寫意花鳥畫小品2。

活動二創作與表現—體驗印刷的樂趣2。

活動三創造與表現—變廢為寶因材施藝1。

活動四創造與表現—鉛筆淡彩畫2。

活動五創造與表現—裝點居室1。

3、第三單元(設計·應用)增一分活潑添一分情趣。

活動一學習與練習—紙盒動物造型1。

活動二設計與制作—瓦楞紙動物造型2。

活動三學習與練習—線材人物、動物造型1。

活動四設計與制作—快餐盒、塑料瓶造型1。

活動五設計與制作—蛋殼人造型2。

活動六設計與制作—小泥塑造型1。

活動七設計與制作—折紙動物造型2。

4、第四單元(綜合·探索)和諧溫馨的生活空間。

活動一欣賞、交流、策劃2。

活動二設計、實踐、體驗1。

活動三設計、實踐、體驗1。

活動四設計、實踐、體驗1。

活動五設計、實踐、體驗1。

八年級美術備課組教學計劃（精選22篇）篇十二

一、本學期具體目標：

1、欣賞·評述。

經過欣賞，提高學生對美術作品的審美本事和分析作品的本事，以及用口頭或文字表達自已對美術作品的感受本事，體會美術作品的造型要素及其運用方式成為作者進行藝術表現或與他人進行藝術信息交流的藝術語言，引導學生逐步養成關注生活中的設計習慣，學會從不一樣的審美角度欣賞、分析、評述視覺傳達設計作品，認識實用與美觀有機結合的原則。

2、造型·表現。

經過美術能夠再現生活真實，能夠表現主觀情感的欣賞體驗。對繪畫作品的選擇的對象不一樣，采用的媒介不一樣和表現的方式不一樣，也就會有多種多樣的表現形式。培養學生敏銳的觀察力，并了解繪畫作品形象的造型要素、表現手段。

3、設計·應用。

經過學會認識環境設計、產品設計、室內裝飾品的設計與制作，設計產品的鑒別與選擇，培養學生應對生活需要的設計意識，體驗設計對人們生活品質提高及社會提高所產生的進取作用。

4、綜合·探索。

經過參觀美術展覽館，體會美術的分類以及表現方法，啟發學生進取策劃與搜集班級美術作品展覽，并給予裝裱，使美術作品更加漂亮，激發學生熱愛生活、熱愛學校的情感，以及發現美、創造美的愿望，同時在活動中提高綜合運用多領域知識、技能的本事。

二、教材分析：

這套教材根據美術學習活動方式分成了四個學習領域，即“造型·表現”“設計·應用”“欣賞·評述”和“綜合·探索”安排了五個單元。

第一單元（欣賞·評述）藝術與科學。

欣賞石窟藝術的寶庫敦煌莫高庫和著名畫家的繪畫作品，體會這些創作都是運用必須的物質材料和造型藝術表現手段，來進行表現的這些美術作品的造型要素及其運用方式，便成為作者進行藝術表現或與他人進行藝術信息交流的藝術語言。

第二單元（造型·表現）中國畫的意境和表現形式。

多種多樣的表現這個單元有兩個課題：中國山水畫的意境，中國畫的形式美。分別從欣賞與評述、研究與討論、實踐與體驗、評價與總結安排資料的。

第三單元（設計·應用）明暗與立體的表現。

這個單元向學生介紹設計藝術的資料，分別介紹了明暗與立體的表現，視覺傳達的色彩搭配，現代產品設計的色彩搭配，人文奧運四個方面的知識。學生著重要掌握的是現代產品的設計與制作。

第四單元（綜合·探索）體育題材美術作品與紀念品。

教材是著重講解體育與藝術的關系，體育館藏設計，我們身邊的體育活動，藝術品的收藏和拍賣。

三、具體措施：

1、新課程教學對教師各方面的要求更高了，教師應不斷學習，滿足學生學習的需要。

2、教師應重視對學生學習方法的研究，引導學生的感受，觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

3、加強教學中師生的雙邊關系，要確立學生的主體地位，改變教師則課堂教學的唯一主角的現象，應提倡師生間的情感交流和平等關系。

4、教師應鼓勵學生進行綜合性與探索性學習，加強美術與其他學科的聯系，與學生生活經驗的聯系。

5、教師應以各種生動趣味的教學手段，激發學生學習美術的興趣。

四、教學進度安排：

課題課時。

第一單元：石窟藝術的寶庫——敦煌莫高庫1課時。

藝術與科學1課時。

第二單元：中國山水畫的意境2課時。

中國畫的形式美2課時。

用電腦畫“山水畫”1課時。

第三單元：陶藝創作1課時。

明暗與立體的表現1課時。

視覺傳達的色彩搭配1課時。

現代產品設計的色彩搭配2課時。

人文奧運1課時。

第四單元：體育題材美術作品與紀念品1課時。

體育場館設計1課時。

我們身邊的體育活動1課時。

藝術品的收藏和拍賣1課時。

八年級美術備課組教學計劃（精選22篇）篇十三

教材分析：

本課和第二課《色彩的綜合練習》都是關于色彩知識的內容，其主要意圖是讓學生學習色彩知識，懂得色彩感覺能夠作用于人們的心理并產生情感聯想，學會如何根據具體環境運用色彩。

本課旨在幫助學生了解色彩基礎知識，使學生懂得任何色彩都有三個要素，更有冷暖感覺，它會作用于人的心理從而產生豐富的情感聯想，教材從“春、夏、秋、冬”色彩感覺圖例及“六種常見顏色的聯想和象征”等內容，讓學生知道在許多人眼中有些色彩已成為一種約定俗成的象征。

能力：找出自己喜歡的顏色，說出它給自己的情感聯想，能夠運用色彩知識完成規定的作業練習。

美育：學習色彩與情感聯想的知識，懂得色彩感覺對人的心理產生的作用，認識到有些色彩已成為一種約定俗成的象征。

教學重點與難點。

色彩三要素；懂得色彩與情感聯想有關。

教學過程：

教材分析：

在前一課對色彩的情感聯想有了解的基礎上，學習用色彩完成綜合練習是本課設計的主要意圖。本課分析了“色彩與人的關系”告訴學生由于“人的社會活動、心理活動”等因素的原因，使本無感情萬分的色彩對人的思維、感情產生了影響，使學生認識到人們對色彩感受不同的原因是由于人的閱歷、修養、性格、情緒等方面因素的差異。同時還強調了只知道色彩的意蘊是不夠的，關鍵是學會如何根據具體的環境去應用色彩。本課文字中“關鍵二字的兩次出現，意在使學生知道學會正確、合理地運用顏色才是本課學習的重點內容。本課的作品圖片很多，有現代繪畫、攝影，還有實用品的設計和室內設計，這些都對學生達到本課學習目標起到了重要作用。

知識：了解色彩對人的情感產生影響作用的原因，知道人對色彩的感覺為什么會有差異。

能力：知道色彩的意蘊，學習如何根據具體環境應用色彩的知識和技能。

教學重點與難點。

重點：懂得學習色彩的重要方法就是親身動手去實踐。

難點：完成學習建議中規定的內容,并能說出自己的設計和如此使用色彩的原因.

教具與學具：水彩筆。

教學過程。

教材分析：

今日世界是一個充滿廣告的世界，隨著現代科技進步，傳播手段的革新，廣告也越來越廣泛地得到社會公眾的認同和支持。通過學習使學生認識廣告的作用，以秋天為題的校園活動，比較便于學生把握，因為這一季節學校的課外活動多，學生會切身體會，便于選題或構思，制作材料也可利用秋葉、種子等秋季天然媒材。

知識：了解海報的概念及其作用，知道海報有多種表現形式，產生設計制作海報的愿望。

能力：學習制作海報的基礎知識和基本方法，明確制作海報的具體要求，設計制作一張主題目鮮明的校園海報。

美育：體驗海報的號如力和藝術感染力，提高學生設計意識和審美情趣。

教學重點與難點。

重點：合理利用自然界中的植物因素制作一張貼圖。

難點：素材的有機結合及形式美感的有效體現。

教具與學具：剪刀、膠水、彩筆、白板紙等等。

教學過程。

教材分析：

本課是在鞏固《秋天的盛會》一課，海報設計所學到的基本知識與技能的基礎上，擴展學生創作思路和表現手法，掌握招貼設計的要素，對招貼設計有更深刻的了解的把握。

知識：進一步了解校園招貼的特點和功能，必得招貼畫設計也是一種美術學習。

能力：掌握招貼畫設計的基本原則，具備運用招貼藝術形式傳達自己想法和創意的能力。

美育：培養高尚的審判情趣能夠用心設計招貼畫體現內心欲表現的美感因素。

教學重點與難點：

重點：了解招貼珠特點和功能。

難點：掌握招貼設計的基本原則進行招貼設計。

教具與學具：畫紙，彩筆，鉛筆等。

教學過程。

教材分析。

學生都知道紙張的功能和常規用法，但可能不知道如何巧妙利用紙的色彩、肌理、質感等視覺因素于材料拼貼中，會帶來令人意想不到的效果。因此，學習材料拼貼知識、技能，學會巧妙利用紙材做拼貼畫，感受材料拼貼過程中的樂趣是本課設計的主要意圖。

本課文字內容言簡意賅、緊扣課題，在告訴學生本節課的學習任務的同時，從拼貼畫中最尋常的紙村拼貼開始激發學生的學習熱情，提出了可以憑興趣拼貼，強調“有是不一定貼得越多越好”和“以少勝多”的制作原則。本課出現的作品，能使學生領會到巧用材料的重要性并產生親自動手創作的愿望，還能使學生認識到“材料拼貼方式是隨著社會的發展而變化的”。

知識：了解什么是材料拼貼，其主要種類與時代發展的關系，產生動手拼貼的愿望。

能力：學習紙材拼貼的知識方法和步驟，明確材料的選擇，使用要與表達的內容相符合。

美育：能用紙材拼貼自己喜歡的動物形象，體驗其中的樂趣和對提高審美素質的作用。

教學重點與難點。

重點：感受不同材料拼貼的美感。

難點：體會不同拼貼的方法帶給人的不同的美。

教具與學具：水彩筆，彩紙，舊掛歷，白紙，膠水，剪刀等。

教學過程。

教材分析。

標志，作為一種視覺識別的符號，在生活中猶如語言一樣，起著傳遞信息的作用，它通過精練的藝術形象使人一目了然。因此，它具有很強的概括性與象征性。通過學習使學生了解了標志的定義和用途等基本常識，掌握基本的設計方法，盡可能地調動學生想象能力和視覺語言的表達能力。

知識：了解標志的概念特點和功能，知道它對各行各業及人們生活的特殊意義。

能力：培養學生的創造能力和視覺語言的表達能力。

美育：感受簡潔的符號語言與其深刻內涵之間的關系，體會標志設計藝術的獨特魅力。

教學重點與難點。

重點：了解標志的特點功能，知道標志對各行各業的意義。

難點：學習標志設計的知識和方法，初步掌握班級標志設計步驟。

教具與學具：尺規，水彩筆等。

教學過程。

教材分析。

臺歷是我們生活中經常接觸到的日用品之一，人人都用過臺歷，而且每年都在用。本課是通過臺歷的設計與制作的學習，使學生對臺歷的實用功能、文化屬性和美感特點有所認識。以此提高個人的動手實踐能力和審美能力，形成初步的設計意識。這是設計本課的主要意圖。另外，通過有意義的主題設計與制作，引發學生對歷史、社會和生活的關注，領悟設計對生活的意義。

1、知道臺歷的屬性、功能和一般分類以及所具有的文化內涵，懂得手工制作臺歷的意義，產生參與制作臺歷的愿望。

2、學習手工制作臺歷的知識與方法，掌握臺歷制作的要求，能以有意義的主題為切入點制作臺歷。使臺歷具有文化性與獨特的美感。

3、發現材料與內容完美結合的重要性，提高審美情趣和動手制作的能力。

4、關注歷史、社會發展變化，體驗設計與生活的意義。

教學重點與難點：

重點：結合臺歷的基本功能制作具有藝術美感的臺歷作品。

難點：將個人審美觀得以發揮，創作有個性的作品。

教學用具：

教具：臺歷及掛歷實物，示例作品；學具：自制臺歷的相關插件。

教學過程。

教材分析：

日常著裝是每個人生活中最基本的生活需求，同時它也是人們審美需要的重要組成部分，它是人們性別、性格、愛好、職業特點、文化內涵和審美情趣的集中體現。隨著社會的民展和進步以及人們對生活水平的飛速提高，想通過著裝展現個性、氣質、文化修養和審美品味的人越來越多，中學生更是對著裝美有自己的理解和追求。如何使他們在穿著得體的情況下，穿出感覺、體現個性、展現風采，這是中學生應該學習的內容。本課正是圍繞這個主題設置的，其意圖就是從學生的生活實際出發，學會利用現有服裝的各種元素進行巧妙搭配和組合，激發美化生活，美化自身的愿望，提高審美評價能力。

1、了解日常服裝的基本功能，知道中學生日常著裝的基本要求，樹立正確的時尚觀和健康的著裝意識。

2、學習日常裝“色彩與款式”搭配的知識與方法，能夠參與到選擇服裝主題，進行著裝展示及發表評論的活動中。

3、激發美化生活的愿望，認識到設計與生活有著密切的關系。

教學重點與難點。

重點：知道中學生著裝的基本要求。

難點：學習日常著裝“色彩與款式”搭配的方法。

教具與學具：

多媒體圖例，日常著裝。

教學過程：

教材分析：

用布貼的方式設計服裝效果圖有兩個好處：一是激發學生學習興趣，省去先在紙上畫服裝效果圖的環節，使學生能夠把創作熱情、設計思想和對服裝的理解簡潔、直觀地表達出來。二是現成的布塊有顏色、肌理、觸感等視覺因素，能給學生帶來豐富的聯想，引發設計靈感，學生可以結合自己已學的知識，組織、調遣、安排這些因素，表達設計思想，這就是本課的設計意圖。

1、進一步了解服裝的功能，知道現代服裝的特征，樹立正確的審美觀。

2、學習服裝設計的基礎知識，懂得服裝設計是通過什么要素完成的，嘗試用布貼的方式設計學生套裝效果圖。

3、培養創造美的能力，感受動手設計的樂趣，培養初步的設計意識。

教具與學具。

學生收集身邊的布塊準備布貼服裝用的材料。老師準備視頻演示及相關課件材料。

教學過程。

教材分析：

自行車是現代人們再熟悉不過的代步工具，如今幾乎被多元化的交通工具給淹沒了，而它的產生和發展卻與設計緊密相連。本課就是通過對《自行車與設計》內容的學習，使學生知道我們身邊的每一件用品都包含著設計的因素，而它又是不斷變化的，所有的變化都能體現出時代的變遷、社會的發展、科技的進步和人類與之相適應的審美需求。從而引發學生對設計的關注和美化周邊物品的愿望。這是本課的主要意圖。另外，自行車獨特的性能產生的獨特魅力會使學生對日益多元化的交通工具與環保之間的問題產生思考，即：新的生活理念下的新的生活方式是不是就要以犧牲或破壞環境為代價，從而增強了學生保護環境責任感。

1、知道自行車的性能特點及其簡要發展概況。

2、了解自行車與設計的關系，懂得我們的生活離不開設計，認識到設計的重要性，激發學生關注設計的熱情。

3、引導學生開動腦筋發揮想象，積極參與設計或裝飾自行車的活動，培養初步的設計意識。

教學重點與難點：

知道自行車與設計的關系，生活與設計的關系。

教具與學具。

教具：大量自行車圖片及自行車實例。學具：尺規水彩筆等。

教學過程：

教材分析：

本課的設計意圖是激發學生用泥材表達主觀情感的愿望，使學生能夠發揮想象、巧用材料，創建主題，在完成泥塑創作中懂得泥材與表現內容結合的重要性，認識到泥塑藝術的獨特魅力。

另外，本課的設置還能使學生感受到我們中華民族世世代代與黃土的親情，回想起曾經的泥塑過程帶給自己的歡樂。通過對現代美術作品的介紹，使學生在與民間泥塑的比較中認識到材料的美術創作中的作用。

但是，由于季節及本地實際情況，本課將被設置成藝術認識與欣賞課，希望學生在學習過程中有更大的認識與理解上的收獲。

1、知道中華民族世世代代與黃土的親情以及泥材在塑造形象中的重要作用，產生運用泥材表達主觀情感的愿望。

2、學習泥塑相關的知識與方法，懂得泥塑和材料完美結合的重要性，能夠對泥塑作品談出自己的感受。

3、繼續培養想象力和表現力，感受泥塑藝術的獨特魅力。

教具與學具。

多媒體教學。

教學過程：

教材分析：

《抹不掉的記憶》一課是以欣賞為主的綜合探索課程。教學課程的設計意圖是以紀念抗日戰爭勝利為宏觀的文化背景，通過引導學生對抗日戰爭題材有關的美術作品的欣賞，在接受審美進行審美教育熏陶的同時，也接受到愛國主義教育與民族文化傳統教育。將愛國主義教育以隱性的方式滲透到喜笑顏開學科的教學之中，將人文素質的培養與高尚審美情趣的培養相結合，并在對優秀作品進行欣賞的時間，展開探究性學習活動，培養學生的歷練知識的總結及語文表達能力，完成以美術學習為主體的綜合探索活動，提高學生綜合素質，使學生深刻理解藝術與時代、藝術與生活的關系。

基于以上考慮，本課選取大量反映抗日戰爭題材的優秀美術作品，旨在從引導學生從“欣賞·評述”活動開始展開綜合探索活動，通過對相關的繪畫、雕塑以及建筑作品進行欣賞、評述，使學生在優秀作品的熏陶中得到審美能力的提高，并受到愛國主義思想教育。

1、通過欣賞優秀美術作品，以直觀的藝術形象使學生對中國人民抗日戰爭的歷史有進一步的了解。

2、針對相關作品展開評述活動，分析、理解優秀作品在處理反映主題思想與藝術表現形式方面的成功經驗。

3、在對優秀進行“欣賞·評述”活動的基礎上，開展綜合探索教學活動，使學生在得到審美教育、歷史教育、愛國主義教育的同時，提高學生的歷練知識的總結及語文表達能力。

教學重點與難點：

重：反法西斯愛國主義教育；難：美術、音樂、歷史、語文綜合實踐活動的開展。

教學用具：

大量相關音頻、視頻文件及繪畫、雕塑美術作品圖片。

教學過程。

教材分析:。

以中國的冊水副和外國的風景畫為切入點，探討人類與自然的親和力，通過美術作品感受大自然的美，引導學生關注自然風景，喚起環境保護的意識和社會審美意識，鼓勵學生走進大自然。

本課以中國畫家的作品為主，同時選用了幾幅外國作品。

中國畫家的作品除黃公望的《富春山居圖》局部以外，全部是20世紀畫這的名作。表現風格也不盡相同。

本課的設計，意在引導學生通過欣賞中國的山水畫和外國的風景畫，感受人類對大自然的熱愛，進一步體會繪畫表現手段的多樣性，同時引發學生在欣賞過程中寄情于山水間的社會審美意識。

1、通過對古今中外表現自然風光的繪畫作品的欣賞，了解藝術作品謳歌自然、抒發情感的功能。

2、通過欣賞，喚起共鳴，感受大自然的魅力。

3、欣賞與評述相結合，結合走進大自然的主題，表明保護大自然的觀點。

教學重點與難點。

能夠感受到山水畫或風景畫表現出的意境。

教具：多媒體教學，大量關于自然的中國畫作品及風景畫作品。

教學思路：

1、學生自己瀏覽作品。

2、學生可以自己查找相關資料，進一步了解表現出大自然的不同類型的藝術手段。

3、闡述觀點，選出本課出現的作品中最喜歡的是哪一件，讀出基本觀點。

4、對照本課選用的中外作品，評述其中的差異和共同點，讀出以作品的基本感受。

5、按照學習建議的要求，完成用文字評述美術作品的要求。

過程設計：

1、老師授課時從欣賞教科書中的中外美術作品入手，簡要介紹中國山水畫和西方風景畫的異同，簡要介紹肖像畫、風俗畫、靜物畫與風景畫在體裁上的差異。引導學生分析作品的意境。

2、在教學中啟發學生關心自然、親近自然、保護自然的審美情懷，感受自然美的魅力。

3、組織學生完成以“日出”為題的短文寫作，闡明對山水畫或風景畫的看法。

畫家及作品簡介：

黃畫之冠，甚至有人認為，畫家不見《富春山居圖》就像書家不見《蘭亭序》。

張大千是20世紀著名的中國畫家，他的《廬山圖》磅礴的氣勢，給人以震撼，讓人很難想象這樣的一幅巨制是出自一位83歲的老人之手。張大千在繪畫上是一位無所不能、無所不精的大名家。他以潑墨彩畫山水，畫面在一片氤氳之中有節奏，于抽象之中見具象，于平凡之中見離奇。《廬山圖》即如此，更為其一生的絕筆之作。

李可染名作《萬山紅遍》表現了北方山川的秋色，在蒼郁濃重的山林巖石之間，五七幢白色農舍，細長的瀑布，飛濺的山洞，構成節奏起伏，美不勝收的畫面。李可染有句名言“可貴者膽能要者魂”說的就是敢于創新，要有詩的意境的繪畫。

吳冠中的名作《春雪》用簡潔的點、線、面的語言和黑白灰的色調，表現了春雪的印象。語言單純，手法新穎，給人一種清新的感覺。

路坦的名作《早春》，表現的是東北冰雪融化的早春景象。清新的空氣，“遙看草色近卻無”的原野，搖曳的枝頭都秀出春的消息。

法國印象派的代表人物莫奈的代表作《日出·印象》，表現的是他對日出時轉瞬間即逝的自然景色的鮮明印象。《日出·印象》一畫以近乎速寫式的畫面，生動地描繪了融化在晨曦和朝霧中的光和色。印象派畫家對于色彩的一些新認識，以及他們在繪畫上努力追求光色效果的藝術實踐，使歐洲油畫的色彩為之煥然一新。

畢沙羅是印象派的風景畫大師，他的《蓬圖瓦茲的紅屋頂》是許多描繪農村景象作品中最著名的作品之一。畢沙羅的作品具有濃郁的生活氣息，一派牧歌式情調的鄉村風光，在明媚的陽光和斑斕的色調中，吸引著熱愛自然的觀眾的目光。

希施金是俄羅斯巡回畫派在風景畫方面的重要代表人物，是最善于描繪森林的能手，有“俄羅斯森林的歌手”之稱。他一生畫了許多以森林為主要對象的風景畫，《造船木材松木林》就是其中著名的一幅。森林中的幽靜而富有生氣的氣息好像撲面而來，人們仿佛走進了富有詩意的大森林，呼吸著潮濕的空氣，聞到森林發出的陣陣清香。

學習評價：

1、是否能用文字語言去評述有關自然風景題材的美術作品。

2、是否能感受到山水畫或風景畫表現出的意境。

教學反思：

本課以多媒體教學為載體，向學生介紹中西方不同表現形式的風景及山水畫作品，使學生在欣賞過程中走進大自然，親近大自然，保護大自然，在大自然中感受自然的偉力，學生在學習過程中能夠將中國畫表現及西方繪畫得以區分，并且能夠理解其中的異同，受益匪淺。不過在教學過程中更多的要注意學生的研討過程，讓學生真正得以體會繪畫作品在表現自然景物的不同手法。

教材分析：

藝術創造的目的，主要是實現它的審美價值，它要滿足的是人們心靈的渴求和精神上的需要，同時審判作為一種創造性的精神活動，我們應該有目的地引導學生去親近自然，認識規律性的知識，培養審美能力。

審美趣味的因人而異，顯示了靈感的變動性；審美過程中的楊棄褒貶，又顯示了美感的規定性。美感規定性。美感規定性的條理化和明晰性。任何人都可以通過傳授和訓練獲得審美能力。

本課簡要介紹了節奏、單純、統調、變化和統一四種生活中常見的美感樣式。

風吹蘆葦，蘆花搖曳無定，隨風勢擺幅忽大忽小，這是一種節奏；一套鏗鏘有力的鑼鼓經，不需其他管弦樂器的配合，單靠自身的節奏就能獨立演奏，且能令人蕩氣回腸！這也是一種節奏：我國傳統文學體裁如詩、賦、詞、曲，通過字數、句數、韻腳等格律，創造了外部形式的優美節奏，而散文詩則注重潛行在內部的情調的節奏，這又是一種節奏；“曲徑通幽”，張弛有致的節奏變化，讓人在漫步中興趣盎然，這是中國園林設計中的高妙之處。

本課的設計，意在引導學生通過了解生活中常見的幾種美感樣式，切身感受視覺上的美感愉悅，體會美感具有被感知的可能性，逐漸使學生各自感受到審美趣味的基本人民幣和態度——或生動自然，或秩序意匠的。

教學目標：

1、初步了解美感樣式中節奏、單純、統調、變化和統一四種法則。

2、運用比較的方法，發現生活中的美感現象。

教具：

多媒體教學，與本課美感樣式相關的藝術作品與示范圖例。

教學過程：

教材分析：

本課的設置目的在于通過以走進博物館為主題的欣賞活動，讓學生了解臺北故宮博物院收藏的唐、宋、元時期的代表性繪畫名作，讓學生了解我國古代不同歷史時期的具有代表性的繪畫作品，了解我國古代優秀的藝術傳統，學會利用博物館進行學習，并對臺北故宮博物院的館藏情況有初步的了解，從而激發學生學習的主動性，以達到觸類旁通、舉一反三的目的。

本課共介紹了臺北故宮博物院收藏的唐、宋、元時期的四件著名繪畫作品，分別是：唐代的《宮樂圖》、韓斡的《牧馬圖》，宋代范寬的《溪山行旅圖》以及元代趙孟頫的《鵲華秋色圖》。《宮爾圖》描繪了宮中仕女合樂歡宴的場景，圍坐著十位宮女貴婦。姿態各異，有正用餐者，有手執紈扇聽音樂者，有吹笛奏豎琴者，整個氣氛閑適歡愉。反映了唐代宮廷中宴樂活動盛行的歷史史實。在唐代，鞍馬畫的題材十分盛行，韓斡的《牧馬圖》就是鞍馬畫題材中的杰出作品之一。宋代范寬的《溪山行旅圖》以及元代趙孟頫的《鵲華秋色圖》，雖然都是山水畫題材，但二者在表現手法和構圖上有很大的不同，反映出不同時代對于同一題材的不同審美取向，體現了宋、元兩代不同的繪畫風貌。這四件繪畫作品反映了它所在時期的時代風貌，體現了當時繪畫所表達的藝術成就，通過分析、欣賞這些作品，使學生了解我國古代優秀的繪畫作品，提高自己的審美欣賞能力，并學會借鑒古人的優秀藝術傳統。

教學目標：

1、通過欣賞教科書中出現的作品，初步了解唐、宋、元時期的四件著名繪畫作品的基本情況。

2、通過查閱資料，掌握一些唐、宋、元時期其他代表性的繪畫作品。

3、了解臺北故宮博物院所收藏的其他著名繪畫作品。

4、在對教科書中的圖例進行細致分析、研究的基礎，從中汲取有益的營養，應用到自己的創作實踐中。

教學思路：

一、教師出示準備好的多媒體幻燈片，讓學生描述一下畫面的內容。

二、教師介紹每件繪畫作品的時代、名稱、作者及內容。

三、學生分組討論，說出自己對作品的感受，教師加以肯定和鼓勵。

四、老師和學生一起欣賞作品，同時引導學生說出自己還知道哪些此時期的其他繪畫名作或臺北故宮博物院所收藏的繪畫名作，并說出對這些作品的感受。

五、學生根據書中的作品進行摹仿或創新，完成作品后相互評價，找出其中的優點和不足。

1、上課前教師應該多收集一些臺北故宮博物院收藏的唐、宋、元時期的代表性繪畫的圖片，使學生對唐、宋、元時期的代表性繪畫的圖片，使學生對唐、宋、元時期的繪畫作品有一個整體的印象。學生應事先查閱課本中出現的作品的有關資料。

2、老師授課先從欣賞教材中的作品入手，從作品的時代背景、畫面內容、造型語言等方面引導學生進行分析。

3、教師和學生一起研究、討論唐、宋、元時期其他的代表性繪畫名作，教師應鼓勵學生積極發言，大膽地說出自己對繪畫作品的認識。

學習評價：

1、學生能否描述出教科書中出現的作品的名稱、時代、作者及畫面內容。

2、能否說出幾件相同時期的其他代表性繪畫作品的基本情況。

3、是否掌握了幾件臺北故宮博物院收藏的其他繪畫名作。

4、能否對古代優秀的繪畫作品進行細致分析，并從中汲取有益的營養，應用到自己的創作實踐中。

教學反思。

根據上一學期藝術廣角的教學經驗，本學期仍然使用多媒體教學法，教學過程中充分利用作品的完整性及背景音樂的情趣性，結合老師配樂的語言性講解使作品生動的展現在學生面前，使學生充分了解并認識唐、宋、元時期的藝術作品，并能將藝術作品的有益營養應用到自己的創作實踐中。

八年級美術備課組教學計劃（精選22篇）篇十四

上學期在師生的共同努力下，已圓滿的完成了教學任務。為更好的提高教學質量，根據新課程標準的教學要求，特制定教學計劃如下：

初二年級有9個班，學生經過去年美術學習，對美術有了一定的認識，知道美術不止是畫畫，還包括制作、欣賞。學生對美術有一定的興趣，課堂比較活躍。由于學生的繪畫技能較差，因此對待作業的態度不夠仔細。

（一）本單元教材簡析：

（二）教學總目標：

（1）、認知目標：

通過輕松的教學游戲，讓學生認識和了解形形色色的作畫方法；認識和了解繪畫基礎知識。

（2）、智力能力目標：

培養學生造型技能；培養學生的創造性思維；培養學生對美好事物的感知能力。

思想品德目標：

培養學生健康的審美情趣，用美學的眼光去觀察事物；進一步培養學生對美術的興趣。

（三）教材中重點、難點（簡要分析）：

本教材的重點在于促進學生學習主體性的發揮和個性的張揚。難點是以激發學生學習興趣為前提兼顧學生個性發展和知識技能兩方面的需要，循序漸進的傳授基礎知識和基本技能。提高學生的生活技能，直接參與并親身經歷各種社會實踐活動，鼓勵學生尋找各種材料，表達自己豐富多彩的想象。

（四）教學的主要措施：

1、教師方面：做學生發展的組織者、促進者，充分尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創作，鼓勵學生通過自己的想象展示作品。

2、學生方面：充分利用身邊的各種材料及所學知識，動腦筋制做作品，學會合作，并妥善保存自己的設計作品。積極參加社會實踐活動，開闊視野，增長社會經驗。

八年級美術備課組教學計劃（精選22篇）篇十五

為了更好的提高教學質量，根據新課程標準的教學要求,特制定教學計劃如下：

學生經過去年美術學習，對美術有了一定的了解，知道美術不僅僅是畫畫，它包括的范圍很廣，它與我們的生活也是息息相關的。學生對美術也產生了一定的興趣，課堂也比較活躍。但由于學生的繪畫技能較差，因此他們在繪畫過程中有時候不夠自信。

（一）本學期教材簡析。

本學期美術教材共有7課，分欣賞·評述、造型·表現、綜合·探索、設計·應用等課型，其中綜合與探索課比重較大，主要用于培養學生的興趣和提高學生的繪畫綜合能力。

（二）、教學總目標。

(1)、認知目標：通過輕松的教學游戲，讓學生認識和了解形形色色的作畫方法；認識和了解繪畫基礎知識；認識和了解美術與生活的緊密聯系。

(2)、能力目標：培養學生的造型技能；培養學生的創造性思維；培養學生對美好事物的感知能力。

(3)、情感目標：培養學生健康的審美情趣，用美學的'眼光去觀察事物；進一步培養學生對美術的興趣。

（三）教材中重點、難點(簡要分析)：

本教材的重點在于促進學生學習主體性的發揮和個性的張揚。難點是以激發學生學習興趣為前提，兼顧學生個性發展和知識技能兩方面的需要，循序漸進的傳授基礎知識和基本技能。提高學生的動手能力，鼓勵學生直接參與并親身經歷各種社會實踐活動，引導學生去收集各種材料，用來表達自己豐富多彩的內心世界。

（四）教學的主要措施：

1、教師方面：做學生發展的組織者、促進者，充分尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創作，鼓勵學生通過自己的想象來展示作品。

2、學生方面：充分利用身邊的各種材料及所學知識，動腦筋制做作品，學會相互合作，并妥善保存自己的設計作品。積極參加社會實踐活動，開闊視野，增長社會經驗。

八年級美術備課組教學計劃（精選22篇）篇十六

八年級美術備課組教學計劃（精選22篇）篇十七

20xx上學期在師生的共同努力下，已圓滿的完成了教學任務。為更好的提高教學質量，根據《新課程標準》的教學要求，特制定教學計劃如下：

初二年級有9個班，學生經過去年美術學習，對美術有了一定的認識，知道美術不止是畫畫，還包括制作、欣賞。學生對美術有一定的興趣，課堂比較活躍。由于學生的繪畫技能較差，因此對待作業的態度不夠仔細。

（一）本單元教材簡析：

（二）、教學總目標：

(1)、認知目標：

通過輕松的教學游戲，讓學生認識和了解形形色色的作畫方法；認識和了解繪畫基礎知識。

(2)、智力能力目標：

培養學生造型技能；培養學生的創造性思維；培養學生對美好事物的感知能力。

(3)、品德目標：

培養學生健康的審美情趣，用美學的'眼光去觀察事物；進一步培養學生對美術的興趣。

（三）教材中重點、難點(簡要分析)：

本教材的重點在于促進學生學習主體性的發揮和個性的張揚。難點是以激發學生學習興趣為前提兼顧學生個性發展和知識技能兩方面的需要，循序漸進的傳授基礎知識和基本技能。提高學生的生活技能，直接參與并親身經歷各種社會實踐活動，鼓勵學生尋找各種材料，表達自己豐富多彩的想象。

（四）教學的主要措施：

1、教師方面：做學生發展的組織者、促進者，充分尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創作，鼓勵學生通過自己的想象展示作品。

2、學生方面：充分利用身邊的各種材料及所學知識，動腦筋制做作品，學會合作，并妥善保存自己的設計作品。積極參加社會實踐活動，開闊視野，增長社會經驗。

八年級美術備課組教學計劃（精選22篇）篇十八

新的學期開始了，我擔任全校的美術教學工作，先將初二的美術教學工作計劃如下：

基本情況分析。

一、學生現狀分析：

針對初二學生已經在學校學習了一年的時間，對學校的情況以及學習環境都已經熟悉了。并對美術這門課程有所了解，對美術的認識有了一定深度，在過去一年的學習中學生的審美意識有所提高。因此在這基礎上可以進行新知識的學習，并且有舊知識的支持，可以溫故而知新。但是由于學生的基礎差、起步慢，我在課中著重抓基礎訓練，并根據各自的性格特點和掌握基礎的層次不同而采用多種訓練方法，盡能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術和技能。

二、教學內容分析：

1）、課本分析。

本學期擬定二十課時的課程，分為五個單元教學：第一單元形象直觀的表現與交流語言；第二單元豐富多彩的現實多種多樣的表現；第三單元讓人們的生活更美好；第四單元我們的畫展；第五單元視覺傳達設計作品欣賞。

重點內容涉及到繪畫創作和設計的內容，繪畫包括中國畫、版畫、素描、淡彩畫等繪畫知識。設計主要是以工業藝術設計、視覺傳達設計為主。

2）、單元分析。

第一單元屬于欣賞與評述，欣賞、鑒賞、討論、評述課。

第二單元是造型與表現即繪畫創作課。

第三單元是設計與應用包括各種手工制作，如：學會認識環境藝術設計、學會認識產品設計、室內裝飾品的設計、產品設計的鑒別與選擇等。

第四單元是以畫展安排、展覽布置為主，包括展廳的安排，畫片的裝裱，請柬的設計能內容。

第五單元是以視覺傳達藝術設計為主要內容，介紹了展示設計，陳列藝術設計等內容。

三、教材中重點、難點：

本冊教材的二、三單元為重難點，第二單元的知識是第一次接觸，使學生理解上有困難，第三單元的內容以設計為主，像室內飾品、環境藝術設計等。

工作目標。

1、通過欣賞、感受，認識和評述古今中外不同類型的美術作品在形象直觀的表現方面的不同特點，以及多種表現手法。

2、通過對各種不同表現形式的美術作品的欣賞，即興臨摹，寫生和創作，體會其不同的創作規律，使學生對在現行美術作品和表現行美術作品的基本特征、造型語言和表現方法有初步的認識。

八年級美術備課組教學計劃（精選22篇）篇十九

針對初二學生已經在學校學習了一年的時間，對學校的情況以及學習環境都已經熟悉了。并對美術這門課程有所了解，對美術的認識有了一定深度，在過去一年的學習中學生的審美意識有所提高。因此在這基礎上可以進行新知識的學習，并且有舊知識的支持，可以溫故而知新。但是由于學生的基礎差、起步慢，我在課中著重抓基礎訓練，并根據各自的性格特點和掌握基礎的層次不同而采用多種訓練方法，盡能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術和技能。

1)、課本分析。

本學期擬定二十課時的課程，分為五個單元教學:第一單元形象直觀的表現與交流語言;第二單元豐富多彩的現實多種多樣的表現;第三單元讓人們的生活更美好;第四單元我們的畫展;第五單元視覺傳達設計作品欣賞。

重點內容涉及到繪畫創作和設計的內容，繪畫包括中國畫、版畫、素描、淡彩畫等繪畫知識。設計主要是以工業藝術設計、視覺傳達設計為主。

2)、單元分析。

第一單元屬于欣賞與評述，欣賞、鑒賞、討論、評述課。

第二單元是造型與表現即繪畫創作課。

第三單元是設計與應用包括各種手工制作，如:學會認識環境藝術設計、學會認識產品設計、室內裝飾品的設計、產品設計的鑒別與選擇等。

第四單元是以畫展安排、展覽布置為主，包括展廳的安排，畫片的裝裱，請柬的設計能內容。

第五單元是以視覺傳達藝術設計為主要內容，介紹了展示設計，陳列藝術設計等內容。

本冊教材的二、三單元為重難點，第二單元的知識是第一次接觸，使學生理解上有困難，第三單元的內容以設計為主，像室內飾品、環境藝術設計等。

工作目標。

1、通過欣賞、感受，認識和評述古今中外不同類型的美術作品在形象直觀的表現方面的不同特點，以及多種表現手法。

2、通過對各種不同表現形式的美術作品的欣賞，即興臨摹，寫生和創作，體會其不同的創作規律，使學生對在現行美術作品和表現行美術作品的基本特征、造型語言和表現方法有初步的認識。

3、進一步認識設計藝術及其幾個主要類別，感受設計與生活的關系，建立初步的設計觀念，提高審美能力和生活情趣，培養熱愛生活的情感。

4、能運用美術展覽展示自己的作品，宣傳自己、宣傳集體、宣傳學校;運用自己掌握的各種知識和技能技巧策劃、籌備，集體布置一個美術展覽。

5、通過欣賞不同類型的視覺傳達設計作品，認識視覺傳達實際的范圍和特點，體會視覺傳達設計的實用性和美感。

主要工作及措施。

1、全面發展學生的自主能力。適應社會對美的基本要求，使學生在步入社會前增強對社會的了解和認識。通過美術的各項活動的開展，使學生們的水平有所的提高。

2、在教學過程中適當滲入德育，美譽方面的理念。使學生在德育的基礎上加強對美育各方面的認識，并逐步培養學生的美育方面的素質，在同一時期平衡發展，相互促進。

3、根據學生所學知識的基礎上，開始新知識的學習。學生在接納新知識的同時能于所學知識連接起來，并能融會貫通。在新舊知識的支持下對所學知識做到更深層的理解和頓悟。

4、提高學生對生活、自然以及美術作品的觀察能力、審美能力、鑒賞能力。學生們在實踐中，在生活中學習，逐步培養學生的動眼、動腦、動手的能力，逐步提高學生對美的認知能力，培養學生的審美素質。

工作安排表。

起止章節及內容。

第一周新學期新氣象--總覽全書。

第二周形象直觀的表現與交流語言(1)。

第三周形象直觀的表現與交流語言(2)。

第四周形象直觀的表現與交流語言(3)。

第五周豐富多彩的現實--美術可以再現生活(1)欣賞之酒杯。

第六周國慶節。

第七周豐富多彩的現實--美術可以再現生活(2)線描臨摹。

第八周豐富多彩的現實--美術可以再現生活(3)速寫創作。

第九周豐富多彩的現實--美術可以表現主觀情感(1)欣賞色彩。

第十周豐富多彩的現實--美術可以表現主觀情感(2)表現臨摹。

第十一周豐富多彩的現實--美術可以表現主觀情感(3)色彩訓練。

第十二周期中考試。

第十三周讓人們的生活更美好(1)環境設計。

第十四周讓人們的生活更美好(2)產品設計。

第十五周讓人們的生活更美好(3)室內飾品的設計與制作臨摹。

第十六周讓人們的生活更美好(4)室內飾品的設計與制作創作。

第十七周讓人們的生活更美好(5)產品設計的鑒別與選擇。

第十八周我們的畫展(1)欣賞。

第十九周我們的畫展(2)臨摹。

第二十周我們的畫展(3)請柬。

第二十一周視覺傳達設計作品欣賞(1)。

第二十二周視覺傳達設計作品欣賞(2)。

八年級美術備課組教學計劃（精選22篇）篇二十

實行新課堂教學改革，更新教育觀念，培養學生自主學習、創新和實踐能力，營造良好的教研氛圍,高效務實，提升并打造x中學政治品牌學科。

1．組織本組老師認真學習浙江省政治學科考試標準。認真領悟新課程的核心理論,明確新課程性質和地位，端正教學態度，明確教學目標。

2.本學期將認真分析近幾年的高考試題，尤其是xx年10月份的高考試卷，了解高考政治學科的命題特色，以及對學生的各種能力要求。提高試題研究能力，使他們能高屋建瓴更好地駕奴教材。

3.重視學生的主體地位，教師和學生要建立民主的、和諧的、平等的關系。既不影響教學水平又不傷害了學生的自尊心，注意方式方法。

4.重視時政教育。要把時政教育納入到日常教學中去，并在實踐中探索開展時政教學的.新形式、提高實效性。

5.按照學校對選考學科xx年4月份參加高考的要求，認真制定教學計劃，提高課堂效率，既要保證進度，又要保證質量。

6.認真落實年級的培優工作,爭取91分以上的人數達10%以上.

時間：

內容：

2.16-2.226。

完成選修五的新授任務。

2.27-3.9。

這迎接溫州市一模進行五份模擬測試。

3.10-3.12。

組織學生參加溫州市一模考試。

3.13-3.20。

復習必修1和必修2(周測做模擬試卷)。

3.21-3.27。

復習必修3和必修4(年級模擬)。

3.28-4.2。

復習選修3和選修5(正常周測做模擬試卷)。

4.5-4.8。

做3份模擬試卷并進行考前指導。

4.12-4.17。

復習必修1第1-2課(課時為每周4課時)。

4.18-4.24。

復習必修1第3-4課。

4.25-4.30。

復習必修1第5-6課。

5.4-。

可能班級要重新調整,教學計劃暫時制定到此。

高二政治備課組。

xx年2月22日。

八年級美術備課組教學計劃（精選22篇）篇二十一

通過上幾年的美術教學工作，讓我對美術教學工作有了更加深入的理解。美術學科是基礎教育階段必修的藝術文化課程。它在實施以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育中，承擔著對學生進行審美教育和培養學生的美術知識及初步的美術技能的任務。美術學科的特點和功能使它具有激發和強化人的創造力，培養和發展人的審美直覺和想象力。本學期美術課本著教學過程的情趣性、表現活動的自由性和評價標準的多樣性的原則，提供創造活動最適宜的環境。在美術教學活動中，培養學生審美意識、審美習慣、審美取向，以及藝術創造能力。

根據重慶市教委《關于開展“體育、藝術、科技2+2”項目實驗工作的通知》，讓學生在初中教育階段能夠掌握兩項體育運動技能、一項藝術特長和一項科技活動技能，提高學生綜合素質，促進學生全面發展和健康成長。“體育、藝術、科技2+2”項目(簡稱“2+2”)是指通過學校組織的課內外體育、藝術、科技教育活動，讓每個學生本教育階段能夠掌握兩項體育運動技能、一項藝術特長和一項科技活動技能，為學生的全面發展奠定良好基礎。

該階段的學生經歷了一學年的學習，對美術課有了初步的認識，也掌握了一定的美術常識和基本技法，有一定的審美能力和鑒賞能力，但該階段的學生反而缺乏信心，大膽創新的能力減弱，缺少持之以恒的毅力，并且在這一階段的學生出現了兩極分化相對嚴重的情況，也就是說：美術有興趣的同學通過自己的不斷努力，讓自己在美術方面的創造能力得到了應有的體現，然而對于沒有興趣的同學，反而產生了厭學情緒，因此該階段不僅要加強鍛煉已經有基礎的同學，更要注重其他同學的興趣培養和信心的樹立。

1、知識目標。

(1)初步掌握各種繪畫技法。

(2)掌握設計應用型課的學習方法，了解相關的設計制作知識。

(3)了解國畫、油畫、素描、手工制作、以及中國傳統藝術的相關知識。

2、能力目標。

(1)初步掌握臨摹、寫生等基本造型技能和色彩、構圖、透視等基礎知識，以及繪制圖案、進行平面和立體設計、工藝制作等美術學習的必要技能。

(2)初步將所學的美術知識和技能與其他學科綜合，找到不同知識之間的關聯。

(3)能初步將習得的美術知識及技能運用到社會生活實際之中，解決具體問題。

(4)初步養成欣賞各種美術作品和利用現代信息技術手段搜集視覺信息的習慣，以發展審美感知和獲取視覺信息。

(5)積極參加美術課外活動，在活動中能運用積累的知識和經驗完成任務。

(5)初步理解創新對人的發展及國家振興的重大意義。理解美術的表現和創造是對客觀的能動反映，創造是美術的生命。具有在美術活動中不墨守成規，敢于創新，通過探討各種不同的藝術表現手法及創作方式，表現自己審美感受的意識。

2、情感目標。

(1)重視學生情感、態度、價值觀的培育養成，滿足學生發展需要，體現人文關懷，關注學生健康成長。

(2)讓學生形成自己的審美意識、審美習慣、審美取向。懂得去發現美、關注美、表達美、珍惜美、并創造美。

(3)了解美的真諦。美是真與善的形象，美是一種認識需要思考，不但心靈要美，行為能更美。

(4)提高自身修養;培養良好氣質;學會感恩;學會選擇;明辨是非。

充分認識美術學科在培養學生創新精神和實踐能力方面不可替代的作用，切實發揮其培養學生個體創造心理品質、形成和諧健全的個性人格方面具有的獨到的教育功能，作為美術學科教學應達成的重要目標來實現。

本冊教材的課目設計是單元設課，每一課目即為一個單元。教材分為8個單元，按每學期18課時計算，每個單元平均約2.25課時。

(1)以美術與自我、社會、美術與自然、環境兩個方面組課，注重學生體驗過程，力求使教材的基礎性、科學性和開放性、趣味性的到有機結合。

(2)重視學生情感、態度、價值觀的培育養成，滿足學生發展需求，體現出人文關懷，關注學生健康成長。

(3)注意將觀察力、想象力和表現能力的發展結合到具體的學習活動中，以促進創新精神和實踐能力的增強。

在期中授完前面4單元，到學期末授完最后4單元。課后并通過課外興趣小組對其有美術特長和興趣的同學進行培訓，并幫助對美術科相對較弱的同學，激發他們的學習熱情。

八年級美術備課組教學計劃（精選22篇）篇二十二

以《全日制義務教育美術課程標準》(2011年版)為依據，努力體現課標要求，立足于面向全體學生和教師，充分考慮學生發展的需要、學生學習的需要，培養學生良好的審美情趣和美術素養，使學生成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班者。

本學期擬定十七課時的課程，分為五個單元教學：第一單元美術的主要表現手段;第二單元讀書、愛書的情結;第三單元筆墨丹青;第四單元自己辦展覽;第五單元展示設計作品欣賞。

第一單元主要圍繞美術作品中的造型、色彩和構圖三種主要藝術表現手段展開教學。

第二單元教學內容都和讀書、愛書有關，涉及“欣賞，評述”“設計，應用”“造型，表現”三個學習領域。

第三單元涉及中國傳統繪畫與詩詞、書法、篆刻之間的關聯，花卉、蔬果寫意畫的學習和對意境、處理空間關系的“三遠法”：和山石、樹木、云水等畫法的學習。

第四單元是綜合探索課程，主要是讓學生把學到的知識運用到實際生活中去。

第五單元以欣賞展示設計作品為內容，使學生了解展示設計是以信息傳達為目的，集多種技術手段為一題的綜合性空間視覺傳達設計。

1、全面發展學生的自主能力。適應社會對美的基本要求，使學生在步入社會前增強對社會的了解和認識。通過美術的各項活動的開展，使學生們的水平有所的提高。

2、在教學過程中適當滲入德育，美譽方面的理念。使學生在德育的基礎上加強對美育各方面的認識，并逐步培養學生的美育方面的素質，在同一時期平衡發展，相互促進。

3、根據學生所學知識的基礎上，開始新知識的學習。學生在接納新知識的同時能于所學知識連接起來，并能融會貫通。在新舊知識的支持下對所學知識做到更深層的理解和頓悟。

4、提高學生對生活、自然以及美術作品的觀察能力、審美能力、鑒賞能力。學生們在實踐中，在生活中學習，逐步培養學生的動眼、動腦、動手的能力，逐步提高學生對美的認知能力，培養學生的審美素質。

5、從學生生活經驗出發，激發學習積極性;。

6、弘揚民族民間美術，提高民族自信心;。

7、改變學習方式，促進思考與探究;。

8、提供各種美術信息，拓寬學習視野;。

9、采用多重評價方式，促進主動學習。

第1課造型的表現力2課時。

第2課色彩的感染力2課時。

第3課構圖的作用2課時。

第1課書林漫步1課時。

第2課手工書設計1課時。

第3課方寸鈐記——藏書印1課時。

第4課書間精靈——藏書票1課時。

第1課詩書畫印的完美結合1課時。

第2課借物寓意2課時。

第3課寄情山水1課時。

復習與測試2課時。