實施方案的有效性需要通過不斷的反饋和改進來提高，持續優化方案的執行過程。希望以下的實施方案能夠給大家在實踐中提供啟迪和指導，助力工作的順利進行。

創業實施方案范文（17篇）篇一

為貫徹落實《xx市工商系統開展創業服務年活動實施方案》的要求，促進宜春經濟趕超發展，為返鄉農民工創業就業提供良好的發展環境，提升創業服務水平，特制定本工作方案。

暢通返鄉農民工就業創業渠道，改善返鄉農民工就業創業環境，緊緊圍繞“發展、服務、穩定、和諧”這條主線，充分履行工商職能，堅持“非禁即準，非限即許”和“多設路標、少設障礙”的服務理念，進一步優化市場準入環境，促進個私經濟又好又快發展。

1、返鄉農民工：憑外出務工所在地公安機關頒發的居住證和本人戶籍所在地居委會、村委會出具的本人外出務工的證明，享受“綠色通道”服務。

2、國家規定的六方面人員：下崗失業人員、復轉退伍軍人、高校畢業生、失地農民、傷殘人員、“兩勞”釋放人員，按原有的相關政策規定提供完備證明材料的，享受優惠服務。

1、對創辦企業或從事個體經營的返鄉農民工，除法律法規明確禁止或限制的行業外，即到即辦，不受作息時間影響，優先受理，材料齊備的當場發照，并按照國家工商總局和省政府、省工商局的相關政策給予優惠。

2、對申辦個人獨資企業、合伙企業的，允許其自行申報出資數額，申辦一般性有限責任公司的允許注冊資本降低至3萬元人民幣。

3、將辦理籌建經營項目的優惠政策擴大到返鄉農民工申辦個體工商戶營業執照的范圍，采取“三通”措施，即：材料齊備，符合法定形式，即時暢通；要件具備，不違反法律法規的，可以補正，適時變通；材料不具備，不符合法定形式的，及時溝通。

4、對申辦農民專業合作社的，免收一切費用，對從事農副產品種植、養殖項目的允許試營業半年，待條件成熟后再進行注冊登記。允許具有較大規模的農民專業合作社冠省名，由當地登記機關受理后報省工商局核準。

1、開辟返鄉農民工就業創業“綠色通道”專門服務窗口，市注冊局在市行政服務中心，各縣、市、區局在注冊窗口和基層分局的辦證窗口設立“農民工返鄉創業申辦營業執照綠色通道”指示牌，明確專人辦理相關注冊登記工作。制作“xx市（各縣、區）工商行政管理局受理農民工返鄉創業申辦營業執照聯系卡”。

2、規范辦結時限。對申請個體注冊登記的，提供材料符合法定條件的，當場受理，當場發照。堅決杜絕在申請材料完備的情況下，服務人員拖延受理審核發照情況發生。

3、突出優先服務，急事急辦的原則。對各級地方政府大力扶持的，由返鄉農民工帶回在外務工信息和生產經營技術，能起示范帶動作用，需創辦經濟實體申請辦照的，要主動和地方政府領導及相關部門及時溝通協調，了解服務需求，在最短的時間內，提供主動、高效的全程服務。

4、做到特事特辦。關注邊遠地區返鄉農民工實現就業創業的需求，提供創業信息，提供政策法律法規的解讀咨詢，提供申報材料書寫的具體指導和幫助，送照上門。

5、強化行政指導。采取信息公開、事務提醒、申辦導示等方式提醒其限期辦理和補齊相關文件，引導其快速申辦工商登記事務，幫助其正確辦理相關登記及確認服務。積極引導返鄉創業人員樹立地域優勢意識、因地制宜創業意識、有序入市穩步發展意識，幫助其減少創業的盲目性和短期行為。建立返鄉農民工登記辦照信息資源庫，盡最大可能的及時提供用工信息，幫助選準選好創業項目。

6、積極協助地方政府建立農民工返鄉創業基地，對進入基地或工業園區興辦企業的農民工提供集中上門辦照服務。

7、加強市場監管。重點實施“兩查處一規范”，著力掃清返鄉農民工創業障礙，即：加大對壟斷行為和不正當競爭行為的查處力度，為農民工進入市場創造公平的環境；加大對虛假違法廣告、違法合同的查處力度，堅決打擊欺騙和誤導返鄉農民工，牟取不義之財的惡劣行徑。規范社會中介機構和勞動力市場的經營行為，清除不良就業引導，打擊提供虛假就業的行為，讓返鄉農民工真正能夠進入法律法規允許的行業從事生產經營活動。

（一）加強領導。各地要高度重視，做到思想、措施、責任到位。

（二）嚴格履行承諾，確保通道順暢，按照“嚴格執法與熱情服務并重、依法許可與提高效率并重、確保安全與降低門檻并重”的原則，積極穩妥地為返鄉農民工提供方便快捷的登記注冊服務。

（三）對返鄉農民工創辦的企業或從事個體經營的做到少檢查、多支持，少監管、多服務，少限制、多促進，為農民工返鄉創業營造更加寬松的發展環境。

創業實施方案范文（17篇）篇二

1.成立學院創新創業教育指導委員會，統籌協調全院的創新創業教育工作。

創新創業教育指導委員會由學院主要領導牽頭，招生就業處、教務處、科研外事處、學生處、團委、財務處、設備處、各系部共同參與，創委會下設辦公室，掛在招生就業處，負責具體的日常工作。通過加強組織領導，統籌規劃，精心組織，指導實施，把開展創新創業教育的各項工作落到實處，形成各部門共同配合，全體教職工和學生積極參與的領導體制和工作機制。

2.加強各系部對創新創業教育工作的組織領導。

各系部要加強對創新創業教育工作重要性的認識，成立大學生創新創業活動領導小組，由黨總支、行政、團總支負責人及部分教師組成，同時可聘請創業成功的校友、企業管理者、有關專家擔任學生的創業導師，為學生創新創業活動提供強有力的支持。

3.鼓勵學生成立創新創業興趣小組。對學有專長，有科技發明興趣的大學生創造有利條件，從指導教師、場所、經費、活動開展等方面給予支持、鼓勵和幫助。

(二)師資隊伍建設。

持教師到企業掛職鍛煉、鼓勵教師參與社會行業的創新創業實踐、引導教師積極開展創新創業教育方面的理論和案例研究，不斷提高在專業教育、就業指導課中進行創新創業教育的意識和能力。

2.積極選聘一支由成功企業家、創業成功人士、專家學者等相關專業人員組成的校外兼職教師隊伍。

通過定期組織專兼職教師培訓和交流，組織創新創業教育經驗交流會、座談會、調研活動，總結交流創新創業教育經驗，不斷提高指導學生創新創業實踐水平。

(三)課程體系建設。

1.把創新創業教育有效納入專業教育和文化素質教育中，建立多層次、立體化的創新創業教育課程體系。突出專業特色，創新創業教育課程的設置要與專業課程體系有機融合，創新創業實踐活動要與專業實踐教學有效銜接，積極推進人才培養模式、教學內容和課程體系改革。加強創新創業教育教材建設。

2.加強創新創業教研室的建設。全面深入系統地開展大學生創新創業教育和研究工作，構建大學生創新創業教育體系，做到從一年級到三年級創新創業教育全程化，探索技能型人才創新創業教育的`新模式和新途徑。對畢業生開展有針對性的創業培訓，逐步提高創業指導和創業技能培訓覆蓋面，提高創業培訓實效。

3.創業課程納入必修課。加強課程體系建設，開設《創業教育》(或《創業基礎》)必修課程。針對有創新創業意愿學生開展實訓教育，針對創業學生提供孵化環境和扶持保障。

4.將創新創業教育納入人才培養方案進行整體設計，納入學分制。創新創業教育是人才培養模式的根本性變革，是培養技能型應用型人才的重要途徑。創新創業教育必須面向學生全體、有明確的培養目標，需要系統的課程學習，修夠一定的學分，以及實踐訓練和參加各種社會實踐活動。因此，必須從教育全過程出發，將創新創業教育納入人才培養方案進行整體規劃設計，以確保學生創新創業的知識、能力、素質達到預期要求。

(四)實踐活動建設。

1.充分發揮參與“互聯網+”大學生創新創業大賽等一系列國家級、省級相關競賽的育人作用，提高賽事組織工作水平，擴大學生參與面。

2.舉辦學院層面的大學生職業生涯規劃和創新創業大賽實踐活動，支持學生創辦創新創業類的學生社團，支持學生自主開展創新創業實踐，組織這些社團定期到企業參觀學習，促進學生創新創業類社團的溝通、交流和發展。

3.舉辦創新創業論壇。邀請知名企業家、教育家和我院成功創業學生、成功校友參與論壇，豐富學生的創新創業知識和體驗，促進大學生在社會大課堂中受教育、長才干、做貢獻。

作，實施大學生實踐創新訓練計劃，遴選資助一批大學生創新訓練項目，構建富有特色的國家、省級和學校三級大學生科研創新訓練體系。通過科研訓練，增強學生的專業素質，培養學生的創新精神，同時可以通過將科研成果進行轉化，達到創業實踐的目的。

(五)基地建設。

1.創造條件為學生前期研發提供幫助，建立以大學生創新創業園為主體的校級創新創業實訓基地。為已經接受系統的創新創業課程教育的學生提供專業化、個性化的創業指導，并為項目啟動提供適當資助。

2.廣開渠道，建立大學生創業基地。充分利用好校外實習實訓基地，共建協同創新中心。在頂崗實習過程中，使創業學生的潛能得到進一步的開發。

3.校內實驗實訓場所、校中廠要積極營造創新創業環境和條件，創造條件免費向學生開放，為學生創業項目后期生產提供幫助。

(六)文化建設。

1.廣泛開展創新創業教育和大學生自主創業的宣傳，營造創新創業的良好氛圍。通過網站、校園廣播、上景(注：院團委的)等自媒體，積極宣傳國家和地方促進創業的政策、措施，宣傳畢業生自主創業的先進典型，激發學生的創業熱情，引導學生樹立科學的創業觀、就業觀、成才觀。

2.教室、圖書館、實訓室等學習實訓場所要通過宣傳展板、廣告欄、櫥窗等陣地營造創新創業的文化氛圍，讓這些場所既是學習實訓的場所，又變是創新創業教育的場所，耳濡目染，入腦入心。

(七)保障機制。

加大經費投入，將創新創業教育所需經費納入年度預算，學院和各系部要逐年加大對創新創業教育經費的投入，從指導教師、場所、經費、活動開展等方面給予支持、鼓勵和幫助。同時根據國家有關政策，為有創業愿望的學生申請商業貸款或風險投資提供支持。

(八)考核評價。

1.加快完善教師學生創新創業成果處置和收益分配機制，支持教師將基于創新的科技成果轉化為創業項目，并鼓勵帶領學生創新創業。

2.建立對各部門、各系部、全體教師創新創業教育成果的評價考核機制。確定創新創業教育成果的考評指標體系和考評辦法，定期對創新創業教育工作進行考核評價。

3.建立創新創業教育質量檢測跟蹤機制。把未來創業成功率和創業質量作為評價創新創業教育的重要指標，反饋指導學院教育教學和人才培養。

開展創新創業教育是高等職業教育改革的必然需求，是落實“大眾創業、萬眾創新”國家戰略的必然要求，是促進大學生全面發展，促進大學生就業的必然途徑。全院上下要深入理解創新創業教育的深刻內涵，了解國內外高職院校創新創業教育的動態，明確創新創業教育的基本目標和要求，切實落實學院創新創業教育的各項措施，為提高我院人才培養質量，增進人才競爭力而共同努力。

創業實施方案范文（17篇）篇三

深化高等學校創新創業教育改革是國家實施創新驅動發展戰略、促進經濟提質增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、提高人才培養質量的重要舉措。為貫徹落實國務院《關于發展眾創空間，推進大眾創新創業的指導意見》(國辦發〔20xx〕9號)、《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》(國辦發〔20xx〕36號)和黑龍江省《關于促進大學生創新創業的若干意見》(黑政發〔20xx〕16號)等文件精神，進一步做好大學生的創新創業教育，激發大學生創新創業熱情，提高人才培養的質量，特制定本實施方案。

創業實施方案范文（17篇）篇四

在保證課程內容的基本理論、基本方法具有一定穩定性的基礎上，要及時吸收環境工程專業的最新成果和反映學科發展的前沿動態，加強研究性、實踐性和創造性活動的經驗，把教師們的研究課題和項目通過案例教學法或項目教學法的形式讓學生參與其中，體現出先進性、綜合性、研究性，把內容的深度和廣度很好地結合起來。例如，《環境監測》是環境工程專業的一門專業基礎課，隨著經濟技術的飛速發展，監測手段和方法在不斷地改進和提升，環境標準也在不斷的更新和完善，監測的內容和范圍也在不斷地擴大，那么我們在進行教學的時候，就要把握在基本監測理論和原理的基礎上，先把老方法講授給學生，讓學生分析老方法的不足，以及讓學生思考如何改進老方法的不足，最后再把最新的監測方法和手段傳授給學生，并要讓學生對新老方法進行對比和思考，那么在以后碰到相類似的問題的時候，學生就知道如何來進行改進創新，從而在一定程度上可以提高學生的創新創業能力。

創業實施方案范文（17篇）篇五

做好農民工就業工作是解決好“三農”問題的重中之重,也是鞏固脫貧攻堅成果、全面推進鄉村振興的一項重大任務。為深入貫徹《中共吉林省委吉林省人民政府關于全面推進鄉村振興加快農業農村現代化的實施意見》（吉發〔20xx〕1號)，持續推進《關于做好當前農民工就業創業工作的意見》（人社部發〔20xx〕61號）、《關于推動返鄉入鄉創業高質量發展的意見》（發改就業〔20xx〕104號）、《關于印發擴大返鄉留鄉農民工就地就近就業規模實施方案的通知》（農辦產〔20xx〕2號）的落實，扎實做好全省返鄉留鄉農民工就地就近就業創業工作，制定如下實施方案。

按照中央“六穩”“六保”總體要求，實施就業優先戰略，堅持鄉村振興與鞏固脫貧攻堅成果相銜接，全面落實國家和省委省政府關于做好就業創業工作的重大決策部署，把農民工就業創業工作擺在更加突出位置，進一步完善農村就業創業服務體系和政策體系，放寬政策、放開市場、放活主體，發展壯大鄉村產業和經濟，創造更多就業崗位，實現更加充分和更高質量就業，促進鄉村宜居宜業、生產興旺發達、農民富裕富足，為縣域經濟發展和鄉村全面振興提供有力支撐。

——全面提高鄉村公共就業服務能力。進一步提升鎮、村人社基層平臺服務功能和就業前哨作用，就業服務的精準性、實效性進一步增強。

——全面提升農村就業信息化水平：農村勞動力就業信息及就業基礎數據全部納入全省就業信息管理系統，建立全省農村勞動力轉移就業數據庫，實行實名制動態管理。

——全面提高農民工技能就業能力。開展大規模就業技能和農村實用技能培訓，有培訓意愿的農民工基本掌握一門就業技能或農村實用技術。20xx年，全省農技工培訓3.6萬人，創建省級勞務品牌培訓基地12個以上。

——全面推動農民工等人員返鄉創業。全省每年新增農民工等人員返鄉入鄉創業2萬人，建設省市縣三級返鄉創業基地120個以上，吸納就地就近就業6000人以上，20xx年，全省農民工等人員返鄉入鄉創業累計達到12萬人，全省發放創業擔保貸款16億元。

——全面擴大農村勞動力就地就近就業規模。實現多形式、多渠道促進就業。20xx年，返鄉留鄉農民工就地就近就業達100萬人。

(一)加強農村就業基礎工作。深入開展“基礎建設規范年”活動，壓實各級黨委政府就業工作責任，完善鄉村公共就業服務體系，強化基層人力資源和社會保障平臺功能，提升基層就業服務隊伍能力和素質，提高就業服務綜合效能和工作質量。建立就業目標責任制。將就業特別是農村勞動力就地就近就業工作列入各級政府和部門的重要議事日程，分解年度就業目標任務，壓實工作責任。建立績效考核機制，將目標任務完成情況納入各級政府績效目標管理責任制，推動工作有序開展。提高基層平臺人員業務能力。各市（州）每年定期組織就業法律法規、政策制度、統計分析、就業系統操作使用等業務培訓，提升基層工作人員綜合素質和工作能力。組織相關人員赴省內外就業先進地區進行觀摩學習，開拓思路和視野。搭建勞務對接平臺。建立農村勞動力就業、企業用工、重大工程項目用工臺賬，精準掌握轄區內農村勞動力就業創業、企業用工、工程項目實施等情況，及時收集發布用工信息。建立企業用工信息員、農民工就業崗位推送員、就業網絡平臺信息播報員等志愿者隊伍，實現精準高效人崗對接。發揮吉林就業創業網、智慧人社、抖音、快手、微信群等媒體平臺作用，多渠道發布就業信息。

（二）推進農村就業信息化建設。按照“清單化、圖表化、手冊化、模版化、機制化”要求，全面推廣應用全省就業信息管理系統，完善農村就業管理模塊使用功能，實現農村就業工作信息化、規范化。夯實就業創業基礎信息。加快農村勞動力就業信息采集錄入工作，創新信息采集渠道，綜合運用微信建群、電話聯系以及走訪入戶等形式，及時準確收集農村勞動力就業信息，并組織做好信息錄入工作。20xx年底前，全省就業信息管理系統農村勞動力轉移就業和返鄉創業人員信息錄入率達到100%，實現農村勞動力轉移就業和返鄉創業人員實名制動態管理。拓寬就業信息系統應用范圍。將返鄉創業基地建設管理、返鄉創業優秀項目儲備、返鄉創業培訓和創業帶頭人培育等工作納入就業信息管理系統，逐步實現返鄉創業信息的精準化管理。發揮統計分析功能。落實市、縣兩級統計數據核查、會審制度，實現各類報表系統自動生成。建立農村勞動力轉移就業統計分析制度，定期研判就業形勢，做出準確評估。

（三）開展農民工技能培訓。以返鄉留鄉農民工為重點，實施技能提升行動，提高綜合素質和就業能力。開展培訓意愿調查，根據培訓需求分類開展培訓，培訓后提供不少于2個就業崗位信息，促進就業。實施就業技能培訓。結合縣域內制造業、建筑業、餐飲業等用工需求，對返鄉留鄉農民工進行針對性培訓，提高職業轉換和再就業能力。對新生代農民工開展電子商務、人工智能、大數據、物聯網等新技術等新領域技能培訓，促進更高質量就業。開展農村實用技術培訓。圍繞現代農業生產、特色種養殖、農產品加工、農業經濟管理等項目內容開展培訓，提升返鄉留鄉農民工從事農業生產經營能力。強化“兩后生”培訓。對未繼續升學初高中畢業生（“兩后生”）組織參加技工院校開展的勞動預備制培訓，通過訂單、定向等培訓模式，對“兩后生”進行就業政策、務工常識、專業知識、專業技能等培訓，提升技能水平和就業能力，幫助“兩后生”實現就業。培育壯大勞務品牌。圍繞市場需求，依托資源優勢，組織引導各類培訓機構大力開展勞務品牌培訓，創建勞務品牌培訓基地，著力打造具有當地特色勞務品牌，推動形成“一縣一品”“一縣多品”的品牌發展格局，擴大品牌就業規模，增強品牌影響力。

（四）拓寬農民工就業渠道。依托農業農村資源，挖拒農業多功能和鄉村多重價值，支持農村產業發展，吸納更多農村勞動力就地就近就業。加快發展現代農業產業穩定一批。發展新型農業經營主體，引導返鄉留鄉農民工領辦合辦農民合作社、家庭農場和企業，20xx年打造縣級以上示范家庭農場達到4000家。發展現代種養業、農產品加工業和農村服務業，延長農業產業發展鏈條，吸引農民工在農產品倉儲保鮮、分等分級、清洗包裝等農業后端行業創業就業。鼓勵發展新業態培育一批。推進農業與旅游、文化、康養等產業深度融合，引導返鄉留鄉農民工開發旅游觀光、農耕體驗、康體娛樂等產業；支持農村電商發展，發揮全省電商平臺作用，發展電子商務、直播直銷、網紅帶貨等新業態。開發基礎設施建設吸納一批。抓住補齊“三農”短板，實施農業農村基礎設施項目的機遇，開發涉農項目用工潛力，引導返鄉留鄉農民工參加農田水利、村莊道路、人居環境整治、鄉村綠化、污水處理、生活垃圾治理等政府購買工程項目建設。開展以工代賑工程建設，優先吸納農村貧困勞動力和低收入群體就業。扶持創業帶動一批。實施返鄉留鄉農民工創業推進行動，引導返鄉留鄉索民工積極發展鄉村車間、家定農場、手工作坊、創意農業等、帶動更多返鄉留鄉農民工新業。推進省市縣三級返鄉創業基地及返鄉創業聯盟建設，促進返鄉創業企業優勢互補，抱團發展。強化返鄉創業培訓，力爭使每一名待創業和已創業的農民工都能接受1次創業培訓。對符合條件的返鄉創業農民工，按規定給予一次性5000元初次創業補貼；對在鄉鎮地域內建設的農民工等人員返鄉創業基地，依據命名等級給予相應的資金補助；對縣域（鎮村）的農產品加工（食品加工業、農民工等人員返鄉創業基地、農村小作坊（包括網店）等按規定實施用電補貼；對返鄉留鄉農民工符合創業擔保貸款條件的，按規定可以申報貼息貸款。開發公益性崗位安置一批。按照“總量控制，按需設崗”的原則，以無法離鄉、無業可就的農村脫貧勞動力、邊緣易致貧人口以及通過市場渠道難以就業的農民工為重點，整合各類資源，開發鄉村保潔、治安協管、道路管護、孤寡老人和留守兒童看護服務等公益性崗位。

（五)完善就業保障機制。建立健全工作機制，為返鄉留鄉農民工就地就近就業提供保障和支持。建立就業監測機制。將返鄉留鄉農民工就業情況納入就業監測范圍，及時掌握就業情況，加強就業形勢分析研判，提前制定大規模返鄉留鄉就業應對預案。建立精準幫扶機制。加大就業服務力度，依托基層平臺，對未就業人員及時提供3個以上工作崗位信息，促其盡快就業；對就業轉失業以及從省外返鄉回流人員，及時推介工作崗位，保證其不挑不揀72小時就業；對有意愿自主創業人員，及時提供創業項目推個和創業指導服務；對就業困難農民工，制定“一對一”幫扶計劃，促進盡快就業。建立調研督導機制。加大調研督導力度，省市兩級每年對返鄉留鄉農民工就業工作進行調研，對制約農民工就業的突出問題要認真加以解決，對各地推進返鄉留鄉農民工就業工作進展情況定期通報，進一步壓實地方和部門工作責任。

（一）強化組織領導。各級人社、農業農村部門要高度重視返鄉留鄉農民工就地就近就業工作，進一步強化責任意識，加強組織領導和工作協調，建立溝通協調機制，明確任務分工，全力推進返鄉留鄉農民工就地就近就業。

（二）強化政策落實。認真梳理農村勞動力和脫貧人口

就業創業政策，形成就業創業政策清單，加大政策宣傳力度，提高政策知曉度。加強政策落實情況排查，建立政策落實通報制度，確保就業政策應落盡落，全面消除政策落實空白點。

（三）強化宣傳引導。充分利用各類媒體和宣傳平臺，開展農民工就業創業政策宣傳，讓返鄉留鄉農民工了解政策、用好政策。積極培樹返鄉留鄉農民工就業創業先進典型，發揮典型引領帶頭作用，營造支持返鄉留鄉農民工就地就近就業創業的良好氛圍。

創業實施方案范文（17篇）篇六

大學生創新創業大賽是培養大學生創新創業能力的重要途徑,為大學生的創新創業能力培養提供了平臺。你想知道創新創業大賽實施方案是什么樣的嗎?接下來就一起分享本站小編為大家整理的創新創業大賽實施方案吧!

“長春市(20xx年)青年科技創新創業大賽”由共青團長春市委、長春高新技術產業開發區管理委員會、長春電視臺聯合舉辦。大賽旨在進一步倡導創新創業文化，調動社會各方面力量，引導和帶領一大批大學生通過創業實現就業，重點培育具有高成長性、高技術含量的創新創業企業，助力我市科技成果轉化、高新技術產業的發展和創業型城市建設。

一、大賽時間。

20xx年3月12日—20xx年11月20日。

二、大賽主題。

青春飛揚激情創業。

(一)倡導創新創業文化，培養青年創新創業意識，營造全社會尊重創業、鼓勵創業、積極創業的良好氛圍，拓寬青年自主創新創業的渠道。

(二)落實國家、省、市關于青年就業創業的有關部署，提升青年創業能力，有效引導和促進廣大青年走自主創業之路。

(三)建立功能完善的創業服務體系及健全的組織網絡平臺，積極提供政策解讀、資金幫扶、創業指導等方面的服務，切實提高青年就業創業能力和青年就業創業成功率。

主辦單位：共青團長春市委。

長春高新技術產業開發區管委會。

長春電視臺。

承辦單位：長春青年創業園。

長春科技創業服務中心。

協辦單位：中國〃長春海外學人創業園。

大賽組委會：由大賽主、承辦方有關領導組成，負責大賽領導工作。

孫亞明長春市副市長。

長春高新技術產業開發區管委會主任。

趙心銳共青團長春市委書記。

王志強長春電視臺臺長。

石威長春高新技術產業開發區管委會副主任。

姜曉東共青團長春市委副書記。

路良魁長春電視臺副臺長。

大賽秘書處：由大賽主、承辦方有關人員組成，為大賽組委會的常設機構和執行機構，負責大賽的組織協調、宣傳推廣、培訓輔導、大賽評審、會務與活動等工作。

董鯤鵬共青團長春市委城市青年工作部部長。

劉長樂長春科技創業服務中心主任。

王伊長春電視臺專題節目中心主任。

劉叔楊長春科技創業服務中心主任助理。

大賽聯絡處：

徐宇紅聯系方式：88787889。

宋慶寧聯系方式：88776425。

五、參賽范圍。

全日制大專院校在校學生(包括碩士研究生、博士研究生)，以及畢業不超過兩年的創業青年或創業團隊。

六、賽程安排。

大賽整體分為宣傳報名、初選、初賽、復賽、決賽、項目推介和倡樹典型六個階段。初選采用書面評審方式，以參賽者(團隊)提交的創業計劃書為準。初賽和復賽采用答辯方式進行評選。決賽以電視大賽的形式進行，現場確定比賽結果。

第一階段：宣傳報名(03月12日至06月30日)。

利用媒體和團組織的力量，對大賽進行廣泛深入的宣傳，提高大賽知曉率，為大賽進行全面預熱。組織參賽選手報名，收集整理、審核項目計劃書及參賽者基礎信息。

第二階段：項目初選(07月01日至08月10日)。

深入大專院校、科研院所進行項目調研，根據項目實際反饋情況，由項目初選專家組對所有資料完備的項目進行初審，確定進入初賽項目。

第三階段：初賽階段(08月11日至08月31日)。

對通過初審的項目負責人進行創業計劃書編寫培訓，參賽選手修改完善、遞交創業計劃書;大賽專家評審組對項目進行評審，確定進入復賽項目。

第四階段：復賽階段(09月01日至10月10日)。

大賽組委會對進入復賽的項目負責人進行集中培訓;參賽選手(團隊)對創業計劃書進行補充修訂和完善;大賽專家組對復賽項目進行評審，并確定進入決賽項目;進入決賽的團隊需在長春青年創業園完成工商注冊工作。

第五階段：決賽階段(10月11日至11月20日)。

大賽組委會在長春青年創業園設立聯絡處，組織對進入決賽的項目提供一對一的創業輔導，創業者(團隊)進一步完善創業計劃;參賽選手參加創業大賽節目錄制，組委會確定比賽最終結果并進行表彰獎勵。

第六階段：項目推介和倡樹典型階段(12月至20xx年3月)建立創業青年與導師和風投機構的對接機制，幫助青年做好項目開發、設計、完善和實施;倡樹宣傳創業典型。

七、參賽要求及報名方法。

(一)參賽項目要求。

1、具備創業性、實用性和實效性的創業項目。具體包括電子信息、生物醫藥、光機電一體化等高新技術項目;創意設計、服務外包等生產性服務業項目。

2、參賽項目應符合國家產業技術政策、有較高創新水平和較強市場競爭力、有較好的經濟效益和社會效益。

3、創業項目體現可操作性、相對超前性、新穎性。

4、參賽團隊需對參賽項目具備完整的知識產權或知識產權所有人的授權委托，科技成果來源不限，可為自行研制或購買，無知識產權糾紛，科技成果可轉化性強。

5、創業項目投資預算合理。

(二)報名。

時間：3月12日—6月30日。

報名方式：采用網上報名的方式。

咨詢電話。

報名網站：

電子郵箱：

(三)材料報送。

網上報名后需提交創業大賽報名表，參賽選手身份證復印件，創業計劃書2份。在校學生需提交學生證及其復印件，以及校團委開具的在校證明。已畢業者需提交畢業證、學位證原件及復印件。

報送地址：長春高新區硅谷大廈1021室(硅谷大街1198號)。

長春高新區錦湖大路1357號914室。

全日制大專院校在校學生(包括碩士研究生、博士研究生)，材料需報送至校團委，由校團委統一報送至大賽秘書處。

八、大賽獎勵設置。

大賽設立一等獎一項，二等獎五項，三等獎十項，優秀獎20項，大賽組委會將為每項獲獎項目分別頒發獎杯、證書，并在社會上進行宣傳推介。

對落戶長春青年創業園并簽訂入駐孵化協議且完成工商注冊的獲獎團隊(團隊中大學生持有股份不少于30%)，將給予以下的創業扶持政策：

(一)創業資金扶持。

一等獎，無償資助創業扶持資金人民幣20萬元/項。

二等獎，無償資助創業扶持資金人民幣10萬元/項。

三等獎，無償資助創業扶持資金人民幣5萬元/項。

(二)配套優惠政策及措施。

1、科技型中小企業創新基金。

在符合國家科技型中小企業技術創新基金(簡稱創新基金)申報條件的情況下，優先支持申報創新基金，并優先給予資金配套。

長春高新技術產業開發區設立300萬元專項孵化資金，對符合其政策扶持的獲獎項目，優先給予扶持。對列入“長春創業型人才培養計劃”的項目，優先提供小額擔保貸款服務。

3、孵化服務計劃。

長春青年創業園將為獲獎項目，提供創業培訓、創業輔導、創業導師、運營指導、項目申報、企業診斷等全方位的孵化服務，同時為獲獎項目提供一定面積的優惠孵化場地(第一年免費，第二年減半)。

4、科技資源平臺。

獲獎項目可獲得長春青年創業園免費提供其公共技術平臺開放服務、優先獲得其提供的市場拓展、供應鏈整合等機會。

5、項目推介。

大賽組委會將擇期舉辦項目推介會，重點向國內外創業投資機構推介大賽入圍項目，并組織力量做好其他參賽項目的跟蹤工作，努力促成創業投資的成功介入。

為貫徹落實國家和我省關于推進大學生創業工作的有關文件精神，普及大學生創新創業觀念，進一步引導大學生了解創業知識，培養創業意識，提高創業能力，鼓勵學生成長為具有創意創新意識、善于捕捉市場機遇、勇于開拓的創業者，經研究決定，學院每年將舉辦泰州職業技術學院創業計劃大賽(以下簡稱大賽)。現將有關實施方案公布如下：

一、大賽簡介。

(一)活動名稱。

泰州職業技術學院大學生創新、創意、創業計劃大賽。

(二)活動時間。

每年11月底，12月初。

(三)活動宗旨。

活動旨在通過大賽形式，激發大學生的創新、創意、創業熱情和動力，增強大學生自主創業的信心，提高大學生自主創業能力，化“被動就業”為“主動就業”。

(四)活動主題。

(五)參賽對象。

全院在校大學生。

(六)主辦部門。

院團委、院就業指導中心、院思政部。

二、活動要求。

(一)參賽要求。

參賽者可以個人或團隊形式參加，團隊人數原則上不超過5人。每個參賽者必須是我院在籍的學生，如冒用他人姓名申報參賽，一經發現即取消其參賽資格。

(二)作品要求。

2.參賽項目需立足全國社會經濟發展的大背景，具有一定科技含量和知識含量;。

4.參賽作品字數在3000-7500之間，作品必須符合本次大賽的主題和要求;內容完整，簡明扼要，格式清晰，版面美觀大方，創意新穎;文筆流暢，見解獨到，思想深刻，與現實聯系緊密;能充分展現參賽大學生朝氣蓬勃的精神風貌和創業新人形象。

(三)項目計劃書評分細則。

1.清晰性：考慮目標是否清晰明確，實現目標的步驟是否合理。(10分)。

2.完整性：是否包含項目計劃書所需的各個要素。(10分)。

3.實際性：現實項目設計目標的途徑是否考慮到大學生創新創意創業的特質、社會環境以及相關的因素。(10分)。

4.變動性：目標是否具有彈性或緩沖性，能否依循環境的變化而做出調整。(10分)。

5.具體性：項目設計各階段的路線劃分與安排是否具體可行。(10分)。

6.前景發展性：是否具有適應市場經濟發展的前景可行性，設計是否具有事實依據。(10分)。

7.持續性：對于市場每個發展階段是否持續連貫。(10分)。

8.可評估性：設計是否具有明確的時間限制或目標，能否隨時掌握市場的執行狀況，能否為設計的調整提供參考依據。(10分)。

9.全程性：擬定計劃時是否考慮到項目發展的整個歷程，并作出全程考慮。(10分)。

三、活動流程。

(二)決賽。學院將在每年11月底，12月初對各院(系)選報的參賽方案舉辦院創新、創意、創業計劃大賽，參賽選手現場陳述作品，評委對選手提問，最后由評委根據選手現場表現及作品進行評選、打分。

四、獎項設置。

一等獎1名：決賽得分最高的方案。獎勵：獲獎證書+獎品。

二等獎2名：獲得相應排名的選手。獎勵：獲獎證書+獎品。

三等獎3名：獲得相應排名的選手。獎勵：獲獎證書+獎品。

鼓勵獎若干名：所有通過初評的參賽者都獲得鼓勵獎。獎勵：獲獎證書。

五、注意事項。

(一)參賽者必須是參賽作品的原創作者，并保證其擁有該作品的合法著作權;。

(三)學院保留進一步補充本比賽規程的權利;。

(四)學院不承擔因參賽作品所致的包括但不限于肖像權、名譽權、隱私權、著作權、商標權等糾紛而產生的法律責任。

院團委、院就業指導中心、院思政部。

根據《科技部關于舉辦第四屆中國創新創業大賽的通知》(國科發火?20xx?102號)精神及大賽方案要求，在中國創新創業大賽組委會統一指導下，安徽省科技廳組織“中國創新創業大賽安徽賽區”賽事并制定安徽賽區實施方案。

一、賽事名稱。

二、主題。

科技創新成就大業。

三、大賽目的。

加快實施創新驅動發展戰略，適應和引領經濟發展新常態，推進大眾創業、萬眾創新,打造經濟發展新引擎，整合創新創業要素，搭建為科技型中小企業服務的平臺，引導更廣泛的社會資源支持創新創業，營造良好的創新創業生態環境。

四、組織機構。

(一)參與單位。

1、主辦單位。

安徽省科學技術廳。

2、指導單位。

科技部火炬高技術產業開發中心。

3、支持單位。

安徽省教育廳。

安徽省財政廳。

安徽省人社廳。

4、承辦單位。

合肥高新技術產業開發區管委會。

安徽省科技企業孵化器協會(簡稱孵化器協會)。

5、協辦單位。

各市科技局。

蕪湖高新技術產業開發區管委會。

蚌埠高新技術產業開發區管委會。

馬鞍山慈湖高新技術產業開發區管委會。

杭州銀行合肥分行。

徽商銀行合肥創新大道支行。

安徽省高新技術產業投資有限公司。

合肥市創新科技風險投資有限公司。

芳晟創業投資基金(北京)。

仙瞳芳晟基金(北京)。

(二)安徽賽區組委會。

主任。

安徽省科技廳廳長蘭玉杰副主任。

組委會辦公室設在省科技廳高新處，負責大賽的整體方案策劃、指導、協調并確定重大事項。辦公室下設四個組。

秘書組承擔大賽的具體事務和組織工作。

項目組負責參賽項目報名、資格審查及初審等工作。

會務組負責大賽會務、賽場安排、協調，專家接待等工作。宣傳組負責與省重點媒體單位聯絡溝通，在網站、報紙、廣播電視等媒體進行宣傳報道，營造賽區創新創業氛圍。

(三)專家指導委員會。

由組委會聘請成功創業企業家、創投專家、金融機構及行業知名專家等組成，負責參賽項目評審以及大賽選手的創業指導和輔導等工作(人員待定)。

五、參賽條件。

安徽賽區賽事分設團隊賽和企業賽。參賽企業應為符合國家劃型標準的中小企業，主要從事高新技術產品研發、制造、生產及服務等方面的業務，擁有自主知識產權且無產權糾紛，經營規范，社會信譽良好，無不良記錄的非上市企業。前三屆大賽安徽賽區總決賽獲得名次企業不參加本屆大賽。

(一)創業團隊組參賽條件。

2.核心團隊成員不少于3人;。

3.計劃賽后6個月內在國內注冊成立企業;。

4.參賽項目的產品、技術及相關專利歸屬參賽團隊，與其它任何企業無產權糾紛。

(二)企業組參賽條件。

1.具有創新能力和高成長潛力的科技型中小企業;。

2.20xx年銷售額不超過1.5億元人民幣。

六、安徽賽區賽事流程。

(一)報名。

安徽省參賽創業團隊、企業登錄“中國創新創業大賽”官網報名注冊，并按要求完整、準確、真實地填報參賽相關信息。

報名時間：20xx年5月1日-6月15日。

(二)資格確認。

報名截止后，由安徽賽區組委會工作人員根據參賽條件，對報名注冊的參賽企業、團隊進行形式審核和資格確認。

確認時間：20xx年6月1日-6月30日。

(三)安徽賽區賽事安排。

根據國家大賽組委會辦公室制定的統一評審規則和流程組織安徽賽區賽事，通過逐級淘汰方式產生優勝企業和團隊，并根據國家大賽組委會分配的晉級名額推薦進入全國比賽的企業、團隊名單。晉級企業需接受安徽賽區組委會組織的盡職調查工作，不接受盡職調查的企業視為退賽。

1.初賽：時間：20xx年7月1日-7月20日。

組織天使投資人和機構評委對報名企業參賽商業計劃書進行初評，符合條件企業和團隊參加賽區復賽。

2.復賽：時間：20xx年7月20日-7月30日。

對進入復賽的企業和團隊進行相關賽事培訓。晉級企業按照新材料、新能源及節能環保、生物醫藥、文化創意、電子信息、先進制造、互聯網和移動互聯網7個領域進行復賽，組織評委現場評選，從復賽的企業組選取前35名、創業團隊組取前10名進入決賽。

3.決賽：時間：20xx年8月1日-8月15日。

對進入決賽的企業和團隊進行相關賽事培訓。晉級決賽的35家企業和10家團隊進行決賽。組織評委現場評選，賽出安徽賽區企業組、團隊組的一、二、三等獎及優秀企業獎、優秀團隊獎。

七、評選規則及評選標準細則。

(一)復賽規則：

3.參賽企業按照抽簽次序，依次進入所在分組會議室參賽;。

4.小組賽事完成后，評委對結果進行合議。根據合議情況最終確定進入決賽企業和團隊。

(二)決賽規則：

二、三等獎及優秀企業獎、優秀團隊獎;。

3.根據國家大賽組委會分配的晉級名額，分別從企業組、團隊組按獲獎排名推薦優勝企業、團隊進入全國賽。

評分標。

八、比賽獎項及支持政策。

(一)安徽賽區將評出團隊組一、二、三等獎各1名，企業組。

一、二、三等獎(分別為1、3、6名)，優秀企業獎20名，優秀團隊獎5名。

(二)安徽賽區決賽評出的獲獎企業，將獲得以下政策支持：

1.符合相關科技計劃要求的，予以優先支持;。

2.安徽省青年創業引導資金，予以優先支持;。

3.杭州銀行合肥分行予以創新創業貸款支持;。

4.優先推薦給創投機構、金融機構;。

5.企業所在地方科技部門給予相應配套政策支持。

(三)入圍全國賽的優秀團隊。

1.獲得創業導師的創業輔導;。

3.獲得創業政策、創業融資等方面的指導培訓;。

4.優先推薦給大賽投資基金和創業投資機構進行支持。

九、安徽賽區評選機構。

限公司、匯智創業投資有限公司、安徽云松投資管理有限公司、安徽省信用擔保集團有限公司、安徽紅土創業投資管理有限公司、合肥火花創業投資管理有限公司、安徽紀元時代創業投資管理有限公司、安徽譽華投資管理有限公司、合肥高新科技創業投資有限公司、深圳市松禾資本管理有限公司、牡丹江南創業投資有限責任公司、宜興江南天源創業合伙企業、合肥市中興合創半導體創業投資基金、中融國際信托有限公司、上海朗程投資管理有限公司、安徽閩商股權投資集團、合肥興泰投資有限公司、安徽和熙創業投資合伙企業、合肥高新創業園管理有限公司。

創業實施方案范文（17篇）篇七

近些年來,創新創業教育體制的構建成為了我國高校管理工作的重點內容。你想知道創新創業教育實施方案是什么樣的嗎?接下來就一起分享本站小編為大家整理的創新創業教育實施方案吧!

實施創新創業教育是培養高素質應用型人才的重要途徑，是素質教育的深化和具體化。為進一步深化學校教學改革，充分調動廣大師生參與創新創業活動的積極性和主動性，全面推動學校創新與創業教育的開展，特制訂本實施方案。

1.通過全面實施創新創業教育，以創新教育為基礎，以創業教育為載體，將創新教育與創業教育結合起來作為一個整體推進，從而全面提升學生的創新精神和實踐能力，使學生具備從事創業實踐所必須的知識、能力及心理品質，成為高素質創新創業型人才。

2.通過全面實施創新創業教育，實現從應試教育向素質教育的轉變，從以教師為中心的教育向以學生為本的教育轉變，從以知識為中心的教育向以能力為本的教育轉變，最終實現應用型人才培養模式的根本轉變。

3.通過實施以創新創業為導向的課程體系和教學管理體系改革，構建創新創業教育管理平臺、課程平臺和實踐平臺，培育創新創業教育的專兼職結合的師資隊伍，創造有利于創新創業人才成長的教學與實踐條件及環境。

4.通過以素質教育為基礎，開展面向全體學生的普及型創新創業教育，對具有創新創業意愿與潛質的群體進行專門培養。通過分層次的創新創業教育，促進創新創業成果的涌現和創新創業人才的快速成長。

個良好的開端。

1.成立創新創業教育指導委員會，統籌協調學校的創新創業教育。

為切實加強學生的創新創業教育，學校成立創新創業教育指導委員會，領導、組織、協調和指導學生的創新創業活動，創新創業教育指導委員會由學校領導牽頭，教務處、科研處、學生處、團委、招生就業處、產業處、財務處、二級學院共同參與。創新創業教育指導委員會下設辦公室，掛靠教務處，負責具體的日常工作。通過加強組織領導，統籌規劃，精心組織，指導實施，把開展創新創業活動的各項工作落到實處，并形成各部門共同配合，全體教職員工和學生積極參與的領導體制和工作機制。

各二級學院要加強對創新創業教育工作重要性的認識，組織成立大學生創新創業活動領導小組，由行政、黨總支、團總支和專業系主任及部分老師組成，同時可聘請創業成功的校友、企業管理者、有關專家擔任學生的創業導師，為學生的創新創業活動提供強有力的支持。

3.發揮大學生科技實踐創新中心在創新創業活動中的引領作用。

拓展大學生科技實踐創新中心的功能和定位，將其建設成為具有鮮明特色的校級創新創業實訓基地。其作用是為全校學生創新創業教育活動和能力培養提供實踐環境與必要條件。尤其對已經接受系統的創新創業課程教育、且具備創新創業潛質和創新創業熱情的大學生，校級創新創業實訓基地可以提供專業化、個性化的指導，并為項目啟動提供支持。

科學把握創新創業教育與學科教育、素質教育、就業教育的內在聯系，堅持以促進學生全面發展為目標，以培養學生創新創業意識和精神為核心，以創新創業項目和活動為載體，以創新創業能力提高為關鍵的創新創業教育新理念。切實把創新創業教育貫穿于人才培養的全過程，注重頂層設計和整體設計，注重面向全體學生，注重項目帶動，注重通過深化課程體系和教學內容改革推動創新創業教育的健康發展。

創新創業教育是人才培養模式的根本性變革，是培養應用型人才的重要途徑。創新創業教育必須面向學生全體、有明確的培養目標，需要系統的課程學習，以及實踐訓練和參加各種社會實踐活動。因此，必須從教育全過程出發，將創新創業教育納入人才培養方案進行整體規劃設計，以確保學生創新創業的知識、能力、素質達到預期要求。

創新創業教育課程是實現創新創業教育的主要途徑。通過創新創業類課程學習，使學生初步了解創新創業的基本知識、途徑和一般規律，培養學生創新創業的意識。

創新創業教育是素質教育的拓展與延伸，是面向全體學生的教育，根據學校的實際情況，可以先在全校開設創新創業類公共選修課程，待課程體系基本完善，且教學條件具備后，再將成熟的創新創業類課程列入各專業必修課程。

的教學內容，通過講座或課程形式，啟發學生將創新創業活動與所學專業知識結合起來，使各專業學生能夠深刻理解專業內涵，并在學科專業基礎上開展高層次的創新創業實踐。

將系統的創新創業教育課程(包括實踐環節)納入專業課程。根據專業性質的不同，可以側重于創新教育，也可以側重于創業教育。如在工科類專業可以強化創新教育，培育創新成果，促進成果轉化，推動以專業創新成果為基礎的創業實踐;在經管類專業中鼓勵學生以創新的理念和現代化的管理方法創辦企業，并為學生創辦企業創造有利條件;鼓勵開展跨學科、跨專業的創新創業活動。

(1)創建學生參與科研創新訓練的機制。

推進教學與科研相結合，強化大學生的科研能力培養，在有條件的專業，把學生科研訓練納入專業培養計劃，設立相應學分，提供實驗室開放環境，指導學生參與創新科研訓練，吸引大學生參與教師的科研工作，實施大學生實踐創新訓練計劃，遴選資助一批大學生創新訓練項目，構建富有特色的國家、省廳和學校三級大學生科研創新訓練體系。通過科研訓練，增強學生的專業素質，培養學生的創新精神，同時可以通過將科研成果進行轉化，達到創業實踐的目的。

建立二級學院創新創業實訓基地。二級學院主要依靠各中心實驗室、實驗中心、工程中心以及校內外產學研實踐基地來構建創新創業實訓基地。通過開放實驗室，為相關專業學生進行各類科研開發、完成實踐創新訓練計劃項目提供必要條件。

建立以大學生科技實踐創新中心為主體的校級創新創業實。

訓基地，為已經接受系統的創新創業課程教育的學生提供專業化、個性化的創業指導，并為項目啟動提供適當資助。

(3)建立大學生創業孵化基地。

發揮地域優勢，依托學校科技產業園、常州市創意產業園、常州軟件園、常州高新技術產業開發區，創建學校大學生創業孵化基地。通過孵化基地，為學生進一步研發提供資金和政策的支持;為企業創辦和運行提供融資服務;通過提供法律、稅務、財務及其它的服務幫助初創企業規避創業風險;通過真實的創業活動，使創業學生的潛能得到進一步的開發。

(4)充分發揮第二課堂教育的作用。

充分發揮第二課堂教育的作用，將由學生處、團委和招生就業處等部門組織的各類社會實踐活動、科技節活動、創業計劃大賽、學生社團活動等作為創新創業教育實踐平臺的重要組成部分。通過第二課堂多樣化的創新創業實踐活動，實現不同專業、不同年級學生的自由交流，在全校形成濃郁的創新創業文化氛圍。

在專業培養方案中規定必修的創新實踐學分，保證每一個學生都能接受最基本的創新創業教育，對參與學科競賽和創業實踐取得優異成績的學生給予適當學分。為解決學生參與創新創業實踐在時間上的制約，學校將在學分制基礎上進一步完善選課制度，并為學生延長修業年限創造更加便利的條件。鼓勵教師投身創新創業教育，對指導學生取得優異成績的教師進行獎勵。

6.發掘社會資源，建立專家指導機制。

及有關行業協會開展密切合作，形成良好的經濟、社會效益。

充分發揮政府和社會各界的人才優勢，建立創新創業教育專家指導委員會。專家指導委員會為學校創新創業教育提供咨詢、指導;審定創新創業教育課程設置;參與建設校外創新創業教育實踐基地;評估創新創業項目;協助建立與政府、企業等社會各界的聯系。創新創業教育專家指導委員會由學校主管領導、資深教師、政府官員、知名企業家、優秀校友等構成。

7.成立創新創業教育教研室，建設專兼職相結合的教師隊伍。

為推動開展創新創業教學研究與教學建設，學校成立創新創業教育教研室，并配備專職教師。創新創業教育教研室負責全校創新創業教育系列課程的開發、講授與實踐指導。

充分發揮現有教師隊伍的作用，通過培養、引進，逐步建立一支與創新創業教育相適應的、專兼職結合的高素質教師隊伍。尤其注重選配或選聘富有創新創業經驗的教師、管理人員、成功企業家、成功人士和政府相關專業人員擔任創新創業實踐指導教師。

不斷加大對創新創業教育的投入，將創新創業教育所需經費納入學校年度預算，為創新創業教育穩步、持續開展提供物質上的保障。同時，通過學校投入、社會捐助、個人支持等渠道，建立大學生創新創業教育基金，用于支持學生創新創業實踐、扶持重點項目。

競賽、創業計劃大賽，舉辦創新創業論壇、經驗交流會、事跡報告會，邀請企業家及相關領域的政府官員到校講座、對話，組織到企業參觀學習等課外創新創業文化活動，激發學生創業動機與需求。

開展創新創業教育是高校教育教學改革的必然需求，是落實科學發展觀、辦好人民滿意的高等教育的必然需求，是促進大學生全面發展、促進大學生就業的必然需求。全校各相關部門、二級學院要深刻理解創新創業教育的內涵，了解國內外高校創新創業教育的動態，明確創新創業教育的基本目標和要求，切實落實創新創業教育的各項措施，為提高我校人才培養質量、增進人才競爭力而共同努力。

大學生創新創業教育工作實施方案(草稿)為貫徹《國務院關于大力推進大眾創業萬眾創新若干政策措施的意見》和河南省加快發展眾創空間等新型創業服務平臺有關精神，全面提高我院人才培養質量，加快推進我院大學生創新創業工作，充分調動廣大師生參與創新創業工作的積極性和主動性，提高我院創新創業的能力和水平，經研究決定深入推進創新創業教育工作，特制定本實施方案。

一、指導思想。

以黨的和xx屆四中、五中全會精神為指導，堅持黨的教育方針，貫徹落實《國務院關于大力推進大眾創業萬眾創新若干政策措施的意見》，以改革人才培養模式和課程體系為重點，以提升學生的創新精神、創業意識和創業能力為核心，以豐富創新創業活動為抓手，不斷提高我院人才培養質量。

二、工作目標。

圍繞提升大學生創新精神、創業意識和創業能力，著力在大學生創新創業理論教育、實踐教育、實訓孵化等三大方面開展系統深入的教育工作，加強創新創業體制機制建設、師資建設、課程建設、實踐建設、平臺建設和文化建設，幫助大學生轉變就業觀念，拓寬就業渠道，培養創新能力，塑造創新人才。

(一)組織領導。

1.成立學院創新創業教育指導委員會，統籌協調全院的創新創業教育工作。

創新創業教育指導委員會由學院主要領導牽頭，招生就業處、教務處、科研外事處、學生處、團委、財務處、設備處、各系部共同參與，創委會下設辦公室，掛在招生就業處，負責具體的日常工作。通過加強組織領導，統籌規劃，精心組織，指導實施，把開展創新創業教育的各項工作落到實處，形成各部門共同配合，全體教職工和學生積極參與的領導體制和工作機制。

各系部要加強對創新創業教育工作重要性的認識，成立大學生創新創業活動領導小組，由黨總支、行政、團總支負責人及部分教師組成，同時可聘請創業成功的校友、企業管理者、有關專家擔任學生的創業導師，為學生創新創業活動提供強有力的支持。

3.鼓勵學生成立創新創業興趣小組。對學有專長，有科技發明興趣的大學生創造有利條件，從指導教師、場所、經費、活動開展等方面給予支持、鼓勵和幫助。

(二)師資隊伍建設。

持教師到企業掛職鍛煉、鼓勵教師參與社會行業的創新創業實踐、引導教師積極開展創新創業教育方面的理論和案例研究，不斷提高在專業教育、就業指導課中進行創新創業教育的意識和能力。

2.積極選聘一支由成功企業家、創業成功人士、專家學者等相關專業人員組成的校外兼職教師隊伍。

通過定期組織專兼職教師培訓和交流，組織創新創業教育經驗交流會、座談會、調研活動，總結交流創新創業教育經驗，不斷提高指導學生創新創業實踐水平。

(三)課程體系建設。

1.把創新創業教育有效納入專業教育和文化素質教育中，建立多層次、立體化的創新創業教育課程體系。突出專業特色，創新創業教育課程的設置要與專業課程體系有機融合，創新創業實踐活動要與專業實踐教學有效銜接，積極推進人才培養模式、教學內容和課程體系改革。加強創新創業教育教材建設。

2.加強創新創業教研室的建設。全面深入系統地開展大學生創新創業教育和研究工作，構建大學生創新創業教育體系，做到從一年級到三年級創新創業教育全程化，探索技能型人才創新創業教育的新模式和新途徑。對畢業生開展有針對性的創業培訓，逐步提高創業指導和創業技能培訓覆蓋面，提高創業培訓實效。

3.創業課程納入必修課。加強課程體系建設，開設《創業教育》(或《創業基礎》)必修課程。針對有創新創業意愿學生開展實訓教育，針對創業學生提供孵化環境和扶持保障。

4.將創新創業教育納入人才培養方案進行整體設計，納入學分制。創新創業教育是人才培養模式的根本性變革，是培養技能型應用型人才的重要途徑。創新創業教育必須面向學生全體、有明確的培養目標，需要系統的課程學習，修夠一定的學分，以及實踐訓練和參加各種社會實踐活動。因此，必須從教育全過程出發，將創新創業教育納入人才培養方案進行整體規劃設計，以確保學生創新創業的知識、能力、素質達到預期要求。

(四)實踐活動建設。

1.充分發揮參與“互聯網+”大學生創新創業大賽等一系列國家級、省級相關競賽的育人作用，提高賽事組織工作水平，擴大學生參與面。

2.舉辦學院層面的大學生職業生涯規劃和創新創業大賽實踐活動，支持學生創辦創新創業類的學生社團，支持學生自主開展創新創業實踐，組織這些社團定期到企業參觀學習，促進學生創新創業類社團的溝通、交流和發展。

3.舉辦創新創業論壇。邀請知名企業家、教育家和我院成功創業學生、成功校友參與論壇，豐富學生的創新創業知識和體驗，促進大學生在社會大課堂中受教育、長才干、做貢獻。

作，實施大學生實踐創新訓練計劃，遴選資助一批大學生創新訓練項目，構建富有特色的國家、省級和學校三級大學生科研創新訓練體系。通過科研訓練，增強學生的專業素質，培養學生的創新精神，同時可以通過將科研成果進行轉化，達到創業實踐的目的。

(五)基地建設。

1.創造條件為學生前期研發提供幫助，建立以大學生創新創業園為主體的校級創新創業實訓基地。為已經接受系統的創新創業課程教育的學生提供專業化、個性化的創業指導，并為項目啟動提供適當資助。

2.廣開渠道，建立大學生創業基地。充分利用好校外實習實訓基地，共建協同創新中心。在頂崗實習過程中，使創業學生的潛能得到進一步的開發。

3.校內實驗實訓場所、校中廠要積極營造創新創業環境和條件，創造條件免費向學生開放，為學生創業項目后期生產提供幫助。

(六)文化建設。

1.廣泛開展創新創業教育和大學生自主創業的宣傳，營造創新創業的良好氛圍。通過網站、校園廣播、上景(注：院團委的)等自媒體，積極宣傳國家和地方促進創業的政策、措施，宣傳畢業生自主創業的先進典型，激發學生的創業熱情，引導學生樹立科學的創業觀、就業觀、成才觀。

2.教室、圖書館、實訓室等學習實訓場所要通過宣傳展板、廣告欄、櫥窗等陣地營造創新創業的文化氛圍，讓這些場所既是學習實訓的場所，又變是創新創業教育的場所，耳濡目染，入腦入心。

(七)保障機制。

加大經費投入，將創新創業教育所需經費納入年度預算，學院和各系部要逐年加大對創新創業教育經費的投入，從指導教師、場所、經費、活動開展等方面給予支持、鼓勵和幫助。同時根據國家有關政策，為有創業愿望的學生申請商業貸款或風險投資提供支持。

(八)考核評價。

1.加快完善教師學生創新創業成果處置和收益分配機制，支持教師將基于創新的科技成果轉化為創業項目，并鼓勵帶領學生創新創業。

2.建立對各部門、各系部、全體教師創新創業教育成果的評價考核機制。確定創新創業教育成果的考評指標體系和考評辦法，定期對創新創業教育工作進行考核評價。

3.建立創新創業教育質量檢測跟蹤機制。把未來創業成功率和創業質量作為評價創新創業教育的重要指標，反饋指導學院教育教學和人才培養。

開展創新創業教育是高等職業教育改革的必然需求，是落實“大眾創業、萬眾創新”國家戰略的必然要求，是促進大學生全面發展，促進大學生就業的必然途徑。全院上下要深入理解創新創業教育的深刻內涵，了解國內外高職院校創新創業教育的動態，明確創新創業教育的基本目標和要求，切實落實學院創新創業教育的各項措施，為提高我院人才培養質量，增進人才競爭力而共同努力。

實施創新創業教育是培養高素質應用型人才的重要途徑，是素質教育的深化和具體化。為進一步深化學校教學改革，充分調動廣大師生參與創新創業活動的積極性和主動性，全面推動學校創新與創業教育的開展，特制訂本實施方案。

1.通過全面實施創新創業教育，以創新教育為基礎，以創業教育為載體，將創新教育與創業教育結合起來作為一個整體推進，從而全面提升學生的創新精神和實踐能力，使學生具備從事創業實踐所必須的知識、能力及心理品質，成為高素質創新創業型人才。

2.通過全面實施創新創業教育，實現從應試教育向素質教育的轉變，從以教師為中心的教育向以學生為本的教育轉變，從以知識為中心的教育向以能力為本的教育轉變，最終實現應用型人才培養模式的根本轉變。

3.通過實施以創新創業為導向的課程體系和教學管理體系改革，構建創新創業教育管理平臺、課程平臺和實踐平臺，培育創新創業教育的專兼職結合的師資隊伍，創造有利于創新創業人才成長的教學與實踐條件及環境。

4.通過以素質教育為基礎，開展面向全體學生的普及型創新創業教育，對具有創新創業意愿與潛質的群體進行專門培養。通過分層次的創新創業教育，促進創新創業成果的涌現和創新創業人才的快速成長。

個良好的開端。

1.成立創新創業教育指導委員會，統籌協調學校的創新創業教育。

為切實加強學生的創新創業教育，學校成立創新創業教育指導委員會，領導、組織、協調和指導學生的創新創業活動，創新創業教育指導委員會由學校領導牽頭，教務處、科研處、學生處、團委、招生就業處、產業處、財務處、二級學院共同參與。創新創業教育指導委員會下設辦公室，掛靠教務處，負責具體的日常工作。通過加強組織領導，統籌規劃，精心組織，指導實施，把開展創新創業活動的各項工作落到實處，并形成各部門共同配合，全體教職員工和學生積極參與的領導體制和工作機制。

各二級學院要加強對創新創業教育工作重要性的認識，組織成立大學生創新創業活動領導小組，由行政、黨總支、團總支和專業系主任及部分老師組成，同時可聘請創業成功的校友、企業管理者、有關專家擔任學生的創業導師，為學生的創新創業活動提供強有力的支持。

3.發揮大學生科技實踐創新中心在創新創業活動中的引領作用。

拓展大學生科技實踐創新中心的功能和定位，將其建設成為具有鮮明特色的校級創新創業實訓基地。其作用是為全校學生創新創業教育活動和能力培養提供實踐環境與必要條件。尤其對已經接受系統的創新創業課程教育、且具備創新創業潛質和創新創業熱情的大學生，校級創新創業實訓基地可以提供專業化、個性化的指導，并為項目啟動提供支持。

科學把握創新創業教育與學科教育、素質教育、就業教育的內在聯系，堅持以促進學生全面發展為目標，以培養學生創新創業意識和精神為核心，以創新創業項目和活動為載體，以創新創業能力提高為關鍵的創新創業教育新理念。切實把創新創業教育貫穿于人才培養的全過程，注重頂層設計和整體設計，注重面向全體學生，注重項目帶動，注重通過深化課程體系和教學內容改革推動創新創業教育的健康發展。

創新創業教育是人才培養模式的根本性變革，是培養應用型人才的重要途徑。創新創業教育必須面向學生全體、有明確的培養目標，需要系統的課程學習，以及實踐訓練和參加各種社會實踐活動。因此，必須從教育全過程出發，將創新創業教育納入人才培養方案進行整體規劃設計，以確保學生創新創業的知識、能力、素質達到預期要求。

創新創業教育課程是實現創新創業教育的主要途徑。通過創新創業類課程學習，使學生初步了解創新創業的基本知識、途徑和一般規律，培養學生創新創業的意識。

且教學條件具備后，再將成熟的創新創業類課程列入各專業必修課程。

的教學內容，通過講座或課程形式，啟發學生將創新創業活動與所學專業知識結合起來，使各專業學生能夠深刻理解專業內涵，并在學科專業基礎上開展高層次的創新創業實踐。

將系統的創新創業教育課程(包括實踐環節)納入專業課程。根據專業性質的不同，可以側重于創新教育，也可以側重于創業教育。如在工科類專業可以強化創新教育，培育創新成果，促進成果轉化，推動以專業創新成果為基礎的創業實踐;在經管類專業中鼓勵學生以創新的理念和現代化的管理方法創辦企業，并為學生創辦企業創造有利條件;鼓勵開展跨學科、跨專業的創新創業活動。

(1)創建學生參與科研創新訓練的機制。

推進教學與科研相結合，強化大學生的科研能力培養，在有條件的專業，把學生科研訓練納入專業培養計劃，設立相應學分，提供實驗室開放環境，指導學生參與創新科研訓練，吸引大學生參與教師的科研工作，實施大學生實踐創新訓練計劃，遴選資助一批大學生創新訓練項目，構建富有特色的國家、省廳和學校三級大學生科研創新訓練體系。通過科研訓練，增強學生的專業素質，培養學生的創新精神，同時可以通過將科研成果進行轉化，達到創業實踐的目的。

建立二級學院創新創業實訓基地。二級學院主要依靠各中心實驗室、實驗中心、工程中心以及校內外產學研實踐基地來構建創新創業實訓基地。通過開放實驗室，為相關專業學生進行各類科研開發、完成實踐創新訓練計劃項目提供必要條件。

建立以大學生科技實踐創新中心為主體的校級創新創業實。

訓基地，為已經接受系統的創新創業課程教育的學生提供專業化、個性化的創業指導，并為項目啟動提供適當資助。

(3)建立大學生創業孵化基地。

發揮地域優勢，依托學校科技產業園、常州市創意產業園、常州軟件園、常州高新技術產業開發區，創建學校大學生創業孵化基地。通過孵化基地，為學生進一步研發提供資金和政策的支持;為企業創辦和運行提供融資服務;通過提供法律、稅務、財務及其它的服務幫助初創企業規避創業風險;通過真實的創業活動，使創業學生的潛能得到進一步的開發。

(4)充分發揮第二課堂教育的作用。

充分發揮第二課堂教育的作用，將由學生處、團委和招生就業處等部門組織的各類社會實踐活動、科技節活動、創業計劃大賽、學生社團活動等作為創新創業教育實踐平臺的重要組成部分。通過第二課堂多樣化的創新創業實踐活動，實現不同專業、不同年級學生的自由交流，在全校形成濃郁的創新創業文化氛圍。

在專業培養方案中規定必修的創新實踐學分，保證每一個學生都能接受最基本的創新創業教育，對參與學科競賽和創業實踐取得優異成績的學生給予適當學分。為解決學生參與創新創業實踐在時間上的制約，學校將在學分制基礎上進一步完善選課制度，并為學生延長修業年限創造更加便利的條件。鼓勵教師投身創新創業教育，對指導學生取得優異成績的教師進行獎勵。

9.加強創新創及有關行業協會開展密切合作，形成良好的經濟、社會效益。充分發揮政府和社會各界的人才優勢，建立創新創業教育專家指導委員會。專家指導委員會為學校創新創業教育提供咨詢、指導;審定創新創業教育課程設置;參與建設校外創新創業教育實踐基地;評估創新創業項目;協助建立與政府、企業等社會各界的聯系。創新創業教育專家指導委員會由學校主管領導、資深教師、政府官員、知名企業家、優秀校友等構成。

7.成立創新創業教育教研室，建設專兼職相結合的教師隊伍。

為推動開展創新創業教學研究與教學建設，學校成立創新創業教育教研室，并配備專職教師。創新創業教育教研室負責全校創新創業教育系列課程的開發、講授與實踐指導。

充分發揮現有教師隊伍的作用，通過培養、引進，逐步建立一支與創新創業教育相適應的、專兼職結合的高素質教師隊伍。尤其注重選配或選聘富有創新創業經驗的教師、管理人員、成功企業家、成功人士和政府相關專業人員擔任創新創業實踐指導教師。

不斷加大對創新創業教育的投入，將創新創業教育所需經費納入學校年度預算，為創新創業教育穩步、持續開展提供物質上的保障。同時，通過學校投入、社會捐助、個人支持等渠道，建立大學生創新創業教育基金，用于支持學生創新創業實踐、扶持重點項目。

9.加強創新創業社團建設，營造創新創業教育的文化氛圍建立多種形式的創新創業教育社團，支持學生自主開展創新創業實踐，促進學生創新創業團體的溝通和交流，通過各類創新創業教育活動，營造校園創新創業教育文化氛圍。通過科技作品競賽、創業計劃大賽，舉辦創新創業論壇、經驗交流會、事跡報告會，邀請企業家及相關領域的政府官員到校講座、對話，組織到企業參觀學習等課外創新創業文化活動，激發學生創業動機與需求。

開展創新創業教育是高校教育教學改革的必然需求，是落實科學發展觀、辦好人民滿意的高等教育的必然需求，是促進大學生全面發展、促進大學生就業的必然需求。全校各相關部門、二級學院要深刻理解創新創業教育的內涵，了解國內外高校創新創業教育的動態，明確創新創業教育的基本目標和要求，切實落實創新創業教育的各項措施，為提高我校人才培養質量、增進人才競爭力而共同努力。

創業實施方案范文（17篇）篇八

根據《科技部關于舉辦第四屆中國創新創業大賽的通知》(國科發火20xx102號)精神及大賽方案要求，在中國創新創業大賽組委會統一指導下，安徽省科技廳組織“中國創新創業大賽安徽賽區”賽事并制定安徽賽區實施方案。

第四屆中國創新創業大賽安徽賽區

科技創新成就大業

加快實施創新驅動發展戰略，適應和引領經濟發展新常態，推進大眾創業、萬眾創新,打造經濟發展新引擎，整合創新創業要素，搭建為科技型中小企業服務的平臺，引導更廣泛的社會資源支持創新創業，營造良好的創新創業生態環境。

1、主辦單位

安徽省科學技術廳

2、指導單位

科技部火炬高技術產業開發中心

3、支持單位

安徽省教育廳

安徽省財政廳

安徽省人社廳

4、承辦單位

合肥高新技術產業開發區管委會

安徽省科技企業孵化器協會(簡稱孵化器協會)

5、協辦單位

各市科技局

蕪湖高新技術產業開發區管委會

蚌埠高新技術產業開發區管委會

馬鞍山慈湖高新技術產業開發區管委會

杭州銀行合肥分行

徽商銀行合肥創新大道支行

安徽省高新技術產業投資有限公司

合肥市創新科技風險投資有限公司

芳晟創業投資基金(北京)

仙瞳芳晟基金(北京)

主任

安徽省科技廳廳長蘭玉杰副主任

組委會辦公室設在省科技廳高新處，負責大賽的整體方案策劃、指導、協調并確定重大事項。辦公室下設四個組。

秘書組承擔大賽的具體事務和組織工作。

項目組負責參賽項目報名、資格審查及初審等工作。

會務組負責大賽會務、賽場安排、協調，專家接待等工作。宣傳組負責與省重點媒體單位聯絡溝通，在網站、報紙、廣播電視等媒體進行宣傳報道，營造賽區創新創業氛圍。

由組委會聘請成功創業企業家、創投專家、金融機構及行業知名專家等組成，負責參賽項目評審以及大賽選手的創業指導和輔導等工作(人員待定)。

安徽賽區賽事分設團隊賽和企業賽。參賽企業應為符合國家劃型標準的中小企業，主要從事高新技術產品研發、制造、生產及服務等方面的業務，擁有自主知識產權且無產權糾紛，經營規范，社會信譽良好，無不良記錄的非上市企業。前三屆大賽安徽賽區總決賽獲得名次企業不參加本屆大賽。

2.核心團隊成員不少于3人;

3.計劃賽后6個月內在國內注冊成立企業;

4.參賽項目的產品、技術及相關專利歸屬參賽團隊，與其它任何企業無產權糾紛。

1.具有創新能力和高成長潛力的科技型中小企業;

2.20xx年銷售額不超過1.5億元人民幣。

安徽省參賽創業團隊、企業登錄“中國創新創業大賽”官網報名注冊，并按要求完整、準確、真實地填報參賽相關信息。

報名時間：20xx年5月1日-6月15日

報名截止后，由安徽賽區組委會工作人員根據參賽條件，對報名注冊的參賽企業、團隊進行形式審核和資格確認。

確認時間：20xx年6月1日-6月30日

根據國家大賽組委會辦公室制定的統一評審規則和流程組織安徽賽區賽事，通過逐級淘汰方式產生優勝企業和團隊，并根據國家大賽組委會分配的晉級名額推薦進入全國比賽的企業、團隊名單。晉級企業需接受安徽賽區組委會組織的盡職調查工作，不接受盡職調查的企業視為退賽。

1.初賽：時間：20xx年7月1日-7月20日

組織天使投資人和機構評委對報名企業參賽商業計劃書進行初評，符合條件企業和團隊參加賽區復賽。

2.復賽：時間：20xx年7月20日-7月30日

對進入復賽的企業和團隊進行相關賽事培訓。晉級企業按照新材料、新能源及節能環保、生物醫藥、文化創意、電子信息、先進制造、互聯網和移動互聯網7個領域進行復賽，組織評委現場評選，從復賽的`企業組選取前35名、創業團隊組取前10名進入決賽。

3.決賽：時間：20xx年8月1日-8月15日

對進入決賽的企業和團隊進行相關賽事培訓。晉級決賽的35家企業和10家團隊進行決賽。組織評委現場評選，賽出安徽賽區企業組、團隊組的一、二、三等獎及優秀企業獎、優秀團隊獎。

3.參賽企業按照抽簽次序，依次進入所在分組會議室參賽;

4.小組賽事完成后，評委對結果進行合議。根據合議情況最終確定進入決賽企業和團隊。

二、三等獎及優秀企業獎、優秀團隊獎;

3.根據國家大賽組委會分配的晉級名額，分別從企業組、團隊組按獲獎排名推薦優勝企業、團隊進入全國賽。

評分標

(一)安徽賽區將評出團隊組一、二、三等獎各1名，企業組

一、二、三等獎(分別為1、3、6名)，優秀企業獎20名，優秀團隊獎5名。

(二)安徽賽區決賽評出的獲獎企業，將獲得以下政策支持：

1.符合相關科技計劃要求的，予以優先支持;

2.安徽省青年創業引導資金，予以優先支持;

3.杭州銀行合肥分行予以創新創業貸款支持;

4.優先推薦給創投機構、金融機構;

5.企業所在地方科技部門給予相應配套政策支持。

(三)入圍全國賽的優秀團隊

1.獲得創業導師的創業輔導;

3.獲得創業政策、創業融資等方面的指導培訓;

4.優先推薦給大賽投資基金和創業投資機構進行支持。

限公司、匯智創業投資有限公司、安徽云松投資管理有限公司、安徽省信用擔保集團有限公司、安徽紅土創業投資管理有限公司、合肥火花創業投資管理有限公司、安徽紀元時代創業投資管理有限公司、安徽譽華投資管理有限公司、合肥高新科技創業投資有限公司、深圳市松禾資本管理有限公司、牡丹江南創業投資有限責任公司、宜興江南天源創業合伙企業、合肥市中興合創半導體創業投資基金、中融國際信托有限公司、上海朗程投資管理有限公司、安徽閩商股權投資集團、合肥興泰投資有限公司、安徽和熙創業投資合伙企業、合肥高新創業園管理有限公司。

創業實施方案范文（17篇）篇九

按照《國務院辦公廳關于支持農民工等人員返鄉創業的意見》（國辦發〔20xx〕47號）和《重慶市人民政府關于做好新形勢下就業創業工作的實施意見》（渝府發〔20xx〕52號）要求，為進一步促進我市農民工等人員返鄉創業，制定本實施方案。

全面貫徹落實黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神，按照五大功能區域發展戰略要求，堅持政府引導與市場主導協同、盤活存量與制造增量并舉、輸入地與輸出地發展聯動、普惠性與扶持性政策相結合，積極引導返鄉創業人員根據不同產業類型在不同功能區域之間合理布局，加快培育一批農民工等人員返鄉創業孵化基地和創業園，加快完善創業服務體系，充分發揮返鄉創業在大眾創業、萬眾創新中的積極作用，力爭到20xx年，組織返鄉農民工等人員參加創業培訓10萬人次，扶持創業20萬人，帶動就業50萬人以上。

（一）分功能區域明確重點產業發展方向。堅持宜工則工、宜商則商、宜農則農、多業并舉原則。都市功能核心區主要依托樓宇經濟，重點發展金融服務、商貿、文化創意、都市旅游、餐飲服務等現代服務業項目。都市功能拓展區緊扣電子信息、汽車、高端裝備、物流會展、倉儲配送、軟件研發、服務外包和服務貿易等支柱產業發展方向，積極鼓勵農民工利用自身經驗和技術創業。城市發展新區主要以各類園區平臺為依托，大力發展裝備、化工、電子等配套產業，協同發展商貿流通、休閑旅游和現代農業等產業。渝東北生態涵養發展區和渝東南生態保護發展區按照“面上保護、點上開發”的要求，利用生態資源優勢積極引導農民工在鄉村旅游、特色農產品加工、民族工藝品加工和現代農村電子商務等方面創業。

（二）積極發展產業鏈配套。按照布局合理、產業協同、資源節約、生態環保的原則，積極引導返鄉創業企業發展產業鏈配套。對已有相當基礎的產業，補齊產業鏈中的缺失環節，進一步延伸產業鏈，做大規模，做優配套。發揮龍頭骨干企業的示范帶動效應，鼓勵龍頭骨干企業將配套中小企業納入共同的供應鏈管理、質量管理、標準管理、合作研發管理等，提升專業化協作和配套能力。鼓勵和引導中小企業與龍頭骨干企業開展多種形式的合作，建立穩定的供應、生產、銷售等協作、配套關系，提高專業化協作水平，完善產業鏈。鼓勵和引導企業間聯合組建產業聯盟或研發聯盟等新型合作模式，強化產業鏈整合和供應鏈管理。

（三）鼓勵開發返鄉創業項目。發揮返鄉創業人員既熟悉外地市場又熟悉家鄉資源的優勢，利用本地資源嫁接外地市場帶動返鄉創業。抓住長江經濟帶產業轉移新機遇，聯系、吸引有一定資金、技術和管理經驗的農民工和農民企業家，帶著發達地區的產業組織形式、經營管理方式回鄉創業。創新區縣（自治縣）合作招商模式，通過對口幫扶、異地建園、勞動力輸送等方式，協同推進返鄉創業工作。

（四）合力搭建返鄉創業平臺。在全市首批打造2—3個國家級返鄉創業示范縣、3—5個市級返鄉創業示范縣。按照“孵化園+創業園”的模式，重點打造一批市級重點農民工返鄉創業孵化園和返鄉創業園。在都市功能拓展區，重點支持巴南經濟園區圍繞汽摩制造和數碼電子配套產業，吸引農民工返鄉創業。在城市發展新區，重點支持江津德感工業園區圍繞食品加工、裝備制造，綦江工業園區圍繞汽摩整車及零部件產業、綠色節能建材，永川“種苗云港星創天地”圍繞特色植物種苗生產開展返鄉創業。在渝東北生態涵養發展區和渝東南生態保護發展區，重點支持開縣工業園區圍繞食品加工、電子機械，開縣厚壩鎮現代農業園區圍繞現代農業，巫山工業園區圍繞輕紡服裝、電子產品，秀山農民工返鄉創業園區圍繞食品藥品、消費電子、紡織服裝，酉陽小壩返鄉創業園圍繞紡織服裝、食品加工、木材產業等開展返鄉創業。

對創業孵化基地內的孵化企業成功運營1年以上且每戶直接帶動一定人數就業的，給予基地一定補貼，所需經費在區縣（自治縣）就業專項資金中列支。對符合產業布局要求的`返鄉創業園，根據其財政貢獻和吸納就業人數等情況，市、區縣兩級用于扶持企業發展的財政專項資金對返鄉創業園配套服務設施建設給予補助。積極協調各類園區，引導農民工創辦的企業入住，在標準化廠房等設施設備使用上給予大力優惠。因擴大產能需建設生產性用房及配套用房的，同等享受工業園區標準廠房扶持政策。

鄉鎮、村可結合地方特色產業園、小企業基地、旅游鄉鎮、商業街建設，在規劃小城鎮建設中預留部分土地或通過村莊整治等方式盤活集體建設用地存量，將置換出來的集體建設用地優先用于農民工等人員返鄉創業。引導和鼓勵農民工等人員通過租賃、承包等方式，利用閑置的農村撤并中小學校舍、閑置廠房、鎮村邊角地、“四荒地”（荒山、荒溝、荒丘、荒灘）等場地進行創業。支持農民工利用自家宅基地發展農家樂等實體經濟。

（五）加強返鄉創業融資支持。加大返鄉創業啟動資金支持力度。將農民工等就業重點群體納入創業擔保貸款支持對象，返鄉人員創辦企業或新型農業經營主體等，可按規定給予最高額度不超過15萬元的創業擔保貸款，并按照同期貸款基準利率的一定比例給予財政貼息。設立返鄉創業貸款風險補償金，對承貸銀行按基準利率貸款形成的逾期不良部分，經有關部門審核后按照一定比例撥補。

多渠道滿足企業發展壯大融資需求。積極搭建合作平臺，鼓勵金融機構、投資機構、中小企業信用擔保機構與企業建立項目對接。組織有意向的社會投資人、風投公司考察農民工返鄉創業企業和項目，引導社會資本支持農民工返鄉創業。扶持有條件的返鄉創業企業通過創業板、新三板直接融資。進一步優化融資環境，積極引導銀行業金融機構創新金融產品和金融服務，探索開展知識產權質押、股權質押、倉單質押、訂單質押、動產抵押、商業信用保險保單等多種融資方式。建立和完善集群企業信用體系，推動信用信息共享，開展農村個體工商戶授信貸款等新型金融業務。將有市場、有贏利能力的返鄉創業企業納入銀行轉貸周轉機制支持范圍。

（六）完善財政扶持政策。統籌整合各類創業扶持資金，探索設立創業引導資金，加大對農民工返鄉創業的資金支持力度，主要用于物流、房租、水電、網絡等補貼及開展創業人員外出培訓、學習等。將農民工返鄉創業納入民營經濟發展專項轉移支付支持范圍。對農民工等人員返鄉創辦的企業招用符合條件的就業困難人員、高校畢業生的，按規定給予社會保險補貼。鼓勵符合現行穩崗補貼政策的返鄉創業企業按規定程序申報穩崗補貼。

（七）加大減稅降費力度。對農民工返鄉創辦的微型和鼓勵類中小企業，自登記注冊之日起，2年內按其繳納的企業所得稅、營業稅和增值稅地方留成部分給予補貼。對返鄉創業農民工等人員成為個體工商戶、開辦個人獨資企業的，依法享受稅收減免政策。全面清理涉企行政事業性收費、政府性基金、具有強制壟斷性的經營服務性收費、行業協會商會涉企收費，落實涉企收費清單管理制度和創業負擔舉報反饋機制。將社保繳費優惠政策覆蓋到返鄉創業企業。

（八）構建返鄉創業服務體系。完善全市統一的返鄉創業項目庫，為返鄉創業農民工等人員提供創業項目服務。改善返鄉創業市場中介服務，充分利用創業服務企業、電子商務平臺、行業協會、群團組織等社會力量，幫助返鄉創業農民工等人員解決企業開辦、經營、發展過程中遇到的能力不足、經驗不足、資源不足等難題。擴大農民工創業培訓項目范圍，將有創業意愿的農民工納入gyb（創業意識培訓）補貼范圍，對農民工分類開展gyb、syb（創辦你的企業培訓）、iyb（提升你的企業培訓）等創業培訓，按規定給予創業培訓補貼。推介返鄉創業企業產品，搭建產品推廣展示平臺。加大品牌培育力度，引導發展壯大的返鄉創業企業開展品牌化經營，鼓勵區域內分散化生產的中小企業對外打造統一品牌。

（九）加強互聯網創業線上線下基礎設施建設。加大交通物流、冷庫等基礎設施投入，鼓勵物流企業完善物流下鄉體系，提升冷鏈物流配送能力。推進城市公共設施向農村延伸，幫助農村完善水、電、交通、物流、通信等基礎設施，實現公共基礎設施城鄉共建、聯網、共享。構建農村互聯網信息主流門戶，建設基層信息服務站，推進信息進村入戶。加快構建農村網絡銷售體系，健全縣、鄉、村三級農村物流基礎設施網絡，支持農村物流快遞配送點建設。

（十）引導返鄉創業與萬眾創新對接。引導和支持龍頭企業建立市場化的創新創業促進機制，加速資金、技術和服務擴散，帶動和支持返鄉創業人員依托其相關產業鏈創業發展。鼓勵大型科研院所建立開放式創新創業服務平臺，吸引返鄉創業農民工等各類創業者圍繞其創新成果創業，加速科技成果資本化、產業化步伐。鼓勵都市功能核心區、都市功能拓展區的眾創空間加速向渝東北生態涵養發展區、渝東南生態保護發展區擴展、復制，不斷輸出新的創業理念，集聚創業活力，幫助返鄉農民工等人員解決創業難題。推行科技特派員制度，建設一批“星創天地”，為農民工等人員返鄉創業提供科技服務。

（一）加強組織領導。各區縣（自治縣）政府、市政府有關部門和有關單位要高度重視農民工等人員返鄉創業工作，強化要素保障，優化政務環境，大力支持農民工等人員返鄉創業。

（二）整合部門資源。市人力社保局負責全市農民工等人員返鄉創業的統籌協調和指導工作。市政府有關部門要各司其職、互通信息、密切配合，相互支持，形成高效運行的長效工作機制，特別要加強資源要素整合，形成合力，確保各項優惠政策落地到位，確保農民工等人員返鄉創業工作取得實效。

（三）積極爭取支持。市政府有關部門要積極對接國家有關部委，積極申報支持農民工等人員返鄉創業等試點，爭取更多政策支持、項目支持和渠道支持。

（四）加大宣傳力度。大力宣傳支持農民工等人員返鄉創業的政策措施，積極爭取社會各方面支持，充分調動農民工等人員返鄉創業的積極性、主動性。定期開展農民工等人員返鄉創業宣傳推介活動，支持建設企業展覽展示平臺。支持開展企業品牌宣傳推廣，鼓勵引導企業參與宣傳品牌，擴大品牌的社會影響，擴大企業知名度。開展返鄉創業之星和優秀返鄉創業企業評選活動，宣傳創業典型事跡，營造創業、興業、樂業的良好環境。

創業實施方案范文（17篇）篇十

大學生創新創業教育工作實施方案(草稿)為貫徹《國務院關于大力推進大眾創業萬眾創新若干政策措施的意見》和河南省加快發展眾創空間等新型創業服務平臺有關精神，全面提高我院人才培養質量，加快推進我院大學生創新創業工作，充分調動廣大師生參與創新創業工作的積極性和主動性，提高我院創新創業的能力和水平，經研究決定深入推進創新創業教育工作，特制定本實施方案。

創業實施方案范文（17篇）篇十一

(一)20xx年9月-20xx年12月，項目前期準備階段。

1.細化具體目標、明確責任義務。

2擬定精品課程的教學大綱。

3.選定校內電子產品生產線的合作企業。

(二)20xx年元月-20xx年12月，項目組織實施階段。

1.完成《電工電子技術》精品課程的申報工作，爭取獲得省級立項。

2.按企業訂單要求組織電子產品的生產。

3.制定新的三年制高職電子技術應用專業課程體系，各階段的培養目標和考核評價方法。(三)20xx年元月-20xx6年12月，項目總結推廣階段。

1.對項目的實施情況進行總結，分析存在的問題，完善專業課程體系。

2.按企業生產的規范要求完善校內的電子產品生產線建設，使學生在校就能體驗到的企業的生產氛圍。

3.在學校其他專業推廣電子技術應用專業建設的成功做法，促進學校教育教學改革全面開展。

(四)20xx年元月-20xx年12月，項目反饋和提高階段。

創業實施方案范文（17篇）篇十二

1.構建工作領導機構。建立學校“創新創業教育工作領導小組”，強化領導決策，優化頂層設計，合理資源配置，加強部門協同。

2.完善教育組織體系。充分發揮院系、專業在學生創新創業教育中的主體和引導作用，完善教學部門牽頭、多部門分工負責、協同聯動的創新創業教育組織體系。

3.健全指導服務機構。成立“創新創業教育工作指導委員會”，健全專兼職結合的學生創新創業指導教師隊伍，健全大學生創新創業園和大學生創新創業日常運行機制。

(二)注重貫徹實施。

1.各基層院系和專業、有關職能部門等要了解本單位應在創新創業教育中承擔的職責，制定具體工作方案，明確責任分工，強化督導落實。

2.加強對教師、學生的宣傳引導，出臺有效的措施和政策，激發廣大師生從事創新創業的熱情和積極性，形成勇于創新、善于創新、崇尚創新、寬容失敗、全員育人的文化氛圍，使哈工大的創新創業教育邁上一個新臺階。

創業實施方案范文（17篇）篇十三

優秀作文推薦！為貫徹實施市委、市政府辦公廳《關于印發〈全市開展創業服務年活動實施方案〉的通知》（贛市辦字〔〕6號）文件精神，在全社會營造服務創業濃厚氛圍，為開創科學和諧的追趕型跨越式發展新局面提供強大的輿論支持，制定如下實施方案。

創業實施方案范文（17篇）篇十四

創業實施方案范文（17篇）篇十五

發動全院教職工積極主動地參與創新創業教育教學改革，修改和落實專業建設規劃、隊伍建設以及相關措施，以專業建設為龍頭，保持可持續健康發展。

(二)健全機構。

成立以企業代表和專業教師組成的產學研合作指導委員會，對于專業的可行性進行充分的調研與論證，使培養方案更具規范性、科學性，穩定性和前瞻性。

(三)加強專業師資隊伍建設。

著力培養學科專業帶頭人，通過多種級別和多種形式的師資培訓，學習先進地區和兄弟學校的好經驗、好做法，樹立先進的教育理念，利用暑期選派教師到企業參加生產勞動，建構先進的教學模式，促進課程開發與課程改革，促進教師專業成長;加強年輕教師的培養工作，改善和優化教師隊伍的年齡結構、學歷結構和專業結構，有計劃地培養一批具有較高知識與技術創新能力的專業帶頭人和教學骨干，著力培養“雙師型”教師，力爭建設一支高水平專業化的“雙師型”教師隊伍。

(四)建設精品課程。

改革原有的課程體系，對本專業的主干課程所涉及的內容按照行業企業對技能型人才要求進行增減，使專業結構調整和專業建設緊密地與社會經濟的發展相結合;努力改革教學方法和教學手段，通過模塊化教學減低學習的難度，使學生學得懂，愿意學。把主干課程打造成即能滿足社會需求又適合學生學習的精品課程。

(五)改革人才培養模式和評價方法。

打破理論課、實驗課、實訓課之間的界限，在專業理論課學習時將實訓和小電子產品制作與專業理論課融合在一起，對學生在實訓和產品制作中操作情況納入學生的課程考核;在學生參加職業技能鑒定時重點訓練學生掌握一門職業技能，培養學生的綜合能力;在校內外實訓基地的學習工作時，則注重培養學生的職業道德和責任感;這樣，一點一滴，逐步培養學生養成良好的職業素養。

(六)加強校企合作。

聘請行業、企業的專家和高級技師到學校指導教學改革;加強與行業企業合作，開展課題研究;多種途徑提高我校教育科研水平和教育教學質量。

(七)拓展校內外實訓基地。

在校內，引企入校，根據學校整體教學安排，安排電子教研組教師分批到校電子產品生產線參加產品的生產管理和產品質量控制工作，積累現場工作經驗，提高實踐教學能力。在校外，利用近幾年電子行業發展迅速的大好形勢，開拓新的實訓基地。

創業實施方案范文（17篇）篇十六

為深入推進我校電子技術應用專業創新創業教育改革，加快培養技能型人才和高素質勞動者，切實提升高等職業教育服務本省經濟社會發展的能力和水平，結合我校專業建設的實際，制定本實施方案。

(一)指導思想。

深入貫徹科學發展觀，全面落實規劃綱要。以育人為根本、服務為宗旨、就業為導向、改革創新創業為動力，主動適應企業及海南城市帶經濟發展需要;以社會評價、企業滿意率和就業穩定率作為衡量專業辦學水平和人才質量的標準;打破傳統的學科課程體系，構建以能力為本位、以職業實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化課程體系。按照“創新創業特色專業”的專業改革思路，優化課程體系、重構教學內容、重點改革教學方法和教學手段，突出實踐教學，運用項目教學法實行模塊化教學。加強專業內涵建設，激發學生的學習活力，努力培養職業技能強、綜合素質高，具有可持續發展能力和創新創業能力的高等技能型人才，為海南省的經濟建設提供人才支撐。

(二)基本原則。

探索人才培養模式。通過電子技術應用專業改革試點項目建設，深化校企合作，引企入校，構建穩固的校企合作平臺。探索出既掌握通用電子儀器設備的原理和基本操作技能，又具有從事電子信息產品的生產、經營和管理等方面良好綜合素質的技術應用型人才的培養模式。打造優質精品特色課程。依托長期合作的企業，打造“電子技術應用”專業課程標準，共同開發教材、課件等教學資源，逐步完善專業內涵建設。

(一)人才培養目標。

通過專業改革，以行業為主導，深入企業調查研究，開發構建以職業能力為基礎，適合行業需求的電子技術應用專業的課程體系，制定相應的專業教學標準，建設及完善學校模擬生產線，將企業文化融入實訓教學中，培養掌握電子信息產品的生產、調試與維修技術的技能型人才;主要面向電子信息產品的生產企業、銷售和維護服務部門，從事電子信息產品的生產、調試和售后服務工作。

具體指標為：

具備技能型人才的基本素質，符合企業技能型崗位的需要;畢業生當年就業率達到98%以上;畢業生就業單位、就業崗位和就業待遇優勢明顯。

(二)課程建設目標。

根據目前高職學生的實際情況，以崗位需求構建教學內容，以項目型、任務型構建教學單元包，通過電子小產品制作，采用邊做邊學的教學手段，提高學生的學習熱情，實施教學做一體化、學工交替化的立體教學模式，實現學生就業能力與企業崗位需求無縫對接。融合本專業的幾門主干課程，結合職業技能鑒定的要求，做好精品課程建設工作，力爭在兩年時間內將其建成省級精品課程;組織專業教師開發主干課程的校本教材1～2本、并編制與之配套的實習實訓指導書、教師教學指導書和學生學習指導書等，完成教學實習實訓大綱、考試大綱、課程設計評價標準等體系架構。

(三)專業發展目標。

以校企合作為依托，結合專業特點，聘請職業教育專家、企業的科研人員、高級技師，組成專家指導委員會，對專業設置、專業改造、教學改革等方面進行研究與探索;以專業發展為紐帶，以職業實用人才培養為核心，為學生實訓、實習及專業課教師培訓提供平臺;提高辦學水平，促進職業教育科學、可持續健康發展。

(四)實訓條件建設目標。

設備基本配置推薦標準》完善校內實驗實訓室的建設，突出體現新設備、新技術、新工藝的實訓環節，達到示范與輻射作用，建成省級一流、開放式的實訓基地，保證精品專業和精品課程建設的需求。具體如下:。

1.添置專業實訓新設備，滿足不斷發展的教學和科研需求。

2.引企入校，在校內建立電子產品生產線，組織學生參加實際的生產勞動，了解、體驗企業的生產管理。

3.各實訓室的設備完好率達到90%以上，實踐實訓開出率達到100%。

20xx年秋季開始，在學校電子技術應用專業進行試點，重點選擇電工電子技術、電子工藝、電子小產品制作與維修三大主干課程進行改革試點;20xx年，選擇1門主干課程進行精品課程建設。

(一)統一認識。

發動全院教職工積極主動地參與創新創業教育教學改革，修改和落實專業建設規劃、隊伍建設以及相關措施，以專業建設為龍頭，保持可持續健康發展。

(二)健全機構。

成立以企業代表和專業教師組成的產學研合作指導委員會，對于專業的可行性進行充分的調研與論證，使培養方案更具規范性、科學性，穩定性和前瞻性。

(三)加強專業師資隊伍建設。

著力培養學科專業帶頭人，通過多種級別和多種形式的師資培訓，學習先進地區和兄弟學校的好經驗、好做法，樹立先進的教育理念，利用暑期選派教師到企業參加生產勞動，建構先進的教學模式，促進課程開發與課程改革，促進教師專業成長;加強年輕教師的培養工作，改善和優化教師隊伍的年齡結構、學歷結構和專業結構，有計劃地培養一批具有較高知識與技術創新能力的專業帶頭人和教學骨干，著力培養“雙師型”教師，力爭建設一支高水平專業化的“雙師型”教師隊伍。

(四)建設精品課程。

改革原有的課程體系，對本專業的主干課程所涉及的內容按照行業企業對技能型人才要求進行增減，使專業結構調整和專業建設緊密地與社會經濟的發展相結合;努力改革教學方法和教學手段，通過模塊化教學減低學習的難度，使學生學得懂，愿意學。把主干課程打造成即能滿足社會需求又適合學生學習的精品課程。

(五)改革人才培養模式和評價方法。

打破理論課、實驗課、實訓課之間的界限，在專業理論課學習時將實訓和小電子產品制作與專業理論課融合在一起，對學生在實訓和產品制作中操作情況納入學生的課程考核;在學生參加職業技能鑒定時重點訓練學生掌握一門職業技能，培養學生的綜合能力;在校內外實訓基地的學習工作時，則注重培養學生的職業道德和責任感;這樣，一點一滴，逐步培養學生養成良好的職業素養。

(六)加強校企合作。

聘請行業、企業的專家和高級技師到學校指導教學改革;加強與行業企業合作，開展課題研究;多種途徑提高我校教育科研水平和教育教學質量。

(七)拓展校內外實訓基地。

在校內，引企入校，根據學校整體教學安排，安排電子教研組教師分批到校電子產品生產線參加產品的生產管理和產品質量控制工作，積累現場工作經驗，提高實踐教學能力。在校外，利用近幾年電子行業發展迅速的大好形勢，開拓新的實訓基地。

(一)20xx年9月-20xx年12月，項目前期準備階段。

1.細化具體目標、明確責任義務。

2擬定精品課程的教學大綱。

3.選定校內電子產品生產線的合作企業。

(二)20xx年元月-20xx年12月，項目組織實施階段。

1.完成《電工電子技術》精品課程的申報工作，爭取獲得省級立項。

2.按企業訂單要求組織電子產品的生產。

3.制定新的三年制高職電子技術應用專業課程體系，各階段的培養目標和考核評價方法。(三)20xx年元月-20xx6年12月，項目總結推廣階段。

1.對項目的實施情況進行總結，分析存在的問題，完善專業課程體系。

2.按企業生產的規范要求完善校內的電子產品生產線建設，使學生在校就能體驗到的企業的生產氛圍。

3.在學校其他專業推廣電子技術應用專業建設的成功做法，促進學校教育教學改革全面開展。

(四)20xx年元月-20xx年12月，項目反饋和提高階段。

(一)組織機構。

建立項目領導小組，由校長擔任組長，全面領導項目工作;成立項目實施工作小組，由教務科長擔任組長，負責項目的具體實施;督導室主任負責項目實施的督促、檢查，成立專門委員會對項目實施給予指導。

(二)制度建設。

實行項目責任制及任務責任制，明確職責，責任到人。定期召開工作會議，研究解決建設工作中的問題，保證項目計劃穩步實施。

(三)經費保障。

每年保障經費3萬元用于項目的調研、課題研究。切實履行程序，確保專款專用。

(四)完善項目。

主動加強與企業、行業的聯系，調動行業、企業的積極性，聽取企業、主管部門、兄弟學校、行業協會的不同意見，與行業、企業共同建設、制定專業建設發展規劃，不斷完善項目，達到擴大專業改革試點工作的社會影響力。

創業實施方案范文（17篇）篇十七

目前，我們國家的自主創新能力還比較弱，其關鍵問題是自主創新人才缺乏。在我國，大學教育是培養人才的主要基地，因此，這就需要我們高校改變教育理論，積極推進創新創業教育。創新創業教育是一種新的教育理論，是專業教育的有機構成，是專業教育在創新性、創業性的集中體現。有人認為創新創業教育就只要開辟第二課堂，讓學生進行創業實踐即可，實則不然。創新創業教育是實施專業教育全過程(包括理論教學和實踐教學)的一種教育教學理論和模式。環境工程專業是一種工程性、應用性都很強的朝陽專業，在以往我們只關注培養學生的應用實踐能力，很少關注學生的創新創業能力，那么現在我們如何在環境工程專業教育過程中實施創新創業教育呢？下面，我主要從以下三個方面來探討：優化課程體系、更新教學內容、改進教學方法。

隨著技術經濟的飛躍發展和學生全面發展要求的日益強烈，高等教育面臨著很大的挑戰和變革，如何將創新創業教育理念轉化為課程形態，通過優化的課程體系來達成教學目標。環境工程專業課程體系主要由綜合素質教育課程、專業基礎教育課程和專業教育課程三部分組成。隨著現代社會分工越來越細，未來最具競爭力的知識結構是多元化知識結構，也就是具有深厚的基礎和某一專業方面的專精。因此，環境工程專業課程結構必須實現專業教育課程、專業基礎教育課程和綜合素質教育課程的合理結合，在以專業教育課程為主導的同時，也要強調知識的普適性和廣度，拓寬綜合素質和專業基礎，以提供學生未來發展所需的知識能力廣度，變傳統的專業教育為厚基礎的專業素質教育，重點培養學生的學習能力、知識遷移能力和創新創業能力，從而從根本上支撐創新創業人才培養目標的要求。

在保證課程內容的基本理論、基本方法具有一定穩定性的基礎上，要及時吸收環境工程專業的最新成果和反映學科發展的前沿動態，加強研究性、實踐性和創造性活動的經驗，把教師們的研究課題和項目通過案例教學法或項目教學法的形式讓學生參與其中，體現出先進性、綜合性、研究性，把內容的深度和廣度很好地結合起來。例如，《環境監測》是環境工程專業的一門專業基礎課，隨著經濟技術的飛速發展，監測手段和方法在不斷地改進和提升，環境標準也在不斷的更新和完善，監測的內容和范圍也在不斷地擴大，那么我們在進行教學的時候，就要把握在基本監測理論和原理的基礎上，先把老方法講授給學生，讓學生分析老方法的不足，以及讓學生思考如何改進老方法的不足，最后再把最新的監測方法和手段傳授給學生，并要讓學生對新老方法進行對比和思考，那么在以后碰到相類似的問題的時候，學生就知道如何來進行改進創新，從而在一定程度上可以提高學生的創新創業能力。

我們進行大學教育，并不只是讓學生學習一點專業知識就行，還要讓學生在接收知識的同時積極地進行思維活動，從而可以把顯性的專業知識轉化為學生的創新創業能力的隱性能力上。教學內容確定好以后，這些內容將以什么樣的方式傳授給學生呢？如果還是以滿堂灌的形式來傳授的話，對于再認真的學生也只是接受了一定的專業知識而已，思維開拓有限，因此我們需要對教學方法進行改革。針對不同課程性質的差異，選擇合適的教學方法。例如，《水污染控制工程》這門課，它的工程應用性、實踐性和靈活性很強，針對這門課，我們可以采用“項目驅動式教學法”，首先，教師把相關的基本理論給學生進行介紹，然后給學生項目，讓學生們在課外查閱資料進行設計和計算，再然后在課堂上對項目進行分析和討論，比較各組設計的優點和不足，最后讓學生對項目的設計進一步優化，教師對優化后的項目設計進行點評。“項目驅動式教學法”整個的實施過程中，學生都處于積極思維的狀態，在對設計逐步優化的過程中，學生的創新創業能力得到了提升。總的來講，環境工程專業的創新創業教育是在整個專業教育的過程中通過優化課程體系、更新教學內容和改進教學方法來實施的。