培訓心得體會是對培訓課程、培訓方法和培訓效果的評價和總結。下面是幾篇經典的培訓心得范文，希望能對大家的寫作有所幫助。

幼師培訓幼小銜接的心得體會（精選24篇）篇一

幼小銜接顧名思義，是幼兒園進入小學的第一步，幼小銜接這個重要的轉折點對于孩子成長的重要性不可忽視。有效的幼小銜接必定是“以兒童為中心”的，引導兒童學會學習、提升問題解決與創新實踐能力，使孩子順利渡過幼兒園到小學生活的過渡期，為孩子的小學學習奠定良好的基礎。

其實一般來說6歲左右的孩子在身體和心理上都具備了上小學的條件，他們內心對于小學是非常向往的，他們會羨慕戴著紅領巾背著書包上學的小哥哥和小姐姐，渴望新的書包，新的鉛筆盒，新的衣服，時時刻刻都流露出對小學的向往之情。

家長在這個時候要特別留意孩子的心理狀態，積極鼓勵孩子上小學，時常以鼓勵的口語激發他們對小學生活的向往之情，例如家長可以這樣說：“寶寶真棒，寶寶長大了要上小學了！”，讓孩子對于即將成為一名小學生充滿期待，也感到光榮和自豪。

家長也可以在有空的時候帶孩子到小學的校園里面逛一逛，走一走，讓孩子提前感受和熟悉小學的校園和氛圍，見到校園里的小學生，也可以趁機教育孩子，激勵他們：“以后你也會像小哥哥小姐姐一樣，在小學的校園里面認字，數數，學很多知識，你也會跟他們一樣聰明一樣棒！”

我們都知道，在幼兒園里面孩子過的是一種被照顧著的集體生活，幼兒園的老師整天都跟著，吃飯、穿衣服、系鞋帶、上廁所，老師都會看護周到，及時給予幫助。但是進入小學后，則是相對獨立地生活，孩子必須有生活自理的能力，自己學會照顧自己，自己系鞋帶、穿衣服、上廁所。這時候老師的主要任務是傳授知識。小學也有很多學生守則，學校規章制度，孩子需要自己學會集中注意力，學會自控能力。

作為家長，在平時的日常生活中，不要溺寵孩子，什么事情都替他們打理好，要讓孩子做一些力所能及的事情，自己穿衣、系鞋帶、如廁，自己的玩具學習用品自己收拾好。生活中遇到的一些困難，家長們也不要急著幫孩子解決，先引導他們，然后讓他們想辦法去解決。這是培養孩子獨立性非常重要的環節，這對于他們以后進入小學甚至是以后的人生都是非常重要的，因為家長不能隨時隨地看護陪伴著孩子。進入小學后，他們需要自己去處理他們遇到的生活、學習和人際交往上的問題。

此外，家長在平時的生活中也可以制定一些家庭的小規則和獎罰制度。這對于他們培養自控能力和良好的習慣都有非常重要的意義。

相對于幼兒園，小學生活更加獨立，自主和多變，所以培養孩子良好的品性和良好的溝通能力，對于他順利、成功地展開新的校園生活有著非常重要的意義。

有效的幼小銜接不僅僅是大班下學期或者這學期內某一個月的目標，而應該是幼兒園三年的每一個階段，每一個時期的目標。培養孩子良好的溝通能力，家長們可以帶孩子多出去走走，多和陌生人見面，消除孩子對陌生人的畏怯心理。多讓孩子與不同年齡的孩子交往，讓孩子既可以跟大哥哥大姐姐溝通，也可以做比自己小的孩子的領導者，增強孩子與人交往的能力。在平時生活中，家長可以跟孩子分享自己的一些見聞，誘導孩子也學會和別人分享自己的心聲，分享自己的食物分享自己的玩具。家長還可以讓孩子邀請他們的小伙伴到家里做客，讓孩子以小主人的身份招待小伙伴。

幼師培訓幼小銜接的心得體會（精選24篇）篇二

第一段：介紹幼小銜接的背景和重要性（200字）。

幼小銜接是指幼兒園與小學之間的過渡期，是幼兒從幼兒園階段進入小學階段的關鍵時期。在這個時期，孩子們需要適應新的學習環境和學習方式，同時也需要適應更加嚴格的學習要求。因此，進行幼小銜接的培訓是十分必要的。幼小銜接的成功與否，不僅關系到孩子們的學習成績，更關系到他們的心理健康和適應能力。本文將分享我參加的一次幼小銜接培訓的心得體會。

第二段：培訓內容和形式的介紹（200字）。

這次幼小銜接培訓的內容涵蓋了學習技巧、學習方法和心理調適等方面。在學習技巧方面，我們學習了如何制定合理的學習計劃，如何高效地記憶和復習知識。在學習方法方面，我們學習了多種學習方法，如歸納法、演繹法和比較法等。在心理調適方面，我們學習了如何自我放松、如何處理學習壓力和如何建立健康的學習心態。培訓的形式多樣，既有課堂教學，又有小組討論和實踐活動，通過互動和合作，使我們更好地吸收和運用所學知識。

第三段：培訓中的收獲和體會（300字）。

通過這次培訓，我學到了許多實用的學習技巧和方法，比如如何合理規劃時間，如何進行有效的自主學習等。這些技巧和方法不僅提高了我學習的效率，也增強了我的學習興趣。此外，我還領悟到了學習的樂趣所在，學習并不僅僅是為了應付考試，而是一個不斷成長和探索的過程。在小組討論和實踐活動中，我學會了傾聽他人的意見和觀點，培養了合作意識和團隊精神。整個培訓過程充實而有趣，讓我在輕松愉快的氛圍中學習。

第四段：培訓中的難題和解決方法（300字）。

在培訓中，我也遇到了一些難題和困惑。比如，我在課堂上很難集中注意力，容易分心。針對這個問題，我主動與老師溝通，他給了我一些專注注意力的方法和訓練技巧。我也嘗試了一些自我控制的方法，如規定時間段內集中注意力，關閉手機等，逐漸改善了自己的學習態度和習慣。此外，我也遇到了一些學習難點，但通過向老師請教和與同學們討論，我漸漸克服了這些難題，并取得了進步。通過積極主動的解決問題，我不僅提高了自己的學習能力，也增強了自信心。

第五段：展望未來和總結（200字）。

通過這次幼小銜接培訓，我深刻認識到幼小銜接的重要性和必要性，也收獲了許多寶貴的經驗和知識。未來，我將繼續努力，將所學的學習技巧和方法運用到實踐中，提高自己的學習效果和競爭力。同時，我也會積極與同學們互動和合作，共同進步。幼小銜接只是學習道路上的一個重要轉折點，我們要保持向上的動力和熱情，不斷充實自己，為未來的學習生活打下堅實的基礎。

幼師培訓幼小銜接的心得體會（精選24篇）篇三

幼小銜接培訓是教育學上的一個名詞，它指的是教育過程中的幼兒園與小學之間進行的銜接工作。幼小銜接不僅僅是一個工作，更是一個需求。作為幼教工作者，在幼小銜接的這個環節中承擔著重要的角色和責任。我最近參加了一次幼小銜接的培訓，深感感受到了自己在幼小銜接這方面的不足，同時也對今后的工作有了更多的思考與啟示。

第二段：培訓內容。

這次培訓的主要內容是關于幼小銜接這個教育過程中的各種措施與方法。首先，培訓師講解了幼兒園和小學的不同特點，以及加強教師和家長對于這兩個階段的理解和交流的重要性。其次，從課程、教學模式、過渡環節等方面對幼小銜接進行了詳細的分析，并且對于實際操作進行了模擬演練，讓我們更加深刻的認識到幼小銜接的重要性和它的具體實踐。

第三段：反思認知。

通過這次幼小銜接的培訓，我深刻認識到了自己在幼教教育上的不足。首先，在平時教育教學過程中，我并沒有充分考慮到小學階段孩子們的實際情況，缺乏與小學老師交流和溝通的機會；其次，我在過渡環節的銜接上也沒有足夠的經驗和方法，無法順利的實現幼小銜接。這次培訓讓我認識到自己的不足，并且也賦予了我更多的教育理念和教育方法，將會使我在今后的幼教工作中更加出色。

第四段：實踐運用。

這次幼小銜接的培訓讓我有了更多的思考和認識，同時也必須在實際操作中加以運用。在實踐中，我將著力于擴大與小學教師之間的交流渠道，以便更好地了解小學課程和學校環境。同時，我會努力改善和加強過渡環節與銜接工作，以達到更好的幼小銜接效果，并提高幼兒園幼兒和小學孩子的綜合素質和能力。

第五段：總結歸納。

通過這次幼小銜接培訓，我深刻認識到了幼小銜接的重要性及其對幼兒和小學孩子未來發展的影響和指導意義。同時，這次培訓也為我提供了更多深入理解幼小銜接的經驗和方法，讓我更好的應對和解決幼小銜接中存在的問題和矛盾。在今后的工作中，我將始終堅持幼小銜接的理念和目標，以便幫助更多的幼兒和小學孩子健康成長。

幼師培訓幼小銜接的心得體會（精選24篇）篇四

幼小銜接培訓是一個非常重要的課題，它關系到孩子從幼兒園到小學的平穩過渡以及后續的學習成績。我最近參加了一場幼小銜接培訓，深刻地體會到了教育體制和教育方式對孩子成長的影響。

第二段：課程設計。

這次幼小銜接培訓的課程設計非常人性化。培訓機構根據不同的年齡階段分為了幼兒園、小學入學前、小學階段三個部分。對于一個孩子來說，從幼兒園到小學難度可以說是逐漸增加的。這次課程設計為我們了解了每個階段孩子的認知需要和生活習慣，從而更好地幫助孩子順利度過這個轉變。

第三段：課程內容。

這次幼小銜接培訓的課程內容豐富多彩，充滿趣味性。其中最讓我印象深刻的是教師情感溝通技巧的學習。原來，孩子在成長的過程中需要更多的關愛和陪伴。本次培訓為我們提供了一些方法，如主動傾聽，積極表達，多關注孩子身體和心理健康等，有效提高了我們的教育素養。

第四段：實踐體驗。

在培訓結束后，我積極地運用所學的知識去幫助身邊需要的孩子。例如我的朋友的孩子在上小學后一直處在沮喪狀態中，我就采用了這次課程學到的情感溝通技巧來安慰他，以及引導其的方向。很快孩子的情緒就逐漸被緩解了，這讓我更加堅信了幼小銜接培訓的重要性。

第五段：結語。

我相信，幼小銜接培訓不僅僅是為了幫助孩子平穩地過渡，更是為了讓孩子在未來的學習生涯中取得更好的成績。通過這次培訓，我更加清晰地認識到了教育的重要性，并更加明確了在孩子成長中教育應該如何去實踐。期待未來能做出更多的貢獻。

幼師培訓幼小銜接的心得體會（精選24篇）篇五

幼小銜接是近年來比較熱門的一個話題，作為一名幼兒教師，自然明白幼小銜接的重要性。幼小銜接是指幼兒園、小學兩個相鄰教育階段在教育工作上的承接和連續。幼兒期和學齡期是兩個不同水平的發展階段，兩個階段相比，兒童在社會角色、生活內容、生活場所、與老師的關系等方面都發生了明顯的變化，它們之間就形成了一定的“陡坡”，合理調節銜接的“陡坡”、減少兒童適應中的困難和問題、使兒童順利過渡到新的教育階段、就是幼小銜接要做的工作。

從幼兒園到小學的過渡，孩子將會面臨很大的挑戰，需要在家長的引導下，做好各項能力提升、生活習慣、學習習慣等方面的準備。真正的幼小銜接不僅僅是為小學一年級銜接，更是為孩子一生可持續發展奠定基礎，影響是極其深遠的。本學期是小朋友們告別幼兒時代邁向小學的最后時期，也是最為關鍵的適應期，作為大班的教師，我聽到最多的話題就是：我的孩子能不能適應小學生活?面對幼小銜接，家長和幼兒園究竟該怎么做?帶著家長們的困惑，我以《3-6歲兒童學習與發展指南》為依據，將“幼小銜接”融入到幼兒的一日生活中，為他們后續的學習和發展奠定一定的基礎。

為了讓孩子更好的了解小學，幼兒園每學期都會組織孩子去參觀小學生活，第一個活動是參觀小學的升旗儀式。孩子們學著小學生的樣子，整齊地排好隊伍，體驗了國旗下的莊嚴和神圣。之后，孩子們走進了小學明亮的教室里，體驗了當一名小學生的感覺。

通過參觀，孩子們對小學的學習和生活有了更多的了解，也激發了孩子成為一名小學生的愿望。

四月份我園也組織全體大班幼兒開展了幼小銜接系列活動，從整理書包、穿脫衣服、系鞋帶等幾個方面幫助幼兒做好身心的準備，實現科學銜接。

在平時的學習和生活中，我們還會時刻提醒孩子去掌握正確的坐姿、握筆姿勢。如果這些基本姿勢不正確，從小沒有好好培養，到了步入小學再糾正往往收效甚微。在大班后期可以進行專門的訓練和指導，學寫一些簡單的數字，不要求快，只要求規范。在繪畫活動中，也要按照正確的握筆姿勢和坐姿去要求幼兒，還可以根據大班幼兒喜歡競賽這一特點，結合競爭機制組織一些“坐姿、握筆姿勢”的比賽。培養良好的學習習慣，還要在常規上有要求。如引導幼兒在集體活動時間里逐漸保持注意的穩定和持久，盡量在活動后喝水、上洗手間。集體活動時能專心聽講，積極發言，教師也應加強對孩子進行注意力和思維敏捷性的訓練，培養幼兒內在的學習興趣和動力，使他們順利適應小學的學習生活。

同時，教師也要充分認識到幼兒園升至小學給孩子帶來的影響，才能科學地從生理、心理、行為習慣等方面為孩子做好入學前的準備。

從各方面切實做好大班幼兒的入學準備工作：

1、我們可以通過日常生活活動，培養幼兒理解每個活動的規則，幫助幼兒掌握執行規則的能力，鼓勵幼兒在活動中發現規則，及沒有規則帶來的后果(破壞圖書、不遵守游戲規則等)。

2、要給幼兒鍛煉的機會，讓他們獨立完成老師布置的力所能及的事情。同時，特別要注意培養幼兒的時間觀念和勞動觀念。請家長配合幼兒園的目標要求，培養幼兒做力所能及的家務勞動，如掃地、揀菜等。

3、培養幼兒的交往能力應從小事做起。例如：叫孩子學會謙虛、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等，有利于增強孩子們的交往能力。家長們也應多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門，廣泛結交伙伴，讓孩子成為一個樂于交往和善于交往的人。

4、幼兒園是培養幼兒獨立解決問題能力的好場所。我們應該主動從幼兒生活學習的細節上入手——如自己遇到難題時怎么辦?如何收拾玩具及學習用品?如何分碗筷、倒垃圾?同時，讓孩子學會準確表達自己的意見，能夠妥善地解決同伴之間的矛盾。

5、離開幼兒園，走進小學，孩子更多面對的是復雜的社會大環境，會遇到很多不安全因素。老師就更應該教孩子很好地保護自己，例如告訴孩子，不隨便與陌生人說話，遇到困難如何求助等等。另外，還要教育他們懂得和遵守交通規則，注意自身安全。

6、幼兒入學后，學習成了其主要活動，以讀、寫、算為主導。但是幼兒教師千萬不能進入讓孩子提早接受具體課本知識的誤區，而應重視孩子進行認、讀、算背后的智能發展。另外，我們要尤其注意孩子的學習興趣、學習熱情、學習專注性和持久性的培養。

總之，幼小銜接不能急于求成。每一位孩子都是一顆種子，在陽光雨露的滋養下，終將破土而出，蓬勃生長，帶著無盡的期待和快樂，向小學奔跑而去!

幼師培訓幼小銜接的心得體會（精選24篇）篇六

隨著教育體制改革的不斷深入，幼小銜接成為了一個備受關注的話題。為了提高教師的專業素養，我參加了一次關于幼小銜接的培訓課程。通過這次培訓，我收獲頗多，深刻體會到幼小銜接的重要性。在這篇文章中，我將分享自己的培訓心得體會，并對幼小銜接提出自己的看法和建議。

首先，我認識到幼小銜接對于學生的發展至關重要。在培訓中，我了解到幼小銜接是指幼兒園與小學之間的教育銜接。良好的幼小銜接不僅能夠為學生的學習和生活提供一個順暢的過渡，還能夠促進學生的全面發展。比如，在語言能力方面，良好的幼小銜接可以幫助學生更好地適應小學的學習節奏，減少學習壓力。此外，良好的幼小銜接也能夠幫助學生更好地適應學校的生活規則，養成良好的學習習慣。

其次，我意識到幼小銜接需要教師的共同努力。在培訓課程中，我們進行了大量的案例分析和討論，以便更好地理解幼小銜接。在這個過程中，我發現幼小銜接需要幼兒園和小學的教師共同合作和努力。幼兒園和小學的教師之間需要建立良好的溝通機制，共享學生的信息和經驗。只有通過教師們的共同努力，我們才能夠在幼小銜接中充分發揮各自的優勢，幫助學生更好地適應小學的學習和生活。

此外，我認為家庭和社會也需要積極參與到幼小銜接中。幼小銜接不僅僅是學校之間的連接，還需要家庭和社會的積極參與。在培訓中，我們學習了家長參與幼小銜接的重要性。家長可以通過定期與學校的交流，了解孩子在學校的表現和需要，從而更好地幫助孩子適應小學的學習和生活。社會也應該提供更多的支持，例如開設一些培訓課程或者社會實踐活動，幫助學生更好地適應小學的環境和要求。

最后，我認為幼小銜接需要形成長效機制。幼小銜接不僅僅是一個階段性的過渡，而是一個長期性的過程。因此，幼小銜接需要形成長效機制，確保學生能夠持續地接受適應小學的指導和關懷。我認為學校應該建立健全的幼小銜接檔案，記錄學生在幼兒園和小學的學習情況和成長發展，為學生提供個性化的指導和輔助措施。同時，學校還應該加強與社區、家庭和其他教育機構的合作，形成一個共同關注學生發展的優良氛圍。

綜上所述，幼小銜接對于學生的發展具有重要的影響。為了更好地促進幼小銜接，教師、家長、社會和學校需要共同努力。只有通過良好的合作和長效機制，我們才能夠幫助學生更好地適應小學的學習和生活，實現他們的全面發展。我相信，在全社會的共同努力下，幼小銜接將取得更好的成果，為孩子們的未來鋪就一條坦途。

幼師培訓幼小銜接的心得體會（精選24篇）篇七

我最近參加了一場關于幼小銜接的培訓課程，對于家庭與學校之間的有效溝通以及如何幫助孩子平穩過渡到小學階段，這些課程給予了我很多的啟發。通過這場培訓，我深刻認識到幼小銜接的重要性，并學到了一些有用的方法和策略。這里，我將分享我的心得體會，希望對其他家長和教育工作者有所幫助。

首先，我意識到幼小銜接不僅僅是孩子從幼兒園到小學的過渡。它包括了孩子從家庭到學校的過渡，以及在教育理念和教學方法方面的平穩銜接。這使得家長和教育工作者需要密切合作，互相了解對方的期望和需求。培訓課程中，我們學習了通過家長和教師會面、定期的家校溝通和家長參與學校活動等方式，來建立起緊密的聯系。這種密切的溝通和合作將有助于孩子更好地適應并融入小學生活。

其次，在幼小銜接中，培養孩子的自信心和獨立性非常重要。小學是一個全新的環境，孩子們需要面對更多的學習和社交壓力。在培訓課程中，我們學到了一些培養孩子自信心的策略。例如，為孩子提供機會去嘗試新的事物，給予他們肯定和鼓勵的語言，以及適時地給予他們一定的自主權等。通過這些方法，我們能夠幫助孩子建立起對自己能力的自信和對新環境的適應能力。

此外，培養孩子良好的學習習慣和自主學習能力也是幼小銜接的重要一環。在小學階段，學業負擔加重，孩子們需要逐漸學會自我管理和學習。通過這場培訓，我了解到了一些培養孩子學習習慣和自主學習能力的方法。其中一種方法是為孩子制定明確的學習計劃和目標，并在學習過程中給予他們適時的指導和支持。另外，鼓勵孩子們問問題、思考和獨立解決問題，也是培養他們自主學習能力的有效途徑。這些習慣和能力的培養將為孩子以后的學習打下堅實的基礎。

此外，培養孩子良好的社交技能也是幼小銜接的重要任務。在小學階段，孩子將與更多的同學和老師進行互動，如何在團體中融入，如何與人相處，都需要我們的關注和指導。通過這次培訓，我了解到一些培養孩子社交技能的方法。其中一種方法是鼓勵孩子主動與人交流并參與到團體活動中。另外，給予孩子合適的模仿和角色扮演的機會，也可以提升他們的社交技能和合作能力。這些方法將幫助孩子更好地適應和融入小學社交環境。

最后，我認識到幼小銜接是一個長期持續的過程，它需要家長和教育工作者的共同努力和不斷實踐。只有家庭和學校的合作，才能夠營造出一個良好的學習和成長環境，讓孩子能夠順利地過渡到小學并取得成功。因此，我們家長和教育工作者需要成為孩子最堅實的后盾，共同為他們的幼小銜接之路提供支持和引導。

通過這次培訓，我深刻認識到了幼小銜接的重要性，并學到了一些有關幼小銜接的方法與策略。我將積極應用這些方法和策略來與學校合作，幫助我的孩子順利過渡到小學階段。同時，我也希望能夠與其他家長和教育工作者交流心得，共同促進幼小銜接的完善和優化，讓更多的孩子能夠在小學階段取得成功。

幼師培訓幼小銜接的心得體會（精選24篇）篇八

幼兒園和小學是孩子成長過程中的兩個重要階段，幼小銜接的過程中，師德培訓起著至關重要的作用。近日，我參加了一次關于幼小銜接師德培訓的學習，心得體會如下。

二、培訓內容的意義。

師德是一名教師的靈魂，也是幼小銜接過程中最關鍵的因素之一。這次培訓的內容涉及了教師的職業道德、師生關系、教育教學方法和身心健康等方面的內容。這些內容的學習對于參與幼小銜接工作的教師來說，意義重大。通過培訓，我們能夠深入了解如何正確對待幼兒園和小學學生的差異，為孩子們提供更好的教育環境和學習指導。

三、培訓給予我的啟發。

在培訓的學習過程中，我領悟到了一些重要的道理。首先，培訓強調了師生關系的重要性。在幼兒園中，師生關系更多地呈現出親情關系的特點，而在小學階段，師生關系應更多地體現出師生之間的獨立和平等。了解了這一點后，我會更加注重與學生們的交流和溝通，不斷提升我的教育教學水平。此外，在培訓過程中，我還明白了身心健康的重要性。只有保持健康的身心，才能更好地完成幼小銜接的教育任務。因此，我會注重自身的鍛煉和調節，保持良好的心態和體魄。

四、培訓帶給我的反思。

通過這次培訓，我也發現了自己在教育教學方面的不足之處。首先，我覺得自己對于小學階段學生的學習規劃不夠合理，需要更加細致周全。其次，我對于小學課堂教學方法的了解較少，需要加強這方面的學習。最后，我也反思到自己的身心健康問題，希望能夠更加關注自己的健康狀況，為幼小銜接工作提供更好的服務。

五、結語。

通過這次幼小銜接師德培訓，我受益匪淺。我意識到了自己在教育教學方面的不足之處，并愿意通過不斷的學習和提升來改進自己的不足。同時，我也深深地體會到了師德的重要性，作為一名教師，我們應該時刻以身作則，為孩子們樹立正確的榜樣。幼小銜接是一項持續的工作，我相信只要我們教師們不斷進取，盡心盡力，一定能夠為孩子們提供更好的教育環境，讓他們在成長過程中獲得更多的成長和收獲。

幼師培訓幼小銜接的心得體會（精選24篇）篇九

幼師培訓幼小銜接的心得體會（精選24篇）篇十

幼小銜接問題是長期被教育工作者和家長所關注卻一直沒有得到很好解決的難題，通過此次學習，讓我對幼小銜接教育有了更多更深入的了解。基于活動目標為導向，謹遵幼兒為本、游戲為基本活動、體現科學的保教理念、能力為重的基本目標開展教育教學活動。以下從三個方面分享學習心得：

我們以往過于關注孩子的知識、技能的掌握，簡單地認為認認真真上好每一節課，便能搞好教育教學。其實不然，因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣，良好的規則意識，良好的成長狀態。讓他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人;成為堅強勇敢、自我節制、自我管理的人;成為能保持持續的學習興趣，養成好習慣的人。這些目標的實現單靠課堂教學是完成不了的，必須要做到“一日活動皆教學”，讓幼兒在一日活動中學習，在游戲中學習，正如杜威所說的:教育即生活”。在教學過程中，我們要努力實施“有效教學”，杜絕低效、無效、甚至反效的教學。我們要以學定教，關注幼兒的能力、需要、發展規律、學習特點等，即先備兒童再備教材，還要提出富有挑戰性的任務。課程內容的選擇要遵循目標性、生活性、趣味性、科學性、與周圍環境一致性、直接經驗性、邏輯性的原則。內容要跟著目標走，過程要跟著內容走，提問、操作等要來自于內容，而不能再像以前一樣，先備教材再備兒童，先備內容再備目標。

生活中經常聽到小學老師的抱怨——部分上小學的孩子不會自己主動上廁所，渴了不會自己去喝水，不注意自我的衛生，總體上就是大大缺乏“自理”的能力。而孩子呢，除了學習，在生活上也很難適應小學的生活。而家長也經常抱怨小學老師照顧不周，不提醒孩子上廁所，喝水；也經常因為孩子的丟三落四、沒有良好的生活習慣而搞得焦頭爛額。說起幼兒園時期，很多家長會說“就是玩”，其實，幼兒園時期，家長更應該注重培養孩子的生活自理能力，當孩子擁有良好的生活自理能力時，對他的學習一定具有很大幫助。

那家長和老師應該如何幫助孩子養成良好的生活習慣？

在平時生活中，家長可以引導孩子運用記事本記錄當日或者近幾日的重要待辦事件，做好任務規劃；養成自己的物品自己收拾好；做事不拖沓。教師在平時上課中，可以利用各種獎勵措施激勵孩子，及時提醒孩子做好上課準備工作，并且在課后注意觀察孩子的行為，根據孩子的表現在班里進行榜樣教育；在日常學習中，時刻注意調動的積極性，孩子逐漸養成了認真聽課、養成良好的常規習慣。

要實現幼兒園的教育目標，讓幼兒健康、快樂的成長，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長、社會等的力量。向已有家園共育方面成功經驗的園所學習，如定期開展家長講座，通過家長開放日、家長教師、家長助教等形式吸納家長參與幼兒園教育教學，與家長共同記錄孩子的成長等等。我們要取人之長，補己之短，一定要把家園共育工作做好，落實起來。我們習慣于讓家長支持、配合我們的幼兒園工作，通過培訓，使我認識到，家長對幼教工作不僅是支持與配合，更多的是相互支持與合作，建立以促進幼兒和諧發展為目標的共同愿望，建立以尊重為前提的相互認同與接納，建立以平等為基礎的相互合作。

幼師培訓幼小銜接的心得體會（精選24篇）篇十一

伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂的一學期即將結束了，當我空閑下來細細回顧這學期的工作時，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為畢業班班的老師，既要培養孩子獨立自主的能力的能力，同時又要幫助他們養成樂于助人，尊老愛幼的良好品行。以下是我的一些工作體會：

學前班學生由于年齡小、自控能力差、紀侓渙散。我從培養學生良好習慣開始，課上進行趣味教學、盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀侓。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時提醒孩子們做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在班里進行榜樣教育。在日常學習中、時刻注意調動學生的積極性，學生逐漸養成了認真聽課，認真完成作業的習慣。

我國著名教育家夏沔尊說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”這個年齡段孩子的心靈是純潔的，同時也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒，去呵護。平時多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道暖和目光，也會讓其爭當“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我平等對待每一位同學，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關系，讓孩子們能在輕松快樂的環境里好好學習。

3—6歲，對孩子來說是一個發育的黃金時期。這個年齡段是孩子語言飛速發展的時期，是孩子一生中智力發展最迅速的時期；是孩子個性形成的關鍵時期。作為一名幼兒教師，應抓住這個關鍵時期，促進兒童智力，言語及個性地快速發展。同時在對不同類型，不同個性的學生，應該有針對性地進行教育，將培優扶差工作做到最好。在下半學期班里來了2個新學生，學習基礎較弱，為了讓她們盡快的融入到這個集體，我利用下課后的時間給她們補課，積極和家長交流意見，經過2個月的時間，她們的進步很大。

雖然在學前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環境中能健康茁壯的成長，快樂無憂的學習和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。

幼師培訓幼小銜接的心得體會（精選24篇）篇十二

最近，我在參加一項幼小銜接培訓課程。這門課程旨在幫助幼兒教師更好地了解小學教育，從而更好地協助孩子過渡到小學階段。在這個過程中，我學到了很多知識和技能，今天我想與大家分享我的一些心得體會。

第二段：構建幼小銜接橋梁。

在課程中，我深刻認識到，幼小銜接是非常關鍵的一個環節，幼兒教育和小學教育在教學理念、教學內容、教學方法等方面都存在差異。因此，在幼兒園中，我們應該注重對孩子的認知、生活和語言技能的培養，為他們構建起順暢的幼小銜接橋梁。同時，為了更好地促進幼小銜接工作，我們需要與小學教師密切配合，了解小學的教學特點，深入了解小學課程，從而更好地指導幼兒園教學實踐。

第三段：提高家園合作的水平。

家園合作是幼小銜接工作的重要環節。在幼兒園，我們要注重家長的參與和響應，建立起家園合作的良好關系。在課程中，我了解到，與家長的交流是非常關鍵的，家長和教師之間要互相了解、信任和支持。我們需要通過多種方式與家長進行交流，比如說：召開家長會，發送班級通訊錄，利用微信群等方式，及時反饋孩子在幼兒園的表現，讓家長關注和支持孩子在小學階段的發展。

第四段：關注孩子的個別差異。

在孩子進入小學之前，我們需要全面、細致地觀察孩子的學習、行為、認知和情感等方面。在這個過程中，我們要重視孩子的個別差異，了解每個孩子的天賦、興趣和特長，發揮他們的潛力，促進他們的發展。在課程中，我們學到了很多如何觀察和記錄孩子發展的方法，比如說：記錄孩子的成長印記、制作幼兒故事冊、拍攝視頻記錄孩子在游戲中的表現等方法，這些方法可以幫助我們更好地觀察和評估孩子的發展狀況。

第五段：開發多元化的教學資源。

在幼小銜接工作中，教學資源是非常重要的。在小學階段，孩子的學科知識將逐漸豐富。因此，我們需要在幼兒園階段幫助孩子充分發展各個方面的能力，開發多元化的教學資源，為孩子的小學生涯奠定更好的基礎。這些教學資源包括文學作品、兒歌、玩具、游戲、體育項目等。在這個過程中，我深刻認識到，在幼兒園中，我們不能僅僅注重知識傳遞，我們也需要關注孩子的興趣，采用多樣化的教學方法。

結論：

在幼小銜接培訓課程中，我學到了很多知識和技能，這對于我的幼兒園實踐技能的提高和幼小銜接工作的開展都有很大的促進作用。作為幼兒教師，我們需要不斷探索，不斷創新，為孩子的未來奠定更好的基礎。

幼師培訓幼小銜接的心得體會（精選24篇）篇十三

幼小銜接是指兒童由幼兒園順利過渡到小學的過程。為了幫助孩子們適應小學生活，提高銜接的質量，提升教育質量，幼小銜接培訓研討活動日漸興起。我有幸參加了一次這樣的研討活動，今天我將分享我所獲得的心得體會。

第二段：主題闡述。

研討活動內容繁多，但主要集中在以下幾個方面：教學課程的銜接、學生學習習慣養成、心理適應和社交技巧。這些方面的培訓給我留下深刻印象，對于我今后的教學工作也幫助很大。

第三段：教學課程的銜接。

研討活動中，我了解到教學課程的銜接是幼小銜接的核心。幼兒園的教學與小學的教學方法存在一定的差異，為了讓孩子們能夠順利過渡，小學老師需要對幼兒園的教學內容有所了解，有針對性地進行調整，使學習過程更加連貫。在實際教學中，我運用了一些幼兒園常用的教學方法，比如故事講解、游戲交互等，讓學生們能夠更好地理解和吸收新的知識。這種銜接方式對于學生來說更為友好，他們更容易接受新的知識，同時也提高了我的教學效果。

第四段：學生學習習慣養成。

學習習慣的養成是幼小銜接中的重要環節。在幼兒園，由于教育環境的不同，孩子們在學習上可能會存在一些問題，比如缺乏自覺性、學習動力不足等。為此，小學老師可以通過培養學生的良好學習習慣來改變這種情況。在研討活動中，我學習到了一些方法，如定期制定學習計劃、培養學生的自主學習能力等。通過這些方法的實施，我發現學生們的學習動力大大提高，他們開始主動完成作業和課程學習，并且在學習中表現出更多的積極性。

第五段：心理適應和社交技巧。

幼小銜接過程中，孩子們可能面臨著離開熟悉的環境，進入陌生的學校和班級的壓力。心理適應和社交技巧的培養是非常關鍵的一環。從研討中我學到了一些應對方法，如通過提前熟悉學校環境、與新同學進行交流等。我將這些方法應用到了我的教學中，通過小組活動和班級互動等方式，幫助學生們更好地融入新的學校和班級，和同學們建立良好的關系。我注意到，通過這樣的培養，學生們的自信心不斷提高，他們逐漸適應了新的環境，并且表現出更好的社交能力。

第六段：總結。

通過參加幼小銜接培訓研討活動，我深刻地理解到了幼小銜接的重要性，同時也學到了很多幼小銜接的實際操作方法。這些方法對于我的教學工作將起到重要的指導作用。我會將這些經驗和方法充分運用到實際教學中，促進學生順利過渡到小學生活，提高他們的學習效果和信心。

幼師培訓幼小銜接的心得體會（精選24篇）篇十四

第一段：引言（150字）。

幼小銜接是指幼兒園與小學之間的過渡階段，對于孩子的成長發展至關重要。作為一名幼師，我深感責任重大，積極參與并關注幼小銜接的工作，不斷探索和實踐，積累了一些心得體會。在以下文章中，我將分享我的觀點和經驗，希望對更多的幼教工作者有所啟發。

第二段：有效溝通是關鍵（250字）。

在幼小銜接過程中，有效溝通是至關重要的。我發現，與小學老師、家長和同事保持密切的溝通是建立良好幼小銜接的基礎。我們應該定期與小學教師交流，了解學校教學目標和要求，以便對幼兒園的教學進行調整。同時，與家長溝通也是必不可少的，我們可以邀請家長到幼兒園參觀學習，讓孩子們逐漸熟悉小學環境，減輕他們的焦慮感。此外，與同事之間的密切合作也能夠提高我們的工作效率，達到良好的幼小銜接效果。

第三段：關注個體需求（250字）。

在幼小銜接過程中，我們必須充分關注每個孩子的個體需求。不同的孩子有不同的發展水平和興趣愛好，我們應該給予他們個性化的指導和教育。通過觀察和記錄，我發現了一些孩子的特點和問題，并與小學老師進行了交流。在這樣的合作中，我們能夠共同努力找到最適合孩子們發展的途徑。此外，我們還要為孩子們提供多樣化的培養機會，讓他們在幼兒園生活中充分發展出各方面的能力。

第四段：培養自主學習能力（300字）。

幼小銜接過程中，培養孩子們的自主學習能力是至關重要的。我認為自主學習是孩子們在小學階段取得成功的重要基礎。因此，我們幼兒園應該為孩子們提供一個積極的學習環境，激發他們的學習熱情和動力。我們可以通過設置解決問題的活動和游戲來培養孩子的探索能力和解決問題的能力。同時，我們還要鼓勵孩子們自主選擇學習材料和活動，并促使他們表達自己的觀點和想法。通過這樣的實踐，孩子們可以逐漸形成自主學習的習慣和能力，為他們未來的學習奠定堅實的基礎。

第五段：及時跟進并評估（250字）。

幼小銜接工作不僅僅是一個過程，更是一個長期的追蹤和評估過程。我們應該及時關注學校的反饋，并根據孩子們的表現和學校的要求對教學進行調整和改進。同時，我們還要及時與家長溝通孩子的學習情況，傾聽他們的建議和意見。通過這樣的反饋和評估，我們能夠不斷提高我們的工作質量和效果，為孩子們提供更好的教育。

結尾（200字）。

在幼小銜接的過程中，我們幼師需要積極參與、密切關注，與小學教師、家長和同事合作，關注個體需求，培養孩子們的自主學習能力，并及時跟進和評估工作。只有這樣，才能建立良好的幼小銜接，為孩子們的成長發展創造更好的條件。我相信，通過我們的不斷努力，幼小銜接工作將取得更好的成績，孩子們的未來也將更加美好。

幼師培訓幼小銜接的心得體會（精選24篇）篇十五

四月份我園也組織全體大班幼兒開展了幼小銜接系列活動，從整理書包、穿脫衣服、系鞋帶等幾個方面幫助幼兒做好身心的準備，實現科學銜接。

在平時的學習和生活中，我們還會時刻提醒孩子去掌握正確的坐姿、握筆姿勢。如果這些基本姿勢不正確，從小沒有好好培養，到了步入小學再糾正往往收效甚微。在大班后期可以進行專門的訓練和指導，學寫一些簡單的數字，不要求快，只要求規范。在繪畫活動中，也要按照正確的握筆姿勢和坐姿去要求幼兒，還可以根據大班幼兒喜歡競賽這一特點，結合競爭機制組織一些“坐姿、握筆姿勢”的比賽。培養良好的學習習慣，還要在常規上有要求。如引導幼兒在集體活動時間里逐漸保持注意的穩定和持久，盡量在活動后喝水、上洗手間。集體活動時能專心聽講，積極發言，教師也應加強對孩子進行注意力和思維敏捷性的訓練，培養幼兒內在的學習興趣和動力，使他們順利適應小學的學習生活。

同時，教師也要充分認識到幼兒園升至小學給孩子帶來的影響，才能科學地從生理、心理、行為習慣等方面為孩子做好入學前的準備。

從各方面切實做好大班幼兒的入學準備工作：

1、我們可以通過日常生活活動，培養幼兒理解每個活動的規則，幫助幼兒掌握執行規則的能力，鼓勵幼兒在活動中發現規則，及沒有規則帶來的'后果(破壞圖書、不遵守游戲規則等)。

2、要給幼兒鍛煉的機會，讓他們獨立完成老師布置的力所能及的事情。同時，特別要注意培養幼兒的時間觀念和勞動觀念。請家長配合幼兒園的目標要求，培養幼兒做力所能及的家務勞動，如掃地、揀菜等。

3、培養幼兒的交往能力應從小事做起。例如：叫孩子學會謙虛、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等，有利于增強孩子們的交往能力。家長們也應多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門，廣泛結交伙伴，讓孩子成為一個樂于交往和善于交往的人。

4、幼兒園是培養幼兒獨立解決問題能力的好場所。我們應該主動從幼兒生活學習的細節上入手——如自己遇到難題時怎么辦？如何收拾玩具及學習用品？如何分碗筷、倒垃圾？同時，讓孩子學會準確表達自己的意見，能夠妥善地解決同伴之間的矛盾。

5、離開幼兒園，走進小學，孩子更多面對的是復雜的社會大環境，會遇到很多不安全因素。老師就更應該教孩子很好地保護自己，例如告訴孩子，不隨便與陌生人說話，遇到困難如何求助等等。另外，還要教育他們懂得和遵守交通規則，注意自身安全。

6、幼兒入學后，學習成了其主要活動，以讀、寫、算為主導。但是幼兒教師千萬不能進入讓孩子提早接受具體課本知識的誤區，而應重視孩子進行認、讀、算背后的智能發展。另外，我們要尤其注意孩子的學習興趣、學習熱情、學習專注性和持久性的培養。

總之，幼小銜接不能急于求成。每一位孩子都是一顆種子，在陽光雨露的滋養下，終將破土而出，蓬勃生長，帶著無盡的期待和快樂，向小學奔跑而去！

幼師培訓幼小銜接的心得體會（精選24篇）篇十六

幼小銜接是教育領域中一個十分重要的環節。作為一名幼師，我深切地感受到幼小銜接對孩子們的發展起到了關鍵的作用。在這個過程中，我也不斷總結經驗，體會到了許多重要的觀點和方法。下面將從幼兒園的教育環境、教師與家長的溝通、過渡活動的設計、個體化關懷以及評估與反思五個方面，來分享我在幼小銜接中的心得體會。

首先，在幼兒園的教育環境中，為了順利進行幼小銜接，我們要著重培養學生的獨立性和適應性。在幼兒園階段，我們會鼓勵孩子們主動參與各種活動，培養他們獨立思考和解決問題的能力。同時，在幼兒園的課堂上，我們會提供一個寬松、自由的學習環境，鼓勵孩子們探索和發現世界。這樣一來，孩子們在進入小學后，能夠更好地適應新的學習環境，保持積極的學習態度。

其次，幼師與家長的溝通是幼小銜接中不可或缺的一環。因為家長是孩子們最親近的人，家長與幼師之間的合作和溝通對于孩子們的成長至關重要。我們會定期組織家長會，與家長們分享幼兒園的教育理念和教學方法，并請家長們分享孩子在家中的情況。同時，我們也會邀請家長參與到幼兒園的活動中，增進幼師與家長之間的互動和了解。通過與家長的密切合作，我們共同為孩子的過渡期做出最好的準備。

第三，在幼小銜接期間，我們注重設計過渡活動，幫助孩子們平穩地過渡到小學的學習生活。在這個過程中，我們會注意讓孩子們感受到小學生活的一部分，例如組織他們參觀小學或邀請小學老師來幼兒園講課。此外，我們還會讓孩子們在幼兒園的日常活動中體驗一些小學生活的內容，例如排隊、課間操等。通過這些活動，孩子們可以提前感受到小學的學習氛圍和要求，減少他們過渡到小學的壓力。

第四，個體化關懷在幼小銜接中起著重要的作用。每個孩子有著不同的成長節奏和需求，因此我們要注重個體化教育。在幼兒園中，我們會密切觀察并記錄每個孩子的興趣、特長和困難，制定個別支持方案，幫助孩子們填補知識和能力的差距。在幼小銜接時，我們會將這些信息和小學老師分享，幫助他們更好地了解每個孩子，為他們提供更合適的學習支持。

最后，評估與反思是幼小銜接中不可或缺的一環。我們會定期對幼小銜接的效果進行評估，并進行反思和調整。通過收集家長、孩子和小學老師的反饋，我們可以了解到自己的不足和改進的空間。同時，我們也會參加相關的培訓和研討會，與其他幼師交流經驗，不斷提高自己的幼小銜接能力。

總之，幼小銜接對于孩子們的發展至關重要，作為一名幼師，我們要積極參與和引導幼小銜接過程。通過注重教育環境的塑造、與家長的溝通、設計過渡活動、個體化關懷以及評估與反思，我們可以幫助孩子們平穩地過渡到小學的學習生活中。只有通過這樣的努力，我們才能為孩子們的未來奠定良好的基礎，使他們能夠在學習和生活中取得更好的成績。

幼師培訓幼小銜接的心得體會（精選24篇）篇十七

在我還是一名小學生的時候，就聽說過幼小銜接培訓這個詞匯。當我上初中后，我終于有機會去參加這樣的培訓。這次培訓對我的成長有很大的幫助。以下是我的一些心得體會。

在小學的時候，我們通常是老師講授內容，學生默默聽課，然后去完成老師布置的作業。但在初中，老師講授的速度很快，而且講授的內容也很深入。有時候我們甚至需要自己去理解課堂內容。這對于我們小學生來說有些難度。幼小銜接培訓就幫助我們更好地適應這種學習模式。在培訓中，老師不僅講解知識，還會給我們許多的練習，并且邊做邊講，讓我們更好地理解學習內容。

在小學的時候，我們通常待在教室里學習，很少到其他地方去學習。當我們進入初中后，有些學科需要在實驗室進行學習，這對于我們小學生來說是一個全新的體驗。而且初中的課堂氛圍也與小學有很大的不同，讓許多孩子都會感到有些緊張。幼小銜接培訓就讓我們有機會更好地適應這種新的學習環境。在培訓中，老師會不斷地改變學習環境，讓我們去到其他地方進行學習，比如說校外的圖書館、博物館和公園等。

最后，通過參加幼小銜接培訓，我也得到了更多有趣的學習體驗。

在小學的時候，我們很少有機會進行了解世界的課程。而在幼小銜接培訓中，老師不僅教我們知識，也會帶我們去參觀博物館、觀察大自然等，在有趣的體驗中學習知識。這樣的學習方式不僅增加了學生的興趣，也能夠讓學生更好地記住所學內容。

總的來說，幼小銜接培訓讓我們小學生更好地適應初中的學習，適應新的學習環境，并且增加了我們的學習興趣。這次培訓對我來說是一次寶貴的體驗。

幼師培訓幼小銜接的心得體會（精選24篇）篇十八

現就我校本學期大班幼小銜接工作做一總結：

一、在“幼小銜接”的準備工作中，我們重點對幼兒進行了規則意識、任務意識、自我服務能力以及合作能力的培養，經過一學期的努力，我們認為:班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

二、在實施計劃的過程中，根據班級幼兒的實際發展水平，有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的.日常生活、各學科領域、各活動區域以及幼兒家庭教育當中。經過一個學期的努力，每一位幼兒幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。

三、結合“小小值日生”和“小書包真整齊”活動培養了幼兒的自理能力。培養幼兒的自理能力應該從生活中的每一件小事做起，如，留給兒童一片自己的小天地，指導他學會收拾自己小天地中的器物，學會穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等。

五、安排有特色的畢業。

活動在大班幼兒即將畢業之際，我校安排了豐富多彩的畢業活動，

（1）、讓幼兒自制留言冊，

（2）、與家長共同建立孩子在幼兒園期間是成長記錄冊，

（3）、照一些別開生面的畢業照，

（4）、開一個有紀念意義的畢業典禮。

使幼兒體驗道理畢業離園時的惜別之情，萌發了對小學生活的向往之情，體驗了與老師、同伴、父母一起參與活動的樂趣、增進師生、同伴、家園的互動。

六、爭取家庭教育的配合幼小銜接不只是幼兒園和小學的事情，家庭和社會各方面因素都對其產生影響。其中家長的作用尤其不能忽視。兒童的生活行為習慣、自理能力、身體素質、學習態度和能力以及社會適應力等都離不開家長態度的影響。因此，應重視做好家長的工作，我校采取了普遍家訪、召開家長會、舉辦家長學校和向家長開放學校教育教學活動等方式向家長宣傳教育方針和正確的銜接措施，幫助家長學習掌握了科學的教育方法，使家長和教師同步對兒童進行銜接教育，保證了銜接工作的順利進本學期，在大家的共同努力下，大班的幼兒們自信、快樂地進入了小學生活，邁好了小學學習第一步！

幼師培訓幼小銜接的心得體會（精選24篇）篇十九

我們班的家銘小朋友非常地可愛，是從拖班升上來的，可能是因為年齡偏小的原因吧，每天上幼兒園都要哭上一頓，因此媽媽也非常頭痛，總是跟老師說：“我家寶寶怎么總是要哭，小班也是一樣。”其實家銘只是養成了一個習慣，當他知道媽媽要送他來幼兒園時，他就知道會很長時間看不見媽媽，就會以哭來宣泄自己的情緒，當我和他說：“家銘別哭了，呆會我打電話給媽媽，叫媽媽早點來寶寶，媽媽就會很早來接寶寶的。”這時他又會停止哭鬧，還有一個原因就是剛剛升入大班的寶寶自理能力稍弱，總是希望身邊有大人，要是你一但離開，寶寶又會哭起來。面對這種情況，我們應該采取應急措施，家長們也不需為此事擔心寶寶身體之類的，因為寶寶哭其實也是個鍛煉的過程、宣泄的過程，也是幼兒表達情緒的一種，家長要以一顆平常心；來看待與兒女之間的關系，把這種溺愛，寵愛轉化成理智的愛，客觀的愛，愛的太狹小，不但使家長身心交瘁，也剝奪了孩子自身發展的空間，家長要擺正自己的心態，如果孩子的需要是正確的，我們一定要給予滿足，但如果是無理的，就要制止。

1、冷處理：面對幼兒一些無原則的要求，家長要堅持不同意或不理會，讓幼兒放任的哭，待幼兒冷靜下來之后。再與她分析為什么沒有滿足她的原因，并要求她下次不許提出這種無理的要求。

2、條件對換法：如果孩子哭鬧不止的話，可以先答應她的條件，但同時也要求他答應你一個條件并告訴他如果她的事沒做到就會有一個很嚴重的后果，當然我們成人所要求的一定要是孩子能夠辦到的，比如下次你見到某某小朋友要打招呼等，以次來進行交換，另外我們答應她的事也一定要做到，這樣才有信服力，以此來改善孩子任性脾氣大的特點。

3、分散注意法：這點很重要也很有用，在孩子哭鬧時，家長可用分散法來引導孩子，例如她平時愛聽故事愛做的一些事，都可以現在用上來打消她剛才不合理的想法以及做法。

4、鼓勵法：鼓勵和表揚永遠是培養一株小苗最優質的沃土，在鼓勵和賞識的氣氛下，孩子會變得越來越自信，與您會越來越貼心，當你們的心近了，孩子則更愿意與你交流，你的想法，她會更愿意采納，孩子也會變得更溫和，當她與小朋友友好相處時，當她不再隨便哭鬧時，當她很勇敢的和別人打招呼時，你都可以說“孩子，你真棒，媽媽很喜歡你現在的樣子”相信孩子們會高興的重復做這些事情，知道行為定型為止。

相信有了以上幾個方法，我們一定能改變一些孩子愛哭愛鬧的問題，主要還需通過老師和家長，我們大人的一顆愛心去感化他們，讓他們感受愛是關鍵，也讓寶寶們開開心心地度過每一天。

文檔為doc格式。

幼師培訓幼小銜接的心得體會（精選24篇）篇二十

幼小銜接一直都是人們普遍注重的話題，如何實現幼兒順利的過渡到小學學習生活，小學教師、小學教師都應該作出相對應的努力。xx年x月x日上午，我參加了xx市進修學校舉辦的“幼小”教學銜接專題培訓。聆聽了xx市教育學院xx老師的精彩講座給我留下深刻印象。

作為一名小學教師，自然明白幼小銜接的重要性，幼小銜接是指幼兒園和小學兩個教育階段平穩過渡的教育過程，也是幼兒在其發展過程中面臨的一個重要轉折期。老師和家長都應該引起注重，使孩子盡快適合這個學習環境，家長也要有充足的思想準備，配合老師為孩子順利向小學過渡做好一切準備。比如多和孩子交流，讓孩子多了解小學生活，提醒孩子整理書包文具，協助孩子養成好的學習習慣，在孩子出錯的時候，不發火，不急躁，有涵養，有耐心，但切記不要包辦代替，有的老師會讓家長在孩子的作業本上簽字，以便于讓家長督促了解孩子的學習情況，我認為家長在簽字前應該和孩子說清楚彼此的責任，讓孩子明白作業的對錯自己負責，家長只負責簽字完成老師的要求，如果家長負責檢查對錯，勢必會讓孩子產生一種依賴，所以應該從小就培養孩子自己的事情自己負責，不要依賴別人，增強孩子的責任感和獨立性。這個習慣一旦養成，家長會輕松百倍。

xx老師的講座，使我知道我們在注重孩子學習的同時，也要注重對孩子水平的培養，學習興趣的培養，獨立生活水平的培養，與人交往水平的'培養以及挫折承受水平的培養，不能只注重孩子的生理健康，而忽視孩子的心理健康，水平不是與生俱來的，而是人在適合環境的過程中逐漸形成的，幼小階段應是孩子水平發展和培養的一個關鍵期，所以老師應該特別注重，做好這些工作，能夠讓孩子終身受益。

幼小銜接增強幼兒習性的培養，生活上、學習上的良好習慣的養成訓練，例如：會排隊走、上廁所有序，會準確的拿筆、看書姿勢準確等，這些看似小而容易，卻是重要而繁瑣。良好的行為習慣、生活學習習慣會讓幼兒最快的適合小學生活，學習習慣的良好有助于在小學課堂上能注意力集中的聽課，學習成績自然不會落后。而習慣養成需要小學教師持續的重復糾正，幼兒的可塑性很強，給以他什么影響，很有可能就會成為一個什么樣的孩子，因而習性培養重于一切。

我們應該準確把握幼兒當前的發展水平和狀況，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。

幼師培訓幼小銜接的心得體會（精選24篇）篇二十一

自開學以來，在我校一年級新生入學三個月的時間里，我校的幼小銜接工作一直在穩步扎實的推進，現從以下幾點做一下階段性總結：

（一）繼續將安全教育放在首位。

（二）注重學生良好的行為習慣養成。

良好的行為習慣養成是本學期的重要工作。孩子們進入小學學習，是其生活的一個重大轉折，無論是課程設置，環境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何盡快地適應是首要問題，為此在幼小銜接工作我們采取了以下一些措施：

1、良好的學習習慣是孩子學習的重要前提，本學期重點培養孩子們的日常行為習慣。如讓孩子學著整理書包，及時提醒孩子上課時坐姿要端正，有事先舉手，上課認真聽教師講述，積極思考，大聲的回答教師提問，不做小動作，逐漸幫助孩子改正一些不良的習慣，朝著良好學習習慣的軌道發展。

2、針對孩子的心理特點，采取激勵方法來規范幼兒行為。在教學過程中，教育幼兒學會傾聽，積極大膽的發表自己的觀點。生活中，要做到講文明、懂禮貌、講衛生，見到老師主動問好，與小朋友友好相處等，養成自己的事情自己做，不依賴他人的好習慣等，對于良好的表現教師要給與表揚與獎勵。

（三）加強孩子學習方面的自我管理能力。讓孩子懂得珍惜時間，獨立完成自己的學習任務。每堂課的40分鐘內，養成集中注意力聽講的好習慣。幼兒園的生活是松散型的，而小學的學習模式為課堂教育，因此學習生活不能再完全依靠父母和老師，要讓孩子懂得什么時間應該做什么事，并一定要做好；什么時間不能做什么事，就要控制自己的行為。

（四）加強家校合作，共育未來花朵。教師與家長時刻保持聯系和溝通，發現問題及時糾正，為了孩子的健康成長一起努力。

（五）利用社團活動，提高孩子的綜合素養。

學校開設了豐富多彩的社團活動，為滿足孩子的需求，結合各班實際情況，做到了班班有社團，人人都參與。孩子可以根據自己的愛好報名校級社團，如輪滑、跳繩、繪畫、戲曲、舞蹈等，也可以在班級內參加本班組織的社團活動。

同學們課上遵守班級紀律，入校遵守學校紀律，尊敬師長，友愛同學，積極參加學校舉辦的各種活動，成長為了有理想、有紀律、有自控能力的合格三小學子。幼小銜接課程也受到了家長的一致好評。今后，我校將繼續穩扎穩打，緊緊圍繞縣局部署，有條不紊的將幼小銜接工作推行下去。

幼師培訓幼小銜接的心得體會（精選24篇）篇二十二

近日，我參加了一場關于幼小銜接聽課培訓，這是為了更好地適應幼小銜接的教學工作而進行的。在培訓前，我首先對幼小銜接教育進行了深入的了解。我查閱了相關資料，了解了不同年齡段的學生在認知、心理、行為等方面的特點。此外，我還和一些有干年經驗的老師進行探討，聽取他們的建議和經驗。

二、培訓中的收獲。

在培訓中，我們首先學習了關于幼小銜接的理論知識。通過學習，我明白了幼小銜接的目的是為了讓學生在小學階段順利過渡到學校的學習生活，更好地適應學校的教育要求。同時，我們還學習了一些實踐性的方法和技巧，比如如何編寫適合幼兒的教案、如何設計幼小銜接的教學活動等。

通過這次培訓，我了解到，在幼小銜接教育中，重要的不僅是教學內容的設計，更重要的是關注學生的情感和認知發展。在課堂上，我們需要關注每個孩子的特點，因材施教，為他們提供個性化的學習體驗，并鼓勵他們參與到課堂活動中來。同時，我們還需要與幼兒園老師進行緊密的合作，了解每個孩子在園期間的學習情況，為他們提供連貫的學習過渡。

三、培訓后的思考。

培訓結束后，我仔細思考了幼小銜接聽課培訓對于我的啟示。我認識到，作為一名小學教師，我需要主動適應幼小銜接教育的需求和要求。我需要了解幼兒園階段的教育目標和方法，為學生的平穩過渡做好準備。同時，我也需要與幼兒園老師進行更好的溝通和合作，了解每個學生的特點和需求，為他們提供個性化的教育。

此外，培訓還提醒我，幼小銜接教育不僅是學校的責任，更是家庭和社會的責任。作為一名教師，我應該積極與家長和社區合作，共同關注學生的成長和發展。只有家校社三方共同努力，才能讓幼小銜接教育真正發揮作用。

四、培訓對于工作的影響。

參加這次幼小銜接聽課培訓，對于我的工作產生了積極的影響。首先，我開始更加注重與幼兒園老師的合作。我與他們定期進行交流，了解每個學生在幼兒園的表現和需求，為他們提供個性化的過渡教育。其次，我在教學中注重關注學生的情感和認知發展。我盡量創造適合學生成長的環境，培養他們獨立思考和解決問題的能力。最后，我努力提升自己的教育水平，不斷學習新知識和方法，不斷提高自己的教學能力，為學生提供更好的教育。

五、對于幼小銜接教育的展望。

通過這次培訓，我深刻認識到幼小銜接教育的重要性。幼小銜接教育關乎學生的成長和發展，對于他們未來的學業和人生都有著重要的影響。因此，我希望我們教師能夠給予足夠的關注和關懷，做好幼小銜接教育這一重要工作。同時，我也希望家長和社會能夠共同努力，為學生提供更好的成長環境和教育資源，讓他們能夠順利過渡到小學階段的學習生活，并更好地適應學校的要求。

總而言之，參加幼小銜接聽課培訓給我帶來了很多啟示。我將繼續努力，提升自己的教育水平，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。同時，我也希望我們能夠共同努力，給予學生更好的幼小銜接教育，為他們的未來奠定堅實的基礎。

幼師培訓幼小銜接的心得體會（精選24篇）篇二十三

幼小銜接是指幼兒園與小學之間的銜接過程，它對孩子的成長和發展起著至關重要的作用。作為一名幼師，我深感幼小銜接工作的重要性，并獲得了一些寶貴的心得體會。在幼小銜接過程中，我們需要注重情感、認知、社會和生活等方面的銜接，同時也需要充分發揮幼兒園的教育特點和小學的教育要求，確保孩子平穩過渡，順利適應小學生活。

首先，情感上的銜接是幼小銜接的基礎。幼兒園是孩子們形成第一段友情的地方，他們在這里結交了很多玩伴和朋友。當他們進入小學后，面對新的環境和陌生的同學，他們可能會出現孤獨和不適應的情緒。因此，幼師要通過各種方式幫助孩子建立新的友誼，讓他們感受到小學也是一個充滿快樂和溫暖的地方。我通過組織家長和小學老師間的親子活動、開展合作游戲以及幫助孩子們走進小學，讓他們對新環境有了初步的了解，順利度過了情感上的銜接期。

其次，認知上的銜接也是幼小銜接的關鍵。幼兒園主要著重于啟發孩子的想象力和創造力，而小學則更加注重知識和學習方法的培養。這需要我們在幼小銜接中，幫助孩子順利過渡到小學階段的學習模式。比如，在幼兒園的最后一個階段，我會逐漸引導孩子進行一些小學的預備訓練，讓他們逐漸適應小學的學習環境和學習方式。此外，我們還要注意培養孩子一些基本的自理能力，如規律生活、獨立穿脫衣服、自己整理書包等，為他們進入小學奠定良好的基礎。

再次，社會上的銜接是幼小銜接的重要一環。幼兒園是孩子們初步接觸社會的地方，在這里他們學會了一些基本的社交技能和社會行為規范。然而，進入小學后，他們仍然需要進一步完善這方面的能力。因此，我會在幼小銜接期間，重點關注孩子們的團隊協作能力、表達和溝通能力以及與他人和諧相處的能力。這需要我們給予他們充分的支持和指導，幫助他們適應學校社會的環境，并順利融入其中。

最后，生活上的銜接也是幼小銜接的重要任務。幼兒園生活和小學生活存在著許多差異，如學習時間的安排、作息時間的規律性等。我們需要在幼小銜接中，向孩子灌輸正確的學習觀念和生活習慣，讓他們明白小學生活的要求和規范。除此之外，我們還要幫助孩子們逐漸適應更長時間的學習，培養他們一些自主學習和問題解決的能力。在這個過程中，我會利用小組討論、情景模擬等教育方式，將生活的點滴融入到學習之中，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中逐漸適應小學的生活。

以幼小銜接為主題的文章，共分為五個段落。首先介紹幼小銜接的重要性，然后分別從情感、認知、社會和生活四個方面說明了幼小銜接的具體工作內容和方法。通過這篇文章，讀者可以了解到幼師在幼小銜接中的角色和任務，并了解到幼小銜接對孩子們成長的重要影響。

幼師培訓幼小銜接的心得體會（精選24篇）篇二十四

幼小銜接是近年來比較熱門的一個話題，作為一名幼兒教師，自然明白幼小銜接的重要性。幼小銜接是指幼兒園、小學兩個相鄰教育階段在教育工作上的承接和連續。幼兒期和學齡期是兩個不同水平的發展階段，兩個階段相比，兒童在社會角色、生活內容、生活場所、與老師的關系等方面都發生了明顯的變化，它們之間就形成了一定的“陡坡”，合理調節銜接的“陡坡”、減少兒童適應中的困難和問題、使兒童順利過渡到新的教育階段、就是幼小銜接要做的工作。

從幼兒園到小學的過渡，孩子將會面臨很大的挑戰，需要在家長的引導下，做好各項能力提升、生活習慣、學習習慣等方面的準備。真正的.幼小銜接不僅僅是為小學一年級銜接，更是為孩子一生可持續發展奠定基礎，影響是極其深遠的。本學期是小朋友們告別幼兒時代邁向小學的最后時期，也是最為關鍵的適應期，作為大班的教師，我聽到最多的話題就是：我的孩子能不能適應小學生活？面對幼小銜接，家長和幼兒園究竟該怎么做？帶著家長們的困惑，我以《3-6歲兒童學習與發展指南》為依據，將“幼小銜接”融入到幼兒的一日生活中，為他們后續的學習和發展奠定一定的基礎。

為了讓孩子更好的了解小學，幼兒園每學期都會組織孩子去參觀小學生活，第一個活動是參觀小學的升旗儀式。孩子們學著小學生的樣子，整齊地排好隊伍，體驗了國旗下的莊嚴和神圣。之后，孩子們走進了小學明亮的教室里，體驗了當一名小學生的感覺。

通過參觀，孩子們對小學的學習和生活有了更多的了解，也激發了孩子成為一名小學生的愿望。