教學工作計劃是教師與學生進行有效溝通和協作的基礎，促進教學互動和學習參與。小編為大家整理了一份教學工作計劃的范文，方便教師們對比參考，共同提高教學效果。

就業指導課教案講稿（通用18篇）篇一

自從黨的十一屆三中全會以來，特別是20世紀90年代以來，為順應改革、開放、搞活和逐步建立完善社會主義市場經濟體制的需要，黨和國家及全社會各個層面進行了一系列涉及全社會、全體公民的系統的、全面的改革，國家的政治、經濟、文化和其他社會關系進行了不同力度、不同程度的改革。經過20多年的實踐，改革的成敗得失應該實事求是地、及時地總結一下，以利鑒往開來，為今后的實踐提供鏡鑒。地方綜合性年鑒作為一個地方的百科全書，從既為“官需”，也為“民需”的接合點上考慮，應及時地對改革作一個集中的階段性總結。從前幾年出版的許多地方的年鑒來看，一般只涉及到“經濟體制改革”這一塊，這也是針對“體改辦”這個機構來安排的，僅僅作為“政府工作”中的一個分目，其他如“黨政機構改革”、“人事制度改革”、“企業產權制度改革”、“社會保障體制改革”、“醫療保險制度改革”、“金融體制改革”、“住房制度改革”等等改革，只是僅僅在各個部門的工作中有零散的、簡單的、面上的一些反映，沒有進行系統的.、全面的、理性的分析與總結，對于改革有哪些值得汲取的經驗，有哪些值得引以為誡的教訓，很難一目了然地讓讀者看出來。面對改革開放的新形勢、新任務，我們年鑒工作者有責任、有義務打破一些框框的局限，沖破固有模式的束縛，呈改革成敗的全貌于眾多讀者眼前，達到資政、存史的目的。從具體操作上看，可以把“體制改革”或者就稱之為“改革”單獨列出。作為“特載”或者單獨作為一個類目，而且要放在年鑒的顯要位置表現出來。它所要反映的信息除各項改革實施的原因、過程、經驗外，對于需要認真吸取的教訓和不足更要一分為二、認真、客觀地記述，作者絕不要自己人為地設置種種思想障礙加以回避。

二、便民、利民服務類信息。

三、非公有制經濟信息。

作為社會主義市場經濟的重要組成部分，非公有制經濟在整個國民經濟中的地位和作用越來越凸現。就拿宜興市來說，非公有制經濟在全市經濟中的份量已占據了半壁江山，它的銷售收入、利稅占全市經濟總份額的59%、63%，從業人員超過10萬人。作為地方綜合性年鑒，真實、全面、客觀地反映本地區非公有制經濟的現狀及發展趨勢，已是一個比較急切的任務。如果年鑒缺少全面、系統反映這一重要篇章信息的話，那無疑是對從事非公有制經濟的人士作出貢獻的一種扼殺，就年鑒本身而言，也是一個不小的缺陷。從目前的現狀來看，非公有制經濟的內容大都散落在年鑒的許多部類之中，缺乏全面的記述，最多也只是在“工業”或“綜合經濟管理”部類中設置一個分目或條目，這和社會現存的實際情況相差甚遠。為此，經濟類別中，要變分散為集聚，單獨設置“非公有制經濟”篇目，系統、全面地反映現實情況。框架結構確定以后，稿件的來源成為這個篇目質量好壞的關鍵。對于非公有制經濟來說，原來的一些行業主管部門由于機構改革的實施，有的撤銷，有的合并，有的轉制為企業，對于整個行業中各類非公有制的成份、情況已無法全面掌握。經貿局、工商局、工商聯、外經貿局等部門掌握的只是面上的一些情況，這給組稿帶來一些困難。針對這個情況，地方綜合性年鑒的資料征集，除了以上部門掌握的情況外，我們還要采取“走出去、請進來”的辦法，開辟新的信息來源渠道，主動與非公有制企業聯系，取得第一手的資料。同時，考慮到非公有制經濟的復雜性和差異性，我們在資料的編輯過程中，一定要對其“去偽存真、去粗求精”，在掌握好國家有關非公有制經濟政策的前提下，力求準確、科學、合理，保證其權威性。

四、社會熱點類信息。

伴隨著社會主義市場經濟逐步建立的進程，隨之而來伴隨著許多變軌期、轉型期產生的社會矛盾及人民群眾普遍關心、關注的問題，如教育、住房、醫療等行業，其部門的行業政策、服務承諾、有關收費等等事項，社會人士對其了解不多，導致產生一些矛盾和誤解，有的地方甚至導致社會的不穩定，老百姓的滿意度不是很高。為此，地方綜合性年鑒既可在現有的框架結構下，加重這幾部分的份量，也可在附錄中加以重點記載。“教育”這個類目，除了記載教育的普通情況以外，要重點記述學校的升學情況、重點學校的師資力量、教育收費公示制、施教區的劃分以及其他一些為人民群眾普遍關注的政策、措施。“住房”這一塊信息，涵蓋了年鑒的許多部分，涉及建設、國土、房改、質監等部門，除了介紹商品住房、經濟房建設情況、公積金征繳情況及其他一些常規工作外，要重點記載經濟房分配政策、公積金使用情況、房屋貸款政策程序、物業收費規定、房屋質量投訴、房屋面積的測算等等情況，還老百姓一個明白。“醫療”這一部分信息，除了記述醫院建設、醫療改革、醫技人員等情況外，還要重點記述醫院的責任承諾、醫療事故鑒定辦法、醫療費用結算公開、接受社會監督的措施等內容，該向人民群眾公開的全都公開，該讓人民群眾知曉的就讓人民群眾知曉。通過年鑒這個媒介，提高人民群眾對教育、住房、醫療等行業的滿意度和信任度，也可借以提高年鑒在社會上的認同感和權威性。

以上四個方面，只是筆者在當前新的社會大背景下對地方綜合性年鑒需要充實和完善的信息的一些還不太成熟的思考和見解。在實際操作中，在年鑒現有相對固定完善的框架下，具體的征編工作可能會遇到一定的難度，但只要我們本著對政府負責、對社會負責、對人民負責、對年鑒負責的良好意愿，處理好框架與內容、官需與民需、生存與發展、改革與創新的關系，解放思想、實事求是，與時俱進，開拓創新，一定會對年鑒事業走向市場、走向社會，立足當今、走向未來有所幫助和促進。

就業指導課教案講稿（通用18篇）篇二

自從黨的十一屆三中全會以來，特別是20世紀90年代以來，為順應改革、開放、搞活和逐步建立完善社會主義市場經濟體制的需要，黨和國家及全社會各個層面進行了一系列涉及全社會、全體公民的系統的、全面的改革，國家的政治、經濟、文化和其他社會關系進行了不同力度、不同程度的改革。經過20多年的實踐，改革的成敗得失應該實事求是地、及時地總結一下，以利鑒往開來，為今后的實踐提供鏡鑒。地方綜合性年鑒作為一個地方的百科全書，從既為“官需”，也為“民需”的接合點上考慮，應及時地對改革作一個集中的階段性總結。從前幾年出版的許多地方的年鑒來看，一般只涉及到“經濟體制改革”這一塊，這也是針對“體改辦”這個機構來安排的，僅僅作為“政府工作”中的一個分目，其他如“黨政機構改革”、“人事制度改革”、“企業產權制度改革”、“社會保障體制改革”、“醫療保險制度改革”、“金融體制改革”、“住房制度改革”等等改革，只是僅僅在各個部門的工作中有零散的、簡單的、面上的一些反映，沒有進行系統的、全面的、理性的分析與總結，對于改革有哪些值得汲取的經驗，有哪些值得引以為誡的教訓，很難一目了然地讓讀者看出來。面對改革開放的新形勢、新任務，我們年鑒工作者有責任、有義務打破一些框框的局限，沖破固有模式的束縛，呈改革成敗的全貌于眾多讀者眼前，達到資政、存史的目的。從具體操作上看，可以把“體制改革”或者就稱之為“改革”單獨列出。作為“特載”或者單獨作為一個類目，而且要放在年鑒的顯要位置表現出來。它所要反映的信息除各項改革實施的原因、過程、經驗外，對于需要認真吸取的教訓和不足更要一分為二、認真、客觀地記述，作者絕不要自己人為地設置種種思想障礙加以回避。

二、便民、利民服務類信息。

貼近老百姓的生活，拉近與社會普通群體的距離，服務于社會大眾是地方綜合性年鑒逐步走向市場的發展方向和追求目標。這一類信息既包括與普通老百姓日常工作、生活息息相關的大眾化信息，如供電、供水、供氣、建設、電信等部門的服務承諾、行業政策、收費標準等等，也包括為特定人群服務的專業化信息，如投資政策、行政賠償、司法救助、稅收政策、征用地管理等信息，同時也包括特定時期、特定條件下的一些特別信息，如前幾年許多地方出現的為平息集資款**而出臺的兌付政策、政府機構改革的人員分流政策、企事業單位改制中的人員分流政策、下崗失業人員辦實體的優惠政策等等。在具體編排上，這一類信息既可以分布于各個部門、行業的工作之中，也可適當、合理地相對集中編排，作為“附錄”資料來反映，主要是從需求對象來考慮，反映出具體的、實用的信息，而不是空洞的大政策、大道理。

三、非公有制經濟信息。

作為社會主義市場經濟的重要組成部分，非公有制經濟在整個國民經濟中的地位和作用越來越凸現。就拿宜興市來說，非公有制經濟在全市經濟中的份量已占據了半壁江山，它的銷售收入、利稅占全市經濟總份額的59%、63%，從業人員超過10萬人。作為地方綜合性年鑒，真實、全面、客觀地反映本地區非公有制經濟的現狀及發展趨勢，已是一個比較急切的任務。如果年鑒缺少全面、系統反映這一重要篇章信息的`話，那無疑是對從事非公有制經濟的人士作出貢獻的一種扼殺，就年鑒本身而言，也是一個不小的缺陷。從目前的現狀來看，非公有制經濟的內容大都散落在年鑒的許多部類之中，缺乏全面的記述，最多也只是在“工業”或“綜合經濟管理”部類中設置一個分目或條目，這和社會現存的實際情況相差甚遠。為此，經濟類別中，要變分散為集聚，單獨設置“非公有制經濟”篇目，系統、全面地反映現實情況。框架結構確定以后，稿件的來源成為這個篇目質量好壞的關鍵。對于非公有制經濟來說，原來的一些行業主管部門由于機構改革的實施，有的撤銷，有的合并，有的轉制為企業，對于整個行業中各類非公有制的成份、情況已無法全面掌握。經貿局、工商局、工商聯、外經貿局等部門掌握的只是面上的一些情況，這給組稿帶來一些困難。針對這個情況，地方綜合性年鑒的資料征集，除了以上部門掌握的情況外，我們還要采取“走出去、請進來”的辦法，開辟新的信息來源渠道，主動與非公有制企業聯系，取得第一手的資料。同時，考慮到非公有制經濟的復雜性和差異性，我們在資料的編輯過程中，一定要對其“去偽存真、去粗求精”，在掌握好國家有關非公有制經濟政策的前提下，力求準確、科學、合理，保證其權威性。

四、社會熱點類信息。

就業指導課教案講稿（通用18篇）篇三

尊敬的各位領導，黨員同志，村民代表：

大家好!

本人的情況大家都比較了解，我在這里就不再多說了，今天能站在這里，就咱們村的建設和發展向在座各位做個簡單的規劃，我首先要向各位村民、各位朋友以及在座的各位領導表示衷心的感謝!

俗話說的好，有德無才是次品，有才無德是危險品，因此首先做人是首位。我是一個憨厚老實的人，這都是有目共睹的。名心所向，是成敗的決定因素。

誰不想讓自己活的好一點，誰不想自己富一點，但今后的路怎么走，還真得好好規劃，現在，我把我的打算向大家匯報一下。

一：政治方面：

加強工作的透明度，以村務公開，財政公開為重點，讓群眾有效地參與到金山鋪村的發展中來，對村支倆委進行有效監督。

借鑒外村的有效措施。

二經濟方面：

1.招商引資。

因地制宜，依據村里實際情況發展經濟，鼓勵個人興辦養殖業，大棚種經濟作物抓住機遇。既為村民拓寬了就業道路，又提高了居民個人收入。

2.低保制度。

帖榜公告，生活貧困者優先，對特殊情況者給予特殊待遇。

三社會方面：

1.改善村風村貌。實施街道硬化。

2.關注老弱病殘。

全村建設需要我們共同努力。如果我有幸競選成功，我一定會遵守承諾，帶領大家走上共同富裕的道路。

我的演講完畢，謝謝大家。

就業指導課教案講稿（通用18篇）篇四

（1）初三面臨著升學，學習是學生的天職，在新學期到來之時，讓同學們進一步熟悉到應當以新的姿勢、飽滿的精神投入到新學期，努力去完成學習任務，在新學期中，呈現自我，超越自我。最終以自己滿足的成績向社會回報，向學校回報，向父母回報。

（2）新學期新開頭，本學期無論在標準做人、紀律、還是融入集體等方面都要嚴格要求自己，把握新的起點，開頭新的進步！

（1）每位同學寫一份“新學期新準備”的演講稿。

（2）班委會與全班同學一起爭論完善班級治理制度——《自擬班規》。

（3）班委會代表發言，學生代表發言，學生自由發言。

班主任：

今日我們又迎來了一個新學期。這也是我們初中生活的最終一個學年，在這個新學期里，每個同學肯定都有自己的規劃和奮斗目標。

同學們，新學期新準備，你們做了怎樣的規劃和目標呢？

請班委會代表發言，學生代表做預備。

1、班委代表發言。

作為班委會的一員，我要嚴格要求自己，到處做表率。升入初中以來，我總認為時間長著呢，學習態度不端正，成績不抱負。在這初中生活的最終一個學年，我肯定努力學習，以優異的成績升入高中深造。

此外生活在這個班級中，我要和同學們團結起來，和諧相處在這個大集體里，珍惜我們之間的友情。對自己的工作大膽負責，給同學們制造好的學習環境。

班主任：

感謝班委會代表精彩的發言，下面請學生代表發言。

2、學生代表發言。

來到xx鎮中學，相聚在九年級x，是我們的緣分。原來，我從不預習，預習也就是只是個形式，做給教師看罷了，對于課堂四非常鐘，心情好便聽一點，心情不好也就開小差。學習也是依個人的喜好而定，喜愛的教師所教科目成績優異，然而不喜愛的教師所教科目成績卻非常差。現在是初中生活的最終一個學年，我感到了壓力，有壓力才有動力，我肯定努力拼搏，為進入高中做好預備。另外敬重師長，團結同學，樂觀參與各種活動。

班主任：

你們有什么好的學習方法、閱歷，班規有什么需要完善的地方，請爭論一下。

3、合作探究——學習方法、閱歷教訓溝通、完善班規。

4、學生爭論、自由發言：放飛抱負，展望將來，實現自己的人生目標。

學生代表發言，暢談抱負。

5、班長帶頭宣誓：

讓我們展望將來，迎接明天！讓我們運籌帷幄，把握將來！

6、班主任總結：

本次班會課開展得特別勝利，各位同學都勇于發言，說出了自己的心聲，同學們新學期的準備也很好，我盼望同學們要行動起來，用的雙手把握自己的命運，用自己的行動來實現自己的幻想。

重點要做到以下幾點：

（2）我盼望大家做一個會學習的人。領悟初中的學習方法，培育自己嚴謹治學、腳踏實地的學風，在初中生活的最終一個學年，畫一個圓滿的句號。

（3）我盼望大家做一個誠懇、熱忱、大度并且關懷集體的人。培育自己多方面的力量，參加集體活動，進展自己特長，展現自己的才華。

我們都是新時代的中學生，就要說到做到，在初中生活的最終一個學年，到處嚴格要求自己，最終以優異的成績向社會回報，向學校回報，向家長回報。

文檔為doc格式。

就業指導課教案講稿（通用18篇）篇五

教學目的：幫助學生樹立正確的就業觀，學會正確評價自我，確立合適的就業目標，及時調適就業中出現的心理問題，認真準備就業材料，在求職前充分做好準備工作。重點：正確評價自我難點：求職信和就業簡歷（推薦表）的撰寫。學時安排：2學時教學內容：

第一節樹立正確的就業觀。

一、傳統就業觀念中的誤區1．強調自我的個人主義傾向。

忽視國家和社會的利益及需求，在擇業時過分強調“個人的發展”，對工作單位的要求、挑剔過多，把未來的所謂理想工作定位在高收入、不辛苦上，把實現所謂的“人生價值”作為擇業的唯一要素。

12．一次就業定終身。

有的畢業生想當然的認為，選擇擇業就是選擇一生。因此，在擇業時傾向于國家機關、事業單位、報考公務員等，而不愿意到條件相對艱苦的基層，特別是非公有制用人單位就業，更沒想過去自主創業。

3．“學而優則仕”的精英情結。

“望子成龍，望女成鳳”“光耀門楣”的觀念，“萬般皆下品，惟有讀書高”的“精英情結”，束縛了人們的觀念，使得一部分畢業生的就業心態變得狹隘，擇業的自主性和多元化大受限制。

4．找工作“等”、“靠”、“要”

一部分畢業生雖有強烈的競爭渴望，但缺乏競爭的勇氣，找工作“等”、“靠”、“要”，認為學校、社會甚至家長給自己安排一份滿意的工作是理所當然，一旦要自己為畢業找工作著急忙乎，就怨天尤人、牢騷滿腹。

5．一味強調專業對口。

大學的本質是素質教育。部分畢業生片面理解專業的含義，將專業教育等同于職業教育甚至工種教育，因而極端強調“專業對口”，導致對大量工作計劃冷然相對、漠不關心乃至失之交臂。6．找工作一味求“大”

部分畢業生“留戀大城市，向往大企業”的思想過于嚴重，眼界高、定位高。較為流行的說法：要去“天（津）、南（京）、（上）海、北（京）”，不去“新（疆）、西（藏）、蘭（州）”。“寧要大城市一張床，不要小縣城一間房”等。

二、樹立“先就業、后擇業、再創業”的就業觀。

1．個人發展與國家需要緊密結合的就業觀。

2去，在為社會主義事業奮斗的同時，實現個人理想，體現自身價值。

2．勇于競爭的就業觀。

競爭是市場經濟最顯著的特點之一，競爭意識是大學生必備的素質之一。就業市場的競爭有利于選擇人才，實現人才的合理分配，人盡其才、優勝劣汰。

3．動態發展的就業觀。

樹立發展的就業觀，就是在經濟發展的大潮中不斷需找適合自己的位置，開拓自己職業發展的空間，并學會在發展中發現機會、把握機會。

4．到西部、到基層、到農村工作的就業觀。

我國農村人口占全國人口70%，現代化建設離不開農村的現代化，經濟建設離不開西部的經濟騰飛。西部和農村的廣闊天地也為大學畢業生施展才華、實現理想創造了條件。

5．自主創業的就業觀。

已有越來越多的畢業生把“創業”看做是與“就業”和“深造”兩大出路并行的第三條出路。近年來，發達國家的大學生創業一直維持20%—30%的比例，2010年，全國高校畢業生自主創率1.59%，安徽省僅為0.04%。

第二節正確評價自我一、正確評價自我的原則1．適度性。

自我評價要適度。既不刻意拔高自己，也不過度謙虛甚至貶低自己。2．全面性。

自我評價應能全面地反映自身的特點。既能反映出優點，也要反映出缺點。

33．客觀性。

自我評價的內容應客觀真實。4．發展性。

自我評價是動態發展的，不是一成不變的。

二、自我評價的內容1．職業體力傾向。

通過對自己的身體素質的評價、分析，

總結。

自己在身體素質方面的優勢和不足，判斷出所適應的職業傾向。一般包括力氣，身體動作的敏捷性和平衡性，語言表達能力，視力，聽力等方面的內容。

2．職業能力傾向。

不同的職業，對于個人的要求也是不同的，每個人都具有不同的職業能力傾向。通過對自身能力的評價、分析，特別是對自身綜合素質的總結分析，判斷出所適合的職業傾向。職業能力主要包括專業知識、專業能力，組織協調能力，人際交往能力，創新意識和創造精神等。只有選準了與自己職業能力傾向相匹配的職業才能如魚得水。

3．職業個性傾向。

指個人對職業的需要、興趣、態度和性格、氣質等。其中，職業興趣和職業性格起著主要作用。

三、正確評價自我的方法。

1．總結過去的經驗。

通過發掘自己的過去，了解自己真正的優勢和劣勢。在此基礎上，通過對“做過的事情”、“能做的事情”和“想做的事情”進行分析，總結出自己的優勢所在，找出自身的差距和不足，準確定位自己。

2．他人的評價或者與他人比較。

“通過別人的眼睛看自己”，虛心了解他人對自己的評價，也有助。

4于正確評價自我。如通過輔導員評價自身的綜合素質，通過專業課教師評價自己的專業能力、創新意識和創造能力，通過班級干部、要好的同學等評價自己在班級和團隊中的表現等。同時，也要正確看待別人對自己的評價，既不因評價較好而沾沾自喜，也不因評價不好而喪失信心。

“尺有所短，寸有所長”。通過與周圍同學、朋友進行比較，也可以進一步找出自己的優勢和差距，明確自己努力的方向和重點。

3．專家咨詢。

通過向不同方面的專家進行咨詢，如心理咨詢師、職業指導師、專業方面的權威等，聽取專家的評價和意見。

4．運用測評手段。

通過專業的測評手段來對自己進行測試，得到全面的評價結果。當前，職業測評有很多專門的網站，既有收費的，也有免費的。我校就業網正在籌備職業測評的版塊。“每日人才網”（http:///ceshi/）上有免費的測評。

四、確立合適的就業目標。

1．正確把握自己的擇業期望值。

擇業期望值，是指你要獲得的職業位置關系到你在物質、精神上的需求滿足的程度，如工資收入、福利待遇、工作環境等，以及你的能力、特長和抱負能否得以施展等等。一個人的擇業目標能否實現，除了個人才能、機遇等條件之外，自己對擇業期望值高低的選擇也很重要。正確把握好自己的擇業的期望值，特別應注意以下兩點：

一、從思想觀念上講，畢業生應該注意防止和克服圖虛榮、圖享受、圖安逸等錯誤傾向。

二、畢業生要注意將“分步走”和“及時調整”相結合。將總的期望值分解成若干個可行的階段逐步付諸實施，并在實施過程中根據情況變化及時進行調整，要首先滿足主要愿望，切不可一成不變。

2．結合自我評價的結果確立合適的就業目標。

要結合自我評價的結果和擇業期望，確立合適的就業目標，并且向著目標不斷努力，終會“守得云開見月明”。合適的就業目標應具有以下幾個方面的特征：

一是與自己的素質能力相匹配二是與自己的職業興趣相符合三是與自己的擇業期望相貼近。

四是與自己的職業規劃相靠攏。

第三節就業心理的準備。

2．常見的心理障礙：焦慮，自卑，怯懦，孤傲，問題行為，神經衰弱，軀體化癥狀等。

三、掌握心理調適的方法與技巧1．松弛練習法。

6也叫放松訓練，是一種通過練習學會在心理上和軀體上放松的方法。可幫助人們減輕或消除各種不良的身心反應，如焦慮、恐懼、緊張、心理沖突、入睡、血壓增高、頭痛等癥狀，且較小迅速。

2．自我靜思法。

有些時候，不良情緒是不易控制的。這時，可以采取迂回的辦法，把自己的情感和精力轉移到其他活動中去。如一門心思學習、參加有興趣的體育活動、利用假日郊游、與朋友同學交流聊天等，使自己沒有時間沉浸在不良情緒中，以求得心理平衡，保護自己。

4．自我適度宣泄法。

適度的宣泄可以把不快情緒釋放出來，從而是緊張情緒得到輕松、緩和。情緒宣泄的方法有很多種，如傾訴、哭泣、劇烈的活動等。但是，情緒的宣泄要有節制，要注意方式、方法和時間、場合、身份、氣氛，既不能影響別人，也不能損害自己，宣泄應當是無破壞性的。

5．自我安慰法。

在擇業中遇到挫折時，適當地進行自我安慰，有助于消除焦慮、抑郁、煩惱、失望等情緒。如一次面試失敗時，用“失敗乃成功之母”來安慰自己，從而從懊喪、焦慮中解脫出來。

6．理性情緒法。

也稱正確歸因法。簡單地說，就是分析自己存在哪些消極情緒，找出產生的根源，積極鼓勵自己向理性觀念轉化，從而排除不良情緒。

第四節準備就業材料。

一、編寫就業材料的原則1．目標明確。

有利于就業的各種材料、各種組織編寫方法都可以加以運用。

2．針對性強。

要根據大致的就業意向和應聘的行業、職業或單位特點進行材料的合理組織、安排和撰寫。

3．客觀真實。

在編寫求職材料的過程中，要本著客觀真實的思想態度，若材料有假，一旦用人單位發現，則不會錄用，擇業者也就失去了就業機會。

二、就業材料的整理1．搜集材料。

以擇業目標為中心，圍繞就業目標所需的專業特長、知識結構和能力等進行搜集，注意專業特點、個人能力與行業特點的統一。

2．分類整理。

一般對搜集的眾多原始材料按個人簡歷性材料、專業學習材料、特長愛好材料、社會實踐材料、獎勵評論性材料等五個方面進行細分。

3．編輯審查。

對分類后的材料進行匯總編輯，檢查是否有遺漏。材料含糊甚至與實際情況有出入的，一定要撤除或修補。

4．匯總分析。

把同類型的材料集中起來，然后對材料的使用價值進行自我分析評估，最后再把材料依其價值評分，分清主次，逐一羅列出來。

5．合理編撰。

針對應聘目標的具體情況，合理取舍，有機組合，充分體現擇業。

8者的優勢與特長。

三、撰寫就業材料。

1．撰寫求職信（含英文求職信）（1）求職信開頭的撰寫：稱呼，引言。

稱呼：如果寫給國家機關、事業單位的人事處領導，用“尊敬的xx處長（科長）”等；如果是寫給企業或公司的，可以稱呼“尊敬的xx廠長（董事長、總經理或先生、女士）等；對于明確了用人單位負責人的，可以寫出負責人的職務職稱，如：“尊敬的李教授”、“尊敬的趙處長”、“尊敬的錢經理”等。如果不知道求職信將轉到什么人手里，可以寫“尊敬的負責同志”、“尊敬的領導”等。

引言：作用一是吸引對方能夠繼續看你的材料，二是便于自然而然地進入正題而不感到突兀。包括說明寫信的原因和目的等。（2）求職信正文的撰寫：學習經歷（知識結構），工作經歷（社會實踐經歷），個人的能力，興趣，性格和愛好，提示說明（說明你的求職信還附有相關的簡歷或證明、證書附件等）。

（3）求職信結尾的寫作：結束語，署名，日期，附件等

（4）寫好求職信的幾個原則：態度真誠、擺正位置，富有個性、針對性強，樸實誠懇、以情動人，傳遞有效信息、言簡意賅，內在美與外在美有機結合求職信范例：

尊敬的領導：

你好！非常感謝你能在百忙之中審閱我的求職信！

我是安徽理工大學一名即將與2012年6月畢業的學生，所學專業是xxx。我仰慕貴單位尊重知識、重視人才之名，希望能成為貴單位的一員，為貴單位的事業發展盡我全力。

9握了堅實的市場營銷專業知識，系統地學習了營銷戰略、策略、市場定位、分析管理，銷售的定價、渠道、促進與市場推廣方面的技能。在專業學習成績的排名中名列前五。“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。”我相信，一份耕耘，一份收獲。

四年來，在師友的嚴格教益及個人的努力下，我具備了扎實的專業基礎知識，系統地掌握了等有關理論；熟悉涉外工作常用禮儀；具備較好的英語聽、說、讀、寫、譯等能力；能熟練操作計算機辦公軟件。同時，我利用課余時間廣泛地涉獵了大量書籍，不但充實了自己，也培養了自己多方面的技能。更重要的是，嚴謹的學風和端正的學習態度塑造了我樸實、穩重、創新的性格特點。

短暫的幾年，有限的學習，培養的僅僅是一種思維方式和學習方法，“紙上談兵終覺淺，絕知此事要躬行。”一個人只有把才識應用到實際工作中去，服務于社會，讓效益和效率來證明自己，才能真正體現自己的價值。所以大學期間通過參加各種實踐活動，培養了我較強的工作能力，組織領導能力和良好的合作精神，培養了自己較強的集體主義責任感和榮譽感，善于溝通、積極主動、認真、踏實及動手能力強。最令我感動的是四年來我們一直堅持的學習小組，我們的團隊合作，協同奮斗的精神，我堪為之泣下。大家一起走過了耕耘的春天，收獲的秋天！我堅信，路是一步一步走出來的，只有腳踏實地地努力工作，才能做出出色的成績。

此外，我還積極地參加各種社會活動，抓住每一個機會，鍛煉自己。大學四年，我深深地感受到，與優秀學生共事，使我在競爭中獲益；向實際困難挑戰，讓我在挫折中成長。祖輩們教我勤奮、盡責、善良、正直；大學培養了我實事求是、開拓進取的作風。我熱愛貴單位所從事的事業，殷切地期望能夠在您的領導下，為這一光榮的事業添磚加瓦；并且在實踐中不斷學習、進步。

“器必試而先知其利，馬必騎而后知其良駑。”只要給我一個支點，就能撬起整個地球；只要給我一片土壤，我會用青春和生命去耕耘；給我一個機會，給你一個選擇。我會珍惜也相信“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”劍鳴厘中，期之以聲。熱切期望我這拳拳寸草心、濃濃赤誠情能與您同呼吸，共命運，攜發展，求奮進！

懇請接納，回函是盼！

xxx謹啟年月日。

2．就業簡歷（推薦表）：（1）推薦表的內容及填寫。

10另附。

就業指導課教案講稿（通用18篇）篇六

老師、親愛的同學們：

大家好！

無論是誰，哪怕是智商再高的人，都不可能在出生時便精通各種事情，在這些偉大的詩人、哲學家、科學家的背后，都藏著一個詞——日積月累。

知識是一天一天地學習，一點一滴地吸收得來的，永遠不可能有人一步登天，一舉成名。或許大家都知道這個道理，可真正這樣去做的人，很少。這并不是短期目標，而是長期計劃，沒有決心，沒有毅力，沒有好的習慣，是絕對不會成功的。這個簡單而又不華麗的詞藻，說起來輕于鴻毛，可做趕來卻重于泰山。我曾下過決心一定要每天記5個生單詞，背一篇短文，英語是最能將“積累”的`重要性體現得淋漓盡致的學科，它不僅僅是一個科目，還是一種語言，一種交流工具，可我堅持了不到兩周，又松懈下來，最后以失敗而告終。我總是不能做到完全的自覺，總是會給自己各種各樣的理由進行自我安慰，總是在別人面前表現出我有多么用功。可是，我騙不了自己，這種自欺欺人地做法讓我對自己產生了極其強烈的厭惡感。我恨自己為什么那么虛偽，不敢面對現實，也不肯咬下牙努力堅持。可是，堅持也并非是說說那么簡單，當用實際行動來證明時，這個虛無飄渺的詞語頓時變得困難不已，而最重要的，也莫過于此。

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。是的，在學習的道路中，沒有捷徑，只有靠堅持不懈的努力以及日復一日，年復一年的積累，才能充實自己，使自己變得淵博。

我的演講完畢，謝謝大家！

就業指導課教案講稿（通用18篇）篇七

一座橋梁，要有橋墩為之作柱，否則難以流通千車萬人；一枝紅玫瑰，要有根莖為之作柱，否則難以飄香于情人節；一座高樓，大家看（手指室內三根大柱），同樣要有支柱，否則，難以拔地而起。而我們人，具有社會屬性的人，其支柱是什么呢？是人的精神。魯迅說過，人是要有點精神的。在他的小說里，人是不能沒有靈魂的，一旦失去靈魂是要進行“招魂”的。可見，一個人的精神是何等的重要。

與人交往，要有誠信精神，與人共事，要有協作精神；面對邪惡，要有斗爭的精神，面對失敗，要有東山再起的精神，面對我們的工作和我們的事業，我認為首先要有敬業精神。說到這，我想談一下，我一個疑惑的最終答案。

有的同志可能知道了我讀的那本書，就是由美國偉大的職業成功學家羅賓斯先生生前所著的一本名叫《敬業》的職業精神培訓手冊。很幸運，這本好書，我們市局機關人手一冊。截止去年，該書在全球銷售量已超過2億冊，受到了包括我國在內的全世界著名的專家學者的一致認可和高度贊譽，被美國《金融時代》雜志評為最佳暢銷書，之所以，該書有如此多的榮譽，我想最根本的原因就是，它所倡導的敬業精神是這個時代應該持之以恒追求的精神。

我認為，敬業首先要對工作充滿熱情，這是敬業前提。羅賓斯說，我們欣賞那些對工作充滿滿腔熱情的人，欣賞那些將工作中奮斗、拼搏看作人生的快樂和榮耀的人。如果你不能使自己全身心地投入到工作中去，你將可能淪為平庸之輩。沒有熱情，軍隊就不能打勝仗，公務員不能處理隨時發生的公共事務，商人不能到全世界做生意。羅賓斯甚至說，“成功與其說是取決于人的才能，不如說取決于人的熱情”。所以，唯有熱情，方可激發您的潛能，驅使你兢兢業業地去完成工作任務。

再次，敬業還要講求奉獻，這是敬業的根本。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚使干。”這一千古絕唱，是奉獻精神的生動寫照。綿延五千多年，中華民族發展中做出具大貢獻的人層出不窮、史不絕書。魯迅說得好，“我們自古以來，都有為民請命的人，有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有舍身求法的人......雖是等于為帝王將相作家譜所謂的‘正史’，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。”或許有的同志會說，那些英雄名仕離我們太遙遠了。且看，我們藥監系統的高志全不就是以生命譜寫了一曲奉獻的贊歌嗎？如果沒有奉獻精神，一味地索取，敬業就成了空談。

同志們，最后，讓我們永遠的記住高志全的那句格言吧！“我要像鉚釘一樣緊緊地鉚在藥監這個光榮而神圣的崗位上。”謝謝！

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就業指導課教案講稿（通用18篇）篇八

一段時間以來，有一些交流比較多的網友，問我怎么能寫一篇好文章。

為了不辜負這些網友的期待，我就把我的想法說一說，供大家參考。

一般來說，寫文章就是說事。

事情說清了，文章也就寫完了。

但是，寫文章又和說事不同，因為文學是形象思維的，寫出來的東西是要人看的，為了讓人愛看，看了后感同身受，要達到說的事動人、被說的人感人，需要有高超的語言手段，高妙的語言技巧，這就需要講求語法修辭，語言能力。

寫文章要有中心，要讓看文章的人知道你要說的什么樣的人，什么樣的事，就要突出中心。

在寫的時候，要考慮布局合理，還要講求藝術手法等等。

為了把寫作過程說明白，下邊，我分幾個方面加以敘述：

一、選材。

選材很重要。

我們生活在大千世界里，大千世界的生活異彩紛呈，萬花盛開，我們周圍的各個方面都有許多動人的事跡，古今中外，有好多事情值得我們研究，有好多的事物值得我們探討、歌頌和贊揚。

對于作者來說，他的興趣、愛好、感受、、熟悉程度和探討愿望又不同，面對的對象也不同，這就有個選材的問題。

首先，你要確定這篇文章為誰寫，為什么寫，給什么人看，這是一個前提。

是批評還是歌頌，批評的要切中時弊，歌頌的要恰到好處，要批評或歌頌，觀點要對，論據要充分，就是手里要有好多雄辯的論據，能說明問題，就是說理要有說服力;要歌頌，要說出原因，要明確歌頌的理由，有哪些方面值得歌頌，為什么歌頌，佩服在哪里，也就是先要搞清楚要寫的文章的中心思想。

這就要先做到心中有數。

選材就是要先在頭腦中思慮一下，什么事在我的心中最想寫，我的頭腦里已經有了那些思考好了的東西，必須把它遣于筆端。

有時，想寫，但又不知寫什么好，那就先不要動筆，硬寫是不行的。

南北朝時，南朝有個才子叫江淹，很有文采，詩賦名聲遠播。

有句詩是“江淹得筆聰”，說他做夢想要寫出最好的詩賦，結果，有人贈他一只好筆，從此，他詩興大發，寫出了好多的好文章，好詩賦。

后來他不行了，頭腦混亂，寫不出東西來，人們說是“江郎才盡”了。

這是說要有靈感，很多時候，你的靈感上來了，頭腦中的東西在翻騰，心中的思緒在撞擊，已經到了不寫不行了的程度，那就好辦了。

如果沒有想好，那就翻翻書，或看看報，啟發啟發自己的思維。

必須有自己的想法。

有了想法就好辦了，就是確定想法是第一步。

然后，像蓋房子似的，看看都需要寫什么料，要先把需要的原料置辦好，要先把需要的磚瓦沙石，鋼材水泥，木料白灰搞齊全了，料全了，就可以動工了。

二、列提綱。

列提綱很重要，列提綱的過程也是打腹稿的過程。

要列出先寫什么，后寫什么，再寫什么，怎么開頭，怎么結尾，在什么地方議論，怎么議論，議論幾個觀點;在什么地方抒情，抒發哪幾個方面的感情，怎么抒情。

這里要強調，文章的開頭結尾也是十分重要的。

我們常說要“虎頭蛇尾”，就是開頭要有力，像老虎的頭似的，結尾要像蟒蛇的尾巴似的，有氣魄。

這當然要看寫什么樣的文章而定。

對于記敘、抒情一類的文章，有的以開頭總領全篇，有的以最充沛的感情抒情開篇，有的開宗明義，交代出事情的來龍去脈，這都不能一概而論。

要看怎么布局。

像有的作者用“題記”，也是一種方式。

但是，要強調的是，一定要新穎，不落俗套。

列提綱最好細一點，甚至最典型的句子也要列進去。

提綱要把你想說的都囊括進去，列完之后，縷一縷，看看該說的落沒落，有沒有啰嗦的地方，啰嗦的、不該說的堅決砍下去。

所謂該砍的，就是那些與主題聯系不大的內容，或者與主題聯系不是很緊密的部分。

這樣，你要寫什么心理基本有數了，怎么寫、寫什么，文章的脈絡都基本清楚了，心里也有底了，就可以動筆寫了。

三、起稿。

起稿的過程是文章好壞的關鍵。

因為在起稿中，除了按著提綱所列的順序寫之外，還要考慮語法修辭的運用，什么地方運用比喻、夸張、借喻的手法，什么地方運用擬人、夸張的手法，排比句手法在什么地方用，敘述、議論、抒情的運用怎么擺布，詞語怎么搭配用，語言怎么取舍等等。

寫的時候不要拘泥，要放開筆，放開思維，大膽寫。

北宋的大文豪蘇東坡有一句名言，所謂“行文大略如行云流水，當行于不可以不行，當止于不可不止”，就是說，該說的一定要說到，該停下來時一定要停。

敘事要簡潔明了，言簡意賅，不能拖沓，這里有一個故事，不妨借鑒一下：

北宋的詩人秦觀(字少游)，與黃庭堅、晁無咎、張耒齊名，由于他們共同尊奉蘇軾(蘇東坡)為師，時人稱之為蘇門四學土。

據《花庵詞選注》說，蘇東坡在四學士中最喜歡秦觀，對他的詩文常常贊譽不已。

有一次，秦觀從會稽遠路回京后，前去拜望蘇軾，正巧晁無咎也在座。

大家談起了創作，東坡問少游近日作了哪些詩詞，少游說出了自己喜歡的：“小樓連苑橫空，下窺繡轂雕鞍驟”幾句。

東坡聽了微笑著說道：“十三字只說得一人騎馬樓前過。”缺點是“字多意少”。

秦觀也問東坡近日作品，蘇軾念了一首：“燕子樓空，佳人何在，空鎖樓中燕。”晁無咎聽了高興地說道：“三句話說盡了張建封燕子樓的一段故事。”兩人十分嘆服。

像這樣在文學史上都很有名氣的人，同是用了13字，尚且反映出不同的效果，我們這些人在寫文章選用詞句時，就更不可不多費點斟酌。

要盡量做到運用極其精練的文字，表現豐富的思想內容，去掉“字多意少”冗長拖沓的毛病。

我們在寫文章敘事時，免不了要用到一些典故，這些典故一定要有出處，讓人們一看就能明白，理解為什么要用。

但是，也大可不必拘泥。

據說，蘇軾在一次應考中，作了篇春秋大義之文，叫《刑賞忠厚之至論》。

其中有一段是這樣說的：

當堯之時，皋陶為士，將殺人，皋陶曰“殺之三”，堯曰“宥之三”，故天下畏皋陶執法之堅，而樂堯用刑之寬。

四岳曰“鯀可用”，堯曰“不可，鯀方命圮族”，既而曰“試之”。

何堯之不聽皋陶之殺人，而從四岳之用鯀也?然則圣人之意，蓋亦可見矣。

考官梅堯臣對蘇軾的文章驚為天人，但對取典拿捏不準。

在蘇軾拜見他時，梅問及堯和皋陶對話的出處。

蘇軾笑答：“想當然耳。”實際上，上面典故出自《禮記》，發生在周公身上，蘇軾考試時候記到堯的身上了，但居然蒙過了老師梅堯臣，可見功力非凡。

這就是說，為了達到文章效果，也不一定都那么死板，也可以適當發揮自己的創造性，以達到文章的更好效果。

這里要強調，寫不同的文章，手法是不同的。

說明文是以說明問題為主，基本是論述、說明問題，說明某種事物，一般不用抒情，少有議論;敘述文以敘述為主，講清事情的起止始末，適當議論，而少有抒情的文字;抒情散文是以抒情為主，加以適當的敘述和議論。

但做為我們平時寫文章，似乎可以不必那么刻板。

當然，說明文和敘述文都屬于散文范疇，但抒情散文有它的獨特的地方，我們不妨重點說一下：

抒情散文在某種程度上說就是詩，所以抒情散文也叫做散文詩，但它不講韻律、不求押韻。

可是，它有詩的意境，詩的韻味，詩的句式，就是它具備了詩家三味，簡言之就是它意濃、語淺、情真。

而那些最普通的語言，往往最能表達出深刻的思想內涵。

散文雖稱散，是形散而意不散，按著《文心雕龍》的思想，散文是有心的。

散文的心，是文章的中心思想，一切的展開都是圍繞著中心思想展開，文心是支配通篇文章的總司令，所以在寫散文的的時候，敘述也往往多比喻、夸張、排比之之類的句子，抒情熱烈奔放，愛恨寓于字里行間，議論也往往含有很濃的.激情。

但這些都必須匯聚于一心，不離主題，像一個人似的，全身由心腦支配。

散文以敘述、議論、抒情相結合為根本，既可以夾敘夾議，又可以敘述、議論、抒情相間錯，也可以邊敘、邊議、邊抒情。

總之，抒情散文是以情贏人的。

四、修改。

好文章是改出來的，修改文章需要功夫。

有的文章可以當時改，有的文章可以先放一放，放的時間長一些更好，到那時再改，你會發現有好多新的看法，新的補充，對文章會很有益處。

改文章的時候，不要忙，要先通讀一遍，先要看清在觀點、立場上有沒有問題，是否對社會、對人民有利，觀點有沒有問題，立場有沒有錯。

觀點立場錯了，那這篇文章就不行了。

如果觀點立場沒問題，接下來看看文章是否通順，有沒有蹩腳的地方，如果有，那要堅決地改過來。

看有沒有斷檔的地方，有斷檔的地方那要彌補上，或者用過渡性的語言把它連接上。

這種過渡性的語言，一定要恰當、巧妙，否則，就會給人以極不舒服的感覺，文章就失去了光彩。

文章經過捋順，基本通暢了，那就可以進入細改階段了。

細改的時候，要注意以下幾個方面：

1、句子的推敲。

句子推敲，首先要注意句子的通順，句子的主、謂、賓的搭配是否合理，是否不該省略的主、謂、賓省略了;是否該加的補、定、狀語沒有加;動賓搭配合理不合理，這些弄明白了，才能保證句子的通暢。

句子通暢了，才能保證文章的通暢。

另外，要確定好，所用的句子用在這里是否合理，表達的意思是否恰當、確切。

都需要逐字逐句地認真地審視，不可馬虎大意。

2、詞語的推敲。

“推敲”一詞，本出自唐代詩人賈島《題李凝幽居》一詩，此聯是“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”，賈島在是“推”還是“敲”的運用上，頗費思索。

如果用“推字”，一是有魯莽之意，二是有醉酒之意;三是有與詩意不符;;而用“敲”字，不僅沒有了魯莽和醉酒之意，還和詩意相吻合。

他反復演示琢磨，又遇見了韓愈，最后做了用“敲”字的決定，而且完全符合夜深人靜、幽隱闃寂的月夜境域。

我們在遣詞造句中，要注意的有以下幾點：詞性不準的詞，要弄清后再用，就是同義詞、近義詞，也要加以斟酌，盡量達到確切;詞的褒貶意一定搞準，特別是介于兩意之間的詞、或稍偏于一面的詞一定慎用，不可疏忽。

另外，形容詞或名詞的使動用法、意動用法，也是要注意準確、恰當。

形容詞、動詞的重疊用法，也要按照規則去用。

至于副詞、副詞結構的狀語作用、補語的運用，也要恰如其分地使用。

3、修辭法的推敲。

我們的漢語的修辭法，共有十二個大類，稱十二大修辭法，其中：比喻(包括明喻、暗喻、借喻)\、比擬(包括擬人、擬物)、夸張、引用、排比、設問、反問、對偶、(也稱對仗)、反語、反復(也稱重復)、對比(也稱對照)、借代，這些修辭法也稱十二個修辭格。

其中較為常用的是：比喻、比擬、夸張、排比這幾種。

這些修辭法的運用，是并不容易的，如果使用了，一定要認真推敲，要做到貼切、逼真，才能對我們的文章祈禱給力的作用。

修辭法的運用，不能僅從理論上去學習，是要經過反復地實際地練習，才能用好。

五、文章名字的推敲。

文章的名字和文章的水平雖然未必完全一致，但是，它十分重要。

人們在沒看到那篇文章時，無論在網上，還是在平面媒體上，首先看到的是文章的名字。

好的文題，當然吸引人們的注意力，讓人們會有要看一看的欲望。

如果文章的題目和內容相符，那么，就會在一定程度上，給文章提升品味。

就像一個人，雖然沒有見面，但是名字完全可以讓人喜歡一樣。

此外，標點的運用也要妥善。

特別是問好、說明號、嘆號、省略號，它們的活用，在一定的條件下，也會有特殊的效果。

我們不能不加以注意。

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就業指導課教案講稿（通用18篇）篇九

大學生就業前，首先要準確把握自身優勢。由于歷史的、現實的、主觀的、客觀的原因，三類學校的畢業生在社會職業的選擇上卻常常處于劣勢。由于一些用人單位對其抱有偏見，甚至明確宣布“只要211工程學校”，從而給廣大“三流學生”擇業就業帶來了很大困難。事實上，無論專業知識積累還是動手能力，我們往往都名校生毫不遜色，甚至某些方面比其還更勝一籌。因此，我們必須充分認識自身的特點，清楚自己的長處和弱點，在求職擇業過程中揚長避短，發揮自身的優勢。

如果你運用語言詞匯的能力較強，在語法、造句、閱讀能力等方面表現出色，可以從事文字整理、編輯、翻譯、播音員以及教育、接待洽談等工作。如果你在形象思維能力以及思考問題的細致、周全上具有優勢，可以去做形象設計等方面的工作。如果你知識較全面，并能廣泛聽取各方面的意見，又善于與他人合作共事，你可以從事機關和企事業單位的管理工作。如果你習慣在相對單調乏味的條件下仍能孜孜不倦地長期工作，耐心持久，態度認真，有較強的工作責任心，你可以在資料整理、圖書情報、檔案管理等工作中很好地發揮自己的優勢。

大學生要努力克服心理弱點。對于面臨職業選擇的畢業生來說.能否戰勝自身心理弱點，直接影響到其擇業的成敗。一是自愧不如的心理。面對激烈的擇業競爭，不少畢業生容易在“本科生擇業難”的影響下產生自卑心理和示弱心態：“我能競爭過研究生，名校生嗎?”“要是碰釘子多丟人!”“萬一失敗了怎么辦?”這種自我設置的心理障礙，往往使自考畢業生缺乏競爭的勇氣和獲勝的信心。二是依賴心理。一些畢業生平時養成了對父母親友的依賴心理，面臨職業選擇，也容易產生“反正父母會給我想辦法”的依賴思想。試想。一個缺乏自立、自主、自強意識的畢業生，怎么能做出符合自己特點的職業選擇呢?三是猶豫不決的心理。求職擇業是人生的一個重要轉折。

面對這一轉折，畢業生既應做到知己知彼、權衡利弊，又要不失時機，抓住轉折機遇，當機立斷。而畢業生優柔寡斷、猶豫不決的心理弱點往往會產生“這山望著那山高”、“不識廬山真面目”的困惑與迷茫，以致白白失去擇業的良機。

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就業指導課教案講稿（通用18篇）篇十

演講稿的結構。演講稿的結構通常包括開場白、正文、結尾三部分。

開場白是演講稿中很重要的部分。好的開場白能夠緊緊地抓住聽眾的注意力，為整場演講的成功打下基矗常用的開場白有點明主題、交代背景、提出問題等。不論哪種開場白，目的都是使聽眾立即了解演講主題、引入正文、引起思考等。

演講稿的正文也是整篇演講的主體。主體必須有重點、有層次、有中心語句。演講主體的層次安排可按時間或空間順序排列，也可以平行并列、正反對比、逐層深入。由于演講材料是通過口頭表達的，為了便于聽眾理解，各段落應上下連貫，段與段之間有適當的過渡和照應。

結尾是演講內容的收束。它起著深化主題的作用。結尾的方法有歸納法、引文法、反問法等。歸納法是概括一篇演講的中心思想，總結強調主要觀點;引文法則是引用名言警句，升華主題、留下思考;反問法是以問句引發聽眾思考和對演講者觀點的認同。此外，演講稿的結尾也可以用感謝、展望、鼓舞等語句作結，使演講能自然收束，給人留下深刻印象。

大家好!

我今天講話的主題是：播撒現代文明構建和-諧社會。

中國是一個有著五千年歷史的文明古國，中華民族素來是一個溫文爾雅，落落大方，見義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無不體現一個人的氣質與素養。荀子云：“不學禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。”文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。

和-諧，多么美好的一個詞語，多么美好的意境。請讓我們一起來感受一下和-諧吧:春風是和-諧的，她使堅冰融化，萬物復蘇，把人們帶到美好的季節;春雨是和-諧的，她“隨風潛入夜，潤物細無聲”。古往今來，和-諧思想綿綿不絕。從孔子提倡的“禮之用，和為貴”“和而不同”，到到孟子“天時不如地利，地利不如人和”的論斷;從洪秀全提出的“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使”的理想方案，到康有為描繪的“人人相親，人人平等，天下為公”的社會狀態，從孫中山“大同世界”的理想，到毛澤東“環球同此涼熱”的追求，悠悠中華幾千年，歷代思想家、政治家，無不推崇團結互助的理念，和-諧社會始終是人們最崇高的理想。

和-諧就是融洽和睦、協調發展。和-諧社會應該是團結友愛、互幫互助的社會。但現實生活中，由于許多同學、思想覺悟、價值觀念、利益追求、興趣愛好的差別，有些人的行為方式不利于團結互助，甚至一些損人利己現象也時有發生。

胡爺爺把“以團結互助為榮、以損人利己為恥”作為社會主義榮辱觀的重要內容提出來，豐富了社會主義道德建設的內容，同時也豐富了我們的校園文化，我們小學生在這個富有感召力的今天，我們應該做的是:同學之間要和-諧，要團結友愛互助;校園要和-諧，構筑一個團結友愛、文明向上的和-諧校園。

歷史經驗一再告訴我們：有沒有團結互助的道德風尚，是判斷一個群體是否健康、一個社會是否和-諧的重要標志之一。繼承中華民族優良的傳統文化，很重要的一個方面，就是弘揚團結友愛、互幫互助的美德。是啊!我國素以“禮儀之邦”著稱于世，講“仁愛”、行“友善”、重“人和”的傳統美德。我們新一代的小學生應該傳承這些傳統美德、今天要為構建一個和-諧的校園努力，明天我們要為構建一個和-諧的社會而付出，這是歷史付與給我們的重任!這是時代付與給我們的使命!

同學們，讓我們全校上下,攜起手來，讓文明禮儀之花開滿校園的每個角落，為把我校建設成為一流的現代化名校而不懈努力吧!

就業指導課教案講稿（通用18篇）篇十一

夏季是學生溺水事故的高發期。根據上級要求，同學們要做到”x紀律“和”三個避免“，即：不準私自下水游泳；不擅自與同學結伴游泳；不在無家長或老師帶領的情況下游泳；不到無安全設施、無救護人員的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳。避免去河道挖沙地帶、河流主干渠、魚池、不熟悉水域以及深水區、冷水區、污染水域游泳；避免在危險地段推拉玩鬧、清洗衣物、打撈物品等；避免在正午爆曬期間、高溫季節、天氣多變時刻下水游泳。

為切實加強安全教育、防止發生溺水死亡事件，現將容易發生溺水的危險源告知同學們，希望班主任配合家長重視對孩子進行防溺水等教育工作，提高學生防溺水的自覺性和識別險情、緊急避險、遇險逃生的能力。

一、發生溺水的常見原因有：

1、在水邊玩耍，下水摸魚蝦，撿落入水中的物品。

2、游泳時抽筋或在水中打鬧；

3、到井邊打水不慎落入井中；

4、雨天掉入溝坑。

二、預防溺水的.措施：

1、學會游泳，學生應在成人帶領下到游泳館游泳；

2、不要單獨或結伴在河邊、魚池，水塘邊玩耍；

3、不去非游泳區游泳；

4、在游泳館不會游泳者，不要游到深水區，即使帶著救生圈也不安全；

5游泳前要做適當的準備活動，以防抽筋，

6、雨天行走、在井邊打水時要格外小心。

三、學會溺水時的自救方法：

1、不要慌張，發現周圍有人時立即呼救；

2、放松全身，讓身體飄浮在水面上，用腳踢水，防止體力喪失，等待救援。

3、身體下沉時可將手掌向下壓；

4、如果在水中抽筋又無法靠岸，立即求救。如周圍無人，可深吸一口氣潛入水中，伸直抽筋的那條腿，用手將腳趾向上扳，以解除抽筋。

四、現場搶救溺水者的方法：

3、進行口對口人工呼吸及心臟按摩；盡快聯系急救中心或送溺水者去醫院；

4、在施救時預防眼外傷。

就業指導課教案講稿（通用18篇）篇十二

同學們、同學們：

大家上午好!

炎熱的`夏季快到了，許多人喜歡游泳，江河、游泳池給人帶來歡樂享受之余，也潛藏著安全危機，因為缺少游泳常識而溺水死亡者時有發生。(近期，在沈陽市就有四起中小學生共10人溺水身亡的事故發生。)游泳前多一分準備和清醒，就可以帶給我們永遠的歡笑，更可以避免可能的后悔與遺憾。因此，我們外出游泳嚴格遵守”x“：未經家長同意不去;沒有會游泳的成年人陪同不去;深水的地方不去;不熟悉的河溪池塘不去。如遇有人溺水，要找會游泳的成年人，千萬不要去盲目施救。

防溺水國旗下講話稿在游泳時應注意什么呢?

1、下水時切勿太餓、太飽。飯后一小時才能下水，以免抽筋;。

2、下水前試試水溫，若水太冷，就不要下水;。

3、若在江、河、湖、海游泳，則必須有伴相陪，不可單獨游泳;。

4、下水前觀察游泳處的環境，若有危險警告，則不能在此游泳;。

5、游泳如果遇到的意外有抽筋、陷入漩渦、被水草纏住等情況，應當采取下列自救方法：

(1)遇到意外要沉著鎮靜，不要驚慌，應當一面呼喚他人相助，一面設法自救。

(2)游泳發生抽筋時，如果離岸很近，應立即到岸上進行按摩，如果離岸較遠，可以采取仰游姿勢，仰浮在水面上盡量對抽筋的肢體進行牽引、按摩，以求緩解，如果自行救治不見效，就盡量利用未抽筋的肢體劃水靠岸。

(3)游泳遇到水草，應以仰游的姿式從原路游回，萬一被水草纏住，不要亂蹦亂蹬，應仰浮在水面上，一手劃水，一手解開水草，然后仰游從原路游回。

(4)游泳時陷入漩渦，可以吸氣后潛入水下，并用力向外游，待游出漩渦中心再浮出水面。

(5)游泳時如果出現體力不支、過度疲勞的情況，應停止游動，仰浮在水面上恢復體力，待體力恢復后及時返回岸上。

同學們，安全無小事，讓我們在心中永筑一道安全防線，為我們的生命負責!

就業指導課教案講稿（通用18篇）篇十三

（一）理解課文思想內容，學習花生不求虛名、靜靜奉獻的品德。使同學懂得“人，要做有用的人，不要做只講風光，而對別人沒有好處的人”的道理。

（二）概括課文中心思想，練習分清課文主次。

（三）練習用“竟然”“成熟”造句。

（四）有感情地朗讀課文。背誦課文最終四個自然段。

1、理解父親贊美花生的話的深刻含義。

2、練習依據課文的中心，分清主次。

理解父親贊美花生的話的深刻含義。

指名三名同學有感情地分段朗讀課文。普通的花生引出了一家人的許多話題，使我們對花生也生出了幾分鄙視之心，帶著這份鄙視之情，我們來學習課文。

1、各自輕聲讀第一段，思考：這一段先寫了什么？再寫什么？

（先寫種花生，再寫收花生）。

（板書：（一）種花生收花生）。

2、課文中哪些詞語寫種花生的經過？這些詞語能顛倒嗎？為什么？

（買種、翻地、播種、澆水；”這些詞語是按種花生的挨次排列的，不能顛倒位置）。

3、“竟然”寫出了什么？在這里起什么作用？

（“竟然”寫出了種花生的結果，也寫出了獲得收獲時大家出乎意料地興奮的心清。由于大家沒有（四）學習課文第三段，理解內容，懂得道理。

1、默讀第三段，思考：一家人是怎樣談論花生的好處的？

（板書：（三）嘗花生議花生）。

2分角色朗讀課文，爭辯回答思考題。

（姐姐說味美，哥哥說可以榨油，“我”說廉價，大家都寵愛吃，父親說花生最寶貴的是它的果實理在地里。）。

（板書：兄妹們議花生父親議花生）。

（兩次。第一次把花生與桃子、石榴、蘋果作比較；其次次由花生的特點進而說明做人的道理。）。

（板書：花生桃子石榴蘋果）。

（1）齊讀父親的第一次談論。思考：父親是怎樣通過比較說明花生最寶貴之處的？）。

（父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比較。通過果實的樣子、果實結出時的位發的比較說明花生最寶貴之處的）。

老師關懷學中抓住關鍵詞語“埋在地里”“鮮紅嫩綠”“高高地掛在枝頭上”“矮矮地長在地上”等進行分析，體會出花生的靜靜無聞，樸實無華。

（板書：果實理在地里鮮紅嫩綠的果實矮矮地長在地上高高地掛在枝上）。

（這是它們各自的生長特點）。

（不求虛名，靜靜奉獻，樸實無華）。

（4）練習用“成熟”造句。

“成熟”有兩個義項。一是泛指生物由發育到完備階段；一是指進展到完善的程度。老師據此指導同學造句。

（5）齊讀父親的其次次談論，思考：父親借花生來教育孩子們做什么樣的人？

（虛心樸實，不計名利，不會炫耀自己，對別人有用的人）。

（6）出示投影片，填空，指導同學背誦。

“你們要像花生，它雖然，可是，不是而的東西。”

（板書：雖然不好看，可是很有用外表好看而沒有有用）。

4、對父親的話理解了嗎？你從哪里看出的？讀出有關的句子。

（1）出示投影片，填空，指導背誦。

“人要做的人，不要做，而的人。”

（2）你對的話理解了嗎？什么叫有用的人？什么叫只講外表風光而對人沒有好處的人？結合實際，舉例說明。

贊揚了一切靜靜無聞，為人民多做好事，對社會作出貢獻的人。批判了那些只求表面，貪圖虛名，不學無術，對社會沒有用的人。父親的教育深深印在的心上，“落花生”的精神貫徹在他一生的做人、寫作和教學之中。

（4）齊讀全文最終一節。思考：這一節對全篇文章和突出文章中心起了什么作用？

（第一句講過收獲節的談話始終到深夜，交待了時間，把事情敘述完整。其次句說明白父親的話給“我”的印象之深，說明白在收獲節上的收獲之大，也可見母親支配這一活動約用意和父親參加這一活動的目的。這樣的結尾深化了主題。）。

5、背誦課文最終四個自然段。

1、結合“我”的一段話，概括課文的中心思想。

（課文通過收獲節上一家人對花生好處的談論，說明要做對別人有用的人，不要做只講風光而對別人沒有好處的人。）。

對這個問題的思考可以使同學對文章的主次有具體的感受，對文章主次與中心思想的關系有比較具體的體會。

（板書：略寫詳寫）。

3、這篇課文的重點是過收獲節，議花生是主要的，父親的談論是著重寫的，這樣可以突出文章的中心。其它內容略寫，但它為文章的主要內容起說明交待的作用，不能不寫。我們在寫作時也要確定重點，做到重點突出，主次分明。

這篇課文借寫花生，告知我們一個深刻的道理：人要做有用的人，不要做只講風光，而對別人沒有好處的人。這種寫法就叫“借物喻理”。在我們的四周也有許多事物能給我們以啟迪，讓我們懂得深刻的道理。如：粉筆這個平平常常、普通的小東西，為了讓同學們獲得學問，不惜犧牲自己；蠟燭，照亮了別人而毀滅了自己……我們在寫作時可以學習本課“借物喻理”的寫法。

1、用“竟然”“成熟”造句。

2、背誦課文。

就業指導課教案講稿（通用18篇）篇十四

親愛同學們：

隨著氣溫的升高，夏季已經到來啦，游泳安全漸漸成為學校安全教育的熱點話題。夏天里，河水、小溪、游池給人帶來歡樂享受之余，也潛藏著安全危機，游泳前多一分準備和清醒，就可以帶給我們歡笑，更可以避免可能的后悔與遺憾。

中國少年兒童意外溺水調查報告。

在中國，意外傷害是少年兒童的首要死因。平均每年全國有近50，000名少年兒童因意外傷害而死亡，平均每天有近150名少年兒童因意外傷害而失去生命。意外溺水是少年兒童意外傷害的首要死因，10個因意外傷害而死亡的少年兒童中，有近6個是因為溺水身亡的。當人溺水時，2分鐘后便會失去意識；4——6分鐘后身體便遭受不可逆反的傷害。

夏天因為天熱，大家都愿意到水邊玩耍、游泳，往往這時，就很容易發生危險的情況。暑假馬上到來，學生溺水事件就時有發生，其中一些事故更是因為同學們在互相救助時沒有掌握科學的救助技巧而導致的，學校不提倡學生下水救人，發現有人溺水時，千萬不能冒然下水營救，應立即大聲呼救尋找大人來救助，同時在保護好自己的前提下，將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊。

因此，要求學生必須做到的”六個不準“。

（2）不準擅自邀請其他同學下河（塘）游泳；

（3）不準在不會游泳的監護人帶領下下河（塘）游泳；

（5）不準擅自到錢塘江江堤下玩耍、觀潮；

綜上所述，溺水是非常危險的，在日常生活中要提高安全意識，安全第一，防患于未然。水無情，人有情。其實，只要我們在生活中注意各種游水、戲水事項，提高安全防范意識，學會在遭遇溺水懂得如何自救和他人遭遇溺水時如何搶救，溺水事件還是可以防止的。最后祝同學們渡過一個愉快、安全的夏季。

就業指導課教案講稿（通用18篇）篇十五

尊敬的老師、親愛的同學們：

你們好!

今天我十分幸運地成為一名青年志愿者，在這里我非常的感謝學校各位領導，各位老師，是您們給了我這么一個機會。

作為莘莘學子，我們含窗苦讀，對我們的未來，彼此都充滿了希望與憧憬。仿佛，明天的世界就屬于我們的。

在這個學習氛圍濃厚的校園中，閃爍著我們活躍的身影。但我想作為新時代的學子，我們應更加投身于社會實踐。

當我第一次了解“青年志愿者”，并能夠成為其中的一員時，我腦海中想到的就是義務和責任。

我們生活的世界充滿了愛，之所以這樣，是因為每一個人都以誠待人。孟子曾說：“人之相識，貴在相知;人之相知，貴在知心。”我們青年學生不更應該在社會中以誠待人，作出貢獻嗎?義務勞動固然是實踐活動中的一個重要方面。

曾在一本中看到過這么一句話：“勤勞是人民的最好教育。”但遠不止這些，“青年志愿者”的義務范圍很廣，只要他人需要幫助，我們都會伸出友愛的援手;只要是我們力所能及的，我們都會全力以赴地去完成。對于日益緊張的學習生活來說肯定要抽出部分時間進行活動。但在這過程中，我們可以學會許多許多東西，了解到書本上所沒有的知識。日后，擁有這筆寶貴的財富，我們會受益匪淺。我們應學會觀察周圍的小事，用心對待，用心去做，真正履行好一個青年志愿者應盡的義務。同時，作為“青年志愿者”，我們承擔的更多的是責任。

回想起幾十年前，開赴朝鮮戰場的中國人民志愿軍，在戰火紛飛的崢嶸歲月，如果不是肩負著祖國人民的重托;如果不是軍紀嚴明;如果不是嚴格要求，怎能取得勝利，保家衛國呢?可能與那些最可愛的人，我們很渺小，但若要成為一名合格的青年志愿者，最基本的就是自我約束，嚴于律己。對自己負責，對家長負責，對學校負責，對社會負責，這是我們每一個在校學生時刻所銘記的。我們承擔的更多是責任。在學習上，我們不僅要勤奮刻苦;生活中，要懂得關心他人的疾苦，將他人的事當作自己的事看待，懂得幫助他人。學會用一顆感恩的心對待周圍的人和事，學會感動，學會回報。因為義務和責任是我們每一個青年志愿者所肩負的。我們正值青春年少，在這個充滿了色彩和夢想的年齡階段，每一個人內心都有著對未來的憧憬。學習中，相互競爭，你追我趕。生活中，相互關愛，彼此幫助。

眾所周知，校園里洋溢著的是青春的氣息，我們熱愛學習，熱愛生活，并擁有一顆愛心。同學們，讓我們行動起來吧，將我們的義務和責任時刻牢記在心，用我們的行動努力去提高自我，完善自我。用我們的雙生手去實現作為一個青年志愿者做出的承諾，用我們的青春的汗水去尋求通往未來的成功之路。

我的演講完畢，謝謝大家!

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中學生勵志演講稿:努力的完善自我。

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就業指導課教案講稿（通用18篇）篇十六

今天能代表我的同學們和在座的爸爸媽媽交流，我感到非常榮幸也誠惶誠恐。

首先要感謝您們做我們的堅強后盾，一直在我們身邊噓寒問暖，冷了提醒加衣服，天氣好了，提醒曬被子。更要感謝我們的老師。我們成績的'取得是離不了老師這盞指路明燈的。一直都是老師在不停地提醒我們要認真聽講，要好好復習，要整理好錯題。讓我嘆息的是，老師到方法都說了，卻還有不認真實行的同學，以致他們取得了不理想的成績。當然大多數同學都能做到聽話并取得不錯的成績。讓我特別感動的是，都說我們學生上自習到晚十點辛苦，其實老師何嘗不是陪我們到這個時候，又何嘗不是備課到深夜？所以再次感謝您們和老師。

水清不清只有魚知道，班里的情況只有學生最清楚。在從競賽中退出不到兩個月淺近的觀察中，我發現了一些問題，在此報告給您，以謀求最佳解決方案。

第一個問題是早飯。有一部分同學為了擠出時間學習，早餐啃面包或者一大早從食堂買來的早就涼了的飯。又因為怕家長擔心，便在電話中說我吃了幾個雞蛋，喝的什么粥，吃的是雞蛋灌餅還是里脊餅。這恐怕會讓您心酸，但路是我們自己選的。之所以把這該隱瞞的事說出來，是因為有的同學并不能充分利用這一段時間。說說話，愣愣神就過去了。我想這些同學應該注意一下健康狀況和學習效率。

趙老師建議讓我代表同學們說一說，希望您們如何與我們交流。我想各位長輩的交流都已成型，而且不但各具特色也是頗有成就，畢竟我的每個同學都特別優秀。但我們還是喜歡以剛剛發生的趣事為切入點，由淺入深，像朋友一樣各抒己見“擇優錄取”。這時候希望您們能聽完我們的看法并加以琢磨，千萬不要用家長的權威來訓問我們，更不要隨便提意見、提要求，家長之間討論后再作打算也不妨。其實我們都知道該怎么做，有些事沒做到，因為有意識沒認識，這時希望您能找一些身邊的事例，一些頗富哲理的話，讓我們認識事情的重要性和必要性，這樣我們才會心服口服地做，并受益終生。

剛剛考完試，有的家長會說“沒考啊，肯定沒好好學吧。”

這種說法是我們所不能接受的，一則，我們每天辛苦地學，得不到表揚反而是責備，肯定受不了。您急我們更急。二則沒考好，我們自己已經很痛苦了，家長這么說無異于火上澆油，雪上加霜。我覺得您如果這么說會好一些“嗨，這有什么呀，靜下心來，把問題都想透，按部就班地你肯定能考好。”這樣既含蓄地說明了方法，也予以了鼓勵。我們的神經對成績是敏感的，稍有不慎就會刺激我們一下，所以希望您慎思而行。

由于成文倉促，我也沒和太多同學交流，能想到的只有這么多。

最后一個問題：學習，就會涉及到成績。每個人的特點不同，我只能就我的觀察略陳固陋。

有的同學成績起伏不定，我認為他具備考好的能力，但不具備考好的心理素質，原因是考的不好，趕緊使勁，考好了又放松，在班里說話多了，聲音也高了，語氣也硬了。這就是思想不成熟的表現。虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花。這次考好了，下次或許就不會這樣了，因為你身邊優秀之人比比皆是。成績好一下很簡單，難的是保持。

我想你可以在以下兩方面與出現這種情況的同學探討一下：

1、階段性順利與人生的拉鋸戰。

2、如何給自己準確定位，目標是什么，要達到目標還有哪做得不好，如何做好。

關于第二點，我認為最好是您引路，讓我們自己去思考。以避免造成心理壓力或反感情緒。當然還有最主要的一點是心要靜下來，一步一步，盡量滴水不漏地分析下去，最好找張紙寫一寫。

最后，我想說雖然占用了您這么長時間，說了這么多關于成績的事兒，但是我還想說，經歷比名次更重要，思想比課本知識更重要。道德人品才是立世之本。希望家長不止關注我們的成績，應更加關注我們為人處世的能力。為善樹德。讓我們的情感豐富，思想多彩，人生精彩。

人生當如朝飛燕，借得青翼上藍天。我想您和老師就是我們要借的青翼。我也相信，借得青翼我們這些朝飛燕也一定能飛上藍天。

到這里，我的演講或者說匯報就要結束了，小兒之語，多有冒犯，還望海涵。

祝叔叔阿姨工作順利、心想事成、假期愉快！

親愛的老師們，同學們：

上午好！

今日我演講的題目是：為夢想沖刺。

是的，終于，憧憬已久的這一天到來了，為夢想沖刺的一天來了，拼搏的季節終于到了。

當我們今日再次聚在這里時，每位同學都又有了一個新的名字：高三的戰士。高一是基礎，高二是關鍵，高三是決戰，這是各位最熟知的一句話。

準備好了嗎？我們時刻準備著。自從來到中學的那一天起，我們每個人就肩負起了一種使命，一種追求卓越的使命，一種戰必勝、攻必克的使命，一種不達目的決不罷休的使命。使命在肩，責任如山，我們一直在奮斗者，前進著。終于，憧憬已久的這一天到來了，為夢想沖刺的一天來了，拼搏的季節終于到了。

應該說高三一年是艱巨的。每一天我們都必須過的忙碌、緊張而充實，每一分、每一秒都是我們的`陣地，都是我們趕超別人的機遇。

這一年我們面臨多次考試，而我們必須珍惜每一次，因為每次考試都是我們揚劍出鞘的絕佳時機；而同時我們要養成一種淡然的心境，大將風度；不為成功而滿足，因為那是失敗的前兆，不為眼下的失敗而懊喪，因為每一次失敗中都孕育著下一次成功的機會。

有人說，高三是艱難的，我不這樣認為，因為胸懷夢想、斗志高昂的人，最感到欣慰的就是奮斗的過程。

高三會教給我們奮斗，每個人都有無盡的潛力，每一個人都有無窮的提升空間，不經過一年血戰，也許我們永遠發現不了自己身上蘊藏的能量。所以高三注定是精彩的一頁，我們會留下最美麗的奔跑的身影，譜寫生命中最燦爛的奮斗詩篇。

可以說，中學的學生屬于勝利，我們的學哥學姐已用鐵的事實給出了最好的證明。高考就是戰場，如今身處高三的我們是沖鋒在最前線的戰士。我們的任務，不僅僅是將勝利保持下去，還是要將他舉到前所未有的高度，不打折扣的超越前人。

雖然時間縮短，任務繁重，但，這又怎樣？這只能顯示我們這支雄獅勁旅超凡的戰斗力，只能讓我們贏得更漂亮，雖然時間縮短，但畢竟我們還有6個月的時間，這6個月，我們必須萬念歸一，殊死搏斗，咬緊牙關，堅持到底。

我們要堅信自己的實力，在6個月的時間里，有什么事情我們辦不到？在接下來的時間里，有很多事情是未知的，但一件事除外，那就是堅持努力的人必能創造奇跡。

之所以說它已知，因為這已是被千百遍證實的真理，但我想我們無需舉過去的例子，那已是明日黃花。我相信，最震撼人心的奇跡將會在接下來的九個月出現，將由拼搏的你創造。

最后，我還想再問各位一次：決戰，你準備好了嗎？我不要各位用語言回答，我們將用行動給出最漂亮的答案。

大家好！我演講的題目是“決不輕言放棄”。

作為即將參加高考的高三學子，我們正前行在人生奮斗的征途中，萬里長征，我們剛剛起步。

就在這起步的階段，我們獲得過掌聲，也遭逢過挫折。

月考與競賽后的幾家歡樂幾家愁，就是最好的證明。面對成績，無疑要勝而不驕，再接再厲；而面對失敗，我們則要堅定地說，切莫放棄。

亞伯拉罕·林肯先生，24歲經商失敗，26歲戀人死去，27歲精神崩潰，中年時代多次競選參議員和副總統，均告失敗。或許只有這些，才能算得上人生中真正的挫折。

可面對這么多挫折，林肯并沒有放棄自己的追求，而是仍舊堅持不懈地努力。最終，他成為了美國第十六任總統。正是因為決不在挫折面前輕言放棄，林肯最終實現了自己的理想。

同學們，決不輕言放棄是一種美德，更是一種積極的人生態度。我們無法創造命運，但我們可以用實際行動改變命運，我們可以向命運中的艱難困苦挑戰。不被困難所嚇倒，不言放棄，終能歷經風雨見彩虹，譜寫精彩的人生。

桑蘭摔殘了肢體，張海迪高位截癱，海倫·凱勒的生命中沒有光明與黑暗，可她們從未放棄自己對美好理想的追求。正是不輕言放棄，她們有了壯美的人生，贏得了世人的尊重。

白駒過隙，流水無痕。在匆匆忙忙的塵世中，我們能做的只有不懈地努力，不懈地奮斗，最終實現自己的理想。這，才是我們生命的意義。

無論前面的路多么坎坷，“決不輕言放棄”將永遠是我們人生追求的永恒動力。

你們好！很榮幸能夠在這里代表15班發言，也很感謝各位家長能夠在百忙中，抽空來參加我們的家長會，在這里一起探討我們的成長。那么首先，請允許我代表高15班全體師生對你們的到來致以最誠摯的感謝！

回想三年前的我們，懷揣著彼此的夢想，背負著自己遠大的抱負，一同走到了一起，開始了我們新的征程。經過了高一的付出、高二的奮斗，我們早已適應了高中的生活。緊張的學習中總是夾雜著歡笑，忙碌的生活總是讓我們感到充實。在這里我們很好，請不要擔心，我們已經學會了自己照顧自己。再大的困難，有老師和同學一起扛，所以我們在這里請你們放心！

時間真的過的很快，現在我們已是高三的學子。我想高三對于我們來說意味著更多的付出，更多的淚水。因為我們都知道有付出才有收獲。自己的命運是掌握在自己的手中，自己才是自己的上帝，也只有自己才能拯救自己。現在請家長所要看得所要學的。再請翻開那些書看看，那里面有我們的付出，有我們的心血。再看看你們的孩子，他的身體是否變瘦了，他的臉上是否多了一份沉著和冷靜。

其實，我們每一個人都是挺有壓力的，雖然我們不曾說出只言片語，或許放假回家，你們看到的是被窩里的我們；是電視機前的我們；是滿臉笑容的我們。但是這些并不能說明什么。我們只是有點疲憊，其實在座的各位有誰不累呢？能夠走到今天，對于我們每一個人來說都不容易。要知道，早上聞雞起舞的是我們；課堂上認真刻苦的是我們；中午放棄休息在教室學習的是我們；晚上挑燈夜戰的也是我們。或許對于這一切你們都不曾知道。

你們或許不知道，在家沉默寡言的我們在學校卻很活潑、很開朗。有時候我們會感到很苦悶，可可笑的是連我們自己也不知道自己苦悶什么。在我們班上很多都是留守學生，父母外出打工，留下了我們。或許隔離我們的不僅僅是空間上的距離，更是心與心的距離。我深深的感到我們與親人缺少更多的溝通。但我們想只要我們共同努力改變這一切并不困難，畢竟在我們身上流著相同的血液，這是血濃于水的親情啊！

我們都已經成年了，不再像小時候那樣不懂事。其實我們都很理解你們，我們知道你們總是認為做父母的沒啥本事，總不能讓自己的孩子也像自己一樣吧！所以，你們拼命的賺錢，再苦再累你們也扛著，為的就是能夠讓我們上學，能夠上好學，希望有朝一日能夠過上好日子。望子成龍，望女成鳳，這是每一個做父母的期盼；一代愿比一代強，這是每一位家長的期望。對于你們的恩情，我們做兒女的今生今世都無法回報。我們要做的只有好好學習，奮發圖強。以此來報答你們的，不愧于天，不愧于己。

作為高三的學生，我們會以全心的姿態來面對一切。高三，這是一場沒有硝煙的戰場；這是一場與時間賽跑的比賽；是一場與命運發起的挑戰。所以，這也就注定高三之路布滿荊棘。如果在這條路上我們摔倒了，那么請別怪我們，我們需要安慰；如果我們在這路上走慢了，那么請不要責備我們，我們需要的是鼓勵，因為我們已竭盡全力。

人生能有幾回搏，此時不搏待何時。高考的號角已經吹響，新的戰役已經拉開序幕。的高考，我們早以別無選擇，只能全力以赴。因為這已不在是我們一個人的戰役。看那課桌上的座右銘，那便是我們決勝高考的決心。一萬年太久，只爭朝夕。在這僅有30天的時間里，我們全班同學，必以劈波斬浪之勢決戰高考。一決斗之勇氣與四套試卷已決雌雄。

就業指導課教案講稿（通用18篇）篇十七

一、活動目標：

1.明白生命不止，奮斗不息，“高考白日沖刺”時間是保障，效率是根本。

2.建立自信，成功掌握在自己手中，丑小鴨終能改寫命運。

3.嚴格要求自己，認真對待每一場考試，掌握好方法。

二、活動重點：

著重建立學生面對高考永不退縮的信念，培養學生自己查漏補缺的能力，樹立平穩心態。

三、活動形式：

小品劇、討論發言、優生談感受、演講。

四、活動準備：

（一）確定一名口才好，思維敏捷的學生作為主持人，認真做好整個程序的銜接準備工作。

（二）組織部分積極同學（優、差生兼顧）編排小品劇，并以自愿方式選取演員，認真提前排練。

（三）請班上有考前好感想的同學提前寫好演講稿、材料，講述自己的感受等。

五、活動過程：

主持人：“如果驕傲沒被現實大海冷冷拍下，又怎會懂得要多努力才走得到遠方。如果夢想不曾墜落懸崖千鈞一發，又怎會曉得執著的人擁有隱形翅膀。把眼淚種在心上會開出勇敢的花，可以在疲憊的時光閉上雙眼聞到一種芬芳。”同學們，高考的腳步正一步步臨近，我們在這里既有期待又有惶恐，但既然我們選擇了遠方便只顧風雨兼程，最初的夢想終將實現，我們闊步前行。“‘高考百日倒計時，追夢·向前’之勵志班級文化建設”主題班會正式開始。

（一）歷屆優秀學生寄語。

主持人：首先我們來看下前面的師兄師姐是怎樣迎戰高考的，讓我們一起向那些曾經創造過輝煌的學生學習。

ppt投影寄語：

丑小鴨能否變成白天鵝，就看你是否把握這說長卻短的100。

——__。

我知道自己走的路，100天后我一定能夠飛翔！

——__。

再煩，也別忘記微笑；再急，也要注意語氣；再苦，也別忘記努力；再累，也要愛惜自己。

——__。

主持人：我想聽下大家看完師兄師姐的寄語后有什么樣的感悟？

【請同學自愿舉手回答，三到五名同學。】。

主持人：看來大家看完了都深有體會。是啊，高考是我們學生時代的一個重要的轉折點，抑或是一個重要的跳板，但是這100天卻又那樣的尤為重要。每個人都有自己不一樣的感悟，不一樣的理解，但是有一點大家都是一樣的，那就是，讓我們飛翔吧！！！

（二）小品劇表演：

主持詞：下面讓我們一起來感受下大家這些天來的真實生活。

1.“課堂上”

2.“課間”

3.“在家里”

4.“晚自習間”

（三）討論分析：

主持人：同學們，看完了這幾個下品后，是否發現這就是我們的生活了呢？那請大家思考并討論下面幾個問題：

4.小品劇“4”中，晚自習時候的你，你知道在講臺上看下去是怎樣的嗎？

【全班分成4個小組，各族針對不同的劇情，分析其中的現象，并派代表談收獲】。

（四）班主任談感言，并鼓勵班上同學的學習勁頭。

（五）演講：

主持人：我們剛剛一起以觀眾的角色感受了大家“三點一線”的高考沖刺生活，想必大家各有不同的想法，讓我們一起來聽聽他們的聲音。

同學a：內容提要：今天，進入高考倒計時100天。100提醒我曙光就在前方，我要銜枚疾進；告誡我依然要一心一意，走得踏踏實實。于是我心態平和，步履沉著，歌聲嘹亮……因為我知道，6月22日晚上的笑容最美麗。

同學b：內容提要：100天，改變命運的100天，創造奇跡的100天，我將用這100天書寫一個不一樣的歷程。高考100天，我還可以干嘛？難道只是渾渾噩噩的過嗎？不，我拒絕。我相信，100天，足夠綻放光彩，笑看未來。我將用這最后的100天編織成一只巨大的繭，在最后一刻沖破束縛，令世人驚艷。

（六）優生談感受。

主持人：所謂“他山之石，可以攻玉”，古語有：聽君一席話，勝讀十年書，接下來讓我們一起來聽聽我們班的小博士們的箴言。

1.同學甲：夢想與前方同在。

2.同學乙：細節決定成敗。

3.同學丙：我愛你，媽媽。

主持人：同學們，路在腳下，目標便在前方。無論處境是多么的不容客觀，我們都要堅信哪怕只剩一秒種，我們都能創造奇跡。成功，在你我手中。讓我們一起記住這三位同學的話語，我們一同前行。

【由幾名同學談談自己在這100天里回去怎樣改變自己，創造屬于自己的奇跡】。

（七）班主任總結：

我們這次班會開得很成功，大家都積極參與，熱烈討論，演員們也辛苦地排練，同學們都從中受益匪淺，都堅定了信念。高考是我們莘莘學子都必須跨過的一道坎，但是我們要充滿信心，因為除了一同和你們并肩作戰的同學，還有一起為你們分憂的老師，還有那天天擔心著你們的父母們，我們憧憬、期待、整裝待發，我們選擇了遠方，只顧風雨兼程！

就業指導課教案講稿（通用18篇）篇十八

黨課是中國共產黨組織的教育黨員和積極分子的課程。各級黨組織定期通過黨課向黨員和積極分子宣傳黨的路線、方針、政策黨性、紀律和黨的基本知識都要教育。黨課是每個共產黨員的必修課，是嚴格黨的組織生活制度的重要方面。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！

提到講稿，人人皆知。領導作報告要寫講稿，教師上課要寫講稿。領導作報告可以照稿宣讀，教師上課就不能照稿宣讀。講稿，有的教師也叫備課筆記。講稿側重于教學內容的選擇和撰寫，它屬于教師備課工作的文字結果之一，是個人一種最基本的教學文件。講稿一般以課程教學大綱為準則寫出授課計劃，然后根據授課計劃，按章、節順序根據教學對象、教學時數、經過適當梳理書寫而成。當然，講稿在教學內容的取舍、講法、編排順序上也不一定完全拘泥于原教材的格局；也就是說，教材上的內容不是必須納入講稿，而教材以外的內容也不是不能納入講稿。另外，當原教材存在某些缺陷時，還應作必要的糾正，記錄在講稿上，適時告訴學生。可見，講稿是經過教師本人多方學習、深刻理解教材之后寫出的，文字較多。

教案按字面可理解為授課的方案，即所謂的教學設計。教案側重于教學方法、教學安排、教學效果上的設想于構思。每次課的教案參考格式如下：

1、章節題目；

2、授課方式，指講新課、復習課、習題課、實驗課、實習實訓課等；

3、本次課的教學目標；

4、本次課的重點難點；

5、本次課的教學進程；

7、主要專業外語詞匯；

8、教學參考書；

9、小結、復習思考題、作業題；

10、課后分析。

教學進程和教學方法是教案的關鍵，因為在這一部分，要寫出教學內容的安排和時間分配，還要寫出教學方法的具體運用，尤其對如何突出重點，分解難點，都應有一定的說明和交待；另外，對板書布置、例子選擇、教具展示，以及如何啟發引導、互動及必要的討論等等，都要作出考慮。

講稿和教案，其實是密不可分的。因為一定的教學內容，必須通過恰當的教學方法和形式，才能收到良好的效果。所以，既要有講稿，又要有教案。在沒有教材的情況下，老師可以把講稿印發給學生，這時的講稿又稱講義，多次修改用過的講義可形成出版的教材。

講稿與教案的主要區別在于：講稿主要是依據教學大綱對教學內容進行的闡述，它所承載的是知識信息；而教案是依據教學內容、教學方法、教學對象、教學設施等等，以課題為單位對教學進程進行的設計組織，它所承載的是課堂教學的組織管理信息；教案形成的基礎和前提必須是科學性與思想性兼備的講稿（講義），講稿（講義）與教案，二者的形成，在程序上，總是講稿（講義）形成在先，教案形成在后；在表現形式上，教案篇幅較短，講稿（講義）則篇幅較長。

在高校的教學中，在有教材的情況下，有些老師采取講稿與教案二者合一的辦法。他們按照課程教學大綱和授課計劃寫出的教學筆記，即包含講稿的內容也包含教案的內容。在寫教案中的教學進程和教學方法時，將本次課的內容全部楺合在教學進程之中。在教學進程各個環節中，即有具體教學內容（即講稿的內容）及時間順序安排，又有教學方法的陳述。這里的教法是針對具體內容而言的，比如說哪些地方用什么教具，哪些地方用多媒體，哪些地方啟發引導，哪些地方采取討論式，這些都是非常具體明確，一目了言的。因此，就不用再寫講稿，避免了很多不必要的重復。這樣寫出的教學筆記可以稱作教案，也可稱作講稿。也有的教師根據教學大綱、教材、授課對象只寫講稿，講稿中按授課程序詳細寫了授課內容，其中重點、難點的解決已經考慮在其中，另外也包含了教案中的章節題目、授課方式、小結、思考題、作業題等，至于教學方法等其它內容只是在講稿中有標記，在備課時記在腦中。在中小學，教師注重教案的編寫，注重啟發引導、注重分析問題和解決問題能力的培養，而教材就是他們的講稿。究竟用那種寫法，看個人的習慣而定，我個人傾向講稿與教案合一的寫法，因為這種寫法省時省力、一目了然、用起來方便，就把它稱之為教案（講稿）。但不管用哪種寫法，都要達到一個目標，那就是良好的課堂效果，做到既傳授知識，又培養能力。

歷史是厚重的教科書，是最好的營養劑，也是迷失方向時的清醒劑。近日，習近平總書記在吉林省考察時指出，廣大黨員、干部和人民群眾要很好學習了解黨史、新中國史，守住黨領導人民創立的社會主義偉大事業。中國共產黨99年的歷史，就是一部為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的奮斗史，是我們黨、國家和民族的寶貴精神財富，是共產黨人的一座巨大精神“富礦”。黨員干部就應深挖這座“富礦”，在學習黨史、借鑒黨史中汲取成長營養、獲取精神力量，不斷堅定理想信念，恪守為民初心，擔當時代重任。

在深學中堅定理想信念。習近平總書記指出：“對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產主義的信念，是共產黨人的政治靈魂，是共產黨人經受住任何考驗的精神支柱。”中國共產黨成立伊始，就把實現共產主義作為黨的最高理想和最終目標，就把全心全意為人民服務作為黨的宗旨，義無反顧地擔當起實現中華民族偉大復興的歷史使命，團結帶領全中國人民開展艱苦卓絕的斗爭，譜寫了一曲曲氣吞山河的壯麗史詩。在我們黨99年的奮斗歷程中，無數共產黨人不惜拋頭顱、灑熱血，書寫出一幅幅壯烈的歷史畫卷、樹立起一座座偉岸的精神豐碑，靠的就是對馬克思主義信仰、對共產主義信念的堅定，才能不斷創造新奇跡、走向新勝利，徹底改變了國家前途、民族命運。廣大黨員干部就應從學習黨史中不斷補足精神之“鈣”，并將其融入血液，更加堅定理想信念，堅定前行的步子，自覺扛起歷史重任、扛起歷史使命，堅定不移地走中國道路、弘揚中國精神、凝聚中國力量。

在明辨中淬煉黨性修養。習近平總書記曾指出：“對我們共產黨人來說，中國革命歷史是最好的營養劑。多重溫我們黨領導人民進行革命的偉大歷史，心中就會增添很多正能量。”歷史是最好的教科書，歷史是最好的老師。正是因為善于學習與借鑒，才有了中華民族幾千年優秀文化的傳承與弘揚。今天，我們學習黨史，就是為了認清中國發展的歷史脈絡，認識和把握當代中國改革發展的客觀規律，繼承和發揚黨的優良傳統，在學習黨史中堅定理想信念、強化黨性修養。新時代面臨許多新情況，需要具有新判斷的定力和能力，需要解決新問題的“鑰匙”和方法，需要廣大黨員干部具有更高超的政治智慧、更強大的政治勇氣、更堅定的黨性修養作為保障。廣大黨員干部，就須把學習黨史作為強化理論武裝、提升政治素質、提高黨性修養的重要方法、重要途徑，在強化黨史學習中接受黨性革命傳統教育和黨性教育，不斷陶冶情操、涵養品格、厚植正氣，始終做到堅持理想信念不動搖、革命意志不渙散、奮斗精神不懈怠，永葆共產黨人政治本色。

在細照中恪守為民初心。“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興，是中國共產黨人的初心和使命，是激勵一代代中國共產黨人前赴后繼、英勇奮斗的根本動力”。回顧中國共產黨99年波瀾壯闊的奮斗歷程，就是一部為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的奮斗史。無論是革命戰爭年代毛主席講的“我們共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍是完全為著解放人民的，是徹底地為人民的利益而工作的”，還是新時代習近平總書記說過的“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標”“民生無小事，枝葉總關情”，體現出黨的領導人濃濃的為民情懷，也是黨心系人民群眾的最直接表現。廣大黨員干部，當始終常思自己入黨為什么、為黨做了什么?對照黨的要求、黨員標準，對照服務群眾的要求和群眾的滿意度，自覺涵養為民服務情懷，始終以群眾的呼聲為信號、以群眾的需求為導向，解決好群眾最關心、最現實、最實際的問題，團結帶領群眾擺脫貧困、走上小康路，收獲更多獲得感和幸福感，書寫新時代為民服務新篇章。

在篤用中擔當時代重任。學習和總結歷史，借鑒和運用歷史經驗，是我們黨做好工作的一個重要方法。回顧黨的歷程，我們黨正是通過不斷總結歷史經驗，才開辟了一條符合中國革命、建設和改革的正確道路;。

也正是通過總結歷史經驗，才不斷推進馬克思主義中國化，豐富和完善了黨的理論，并用以指導實踐、開創未來。廣大黨員干部學習黨史，有利于從學習中汲取加強修養、做好工作的智慧和營養，不斷提升工作水平，推動各項工作開展。時代呼喚擔當，使命引領作為。廣大黨員干部就應自覺加強黨史學習，在內化于心、外化于行中堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義，自覺把紅色基因浸入骨髓、融入靈魂，不斷涵養面對誘惑的堅定，厚植攻堅克難的膽識，鼓足迎接挑戰的勇氣，在真學真用、真學真促中不斷汲取寶貴經驗，提高干事創業本領，在戰疫斗貧、防汛救災、鄉村振興和全面建成小康社會等急難險重任務中迎難而上、擔當盡責、奮力拼搏，增強守初心、擔使命的思想自覺和行動自覺，更加堅定、自覺地為黨和人民的事業不懈奮斗。

“一切向前走，都不能忘記走過的路”。加強黨史的學習，是為了深刻認識我們的過去，看清我們的未來。在加強黨史學習中要堅定信仰信念、淬煉黨性修養、厚植為民情懷、強化實干擔當，自覺肩負起時代賦予的使命、責任，在不忘初心、牢記使命中實干苦干、無私奉獻、奮發有為，在新時代展現新擔當、做出新作為。

知識與技能：正確讀寫、理解“橫、壁”等生字，了解作者簡介，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

過程與方法：通過朗讀與體會，學習作者傳情達意的手法。

情感態度與價值觀：感受詩歌中蘊含的哲理。

教學重點：理解詩意，感受詩歌意境。

教學難點：領會“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的哲理。

(一)導入新課，激發求知欲。

談話導入，暢談旅游經歷，進而引出《題西林壁》。

(二)初讀課文，質疑問那。

1、介紹作者。

蘇軾：北宋著名的文學家，他字子瞻，與蘇轍、蘇洵并稱“三蘇”。

2、解題。

題：題寫。西林：西林寺。壁：墻壁——題寫在墻壁上的詩歌。

3、教師范讀，糾正字音，明確朗讀節奏。

4、教師帶領學習。

橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。

(1)“橫”是什么意思?各不同是什么意思?

(2)誰能用自己的話說說這兩句的意思：從正面看是連綿起伏的山嶺，從側面看是高峻的山峰，從遠處、近處、高處、低處會呈現出不同的景哲。

(3)“嶺”和“峰”有什么不同呢?(出示圖片)。

(4)在前兩句中，你體會到了怎樣的情感?

(5)帶著感情，再來讀一讀。

不識廬山真面目，只緣身在此山中。(小組合作討論)。

(1)學生匯報“識”、“緣”，教師補充“真面目”。

(2)學生匯報詩意。

(3)學生聯系生活談一談學習后兩句的感受。

(4)全班同學帶著感情，齊讀整首詩。

5、總結。

匯報本節課收獲，可以是手法上，可以是情感上的，可以是內容上的。

6、布置作業。

寫一寫四季的廬山、早晚的廬山、晴雨的廬山。

7、板書設計。

略

一、溫故舊知，導入課題。

同學們，三年級時，我們學過大詩人蘇軾的一篇詩作《飲湖上初晴后雨》：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”在大詩人的筆下，西湖美得自然又親切，這樣一位大詩人，他筆下的詩、詞、文章均能流傳千古，為人稱頌。今天，我們就一起學習他的另一首名作——《題西林壁》。（板書）。

二、初讀課文，整體感知。

在朗讀的過程中，大家有沒有注意到，這首詩的題目——題西林壁。題西林壁是什么意思？這首詩和廬山又有什么關系呢？哦，老師已經聽到了，同學們說，“題”是書寫、題寫的意思。那題西林壁合在一起，就是題寫在西林壁的墻上。可這個西林壁和廬山又有什么關系呢？結合課本上的注釋，我們好像就能找到答案了。西林是廬山上的西林寺，在這樣一座云山霧罩的名山，在山中這樣一座祥光普照的佛寺，大詩人又會怎樣抒發感慨呢？同學們已經情不自禁地模仿著詩人的樣子吟起了詩句。老師不禁要問，對于蘇軾，大家對他了解多少呢？他是北宋的大詩人，他是唐宋八大家之一，他是寫出了《赤壁賦》《水調歌頭》等一系列名作，他還是那個時代明星一般的人物。同學們知道的真多，那我們就正式走進題西林壁去看一看這位文學明星的山中所思吧。

三、研讀課文，深入分析。

大家齊聲朗讀詩作的前兩句，看一看詩人在廬山中都看到了怎樣的景象？在讀得過程中，同學們可以用筆圈畫出關鍵詞，待會啊，老師找同學來回答這個問題。（停頓兩秒鐘）有沒有同學能回答剛才老師提出的問題呢？請最在后排的這位男生回答。山嶺和山峰。那你能不能分別用一個字來概括一下呢？對了，就是“嶺”和“峰”（板書）。你回答的很正確，說明你對詩文理解地和透徹，請坐。嶺和峰有什么不同呢？同學們請看大屏幕，山嶺給人的感覺是~~連綿起伏，而山嶺給人的感覺則是~~高而陡峭（板書）。處在同一座廬山中，詩人蘇軾為什么卻看到了不同的山勢景觀呢？同學們都齊聲說了出來：橫看、側看、遠近高低各不同。詩人用最簡單的詩句告訴我們：廬山之所以有不同的形狀是因為我站的角度不同，橫看是山嶺，側看就變成了山峰，遠看、近看、站在高處看、站在低處看，看到的景色都不各不相同的。（語氣夸張）透過詩人的筆觸，大家從詩作的前兩句中，學到了什么呢，能不能用自己的話說一說？請你，請你。（請學生起立狀）你們說的真好，把詩人眼中的景色都講給了我們聽。

詩人因為所處的位置不同，看到了不同的山景，他從中有獲得怎樣的啟示，想告訴我們一個怎樣的道理呢，大家靜心聽老師朗讀一遍，看看能不能找到答案。“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”大家觸碰到詩人身處廬山的秘密了么？噓，同學們，先別急著回答，老師想問一下，詩中的“緣”字是什么意思呢？是緣分的意思么，是機緣的意思么？放在詩中翻譯不通啊。第一排的這位女生，你來說，原來這個字在這首詩中是因為的意思啊。謝謝你幫老師解答疑惑，看來你已經能夠利用課下注釋自學課文了，很棒，請坐。身處廬山中的詩人，站在不同位置，看到了不同的廬山，卻為何不停感嘆“不識廬山真面目”呢？他見到過各種各樣的廬山，卻又為何不識廬山了呢？大家以四人小組為單位，討論下這個問題，一會兒，老師請小組代表來回答。第三組的代表，請你來發言。你的回答簡單明了，請坐。原來，是不識廬山真面目（板書），原來，身處山中，反而會模糊山的模樣。

四、品讀課文，讀中感悟。

其實，東坡居士的這種感受，我們在生活中也是有所體會的，只是我們可能沒有蘇軾的才情，也可能不像他那樣有雙善于發現的眼睛，所以我們不能寫出“不識廬山真面目，只緣身在此山中”如此有哲理的句子，可是，老師覺著大家卻能用更簡潔的四字詞語把蘇軾的這種感受概括出來，有沒有人愿意試一試？請你，坐在中間的這位同學。當局者迷！太棒了，你真是才思敏捷。詩人題西林壁，詩人心中不可言說的秘密，我們終究還是解開了，當局者迷，當局者迷，同學們，讓我們配著悠揚的音樂，再來讀一讀這首詩，再來品一品大詩人想告訴給我們的哲理吧。

五、鞏固拓展，提升認知。

學完這首詩，有什么感受呢？有沒有人能結合自己生活中的事例談一談呢？有的同學說過去因為一道題糾結很久，有的同學說曾因為和好朋友吵嘴冷戰好久，還有的同學說感到校園生活的枯燥無味……做題時，吵嘴時，上學時，我們可不就是身處廬山之中的蘇軾，我們肯定會有這樣或那樣的困惑，可當我們停一停腳步，跳出困惑后再看一看時，題沒有那么難，吵嘴沒那么傷人，校園生活也不是那么苦澀了。

六、歸納總結，深入理解。

這節課我們一起學習了蘇軾的《題西林壁》，詩很短也很簡單，但是大家有什么收獲呢？你來說，你來說。是啊，大家重新認識了廬山，認識了蘇軾，又懂得了當局者迷，旁觀者清的道理。老師希望，大家在遇到困難的時候，感到沮喪的時候，都能想到這句話“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，都能拋掉煩惱，走進大自然的懷抱，或許靜一靜，苦澀就能推掉苦味，讓你重拾信心繼續前進。

七、實際演練，分層作業。

課下的時候，老師給大家兩個小任務：第一，收集一些富有哲理的小詩，抄一抄、背一背，體會其中所蘊含的道理，下節課分享給同學；第二，回顧詩意，把自己想象成詩人，寫一寫游廬山的感受。同學們可以根據自己的喜好選其中一項任務完成即可。這節課我們就上到這里，同學們，下課。

黨史工作是黨的一項具有全局意義和深遠影響的工作，是黨的建設偉大工程必不可少的重要組成部分。重視黨史和黨史工作是中國共產黨的優良傳統，黨的十八大以來，習近平總書記站在全局高度作出了一系列關于新形勢下黨史和黨史工作的重要論述，這些論述是新時代做好黨史工作的遵循和依據，是推動黨史工作不斷向前發展的強大精神動力。黨史工作不同于一般性的史學工作，黨史工作既是一項史學研究，也是一項政治任務，兼具政治性與科學性。黨史工作的根本任務是“以史鑒今，資政育人”，黨史工作者是黨史工作的重要實踐主體，是黨史工作的“第一責任人”，承擔著為黨存史述史、續寫“紅色家譜”的工作職責。新時代黨史工作者做好黨史工作要具備“三力”，即政治定力、初心動力、業務能力。

新時代黨史工作者要具備政治定力，首先體現在堅持黨對黨史工作的全面領導，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導實踐、推動工作。“黨史姓黨”是黨史工作的生命線，是做好黨史工作的根本政治保證。黨史工作者要有強烈的黨性觀念，對黨絕對忠誠，讓黨放心安心，做到在黨言黨、知黨信黨、憂黨為黨、愛黨興黨。黨史工作者要樹牢“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，把握好黨史工作的正確政治方向，增強政治敏銳性和政治鑒別力，自覺在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。

其次，黨史工作的政治性要求黨史工作者必須要有堅定的政治立場。黨史工作者要站在黨和人民的立場上，站在歷史正確的一邊，為黨修史立傳、著書立說。立場基于信仰，立場決定話語。黨史工作者應堅定馬克思主義政治信仰、堅定社會主義、共產主義理想信念，牢固樹立政治理想。黨史工作者要彰顯政治擔當，毫不動搖地、旗幟鮮明地反對歷史虛無主義的錯誤思潮。歷史虛無主義的政治立場在本質上是反動的，歷史虛無主義帶來的政治影響與政治危害是巨大的。反對遏制歷史虛無主義，黨史工作者責無旁貸，要敢于亮劍、勇于發聲、善于引導，要用客觀史實正本清源，堅守住意識形態領域中的黨史陣地。

再次，黨史工作者要嚴守黨的政治紀律和政治規矩，這是一項基本政治要求。全面從嚴治黨不允許有“漏網之魚”，黨史工作者要廉潔自律、慎獨干凈，守住紀律的紅線底線，面對各種誘惑，要有清醒的政治頭腦，在與私欲的斗爭中錘煉政治品格，保持政治本色，自覺踐行“三嚴三實”要求。黨史工作者要嚴格遵循黨史上兩個“歷史決議”和以習近平同志為核心的黨中央對重大黨史事件和重要黨史人物的新評價、新論斷，在大是大非問題上，絕不能犯歷史錯誤、政治錯誤。

初心是一個人干事的“源動力、元動力、愿動力”，初心不忘，就不彷徨。習近平總書記強調，走得再遠都不能忘記來時的路，不能忘記為什么出發。中國共產黨來自人民、依靠人民、為了人民，中國共產黨的初心和使命就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。歷史唯物主義認為，人民是歷史的創造者。黨史的主人公是中國共產黨，創造者是偉大的中國人民，黨史歸根結底是人民的歷史。黨史工作者應從黨史中領悟自己的初心，堅守自己的初心，常問自己為什么人的根本問題，堅持為人民寫史，為人民說話，當好黨和人民的“責任編輯”。

始于初心，源于熱愛，熱愛是感性初心。人對于自己熱愛的事業，內心總有一股不知疲倦、勇往直前的干勁。黨史工作者做好黨史工作就要發自內心地熱愛黨、熱愛黨史事業，只有真正熱愛，才會在工作中充滿激情動力。黨史工作者在研究、宣傳黨史的過程中，要感受到黨的偉大以及百年歷程的艱辛與不易，加深對黨史的認識，涵養對黨史的情懷，升華對黨史的感情。黨史工作者只要真正熱愛黨史事業，將自己奉獻給黨史事業，即使是默默無聞地“青燈黃卷，皓首窮經”日復一日，內心也不失樂趣，因為精神上的滿足要遠遠大于物質上的富足。

初心是情懷，使命是擔當，初心和使命都是黨史工作者勤勉工作的不竭動力。使命是時代賦予的，希望是黨和人民寄托的。新時代黨史工作者肩負著總結黨的歷史經驗，研究“三大規律”，為黨治國理政和實現中華民族偉大復興提供歷史支撐的崇高職責和光榮使命。黨的光榮傳統和紅色基因產生于艱苦卓絕的革命年代，是中國共產黨的“特色品牌”，是激勵一代代共產黨人攻堅克難的強大動力，黨史工作者要把黨的光榮傳統和紅色基因用黨史呈現出來，用文字傳承下去，讓后輩們知史愛黨、知史愛國。黨史事業是一項功在當代、利在千秋的工程，黨史工作者要有“功成不必在我，功成必定有我”的格局，主動作為、積極作為。

黨史部門是黨史研究部門和主管黨史業務的工作部門，黨史工作的性質和內容對黨史工作者的業務能力提出了高要求。黨史工作者的理論修養是其業務能力的突出表現，是保證黨史理論性的重要基礎。新時代黨史工作者加強理論修養，要在學懂弄通做實習近平新時代中國特色社會主義思想上下大功夫，特別是要認真研讀《習近平談治國理政》第三卷。黨史工作者要閱讀大量的文獻書籍，包括《中國共產黨歷史》《中國共產黨七十年》《中國共產黨九十年》等權威著作，還有歷次黨的全國代表大會報告、中央全會決定和黨的其他重要會議決議與黨中央主要領導的重要講話。要廣泛輸入黨史理論知識，夯實理論基礎，扎實理論功底，在常學常新常用中強化理論修養，做到“肚里有貨，心中有數，筆下有神”。

另一方面，寫作要注入真情實感，要寫得生動感人。黨史要面向人民群眾，要用簡約樸實的文風敘述，讓人民群眾愿意看、樂意看。既要寫大事，也要寫小事，既要寫黨的領袖，也要寫普通黨員和群眾，要為全黨全社會寫出科學嚴謹、史實準確、生動流暢的黨史作品。

歷史每天都在發生，黨史工作者面對社會轉型時期各方面的深刻變化，要培養創新思維，與時俱進，不斷創新黨史工作思路，增強黨史工作的感染力、影響力、吸引力、說服力。第一，創新黨史研究方法。黨史本身就具有復雜性和多重面目，黨史工作者在運用歷史學研究方法的同時，要借鑒哲學、政治學、法學、社會學等學科的優勢，為我所用，構建黨史研究的方法論體系。第二，創新黨史研究角度。黨史工作者應堅持“大黨史”理念，把黨史置于不同的歷史背景下進行研究，站在新時代的高度對百年黨史進行全面系統地把握。拓展研究新領域，比如，中共紀念活動史、改革開放以來地方縣委書記口述史等。第三，創新黨史宣傳方式。當今時代是網絡時代、信息時代、自媒體時代，黨史工作者要緊跟時代潮流，借助微博、微信、抖音等新媒體平臺進行廣泛宣傳、重點宣傳，擴大宣傳面，主動占領黨史輿論陣地，讓熱愛黨史、學習黨史在全黨全社會蔚然成風。

尊敬的各位評委老師，大家上午好，我是小學語文組的......號考生，我今天抽到的試講題目是[題西林壁]，下面，開始我的試講。

師：上課，同學們好，請坐。

師：同學們，我們的祖國地大物博，有許多美麗的名山大川。那么，你們都去過哪里呢?來和大家分享下你們的游覽經歷吧。

師：哦，你說，你去過桂林，那里的水呀，非常的清亮，那里的山呀，陡峭挺拔，就像一幅美麗的山水畫。“山水畫”這個形容可真棒，老師給你點個贊。

師：還有哪位同學?哦，你說，你去過哈爾濱，在那里感受過美麗的冰雕和雪雕。從你陶醉的眼神中，老師感受到，你呀，也被美麗的冰城迷住了。

師：好了，同學們，祖國的美景數不勝數，那今天呢，老師要為大家介紹一處新的旅游佳境，它就是廬山，下面，就讓我們一起走入蘇軾的[題西林壁]。

師：說道蘇軾，哪位同學先來給大家介紹下詩人。哦，你說蘇軾是北宋聞名的文學家，他字子瞻，與蘇轍蘇洵并稱“三蘇”，你的文學儲備可真豐富，好，請坐!

師：還有哪位同學，想補充下，哦，你說，他號東坡居士，世稱“蘇東坡”。你們呀，可真是黃金搭檔。

師：你已經躍躍欲試了，勇敢的站起來吧。

師：題/西林壁，大家有覺得有問題嗎?哦，完全正確。那讓我們齊讀一遍題目——題/西林壁。

師：先別著急坐下，老師再考考你，“題”是什么意思?沒錯，就是題寫。那“西林壁”呢?哦，西林寺的墻壁。那你能連貫的解釋下題目的意思嗎?“題寫在西林寺墻壁上的詩歌”。回答的簡潔明了，聲音洪亮，好，請坐。

師：誒?那西林寺和廬山有什么關系呀?哦，大家說西林寺就在我們的廬山上，那此刻就讓我們一起來領略廬山的風光吧。

師：老師先給大家播放一個名家范讀，在他朗讀的過程中，請大家注重朗讀的節奏，并標記上你不熟悉的生字詞。

師：好，范讀結束了，哪位同學來挑戰下自己?為大家進行朗讀。

師：你的眼神充滿了自信，就你吧!

師：大家說他讀的怎樣啊?

師：是啊，假如再注重下語言上的抑揚頓挫，就更能傳情達意了。

師：哪位同學再來試試。

師：你已經迫不及待了，就你吧。嗯，聲音洪亮，字正腔圓，感情拿捏的也是非常到位，好，此刻讓我們一起齊讀古詩——[題西林壁]，12起......

師：朗讀結束了，此刻讓我們一起來學習詩歌前兩句——橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同(教師帶著感情范讀)。

師：誒?“橫看”是什么意思?哦，從正面看。那“各不同”呢?，非常好，就是呈現出不同的景觀。

師：那掃除了這些疑難字詞，哪位同學來用自己的話說說這兩句詩的意思?

師：你可真有想象力，老師，宛如都看到了那個氣勢磅礴，壯闊無比的景象。

師：沒錯，這兩句的意思就是——從正面看是連綿起伏的山嶺，從側面看是高峻的山峰，從遠處近處高處低處會呈現出不同的景致。(板書：橫——嶺側——峰遠近高低——不同)。

師：那同學們，“嶺”和“峰”有什么不同啊?

師：大家的眼神充滿了疑惑，別著急，老師給大家打算了幾幅圖片。

師：這一幅就是從正面看呈現出的連綿起伏的山嶺，這一幅就是從側面看呈現出的險峻的山峰。

師：此刻“山嶺”和“山峰”你們能分清了嗎?我從你們的姿態中感受到，你們聽明白了。

師：那同學們，在前兩句詩中你們讀出怎樣的感受呢?哦，壯闊，哦，氣勢磅礴，哦，驚嘆。

師：那此刻，就讓我們帶著這種贊嘆之情，一起來齊讀詩歌的前兩句。嗯，可真有氣勢。

師：前兩句已經學習的差不多了，此刻，就請大家以小組為單位，按照我們分析前兩句的方式，來自學詩歌的后兩句——不識廬山真面目，只緣身在此山中(教師范讀)。

師：十分鐘后，老師請小組代表來進行匯報。

師：大家討論的聲音漸漸小了，看來，大家已經打算的差不多了。

師：第一組，哦，你們想給大家強調這兩句中重點字詞。那都是哪些呢?

師：他說，“識”是熟悉辨別，“真面目”是說廬山的本來面目，你們找到非常的準確，在這里呢，老師要再給大家補充一個字。就是“緣”，哦，大家已經異口同聲的說出是“因為”的意思，比如緣故緣由。看來大家的自學都是很有成效的，老師很欣慰。

師：第三組，你們想匯報的是?哦，你們想匯報的詩歌的意思。大家說他們總結的怎么樣?非常的準確的到位。沒錯，這兩句的意思就是——不熟悉廬山的真面目，就是因為我自己處在廬山之中啊。

師：第四組，你們想匯報自己通過學習后兩句的體會。那你們有什么體會呢?

師：哦，他們說通過整首詩的學習，他們明白了，看事物要從不同的角度去分析，不要被表面現象所迷惑，也就是，要——客觀全面(板書：客觀全面)。

師：就像一顆糖果，它是美味的，甜蜜的，但也是會帶來蛀牙的，所以，就需要我們客觀全面的去對待它。

師：此刻，再讓我們帶著感情，來齊讀詩歌，注重要讀出停頓的節奏。

師：好了，同學們，這節課我們初步的感受了詩歌大意，同時領會了詩歌帶給我們的生活啟發，課下，請同學們，繼續搜集其他有關名山大川的優美詩句。同時，拿起筆描繪一下其他角度的廬山，比如：早晚的廬山四季的廬山晴雨的廬山等等。

師：好，同學們，下課。

近日，全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會在京隆重舉行，習近平總書記向國家勛章和國家榮譽獲得者頒授勛章獎章，表彰抗疫先進個人和先進集體，并發表重要講話，充分肯定了在抗疫斗爭中作出突出貢獻的人民英雄，進一步凝聚起中華民族偉大復興的人民力量。中國共產黨團結帶領全國各族人民，進行了一場波瀾壯闊的疫情防控人民戰役，勝利之花最終在古老而又神秘的神州大地燦爛綻放。

疫情就是命令，防控就是責任。面對突如其來的疫情，數以萬計的“白衣天使”逆行翱翔在寒冷的荊州大地之上，舍小家為大家，不分晝夜地忘我戰斗，舍生忘死挽救生命。斗志昂揚的人民子弟兵、胸前黨徽閃耀的干部職工、高舉鮮艷黨旗的社區工作者……在冰天雪地的艱苦環境中，筑牢人民群眾生命健康的“家園防線”。他們用雙手劃破寒冷黑夜的蒼穹，在雙手奮斗之中，真正詮釋了生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學、命運與共的偉大抗疫精神。

英模是抗疫精神塑造的重要載體，他們的一言一行鑄就有血有肉的“抗疫精神”。在中國共產黨的堅強領導下，廣大黨員黨員干部沖鋒陷陣，五十六個民族同心同德，14億華夏兒女眾志成城，共同凝聚起了堅不可摧的“抗疫精神”。在這場偉大的抗疫戰爭中，我們清晰地看到了中華民族負重前行的軌跡與方向；這場偉大的戰役，也淬煉了廣大黨員干部的忠誠與擔當、初心和使命；這場偉大的戰役，內在地激發了廣大人民群眾掩埋在內心深處熾熱的愛國情，廣大人民群眾與黨員干部積極參與到疫情防控的工作中，有力地確保了戰役的順利結束，這一場真正意義上的全民參與、全民奮斗、全民勝利的人民戰役。在這場戰役中，廣大戰斗英雄的雙手在不分晝夜之中筑牢維護人民生命健康“防火墻”，讓全世界見證了“中國速度”；在危難關頭，初心不改，迎難而上，使黨旗飄揚在戰斗最前線。各級黨員干部第一時間奔赴戰役第一線，在最短的時間內凝聚強大的力量，詮釋“一方有難八方支援”的真正內涵，也讓全世界見證了“中國精神”。病毒無國界，真情傳千里，在全球疫情蔓延的危機關頭，中國人民始終關心世界各地其他各族同胞，一支支醫療救急隊奔赴世界各地，在異國他鄉同疫情做斗爭，這份“中國方案”迅速在世界各地運用并取得了明顯效果，讓世界見證了“中國擔當”。正是這樣一群心懷初心，肩擔使命的共產黨員，他們用自己的青春為黨旗增添色彩，用自己的奮斗讓黨徽閃耀，才使得“抗疫精神”更加生動形象而又富有載體，讓我們能夠在傳承精神載體的黨員干部身上，汲取精神的力量，向著遠方砥礪前行。

英模是中華民族的脊梁，抗疫精神將會激起民族偉大復興的磅礴力量。翻閱黨的誕生、發展、壯大的波瀾壯闊奮斗史，其中無不折射出濃濃的家國情懷。當民族處于危難的時刻，一群群佩戴黨徽的戰士扛著鮮艷的黨旗迎難而上，沖破狂風席卷的黎明前的黑暗，帶領各族人民迎來光彩奪目的新生活。而在年初的疫情防控戰役中，一群舍小家為大家的“急先鋒”忘我戰斗在最前線；一群群身著“迷彩炫”的軍人構建疫情防控堅不可摧的“橋頭堡”；一群群白衣天使不分晝夜，持續攻堅，儼然成為這場偉大民生戰役的“排頭兵”。這是一種家國情懷的彰顯，更是一種精神的凝聚。為此，我們要用英模精神克服前進路上的重重關隘和險阻，積極投身于黨的每一項民生戰役中，為實現中華民族偉大復興的中國夢砥礪前行，奮斗不止。

抗疫精神是民族精神的重要組成部分。回望來路，我們一路從苦難輝煌中走來：在戰爭年代，淬煉出紅船精神、井岡山精神、長征精神；在社會主義建設中鍛造出“兩彈一星”精神、雷鋒精神、鐵人精神、焦裕祿精神；在改革開放新時期迸發出小崗精神、載人航天精神、抗洪精神、抗震救災精神……中國人的精神譜系不斷發展豐富。而如今，以人民為中心的抗疫精神，在中國共產黨的奮斗史上將會留下濃墨的色彩。在新時代的奮斗歷程中，它將會和愛國主義、集體主義和社會主義核心價值觀相契合，迸發強大的精神力量，為了民生福祉，為了時代進步，為了中國明日之繁榮昌盛不斷貢獻精神價值。

抗疫精神將在新時代社會經濟發展中發揮重要作用。崇尚功勛英雄人物，重視精神激勵，是我們黨的優良傳統。當前，我國經濟發展正快步向前邁進，但要清醒認識到目前形勢依然嚴峻，我們不能有絲毫的放松。各級黨員干部以“功成不必在我，功成必定有我”的信念，奮斗在時代發展的前沿；以“大雪壓青松，青松挺且直”的頑強斗志書寫“更喜岷山千里雪”的豪情壯志；以“為有犧牲多壯志，敢教日月換新天”的堅定與篤行，構建人民幸福安康的和諧畫卷。

6月28日，江蘇靖江法院機關黨委組織黨員干警前往常熟沙家浜開展“不忘、牢記使命”主題黨日活動，重溫建黨歷史，弘揚愛國主義精神，加強黨性錘煉。

“沙家浜”作為革命老區，因京劇《沙家浜》而家喻戶曉。抗日戰爭時期，在蘆葦蕩的綠色帳蔓里，新四軍戰士和沙家浜人民共同譜寫了一首首壯麗的戰斗詩篇。沙家浜作為全國愛國主義教育示范基地，名列全國30條紅色旅游精品線和全國123個紅色旅游經典景區名錄。“魚水情深”是沙家浜精神的核心內容，也是我們黨一直所走的群眾路線的生動體現。靖江法院機關黨委組織黨員干警前往沙家浜開展“不忘、牢記使命”主題黨日活動，是接受紅色教育的一種有效形式。

這種精神是軍民團結，用生命和鮮血換來的精神財富。在決勝全面建成小康社會，實現中華民族偉大復興的今天，這種精神更值得傳承與弘揚。

人民的力量是無窮的，但是需要有核心的組織來號召部署，否則就難以凝聚力量；

無論哪一個組織，無論把自己說得多么優秀，一旦脫離了人民，不與人民群眾同甘苦共患難，那只能是空中樓閣、紙老虎，經不起狂風巨浪。中國共產黨領導的革命隊伍，一直以解放人民、為人民利益工作為己任，深得人民群眾的擁護和愛戴。正因如此，沙家浜的蘆蕩里，才能燃起抗日戰爭的燎原烈火，才能演繹出那么多可歌可泣的英雄故事。

日月穿梭、斗轉星移，如今，我們正走在決勝全面建成小康社會的大道上，全國人民正在以習近平同志為核心的黨中央領導下奮斗新時代。目前，一場轟轟烈烈的“不忘、牢記使命”主題教育如火如荼。到沙家浜這樣的革命老區去尋找“”，從那些鮮活的人物、鮮活的事例中，徹底感受當年軍民一家的“魚水深情”，感受那種無堅不摧的強大力量。現在，雖說沒有了戰爭的硝煙，但前行路上依然有碉堡、暗礁，建設偉大祖國、美麗家園依然需要上下齊心、干群團結的“魚水深情”。

“熊熊蘆蕩烽火景，感人軍民魚水情”，到沙家浜去重溫建黨歷史，弘揚愛國主義精神，加強黨性錘煉，是一堂生動鮮活的革命教育課。開展“不忘、牢記使命”主題教育，正是要從更先烈們的英雄事跡中提煉出歷久彌新的精神元素，徹底地進行“自我革命”，把“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興”的重任牢牢地扛在肩上。愿黨員干部們，在重溫黨史中“”更加堅定，“使命”更加明確，建立起新時代干群關系的“魚水深情”，譜寫出“”綻放的新篇章！