奮斗是一種全身心投入的行為，是為了自己和社會作出積極貢獻的方式。下面是一些成功者分享的關于奮斗的經驗和教訓，希望能對大家在奮斗道路上提供一些指導和借鑒。

奮斗的味道優選（優秀21篇）篇一

關于活動價值的思考：

在整個音樂活動中，始終體現了幼兒是活動的主體。教師是活動的支持者、引導者、參與者。為幼兒提供觀察、體驗、探索、表現的空間。為幼兒的創設環境、提供材料，幼兒圍繞活動，進行自主觀察、運用多途徑的方法感知探索活動的內容，并自由地表達與表現。

關于當前經驗的思考：

本次音樂活動《*功夫》是大班主題活動“我是*人“系列活動中的一個高潮。它不僅作為一個音樂欣賞活動幫助幼兒對音樂情緒、內容進行體驗感受和想象表現，又作為愛國主義教育的一個極好題材以激發幼兒做一個*人的自豪感、萌發幼兒喜愛民族文化的積極情感。

關于活動架構的思考：

第一環節通過談話聊聊*功夫，激發幼兒自豪的情感。

第二環節通過欣賞音樂的基礎上，嘗試配合音樂學做一些基本的功夫動作，感受音樂和動作的節奏和停頓。

第三環節看圖譜自由創編武術操，培養一個合作協商的能力。

1、感受音樂雄壯有力的曲風，嘗試用肢體動作表現歌曲。

2、了解、喜歡*功夫，為自己是個*人而感到自豪。

有關*功夫的媒體資料；音樂“*功夫”；自制功夫秘笈（武術動作圖解）。

一、聊聊*功夫（交流、了解有關*功夫的信息，激發幼兒情感，為自己是一個*人而感到自豪）。

1、觀看*功夫的錄像。

2、談論：你們喜歡*功夫嗎？你在哪里看到過*功夫？

關鍵提問：*功夫有什么用？

小結：*功夫是我們中華民族獨有的一種體育運動，它能鍛煉身體還能防身自衛。

二、欣賞、感受歌曲（體驗樂曲的風格和節奏變化）。

過渡語：剛才我們看了功夫高手的影片，想不想也來練練*功夫？在練之前，我們來聽一段音樂。

1、欣賞歌曲、體驗樂曲的風格。

關鍵提問：你聽了這首歌，心里有什么感覺？(引導幼兒說出歌曲雄壯有力的曲風)。

小結：這首雄壯有力的歌曲的名字就叫做“*功夫”。

2、進一步欣賞歌曲，感受歌曲主要歌詞內容及節奏變化。

關鍵提問：歌曲里唱的*功夫是怎么樣的呢？你聽到了什么？

（引導幼兒說出歌詞主要內容“臥如弓，站如松，坐如鐘，行如風”）。

3、嘗試用肢體表現*功夫。

4、通過動作表演體會歌曲的節奏變化。

三、創編與表演（嘗試動作與音樂節奏的匹配）。

1、出示*功夫動作圖解。

2、分組創編：

注意功夫是有節奏、有停頓的，動作和音樂節奏配起來。

2、分組表演。

比比哪一組是最強的武林高手。

奮斗的味道優選（優秀21篇）篇二

只聽這部電影的名字，就感受到了濃濃的*風。*功夫歷史悠久，世界聞名，充滿了東方的神秘感;熊貓，*的國寶，世界級的明星，憨態可掬。這兩個組合在一起會有什么奇妙的感受呢?憨態可掬的熊貓耍起行云流水般的*功夫會是什么樣的呢?它成功的勾起了我的好奇心。

影片的主人公當然是一只胖胖的、有點呆頭呆腦的大熊貓，他叫阿寶。阿寶是一家面條店的學徒，雖然笨手笨腳，也勉勉強強算是謀到了一份職業，可是阿寶天天夢想著自己有一天能夠成為大俠與明星級的大人物進行一場巔峰之戰。因此還得到了一些人的嘲笑，可是阿寶不以為意，仍繼續著他的夢。一次偶然，阿寶陰差陽錯成了神龍大俠繼承人，雖出乎大家的意料，卻被浣熊師父寄予了厚望。

阿寶開始跟著浣熊師父學習武功，但是最開始的阿寶軟弱、自卑，認為自己除了做面條什么都不會，不可能成為一代大俠，打敗強大的敵人。但是浣熊師父發現了阿寶的與眾作文不同之處，想盡一切辦法教阿寶武功，例如食物誘惑，因為阿寶是個吃貨;例如用阿寶的夢想去激勵。在師傅的鼓勵和教導下，阿寶終于戰勝了自己的軟弱和自卑，一心一意，刻苦地訓練。這使我想到其實每個人的身上都有不同于其他人的特質，我們不要輕易地否定自己，要善于發現自己的優點，自信地面對生活，這樣生活也會帶給我們意想不到的收獲。

刻苦訓練后的阿寶并沒有找到神龍大俠留下的武功秘籍，他再一次否定了自己，灰心的阿寶找到了自己的父親，父親的一句話讓他領悟到了龍卷軸的精髓，阿寶終于用自己的智慧和武術戰勝了大龍，拯救了山谷，為山谷帶來了和*。所以不要輕易放棄自己曾有過的夢想，即使夢想看起來是遙不可及的，只要我們堅持，只要我們努力，夢想的大門終會敞開，追夢的道路上我們會遇到各種各樣的困難、挫折、嘲笑、失望，但只要我們不放棄就會離夢想越來越近。

讓我們像阿寶一樣帶著夢想出發吧!

奮斗的味道優選（優秀21篇）篇三

及時提醒自己要自律，努力奮斗，盡力做好自己該做的事情，要活出自己最好的樣子。

——題記。

在家中，沒有了老師的監督，沒有同學之間的追趕，周身都多了一份疏懶。聽課時漫不經心，寫作業時拖拖拉拉。在這個關鍵時刻，老師及時關注了我，并在微信中一次次鼓勵我，提醒我。爸爸也嚴肅地對我說：“你現在應該學會管理好自己的事情了，要合理安排好每一件事。”我也意識到自己的問題：不自律！我下定決心，對自己說：“一定要自律。”

我按照學校規定的時間作息，自覺遵守作息時間，預習，上課，復習一絲不茍，規劃好自己的學習。老師講的每一字，我都聚精會神地聽著；老師說的每個問題，我都認真思考；保證一天的知識吸收率和落實率。作業中的錯題都是第一時間進行修改并給老師復批，遇到不明白的問題，及時和老師溝通詢問，老師們都會及時回復進行詳盡講解。

漸漸的，我也習慣了自我克制的方式，雖然沒有了老師耳提面命的督促，我反而有了“要為自己負責”的緊迫感。自律在我心中凝結成一股力量，不斷鞭策我，在無形之中約束著我，不斷促使我向前，向前，再向前！有時我想，我現在承擔的僅僅只是自己的學業，未來將會承擔國家興亡的責任，“少年強，則國強。”現在的努力就是為了將來有一天國家需要我的時候我有能力站出來。

我相信，走過春季，迎來盛夏，我一定會收獲明天的繁華碩果。

奮斗的味道優選（優秀21篇）篇四

大作曲家貝多芬由于貧窮沒能上大學，十七歲是患了傷寒和天花病，二十六歲，不幸失去了聽覺，在愛情上也屢受挫折。在這種情況下，貝多芬發誓xxx要扼住生命的咽喉。xxx在與命運的頑強搏斗中，在樂曲創作事業上，他的生命之火燃燒得越來越旺盛了。逆境不但沒有嚇倒他，反而成了他獲得強大生命力的磁場。

2.華羅庚的故事。

我國著名數學家華羅庚，因家境貧困，從小就替父親擔起全家的生活重任。但一有空，就借幾本數學書來看，他用5年時間自學了高中三年和大學初年級的全部數學課程。18歲那年染上了傷寒病，為此，家里的東西全部當光，而病情不見好轉。

幸好有家人的精心照顧，總算保住了生命，但卻成了終身殘疾。后來在原就學的中學老師的關懷下，到這所中學里當勤雜工。他一有空就借書看，傷殘的左腿時常疼痛得鉆心，他仍一心在數學王國的海洋里劈波斬浪，將身軀的疼痛、生活的艱辛和世道的不公統統拋在腦后。

3.孫康的故事。

晉孫康家貧，冬夜映雪光讀書；晉車胤家貧，夏夜練囊盛螢，借螢火蟲的微光讀書。事見《初學記》卷二引《宋齊語》、《晉書·車胤傳》。

奮斗的味道優選（優秀21篇）篇五

1、知道武術的作用，它是我國優秀的傳統文化。

2、模仿武術動作，感受*武術的氣概。活動準備：*武術的錄像，簡單的武術動作示意圖。

一、觀看錄像，了解武術的作用。

1、你們知道什么事武術嗎?你們在哪里看到過?

小結：打拳和使用兵器的技術，是我國傳統的體育項目，也稱*功夫。

2、今天尤老師也帶來了一部關于武術的錄像，錄像里的武術的名字叫做《五步拳》。

3、教師播放錄像，幼兒觀看*武術五步拳。

4、你們覺得五步拳怎么樣?誰來模仿一下里面的動作?

5、幼兒模仿五步拳的動作。

6、為什么大家都喜歡*功夫?(因為*功夫很厲害，可以保護我們自己)。

7、那武術有什么用?(可以鍛煉我們的身體，有敵人來的時候，還可以用來保護自己)。

小結：武術可以用來強身健體，還可以在碰到危險的時候保護我們自己。

二、看示意圖，學武術的動作。

1、我這里有一些武術動作的示意圖，你們看看上面是些什么動作?

2、觀看武術動作示意圖。

3、學做沖拳、砸拳、推掌、亮掌、弓步、馬步。

4、結伴練習以上動作。

小結：這些都是武術里最基本的動作，也是練習武術時最長用到的動作。

三、再次模仿五步拳，練習手與腿的協同動作。

1、再次觀看*武術的錄像《五步拳》。

2、兩人結伴，嘗試將學過的手與腿的動作合并起來，模仿五步拳中的某一動作。

3、交流各自學會的動作，共同糾正。

小結：五步拳是*功夫中最基本的`一套武術，也是入門的一門武術。

奮斗的味道優選（優秀21篇）篇六

登峰造極的成就源于自律。

——松下幸之助。

那是剛開學的時候，我還習慣于著假期的懶散，聊聊qq，打打游戲，作業能拖就拖。尤其是脫離了父母的督促，越發放縱自己了。既不刻苦學習，也不認真完成作業，儼然忘記了自己學生的身份。自律早已被我拋到九霄云外。

不久之后，物理老師說要進行小測試了，特意提醒同學們要認真復習。我心想反正自己暑假上過輔導班，提前預習過，肯定沒問題。于是不管上課還是復習都是自以為是，毫無自律性可言。考卷發下來，我傻眼了：這道題好像見過，那道題也好像見過，但是好多道題都不確定，它們像一只只蜜蜂在我眼前嗡嗡亂飛，飛得我頭暈腦脹，腦子一片空白，稀里糊涂地結束了答卷。

果然不出所料，最后的分數擊碎了我所有的驕傲。失望、恐懼、緊張，各種不舒服的感覺壓得我喘不過氣。我沖出教室，奔向宿舍，當時就想給媽媽打電話，可是又擔心媽媽會訓我。可是難過的我就想聽媽媽的聲音。

片刻后，電話那頭傳來媽媽親切的鼓勵的聲音：_孩子，一切都是有因有果。你假期那么散漫，毫無自律而言，可想而知這次的成績絕不會理想。但只要你改正了，自律起來，媽媽相信，你一定可以考出好成績。_淚水瞬間模糊了雙眼，懊悔之情涌上心頭。如果平常做好自己應做的事情，踏實學習，認真鞏固，又怎會有今日的苦果？此刻的我卸下了所有的偽裝、高傲和自不量力，痛哭了一場，終于明白了不自律的后果和我為此付出慘重的代價。

孔子曾言：_吾日三省吾身。_如今的我，時時刻刻反省自我，將自律二字謹記心間。因為我知道，自律的代價總是要比后悔的代價低。

奮斗的味道優選（優秀21篇）篇七

1、在整個音樂欣賞活動中，始終體現了幼兒是活動的主體。在活動的實施過程中，幼兒不再是原有的被動接受式學習，而是探索體驗式學習。教師是活動的支持者、引導者、參與者。為幼兒提供觀察、體驗、探索、表現的空間。為幼兒的創設環境、提供材料，幼兒圍繞活動，進行自主觀察、運用多途徑的方法感知探索活動的內容，并自由地表達與表現，教師只需要適時、適宜、適度地予以支持、引導。

2、在活動中，我們更多的關注幼兒的多元智能的表現，例如:在視覺空間智能方面,有否提供豐富的視覺體驗(如圖畫、幻燈、攝像設備等)?身體運動智能方面,是否有充分的運動時間?人際交往智能方面：是否有積極的師幼互動和同伴互動?音樂智能方面,孩子是否可以充分地、自主地欣賞音樂、表現音樂?等等。我們利用各種途徑來豐富孩子的經驗，結合孩子實際情況及時地調整活動目標、活動方式，挖掘孩子的各種潛能，達到發展孩子多元化智能的目的，促進幼兒身心健康協調發展。在活動過程中讓孩子仔細傾聽歌曲，理解歌曲內容，與孩子共同探索歌曲內容的意義，并表達自己的感受。在學習手段上通過觀看圖片、多媒體引發幼兒表現的愿望，從而讓孩子在實踐體驗中感受到音樂的雄壯，不由自主地進行動作表現，在表現時孩子的節奏感和空間智能得到發展的空間，最后使孩子的情感得以升華。整個活動以欣賞表現為主要形式，活動的氛圍寬松、自主，充分體現幼兒學習的主動性，注重調動孩子的積極性，始終把孩子推在活動的主體。

1、感受音樂雄壯有力的曲風，嘗試用肢體動作表現音樂的風格。

2、了解、喜歡*工夫，為自己是個*人而感到自豪。

3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

在對音樂風格、歌詞內容進行體驗感受的基礎上加以想象和表現。

1、活動前幼兒已了解了一些有關*功夫的知識。

2、有關*工夫的圖片和媒體資料。

3、邀請叔叔現場表演。

4、人手一份紅綢帶。

一、復習律動、交流有關*功夫的信息。

a、聽音樂，引出律動《我們跟著音樂走》，在律動結束時，用“最后我們一起亮個像”引出主題：*功夫。

b、欣賞交流*功夫。

師：今天我帶來了好多*功夫的圖片，小朋友一起看看，圖片上有哪些*功夫的動作，去學一學、做一做。(幼兒模仿交流各自看到的動作,激勵幼兒大膽學做)。

二、初步欣賞歌曲、體驗樂曲的風格。

1.教師：剛才我們都練習了好多*功夫的動作,現在讓我們休息一下,聽一首很好聽的歌曲。(第一遍欣賞)。

聽完后提問：你聽了這首歌，心里有什么感覺?(引導幼兒說出歌曲雄壯有力的曲風)。你們知道這首歌曲的名字嗎?(請幾位幼兒回答后，教師告訴幼兒歌名“*功夫”)。

三、進一步欣賞歌曲，感受歌曲的意境。

(*功夫是我們中華民族獨有的一種體育運動，它能鍛煉身體還能防身自衛。*功夫有很多種，主要有武術和氣功。我們常見的.武術散打、太極拳、猴拳、螳螂拳、醉拳、少林拳等等，有的武術要用器具武器來練習，拿寶劍的就叫劍術、拿到的就叫刀術、還有棍術、槍術等等，現在*功夫傳到了世界各國，越來越受到全世界人民的喜愛，還有很多外國人到*來學習*功夫。在2008年的奧運會上，*功夫也已經成為一個比賽項目，這樣，會有更多的外國人了解*功夫，了解*)。

播放音樂，教師和幼兒一起跟叔叔學*功夫的動作(鼓勵幼兒動作有力，表現*武術的特點。

四、在感知理解的基礎上自由創編與表演。

1、配上漂亮的紅綢，把我們學的*功夫表演一下。我們一起做一個神氣的*人，做一個了不起的*人。(幼兒人手一根紅稠帶，播放音樂，自由表演，激勵幼兒編出與別人不一樣的動作。)。

2、想不想知道，剛才誰最棒最神氣的?我們等會兒一起去看看我們表演的錄象吧!

將幼兒創編、表演時的錄象回放，欣賞自己與同伴的表演，體驗成功的快樂，感受*功夫的無窮魅力。

《*功夫》，這是一首*歌曲。通過學習讓幼兒了解我們*功夫以其形體、動作、力量的絕妙組合表現出中華民族剛毅挺拔的民族精神。

奮斗的味道優選（優秀21篇）篇八

談起中國，你的印象是什么？是那片熱血之紅中的五顆閃爍金星？是那首“起來！不愿做奴隸的人們……”的進行曲？是那盤臥在東方的巨龍？又或者，是2015年莫斯科紅場上儀仗隊的翩然風姿？中國，她正以令人驚嘆的速度向前發展，而今日的成果必然離不開那七十年前眾戰士們奮斗的勝利。

在清朝末期局勢混亂社會動蕩不安，軍閥官兵皇族滿漢殖民者*交替不斷，中國的內部不穩讓那些野心勃勃的外國殖民者有機可趁，大舉進軍，而腐壞的清*一再忍縮退讓，一個曾經傲視世界的東方大國創傷不斷，人心惶惶，家破人亡，這，便是當時的代名詞。

而正有這么一些人，當每一個有反抗思想的人，不敢站出來時，他們帶領著大家反對惡勢力，爭取民主與*等，例如：xxx，周樹人等。也有這么一些人，他們跟從自己的內心，投入全身心向著正義。戰爭黑暗而漫長，但眾人萬心結成一條繩，以未來為明燈，堅持不懈地征戰沙場，鏟除黑暗。最終，在1945年日本最高將領簽訂投降書時，一切塵埃落定。華夏兒女用自己的信念，守住了千年文化，保住了屬于中國的土地！

受了重創的中國明白，戰爭這種災難不能發生，而避免自己受欺壓的最好辦法便是強大，比別人更強！于是，人造衛星的發射，載人航天飛機的成功，奧運會主辦權的獲得……一個又一個的成就便是最好的鐵證，它們無一不證明——中國站了起來，中國正飛速地走向富強！

繼續前進，中國！繼續奮斗，華夏！

輝煌，中國；中國，輝煌！

奮斗的味道優選（優秀21篇）篇九

心中始終裝著鷹一樣的翅膀，何愁長空不變為你盤旋的領地。

古往今來，多少仁人志士都是在挫折中奮斗，在失敗中成功，才在歷史的長河中留下了一個個熠熠生輝的身影。人生百味，只有奮斗的味道才最令人沉醉。

苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

身邊是誓死追隨的將士，身后是苦心經營的國家，前面是吳王的笑臉。為了百姓的安康，為了國家的存亡，他毅然脫下了王袍。他的榮耀，他的自尊，被人狠狠地踩在腳下。但他從未放棄過，十年聚財，十年奮斗，二十年后的勾踐重登皇位，他的故事激勵了無數有志青年。勾踐用他的一生證明了成功離不開奮斗，托都的味道令人沉醉。

滿紙荒唐言，-把辛酸淚，都云作者癡，誰解其中味？他出生于富貴之家，白衣翩翩，飲酒作詩，好不快活，但幸福的時光總是短暫的。家道中落，連溫飽都不能維持的他卻從未放棄過自己的理想。“字字看來皆是血，十年辛苦不尋常。”十年的奮斗，讓他終于完成了《紅樓夢》這部鴻篇巨制。曹雪芹將他的一生多投入到這部在當時社會飽受爭議，后來卻流芳百世的巨著，曹雪芹用自己的故事詮釋了奮斗這兩個字的含義。奮斗的味道讓人沉醉。

豪放如蘇軾也會發出“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”的感嘆；高傲如李白也會發出“舉頭望明月，低頭思故鄉”的失意；高雅如李清照也會發出“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。”的苦惱。人生在世，不如意的事情有很多，只有)奮斗才有可能克服這一切。苦難對勇于奮斗的人來說是墊腳石，對怯懦的人來說卻是萬丈深淵。讓我們勇于去奮斗把，不論結果怎樣，不管未來怎樣，青春需要奮斗！奮斗的味道令人沉醉。

奮斗的味道優選（優秀21篇）篇十

1、讓幼兒喜歡*功夫，體驗*功夫雄壯有力的英雄氣概。

2、引導幼兒用身體動作表現*功夫，大膽地表現自己的情感和體驗。

3、鍛煉幼兒動手操作能力。

1、幼兒已學過《*功夫》這首歌曲。

2、*功夫音樂磁帶，以及有關武術表演的光盤。

3、實物弓、槍，幼兒制作好的各種兵器。

4、教室一角設有兵器庫，周圍張貼部分武術表演的圖片。

（一）請小朋友看一段武術表演（播放vcd光盤，），提問：

1、剛才你們看到的是一段什么表演啊？

2、小朋友喜不喜歡武術？（多讓幾個幼兒發言，說說為什么喜歡武術）。

3、武術有什么用？（強身健體）為什么大家都喜歡武術？（幼兒自由討論）。

小結：小朋友都知道武術有這么多的好處，可以強身健體，保護自己，它還體現了中華民族雄壯有力的英雄氣概，而且我們表演*武術時穿的服裝也很有特色，不僅*人喜歡武術，許多的外國人也非常喜歡我們的*武術，他們來到*都要學幾招回去。你們有誰會幾招的？（簡單介紹*武術，從動作、服裝、兵器上表現美）。

（二）你能做做武術動作嗎？

先請個別幼兒隨意表演，再請集體自由表演武術動作。

師：小朋友表演地真棒，真像是一群小武術家。

師：聽到這首歌曲，你們有什么感受呢？（引導幼兒說出音樂有快板和慢板的區別）。

（一）前兩段逐句創編。

1、師：“臥似一張弓”，小朋友知道這句歌詞的意思嗎？這一句可以用什么動作表現呢？

（請個別幼兒創編前四句慢板動作，幼兒學習。創編舞蹈時，多請幾個幼兒上來創編，當幼兒創編的動作不一樣時，可讓他們同時表演；此時，讓其他幼兒挑選自己最喜歡的動作學習，也可以分組學習不同的動作。）。

2、師：剛才還有許多小朋友想上來編動作，現在就請大家隨著歌曲（放錄音）一起來表演你自己創編的動作。（幼兒自由表演，發現有新穎、獨特的動作時，老師將重點介紹，并模仿。）。

3、師：老師也學會了自己喜歡的動作，表演給你們看看。（老師將動作組合完整地表演一遍，請小朋友伴唱。）。

4、師：剛才老師表演的動作配的是一段慢板的音樂，聽到慢板音樂時，應該怎樣做動作？（動作有力，要停頓）。

師：下面一段是快板音樂，聽到快板的音樂時，又該這樣做動作？（動作有力連貫）。

（幼兒一起表演一遍）。

（二）繼續創編動作，“棍掃一大片”……結束。

1、先分組討論，后推選幼兒表演。

（教師把幼兒分成四小組，先討論，再創編）。

2、整首歌曲創編完畢，幼兒完整地表演一遍，要求幼兒動作有力，到位，要有精神，表現出*武術的特點，表演的同時請幾個幼兒在帶領大家表演，做小老師，老師也參與表演。

師：剛才我們看到錄像里的叔叔阿姨表演武術時，手里都拿了兵器。小朋友想不想也拿兵器進行表演？（提出要求，注意安全）。

（幼兒在音樂伴奏下利用各種“兵器”進行表演。）。

師：大家還想表演，我們一起去表演給其他小朋友看看。

（自然結束）。

奮斗的味道優選（優秀21篇）篇十一

如果命運給你一萬個絕望地理由，你必須要找出一萬零一個理由來微笑，你要相信，風雨只是洗禮，只要奮斗奮斗，就還有成功地期望。

——《花落未央》。

一位哲人曾說：“獲得成功地過程就好像不斷向天平上加砝碼，左盤放著成功，只要你地奮斗砝碼越多、越重，成功地天平就會向你傾斜。即使不能，但奮斗地過程不也是一種享受嗎?當沒能獲取成功時，回望過去地漫漫人生奮斗之路，你會發現一點也沒有白走。”

事實正是如此：

奮斗，哪怕奮斗的味道是苦澀的。但是不經歷風雨怎么見彩虹。

奮斗的味道優選（優秀21篇）篇十二

別人總會問我你是如何把武術練好的。其實我從小就非常羨慕那些習武的武術大師。他們租的武術動作是那么漂亮啊那么連貫。腦海里每次都會情不自禁的想象自己練武術的樣子。更想象著當我站在領獎臺的時候觀眾給我的那種敬佩的掌聲。想象著我的腦子里都樂開了花。漸漸地我懂得了武術的真正含義。

我能把武術練好是因為我認真對待每一個細節動作。我該做的公步一定要下去。馬步一定要穩重。摔得時候不能舉得隨便對付就行了。我一定會好好地完成它。不管他是多么有難度。應為只要一練武術。就必須當在是在比賽場地方練的。我能把武術練好。更是被武術那種好奇心吸引過來的。武術不管你練得有多差。你只要記得一句成語。笨鳥先飛。其實我以前的武術水平是很差的。但是我更要比別人多努力。人不是十全十美的。只有努力的人才是最棒的。才是更應該獲取成功的。上一次我把腿摔傷了。雖然這只是一個平凡的小事但是他的道理深深地刻印在我的心上。那時雖然很痛。但是想一想成龍。他為什么不管受到怎樣的挫折。他都會有龍一樣的堅持不懈的力量。我只摔了個小傷。那種疼痛算得了什么。我不能放棄。我也應該像龍一樣的堅持不懈的精神努力下去。我如果珍惜現在的一分一秒。我就能比別人多一份了成功，比他們向功邁出了一大步。正是那種精神讓我能打武術練好。人不管遇到什么，一定都要堅強下去。

我能把武術練好，不及時自己付出了很大的努力。而另一半也是來自同學們的。當我做的不好的時候是同學們在耳邊不斷地鼓勵我。是教練認真的教我。是我的信心讓我能去更好的去好武術。更有信心去面對我下一個挑戰。有了我自己的努力和同學的鼓勵我才能把武術練好的。我能練好武術沒有什么技巧。而只有堅強和努力。我才是這樣把武術練好的。

我能把武術練好更少不了老師的支持。我們班主任還組織同學讓我們利用上午30分，和下午30分來練武術。老師和同學們一起練習。我們分6個組，每個組7個人。老師和同學們一起互相學習。我也是老師的得力助手。也一起幫助同學們。在幫助同學的過程以不斷的提高我的武術水平。我們班的武術雖然不是鏈的最好的。但是我們對武術的熱愛是最強烈的。這也是我能把武術練好的原因，也是全班同學熱愛武術的原因。

這就是我能把武術練好的原因。當然我能練好武術少不了同學的鼓勵，少不了老師的指導，也是少不了同學和老師的大力支持。所以我會加倍努力練好武術。會做出一個更好的成績。也會把武術的樂趣傳遞給每一位同學。

今年暑假剛回來，和往常一樣，爸爸媽媽都給我準備好了幾個興趣班讓我選。有英語、語文、數學、跆拳道，應為我覺得其他興趣小組沒意思，我就決定學跆拳道。但去少年宮一看，卻沒有跆拳道。...

今年暑假和往常一樣，爸爸媽媽給我準備好了幾個興趣班讓我選。有英語、語文、數學、跆拳道，因為我覺得其他興趣小組沒意思，我就決定學跆拳道。但去少年宮一看，卻沒有跆拳道班。媽媽就叫我去試劍石（我家鄉的一個著名景點）去看一下。...

勤奮是在做每一件事是最必要的，只要是自己喜愛，就一定要也刻苦而勤奮，要盡自己的能耐去把她完成，俗話說：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”武術也是如此。...

學武術江蘇省鹽城市建湖縣實驗小學雙語二(9)班顏宇程前天，錢老師將興趣小組告家長書發給我們，我自己選擇了學武術，可爸爸他們不想讓我學，要求我學樂器，在我一再要求下，他們同意我先報名。今天早上，爸爸送我到學校報了名。...

前天，錢老師將興趣小組告家長書發給我們，我自己選擇了學武術，可爸爸他們不想讓我學，要求我學樂器，在我一再要求下，他們同意我先報名。今天早上，爸爸送我到學校報了名。...

暑假的一天，武術馮老師說要帶大家去沈陽電視臺比賽，我聽說以后心情既緊張又激動，終于可以參加比賽了！7月23日，我和媽媽坐上火車出發了。我們來到了沈陽電視臺，比賽的場地是一個很大很大的演播廳，這就是我們比賽的地方。...

我是怎么把武術練好的。別人總會問我你是如何把武術練好的。其實我從小就非常羨慕那些習武的武術大師。他們租的武術動作是那么漂亮啊那么連貫。腦海里每次都會情不自禁的想象自己練武術的樣子。...

今天，我學武術的時間改了，和老生分開了，老生的時間，還是老時間，新生的時間改為上午：8點半至十點整，下午四點半六點整。今天是改時間的第一天，我高興的來到武隊的訓練房里面，我一看新生都在訓練房玩，有得玩象棋，有得玩游戲，還有...

武術社團以弘揚武術精神展示學子風貌,習武育人,傳承武術為宗旨,武術在中國幾千年綿延的歷史中,一向重禮儀,互教互學,以武會友,切磋技藝,講理守信,見義勇為,不恃強凌弱等品德，武術社團要維護傳統美德,將武德繼續傳承。...

因幼時膽小怕事，7歲時被爸爸送入了武術隊，從此，我走上了學武術的路。在學武術的路上，酸甜苦辣應有盡有，至今想起來，回味無窮。剛學武術時腿硬，壓腿壓不下去，教練便把住我們后背使勁往下按，疼得我齜牙咧嘴，卻不敢出聲，因為一出聲...

徐豪準備當小乞丐來賺錢，他要把這個家撐下去。雖然當小乞丐一天也討不了多少錢。好歹還是能養活媽媽和自己的，徐豪也感到滿足了。但是有一天，來了一位老大爺，他一邊拿出十元錢給他，一邊語重心長地對他說：小朋友，你小小年紀為什么要...

我們學武術的同學要特別能吃苦。例如下豎叉時，要是不用力吧，就下不去，要是用力吧，肌肉會被拉得特別疼。在做吻靴動作時，稍稍不留神，就會一頭撞在墻上；在做旋轉跳時，落地時重心不穩，整個身體就會一下趴在地上；尤其是在做側手翻的...

徐豪本來可以和許多小朋友一樣過著無憂無慮、幸福快樂的童年，可是當他在讀二年級的時候，一件不幸的事發生了，因為車禍爸爸突然死去。媽媽聽到這個消息后，又突然瘋了，從此后媽媽就成了精神病患者。...

奮斗的味道優選（優秀21篇）篇十三

1.嘗試看圖譜學功夫招式。

2.體驗與同伴共同探索，表演的樂趣。

3.感受*武術的魅力與精神。

3組功夫圖譜、音樂、綢帶。

1.教師一登場就轉個圈，看我這身打扮像干什么的？

t:繆老師最近迷上了*武術，你們有人喜歡武術嗎？想不想看t:我練幾招？我這不算什么，我師傅才厲害呢？一起來看看。

t:我師傅打得怎么樣？有沒有你們喜歡的動作？

t:除了李連杰，你們知道*還有哪些武術明星？

那么多武術明星他們的武術功夫是從哪里來的呢？

除了跟師傅練還可以怎么練？(自己看秘笈練功)。

出示秘笈：看有什么秘笈？

t:今天就要請你和朋友一起來看秘笈練功。待會兒我們還要舉行武林大會，比一比，看哪一組可以拿到冠軍。我們分為三組：每組不能超過6個人。你們喜歡什么秘笈就站到它面前去。

t:我給你們配一首很有力的音樂，你們可以聽著音樂來練動作。

t:一共有幾個動作？我的這段音樂也有四句，一起聽聽。一會兒比賽時一句歌詞做一個動作。

t:現在都到前面來，華山派的站在一起……現在是彩排，大家一起練，各看各的，忘了可以偷偷瞄一下。（要不要再練一遍，動作不要著急）。

t:武林大會馬上就要開始了，請武術弟子們把自己打扮的精神一點。”

1.分組表演。

t:不要碰到別人，可以自己編隊形。

2.幼兒評選。

t:你覺得哪一組好一些，好在哪里？

今天的武林大會的冠軍是---可以得到一本秘訣，待會來拿，回家慢慢練。

1.幼兒回答。

2.教師總結：練功夫可以自我保護，可以見義勇為，可以強身健體。

t:*功夫除了用拳用掌，還有其他的什么*功夫？（刀術、棍術、劍術、槍術）。

t:*武術有好多種，你們有興趣的可以回家找找資料。

奮斗的味道優選（優秀21篇）篇十四

教學目標：

1、進一步熟練的、有表情的演唱歌曲《*功夫》。

2、在欣賞樂曲《武術》時能分辨出第一樂段和第二樂段的不同情緒以及樂曲的結構。

教學過程：

上節課我們學唱了歌曲《*功夫》，下面我們來復習演唱歌詞，要求唱得更加整齊，更加生氣勃勃、英姿颯爽。

學生隨琴齊唱。

1、分組合作創作動作。

2、請幾位表演比較好的學生隨歌曲即興表演。

3、推選代表共同表演。

1、教師簡介樂曲。

2、知道學生進行學唱。

3、初聽樂曲。

課本中的a、b主題在樂曲中各出現了幾次，順序是怎樣的？

4、復聽樂曲。

這首樂曲充滿著動感，如重拳出擊，柔中帶剛，因此也很適合隨音樂表演動作，我們再來請幾位同學作表演。

5、指名隨音樂進行表演。

小結本節課學習的收獲，要求學生課后學習一兩個武術動作。

教學反思：

第三課時。

教學內容：欣賞歌曲《男兒當自強》。

教學目標：

1、歌曲表演《*功夫》。

2、能隨錄音學會歌曲《男兒當自強》，并對歌曲中的對稱現象有所注意。

教學過程：

師：今天我們一起欣賞一部電影《黃飛鴻》的主題曲《男兒當自強》。

教師簡介歌曲。

1、教師朗誦歌詞。

2、出示歌詞。

引導學生觀察歌詞，找出“兩兩相對”，即對稱。

3、初聽歌曲。

歌曲的情緒是怎樣的？

4、復聽歌曲。

學生隨歌曲輕聲哼唱，反復兩遍。

5、再次復聽。

學生跟唱，并在“xx”處自由表現。

1、隨伴奏齊唱歌曲。

2、分組進行創作，教師指導。

3、分組進行匯報表演。

4、教師講評。

5、隨音樂邊唱邊表演。

本單元我們學習了歌曲《*功夫》，欣賞了《武術》和《男兒當自強》，希望大家關心武術、熱愛武術，健身強體，為國爭光！

奮斗的味道優選（優秀21篇）篇十五

1、進一步熟練的、有表情的演唱歌曲《*功夫》。

2、在欣賞樂曲《武術》時能分辨出第一樂段和第二樂段的不同情緒以及樂曲的結構。

一、導入。

上節課我們學唱了歌曲《*功夫》,下面我們來復習演唱歌詞,要求唱得更加整齊,更加生氣勃勃、英姿颯爽。

學生隨琴齊唱。

二、表演歌曲《*功夫》。

1、分組合作創作動作。

2、請幾位表演比較好的學生隨歌曲即興表演。

3、推選代表共同表演。

三、欣賞民樂合奏《武術》。

1、教師簡介樂曲。

2、知道學生進行學唱。

3、初聽樂曲。

課本中的a、b主題在樂曲中各出現了幾次,順序是怎樣的?

4、復聽樂曲。

這首樂曲充滿著動感,如重拳出擊,柔中帶剛,因此也很適合隨音樂表演動作,我們再來請幾位同學作表演。

5、指名隨音樂進行表演。

四、課堂小結。

小結本節課學習的收獲,要求學生課后學習一兩個武術動作。

奮斗的味道優選（優秀21篇）篇十六

寫下一段文字，致今夜興奮還未散去的自己，致明天依舊要努力向前的孩子。

我這樣告訴自己，勝敗乃是兵家常事，今日所能嘗到的甜意，他日必將以數倍的苦澀來等量代換。這世界公平的出奇，讓于學生而言最為重要的成績作為一把標尺，衡量你的過去，評析你的未來。我對這快節奏的生活似乎有著令自己也咋舌的適應速度，于是就好像是順理成章般的，得到了較為滿意的成績，可幾家歡喜幾家愁時，不免也會未雨綢繆——云端給人給高的方向，卻也給人最為徹骨的不安。

我想告訴今日笑意不減的自己，以一顆平常心態去對待成績，就好像曾經你自己說的一樣，明明就不是能被束縛的靈魂，何苦要去刻意在意外界的目光？鮮花彩虹終究是暴風雨過后的短暫美好，晴空萬里下，每個人的腳步都一樣堅實，每顆心的方向都異常清醒，每個夢的力量都足以撼動天地，當然，這其中包括有你。

我也在不斷的摸索中，似乎看到了所謂一種境界——那是我還未企及的高度，站在那片天空，你會發覺知識的魅力足以掩蓋人類全部的文明，你會發覺對書籍的渴望就好像是生命汩汩不息的河水，那條仿若發光發帶般的河水，帶走了人們的憂愁，送來了人們的期待，它是一種超越了靈魂的信仰，那或許便是名家所說的“進步的高度”。

再語得到了掌聲與鮮花的自己，短暫的考察不過是生命長河里一份算不上精彩的回憶，我也深諳你心目中最佳的成功方式，你渴望挫折去磨平你過于鋒利的棱角，渴望歲月給予你今天難以感受到的情愫，你說生命的一切源于愛，由愛生萬物，那么學習的過程便是將愛升華的過程，將愛家人上升到愛國家的高度，將愛國家再度提升到愛世界、愛和平的高度，像是一級級的臺階，我們慢慢的走，走向它的盡頭；我們緩緩的踱步，一步一個腳印，是如此疲憊，卻又如此欣慰。

——今夜我對話那個天真的自己，今夜我告誡那個稚氣未脫的自己，今夜我祝福明日更為堅強勇敢的自己，今夜我努力塑造著心目中最真實卻也獨一無二的自己。

生命不息，奮斗不止，前路依舊漫長，愿與君攜手，再度那四季風雨，春秋冬夏。

奮斗的味道優選（優秀21篇）篇十七

春風換符，爆竹歲除；龍舟破江，端午煮粽；鳳冠霞帔，女兒新嫁。或以儀式繁瑣而欲廢，或以傳統而欲留，我以為：儀式當在傳承中發展，批判繼承，承古萌新。

《尚書大禹謨》有云：“人心惟危，道心惟微，允執厥中。”儀式有其深厚的文化根基，不容輕易改變。五千載悠悠，華夏古木枝繁葉茂，養育炎黃兒女，中華民族。儀式的一舉一動，俱蘊藏著代代相傳的博大精深，是民族文化的直接體現，豈容隨意修改，恣意背叛？山東曲阜孔廟，每逢學季，仍有千萬學子步入柏蔭杏林，祭祀孔廟，獻上一支毛筆，一束鮮花。那虔誠的躬身，豈非對千年來儒文化“修身齊家治國*天下”的傳承？若廢此佳禮，重學尚義的風氣何來依托？尊師求道的禮教何以萌芽？便如子曰：“一日克己復禮，天下歸仁焉。”儀式作為“禮”文化的載體，意蘊厚重，文化悠悠，儀式之傳統豈容輕易改動？！但同時，儀式也要緊跟時代的步伐，與時俱進。馬克思在辯證法的歷史領域指出：“社會存在決定社會意識。”儀式在保有傳統的同時，必須摒除思想桎梏，制度余孽。便如清明祭祖時女兒不入祠堂的男尊女卑，東莞女德班磕頭拜師的陳規陋習，山西老太太除夕將嫁女趕出家門的迷信腐朽，都讓人扼腕，發人深省。文化的樹若欲凌云參天，驅蟲除害，與時同生，勢在必行。便如天水伏羲祭祖，現代科技與傳統舞樂相得益彰，慕名游客頻頻“點贊”，緊跟時代的步伐，與時俱進，傳承中發展，是社會對儀式的必然要求。

因此，儀式的前程似錦，需在傳承中創新，革故鼎新，承古萌新。這便要求批判精神的培養，創新意識的樹立。

一方面，我們要培養批判精神。丁艾克曾說:”黑暗并不可怕，可怕的是對黑暗習以為常。”文化的痼疾不可規避，決然銳利的雙眼啟迪希望的華光。對于儀式的糟粕，敢于突破，敢于拒絕；另一方面，我們也要樹立創新意識。王爾德有云:”在我們身陷泥濘時，有人在仰望星空。”立足傳統的源遠流長，汲取營養，眺望遠方，尋找花開燦爛，新意盎然。對待儀式的態度，折射著一個人，乃至一個民族對待歷史的肯定或否定，更彰顯著對自身發展的積極與消極。唯有將批判精神與創新意識融合，回顧過去，心懷高遠，儀式方可意味不變，悠悠長長。雨果曾說：“讓心中住著一條巨龍，既是一種苦刑，也是一種愉悅。”中華的巨龍亦將由承古萌新的儀式中重獲新生，乘青云凌霄至九重，攬千里江山收眼底，華夏憑此，文化更強！

儀式啊，我已為你找到了振興的大道！

批判繼承，創新發展，與時俱進，承古萌新。儀式將孕育文明璀璨新生，千丈華夏榮光。雄雞展翅，引向輝煌！

奮斗的味道優選（優秀21篇）篇十八

1、在理解歌詞大意的基礎上，能用身體動作表現內容。

2、進一步了解*武術，能夠表現出*功夫雄壯有力的氣概。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

1、*武術的錄像帶，音樂磁帶。

2、前觀看*武術的表演或錄像，模仿學習武術動作。

1、欣賞*功夫。

——組織觀看錄像，欣賞*武術。

——討論：你看到的*武術是什么樣的?為什么大家都喜歡*武術?

——請幼兒模仿各自學到的武術動作。

2、欣賞歌曲《*功夫》。

——理解歌曲中所表現出的雄壯有力的氣概。

——幼兒嘗試學唱歌曲中的基本句子。

——討論用什么樣的聲音才能夠唱出練武的剛勁有力。

3、設計武術動作，創編舞蹈。

——請幼兒自由創編舞蹈動作。

——將幼兒創編的舞蹈動作進行組合，組織幼兒學習。

——聽錄音學做舞蹈動作，鼓勵幼兒動作準確有力，學習表現*武術的特點。

通過活動讓們了解我們*的偉大和為自己是一個*人而感到自豪。在星期一有一個活動是學習歌曲《*功夫》，這是一首*歌曲。通過學習讓了解我們*功夫以其形體、動作、力量的絕妙組合表現出中華民族剛毅挺拔的民族精神。

奮斗的味道優選（優秀21篇）篇十九

人生是一個怎樣的謎題至今沒有人知曉，有些人認為自己來到世間就是為了享樂，碌碌終生一事無成。有些人認為自己來到世間就是為了奮斗，就像偉大xxx所寫贈父詩一樣，“孩兒立志出鄉關，學不成名誓不還，埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。”一首足以讓人看見那些奮斗之人心中的那團永不熄滅的火焰。

xxx·尼古拉耶維奇·奧斯特洛夫斯基曾經說過：“人最寶貴的是生命。生命對于我們只有一次。一個人的生命應當這樣度過：當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧—這樣，在臨死的時候，他能夠說："我整個的生命和全部的精力，都已獻給世界上最壯麗的事業—為人類的解放而奮斗。”他曾經也經歷過戰亂但是成功的道路是為那些有準備的人鋪設的，奧斯特洛夫斯基在茫茫人海中找到的自己，找到了自己前進的道路，他也認識了自己。像這樣的人還有很多很多如：“魯迅，老舍，冰心，李彥宏等等。”

我生來世間是為了什么了？到現在我都沒有明白，但我相信自己不是那種享樂之人，我也在時時刻刻奮斗，雖然沒有很大的成就但是我付出的得到了應有的回報。

我將來會是什么了，是一個守衛在祖國邊疆的軍人，還是一個企業家，不，或許是一個工程師。小時候我有過很多很多的夢想，有想過當老師，有想過當藝人也有想過當一名科學家。這些會成為現實嗎？這些還是個問號。我現在沒有足夠的勇氣來證明這是真的，但是我相信這其中必定有我的行業，或許我就是一名工程師。

人生的道路是漫長的如果我就是工程師我必須經過奮斗方可成功。現在我們就像碧樹一樣苦受著西風的凋蝕，獨上高樓，望盡天涯路。只待我所成功的那一刻。

我認為我是萬花從中最絢爛的一朵，我認為我是星辰中最閃亮的一顆，我認為我是一名杰出的工程師。

奮斗的味道優選（優秀21篇）篇二十

十月份班內開展了“大*”主題活動。在這個主題活動中從四大發明到現代火箭，從中華健兒勇奪奧運獎牌到我國的名勝古跡，從國粹京劇到剪紙……孩子們的發現越來越多，感受也越來越多。這段時間，孩子們看了電視《李小龍傳奇》、《少林寺傳奇》后，對*功夫產生了極大興趣。于是，我設計了這節活動，讓孩子們更多的了解我國傳統的武術文化，萌發幼兒愛國的情感。

1、讓孩子們了解*功夫是我國傳統的文化，激發幼兒對*功夫的興趣，萌發幼兒作為一名*人的自豪感。

2、讓幼兒初步了解*功夫的一些基本動作，并嘗試練一練。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

1、《*功夫》的音樂。

2、教師學會一些武術的基本動作。

一、談話。

2、教師：我最近發現有一樣也是*很厲害的，它就藏在一首歌里，我們一起聽一聽。

二、幼兒欣賞歌曲《*功夫》。

1、提問：你聽到了什么？

2、教師小結，引出*功夫。

教師：:沒錯，我發現*功夫也是很厲害的。

三、向幼兒介紹武術知識。

1、教師：*功夫也叫武術，是我國傳統的體育項目，有很多人喜歡練武術。

提問：（1）你在什么地方見過*功夫？

（2）有誰會一些武術動作？（幼兒演示）。

2、向幼兒介紹*功夫簡單的動作。

（1）教師演示一組*功夫的基本動作。

教師：我最近也在學*功夫，想看我露一手嗎？

（2）那些動作是你喜歡的？

3、幼兒與教師共同練習*功夫。

（1）教師：想不想跟我一起學？好，先活動活動手腳。準備，站如松。

（2）幼兒與教師共同練習2——3遍。

4、幼兒在《*功夫》的音樂中展示武術動作。

（1）教師：動作學會了嗎？我們馬上要召開武林大會，比一比誰是武林高手。那怎樣才能成為武林高手呢？（不怕吃苦、認真……）有信心嗎？你們把今天學的動作練一練。

（2）幼兒自由演示，教師個別指導。

教師：不錯。只要勤學苦練，相信你們都能成為武林高手。

5、介紹李小龍，激發幼兒民族自豪感。

（1）教師：你們知道李小龍嗎？是的，他是一位功夫高手。有一次，他到美國。一位美國拳擊高手瞧不起他，認為*功夫不行，就欺負李小龍并向他挑戰。結果……，你們覺得*功夫怎么樣？（厲害、……）現在，不單*人喜歡*功夫，連外國人也不遠千里來到*學習*功夫，作為一名*人你有什么感受？（驕傲、自豪……）。

（2）教師：今天我們學的是拳術，*功夫還有很多，象刀術、劍術、棍術、槍術……，我們以后再來了解它。

本次活動我是這樣設計的，我先出示武術的圖片（刀、棍、劍、拳等）問，圖上的在干什么？你看到過嗎？在哪里？以此來引題。幼兒積極性很高，本身孩子們就是好動的，也在電視中看過，*時也模仿過。因此活動中幼兒對*功夫產生極大的興趣，體驗到了*功夫雄壯有力的氣魄。一節課下來孩子們能完整的學唱歌曲了。但是我還讓幼兒在學唱歌曲、理解歌曲的基礎上，能用動作表現歌曲內容，沒有得到很好的解決。《*功夫》，這是一首*歌曲。通過學習讓幼兒了解我們*功夫以其形體、動作、力量的絕妙組合表現出中華民族剛毅挺拔的民族精神。

一、雖然幼兒事先有一定的經驗但還不夠豐富。

二、幼兒沒有充分理解歌曲內容，因為是*歌曲，歌詞較難理解，我沒有很好的解釋和引導，幼兒是強化學唱的。

三，整個活動也沒有提升幼兒的經驗，活動中，沒有給幼兒思考的余地，我在唱時有意無意把自己的動作流露出來，以至動作單一，只是重復自己原有的動作。而我也沒有及時去引導。其實這跟我自己有關系，音樂我是個弱智。還有活動中也沒有關注個別幼兒，只為了大多數，沒有去理會他。這也是本次活動的缺點。

奮斗的味道優選（優秀21篇）篇二十一

*武術，有著悠久的歷史，也深受廣大兒童的喜愛，根據大班幼兒年齡特點，設計了這節活動《*功夫》。讓幼兒更多的了解我國傳統的武術文化，激發幼兒做一個*人的自豪感、萌發幼兒喜愛民族文化的積極情感。培養幼兒對*武術的熱愛，懂得中華武術的博大精深，以修身養性，強身健體為主要目的。

1、了解武術的作用，并嘗試模仿武術動作。

2、知道武術是我國優秀的傳統文化，感受*武術的氣概。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

1、活動前幼兒已了解了一些有關*功夫的知識。

2、相關圖片及視頻。

1、欣賞*武術視頻。

提問：我們在哪里看到過*功夫？為什么大家都喜歡*武術？武術有什么作用？

小結：*功夫是我們中華民族獨有的一種體育運動，它能鍛煉身體還能防身自衛。

2、幼兒交流模仿各自學到的武術動作，如沖拳、砸拳、推掌、亮掌、弓步、馬步。

二、欣賞并理解歌曲《*功夫》。

1、欣賞歌曲。

提問：這首歌曲聽上去感覺怎么樣？

小結：雄壯有力，有氣概。

2、幼兒嘗試學唱歌曲中的基本句子。

3、師生討論：用什么樣的聲音才能夠唱出練武的剛勁有力。

三、表演武術操。

1、教師引導語：現在我們把學的*功夫表演一下。一起做一個神氣的*人。

2、集體表演武術操——*功夫。

1.從幼兒的表現上給予表揚鼓勵。

2.拓展延伸到相關*功夫音樂。

3.對幼兒進行思想教育，引導幼兒從小把我們博大精深的中華文化傳承下去。

整個活動始終體現幼兒是活動的主體。在活動的實施過程中，幼兒不再是原有的被動接受式學習，而是探索體驗式學習。教師是活動的支持者、引導者、參與者。為幼兒提供觀察、體驗、探索、表現的空間。為幼兒的創設環境、提供材料，幼兒圍繞活動，進行自主觀察、運用多途徑的方法感知探索活動的內容，并自由地表達與表現，教師只需要適時、適宜、適度地予以支持、引導。整個活動以欣賞表現為主要形式，活動的氛圍寬松、自主，充分體現幼兒學習的主動性，注重調動孩子的積極性，始終把孩子推在活動的主體。通過活動對歌曲的學唱陶冶情操、啟迪智慧，在教學過程中以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養幼兒的學習興趣。