優秀作文通常具有思路清晰、觀點獨到、論證充分的特點。在下面，小編為大家整理了一些優秀作文的范文，希望能夠給大家帶來一些靈感和啟示。

我發現大自然的秘密（模板15篇）篇一

大自然是個奇妙無比的世界，有許許多多令人驚嘆的奧秘，并不起眼的青蛙，引起了我的好奇心。

青蛙大家都見過，他成為了科學家多年來研究的對象，使科學家發現他有‘視而不見’的本領。所以他不僅僅是‘殺蟲王者’，還是讓科學家分明‘電子蛙眼’的功臣呢!

原先在一百多年前，科學家開始第一個試驗：在一間房里放了一個電器，害蟲飛來飛去，青蛙眼疾手快地伸出舌頭抓住了害蟲。經過多次證明了：青蛙的眼睛是十分明銳的。

科學家有座了第二個實驗，把死了的'害蟲放進去，青蛙一動不動，這次實驗證明了：青蛙對靜止的東西‘視而不見’。科學家根據研究發現，從青蛙的身上發明了‘電子蛙眼’，開創了新的世界。

二百多年后‘電子蛙眼’的幫忙下，人們能更加準確地指揮飛機降落。大自然真是人類的教師啊!

大自然的奧秘無窮無盡，更有待我們用心去探索!

我發現大自然的秘密（模板15篇）篇二

世界上有許許多多神奇的事物，只要我們認真觀察，多多探索，就會不斷有所發現。

我發現，春天是五彩繽紛的。萬物醞釀了一冬的心事在春天里綻開，嫩藍的天空已開始喧鬧。一群群美麗的小鳥伴著五顏六色的風箏，在無際的空中自由地翻飛、翱翔。美麗的`花朵在怒放；可愛的小草在頻頻點頭；高大挺拔的大樹在向春天招手。

我發現，夏天是熱情似火的。火紅的太陽熱情地把溫暖的'陽光撒向萬物，人們脫掉了身上厚厚的衣裳。螞蟻在勤奮地搬運著糧食，海棠、丁香、桃樹、梨樹、蘋果樹……都爭相開放，到處充滿了鳥語花香。

我發現，秋天是無比迷人的。伴著漸漸涼爽的風，秋天已悄悄走來。樹上的葉子開始隨風飄落，仿佛大樹在毫不留情地拋棄它碧玉般美冠上的瑕疵，好使它的盛裝更艷麗、更撩人，樹木開始由愛賣俏的青春期走向了成熟。

我發現，冬天是銀裝素裹的。一片片晶瑩剔透的雪花從天空中飄落下來。大樹、高山、房屋、大地，都穿上了雪白的衣裳，到處冰天雪地。許多動物開始冬眠了，但冬天卻并不寂寞。一群群孩子出來玩了，他們跑啊、跳啊，堆雪人、打雪仗……給冬天增添了幾分熱鬧。

大自然一年四季交替輪回，每個季節都有它獨特的風景，只要我們用心觀察，就會發現其無窮的魅力和秘密！

我發現大自然的秘密（模板15篇）篇三

蜜蜂為什么愛喝甘甜的花蜜呢？

荷葉能幫在水中游泳的小魚兒擋雨嗎？

螢火蟲打著燈籠是在找它的好伙伴玩耍嗎？

楓葉為什么都換上了黃色的新衣呢？

蘋果為什么都長著一張紅撲撲的圓臉蛋呢？

石榴為什么都咧開嘴笑了呢？

稻子隨風擺動，它們是在歡快的跳舞嗎？

這白色的世界，是雪姑娘為大地披上的銀色外套嗎？

北風呼呼的吹著，它是在唱歌嗎？

雪仙子在彈奏她最喜歡的曲子嗎？

小松鼠為什么不來和我一起堆雪人呢？

媽媽說過：“等你長大，就知道了。”噢！我要快快長大！

我發現大自然的秘密（模板15篇）篇四

大自然中有許多奇特的奧秘,有許許多多的科學家從人類的老師在動植物身上發明了對人類有用的東西造福人類，使人類得生活越來越美好。

大家都知道青蛙，青蛙的歌聲真好聽，不愧是為有名的歌唱家。可是大家知道嗎?青蛙只能看見動的東西，卻對不動的東西“視而不見”這是什么原因呢？是青蛙的視力不好？還是沒有眼睛呢？這些原因都被否定了，那是什么原因呢？這些問題在我的腦海里一直打轉轉，所以我決定一定要千方百計地探索個清清楚楚。

有一次，我問爸爸：“青蛙為什么只能看見動的東西，卻對不動的東西視而不見呢？”爸爸神秘的說：“因為青蛙的眼視網膜的神經細胞分成五類，一類只對顏色起作用，另外四類對運動目標的某個特征起作用，還能分別辨認自己能看到的特征，輸送到大腦視覺中軀視頂蓋。青蛙的眼睛不僅把看到的物體呈現在網膜上，還能分析看見的物體圖像，挑出有用的圖像去報告大腦。”我聽了爸爸的話，像發現了新大陸一樣高興。這件事情終于“水落石出”了，我心里無比興奮，比吃了蜜還甜。

哦！原來青蛙的原因是這個，我還聽說科學家發明了“電子蛙眼”，生物不愧是人類的老師呀!讓我們乘上宇宙飛船，去探索自然的奧秘吧！讓我們停留在智慧的搖籃里吧!

我發現大自然的秘密（模板15篇）篇五

一天晚上，媽媽下班回到家，帶回來一盆枝葉細細的綠色植物，我左看看，右摸摸，真不認識這是什么：“媽，這是什么呀？”“不知道了吧，這就是文竹啊！”

她得意地答道。

爸爸聽見了從房間里走出來，一臉的不悅：“哎呀！又買盆景啦，真是心血來潮，這樣的植物養不了幾天就會夭折的！”媽媽一邊整理文竹的枝葉，一邊鄙視的對爸爸說：“那是你不會照顧它，當然壽命長不了！”我對這文竹更加好奇了，仔細觀察起來：這葉子萬分蔥翠，葉梢沒有半點枯黃，它的體型是那樣纖細，看起來弱不禁風的樣子。我又疑惑了：“這文竹看起來如此健康，生命力不會像爸爸講的那樣弱吧？”媽媽聽見了：“文竹喜干怕水，水澆多了的話就會爛根，所以要等到泥土干透了之后，才能給它澆水。”我不明白的問：“那怎樣才能知道什么時候土干透了，而且能及時澆水呢？”

這時，媽媽已經把枝葉蓬松的打開，我發現這十來根細細的文竹頂部，從剛回來時團緊在一起的一簇，到打開后的造型像蘑菇傘一樣，頓時為客廳增添了一道小風景。媽媽滿意的`看著它，對我眨著眼睛：“大概2到3周左右的時間澆一次水就行了。”我恍然大悟“哦，原來是這樣，它那么纖細，又不像多肉植物那樣可以把水分藏在葉子里，這么久喝一次水，還能活的這么翠綠，真是厲害。”我忍不住又輕輕的觸摸它，“是啊，每種植物都有它本身的習性，像文竹可不是將水分藏在葉子里，而是藏在根莖里邊哪！”“怎么樣，這次長知識了吧！”媽媽顯然被這盆綠色感染了好心情，開心極了。

聽了媽媽的解說，加上我自己的細心觀察，終于發現細高的文竹竟然有這么大的秘密，真是太有趣啦！我一定要細心的照顧文竹，發現更多關于它的秘密和趣事！

我發現大自然的秘密（模板15篇）篇六

大自然就像一本書，帶你領略這個充滿神秘與好奇的世界。我知道了許多動物的睡覺方式如：馬為什么站著睡覺；蝙蝠為什么倒掛著身體睡覺......但是我還有一個疑問：為什么魚在睡覺時會睜著眼睛呢？難道它有一層能防水的膜在眼睛上嗎？這一連串的問題使我迷惑不解。

我們家有一口大魚缸，里面養了好幾條鸚鵡魚，扁扁的紅艷艷的身體在水里靈動的自由自在地游來游去。每到晚上就看見它們睜著眼睛在水里一動不動了，魚鰓還一閃一閃地活動者。我覺得好奇怪，剛才還活蹦亂跳的，怎么一下就瞪著圓鼓鼓的大眼睛不動了呢？一連觀察了幾天都這樣，我滿臉疑惑的去問媽媽，媽媽告訴我這是魚兒在睡覺吶，我問“為什么它們睜著眼睛睡覺呀”？媽媽說她也不是很清楚。看著睡得香甜的魚兒不禁心想：“要是人類也可以在水里不帶潛水鏡睜著眼睛游泳的話，那就是個神話了吧！”

我帶著疑問上網查閱了相關資料，原來因為魚是脊椎動物也需要睡覺，以消除神經系統和肢體的疲勞，但是魚沒有眼瞼所以它睡覺時不能閉上眼睛，如果你驚醒了它們，它們又會游動起來，并且我還知道了不同的魚有不同的睡姿，有一種鸚哥魚它是橫臥海底而睡，黑魚則是將身體埋于砂礫中，彎腰側臥。

通過這件事，我明白了大自然就是一本百科全書，生活中只要你留心觀察身邊的事物，擁有求知欲，就會發現許多新鮮事，知道很多有趣的知識。

我發現大自然的秘密（模板15篇）篇七

2、理解“人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面”的含義。

3、學習讀書的方法，有感情地朗讀課文。

讀懂幼龜離巢奔向大海的過程，理解揭示的是什么。

對文章最后作者感嘆句子的理解。

一、導入。

同學們，本單元的主題是沖突，我們知道人與人之間會有矛盾、人與家庭之間會有沖突，今天，讓我們隨美國的伯羅蒙塞爾走進大自然，探索人與自然的矛盾沖突吧！跟老師一起書寫課題，（邊板書，邊提示學生注意“秘密”的寫法。）看到課題你會想到什么？（是什么）。

二、初讀課文，尋找秘密。

小組合作學習：是什么？

提示。

1.自由讀課文，找出文中敘述這個秘密的語句畫出來，并作批注；

2.小組討論交流，形成統一意見；

3.每組的2號同學讀找出來的語句，1號進行概括。（海龜是有自己的生存辦法的）。

一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵察外面是否安全。

投這句話。如果把“探出”換別的詞，可以怎么說？（伸、露）比較為什么此處用“探”？（探有試探、小心的意思。而伸和露則沒有）。

那只先出來的幼龜，原來是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險，它便會返回龜巢。（如果它們就會爭先恐后地結伴而出。）。

了解了之后，這個問題我們搞清楚了，是不是這篇文章我們就學懂了？（沒有）。

三、品讀課文，解讀秘密。

除了寫海龜，還寫了我們呢！指名讀第一段，我們是誰？想干什么？

我們弄明白幼龜是怎樣離巢入海了嗎？可是在弄明白這個問題的過程中，因為不懂得綠龜的生存之道，好心辦了一件蠢事。

1、理解蠢事。

出示（比較）：我們干了一件蠢事。

我們原來干了一件愚不可及的蠢事。

蠢事已經說明了事情是錯誤的，為什么還要在前面加上一個“愚不可及”呢？請同學們讀讀句子說一說。

書寫“愚蠢”都是形聲字，愚：心里想的和平常人不同，違背常理。板書“愚”“蠢”形聲兼會意字，春天到了，許多小蟲子從冬眠中蘇醒過來，開始蠕動，如成語“蠢蠢欲動”，后來由蟲子蠕動時笨笨的樣子引申出愚笨、笨拙之義。

讀讀這句話，你認為作者在說這句話時帶著一種什么樣的心情？（后悔與自責。）讀——。

2、品讀救龜。

現在我們就是那些游客，回想自己所做的一切，覺得哪些行為已經是愚不可及了呢？細細讀課文3-10自然段，把有關的內容都找出來，細細體會，在旁邊寫上批注。（生讀書，從書中找依據）。

學生匯報。

出示：我和同伴緊張地看著這一幕，其中一位焦急地對向導說：“你得想想辦法啊！”向導卻若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是這樣的。”向導的冷淡，招來了同伴們一片“不能見死不救”的議論。向導極不情愿地抱起幼龜，把它引向大海。那只嘲鷹眼見著到手的美食給抱走，只能頹喪地飛走了。

若無其事：若（好象）其事（指什么事？）學生匯報。

出示：突然，一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵察外面是否安全。正當幼龜躊躇不前時，一只嘲鷹突兀而來。它用尖嘴啄幼龜的頭，企圖把它拉倒沙灘上去。

（1）綠龜想些什么？這種想出去又不敢出去就是欲出又止、躑躅不前。

（2）讀這段話。

對于這么危險的事情，向導卻是若無其事地回答，哪位向導來讀一讀。（指導讀出感情）。

其他人又有什么看法和舉動呢？（人們、向導、龜）。

分角色讀。

3、龜群出巢。

（1）在我們的幫助下小綠龜得救了，游向了大海。巢里的綠龜又會怎么樣了呢？

出示：然而，接著發生的事卻使大家極為震驚。向導抱走幼龜不久，成群的幼龜從巢口魚貫而出。事實很快使我們明白：我們原來干了一件愚不可及的蠢事。那只先出來的幼龜，原來是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險，便會返回龜巢。現在幼龜被向導引向大海，巢中的幼龜得到錯誤信息，以為外面很安全，于是爭先恐后地結伴而出。

（2）為什么會出現這樣的畫面？巢里的綠龜原來會想些什么？

（3）讓我們用朗讀來再現畫面。

4、引讀提升。

我們的愚不可及造成的結果是可悲的，盡管我們來回奔跑，盡管我們拼命拯救，還是給幼龜們帶來了很大的傷害。看我們做了些什么——出示句子：（生讀文）“幾十只幼龜已成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥的口中之食。”

一只幼龜得救了，無數只幼龜喪生了----看我們做了些什么——出示句子：（生讀文）“幾十只食肉鳥吃得飽飽的，發出歡樂的叫聲，響徹云霄。”

一只嘲鷹飛走了，幾十只食肉鳥歡笑了——這就是我們做的蠢事。（板書：救一只害一群）別看這小小的綠龜，他們也有自己的一套躲避危險、防御危險的辦法！可這樣的辦法卻被我們給破壞了，（出示）：“我們干了一件愚不可及的蠢事！”

課文最后2個小節里的每個字，每句話，甚至是每個標點，都跳動著作者那難以言說的痛苦！因為——（出示）。

“如果不是我們人類，這些海龜根本就不會受到傷害。”

再讀：投：向導_______地說：“如果不是我們人類，這些海龜根本就不會受到傷害。”

四、回歸課題，感悟秘密。

“人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面。”

2．此時此刻，你深深地懂得了什么？

（我懂得了人不能自作聰明，不然可能聰明反被聰明誤。

我知道大自然有大自然的規律，我們不能隨便地去破壞大自然的規律。

我明白了我們人類不能自作聰明，不然可能好心做成壞事。

我們要多了解大自然，這樣才不會做錯事。）。

3．總結。

自然有自然的法則，人類應該順應自然，尊重自然，與自然和睦相處，如果橫加干涉（雖然有時是善意的）企圖去改變甚至征服自然，只會適得其反。

從中我們也知道了指的是自然規律。我們只有尊重自然，遵循規律，才能正確處理現實中的矛盾和沖突。

五、拓展延伸，內化秘密。

1、在你身邊，有發現類似的情況嗎？請你舉例說說。

（小雞破殼，《拔苗助長》等）。

2、增量閱讀。

凱巴伯森林的狼和鹿。

一百多年以前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機勃勃。小鳥在枝頭歌唱，活潑而美麗的鹿在林間嬉戲。但鹿群的后面，常常跟著貪婪而兇殘的狼，它們總在尋找機會對鹿下毒手。那時森林里大約有四千只鹿，人們要時刻提防狼的暗算。

當地居民恨透了狼。他們組成了狩獵隊，到森林中捕殺狼。槍聲打破了大森林的寧靜。在青煙裊裊的槍口下，狼一個跟著一個哀嚎著倒在血泊中。凱巴伯森林的槍聲響了25年，狼與其他一些鹿的天敵，總共被殺掉6千多只。凱巴森林從此成了鹿的王國。它們在這里生兒育女，很快，鹿的總數就超過了十萬只。

可是，隨著鹿群的大量繁殖，森林中鬧起了饑荒。灌木、小樹、嫩枝、樹皮……一切能吃得到的綠色植物，都被饑餓的鹿吃光了。整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。緊接著，更大的災難降臨了。疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。僅僅兩個冬天，鹿就死去了六萬只。到1942年，凱巴伯森林只剩下了八千只病鹿。

人們做夢也不會想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿，使鹿群不會發展得太快，森林也就不會被糟蹋得這么慘；同時狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了傳染病對鹿群的威脅。而人們特意要保護的鹿，一旦在森林中過多地繁殖，倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍首”。

（凱巴伯人原想智慧地滅狼，卻因為違反自然規律而受到自然懲罰，綠色消退，枯黃蔓延，蔥綠而生機勃勃的森林消失，八千只病鹿，由此可知，不能違反自然規律，否則，是要受到懲罰的。

同學們，大自然是個奇妙的世界，還有很多等待著我們去揭開，有時間，同學們多讀一讀這方面的書，對大自然多了解一分，所得的益處就會多一些。

六、布置作業。

1、走入大自然，留心觀察一下，生活中還有哪些違背自然規律的行為。

2、讀青少年知識普及讀物《大自然的啟示》。

3、登錄“人與自然”的相關網站了解自然之道。

板書設計：

自然規律（生存之道）。

我發現大自然的秘密（模板15篇）篇八

其實大自然中有許多秘密，只要細心觀察，就能發現這其中的奧妙。

我發現的第一個關于就是“螞蟻搬家”。小時候，我經常和伙伴們一起去大樹旁邊玩耍。一天，我和幾個玩伴又一同去了那個地方。玩的正開心時，不知是誰，大叫了一聲：“你們快看！螞蟻在搬食物呢！”我們驚訝得往大樹下看。果然，一群黑黝黝的螞蟻在大樹下。有的螞蟻在搬食物，有的螞蟻去幫忙，還有的螞蟻在前面，好像在指揮螞蟻進攻一樣，在前面的螞蟻應該是隊長吧。我們一邊看螞蟻“搬家”，一邊用細小的樹枝捉弄他們。突然天空中劃過一道閃電，接著又發出“轟隆”的聲響，我們嚇得抱在一起。雷聲停止后，“嘩啦嘩啦”天空中立即射下黃豆一般大的雨滴，我們幾個馬上就跑回了家。回到家后，我仔細地想了想，上次的情景也和這次一樣呢。因此，我得出了一條結論：螞蟻搬家要下雨。

第二個就是蜻蜓低飛要下雨。有一天放學回家后，我在路上我發現了很多只蜻蜓在空中飛。可是，他們飛的不高。總感覺可以捉到他們。他們在半空中飛來飛區，互相追逐。我一邊走回家，一邊在想：那群蜻蜓在干什么？飛的那么底，想讓人抓回家做標本嗎？突然，天空中的烏云蓋過了我的頭頂，只聽“嘩啦啦”大雨傾盆直下，我匆匆忙忙地跑回家。原來蜻蜓底飛會下雨。我上網查了查資料。原來，蜻蜓低飛要下雨是因為要捕捉蟲子，因為快下雨了，所以蟲子的翅膀沾了水，飛不動，蜻蜓就來大餐一頓呀！

其實，大自然還有更多的奧秘要我們去探索，樹的年輪，魚的年齡，都是秘密，我們要善于觀察才行。

我發現大自然的秘密（模板15篇）篇九

讀了這篇文章，我想：“一開端他們的向導若無其事肯定有他的道理，讀了后我才曉得那只幼龜是它們的偵察兵，所以向導若無其事是有道理的。為了調停過失向導和伙伴們把帽子摘下，把幼龜放進帽子里把它放進海里。我曉得當人自作聰明時，可能走向反面。我和七個旅行同伴及一個生物學家向導，結隊到達南太平洋加拉巴哥島。那個島上有許多太平洋綠龜孵化小龜的巢穴，我們想實地觀察一下幼龜是怎樣離潮進入大海的。幼龜一般在四五月間離潮而出，爭先恐后爬向大海。稍不留神便可能成為海鷗等食肉鳥食品。一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎偵察外面是否安全。

讀了這篇文章，我想：“一開端他們的向導若無其事肯定有他的道理，讀了后我才曉得那只幼龜是它們的偵察兵，所以向導若無其事是有道理的。為了調停過失向導和伙伴們把帽子摘下，把幼龜放進帽子里把它放進海里。我曉得當人自作聰明時，可能走向反面。

包羅土地、植物、動物、水、空氣、陽光等基本組成部分。但是很明顯這些都是沒有思想或者自我意識的。是無窮的，我們一起去看看吧！

我發現大自然的秘密（模板15篇）篇十

幾天前，我讀了一篇課文，名字叫做《》。

課文主要講述了幾個旅行者到南太平洋加拉巴哥島，發現一只幼龜把頭探出巢穴，偵察是否安全，一只老鷹正想用嘴啄幼龜的`頭，想把它吃掉。旅行者看到這一幕，不停向導的勸說，堅持讓向導把幼龜放進大海，結果成群的幼龜從巢口而出，導致一大群食肉鳥蜂擁而上。讓幼龜變成食肉鳥的佳肴。

龜巢。如果安全，成群的幼龜會爭先恐后的結伴而出。這就是。

所以我們不要自作聰明。例如在19世紀，一個英國農夫，在澳大利亞的農場，養殖了10對兔子。目的是邀請朋友來打獵時有獵物。但是兔子是從海外引進的，不是原生動物，所以沒有天敵。兔子開始繁育后代，50年后已經達到數十億只，將澳大利亞的草地吃成了沙漠，無法墾殖。澳大利亞人自作聰明引進了狐貍和土狼的品種，準備用來限制兔子的泛濫。結果，引進的肉食動物，不但沒限制兔子的泛濫。反而導致不少澳大利亞本土物種面臨滅絕。

我們要順應自然，不要橫加干涉，有時看似善意的，結果卻是適得其反。

我發現大自然的秘密（模板15篇）篇十一

《》講了一群人到南太平洋加拉巴哥島去觀察幼龜是如何離巢的。觀察時，他們看見幼龜的偵察兵快被鷹叼去，就將小龜送到了海邊。龜群得到“偵察龜“的錯誤信息，就全爬了出來，都被食肉鳥吃了。

在生活中，有很多像這樣的事情：有一個人很喜歡蝴蝶，就收集了一些蛹，想看蝴蝶從蛹里出來的情景。但他等了幾個月，蝴蝶也沒出來。那人著急了，便把剪開。可是，從蛹里出來的蝴蝶都不會飛了，只會滿地跑。

有個人看鹿被狼追，很心痛。就把所有的狼全都打死，可是，鹿沒了天敵，它就不跑步了，越長越胖。最后，鹿都得病死了。

我發現大自然的秘密（模板15篇）篇十二

《》以作者一行人在海島上所聞、所見、所做、所想為線索，描寫了小海龜群離巢入海被食肉鳥啄食的驚心動魄的沖突場景，揭示了大自然萬物都有其生存之道，躲避災難之本能的秘密。

課文篇幅雖然不長，但是交錯寫了小海龜出巢入海的整個過程（包括在這一過程中的危險），體現了小海龜的生活習性。也寫了上島一行人對食肉鳥啄食幼龜的反應和干涉行動的行為以及帶來的后果。如果按照正常的課文順序教學，必然有教學環節和知識的重復，因此在本課的教學中，我采取了課文重組的教學方法。把課文的學習分成三個大的板塊，即：“海龜出巢奔海——人們的干涉及后果——反思”這三部分，因此教學中的條理也就更明晰了。

這篇文章適合讓學生在自主閱讀的基礎上提出問題、共同探究的方式進行合作討論。所以在課上我采取了自學加教師適當引導相結合的方法，這樣的教學在課堂中收到了一定的成效，學生能在自主閱讀的基礎上形成見解、認識，一部分學生并以批注的形式在書上作以提示，從而為更好地匯報打下了基礎。但是也因為教者在課堂上的調控不夠，對于學生的小組交流沒有更好的進行引導，所以學生的全班共同探討的時候還只是形成了個人思維，沒有形成合作的交集。

本課也做了必要的拓展延伸，啟發學生談一談自己在平時的生活中了解、發現的“”，學生的表現令人驚嘆，他們的頭腦中蘊藏著那么多教者不知道的秘密，他們的知識存儲也成為了課堂順利進行的一個關鍵。同時，也針對作者發出的反思鼓勵學生自己對大自然進行反思，并在書上以書面形式的體現出來，學生都能沉浸其中，并寫出了很多具有哲理性的話語，但是由于教者的時間把握不當，給予學生寫作的時間略少，一些學生沒有形成完整的反思匯報。

在課堂教學中，也暴露出教者自身的一些缺點，當學生發言精彩紛呈的時候，有一些學生匯報中的亮點及不當之處沒有進行深入挖掘，錯失了一些展示學生能力的機會。課堂的隨機應變處理能力也是在今后的教學中我要努力修煉和提升的關鍵。

總結這節課的教學，我會在總結經驗、吸取教訓中進一步地繼續努力。

我發現大自然的秘密（模板15篇）篇十三

我學習了一篇文章名字是。課文主要講了作者和幾個同伴及一個向導去加拉巴島旅行和觀察海龜離巢的事。

在黃昏的時候小海龜出巢了，先是有一只探路的小海龜，但是空中有掠食的蒼鷹，我們在不明就里的情況下要求向導幫助小海龜入海，結果導致錯誤信息小海龜誤以為外面沒有危險，都紛紛出巢爬向大海。大部分海龜被吃掉了。

他們的錯誤在于不該在不明白的時候胡亂幫助“別人”，大自然當中有許多自然的生物鏈。我們不要隨便破壞它。我們不去買野生動物制品就是對它們最好的幫助。

我發現大自然的秘密（模板15篇）篇十四

《》這篇文章主要寫了生物學家們區加拉巴哥島觀察幼龜們是怎樣離巢進如大海的。

幼龜們的一個偵察兵走出巢來看外面是否安全。突然，有幾只食肉鳥飛過來了，生物學家們趕快交向導區救小海龜，向導說：“自然界之道，就是這樣。”他們跟向導說不能見死不救。然后，向導極不情愿得抱起小海龜跑向大海。幼龜得到錯誤的信息后，爭先恐后地向大海跑去。最后，還是有很多幼龜被食肉鳥吃了。

我覺得人們不能去改變大自然的法則，就像我以前學過一篇課文《狼與鹿》一樣：鹿的天敵是狼，人們就把狼全部殺死了。然后，鹿就越來越多，有一天鹿能吃的食物不多了，它們就開始吃竹子，有很多鹿都病死了。所以，我們不能去改變大自然的法則，如果改變了，效果只會適得其反。

我們要保護森林，補破壞自然規律，讓人們停止捕殺那些弱小的動物，就算對人類有害的動物也不要去傷害它。

我發現大自然的秘密（模板15篇）篇十五

熱愛生活的人眼中，世界是美麗的。愛觀察和思考的人，每時每刻都會有新發現。于是我，便在這看似平淡無味的生活中，發現了大自然的秘密。

春天，是草長鶯飛、萬物生長的季節。我與外婆在美好的春季里聆聽物語。偶然的，在路邊發現了兩片極其美麗的樹葉。深綠的葉片上，一抹抹白色有規律地蔓延著。與其說是樹葉，倒不如說它是一件精雕細琢的藝術品。

外婆輕輕拾起它們，撣了撣上面的塵土，將它放到一個小袋子里。

我好奇地問：“外婆，我們用它們來干什么？做書簽？做標本？”“不，不。”外婆笑著搖了搖頭。然后俯下身子，故作神秘地對我說：“我們回家把它們種起來！”“什么？樹葉也能種？”我十分驚訝！“你回家就知道了。”外婆和我賣起了關子。

回到家中，外婆找來了一個精美的花盆，用鏟子把花壇里的土敲打得非常細碎，還把土一揪揪地鋪在花盆里。接著她拿出兩片葉子，小心翼翼地栽在花盆里，并用鏟子把葉子周圍的土壓實，還灑了些水，這才放在院子里仔細端詳。

后來，每隔幾天，我們就會去望望那兩片葉子，看它們活了沒有。可是每次葉子都紋絲不動，讓我非常失望。我把我觀察到的結果告訴外婆，外婆告訴我：“葉子只要沒有爛，就沒有死。”

于是我靜觀其變，一周后，葉子立起來了。我高興萬分，更加悉心地照顧它們。在我的期盼中，葉子下面長出了許多細細的白須。不久后，下面又冒出了許多綠點點。

直至現在，它們已經長成了兩株盆景。外婆告訴我：“大自然中，有許多植物都是靠扦插生長。它們普遍生命力較強。”

這件事告訴了我大自然的秘密，也告訴了我，只要留心觀察，生活處處是秘密。