大班教案包括課堂導入、知識講解、實例演示、練習鞏固等環節，每個環節的設計都需要精心準備。以下是一些經過驗證的大班教案范文，你可以從中學習到一些優秀的教學設計和教學方法。

大班上學期語言教案獅子的假發套（優質21篇）篇一

一、引題激趣。

師：今天老師帶著小朋友一起走進森林，我們去看看森林里都會發生什么故事。(出示森林背景圖)。

師：出示獅子，今天老師還帶來了一個關于獅子的故事，名字叫做《獅子的假發套》。獅子不是有一頭非常漂亮的金發，為什么出現假發呢?請你仔細聽聽。

二、分段講述，理解故事。

師：故事里具體發生了什么事呢，我們再來仔細聽一聽吧。(教師邊講述邊出示圖片)。

(一)講述第一自然段。

提問：

1、你知道什么叫做威風嗎?請你用身體動作來表現一下。

2、大獅子很想和小動物交朋友，你們覺得小動物會和大獅子做朋友嗎?為什么?

(二)講述故事(“大獅子很想和小動物”……“他覺得很孤獨”)。

提問：

1、大獅子在散步的時候遇見了誰?

3、小動物們都不愿和大獅子做好朋友，你覺得這時大獅子心里會怎么樣呢?(得不到朋友的獅子，心里很難受，很失望，它感到自己很孤獨。)。

師：你們的辦法都很好，到底我們故事里的大獅子是怎么做的，我們繼續來聽一聽吧。

(三)講述故事(“有一天”……“可真難看啊!”)。

提問：

1、兔媽媽家發生了什么事情?

2、大獅子是怎么做的呀?

4、那小動物們會想什么辦法來幫助大獅子呢?(幼兒猜想)。

師：小動物到底想了什么辦法來幫助大獅子呢?我們接著來聽故事。

(四)講述故事(“小動物們感動極了”……最后)。

提問：

2、小動物們是怎么感謝大獅子的?那是用什么做成的?

三、師幼討論、理解主題。

1、為什么大獅子沒有了金發，卻有那么多小動物愿意和大獅子做朋友呢?

2、你喜歡故事中的誰?為什么呢?

3、你覺得這是一只怎么樣的獅子?

四、教師總結。

故事中的獅子是善良，有愛心的，而且可以不顧自己的生命安全去救兔寶寶，說明他特別勇敢!小動物們也因為這樣，都喜歡和他做好朋友。可見，只要誠心誠意的去幫助別人，一定了得到大家的理解，也會有越來越多的人成為你的好朋友!

我們小朋友也要向大獅子學習，好朋友之間要互相幫助，對待別人要寬容，誠心誠意，這樣才會有好多好多的好朋友，我們心里也會很快樂!

五、完整欣賞故事。

教師完整講述故事一遍，幼兒欣賞。

六、教學延伸：

師：區域活動中，我們小朋友自己也來動手設計一頂漂亮的假發套吧!

大班上學期語言教案獅子的假發套（優質21篇）篇二

1、理解故事內容，懂得只要誠心誠意就能得到大家的理解和信任。（重點）。

2、能大膽猜測，樂意用語言表達自己的想法。

3、體驗故事中獅子的心理變化：威風、孤獨、驚喜。（難點）。

【活動準備】。

2、“威風、孤獨、驚喜”三個表情圖和文字。

【活動過程】。

一、引題激趣。

師：今天老師帶著小朋友一起走進森林，我們去看看森林里都會發生什么故事。（出示森林背景圖）。

師：出示獅子，今天老師還帶來了一個關于獅子的故事，名字叫做《獅子的假發套》。獅子不是有一頭非常漂亮的金發，為什么出現假發呢？請你仔細聽聽。

二、分段講述，理解故事。

師：故事里具體發生了什么事呢，我們再來仔細聽一聽吧。（教師邊講述邊出示圖片）。

（一）講述第一自然段。

提問：

1、你知道什么叫做威風嗎？請你用身體動作來表現一下。

2、大獅子很想和小動物交朋友，你們覺得小動物會和大獅子做朋友嗎？為什么？

（二）講述故事（“大獅子很想和小動物”……“他覺得很孤獨”）。

提問：

1、大獅子在散步的時候遇見了誰？

3、小動物們都不愿和大獅子做好朋友，你覺得這時大獅子心里會怎么樣呢？（得不到朋友的獅子，心里很難受，很失望，它感到自己很孤獨。）。

師：你們的辦法都很好，到底我們故事里的大獅子是怎么做的，我們繼續來聽一聽吧。

（三）講述故事（“有一天”……“可真難看啊！”）。

提問：

1、兔媽媽家發生了什么事情？

2、大獅子是怎么做的.呀？

4、那小動物們會想什么辦法來幫助大獅子呢？（幼兒猜想）。

師：小動物到底想了什么辦法來幫助大獅子呢？我們接著來聽故事。

（四）講述故事（“小動物們感動極了”……最后）。

提問：

2、小動物們是怎么感謝大獅子的？那是用什么做成的？

三、師幼討論、理解主題。

1、為什么大獅子沒有了金發，卻有那么多小動物愿意和大獅子做朋友呢？

2、你喜歡故事中的誰？為什么呢？

3、你覺得這是一只怎么樣的獅子？

四、教師總結。

故事中的獅子是善良，有愛心的，而且可以不顧自己的生命安全去救兔寶寶，說明他特別勇敢！小動物們也因為這樣，都喜歡和他做好朋友。可見，只要誠心誠意的去幫助別人，一定了得到大家的理解，也會有越來越多的人成為你的好朋友！

我們小朋友也要向大獅子學習，好朋友之間要互相幫助，對待別人要寬容，誠心誠意，這樣才會有好多好多的好朋友，我們心里也會很快樂！

五、完整欣賞故事。

教師完整講述故事一遍，幼兒欣賞。

六、活動延伸：

師：區域活動中，我們小朋友自己也來動手設計一頂漂亮的假發套吧！

大班上學期語言教案獅子的假發套（優質21篇）篇三

活動目標：

了解老北京的特色叫賣吆喝，體驗生活，從中學會怎樣做人。

活動準備：

自制：糖葫蘆(山楂、草莓、橘子瓣、山藥等)，相聲小品《賣冰糖葫蘆》視頻。

活動過程：

一、甜甜糖葫蘆。

1、播放歌曲片段《冰糖葫蘆》，通過歌詞回憶提問，引出今天的活動，并出示自制山楂串葫蘆。

2、談話引導幼兒回想自己吃過或見過的糖葫蘆。(小朋友們還記得糖葫蘆除了山楂做的，還有什么樣的嗎?橘子瓣、山藥……)。

3、根據幼兒回憶，出示其他品種的糖葫蘆，草莓、橘子瓣、山藥(豆)等。

二、相聲小品《賣冰糖葫蘆》。

1、教師扮演賣冰糖葫蘆的人，唱買糖葫蘆，引出相聲小品《買冰糖葫蘆》，幼兒觀看欣賞。

(我吆喝的像賣糖葫蘆的嗎?不像、像。那接下來請小朋友欣賞一段相聲小品《買冰糖葫蘆》，你們注意觀察小品中買糖葫蘆的是怎么做的。)。

2、幼兒欣賞小品后提問：

小品中都有誰?賣糖葫蘆的是怎么吆喝的?后來發生了什么事情?小姑娘是怎樣做的?

3、討論：小姑娘那樣做對不對?她為什么要那樣做?

假如你是賣糖葫蘆的，你會怎么做呢?

三、我來演幼兒學習吆喝唱賣糖葫蘆，模仿小品中人物的語氣對話，并進行分角色表演。

(“冰糖葫蘆、冰糖葫蘆，賣冰糖葫蘆嘞，又好吃又好看又便宜的冰糖葫蘆嘞”。)。

延伸活動：

制作糖葫蘆串。

小品簡略內容：

“冰糖葫蘆、冰糖葫蘆，賣冰糖葫蘆嘞，又好吃又好看又便宜的冰糖葫蘆嘞”賣糖葫蘆的喊。媽媽給了小姑娘一元錢，小姑娘邊唱邊跳出門了。碰到一個叫賣糖葫蘆的，他想買，糖葫蘆一元一支，小姑娘還價五毛，賣糖葫蘆的不賣。一會又來一時髦女郎，賣糖葫蘆的急忙攬生意，時髦女郎給十元買一串，找9元，時髦女郎嘗過糖葫蘆后說酸，就隨手扔掉了。賣糖葫蘆的四處看沒人注意撿起來又重新賣，小姑娘發現后用1元錢買下后扔進了垃圾桶。

設計思路：我班主題活動為“我愛北京”，老北京吆喝是北京的一大特色，通過欣賞相聲小品活動，可以讓幼兒體驗感受叫賣吆喝的藝術特色，對北京有另一面的認識。另一方面是學會做事、做人。

大班上學期語言教案獅子的假發套（優質21篇）篇四

活動目標：

1、理解故事內容，懂得只要誠心誠意就能得到大家的理解和信任。

2、能大膽猜測，樂意用語言表達自己的想法。

3、體驗故事中獅子的心理變化：威風、孤獨、驚喜。

活動重點：

理解故事情節大膽表達自己的想法，并從故事中感受到只要誠心誠意的去幫助別人一定會得到理解。

活動難點：

體驗故事中獅子的心理變化：威風、孤獨、驚喜。

活動準備：

森林背景圖一張，三個大獅子的形象圖，小猴、小鹿、小兔、兔媽媽和兔媽媽的家，假發套等圖片，“威風、孤獨、驚喜”三個表情圖和文字。

活動過程：

一、引題激趣。

師：今天老師帶著小朋友一起走進森林，我們去看看森林里都會發生什么故事。（出示森林背景圖）。

師：出示獅子，今天老師還帶來了一個關于獅子的故事，名字叫做《獅子的假發套》。獅子不是有一頭非常漂亮的金發，為什么出現假發呢？請你仔細聽聽。

二、分段講述，理解故事。

師：故事里具體發生了什么事呢，我們再來仔細聽一聽吧。（教師邊講述邊出示圖片）。

（一）講述第一自然段。

提問：

1、你知道什么叫做威風嗎？請你用身體動作來表現一下。

2、大獅子很想和小動物交朋友，你們覺得小動物會和大獅子做朋友嗎？為什么？

（二）講述故事（“大獅子很想和小動物”……“他覺得很孤獨”）。

提問：

1、大獅子在散步的時候遇見了誰？

3、小動物們都不愿和大獅子做好朋友，你覺得這時大獅子心里會怎么樣呢？（得不到朋友的`獅子，心里很難受，很失望，它感到自己很孤獨。）。

師：你們的辦法都很好，到底我們故事里的大獅子是怎么做的，我們繼續來聽一聽吧。

（三）講述故事（“有一天”……“可真難看啊！”）。

提問：

1、兔媽媽家發生了什么事情？

2、大獅子是怎么做的呀？

4、那小動物們會想什么辦法來幫助大獅子呢？（幼兒猜想）。

師：小動物到底想了什么辦法來幫助大獅子呢？我們接著來聽故事。

（四）講述故事（“小動物們感動極了”……最后）。

提問：

2、小動物們是怎么感謝大獅子的？那是用什么做成的？

三、師幼討論、理解主題。

1、為什么大獅子沒有了金發，卻有那么多小動物愿意和大獅子做朋友呢？

2、你喜歡故事中的誰？為什么呢？

3、你覺得這是一只怎么樣的獅子？

四、教師總結。

故事中的獅子是善良，有愛心的，而且可以不顧自己的生命安全去救兔寶寶，說明他特別勇敢！小動物們也因為這樣，都喜歡和他做好朋友。可見，只要誠心誠意的去幫助別人，一定了得到大家的理解，也會有越來越多的人成為你的好朋友！

我們小朋友也要向大獅子學習，好朋友之間要互相幫助，對待別人要寬容，誠心誠意，這樣才會有好多好多的好朋友，我們心里也會很快樂！

五、完整欣賞故事。

教師完整講述故事一遍，幼兒欣賞。

六、活動延伸：

師：區域活動中，我們小朋友自己也來動手設計一頂漂亮的假發套吧！

附故事：

森林里住著小鹿、小猴、小兔等許多小動物，它們開開心心地生活在一起。有一天，森林里來了只大獅子，大獅子一頭金發，太陽一照，金光閃閃，真威風啊！

大獅子很想和小動物交朋友，它散步時，遇到一只小鹿就說：“小鹿，我們做好朋友，好嗎？”小鹿嚇得渾身發抖，結結巴巴地說：“我……我可……不敢……”話沒說完就轉身走了。

大獅子很難過，它抬頭見到樹上有只小猴，就說：“小猴，請你做我的好朋友，好嗎？”小猴抓抓腦袋，瞪大眼睛說：“做大獅子的朋友，那不是找死嗎？我可不干。”

大獅子連忙說：“我是好獅子，從來不欺負小動物。”“嘻嘻嘻，”小猴笑著做了個鬼臉，“我才不信你的鬼話呢！”說完，小猴就往樹叢中一鉆就不見了。

森林里的小動物都不愿意跟大獅子做朋友，大獅子只好獨自散步，它覺得很孤獨。

有一天，森林里傳出了叫喊聲：“救火呀，救火呀！”大獅子跑過去一看，哎呀，兔媽媽的家著火了，小動物們正在往火上潑水，可是火苗還是一個勁的往上竄。兔媽媽哭叫著：“寶寶，我的寶寶還在里面呢！”

大獅子聽了，往自己身上潑了一桶水，就往火里沖去。一陣陣濃煙嗆得他喘不過氣來，一團團烈火燒得它渾身疼痛，大獅子卻一點也不怕，他冒著煙火在搖籃里找到了兔寶寶，把他抱在懷里，沖了出來，兔寶寶得救了，可大獅子的一頭金發燒光了，成了一只禿頭的獅子，真難看啊！

小動物們感動極了，小猴說：“原來它真是一只好獅子，我們錯怪它了。”

兔媽媽說：“大獅子真勇敢，我得好好謝謝它！”

“對了，”小鹿說：“我們做個漂亮的假發套送給它，好不好？”

大家都贊成。于是你一撮，我一撮，忍著疼從身上拔下最長最美的毛，請裁縫師傅織成了一只五顏六色的假發套。

小動物們拿著假發套來到了大獅子的家中，大獅子見到這么許多小動物，驚喜極了。小猴說：“大獅子，對不起，我們現在才知道，你真的是一只好獅子，這只假發套送給你！”

大獅子高興地戴上假發套，嗬！只見五顏六色的長毛從獅子頭上披散下一，好像戴上了五彩花環，大獅子比以前更神氣、更漂亮了。

小動物們高興地說：“哦，漂亮的大獅子，威武的大獅子，歡迎你到森林里來，請你做我們的好朋友！”

大獅子激動地點點頭，站在小動物們中間，開心地笑了。

大班上學期語言教案獅子的假發套（優質21篇）篇五

活動目標：

1、從獅子以自己的實際行動，得到大家理解和信任的過程中感受誠心誠意就能帶來理解的愉快情感。

2、理解故事情節大膽表達自己的想法。

3、理解描述獅子心理變化的詞，孤獨、失望、驚喜、激動。

活動重點：

理解故事情節大膽表達自己的想法，并從故事中感受到只要誠心誠意的去幫助別人那一定會得到理解。

活動難點：

理解描述獅子心理變化的詞，孤獨、失望、驚喜、激動。

活動準備：

教具：森林背景圖一張，三個大獅子的形象圖，小猴、小鹿、小兔、兔寶寶的圖片各一張；〈獅王進行曲〉詞帶。

學具：油畫棒、白紙、記號筆人手一份。

活動過程：

一、分段講述故事的前半部分，邊講邊議角色的形象與心理活動。

師：今天我們一起走進森林，看看森林里發生了一件什么事。（出示森林背景圖）。

2、講述故事（“大獅子很想和小動物”……“一鉆就不見了”）。

提問：小動物們都不愿和大獅子做好朋友，你覺得這時大獅子心里會怎么樣呢？（得不到朋友的獅子，心里很難受，很失望，它感到自己很孤獨。）。

討論：如果你是大獅子，你會用哪些辦法贏得朋友呢？

為什么你會這樣想？

3、講述故事（“從森林里”……“真難看呀”）。

提問：

（1）大獅子是怎么做的呀？

幼兒猜想。

二、完整地欣賞故事。

提問：

1、小動物們想出了什么辦法幫助大獅子。

2、大獅子看到這么多小動物到家里，它心情怎么樣？（跟念“驚喜”）。

三、討論、理解主題。

1、為什么大獅子沒有了金發，去贏得了很多朋友？

2、你喜歡故事中的誰？為什么呢？

活動延伸：

大班上學期語言教案獅子的假發套（優質21篇）篇六

1、理解故事內容，大膽表述自己的理解和想法。

2、體驗微笑給人帶來的快樂情緒，感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

3、探索多種使大家快樂的方法，知道關心他人，萌發愛心。

活動準備。

1、小蝸牛寫給小朋友的一封信。

2、故事課件《微笑》。

3、音樂《歌聲與微笑》。

4。繪畫工具若干。

活動過程。

一、創設情境，激發幼兒興趣。

1、引導幼兒觀察信封，看看信是寫給誰的？又是誰寫來的？

2、猜猜小蝸牛會在信里對我們說些什么？（幼兒猜測）。

二、分段欣賞故事，體驗微笑帶來的快樂，圍繞故事大膽表述自己的理解和想法。

畫面一：

小鳥說了什么，大象說了什么，小兔又是怎么說的呢？

畫面二：

（1）小蝸牛為什么會那么著急呢？

（2）請幼兒猜想：小蝸牛會用什么好辦法來幫助別人呢？

畫面三：

（1）幼兒講述小蝸牛想到了什么好辦法。（微笑）。

（2）分析小蝸牛是怎么想到這個好辦法的'。

畫面四：

幼兒理解：為什么小蝸牛覺得送微笑給朋友，是幫助朋友的好辦法呢？

三、完整地欣賞故事，理解故事內容，感知微笑帶來的好心情。

1、小蝸牛為朋友們做了一件什么事情？

2、大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？小動物們為什么覺得小蝸牛了不起？

四、情感交流，傳遞微笑，傳遞快樂。

1、幼兒體驗微笑，感受微笑帶來的快樂。

2、探索多種帶來快樂的方法。請幼兒說一說怎樣給大家帶來快樂？把微笑送給誰？你們的微笑和小蝸牛的微笑一樣甜，現在請你們把自己甜甜的微笑畫下來吧！

3、將自己制作的笑臉卡送給朋友，讓快樂傳遞下去！

活動延伸：

鼓勵幼兒將微笑帶到家庭、社會、讓更多的人學會微笑、傳遞微笑。

大班上學期語言教案獅子的假發套（優質21篇）篇七

設計意圖：

孩子們對于“城市”的概念還是比較模糊的，怎樣讓孩子更好的積累城市的經驗，我就想到了“野貓的城市”這個故事，《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點自以為是，它向森林的動物介紹城市的三個特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市，所以讓動物們對城市產生了誤解，以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。同時大班幼兒的認識水平在不斷提高，具體形象思維占優勢，并且具有一定的傾聽和語言表達能力，他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學讓孩子更好地認識我們的城市。

活動目標：

1、欣賞故事，感知故事中富有童趣的故事情節以及野貓熱心，自以為是的性格特點。

2、借助圖片理解故事內容，能夠正確認識野貓眼中的城市與現實生活中的城市的差異。

3、樂意與同伴或在集體面前大膽講述自己對城市的認識。

活動重點：

理解故事內容，感知野貓的性格特征。

活動難點：

能大膽講述自己對城市的認識。

活動準備：

1、故事課件。

2、幼兒對我們的城市有一定的認識。

活動過程：

1、興趣導入，引出活動主題。

提問：小朋友你們見過貓嗎？老師這里也有一只貓。你們看，“大家好！我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的`野貓，是一只會說話的野貓。”

2、出示圖片，引導幼兒觀察圖片并提問。

出示圖片一提問：你們瞧圖片上有誰？它們在干什么呀！小動物們都會問野貓什么問題呢？（個別動物提問，河馬問什么問題呢？）動物們圍著野貓問長問短，問城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思？（就是問這問那，表示對城市的好奇。）野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我們怎能用嘴巴講的清楚呢？讓我來比劃給你們看吧。

出示圖片三提問：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個很大的地方，那它又會用什么來比劃城市呢？那我們來瞧一瞧，（出示圖片三）。

小結：故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。

3、完整欣賞故事一遍，進一步熟悉故事的內容。

觀看課件，完整欣賞故事。

我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎？野貓比劃的城市恰當嗎？教師小結：其實我們的城市是一個很美很美的地方，是一個先進的城市。

4、拓展延伸。

有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來，你會怎樣介紹我們的城市？（出示課件）。

5、總結。

大班上學期語言教案獅子的假發套（優質21篇）篇八

活動目標：1、結合自己已有的經驗，觀察理解圖片，并能用完整連貫的語言進行講述。

2、進一步了解動物的生活環境，增強關注自然的興趣。

3、能仔細傾聽同伴的講述。

活動準備：1、幼兒調查猴子和企鵝的生活習性。

2、幼兒收集有關其他動物生活習性的.掛圖。

3、幼兒收集有關其他動物生活習性的文字材料。

活動過程：一、結合已有經驗討論猴子和企鵝的生活習性。

1、教師：前兩天，你們和爸爸媽媽一起了解了猴子和企鵝的情況，現在請你們想一想，把知道的關于這兩種動物的事情說給大家聽。（幼兒自由地進行交流。）。

2、請幼兒在集體面前進行講述。

3、教師：可是，猴子和企鵝在一個地方生活久了，就有了新的想法，仔細看一看，它們想做什么？（請幼兒觀察教學掛圖中左邊的畫面，自由講述。）。

4、討論：它們想干什么？

二、有趣的猜想活動。

2、幼兒自由地進行猜想，并相互交流自己的看法。

三、觀察、理解畫面并進行講述。

1、教師：你們剛才說的都有自己的道理，我們一起來看看到底會發生的什么事情。（幼兒觀察猴子和企鵝生病的畫面。請幼兒說說它們怎么了，為什么。引導幼兒懂得環境對于生命的重要性。）。

2、觀察全部畫面，自由結伴進行講述。

3、教師：這些圖說的是猴子和企鵝的故事，剛才有一部分圖我們沒有看，現在請你們仔細看看所有的圖，試試把這個圖完整地說出來。

4、請幼兒和旁邊的小朋友說一說自己編的故事。

5、教師鼓勵幼兒在集體面前用豐富的語言進行講述，并提醒幼兒仔細傾聽，學習同伴講的好的地方。

四、拓展經驗，討論其他動物的生活環境。

1、教師：小朋友們收集了一些動物的資料，請你和旁邊的小朋友說一說，你調查的動物生活在哪里，它為什么要生活在那里。（幼兒相互交流自己調查的資料，豐富相關經驗。）。

2、集體交流，激發幼兒進一步關注自然界的興趣。

大班上學期語言教案獅子的假發套（優質21篇）篇九

讓幼兒看圖回答問題，讓幼兒發揮自已的想像力并嘗試編故事。

在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的.語言描述圖片內容。

活動目標。

1.引導幼兒仔細觀察畫面，了解老爺爺和猴子的動作變化關系，并選擇恰當的語句表達情節的變化。

2.提高幼兒的觀察能力和口語表達能力，教育他們遇事多動腦筋，多想辦法。

3.引導幼兒通過看圖講述故事。

重點難點。

重點：能看懂畫面的主要內容，并回答問題。

難點：能通過看圖編成一個故事講述出來。

活動準備。

1.猴子頭飾4個,帽子5頂,籃子1只,可當作大樹的板凳.

活動過程。

一.談話導入.

二.觀看表演,感知、理解本課的主要內容。

1.教師講述角色：賣帽子的老爺爺，猴子。場景：在森林里的大樹下。

2.觀看情景表演，提問：主要講的是誰和誰之間發生的事？發生了一件什么事？

3.分段看表演：（1）從開始到賣帽子老爺爺休息。（2）賣帽老爺爺醒來到最后。

4.引導幼兒仔細觀察畫面，完整地回答問題。

（1）看圖一。提問：圖中有誰？它們在干什么？

（2）看圖二。提問：老爺爺醒來后發現了什么？他對猴子們說了些什么？

（4）看圖四。提問：老爺爺是怎么做的？猴子們又是怎么做的，老爺爺的辦法好嗎？

5.讓幼兒通過看圖回答問題講述四幅圖的內容，并編成一個故事。

（1）自由講述。（2）請個別幼兒上臺講述。

活動延伸：準備一些有畫面的小故事，讓幼兒看圖講故事。

教學反思。

這是一個很有趣味的漫畫故事，《猴子學樣》中老爺爺和猴子之間的動作變化很快就能吸引住孩子的興趣，提高孩子觀察能力和口語表達能力，同時教育他們遇事要多動腦筋，多想辦法。

小百科；猴子，是三種類人猿靈長目動物的成員，靈長目是動物界的種群，猴子一般大腦發達，眼眶朝向前方，眶間距窄，手和腳的趾（指）分開，大拇指靈活，多數能與其他趾（指）對握。包括原猴亞目和猿猴亞目。

大班上學期語言教案獅子的假發套（優質21篇）篇十

活動目標：

1、結合自己已有的經驗，觀察理解圖片，并能用完整連貫的語言進行講述。

2、進一步了解動物的生活環境，增強關注自然的興趣。

3、能仔細傾聽同伴的講述。

4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

活動準備：

1、幼兒調查猴子和企鵝的生活習性。

2、幼兒收集有關其他動物生活習性的掛圖。

3、幼兒收集有關其他動物生活習性的文字材料。

活動過程：

一、結合已有經驗討論猴子和企鵝的生活習性。

1、教師：前兩天，你們和爸爸媽媽一起了解了猴子和企鵝的情況，現在請你們想一想，把知道的關于這兩種動物的事情說給大家聽。(幼兒自由地進行交流。)。

2、請幼兒在集體面前進行講述。

3、教師：可是，猴子和企鵝在一個地方生活久了，就有了新的想法，仔細看一看，它們想做什么?(請幼兒觀察教學掛圖中左邊的畫面，自由講述。)。

4、討論：它們想干什么?

二、有趣的猜想活動。

2、幼兒自由地進行猜想，并相互交流自己的看法。

三、觀察、理解畫面并進行講述。

1、教師：你們剛才說的都有自己的道理，我們一起來看看到底會發生的什么事情。(幼兒觀察猴子和企鵝生病的畫面。請幼兒說說它們怎么了，為什么。引導幼兒懂得環境對于生命的重要性。)。

2、觀察全部畫面，自由結伴進行講述。

3、教師：這些圖說的是猴子和企鵝的故事，剛才有一部分圖我們沒有看，現在請你們仔細看看所有的圖，試試把這個圖完整地說出來。

4、請幼兒和旁邊的小朋友說一說自己編的.故事。

5、教師鼓勵幼兒在集體面前用豐富的語言進行講述，并提醒幼兒仔細傾聽，學習同伴講的好的地方。

四、拓展經驗，討論其他動物的生活環境。

1、教師：小朋友們收集了一些動物的資料，請你和旁邊的小朋友說一說，你調查的動物生活在哪里，它為什么要生活在那里。(幼兒相互交流自己調查的資料，豐富相關經驗。)。

2、集體交流，激發幼兒進一步關注自然界的興趣。

大班上學期語言教案獅子的假發套（優質21篇）篇十一

活動內容：我最愛祖國（詩歌）。

活動目標：

1、理解詩歌內容，能看圖標，有感情地朗誦詩歌。

2、能用完整的語句表達自己對祖國的認識。

3、培養幼兒熱愛家鄉、熱愛祖國的情感，體驗成長的快樂。

活動準備：圖片，經驗準備知道自己先上小班，再升入中班，最后是大班，知道祖國的國旗和國歌。活動過程：

一、談話導入，引出主題。

1、師：小朋友們，你們現在是上什么班？（大班），教師出示圖標“大”。師：去年呢？（中班）教師出示圖標“中”你們剛剛進幼兒園的時候呢？（小班）。

2、提問：從小到大，你最愛誰？你最喜歡什么？（我最愛媽媽，最喜歡奧特曼……）。

二、理解詩歌，體驗成長。

1、師：我也認識一個和你們一樣大的小朋友，讓我們來聽聽這個小朋友他最愛誰？最喜歡什么？師有感情地朗誦兒歌。

提問：在小班、中班、大班的時候，分別有誰問小朋友了？

（在小班的時候，媽媽問了，在中班的時候爸爸問的，在大班的時候是老師問的。）。

2、分段理解。

那爸爸媽媽還有老師問了我什么？我又是怎么回答的？我們再來聽一遍。

提問：小班的時候，媽媽問我什么了？我是怎么回答的？

中班的時候，爸爸問我什么了？我是怎么回答的？

大班的時候，老師問我什么了？我是怎么回答的？

（媽媽問我，你最愛誰，你最喜歡什么？我說，我最愛親愛的媽媽，最喜歡紅紅的蘋果……）。

教師根據幼兒回答逐步出示圖標。

3、提問：這首好聽的詩歌《我最愛祖國》可以分成幾段？你是怎么分的？

（分成三段，根據小班、中班、大班來分的。）你最喜歡哪一段？為什么？

（我最喜歡第三段，因為里面小朋友長大了；最喜歡第一段，因為我最喜歡媽媽……）。

三、朗誦詩歌，活動延伸。

1、師引導幼兒邊看圖標邊朗誦詩歌。師請部分幼兒分段、分角色朗誦詩歌。

2、師：希望小朋友們都能像詩歌中的小朋友一樣，做一個熱愛家鄉和祖國的大班小朋友。

大班上學期語言教案獅子的假發套（優質21篇）篇十二

2.能力目標：能運用“伸縮”方式，“翻轉/旋轉”命令完成畫圖。

3.情感目標:培養學生學習計算機的興趣。

二．重難點。

1.重點：“伸縮”方式，“翻轉/旋轉”命令。

2.難點：畫圖的創意。

三．教學過程：

（一）導入。

師：同學們，你們喜歡看魔術表演嗎？今天，我們的畫室里也要上演一場魔術表演，跟老師一起去看一看吧！

（二）。

1、幻燈片出示：

第一場：伸縮術。

（1）師：我們來看第一場魔術：“伸縮術”。樹變大了，縮小了。在我們的畫室里面也可以讓樹變大縮小。來看這幅圖“公路兩旁的樹”（幻燈片出示），你們來說一說：怎么樣來畫這幅圖更簡單。生：可以用“復制”命令。

（2）學生操作并敘述步驟。

（3）教師總結（幻燈片）。

（4）師：我們現在開始來變魔術了。新建畫布（學生一起說）。我們先來布置一下舞臺（畫出公路和一棵樹）。

師：首先我們先來復制一棵樹。下面是魔術的秘密所在了，來看這棵樹的周圍有一個藍色的虛框，看這里有八個點，它們叫做控制點，我們把鼠標放在點上來看一下，變成了雙向箭頭，我們拖拽看一下，樹變了。（橫向的，縱向的，還有四周的都要提到）。我們再來畫幾棵。你們學會這個魔術了嗎？下面你們就來自己練習一下吧。

2、學生練習，教師巡視發現問題講解。

3、幻燈片出示：“轉身術”

（1）師：下面是魔術的第二場，“轉身術”。你們來看，右邊的風車是又左邊的圓形變成的，你們知道怎么變的呢？跟老師一起來看看吧。

（2）師：我們先來換張畫紙。用橢圓工具先來畫個圓，下面是魔術的秘密了，老師用選定工具將圓劈成兩半，并移開。老師留了一個小空隙，你們想一想，一會告訴老師這個空隙是干什么用的。下面老師選定兩個半圓，復制，粘貼。在后一個部分，單擊“圖像”菜單中的“翻轉/旋轉”命令，在對話框中，選擇“按一定角度旋轉”中的“90度”，確定。放到合適位置。最后我們填上合適的顏色。現在誰來告訴老師這個瀟空隙是干嘛用的生：能夠填不同的顏色。

師：下面你們一起來練習一下吧。

（3）學生練習，教師巡視。發現優秀作品展示。

4、任務呈現。

（1）師：小明的`班上要舉辦聯歡會了，他邀請你們參加，你們能不能用魔術為他布置一下呢？看老師的布置：幻燈片4、5、6。下面發揮你們的想象為小明布置一下吧。

（2）學生設計完成作品。

大班上學期語言教案獅子的假發套（優質21篇）篇十三

設計背景：隨著社會的不斷發展，人們物質生活水平的提高，家庭結構的改變，一家四老圍著一小轉，把孩子的困難掃清，導致孩子們遇到危險、困難不知如何對待、解決。

一、活動名稱：聰明的公雞。

二、活動目標：

1、看圖編講故事，培養幼兒口語表達能力。

2、培養幼兒想象能力、發散思維的能力。

3、幼兒感受臨危不懼，想辦法保護自己。

三、活動準備：有關故事《聰明的公雞》的四張圖片。

四、活動流程：

1、幼兒猜想故事。

2、幼兒看書上故事。

3、小朋友說一說公雞對狐貍說的話。

4、幼兒編講故事。

5、豐富詞匯。

6、活動延伸。

五、活動過程：

（一）猜想故事：

——今天，老師給小朋友帶來一個關于狐貍和公雞的故事，請小朋友猜一猜，這兩個動物之間發生了什么事情？結果怎樣？啟發幼兒猜想故事。

（二）書上的故事：

——請小朋友看一看老師帶來的.故事，會是什么內容呢？

——請幼兒說一說狐貍捉到公雞了會怎樣？

——教師出示圖片3，幼兒描述圖片情境，并為故事創想適合的名字。

（三）公雞對狐貍說的話：

——分組討論“公雞說了什么？”——啟發幼兒變換角度想主意（嚇唬或騙狐貍）——教師巡視并提示幼兒：一定要說出讓“狐貍跑走”的話，不然狐貍就會把公雞吃掉。

——每組推選一個幼兒說出不同的討論結果。

（四）幼兒編講故事：

——請個別幼兒完整編講故事。

——教師點評，并給與鼓勵。

（五）豐富詞匯：狡猾、聰明、害怕、得意（六）活動延伸：

——在語言區投放公雞和狐貍頭飾，角色扮演，幼兒表演故事《聰明的公雞》。

六、教師反思：

根據《綱要》大班語言目標要求，教師要引導幼兒能圍繞一個話題進行討論，鼓勵幼兒主動發現問題，提出問題，積極回答問題；培養幼兒專心閱讀，能想象，理解畫面內容，并能用語言講述畫面內容和故事情節，因此，將活動目標定為：

1、看圖編講故事，培養幼兒口語表達能力。

2、培養幼兒想象能力、發散思維的能力。

在整個教學過程中，孩子們仔細觀察圖片，教師引導后都能夠積極回答問題，并積極猜想公雞在狐貍耳邊說的話，并用狡猾、聰明、害怕、得意等詞匯，生動完整地講述圖片故事。

本次教學活動中，應采用正、反兩方面提問，為幼兒提供顯性和隱性線索，發展幼兒思維的發散性和靈活性，使幼兒敢于求異、樂于求異，最大化發揮幼兒的想象力。

大班上學期語言教案獅子的假發套（優質21篇）篇十四

1、在仔細觀察畫面的基礎上，充分展開想象，并能大膽表述自己對畫面的理解。

2、專心聆聽，理解故事意境，感受故事的語言美和情趣美。

【活動準備】。

故事大書、錄音機。音樂。

【活動過程】。

一、談話導入活動，激發幼兒學習的興趣。

小朋友，今天老師帶來了一本好看的故事書，我們一起來看看。

二、欣賞大書，初步感知故事內容。

1、出示大書，你看到了什么？（幼兒自由講述）。

師：呼呼呼，一陣秋風吹來，小樹葉從樹上落下來，飄呀飄啊飄到地上，猜猜看它會變成什么？（幼兒自由想象）。

2、小樹葉飄呀飄呀飄到地上，（）長出了小腳還有小嘴巴，變成了葉子鳥，想想他們可能會在說什么？（幼兒通過觀察畫面，想象并講述）。

3、怎么還有一片葉子鳥沒有下來呢？這片葉子它是怎樣想的？我們一起吧它叫下來。（集體：葉子鳥快下來吧。）我來了。

4、葉子鳥都下來了，它們要準備去參加舞會了，聽聽它們在說什么？（出示畫面幼兒講述）。

4、聽，什么聲音啊？原來是葉子鳥哥哥和葉子鳥弟弟在吵架了，哥哥說：“媽媽弟弟踢我。”弟弟說“媽媽，哥哥咬我。”它們這樣做對嗎？那爸爸和媽媽是怎么樣說的.呢？（幼兒自由講述）。

5、這么多的葉子鳥他們呢在干嘛啊？它們是怎樣跳舞的呢？幼兒講述。那我們也一起來跳個舞吧。幼兒隨著音樂跳舞。

6、葉子鳥在跳舞的時候被小鳥看見了，它會想什么？又會說什么？

（幼兒自由講述后小結，小鳥看見葉子鳥在跳舞覺得很奇怪，它要找爸爸也來看看。）。

7、正在這個時候秋風又吹起來了，葉子鳥又跳起了舞，這一次它們又是怎樣跳舞的呢？幼兒講述。那我們再來和葉子鳥一起來跳個舞吧。

播放音樂和幼兒一起跳舞。跳啊跳啊風停了，想象葉子鳥會怎么樣？

8、風停了，葉子鳥躺在地上不動了，這時候爸爸來了，它看到了什么？爸爸是怎樣說的？它有沒有看見葉子鳥在跳舞啊？為什么會沒有看到啊？（原來是小鳥做的一個夢）。

三、再次欣賞故事。

小鳥做的這個夢很美，這個故事主要講的時候什么事情啊？（葉子鳥）。那我們把這個故事就叫葉子鳥吧。（齊讀葉子鳥）我們一起再來聽聽這個故事。（幼兒邊看故事大書邊聽故事錄音）。

活動延伸：語言區提供大書讓幼兒閱讀。

大班上學期語言教案獅子的假發套（優質21篇）篇十五

1、從獅子以自己的實際行動，得到大家理解和信任的過程中感受誠心誠意就能帶來理解的愉快情感。

2、理解故事情節大膽表達自己的想法。

3、理解描述獅子心理變化的詞，孤獨、失望、驚喜、激動。

理解故事情節大膽表達自己的想法，并從故事中感受到只要誠心誠意的去幫助別人那一定會得到理解。

理解描述獅子心理變化的詞，孤獨、失望、驚喜、激動。

教具：森林背景圖一張，三個大獅子的形象圖，小猴、小鹿、小兔、兔寶寶的圖片各一張；〈獅王進行曲〉詞帶。

學具：油畫棒、白紙、記號筆人手一份。

師：今天我們一起走進森林，看看森林里發生了一件什么事。（出示森林背景圖）。

2、講述故事（“大獅子很想和小動物”……“一鉆就不見了”）

提問：小動物們都不愿和大獅子做好朋友，你覺得這時大獅子心里會怎么樣呢？ （得不到朋友的獅子，心里很難受，很失望，它感到自己很孤獨。）

討論：如果你是大獅子，你會用哪些辦法贏得朋友呢？

為什么你會這樣想？

3、講述故事（“從森林里”……“真難看呀”）。

提問：

（1）大獅子是怎么做的呀？

幼兒猜想

小動物到底想了什么辦法來幫助大獅子呢？請聽故事〈獅子的假發套〉

提問：

1、小動物們想出了什么辦法幫助大獅子。

2、大獅子看到這么多小動物到家里，它心情怎么樣？（跟念“驚喜”）

1、為什么大獅子沒有了金發，去贏得了很多朋友？

2、你喜歡故事中的誰？ 為什么呢？

大班上學期語言教案獅子的假發套（優質21篇）篇十六

活動目標：

1.傾聽故事，了解故事中有趣的對話與動作。

2.感受故事優美的意境，體驗媽媽與孩子之間濃濃的愛。

3.遷移經驗，在集體面前大膽地表達自己對媽媽的愛。

活動準備：

1.繪本ppt2.與愛有關的音樂。

活動過程：

一、談話導入：

幼兒認識愛。教師用手表示愛心的動作，幼兒學一學。

二、邊播放圖片教師邊講述故事。(配樂ppt)1.我們一起來聽聽是誰和誰愛的故事。

2.師：孩子們，請問小兔子用了一個什么動作表達對媽媽的愛呀?幼兒做動作.

師：這是什么動作?(幼兒把手張開)把手張開，張得無法再張開師：小兔子和媽媽為什么把手張的無法張開?(因為愛他很多)，你們當小兔子，老師當兔媽媽。我們來比比，看誰的愛更多。哦，看來還是我愛你們更多喲。這次小兔子的愛沒有媽媽多，它又是怎么做的呢?我們接著來聽。

3.小兔子把手舉得高高的，直到無法再舉高，說：我愛你一直到我的手指頭，媽媽說，我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看阿，真高啊!小兔又在原地拼命地跳說：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽一看，也在原地一蹦一蹦地跳得老高，媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你!小兔子一看，喲，那可真高啊!

4.小兔子又用了哪兩個動作來表達自己對媽媽愛的?

做動作舉高一起舉小兔子除了舉高還做了什么動作?(跳)一邊跳還一邊說了什么?

全班一起跳，說：我跳得有多高，我就有多愛你。

看哪只小兔子最先跳回自己的座位，坐好了。我們接著聽故事。

(大海有多大，我就有多愛你)(花有多漂亮我就有多愛你?)。

三、幼兒伴隨音樂，完整地講述故事的對話。

師：小兔子用哪四個動作向媽媽表示愛?幼兒說。

幼兒說說。

五、教師講述結尾(音樂響起)：

小兔子累了，看著月亮說：”媽媽，我愛你一直到月亮那里。“說完，小兔子就閉上了眼睛。媽媽微笑著輕聲地說：”傻孩子，我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這。“六、談話總結：

師：小朋友，故事里的愛多嗎?在家里，你最愛誰呢?”(媽媽，爸爸爺爺奶奶……)除了家里最愛的，在幼兒園里，小伙伴里有你最愛的嗎?愛不愛?好的，你愛老師嗎?(愛)我也愛你們，好，小朋友，今天晚上睡覺前，別忘了對家里那個你最愛的人說猜猜我有多愛你?一會下課的時候，別忘了對客人老師說，猜猜我有多愛你?好了，現在趕快去用自己的方式把心中的愛大聲地說出來!(播放音樂)。

教學反思。

教學反思需要跳出自我，反思自我。所謂跳出自我就是經常地開展聽課交流，研究別人的教學長處，他山之石，可以攻玉，通過學習比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自己。下面小編為大家分享《猜猜我有多愛你》教學反思，歡迎大家參考借鑒。

《猜猜我有多愛你》這個繪本故事簡短有趣，很適合我們培智班的孩子們閱讀、學習。在上課伊始，我播放了《讓愛住我家》這首歌曲導入新課，激發了孩子們的興趣，在聽歌的'時候好多學生都輕聲跟著哼唱，在這充滿愛的一家人的演唱聲中我順勢導入了今天的課題《猜猜我有多愛你》，學生就這樣在輕松歡快的氛圍中開始了繪本課。

授課的第二個環節是了解書名作者后學生聽故事，我進行配樂朗讀故事，學生在初聽的過程中整體感知故事內容，這一環節我設計了兩個問題，第一個問題是這個故事講了誰和誰之間什么樣的故事，這個問題學生聽完后都能回答上來;但第二個問題“說說聽了故事后心里的感受”學生都搖頭，不知道怎么回答，我想可能是學生對這個故事還不熟悉，再就是自己設計的問題太寬泛，導致學生不知道怎么回答，所以我沒有過多引導，而是直接進入第二個環節閱讀繪本，希望學生自己閱讀完繪本后有新的理解與認識。

但在第三個環節閱讀繪本的過程中，我沒有能放得開，總覺得培智班的學生閱讀能力不高，所以帶領著學生閱讀的多，學生自己讀的少。下次再講《猜猜我有多愛你》我會把閱讀環節完全還給學生，讓學生在讀中感悟，在讀中提升理解能力。

在閱讀中我加入了一些問題來幫助學生加深對繪本的理解，在這些問題中，有幾個問題是要求學生學小兔子的動作，學生們很活躍，邊說邊做，不僅鍛煉了學生的身體協調能力，語言表達能力也有所提升。尤其是我班的建福同學也積極參與進來，他因腦癱導致說話不清，動作不協調。但我讓孩子們學小兔子邊說邊做動作的時候，他努力舉起胳膊，盡力伸長手臂，嘴里還“啊，啊”的說著，雖然他說不成一句完整的話，但我能明白他理解了，做對了，我舉起大拇指表揚他，全班同學用掌聲鼓勵他。

第四個環節是拓展延伸，旨在鍛煉學生的表達能力和想象力的過程中灌輸愛的教育。這一環節是本節課我最滿意的部分。這一環節我分了三步走。第一步，先給出幾張具體的圖片，鍛煉學生的表達能力，希望學生通過填空的簡單形式，能說句完整的話。大部分學生都能勇敢站起來說說，但仍有個別學生不能說一句連貫的完整的話，在今后的教學中我將給個別學生更多的關懷與鍛煉。第二步，讓學生觀察窗外，大膽想象，利用第二步的句式表達對媽媽的愛。

沒想到這個環節學生的表現太出色了，更是出乎我的意料，他們的想象太豐富了，他們把對媽媽的愛比作飛機，火箭，高鐵，棉衣，糖果，太空，高樓，樹葉，麥田，雪花，小鳥······孩子們不光想象力豐富，而且語言表達能力也有了提高。我班一個平時不愛說話的男孩佳玉也說了好幾個句子呢，真的是太讓我欣慰了。到第三步的時候，孩子們更是讓我感動，我耐心傾聽著孩子們表達對爸爸媽媽的愛，我幾乎落淚，有的學生說要把零花錢攢下來給媽媽買小禮物，有的說好好學習讓爸媽放心，有的說給爸媽捶背，有好吃的與爸媽分享······愛的教育在這一環節得到升華。

于是我順勢提出了家庭作業：愛要大聲說出來，愛要用心做出來。

一節繪本課，有缺憾，也有成功，有收獲，亦有反思。希望在今后的繪本教學中，我能做到取長補短，提升學生閱讀理解與表達能力的同時，自己的能力也能得到提升。

大班上學期語言教案獅子的假發套（優質21篇）篇十七

師：(用多媒體播放下雨的圖片和雨聲)嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了!如果下雨了你會想到一些什么事情呢?(趕快躲到房子里去：可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水;可以撐著雨傘和雨滴一起做游戲……)。

師(小結)：下雨天可以讓我們想到做那么多的事情。

(二)欣賞散文詩。

1.大膽猜測講述下起彩色雨的感受。

(1)師：小女孩想到了什么?你們看見過彩虹色的雨嗎?

2.完整欣賞，初步感受散文詩的意境。

(1)師：我們來聽聽小女孩看到彩虹色的雨想到了什么?

(教師邊演示ppt邊配樂朗誦。)。

(2)師：你聽到了什么?都有什么顏色的雨?

3.再次欣賞，交流自己最喜歡的詩句。

師：我們再來仔細聽一遍。聽聽你最喜歡哪一種顏色的雨?

師：你最喜歡哪一種雨，為什么?

(三)理解朗誦。

1.在教師的帶領下集體跟讀。

2.選擇自己認為最美的段落朗誦。

3.再次集體跟讀。

(四)創編散文詩。

1.幼兒自由創編。

2.交流、分享自己創編的詩句。

(五)介紹繪本。

師：其實，這么好聽的散文詩就藏在這本好看的繪本里，繪本的名字就叫《七彩下雨天》，我們回教室一起去看一看吧。

大班上學期語言教案獅子的假發套（優質21篇）篇十八

1、理解故事的內容，知道冬天多運動就不怕冷。

2、理解詞：汗漬漬、自言自語。

1、故事磁帶、錄音機。

1、談話導入課題。

提問：冬天的北風吹在身上，有什么感覺?你們怕冷嗎?

2、初步欣賞故事，了解人物和情節。

提問：故事里有誰?天氣怎么樣?小白兔躲在被窩里干什么?

3、再次欣賞故事。

欣賞故事錄音。

4、幫助幼兒進一步理解故事的情節、內容。

提問：小兔子為什么躲在被窩里不肯起來?

媽媽說姥姥有一件什么衣服要送給小白兔?

理解詞：汗漬漬、自言自語。

建議：

鼓勵幼兒堅持運動，通過體育活動進一步體驗什么是不怕冷的大衣。

評價：

大班上學期語言教案獅子的假發套（優質21篇）篇十九

活動目標：

1、通過觀看魔術培養觀察里和對事物的探索興趣；

2、通過嘗試操作魔術發展動手能力；

3、感受魔術帶來的樂趣。

活動準備：

撲克牌；紅色和黃色紙圈若干；紅色卡紙。

活動過程：

一：活動導入。

（一）提問引入話題。

1、教師提問：你們有沒有看過魔術啊？在哪里看過的？誰變的？請幼兒來回答，引出話題。

2、教師提問：魔術神不神奇啊?今天趙老師也來做個魔術師給小朋友變魔術。

（二）教師操作引起幼兒興趣。

1、教師出示撲克牌：

這個你們認識嗎？（認識：撲克牌）。

2、教師鼓勵幼兒一起操作:。

二:學習新內容。

（一）小兔子會聽話的魔術。

1、提問引起幼兒興趣：你們想不想來玩一次（想）這是什么？（出示紅色卡紙）我要變一只小兔子。

2、教師介紹過程：

先往下撕，撕出小兔子的耳朵，小兔子有幾只耳朵？（兩只）兩只耳朵要撕的一樣長，中間的往下折，然后把它撕掉。

相信嗎？我要讓小兔子的耳朵聽我的，可不可以呢？

來找根線吧（教師在空中找線）把它穿進去，拉出來，用點力氣，小兔子的耳朵怎么了？（彎下來）。

這個耳朵可以嗎？我也不知道，我來試一試，眼睛睜大哦，找根線，用點力氣，好累啊？

現在我要兩只耳朵一起拉，線在長一點，兩只耳朵怎么啦？（一起彎下去了）。

3、教師提問魔術秘密。

你們的椅子下面有個籮筐，里面有紙，你認為是怎么樣做的，就按照你認為的方法來試一試。

4、教師巡回觀看并告訴操作過程：

先讓它變成小兔子，把中間的彎下去，然后撕掉；

趙老師有一根隱形的線，你們有嗎？來找一根隱形的線穿進去，拉出來，兔子的耳朵動起來了沒有？（沒有）。

好，把小兔子放進籮筐里，，想知道是怎么回事嗎？看看我的小兔子？（教師將小兔子的反面對著幼兒）發現秘密了嗎？還發現了什么？（教師大拇指在動，帶動小兔子的耳朵動）小兔子的耳朵在動，其實是老師的手在動。

那你們剛才怎么沒有發現我的大拇指在動？（藏在后面，被擋住了）你們過會表演的時候，要把秘密藏在后面，不讓其他人看見！

是什么呀？請幼兒集體說：假動作。

現在再從籮筐里拿出一張新的紙來試一試，教師巡回檢查指導并讓幼兒表演個客人老師看。

（二）剪紙圈魔術。

你們還想不想試一試？

看！這是什么？（紙圈）這里有什么？（一條線）我沿著這條線剪開，會變成什么？（變成兩個圈）我也不知道，我試試看。教師操作。（變成一個大圈）。

這樣吧，秘密由你們自己發現，趙老師不告訴你們，現在后面桌子上有個大籮筐，你們輕輕走過去，一起來試一試，兩種顏色的紙都要試一試，發現秘密藏在心里，待會告訴我們。

幼兒操作，教師巡回檢查指導。

做好的小朋友拿著自己的紙圈坐回到座位上，你們成功了嗎？發現秘密了嗎？一個圈剪斷以后怎么會變成兩個圈？（紅色的彎過了，黃色的沒彎）。

你們看沒這事剛才的紅色紙圈，這是黃色的圈，他們有什么不一樣？（紅色的彎了）為什么我第一次剪的時候你們沒有發現呢？（藏在手里，不讓觀眾看見）。

三：結束。

看我這里還有一個圈，但他是什么樣子的？（兩個圈套在一起的）告訴你們，這也是有一個圈剪成的？你們想學嗎？那我們回教室試一試，好不好？教師帶幼兒離開活動現場。

大班上學期語言教案獅子的假發套（優質21篇）篇二十

教學目標：

1、能理解故事的主要內容，初步理解“朋友是要去尋找的，而且，他們都在附近，就等你去發現”這個道理。

2、理解詞語：出租，沙漏。

3、通過閱讀活動，培養幼兒閱讀興趣，喜歡閱讀書籍。

教學準備：

教學過程：

一、創設情景，認識人物，提出問題。

1、提問：小朋友，在班里，你的好朋友是誰？你為什么喜歡他？

2、和你的好朋友玩一個游戲“石頭、剪刀、布”。誰贏了就打一下輸的手心。

二、分享故事情節，激發閱讀興趣。

今天，老師還帶來了一件更有趣的東西--一本好看的圖畫書，名字叫做《我有友情要出租》（出示課件）。

1、提問：看見這個名字有什么感覺？什么東西可以出租？友情可以出租嗎？教師引導幼兒觀察封面。

2、幼兒自主閱讀，教師翻閱圖書。

3、幼兒自由討論自己對圖書的.理解。

4、教師提問個別幼兒，鼓勵幼兒大膽想象。

5、師幼共同閱讀：

b第二小節：教師繼續講故事：接下來的時間里，咪咪和大猩猩都玩了些什么呢？咪咪對大猩猩說：“我們先來玩踩腳游戲，來，猜拳！”······換她要被踩一腳，大猩猩舉起腳來，卻看見咪咪閉著眼睛歪著嘴巴的表情，它只好重重地舉起來，輕輕地踩下去。

c、第三小節：后來，咪咪每天都到大樹下租友情，....大猩猩都覺得很幸福呢，它覺得自己已經離不開咪咪了。“大猩猩和咪咪，他們會永遠在一起嗎？我們接著往下看.....請你猜猜咪咪為什么沒有來呢？看圖，聽老師講故事。

6、小結：朋友是要去尋找的，而且，他們都在附近，就等你去發現。

三、游戲：《智慧大轉盤》。

1、大猩猩第一次的廣告上葉子上寫些什么？

2、大猩猩和咪咪在哪里認識的？

3、咪咪第一次和大猩猩做了什么游戲？

4、咪咪每次用多少錢租大猩猩的友情？

5、咪咪為什么離開大猩猩？

6、最后大猩猩的廣告葉子上寫的是什么？

7、誰從開始到結束都陪在大猩猩的身邊呢？

8、友情在什么地方？你會怎樣去尋找？

四、結束活動。

在《找朋友》的音樂中去找后面的客人老師做朋友。

大班上學期語言教案獅子的假發套（優質21篇）篇二十一

大班上學期語言教案《長坂坡》適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒理解白話文，學說白話文，知道白話文是古時候的人用來講故事的一種方式，知道三國演義是我國著名的歷史故事，初步培養幼兒對我國文學作品的熱愛，通過故事了解張飛及曹操的性格特點，并嘗試扮演，快來看看幼兒園大班上學期語言教案《長坂坡》教案吧。

【活動設計】。

《三國演義》是我國古代四大名著之一，它是一部優秀的文學作品，既充滿了幻想，又具合理真實的情節。作品中的人物具有不同的外形特征，身懷絕技及打斗本領，具有鮮明的個性及行為特征。《三國演義》作為我國的傳統經典文學作品，深受小朋友的喜愛。從小引導孩子進行閱讀和欣賞，能激發幼兒對傳統文學作品的興趣，提高其感受和理解的能力。

《三國演義》中有許多有趣的小故事，富有神奇的色彩，《長坂坡》就是其中的一個，在這個故事中幼兒能清楚的理解張飛勇猛、威武的個性，以及他的足智多謀，誘發幼兒的正義感，吸引他們積極主動地去欣賞。

幼兒進入大班，語言表達能力、想象能力以及表現力有了進一步的發展。他們平時也喜歡聽故事、講故事，但是對于白話文仍感覺非常陌生。本次活動利用白話文的形式來講述故事，對大班幼兒的理解能力也是一種挑戰，讓他們知道了白話文是古代的一種將故事方式。

【活動目標】。

1、知道三國演義是我國著名的歷史故事，初步培養幼兒對我國文學作品的熱愛。

2、理解白話文，學說白話文，知道白話文是古時候的人用來講故事的一種方式。

3、通過故事了解張飛及曹操的性格特點，并嘗試扮演。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

【活動準備】。

物質準備：ppt圖片（曹操和張飛）、講臺、丈八蛇矛槍、紅馬及灰馬各一匹、曹旗一面。

經驗準備：認識曹操、張飛兩位人物；知道一些三國的小故事。

【活動過程】。

一、觀察圖片、分析兩位歷史人物。

1、這是誰？

曹操，字孟德。古時候的人他們的的名和字是分開的，所以曹操也可以叫曹孟德。

看了圖片你覺得曹操是一個怎樣的人？（聰明，奸詐，狡猾）。

2、這是誰？張飛，字翼德。

張飛是個怎樣的人。（理解詞語：橫眉立目、威風凜凜）。

3、認識張飛的武器：丈八蛇矛槍。

誰來學一學張飛很神氣的樣子。

二、欣賞故事，理解故事內容。

1、欣賞故事第一段。

師：你聽懂了嗎？

這個故事跟我們平時聽的故事有什么不一樣？

剛才我們聽得故事其實是用白話文來說的，古時候的人用的最多的就是白話文。

師：現在請你再來聽一聽，聽完后告訴我故事里有誰？他在哪里？他說了什么？

（重復故事第一段）。

師：故事里有誰？（張飛）他在什么地方？（長坂坡）。

張飛說了什么？（理解句子“我乃燕人張翼德也”）。

我也來學張飛介紹一下自己，我乃江陰張老師也。什么意思？請問你叫什么名字？你是江陰人嗎？（理解用白話文介紹自己，并請個別幼兒模仿）。

師：張飛說：“我乃燕人張翼德也，誰敢與我決一死戰”張飛說話非常有氣勢，誰來學一學？（借助道具丈八蛇矛槍請幼兒模仿）。

（其實這是張飛用的一個計謀，當時曹軍有幾萬人馬，而張飛只有幾十個人，怎么辦呢？張飛想出了一個好辦法，張飛讓士兵砍斷樹枝綁在馬后面，然后讓馬跑起來，樹枝把地上的塵土全都掃起來，看上去塵土飛揚，讓曹軍以為他們也有千軍萬馬。）。

師：那曹軍見橋后塵土飛揚，還會繼續攻打嗎？

接下來會發生什么事情。

2、欣賞故事第二段。

師：曹軍有沒有繼續攻打呢？

曹軍急忙向誰稟告？（曹操）。

曹操認識張飛嗎？他問了什么（此乃何人）這是什么意思？（就是問這是誰呀？）。

請一個小朋友上來，教師問“此乃何人？”其他小朋友回答。（可多問幾個小朋友）。

師：曹操的士兵說了什么？“此乃燕人張翼德也”

師幼互換角色表演對話。

師：曹操帶領他的千軍萬馬來到了長坂坡，此時張飛只有一人站在長坂坡下，他會害怕嗎？

3、欣賞第三段。

師：張飛害怕了嗎？

他說了什么？他為什么要叫？（叫是代表一種氣勢）。

張飛除了叫還說了什么？（戰又不戰，退又不退，卻為何故？）什么意思？

師：我們一起來學一學張飛。

師：張飛說了這樣的話，曹操的士兵害怕了嗎？（心生怕意、跌落馬下）。

（利用道具灰馬、師幼互換角色表演張飛和曹兵）。

師：曹操說了什么？（快撤，快撤）灰溜溜的逃走了。此時的張飛立于橋頭，大笑不止。長坂坡一役，不戰而勝。

師：什么叫不戰而勝呢？（解釋什么是不戰而勝，張飛利用計謀沒有經過戰爭就取得了勝利。）。

師：這就是三國演藝中一段非常有名的故事《長坂坡》（說這句話的時候將有字的布放下）。

三、教師整體欣賞。

（在講時要慢一點）。

四、幼兒表演。

師：現在誰愿意扮演神氣的張飛，（請張飛站在長坂坡下）。

誰來扮演曹操，（騎上紅頭戰馬）。

曹兵騎上戰馬，拿好戰旗。

（教師講述故事，幼兒表演）。

師：長坂坡之后又發生了許多有趣的事情，你們想聽嗎？

欲知后事如何，且聽下回分解。

附故事《長坂坡》。

話說張飛手持丈八蛇矛槍，倒豎虎須，橫眉立目，威風凜凜，立于長坂坡下。曹軍追趕至此，見橋后塵土飛揚，吶喊不斷，疑有伏兵，不敢向前。此時張飛大喊：“我乃燕人張翼德也，誰敢與我決一死戰。”

張飛此語一出，曹軍膽戰心驚，忙稟告曹操。曹操見一黑臉將軍立于橋頭，遂問：“此乃何人？”曹兵曰：“此乃燕人張翼德也！”

張飛見曹軍久久不動，大喝道嗎：“戰又不戰，退又不退，卻為何故！哇呀呀呀呀呀呀呀呀！”此聲如同雷鳴，驚天動地。曹將大受驚嚇，跌落馬下。曹操見狀，心生怕意，大喊：“快撤，快撤！”隨即帶領曹軍落荒而逃。張飛立于橋頭大笑不止。長坂坡一役，不戰而勝。

本文擴展閱讀：長坂坡，即三國古戰場長坂坡，位于今湖北省宜昌市下屬縣級市當陽市中心城區的長坂坡古遺址，乃三國時代張飛張翼德宣威之地。這里屬于荊山余脈，是其東支南下所形成的岡嶺地帶，古曰“當陽長坂”，或曰“當陽坂”。