通過分析范文范本，我們可以學(xué)習(xí)到不同類型和風(fēng)格作品的寫作特點(diǎn)，從而提升自己的寫作技巧。以下是小編為大家整理的一些經(jīng)典范本，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞椭笇?dǎo)。

職業(yè)素養(yǎng)的影響（通用22篇）篇一

文言文的文章里面不僅僅有多彩的人物形象，還有對(duì)宇宙世界的哲學(xué)探討，甚至包括與人交流交往的方式，這些內(nèi)容對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)具有關(guān)鍵重要的影響。比如，文言文中孔子提出的“逝者如斯夫，不舍晝夜”，是面對(duì)奔流不息的大海發(fā)出的感慨，感慨時(shí)光飛逝，告誡人們面對(duì)時(shí)間，不要虛度；在比如“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，是李白在面對(duì)排擠和不公，胸懷天下發(fā)出的誓言，在失意時(shí)候仍然具有樂觀看待人生的態(tài)度和性格；在對(duì)“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”一句進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)生要明白其中表達(dá)的不隨波逐流的高潔情操；以及“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷天下的大義胸懷。在平時(shí)的日常生活中，很多的學(xué)生對(duì)于人際交往有障礙也缺乏一定的與人交流的技巧，導(dǎo)致與朋友交流的過程中出現(xiàn)誤會(huì)，令關(guān)系破裂。在文言文的學(xué)習(xí)中，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與人交流交往的技巧，提高他們這方面的能力。比如，《鄒忌諷齊王納諫》《燭之武退秦師》等文章中，都是有關(guān)于勸說的經(jīng)典文章。學(xué)生在對(duì)文章的大體意思了解之后，老師在對(duì)學(xué)生教導(dǎo)中幫助學(xué)生進(jìn)行深一步的思考和理解，比如這些文章中勸說的方式有哪些不一樣的地方，勸說的背景有有什么異同點(diǎn)，比如《鄒忌諷齊王納諫》中鄒忌從小事作為勸說的切入點(diǎn)，再進(jìn)一步聯(lián)系到了國家的大事，從兩方面中的相同點(diǎn)來對(duì)齊王進(jìn)行勸說進(jìn)諫，最終讓齊王同意鄒忌提出的建議。而燭之武則是開門見山，直接的解剖事件的優(yōu)勢(shì)和弊端，從秦國的角度看待問題，解剖問題，動(dòng)之以情，曉之以理，最終讓燭之武成功的說服了秦王。通過兩個(gè)事件的對(duì)比，引發(fā)學(xué)生對(duì)于文章的興趣，在通過舉出一些現(xiàn)實(shí)中的與人交流交往的案例，幫助學(xué)生進(jìn)行思維上的拓展，讓學(xué)生通過在文言文中學(xué)習(xí)理解的方法進(jìn)行親身的實(shí)踐，幫助學(xué)生在理解文章的同時(shí)，也增加學(xué)生對(duì)于文章的興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)也幫助學(xué)生提高與人交流勸說的能力。另外，在《鴻門宴》的文言文學(xué)習(xí)中，老師要教導(dǎo)學(xué)生，在面對(duì)危機(jī)的時(shí)候，如何正確的解決危機(jī)，需要具備什么樣的品質(zhì)才能幫助我們順利的度過危機(jī)。這些文言文與現(xiàn)實(shí)生活中的案例進(jìn)行結(jié)合講解，讓學(xué)生明白文言文與平時(shí)生活中的關(guān)系，加以理解和運(yùn)用，提高了學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也讓學(xué)生潛移默化的被培養(yǎng)了職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生受益匪淺。在文言文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生還可以學(xué)習(xí)到很多的中華傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化以及高尚的品質(zhì)，譬如積極樂觀的人生態(tài)度、熱愛祖國的高尚情懷、逆境中不放棄的奮斗精神，這些品質(zhì)將伴隨我們終身并讓我們獲益終生，文言文的學(xué)習(xí)是直接培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)最快也最直接的方式之一。

5結(jié)語。

在老師進(jìn)行文言文的教學(xué)過程中，要讓學(xué)生有著自主學(xué)習(xí)、自己領(lǐng)悟的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)習(xí)善于思考，自己理解，勇敢的提出問題，解答問題，和同學(xué)以及老師們進(jìn)行討論，在商討的過程中加深學(xué)生自己對(duì)于文言文本質(zhì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化精髓的理解，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。文言文的教學(xué)是重點(diǎn)，高校要對(duì)文言文的教學(xué)進(jìn)行重視，并改革現(xiàn)在的文言文的教學(xué)弊端，讓學(xué)生更好的理解并吸收文言文的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的精髓和含義，繼承中華傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，幫助學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)，為未來的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生獲益終生。

參考文獻(xiàn)：

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[3]馬兵.寓人文精神于專業(yè)教學(xué)[j].科教文匯，（9）.

職業(yè)素養(yǎng)的影響（通用22篇）篇二

江蘇省五年制高等職業(yè)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“培養(yǎng)閱讀古今中外各類文學(xué)作品的興趣，課外自讀10部以上文學(xué)名著，總量不少于200萬字。”我認(rèn)為，如此強(qiáng)調(diào)語文課外閱讀，至少有以下幾點(diǎn)理由：

首先，是語文學(xué)習(xí)的自身特點(diǎn)決定的。語文學(xué)習(xí)本身具有很強(qiáng)的社會(huì)性和廣泛性，在當(dāng)今信息化社會(huì)條件下，影視廣播及報(bào)刊的普及、網(wǎng)絡(luò)的滲透，學(xué)生幾乎無時(shí)無地不與語文有關(guān)，語文學(xué)習(xí)早已超出了課堂范圍，可以說學(xué)習(xí)語文的外延與生活外延相等。

其次，加強(qiáng)課外閱讀也是由語文教學(xué)課內(nèi)與課外關(guān)系決定的。課內(nèi)是基礎(chǔ)，是先導(dǎo)；課外是課內(nèi)的繼續(xù)和延伸。課內(nèi)指導(dǎo)方法，帶動(dòng)課外；課外知識(shí)的運(yùn)用和遷移，促進(jìn)課內(nèi)的提高。課內(nèi)和課外相輔相成，單一的課堂教學(xué)等于掉了陣地的一半。

第三，加強(qiáng)課外閱讀是素質(zhì)教育的需要。受應(yīng)試教育的影響，部分家長并不了解職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，認(rèn)為課外閱讀影響考試課程學(xué)習(xí)，于是把課外閱讀視為不務(wù)正業(yè)而不屑一顧。精力充沛、思維活躍的學(xué)生除了課本還是課本，視野狹窄，知識(shí)貧乏，課余生活枯燥，致使身心發(fā)展受到影響，加強(qiáng)課外閱讀可以說克服了此弊端。

況且職業(yè)學(xué)校學(xué)生無升學(xué)壓力，有充裕的時(shí)間增強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)。

第四，加強(qiáng)課外閱讀是培養(yǎng)新型人才的需要。閱讀是人類獲取知識(shí)的重要途徑,有益的課外閱讀不僅能拓寬視野、增長知識(shí),同時(shí)還能陶冶情操、塑造人格,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的迫切要求。教育要緊跟時(shí)代步伐，職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是能力型的人才。這就要求我們要從培養(yǎng)學(xué)生能力、開發(fā)學(xué)生能力做起，而不能把學(xué)生苑于課本和課內(nèi)的小天地。

基于以上認(rèn)識(shí)，針對(duì)護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，尤其是一二年級(jí)學(xué)生，我在開展課外閱讀上進(jìn)行了以下的嘗試。

一、明確課外閱讀目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的積極性。

新生進(jìn)校后，召開學(xué)生會(huì)，闡述課外閱讀的意義，印發(fā)課外閱讀的計(jì)劃安排。護(hù)理專業(yè)學(xué)生大都是女生，進(jìn)校年齡十六歲左右。感性思維優(yōu)于理性思維，這為初期文學(xué)欣賞提供了便利。首先利用五年高職護(hù)理專業(yè)中的前兩年長假時(shí)間。一、二年級(jí)學(xué)生基本沒有涉及專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，時(shí)間充裕，壓力不大。語文的講授也貫穿這兩年。兩個(gè)寒暑假里，學(xué)生沒有假期作業(yè)。老師開列閱讀書單既能為學(xué)生提供參考閱讀書目，也能在一定程度上使學(xué)生的課外閱讀得到正確的指導(dǎo)，避免盲目性。在選擇什么書籍的問題上，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的閱讀需要及閱讀興趣。所推薦的書籍要適合學(xué)生的閱讀水平和接受能力，既要講求思想性、藝術(shù)性，又要有趣味，可讀性強(qiáng)。第一學(xué)年我先安排學(xué)生閱讀篇幅較長的我國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品。必讀的有《人到中年》《北方的河》《今夜有暴風(fēng)雨》《棋王》《飄逝的花頭巾》《芙蓉鎮(zhèn)》《活著》《古船》等等。通過我國正統(tǒng)文學(xué)的熏陶，增加她們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)閱讀興趣。另外每個(gè)假期學(xué)生可以自選一部中長篇小說，比如她們喜歡的校園文學(xué)。第二學(xué)年長假我安排學(xué)生系統(tǒng)閱讀外國文學(xué)。必讀的有《簡愛》《紅與黑》《復(fù)活》《老人與海》《雪國》等，讓學(xué)生領(lǐng)略別樣的風(fēng)格。此外我利用下午課余時(shí)間，安排學(xué)生閱讀詩歌、散文等篇幅較短的文體。如報(bào)刊類的《讀者》《小小說選刊》等。

進(jìn)入三年級(jí)后，學(xué)生不再有專門的語文課的學(xué)習(xí)，專業(yè)課程的學(xué)習(xí)占用了絕大多數(shù)的時(shí)間。由于抽象思維能力逐漸成熟，這使她們有能力自主選擇讀物。她們的.課外文學(xué)閱讀欣賞主要是通過文學(xué)活動(dòng)形式加以引導(dǎo)。

二、指導(dǎo)讀寫。

周末開設(shè)文學(xué)講座，有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生閱讀。開展文學(xué)活動(dòng)，是提高學(xué)生閱讀興趣的最有效的方法之一。第一學(xué)期開設(shè)專題兩講，第一講：閱讀常識(shí)；第二講：《怎樣摘抄》《如何寫內(nèi)容提要》。第二學(xué)期專題：文學(xué)欣賞常識(shí)。第三學(xué)期安排小說欣賞專題。第四學(xué)期開展文學(xué)評(píng)論寫作專題。對(duì)于三年級(jí)以上學(xué)生的指導(dǎo)，主要通過不定期文學(xué)講座以及定期的讀書比賽。

三、督促檢查。

在每學(xué)期開學(xué)報(bào)到時(shí)，檢查學(xué)生的閱讀情況。主要是書面檢查讀書筆記，對(duì)部分學(xué)生也可以口頭檢查。在校學(xué)習(xí)期間的檢查也可以采用學(xué)生互查形式，所有檢查結(jié)果與語文成績掛鉤。

四、組織交流，總結(jié)表彰。

每學(xué)期的開學(xué)、期中、期末，計(jì)劃出專門時(shí)間組織學(xué)生交流，開展文學(xué)活動(dòng)，評(píng)出優(yōu)勝者。1.讓學(xué)生口述自己最熟悉最喜歡的文章。2.分組交流讀書筆記，評(píng)出2~3名優(yōu)勝者，并在班上交流。3.組織學(xué)生評(píng)出講述和讀書筆記的優(yōu)勝者，學(xué)生在推薦優(yōu)勝者時(shí)均須寫下簡明扼要的理由。4.召開學(xué)生代表會(huì)進(jìn)行總結(jié)，表彰優(yōu)勝者，讓學(xué)生自己暢談?wù)n外閱讀的收獲，鞏固其成果。當(dāng)然也可以用文學(xué)活動(dòng)形式，比如故事會(huì)磨煉口才和膽量；朗誦會(huì)有助于學(xué)生感受體會(huì)作品所傳達(dá)的思想感情和提高審美水平；舉行戲劇表演則使學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣與人合作；編寫手抄報(bào)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力；文學(xué)知識(shí)競賽既拓展視野又增強(qiáng)競爭意識(shí)；影視欣賞能豐富學(xué)生對(duì)作品的感悟。文學(xué)藝術(shù)特有的審美功能凈化學(xué)生的心靈，使學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行自我完善，有效地提高學(xué)生人文素質(zhì)和文學(xué)修養(yǎng)。

通過有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)閱讀，大大激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，拓展了知識(shí)面。學(xué)生聽、說、讀、寫能力有所提高。另外，更主要的是陶冶了學(xué)生情操，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)大有裨益。

職業(yè)素養(yǎng)的影響（通用22篇）篇三

摘要：

從當(dāng)前的就業(yè)情況來看，用人單位不僅重視畢業(yè)生的理論知識(shí)、崗位技能等方面的因素，同時(shí)還對(duì)其組織管理、心理調(diào)適和社交等非智力因素也有足夠的重視。為此，筆者認(rèn)為，加強(qiáng)機(jī)電一體化專業(yè)的教學(xué)，就要實(shí)現(xiàn)與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接、對(duì)大學(xué)生管理模式進(jìn)行改革，以及強(qiáng)化其綜合能力。本文就如何有效培養(yǎng)機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)表自己的見解，希望對(duì)教學(xué)有一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：機(jī)電一體化專業(yè)；綜合素質(zhì)；實(shí)踐與探索。

近幾年來的就業(yè)形勢(shì)告訴我們，用人單位對(duì)于學(xué)生智力性方面的因素雖有重視，但是對(duì)于其非智力因素方面的比重也有所加大，并對(duì)其提出了更高的要求。那么，如何權(quán)衡企業(yè)和社會(huì)發(fā)展的需求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這是教學(xué)者不得不關(guān)注的問題，同時(shí)也有利于畢業(yè)生就業(yè)競爭力的提升。

一、結(jié)合企業(yè)需求，畢業(yè)生就業(yè)難的問題分析。

筆者查閱相關(guān)的資料，結(jié)合企業(yè)和畢業(yè)生兩個(gè)要素去分析，認(rèn)為當(dāng)前機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生在就業(yè)過程中存在的非智力性因素相當(dāng)突出。

（一）道德性障礙方面分析對(duì)于機(jī)電一體化專業(yè)部分的在校生來說，道德標(biāo)準(zhǔn)相當(dāng)混亂，知行難以做到統(tǒng)一。

也有不少畢業(yè)生表示可以為了個(gè)人和小團(tuán)隊(duì)的利益，放棄道德水平，用現(xiàn)實(shí)主義來引導(dǎo)自己生活。有約八成的學(xué)生將事業(yè)心、責(zé)任心等道德標(biāo)準(zhǔn)排除在自己工作動(dòng)力方面。

（二）習(xí)慣性障礙方面分析。

有不少大學(xué)生在讀書的時(shí)候就形成了大量的不良習(xí)慣，主要有以下幾大方面的表現(xiàn)：1.學(xué)習(xí)方面存在逃課、考試作弊、投機(jī)取巧等問題，就連自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)都沒有足夠的了解；2.生活方面存在攀比心理，作息不規(guī)律，傲慢等問題，還有不注意個(gè)人衛(wèi)生；3.交際方面存在著朋友交際圈較小，常常以自己為中心，不懂得尊重別人，缺乏基本的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。

（三）認(rèn)識(shí)性障礙方面分析。

筆者發(fā)現(xiàn)部分專業(yè)實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)課程沒有落實(shí)到位，沒有建立起校外實(shí)習(xí)基地，導(dǎo)致大學(xué)生無法與企業(yè)接觸，對(duì)于社會(huì)組織和企業(yè)及其所需要的崗位缺乏根本的感性認(rèn)識(shí)。有些畢業(yè)生在求職的時(shí)候沒有被錄用，有些畢業(yè)生則是對(duì)崗位的性質(zhì)、從事的工作內(nèi)容缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，視野窄小、目光短淺。

（四）觀念性障礙方面分析。

在傳統(tǒng)觀念上存在著不斷追求高學(xué)歷的情結(jié)；而在擇業(yè)觀上受傳統(tǒng)的就業(yè)崗位和報(bào)酬薪水的影響。在企業(yè)性質(zhì)方面，不少大學(xué)生追求的是國企，在崗位追求上，渴望得到清閑的崗位，另外對(duì)于薪酬的期望，也是需要豐厚的。不少畢業(yè)生在選擇工作的時(shí)候，都將報(bào)酬高低視為自己就業(yè)的首要條件，而很少人擁有“干一行、愛一行、專一行”的思想。

（五）心理性障礙方面分析。

對(duì)于不努力學(xué)習(xí)的大學(xué)生來說，其學(xué)習(xí)成績一般表現(xiàn)較差，再加上受到較強(qiáng)自卑感的影響，導(dǎo)致心理素質(zhì)明顯存在差異，同時(shí)沒有明確的奮斗方向，難以發(fā)掘自己的潛力、自我實(shí)現(xiàn)意識(shí)相當(dāng)薄弱。對(duì)于這部分學(xué)生來說，要想適應(yīng)當(dāng)今復(fù)雜多變的社會(huì)關(guān)系和多樣化的企業(yè)文化，那么在心理調(diào)試方面就下多下功夫。

（六）指導(dǎo)性障礙方面分析畢業(yè)生在面試過程中難免會(huì)發(fā)生精神緊張的問題，同時(shí)還缺乏一些禮貌常識(shí)。

對(duì)于自己的優(yōu)缺點(diǎn)和工作能力并不能簡要的說明出來，這些問題都與學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)不到位有密切的關(guān)聯(lián)。查閱相關(guān)的資料，發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分畢業(yè)生在面試中會(huì)呈現(xiàn)出不同程度的問題。

二、轉(zhuǎn)變大學(xué)生的管理模式，讓其與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)接。

通過上述的分析，明確了企業(yè)需求和畢業(yè)生在就業(yè)過程中存在的主要障礙之后，下面我們對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑進(jìn)行深入的探討，通過對(duì)三個(gè)目標(biāo)明確，建立起三個(gè)平臺(tái)，來實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。這里談到的三個(gè)目標(biāo)是：首先就是制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，將專業(yè)理論知識(shí)和文化基礎(chǔ)打扎實(shí)來，做好提升學(xué)歷的準(zhǔn)備；爭取多考專業(yè)技能的證書，加強(qiáng)自身的就業(yè)競爭力。其次是要有工作目標(biāo)，加強(qiáng)自己的工作意識(shí)，改善自己的工作能力，打造出團(tuán)隊(duì)合作精神，重視協(xié)作效果的訓(xùn)練。最后就是要有生活目標(biāo)，改正自己不當(dāng)?shù)纳盍?xí)慣，重視誠實(shí)、健康、寬容和積極個(gè)人品質(zhì)的建設(shè)。

三個(gè)平臺(tái)是指：第一個(gè)就是學(xué)習(xí)的平臺(tái)，開設(shè)提升學(xué)歷的補(bǔ)習(xí)班，方便想繼續(xù)進(jìn)修同學(xué)的學(xué)習(xí)；還可以針對(duì)考取專業(yè)技能證書而開設(shè)考證強(qiáng)化培訓(xùn)班，常見的領(lǐng)域有維修電工、數(shù)控加工和cad輔助設(shè)計(jì)等等。第二個(gè)平臺(tái)就是工作平臺(tái)，在學(xué)校一些社團(tuán)、學(xué)生會(huì)、團(tuán)支書等機(jī)構(gòu)可以在每個(gè)學(xué)期都適當(dāng)組織1-2次比較重大的活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，目的就是加強(qiáng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力；同時(shí)也要做好鼓勵(lì)同學(xué)多多參與集體活動(dòng)的工作，特別是每年一度舉辦的就業(yè)演講競賽和主題團(tuán)日等等，加強(qiáng)協(xié)作意識(shí)，強(qiáng)化交際能力。第三個(gè)平臺(tái)就是生活平臺(tái)，在學(xué)生宿舍內(nèi)，設(shè)備信息與技術(shù)要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，打造出積極向上的宿舍文化，重視包容、尊重和和合作良好品格的培養(yǎng)；在家庭內(nèi)也要注意良好觀念和責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，明白如何去體諒家長，承擔(dān)一部分家務(wù)，在加上面前展現(xiàn)出自己成熟的一面。確立了“三個(gè)目標(biāo)”和打造了“三個(gè)平臺(tái)”之后，轉(zhuǎn)變了過去的大學(xué)生管理模式，取得良好的效果。

（一）鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增進(jìn)其對(duì)企業(yè)和社會(huì)的認(rèn)知。

社會(huì)實(shí)踐涉及的范圍相當(dāng)廣，有打工、社會(huì)調(diào)查和家教等等，還有可以通過自己學(xué)到的專業(yè)知識(shí)與社會(huì)咨詢以及科技活動(dòng)結(jié)合的領(lǐng)域。還要注意加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃中所需要安排到的實(shí)習(xí)以及實(shí)訓(xùn)，全面加大學(xué)生對(duì)崗位的認(rèn)識(shí)力度。近幾年來，機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的比例越來越多，這就是一種進(jìn)步。

（二）在日常管理，提綱個(gè)性化發(fā)展。

可以定期舉辦籃球或者足球比賽，吸納那些表現(xiàn)優(yōu)勢(shì)的學(xué)生加入運(yùn)動(dòng)隊(duì)，打造出籃球隊(duì)和足球隊(duì)都圍繞機(jī)電學(xué)院學(xué)生為主的局面。在具體就業(yè)的過程來看，運(yùn)動(dòng)員的身手敏捷、反應(yīng)及時(shí)，再加上具有良好的身體素質(zhì)，都得到了企業(yè)的傾向。

（三）完善大學(xué)生綜合測(cè)評(píng)體系的建設(shè)。

想要真正實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，筆者認(rèn)為可以建立起“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)手冊(cè)”。第一，充分展現(xiàn)出與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同步性，除了對(duì)智商測(cè)評(píng)予以足夠的重視，還要對(duì)情商評(píng)價(jià)予以突出，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)，做到遵紀(jì)守法和明禮守信；第二，考核相關(guān)的智商岑平和職業(yè)技能中，要將學(xué)校的特點(diǎn)展現(xiàn)出來，避免與其他學(xué)校出現(xiàn)雷同的問題；第三就是落實(shí)“以學(xué)生為本”的理念，積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性，注重全面發(fā)展。傳統(tǒng)的測(cè)評(píng)體系存在漏洞，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)校意志，如今加大了學(xué)生、家長和用人單位認(rèn)可程度的比例。

（四）重視大學(xué)生情商的培養(yǎng)。

情商主要是指那些與認(rèn)識(shí)自我、控制情緒、激勵(lì)自己以及處理人際關(guān)系等相關(guān)的個(gè)人能力。一是加強(qiáng)學(xué)生自知之明的培養(yǎng)，讓他們能夠意識(shí)到自己言行收到情緒的影響變化，那么就可以進(jìn)一步對(duì)自己的能力和局限性作出正確的評(píng)估，對(duì)于自己的能力和價(jià)值有了充分的肯定。二是做到將心比心。做到將心比心，設(shè)身處地的話，就能夠?qū)⒐ぷ骱蜕钪械谋г购拓?zé)難減少，讓大家在一個(gè)愉快、積極的環(huán)境中生活和工作。三是實(shí)現(xiàn)自我調(diào)整和自我控制。當(dāng)中就涉及有對(duì)不安情緒的控制，無論遇到什么壓力都應(yīng)當(dāng)保持清醒的頭腦；真誠待人，取得他人的信任，同時(shí)要清楚自己的行為時(shí)刻都對(duì)身邊的人產(chǎn)生影響。四是重視人際關(guān)系的構(gòu)建。對(duì)社交中，要加強(qiáng)溝通和傾聽的能力，加強(qiáng)自己解決沖突，增進(jìn)合作、互相幫助的能力，還有就是說服他人和對(duì)他人影響的能力等等。

參考文獻(xiàn):。

[1]倪濤濤，聶文龍，郭佳.大學(xué)生綜合素質(zhì)對(duì)就業(yè)績效影響機(jī)制研究[j].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2015（04）.

[2]于洪濤.大學(xué)生心理因素對(duì)身體健康的影響分析[j].科技資訊，2014（28）.

職業(yè)素養(yǎng)的影響（通用22篇）篇四

體育教師在學(xué)校體育工作中發(fā)揮著重要作用。提高體育教師職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量，完成高校培養(yǎng)人才根本任務(wù)的保證。體育教師的職業(yè)道德包括：“對(duì)待教育事業(yè)的道德”，“對(duì)待教育對(duì)象的道德”“對(duì)待教育同行的道德”。職業(yè)素養(yǎng)包括：“教師的知識(shí)構(gòu)成”，“能力構(gòu)成”和“心理特征”等。有計(jì)劃為教師隊(duì)伍發(fā)展提供必要的條件和建立職業(yè)培訓(xùn)考核及競爭上崗制度等，使體育教師具備開拓創(chuàng)新競爭向上的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。在教書育人的崗位上培養(yǎng)出更多德、技雙高的社會(huì)主義建設(shè)人才。

隨著教育改革不斷深入發(fā)展，提高體育教師職業(yè)道德職業(yè)素養(yǎng)的工作越來越緊迫，已經(jīng)刻不容緩的擺在我們面前。20xx年教育部印發(fā)的《全國普通高等學(xué)校體育課程指導(dǎo)綱要》第十四條中指出：“體育教師要與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自身的政治、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)有目的，有計(jì)劃的安排體育教師定期接受教育培訓(xùn)，不斷完善他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，能力結(jié)構(gòu)，逐步提高學(xué)歷水平，從而提高體育教師隊(duì)伍的整體水平，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求”。

體育教師在學(xué)校體育工作中發(fā)揮著重要作用，它不僅是一個(gè)組織者，他的工作還充分體現(xiàn)了向?qū)W生傳授知識(shí)的教與學(xué)的雙邊過程。體育教師的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)如何，是提高教學(xué)質(zhì)量，完成高等學(xué)校“培養(yǎng)人才”根本任務(wù)的保證。為此體育教師的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)是我們必須研究的重要課題。

1.體育教師的職業(yè)道德

道德是人們心目中調(diào)節(jié)相互關(guān)系的準(zhǔn)則體系，體育教師的職業(yè)道德，是在從事體育教學(xué)工作時(shí)應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則和規(guī)范。它既有與社會(huì)主義總體道德規(guī)范保持一致的一面，又有與職業(yè)性質(zhì)相吻合的特色。

1.1對(duì)待事業(yè)的道德

1.1.1熱愛體育教師工作和熱愛教育事業(yè)是每一位體育教師工作的強(qiáng)大動(dòng)力和必須具備的最基本職業(yè)道德。

1.1.2不怕辛苦，不計(jì)得失，積極從事體育教學(xué)工作。

體育教學(xué)工作的復(fù)雜性和繁重性，決定了體育教師所從事的是一項(xiàng)十分辛苦的腦體綜合性勞動(dòng)。而勞動(dòng)效果的模糊性，中介性又決定了其勞動(dòng)不易被人們充分理解，而且得到的卻往往低于他們所付出的。一名體育教師只有不怕辛苦，不計(jì)較得失，在這個(gè)平凡而又艱苦的崗位上發(fā)揚(yáng)“蠟燭”和“人梯”精神，才是這種道德規(guī)范的生動(dòng)體現(xiàn)而成為一種崇高的美德。

1.1.3不斷提高素質(zhì)，努力進(jìn)取創(chuàng)造一流的教學(xué)工作效果。

體育教師的工作是以學(xué)生身心為對(duì)象，以教師自身的范例和感染力為重要手段的。一名教師不斷提高自己的思想和文化修養(yǎng)，充實(shí)體育學(xué)科理論知識(shí)，完善教育技巧，調(diào)整心理結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求自己，以身作則為人師表，做學(xué)生的楷模。這個(gè)過程本身就體現(xiàn)了對(duì)事業(yè)的一種態(tài)度。是一種決定事業(yè)成敗的重要因素。不斷提高自身的素養(yǎng)是體育教師所應(yīng)遵循的重要道德準(zhǔn)則。另外，努力進(jìn)取，不斷創(chuàng)新也應(yīng)看作是體育教師道德規(guī)范中不可缺少的重要內(nèi)容。

1.2對(duì)待教育對(duì)象的道德

對(duì)待教育對(duì)象的道德是體育教師處理與學(xué)生關(guān)系的行為準(zhǔn)則。主要包括；

1.2.1.熱愛和關(guān)心學(xué)生

一名教師失去了對(duì)學(xué)生的愛和關(guān)心也就失去了做好教育工作的前提。實(shí)踐證明，對(duì)學(xué)生身心的巨大感染力常常直接源于對(duì)他們的愛和關(guān)心。這種愛和關(guān)心可以開啟心靈，消除隔閡和誤會(huì)使他們體驗(yàn)到集體的溫暖。

1.2.2.尊重和信任學(xué)生

教師必須尊重和信任學(xué)生，這種道德準(zhǔn)則是社會(huì)中人與人之間相互關(guān)系的具體體現(xiàn)。教師如果把自己的權(quán)力凌駕于學(xué)生的人格之上，必然會(huì)把斥責(zé)、諷刺、挖苦視為正常的教育手段而造成師生關(guān)系緊張。我們應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)一種尊重人權(quán)崇尚平等，友愛互助的道德風(fēng)尚。

1.2.3.公正平等對(duì)待學(xué)生

從社會(huì)各種關(guān)系網(wǎng)看，教師和學(xué)生可能存在親疏之別。從教師個(gè)人的認(rèn)識(shí)和觀念出發(fā)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有高低之別。但是作為一名教師必須排除這些干擾公平對(duì)待每一位學(xué)生。在學(xué)習(xí)成績?cè)u(píng)定時(shí)要堅(jiān)持原則不講私情。出以公心，絕不拿原則作交易。偏心偏愛也是教師一種不道德行為。

1.2.4.嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求

教師對(duì)學(xué)生的愛是一種受社會(huì)委托，把他們培養(yǎng)成棟梁之才的社會(huì)責(zé)任。在這個(gè)過程中既表現(xiàn)出強(qiáng)烈的感情色彩，又表現(xiàn)出清晰的理性觀念。因此，嚴(yán)格要求是愛的重要組成部分，他既顧及眼前的得失和辛苦，更看重未來的發(fā)展和前途。放松要求是違反教育道德的。

1.3.對(duì)待體育教師群體和教育工作同行的道德

教育學(xué)生成長不是一個(gè)教師獨(dú)立完成的，而是由教育者群體間相互配合共同完成的。正確處理好體育教師間的關(guān)系，體育教師與學(xué)生工作管理部門的關(guān)系，體育教師與其它學(xué)科教師間的關(guān)系，不僅體現(xiàn)了體育教師本人的道德水準(zhǔn)，而且還直接影響育人工作效果的好壞。體育教師對(duì)待教育者群體的道德主要包括：

1.3.1.尊重和信任其他體育教師和教育工作者

尊重和信任教育同行，首先是尊重其人格和聲譽(yù)。應(yīng)堅(jiān)決拋棄因個(gè)人恩怨而相互損毀拆臺(tái)的行為。其次要尊重他人的勞動(dòng)，妨礙其勞動(dòng)的行為是不道德的。而貶低別人成績的行為也是不道德的。要特別防范相互猜疑相互貶低的舊習(xí)氣，全面樹立起相互尊重相互信任的道德風(fēng)尚。

1.3.2.支持和配合同行工作

在教育過程中教師間的相互協(xié)作，教師與學(xué)生工作部門間的相互配合是經(jīng)常的、多方面的。沒有教師間和諧的交流，協(xié)調(diào)配合和相互支持，就不可能很好完成教育工作任務(wù)。因此相互配合是教師間必須遵循的行為準(zhǔn)則。

2.體育教師的職業(yè)素養(yǎng)

2.1體育教師的知識(shí)構(gòu)成

體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)包括三個(gè)基本方面：其一是各種文化科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)；其二是體育學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)；其三是心理學(xué)科方面的知識(shí)。前兩種知識(shí)構(gòu)成了向?qū)W生傳授知識(shí)的基本內(nèi)容，后一種是教師駕馭教育過程，促進(jìn)學(xué)生成長的有效途徑和手段。對(duì)于一個(gè)理想的教師來說其知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)具有下列特征：

2.1.1.廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

2.1.2.扎實(shí)系統(tǒng)精深的體育學(xué)科方面知識(shí)。

2.1.3.全面準(zhǔn)確的教育科學(xué)知識(shí)和心理科學(xué)知識(shí)。

教師需要具有上述知識(shí)結(jié)構(gòu)是其工作的基本任務(wù)所決定的。他只有掌握廣泛深厚的文化科學(xué)知識(shí)，才可能為學(xué)生獲得多方面知識(shí)提供機(jī)會(huì)，才可能及時(shí)發(fā)現(xiàn)有才能的學(xué)生。只有掌握扎實(shí)系統(tǒng)精深的體育專業(yè)知識(shí)，才可能培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到較高水平。教師只有掌握心理學(xué)科知識(shí)才能正確采取各種方法和手段，把自己掌握的知識(shí)和技能有效的傳遞給學(xué)生，充分發(fā)展他們的各種潛在能力。

2.2.體育教師能力構(gòu)成

教師的能力構(gòu)成是與其工作任務(wù)，工作性質(zhì)特點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的。從完成任務(wù)的角度來看應(yīng)具有:

2.2.1.對(duì)學(xué)生身心發(fā)展進(jìn)行分析預(yù)測(cè)和指導(dǎo)能力

2.2.2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想工作的能力：包括處理好與學(xué)生之間關(guān)系的能力，對(duì)學(xué)生思想特征動(dòng)機(jī)等進(jìn)行分析的能力，對(duì)出現(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的能力等。

2.2.3.較強(qiáng)的組織管理能力：包括完成教學(xué)任務(wù)，組織群體活動(dòng)，維持正常生活管理制度等。

2.2.4.較好的表達(dá)能力：教師的表達(dá)能力主要是“語言表達(dá)能力”，“文字表達(dá)能力”，“手勢(shì)”，“表情”，“姿態(tài)”等。其中語言表達(dá)是最重要的。語言能力包括準(zhǔn)確選擇用詞和用字的能力，對(duì)表達(dá)內(nèi)容進(jìn)行選擇和組合能力。文字表達(dá)能力包括書寫文字清晰準(zhǔn)確，評(píng)語總結(jié)等簡明扼要準(zhǔn)確流暢。

2.2.5.處理各種偶發(fā)事件能力：學(xué)校體育工作較為復(fù)雜，每位教師都會(huì)面臨一些意想不到的事情。能否處理好偶發(fā)事件是教師成熟與否的重要標(biāo)志。教師的機(jī)智來源于高度的自我控制力，來源于對(duì)實(shí)際情況的迅速判斷和分析，來源于處理問題的自信心和分寸感。

2.3.體育教師的心理特征

教師工作業(yè)績好壞與其心理特征有一定關(guān)系。比較理想的教師應(yīng)具有下列心理特征：

2.3.1.良好的注意持久力和分配力。

2.3.2.細(xì)致而深刻的觀察力。

2.3.3.良好的記憶力。

2.3.4.敏銳和邏輯性很強(qiáng)的思維能力。

2.3.5.創(chuàng)造性的想向能力。

2.3.6.堅(jiān)定的意志。

2.3.7.豐富而又能恰當(dāng)控制的情緒情感。

2.3.8.廣泛的興趣和愛好。

3.提高體育教師職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的途徑和方法

由于教師素質(zhì)狀況直接影響教育事業(yè)和人才培養(yǎng)，因此如何改善教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)狀況是當(dāng)前我們面臨的重要工作任務(wù)。要解決這一問題除提高教師的名分、待遇，為教師隊(duì)伍總體發(fā)展提供必要的物質(zhì)條件和充裕的時(shí)間外。采取積極的措施，全面進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)考核和競爭上崗制度也是必要可行的。

3.1.有計(jì)劃有步驟提高各級(jí)教師的文化層次和學(xué)歷水平。讓那些文化層次高，在知識(shí)廣度和專業(yè)理論上有成就的，教育理論教育技巧更先進(jìn)更現(xiàn)代，技高一籌的骨干教師走上講臺(tái)發(fā)揮作用。

3.2.實(shí)行定期的教師任期考核制度：目前各地已實(shí)行了教師年度考核、聘任考核等。通過定期的培訓(xùn)考核可以推動(dòng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究，不斷更新知識(shí)，充實(shí)和完善自我。

3.3.對(duì)在職教師進(jìn)行全方位培訓(xùn)：包括思想品德、教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、訓(xùn)練學(xué)等方面。

3.4.充分發(fā)揮黨組織在教師隊(duì)伍中的作用。

3.5.要建立和完善對(duì)教師的獎(jiǎng)懲制度。

總之，高校體育教師在教學(xué)工作中起主導(dǎo)作用，它必須具備以開拓創(chuàng)新競爭向上為鮮明特征的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。在教書育人的崗位上做到人品第一，德才兼?zhèn)洌黠L(fēng)正派，堅(jiān)持原則，為人師表。以誠心、耐心、關(guān)心和愛心培養(yǎng)出更多的社會(huì)主義建設(shè)人才。

職業(yè)素養(yǎng)的影響（通用22篇）篇五

高校在對(duì)文言文的教學(xué)中，要致力于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，通過文言文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生潛移默化的學(xué)習(xí)到職業(yè)素養(yǎng)，為了以后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生具有任勞任怨，團(tuán)結(jié)合作，謙虛踏實(shí)，忍辱負(fù)重，堅(jiān)守崗位等等的職業(yè)道德和素養(yǎng)。這些職業(yè)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生未來的職業(yè)就業(yè)的生涯中，具有非常大且積極的影響。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，學(xué)生通常對(duì)于古代一些常識(shí)性的知識(shí)不甚了解，比如大部分的人不清楚文言文中的謚號(hào)是什么意思，也不知道在文言文描述官職的時(shí)候“謫”代表人物是升官還是降職，亦或是不了解在古代而立之年、不惑之年等等代表的年歲含義。學(xué)生對(duì)這些的不甚了解，阻礙了學(xué)生對(duì)古代文化的`繼承，更不容易理解中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中的尊師重道，仁義禮智信等含義。這些美好的道德品質(zhì)在當(dāng)代的學(xué)生身上得不到充分的體現(xiàn)和延續(xù)。然而這些中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化通常在文言文的文章中都有所體現(xiàn)和贊揚(yáng)。學(xué)生在平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)文言文文章的同時(shí)，也要深刻明白文章本身具備的含義，吸收里面的傳統(tǒng)的文化精髓，幫助學(xué)生潛移默化的提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，為未來的職業(yè)規(guī)劃就業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)良好的基礎(chǔ)。

為了提高學(xué)生未來在就業(yè)求職過程中的競爭力，要求學(xué)生在平時(shí)的文言文教學(xué)階段，不僅能夠掌握文言文的基本知識(shí)，還要培養(yǎng)出優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)。我國的文言文的文章是傳統(tǒng)文化的精華和精髓，學(xué)生對(duì)文章的精髓進(jìn)行深刻的理解和領(lǐng)會(huì)，在潛移默化的學(xué)習(xí)中不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，并加強(qiáng)自己的語文語言基礎(chǔ)。教學(xué)中課本里面的文言文文章都是精挑細(xì)選之后的好文章，語言優(yōu)美，含義深刻，里面不僅僅有多彩的人物形象，還有對(duì)宇宙世界的哲學(xué)探討，甚至包括與人交流交往的方式。種種激發(fā)了學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解，通過老師讓學(xué)生對(duì)文言文進(jìn)行理解和感悟，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)培養(yǎng)并提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，也讓學(xué)生未來在就業(yè)生涯中保持積極樂觀的心態(tài)看待社會(huì)、看待人生。

職業(yè)素養(yǎng)的影響（通用22篇）篇六

職業(yè)素養(yǎng)的影響（通用22篇）篇七

全國普遍范圍就業(yè)壓力增加，專門為就業(yè)開設(shè)創(chuàng)立的專業(yè)型研究生的出現(xiàn)表明了現(xiàn)在我國的就業(yè)的一大趨勢(shì)是善用就業(yè)性的實(shí)用性人才。實(shí)用性的人才與學(xué)生不僅僅具有良好的專業(yè)知識(shí)和教育，同時(shí)也要有優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)。文言文的教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)文化素養(yǎng)之外，還能培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。中華文化博大精深源遠(yuǎn)流長，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文言文的教學(xué)時(shí)，不僅僅是要在平時(shí)繼承老祖宗留下來的文化，還要在文言文的教學(xué)上重視起來，讓學(xué)生理解并掌握其中的精髓。

1文言文教學(xué)的困境。

文言文作文一種語言表達(dá)形式，在現(xiàn)如今的當(dāng)代社會(huì)中，很少被使用，學(xué)生學(xué)起來相對(duì)來說困難難懂，難以理解。尤其是剛剛接觸文言文的學(xué)生，沒有文言文的語言基礎(chǔ)，因?yàn)槲难晕牡碾y懂性，學(xué)起來比較起立，剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候更對(duì)文言文避而遠(yuǎn)之，對(duì)文言文興趣降低。現(xiàn)如今的不少高校的老師，在教學(xué)文言文的過程中，只教授學(xué)生文言文的語法，采用應(yīng)試型的教育方法，然而卻忽視了對(duì)文言文整體語言，語法架構(gòu)的教學(xué)，教學(xué)只重點(diǎn)的關(guān)注文言文一字一句的解釋，而忽略文言文本身字句的規(guī)律性以及文章主旨的體會(huì)，只重視文言文本身文章的含義，卻忽略了文言文對(duì)學(xué)生語言審美的培養(yǎng)以及文言文現(xiàn)實(shí)實(shí)際中的用法，這些是目前高校文言文教學(xué)中的主要的問題。

職業(yè)素養(yǎng)的影響（通用22篇）篇八

企業(yè)的發(fā)展需要大量人才，尤其是具備良好職業(yè)素養(yǎng)的人才。職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)人在從事某種工作過程中必須遵守的行為規(guī)范，是其專業(yè)技能和道德操守的總和，可以通過不斷的學(xué)習(xí)和積累獲得，主要包括職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)行為習(xí)慣、職業(yè)技能。一項(xiàng)國家級(jí)課題研究表明：企業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生評(píng)價(jià)中，專業(yè)知識(shí)滿意度為80%，勝任能力達(dá)到60%，而對(duì)企業(yè)相關(guān)法規(guī)、職業(yè)道德、工作態(tài)度及文化認(rèn)知滿意度僅為20%～40%[6]，說明企業(yè)認(rèn)為高職畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)不高。這意味著學(xué)校和企業(yè)都必須采取一定措施來提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，滿足企業(yè)需求。企業(yè)對(duì)員工的職業(yè)素養(yǎng)要求具體表現(xiàn)為：

（1）敬業(yè)奉獻(xiàn)。

敬業(yè)意識(shí)、奉獻(xiàn)精神是企業(yè)對(duì)員工的基本要求。校企合作中，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛企業(yè)、熱愛崗位素質(zhì)是關(guān)鍵。

（2）執(zhí)行能力。

學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能是形成執(zhí)行能力的基礎(chǔ)，一個(gè)企業(yè)的發(fā)展、決策落實(shí)都需要員工具有出色的執(zhí)行力。

（3）團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

團(tuán)隊(duì)所有人員都要有共同目標(biāo)，努力完成自己所承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，能為工作付出，擁有團(tuán)隊(duì)精神。

（4）創(chuàng)新精神。

創(chuàng)新才有發(fā)展，才能成功。提倡學(xué)生獨(dú)立思考，勇于嘗試，不墨守成規(guī)，敢于創(chuàng)新，提出新想法，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。（5）競爭意識(shí)。企業(yè)競爭很激烈，競爭能夠讓學(xué)生保持積極進(jìn)取的態(tài)度，同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生承受失敗挫折能力的培養(yǎng)。

2企業(yè)培訓(xùn)方式和內(nèi)容。

校企合作育人，既要重視學(xué)校專業(yè)知識(shí)和技能教學(xué)，更要注重企業(yè)對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)。企業(yè)培訓(xùn)有多種形式，如進(jìn)入訂單企業(yè)參觀；開展企業(yè)文化培訓(xùn)，培養(yǎng)訂單企業(yè)文化認(rèn)同和歸屬感；適當(dāng)組織優(yōu)秀學(xué)生參加暑期企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)等。校企合作以訂單班為橋梁實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)過程的對(duì)接，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才創(chuàng)造有利條件。

（1）企業(yè)文化培訓(xùn)走進(jìn)校園。

通過開展企業(yè)文化教育、學(xué)校素質(zhì)教育融合企業(yè)文化，發(fā)揮企業(yè)文化的育人功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)和熏陶，讓學(xué)生時(shí)刻感受到優(yōu)秀的企業(yè)文化。在教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)室、學(xué)生寢室布置企業(yè)文化展板，使學(xué)生耳濡目染，在潛移默化中接受企業(yè)文化洗禮。開展具有企業(yè)文化特色的教育活動(dòng)，舉行企業(yè)文化競賽等，使學(xué)生主動(dòng)掌握企業(yè)文化。企業(yè)文化走進(jìn)班級(jí)，結(jié)合企業(yè)文化確定班級(jí)文化，實(shí)施職業(yè)素養(yǎng)教育。

（2）企業(yè)工作內(nèi)容培訓(xùn)走進(jìn)課堂。

企業(yè)通過培訓(xùn)將企業(yè)工作崗位、工作內(nèi)容、工作流程、崗位職責(zé)、崗位技能、考核標(biāo)準(zhǔn)、獎(jiǎng)懲措施等介紹給學(xué)生，使學(xué)生盡早了解將來的崗位和職業(yè)，為就業(yè)打好基礎(chǔ)，提升校企合作深度。

（3）企業(yè)活動(dòng)走進(jìn)班級(jí)。

企業(yè)會(huì)經(jīng)常開展一些活動(dòng)，提升員工素養(yǎng)。學(xué)校可以聯(lián)合企業(yè)進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練等，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競爭意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。組織有競爭項(xiàng)目的比賽，如崗位專業(yè)技能競賽等。

（4）訂單學(xué)生走進(jìn)企業(yè)。

企業(yè)培訓(xùn)不只是企業(yè)進(jìn)學(xué)校，學(xué)生、教師也可以進(jìn)入企業(yè)，開展有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和崗位實(shí)踐，了解崗位工作內(nèi)容，掌握工作技能，切實(shí)體會(huì)企業(yè)文化，讓學(xué)生在企業(yè)中鍛煉與成長，提高職業(yè)素養(yǎng)。

3企業(yè)培訓(xùn)的作用。

校企合作訂單培養(yǎng)模式，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生的'共贏。通過訂單企業(yè)培訓(xùn)，把企業(yè)員工職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)納入學(xué)校教育，將企業(yè)規(guī)劃、企業(yè)文化等培訓(xùn)前置到學(xué)校，使學(xué)生提前接觸企業(yè)，了解職場(chǎng)要求，從心態(tài)、習(xí)慣和技能上做好準(zhǔn)備，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，在校期間就完成從學(xué)校到職場(chǎng)的轉(zhuǎn)變。企業(yè)培訓(xùn)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與企業(yè)發(fā)展的積極性，使學(xué)生在校期間就關(guān)注企業(yè)，遵守企業(yè)規(guī)章制度，加強(qiáng)責(zé)任心，服從企業(yè)管理。企業(yè)培訓(xùn)可以發(fā)揮凝聚作用，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后能很快完成角色轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)企業(yè)培訓(xùn)的意義。

（1）企業(yè)培訓(xùn)有利于學(xué)生直接接受來自企業(yè)的信息。

盡快熟悉企業(yè)文化、經(jīng)營理念、發(fā)展前景，順利完成從學(xué)生到企業(yè)職工的轉(zhuǎn)變。企業(yè)培訓(xùn)可以提升學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)知度、認(rèn)可度和忠誠度，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，使其服從企業(yè)管理，遵守企業(yè)安排，在企業(yè)中成長，并為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。

（2）企業(yè)培訓(xùn)可以使學(xué)生盡早熟悉將來的工作崗位。

工作內(nèi)容和工作技能等，學(xué)生在校進(jìn)行專業(yè)技能學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)時(shí)更能有的放矢，提高學(xué)習(xí)效率，掌握專業(yè)技能。

（3）企業(yè)培訓(xùn)使學(xué)生對(duì)企業(yè)、對(duì)職業(yè)生涯有了認(rèn)識(shí)和理解。

有利于學(xué)生結(jié)合自身特點(diǎn)和企業(yè)發(fā)展，制定符合實(shí)際情況的職業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

（4）通過企業(yè)培訓(xùn)，學(xué)校可以進(jìn)一步掌握企業(yè)對(duì)學(xué)生技能及職業(yè)素養(yǎng)的要求。

有針對(duì)性地調(diào)整課程設(shè)置，改革教學(xué)內(nèi)容，按需施教，滿足企業(yè)要求。只有提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)、企業(yè)要求的人才。通過訂單培養(yǎng)，企業(yè)積極參與培訓(xùn)，提前讓學(xué)生知曉訂單企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，減少學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后角色轉(zhuǎn)換的困難，有利于學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，盡早完成從學(xué)生向職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。

職業(yè)素養(yǎng)的影響（通用22篇）篇九

一般認(rèn)為素質(zhì)主要包括兩方面,一是身體素質(zhì),身體素質(zhì)是指人的解剖生理特征即機(jī)體結(jié)構(gòu)、形態(tài)、神經(jīng)系統(tǒng)和感官系統(tǒng)所具備的'條件.二是心理素質(zhì),心理素質(zhì)是人的感覺、知覺、注意力、記憶力、思維力、想象力等智力因素和意志、情感、動(dòng)機(jī)、氣質(zhì)、性格等非智力因素的統(tǒng)一整體.人是生理和心理的統(tǒng)一體,生理素質(zhì)和心理素質(zhì)決定了人的健康程度和發(fā)展水平.心理作為主體與外界相互作用中的中介,為人的全面素質(zhì)的發(fā)展提供不可缺的前提和基礎(chǔ).心理素質(zhì)越高,越優(yōu)化,心理潛能就越容易得到充分的挖掘和發(fā)展.

作者：劉春暉作者單位：四川省成都中醫(yī)藥大學(xué)附院針灸學(xué)校刊名：當(dāng)代護(hù)士英文刊名：todaynurse年，卷(期)：“”(9)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：

職業(yè)素養(yǎng)的影響（通用22篇）篇十

編輯首先必須是雜家，這樣才是合格的，但停留在雜家的層面只是“編輯匠”，在雜家的基礎(chǔ)上再做專家才是“編輯家”。一個(gè)稱職且優(yōu)秀的編輯在對(duì)文章的編輯加工過程中，不是被動(dòng)地應(yīng)付稿件，不是簡單地執(zhí)行編輯規(guī)范，而是充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)作用，通過自己的策劃，有目標(biāo)地選擇作者，運(yùn)用自己的學(xué)術(shù)理解力按照編輯規(guī)范對(duì)文章進(jìn)行“修飾加工”，與作者共同完成作品的創(chuàng)作，滿足讀者的需求。同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化時(shí)代，高校學(xué)報(bào)編輯還必須掌握并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化的編輯手段，保證文章內(nèi)容和版式的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。這些編輯手段不僅包括傳統(tǒng)的編輯和校對(duì)工作，而且包括現(xiàn)代化的排版、版式設(shè)計(jì)和圖表制作等工作。此外，隨著網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的普及，越來越多的讀者習(xí)慣于通過網(wǎng)絡(luò)查詢文獻(xiàn)，因此，高校學(xué)報(bào)的編輯還要具備網(wǎng)頁制作和維護(hù)的能力，能夠?qū)W(xué)報(bào)的文章及時(shí)上傳到自己的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或者知網(wǎng)、維普、萬方等網(wǎng)絡(luò)出版運(yùn)營商的數(shù)據(jù)庫平臺(tái)，以便更多的讀者查詢、閱讀和下載。

高校學(xué)報(bào)編輯要能編出好文章，除了具備編輯專業(yè)知識(shí)外，還必須對(duì)自己負(fù)責(zé)欄目的專業(yè)知識(shí)有很好的了解。一篇文章在所屬學(xué)科領(lǐng)域是否具有開拓性、實(shí)用性和創(chuàng)新性，文章刊登后能否產(chǎn)生較大的社會(huì)影響力，編輯是最初的判斷者，這就要求編輯具有較高的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。只有編輯具有一定的學(xué)術(shù)水平，成為某一學(xué)科的“專家”，才能具備與作者、讀者對(duì)話的能力，才能鑒別、加工專業(yè)性強(qiáng)、學(xué)術(shù)性高的文章，才能策劃出具有較大影響力的選題，生產(chǎn)出高質(zhì)量的“產(chǎn)品”。1992年，時(shí)任中國高等學(xué)校學(xué)報(bào)研究會(huì)理事長的楊煥章教授，在全國高等學(xué)校文科學(xué)報(bào)研究會(huì)第二次代表大會(huì)上正式提出“學(xué)報(bào)編輯學(xué)者化”的口號(hào)。一時(shí)間“，學(xué)者型編輯”引起了編輯界的共鳴。可以說，學(xué)者型編輯是高校學(xué)報(bào)編輯出版中知識(shí)類型最全面、知識(shí)結(jié)構(gòu)最合理的人才，是學(xué)報(bào)編輯努力的最終目標(biāo)，也是學(xué)報(bào)對(duì)編輯的最高要求。這類編輯不僅是期刊界的優(yōu)秀學(xué)者，是科技界優(yōu)秀學(xué)者的組成部分，也是期刊界編輯加工能力的高手，他們架起的科學(xué)研究與成果交流及傳播的橋梁才最合理、最科學(xué)、最快捷。數(shù)字化時(shí)代，作者投稿基本不用紙質(zhì)版本，更多的是通過電子郵件或者學(xué)報(bào)對(duì)外開放的網(wǎng)絡(luò)投稿系統(tǒng)，他們的投稿成本很低，很多作者有“一稿多投”的行為，因此學(xué)報(bào)的自由來稿很多。而如何在海量的自由來稿中甄別出符合自身學(xué)報(bào)要求的稿件，是學(xué)報(bào)編輯首要考慮的問題。因此，作為高校學(xué)報(bào)中的學(xué)者型編輯，只有讓自己成為某一學(xué)科領(lǐng)域的行家，才能識(shí)別出有潛力的“原料”，制造出有價(jià)值的“產(chǎn)品”，從而吸引更多有鑒賞力的“買家”，為學(xué)報(bào)創(chuàng)造更多的社會(huì)價(jià)值。

傳統(tǒng)的紙媒時(shí)代，編輯給人的形象是整天埋頭看稿，“大門不出二門不邁”。數(shù)字化時(shí)代，高校學(xué)報(bào)編輯應(yīng)該能利用各種信息手段做好對(duì)內(nèi)對(duì)外的聯(lián)系工作以及學(xué)術(shù)信息交流工作，成為業(yè)界、學(xué)界的“外交官”。強(qiáng)調(diào)學(xué)報(bào)編輯的社交能力是由其工作性質(zhì)決定的。學(xué)報(bào)作為反映最新研究成果、傳遞各學(xué)科研究信息的橋梁，本身就是一種交際工具。高校學(xué)報(bào)的出版包括收稿、編輯初審稿件、送專家審稿、編輯、出版、發(fā)行等環(huán)節(jié)，工作過程中要與作者、審稿專家、讀者、編委、排版員、印刷員、發(fā)行員、國內(nèi)外重要數(shù)據(jù)庫的聯(lián)絡(luò)員等人打交道，要能保證期刊的正常出版，編輯要協(xié)調(diào)好各部門的工作。在這個(gè)過程中，出色的社交協(xié)調(diào)能力能夠保證學(xué)報(bào)各項(xiàng)工作的順利開展。從學(xué)報(bào)的辦刊實(shí)踐來看，編輯與作者的關(guān)系貫穿于學(xué)報(bào)出版的全過程，他們之間的良性互動(dòng)是刊物成功的黃金法則。因此，編輯在文章初審時(shí)，對(duì)每篇來稿都要持客觀、公正、平等的態(tài)度，并且及時(shí)處理稿件，將審稿結(jié)果及時(shí)告知作者，從而增加作者對(duì)學(xué)報(bào)的信任。稿件錄用后，責(zé)任編輯在對(duì)文章的編輯加工過程中要充分尊重作者的意見，切不可將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給作者。文章通過初審后，編輯要將之送請(qǐng)專家審核。在這個(gè)過程中，編輯首先要了解審稿專家的研究方向及最新研究成果，通過多種方式邀請(qǐng)其擔(dān)任學(xué)報(bào)的審稿專家，然后將文章送請(qǐng)其審核。待審稿意見回來后，編輯要認(rèn)真研讀專家的意見，有不懂或者有爭議的地方要及時(shí)向?qū)＜艺?qǐng)教，從而對(duì)文章提出指導(dǎo)性意見。對(duì)于與讀者的“外交”，就是采用約談、電子郵件、電話訪談、座談會(huì)等方式與讀者溝通或交流，了解學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)水平、編輯質(zhì)量以及未來需要改進(jìn)的方面。通過交流，既可以根據(jù)讀者的需求進(jìn)行欄目策劃，有針對(duì)性地組織稿源；又可以改進(jìn)學(xué)報(bào)的形象，增加學(xué)報(bào)的親和力，從而提高學(xué)報(bào)的辦刊質(zhì)量，獲得更多讀者的青睞。此外，編輯要與技術(shù)方案提供商、網(wǎng)絡(luò)出版運(yùn)營商等營銷機(jī)構(gòu)溝通與合作，及時(shí)將學(xué)報(bào)的內(nèi)容呈現(xiàn)給讀者。技術(shù)方案提供商為學(xué)報(bào)設(shè)計(jì)的采編系統(tǒng)必須符合學(xué)報(bào)自己的特點(diǎn)，在系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與維護(hù)過程中，編輯要與他們保持聯(lián)絡(luò)，及時(shí)解決工作中遇到的問題，保證采編系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。而學(xué)報(bào)按期出版后，編輯要與網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商聯(lián)絡(luò)，及時(shí)將期刊的電子版本傳至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，供讀者閱讀和下載。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，隨著文化體制改革的不斷深化，高校學(xué)報(bào)的市場(chǎng)特質(zhì)也逐漸顯現(xiàn)出來。因此，高校學(xué)報(bào)的編輯要樹立商品意識(shí)，融入“經(jīng)紀(jì)人”的色彩，在審稿專家、作者與讀者之間搭建“經(jīng)紀(jì)人”的橋梁，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)編輯提出的新要求。編輯工作就是處理好學(xué)報(bào)與作者、讀者之間的關(guān)系。作者是論文的直接生產(chǎn)者，讀者是論文的直接消費(fèi)者，編輯在其中起著橋梁和溝通者的角色。這種“經(jīng)紀(jì)人”作用體現(xiàn)在兩個(gè)環(huán)節(jié)，一是文章送外審階段，編輯搭起了作者與審稿專家之間的橋梁，將專家的審核意見準(zhǔn)確地反饋給作者，對(duì)作者提出的異議部分再次向?qū)徃鍖＜艺?qǐng)教，這樣的橋梁與溝通為學(xué)報(bào)生產(chǎn)出優(yōu)秀的產(chǎn)品提供了保障；二是學(xué)報(bào)出版發(fā)行后，編輯搭起了作者和讀者之間的橋梁，編輯既離不開作者和讀者，又有與他們不同的立場(chǎng)和視角，從而形成了比作者更了解讀者需求、比讀者更熟悉作者特點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)。因此，編輯在日常工作中一方面要根據(jù)讀者的需求策劃選題；另一方面要向作者介紹讀者的需求，引導(dǎo)作者創(chuàng)作出既符合作者的研究范圍又能滿足讀者需求的作品，達(dá)到作者、讀者與學(xué)報(bào)三方共贏的結(jié)果。

目前，科技期刊與新媒體的融合度相當(dāng)?shù)停咝W(xué)報(bào)更是如此，其網(wǎng)絡(luò)版和電子版一般授予網(wǎng)絡(luò)出版運(yùn)營單位，他們每年根據(jù)文章的下載量給予學(xué)報(bào)一定的稿酬，這些稿酬相對(duì)于學(xué)報(bào)的編輯出版發(fā)行成本來說，只是“杯水車薪”。高校學(xué)報(bào)要想在數(shù)字化時(shí)代激烈的市場(chǎng)競爭中取得優(yōu)勢(shì)，除了注重學(xué)報(bào)的社會(huì)影響力之外，還必須關(guān)注學(xué)報(bào)的經(jīng)濟(jì)效益。而長期以來的政策性導(dǎo)向使得學(xué)報(bào)編輯的市場(chǎng)意識(shí)淡薄、學(xué)報(bào)的市場(chǎng)功能脆弱。因此，為迎接數(shù)字化時(shí)代的挑戰(zhàn)，促進(jìn)學(xué)報(bào)更好地發(fā)展，編輯必須具備一定的市場(chǎng)意識(shí)和營銷能力，在生產(chǎn)文化商品―――學(xué)報(bào)的系統(tǒng)工程中充當(dāng)“企業(yè)家”的角色。期刊是一種特殊的商品，有生產(chǎn)和銷售的過程。原新聞出版總署署長柳斌杰對(duì)高校學(xué)報(bào)這類學(xué)術(shù)期刊作過明確的解釋：“新聞出版事業(yè)，除了它傳遞的信息、搭載的內(nèi)容具有意識(shí)形態(tài)的作用外，它的所有環(huán)節(jié)都是一個(gè)產(chǎn)品生產(chǎn)的過程”。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，學(xué)報(bào)出版要兼顧學(xué)術(shù)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。因此，高校學(xué)報(bào)編輯要注重出版質(zhì)量，做好創(chuàng)新性成果的推介和轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值的高度統(tǒng)一，扮演“企業(yè)家”的社會(huì)角色。目前高校學(xué)報(bào)的辦刊大多由學(xué)校全額撥款，經(jīng)費(fèi)較為緊張，而且出版成本逐年增加。要利用有限的經(jīng)費(fèi)辦出社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益兼具的學(xué)報(bào)，編輯必須具備一定的經(jīng)營管理能力，對(duì)學(xué)報(bào)在審稿、編輯、發(fā)行的全過程實(shí)行目標(biāo)管理，提高資金的使用效率。第一，目前高校學(xué)報(bào)對(duì)自由來稿和專家約稿大多執(zhí)行嚴(yán)格的“雙盲審制”，請(qǐng)專家審核文章需要支付一定的報(bào)酬，如果學(xué)報(bào)編輯對(duì)所有自由來稿都不加甄別地全部實(shí)行雙盲審，這對(duì)學(xué)報(bào)來說是一筆不小的開支。因此，就需要編輯在此發(fā)揮“政治家”“編輯家”和“學(xué)科專家”的作用，只將學(xué)術(shù)質(zhì)量較高、編輯水平較規(guī)范的文章送專家審稿。文章猶如企業(yè)生產(chǎn)中的原材料，只有質(zhì)量好的原材料才能生產(chǎn)出質(zhì)量上乘的產(chǎn)品，才能為學(xué)報(bào)創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)效益。第二，文章的加工過程大多要經(jīng)過4~5次的編輯、校對(duì)，在這個(gè)過程中，浪費(fèi)最多的就是紙張以及排版工人的勞動(dòng)。

經(jīng)驗(yàn)顯示：優(yōu)秀的編輯只要2~3次的修改就能達(dá)到文章“齊”“清”“定”的要求。而且隨著數(shù)字化的發(fā)展，很多工作可以通過網(wǎng)絡(luò)、運(yùn)用各種軟件來完成，這樣就對(duì)編輯提出了較高的要求。而編輯在這個(gè)過程中只要能夠嫻熟地運(yùn)用各種現(xiàn)代化的辦公軟件，加之精湛的編輯加工技能，就可以節(jié)省部分辦公費(fèi)用和排版人員的人力資源成本。第三，編輯要有商人一樣敏銳的眼光，能及時(shí)洞悉讀者的需求，并且根據(jù)讀者的需求進(jìn)行選題策劃，有針對(duì)性地組織稿源，出版讀者需要的期刊，實(shí)現(xiàn)企業(yè)運(yùn)營中的“按需生產(chǎn)”，以減少生產(chǎn)成本，實(shí)現(xiàn)效益最大化。第四，學(xué)報(bào)按時(shí)按期出版發(fā)行后，編輯要做好營銷工作，要像商人一樣在選題策劃時(shí)就要預(yù)測(cè)產(chǎn)品的市場(chǎng)定位、讀者的可接受程度以及可能的消費(fèi)群體，并且對(duì)不同的消費(fèi)群體制定不同的宣傳、銷售策略，爭取更多的讀者閱讀、下載和訂閱，獲得更大的經(jīng)濟(jì)效益。

職業(yè)素養(yǎng)的影響（通用22篇）篇十一

隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，醫(yī)療護(hù)理工作的迅速發(fā)展，越來越多的醫(yī)療設(shè)備運(yùn)用于護(hù)理臨床工作，取代了護(hù)士的傳統(tǒng)工作，在護(hù)理工作中越發(fā)其重要。是護(hù)理工作重要的基礎(chǔ)設(shè)備，是提高護(hù)理工作質(zhì)量的基本條件，能有效規(guī)避操作使用風(fēng)險(xiǎn)，提升臨床護(hù)理工作質(zhì)量[1]。在兒科病房里，也有著不少的醫(yī)療設(shè)備，如心電監(jiān)護(hù)儀，微量注射泵，輸液泵，理療儀，除顫儀，呼吸機(jī)等，如何讓這些醫(yī)療設(shè)備更好地為醫(yī)療護(hù)理工作服務(wù)，提高使用壽命，降低損耗，是我們應(yīng)該思考的問題。

1目前醫(yī)療設(shè)備使用中的問題。

1.1醫(yī)療設(shè)備管理制度不健全，未設(shè)立院部、設(shè)備管理科及科室三級(jí)管理體系，沒能充分發(fā)揮醫(yī)療設(shè)備的作用。未定時(shí)巡檢維修。

1.2缺乏專人管理：往往在醫(yī)療護(hù)理工作中，臨床一線的兒科護(hù)理人員整天奔波于臨床繁重而瑣碎的護(hù)理工作，醫(yī)療儀器是作為病區(qū)的.固定資產(chǎn)，醫(yī)院購進(jìn)后就配給病區(qū)所有，缺乏專門的監(jiān)管，無專人或者專門的部門進(jìn)行監(jiān)管。往往要等到機(jī)器損壞或無法使用后才會(huì)送去維修。護(hù)士又會(huì)直覺地認(rèn)為，護(hù)士的服務(wù)對(duì)象是患者，儀器跟我們不相干，思想上認(rèn)識(shí)不足，從而不重視儀器的維護(hù)與保養(yǎng)，行為習(xí)慣與思維未養(yǎng)成。

1.3醫(yī)療設(shè)備使用不規(guī)范，對(duì)于科室的醫(yī)務(wù)人員沒有專門進(jìn)行醫(yī)療設(shè)備使用的培訓(xùn)，特別是新進(jìn)人員或?qū)嵙?xí)進(jìn)修人員，沒有按照使用流程進(jìn)行，使用習(xí)慣不良，例如：停止使用不按停止鍵而直接拔掉電源等，平時(shí)清潔維護(hù)不到位，機(jī)器表面積灰，空氣過濾網(wǎng)未及時(shí)清洗從而縮短壓縮機(jī)的壽命。醫(yī)務(wù)人員存在重使用而輕管理的念頭，導(dǎo)致醫(yī)療設(shè)備的性能穩(wěn)定性不良，儀器或長時(shí)間不用或又超負(fù)荷運(yùn)載。

1.4準(zhǔn)備工作不到位，微泵在兒科使用非常常見，由于患兒外出檢查往往需要攜帶微泵，但由于微泵沒有及時(shí)充放電，機(jī)器沒有儲(chǔ)備電源，往往會(huì)中斷治療，在醫(yī)患矛盾日益凸顯的今天，很容易引起醫(yī)患矛盾，另外急救儀器平時(shí)缺乏正確的保養(yǎng)與維護(hù)，使用過程中很容易導(dǎo)致故障，而影響患兒救治，從而降低護(hù)理質(zhì)量。1.5醫(yī)療儀器設(shè)備管理臺(tái)賬未建立，使用記錄與維修記錄不規(guī)范，缺乏定期保養(yǎng)、定點(diǎn)放置、定時(shí)檢測(cè)。

2正確管理與維護(hù)醫(yī)療設(shè)備，提高護(hù)理質(zhì)量。

2.1健全制度。建立醫(yī)療儀器設(shè)備管理制度，實(shí)行院部-醫(yī)學(xué)工程部（維修組）-科室管理三級(jí)管理體系。使醫(yī)療儀器設(shè)備的管理井然有序，有章可循，從而使得醫(yī)療儀器設(shè)備更好地為臨床醫(yī)療護(hù)理工作服務(wù)。完善的醫(yī)療設(shè)備驗(yàn)收制度，加強(qiáng)醫(yī)療設(shè)備的現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)驗(yàn)和技術(shù)驗(yàn)收，逐步建立起由工程技術(shù)人員、醫(yī)療設(shè)備管理人員和操作人員共同參與完成的驗(yàn)收工作制度，確保醫(yī)療設(shè)備的質(zhì)量和使用安全[2]。

2.2規(guī)范流程。病區(qū)成立醫(yī)療設(shè)備管理小組，科主任任組長，護(hù)士長任副組長，病區(qū)每種醫(yī)療儀器設(shè)備均有其量身定制的使用操作流程及維護(hù)方法。病區(qū)建立統(tǒng)一的醫(yī)療設(shè)備臺(tái)賬。將病房所有的醫(yī)療儀器設(shè)備記錄在冊(cè)，由專管員負(fù)責(zé)定期維護(hù)與保養(yǎng)，對(duì)于萬元以上的儀器設(shè)備由醫(yī)學(xué)工程處每季度下臨床巡檢，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與病區(qū)醫(yī)護(hù)人員溝通整改。每季度由科主任召開醫(yī)療設(shè)備臺(tái)賬管理小組會(huì)議，除了進(jìn)行本季度儀器使用情況的評(píng)析外，另外每季度進(jìn)行醫(yī)療儀器設(shè)備操作的抽考，不合格者，與新進(jìn)人員一起進(jìn)行再培訓(xùn)。職能科室定時(shí)進(jìn)行巡視檢查，科室加強(qiáng)與職能科室、醫(yī)學(xué)工程處等部門的橫向聯(lián)系與溝通，定期開展醫(yī)療設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)，定時(shí)送檢校定醫(yī)學(xué)計(jì)量器具，從而保證臨床科室醫(yī)療儀器設(shè)備處于良好的運(yùn)行及備用狀態(tài)。

2.3加強(qiáng)培訓(xùn)。科室利用科務(wù)會(huì)或每季度的醫(yī)療設(shè)備管理會(huì)議對(duì)全科醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新進(jìn)醫(yī)療設(shè)備的使用與維護(hù)知識(shí)，學(xué)習(xí)與醫(yī)療設(shè)備相關(guān)的法律法規(guī)，使大家認(rèn)識(shí)到管理設(shè)備對(duì)于提高護(hù)理質(zhì)量的重要性，增強(qiáng)其主人翁意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感，以飽滿的工作狀態(tài)迎接挑戰(zhàn)。

2.4職能科室的無縫隙接軌。一旦發(fā)生醫(yī)療儀器設(shè)備的故障，維修組接到報(bào)修電話后2h趕赴現(xiàn)場(chǎng)，及時(shí)處理，醫(yī)療設(shè)備保養(yǎng)實(shí)行臨床、設(shè)備科、廠家保養(yǎng)三級(jí)責(zé)任制，嚴(yán)格落實(shí)維護(hù)規(guī)程，分級(jí)管理，定期督查；醫(yī)工處建立科室維修技術(shù)檔案，提高維修人員的維修經(jīng)驗(yàn)和能力，降低維修中不必要的支出對(duì)于計(jì)量不合格的醫(yī)療設(shè)備嚴(yán)禁臨床使用，確保醫(yī)療設(shè)備使用的安全性[3]。保養(yǎng)巡檢應(yīng)每個(gè)月進(jìn)行一次。巡檢內(nèi)容包括設(shè)備運(yùn)行環(huán)境檢查、設(shè)備外觀檢查、電源系統(tǒng)檢查、設(shè)備自檢程序檢查、光學(xué)系統(tǒng)檢查、故障報(bào)警測(cè)試、設(shè)備除塵等，要求做好詳細(xì)的保養(yǎng)巡檢記錄[4]。醫(yī)學(xué)的迅速發(fā)展，使得醫(yī)療儀器設(shè)備在醫(yī)療護(hù)理工作中的作用和地位越發(fā)重要。所以醫(yī)護(hù)人員正確掌握醫(yī)療設(shè)備的維護(hù)與使用及保養(yǎng)顯得尤為重要，良好的醫(yī)療儀器設(shè)備能讓醫(yī)療護(hù)理工作如虎添翼，起到事半功倍的作用，能夠有效提高護(hù)士觀察疾病的能力，從而有效提高病區(qū)的護(hù)理質(zhì)量，而醫(yī)療儀器設(shè)備發(fā)揮的作用和產(chǎn)生的效益，也促進(jìn)了醫(yī)院的全面發(fā)展。

［參考文獻(xiàn)］。

作者：毛紅英單位：無錫市兒童醫(yī)院。

職業(yè)素養(yǎng)的影響（通用22篇）篇十二

目的探討規(guī)范化教學(xué)對(duì)臨床護(hù)理教學(xué)的`影響.方法將護(hù)生分為2組,在不改變其他教學(xué)內(nèi)容的前提下,對(duì)實(shí)驗(yàn)組護(hù)生實(shí)施規(guī)范化教學(xué).結(jié)果規(guī)范化教學(xué)的效果顯著好于傳統(tǒng)教學(xué)方式,學(xué)生考核情況及反饋意見均有提高.結(jié)論規(guī)范化教學(xué)課提高臨床護(hù)理教學(xué)的質(zhì)量.

作者：袁秀芳胡英莉?qū)O鵬霞作者單位：中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院北京協(xié)和醫(yī)院急診科,100730刊名：現(xiàn)代護(hù)理istic英文刊名：modernnursing年，卷(期)：13(33)分類號(hào)：g642關(guān)鍵詞：規(guī)范化教學(xué)臨床護(hù)理教學(xué)

職業(yè)素養(yǎng)的影響（通用22篇）篇十三

職業(yè)素養(yǎng)是從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，是從業(yè)者按職業(yè)崗位內(nèi)在規(guī)范和要求養(yǎng)成的作風(fēng)和行為習(xí)慣。具有較高職業(yè)素養(yǎng)的從業(yè)人員，職業(yè)生涯才有可能持續(xù)發(fā)展。各種類型的職業(yè)人員所需具備的職業(yè)素養(yǎng)各有其特點(diǎn)，但一些共同的職業(yè)素養(yǎng)是所有職業(yè)必須具備的，概括起來包含三個(gè)方面。

1.職業(yè)道德，也稱職業(yè)操守，其概念有廣義和狹義之分。廣義的職業(yè)道德是指從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中所應(yīng)遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和，涵蓋了從業(yè)人員與服務(wù)對(duì)象、職業(yè)與職工、職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系。狹義的職業(yè)道德是指在一定職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵的、體現(xiàn)一定職業(yè)特征的、調(diào)整一定職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。

2.職業(yè)意識(shí)與行為。職業(yè)意識(shí)是從業(yè)人員對(duì)職業(yè)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、情感和態(tài)度等心理成分的綜合反映，是支配和調(diào)控全部職業(yè)行為和職業(yè)活動(dòng)的調(diào)節(jié)器，它包括職業(yè)理想、創(chuàng)新意識(shí)、協(xié)作意識(shí)等方面；職業(yè)行為是指人們對(duì)職業(yè)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、情感和態(tài)度等心理過程的行為反映，是職業(yè)目的達(dá)成的基礎(chǔ)。職業(yè)行為是由職業(yè)意識(shí)決定的，與職業(yè)意識(shí)相對(duì)應(yīng)。

3.職業(yè)技能，也稱為職業(yè)能力，是從業(yè)人員進(jìn)行職業(yè)活動(dòng)，承擔(dān)職業(yè)責(zé)任的能力和手段。對(duì)于學(xué)生而言，職業(yè)技能就是學(xué)生將來就業(yè)所需的技術(shù)和能力，學(xué)生是否具備良好的職業(yè)技能是其能否順利就業(yè)的前提。職業(yè)技能主要包括牢固的專業(yè)知識(shí)、嫻熟的操作能力、豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理念。

簡言之，職業(yè)素養(yǎng)就是職業(yè)人在從事職業(yè)中盡自己最大的能力把工作做好的素質(zhì)和能力。

會(huì)計(jì)是供需量較大的職業(yè)之一，也是中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)較早、較多的專業(yè)之一。會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)主要體現(xiàn)在人們從事會(huì)計(jì)職業(yè)所必須具有的職業(yè)理想與信念、職業(yè)態(tài)度與興趣、職業(yè)責(zé)任與紀(jì)律、職業(yè)技能與職業(yè)情感等，主要包含勝任會(huì)計(jì)工作的會(huì)計(jì)職業(yè)道德、會(huì)計(jì)職業(yè)意識(shí)與行為以及會(huì)計(jì)職業(yè)技能等方面。

（一）會(huì)計(jì)職業(yè)道德

會(huì)計(jì)職業(yè)道德是會(huì)計(jì)人員在會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和。會(huì)計(jì)既然是一種專業(yè)的職業(yè)，就應(yīng)該有與之相適應(yīng)的道德標(biāo)準(zhǔn)或要求，這種道德標(biāo)準(zhǔn)既是一般社會(huì)道德規(guī)范的一部分，也應(yīng)體現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)的特殊性。一般認(rèn)為，會(huì)計(jì)職業(yè)道德應(yīng)該包括以下八個(gè)方面。一是愛崗敬業(yè)，要求會(huì)計(jì)人員熱愛會(huì)計(jì)工作，安心本職崗位，忠于職守，盡心盡力，盡職盡責(zé)；二是誠實(shí)守信，要求會(huì)計(jì)人員做老實(shí)人，說老實(shí)話，辦老實(shí)事，執(zhí)業(yè)謹(jǐn)慎，信譽(yù)至上，不為利益所誘惑，不弄虛作假，不泄露秘密；三是廉潔自律，要求會(huì)計(jì)人員公私分明、不貪不占、遵紀(jì)守法、清正廉潔；四是客觀公正，要求會(huì)計(jì)人員端正態(tài)度，依法辦事，實(shí)事求是，不偏不倚，保持應(yīng)有的獨(dú)立性；五是堅(jiān)持準(zhǔn)則，要求會(huì)計(jì)人員熟悉國家法律、法規(guī)和國家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度，始終堅(jiān)持按法律、法規(guī)和國家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度的要求進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，實(shí)施會(huì)計(jì)監(jiān)督；六是提高技能，要求會(huì)計(jì)人員增強(qiáng)提高專業(yè)技能的自覺性和緊迫感，勤學(xué)苦練，刻苦鉆研，不斷進(jìn)取，提高業(yè)務(wù)水平；七是參與管理，要求會(huì)計(jì)人員在做好本職工作的同時(shí)，努力鉆研相關(guān)業(yè)務(wù)，全面熟悉本單位經(jīng)營活動(dòng)和業(yè)務(wù)流程，主動(dòng)提出合理化建議，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)決策，積極參與管理；八是強(qiáng)化服務(wù)，要求會(huì)計(jì)人員樹立服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量，努力維護(hù)和提升會(huì)計(jì)職業(yè)的良好社會(huì)形象。

（二）會(huì)計(jì)職業(yè)意識(shí)與行為

會(huì)計(jì)職業(yè)意識(shí)是指會(huì)計(jì)從業(yè)人員對(duì)會(huì)計(jì)工作的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、情感和態(tài)度等心理成分的綜合反映，是支配和調(diào)控會(huì)計(jì)職業(yè)行為和職業(yè)活動(dòng)的調(diào)節(jié)器，它包括創(chuàng)新意識(shí)、競爭意識(shí)、協(xié)作意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)等方面；會(huì)計(jì)職業(yè)行為是指人們對(duì)會(huì)計(jì)工作的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、情感和態(tài)度等心理過程的行為反映，是職業(yè)目的達(dá)成的基礎(chǔ)。會(huì)計(jì)職業(yè)意識(shí)與行為主要包括以下幾個(gè)方面。

1.會(huì)計(jì)職業(yè)理想

會(huì)計(jì)職業(yè)理想是指在一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景下，會(huì)計(jì)人員對(duì)于未來的專業(yè)、工作部門、工作種類以及事業(yè)成就大小的向往和追求。會(huì)計(jì)人員的職業(yè)理想在一定程度上屬于個(gè)人的遠(yuǎn)景規(guī)劃，是個(gè)人的職業(yè)藍(lán)圖，與個(gè)人的價(jià)值觀、人生觀、職業(yè)期待都密切相關(guān)。

我國目前已基本構(gòu)建了會(huì)計(jì)從業(yè)資格、初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格等不同層級(jí)的會(huì)計(jì)人才評(píng)價(jià)制度。會(huì)計(jì)從業(yè)資格是指從事會(huì)計(jì)工作的人員必須具有的執(zhí)業(yè)資格，是從事會(huì)計(jì)工作的“入門證”。 初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)、正高級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格是對(duì)從事會(huì)計(jì)工作的人員進(jìn)行評(píng)價(jià)的制度，其中取得初級(jí)職稱的會(huì)計(jì)人員，應(yīng)當(dāng)熟悉財(cái)務(wù)管理的基本原理，并正確執(zhí)行基本的財(cái)經(jīng)法規(guī)；取得中級(jí)職稱的會(huì)計(jì)人員，應(yīng)當(dāng)能夠比較熟練地運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，對(duì)本單位日常財(cái)務(wù)事項(xiàng)作出及時(shí)、準(zhǔn)確的職業(yè)判斷；取得高級(jí)職稱的會(huì)計(jì)人員，應(yīng)當(dāng)側(cè)重掌握財(cái)務(wù)戰(zhàn)略、企業(yè)并購、股權(quán)激勵(lì)、衍生工具、金融資產(chǎn)轉(zhuǎn)移、財(cái)務(wù)綜合評(píng)價(jià)等方面的知識(shí)；取得正高級(jí)會(huì)計(jì)職稱的人員，應(yīng)當(dāng)側(cè)重掌握大型企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管控、資本運(yùn)作、信息系統(tǒng)規(guī)劃等方面的知識(shí)。準(zhǔn)備往職業(yè)會(huì)計(jì)師、內(nèi)部審計(jì)方向發(fā)展的會(huì)計(jì)人員，可以考慮注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試，根據(jù)企業(yè)特點(diǎn)，還可以考慮國際公認(rèn)注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試。

2.會(huì)計(jì)工作創(chuàng)新

經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要。會(huì)計(jì)人員的服務(wù)目標(biāo)是為決策者的管理活動(dòng)提供幫助，而管理活動(dòng)的復(fù)雜性決定了會(huì)計(jì)人員能力發(fā)揮的精髓在于知識(shí)的活用，知識(shí)的活用意味著突破思維定勢(shì)，創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題。因此，為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求，會(huì)計(jì)人員應(yīng)具有創(chuàng)新意識(shí)和行為。

3.團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

出納、會(huì)計(jì)及財(cái)務(wù)主管等各個(gè)會(huì)計(jì)崗位的工作是相互關(guān)聯(lián)的，并不是單獨(dú)存在的，會(huì)計(jì)人員要具有分工合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，才能將工作完成得更好，這就要求會(huì)計(jì)人員要有團(tuán)隊(duì)合作與協(xié)調(diào)能力。

（三）會(huì)計(jì)職業(yè)技能

會(huì)計(jì)職業(yè)技能是會(huì)計(jì)從業(yè)人員進(jìn)行會(huì)計(jì)活動(dòng)，承擔(dān)會(huì)計(jì)責(zé)任的能力和手段。會(huì)計(jì)既是一門科學(xué)性很強(qiáng)的學(xué)科，也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。因此，會(huì)計(jì)職業(yè)技能包含內(nèi)容較廣，主要包括會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)、會(huì)計(jì)操作能力、會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力、豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)、交流能力以和及終身學(xué)習(xí)的能力等。

1.會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)

會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)是會(huì)計(jì)人員從事會(huì)計(jì)工作所需的基本的知識(shí)，主要包括三個(gè)方面：一是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)科知識(shí)，要求學(xué)生掌握會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)的基本理論和方法；具有一定金融、財(cái)政、企業(yè)管理等方面的知識(shí)；能熟練運(yùn)用財(cái)務(wù)軟件完成會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理。二是法律知識(shí)，會(huì)計(jì)人員履行職能，自始至終都受到國家法律、法規(guī)和制度的制約，因而會(huì)計(jì)人員必須具備稅法、經(jīng)濟(jì)法、會(huì)計(jì)法的相關(guān)知識(shí)。三是計(jì)算機(jī)知識(shí)，計(jì)算機(jī)是會(huì)計(jì)工作的基本工具，不僅會(huì)計(jì)核算要利用計(jì)算機(jī)，會(huì)計(jì)部門與企業(yè)內(nèi)外部門的業(yè)務(wù)往來都要通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，因而會(huì)計(jì)人員必須具備相關(guān)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和會(huì)計(jì)電算化的相關(guān)知識(shí)。

2.會(huì)計(jì)操作能力

會(huì)計(jì)操作能力是會(huì)計(jì)人員從事會(huì)計(jì)工作所需的基本能力，會(huì)計(jì)操作能力應(yīng)建立在各會(huì)計(jì)崗位的職業(yè)背景之上。進(jìn)行日常核算的崗位需要具備良好的會(huì)計(jì)核算的能力，如編制和傳遞會(huì)計(jì)憑證，往來結(jié)算、記賬、對(duì)賬、結(jié)賬，制表等，熟悉會(huì)計(jì)工作的基礎(chǔ)規(guī)范，具備對(duì)我國會(huì)計(jì)法、企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、財(cái)務(wù)報(bào)告條例的理解和應(yīng)用能力。進(jìn)行成本計(jì)算與分析的崗位需要具備良好的成本管理業(yè)務(wù)能力，具備成本計(jì)算能力、成本控制能力。進(jìn)行財(cái)務(wù)分析管理的崗位需要具備良好的財(cái)務(wù)分析業(yè)務(wù)能力，有敏捷的計(jì)算能力，對(duì)影響財(cái)務(wù)報(bào)告分析的因素具有高度的敏感性。

3.職業(yè)判斷能力

4.豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)人員的工作復(fù)雜程度越來越高。很多會(huì)計(jì)問題依靠單一的會(huì)計(jì)知識(shí)無法解決，作為一名合格的會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能勝任當(dāng)前的會(huì)計(jì)工作。豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)主要包括對(duì)歷史發(fā)展、世界的不同文化和國際視野的理解；對(duì)人類基本行為知識(shí)的掌握；對(duì)思想、政治、社會(huì)差別的感知能力和判斷能力；對(duì)文學(xué)、藝術(shù)的欣賞能力；書面和口頭交流能力以及正式或非正式地表達(dá)意見的技巧等。

5.交流與溝通能力

會(huì)計(jì)作為國際通用的商業(yè)語言，只有在有效溝通下，才能發(fā)揮會(huì)計(jì)信息的溝通效能。由于會(huì)計(jì)核算工作要求會(huì)計(jì)人員要獨(dú)立、客觀、公正地反映企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)情況和財(cái)務(wù)狀況，它不能因?yàn)槠髽I(yè)領(lǐng)導(dǎo)或某些人的意志所左右，更不能制造假賬。這就要求會(huì)計(jì)人員運(yùn)用盡責(zé)規(guī)律處理好與領(lǐng)導(dǎo)、部門、上級(jí)主管等內(nèi)部人際關(guān)系，取得領(lǐng)導(dǎo)和各部門的信任和理解，主動(dòng)與領(lǐng)導(dǎo)溝通，使他們掌握會(huì)計(jì)法，讓他們?cè)黾颖ＷC會(huì)計(jì)信息真實(shí)性的法律責(zé)任感。

6.終身學(xué)習(xí)的能力

會(huì)計(jì)職業(yè)是一個(gè)時(shí)間性很強(qiáng)的專業(yè)，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展改變會(huì)計(jì)所處的環(huán)境。每年都有新的規(guī)范出臺(tái)，會(huì)計(jì)人員必須不斷更新知識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。與此同時(shí)，會(huì)計(jì)工作從會(huì)計(jì)核算到財(cái)務(wù)管理和財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)等功能日益增長的需求變化，對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求也不斷提高。新情況、新問題不斷出現(xiàn)，解決這些新問題、新情況需要知識(shí)與方法不斷更新。只有通過不斷的學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己的知識(shí)與技能，才能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，才能勝任所從事的會(huì)計(jì)工作。因此，會(huì)計(jì)人員要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

會(huì)計(jì)職業(yè)道德、會(huì)計(jì)職業(yè)意識(shí)與行為和會(huì)計(jì)職業(yè)技能三者是相互作用的，遵守會(huì)計(jì)職業(yè)道德宏觀上要求會(huì)計(jì)人員熟悉和掌握相關(guān)的法律法規(guī)，不斷學(xué)習(xí)提高會(huì)計(jì)職業(yè)技能；反過來，會(huì)計(jì)職業(yè)道德和會(huì)計(jì)職業(yè)意識(shí)與行為的提高，也會(huì)促進(jìn)會(huì)計(jì)職業(yè)技能的發(fā)展。

職業(yè)素養(yǎng)的影響（通用22篇）篇十四

現(xiàn)代企業(yè)之間的競爭其實(shí)就是人才的競爭，而人才的競爭核心就是職業(yè)化水平的競爭。企業(yè)與企業(yè)之間的很大差別就在于職業(yè)化。眾所周知的百事和可口、麥當(dāng)勞和肯德基、沃爾瑪和家樂福，這些外資企業(yè)里面的員工大部分是中國人，可大家為什么就是對(duì)這些品牌比較信任呢？這就是企業(yè)員工職業(yè)化的綜合體現(xiàn)。從某種意義上講，這種職業(yè)化的體現(xiàn)已經(jīng)超越了產(chǎn)品本身。我認(rèn)為職業(yè)化就是要求處在具體工作崗位上的職業(yè)人員，在良好的職業(yè)意識(shí)指導(dǎo)下，自覺地遵守職業(yè)道德，以合乎職業(yè)規(guī)范的做法，專業(yè)地將工作做到位并做得好的過程。職業(yè)化意味著以專門從事某類工作為業(yè)的人形成獨(dú)特的知識(shí)、技能、工作方法、生活方式和思維模式。一個(gè)職業(yè)化的人，一定是一個(gè)有遠(yuǎn)大目標(biāo)和崇高理想的人；一個(gè)職業(yè)化的人，一定是懂得如何發(fā)揮自身能力并為企業(yè)創(chuàng)造最大價(jià)值的人；一個(gè)職業(yè)化的人，也一定是全身心投入工作且能時(shí)刻為企業(yè)利益著想的人。

我認(rèn)為，職業(yè)化的內(nèi)涵在于：職業(yè)化的工作技能、職業(yè)化的工作形象、職業(yè)化的工作道德和職業(yè)化的工作態(tài)度。

首先，職業(yè)化的工作技能。職業(yè)的工作技能是職業(yè)化的最基本的要求。職業(yè)是基于不同行業(yè)及職位的劃分，不同行業(yè)會(huì)有不同的行業(yè)要求，不同職位也會(huì)有不同的任職資格要求。人們從事一項(xiàng)職業(yè)，就必須掌握完成工作所必須具備的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能。它是一個(gè)人安身立命之本，是一個(gè)人享有的專有才能，短期內(nèi)具有不可替代性。每一個(gè)部門或崗位都要有必須具備的能力（技術(shù)）。當(dāng)客戶的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與需求超過我們所能供給的能力（技術(shù)）時(shí)，他很容易地就會(huì)放棄我們。

其次，職業(yè)化的工作形象。客戶往往從公司的名片、招牌、員工的穿著和儀表就大致可以想象這家公司的產(chǎn)品。各個(gè)行業(yè)有各個(gè)行業(yè)的行為規(guī)范，每個(gè)企業(yè)有每個(gè)企業(yè)的行為規(guī)范，每一職業(yè)都要有自身的職業(yè)規(guī)范，一個(gè)職業(yè)化程度高的員工，他能在進(jìn)入某個(gè)行業(yè)的某個(gè)企業(yè)的較短時(shí)間內(nèi)，嚴(yán)格按照行為規(guī)范來要求自己，使自己的思想、語言、動(dòng)作形成職業(yè)化的工作形象。避免因隨意性和主觀性對(duì)工作造成負(fù)面影響。職業(yè)化行為規(guī)范更多的體現(xiàn)在做事情的章法上，而這些章法的來源一是長期工作經(jīng)驗(yàn)的積累形成的，二是在企業(yè)規(guī)章制度要求的，三是通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)來形成的。很多企業(yè)都搞cis（企業(yè)識(shí)別系統(tǒng)），cis的作用不應(yīng)該僅僅是區(qū)隔你這家公司與其他競爭者表面上的不同，更重要的是還要體現(xiàn)你這家公司的專業(yè)檔次。

第三，職業(yè)化的工作道德。必須遵守職業(yè)道德，職業(yè)道德是與人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和。每個(gè)從業(yè)人員，不論是從事哪種職業(yè)，在職業(yè)活動(dòng)中都要遵守道德。職業(yè)道德不僅是從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中的行為標(biāo)準(zhǔn)和要求，而且是本行業(yè)對(duì)社會(huì)所承擔(dān)的道德責(zé)任和義務(wù)。職業(yè)道德是社會(huì)道德在職業(yè)生活中的具體化。職業(yè)化的工作道德，就是對(duì)一個(gè)品牌的堅(jiān)持，對(duì)一個(gè)品牌信譽(yù)的堅(jiān)持。

第四，職業(yè)化的工作態(tài)度。認(rèn)真做事只能把事情做對(duì)，用心做事才能把事情做好。職業(yè)意識(shí)的專業(yè)化，要求職業(yè)人要有良好地職業(yè)覺悟，以本職工作為事業(yè)，身心合一，在工作本身中，尋找樂趣，從而能夠積極主動(dòng)地投入工作，自覺地履行崗位職責(zé)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、主動(dòng)思考問題、主動(dòng)解決問題，從這方面來說，“職業(yè)化”是一種精神，是一種敬業(yè)精神，是對(duì)工作的熱愛、對(duì)事業(yè)孜孜不倦的追求的精神！

培養(yǎng)自身的職業(yè)化素養(yǎng)最重要的前提就是對(duì)企業(yè)（組織）要有責(zé)任感，一個(gè)具有職業(yè)化素養(yǎng)的人也一定是一個(gè)有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的人。現(xiàn)在社會(huì)是一個(gè)抱團(tuán)打天下的時(shí)代，單打獨(dú)斗顯然不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。一只狼的力量雖然難以與一只老虎抗衡，但是一群狼的威力卻能讓老虎膽怯；我的老家是著名的中國竹鄉(xiāng)，竹子是一種群生植物，它不能單棵存活，而是要一叢靠在一起與其他植物爭受陽光并共享才能生存下來。

同時(shí)，我們要樹立學(xué)習(xí)意識(shí)和危機(jī)意識(shí)。學(xué)習(xí)是一個(gè)職業(yè)人永恒的話題，不學(xué)習(xí)就會(huì)遭到社會(huì)淘汰，學(xué)習(xí)是我們成功人生的催化劑。“物競天澤，適者生存”，以前在工作中積累了很多經(jīng)驗(yàn)，但隨著社會(huì)、公司的發(fā)展，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)和觀念過時(shí)就需要及時(shí)學(xué)習(xí)，這樣才能讓我們實(shí)現(xiàn)公司價(jià)值和自我價(jià)值。

一個(gè)職業(yè)化員工，同樣是一個(gè)對(duì)職業(yè)、對(duì)公司文化、對(duì)同事和朋友熱忱的人。一個(gè)人對(duì)待職業(yè)的態(tài)度決定了他的職業(yè)高度。對(duì)待工作你是百分百投入，還是認(rèn)為做得差不多就行，決定了你在職業(yè)上的成就大小。我有一個(gè)做銷售的朋友，他的學(xué)歷只有高中文化，但是他說，“盡管我學(xué)歷不高，但是我對(duì)待我的這份工作我是全力以赴，在個(gè)人利益上我從不計(jì)較，而且我犧牲了自己所有的周末，我自己沒有任何怨言，因?yàn)槲覍?duì)這份職業(yè)布滿無比的熱愛，我愛我的公司，愛我們的產(chǎn)品，愛我們的同事們。”，而他也同樣得到了公司給予他的熱忱，他現(xiàn)在已經(jīng)被公司提拔為管轄全國6個(gè)省區(qū)的銷售區(qū)域經(jīng)理了。

所以，一個(gè)具有職業(yè)化素養(yǎng)的員工，一定是一個(gè)有敬業(yè)精神，有責(zé)任感，有學(xué)習(xí)觀念，有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，有堅(jiān)定執(zhí)行力，能積極主動(dòng)、自動(dòng)自發(fā)做事，對(duì)待本職工作布滿無比熱忱的人。

職業(yè)素養(yǎng)的影響（通用22篇）篇十五

將企業(yè)文化與校園文化結(jié)合，形成企業(yè)與專業(yè)的相對(duì)接，這將對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)起到極大的促進(jìn)作用。以企業(yè)的角度來培養(yǎng)學(xué)生，更能夠接近專業(yè)素質(zhì)，讓學(xué)生在真正崗位上通過鍛煉，認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)技能與崗位需求之間的密切聯(lián)系，進(jìn)而體會(huì)到扎實(shí)的基本功在今后就業(yè)道路上所起到的決定作用。為讓學(xué)生深刻體會(huì)到優(yōu)秀的企業(yè)文化，遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語系于近兩年來進(jìn)行了大膽的嘗試。基于近幾年在部分外語學(xué)校的實(shí)習(xí)成果，外語系在20xx年5月將相關(guān)專業(yè)09級(jí)初等教育(英語)和11級(jí)初等教育(英語教學(xué))專業(yè)學(xué)生送往對(duì)接企業(yè)―――遼陽市海貝外語學(xué)校進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，希望通過真實(shí)崗位的培訓(xùn)，讓學(xué)生真正了解自身的優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)而能夠主動(dòng)提高自身職業(yè)素養(yǎng)，順應(yīng)企業(yè)發(fā)展要求。之所以選擇海貝外語學(xué)校作為我們的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，就是因?yàn)楹Ｘ惾四欠N勇于創(chuàng)新、永不服輸?shù)木瘢俏覀兿胍獋鬟_(dá)給學(xué)生的。

以市場(chǎng)需求的角度出發(fā)，企業(yè)需要的人才必須認(rèn)同該企業(yè)文化的核心內(nèi)容，重要的是工作能力強(qiáng)，能夠很快融入到工作環(huán)境中去。同時(shí)，在工作中要端正態(tài)度，踏實(shí)認(rèn)真，有較強(qiáng)的責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)精神。那么，作為教育工作者，我們?nèi)粘＝逃闹行木鸵詫?duì)接企業(yè)―――海貝教育的要求為標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地引入他們的企業(yè)文化元素，竭力營造良好的學(xué)習(xí)工作環(huán)境和氛圍。為讓這批到海貝進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生切實(shí)感受到企業(yè)文化對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的需求，我們將學(xué)生分成六個(gè)小組，分別進(jìn)行實(shí)習(xí)培訓(xùn)，以便觀察不同的企業(yè)文化以及崗位需求對(duì)學(xué)生的影響。這樣，在今后的教育教學(xué)中，我們也可以確定方向，做到有的放矢，為學(xué)生創(chuàng)造更好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

為了使培養(yǎng)出的人才能夠快速融入企業(yè)的人文工作環(huán)境，我們的專業(yè)人才培養(yǎng)就必須根據(jù)企業(yè)崗位對(duì)人才素質(zhì)的全面要求，努力使學(xué)生在順利完成學(xué)業(yè)進(jìn)入工作崗位后達(dá)到零適應(yīng)期。當(dāng)然，這就要求我們的學(xué)生要具備扎實(shí)的專業(yè)功底，同時(shí)還要具有了解并掌握對(duì)接企業(yè)文化核心的能力以及適應(yīng)企業(yè)發(fā)展要求的綜合職業(yè)素質(zhì)。所以校企文化互動(dòng)是制定人才培養(yǎng)方向的一個(gè)重要部分，我們一定要放下傳統(tǒng)的教育方式，打開大門，主動(dòng)走向市場(chǎng)，與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系、互動(dòng)和融合，這對(duì)人才培養(yǎng)起到了極其重要的作用:

1．導(dǎo)向作用

塑造良好職業(yè)道德，有利于學(xué)生成長。對(duì)接企業(yè)的企業(yè)文化通過日常教育教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和教育，將企業(yè)精神傳遞給學(xué)生，逐步地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)企業(yè)文化有更深層次的了解，從而更加深入地分析市場(chǎng)環(huán)境、就業(yè)行情，樹立正確的就業(yè)觀，也為自己今后的就業(yè)發(fā)展做出明確的規(guī)劃。

2．激勵(lì)作用

激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，有利于學(xué)生成才。相信每個(gè)企業(yè)都會(huì)明白“人才資源是企業(yè)的第一資源”這一道理，所以優(yōu)秀的企業(yè)文化會(huì)根據(jù)員工的不同個(gè)性，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況來采取不同的方式來充分調(diào)動(dòng)員工的積極主動(dòng)性，進(jìn)而提高工作效率。學(xué)生送到企業(yè)進(jìn)行了專業(yè)培訓(xùn)，親身感受了優(yōu)秀的企業(yè)文化、企業(yè)精神，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與技能的內(nèi)在動(dòng)力，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升。

3．教化作用

增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)力，有利于學(xué)生成功。作為對(duì)接企業(yè)，海貝外語學(xué)校不論是從教育制度還是從管理制度上都處于領(lǐng)先地位，這也是我們放心將專業(yè)人才培養(yǎng)的地點(diǎn)放在海貝的主要原因。對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)校的教育管理手段方法都與企業(yè)相差甚遠(yuǎn)，通過對(duì)接企業(yè)的實(shí)踐教育，親身感受了海貝的教育制度以及工作流程，在這樣的工作環(huán)境下學(xué)生們明白了學(xué)以致用的重要性，進(jìn)而能夠有效地鍛煉和培養(yǎng)了自己的生存能力和心理承受能力，提高就業(yè)后迅速融入企業(yè)的適應(yīng)力。

學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是高職教育工作的重中之重，良好的職業(yè)素養(yǎng)是學(xué)生成功和學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，對(duì)于提高學(xué)生的就業(yè)競爭力具有重要的意義。培養(yǎng)人才和服務(wù)社會(huì)是我們高職教育的重要任務(wù)。我們之所以要引入對(duì)接企業(yè)的優(yōu)秀企業(yè)文化來進(jìn)行專業(yè)人才的培養(yǎng)，就是希望學(xué)生們?cè)陧樌瓿蓪W(xué)業(yè)進(jìn)入社會(huì)后能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展以及工作崗位的需求。因此，教育工作者更要合理有效地引入優(yōu)秀企業(yè)文化和企業(yè)精神，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)道德。于是我們通過與海貝外語學(xué)校之間的校企文化互動(dòng)，互相取長補(bǔ)短，全方位地幫助順利實(shí)現(xiàn)從“校園人”向“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而培養(yǎng)出全面發(fā)展的專業(yè)人才。

1．實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)崗位的對(duì)接

在日常教學(xué)中，我們會(huì)根據(jù)對(duì)接企業(yè)提出的崗位培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合本專業(yè)實(shí)際情況，設(shè)置專業(yè)課程和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，尤其是引入了海貝外語學(xué)校的某些教育教學(xué)活動(dòng)，與本專業(yè)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，開創(chuàng)了全新的教學(xué)模式，采用靈活多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景，讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)教與學(xué)的生動(dòng)互換。更重要的是我們的教學(xué)質(zhì)量評(píng)定是以企業(yè)用人的需要和滿意程度來決定的，這就有效拉近了學(xué)生與對(duì)接企業(yè)崗位的距離，逐步實(shí)現(xiàn)“零試用期”的目標(biāo)。

2．引入企業(yè)文化，培養(yǎng)企業(yè)文化意識(shí)

為了讓學(xué)生更形象地了解企業(yè)文化，我們以學(xué)生活動(dòng)為載體，正確引入企業(yè)文化理念，讓學(xué)生在潛移默化中了解并重視企業(yè)文化，進(jìn)而有意愿主動(dòng)認(rèn)識(shí)和感受企業(yè)環(huán)境。我們與對(duì)接企業(yè)海貝外語學(xué)校建立了長期合作關(guān)系，并在我系成立“海貝冠名班”，這樣專門培養(yǎng)出的學(xué)生有條件和能力適應(yīng)海貝的各項(xiàng)教育體系和教學(xué)模式，之后定期安排學(xué)生到海貝外語學(xué)校進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際工作中加深對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)知，進(jìn)而順利融入企業(yè)。

3．學(xué)習(xí)企業(yè)文化，掌握企業(yè)文化內(nèi)涵

學(xué)生課堂是學(xué)習(xí)知識(shí)的第一場(chǎng)所，根據(jù)對(duì)接企業(yè)的崗位要求，我們會(huì)開設(shè)相關(guān)課程，在日常的教育教學(xué)中，引入企業(yè)的文化思路、經(jīng)營理念、行為模式等的培養(yǎng)，讓學(xué)生們通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，豐富企業(yè)文化的概念，從而掌握企業(yè)文化內(nèi)涵。

目前看來，依托冠名班對(duì)專業(yè)人才進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)課堂與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)一體化，逐漸實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的教學(xué)模式已取得了明顯成績。我們應(yīng)進(jìn)一步加深與對(duì)接企業(yè)的合作，定期輸送學(xué)生到企業(yè)中去，讓學(xué)生邊學(xué)邊用，在感受優(yōu)秀企業(yè)文化的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升。通過這樣的合作模式，能夠有效地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身優(yōu)點(diǎn)和不足的認(rèn)識(shí)，然后根據(jù)實(shí)際情況擺正自己的位置，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能、提高實(shí)踐能力的同時(shí)，明確今后的就業(yè)目標(biāo)，端正就業(yè)態(tài)度。基于企業(yè)文化對(duì)學(xué)生個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)的促進(jìn)作用，我們將以企業(yè)文化為載體，以優(yōu)良的實(shí)踐教學(xué)條件為支撐，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，著力提升學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和能力，從而培養(yǎng)出適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的優(yōu)秀的專業(yè)人才以實(shí)現(xiàn)校企共建。

職業(yè)素養(yǎng)的影響（通用22篇）篇十六

：在信息高速發(fā)展的時(shí)代，職業(yè)危機(jī)與行業(yè)危機(jī)也隨之應(yīng)運(yùn)而生。交通行業(yè)已然呈現(xiàn)飽和狀態(tài)，面對(duì)交通服務(wù)業(yè)買方市場(chǎng)占主導(dǎo)的現(xiàn)狀，傳播品牌形象成為促進(jìn)企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的突破口，它成為其企業(yè)命運(yùn)的關(guān)鍵性樞紐。而影響企業(yè)品牌形象的最重要的關(guān)鍵點(diǎn)則來自員工的職業(yè)素養(yǎng)。對(duì)于航空公司而言，航空客艙服務(wù)管理人員的職業(yè)素養(yǎng)則成了拯救民航“低氣壓”現(xiàn)狀的重要因素。

：客艙服務(wù)管理；職業(yè)素養(yǎng)；品牌形象

20xx年4月一則關(guān)于美聯(lián)航ua3411航班，因飛機(jī)票超售而強(qiáng)制“拖客”的新聞登上了各大網(wǎng)站頭條，此次事件的曝光讓美聯(lián)航的企業(yè)形象大大受損，雖然在該事件發(fā)生后美聯(lián)航ceo一直在做危機(jī)公關(guān)，但這突如其來的暴力事件的發(fā)生依然給予美聯(lián)航重創(chuàng)，使之第一季度凈利潤暴跌。在眾多旅客紛紛譴責(zé)美聯(lián)航暴力事件的同時(shí)，該事件也給航空業(yè)敲了一次警鐘：在買方市場(chǎng)占主導(dǎo)的背景下，旅客對(duì)購買該公司服務(wù)產(chǎn)品的印象起著最終選擇權(quán)。據(jù)了解，截至目前我國共有45家航空公司，在20xx年，記錄在冊(cè)的民航飛機(jī)共有約1654架，預(yù)估計(jì)截至20xx年飛機(jī)所需容量將達(dá)8800架，而一架飛機(jī)所需航空客艙服務(wù)管理人員則達(dá)5―7人。盡管每年各大航空公司都在不間斷招收新人員，但大量的人員流失也使部分航空公司壓力倍增，招收員工處于盲目化，其員工們職業(yè)素養(yǎng)的不足卻大大限制了航空公司的發(fā)展，因此以職業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ)的品牌形象成了航空公司市場(chǎng)競爭的重要籌碼。

“馬森海爾瑞最早提出‘企業(yè)生命周期’的概念。企業(yè)生命周期是企業(yè)誕生、成長發(fā)展、壯大成熟、衰退甚至消亡的過程，企業(yè)生命周期具有從無到有、由盛轉(zhuǎn)衰的趨勢(shì)性規(guī)律。”[1]而今航空公司在經(jīng)歷了近百年發(fā)展后已然步入成熟期，而其未來的發(fā)展在這危機(jī)四伏的市場(chǎng)走向中頗有下滑趨勢(shì)。

1。1職業(yè)危機(jī)

隨著時(shí)代的變遷，航空客艙服務(wù)管理人員的地位不復(fù)往日光輝，日漸下跌信譽(yù)度致使職業(yè)危機(jī)日漸顯露：第一，我國當(dāng)前航空客艙服務(wù)管理人員經(jīng)驗(yàn)不足、鋒芒畢露、抗壓力不足，致使職業(yè)壽命短暫化；第二，航空客艙服務(wù)管理人員理論與實(shí)踐不成正比，理論主導(dǎo)化現(xiàn)象致使發(fā)展動(dòng)力不足；第三，航空客艙服務(wù)管理人員素養(yǎng)普遍較低，職務(wù)上升受限化。第四，航空客艙服務(wù)管理人員涉及淫穢、暴力色彩的負(fù)面新聞的不斷曝光致使名譽(yù)赤字化。

1。2行業(yè)危機(jī)

而交通工具的多樣化發(fā)展；物價(jià)的不斷上漲；員工需求量的與日俱增；其帶來的航空業(yè)市場(chǎng)危機(jī)也困難重重。第一，高鐵行業(yè)的迅猛發(fā)展間接帶來的市場(chǎng)危機(jī)，于20xx年通過的《中長期鐵路網(wǎng)規(guī)劃》中提出中國鐵路將以“四縱四橫”為重點(diǎn)至20xx年。“四縱四橫”貫穿整個(gè)中國，如同一張大網(wǎng)緊緊地包裹著中華大地。第二，服務(wù)產(chǎn)品品牌危機(jī)。面對(duì)飛機(jī)、高鐵這同質(zhì)性的產(chǎn)品其銷售的價(jià)碼卻天差地別的現(xiàn)狀，更多的消費(fèi)者選擇了價(jià)廉、快速、舒適的高鐵。“武廣高鐵開通后第5天，由于客源稀少，海航正式停飛。”“這條原東航江蘇分公司經(jīng)營的“黃金航線”，由于1996年滬寧高速公路的通車而損失了大量客源，于1997年停飛。”

1。3探究本因

現(xiàn)如今的航空公司正處于行業(yè)倦怠期，早期發(fā)展用力過猛，導(dǎo)致如今后勁不足，原地踏步。當(dāng)然除去這層因素，導(dǎo)致其發(fā)展受限有以下兩個(gè)原因。第一，源于市場(chǎng)價(jià)格競爭下的失利。“20xx年5月1日，成渝城際列車正式開通，動(dòng)車組只需3個(gè)半小時(shí)，票價(jià)87元。而飛機(jī)票全價(jià)是550元，最多7折。……民航客流進(jìn)一步流失，經(jīng)營虧損迫使國航、南航很快停飛此航線。”[3]第二，源于企業(yè)品牌危機(jī)下的失意。市場(chǎng)打造的企業(yè)完美形象與媒體頻頻曝光的丑惡現(xiàn)實(shí)之間的矛盾日益顯現(xiàn)致使品牌危機(jī)也日趨嚴(yán)峻。航空業(yè)品牌形象的淡化使航空業(yè)在交通行業(yè)的競爭中失去了優(yōu)勢(shì)，因此越來越多的人傾心于高鐵，因此，提升員工職業(yè)素養(yǎng)“打溫情牌”是航空業(yè)重塑品牌形象，打破當(dāng)前現(xiàn)狀的突破口。

2。1職業(yè)素養(yǎng)

在空中飛行時(shí)會(huì)有很多不定性因素影響飛行的速度，狀態(tài)及安全，這決定了客艙服務(wù)管理人員職業(yè)素養(yǎng)的多重性。第一，自然素養(yǎng)。自然素養(yǎng)是指被遺傳下來的生理素質(zhì)，包含身體素養(yǎng)以及心理素養(yǎng)。在身體方面，航空公司不僅對(duì)身高、形象有要求，同時(shí)對(duì)身體素質(zhì)、體能也有硬性標(biāo)準(zhǔn)。“已有研究發(fā)現(xiàn)低壓、低氧（約海拔5000m）環(huán)境可以抑制胃的排空和腸道推進(jìn)運(yùn)動(dòng)，減少腸系膜上動(dòng)脈的血供，導(dǎo)致血漿及腸道中胃動(dòng)素、no、生長抑素等激素水平發(fā)生改變。”[4]不僅如此，持續(xù)低壓作業(yè)傷害人體心血管系統(tǒng)，同時(shí)會(huì)使工作者人體功能失調(diào)，造成自身免疫系統(tǒng)受損，因此良好的身體素質(zhì)是前提。在心理方面，做好心理建設(shè)為第一要義。培養(yǎng)細(xì)心與耐心是基礎(chǔ)。客艙服務(wù)管理人員作為服務(wù)工作者，在任何時(shí)候都要保持理智，減少因機(jī)組成員人為失誤導(dǎo)致的空難事件概率；激發(fā)愛心與熱心是前提。提供熱心服務(wù)，釋放愛心輻射是客艙服務(wù)管理人員提升服務(wù)質(zhì)量的本質(zhì)；樹立恒心與責(zé)任心是升華。二者所產(chǎn)生的信念促使客艙服務(wù)管理人員做好自己的本職工作，以此保障每一位乘客的生命財(cái)產(chǎn)安全。第二，專業(yè)技能。專業(yè)技能是指為了從事某項(xiàng)職業(yè)而需要擁有的與職業(yè)相關(guān)的學(xué)識(shí)與技能。專業(yè)素養(yǎng)包括理論知識(shí)、業(yè)務(wù)技能。具有良好的專業(yè)素養(yǎng)的乘務(wù)員，需要基礎(chǔ)理論知識(shí)作為他們高效、高質(zhì)實(shí)施技術(shù)操作的核心。客艙服務(wù)管理人員所需要了解的知識(shí)體系是非常繁雜的。客艙服務(wù)管理人員需要補(bǔ)充自身人文知識(shí)、增強(qiáng)語言技能、涉獵禮儀與心理學(xué)、鞏固專業(yè)知識(shí)與技能包括醫(yī)療急救措施以及面臨截?fù)簟⒄C(jī)等情況的應(yīng)急處理。第三，社會(huì)素養(yǎng)。社會(huì)素養(yǎng)是指社會(huì)的教育程度、能力水平等整體修養(yǎng)在個(gè)人身上的中和體現(xiàn)。它包含個(gè)人知識(shí)面、個(gè)人綜合能力。一是提升知識(shí)面。為方便與旅客進(jìn)行雙向溝通，廣泛的知識(shí)能更好地解答旅客的疑惑。同時(shí)有利于塑造具有優(yōu)雅氣質(zhì)的客艙服務(wù)管理人員，使旅客感到賞心悅目；二是提升個(gè)人綜合能力。它包括學(xué)習(xí)觀察能力、思維整合能力以及合作社交能力。其綜合能力的提升能更好的服務(wù)旅客，同時(shí)以最大限度合作排除安全隱患。

2。2提升職業(yè)素養(yǎng)對(duì)傳播品牌形象的價(jià)值

職業(yè)素養(yǎng)的提升是為了能更好地打造企業(yè)品牌效應(yīng)，傳播品牌形象，以此提升航空公司競爭力。那么以傳播品牌形象，打造品牌效應(yīng)為目的提升客艙服務(wù)管理人員的職業(yè)素養(yǎng)有何價(jià)值呢？第一，提升員工品牌形象。職業(yè)素養(yǎng)的提升利于為消費(fèi)者提供有良好的職業(yè)素養(yǎng)的服務(wù)產(chǎn)品。以此突出航空與高鐵所銷售服務(wù)產(chǎn)品的差異性，人員通過互動(dòng)傳播有意識(shí)地發(fā)送元傳播（即為傳播而進(jìn)行的傳播行為）訊息，以此影響傳播效果，塑造消費(fèi)者對(duì)該公司服務(wù)產(chǎn)品的印象，提升顧客忠誠度，緩解職業(yè)危機(jī)所帶來的惡性循環(huán)。第二，提升企業(yè)品牌形象。“品牌價(jià)值……能使該品牌在競爭中獲得一個(gè)更強(qiáng)勁、更穩(wěn)定、更特殊的優(yōu)勢(shì)。”[5]第三，提升國家品牌價(jià)值。飛機(jī)作為民用航空器是踏入國門的第一步，更是世界文化交流的窗口。建立在杰出的職業(yè)素養(yǎng)上的品牌形象，能更好地展示民族文化，弘揚(yáng)民族精神，提升國家文化軟實(shí)力及綜合國力，使無形的企業(yè)品牌形象以一種靚麗的姿態(tài)展現(xiàn)在世界舞臺(tái)上。

3。1提升職業(yè)素養(yǎng)路徑探析

第一，職業(yè)素養(yǎng)從自身做起。首先，健康是基礎(chǔ)。客艙服務(wù)管理人員運(yùn)用休息時(shí)段鍛煉自身體能，適度進(jìn)行太極、瑜伽等有氧運(yùn)動(dòng)，以此提升自身身體機(jī)能。同時(shí)，在心理上要學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)。其次，熟練應(yīng)急技能是根本。人的大腦是一個(gè)神奇的器官，一些研究學(xué)者在其中發(fā)現(xiàn)了很多奧妙。其中最為大眾廣為流傳的就是福爾摩斯的“宮殿記憶法”。“記憶宮殿，或稱位置記憶法、心智漫步，是一種歷史悠久的記憶術(shù)，它的要點(diǎn)就是在腦內(nèi)建立虛擬的空間場(chǎng)景，并把各種信息與空間產(chǎn)生聯(lián)系。”[6]簡而言之，就是在腦部區(qū)域運(yùn)用冥想方式創(chuàng)建一個(gè)場(chǎng)景，這個(gè)場(chǎng)景或許客觀存在也或許來源與主觀臆想，在這個(gè)場(chǎng)景里去運(yùn)用大腦空間成像的方法在大腦里反復(fù)復(fù)述作業(yè)，以此提升技能熟練度。“空間復(fù)述神經(jīng)活動(dòng)的時(shí)間過程與空間注意神經(jīng)活動(dòng)時(shí)間過程相似。”最后，重塑社會(huì)素養(yǎng)是核心。當(dāng)然，社會(huì)素養(yǎng)的提升并非外力的推動(dòng)，而是在明確自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行督導(dǎo)。第二，職業(yè)素養(yǎng)從高校中培養(yǎng)。近年來，有不少航空公司與高校合作，開展客艙服務(wù)管理人員合作培養(yǎng)計(jì)劃，那么在高校中培養(yǎng)客艙服務(wù)管理人員的職業(yè)素養(yǎng)也可以成為其中的重點(diǎn)。目前高校中針對(duì)客艙服務(wù)管理人員的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方面，加入了很多多元化的知識(shí)，但航空實(shí)驗(yàn)艙設(shè)備的不完善性大大限制了學(xué)員的職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展。針對(duì)航空客艙實(shí)驗(yàn)室設(shè)備不足方面，高校可與航空公司調(diào)整合作方式，采取自愿報(bào)名的方式，定期派遣學(xué)員赴航空公司進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。第三，職業(yè)素養(yǎng)從企業(yè)培訓(xùn)中樹立。想要塑造高職業(yè)素養(yǎng)型人才不僅需要客艙服務(wù)管理人員自身出發(fā)，航空公司也應(yīng)建立職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)系統(tǒng)。首先在身體素養(yǎng)方面，航空公司應(yīng)限制航班間隔休息時(shí)段。減少連續(xù)幾十個(gè)小時(shí)不間斷作業(yè)而間接導(dǎo)致的負(fù)面影響。為此航空公司應(yīng)加大監(jiān)督力度，在考核系統(tǒng)中設(shè)置最低休息時(shí)間段，若在考核期發(fā)現(xiàn)有人員上一航班與下一航班間隔休息時(shí)段低于公司規(guī)定時(shí)間，公司則對(duì)該員工進(jìn)行懲戒；同時(shí)航空公司設(shè)立心理咨詢室，在客艙服務(wù)管理人員定期的體檢內(nèi)容中也加入心理健康檢測(cè)項(xiàng)目。通過一對(duì)一互動(dòng)為員工建立一個(gè)良好的個(gè)體精神環(huán)境，保障客艙服務(wù)管理人員的心理健康。這不僅提升航空公司的服務(wù)質(zhì)量與品牌效應(yīng)，同時(shí)也有利于提升客艙服務(wù)管理人員的職業(yè)素養(yǎng)。其次在專業(yè)技能方面，航空公司可引入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，在培訓(xùn)結(jié)束的考核時(shí)段，可以用虛擬現(xiàn)實(shí)（virtualreality，簡稱vr）進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。“虛擬現(xiàn)實(shí)……在仿真訓(xùn)練、工業(yè)設(shè)計(jì)、交互體驗(yàn)等多個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域解決了一些重大或普遍性需求。”[8]虛擬現(xiàn)實(shí)是一種三維視覺采集融合入虛擬環(huán)境并采用虛實(shí)結(jié)合方法的一種虛擬模型設(shè)備，每一個(gè)實(shí)物會(huì)與虛擬環(huán)境的模型完美結(jié)合，虛擬物品會(huì)隨著實(shí)物的移動(dòng)而變化，若實(shí)物有遮擋，那么在虛擬環(huán)境中畫像只會(huì)顯露未被遮擋的部位。并且通過算法驗(yàn)證實(shí)現(xiàn)人體與虛擬模型的接觸。航空公司如果引進(jìn)這樣一種設(shè)備則會(huì)更有效地進(jìn)行客艙服務(wù)管理人員專業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練。最后社會(huì)素養(yǎng)方面。航空公司可以在內(nèi)部定期開展文化交流活動(dòng)，員工針對(duì)某一方面的知識(shí)進(jìn)行一段感悟演講，并給予參加者一定的獎(jiǎng)賞，以此拓展員工文化知識(shí)面。

3。2品牌形象傳播路徑探析

航空企業(yè)的品牌形象的傳播是基于塑造好形象的基礎(chǔ)上的，航空企業(yè)的傳播之初應(yīng)是在建立好的員工職業(yè)素養(yǎng)之上找準(zhǔn)企業(yè)的品牌定位，在突出個(gè)性化、另類化的基礎(chǔ)上突出產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，內(nèi)部引領(lǐng)員工，外部打造好形象，在確定其可行性基礎(chǔ)上進(jìn)行品牌傳播。而今的傳播渠道無非三個(gè)為之迅猛：電視、電腦、手機(jī)，因此應(yīng)靈活運(yùn)用新媒體渠道，多元化傳播。第一注重手機(jī)平臺(tái)傳播。航空公司要靈活運(yùn)用多媒體平臺(tái)：“微信”“微博”等app設(shè)備，把握消費(fèi)者內(nèi)心需求，適時(shí)推送具有吸引力、代表企業(yè)形象的咨詢信息。同時(shí)在保證企業(yè)形象內(nèi)外一體化的基礎(chǔ)上利用微博平臺(tái)，利用明星、段子手在微博上進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大行業(yè)名氣。第二利用電腦、電視平臺(tái)傳播。可開設(shè)相關(guān)綜藝博取話題關(guān)注度，航空公司可與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)合作開設(shè)一檔邀請(qǐng)素人擔(dān)當(dāng)評(píng)委與培訓(xùn)導(dǎo)師共同為航空客艙人員打分的節(jié)目，同時(shí)企業(yè)也可借助明星熱度，與明星真人秀類綜藝節(jié)目合作。通過這種途徑在企業(yè)與消費(fèi)者之間架起一座隱形橋梁，為消費(fèi)者傳播企業(yè)正能量文化，擴(kuò)大行業(yè)口碑。第三聯(lián)合共贏，共同傳播。在現(xiàn)代交通迅速的時(shí)代，想從眾多交通工具中脫穎而出，獨(dú)樹一幟異常艱難，航空公司可在具有可行性的情況下，與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合營銷，例如與旅游公司、物流公司合作等，實(shí)現(xiàn)共贏局面。在交通發(fā)達(dá)的今天，航空業(yè)的發(fā)展前景看似穩(wěn)妥實(shí)則危機(jī)四伏，與此同時(shí)打造品牌形象成為企業(yè)崛起的突破口，而品牌效應(yīng)的塑造其根本則來源員工個(gè)體的職業(yè)素養(yǎng)，通過個(gè)人培養(yǎng)與公司監(jiān)督兩方面塑造高素質(zhì)復(fù)合型人才，重塑行業(yè)品牌形象，提升行業(yè)競爭力指日可待。

〔1〕楊增凡。成熟期企業(yè)如何跨越生命周期中的衰退期―――日本家電企業(yè)沒落分析[j]。河南財(cái)政稅務(wù)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)。20xx，2（28）：17―19。

〔2〕李雪萍。從飛機(jī)與高鐵的瑜亮之爭看交通工具的替代品威脅[j]。競爭情報(bào)，20xx（03）：20―29。

職業(yè)素養(yǎng)的影響（通用22篇）篇十七

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1、發(fā)布一些熱門話題，邀請(qǐng)網(wǎng)友一起參加談?wù)摗?/p>

2、公益有獎(jiǎng)活動(dòng)。邀請(qǐng)房地產(chǎn)公司提供費(fèi)用或者禮品，進(jìn)行活動(dòng)冠名;邀請(qǐng)業(yè)主參與活動(dòng)并進(jìn)行討論，制定具有互動(dòng)性和參與性的規(guī)則。從而增加會(huì)員注冊(cè)量和提高網(wǎng)絡(luò)粘度，獲得網(wǎng)站流量。

3、看房團(tuán)。定期舉行看房團(tuán)，為房地產(chǎn)公司進(jìn)行增值服務(wù)，為網(wǎng)友提供機(jī)會(huì)。

4、驗(yàn)房直通車。定期舉行驗(yàn)房直通車，邀請(qǐng)裝修公司，為交房業(yè)主進(jìn)行驗(yàn)房，既服務(wù)裝修公司，有業(yè)主網(wǎng)友獲得免費(fèi)資源。

5、家居直通車，嘗試進(jìn)行家居團(tuán)購。

百度推廣。利用百度產(chǎn)品進(jìn)行網(wǎng)站宣傳，從而達(dá)到更多的人通過百度搜索引擎獲得新安房產(chǎn)網(wǎng)信息，讓更多的人了解新安房產(chǎn)網(wǎng)。

qq群建立。建立個(gè)小區(qū)qq群，邀請(qǐng)小區(qū)業(yè)主加入其中，并在百度中公布小區(qū)qq群號(hào)，以使業(yè)主在搜中找到小區(qū)群號(hào)。通過小區(qū)qq群進(jìn)行各類信息宣傳。

微博推廣。微博是當(dāng)今最熱門的網(wǎng)絡(luò)宣傳互動(dòng)平臺(tái)，所以在建立新浪和騰訊兩個(gè)官方性微博，每天發(fā)布各類信息，內(nèi)容為王，以吸引微博為主，發(fā)布活動(dòng)信息為輔，提升新安房產(chǎn)知名度。

團(tuán)隊(duì)建設(shè)。建設(shè)一個(gè)具有戰(zhàn)力、凝聚力、向心力。

服務(wù)顧客。及時(shí)準(zhǔn)確的發(fā)布各合作顧客信息及活動(dòng)，與顧客保持良好的溝通，以良好的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)為主要宗旨，提高顧客滿意度。

需要改進(jìn)的地方。

在過去一年中，雖然努力謹(jǐn)慎工作，但是還是存在很多不足之處。第一，在撰稿中，還不夠細(xì)致，措辭還有待加強(qiáng);第二，在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)知識(shí)還不夠完美，在新的一年中將及時(shí)強(qiáng)化。第三，網(wǎng)絡(luò)推廣，還不夠全面，在新一年中，將不斷學(xué)習(xí)和強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)推廣面，多元化進(jìn)行宣傳。以上不足，在新的一年中，將以不斷學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)不足，以及利用團(tuán)隊(duì)成員合理化優(yōu)化，以達(dá)到團(tuán)隊(duì)化工作，使工作更加完美。

職業(yè)素養(yǎng)的影響（通用22篇）篇十八

（一）護(hù)理專業(yè)學(xué)生職業(yè)品質(zhì)、道德現(xiàn)狀。護(hù)理專業(yè)作為當(dāng)今被社會(huì)青睞的熱門專業(yè)，其招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，特別是高職高專層次的護(hù)理專業(yè)。擴(kuò)招帶來了很多硬件和軟件準(zhǔn)備不足產(chǎn)生的問題，從而使很多高職院校在職業(yè)品質(zhì)、道德的養(yǎng)成教育方面存在很多問題：學(xué)校層面認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足，投入很少，滿足于學(xué)生管理不出事，維持表面穩(wěn)定局面即可的要求，對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育，基本上沒有整體的規(guī)劃和考慮，缺乏宏觀的決策和適時(shí)的掌控；。很多院校的學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)不穩(wěn)定，輔導(dǎo)員多數(shù)是剛畢業(yè)的大學(xué)生，處事方法和經(jīng)驗(yàn)上有所欠缺，找不準(zhǔn)教育引導(dǎo)效果最大化的方式，這必將導(dǎo)致管理理念落后和管理效果不佳；大部分學(xué)校對(duì)政治輔導(dǎo)員沒有進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)教育，在輔導(dǎo)員的待遇及晉升渠道方面沒有明確的規(guī)定，導(dǎo)致輔導(dǎo)員積極性不夠，學(xué)生管理中的執(zhí)行力大打折扣；學(xué)校在日常管理中害怕對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求導(dǎo)致產(chǎn)生對(duì)立情緒，甚至是強(qiáng)烈的逆反心理，不敢真抓實(shí)管，學(xué)生的日常行為規(guī)范管理流于表面化，使學(xué)校對(duì)學(xué)生缺乏足夠的影響力。

性格養(yǎng)成方面沒有和家長、社會(huì)共同形成完整的聯(lián)動(dòng)體系，導(dǎo)致管理脫節(jié)，不能對(duì)每一個(gè)個(gè)體的發(fā)展形成完整有效的信息交流和適時(shí)的掌控；對(duì)社會(huì)上的'不良思潮沒有形成有效的防火墻，社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣很容易影響學(xué)生的思想，導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半；就業(yè)指導(dǎo)課沒有起到真正的作用，很多指導(dǎo)教師沒有經(jīng)過系統(tǒng)的就業(yè)培訓(xùn)，就業(yè)知識(shí)僅限于皮毛，照本宣科的現(xiàn)象嚴(yán)重。

（二）護(hù)理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力現(xiàn)狀。當(dāng)今高職學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對(duì)本科生來說要薄弱，就群體來說，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力存在一些問題，因此在職業(yè)能力方面的教育必須按照因材施教原則加強(qiáng)動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

二、針對(duì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)和存在問題，通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)生涯規(guī)劃是指在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主觀和客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、權(quán)衡的基礎(chǔ)上，確定最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。筆者以所在的鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理學(xué)院為例，從實(shí)踐調(diào)查的角度，以職業(yè)生涯規(guī)劃大賽為依托，從增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感，鞏固專業(yè)思想，加強(qiáng)就業(yè)前景認(rèn)識(shí)，規(guī)劃職業(yè)路徑四個(gè)方面，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感：職業(yè)認(rèn)同感是指個(gè)體對(duì)于所從事職業(yè)活動(dòng)的性質(zhì)、內(nèi)容、職業(yè)社會(huì)價(jià)值和個(gè)人意義等因素所形成的看法，與社會(huì)對(duì)該職業(yè)的評(píng)價(jià)及期望達(dá)到一致或認(rèn)可的狀態(tài)。護(hù)理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感是指護(hù)理專業(yè)學(xué)生對(duì)將要從事的護(hù)理職業(yè)在內(nèi)心里認(rèn)為它有價(jià)值、有意義，并能夠從中找到學(xué)習(xí)樂趣的一種認(rèn)知與體驗(yàn)。鞏固專業(yè)思想：樹立正確的專業(yè)思想，有利于確定職業(yè)方向，集中精力，實(shí)現(xiàn)成才目標(biāo)。

如果沒有正確的專業(yè)思想，這個(gè)想學(xué)，那個(gè)也想學(xué)，這山望著那山高，搖擺不定，就會(huì)浪費(fèi)時(shí)間和精力，以致難以成才。因此，既要擴(kuò)展自己的知識(shí)面，有多學(xué)科知識(shí)，更要掌握所學(xué)專業(yè)知識(shí)，扎實(shí)專業(yè)技能，以適應(yīng)社會(huì)需求的高標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)自己所確立的既定目標(biāo)。就業(yè)前景認(rèn)識(shí)：世界衛(wèi)生組織對(duì)各成員國衛(wèi)生人才資源統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，許多國家護(hù)理人才緊缺。在我國，護(hù)士的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，醫(yī)護(hù)比例嚴(yán)重失調(diào)，這為學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。

職業(yè)所應(yīng)具備的能力素質(zhì)。基本職業(yè)素質(zhì)：護(hù)理專業(yè)畢業(yè)證、護(hù)士資格證、護(hù)理基本技能、道德素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等；基本職業(yè)能力：護(hù)士被稱作天使的職業(yè)，它需要有愛心、細(xì)心、責(zé)任心以及耐心，而且要有很強(qiáng)的親和力、人際溝通能力以及語言表達(dá)能力。

確定職業(yè)目標(biāo)及實(shí)施路徑。通過人人參與的職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，學(xué)生們能夠在了解護(hù)理專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，按照職業(yè)素質(zhì)要求，確定適合自己的職業(yè)目標(biāo)，規(guī)劃職業(yè)路徑，從而在校期間更好地提升職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)中長遠(yuǎn)的職業(yè)目標(biāo)。通過人人參與的職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，學(xué)生們能夠在了解護(hù)理專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，按照職業(yè)素質(zhì)要求，確定適合自己的職業(yè)目標(biāo)，規(guī)劃職業(yè)路徑，從而在校期間更好地提升職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)中長遠(yuǎn)的職業(yè)目標(biāo)。

例如，20xx級(jí)護(hù)理專業(yè)大專學(xué)生吳某某，在參加職業(yè)生涯規(guī)劃大賽的時(shí)候，結(jié)合專業(yè)和自身特點(diǎn)，所做的職業(yè)生涯規(guī)劃為：三年大專學(xué)習(xí)后，通過專升本、考研完成學(xué)歷提升，而后出國考取國際注冊(cè)護(hù)士，留在國外工作。該學(xué)生20xx年7月大專畢業(yè)后，通過專升本考試進(jìn)入新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院學(xué)習(xí)，目前在本科階段成績優(yōu)異，正在積極準(zhǔn)備參加20xx年的全國研究生入學(xué)考試。

職業(yè)素養(yǎng)的影響（通用22篇）篇十九

專業(yè)知識(shí)是知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心部分，只有對(duì)自己所從事專業(yè)的知識(shí)和技術(shù)精益求精，對(duì)工作涉及學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)有較深的認(rèn)識(shí)和系統(tǒng)的了解，并善于將其所學(xué)的專業(yè)和其他相關(guān)知識(shí)領(lǐng)域緊密聯(lián)系起來，才能真正建立自己的核心競爭力。基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論是知識(shí)結(jié)構(gòu)的根基，擁有寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，才能有持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力。

采取對(duì)策：首先是要明確自己的發(fā)展方向，制定相應(yīng)的目標(biāo)，有目標(biāo)才有信仰，有信仰才能做到堅(jiān)持不懈，動(dòng)力產(chǎn)生于現(xiàn)實(shí)與目標(biāo)差距的張力。雖然我的專業(yè)是工科類，但從進(jìn)入大學(xué)以后我的人生目標(biāo)是做一名優(yōu)秀的管理者，管理學(xué)本身就是一個(gè)龐大的學(xué)科，必須不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

(1)每半年學(xué)習(xí)一門與產(chǎn)品相關(guān)的學(xué)科書籍，結(jié)合深圳考試院的考試科目進(jìn)行。

(2)每個(gè)月學(xué)習(xí)1到2兩本管理方面的書籍。

(3)每周學(xué)習(xí)兩節(jié)著名高校的公開課。

(4)隨時(shí)隨地在有機(jī)會(huì)的情況下年長者、管理者學(xué)習(xí)交流。

(5)5年內(nèi)考取mba.

二、能力的自我培養(yǎng)。

(1)自學(xué)能力。

自學(xué)的能力一方面是自我學(xué)習(xí)的堅(jiān)持，另一方面是學(xué)習(xí)方法的探索和學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)。而一個(gè)良好的習(xí)慣是實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)的保證，科學(xué)的方法也能更加促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)的規(guī)劃和增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

采取對(duì)策：聆聽自己內(nèi)心的聲音，忠于自己的承諾和規(guī)劃。

(1)每個(gè)月的最后一個(gè)星期天對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果和生活進(jìn)行總結(jié)和反省。

(2)與團(tuán)隊(duì)一起學(xué)習(xí)，成長會(huì)更為迅速，由于居住地的限制，仍未找到學(xué)習(xí)的社團(tuán)。

(2)勤于實(shí)踐。

善于學(xué)習(xí)是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)，實(shí)踐是培養(yǎng)和提高能力的重要途徑，是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的標(biāo)準(zhǔn)。而把工作做到最好是對(duì)所學(xué)知識(shí)的最好檢驗(yàn)，全心全意的投入工作，投入生活，自己就能領(lǐng)悟的更多。采取對(duì)策：實(shí)踐的本質(zhì)就是對(duì)生活的體驗(yàn)，工作也只屬于生活的一部分，參照外國人選擇工作的標(biāo)準(zhǔn)：第一是自己的喜愛程度;第二是是否在行業(yè)內(nèi)做到了領(lǐng)先;第三是這份工作是否能保證你的生活開支;第四是薪水。與其說是選擇一份工作，不如說是選擇一種生活。真正做到從心里熱愛工作的人，最終都會(huì)得到豐厚的回報(bào)。

(3)人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

就是與人相處的能力。隨著社會(huì)分工的日益精細(xì)以及個(gè)人能力的限制，單打獨(dú)斗已經(jīng)很難完成工作任務(wù)，人際間的合作與溝通已必不可少。我對(duì)自己的人際交往能力評(píng)價(jià)為差。

采取對(duì)策：基于自己的評(píng)價(jià)認(rèn)知，我對(duì)自己的人際交往能力差做出了分析，結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，挖掘意識(shí)層面之下的真正影響交際能力的思維模式，主要原因是不夠自信和缺乏勇氣，學(xué)習(xí)了相關(guān)書籍(戴爾卡耐基的《語言的突破》)，并時(shí)常溫故。人際交往能力是一種實(shí)踐性學(xué)習(xí)，各種交際技巧也只能在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和熟悉，在生活中注意培養(yǎng)和別人進(jìn)行有意義的交談，真正影響人際交往能力的核心因素是個(gè)人能力的加強(qiáng)，就是人格魅力。一個(gè)人的未來怎么樣，很大程度上取決于你和什么樣的人呆在一起，選擇自己的一位導(dǎo)師就顯得很重要。

身體素質(zhì)和心理素質(zhì)合稱為身心素質(zhì)。身心素質(zhì)事業(yè)的成敗有著重大影響，不斷提升身心素質(zhì)顯得尤為重要。現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏快，工作壓力大，沒有健康的體魄很難適應(yīng)。

1、健康的體魄：參加鍛煉，多參加自己喜愛的體育項(xiàng)目：籃球，每周至少一次。

2、健康的心理。

健康的心理是一個(gè)人事業(yè)能否取得成功的關(guān)鍵，它是指自我意識(shí)的健全，情緒控制的適度，人際關(guān)系的和諧和對(duì)挫折的承受能力。心理素質(zhì)好的人能以旺盛的精力、積極樂觀的心態(tài)處理好各種關(guān)系，主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境的變化;心理素質(zhì)差的人則經(jīng)常處于憂愁困苦中，不能很好地適應(yīng)環(huán)境，最終影響了工作甚至帶來身體上的疾病。

采取對(duì)策：

(1)健康的心理源于對(duì)真善美的不懈追求，經(jīng)常的自我激勵(lì)，書籍也可以凈化人的心靈。

(2)利用工作之余參加跑步、登山、騎自行車可以錘煉自己的堅(jiān)強(qiáng)的意志，也能讓自己更積極樂觀。

(3)經(jīng)常與自己的心靈對(duì)話，不斷的追問自己想要的是什么，時(shí)常的反思和總結(jié)，有了目標(biāo)和方向，更堅(jiān)定自己的步伐，就能用更大的胸懷去包容無常世事。

3、創(chuàng)新精神。

現(xiàn)代社會(huì)日新月異，我們不能墨守成規(guī)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)要參與激烈的市場(chǎng)競爭。迫切運(yùn)用創(chuàng)新精神和專業(yè)知識(shí)來改造技術(shù)，加強(qiáng)企業(yè)管理，使產(chǎn)品不斷更新和發(fā)展，給企業(yè)帶來新的活力。人才，尤其是信息時(shí)代的人才，更需要?jiǎng)?chuàng)新精神。

采取對(duì)策：

(1)踏實(shí)的學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，只有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)才會(huì)有創(chuàng)新;。

(2)跨領(lǐng)域的學(xué)習(xí)能激發(fā)創(chuàng)新的靈感。

(3)對(duì)同行佼佼者的持續(xù)關(guān)注。

職業(yè)素養(yǎng)的影響（通用22篇）篇二十

在中職語文教學(xué)過程中，要對(duì)服務(wù)意識(shí)進(jìn)行確立，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)語文課程中的服務(wù)功能。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念在中職語文教學(xué)過程中要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，必須樹立服務(wù)學(xué)生專業(yè)發(fā)展的意識(shí)，把培養(yǎng)語文的應(yīng)用能力作為中職語文教學(xué)的主要目標(biāo)，為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。中職語文教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候必須對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練。學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提高的一個(gè)必要前提就是擁有較高職業(yè)素養(yǎng)的語文教師，這也是非常關(guān)鍵的一點(diǎn)。所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)之前，擔(dān)任語文教學(xué)的教師必須要對(duì)自身的專業(yè)知識(shí)以及技能等進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)，例如只有學(xué)習(xí)好一些基本的電子電器專業(yè)知識(shí)或者財(cái)會(huì)知識(shí)的教師，才能進(jìn)行對(duì)電子電器或者會(huì)計(jì)專業(yè)班的語文教學(xué)。之后還需要語文教師對(duì)不同專業(yè)特點(diǎn)以及不同職業(yè)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行一些了解，在教學(xué)過程中能夠?qū)Σ煌瑢I(yè)的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行一些側(cè)重點(diǎn)的掌握。為了使學(xué)生在就業(yè)的時(shí)候能夠很好的適應(yīng)，需要進(jìn)行教學(xué)的改革，依據(jù)一些專業(yè)的特色及側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)課的整合，這樣能夠更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫基本能力的提高，對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力也能進(jìn)行突出的培養(yǎng)，使他們的職業(yè)素養(yǎng)得到很好的完善。

1.2加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)口語表達(dá)能力

聽說能力是交際能力中最主要的一部分，也是社會(huì)實(shí)踐能力表現(xiàn)的一種。中職畢業(yè)生幾乎大多數(shù)都從中職學(xué)校直接走向了社會(huì)，開始各種不斷的應(yīng)聘面試、求職找工作的歷程，然而只是一小部分的畢業(yè)生能夠有機(jī)會(huì)去高校進(jìn)行深造。在求職的過程中，口語的表達(dá)能力是十分重要的，也是必須具備的一項(xiàng)能力。針對(duì)這一現(xiàn)象，在中職語文教學(xué)的改革中，最有成效以及最明顯的一個(gè)目標(biāo)就是口語能力的培養(yǎng)。在中職語文的教學(xué)課堂上，教師不能只是引導(dǎo)學(xué)生單獨(dú)的討論課堂上的問題，還需要為學(xué)生創(chuàng)造出更多的說的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的口語表達(dá)能力在課堂上得到鍛煉，這樣就會(huì)不同程度的提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。在語文教學(xué)中，可以結(jié)合利用教材中每個(gè)單元出現(xiàn)的“表達(dá)與交流”這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)能力的訓(xùn)練，充分利用好這個(gè)機(jī)會(huì)。例如，在電器職業(yè)這個(gè)專業(yè)中，結(jié)合語文教材中《說話要文明禮貌》這篇文章，聯(lián)系電器專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，把一個(gè)簡單的口頭表達(dá)訓(xùn)練課演變成一個(gè)“經(jīng)營電器維修保養(yǎng)”課，將客戶和維修工人這兩個(gè)角色讓學(xué)生進(jìn)行扮演，或者師生共同合作，經(jīng)過角色互換，使學(xué)生的語言交際能力得到鍛煉，通過不同的身份扮演，可以把一個(gè)簡單枯燥的口頭表達(dá)課變得更生動(dòng)、更容易，使學(xué)生與客戶溝通交流的能力得到極大的提高。在角色扮演的過程中，學(xué)生能夠清楚的認(rèn)識(shí)到自己在進(jìn)行口語交際的時(shí)候，哪個(gè)方面表現(xiàn)的不足，從而能夠進(jìn)行改正，使得自己在今后工作中能夠更好的進(jìn)行交際，并且很大程度上提高了自己的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生的口語表達(dá)能力也可以通過語言應(yīng)用平臺(tái)的搭建進(jìn)行提高。課余時(shí)間充足、思維活躍以及精力充沛是中職生所具備的幾大優(yōu)勢(shì)，教師可以通過搭建實(shí)訓(xùn)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言應(yīng)用能力的提高。一些活動(dòng)如“國旗下的講話”評(píng)選、學(xué)生職業(yè)技能大賽、辯論比賽以及各類主題演講比賽等，都能很大程度的提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，從而提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

1.3加強(qiáng)情境教學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)變能力

教師將以形象為主體的、具有一定情緒色彩的場(chǎng)景有目的的引入教學(xué)中來，通常教學(xué)中把這種方法稱為情境教學(xué)法。這種教學(xué)方法能夠幫學(xué)生更好的對(duì)教材進(jìn)行理解，全面的發(fā)展學(xué)生的心理機(jī)能。情境教學(xué)方法不僅僅能夠提供給學(xué)生一些良好的啟迪或者暗示，也能夠凈化學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情感，使學(xué)生的適應(yīng)能力得到很好的培養(yǎng)，創(chuàng)造性思維得到很好的鍛煉。所以把情境教學(xué)與語文教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，能使教學(xué)內(nèi)容更好的被學(xué)生理解。在教學(xué)過程中，為了培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，可以把語文訓(xùn)練和職業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)。例如，對(duì)于導(dǎo)游職業(yè)進(jìn)行一個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)，假如某個(gè)學(xué)生是一個(gè)導(dǎo)游工作者，在進(jìn)行導(dǎo)游的過程中，有的游客可能會(huì)向你詢問一些有關(guān)景點(diǎn)的問題，這時(shí)候就需要學(xué)生告訴這個(gè)游客自己對(duì)這個(gè)景點(diǎn)的了解。這時(shí)就需要考慮怎么對(duì)游客進(jìn)行講解，用什么語氣對(duì)游客進(jìn)行講解，如果有的游客詢問旅游線路，這時(shí)就需要告訴游客接下來將要行進(jìn)的路線。導(dǎo)游職業(yè)需要更高的職業(yè)素養(yǎng)，因?yàn)樵谶@個(gè)職業(yè)當(dāng)中，導(dǎo)游需要跟游客時(shí)刻在一起，不僅僅要不停的向游客進(jìn)行講解，也需要耐心的對(duì)游客提出的問題進(jìn)行講解。通過情境教學(xué)的方法，能夠讓導(dǎo)游專業(yè)的學(xué)生身臨其境的感受這個(gè)職業(yè)的氛圍，讓學(xué)生了解到這個(gè)職業(yè)所需要的職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)與情境教學(xué)方法的相互結(jié)合，能夠讓學(xué)生得到不斷的鍛煉和提高，讓學(xué)生擁有更高的職業(yè)素養(yǎng)。

1.4挖掘語文資源，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

正確職業(yè)道德觀需要中職語文教師引導(dǎo)學(xué)生在文本資源中進(jìn)行樹立，對(duì)于一些在職業(yè)崗位的語文資源要進(jìn)行充分的挖掘，使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作以及誠信敬業(yè)的精神得到培養(yǎng)，這也是職業(yè)道德的核心精神。在中職教學(xué)的語文教育中，可以通過以下幾點(diǎn)來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，在集體的氛圍中進(jìn)行鍛煉，提高職業(yè)道德的培養(yǎng)。第一點(diǎn)是對(duì)集體討論思考的問題要組織學(xué)生進(jìn)行探討，在集體探討中通過思維的碰撞使學(xué)生增進(jìn)彼此之間的友誼；第二點(diǎn)是對(duì)于集體性作業(yè)要有計(jì)劃的進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過采納集體的意見去完成任務(wù)；第三點(diǎn)是把學(xué)生感興趣的一些項(xiàng)目課程進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生的興趣，讓他們能夠積極的去參與活動(dòng)，通過集體的分工合作，共同對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行攻克，最終完美的完成任務(wù)。中職語文教師對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)必須要密切的進(jìn)行關(guān)注，通過語文教材中的人文因素等對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，使學(xué)生能夠朝著正確的方向進(jìn)行發(fā)展，在教學(xué)過程中需要全程對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作。

1.5注重心理素質(zhì)鍛煉，培養(yǎng)職業(yè)心理素質(zhì)

中職畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量會(huì)受到學(xué)生職業(yè)心理素質(zhì)的影響，職業(yè)素養(yǎng)的核心組成部分就是學(xué)生的職業(yè)心理素質(zhì)。為了能夠在以后順利的進(jìn)行就業(yè)，就必須要有一個(gè)健康的心理素質(zhì)。在中職語文教學(xué)的過程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主、自強(qiáng)、自信以及自立等精神的灌輸，通過良好的教育，使學(xué)生的人格缺陷或者不良的心理品質(zhì)得到克服，讓堅(jiān)韌自信、勝不驕敗不餒以及誠實(shí)守信等良好的心理品質(zhì)代替不良的心理品質(zhì)。在中職語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練培養(yǎng)，使學(xué)生的自信心得到增強(qiáng)，克服自卑、自大等心理因素的影響，無論在什么時(shí)候都要接納自我、了解自我，不懼怕失敗和挫折，勇于面對(duì)困難、解決困難，永遠(yuǎn)對(duì)生活、對(duì)人生充滿希望。學(xué)生在生活中遇到的挫折與壓力，要學(xué)會(huì)及時(shí)的調(diào)整好自己的心態(tài)，學(xué)會(huì)適應(yīng)各種變化，對(duì)于責(zé)任勇于的去承擔(dān)，不斷的提高自己的應(yīng)對(duì)困難的能力。只有具備良好的心理素質(zhì)，才能夠使職業(yè)素養(yǎng)得到更大的提高。

當(dāng)今社會(huì)各個(gè)行業(yè)都需要職業(yè)人文素質(zhì)和綜合職業(yè)能力同時(shí)具備的人才，這樣的人才不僅僅最受歡迎，也是社會(huì)發(fā)展所需要的。為了使職業(yè)教育更好的與時(shí)代要求相適應(yīng)，就必須使人才培養(yǎng)的質(zhì)量得到提高，這并不是單純的對(duì)專業(yè)進(jìn)行強(qiáng)化，而是還需要注重中職生的文化基礎(chǔ)，提高職業(yè)素質(zhì)。因此，必須把學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)和語文教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

職業(yè)素養(yǎng)的影響（通用22篇）篇二十一

首先，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育融入人才培養(yǎng)的全過程，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)和法制素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)和遵紀(jì)守法意識(shí)。完善職業(yè)素養(yǎng)教育體系，一是制定《學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方案》，整體規(guī)劃學(xué)生職業(yè)素質(zhì)體系；二是實(shí)施職業(yè)素養(yǎng)教育進(jìn)課堂，將其納入人才培養(yǎng)方案。其次，職校開展職業(yè)素養(yǎng)教育要突出職業(yè)能力素質(zhì)的訓(xùn)練和養(yǎng)成。熟練的專業(yè)技能與深厚的職業(yè)素質(zhì)是職教培養(yǎng)人才的強(qiáng)項(xiàng)。在教學(xué)中突出能力培養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)教育，力圖使學(xué)生在校期間基本完成上崗所需的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，縮短學(xué)生走入社會(huì)崗位后的適應(yīng)期，提高就業(yè)適應(yīng)性和成功率。最后，在教學(xué)中職業(yè)學(xué)校要有意識(shí)地培養(yǎng)職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)作風(fēng)等方面的素養(yǎng)。事實(shí)表明，很多職校生在獨(dú)立性、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、職業(yè)操守等方面存在不足，因此，在校期間職校生就應(yīng)有意識(shí)地主動(dòng)培養(yǎng)這些職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在思想、情操、意志、體魄等方面進(jìn)行自我鍛煉，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)壓力和挫折的能力，善于從逆境中尋找轉(zhuǎn)機(jī)。

1.進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育，應(yīng)從新生入學(xué)開始職業(yè)素養(yǎng)教育進(jìn)課堂應(yīng)從新生入學(xué)開始到畢業(yè)，根據(jù)不同年級(jí)確立不同教育內(nèi)容、目標(biāo)與方法，選擇恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)方式和途徑，構(gòu)建全程指導(dǎo)的職業(yè)素養(yǎng)教育體系，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)專業(yè)的基礎(chǔ)上完成職業(yè)素養(yǎng)教育。俗話說“十打誓言，不如一個(gè)行動(dòng)”，教師要指導(dǎo)學(xué)生盡早制定切實(shí)有效的措施，讓他們?cè)趯W(xué)生時(shí)代做好從“學(xué)校人”到“職業(yè)人”角色轉(zhuǎn)換的準(zhǔn)備，以便就業(yè)后更快適應(yīng)職業(yè)生活，從容應(yīng)對(duì)社會(huì)環(huán)境，更好、更快地在職業(yè)生涯的階梯上攀登。

2.開展職業(yè)素養(yǎng)教育要豐富教學(xué)環(huán)節(jié)在教學(xué)組織過程中我們要豐富教學(xué)環(huán)節(jié)，通過理論聯(lián)系實(shí)際有效提高教學(xué)效果，如舉辦“我愛我的專業(yè)”演講、征文比賽；在實(shí)習(xí)中開展“愛崗敬業(yè)”攝影比賽；定期舉辦“我怎樣成為我心中想成為的人”等主題班會(huì)；增加案例故事；設(shè)計(jì)“學(xué)以致用”“名言”“問題聚焦”等，配合職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)課堂。我們可以采用案例教學(xué)、角色扮演、主題辯論、社會(huì)實(shí)踐等能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的方法實(shí)施教學(xué)，也可以借助網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)。

3.職業(yè)素養(yǎng)教育的真諦在于可持續(xù)發(fā)展開展職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)課堂，應(yīng)圍繞“發(fā)展”二字，教師要使學(xué)生懂得職業(yè)素養(yǎng)與人生職業(yè)發(fā)展的關(guān)系。針對(duì)職校生的特點(diǎn)，筆者學(xué)校通過發(fā)展條件分析、發(fā)展目標(biāo)確立、發(fā)展臺(tái)階構(gòu)建、發(fā)展措施制定四個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生具備相應(yīng)環(huán)節(jié)的職業(yè)素養(yǎng)，樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀及成才觀，并以此規(guī)范和調(diào)整自己的行為，增強(qiáng)提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的自覺性。良好的職業(yè)素養(yǎng)是企業(yè)必需的，是個(gè)人事業(yè)成功的基礎(chǔ)。

職業(yè)素養(yǎng)的影響（通用22篇）篇二十二

摘要：職業(yè)教育作為現(xiàn)代教育的重要組成部分得到了快速發(fā)展，但職業(yè)院校教師職業(yè)素養(yǎng)卻明顯落后于職業(yè)教育，為進(jìn)一步提升職業(yè)院校教師素養(yǎng)，在本文中筆者提出以下關(guān)于提升職業(yè)院校教師職業(yè)素養(yǎng)對(duì)策，旨在滿足現(xiàn)代職業(yè)教育需求。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;教師;職業(yè)素養(yǎng);提升對(duì)策。

一、引言。

教師職業(yè)素養(yǎng)是提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵，由教師的教學(xué)能力、思想素質(zhì)、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)情感等幾部分共同組成，而職業(yè)院校是培養(yǎng)國家技工人才的搖籃，院校教師職業(yè)素養(yǎng)至關(guān)重要，但是很明顯現(xiàn)下的職業(yè)院校教師職業(yè)素養(yǎng)還有待提升，因此在現(xiàn)代教育迅速發(fā)展的過程中，職業(yè)院校能夠從教師職業(yè)素養(yǎng)提升入手是職業(yè)院校發(fā)展的迫切需要。

二、現(xiàn)代職業(yè)教育對(duì)教師職業(yè)素養(yǎng)的要求。

為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)教育發(fā)展的目標(biāo)，在職業(yè)院校之中對(duì)教師的職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，這樣才能為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)以及崗位就業(yè)做出保障。具體而言，作為一名職業(yè)院校教師必須要具備以下幾種職業(yè)素養(yǎng)。第一，具備跨學(xué)科的綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)，在現(xiàn)代教育中學(xué)生要掌握多種技能知識(shí)，因此職業(yè)教育是一個(gè)整體化、系統(tǒng)化的教育，每一個(gè)學(xué)科都不能被看作一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科，各個(gè)學(xué)科之間必定會(huì)存在著某種聯(lián)系，因此對(duì)于一名職業(yè)院校教師而言，不僅要具備本學(xué)科深厚的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該具備跨學(xué)科以及新興學(xué)科的綜合結(jié)構(gòu)知識(shí)[1]。第二，具備高尚的職業(yè)道德情操，良好的師德可以為學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)更好的教育環(huán)境，為此作為一名職業(yè)院校教師，要不斷的審視自己、反思自己的行為，檢驗(yàn)自身是否符合教師職業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，是否做出了為人師表的帶頭作用，能否運(yùn)用一種辯證的眼光去看待學(xué)生，去幫助學(xué)生解決最實(shí)際的生活問題，這是教師必備的一種素質(zhì)。第三，要具備敏銳的信息素養(yǎng)，在現(xiàn)代教育中信息更新十分迅速，這就迫使教師必須要具有良好的信息素養(yǎng)，如，要具備強(qiáng)烈的信息獲取意識(shí)，對(duì)于信息可以有很好的敏感性和適應(yīng)性，并且可以快速地提取信息，運(yùn)用信息去解決實(shí)際問題，最后能夠?qū)W會(huì)利用信息技術(shù)作為課堂的教學(xué)載體，推動(dòng)教學(xué)發(fā)展。第四，教師要充滿個(gè)性與魅力，在職業(yè)教育中教師可以積累形成自身的教學(xué)風(fēng)格，擁有氣質(zhì)、風(fēng)度等多重魅力，進(jìn)而讓學(xué)生更加的親其師、信其道，這也是教師教學(xué)能力與職業(yè)素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。

三、職業(yè)院校教師職業(yè)素養(yǎng)提升對(duì)策。

第一，深化人事管理制度，強(qiáng)化優(yōu)良教風(fēng)。職業(yè)院校能夠從人事管理制度入手，通過相關(guān)的崗位機(jī)制去強(qiáng)化教師優(yōu)良教風(fēng)，這是提升教師職業(yè)素養(yǎng)的有效方法，具體而言可以從以下三點(diǎn)入手，首先完善教師考核制度，并且強(qiáng)化激勵(lì)保障，職業(yè)院校可以從現(xiàn)代職業(yè)教育對(duì)教師職業(yè)素養(yǎng)要求出發(fā)，制定科學(xué)的考核依據(jù)，探索有效的考核方法和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行師德與業(yè)績的雙重考核，并且實(shí)行末位淘汰制，可以讓教師在工作過程中更加地規(guī)范自身，同時(shí)在院校之中還可以形成一套優(yōu)秀教師脫穎而出的崗位機(jī)制，為教師提供更好的發(fā)展空間，通過這種監(jiān)督與獎(jiǎng)勵(lì)雙重并進(jìn)的方式，可以使教師更加地適應(yīng)崗位要求。其次完善合同聘用制度，打造教師命運(yùn)共同體，教師與院校本身就是一榮俱榮、一損俱損的關(guān)系，但是這種關(guān)聯(lián)必須要通過相關(guān)的規(guī)范條約以及聘用制度結(jié)合實(shí)現(xiàn)，這樣就可以將院校的利益與教師的利益聯(lián)結(jié)在一起，同時(shí)在職業(yè)院校之中還可以建立青年教師發(fā)展，老教師導(dǎo)引制度，在實(shí)現(xiàn)青年教師發(fā)展的同時(shí)，體現(xiàn)出教育的傳承性。最后落實(shí)教師工資福利制度，如為教師繳納社會(huì)保險(xiǎn)，或者采用多勞多得的方式落實(shí)增長福利待遇，這樣才能調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，而這也是提升教師職業(yè)素養(yǎng)的一種保障，為教師的職業(yè)發(fā)展創(chuàng)作更好的條件與空間。第二，加強(qiáng)教師師德建設(shè)，提升職業(yè)素養(yǎng)。師德是教師職業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，因此職業(yè)院校加強(qiáng)教師師德建設(shè)，是提升教師職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵。為此院校必須要做到以下兩個(gè)方面。首先加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，職業(yè)院校要從教師的思想入手，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀，讓教師在工作中可以有飽滿的熱情，對(duì)待學(xué)生可以有強(qiáng)烈的責(zé)任心，把教育當(dāng)作一項(xiàng)光榮的事業(yè)，積極地投入教學(xué)工作之中，并且在教學(xué)中可以奉行育人為上的宗旨，將社會(huì)主義核心價(jià)值融入教學(xué)工作之中，運(yùn)用自身的知識(shí)修養(yǎng)和人格魅力發(fā)揮出示范作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀，成為學(xué)生成長過程中的擺渡人。其次在院校之中要完善師德建設(shè)制度，現(xiàn)下是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，院校可以建立屬于自身的校園網(wǎng)站，并在網(wǎng)站之中開設(shè)教師師德考評(píng)模塊，通過多種考核內(nèi)容與考核指標(biāo)，將評(píng)價(jià)的權(quán)利交托給學(xué)生，這樣可以最真實(shí)地反應(yīng)出學(xué)生對(duì)于教師的印象。第三，注重教師職業(yè)培訓(xùn)，提升教學(xué)能力。在終身學(xué)習(xí)的今天，教師也需要通過各種渠道不斷的提升自身的教學(xué)能力，這樣才能為學(xué)生提供更好的教育，這也是提升教師職業(yè)素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。為此可以從以下兩個(gè)方面入手，首先院校要完善教師繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)制，時(shí)刻以教師發(fā)展為導(dǎo)向，以教師能力為依據(jù)，有目的有方向地對(duì)教師進(jìn)行崗位培訓(xùn)，同時(shí)院校還可以在校園之中開展一些知識(shí)講座，從而拓寬教師的知識(shí)領(lǐng)域與學(xué)術(shù)視野，并且要將日常培訓(xùn)與專題培訓(xùn)相結(jié)合，理論培訓(xùn)與實(shí)踐培訓(xùn)相結(jié)合，從而全方位地提升教師的教學(xué)能力。其次提升教師信息化教學(xué)能力，現(xiàn)下社會(huì)是一個(gè)信息化時(shí)代，對(duì)教師的信息素養(yǎng)提出了很高的要求。為此職業(yè)院校可以與一些事業(yè)單位合作去創(chuàng)建師資培訓(xùn)基地，進(jìn)而通過各種信息化平臺(tái)提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

四、結(jié)束語。

職業(yè)學(xué)院作為一個(gè)特殊的教育群體，是為國家培養(yǎng)技術(shù)技工人才的搖籃，因此職業(yè)院校教師的職業(yè)素養(yǎng)就顯得越發(fā)重要，尤其是在現(xiàn)代教育背景下，院校可以動(dòng)用一切力量去提升教師的職業(yè)素養(yǎng)，從而促進(jìn)教師長遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉志紅.小學(xué)教師信息素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)分析[j].教學(xué)與管理,20xx(24).