在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

畫家鄉(xiāng)畫家鄉(xiāng)二年級篇一

對于陌生人的問候，我總是如此在意，對方是誰？跟我什么關(guān)系？我并不了解，但總有意想不到的事情發(fā)生。

放學(xué)途中，如果不是同學(xué)，老師或家人，大多數(shù)人都是從我們身邊擦肩而過，不帶來一絲溫暖，也不留下片點(diǎn)關(guān)心，回家的路顯得漫長而又孤寂。就是在如此的風(fēng)景里，卻曾有陌生人和我肩并肩地一起騎著自行車，共同談?wù)撝辉掝}，也許是出于青春時(shí)期的性格開放，或是同校學(xué)生的安全感，兩人交談的很順利，吧寂寞送下了墓地，仍而，匆匆一別后，再也無法找出人海中的他了。

回想起自己的家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)比這可愛的多了，家鄉(xiāng)是我們的聚集地，一路放學(xué)回家收獲的都是滿滿的關(guān)愛。

同時(shí)，家門前的草地上會有各種人經(jīng)過，但土地上空飛揚(yáng)的不是塵土。而是蜻蜓，小溪也不用哀痛沉吟，歡樂的唱著兒歌，向遠(yuǎn)方奔去。

如此和諧的畫面在夕陽的余暉下上映，在大家談笑的眨眼間里，留下了一個(gè)個(gè)溫暖人心的笑容，在休息足夠后，他們又重新沿著小路走去，泥濘的土地上留下了一道道深深的腳印，通往各自家里的那縷青煙。

在我成長過的家鄉(xiāng)里，為勞累的過路人遞上一杯清涼的水，這是家鄉(xiāng)長期已久的風(fēng)俗，不因是否得罪人而有例外，不因血緣親疏而有區(qū)別，至于那個(gè)夕陽西下時(shí)的和諧美好的畫面也自然而然的形成了。成功的解釋了世間的淳樸自然與和諧。

和諧一直以來都是家鄉(xiāng)的座右銘，早已在我成長的道路上播下種子，如今已成為了我隨時(shí)可以回顧的一道亮麗的風(fēng)景。

畫家鄉(xiāng)畫家鄉(xiāng)二年級篇二

本課描寫了浩瀚的大海，掀起萬頃波濤。遼闊的草原，像無邊無際的綠色海洋。連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。孩子們通過欣賞，能夠從小熱愛我們的祖國從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，用他們五彩的畫筆，絢麗的色彩，畫祖國，畫家鄉(xiāng)。

基于對教材的理解，將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1、認(rèn)識12個(gè)生字；會寫“貝、男、蝦、原、愛、跑”6個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分。

3、感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識12個(gè)生字。流利的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。

二、說教法學(xué)法

根據(jù)本課特點(diǎn)，以插圖設(shè)計(jì)教學(xué)主線，體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性。利用插圖來組織教學(xué)顯得新穎別致，符合學(xué)生的心理，能給教學(xué)增色。

三、說教學(xué)過程

（一）激qing導(dǎo)入

（課件展示祖國各地風(fēng)光：蔚藍(lán)的大海、山清水秀的桂林、茂密的大興安嶺森林、古老而繁華的都市、遼闊的草原）

（二）初讀課文，整體感知

1、小朋友們可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以小聲讀，可以大聲讀，可以坐著讀，也可以站著讀，還可以找小伙伴讀，好，趕快行動吧！

（創(chuàng)設(shè)具體生動的情境，讓學(xué)生在美的享受中初步感知祖國的美，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做鋪墊。同時(shí)抓住兒童好奇的心理特點(diǎn)，讓孩子們在迫不急待、躍躍欲試的心態(tài)下進(jìn)入閱讀。）

2、學(xué)習(xí)生字詞語

在讀課文的過程中，遇到生字寶寶，還能夠準(zhǔn)確地認(rèn)出它們嗎？那么我們就來玩?zhèn)€打氣球的游戲，每個(gè)氣球上都有個(gè)生字寶寶，用你們的手*·槍或者飛鏢瞄準(zhǔn)它，念出它的名字，氣球就會爆炸。準(zhǔn)備好了嗎？（課件出示生字氣球，學(xué)生邊玩邊念生字。）

（識字是低年段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一，教學(xué)中要將識字的內(nèi)容與形式有機(jī)結(jié)合，突出科學(xué)性和實(shí)效性，確保學(xué)習(xí)的高效。在讀課文過程中鞏固拼音的拼讀技能，學(xué)習(xí)認(rèn)讀新字。在游戲中培養(yǎng)識字能力，寓學(xué)于樂，學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。）

（三）細(xì)讀課文，品詞析句

a、課文中哪個(gè)小畫家的家鄉(xiāng)最吸引你，就請你在他的家鄉(xiāng)多玩一會，多讀幾遍。（生選擇自己喜歡的段落多讀幾遍）

b、交流：你最喜歡哪位小畫家的家鄉(xiāng)？

預(yù)設(shè)：

你能幫助濤濤介紹一下他的家鄉(xiāng)嗎？

小朋友們，聽了他的介紹，你知道了什么？

你們是從什么地方知道他的家鄉(xiāng)很美的呢？你能不能用課文中的句子來告訴大家。

（把感知發(fā)現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)權(quán)力留給學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)第一個(gè)從整體上了解課文內(nèi)容。同時(shí)教師要有意識讓學(xué)生知道文章段落的整體構(gòu)成：家鄉(xiāng)在哪里？家鄉(xiāng)什么樣？誰在做什么？）

指導(dǎo)朗讀

1、抓住美的語言，朗讀感悟。

（1）他畫的海那么藍(lán)，那么寬。

指導(dǎo)朗讀這一段，讀出大海的藍(lán)和寬。

（2）一艘艘船上裝滿了魚和蝦。

指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句“一艘艘”、“裝滿了”，要讀出大海的富饒。于漁民的驕傲，豐收的喜悅。

（3） 用“那么......那么......”練習(xí)說話。

（4）指導(dǎo)背誦段落。

（說明:通過多種方式的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受家鄉(xiāng)的美，感受語言文字的美，并積累語言。）

（四）自主閱讀

1、聽到小朋友們把濤濤的家鄉(xiāng)讀得這么美，山山、青青、平平、京京可著急了，他們也想邀請小朋友們到他們的家鄉(xiāng)玩玩，把他們的家鄉(xiāng)介紹給大家，小朋友們愿意嗎？（生自由讀課文3-6段）

2、請你們選擇自己喜歡的一段，用你們的表情，用你們的聲音告訴老師，你喜歡這個(gè)地方，覺得它很美。

（生選擇一段練習(xí)有表情、有語氣地朗讀）

3、能不能把這種很美的感覺讀給你的同桌聽，比比誰讀得美。

（同桌互相讀、聽）

（指名分段朗讀其余幾段課文，師相機(jī)評價(jià)）

4、你們看，一個(gè)個(gè)都讀得這么好，要是大家一起讀，那就更好了。這樣，咱們來開展讀書比賽怎么樣？男生和女生比一比，看誰讀得好。

（學(xué)生看畫面選擇角色讀自然段）

（閱讀是學(xué)生的個(gè)體行為，要舍得花時(shí)間讓學(xué)生充分讀，去感知課文內(nèi)容，并在語言環(huán)境中鞏固生字讀音。）

（五）拓展訓(xùn)練

1、當(dāng)導(dǎo)游，介紹每個(gè)小畫家的家鄉(xiāng)。

（讓學(xué)生入境體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生角色扮演，促進(jìn)讀書感悟，提高閱讀水平和朗讀能力。）

2、當(dāng)小小書法家，練習(xí)書寫生字

①指導(dǎo)寫字的正確姿勢

②學(xué)生范寫，指導(dǎo)書寫“原”字。

（寫字教學(xué)要注重姿勢的指導(dǎo)和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。）

（六）課后延伸`?

（教師結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r，激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，畫自己的家鄉(xiāng)，讓愛家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感延伸到生活中。體現(xiàn)了語文的綜合性，有效地開發(fā)了教學(xué)資源。促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。）

畫家鄉(xiāng)畫家鄉(xiāng)二年級篇三

1. 認(rèn)識"寬,蝦"等12個(gè)生字.

2. 朗讀課文,初步理解課文內(nèi)容.

3. 初步激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感.

[教學(xué)準(zhǔn)備]

課件

[教學(xué)過程]

一, 揭題導(dǎo)入.

2. 我們一起去看看他們的家鄉(xiāng).(觀看家鄉(xiāng)圖片)

二, 初讀課文,認(rèn)識生字.

1. 請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識的生字就請教拼音娃娃.(生自由讀文)

2. 檢查學(xué)生認(rèn)識生字的情況.

(1)生字娃娃和它的朋友到了大屏幕上,你能叫出它們的名字嗎

(2) 生字娃娃的朋友有事走了,你還能認(rèn)識他們嗎 (多種方式讀生字,自由讀,齊讀等)

生字:寬 腳 撿 殼 按 蝦

原 奔 密 樓 匹 市

三, 圖文結(jié)合,朗讀感悟.

1.生字娃娃都認(rèn)識了,相信你的課文一定會很熟練,指名分段讀課文. (指名分段讀)

咱們給他們提點(diǎn)建議吧!你認(rèn)為他們要怎么讀 (有感情,看準(zhǔn)拼音,讀出語氣)

大家仔細(xì)聽,想想小伙伴的家鄉(xiāng)在哪里

2. 指名說.

(板書:小伙伴的家鄉(xiāng)在海邊,山里,平原,草原,城市.)

3. 你喜歡誰的家鄉(xiāng)呢 (以下段落教學(xué)可以隨學(xué)生的匯報(bào)自由安排)

a. 海邊

(1) 濤濤畫的海邊是什么樣子呢 (自由地讀讀第2小節(jié))

(2) 這段有兩個(gè)句子比較難讀.(課件出示:他畫的海那

么藍(lán),那么寬,一艘艘船上裝滿了魚和蝦.)示范讀.

(3) 誰來當(dāng)評委 (指名評)誰來讀讀 (指名讀)我們來看著圖背背這一句吧!

(5) 是呀,這么美的地方,怎么能不讓人喜愛!那就請美美地試著和同伴一起背背這一段吧!

b. 草原

(1) 你喜歡誰的家鄉(xiāng) 那大家一起看看草原風(fēng)光吧!(課件播放草原景色)

(2) 你看到了什么 有什么感受呢

誰來讀讀 (指名讀)

讀得多好!就請有信心讀好的同學(xué)站起來一齊讀讀!(齊讀)

c. 自學(xué)平原,山區(qū),城市三個(gè)小節(jié)

小組商量你們喜歡去的地方!

下面,小組就乘上"旅游列車"出發(fā)吧!

(3) 四人小組合作學(xué)習(xí),教師參與.

(4) 匯報(bào)交流.(課件播放山區(qū),平原,城市的風(fēng)光)

好,旅游歸來,讓大家知道你們有什么收獲吧!

(5) 小結(jié).

四, 課后作業(yè)

畫畫我們的家鄉(xiāng)威海,并在畫下簡單的介紹一下威海.

五,教學(xué)反思

畫家鄉(xiāng)畫家鄉(xiāng)二年級篇四

我的家鄉(xiāng)在湖北省孝感市，那是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、群山環(huán)繞的小城市，在它的周圍還有許多旅游景點(diǎn)。

我的家鄉(xiāng)就是一幅美麗的山水畫：有風(fēng)景迷人的木蘭山，還有山清水秀的雙峰山。這兒的山高聳險(xiǎn)峻，風(fēng)光秀麗。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，雙峰山就像一位美麗的少女，聳立在彎彎曲曲的小溪旁，美麗而端莊，峰頂長滿了綠色的草木，好象給那美麗的少女戴上了綠色的遮陽帽。

再說說我家鄉(xiāng)的木蘭湖吧，木蘭湖湖水碧綠，像一塊翡翠，綠綠的，清澈無比。靜靜的湖面又像一面鏡子，微風(fēng)吹過，湖面上泛起一圈圈的波紋。湖上還飄著幾條供游人游樂的小船。

我的家鄉(xiāng)還有許多特產(chǎn)：有香酥的麻糖、香甜的米酒，還有那一節(jié)節(jié)雪白的蓮藕。媽媽經(jīng)常給我做我最愛吃的米酒蛋花湯和那香味撲鼻的排骨藕湯。

孝感這幾年變化可大了，道路變寬了，變平坦了。道路兩旁立起了一幢幢高大的樓房。在房子周圍還建起了一個(gè)個(gè)美麗的公園，公園里百花齊放，樹木茂盛，小鳥嘰嘰喳喳的在枝頭唱起了歌兒。

我相信孝感在我們的建設(shè)下會變得越來越美麗！

畫家鄉(xiāng)畫家鄉(xiāng)二年級篇五

沙縣金沙小學(xué) 童金華

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情，使學(xué)生產(chǎn)生畫一畫自己美麗的家鄉(xiāng)的愿望和行動。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，上一節(jié)課，我們認(rèn)識了五位小畫家,他們畫了自己美麗的家鄉(xiāng)，他們是誰呢？（根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書）

過渡：五個(gè)小伙伴呀知道我們小朋友要去他們的家鄉(xiāng)玩，給我們出了一道難題，他們說，如果你們能讀準(zhǔn)這些詞語的名字，就可以看到很美很美的風(fēng)景了，你們能做到嗎？（指名讀、開火車讀、男女生讀、齊讀）

3、欣賞家鄉(xiāng)的風(fēng)景。（課件演示）

二、細(xì)細(xì)品讀，畫中感悟。

1、精讀第二段，感受濤濤的家鄉(xiāng)美。

（1）師：這五個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)是那么迷人，可是今天時(shí)間有限，老師只能帶小朋友去一個(gè)地方玩。好，現(xiàn)在就請大家閉上眼睛，聽，（課件播放海浪的聲音）睜開眼，看，我們來到了哪兒，生說：海邊。（板書）你們看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生把句子說完整、具體）

（2）學(xué)生個(gè)性回答。（預(yù)設(shè)：大海、船、沙灘、貝殼、一個(gè)小孩）（3）觀察大海，并朗讀感悟海的特點(diǎn)。

a．我們把鏡頭拉近，觀察一下大海，并想想大海有什么特點(diǎn)？（那么藍(lán)，那么寬。）b．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（師：“那么藍(lán)、那么寬”告訴我們海非常的藍(lán)、非常的寬、也非常的美。你想把這種美麗帶給大家嗎？試著讀一讀這句話吧！指名男女生讀）

c．指導(dǎo)用“那么??，那么??”說話。（指名說）

（設(shè)計(jì)意圖：把感知發(fā)現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)權(quán)利留給學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)第一個(gè)整體上了解課文內(nèi)容，同時(shí)教師要有意識讓學(xué)生知道讓學(xué)生知道文章段落的整體構(gòu)成：家鄉(xiāng)在哪兒？家鄉(xiāng)什么樣？誰在做什么？）

（4）觀察船，體會魚蝦的多。課件出示漁船捕魚的圖片，出示第二句話，指名讀，師：海面上有那么多的船，海里有那么多的魚和蝦，多美啊！我們一齊來讀一讀。

（5）觀察濤濤，體會撿貝殼的快樂。

a．這個(gè)小男孩是誰？他在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察）b．濤濤的心情怎么樣呢？ 生：（開心、快樂）

師：是啊！他撿到了各種各樣、五顏六色的貝殼，心里肯定很開心。c．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（全班齊讀）

師：海邊的生活多美好啊！讓我們一起讀讀濤濤的家鄉(xiāng)。2．自主閱讀（生自由讀3—6段）

a．根據(jù)自己習(xí)得，把段落補(bǔ)充完整。b．有感情地朗讀。（第三小組）

四、拓展延伸

生：美。

師：想不想欣賞一下呢？ 生：想。課件出示

（設(shè)計(jì)意圖：教師結(jié)合當(dāng)?shù)氐那闆r，激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，讓孩子夸夸家鄉(xiāng)，讓愛家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感延伸到生活中，體現(xiàn)了語文的綜合性，有效地發(fā)揮了教學(xué)資源。促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。）

五、當(dāng)小書法家，練習(xí)書寫“原” 1.觀察字形。

2.書空、示范、生書寫。

3、展評。

六、作業(yè)超市

1、說一說美麗的家鄉(xiāng)。

2、寫一寫美麗的家鄉(xiāng)。

3、畫一畫美麗的家鄉(xiāng)。板書設(shè)計(jì)

23.畫家鄉(xiāng)濤濤 山山平平青青 京京 5

海邊 山里平原 草原城市