在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
畫家鄉畫家鄉二年級篇一
《畫家鄉》是一篇非常美的寫景文章。文中五個孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉，向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領悟的風景畫。
這一課我主要是貫徹“簡簡單單教語文，扎扎實實求發展”這一個教學思想，力求做到平淡而真實，流暢而有效。
1、從家鄉乍浦導入，通過課件欣賞乍浦美麗風光，激發學生情感，并帶著這種情感進入學習。
2、作為第一課時，字詞教學是這節課的教學重點。從詞到字，從帶拼音到去拼音，通過自由讀、小老師領讀、同桌互讀、開火車讀、齊讀等形式層層落實、推進。其間穿插了“又（? ）又（? ）”以及說數量詞的訓練，進一步豐富學生的詞語積累。
3、這篇課文篇幅較長，課文的2——6自然段，段落結構形式幾乎是一模一樣，每一個自然段都可以獨立成文。因此，我決定采用由扶到放的形式，在本課時中重點學習第2自然段，為以后幾個自然段的學習做好鋪墊。在學習第2自然段時，我以學生的朗讀體驗為載體，逐步激發學生的個人情感。這個朗讀體驗的過程主要是分層來進行的：首先借助課件的直觀性，吸引孩子的興趣，廣闊無垠的大海、魚蝦滿倉的畫面、美麗奇特的貝殼給孩子的視覺以沖擊，帶給他們心靈的震撼，然后再讓他們讀文體會，抓住重點詞朗讀感悟，讓他們的整個情感隨著這個過程，層層遞進，步步升華。
4、結合文本進行句式訓練。在欣賞課文中描寫的美景時，離不開那些優美的語句。課文中的“那么……那么……”這個句式，是打好語文基本功，積累語言，培養語感的好素材。因此，在最后，我安排了這么一個環節，帶著孩子們一起跟隨濤濤去他的家鄉走一走，邊走邊進行說話訓練：我來到了海邊，看見海是那么（??? ），那么（??? ）。我赤腳走在沙灘上，腳下的沙子是那么____，那么________。沙灘上的貝殼是那么_____，那么 _____。我撿到了許多美麗的貝殼，我是那么___? ，那么___?? 。這既是總結回顧，又是訓練積累。
一堂課下來，暴露了很多問題，值得我思考、改進：
1、一年級的學生的特點是不穩定的，集中注意的時間短，持久性較差，注意范圍也有局限性。在后半節課，有些學生開始注意力分散，學習狀態不佳。為了趕時間，我沒有很好地去調整學生的學習情緒，從而影響了學習效果。在今后我一定注意這一點，及時關注學生學習情緒，及時調整。
2、在時間調控方面還比較欠缺。因為前半部分的字詞教學花費時間過多，所以在最后的結合文本用“那么……那么……”進行說話訓練時就感覺比較倉促，訓練的不夠到位，不夠扎實。
3、教師的課堂評價語言不夠豐富，不能很好的調動學生的情緒，使他們始終保持高漲的學習熱情。我想，課堂評價是一門很深的學問，如何針對文本進行合理、有效的評價是我在今后的教學工作中要不斷努力、探索的。
畫家鄉畫家鄉二年級篇二
1、認識“寬”、“蝦”等12個生字，會寫“原、貝”等6個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習運用課文中章節的語言，表達自己對家鄉的熱愛。
（教學目標的闡述最好能體現三個維度，特別是過程與方法、情感態度價值觀這兩個維度的目標。）
教學重點：生字的識記，課文的朗讀。
教學難點：通過幾個詞語體會家鄉的美麗
一、導入：
1、釋疑揭題
（課件出示詞語：家鄉）同學們，你們認識這個詞兒嗎？（家鄉）
那么，家鄉是什么意思？你的家鄉在哪兒呢？（指名說）
我們的家鄉都很美麗，你們想用畫筆把它畫下來嗎，今天我們就一起來——畫家鄉。（課件出示課題，教師板書后手指，學生齊讀）
2、讀好課題。
你愛自己的家鄉嗎？（愛）誰再來讀課題？把你對家鄉的喜愛、贊美之情都讀出來。
（指名讀——隨機評價——齊讀課題。）
二、學習第一自然段
今天，這里來了五位小朋友，他們雖然來自不同的地方，卻有一個共同的特點（課件出示：課文第一段）孩子非常愛自己的家鄉，于是要用手中的筆畫下來。
（1）自由讀
（2）指名讀、師生評價：重點讀好關鍵詞：愛、美麗、也
（3）齊讀。
三、誦讀全文、整體感知
1、范讀。
不僅我們愛畫自己的家鄉，其他孩子也愛畫他們的家鄉。咱們就看看課文中的小朋友是怎么畫的吧。
提出要求：
（1）課文共有幾段
（2）圈出生字
3、同桌互說后指名答，教師板書。課件出示：_________的家鄉在____________。
四、學文第二自然段
1、五位小朋友生活在祖國不同的地方，他們家鄉的景色也各不相同，今天咱們就先去濤濤的家鄉海邊做客吧。（課件出示插圖）
2、這就是濤濤的家鄉，你們看，圖上畫著什么呀？
（1）小組里互相說
（2）指名說：學生說到哪一句的內容，就教學哪一句。
他畫的海那么藍，那么寬。
1、是啊，大海多美那，我們一起來欣賞欣賞吧。
2、（課件出示大海圖，配海浪的聲音。）
3、看著大海，你想說些什么呢？
（若學生沒有回答到，啟發：大海是什么顏色的，
大海的樣子又是怎樣的？）
4、出示書上的句子。大海那么美，我們一起來夸夸它吧。讀句子。
（1）自由讀
（2）指名讀
（3）師生評價
（4）齊讀
重點讀好“那么”一詞。可以這樣評價、引導：
從他的朗讀中你感覺到了什么？是哪個詞兒讓你們有了這樣的感覺？（那么…那么…）
一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
1、出示圖片：裝滿魚和蝦的船。出示句子：一嫂嫂船上裝滿了與和蝦。
2、你們邊看圖，邊讀句子，想想，哪個詞兒表示魚蝦很多？
（裝滿、一艘艘）
1）學生說到“裝滿”，在句子中讀好這個詞。
2）學生說到“一艘艘”
比較“一艘”與“一艘艘”讓學生感受到“一艘艘”說明魚蝦更加多。
3、再讀句子，感情朗讀。
那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
1、出示圖片和句子。（圖片用畫框框起來）
2、這句話比較長，請同學們先來讀好兩個詞“赤著腳”“撿貝殼”（課件中點紅這兩個詞）
3、學生嘗試自己讀通整句話。
4、朗讀指導：假如請你向大家介紹濤濤，你會用怎樣的語氣來說呢？（自豪的，調皮的）
（1）自己嘗試（可加上手指畫框的動作）
（2）指名（3）齊讀
3、整體感悟，再讀第二自然段。（個人讀——齊讀）
五、生字教學：
1、濤濤的家鄉實在太美了，尤其是漂亮的貝殼，你們一定很喜歡吧。老師特地帶來幾個。不過看之前，我們得學會這幾個字。
2、學：“貝殼”二字。（出示詞語：齊讀）
3、學“撿”。貝殼散落在沙灘上，需要我們用手去——撿。（出示生字：撿）
也可以讓學生說說，提手旁表示用手做的動作。
4、欣賞貝殼。
學生在欣賞時若發出贊嘆聲，則讓他們說說感受，甚至再次讀第二段。
5、學“寬、蝦、腳”
（1）說說在哪里見過這些字。
（2）給寬字找朋友：寬大、寬闊、寬廣、寬敞、寬容等。
6、游戲鞏固生字：撿貝殼。（開火車讀生字）
六、寫字“貝、蝦”
1、出示貝、蝦。看還有兩個調皮的生字不肯回家，我們一起去看看吧。學生齊讀。
2、學生觀察并說說寫在田字格里時該注意什么。
3、教師范寫。邊寫邊提示注意要點。
4、學生練寫，教師巡視。
5、展示評比。
[寫字時應讓學生在觀察的基礎上記憶和書寫。]
七、總結
這節課我們一起去看了濤濤的家鄉，感受了大海的美麗。還有山山的家鄉，平平的家鄉，青青的家鄉和京京的家鄉，讓我們下節課在去瞧瞧。
畫家鄉畫家鄉二年級篇三
遠遠望去,一幅由黑、白兩色構成的完美作品展現在眾人眼前。九匹駿馬英俊瀟灑、形態各異。有的仰天長哮,似乎在呼喚遠方的親人;有的騰空而起,好像在打算為自己的夢想遠行;還有的低頭飲水,好似在品嘗桂林純凈的江水……人們如癡如醉的欣賞這生動逼真的`圖畫時,我們再走近一看,就會從夢中蘇醒。原來,這不是畫家完美無缺的作品,而是大自然的杰作。這比畫家畫得更逼真,更形象，更吸引人。
九馬畫山不僅以它那九匹神馬吸引游客。而且它還有一個傳說,更吸引游客。
歷代流傳著這樣的歌謠:“看馬郎, 看馬郎,問你神馬多少雙？看出七匹中榜眼，能看九匹狀元郎。”因為這首歌謠的緣故，所以不少游客觀賞風景時,總要在這座山前細細地觀察,靜靜地想象。觀察和想象就是三分相象,七分想象。只要你越看，它就越像,只要你越想，它就越像。這不僅能開發人們的想象力，還能鍛煉人們的觀察力。中國著名的革命家---周恩來在坐船游漓江時，他僅用了短短的3分鐘就數出了9匹馬。革命家---陳毅也數出了7 匹馬。所以，不管是小孩還是大人,總愛在這里數一數神馬,測一測自己的能力。
畫家鄉畫家鄉二年級篇四
（??????? ）? （???????? ）? （??????? ）
（??????? ）? （???????? ）? （???????? ）
二、按課文內容填空
1、濤濤的家鄉在（???? ），他畫的海那么（????? ），那么（????? ）。
2、山山的家鄉在（???? ），他畫的山那么（??? ），水那么（??? ）。
3、平平的家鄉在（???? ），她畫的平原（??? ），（???? ）。
4、青青的家鄉在（????? ），她畫的草原（?????????? ）。
5、京京的家鄉在（????? ），她畫的城市（????? ）。
6、我喜歡（??? ）畫的家鄉，因為（????????????????? ）。
7、我的家鄉在（?????? ），這里有（???????????????? ）。
三、照樣子說一說，會寫的寫一寫。
1、金黃的田野———— 雪白的棉花————碧綠的荷葉———（????????????? ）
2、寬寬的街道————大大的房子————高高的天空————（?????????? ）
3、又高又大、又綠又密、（?????????? ）、（????????? ）
走來走去? 跑來跑去? （????????? ）? （????????? ）
4、一座座?? 一片片?? （???????? ）? （???????? ）
四、我會讀
五、選擇文中你最喜歡的段落背誦，看誰背的多，背得流利，加油！我們跟著動畫一起背誦課文吧！
畫家鄉畫家鄉二年級篇五
教學目標1、認識“寬、蝦、腳”等12個生字，會寫“貝、原”等6個漢字。
2、感受美麗的景色，欣賞優美的語言。
3、教師指導下，畫自己的家鄉、贊家鄉，使學生從小熱愛我們的家鄉。
教學重點：識字和熱愛美麗景色、欣賞優美的語言。教學難點：畫中感悟、品讀文字。
課前準備：1、生字卡片。
2、掛圖及分組繪畫圖片。
教學時間：40′×2
具體安排：
一 課 時
教學目標1、認識12個生字
2、感受美麗的景色。背誦課文。
3、畫家鄉、贊家鄉。
教學流程：
一、導入課文、揭示課題。
1、導言：同學們，每當明日當空時，我們不由想起唐代詩人李白的《靜夜思》。大家一起背給老師聽一聽。（齊背）是呀！每個人都有生育養育的地方，那就是家鄉。現在，我們一起跟隨孩子們到他們各自的家鄉去看一看、逛一逛。
2、板書課題，提出疑問。
二、整體感知課文內容
1、聽錄言，生看圖欣賞（感受語言的美）
2、師提問①哪些孩子們畫了家鄉？②他們的家鄉在哪兒？
相機板書：
濤濤?????
山山??? 畫家鄉??? 青青
平平????? 京京
熱愛? 贊美
三、細細品讀，畫中感悟
1、齊讀第一自然段，師板書。（孩子們 、 畫家鄉）
（過渡）他們是怎樣畫自己的家鄉同時贊美家鄉的？
2、師引導學生細細品讀第二自然段。
①出示圖畫。想想：濤濤畫了家鄉的哪些景物？（指名說一說）
②出示生字卡片、認記。
③讀相學句子、感悟。
b、體現家鄉美的句子用“﹋”畫出來。
⑤指導朗讀句子并體會，“那么……那么……”等句子含義。（喜愛之情）
⑥（過渡）面對這么美的家鄉，濤濤在干什么呢？（齊讀最后一句話）
⑦（過渡）我們一起到濤濤的大海邊玩耍，好嗎？（齊背第二自然段）
3、分組合作學習3—6自然段。
4、匯報學習（出示掛圖——生紛紛描繪聲繪色家鄉之美——他在干什么）
5、相機板書內容，據板書
①分段背誦課文
②練習用“那么……那么……”說話。
③詞型a、又??? 又??? ，??? 來???? 來
b、（???? ）的稻子，（???? ）的棉花……
四、課外延伸
課文從五個孩子畫家鄉的角度描繪了浩瀚的大海，連綿的群山，遼闊的平原，茫茫的草原，現代化的都市，展現了祖國壯麗的河山，秀美的風光，表達出了他們對家鄉的熱愛與贊美（齊讀最后一段）。
1、展示圖畫（花園、果園、菜園、池塘、莊稼……）
2、夸一夸，我的家鄉。