范本的特點(diǎn)是既要具備觀點(diǎn)獨(dú)特和觀點(diǎn)明確，同時(shí)還要結(jié)合實(shí)際情況，具有一定的針對(duì)性。在下面這些范文范本中，我們可以看到不同風(fēng)格和主題的寫作作品。

批評(píng)與自我批評(píng)的實(shí)施方法（實(shí)用19篇）篇一

批評(píng)與自我批評(píng)的實(shí)施方法（實(shí)用19篇）篇二

各處室、各教師：

一年一度的兒童節(jié)是幼兒最隆重的一個(gè)節(jié)日，為了更好地讓孩子們?cè)谧约旱牡氖⒋蠊?jié)日里，留下一個(gè)愉快、難忘的回憶，經(jīng)園委會(huì)研究決定在“六一”前開(kāi)展以“快樂(lè)童年――我的節(jié)日我做主”為主題的幼兒素質(zhì)展示活動(dòng)，請(qǐng)按照此方案做好安排。一、活動(dòng)目的：

1、通過(guò)此次活動(dòng)讓幼兒和家長(zhǎng)感受到節(jié)日的氣氛，共同分享節(jié)日的快樂(lè)。

2、讓幼兒通過(guò)表演展現(xiàn)自己，體驗(yàn)到努力就會(huì)有成功的快樂(lè)。3、通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展，感受到我們幼兒園大家庭的溫暖，加深家園情、師生情、親子情。

二、活動(dòng)時(shí)間：

20xx年xx月xx日下午3：00三、活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園音樂(lè)舞蹈教室四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

4、保衛(wèi)處負(fù)責(zé)制定慶“六一”活動(dòng)安全預(yù)案，做好活動(dòng)期間的安全保衛(wèi)工作；

5、辦公室做好配合，負(fù)責(zé)攝像工作。五、活動(dòng)形式：

每班出兩個(gè)節(jié)目，形式任選如：舞蹈、大合唱、講故事、朗誦、舞臺(tái)劇等等六、具體分工：

1、總指揮：王廣成2、安全及場(chǎng)地組織：組長(zhǎng)：陳亮。

成員：各班主任及配班教師3、場(chǎng)地布置：組長(zhǎng)：劉莎莎。

成員：余佩、姚宏偉、任婷婷、郭秀秀、陳菲4、音響：姚宏偉5、攝像：殷凱。

7、幼兒組織：各班班主任及配班教師8、主持：劉莎莎、余佩、董秋實(shí)。

9、評(píng)委：王廣成、何娟、陳亮、夏澤成、殷凱10、后勤供應(yīng)：夏澤成（準(zhǔn)備獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品、化妝品等）七、幾點(diǎn)要求：

1、各班主任及配班教師在活動(dòng)過(guò)程中要注意安全，確保每位幼兒度過(guò)一個(gè)愉快的“六一”兒童節(jié)。

制，每名幼兒只限來(lái)一位家長(zhǎng)），演出時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)帶好自己的孩子在活動(dòng)室內(nèi)文明觀看演出。

3、5月28日中午放學(xué)后各班要將本班凳子搬到演出場(chǎng)地?cái)[放整齊；下午1：00統(tǒng)一在寶寶班活動(dòng)室化妝，由各班主任及配班教師負(fù)責(zé)。

3、各班要重視節(jié)目排練，爭(zhēng)取呈現(xiàn)高質(zhì)量的節(jié)目。5月7日前請(qǐng)各班將電子版節(jié)目名稱、人數(shù)、串詞、音樂(lè)等上報(bào)保教處。

八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。

本次活動(dòng)共設(shè)置一等獎(jiǎng)四個(gè)、二等獎(jiǎng)四個(gè)、三等獎(jiǎng)四個(gè)。獲獎(jiǎng)結(jié)果按3、2、1分納入班級(jí)量化。

過(guò)風(fēng)樓鎮(zhèn)中心幼兒園。

20xx-4-23。

附：

說(shuō)明：為調(diào)動(dòng)老師的積極性，增強(qiáng)榮譽(yù)感，特制定本標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)比，請(qǐng)本著公平、公正的原則，做好本次評(píng)選。總分100分：

一、表演狀態(tài)（40分）。

二、節(jié)目?jī)?nèi)容取材（20分）三、節(jié)目表演（30分）四、節(jié)目整體感覺(jué)(10分)。

批評(píng)與自我批評(píng)的實(shí)施方法（實(shí)用19篇）篇三

20xx年幼兒園六一兒童節(jié)活動(dòng)策劃方案一年一度的“六一”兒童節(jié)是幼兒園最隆重的一個(gè)節(jié)日，也是幼兒園最重要的一個(gè)節(jié)日，通過(guò)“六一”的節(jié)目表演與成果展示等等相關(guān)系列活動(dòng)都可以使幼兒園在當(dāng)?shù)氐闹扔幸粋€(gè)迅速的提升，對(duì)下學(xué)期的生源收費(fèi)及品牌宣傳都能起到推動(dòng)性的作用。

對(duì)于縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村幼兒園而言，活動(dòng)可用新形式的方式，具體展示給家長(zhǎng)，要有“人沒(méi)我有，人有我優(yōu)”的思想，開(kāi)展新穎、獨(dú)特、可落實(shí)、有成效的活動(dòng)，來(lái)進(jìn)一步的吸引家長(zhǎng)的眼球，以達(dá)到宣傳幼兒園的效果。

以下活動(dòng)可以在每一項(xiàng)中選擇其中一項(xiàng)，進(jìn)行多方面不同類型的組合；也可以以每一項(xiàng)作為一場(chǎng)具體的表演。

僅供參考！

批評(píng)與自我批評(píng)的實(shí)施方法（實(shí)用19篇）篇四

根據(jù)國(guó)家中醫(yī)藥管理局醫(yī)政司《關(guān)于做好優(yōu)勢(shì)病種中醫(yī)診療方案實(shí)施情況及療效總結(jié)工作的通知》要求，結(jié)合北京市中醫(yī)管理局相關(guān)文件精神，為推動(dòng)我院此項(xiàng)工作的順利開(kāi)展，特制定此方案。

中醫(yī)診療方案是國(guó)家中醫(yī)藥管理局匯聚全國(guó)專家力量，在認(rèn)真總結(jié)各地經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上制訂的技術(shù)方案，對(duì)中醫(yī)臨床實(shí)踐具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用，實(shí)施優(yōu)勢(shì)病種中醫(yī)診療方案是持續(xù)改進(jìn)活動(dòng)的重點(diǎn)工作之一。院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此高度重視，要求各臨床科室認(rèn)真對(duì)待優(yōu)勢(shì)病種中醫(yī)診療方案的應(yīng)用推廣和臨床療效總結(jié)評(píng)估工作，將其作為科室一項(xiàng)重要工作抓好抓實(shí)。

為統(tǒng)籌分工，加強(qiáng)管理，有效開(kāi)展此項(xiàng)工作，將責(zé)任落實(shí)到科室，落實(shí)到人，特成立優(yōu)勢(shì)病種中醫(yī)診療方案實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體如下：

牛衛(wèi)洲醫(yī)務(wù)科員負(fù)責(zé)對(duì)具體工作進(jìn)行監(jiān)管。

1、醫(yī)務(wù)科召開(kāi)臨床科主任會(huì)，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《通知》精神，明確科室的重點(diǎn)病種，總結(jié)各科室的中醫(yī)診療方案實(shí)施情況和臨床路徑管理情況。（20xx年12月23日）。

2、結(jié)合我院實(shí)際，研究制定療效總結(jié)分析的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)收集表，布置下一階段的具體任務(wù)，每月完成的目標(biāo)值。將科室成員的任務(wù)分工、人員職責(zé)做好。（20xx年12月23日）。

3、參考《優(yōu)勢(shì)病種中醫(yī)診療方案臨床療效總結(jié)分析報(bào)告體例》和《優(yōu)勢(shì)病種中醫(yī)診療方案臨床療效總結(jié)分析報(bào)告樣稿》，各科室完成《優(yōu)勢(shì)病種中醫(yī)診療方案臨床療效總結(jié)分析報(bào)告》，并匯總到醫(yī)務(wù)科。（20xx年1月7日前）。

4、醫(yī)務(wù)科匯總后，綜合處理，檢查無(wú)誤后上報(bào)。

1、本著實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度去完成此項(xiàng)工作。

2、克服困難，按時(shí)完成此項(xiàng)工作。

批評(píng)與自我批評(píng)的實(shí)施方法（實(shí)用19篇）篇五

1、泡泡糖主持人召集若干人上臺(tái)，人數(shù)最好是奇數(shù)，當(dāng)大家準(zhǔn)備好時(shí)，主持人喊“泡泡糖”大家要回應(yīng)“粘什么”，主持人隨機(jī)想到身體的某個(gè)部位，臺(tái)上的人就要兩人一組互相接觸主持人說(shuō)的部位。比如，主持人說(shuō)左腳心，那么臺(tái)上的人就要兩人一組把左腳心相接觸。而沒(méi)有找到同伴的人被淘汰出局。當(dāng)臺(tái)上的人數(shù)剩下偶數(shù)時(shí)，主持人要充當(dāng)1人在其中，使隊(duì)伍始終保持奇數(shù)人數(shù)。最后剩下的兩人勝出。因?yàn)橛螒虿⒉痪哂屑夹g(shù)和智力上的難度，所以在勝出人獲得獎(jiǎng)品時(shí)，還可以稍微刁難一下，比如讓他站在椅子上用身體表現(xiàn)一個(gè)字(可以是他的名字之類)或者讓他表演一個(gè)節(jié)目等。此游戲要注意，主持人喊出的身體部位要有一定的可實(shí)行性，要是不慎喊出上嘴唇，恐怕大家都得笑暈。

2、成語(yǔ)接龍這個(gè)游戲的名字只是用來(lái)迷惑大家，而并不是真的要接龍。選出幾位年輕人上臺(tái)，讓大家先在紙上寫出5個(gè)成語(yǔ)，因?yàn)橛螒蝾}目叫成語(yǔ)接龍，所以大家會(huì)考慮的是成語(yǔ)如何接龍，最后一個(gè)字該容易還是簡(jiǎn)單。等大家都寫好之后，讓大家都把自己的成語(yǔ)向臺(tái)下觀眾讀一遍。然后讓每個(gè)人在5個(gè)成語(yǔ)前加上“我初戀時(shí)、我結(jié)婚時(shí)、我洞房花燭夜時(shí)、我結(jié)婚后、我的婚外戀”，這樣連起來(lái)就變成“我初戀時(shí)(第一個(gè)成語(yǔ))、我結(jié)婚時(shí)(第二個(gè)成語(yǔ))、我洞房花燭夜時(shí)(第三個(gè)成語(yǔ))、我結(jié)婚后(第四個(gè)成語(yǔ))、我的婚外戀(第五個(gè)成語(yǔ))”。有時(shí)效果會(huì)意想不到的搞笑。(有一次那人寫的是七上八下，還正好是第三個(gè)成語(yǔ)。)。

3、兩人拔河每?jī)扇艘唤M，背對(duì)背騎馬樁的姿勢(shì)站立，然后彎腰將兩手從自己胯下伸出與對(duì)方相握，用力量在保持自己不動(dòng)的前提下讓對(duì)方先移動(dòng)。此游戲只限于男性，由于姿勢(shì)并不優(yōu)美，再加上參加人員有一定限制性，所以并不太適合單位的聯(lián)歡活動(dòng)。

4、傳呼啦圈這個(gè)游戲要較大的場(chǎng)地和較多人參加，恐怕也不是特別適合。若干人一組，手拉手圍成一個(gè)封閉的圓圈，在其中一人手臂上套上一個(gè)呼啦圈，比賽開(kāi)始時(shí)，各小組同時(shí)運(yùn)動(dòng)，在不許用手的情況下，把呼啦圈穿過(guò)每個(gè)人的身體，最后傳一圈，最先完成的一組勝出。呼啦圈不能太大，否則穿越的時(shí)候太容易，也不能太小，讓大家都穿不過(guò)去。

5、吸管運(yùn)輸同上一個(gè)游戲一樣要分出若干人一組，每人嘴里叼一支吸管，第一個(gè)人在吸管上放一個(gè)有一定重量的鑰匙環(huán)之類的東西，當(dāng)比賽開(kāi)始時(shí)，大家不能用手接觸吸管和鑰匙環(huán)，而是用嘴叼吸管的姿勢(shì)把鑰匙環(huán)傳給下個(gè)人，直到傳到最后一個(gè)人嘴叼的吸管上。

6、正話反說(shuō)選幾個(gè)口齒伶俐的人參加游戲，主持人要事先準(zhǔn)備好一些詞語(yǔ)。主持人說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)，要參加游戲的人反著說(shuō)一遍，比如“新年好”，游戲者要立刻說(shuō)出“好年新”，說(shuō)錯(cuò)或者猛住的人即被淘汰。從三個(gè)字開(kāi)始說(shuō)起，第二輪四個(gè)字，第三輪五個(gè)字，以此類推，估計(jì)到五個(gè)字以上的時(shí)候游戲者就所剩無(wú)幾了。

7、夾氣球跑這個(gè)游戲是我親身經(jīng)歷的。兩人一組，一男一女背靠背夾住一只氣球在起點(diǎn)向終點(diǎn)跑，終點(diǎn)還要放一個(gè)椅子，到了終點(diǎn)后要把氣球放到椅子上然后坐爆，再返回起點(diǎn)繼續(xù)夾氣球。如果在跑動(dòng)時(shí)氣球落地，兩人要從起點(diǎn)重新出發(fā)。在同樣時(shí)間內(nèi)哪組爆破的氣球最多哪組勝出。一般爆破氣球的任務(wù)都是先生完成，女士此時(shí)要盡快返回起點(diǎn)準(zhǔn)備好氣球，在跑動(dòng)時(shí)，兩人雙臂最好能挽在一起，始終夾住氣球，這是我的經(jīng)驗(yàn)之談。：)。

8、金雞獨(dú)立這回可是真的成語(yǔ)接龍了。但是每位參加游戲的人腳下要放一張報(bào)紙(或者半張足矣)，當(dāng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)接不上成語(yǔ)時(shí)要把腳下的報(bào)紙對(duì)折，然后再站上去，主持人重新開(kāi)頭出一個(gè)成語(yǔ)讓后面的人繼續(xù)接，到最后就會(huì)出現(xiàn)有人“金雞獨(dú)立”來(lái)接成語(yǔ)。直到最后，腳一直保持在報(bào)紙上的人勝出。(今年是雞年，我突發(fā)靈感想出來(lái)的)。

9、聞“歌”起舞這個(gè)題目也是由聞雞起舞想到的。每?jī)扇艘唤M，最好是一男一女，讓女士唱歌，必須唱主持人提出特定要求的歌，比如歌詞中要帶動(dòng)物的、“春”字的等等，在女士唱歌的同時(shí)，她的搭檔要根據(jù)歌詞舞蹈。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，想不出歌曲的一組即被淘汰。

10、搶板凳規(guī)則：大家都玩爛了就不說(shuō)了。

11、一反常態(tài)規(guī)則：上場(chǎng)的隊(duì)員聽(tīng)主持人的號(hào)令，作出與號(hào)令相反的動(dòng)作!

12、真假難辯規(guī)則：四個(gè)一樣的杯子里只有一個(gè)杯子里裝有白酒，其余三個(gè)裝的是水，讓參賽的隊(duì)員猜是誰(shuí)喝的是酒。

13、夾波珠規(guī)則：由兩人上場(chǎng)比拼，同在一個(gè)小盆中夾波珠，看誰(shuí)在最短的時(shí)間內(nèi)夾的波珠的數(shù)量多，多者獲勝!(小塑料盆、波珠、紙杯、衛(wèi)生筷)。

14、占領(lǐng)陣地規(guī)則：每隊(duì)六人要求游戲開(kāi)始后先共同站在一張報(bào)紙上，各人身體的任何部位，不得碰地，成功后再撕去一半報(bào)紙站，接著再撕去一半……直至失敗，最后以最佳辦法能站進(jìn)最小報(bào)紙的隊(duì)為勝。(報(bào)子)。

15、三人抱成團(tuán)規(guī)則：每次參與活動(dòng)為10人，在樂(lè)曲中聽(tīng)主持人的口令“三人抱成團(tuán)”，參與者在最短的時(shí)間內(nèi)找到兩人抱好，這樣就剩一人被淘汰!主持人可按實(shí)際情況喊口令!

16、動(dòng)作接龍規(guī)則：由兩人上場(chǎng)比試，由一方先做一個(gè)動(dòng)作，對(duì)手跟著做，再加上自己的一個(gè)新動(dòng)作，以次類推!接不上，忘記者出局!

18.正話反說(shuō)選幾個(gè)口齒伶俐的人參加游戲，主持人要事先準(zhǔn)備好一些詞語(yǔ)。主持人說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)，要參加游戲的人反著說(shuō)一遍，比如“新年好”，游戲者要立刻說(shuō)出“好年新”，說(shuō)錯(cuò)或者楞住的人即被淘汰。從三個(gè)字開(kāi)始說(shuō)起，第二輪四個(gè)字，第三輪五個(gè)字，以此類推，估計(jì)到五個(gè)字以上的時(shí)候游戲者就所剩無(wú)幾了。

妙接對(duì)聯(lián)或歇后語(yǔ)：主持人要準(zhǔn)備好三條對(duì)聯(lián)或歇后語(yǔ)。主持人說(shuō)出上聯(lián)或下聯(lián)，讓參賽者來(lái)接，對(duì)的即得獎(jiǎng)品。參賽者在接對(duì)聯(lián)或接歇后語(yǔ)的過(guò)程中，其他人不得提示。

盲人擊鼓：每人擊一次，蒙上眼睛轉(zhuǎn)三圈，凡擊中鼓者，獲獎(jiǎng)品一張。

飛鏢：每人投三支，在規(guī)定位置內(nèi)每投中一支者，獲獎(jiǎng)品。

聯(lián)想abc：主持人事先把一些英語(yǔ)單詞做成簽，由參賽者抽三次，并對(duì)所抽內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想，如果能正確并連續(xù)地做出三個(gè)即得獎(jiǎng)品。如：主持人在說(shuō)出run這個(gè)單詞后，參賽者就要做跑的動(dòng)作來(lái)與run這個(gè)單詞聯(lián)系起來(lái)。

比比誰(shuí)的眼力好：主持人準(zhǔn)備好三支筷子，一個(gè)空啤酒瓶。參賽者站在啤酒瓶的一側(cè)，筷子離瓶口約一米的距離，瞄準(zhǔn)瓶口，放掉手中筷子。如果筷子掉進(jìn)瓶里，便是優(yōu)勝者，即得獎(jiǎng)品。每人有三次機(jī)會(huì)。

快樂(lè)呼拉圈：在地上擺放五個(gè)空易拉罐。每個(gè)易拉罐之間的距離為二十厘米。參賽者應(yīng)站在離易拉罐一米遠(yuǎn)的地方，才能向易拉罐扔圈圈(圈圈的大小要適當(dāng))。每扔中一次即得獎(jiǎng)品。每人有三次機(jī)會(huì)。

掌上明珠：主持人要準(zhǔn)備好一個(gè)乒乓球和一個(gè)乒乓球拍。參賽者將乒乓球平放在乒乓球拍上，沿著桌子走。走至終點(diǎn)，球未丟就得一張獎(jiǎng)品。(桌子豎排三張，參賽者沿桌子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)繞一圈。)。

彈球：主持人準(zhǔn)備好三個(gè)乒乓球和三個(gè)小紙箱。三個(gè)小紙箱平放在一張桌子上，成品字形。參賽者站在桌子前面，主持人將三個(gè)乒乓球拿給參賽者。參賽者將手中的球往地上扔，若彈起的乒乓球彈進(jìn)小紙箱內(nèi)，參賽者即得獎(jiǎng)品。

批評(píng)與自我批評(píng)的實(shí)施方法（實(shí)用19篇）篇六

一年一度的兒童節(jié)是少年兒童最隆重的節(jié)目，今年xx學(xué)校聯(lián)合舉辦慶“六·一”活動(dòng)，將以開(kāi)展多樣化活動(dòng)形式來(lái)進(jìn)行。

為了使慶祝順利進(jìn)行，制定此方案：

通過(guò)開(kāi)展慶祝“六·一”系列活動(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都能找到自己的亮點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，使每個(gè)孩子的個(gè)性得到飛揚(yáng)，潛能得到充分發(fā)揮，讓孩子們?cè)谟螒蛑蝎@得精神，如“團(tuán)結(jié)合作、友好互助”等，通過(guò)向家長(zhǎng)、社會(huì)展示兒童節(jié)的“六·一”活動(dòng)，進(jìn)一步塑造創(chuàng)新英語(yǔ)的形象，同時(shí)擴(kuò)大了圖書館的讀者群，發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)信息共享工程服務(wù)于民的作用。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、布置富有歡慶氣氛的環(huán)境。(五月二十七日張貼標(biāo)語(yǔ)“追求童年、追求快樂(lè)、追求智慧!”)。

2、準(zhǔn)備詩(shī)歌表演主題：“保護(hù)環(huán)境，愛(ài)我家園”的選拔。

3、準(zhǔn)備根據(jù)孩子的興趣進(jìn)行才藝表演的排練。

4、準(zhǔn)備英語(yǔ)節(jié)目的口語(yǔ)演講的素材。

5、準(zhǔn)備拍賣會(huì)的有關(guān)事宜。

6、準(zhǔn)備評(píng)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)的獎(jiǎng)品。

7、做好主持工作準(zhǔn)備。

三、活動(dòng)內(nèi)容及要求。

1、詩(shī)歌演講賽：要以“保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)校園”為主題，通過(guò)演講增強(qiáng)少年兒童熱愛(ài)校園、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2、才藝表演賽：形式不限、內(nèi)容不限，通過(guò)表演開(kāi)發(fā)少年兒童的智力，陶冶情操。

3、英語(yǔ)節(jié)目表演：時(shí)限3分鐘，內(nèi)容、小故事、自我介紹等形式。通過(guò)演講培養(yǎng)學(xué)英語(yǔ)的興趣和提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

4、拍賣會(huì)：通過(guò)這樣的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的比學(xué)趕幫的學(xué)習(xí)氣氛。

5、觀看兒童動(dòng)畫片：通過(guò)觀看動(dòng)畫片節(jié)目可以開(kāi)擴(kuò)孩子的視野，讓孩子們?cè)⒔逃跇?lè)。

四、活動(dòng)時(shí)間及場(chǎng)地安排。

時(shí)間：5月27日張貼標(biāo)語(yǔ)布置活動(dòng)場(chǎng)地。

5月28日詩(shī)歌表演預(yù)備。

5月29日才藝表演預(yù)備。

5月30日英語(yǔ)節(jié)目表演預(yù)備。

5月31日慶“六一”活動(dòng)決賽及總結(jié)表彰會(huì)及動(dòng)畫片觀看。

地點(diǎn)：圖書館二樓會(huì)議室。

一、指導(dǎo)思想。

一年一度的六一兒童節(jié)是全國(guó)少先隊(duì)員最隆重的節(jié)日，通過(guò)開(kāi)展慶祝“六一”活動(dòng)，使隊(duì)員在積極的參與中體驗(yàn)集體合作的快樂(lè)，體現(xiàn)一種積極向上、樂(lè)觀進(jìn)取的精神。開(kāi)展以豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)校園的情感，歡度一個(gè)有意義、能回味的六一兒童節(jié)。為了使慶祝活動(dòng)順利進(jìn)行，特制定此方案。

二、主題和內(nèi)容。

活動(dòng)主題：“紅領(lǐng)巾心向黨，祖國(guó)發(fā)展我成長(zhǎng)”

活動(dòng)內(nèi)容：本次慶祝“六一兒童節(jié)”以新中國(guó)成立60周年為契機(jī)，通過(guò)開(kāi)展“歌唱祖國(guó)歌唱黨——快樂(lè)童年大家唱”、書畫百米長(zhǎng)卷、挑戰(zhàn)吉尼斯等活動(dòng)來(lái)展現(xiàn)我們隊(duì)員的風(fēng)采。

三、活動(dòng)項(xiàng)目和要求。

(一)“歌唱祖國(guó)歌唱黨，快樂(lè)童年大家唱”——“慶六一，頌祖國(guó)”合唱比賽。

為認(rèn)真地開(kāi)展關(guān)于湖南省“紅領(lǐng)巾心向黨祖國(guó)發(fā)展我成長(zhǎng)”主題教育系列活動(dòng)之一“歌唱祖國(guó)歌唱黨——快樂(lè)童年大家唱”，要求以“隊(duì)隊(duì)有歌聲”的形式，在少年兒童中唱響主旋律。趁慶祝六一節(jié)之際，決定開(kāi)展“歌唱祖國(guó)歌唱黨——快樂(lè)童年大家唱”的活動(dòng)。

1.大隊(duì)部確定學(xué)校普及演唱的歌曲一首：《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》(全體隊(duì)員參與)。

2.1-6年級(jí)各中隊(duì)確定以中隊(duì)為單位，參加校級(jí)比賽的兩首歌曲，一首規(guī)定歌曲，一首自選曲。(全體隊(duì)員)。

3.1-6年級(jí)各中隊(duì)統(tǒng)一服裝、道具，統(tǒng)一動(dòng)作，排練規(guī)定歌曲《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》及自選歌曲(可以從推薦的歌曲中選)。(各中隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，音樂(lè)老師協(xié)助)。

4.利用午休、音樂(lè)課、班會(huì)課等時(shí)間學(xué)唱參賽歌曲。

5.月底，大隊(duì)部將組織評(píng)比。

暫定5月27日上午8點(diǎn)30分，于籃球場(chǎng)進(jìn)行比賽(總務(wù)處負(fù)責(zé)場(chǎng)地及比賽后場(chǎng)工作)。

暫定5月27日下午12點(diǎn)00分，于多功能教室進(jìn)行比賽(總務(wù)處負(fù)責(zé)場(chǎng)地及比賽后場(chǎng)工作)。

評(píng)委老師：彭志強(qiáng)、唐羅清、鐘方明、易靜霞、胡昊昱(請(qǐng)?jiān)u委準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng))。

6.比賽結(jié)束后頒發(fā)少先隊(duì)“快樂(lè)歌唱章”，獲一等獎(jiǎng)的中隊(duì)上報(bào)4名，二等獎(jiǎng)上報(bào)2名，三等獎(jiǎng)上報(bào)1名。

(二)“祖國(guó)發(fā)展我成長(zhǎng),快樂(lè)童年繪藍(lán)圖”——“迎六一”書畫比賽及百米長(zhǎng)卷繪畫活動(dòng)。

1、“迎六一”書畫比賽。

(1)參賽作品內(nèi)容及形式。

a.內(nèi)容：以“陽(yáng)光下成長(zhǎng)”為主題，也可寫健康向上的詩(shī)句、警句和格言等。

b.參賽作品分毛筆書法、繪畫兩大類。繪畫作品包含：中國(guó)畫、水彩畫、版畫、素描、兒童畫等。

(2)參賽作品格式。

a.毛筆書法作品限于4尺宣紙對(duì)開(kāi)，一律豎式。

(3)參賽要求。

a.交稿時(shí)間：5月20日。

b.參賽作品須在背面右下角用鉛筆寫上班級(jí)、姓名。

c.參賽作品每班合計(jì)不超過(guò)6幅。

d.交美術(shù)辦公室，交羅老師。

2、百米長(zhǎng)卷繪畫活動(dòng)。

活動(dòng)時(shí)間：5月26日上午8點(diǎn)——10點(diǎn)30分(暫定)。

活動(dòng)地點(diǎn)：希望學(xué)校禮堂。

具體負(fù)責(zé)：

注：每位參加的隊(duì)員可獲少先隊(duì)“書法繪畫章”

(三)“挑戰(zhàn)自我展風(fēng)采，快樂(lè)童年過(guò)六一”——六一節(jié)慶祝活動(dòng)。

參加人員：全體少先隊(duì)員及老師。

活動(dòng)安排：

1.校園吉尼斯挑戰(zhàn)賽5月29日(暫定)。

時(shí)間：5月29日中午11點(diǎn)15分——12點(diǎn)30分(暫定)。

地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)。

具體負(fù)責(zé)：活動(dòng)要求：

(1)請(qǐng)各中隊(duì)提早登記好義賣的商品;。

(2)設(shè)計(jì)好自己店鋪的廣告牌;。

(3)安排好店員;。

(4)將義賣活動(dòng)的所得上交年級(jí)組長(zhǎng)，以年級(jí)為單位購(gòu)買紀(jì)念品送母校;。

(5)4-6年級(jí)各中隊(duì)通知好隊(duì)員到義賣商店購(gòu)買商品。

(四)“你唱我跳大家歡，快樂(lè)童年我做主”——各中隊(duì)“慶六一”主題隊(duì)會(huì)。

活動(dòng)時(shí)間：6月1日上午。

活動(dòng)要求：

1.五月份請(qǐng)輔導(dǎo)員組織排練好中隊(duì)“慶六一”文藝節(jié)目;。

2.節(jié)目要求豐富多彩，時(shí)間安排在1個(gè)半小時(shí)左右;。

3.邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)共同參加各中隊(duì)?wèi)c祝活動(dòng)(任課老師請(qǐng)到各中隊(duì)參加慶祝活動(dòng));。

一年級(jí)：肖紅艷二年級(jí)：康艷紅三年級(jí)：夏美慧。

四年級(jí)：劉淑媛五年級(jí)：鐘月華六年級(jí)：周躍軍。

4.活動(dòng)結(jié)束后各中隊(duì)上報(bào)兩名隊(duì)員獲得“才藝展示章”

批評(píng)與自我批評(píng)的實(shí)施方法（實(shí)用19篇）篇七

在教學(xué)的過(guò)程中教學(xué)方法很重要，它是達(dá)到教學(xué)目的的橋梁。教學(xué)方法既能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，又能影響學(xué)生發(fā)揮主體作用，這不僅大學(xué)是這樣的模式，同時(shí)涉及到課堂教學(xué)都是這樣的模式。因?yàn)榇髮W(xué)的的教學(xué)模式和初中、高中不一樣，在很大程度上體現(xiàn)了學(xué)生的自由度。所以，教學(xué)的方法尤為重要，今天我們來(lái)淺談一下大學(xué)的教學(xué)。

合作學(xué)習(xí)法。

以教師主講，學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)方式方法已經(jīng)不再適應(yīng)新課程改革的要求，小組討論、社會(huì)調(diào)查、小品表演、參觀訪問(wèn)等被逐漸運(yùn)用到了課堂教學(xué)中，而這些活動(dòng)都需要學(xué)生之間的合作，合作能力強(qiáng)的學(xué)生往往能夠從學(xué)習(xí)中獲得更大的快樂(lè)和更多的知識(shí)，合作能力弱的學(xué)生則沒(méi)有這種快樂(lè)的體驗(yàn)，也不能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。為了能夠讓全體學(xué)生在新課程改革中做到學(xué)習(xí)快樂(lè)，效率提高，就有必要重視合作在課堂教學(xué)中的作用。

合作的學(xué)習(xí)方式打破了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，但絕不是要放松對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，相反，合作學(xué)習(xí)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生要打破成規(guī)，能夠從更多的角度來(lái)思考問(wèn)題，從更多的角度來(lái)認(rèn)識(shí)事物，比如學(xué)習(xí)戊戌變法這一課，在討論怎么樣認(rèn)識(shí)譚嗣同主動(dòng)為變法流鮮血這一英雄壯舉時(shí)，如果讓學(xué)生分成小組來(lái)討論，教師先不給任何提示，任由學(xué)生天馬行空的去討論，學(xué)生的合作討論自然打破了獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，又能為自己的思考帶來(lái)新的靈感，當(dāng)然，老師這時(shí)候就要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己的獨(dú)立思考，不能依賴別人，只有獨(dú)立的思考才能產(chǎn)生火花，而合作只是一種對(duì)自己思維定勢(shì)的挑戰(zhàn)，把握住合作學(xué)習(xí)的目的是交流。這樣，合作學(xué)習(xí)不僅沒(méi)有讓學(xué)生放棄獨(dú)立思考的習(xí)慣，而且還在合作中不斷加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

探究法。

探究式教學(xué)(hands-oninquirybasedlearning)，又稱“做中學(xué)”、發(fā)現(xiàn)法、研究法，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)概念和原理時(shí)，教師只是給他們一些事例和問(wèn)題，讓學(xué)生自己通過(guò)閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、討論、聽(tīng)講等途徑去主動(dòng)探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法。它的指導(dǎo)思想是在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自覺(jué)地、主動(dòng)地探索，掌握認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的方法和步驟，研究客觀事物的屬性，發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的起因和事物內(nèi)部的聯(lián)系，從中找出規(guī)律，形成概念，建立自己的認(rèn)知模型和學(xué)習(xí)方法架構(gòu)。可見(jiàn)，在探究式教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生的主體地位、主動(dòng)能力都得到了加強(qiáng)。

在富有開(kāi)放性的問(wèn)題情境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。這是教學(xué)的關(guān)鍵步驟，教師首先要幫助學(xué)生擬定合理的研究計(jì)劃，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒āＭ瑫r(shí)，要求教師提供一定的實(shí)驗(yàn)條件或必要的資料，由學(xué)生自己動(dòng)手去實(shí)驗(yàn)或者查閱，來(lái)尋求問(wèn)題的答案，提出某些假設(shè)。這時(shí)，教師起到一個(gè)組織者的角色，指導(dǎo)、規(guī)范學(xué)生的探索過(guò)程。這個(gè)過(guò)程可以由單個(gè)學(xué)生自己完成，也可以由教師將學(xué)生分組來(lái)完成。要注意培養(yǎng)學(xué)生尋求合作的團(tuán)隊(duì)精神。經(jīng)過(guò)探究過(guò)程，學(xué)生要把自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程或者查閱的資料進(jìn)行總結(jié)梳理，得出自己的結(jié)論和解釋。不同的學(xué)生或者團(tuán)隊(duì)可以就同一問(wèn)題提出不同的解釋或看法。他們要能夠?qū)⒆约旱慕Y(jié)論清楚地表達(dá)出來(lái)，大家共同探討。

問(wèn)答法。

所謂“問(wèn)答式”教學(xué)法就是把上課應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生掌握的內(nèi)容讓學(xué)生們自學(xué)。即學(xué)生在課堂上或課下通過(guò)教科書和參考書，先對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)中有不解的問(wèn)題課上提出來(lái)，由老師回答學(xué)生問(wèn)i另外老師對(duì)學(xué)生們認(rèn)為理解了的東西向?qū)W生提問(wèn)，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的理解力和理解掌握的程度。從而將所要講的內(nèi)容讓學(xué)生理解和掌握。

問(wèn)題式教學(xué)法，就是以提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題為線索，并把這一線索始終貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。即教師首先提出問(wèn)題，學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)教材，理解問(wèn)題、討論問(wèn)題，最后教師根據(jù)討論的情況，有針對(duì)性地講解，準(zhǔn)確地引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。

問(wèn)題教學(xué)法，就是以問(wèn)題為載體貫穿教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在設(shè)問(wèn)和釋問(wèn)的過(guò)程中萌生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和欲望，進(jìn)而逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并在實(shí)踐中不斷優(yōu)化自主學(xué)習(xí)的方法，提高自主學(xué)習(xí)能力的一種教學(xué)方法。問(wèn)題教學(xué)法充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，能有效地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

問(wèn)題教學(xué)法是通過(guò)提出一系列問(wèn)題來(lái)處理教材組織教學(xué)的一種閱讀教學(xué)方法。其特點(diǎn)是打破按課文順序逐段講讀的限制，抓住與理解課文密切相關(guān)的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀和思考。由于學(xué)生提出的問(wèn)題往往面廣量大，教師應(yīng)予以歸納整理，有針對(duì)性地選擇與課文重點(diǎn)、難點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題提交學(xué)生討論。

問(wèn)題教學(xué)法是指教師在教學(xué)過(guò)程中以問(wèn)題為中心，進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)的方法。這里所說(shuō)“以問(wèn)題為中心”，就是以創(chuàng)造的開(kāi)始——問(wèn)題為紐帶來(lái)組織教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，把問(wèn)題貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終，這樣就使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程成為“感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程”，把學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，變成了學(xué)生自主探究的“再發(fā)現(xiàn)”、“再創(chuàng)造”的過(guò)程，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和科學(xué)精神，構(gòu)建創(chuàng)新素質(zhì)。

展示法。

課堂上要讓學(xué)生“敢于展示”“樂(lè)于展示”，就要為學(xué)生悉心營(yíng)造一種尊重、民主、和諧、安全的課堂氛圍。只有這樣，學(xué)生的展示才能真正成為觀點(diǎn)的交流、智慧的碰撞。

首先，教師要說(shuō)明展示的意義，讓學(xué)生明白展示是一種交流、分享學(xué)習(xí)體驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)收獲的方式，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分。只有展示，才證明你是真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中；只有展示才能得到老師、同學(xué)賞識(shí)和幫助。

其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，要善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)展示中的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)于同學(xué)展示中的缺點(diǎn)和不足也要真誠(chéng)地給予指點(diǎn)和幫助。只有營(yíng)造了這樣寬松、和諧的氛圍，學(xué)生才會(huì)大膽地、無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行展示交流。

2.建設(shè)小組文化。小組文化建設(shè)是實(shí)施“動(dòng)感教學(xué)”的關(guān)鍵，它直接影響著學(xué)生課堂交流與展示的質(zhì)量和效果。由組長(zhǎng)組織組員討論制定有特色的組名、組訓(xùn)、組規(guī)、口號(hào)等，以激勵(lì)每一個(gè)組員積極參與每一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。做好以下幾方面工作有利于形成良好的展示氛圍：

創(chuàng)設(shè)組名：力求取團(tuán)結(jié)向上、富有個(gè)性的響亮的名字。如“陽(yáng)光”組，以體現(xiàn)小組的團(tuán)隊(duì)精神和奮斗目標(biāo)。

制定口號(hào)：力求簡(jiǎn)潔，朗朗上口，又能激發(fā)學(xué)習(xí)小組的進(jìn)取心、團(tuán)隊(duì)凝聚力。如“陽(yáng)光組”的口號(hào)為：“陽(yáng)光陽(yáng)光，快樂(lè)健康！”

制定組規(guī)：各組制定一些規(guī)章制度、學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)則，以便約束或激勵(lì)本組同學(xué)積極展示。

批評(píng)與自我批評(píng)的實(shí)施方法（實(shí)用19篇）篇八

按照縣扶貧開(kāi)發(fā)辦公室關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《遼寧省扶貧政策落實(shí)及資金使用情況檢查實(shí)施方案》的通知要求，我鎮(zhèn)扶貧辦高度重視，首先成立領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，統(tǒng)領(lǐng)專項(xiàng)檢查工作，領(lǐng)導(dǎo)小組由分管領(lǐng)導(dǎo)、紀(jì)檢、財(cái)政、扶貧、項(xiàng)目涉及村相關(guān)人員組成。落實(shí)責(zé)任，明確分工，對(duì)xx年實(shí)施的扶貧項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)展情況進(jìn)行專項(xiàng)督促檢查。現(xiàn)將自檢自查情況總結(jié)如下：

xxx鎮(zhèn)轄xx個(gè)村民委員會(huì)，xx個(gè)村民小組，xxx人口，其中絕對(duì)貧困人口xxx余人，xx年我鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)扶貧所涉及的項(xiàng)目為畜牧業(yè)養(yǎng)殖和中草藥種植，財(cái)政補(bǔ)助資金xxx萬(wàn)元，由于先建檔立卡，后實(shí)施項(xiàng)目，所以完成的合格率很低，達(dá)到符合標(biāo)準(zhǔn)的少，如果下?lián)苜Y金，容易引起群眾上門投訴事件，故資金沒(méi)有下發(fā)。

通過(guò)此次對(duì)扶貧戶識(shí)別和xx年項(xiàng)目實(shí)施的自檢自查發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題：

1、是全鎮(zhèn)貧困面較大，基礎(chǔ)建設(shè)薄弱，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一，持續(xù)增收難度大，因?yàn)?zāi)、因病返貧及素質(zhì)性貧困依然是不容忽視的問(wèn)題，扶貧開(kāi)發(fā)任務(wù)十分艱巨。

2、是群眾的發(fā)展意識(shí)與觀念滯后。思想認(rèn)識(shí)、法律意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)宣傳的有些政策理解有偏差，未從思想上根除落后觀念，直接影響扶貧開(kāi)發(fā)的效果。

3、是群眾參與扶貧項(xiàng)目實(shí)施的積極性差，主觀上是因?yàn)椴糠秩罕姷乃刭|(zhì)低，客觀上存在多數(shù)青壯年外出務(wù)工，沒(méi)有集中、足夠的勞動(dòng)力。

4、是全鎮(zhèn)需扶持地方多，但爭(zhēng)取項(xiàng)目資金有限，項(xiàng)目建設(shè)資金缺口大。

5、是扶貧機(jī)構(gòu)建設(shè)薄弱和缺乏項(xiàng)目配套工作經(jīng)費(fèi)支撐，給扶貧部門正常工作開(kāi)展帶來(lái)了極大困難。

下步工作中，我們將進(jìn)一步強(qiáng)化工作措施，加大工作力度，全力以赴，切實(shí)抓好各項(xiàng)扶貧開(kāi)發(fā)任務(wù)落實(shí)，重點(diǎn)抓好五個(gè)方面的工作：

1、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。要把扶貧工作作為統(tǒng)籌農(nóng)村農(nóng)業(yè)工作的重點(diǎn)，增加農(nóng)民收入和推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的高度來(lái)統(tǒng)一思想，作為貫徹落實(shí)黨和政府關(guān)注民生，關(guān)愛(ài)農(nóng)民，保持社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高度來(lái)提高認(rèn)識(shí)。

2、轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新機(jī)制。轉(zhuǎn)變過(guò)去被動(dòng)式扶貧的落后觀念，堅(jiān)持開(kāi)發(fā)式扶貧方針，變“輸血”式扶貧為“造血”式扶貧，完善思路，改變觀念。

3、爭(zhēng)取項(xiàng)目，整合資源，形成合力。全力推進(jìn)扶貧工作，積極爭(zhēng)取項(xiàng)目資金進(jìn)行開(kāi)發(fā)式扶貧，結(jié)合整村推進(jìn)、貼息貸款、小額信貸、產(chǎn)業(yè)扶貧、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、整合項(xiàng)目、資金、人力、形成合力重點(diǎn)突破。

4、嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，按時(shí)、按質(zhì)、按量高標(biāo)準(zhǔn)完成項(xiàng)目實(shí)施，讓項(xiàng)目盡快發(fā)揮應(yīng)有的效益，使貧困群眾得到最大實(shí)惠。并力爭(zhēng)其他扶貧項(xiàng)目的實(shí)施。

5、嚴(yán)格扶貧開(kāi)發(fā)獎(jiǎng)懲制度，完善開(kāi)發(fā)機(jī)制，確保扶貧工作取得實(shí)效。

批評(píng)與自我批評(píng)的實(shí)施方法（實(shí)用19篇）篇九

1、幼兒進(jìn)餐時(shí)，教師要精力集中，察，精心照顧幼兒，輕聲地、和藹地指導(dǎo)和幫助幼兒掌握進(jìn)餐的技能，培養(yǎng)文明行為習(xí)的慣和吃完自己的一份飯菜。根據(jù)幼兒的進(jìn)餐情況向伙食委員會(huì)提出合理的意見(jiàn)和建議。提醒幼兒多喝開(kāi)水，學(xué)會(huì)節(jié)約用水，讓幼兒學(xué)會(huì)使用、收放自己的物品。

2、指導(dǎo)幼兒用正確的方法盥洗幼兒園大班保育員計(jì)劃幼兒園大班保育員計(jì)劃。飯前、便后要將小手洗干凈，不吃不干凈的東西。

3、鼓勵(lì)幼兒積極參加晨間鍛煉活動(dòng)，堅(jiān)持穿園服入園。培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。學(xué)會(huì)將廢舊物品分類回收，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

4、培養(yǎng)幼兒的自理能力：教幼兒學(xué)習(xí)的穿脫衣服、鞋襪，整理自己的床上用品。學(xué)做一些力所能及的事，如給花澆水、擦桌椅等。

5、精心照顧好幼兒午睡，做到不離崗，及時(shí)幫幼兒蓋被子等。在各種活動(dòng)中激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，加強(qiáng)幼兒的自律性，培養(yǎng)幼兒良好的活動(dòng)習(xí)的慣。

二、在保教中要做到有機(jī)結(jié)合，糾正幼兒的一些不良習(xí)的慣，如打架、爭(zhēng)搶玩具等。培養(yǎng)幼兒互幫互助的良好品質(zhì)。

三、幼兒的戶外活動(dòng)是增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)，提高身體抗病能力的重要活動(dòng)。要確保幼兒活動(dòng)的時(shí)間，保證活動(dòng)的質(zhì)量，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。堅(jiān)持在活動(dòng)前給幼兒帶好汗巾，活動(dòng)中及時(shí)幫幼兒擦汗，根據(jù)氣候的變化為幼兒增減衣服。

四、加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)，杜絕安全責(zé)任事故的發(fā)生。讓幼兒了解生活中常見(jiàn)的一些安全標(biāo)志，知道遇到困難時(shí)一些簡(jiǎn)單的自救方法。同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)和高度的應(yīng)變能力。

五、認(rèn)真學(xué)習(xí)的“保育員工作職責(zé)”，明確保育工作目標(biāo)。做到人到、心到、眼到、口到，隨時(shí)注意觀察幼兒的神態(tài)、情緒，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)詢問(wèn)。認(rèn)真做好每周一次玩具的清洗消毒工作，活動(dòng)室、午睡室紫外線消毒等。平時(shí)做到一日一小搞，一周一大搞，室內(nèi)無(wú)紙屑、果殼，物品擺放整齊，窗明地凈，走廊、樓梯地面整潔、無(wú)死角，廁所無(wú)污垢、無(wú)臭味，節(jié)約水電，勤儉持園。

六、強(qiáng)化安全防范意識(shí)，確保幼兒安全。認(rèn)真做好晨檢工作，做到一摸二看三問(wèn)四查，并作詳細(xì)記錄。堅(jiān)持早、午、離園時(shí)的檢查工作，發(fā)現(xiàn)不安全因素及時(shí)處理。有病的幼兒及時(shí)通知家長(zhǎng)，做好有病幼兒的隔離工作。做好體弱幼兒的護(hù)理，按時(shí)填寫出勤報(bào)表，做好各項(xiàng)衛(wèi)生保健的記錄工作并做到按時(shí)上交。每周堅(jiān)持清洗幼兒的被褥，進(jìn)行消毒。

批評(píng)與自我批評(píng)的實(shí)施方法（實(shí)用19篇）篇十

童年是一首“小夜曲”，悠揚(yáng)委婉;童年是一個(gè)“萬(wàn)花筒”，五彩斑斕;童年是一幅“山水畫”，雅致純簡(jiǎn)。六一兒童節(jié)到了，愿你永葆一顆童心，笑容依舊純真，年輕漂亮常開(kāi)心!以下是本站小編為大家整理的關(guān)于六一。

給大家作為參考?xì)g迎閱讀!

設(shè)計(jì)意圖。

“六一”是孩子們盼望已久的節(jié)日，把快樂(lè)、歡笑、溫馨、童趣帶給每一個(gè)孩子是我們一貫的宗旨。為了讓孩子們過(guò)一個(gè)開(kāi)心難忘、原汁原味的節(jié)日，我們摒棄了文藝表演、大型演出等以大人為意愿的六一形式。決定把決策權(quán)留給孩子，讓孩子們自主討論研究，設(shè)計(jì)出一套屬于自己的真正快樂(lè)的六一節(jié)活動(dòng)方案。活動(dòng)開(kāi)展不僅僅局限于六一當(dāng)天，可以為六一快樂(lè)周。

方案的誕生。

一、師引出六一話題。

師：“小朋友們，再過(guò)幾天就要過(guò)一個(gè)非常快樂(lè)的節(jié)日，是什么節(jié)日?(六一兒童節(jié))。六一兒童節(jié)是小朋友自己的節(jié)日，你們想怎樣過(guò)這個(gè)節(jié)日?你們希望在節(jié)日里做一些什么活動(dòng)?今天，就請(qǐng)每一位小朋友來(lái)說(shuō)出你自己的想法，談?wù)勛约盒闹械脑竿覀兊哪康氖沁^(guò)一個(gè)快樂(lè)有意義的節(jié)日。

二、幼兒自由發(fā)言，師記錄。

幼：“我希望能吃好東西……。

師：喜歡吃什么樣的好東西?

幼：比薩餅、水果沙拉、可樂(lè)雞翅……。

幼：“我希望去看電影，看奧特曼、獅子王……。

幼：“我希望畫一幅漂亮的畫……。

幼：“我喜歡玩玩具。”

幼：“我覺(jué)得大家應(yīng)該唱歌跳舞慶祝一下。”

……。

三、老師依據(jù)幼兒的問(wèn)題繼續(xù)探討的話題如下：

1、“小朋友們喜歡那么多好吃的，你們自己會(huì)做嗎?”

2、“六一節(jié)來(lái)到了，小朋友都希望自己打扮的漂漂亮亮的，那么我們的教室、幼兒園是不是也要打扮打扮，變漂亮呢?那么怎么打扮呢?”

3、“剛才有一位小朋友提出大家應(yīng)該唱唱歌，跳跳舞，慶祝一下六一，小朋友覺(jué)得這個(gè)提議怎么樣?”

4、“有的小朋友剛才說(shuō)希望節(jié)日里去看電影，你們同意嗎?那么你們喜歡看什么電影?”

四、依據(jù)幼兒的討論，老師、幼兒共同確定出六一活動(dòng)方案可以設(shè)4個(gè)小活動(dòng)進(jìn)行。分別是“創(chuàng)意裝飾”、“快樂(lè)放歌”、“開(kāi)心美食”、“精彩電影”。每一個(gè)活動(dòng)提供給孩子很大的自我展現(xiàn)空間，要在很大程度上既鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，又提高了幼兒的合作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)新能力，讓幼兒真真切切地感受到六一的快樂(lè)。

我的節(jié)日我做主。

活動(dòng)一：創(chuàng)意裝飾。

設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)孩子們的心愿，我們確立了孩子們自由創(chuàng)意裝飾環(huán)境，打扮教室的活動(dòng)方案。幼兒園提供多種活動(dòng)材料，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加創(chuàng)意裝飾。

目標(biāo)：

1、用畫、捏、制作等形式，創(chuàng)意完成自己的各種作品。

2、嘗試自主解決操作過(guò)程中的一些問(wèn)題。

3、體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：

1、各種卡紙、海綿紙、蠟光紙、砂紙、卡紙等。

2、各種顏色的創(chuàng)意橡皮泥、以及橡皮泥工具。

3、各種輔助材料：曲別針、透明膠帶、雙面膠、膠水、剪刀等。

過(guò)程：

一、師與幼兒討論哪些場(chǎng)所需要裝飾，幼兒發(fā)言。歸納出幾處裝飾場(chǎng)所：活動(dòng)室、走廊、大門、以及教室一角。

二、請(qǐng)幼兒討論各場(chǎng)所應(yīng)該怎樣裝飾漂亮。

三幼兒分組活動(dòng)，自由創(chuàng)意，師巡視指導(dǎo)，幫助幼兒解決難點(diǎn)問(wèn)題(如：不會(huì)做的裝飾物師可給與適當(dāng)?shù)氖痉吨v解)。

四、幼兒作品完成后，各小組代表展示講解自己的作品，并在老師、家長(zhǎng)的幫助下，一起裝飾打扮環(huán)境。

活動(dòng)二：快樂(lè)放歌。

設(shè)計(jì)意圖：六一最想唱什么歌?在哪里唱歌?孩子們討論激烈，“快樂(lè)放歌”活動(dòng)一經(jīng)誕生，大家紛紛獻(xiàn)言獻(xiàn)策，形式多樣，不拘一格。

目的：

1、知道六月一日是兒童節(jié)，樂(lè)意用歌聲來(lái)表達(dá)歡快的心情，感受節(jié)日的熱烈氣氛。

2、能與同伴大膽演唱歌曲。

準(zhǔn)備：

1、裝飾材料、活動(dòng)區(qū)。

2、話筒、打擊樂(lè)器、手卷花、扇子等道具。

過(guò)程：

一、小組討論“最喜歡演唱的歌曲有哪些?”“用哪些道具?”“什么時(shí)候演唱幼兒園園歌?怎樣歌唱六一?”。

二、幼兒到表演區(qū)小組排練，老師分區(qū)指導(dǎo)。

三、大家一起布置、裝飾演唱場(chǎng)地。

四、分不同形式演唱歌曲：大合唱、小組合唱、歌表演等等。

活動(dòng)三：開(kāi)心美食。

設(shè)計(jì)意圖：在節(jié)日里吃什么食品?怎樣吃得健康科學(xué)，開(kāi)心快樂(lè)?怎樣體現(xiàn)節(jié)日美食?都是孩子們非常關(guān)心的話題?我們?cè)谧鹬睾⒆酉氤宰约簞?dòng)手做的食品、好樂(lè)佳一樣的自助餐基礎(chǔ)上讓孩子們討論開(kāi)心美食。

目的：

1、愿意在老師的指導(dǎo)下，嘗試使用廚房小工具，體味做廚師的的樂(lè)趣。

2、感受與伙伴分工、合作的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：

提前聯(lián)系伙房準(zhǔn)備發(fā)好的面團(tuán)、各種水果，廚房小工具等。

過(guò)程：

一、幼兒討論如何分工、合作，怎樣安全使用小工具。

二、幼兒分組制作，可預(yù)設(shè)如下小組區(qū)域：

一組：面點(diǎn)組。用發(fā)好的面團(tuán)做各種麻花、餅子、小果等。請(qǐng)廚房阿姨蒸熟。

二組：比薩組。嘗試為比薩餅上添加輔料，體驗(yàn)拼盤的樂(lè)趣。

三組：沙拉組。嘗試用小工具做水果沙拉。用榨汁機(jī)榨出各種水果汁。

三、幼兒自愿選組，與老師一起制作。

四、先討論如何文明用餐，然后將制好的食品分組擺放好，

幼兒開(kāi)始自助餐。教育幼兒不要浪費(fèi)。

活動(dòng)延伸：預(yù)留部分食品，請(qǐng)家長(zhǎng)品嘗。

活動(dòng)四：精彩電影。

設(shè)計(jì)意圖：孩子們喜歡看動(dòng)畫片，但多數(shù)時(shí)間是看電視，那電影是什么樣子?許多小朋友一起怎樣看電影?在孩子們的節(jié)日里讓孩子們了解電影、感受電影帶來(lái)的快樂(lè)并能遵守公共場(chǎng)合的規(guī)則是我們?cè)O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的主要意圖。

目的：

1、了解電影，感受電影所帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、懂得入場(chǎng)規(guī)則，學(xué)會(huì)安靜欣賞。

準(zhǔn)備：與影院聯(lián)系好。

過(guò)程：

1、進(jìn)行主題活動(dòng)“電影的產(chǎn)生”，大家一起了解電影。

2、共同談?wù)摽措娪暗囊?guī)則，然后制定規(guī)則。

3、組織幼兒集體觀看電影。

4、看后，師與幼兒談話，回憶電影故事，感受電影樂(lè)趣。

【活動(dòng)延伸】。

1、師與幼兒一起回顧“快樂(lè)六一”的難忘情節(jié)、快樂(lè)場(chǎng)景等請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2、把幼兒的精彩瞬間捕捉下來(lái)，以海報(bào)的形式展示給家長(zhǎng)欣賞。

設(shè)計(jì)意圖。

我園是一所農(nóng)村幼兒園，我們讓孩子和家長(zhǎng)一起利用農(nóng)村豐富的稻草資源制作玩具、布置環(huán)境……既享受著制作過(guò)程的樂(lè)趣，又培養(yǎng)了孩子們的環(huán)保意識(shí)。我們還策劃了“六一親子稻草節(jié)”活動(dòng)，意在讓孩子過(guò)一個(gè)低碳環(huán)保有趣的節(jié)日。

活動(dòng)過(guò)程。

導(dǎo)游篇：校園風(fēng)光好。

幼兒園場(chǎng)景設(shè)置：江南農(nóng)家一條街。

將幼兒園的二樓護(hù)欄布置成江南農(nóng)家一條街：用木條制作成農(nóng)家小屋的屋檐，上面適量鋪蓋一些稻草，再在“屋檐”下懸掛用稻草制作的“鳥(niǎo)窩”，并用綠色柳枝纏繞在“鳥(niǎo)窩”四周，“鳥(niǎo)窩”之間用紅燈籠間隔美化，體現(xiàn)江南溫馨、秀美的意蘊(yùn)。大班的孩子們利用稻草制作小圓盤，然后重疊。再用針、麻繩絲將稻草小圓盤串成高矮不同的小凳子供“游客”休閑娛樂(lè)。由幼兒擔(dān)當(dāng)講解員，向“游客”介紹江南農(nóng)家的美景。培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

展示篇：我的手藝高。

節(jié)目一：遠(yuǎn)古的流傳。

活動(dòng)室布置：迷你工藝品斗室。

家長(zhǎng)與幼兒共同用稻草制作草繩。再卷成圓盤。大班幼兒用水粉顏料在上面繪制京劇臉譜或其他圖案制作成墻壁掛飾，布置成“戲曲室”;中、小班幼兒在稻草圓盤上面扦插鮮花或其他物品，布置成各類“小巧手飾品室”。家長(zhǎng)用稻草制作成生活用品，如笤帚、斗笠、蓑衣、草鞋、盤子、碗等，布置成“溫溫馨馨我的家”。孩子們可以運(yùn)用各種裝飾物對(duì)家居環(huán)境、生活用品進(jìn)行裝飾，增加稻草制作物的美感。

節(jié)目二：稻草時(shí)裝秀。

把稻草浸泡后去掉外皮，制作成各種形狀的草帽、草裙、草鏈、草包等。中、大班幼兒用小飾物、圖形、繪畫作品或及時(shí)貼等進(jìn)行自由裝飾。孩子們穿上稻草編制的時(shí)裝盡情表演。

運(yùn)動(dòng)篇：草繩游樂(lè)城。

形式一：將稻草搓成草繩，小班幼兒把50厘米的草繩當(dāng)“小尾巴”或“韁繩”進(jìn)行游戲。

形式二：中、大班幼兒用1米長(zhǎng)左右的草繩練習(xí)跳繩，或幾個(gè)人合作跳繩。

形式三：師生齊動(dòng)手，把幾米長(zhǎng)的草繩合成粗草繩進(jìn)行拔河比賽。

其他形式：用繩子做成草繩網(wǎng)、繞成草棒狀、制作成草球、環(huán)繞成草筐。中、大班的幼兒爬過(guò)草繩網(wǎng)、連續(xù)跨過(guò)草棒，最后把草球投進(jìn)草筐;將草繩做成飛碟，孩子們兩人合作或多人合作玩耍：家長(zhǎng)用繩制成繩圈，分大、小圈若干種，孩子將小圈用于套圈，大圈用于跳圈、占圈，或自由組合成漂亮的圖案。

游戲一：酷卡樂(lè)園。

游戲材料：各種卡片、火柴若干。

游戲規(guī)則：以小組比賽形式進(jìn)行，5個(gè)家庭為一組。家長(zhǎng)與孩子共同用卡片和火柴制作卡片陀螺，再進(jìn)行轉(zhuǎn)陀螺比賽，轉(zhuǎn)的時(shí)間最長(zhǎng)者為勝。

游戲獎(jiǎng)勵(lì)：優(yōu)勝家庭獎(jiǎng)酷卡玩具一個(gè)。

游戲二：瓶蓋娃娃。

游戲材料：做鼻子用的瓶蓋，黑板上用水粉畫好的臉譜，布條。

游戲規(guī)則：以小組比賽形式進(jìn)行，5個(gè)家庭為一組。家長(zhǎng)和孩子站在起點(diǎn)，兩人三足準(zhǔn)備(用布條系住相鄰的腿)，孩子拿好瓶蓋。聽(tīng)口令，一同向前走到黑板位置，由孩子把鼻子貼在臉譜上，再返回起點(diǎn)，先完成的家庭為勝。

游戲獎(jiǎng)勵(lì)：優(yōu)勝家庭獎(jiǎng)瓶蓋玩具。

游戲三：甜蜜裝扮。

游戲材料：人手?jǐn)?shù)張?zhí)羌垺⑼尥迗D片、剪刀、膠水、本子。

游戲規(guī)則：以小組比賽形式進(jìn)行，5個(gè)家庭為一組。聽(tīng)口令，幼兒和家長(zhǎng)一起用糖紙為圖片上的娃娃裝扮褲子，最好最快的家庭為勝。

游戲獎(jiǎng)勵(lì)：優(yōu)勝家庭獎(jiǎng)糖紙小人。

游戲四：給小動(dòng)物喂食。

游戲材料：石子一筐、筷子20雙、玩具小動(dòng)物若干。

游戲規(guī)則：以小組比賽形式進(jìn)行。5個(gè)家庭為一組。聽(tīng)口令，讓家長(zhǎng)和孩子同時(shí)用筷子夾石子給小動(dòng)物喂食。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，夾石子最多的家庭為勝。

游戲獎(jiǎng)勵(lì)：優(yōu)勝家庭獎(jiǎng)七彩石一顆。

游戲五：小烏鴉愛(ài)媽媽。

游戲材料：瓜子或花生若干、氣球100個(gè)、小碗5個(gè)。

游戲規(guī)則：以小組比賽形式進(jìn)行，5個(gè)家庭為一組。每個(gè)幼兒10粒瓜子或花生。聽(tīng)口令。幼兒手剝瓜子或花生給家長(zhǎng)吃，速度最快的家庭為勝。

游戲獎(jiǎng)勵(lì)：優(yōu)勝家庭獎(jiǎng)果殼項(xiàng)鏈一根。

游戲六：你投我接。

游戲材料：帽子、沙包。

游戲規(guī)則：以小組比賽形式進(jìn)行，5個(gè)家庭為一組。家長(zhǎng)與孩子隔著規(guī)定的距離對(duì)面站立。聽(tīng)口令。孩子將沙包投向家長(zhǎng)，家長(zhǎng)用帽子將沙包接住，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)接沙包最多的家庭為勝。

游戲獎(jiǎng)勵(lì)：優(yōu)勝家庭獎(jiǎng)迷你帽一只。

游戲七：一鼓作氣。

游戲材料：礦泉水瓶40個(gè)、哨子一個(gè)。

游戲規(guī)則：以小組比賽形式進(jìn)行，5個(gè)家庭為一組。家長(zhǎng)和孩子聽(tīng)到口令后，一起吹倒8只空礦泉水瓶。用時(shí)最少的家庭為勝。

游戲獎(jiǎng)勵(lì)：優(yōu)勝家庭獎(jiǎng)瓶子玩具一個(gè)。

游戲八：一錘定音。

游戲材料：木魚、鐵皮罐、繩、眼罩、塑料棒。

游戲規(guī)則：以小組比賽形式進(jìn)行，5個(gè)家庭為一組。家長(zhǎng)蒙上眼睛。原地旋轉(zhuǎn)三圈，孩子手拿小棒牽引家長(zhǎng)過(guò)小橋到終點(diǎn)處，能最先一棒敲響鐵皮罐的家庭為勝。

游戲獎(jiǎng)勵(lì)：優(yōu)勝者獎(jiǎng)鐵皮罐樂(lè)器一個(gè)。

游戲九：美麗的項(xiàng)鏈。

游戲材料：紐扣、繩子若干。

游戲規(guī)則：以小組比賽形式進(jìn)行，5個(gè)家庭為一組。聽(tīng)到口令后，家長(zhǎng)和孩子分別從繩子兩頭同時(shí)串紐扣，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，串得最多的家庭為勝。

游戲獎(jiǎng)勵(lì)：優(yōu)勝家庭獎(jiǎng)紐扣手鏈一個(gè)。

批評(píng)與自我批評(píng)的實(shí)施方法（實(shí)用19篇）篇十一

為慶祝一年一度的“六一”國(guó)際兒童節(jié)，讓小朋友們度過(guò)一個(gè)快樂(lè)而有意義的節(jié)日，給家長(zhǎng)們創(chuàng)造關(guān)心孩子的機(jī)會(huì)，東山e家網(wǎng)攜手樂(lè)而美西餐廳為孩子們精心準(zhǔn)備了美味可口的兒童套餐、精彩紛呈的文藝晚會(huì)、五顏六色的蛋糕，餐廳大門飾以繽紛多彩的氣球，六一期間童真蕩漾，讓孩子們?cè)跉g樂(lè)的天地、繽紛的美食世界中度過(guò)一個(gè)快樂(lè)難忘的“六一”兒童節(jié)。屆時(shí)餐廳將推出系列精品菜肴和美食，通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，提高xx-x的知名度和樂(lè)而美的美譽(yù)度，吸引更多的家庭來(lái)參與xx，也讓家長(zhǎng)和小朋友們來(lái)分享美食、體驗(yàn)快樂(lè)。

本活動(dòng)由xx-xx發(fā)起和組織，“樂(lè)而美”西餐廳、“a+寶貝”嬰兒用品店(提供相關(guān)獎(jiǎng)品)、“童星”玩具總匯店(提供相關(guān)玩具道具)提供支持。

二、活動(dòng)時(shí)間：20xx年6月1日。

三、活動(dòng)主題：歡樂(lè)童年。

屆時(shí)，e家網(wǎng)通過(guò)策劃主題活動(dòng)給參與活動(dòng)的兒童朋友一個(gè)驚喜、一份快樂(lè)、一份難忘的記憶、一個(gè)一生都難以忘懷的2009年兒童節(jié)。

(一)樂(lè)而美“歡樂(lè)童年”藝術(shù)兒童節(jié)晚會(huì)節(jié)目設(shè)計(jì)：

凡是點(diǎn)到兒童套餐的小朋友，在晚會(huì)開(kāi)始前均可到主持人處報(bào)名參加以下活動(dòng)比賽(書畫比賽要提前報(bào)名參加)，獲獎(jiǎng)小朋友均有禮品贈(zèng)送。

1、兒歌演唱比賽：場(chǎng)地為樂(lè)而美大廳。

2、兒童舞蹈演出：場(chǎng)地為樂(lè)而美大廳。

3、兒童書畫比賽：凡是提前預(yù)訂兒童套餐小朋友均可報(bào)名參加書畫比賽，晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)所有來(lái)賓是裁判，取前六名在大廳合影留念，并頒發(fā)獎(jiǎng)品。

4、趣味謎語(yǔ)竟猜：共設(shè)謎語(yǔ)100條，晚會(huì)隨機(jī)進(jìn)行安排，由主持人負(fù)責(zé)。

5、六一兒歌朗誦比賽：場(chǎng)地為樂(lè)而美大廳。

以上活動(dòng)實(shí)際內(nèi)容待選出主持人和現(xiàn)場(chǎng)工作人員之后再公布。

《六一寶寶好福氣，e家樂(lè)美表情意》。

迎六一，笑嘻嘻媽媽疼愛(ài)小寶貝。

樂(lè)而美，齊相聚合家歡樂(lè)過(guò)六一。

吃大餐，玩游戲?qū)氊惗家獝?ài)媽咪。

猜謎語(yǔ)，得獎(jiǎng)品e家給你表情意。

唱兒歌，跳跳舞照張合影甜蜜蜜。

東走走，西逛逛玩的開(kāi)心都?xì)g喜。

斟滿茶，端來(lái)菜服務(wù)都是俏美眉。

只要寶貝能高興服務(wù)累點(diǎn)沒(méi)問(wèn)題。

六一e家來(lái)聚會(huì)，吃的玩的數(shù)第一!

2、親子互動(dòng)樂(lè)園：

c、“我的媽媽”主題繪畫比賽——報(bào)名時(shí)間為5月31日前，6月1日比賽;要求小朋友現(xiàn)場(chǎng)繪畫，形式不限，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，頒發(fā)獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀。

(三)晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)裝飾：

1、舞臺(tái)設(shè)計(jì)：“歡樂(lè)童年”主題背景布，周邊用粉紗和印有六一祝福語(yǔ)的氣球裝飾，突出童真、競(jìng)技的氛圍。

2、廳內(nèi)布置：用氣球裝飾與彩色紙花布置。

3、其他點(diǎn)綴：在廳內(nèi)各個(gè)音響和玻璃上張貼征集到的兒童圖畫，作為展覽。

五、活動(dòng)宣傳：

2、門廳裝飾：用氣球做彩門裝飾，營(yíng)造六一熱鬧氛圍。

3、媒體宣傳：東山e家網(wǎng)、東山e家網(wǎng)聯(lián)盟qq群、東山電視臺(tái)。

4、視覺(jué)宣傳：5月30日(提前2天)開(kāi)始宣傳，主要以條幅、彩頁(yè)菜單、口碑傳播多種形式推廣，以達(dá)到最佳的效。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

批評(píng)與自我批評(píng)的實(shí)施方法（實(shí)用19篇）篇十二

在教師進(jìn)修學(xué)校“國(guó)培”領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)和支持下，2013年11月至2014年2月，我校教師參加國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)工作順利結(jié)束，參訓(xùn)教師合格率100%。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我們?cè)S多農(nóng)村教師的執(zhí)教觀念有了變化，對(duì)新課程改革也有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

我校自“國(guó)培計(jì)劃(2013)培訓(xùn)項(xiàng)目”啟動(dòng)后，我們立即行動(dòng)起來(lái)，學(xué)校及時(shí)成立了“國(guó)培計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，職責(zé)明確、分工協(xié)作。由中心校“國(guó)培計(jì)劃”實(shí)施方案，為了讓大家明確培訓(xùn)要求和培訓(xùn)的重要性，在教師會(huì)上做了發(fā)動(dòng)、部署與安排。并且指定計(jì)算機(jī)操作熟練的教師做好設(shè)備維護(hù)管理。

本次培訓(xùn)我校共涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、美術(shù)、音樂(lè)、信息技術(shù)7個(gè)學(xué)科，參訓(xùn)教師77人。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中有組長(zhǎng)負(fù)責(zé)聯(lián)系、督促，確保每一位教師在培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，能按時(shí)注冊(cè)、正常收看視頻講座、認(rèn)真完成學(xué)習(xí)、認(rèn)真做好筆記、認(rèn)真完成專題討論和認(rèn)真提交作業(yè)和認(rèn)真總結(jié)等任務(wù)。

根據(jù)國(guó)培計(jì)劃的項(xiàng)目要求和本年國(guó)培計(jì)劃的基本內(nèi)容，我校開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)。

一、學(xué)校召開(kāi)各校教導(dǎo)會(huì)議，要求各校推薦一名年輕教師參與研究課。

二、確定執(zhí)教教師名單:語(yǔ)文學(xué)科白延小學(xué)的黃文卿老師；數(shù)學(xué)科中心小學(xué)符燕飛老師；英語(yǔ)學(xué)科中心小學(xué)彭寶漫老師為磨課活動(dòng)執(zhí)教老師。

三、執(zhí)教教師確定課題，撰寫教案。

四、第一次組織科組教師聽(tīng)課，集體評(píng)議，執(zhí)教教師更改教案。

五、第二次組織各校教研組長(zhǎng)聽(tīng)課，執(zhí)教教師再次更改教案。

六、第三次集體聽(tīng)課，錄像。

七、各學(xué)科教師撰寫磨課小結(jié)。

本次學(xué)習(xí)，極大地豐富了我們的視野，無(wú)論是理論上的，還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，都得到了有效的提升。知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過(guò)培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)教師自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。這次的學(xué)習(xí)使他們明白了許多：有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來(lái)講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學(xué)的，才能有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，只有堅(jiān)持不懈努力，才能在教學(xué)中實(shí)踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學(xué)而無(wú)所作為的借口，相反，作為農(nóng)村教師更應(yīng)該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學(xué)，主動(dòng)積極地進(jìn)行自我改革與提升，使自己更好地適應(yīng)課程改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，讓更多的學(xué)生從中獲得健康。

總之，培訓(xùn)時(shí)間是短暫的，但是留給我們的記憶與思考是永恒的，通過(guò)這次培訓(xùn)，我們提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我們將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。回頭去看看在培訓(xùn)時(shí)留下的腳印，我相信那不會(huì)是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是學(xué)習(xí)的開(kāi)始！我們將珍惜每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，最大限度地讓我校教師參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)而提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

批評(píng)與自我批評(píng)的實(shí)施方法（實(shí)用19篇）篇十三

本文從為克服傳統(tǒng)信息系統(tǒng)的信息孤島現(xiàn)象出發(fā)介紹了數(shù)字工程的概念,較全面地介紹了國(guó)內(nèi)外數(shù)字工程發(fā)展應(yīng)用的'現(xiàn)狀,分析了其技術(shù)發(fā)展趨勢(shì).

作者：何忠煥祝紅英作者單位：江西省基礎(chǔ)地理信息中心,江西南昌,330046刊名：江西測(cè)繪英文刊名：jiangxicehui年，卷(期)：“”(1)分類號(hào)：p2關(guān)鍵詞：數(shù)字工程地理信息系統(tǒng)網(wǎng)格空間信息網(wǎng)格

批評(píng)與自我批評(píng)的實(shí)施方法（實(shí)用19篇）篇十四

摘要：素質(zhì)教育和新課程方案的實(shí)施要求我們進(jìn)一步地提高課堂效率，從優(yōu)化學(xué)生組合，合理劃分小組，加強(qiáng)小組管理，教師進(jìn)行有效的幫助以及進(jìn)行及時(shí)性激勵(lì)與評(píng)價(jià)等方面著手，再結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問(wèn)題，從而最大限度地提高課堂的效率。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化分組；管理；評(píng)價(jià)。

素質(zhì)教育對(duì)課堂教學(xué)提出了更高的要求，即在有限的時(shí)間內(nèi)既要讓學(xué)生學(xué)會(huì)，學(xué)好，又要讓學(xué)生會(huì)學(xué)，達(dá)到知識(shí)的內(nèi)化和能力的提高。如何讓40分鐘的課堂達(dá)到“高效”至關(guān)重要。下面，結(jié)合筆者自己的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、合理分組與科學(xué)操作。

（1）優(yōu)化學(xué)生組合，合理劃分小組。根據(jù)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)和成績(jī)，把全班學(xué)生分成6個(gè)大組（每組8～9人）。分組時(shí)充分考慮了學(xué)生的能力、興趣、性別、性格等方面的因素，遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，每個(gè)小組都有a、b、c、d4層學(xué)生，每層有2人，多者d層有3人。

（2）加強(qiáng)小組管理。合作學(xué)習(xí)開(kāi)始前，教師要使學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)任務(wù)，說(shuō)明操作程序，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體合作精神的教育。同時(shí)給予小組長(zhǎng)一定的權(quán)力和責(zé)任，組織本組成員在課內(nèi)外開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師隨時(shí)指導(dǎo)小組長(zhǎng)的工作，培養(yǎng)小組長(zhǎng)的管理能力，保證小組合作學(xué)習(xí)有序的進(jìn)行。

（3）教師進(jìn)行有效的幫助。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要為學(xué)生提供及時(shí)有效的指導(dǎo)和幫助。在討論過(guò)程中，教師要深入到各個(gè)小組中，了解學(xué)生合作的效果、討論的焦點(diǎn)、認(rèn)知的過(guò)程，并在必要時(shí)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和總結(jié)。

（4）及時(shí)性激勵(lì)與評(píng)價(jià)。為了充分調(diào)動(dòng)組員的積極性，培養(yǎng)小組的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，發(fā)揮小組的群體作用，小組評(píng)價(jià)采取加分制，即同樣的問(wèn)題，a、b、c、d不同學(xué)層的學(xué)生正確解決分別給予5、10、15、20的分?jǐn)?shù)不等；不同難度的問(wèn)題讓不同層次的學(xué)生來(lái)解決，讓每個(gè)孩子都有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，享受成功的快樂(lè)。

二、小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

（1）獨(dú)立思考。在組織合作學(xué)習(xí)之前，老師要留給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間與空間。建構(gòu)主義認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)就是在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上主動(dòng)構(gòu)建新知的過(guò)程，學(xué)生只有通過(guò)對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立思考，才能主動(dòng)為新知的構(gòu)建提供心理與物質(zhì)的準(zhǔn)備，才能培養(yǎng)不盲從的心理。

（2）表達(dá)交流。教學(xué)中老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，把說(shuō)的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，讓他們?cè)谛〗M里能大膽陳述自己的觀點(diǎn)與見(jiàn)解，甚至能與同學(xué)進(jìn)行辯論。促使學(xué)生在組內(nèi)、組間交流看法體會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

（3）善于傾聽(tīng)。實(shí)際教學(xué)中，讓學(xué)生說(shuō)，許多教師能做到，但讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)可能大多教師會(huì)忽略。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，這既是對(duì)別人的尊重，同時(shí)又可在聽(tīng)的過(guò)程中，明晰他人與自己思維的異同，領(lǐng)會(huì)別人發(fā)言的中心思想，進(jìn)而提高自己。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、善于傾聽(tīng)的方法與習(xí)慣，是達(dá)成小組合作學(xué)習(xí)目的不可缺少的重要一環(huán)。

（4）動(dòng)手實(shí)踐。孔子曰：“吾聽(tīng)吾忘，吾見(jiàn)吾記，吾做吾悟。”教學(xué)中要把做的過(guò)程讓給學(xué)生，屬于學(xué)生的教師絕不占有，能讓學(xué)生實(shí)踐的教師絕不代替，讓學(xué)生養(yǎng)成敢于動(dòng)手、善于動(dòng)手的習(xí)慣。例如在講“三角形的內(nèi)角和”一課時(shí)，在課前讓學(xué)生自己準(zhǔn)備好幾個(gè)不同形狀、不同大小的三角形。課堂上讓學(xué)生用折紙的方法驗(yàn)證三角形內(nèi)角和等于180°。老師根據(jù)學(xué)生的方法演示，最好用吹塑紙。實(shí)踐活動(dòng)是興趣形成與發(fā)展的重要因素。有關(guān)幾何知識(shí)的教材，采用動(dòng)手操作導(dǎo)入新課的方法效果良好。

三、優(yōu)化師生關(guān)系，營(yíng)造和諧學(xué)習(xí)氛圍。

“教育――這首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸及年輕的心靈。”在良好的師生情感關(guān)系形成過(guò)程中，教師起著主導(dǎo)作用。教師把學(xué)生視為朋友、親人，以誠(chéng)相待、以情相待、以友相待，為他們著想、替他們辦實(shí)事。情感性原則要求教師熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。”教師要用情感去教育學(xué)生，全身心地投入到教育教學(xué)活動(dòng)中去。

我堅(jiān)信，學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”。對(duì)學(xué)生生活上的關(guān)心，心理上的關(guān)注，精神上的關(guān)愛(ài)，學(xué)習(xí)上的幫助，拉近了師生之間的距離。經(jīng)常與學(xué)生交流教與學(xué)的意見(jiàn)，及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)策略，有利于激勵(lì)學(xué)生的自主意識(shí)，活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的想象力，有利于不同觀點(diǎn)的相互碰撞和交流。這讓孩子們品嘗到了自我發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升起了重要作用。同時(shí)，教師自身也真正地體悟到“教”與“學(xué)”的樂(lè)趣，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

人人都說(shuō)教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，教育也是最具人性化的事業(yè)。這是因?yàn)榻逃ぷ鞯膶?duì)象是人，教育的目標(biāo)是促進(jìn)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，作為教師更應(yīng)該全心全意地投入到教學(xué)工作，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，把學(xué)生的需要放在首位，尊重學(xué)生的個(gè)性，寬容地對(duì)待學(xué)生獨(dú)特的見(jiàn)解和行為，幫助學(xué)生發(fā)揮他們的主動(dòng)性和積極性，自覺(jué)地完善和發(fā)展自己，這樣才能和學(xué)生建立起陽(yáng)光健康的師生關(guān)系，才能為課堂效率的提高創(chuàng)造條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]王敏勤.提高課堂教學(xué)效率的五大方略[r].天津：天津市教育科學(xué)研究院，2011.[2]張福林.構(gòu)建分組學(xué)習(xí)模式提高課堂教學(xué)效率[j].遼寧教育，2012（16）.（作者單位：江蘇省建湖縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)教育集團(tuán)）。

批評(píng)與自我批評(píng)的實(shí)施方法（實(shí)用19篇）篇十五

從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，5s就是特效藥。那么怎樣才能貫徹實(shí)施5s呢?一個(gè)企業(yè)的5s工作的好壞，首先要看這個(gè)企業(yè)的第一把手對(duì)這件事的重視程度。5s工作的推行要從總經(jīng)理的辦公室開(kāi)始，繼之以中層領(lǐng)導(dǎo)和管理干部，其次是生產(chǎn)車間。很難想象，一個(gè)企業(yè)的行政首長(zhǎng)的辦公室是雜亂無(wú)章的，文件報(bào)紙像小山一樣地堆放，而下面的各個(gè)機(jī)構(gòu)5s工作會(huì)很有生機(jī)。當(dāng)天公務(wù)完畢，在辦公桌上不留一件不必要的物品，保持辦公桌的整潔。在生產(chǎn)、技術(shù)、質(zhì)量、工程管理人員的辦公室沿墻應(yīng)有公文柜，應(yīng)保證每件公文都有合適放置的位置。在下班后，除了工作期間，管理人員桌上使用的辦公用品以外，不應(yīng)有任何一件其它物品，要在辦公室內(nèi)創(chuàng)造出一種溫馨、祥和、明亮、整潔的氣氛。

得分：100上次得分：/100檢查日期

5sno檢查項(xiàng)目檢查內(nèi)容評(píng)分整理。

批評(píng)與自我批評(píng)的實(shí)施方法（實(shí)用19篇）篇十六

5s管理”是起源于日本的一種比較優(yōu)秀的質(zhì)量管理方法，目前在亞洲企業(yè)中較為流行，近年來(lái)，隨著越來(lái)越多的日資、港資及臺(tái)資企業(yè)的進(jìn)入，“5s管理”逐漸被國(guó)人所了解，并在國(guó)內(nèi)部份企業(yè)中開(kāi)花結(jié)果。本文擬就如何尋求5s與iso9000的結(jié)合點(diǎn)談些體會(huì)。

一.“5s管理”簡(jiǎn)介。

“5s管理”的思路非常簡(jiǎn)單樸素，它針對(duì)企業(yè)中每位員工的日常行為方面提出要求，倡導(dǎo)從小事做起，力求使每位員工都養(yǎng)成事事“講究”的習(xí)慣，從而達(dá)到提高整體工作質(zhì)量的目的。

5s分別是日文的第一個(gè)字母，它們的含義是：

清理(seiri)：把工作場(chǎng)所內(nèi)不要的東西堅(jiān)決清理掉。

整理(seiton)：使工作場(chǎng)所內(nèi)所有的物品保持整齊有序的狀態(tài)，并進(jìn)行必要的標(biāo)識(shí)。杜絕亂堆亂放、產(chǎn)品混淆、該找的東西找不到等無(wú)序現(xiàn)象的出現(xiàn)。

清潔(seiso)：使工作環(huán)境及設(shè)備、儀器、工夾量具、材料等始終保持清潔的狀態(tài)。

維持(seiketsu)：養(yǎng)成堅(jiān)持的習(xí)慣，并輔以一定的監(jiān)督檢查措施。

素養(yǎng)(shitshke)：樹(shù)立講文明、積極敬業(yè)的精神。如尊重別人、愛(ài)護(hù)公物、遵守規(guī)則、有強(qiáng)烈的時(shí)間觀念等。

企業(yè)推行5s管理，是指從上述五個(gè)方面進(jìn)行整頓，訓(xùn)練員工，強(qiáng)化文明生產(chǎn)的觀念，使得企業(yè)中每個(gè)場(chǎng)所的環(huán)境、每位員工的行為都能符合5s精神的要求。

從當(dāng)前國(guó)內(nèi)外企業(yè)推行5s管理的情況來(lái)看，其對(duì)改善生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境、提升生產(chǎn)效率、保障產(chǎn)品品質(zhì)、營(yíng)造企業(yè)氛圍以及創(chuàng)建良好的企業(yè)文化等方面效果是顯著的。

既然推行5s管理有諸多優(yōu)點(diǎn)，可否將其應(yīng)用在實(shí)施iso9000的企業(yè)中呢。筆者認(rèn)為，將5s管理作為實(shí)施iso9000的輔助方法，導(dǎo)入實(shí)施iso9000的企業(yè)中，可以對(duì)iso9000的實(shí)施起到較好的促進(jìn)作用，是一種很值得推廣的方式。筆者在iso9000咨詢過(guò)程中深切地體會(huì)到將5s導(dǎo)入企業(yè)的好處。

推行5s可以起到上述作用。這是因?yàn)椋?s各要素所提出的要求都與員工的日常行為息息相關(guān)，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易獲得共鳴，而且執(zhí)行起來(lái)難度也不大，有利于調(diào)動(dòng)員工的參與感及成就感，從而更容易帶動(dòng)企業(yè)的整體氛圍。

其二，體現(xiàn)效果，增強(qiáng)信心。大家知道，實(shí)施iso9000的效果是長(zhǎng)期性的，其效果得以體現(xiàn)需要有一定的潛伏期。而現(xiàn)場(chǎng)管理的效果是立竿見(jiàn)影的。在推行iso9000的過(guò)程中導(dǎo)入5s，可以通過(guò)在短期內(nèi)獲得良好的現(xiàn)場(chǎng)管理效果來(lái)增強(qiáng)企業(yè)上下的信心。

其三，落實(shí)5s精神是提升品質(zhì)的必要途徑。5s倡導(dǎo)從小事做起，做每件事情都要講究，而產(chǎn)品質(zhì)量正是與產(chǎn)品相關(guān)各項(xiàng)工作質(zhì)量的總和，如果每位員工都養(yǎng)成做事講究的習(xí)慣，產(chǎn)品質(zhì)量自然沒(méi)有不好的道理。反之，即使iso9000的制度再好，沒(méi)有好的做事風(fēng)格作保障，產(chǎn)品質(zhì)量也不一定能夠得到很大提升。

三.如何在實(shí)施iso9000的企業(yè)中推行5s。

筆者在咨詢實(shí)踐中，總結(jié)了一些在實(shí)施iso9000的企業(yè)中推行5s的經(jīng)驗(yàn)，。一般來(lái)說(shuō)，推行5s的步驟為：

確定推行組織。這是成敗的關(guān)鍵所在。任何一項(xiàng)需要大面積開(kāi)展的工作，都需要有專人負(fù)責(zé)組織開(kāi)展，推行5s也絕不例外。實(shí)施iso9000的企業(yè)內(nèi)通常會(huì)有一個(gè)類似于iso9000領(lǐng)導(dǎo)小組的機(jī)構(gòu)，沒(méi)有特殊情況的話，給該機(jī)構(gòu)賦予推行5s的職能比較恰當(dāng)。

制訂激勵(lì)措施。激勵(lì)措施是推動(dòng)工作的發(fā)動(dòng)機(jī)，實(shí)施iso9000的企業(yè)往往會(huì)有相應(yīng)的激勵(lì)措施出臺(tái)，可以在制訂該措施時(shí)納入有關(guān)5s的激勵(lì)內(nèi)容。

制訂適合本企業(yè)的5s指導(dǎo)性文件。按照iso9000的精神，文件是企業(yè)內(nèi)部的“法律”，有了明確的書面文件，員工才知道哪些可以做，哪些不可以做。正如企業(yè)實(shí)施iso9000一樣，推行5s也要編制相應(yīng)的文件，這些文件可列入iso9000質(zhì)量體系文件的第三層文件范疇中。

培訓(xùn)、宣傳。培訓(xùn)的對(duì)象是全體員工，主要內(nèi)容是5s基本知識(shí)，以及本企業(yè)的5s指導(dǎo)性文件。宣傳是起潛移默化的作用，旨在從根本上提升員工的5s意識(shí)。本階段可與實(shí)施iso9000的文宣階段結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。

全面執(zhí)行5s。這是推行5s的實(shí)質(zhì)性階段。每位員工的不良習(xí)慣能否得到改變，能否在企業(yè)中建立一個(gè)良好的5s工作風(fēng)氣，在這個(gè)階段得以體現(xiàn)。本階段可與iso9000質(zhì)量體系運(yùn)行階段結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。

監(jiān)督檢查。這個(gè)階段的目的是通過(guò)不斷監(jiān)督，使本企業(yè)的5s執(zhí)行文件在每位員工心中打下“深刻的烙印”，并最終形成個(gè)人做事的習(xí)慣。本階段可以與iso9000質(zhì)量體系中的內(nèi)部質(zhì)量審核活動(dòng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。

由上可見(jiàn)，在實(shí)施iso9000的企業(yè)中推行5s管理，既可以充分利用iso9000的原有資源及過(guò)程，又可以對(duì)iso9000的實(shí)施起到良好的促進(jìn)作用，是一項(xiàng)事半功倍的工作，值得我們?nèi)ネ茝V。

批評(píng)與自我批評(píng)的實(shí)施方法（實(shí)用19篇）篇十七

高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的無(wú)效性、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言，是指知識(shí)與技能，過(guò)程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準(zhǔn)備、返歸教學(xué)本質(zhì)的課堂教學(xué)中實(shí)施和教師課后的反思與研究來(lái)提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)的高效性就是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從不知到知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。

那么，如何實(shí)施高效課堂教學(xué)呢？

備課不是單純地寫教案而必須備教材、備學(xué)生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對(duì)性的課堂練習(xí)。再根據(jù)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和教學(xué)的實(shí)際需要制作好教學(xué)所必須的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等。單就每節(jié)課在上課之前對(duì)于課堂教學(xué)中教、學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)教師、教材、媒介、學(xué)生有個(gè)精細(xì)的設(shè)計(jì)，包括在反思中遺留問(wèn)題的講解都應(yīng)考慮在內(nèi)。既對(duì)實(shí)現(xiàn)新課程改革三維目標(biāo)的高效率、高效益、高效果落實(shí)有一個(gè)先期的預(yù)設(shè)保證。

我們的課堂教學(xué)常常為了完成任務(wù)增大課堂容量，忽略了知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，以騰出更多的時(shí)間對(duì)學(xué)生加以反復(fù)的訓(xùn)練，無(wú)形增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，泯滅了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例《任意角的三角函數(shù)》這一節(jié)：如何讓學(xué)生把對(duì)初中銳角三角函數(shù)的定義及解直角三角形的知識(shí)遷移到學(xué)習(xí)任意角的三角函數(shù)的定義中？根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)豐富的情境，例如單調(diào)xxx簧振子，圓上一點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)，四季變化等實(shí)例，使學(xué)生感受周期現(xiàn)象的廣泛存在，認(rèn)識(shí)周期現(xiàn)象的變化規(guī)律，體會(huì)三角函數(shù)是數(shù)形結(jié)合的產(chǎn)物，這是三角函數(shù)最本質(zhì)的地方。通過(guò)多媒體信息技術(shù)展示摩天輪旋轉(zhuǎn)及生成的圖像，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

1、先學(xué)后講。這是關(guān)于教學(xué)順序的總要求。新授課一般要經(jīng)過(guò)學(xué)生自主或合作性的學(xué)習(xí)、探究，當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)集體合作探究仍然不能解決某些問(wèn)題、理解某些內(nèi)容時(shí)，教師再進(jìn)行精講點(diǎn)撥。

2、三講三不講。要求教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)講易錯(cuò)點(diǎn)，易混點(diǎn)，易漏點(diǎn)；學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了的不講、學(xué)生通過(guò)自己學(xué)習(xí)能夠?qū)W會(huì)的不講、老師講了學(xué)生怎么也學(xué)不會(huì)的不講，充分利用有效時(shí)間完成教學(xué)過(guò)程。

3、及時(shí)矯正反饋。學(xué)生的提高需要自己的內(nèi)省和反思，更需要教師的糾正和反饋，教師應(yīng)該通過(guò)檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，將正確的信息及時(shí)地反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地糾正學(xué)習(xí)行為。

4、三布置三不布置。不布置重復(fù)性的作業(yè)，不布置懲罰性的作業(yè)，不布置超過(guò)學(xué)生合理學(xué)習(xí)限度的作業(yè)；布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)，布置引導(dǎo)學(xué)生探究的作業(yè)，布置遷移拓展、提高能力的作業(yè)。

5、創(chuàng)設(shè)有效問(wèn)題情境。思維能力的培養(yǎng)，總是從問(wèn)題開(kāi)始。可以以生活中的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)，也可以以課堂中生成的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)等等。

6、減少無(wú)效教學(xué)環(huán)節(jié)。無(wú)效教學(xué)環(huán)節(jié)沖淡了課堂教學(xué)的落實(shí)，有時(shí)在環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換和串聯(lián)語(yǔ)上花費(fèi)的教學(xué)時(shí)間太多，這樣勢(shì)必降低了課堂教學(xué)效益。

學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂上嘗試探索、自學(xué)等是學(xué)生課堂高效率學(xué)習(xí)的重要手段，但是在學(xué)生大量的自主性學(xué)習(xí)面前，學(xué)生學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)就突顯出來(lái)，因?yàn)閷W(xué)生掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一則對(duì)于學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展有好處，二則良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)促進(jìn)當(dāng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)，會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)的高效率。教師要對(duì)學(xué)生作以下要求，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、課前預(yù)習(xí)習(xí)慣：預(yù)習(xí)不止是把書本看看，還要思考一些基本的問(wèn)題：是什么？為什么？這樣行嗎？跟以前的知識(shí)有什么聯(lián)系？等等。這樣，聽(tīng)課就有的放矢，會(huì)抓重點(diǎn)，攻難點(diǎn)，課堂自然就有效了。

2、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣：上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動(dòng)手動(dòng)腦、用心學(xué)習(xí)”。要端座在凳子上，起立時(shí)要站直；聽(tīng)課時(shí)目視老師，重點(diǎn)內(nèi)容課本上有的要勾畫，沒(méi)有的要記在課本的空白處或筆記本上；老師板書時(shí)要目視黑板；老師提出問(wèn)題時(shí)積極思考，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，不明白的問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)老師；書寫時(shí)要認(rèn)真，書寫解答過(guò)程要規(guī)范，要獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)；討論問(wèn)題時(shí)要主動(dòng)參與，積極發(fā)言。要集中精力緊緊圍繞老師的講課思路用心學(xué)習(xí)。

3、對(duì)學(xué)生的練習(xí)應(yīng)及時(shí)反饋：心理學(xué)研究表明讓學(xué)生及時(shí)的了解自己學(xué)習(xí)的結(jié)果，會(huì)產(chǎn)生相當(dāng)大的激勵(lì)作用。反饋可用來(lái)提高具有動(dòng)機(jī)價(jià)值的將來(lái)的行為。因?yàn)閷W(xué)生知道自己的進(jìn)度、成績(jī)以及在實(shí)踐中應(yīng)用知識(shí)的成效等，會(huì)激起進(jìn)一步學(xué)好的愿望。同時(shí)，通過(guò)反饋的作用又可及時(shí)看到自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，及時(shí)糾正并激發(fā)上進(jìn)心。所以及時(shí)反饋是高效課堂必須要考慮的一個(gè)策略，作為高效課堂教學(xué)，嘗試、探索、自學(xué)成為課堂教學(xué)的主旋律，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者，完全可以對(duì)于學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂的面批面改，對(duì)于課堂教學(xué)中學(xué)生思維能力是否等到發(fā)展，學(xué)生的吸收、消化是否高效進(jìn)行小卷測(cè)試，對(duì)于學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)結(jié)果給以及時(shí)反饋等。

4、課后鞏固習(xí)慣：堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題。復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，把所學(xué)知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。假如每次作業(yè)都能夠做到先復(fù)習(xí)，然后像對(duì)待考試一樣對(duì)待作業(yè)的話，那就等于一天幾次考試，就不會(huì)出現(xiàn)平時(shí)作業(yè)100分，正式考試不及格的情況了。

總之，高效課堂教學(xué)表現(xiàn)為學(xué)生思維活躍、節(jié)奏緊密，導(dǎo)致思維能力的長(zhǎng)足發(fā)展。備、教、學(xué)、思的策略是相輔相成的一個(gè)整體。如果說(shuō)課前的備和課后的思是為課堂教學(xué)中教、學(xué)服務(wù)的話，那么課堂教學(xué)中教也是為學(xué)服務(wù)的，因?yàn)閷W(xué)是主體進(jìn)行嘗試、探索、自學(xué)，教是主導(dǎo)，起到疏引、組織的作用，所以落腳點(diǎn)是學(xué)。常思考，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

批評(píng)與自我批評(píng)的實(shí)施方法（實(shí)用19篇）篇十八

為了加強(qiáng)對(duì)黨員教育、管理和監(jiān)督，增強(qiáng)黨員的黨性修養(yǎng)，促進(jìn)黨員充分發(fā)揮先鋒模范作用，特制定本辦法。

一、支部黨員大會(huì)。

1.支部黨員大會(huì)是支部全體黨員參加的會(huì)議，凡支部?jī)?nèi)重要問(wèn)題，應(yīng)提交支部黨員大會(huì)討論決定。支部黨員大會(huì)，由支部書記主持，一般每月召開(kāi)一次。

2.支部黨員大會(huì)的主要內(nèi)容:。

(2)向黨員布置任務(wù)，提出要求;。

(3)討論和通過(guò)支委會(huì)的工作報(bào)告;。

(4)討論、決定接收新黨員和預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正;。

(5)討論和決定對(duì)違法違紀(jì)黨員的紀(jì)律處分，處置不合格黨員;。

(6)選舉黨支部委員會(huì)，討論撤換不稱職的支部委員;。

(7)討論和決定支部其他重大問(wèn)題。

二、支部委員會(huì)。

1.支部委員會(huì)每月召開(kāi)一至兩次，由支部書記主持。

2.支部委員會(huì)的主要內(nèi)容。

(1)討論研究如何貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策和學(xué)院黨委的決議;。

(2)討論研究黨員教育、管理的措施，黨員的獎(jiǎng)懲和培養(yǎng)發(fā)展新黨員等問(wèn)題;。

(3)研究討論群眾思想政治工作分工會(huì)、團(tuán)總支(支部)工件中重大問(wèn)題;。

(4)研究支部工作計(jì)劃、工作總結(jié);。

(5)召開(kāi)支委民主生活會(huì)，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng);。

(6)需要支委會(huì)討論的其它問(wèn)題。

三、黨小組會(huì)。

1.黨小組會(huì)每月至少兩次，由黨小組長(zhǎng)主持召開(kāi)。

2.黨小組會(huì)的主要內(nèi)容：

(1)組織黨員學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，以提高黨員的政治理論素質(zhì)和思想水平;。

(2)討論支部工作計(jì)劃和總結(jié)，研究如何貫徹支部決議，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)群眾完成各項(xiàng)任務(wù);。

(4)召開(kāi)黨小組民主生活會(huì)，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng);。

(5)研究分析群眾的思想狀況，明確思想政治工作任務(wù)和措施;。

(6)民主評(píng)議黨員，改選黨小組長(zhǎng)等。

四、黨課。

1.黨課時(shí)間:每季度上一次黨課，由各基層黨組織安排集中講課。

2.黨課的主要內(nèi)容：

(1)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想教育;。

(2)黨的基本路線和方針、政策教育;。

(3)黨的基本知識(shí)教育和黨紀(jì)、國(guó)法教育;。

(4)政治時(shí)事教育和形勢(shì)任務(wù)教育。

3.黨課教育可采取講授、報(bào)告、聲像等靈活多樣的形式，既要生動(dòng)活潑，又要注重實(shí)效，力求形式和內(nèi)容的統(tǒng)一。

五、“三會(huì)一課”的要求。

1.黨員大會(huì)、支委會(huì)、黨小組討論決定的問(wèn)題需要保密的，或沒(méi)有公布的，不得向外傳播。對(duì)黨員大會(huì)通過(guò)的決議，每名黨員都必須無(wú)條件執(zhí)行。

2.每名黨員必須按時(shí)參加。因公或因事不能出席者應(yīng)向主持人請(qǐng)假。非特殊情況，院內(nèi)其它各類會(huì)議一般不得占用“三會(huì)一課”時(shí)間。

3.認(rèn)真做好記錄。記錄內(nèi)容包括:時(shí)間、地點(diǎn)、出勤情況、主持人、記錄人、會(huì)議內(nèi)容、發(fā)言要點(diǎn)、會(huì)議結(jié)果等。

六、“三會(huì)一課”的檢查。

1.支部每月將“三會(huì)一課”的情況，作為工作月報(bào)表的內(nèi)容。

2.各黨小組、支部的“三會(huì)一課”記錄本，每學(xué)期末交黨委辦公室檢查。

批評(píng)與自我批評(píng)的實(shí)施方法（實(shí)用19篇）篇十九

鄭州紡織機(jī)械股份有限公司是紡織機(jī)械生產(chǎn)企業(yè)，生產(chǎn)類型屬于多品種、中小批量、離散型，不僅產(chǎn)品、零部件種類繁多，而且零部件之間的借用關(guān)系和加工工藝復(fù)雜，致使產(chǎn)品加工周期長(zhǎng)，在當(dāng)前多變和激烈競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境下，原手工粗放式管理方式已不適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展并制約了企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的效率和效能。

erp即企業(yè)資源規(guī)劃(enterpriseresourceplanning)[1]的英文縮寫，以企業(yè)資源合理、有效利用為目標(biāo)，幫助企業(yè)以較短的生產(chǎn)周期和較低的成本對(duì)市場(chǎng)變化做出迅速反應(yīng)，實(shí)現(xiàn)了信息流、物流、資金流的集成，從而實(shí)現(xiàn)資源共享，有效解決企業(yè)的諸多困擾，提升綜合管理。因此，erp成為公司發(fā)展的必然選擇。

但是erp的實(shí)施并不是一帆風(fēng)順的，實(shí)施過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)諸多制約因素，嚴(yán)重阻礙erp的實(shí)施，直接影響企業(yè)的發(fā)展。只有堅(jiān)定信心，充分估計(jì)各種制約因素并逐步解決，才能使erp得以成功應(yīng)用。

公司應(yīng)用erp的一段時(shí)期內(nèi)，其管理水平以及反映企業(yè)綜合能力和管理狀況的相關(guān)指標(biāo)沒(méi)有發(fā)生明顯的改進(jìn)、提高和創(chuàng)新，功能可用性不足，平均只能達(dá)到預(yù)期功能的60%左右;其主要存在以下制約因素:。

2.1傳統(tǒng)的管理觀念沒(méi)有從根本轉(zhuǎn)變。

公司一些領(lǐng)導(dǎo)及業(yè)務(wù)管理人員在具體的實(shí)施過(guò)程中，始終不能轉(zhuǎn)變觀念，對(duì)erp計(jì)劃堅(jiān)持以傳統(tǒng)的管理理念去執(zhí)行，硬要在erp計(jì)劃中找零件所屬產(chǎn)品和所屬批次，并且實(shí)際執(zhí)行時(shí)在不知道產(chǎn)品和批次的情況下仍然按產(chǎn)品和批次進(jìn)行生產(chǎn)組織，造成拖期工單大量存在，甚至已裝配的產(chǎn)品還處于缺料狀態(tài)，生產(chǎn)混亂不堪，從而對(duì)erp先進(jìn)管理方法產(chǎn)生動(dòng)搖。再加上實(shí)施erp后工作發(fā)生變化;而且實(shí)施初期手工管理還要并行，導(dǎo)致工作量增加;甚至害怕因計(jì)算機(jī)代替了自己的工作而下崗等原因，對(duì)erp的實(shí)施產(chǎn)生抵觸情緒。這樣實(shí)施下去，erp必將以失敗告終。

2.2基礎(chǔ)數(shù)據(jù)不規(guī)范、不及時(shí)、不準(zhǔn)確。

數(shù)據(jù)是各類信息系統(tǒng)運(yùn)行的基礎(chǔ)，erp系統(tǒng)也不例外，雖然erp綜合的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確度超過(guò)了95%[2]，仍然給erp的實(shí)施帶來(lái)干擾。基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的規(guī)范、及時(shí)和準(zhǔn)確是erp系統(tǒng)實(shí)施的前提和基礎(chǔ)，是erp實(shí)施成敗的關(guān)鍵。

erp實(shí)施過(guò)程中有70%的工作都是基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的收集、整理和應(yīng)用工作。不準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)必然得不到準(zhǔn)確的信息，可謂如果輸進(jìn)去的是垃圾，那么輸出的仍是垃圾。準(zhǔn)確但不規(guī)范的數(shù)據(jù)，也只能在局部模塊內(nèi)有效，數(shù)據(jù)的共享、傳遞和處理都很困難;準(zhǔn)確但不及時(shí)的數(shù)據(jù)，會(huì)使數(shù)據(jù)失去有效性，甚至給企業(yè)的管理決策帶來(lái)負(fù)面的影響。

2.3管理過(guò)程執(zhí)行力不夠。

erp的實(shí)施是對(duì)企業(yè)業(yè)務(wù)流程的重組(bpr)，業(yè)務(wù)人員的工作流程發(fā)生了根本性的改變，無(wú)論是操作規(guī)程還是操作內(nèi)容都發(fā)生根本性的變化。

實(shí)施erp后，管理透明度高，所做的任何工作不僅要有憑據(jù)，而且細(xì)致和規(guī)范，不允許有過(guò)多的人為操作，如果確實(shí)需要進(jìn)行人為操作，也會(huì)在系統(tǒng)中留下痕跡。所有這些徹底改變了原有隨意性強(qiáng)，人為因素多等工作方式，取而代之的是一種全新的并且不熟悉的工作方式，迫于公司相關(guān)政策的壓力，那些固守傳統(tǒng)管理的生產(chǎn)組織者仍然以原來(lái)的工作方式對(duì)erp進(jìn)行操作，從而以此造成erp系統(tǒng)的混亂來(lái)否定erp。

2.4軟件的二次開(kāi)發(fā)力量薄弱。

引進(jìn)的erp軟件不能完全適應(yīng)現(xiàn)行的生產(chǎn)管理，不能滿足企業(yè)實(shí)際工作需要或功能要求，需要根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行必要的二次開(kāi)發(fā)，而由于軟件公司的服務(wù)有限和自身開(kāi)發(fā)能力的限制，無(wú)法滿足企業(yè)的特殊需求，從而阻礙erp的順利實(shí)施。

3.1更新企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)觀念。

erp成敗的關(guān)鍵不只是技術(shù)，而是要從舊的觀念上徹底轉(zhuǎn)變，

為此，必須對(duì)上、中、下三個(gè)層面人員更新生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)觀念，從目前現(xiàn)狀看，強(qiáng)化培訓(xùn)是其最主要手段。培訓(xùn)絕不僅僅是單純系統(tǒng)操作的培訓(xùn)，從項(xiàng)目的實(shí)施開(kāi)始到后期，相應(yīng)的培訓(xùn)都是貫穿始終的。培訓(xùn)要注重科學(xué)性、有效性和實(shí)用性，分階段、分內(nèi)容、分人員、分層次地分別進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，借助培訓(xùn)手段改變思想、提高認(rèn)識(shí);增加人們對(duì)erp相關(guān)知識(shí)的了解和規(guī)范管理人員的行為方式，提升管理理念和技術(shù)技能。

3.1.1領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)。

erp系統(tǒng)被視為“一把手”工程，對(duì)企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)是一項(xiàng)目十分重要的工作。培訓(xùn)目的是讓他們形成共識(shí)，erp系統(tǒng)是管理改造項(xiàng)目，實(shí)施過(guò)程中必將不同程度的涉及到企業(yè)的流程再造，離不開(kāi)高層領(lǐng)導(dǎo)的支持。

3.1.2基層業(yè)務(wù)人員培訓(xùn)。

erp的實(shí)施既是系統(tǒng)工程又是全員工程，需要各業(yè)務(wù)部門的共同參與。基層業(yè)務(wù)人員觀念上的徹底轉(zhuǎn)變對(duì)erp的實(shí)施起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)培訓(xùn)使各級(jí)管理人員不僅要明確什么是erp，它的實(shí)施將給企業(yè)帶來(lái)那些變化;并明確實(shí)施erp后各個(gè)崗位的人員工作方式發(fā)生那些變化以及如何進(jìn)行新的工作方式;充分調(diào)動(dòng)基層業(yè)務(wù)人員的積極性，明確他們?cè)趀rp實(shí)施過(guò)程中的重要性。同時(shí)，通過(guò)相應(yīng)的規(guī)章制度，來(lái)約束業(yè)務(wù)人員拋棄傳統(tǒng)管理下的工作方式，適應(yīng)erp實(shí)施后新的工作方式，對(duì)經(jīng)過(guò)多次培訓(xùn)仍然不能轉(zhuǎn)變而固守傳統(tǒng)管理模式的員工，作為不能勝任本崗位工作，責(zé)令調(diào)離。

根據(jù)基層業(yè)務(wù)人員不同工作性質(zhì)和不同工作內(nèi)容，培訓(xùn)采取集中授課和現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)的方式進(jìn)行，培訓(xùn)不能只停留在局部范圍，要涉及到公司所有業(yè)務(wù)人員。各級(jí)業(yè)務(wù)人員由于知識(shí)層次、業(yè)務(wù)水平參差不齊，需要進(jìn)行全方位、多層次的培訓(xùn)。按照erp原理，根據(jù)業(yè)務(wù)人員的不同崗位、不同職責(zé)及不同操作內(nèi)容進(jìn)行不同層次的培訓(xùn)，突出重點(diǎn)，使他們完全掌握erp這種先進(jìn)的管理手段，為erp的順利實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2確保基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和時(shí)效性。

完整、及時(shí)和準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)是erp成功運(yùn)行并達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的前提。

3.2.1重視基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)備工作。

基礎(chǔ)數(shù)據(jù)準(zhǔn)備是一項(xiàng)工作量巨大又極端復(fù)雜的工程，如果對(duì)其認(rèn)識(shí)不足，投入的人力、物力有限，就會(huì)造成基礎(chǔ)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性低、準(zhǔn)備工作進(jìn)展緩慢，直接影響了erp實(shí)施的進(jìn)度和效果。

多品種、小批量的生產(chǎn)特點(diǎn)決定了基礎(chǔ)數(shù)據(jù)準(zhǔn)備的難度，要對(duì)數(shù)據(jù)準(zhǔn)備的工作量給予充分估計(jì)，要下決心花大力氣，采取必要的措施，投入大量的人力和物力，從各設(shè)計(jì)部門和工藝部門等數(shù)據(jù)源頭抽調(diào)專人從事數(shù)據(jù)的采集、錄入和維護(hù)工作，以確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，完整性。

3.2.2加強(qiáng)數(shù)據(jù)錄入人員的責(zé)任心。

要保證erp項(xiàng)目工程實(shí)施的質(zhì)量，最關(guān)鍵的一條是一絲不茍地把好數(shù)據(jù)的完整性和準(zhǔn)確性的關(guān)[3]，逐步形成高質(zhì)量的erp數(shù)據(jù)，進(jìn)而把erp數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為知識(shí)和成果。

由于erp系統(tǒng)原始數(shù)據(jù)都是由數(shù)據(jù)錄入人員錄入的，因此數(shù)據(jù)錄入人員的責(zé)任心決定數(shù)據(jù)的數(shù)量和質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)數(shù)據(jù)錄入人員的責(zé)任心教育，使他們對(duì)自己所從事的工作充分認(rèn)識(shí)，了解自己工作的重要性。同時(shí)制定相應(yīng)的考核辦法和獎(jiǎng)懲制度，從而確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確和及時(shí)。

3.2.3數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)化。

數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)化是指企業(yè)中的各項(xiàng)數(shù)據(jù)的組織必須嚴(yán)格遵循一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。要確保erp工程實(shí)施的質(zhì)量，企業(yè)在實(shí)施erp系統(tǒng)前必須強(qiáng)化企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化管理，標(biāo)準(zhǔn)化在信息管理中處在非常重要的地位和作用。

企業(yè)中的各類數(shù)據(jù)可以概括地分為相對(duì)靜態(tài)數(shù)據(jù)和動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)。為了保證數(shù)據(jù)的唯一性、統(tǒng)一性和提高系統(tǒng)的運(yùn)行效率，有利于系統(tǒng)的信息跟蹤與查詢，對(duì)于要錄入計(jì)算機(jī)進(jìn)行管理的每個(gè)數(shù)據(jù)都要進(jìn)行分類和編碼。在編碼時(shí)，以國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn)。在沒(méi)有國(guó)標(biāo)、行標(biāo)或相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)可參照的情況下，將基本按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及約定進(jìn)行分類編碼，在編碼的同時(shí)兼顧與相關(guān)國(guó)標(biāo)、行標(biāo)的兼容性問(wèn)題。另外，編碼體系還要結(jié)合企業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際，并且考慮到今后的發(fā)展制訂。

公司編碼統(tǒng)一歸口企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化部門進(jìn)行管理，由標(biāo)準(zhǔn)化部門制定統(tǒng)一的編碼規(guī)則，無(wú)論pdm、capp還是erp所需要的編碼全部由標(biāo)準(zhǔn)化部門根據(jù)編碼規(guī)則進(jìn)行編制，保證數(shù)據(jù)在各系統(tǒng)的統(tǒng)一性，杜絕一物多碼現(xiàn)象的發(fā)生。