心得體會(huì)是對(duì)自己成長(zhǎng)過程中的得失和收獲的總結(jié)和思考，有助于我們更好地認(rèn)識(shí)自己、提高自己。請(qǐng)大家跟隨小編一起閱讀一些關(guān)于心得體會(huì)的優(yōu)秀范文，希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)和幫助。

地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)（熱門19篇）篇一

地理是一門幫助我們了解世界的學(xué)科，通過學(xué)習(xí)地理知識(shí)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己所生活的環(huán)境，了解地球的物理構(gòu)造、地形地貌、氣候氣象和人文地理等方面的知識(shí)。在學(xué)習(xí)地理的過程中，我深深感受到了地理的魅力和重要性。在這篇文章中，我將從自然地理和人文地理兩個(gè)方面總結(jié)我的地理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分享我的學(xué)習(xí)體會(huì)。

自然地理是地理學(xué)中一門重要的分支，它幫助我們了解地球的自然環(huán)境和自然資源的分布。通過學(xué)習(xí)自然地理，我發(fā)現(xiàn)地球上的自然景觀是如此的多樣化和精彩。比如，我們學(xué)習(xí)了地球的形狀、大氣圈和氣候帶、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等知識(shí)，這些知識(shí)讓我對(duì)地球有了更深入的理解。而且，在學(xué)習(xí)自然地理過程中，我還了解到了地球上的許多自然災(zāi)害，比如地震、火山爆發(fā)和洪水等，這些自然災(zāi)害對(duì)人類生存造成了很大的威脅。所以，通過學(xué)習(xí)自然地理，我深深地感受到了人類與自然的緊密聯(lián)系，我們必須要保護(hù)好地球的自然環(huán)境，共同面對(duì)自然的挑戰(zhàn)。

另一方面，人文地理是地理學(xué)中另一門重要的分支。它主要研究地球上人類的活動(dòng)和人類文化的分布。通過學(xué)習(xí)人文地理，我了解到了人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)對(duì)地球資源的利用和環(huán)境的影響。比如，我們學(xué)習(xí)了工業(yè)發(fā)展、城市化和交通運(yùn)輸?shù)确矫娴闹R(shí)，這些知識(shí)讓我認(rèn)識(shí)到了人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)對(duì)地球環(huán)境的破壞。這些破壞不僅威脅到了地球的生態(tài)平衡，也給人類自身帶來了許多問題，比如空氣污染和水資源短缺等。因此，通過學(xué)習(xí)人文地理，我認(rèn)識(shí)到了保護(hù)地球環(huán)境的重要性，我們要積極采取措施減少人類活動(dòng)對(duì)地球環(huán)境的破壞，保護(hù)地球的可持續(xù)發(fā)展。

總的來說，通過學(xué)習(xí)地理，我更加深入地了解了地球的自然環(huán)境和人類活動(dòng)。學(xué)習(xí)地理不僅僅是為了考試，更是為了讓我們了解世界，認(rèn)識(shí)自己所生活的環(huán)境，并為保護(hù)地球做出貢獻(xiàn)。在學(xué)習(xí)地理的過程中，我還體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作和多元文化的重要性。在解決地理問題的過程中，我們需要與他人合作，共同努力解決問題。而且，地理學(xué)科涉及到了世界各地的文化和地理特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)地理，我們可以了解不同國(guó)家和地區(qū)的文化差異，拓寬自己的眼界。因此，地理學(xué)科在培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和跨文化交流能力方面起到了重要的作用。

總之，地理學(xué)科的學(xué)習(xí)給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟示。通過學(xué)習(xí)自然地理和人文地理，我更加深入地了解了地球的自然環(huán)境和人類文明，認(rèn)識(shí)到了保護(hù)地球的重要性。同時(shí)，地理學(xué)科的學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和跨文化交流能力。因此，在日常生活中，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注地理問題，積極參與到保護(hù)地球的行動(dòng)中去，為地球的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)（熱門19篇）篇二

地理是一門關(guān)于地球的空間分布、形成演變以及人地關(guān)系的學(xué)科。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)地理有了更深入的了解，并獲得了許多寶貴的體驗(yàn)和心得。在這篇文章中，我將總結(jié)并分享我在地理學(xué)習(xí)中的收獲和心得體會(huì)。

首先，我要感謝我的地理老師。在這學(xué)期的課堂上，老師以簡(jiǎn)潔明了的語言為我們講授了諸多地理知識(shí)，使我受益匪淺。他知識(shí)淵博，經(jīng)驗(yàn)豐富，在課堂上時(shí)不時(shí)添加一些趣味話題，讓我對(duì)地理學(xué)的學(xué)習(xí)更加有趣。例如，在講授板塊構(gòu)造理論時(shí)，他給我們展示了一些板塊運(yùn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)模擬的視頻，讓我對(duì)板塊構(gòu)造的運(yùn)動(dòng)過程有了更清晰的認(rèn)識(shí)。老師在課堂上不僅教會(huì)了我知識(shí)，還激發(fā)了我對(duì)地理的興趣和探索欲望。

其次，地理學(xué)的實(shí)踐性使我受益匪淺。在學(xué)習(xí)過程中，我參加了多次地理實(shí)地考察。這些實(shí)踐活動(dòng)讓我親身體驗(yàn)了地理知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值。例如，我們?nèi)チ艘淮无r(nóng)田考察，深入農(nóng)田觀察了不同地區(qū)的土壤特征、種植作物以及農(nóng)田水利設(shè)施，這讓我對(duì)農(nóng)業(yè)和地理的關(guān)系有了更直觀的認(rèn)識(shí)。實(shí)地考察中，我還學(xué)到了觀察的方法和技巧，磨煉了動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

另外，地理學(xué)的廣度和深度讓我對(duì)世界有了更全面的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)過程中，我了解到地球是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，由大氣層、水圈、陸地和生物圈等多個(gè)組成部分構(gòu)成。我了解到地球上的不同自然環(huán)境對(duì)人類和其他生物的影響，以及人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。例如，學(xué)習(xí)了一些自然災(zāi)害的形成原因和防治措施后，我深刻意識(shí)到人類不當(dāng)?shù)拈_發(fā)和利用資源，以及對(duì)環(huán)境的破壞會(huì)引發(fā)災(zāi)害。這讓我更加珍惜和保護(hù)我們的地球。

此外，學(xué)習(xí)地理也讓我領(lǐng)略到了世界的多樣性和相互聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)不同國(guó)家和地區(qū)的地理環(huán)境、氣候、文化等知識(shí)，我發(fā)現(xiàn)地球上的各個(gè)地方各具特色，人們生活的方式也有差異。同時(shí)，我也注意到了各個(gè)地區(qū)之間的相互聯(lián)系和依存關(guān)系。世界上的國(guó)家和地區(qū)彼此依賴，相互交流合作，形成了一個(gè)緊密的全球系統(tǒng)。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到了國(guó)際間的互動(dòng)和交流的重要性，也為我將來的學(xué)習(xí)和工作提供了更廣闊的眼界。

通過這個(gè)學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，我對(duì)地理有了更深入的了解，獲得了許多寶貴的體驗(yàn)和心得。我明白了地理學(xué)的實(shí)踐性和廣度，它不僅是一門學(xué)科，更是一門讓我們了解和探索世界的工具和途徑。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)拓展自己的地理視野，不斷學(xué)習(xí)和探索，以更加全面的視角看待世界，為建設(shè)美好的地球做出自己的貢獻(xiàn)。

地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)（熱門19篇）篇三

地理學(xué)科在初中的受重視程度遠(yuǎn)不及大三科，被認(rèn)為是“副科”。大部分學(xué)生知識(shí)生疏，對(duì)地理感覺“無趣、畏懼”，另外許多學(xué)生對(duì)于一些地理方面的常識(shí)問題也了解不多，造成學(xué)習(xí)地理的難度加大，種種原因?qū)е峦瑢W(xué)失去學(xué)習(xí)地理的注意力和興趣。新課程理念倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)，尤其突出強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，教法中要注意增加學(xué)生活動(dòng)，體現(xiàn)新課改“以學(xué)生為中心”的理念。這就使課堂教學(xué)注定要從封閉走向開放，從單一走向綜合，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供廣闊的空間和平臺(tái)。新課程這種開放性、綜合性和與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)在品質(zhì)為高中地理教學(xué)的開展提供了新的契機(jī)。因此，如何使得初中地理課吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已成為廣大教師在日常教學(xué)中實(shí)踐新課改所要迫切解決的問題。以下我從五個(gè)方面對(duì)此正在進(jìn)行積極的探索和嘗試，也是在教學(xué)中得到的有關(guān)認(rèn)識(shí)與體會(huì)總結(jié)。

美國(guó)的心理學(xué)家、教育學(xué)家布魯納曾說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣。”而加強(qiáng)地理教學(xué)的趣味性，對(duì)于活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和注意力是至關(guān)重要的。地理教師想要把課上得興味盎然，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，那么課堂教學(xué)中的新課導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)就顯得極為重要。

“良好的開頭是成功的一半”。講好課的開頭是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的第一步。如果在上課一開始學(xué)生就注意聽講，他們就有可能連續(xù)認(rèn)真地聽下去。否則，他們的注意就不易穩(wěn)定，掌握的知識(shí)也不全面，學(xué)習(xí)效果自然受到影響。因此在實(shí)際的教學(xué)中我首先對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真的鉆研和深度的挖掘，努力設(shè)計(jì)出能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“導(dǎo)語”。或通過講與本節(jié)課有關(guān)的生活事例或一些社會(huì)時(shí)事導(dǎo)入新課;或在課的開頭提出學(xué)生感興趣的問題，造成懸念等。

例如，在講授初二地理的“時(shí)區(qū)”教學(xué)時(shí)，時(shí)差的概念，學(xué)生通過旅游、夜間看體育直播賽場(chǎng)的情況來體會(huì);各國(guó)采用的時(shí)區(qū)：讓學(xué)生在觀看nba系列直播，美國(guó)當(dāng)?shù)貢r(shí)間和中國(guó)時(shí)間的比較中，分別對(duì)這些加以理解體會(huì)，設(shè)置懸念以吸引學(xué)生融入課堂。同時(shí)，我還要求自己上課要態(tài)度積極、親切和藹、自信心十足。在課堂教學(xué)做到語言生動(dòng)、條理清楚，并聯(lián)系實(shí)際講好每節(jié)課的學(xué)習(xí)目的和意義，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要性和必要性。這樣，就會(huì)引起學(xué)生的注意。

觀察以往的課堂教學(xué)，會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上害怕發(fā)言，生怕出錯(cuò)，怕遭到同學(xué)恥笑，受老師責(zé)備。所以，大多數(shù)同學(xué)采取默不做聲，不動(dòng)聲色，緘默不言的態(tài)度。并有不少同學(xué)在老師提問的剎那間，焦慮不安，神色慌張，低頭回避，生怕老師叫到自己的名字。在這樣的課堂上學(xué)生緊張異常，沒有安全感，更無平等、愉悅的感覺可言了。可以想象，在這樣的課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣的。

心理學(xué)研究表明，人在輕松的時(shí)候，大腦皮層的神經(jīng)單元才會(huì)形成興奮中心，思維才會(huì)敏捷;而在壓抑的時(shí)候，大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞就會(huì)受到抑制。只有在輕松的環(huán)境下，學(xué)生才能加快思維進(jìn)程，所學(xué)知識(shí)才能加以鞏固并轉(zhuǎn)化為能力。因此，創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂氛圍對(duì)提高課堂教學(xué)效率是有好處的。所以教師在課堂教學(xué)中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一種輕松的課堂氣氛，不再板著臉上課，該和學(xué)生開玩笑的時(shí)候也會(huì)開個(gè)玩笑，逗學(xué)生笑一笑，有時(shí)學(xué)生在課上搗亂，不要生氣發(fā)火，而是開個(gè)玩笑，或者冷處理一下。這樣既解決了課堂上的異常情況，又不會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)實(shí)踐證明上課時(shí)如果心情輕松，學(xué)生的表情自然，心情就會(huì)比較好，課堂效率也勢(shì)必有所提高。其實(shí)這點(diǎn)我在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中自己也深有體會(huì)。激情、幽默、輕松的語言交替使用，活躍了課堂氣氛，容易引起學(xué)生的注意，也自然提高了學(xué)習(xí)效率。

新課程理念強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)的過程中去。這種新的學(xué)習(xí)觀的形成使得學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，有利于從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授《世界主要?dú)夂蝾愋汀窌r(shí)，我針對(duì)氣候類型多而復(fù)雜的特點(diǎn)，把學(xué)生分成10個(gè)小組，每小組探討一種氣候類型，上課時(shí)由學(xué)生自己講述和相互補(bǔ)充，并且由其他小組評(píng)分，促進(jìn)學(xué)生之間的相互競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)習(xí)效率，從而既培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，又有利于學(xué)生分析能力和表達(dá)能力的提高。

四、解答學(xué)生關(guān)心的問題，培養(yǎng)學(xué)生探求知識(shí)的興趣。

教師在備課時(shí)，不僅要備教材、備教法，而且要備學(xué)生，要認(rèn)真考慮學(xué)生會(huì)有哪些想法或疑問，講課時(shí)予以解答。例如，在講授《地殼運(yùn)動(dòng)》教學(xué)：通過地殼探索的新資料了解地殼環(huán)境環(huán)境，使學(xué)生不僅僅能掌握知識(shí)，更能獲得前沿的科學(xué)信息和資料;并且講述地震發(fā)生時(shí)怎樣防震減災(zāi)的知識(shí)等，學(xué)生都感到都很滿意，而且還會(huì)“親其師，信其道”。這樣既排除了學(xué)生的疑問，又堅(jiān)定了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的信念。當(dāng)前，中學(xué)生思想活躍，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題非常關(guān)心，在課堂上常會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的問題，這時(shí)教師應(yīng)針對(duì)這一情況實(shí)事求是地解答學(xué)生的問題，滿足他們的求知欲。

五、積累資料，提高教學(xué)的趣味性。

地理課具有很強(qiáng)的生活實(shí)踐性和時(shí)代性，教師在教學(xué)中必須貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，處理好理論與實(shí)際的關(guān)系，堅(jiān)持杜絕脫離實(shí)際的空洞說教，一定要選取相當(dāng)數(shù)量的實(shí)際事例進(jìn)行教學(xué)。為此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，我在尊重教材和教學(xué)參考書的前提下，還從社會(huì)生活和文字資料中搜集授課的素材，以及一些視頻素材及反映地理的影片，并針對(duì)知識(shí)適當(dāng)傳遞給學(xué)生，如《后天》就體現(xiàn)出《全球氣候變化》，《未來水世界》反映全球變暖的情況，等等。教學(xué)中注意積累，把積累到的材料注意分類存放，需要時(shí)方便提取。利用資料，逐步使教學(xué)做到有理、有據(jù)、有趣，使學(xué)生對(duì)地理課愿學(xué)、樂學(xué)。

以上是我在課堂教學(xué)中吸引學(xué)生注意力和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一些嘗試，還需要不斷改進(jìn)和完善。教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)造性地反復(fù)實(shí)踐與不斷創(chuàng)新，隨著新一輪課改的不斷發(fā)展和深入，教學(xué)的方法和策略也不斷更新，我們只有與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，培養(yǎng)出有利于自身發(fā)展和符合社會(huì)的學(xué)生。

地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)（熱門19篇）篇四

地理學(xué)是一門研究地球、人類與自然環(huán)境相互關(guān)系的學(xué)科，通過學(xué)習(xí)地理，我深深體會(huì)到了地球是我們共同的家園，我們的命運(yùn)與地理息息相關(guān)。掌握地理知識(shí)，不僅可以幫助我們更好地了解世界，還能幫助我們認(rèn)識(shí)到地球上各種自然災(zāi)害的成因，激發(fā)我們保護(hù)地球的意識(shí)。在這學(xué)期的地理學(xué)習(xí)中，我從人與環(huán)境的關(guān)系、地球的物質(zhì)循環(huán)、自然災(zāi)害等方面受益匪淺。以下是我在地理學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。

首先，人與環(huán)境之間的關(guān)系是地理學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。通過學(xué)習(xí)地理，我了解到人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的重要影響，并認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的必要性。人類的生活與發(fā)展離不開環(huán)境，但我們也經(jīng)常對(duì)環(huán)境造成破壞。比如，過度的工業(yè)化導(dǎo)致空氣和水污染問題日益嚴(yán)重，大量森林砍伐導(dǎo)致生態(tài)平衡被打破。因此，我們需要認(rèn)識(shí)到人類的活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，并采取措施來保護(hù)環(huán)境，例如減少污染、提倡循環(huán)利用等。

其次，地球的物質(zhì)循環(huán)也是地理學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容之一。通過學(xué)習(xí)物質(zhì)循環(huán)，我明白了地球上的物質(zhì)是有限的，資源的合理利用對(duì)于人類的生存和發(fā)展至關(guān)重要。例如，水循環(huán)的學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到水是生命之源，但全球水資源的不均衡分布導(dǎo)致了水資源利用不平衡的問題。因此，我們要學(xué)會(huì)節(jié)約用水，合理利用資源，保護(hù)地球上的水資源。

再次，地理學(xué)習(xí)也教會(huì)了我關(guān)于自然災(zāi)害的知識(shí)。地球上的自然災(zāi)害如洪災(zāi)、地震、臺(tái)風(fēng)等給人類帶來了巨大的災(zāi)難，學(xué)習(xí)災(zāi)害的成因和預(yù)防措施，可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害。例如，學(xué)習(xí)地震的成因和地震應(yīng)急知識(shí)，可以提高我們自救互救的能力，減少地震帶來的傷害。災(zāi)害教育的重要性不容忽視，只有在災(zāi)害來臨之前，我們做好了預(yù)防和準(zhǔn)備，才能更好地度過災(zāi)難。

最后，通過地理學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到地球是我們共同的家園，保護(hù)地球是我們每個(gè)人的責(zé)任。只有當(dāng)我們每一個(gè)人都意識(shí)到保護(hù)地球的重要性，采取實(shí)際行動(dòng)來減少資源的浪費(fèi)和環(huán)境的破壞，我們才能真正實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。因此，我愿意從現(xiàn)在開始，改變自己的行為習(xí)慣，關(guān)注環(huán)保問題，積極參與各種環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，為保護(hù)地球貢獻(xiàn)自己的力量。

綜上所述，地理學(xué)習(xí)是一門涉及廣泛且有趣的學(xué)科，通過學(xué)習(xí)地理，我了解到了人與環(huán)境的關(guān)系、地球的物質(zhì)循環(huán)、自然災(zāi)害等重要內(nèi)容。這些知識(shí)不僅讓我加深了對(duì)地球的認(rèn)識(shí)和了解，還激發(fā)了我保護(hù)地球的熱情。我希望自己能繼續(xù)學(xué)習(xí)地理知識(shí)，不斷提高自己的環(huán)保意識(shí)，為創(chuàng)造一個(gè)更美好的地球貢獻(xiàn)自己的力量。

地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)（熱門19篇）篇五

首先是使用多媒體準(zhǔn)備課件，因?yàn)榈乩硪笠恍┛臻g想象能力，讓學(xué)生對(duì)課本上的平面圖去發(fā)散思維很難有太大的效果，因此在學(xué)生在接觸地理時(shí)，就用立體的空間的影像給學(xué)生建立起最初的印象，為以后的聯(lián)想定好基架，為學(xué)生在學(xué)好地理打下良好的基礎(chǔ)。

在逐漸深入的學(xué)習(xí)過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要豐富的空間聯(lián)想能力應(yīng)用在地球知識(shí)這一面，還要有縝密的邏輯思維能力對(duì)知識(shí)進(jìn)行推導(dǎo)，以及良好的理解記憶能力記住大量的知識(shí)點(diǎn)。

如何將課本上的知識(shí)能夠使用更加淺顯的語言表達(dá)出來，讓學(xué)生在上課時(shí)就能輕松的理解，我在這幾年當(dāng)中有一些感悟。比如精心制作課件，用生動(dòng)有趣的比喻讓學(xué)生理解事物之間的聯(lián)系，還有就是聯(lián)系生活，緊跟實(shí)事，活躍課堂的氣氛的同時(shí)也讓學(xué)生更加容易的掌握知識(shí)，讓同學(xué)們能夠積極主動(dòng)的去學(xué)。比如在學(xué)習(xí)洋流時(shí)，世界都有幾大漁場(chǎng)都是因?yàn)檠罅鞯淖饔枚纬傻模瑸槭裁磿?huì)出現(xiàn)這樣的狀況。

在地理教學(xué)中還有一個(gè)重要的點(diǎn)就是聯(lián)系記憶，將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類歸類整理，確定知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，將其串聯(lián)起來，運(yùn)用到實(shí)際中去。活用地理教學(xué)需要的工具，比如地球儀，還有中國(guó)地圖的拼圖，讓學(xué)生對(duì)于世界地理更加的了解，而中國(guó)地圖的拼裝更讓學(xué)生了解各個(gè)省份的地理位置和簡(jiǎn)稱。

當(dāng)有充足的準(zhǔn)備之后，我覺得需要不斷的練習(xí)表達(dá)的技巧，用簡(jiǎn)潔的語言概括完要學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，之后將這些知識(shí)進(jìn)行延伸，這時(shí)就需要老師和學(xué)生共同參與進(jìn)來。需要老師和同學(xué)開始思考，活躍我們的大腦，集思廣益將我們課本上的知識(shí)進(jìn)行拓展，開闊我們的眼界。

地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)（熱門19篇）篇六

這個(gè)學(xué)期我教六個(gè)班的地理課，這是一個(gè)很艱巨的任務(wù)，我不僅要扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及增強(qiáng)他們對(duì)地理的信心，這就需要在平時(shí)的工作中進(jìn)行心得體會(huì)。

學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。加之地理學(xué)科由于涉及面廣，所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學(xué)起來無味，考起靈活，難度大。針對(duì)這樣的情況，我在教學(xué)中除了運(yùn)用一定的技巧扎實(shí)他們的知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)滲透著先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信；使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化他們的地理思維能力。

首先，備課前，我會(huì)將課本、教學(xué)大綱、會(huì)考說明認(rèn)真鉆研，做到心中有數(shù)。然后收集一些相關(guān)的事實(shí)材料，把握好每節(jié)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較完整而詳細(xì)的教案。同時(shí)，我會(huì)特別注意導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，因?yàn)檫@樣可以牢牢抓住學(xué)生的注意力，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其中可采用的方法很多，比如歌謠法、地理故事、地理游戲、地理大事件等趣味較強(qiáng)的教學(xué)方法。

其次，在傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)中，教師都以自己為中心，教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面被動(dòng)地聽。這樣不但對(duì)老師沒有任何的挑戰(zhàn)意義，也不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。今天，地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念告訴我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教授教材，傳授知識(shí)要點(diǎn)。而是要教授對(duì)學(xué)生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識(shí)。教學(xué)中，我積極地學(xué)習(xí)老教師和優(yōu)秀教育工作者的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)主動(dòng)了解時(shí)事動(dòng)向，學(xué)習(xí)各種知識(shí)，并運(yùn)用到教學(xué)中。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，真正把課堂還給了學(xué)生，增加了他們的學(xué)習(xí)興趣，加深了他們對(duì)地理知識(shí)的深刻理解。

地理這門學(xué)科由于涉及面廣，所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學(xué)起來無味，考起來卻很難。為避免陷入此局面，我在教學(xué)中運(yùn)用知識(shí)性、趣味性、現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合的原則。知識(shí)性是要求學(xué)生掌握教科書上地理知識(shí)，這也是教學(xué)的主要目的；趣味性則是為避免課堂教學(xué)的單調(diào)枯燥，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而行。初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，這是他們的特點(diǎn)，也是我們要充分利用的特點(diǎn)。因此，如果在課堂教學(xué)中經(jīng)常利用影像資料、圖片、電腦等生動(dòng)的教學(xué)模式，除了能讓學(xué)生多看、多聽之外，還能調(diào)動(dòng)他們積極的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的記憶。如果再適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋，結(jié)合事實(shí)和生活中較常見到的事物去想問題，那就可以在不知不覺中加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的掌握，更好地了解和熟悉課本內(nèi)容。這樣不僅扎實(shí)了基礎(chǔ)，而且使學(xué)生對(duì)地理的興趣變濃。有人說“當(dāng)學(xué)習(xí)充滿樂趣的時(shí)，才更為有效”。在興趣的基礎(chǔ)上，加上我經(jīng)常性的表揚(yáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果相當(dāng)好。

最后，課后時(shí)常找學(xué)生了解情況，比如上課的速度是否適宜，作業(yè)的完成是否有困難，并讓課代表收集同學(xué)的意見，及時(shí)了解學(xué)生的情況，這樣就可以適時(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，()也讓學(xué)生的學(xué)之有效。

復(fù)習(xí)期間，我以強(qiáng)化訓(xùn)練作為主要手段，以提綱復(fù)習(xí)為輔，并抓住對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記，通過反復(fù)識(shí)記、理解與運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記和讀圖題解題思路的培養(yǎng)，為期末考試做好充分的準(zhǔn)備。事實(shí)證明，在師生的共同努力下，我?guī)У乃膫€(gè)班級(jí)都取得了相當(dāng)大的進(jìn)步。

地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)（熱門19篇）篇七

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要求課程的設(shè)置必須著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。對(duì)于地理學(xué)科來說，必須變革“學(xué)科中心” “知識(shí)本位”下的地方志式的地理課程，努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學(xué)習(xí)載體的地理課程，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力和探究意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和愛國(guó)主義情感，使學(xué)生確立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀念，這是時(shí)代賦予中學(xué)地理教育的使命。

地理課程是義務(wù)教育階段學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程，兼有社會(huì)學(xué)科和自然學(xué)科的性質(zhì)。對(duì)于地理教育而言，著眼點(diǎn)不應(yīng)該是給學(xué)生傳授系統(tǒng)的地理學(xué)，而應(yīng)該是通過一些與學(xué)生生活聯(lián)系密切的地理知識(shí)，傳達(dá)第地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，因此，新教材的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，教師上課前要認(rèn)真學(xué)習(xí)地理新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的基本理念。地理新課標(biāo)的基本理念有以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。

2、學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理。反映全球變化形勢(shì)，突出人口、資源、環(huán)境以及區(qū)域差異、國(guó)土整治、全球變化、可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容。使所學(xué)內(nèi)容不僅對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)有用，而且對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有用。

3、改變地理學(xué)習(xí)方式。要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)積極探究，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

4、構(gòu)建開放式地理課程。地理課程要充分重視校外課程資源的開發(fā)利用，形成學(xué)校與社會(huì)、家庭密切聯(lián)系，教育資源共享的開放性課程，從而拓寬學(xué)習(xí)空間，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。

5、構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程。在課程內(nèi)容選擇、教學(xué)方式方法改革和教學(xué)評(píng)價(jià)中，要充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的影響，為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力創(chuàng)造適宜的環(huán)境。

新地理課程標(biāo)準(zhǔn)，突出了以學(xué)生為中心，真正體現(xiàn)了“以人為本”的思想。高度尊重學(xué)生的個(gè)性，面向全體學(xué)生，重新整合了地理知識(shí)體系，淡化處理了一些學(xué)生難以理解的理論和概念。精選內(nèi)容，刪減了一些偏、舊知識(shí)，把更多的時(shí)間、空間留給學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，通過設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)方法，動(dòng)手實(shí)踐，質(zhì)疑探究，合作交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，在潛移默化中達(dá)到教育的目的。針對(duì)新教材對(duì)知識(shí)點(diǎn)不作過多、過細(xì)的要求，有利于教師發(fā)揮自已的主動(dòng)性、創(chuàng)造性的特點(diǎn)。在教學(xué)中，把教學(xué)的重點(diǎn)放在組織豐富的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)上，力求全面提升學(xué)生素質(zhì)。

地理課的“說教+灌輸”的教學(xué)方法，使課堂既枯燥無味又平淡無奇。學(xué)生不愿意聽，甚至產(chǎn)生厭學(xué)和逆反心理，這樣的課當(dāng)然收不到好的教學(xué)效果，但如果用多種手段和方法以趣激疑，以疑引思，學(xué)生的熱情就會(huì)高漲，學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)積極主動(dòng)，在輕松愉快的課堂氛圍中，學(xué)生的理解和消化知識(shí)的速度與程度才會(huì)大大提高。中學(xué)生處在由“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”心理狀態(tài)過渡的階段，智力和意志薄弱，行動(dòng)容易受情感的支配，思維容易發(fā)生定勢(shì)。他們往往注重機(jī)械學(xué)習(xí)，而輕視有意義的學(xué)習(xí)；他們往往滿足課本上的結(jié)論，而對(duì)結(jié)論的必然性和來龍去脈不求甚解，缺乏善于提問的能力。其實(shí)“整個(gè)教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生正確提出問題和回答問題的能力。任何時(shí)候都應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問”。在質(zhì)疑過程中，師生互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，探究越來越深，學(xué)生的求知欲望不斷得到激發(fā)而越來越強(qiáng)烈，他們的思維和能力也不斷發(fā)展提高。在互動(dòng)的過程中，達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)”。教學(xué)中，盡可能給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓他們發(fā)表見解，提出疑問，注意保護(hù)他們探求的積極性，使每個(gè)學(xué)生都能感到成功的快樂。

新課程強(qiáng)調(diào)，地理教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的全面發(fā)展為核心，在整個(gè)地理教學(xué)中，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在參與、互動(dòng)的過程中親身體驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生多側(cè)面、全方位、多角度的學(xué)習(xí)和思考能力，教師應(yīng)注重學(xué)法指導(dǎo)，為學(xué)生提供具體可行的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)還應(yīng)有計(jì)劃、易操作，張弛有度，勞逸結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握了地理知識(shí)，培養(yǎng)了地理應(yīng)用能力，還學(xué)會(huì)了與人共處和做人的道理。學(xué)生學(xué)有所得，有成就感，是學(xué)生樂學(xué)的關(guān)健。在知識(shí)的內(nèi)化過程中了解新舊知識(shí)的聯(lián)系，在知識(shí)的應(yīng)用中促進(jìn)知識(shí)的輸入質(zhì)量與輸出質(zhì)量，以形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。最終學(xué)生的地理知識(shí)增加了，能力也得到了提高。

地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)（熱門19篇）篇八

網(wǎng)絡(luò)對(duì)于地理學(xué)科的教學(xué)起到了很大的幫助作用，特別是農(nóng)遠(yuǎn)衛(wèi)星資源的幫助。下面就簡(jiǎn)單介紹一下我在使用過程中的心得體會(huì)。

農(nóng)遠(yuǎn)衛(wèi)星資源中，地理學(xué)科的內(nèi)容都緊扣教材，每一章、每一節(jié)的內(nèi)容農(nóng)遠(yuǎn)衛(wèi)星資源都從教案示例、典型例題、媒體資源、探究活動(dòng)、習(xí)題精選、擴(kuò)展資料等方面給我們提供了幫助。在這些資料里面，自己用的最多的是典型例題、習(xí)題精選和媒體資源。地理學(xué)科的教學(xué)離不開圖，板圖太慢，而且還不標(biāo)準(zhǔn)，從網(wǎng)絡(luò)中搜索圖片太費(fèi)時(shí)間，有時(shí)還和教材不相匹配，為準(zhǔn)備合適的教學(xué)用圖往往耗費(fèi)自己很多的精力和時(shí)間。農(nóng)遠(yuǎn)衛(wèi)星資源中的媒體資源為我們地理老師解決了很大一個(gè)難題，里面圖片充足，都是針對(duì)教材內(nèi)容，而且還制作成了精美的課件，供我們選擇使用。

例如：講授第六章第二節(jié)《人文環(huán)境》，講到人口的增長(zhǎng)對(duì)土地的壓力，在生活中，由于學(xué)生沒有真正意識(shí)到環(huán)境被污染、被破壞，我就從農(nóng)遠(yuǎn)資源庫中，找出學(xué)生公認(rèn)的對(duì)他們的生活有影響的污染視頻，讓學(xué)生知道造成污染的原因及污染產(chǎn)生的嚴(yán)重后果，從而解決了本課的重難點(diǎn)。

典型例題和習(xí)題精選為我的課堂練習(xí)和作業(yè)提供了很大的選擇余地。另外，我們還可以利用其中的擴(kuò)展資料來豐富自己和學(xué)生的視野、開闊知識(shí)面。教案示例我們?cè)趥湔n時(shí)可以借鑒里面的一些先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念，以此來使我們的備課更加完善。

作為一名年輕教師，處在一個(gè)信息多變的時(shí)代，無論是經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)技巧，還是知識(shí)，我們都還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，迫切需要再學(xué)習(xí)和再認(rèn)識(shí)。農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)恰恰給我們廣大的年輕教師提供這樣一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

通過“農(nóng)遠(yuǎn)”的使用和學(xué)習(xí)，使我的知識(shí)水平、教育水平都得到了提升，隨著以后的繼續(xù)使用和學(xué)習(xí)我一定會(huì)進(jìn)一步的體會(huì)到它的好處。

地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)（熱門19篇）篇九

參加地理課堂教學(xué)改革一年來，我時(shí)時(shí)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊美，用激勵(lì)的方法來轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，一年來的實(shí)踐證明教學(xué)中運(yùn)用贊美這一法寶是切實(shí)可行的，下面就談?wù)勛约涸谶@一方面的具體做法和體會(huì)。

在一個(gè)幾十個(gè)學(xué)生的班集體中，不同的學(xué)生有不同的特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都有各自的長(zhǎng)處和短處，如何促進(jìn)學(xué)生們?cè)诟鱾€(gè)不同方面的發(fā)展，我想這應(yīng)該是任課教師特別關(guān)注的問題。通過一年的實(shí)踐和跟蹤比較，我認(rèn)為充分地激勵(lì)學(xué)生去做好每一件事，在做事的過程多給予贊美，可以有效地促進(jìn)他們各方面的發(fā)展，作為教師應(yīng)該針對(duì)一些學(xué)生某一方面的弱點(diǎn)或欠缺，適時(shí)鼓勵(lì)他們。這樣才能真正使學(xué)生在贊美、鼓勵(lì)中進(jìn)步，最終實(shí)現(xiàn)由量變到質(zhì)變。

例如，276班有一位叫彭一葵的同學(xué)，在八個(gè)人的小組中特別沉默膽小，學(xué)習(xí)成績(jī)一直落后，特別是讀圖分析能力極差，大部分時(shí)間是答題內(nèi)容與所填材料南轅北轍、背道而馳。針對(duì)他的不足，我首先肯定他的自身優(yōu)點(diǎn)，然后讓他認(rèn)識(shí)到自己與別的同學(xué)的差距，正視自己存在的問題，最后，我對(duì)他提出目標(biāo)，并且我充滿信心的鼓勵(lì)她：“我想經(jīng)過你自己的努力，你一定有能力，有信心學(xué)好地理。你說呢？”他很肯定的點(diǎn)了點(diǎn)頭，我馬上又說“你一定可以做好這一件事”從現(xiàn)在起，你堅(jiān)持每天讀20分鐘的地理，好嗎?第二天他就在早自習(xí)之前讀地理了，并且課前還向我問題目呢，上地理課時(shí)，我在全班學(xué)生前表揚(yáng)了他的進(jìn)步，在接下來的日子里，他堅(jiān)持每天讀地圖、記地理，每天我都不忘給他說一句贊美、表揚(yáng)的話，經(jīng)過一年多的努力，他的地理成績(jī)大大進(jìn)步，本次單元測(cè)評(píng)他還得了83分。

從這個(gè)事例中，我們可以看出贊美、激勵(lì)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步有著十分明顯的促進(jìn)作用。

在班級(jí)的教育教學(xué)中，我們時(shí)常會(huì)遇到一些自卑感較強(qiáng)的學(xué)生。如何幫助這些學(xué)生克服強(qiáng)烈的自卑感，也是地理教師必須面對(duì)和解決的迫切問題。例如：276班有一個(gè)叫郭子鰲的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)成績(jī)差，剛接手時(shí)，他從不跟著來，針對(duì)這一情況，我首先增長(zhǎng)他的自信心，如在一次講到美國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展時(shí)，我提了一個(gè)問題：請(qǐng)比較中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展與美國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的差別？學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同討論后，他舉手了，雖然郭子鰲他答得不完全，但有幾處地方都涉及到了，于是我拍著他的頭輕輕地說：“嘿，你表現(xiàn)得很出色，你一定會(huì)成功的”，從這以后他的學(xué)習(xí)勁頭更足了，在一次地理教研課時(shí)他大膽的上臺(tái)展示了他的討論結(jié)果，得到了同學(xué)們的掌聲和喝彩了，成功時(shí)，他的臉上露出了我未曾見過的“憨憨的癡笑”我清楚，這是勝利的微笑，這是愉悅的微笑，這是他發(fā)自內(nèi)心的舒心的微笑從此以后，他的膽子大了，學(xué)習(xí)積極性也提高了。

學(xué)生的成功總是在不斷進(jìn)步中取得的，日積月累就完成了質(zhì)的飛躍。而這一過程，它需要老師一次又一次的激勵(lì)，它需要老師反復(fù)的叮囑，它更需要老師耐心的呵護(hù)。

276班有一名學(xué)生黃港歸，平時(shí)紀(jì)律性較差，上課愛講小話，課間愛打鬧······針對(duì)其缺點(diǎn)，我決定逐一糾正。首先，他愛打鬧，愛講小話，我知道，他這是想引人注目，有表現(xiàn)欲，根據(jù)他的這一想法，我適時(shí)加以引導(dǎo)：黃港歸你愿意做那種紀(jì)律好的同學(xué)呢？還是愿意做那種隨隨便便不守紀(jì)律的同學(xué)呢？回答是肯定的，我繼而啟發(fā)他：“我想你也愿意作那種同學(xué)喜愛，老師喜歡的好孩子，如果是這樣你知道應(yīng)該怎么做嗎？”他肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭，結(jié)果隨后幾天他說的小話少了，打鬧也少了，紀(jì)律明顯比以前進(jìn)步了。看到他的進(jìn)步，我從心里為他感到高興，同時(shí)也不忘表揚(yáng)他：“嘿，吳港歸你做得不錯(cuò)，這些天進(jìn)步不小，繼續(xù)努力吧！”聽到老師的贊揚(yáng)，他露出開心的笑容，并且也增添了進(jìn)步的勇氣，在以后的學(xué)習(xí)中，他的各個(gè)方面都進(jìn)步很快。

每個(gè)學(xué)生在進(jìn)步的過程中，總免不了反反復(fù)復(fù)，在他們前進(jìn)的道路上難免有所曲折。面對(duì)學(xué)生的挫折，面對(duì)學(xué)生的失意，我們老師就應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，適時(shí)鼓勵(lì)他們讓他們?cè)黾涌朔щy的勇氣和信心。

如276班學(xué)生胡云夢(mèng)，過去成績(jī)較差，特別是地理掌握不好，針對(duì)他的這些不足，我不斷地鼓勵(lì)他讓他感受到老師的期望和信任的目光。課后我總是與他談心，通過一些名人的例子來激勵(lì)他，有空時(shí)我總是和他一起討論地理，談地理的趣味學(xué)習(xí)方法和技巧，一段時(shí)間后，他課堂發(fā)言積極了，學(xué)習(xí)地理的興趣有了明顯的提高。在一次談話中他對(duì)我說：“我是獨(dú)生子，我不能讓老師失望，我不能讓父母失望，我必須改掉缺點(diǎn)，爭(zhēng)取較大的進(jìn)步······”在以后的考試中，他開始跳出低分接近及格了，看到他的進(jìn)步，我又抓住時(shí)機(jī)鼓勵(lì)他：“你還可以做得更好，我相信你有這個(gè)勇氣，也有這個(gè)能力。”他輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭，后來他更加努力了，在上次單元測(cè)評(píng)中，他的地理得了75分，看到成績(jī)他笑了，我也開心的笑了。

老師們，每一個(gè)學(xué)生都渴望得到我們的贊揚(yáng)，都渴望看到我們鼓勵(lì)和信任的目光。老師們行動(dòng)起來吧！把我們的微笑送給每一個(gè)學(xué)生，把我們關(guān)注的目光掃向每一個(gè)學(xué)生，把我們贊美的語言灑向每一個(gè)學(xué)生吧！我相信，在我們?nèi)w地理教師的努力下，在我們的贊美聲中，我們的學(xué)生一定會(huì)在地理知識(shí)的王國(guó)中自由遨翔，齊頭并進(jìn)。

地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)（熱門19篇）篇十

往后，特別是進(jìn)到八年級(jí)時(shí)，地理學(xué)科在學(xué)生的心目中，更充分地突出表現(xiàn)了地理課的?廬山真面目?，使學(xué)生厭學(xué)地理的思想性越來越強(qiáng)：還是升學(xué)學(xué)科‘語數(shù)外理化政’重要。所以，對(duì)初中生來說，地理學(xué)科在初中不是?主科?而是增加?負(fù)擔(dān)?的?副科?的科目，因此，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科不重視。而多年的地理學(xué)科的教學(xué)使我也體會(huì)到，并且地理成績(jī)好的學(xué)生在老師面前也說過，地理學(xué)科不是主科，上課不能把全部精力放在地理課上，只要考試得到60分就可以了，也不給老師丟臉?等說法。所以，多年來，學(xué)生參加州內(nèi)地理統(tǒng)考的成績(jī)及格率都比較低。可以說，初中地理教學(xué)是目前地理教學(xué)中最難突破的薄弱環(huán)節(jié)。因此，在新形勢(shì)下，地理教師要轉(zhuǎn)變觀念，要以先進(jìn)的教育理念，愛的氛圍為地理教育教學(xué)提供理想的育人環(huán)境，堅(jiān)定不移地提高學(xué)生地理綜合素質(zhì)的理念，把地理學(xué)科擺在應(yīng)有的地位，走可持續(xù)發(fā)展的道路和科學(xué)發(fā)展觀，不斷提高學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的濃厚興趣，在教學(xué)上要運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，同時(shí)要有完備的地理教具為地理教學(xué)提供最根本的保障，才能不斷地提高學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和提高地理學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵的是整合和端正地理學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度，而更關(guān)鍵的是應(yīng)把地理學(xué)科放在同等學(xué)科的位置上，地理教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷地提高，否則地理教師還是個(gè)副職。

在國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神及《地理新課標(biāo)》的基本理念指導(dǎo)下，以新課標(biāo)，新環(huán)境，高要求進(jìn)行地理教育教學(xué)工作。在初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)課堂教育教學(xué)中，要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行課堂教育教學(xué)改革：

初中地理教師的教學(xué)意識(shí)的更新和教學(xué)技能的提高，需要從地理教師的主客觀兩方面進(jìn)行加速。目前在初中地理課堂教學(xué)中，地理教師往往過多注重知識(shí)目標(biāo)而忽視了情感目標(biāo)。非地理專業(yè)的科任教師（我校有170余名教職工中，地理專業(yè)教師只有我和另外一名教師）往往拘泥于課本、強(qiáng)調(diào)地理事實(shí)和記憶，缺乏地理情趣、更拘泥于課本和缺乏地理情趣。而地理專業(yè)教師進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，也往往過于嚴(yán)謹(jǐn)和強(qiáng)調(diào)地理思維、缺乏生動(dòng)活潑。對(duì)于初中學(xué)生而言，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)目的性還不強(qiáng)烈。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力之一，甚至對(duì)教師的好感也會(huì)成為學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力。如果學(xué)生不喜歡地理課、不喜歡地理教師，那么怎么會(huì)喜歡，地理?怎么能學(xué)好地理所以，在初中地理教育教學(xué)活動(dòng)中，教師更要做到曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒?和?以趣激疑，以趣引思，以趣導(dǎo)知，知趣相融?努力創(chuàng)造一個(gè)輕松、和諧和舒暢的師生關(guān)系，才能使師生都充滿著無拘無束地共同?自由地呼吸?親切的地理課堂教育教學(xué)和環(huán)境的氣氛。因此，地理課堂教學(xué)中應(yīng)該有歡聲笑語，更需要地理教師注意增強(qiáng)自己的組織能力與親和力。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師精湛的語言、詼諧與幽默、機(jī)敏的教學(xué)智慧、可親可敬的教態(tài)，會(huì)使學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。特別在初中階段，?愉快?仍然是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的原因之一，不能搞?一堂式?，要發(fā)揚(yáng)?民主?。

現(xiàn)在的時(shí)代進(jìn)步了，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境變化了，特別是地理知識(shí)傳播的渠道更廣了，地理課已經(jīng)不是學(xué)生獲得地理知識(shí)與技能的唯一渠道。因此地理教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變?教師角色?，改變過去教師單向講授為主的習(xí)慣性教學(xué)方法，將師生?互動(dòng)教學(xué)?引入地理課堂，?以學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后?的原則。并且將地理課堂教學(xué)的?課堂?含義廣義化，包括一般意義上的網(wǎng)絡(luò)?課堂?。由于初中生心理的特點(diǎn)，他們很樂意參與教學(xué)過程。初中地理課堂教學(xué)時(shí)往往需要布設(shè)教學(xué)情境，可以把學(xué)生組織起來親歷這些過程，如進(jìn)行學(xué)生地理新聞發(fā)布活動(dòng)、地理新聞點(diǎn)評(píng)活動(dòng)、地理角色扮演活動(dòng)等。要注意有適當(dāng)?shù)?教學(xué)民主?。在初中地理課堂教學(xué)中，如在講我國(guó)的河流——?黃河?時(shí)，提出：?面對(duì)我國(guó)黃河中下游水資源緊張的嚴(yán)峻局面，如何治理？?的問題，學(xué)生圍繞著問題的提出，七嘴八舌議論紛紛。我在八年級(jí)（1）班上課時(shí)，提出這樣的問題時(shí)，有一男生舉手發(fā)言，一本正經(jīng)地提出將黃河?幾?字形拉直，從甘肅的蘭州到河南的洛陽挖一條運(yùn)河，使黃河上游的水少走彎路流到中下游。而在初中地理課堂教學(xué)觀摩課中，我也同樣聽到這樣的教學(xué)情景，也有學(xué)生提出相同的治理方法。可是，學(xué)生的想法很幼稚，而出乎任課教師的意料。但教師沒有指責(zé)、嘲笑，也沒有回避，而是允許學(xué)生繼續(xù)發(fā)言。在表揚(yáng)有大膽的學(xué)生的設(shè)想的同時(shí)，教師話鋒一轉(zhuǎn)：假如全班一半的同學(xué)住在這?幾?字形地區(qū)，是否同意他的建議，為什么？由此全班同學(xué)在這個(gè)問題上產(chǎn)生了共鳴，課堂討論既活躍、又深入，對(duì)師生有很大受益。

地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)（熱門19篇）篇十一

在區(qū)域地理教學(xué)過程中，由于區(qū)域地理涉及內(nèi)容相當(dāng)廣泛，知識(shí)點(diǎn)多而零散，加上學(xué)生對(duì)初中區(qū)域地理掌握的基礎(chǔ)較差，因此在教學(xué)課堂中很難展開，影響到課堂教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量。

要學(xué)好區(qū)域地理首先要明確學(xué)習(xí)區(qū)域地理需要掌握哪些知識(shí)。區(qū)域的位置（經(jīng)緯度位置、海陸位置、相鄰位置）；自然環(huán)境中的地形（地形特征、主要的地形區(qū)）；氣候（氣候特征、氣候類型及其分布、氣候成因分析）；河流（水文特征、重要的河流）；自然帶；重要的自然資源及其分布；社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件中的面積人口、工業(yè)（工業(yè)的生產(chǎn)條件、工業(yè)產(chǎn)品、工業(yè)部門、主要工業(yè)城市工業(yè)區(qū)）、農(nóng)業(yè)（農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件、農(nóng)作物及其分布），交通（特征、重要鐵路、交通樞紐、港口）城市、商貿(mào)、旅游；自然環(huán)境與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系等等是必須要弄清楚的。

學(xué)習(xí)區(qū)域地理要解決哪些問題也要搞清楚。具體是：

1、在哪里：定位、分布；

2、有什么：自然、人文地理要素特征，生態(tài)環(huán)境問題等；

4、怎么辦：評(píng)價(jià)對(duì)生產(chǎn)、生活有什么影響；

5、怎么辦：預(yù)測(cè)發(fā)展方向或提出解決問題的相應(yīng)措施。

要解決這些問題，區(qū)域定位要放在首位。定位幾乎已成為近幾年來高考的必考題。因此對(duì)空間定位技能的訓(xùn)練非常重要。區(qū)域定位的方法主要有：

1、絕對(duì)位置（經(jīng)緯度定位）

2、相對(duì)位置：一個(gè)區(qū)域相對(duì)于其他地理事物的位置。記憶一些主要的經(jīng)緯度及主要的地理事物，然后以它們?yōu)閰⒄瘴镞M(jìn)行定位。

3、政區(qū)的輪廓特征；

4、利用特殊地理事物來定位。

地圖是地理的重頭戲，有時(shí)甚至比書本還重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)圖文結(jié)合，將地理知識(shí)逐一在圖上查找落實(shí)、熟記；平時(shí)要多看地圖（還可以填圖、繪圖），把地圖印在腦子里，并能在地圖上再現(xiàn)知識(shí)。例如07級(jí)5班的李旭東同學(xué)在學(xué)習(xí)區(qū)域地理地理時(shí)就注意繪圖，因此他的地理成績(jī)?cè)诎嗬镆恢笔亲詈玫摹Ｍ瑫r(shí)我們?cè)诮虒W(xué)過程中葉應(yīng)多用板圖法，不僅會(huì)提高自身水平，還可以影響學(xué)生，使他們養(yǎng)成好的繪圖習(xí)慣。在讀圖過程中要對(duì)一些重要地理事物的形狀有一個(gè)深刻的印象。比如長(zhǎng)江和黃河就是很重要的定位要素：長(zhǎng)江的“w”形干流是纏繞在北緯30°線上的，黃河“幾”字形的中游河段貼近東經(jīng)120°的東側(cè)，接著拐向東貼近北緯35°線。

建立一張心理地圖是掌握地圖的關(guān)鍵。地圖上的每一點(diǎn)的信息都有可能成為考試內(nèi)容，稍不留神錯(cuò)過一點(diǎn)的話很可能那張圖就白讀了。學(xué)生要做到當(dāng)一個(gè)經(jīng)緯度坐標(biāo)給出的時(shí)候，地理思維不僅能反映出這一區(qū)域的位置，而且關(guān)于這一區(qū)域的其他自然地理要素和人文地理特征也會(huì)源源不斷地展現(xiàn)出來。

總的來說，學(xué)好區(qū)域地理不僅要掌握一些方法，最重要的是要靠學(xué)生自己平時(shí)一點(diǎn)一滴辛苦努力與積累。

地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)（熱門19篇）篇十二

地理，作為一門綜合性學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來說常常是一門難以理解和把握的學(xué)科。在線上教學(xué)日益普及的背景下，地理線上教學(xué)也逐漸成為一種新的教學(xué)模式。在我參與地理線上教學(xué)的過程中，我獲得了許多寶貴的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也對(duì)于教師的教學(xué)素養(yǎng)提出了更高的要求。

首先，在地理線上教學(xué)中，教師需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的分析和綜合能力。地理學(xué)科涉及廣泛，內(nèi)容繁雜，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往只限制在書本知識(shí)的傳授上。然而，在線上教學(xué)中，教師可以通過多媒體等各種資源，讓學(xué)生更加全面地了解地理學(xué)科的內(nèi)容。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分析，讓他們通過觀察和實(shí)踐來加深對(duì)地理知識(shí)的理解。這種培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的方式不僅可以提高他們的學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和解決問題的能力。

其次，在地理線上教學(xué)中，教師需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的地理意識(shí)。地理意識(shí)是指學(xué)生對(duì)地理現(xiàn)象的認(rèn)知和理解能力。地理學(xué)科的特點(diǎn)是研究地球上的各種自然和人文現(xiàn)象，而這些現(xiàn)象又與人們的日常生活息息相關(guān)。在線上教學(xué)中，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考周圍的現(xiàn)象，幫助他們理解地理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)地考察、地圖解讀等方式，加深對(duì)地理現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和理解。這樣一來，學(xué)生不僅能夠提高地理學(xué)科的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)他們的觀察和思考能力，提高他們的地理意識(shí)。

再次，在地理線上教學(xué)中，教師需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科能力。地理學(xué)科與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系，例如地質(zhì)學(xué)與化學(xué)、地理信息系統(tǒng)與計(jì)算機(jī)科學(xué)等。在線上教學(xué)中，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究，培養(yǎng)他們的綜合能力。例如，在研究一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解該地區(qū)的資源狀況，進(jìn)而了解當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)狀況。通過這樣的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠全面地了解地理學(xué)科的內(nèi)容，還能夠培養(yǎng)他們的跨學(xué)科能力，提高他們的綜合素質(zhì)。

最后，在地理線上教學(xué)中，教師需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。地理學(xué)科的學(xué)習(xí)涵蓋面廣，不同的地理現(xiàn)象和問題需要學(xué)生進(jìn)行綜合分析和解決。而團(tuán)隊(duì)合作能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。在線上教學(xué)中，教師可以通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，讓他們相互幫助和支持。通過這樣的團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以共同解決問題，還可以互相學(xué)習(xí)和提高。這種團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)方式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們的社交能力。

綜上所述，地理線上教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，它為學(xué)生和教師帶來了許多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在地理線上教學(xué)中，教師需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的分析和綜合能力、地理意識(shí)、跨學(xué)科能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過培養(yǎng)學(xué)生這些能力，不僅可以提高他們的學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，使他們能夠更好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展。同時(shí)，地理線上教學(xué)也為教師提出了更高的要求，他們需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)這種新的教學(xué)模式的發(fā)展。

地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)（熱門19篇）篇十三

近日，我讀了《地理教學(xué)》這本書，從中了解了許多關(guān)于地理教育的新思路和新策略。作為一名教師，我深深感到這本書給我的教育工作帶來了莫大的啟示和指引。在閱讀過程中，我不僅學(xué)到了地理教育的新理念，還收獲了很多的感悟和啟示。下面，我將從五個(gè)方面介紹我對(duì)這本書的心得體會(huì)。

第一，地理教學(xué)的本質(zhì)和意義。地理教學(xué)不僅僅是為了讓學(xué)生掌握地理知識(shí)，更是通過地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)世界，了解自然和人文環(huán)境，從而形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。地理教學(xué)可以通過情境化、體驗(yàn)化、互動(dòng)化的方式，讓學(xué)生真正地感受和理解地理知識(shí)，從而提高學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教育質(zhì)量。

第二，地理教學(xué)的方法和策略。地理教學(xué)不僅需要豐富的教育資源，更需要恰如其分的教學(xué)方法和策略。通過課堂講授、討論互動(dòng)、實(shí)地考察等多種不同的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生更好地理解和掌握地理知識(shí)。同時(shí)，地理教學(xué)也需要運(yùn)用多媒體技術(shù)，將地理知識(shí)形象化、動(dòng)態(tài)化、生動(dòng)化，從而更好地吸引學(xué)生，提高教學(xué)效果。

第三，地理教學(xué)的內(nèi)容和重點(diǎn)。地理教學(xué)不只是為了讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，更是要通過地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維、探究精神和創(chuàng)新能力。地理知識(shí)應(yīng)該是全面、系統(tǒng)、科學(xué)的，同時(shí)也要關(guān)注當(dāng)代和未來的趨勢(shì)和發(fā)展。地理教學(xué)應(yīng)該是開放式的，不僅涵蓋了國(guó)內(nèi)外的地理知識(shí)和研究成果，更注重激發(fā)學(xué)生的思考和探究能力，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

第四，地理教學(xué)的評(píng)估與反饋。地理教學(xué)不僅是教師的傳授，更可以是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)方式，可以進(jìn)行多樣化的評(píng)估和反饋，比如開展考試、調(diào)研和項(xiàng)目研究等方式，從而讓學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需要改進(jìn)的方向，進(jìn)而提高自身的學(xué)習(xí)效果。

第五，地理教學(xué)的未來發(fā)展和創(chuàng)新。地理教學(xué)是一個(gè)不斷發(fā)展和創(chuàng)新的過程，需要教育者和學(xué)生共同參與和推動(dòng)。未來地理教學(xué)可以借助人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、數(shù)字化等現(xiàn)代化技術(shù)，為學(xué)生提供更豐富、更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，也需要更加注重跨學(xué)科、跨文化的融合，鼓勵(lì)學(xué)生跨越自身學(xué)科限制，探索更加廣闊的人文社科領(lǐng)域，培養(yǎng)出更加具有全球視野、創(chuàng)新精神和批判思維的高素質(zhì)人才。

綜上所述，《地理教育》這本書對(duì)于教育工作者來說具有很重要的指導(dǎo)意義。通過這本書的學(xué)習(xí)和理解，我們不僅可以深入認(rèn)識(shí)地理教育的本質(zhì)和意義，同時(shí)也可以學(xué)到更加豐富和多樣化的教育方法和策略，從而提高地理教育的教學(xué)質(zhì)量和效果。在今后的工作中，我們應(yīng)該持續(xù)學(xué)習(xí)、持續(xù)創(chuàng)新，不斷推動(dòng)地理教育的發(fā)展，為學(xué)生提供更高水平的教育服務(wù)。

地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)（熱門19篇）篇十四

很高興也很榮幸，能夠與大家在此交流。現(xiàn)就我個(gè)人近幾年的教學(xué)心得與大家談?wù)劇?/p>

在木溪教學(xué)中的這幾年，發(fā)現(xiàn)八年級(jí)學(xué)生對(duì)會(huì)考的認(rèn)識(shí)不足，甚至有學(xué)生對(duì)會(huì)考的概念一片空白，這會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)緊迫感不強(qiáng)，目的不明確。因此須幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)會(huì)考的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)的責(zé)任感、緊迫感。

俗話說：“凡事預(yù)則立”，要想取得較好的效果，必須認(rèn)真地制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，當(dāng)然，計(jì)劃要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，符合考綱要求。在實(shí)際操作中，若有偏離要及時(shí)調(diào)整。就目前八年級(jí)學(xué)生來看，大多學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，吃苦精神較差，并且學(xué)而不思。因而我認(rèn)為復(fù)習(xí)分為三輪進(jìn)行：

不僅在于考查學(xué)生的知識(shí)掌握情況，也在于考查學(xué)生的心理素質(zhì)，讓學(xué)生熟悉考試題型。同時(shí)，考完需認(rèn)真講解分析、及時(shí)總結(jié)，再強(qiáng)調(diào)一些考試注意事項(xiàng)、答題的規(guī)范性、技巧性內(nèi)容。

“親其師，方信其道”，大多數(shù)學(xué)生存在一個(gè)現(xiàn)象，喜歡某課老師，就喜歡學(xué)習(xí)某科。因此，作為教師，在生活和工作上，要以身作則、注意方式、方法，與學(xué)生多交流，讓學(xué)生思想上接受地理學(xué)科、重視地理學(xué)科。

鄉(xiāng)土教材有10分，沒有教材，這就要求師認(rèn)真鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n，整理知識(shí)點(diǎn),幫學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。

學(xué)習(xí)上拖拉，把任務(wù)推到日后，日復(fù)一日，所欠的會(huì)越來越多，同時(shí)壓力也會(huì)越來越大。因此，教學(xué)中要督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到不拖泥帶水。

最后，在教學(xué)中必然會(huì)問題層出不窮，作為教師應(yīng)始終“以學(xué)生利益為重”，用熱心、愛心去應(yīng)對(duì)，在教中學(xué)，在學(xué)中教，多向同行優(yōu)異者溝通取經(jīng)。

以上只是個(gè)人談的比較膚淺的話，望各位老師多提意見，謝謝！

地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)（熱門19篇）篇十五

2012年我校開始了新課程改革。地理科目的新課程改革從教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了大膽的改變。經(jīng)過了與年的實(shí)踐，對(duì)于初二地理新課改有了一些心得和體會(huì)。

首先，我了解了新課程新在哪里，它與老教材的主要區(qū)別是：

1、理念上新；

2、方式上新，表現(xiàn)在邏輯上比較獨(dú)立，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；

3、學(xué)科的價(jià)值，將提高學(xué)生的素質(zhì)作為提高的重心，體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知能力，體現(xiàn)教材的靈活性、時(shí)代性、多樣性、選擇性，這四個(gè)特點(diǎn)相互聯(lián)系相互滲透，體現(xiàn)了學(xué)科價(jià)值的整體性。重視學(xué)習(xí)生活中的地理、終生發(fā)展有用的地理、滿足學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要，重視培養(yǎng)學(xué)生形成正確的地理觀念。強(qiáng)調(diào)理性認(rèn)識(shí)地理環(huán)境，理解自然地理環(huán)境的主要特征，理解自然地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系，理解掌握并且能運(yùn)用地理原理。

關(guān)于教師角色的轉(zhuǎn)變，新課改給教師帶來新的挑戰(zhàn)，即教師如何才能成為一個(gè)優(yōu)秀的組織者、引導(dǎo)者、合作者。作為優(yōu)秀的組織者、引導(dǎo)者和合作者，除了要具備良好的專業(yè)素質(zhì)以外，還必須具有敏銳的洞察力和良好的反應(yīng)能力。新課程理念主張調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，倡導(dǎo)通過探究、操作等自主活動(dòng)方式獲取新知，感受科學(xué)的探究過程和方法，并從中獲得積極的情感體驗(yàn)。

通過這段時(shí)間教學(xué)我在以后的教學(xué)中首先注意做到：

1、尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。

2、密切聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情。

3、對(duì)教材進(jìn)行再加工和處理。

其次，了解新課程的設(shè)置和管理方面與老教材的區(qū)別。在內(nèi)容選擇上強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、時(shí)代性和發(fā)展性,形成了在重視基礎(chǔ)性的同時(shí)增強(qiáng)選擇性,體現(xiàn)時(shí)代性的同時(shí)突出應(yīng)用性等顯著特點(diǎn)。同時(shí),內(nèi)容也更加注重應(yīng)用性,十分有利于學(xué)生體驗(yàn)生活、發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)以致用,通過分析、解決地理問題來增長(zhǎng)才干和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣。

最后，了解新課程目標(biāo)的把握。重點(diǎn)掌握的和忽視的方面，從專題中看到的課例片段中，教師應(yīng)作為引導(dǎo)學(xué)生的主線，學(xué)生應(yīng)成為學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)盡量在教學(xué)過程中選用適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，處理好知識(shí)與能力之間的關(guān)系，充分體現(xiàn)地理學(xué)科的特點(diǎn)，讓學(xué)生直觀形象地感受知識(shí)，從而提高課堂的教學(xué)效率。

總之，在新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師還需在實(shí)踐中逐步摸索，并通過經(jīng)常性的教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)反應(yīng)的敏感性，形成良好的反應(yīng)系統(tǒng)，使得在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)既充滿活力，又富有成效。在實(shí)施新課程的過程中，教師會(huì)遇到許多新問題。為了盡快適應(yīng)角色變化，更好地解決教學(xué)中遇到的新問題，很重要的一點(diǎn)是教師要轉(zhuǎn)變觀念，致力于使自己成為研究型教師，在實(shí)踐中善于發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行專題研究，尋求有效的解決策略；善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，善于進(jìn)行教學(xué)反思。

在今后的學(xué)習(xí)中不斷地更新觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程課改地思想并將其滲透在地理教學(xué)中，相信在今后地教學(xué)中會(huì)有一個(gè)新的變化。

地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)（熱門19篇）篇十六

如何提高學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣呢?這是我們?cè)S多教師都比較關(guān)注的問題。針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生見識(shí)廣，生活經(jīng)驗(yàn)豐富的特點(diǎn)，我們不妨讓他們通過聯(lián)系身邊的事物來認(rèn)識(shí)、獲取地理知識(shí)。例如結(jié)合南方水果和北方水果的不同導(dǎo)引出南方地區(qū)與北方地區(qū)的水熱差異。讓學(xué)生懂得、生活中處處有地理。當(dāng)然我們還可借助報(bào)刊雜志、電視新聞，接收各種音畫逼真，生動(dòng)形象的地理知識(shí)。

新時(shí)代的課堂，學(xué)生是主體，教師不越俎代皰。在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)腦，大膽創(chuàng)造。不怕出錯(cuò)，不怕重復(fù)，讓學(xué)生在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)過程中增知長(zhǎng)智。例如在學(xué)習(xí)臺(tái)風(fēng)時(shí)教材提出了“臺(tái)風(fēng)有過也有功”的觀點(diǎn)，教師可以趁熱打鐵引導(dǎo)學(xué)生分成正方、反方兩組進(jìn)行辯論，同學(xué)們?cè)诩ち业霓q論中不知不覺增長(zhǎng)了知識(shí)，從而也懂得了一分為二，辯證認(rèn)識(shí)地理事物的方法。

“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問”。課堂上我們應(yīng)讓學(xué)生大膽發(fā)言，大膽的表達(dá)自己的`看法、體會(huì)，得到能說會(huì)道的鍛煉，并能和老師、同學(xué)經(jīng)常性交流。例如在地理教學(xué)中，通過激勵(lì)學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生也能獨(dú)立提出問題、問題提出后，我們需要肯定學(xué)生大膽提問的精神，然后通過師生探討，給學(xué)生一個(gè)滿意的解答。

地圖是地理學(xué)科的靈魂。在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生用好地理圖冊(cè)、填充圖,通過填、繪、析，養(yǎng)成手不離圖，圖文對(duì)照的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)在教學(xué)過程中可以適時(shí)地開展小論文、小制作、小調(diào)查、小發(fā)明等活動(dòng)，讓學(xué)生得到勞動(dòng)成果的樂趣。初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和深入細(xì)致的作風(fēng)。

地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)（熱門19篇）篇十七

這學(xué)期，我在高三__班和__班擔(dān)任地理老師。在一年緊張忙碌的工作中，忙碌的工作也有樂趣和收獲。這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)新觀念，樹立新觀念。

認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出的學(xué)校教育發(fā)展戰(zhàn)略，深入開展校本革命，建立多元化課程體系，深化課程改革步伐，促進(jìn)教師發(fā)展。結(jié)合自身實(shí)際，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新的教育教學(xué)理念，提高專業(yè)水平。這學(xué)期堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的責(zé)任。經(jīng)常看一些我買的關(guān)于新課程的相關(guān)教材和書籍。認(rèn)真研究近幾年的高考試題，深入分析解讀高考大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力鉆研教材，不斷提高自己的專業(yè)水平。

第二是扎實(shí)開展教學(xué)工作。

我根據(jù)我校學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、思維懶的特點(diǎn)，采用低要求、低難度、小步驟的教學(xué)方法，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，達(dá)到實(shí)施雙基礎(chǔ)、培養(yǎng)地理思維能力、提高地理解題能力的目的。

1、制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

第一個(gè)復(fù)習(xí)階段，強(qiáng)調(diào)“真實(shí)”二字，強(qiáng)調(diào)“教科書”的實(shí)施，夯實(shí)基礎(chǔ)。要求堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、綜合性、層次性原則，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識(shí)，實(shí)行章檢達(dá)標(biāo)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫，及時(shí)糾正，下節(jié)課給學(xué)生反饋。這樣可以讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，知道哪些知識(shí)是基礎(chǔ)的、必要的。第二輪復(fù)習(xí)突出“全面”二字，以專題復(fù)習(xí)為主，以高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)為主，以提高能力為主，以知識(shí)整合和能力形成為目標(biāo)。在復(fù)習(xí)中，高考是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、接觸熱點(diǎn)、滲透考點(diǎn)的起點(diǎn)。

2.做好引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自我意識(shí)。

提問，從而啟發(fā)思維方式，讓問題得以解決。引導(dǎo)學(xué)生反思。只有通過思考和加工，才能真正理解，把知識(shí)變成自己的，形成自己的看法。所以在復(fù)習(xí)過程中，我很注意思考這個(gè)環(huán)節(jié)。每章都留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考。凡事都要問“為什么”、“是什么”、“怎么”。另外，讓學(xué)生參考目錄，思考章節(jié)內(nèi)容；讓學(xué)生看地圖或圖表，聯(lián)系相關(guān)知識(shí)。

第三，做好資優(yōu)生的轉(zhuǎn)化和美術(shù)考生的提升。

首先，幫助資優(yōu)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次，應(yīng)以正常的態(tài)度對(duì)待他們，加強(qiáng)與天才學(xué)生的理解和溝通，幫助分析他們學(xué)習(xí)困難的原因，并提出相應(yīng)的幫助措施。

其次，做好美術(shù)考生的推廣工作。對(duì)于美術(shù)考生來說，年前開始的美術(shù)聯(lián)考和校考耽誤了他們很長(zhǎng)時(shí)間復(fù)習(xí)文化課。在接下來不到三個(gè)月的時(shí)間里，我們應(yīng)該如何引導(dǎo)美術(shù)考生復(fù)習(xí)文化課，提高他們?cè)谖幕n上的成績(jī)？美術(shù)考生文化課復(fù)習(xí)主要有四點(diǎn)：一是要對(duì)文化課的學(xué)習(xí)樹立堅(jiān)定的信心，面對(duì)文化課始終保持高度的熱情和積極的情緒；二是制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不僅是每天、每周、每月的學(xué)習(xí)計(jì)劃，還要針對(duì)每個(gè)科目制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃；三是要有針對(duì)性，明確自己文化必須達(dá)到的成績(jī)，把成績(jī)分解到各個(gè)科目，圍繞大綱和基礎(chǔ)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)；第四，要在高考核心考點(diǎn)上有所突破。

總之，在過去的一個(gè)學(xué)期里，我做了一些工作，取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過去，工作中也存在一些不足。在以后的工作中，一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

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地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)（熱門19篇）篇十八

地理是一門研究地球及其自然和人文環(huán)境的學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生地理思維和地理意識(shí)的重要學(xué)科。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，地理線上教學(xué)成為一種新型的教學(xué)方式。今年疫情的爆發(fā)使得線上教學(xué)成為主要教學(xué)模式，我作為一名地理教師也開始嘗試線上教學(xué)，并獲得了一些心得體會(huì)。

第一段：善用線上資源，提升教學(xué)效果。

線上教學(xué)的最大特點(diǎn)就是可以利用網(wǎng)絡(luò)豐富的資源，通過音頻、視頻、圖片等多媒體形式讓學(xué)生更加直觀地了解地理知識(shí)。我在教學(xué)中通過分享有關(guān)地球形狀的視頻，展示各大洲地理特點(diǎn)的圖片，講解大氣環(huán)流運(yùn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)圖等，使學(xué)生能夠在家中也能獲得較好的視覺體驗(yàn)。同時(shí)，線上教學(xué)也可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索，讓學(xué)生獲取更多案例和資料，擴(kuò)展知識(shí)面，提升學(xué)習(xí)效果。

第二段：靈活運(yùn)用線上工具，增加互動(dòng)性。

與傳統(tǒng)教學(xué)相比，線上教學(xué)更加注重師生之間的互動(dòng)。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)工具，如在線討論平臺(tái)、問答平臺(tái)等，讓學(xué)生進(jìn)行問題的交流和思考。我在線上課堂上利用在線問答工具提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答并進(jìn)行討論，這提高了學(xué)生的參與度。同時(shí)，教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)直播，進(jìn)行實(shí)時(shí)的講解和解答，讓學(xué)生能夠與教師進(jìn)行及時(shí)的互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)興趣。

線上教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們更加主動(dòng)地探索知識(shí)。在線上教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們自主查找并整理資料，提高他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。這種學(xué)習(xí)方式不僅讓學(xué)生更加深入地了解地理知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的信息獲取和處理的能力。

第四段：面對(duì)挑戰(zhàn)，克服困難。

線上教學(xué)雖然有很多優(yōu)勢(shì)，但也面臨著一些挑戰(zhàn)和困難。首先，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可能不穩(wěn)定，會(huì)影響到教學(xué)的流暢進(jìn)行。其次，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榧彝ケ尘啊⒃O(shè)備問題等原因無法順利接入網(wǎng)絡(luò)課堂。教師需要及時(shí)解決這些問題，保障教學(xué)的順利開展。同時(shí)，線上教學(xué)也需要教師具備一定的技術(shù)和操作能力，才能更好地運(yùn)用線上工具進(jìn)行教學(xué)。

第五段：綜上所述，線上教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握地理知識(shí)。通過善用線上資源、靈活運(yùn)用線上工具，可以提高教學(xué)效果和學(xué)生的參與度。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索地理知識(shí)。雖然線上教學(xué)也面臨一些挑戰(zhàn)，但只要教師和學(xué)生共同努力，相信線上教學(xué)會(huì)成為未來地理教學(xué)的重要模式。

地理教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)（熱門19篇）篇十九

地理教學(xué)是指對(duì)地理學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行傳授和教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)和生態(tài)意識(shí)的重要途徑。《地理教學(xué)》是一本專門介紹地理教學(xué)方法和技巧的教材，本人閱讀了該教材后，深有感觸和體會(huì)，從中也領(lǐng)悟到了一些地理教學(xué)的思路和方法。

第一段：地理教學(xué)的特點(diǎn)及意義。

在現(xiàn)代社會(huì)中，地理知識(shí)不僅是一種學(xué)科，更是一種關(guān)乎我們社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境發(fā)展的系統(tǒng)性、綜合性的知識(shí)體系。地理學(xué)科涉及到的知識(shí)廣泛，內(nèi)涵豐富，既有自然地理，也有人文地理。這就要求地理教學(xué)不僅要注重教學(xué)內(nèi)容的豐富性和深入性，還需要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和生態(tài)意識(shí)。

第二段：適宜的教學(xué)手段。

地理教學(xué)的手段與方法決定了教學(xué)效果的好壞。在《地理教學(xué)》這本教材中，提到了很多適合地理教學(xué)的手段和方法，例如實(shí)地考察、地圖制作、多媒體展示、小組合作學(xué)習(xí)等，我們可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情情況靈活運(yùn)用這些教學(xué)手段，可以加強(qiáng)講授中的實(shí)踐應(yīng)用，增加學(xué)生的任務(wù)感和興趣，也為提高地理教學(xué)效果提供基礎(chǔ)條件。

第三段：個(gè)性化教育的應(yīng)用。

針對(duì)不同的學(xué)生個(gè)體差異，采取個(gè)性化教育是有效的教學(xué)方法之一。個(gè)性化教育重在發(fā)揚(yáng)學(xué)生的特長(zhǎng)和才能，滿足學(xué)生的個(gè)性需求和發(fā)揮學(xué)生的潛力。在地理教學(xué)中，應(yīng)該考慮到學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，利用多種手段探索、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

第四段：生動(dòng)形象的教學(xué)內(nèi)容。

地理學(xué)科的內(nèi)容十分豐富多樣，但是對(duì)于學(xué)生來說，如果單純的照本宣科、機(jī)械式的記憶，難以激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。因此，在教學(xué)過程中，要盡可能的采用生動(dòng)形象的案例和實(shí)踐活動(dòng)，通過啟發(fā)性的教學(xué)方式，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過程中理解和領(lǐng)會(huì)地理學(xué)科的知識(shí)。

第五段：推進(jìn)地理課程改革。

我們所處的時(shí)代是一個(gè)知識(shí)更新速度非常快的時(shí)代，教育更是要與時(shí)俱進(jìn)。針對(duì)現(xiàn)代化社會(huì)對(duì)地理學(xué)科素養(yǎng)和生態(tài)意識(shí)的追求，地理教學(xué)不斷推進(jìn)著改革。我們需要不斷的更新地理教學(xué)內(nèi)容和思路，改革教育體制和教育方法，提高教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更好地理解地理學(xué)科知識(shí)和對(duì)跨學(xué)科問題的處理能力。

總而言之，《地理教學(xué)》這本教材提供了許多適合地理教學(xué)的新思路、新方法和新手段，它不僅幫助教師更加全面地認(rèn)知到地理教學(xué)的意義和價(jià)值，增強(qiáng)了教師地理教學(xué)的自信心和創(chuàng)造性，同時(shí)也使廣大學(xué)生對(duì)地理學(xué)科更加感興趣和熱愛。可以說，《地理教學(xué)》這本教材是地理教育改革的催化劑和動(dòng)力源。