學習不僅僅是獲取知識，更是為了培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)造力。在下面的學習總結范文中，我們可以看到學習者的成長和變化。

了解一年級學生的學習情況（精選14篇）篇一

了解一年級學生的學習情況（精選14篇）篇二

時間過得真快，總在不經意間流逝，很快就要開展新的工作了，此時此刻我們需要開始做一個計劃。那么我們該怎么去寫計劃呢？下面是小編為大家整理的新學期一年級學生的學習計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我?guī)е履甑南矏傔M入新學期，這是我讀完初中后的第二個學期。上學期，我的課取得了可喜的成績，我考得很好。我度過了舒適的一年。

新學期，我會更加努力，爭取更進一步。具體來說，我會在以下幾個方面做得更好。

1、語文學習應該保持現在的優(yōu)勢。我的基礎知識還是比較好的'，但是可以提高語言運用和文言文。這學期要多練習語文運用和文言文，盡量避免期末考試在這兩方面丟分。

2、數學欠缺很多，雖然基礎知識還可以，但是綜合應用能力不好。請大家?guī)臀曳治鲆幌?，我會對癥下藥，針對性的練習。

3、英語是一門非常有趣的學科，我很容易就學會了。這次考試我得了滿分，但我不會驕傲。我會繼續(xù)努力學習，堅持好的學習方法，練習口語。

為了給自己一個明確的目標，我計劃這學期各科取得以下成績:。

語文85、數學80、英語95、政治95、歷史95、地理90和生物90。

體育方面，新學期要改變不愛運動的習慣，積極參加學校組織的各種體育活動。體育課不再懶惰，做練習時每一個動作都做得恰到好處；此外，我還堅持每天早上跑步20分鐘，每天下午鍛煉30分鐘。

為了給自己一個明確的目標，我也為體育方面制定了目標：

這學期的體育成績是70分，各項體能都達標。

這學期我會積極參加各種課外活動，發(fā)展自己的特長，參加學校組織的藝術、音樂、書法興趣小組。

新學期，我將探索好的學習方法，全面發(fā)展自己，爭取各方面更好的發(fā)展，為學校、為家長、為自己爭光，為今后為國家做貢獻打下堅實的基礎。

了解一年級學生的學習情況（精選14篇）篇三

1、早讀課按語文、英語老師要求讀書，嚴禁早讀課補做前一天未完成的作業(yè)。

2、課前認真預習，上課注意聽講，課后認真復習，再高質量完成老師布置的作業(yè)，認真搞懂并訂正第一次做錯的作業(yè)。

3、每天抽出兩個小時把今天上的課程認真復習、鞏固。具體要求是用較“零散”的時間復習當天上的政治、歷史、地理、生物，較“完整”的時間復習語文、數學、英語。

4、要求學有余力的同學每天做一篇語文課外閱讀，每學期讀一部“名著”，每周寫兩篇周記，兩周寫一篇作文，每天隨手收集一些優(yōu)美的句、段。

5、英語要加強聽、讀、說、寫的能力訓練，學會總結歸納，每天聽一篇短文，每天和同學交流幾句常用語。

6、各科單元結束后，學會列知識樹狀圖，把第一次做錯的題目進行分類歸納，找出錯誤原因并加以糾正。

7、對所知識每周一總結，每月一歸納，每兩月一排查，如此反復。

8、每個同學都要樹立學習追趕目標，使每學期期中、期末考試的平均分、及格率、優(yōu)秀率有所提高。

文檔為doc格式。

了解一年級學生的學習情況（精選14篇）篇四

新學期，新氣象。在新的一學期里，我們都有新的計劃和奮斗的目標。下面我想談一談在新學期里，我在語文、數學、英語三方面的學習計劃。

在語文方面，我會做到課前預習，認識本課生字生詞，查找與課文相關的資料，并認真作批注。課文中不懂的詞會提前查字典。課后，我也會及時溫習課文，做到“溫故而知新”。除此之外，我還會在課余時間閱讀大量的書籍，開闊我的知識面。同時，也會做一些語文常識方面的習題。這樣才能更好的“查漏補缺”。

在數學方面，我打算每天做20道口算題，以此來提高自己的計算正確率和速度。考試前會很好的復習，絕不做“臨時抱佛腳”之類的事情。當然，我還想建立一個“錯題集”，當我卷子、練習冊上有錯題時，就及時的記到“錯題集”里，等到期末時，就可以拿出來復習了。

在英語方面，我會每天都聽、讀英語磁帶至少半小時，并每天都背英語單詞和課文。必要的時候，我也會閱讀一些英文書籍，以此來提高我的英語閱讀能力?；蛘邔懸恍┬∥恼拢瑏硖岣呶业牧曌髂芰Α．斎唬乙矔M量做到在英語課上用英語與同學老師交流，課下積極與同學們對話，以此提高自己的英語口語。

了解一年級學生的學習情況（精選14篇）篇五

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話非常有道理，深刻地闡釋了學習興趣對于學習的作用。

之所以把興趣放在首位，是因為興趣是十分重要的。興趣能夠讓人的更多精力用在某一方面。如果把興趣調整到學習上，那你就比別人多了許多精力，勝算也就大一些。

一個學習很好的人，最大的特點：對任何一個科目都充滿了興趣。這種興趣，使他比別人多了一份求知欲。這種求知欲，使他不會放過每一個從身邊劃過的知識，也使他有了別人都難以做到的對于學習的一種韌勁，所以能做出許多別人做不出的難題，從而把自己基本功培養(yǎng)得十分強大。這足以體現興趣的力量之大了。

培養(yǎng)興趣也并非一件難事，介紹兩種方法：

1、可以利用人的條件反射。

如果一個人總是疲勞時候讀書學習，就會一學習就想睡覺，長此以往，學習和睡覺建立了條件反射，學習的時候就總是無精打采的。這就是有些人上課總愛睡覺的原因了。可以在學習前做一些讓自己身心愉悅的事情，學習的時候保持這種愉悅的心情。以后，愉快與學習就形成了條件反射，一學習就高興，一高興就學習。這樣就做到了培養(yǎng)學習的興趣。

2、興趣需要別人的贊揚和鼓勵。

當需要針對某一方面的興趣時，你先硬著頭皮做這種并不愿意做的事情，并投以很大的熱情，爭取做得好一點。得到別人的夸獎和鼓勵，自然就更愿意做了，這樣也可以培養(yǎng)興趣。先做自己覺得最難最怵頭的科目作業(yè)，并經常主動找老師探討問題。這兩中方法，堅持半月，相信成績會有長進的。

興趣是學習中最活躍的因素，是影響學習成績的主導因素，決定著學習中的其他方面，必須重視興趣。

了解一年級學生的學習情況（精選14篇）篇六

1、提問沒有記錄，得到答案后就扔到一邊，下次遇到類似問題依然不明白。

2、問問題時只看結果，不記過程，這與沒問沒什么區(qū)別。

不少老師都鼓勵學生多提問題，他們也不厭其煩的為學生們解答問題，但同學們也要學會既解決問題，又節(jié)省雙方時間的方法。

問題不要想到就問。“遞條子”是問問題的好辦法，就是把問題列在紙上交給老師。第一，老師可以清楚地看到問題，并留有思考的;第二，通過問題，老師可以指出我們學習的某些癥結;第三，節(jié)省了雙方的時間。

但是，問題得到解答后并不是就萬事大吉了，一定要記清，要把不清楚的題目集中在自己的問題本上，這點至關重要。因為迷惑或犯錯之處正是知識掌握不牢之處，暴露出來是件好事，記住了不再犯就是查漏補缺，是提高成績的有力手段。建立專門的問題本是種好方法，要及時記錄并時常翻看，把弱項變成強項。

了解一年級學生的學習情況（精選14篇）篇七

暑假即將到來，小學的時光就要結束了，初中生活就要迎來了，為了能在初一開學之前有一個好的狀態(tài)，所以我在這個暑假里，做好一個學習計劃，按照制定好的計劃進行學習，為暑假過后的初一年級做好準備。以下就是我暑假學習計劃：

了解一年級學生的學習情況（精選14篇）篇八

過硬，就是基礎扎實，這是學習的核心問題。記住，無論什么樣的學習方法都必須有利于基礎扎實，有利于培養(yǎng)良好的習慣和更高水平的能力，有利于增強自己的學習興趣和自信心。這是評判學習方法是否對自己有利的根本依據，其中核心就是扎實的基礎。

扎實的基礎可以保證成績穩(wěn)定，扎實的基礎可以保證每一次考試無所懼怕而坦然面對，扎實的基礎可以保證做題的速度和質量兼得。

做題有助于過硬，所以做題十分有必要。老師留的題不可不作，但自己也要根據自己的情況補充一些練習。不同的人做題會有不同的效果，做題少的人不一定學習差，做題多的人也不一定就成績好。

選題上是有學問的。做什么樣的題要根據自己要達到什么樣的目的來決定。如果自己做題更加熟練，就需要找一些并不是很新穎的一般題來做，這種題不厭多做，幾十道題如果涵蓋面廣的話，可以多做上幾遍。如果要多見見各種類型的題目就一定要找新穎的題。如果要鍛煉自己的解題能力，就要找大題由簡入深做下去。

做題一定要做細，必須落在筆上，最好能夠寫過程。只有做精做細，才有條件將來做大做強。做題切不可著急，需要心平氣和，像品咖啡一樣，慢慢地“品味”你所做的幾道題。如果沒有時間就不要做題。應該記住做題是“寧缺毋濫”的。抽空做題也不是不可能，但細微的時間最好用到文科上，這樣文科和理科能夠綜合地發(fā)展了。

了解一年級學生的學習情況（精選14篇）篇九

(1)目標，根據自己的基礎，瞄準薄弱環(huán)節(jié)，提出某學科特定時間段的學習目標。

(2)任務，目標要分解、量化為具體的任務，如完成某個目標，做完多少量的試題等。

(3)時間，任務要限定到一定的時間內，量化小時、天、周、月等。

預習新課。

(1)難點、疑點標示。瀏覽教材總體要求，理清哪些內容已經了解，哪些內容有疑問，或看不明白，將難點、疑點標示出來，作為老師上課時自己理解思考的關鍵點。

(2)基礎訓練解答。課前要完成一些基本性訓練，在訓練中發(fā)現問題，在訓練中理解消化基本知識。

學會聽課。

(1)聽：做到全神貫注，跟上教師思路，開動腦筋，積極思考，抓住老師講課的要領。

(2)想：跟隨老師的思路，圍繞講課重點，對預習中的疑難問題，認真思考，積極回答教師提出的問題，加深新課的理解和記憶。

(3)記：認真做好課堂筆記，記錄主要的知識點，尤其課堂重點、難點、疑點。

(4)問：聽不懂的問題，經老師允許后可以提問，或課下單獨請教老師。

完成作業(yè)。

(1)按時完成老師布置的作業(yè)，保證作業(yè)質量。

(2)如對待考試一樣對待平時作業(yè)，步驟完整，文面整潔。

課后復習。

(1)當天復習，對課堂主要內容當天進行認真的復習，建立新舊知識的內在聯(lián)系。

(2)當周復習，對當周學習內容進行復習、總結，需要記憶的內容，反復默誦、記牢。

上好自習。

(1)入靜：即管住“嘴”，不亂說話，這是進入學習狀態(tài)的前提。諸葛亮在《誡子書》中幾次提到“靜”字：“靜以修身……非寧靜無以致遠……學須靜也。”自習課上你必須保持“靜”，如果有人走過窗前，你眼光就投向于窗外，就說明你還處于“心不在焉”的狀態(tài)。

管住嘴巴不說話，強迫入靜，是低層次;自己勸導自己入靜，是中層次;風生水不起(自然入靜)，是最高層次。

(2)入定：即是管住“心”。一坐到座位上，就收心，不胡思亂想，過去的、將來的、高興的、煩心的，統(tǒng)統(tǒng)置之九霄云外。

(3)入神：即全神貫注，旁若無人。學習到了入神的境界，就如醉在美酒佳釀中，如癡在花前圓月下，聽不見鈴聲，看不見他人，廢寢忘食，不忍釋卷，這是樂學的境界。

考試總結。

(1)審題，看清問題詞、是否詞、限制詞等關鍵性詞語，確保審題不失分。

(2)答題，由易到難，依次作答;容易題要細心，難題須冷靜。

(3)時間，合理分配，不在不會的難題上耗費過多時間。

(4)規(guī)范，依照各學科試題要求、規(guī)范答題，力求觀點明確、層次清晰，分析到位。

(5)每次月考之后，都要寫考試總結，從學習情況、考場狀態(tài)、考點、題型等方面認真細致地進行反思，并交老師審閱。

練字本。

每一位學生都要根據自己字型特點、興趣愛好等，選擇一種字貼，模仿練習，每天練習一張，直到練出一手規(guī)范、美觀的好字。

摘抄本。

學習語文、政治、歷史、地理等科，要自備摘抄本，并能持之以恒地添加新內容，在不斷的積累中提升知識水平。

歸納記錄常見文言實詞、虛詞、句式等。凡課文中的重點實詞(多義詞、古今異義詞)、訓練題中遇到的自己感到陌生的實詞，都要將其讀音、義項和例句記錄下來。摘抄課文、雜志、試卷上的精美的語段，感動中國人物頒獎詞，熟讀成誦，化用到自己文章當中，使其成為亮點。

錯題本。

“錯題本”是學習過程中，把自己做過的作業(yè)、習題、試卷中的錯題整理成冊，便于找出自己學習中的薄弱環(huán)節(jié)，使得學習重點突出、學習更加有針對性、進而提高學習效率提高學習成績。

了解一年級學生的學習情況（精選14篇）篇十

“一檢查一簽字”：做完作業(yè)后，仔細檢查有沒有出錯，有錯要及時訂正，最后再讓家長簽字。老師及時批改后的錯題，記錄在《錯題集》上，并在作業(yè)本上訂正。

二、快速、正確口算的習慣。

數學上低年級的口算是今后計算的基礎，要養(yǎng)成快速、正確口算的習慣，還要在掌握一定的口算方法的基礎上多練習。二年級上期重點練習100以內的加、減法和表內乘法以及乘加、乘減的計算，100以內的加減法難點的是進位加法和退位減法，這需要老師在具體的計算方法上進行分類指導，而表內乘法以及乘加、乘減的計算就需要學生熟記乘法口訣，教學時，老師要引導學生采用有效的具體的記憶方法有針對性地多記、多練、熟記。課上課下也可以用撲克牌游戲的形式練習連加、連減或乘法，經常練習，熟能生巧，口算速度自然就提高了。

也可以借助一些電腦軟件或者app，程序自動出題，自動批改，孩子們還可以pk口算成績，充分調動了孩子們的學習積極性。

養(yǎng)成好習慣，關鍵在頭三天，決定在一個月。要想使好習慣持之以恒，剛開學的一個月很關鍵。家長和老師要學會多溝通，家長要虛心接受老師的建議，共同抓，反復抓，抓反復，才能使習慣成自然。

1、思考：思考是數學學習方法的核心。在學這門課中，思考有重大意義。解數學題時，首先要觀察、分析、思考。思考往往能發(fā)現題目的特點，找出解題的突破口、簡便的解題方法。在我們周圍，凡是真正學得好的同學，都有勤于思考，經常開動腦筋的習慣，于是腦子就越用越靈，勤于思考變成了善于思考。我正因為掌握應用了這一方法，所以在全國數學競賽中獲得了武漢市一等獎。

2、動手試一試：動手有助于消化學習過的知識，做到融會貫通。課下，我常常把老師講過的公式進行推導，推導時不要看書，要默記。這樣就能使自己對公式掌握滾瓜爛熟，可為公式變形計算打下扎實的基礎。

3、培養(yǎng)創(chuàng)造精神：所謂創(chuàng)造，就是想出新辦法，做出新成績，建立新理論。創(chuàng)造，就要不局限于老師、課本講的方法。平時，有一些難度高的題目，我在聽懂了老師講的方法后，還要自己去找一找有沒有另外的解法，這樣能加深對題目的理解，能比較幾種解法的利弊，使解題思維達到一個更高的境界。

了解一年級學生的學習情況（精選14篇）篇十一

選擇與放棄，是一種心態(tài)、一門學問、一套智慧，是生活與人生處處需要面對的關口。昨天的放棄決定今天的選擇，明天的生活取決于今天的選擇。人生如演戲，每個人都是自己的導演。只有學會選擇和懂得放棄的人，才能贏得精彩的生活，擁有海闊天空的人生境界。

做一個選擇的時候，意味著需要放棄其他的觀念、想法、物質、甚至生命。選擇與放棄往往是同步的，選擇的反面既是放棄。放下一粒種子，收獲一棵大樹;放下一處煩惱，收獲一片清涼;放下一種偏見，收獲一種幸福。當你放下足夠的時候，生命也將收獲一片藍天。

圣經中有這樣一句話：人降臨的時候手是合攏的，似乎在說：“世界是我的。”當離開世界時手是張開的，仿佛在說：“瞧那，我什么都沒有帶走。”其實，人生就是一連串選擇與放棄的過程，有取就有舍，有舍才有得。該放棄的就要放棄，不是沒有恒心和勇氣，而是選擇進取的一種方式。

有人說：“讀書足以怡情，足以博彩，足以長才”使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈。因為書中有著廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神，雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠是新的。所以，熱愛讀書吧!像饑餓的人撲到面包上那樣，熱愛讀書，讓目光投向更廣闊的時空，讓心靈溝通過去和未來，已知和未知。

世紀老人冰心說過：“讀書好，好讀書，讀好書。”這是一句至理名言。讀一本好書，可以使心靈充實，使之明辨是非，使人有愛心和文明行為、禮儀規(guī)范;而讀一本壞書，則使人心胸狹窄，使人不知羞恥，使人自私殘暴。

“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！弊屛覀儠筹嬤@“源頭活水”，攀登這人類進步的階梯，成為知識的富翁，精神的巨人，成為祖國21世紀的高素質的建設者。

了解一年級學生的學習情況（精選14篇）篇十二

要想讓學生想得合理，真正理解題的意思，并能完整地用語言表達出來，離不開多方面的綜合習慣的支持，因此，教師平時還要注意培養(yǎng)學生這幾方面的習慣：

1.仔細觀察的習慣。通過課堂上仔細觀察情境圖、操作的過程，發(fā)展到留心觀察周圍事物的習慣。

2.敢于提問的習慣。教師要引導學生不恥下問，隨時表揚那些敢于、善于提問題的同學。對于學生的問題，教師要耐心解答。課堂上把提問的權利還給學生。

3.多角度思考的習慣。遇到問題不要局限或拘泥于一個角度思考問題，而是從多個角度去探討問題的答案，鼓勵學生的創(chuàng)新思維、求異思維。

4.善于聯(lián)想、猜想和假設的習慣。遇到問題，無從下手時，可以大膽去猜想、假設答案，然后再往前推理。尤其是在做那些難度較大的思考題時，可用這種方法。

如果學生養(yǎng)成了這幾種好的習慣，學生的思維靈活度便會大大提高，理解能力也會跟著上升。

了解一年級學生的學習情況（精選14篇）篇十三

傾聽是學生重要的學習素養(yǎng)，成績好的學生往往是那些最會傾聽的人，要培養(yǎng)學生的傾聽習慣，還要從幾個方面來抓。

1.讓學生“心靜”：剛上課的一兩分鐘內，學生的心還處于課間玩耍的興奮狀態(tài)，要讓學生在這一時間內調整自己，平靜下來，然后再上課，才能做到聚精會神。各科老師可以配合好訓練學生養(yǎng)成一下課先準備下節(jié)課要用的學習用品，然后再去活動的習慣，上課伊始，在學生異常興奮的狀態(tài)下，教師說和喊作用都不大，可以有節(jié)奏地拍兩下手，學生跟著齊拍三下，然后坐好。

2.讓學生“耳聰”：要做到“耳聰”，必須聽得進，記得住。因此，每節(jié)課的重點內容可以讓學生復述老師的講話或學生的發(fā)言，還可以經常做一些聽算練習，培養(yǎng)學生的聽覺注意力。

3.讓學生“會神”：要想回神，就得聽懂，學生光是聽，不動腦筋思考，等于沒聽，課堂上應注意引導學生聽完別人的發(fā)言后說說自己的見解與想法，別人的發(fā)言好在哪兒，錯在哪兒，或者哪兒需要補充。

4.在保證課堂紀律的前提下營造活潑、寬松的傾聽氛圍：新課程不提倡以往那種非常呆板的教學形式，學生只要能將注意力集中到學習上來，教師不必苛求他的坐姿是否端正，課堂上可以采取一些同桌交流、小組合作的形式動手操作或合作討論，師生互動、生生互動。當然，在合作中教師要注意角色分配，給每位組員定個崗位，各司其責，人人有事做，合作之前教師還要講清楚合作要求，定能激發(fā)起學生的責任心和參與感，從而避免小組合作流于形式。這樣，學生的思維被激發(fā)，在教師的引導下就會更樂于傾聽。

了解一年級學生的學習情況（精選14篇）篇十四

1、培養(yǎng)課前預習與課后復習的習慣。

當前，有些學生沒有注意養(yǎng)成預習的習慣，新課上完后，學生才知道學習了什么，這樣無準備的學習，是不可能取得最佳效果的。預習好比火力偵察，能使學生了解本節(jié)課要學習什么內容，明確本節(jié)課的學習目標，了解重點、難點在哪里，帶著疑問上課，從而可以提高課堂學習效率。

2、培養(yǎng)勤于思考與全神貫注的學習習慣。

“數學是思維的體操”。如果不能積極動腦思考，就不能學好數學。在課堂學習、課后輔導及完成作業(yè)時，要注意培養(yǎng)學生勤于思考的習慣，對于學習中遇到的問題，要使學生盡量自己解決，而不依賴他人。在課堂上，如果學生“人在曹營心在漢”，不可能學習好，課堂教學任務也不可能很好地完成。上課時，要注意培養(yǎng)學生全神貫注學習的習慣;課外學習時，也要幫助學生克服邊學習邊玩，邊學習邊吃東西等不良習慣。

3、培養(yǎng)多動腦，勤動手的習慣。

在學習中，不僅要引導學生多觀察，多思考，遇事問個為什么，更要把得到的結論記錄下來動手演練。

4、培養(yǎng)大膽發(fā)言，敢于質疑問難，敢于表達自己見解的習慣。

5、培養(yǎng)獨立完成作業(yè)與自我評價的習慣。

做作業(yè)前要準備好一切學習用品，如書、本、筆、尺等，而且應先復習，然后再獨立完成作業(yè)，做完作業(yè)之后，發(fā)現錯誤及時更正，做作業(yè)要字跡工整，答卷時卷面要潔凈。許多學生做完題目，讓老師和家長檢查，這有好的一方面，同時也容易養(yǎng)成依賴思想。

6、培養(yǎng)課外閱讀的習慣。

要學好數學，光靠課內是不夠的，還必須閱讀一些課外讀物，開闊眼界，增長見識。

形象思維方法。

形象思維方法是指人們用形象思維來認識、解決問題的方法。它的思維基礎是具體形象，并從具體形象展開來的思維過程。

形象思維的主要手段是實物、圖形、表格和典型等形象材料。它的認識特點是以個別表現一般，始終保留著對事物的直觀性。它的思維過程表現為表象、類比、聯(lián)想、想象。它的思維品質表現為對直觀材料進行積極想象，對表象進行加工、提煉進而提示出本質、規(guī)律，或求出對象。它的思維目標是解決實際問題，并且在解決問題當中提高自身的思維能力。

1、實物演示法。

利用身邊的實物來演示數學題目的條件和問題，及條件與條件，條件與問題之間的關系，在此基礎上進行分析思考、尋求解決問題的方法。

這種方法可以使數學內容形象化，數量關系具體化。比如：數學中的相遇問題。通過實物演示不僅能夠解決“同時、相向而行、相遇”等術語，而且為學生指明了思維方向。再如，在一個圓形(方形)水塘周圍栽樹問題，如果能進行一個實際操作，效果要好得多。

二年級數學教材中，“三個小朋友見面握手，每兩人握一次，共要握幾次手”與“用三張不同的數字卡片擺成兩位數，共可以擺成多少個兩位數”。像這樣的有關排列、組合的知識，在小學教學中，如果實物演示的方法，是很難達到預期的教學目標的。

特別是一些數學概念，如果沒有實物演示，小學生就不能真正掌握。長方形的面積、長方體的認識、圓柱的體積等的學習，都依賴于實物演示作思維的基礎。

所以，小學數學教師應盡可能多地制作一些數學教(學)具，而且這些教(學)具用過后要好好保存，可以重復使用。這樣可以有效地提高課堂教學效率，提升學生的學習成績。

2、圖示法。

借助直觀圖形來確定思考方向，尋找思路，求得解決問題的方法。

圖示法直觀可靠，便于分析數形關系，不受邏輯推導限制，思路靈活開闊，但圖示依賴于人們對表象加工整理的可靠性上，一旦圖示與實際情況不相符，易使在此基礎上的聯(lián)想、想象出現謬誤或走入誤區(qū)，最后導致錯誤的結果。比如有的數學教師愛徒手畫數學圖形，難免造成不準確，使學生產生誤解。

在課堂教學當中，要多用圖示的方法來解決問題。有的題目，圖畫出來了，結果也就出來的;有的題，圖畫好了，題意學生也就明白了;有的題，畫圖則可以幫助分析題意、啟迪思路，作為其他解法的輔助手段。

抽象思維方法。

運用概念、判斷、推理來反映現實的思維過程，叫抽象思維，也叫邏輯思維。

抽象思維又分為：形式思維和辯證思維。客觀現實有其相對穩(wěn)定的一面，我們就可以采用形式思維的'方式;客觀存在也有其不斷發(fā)展變化的一面，我們可以采用辯證思維的方式。形式思維是辯證思維的基礎。

形式思維能力：分析、綜合、比較、抽象、概括、判斷、推理。

辯證思維能力：聯(lián)系、發(fā)展變化、對立統(tǒng)一律、質量互變律、否定之否定律。

小學數學要培養(yǎng)學生初步的抽象思維能力，重點突出在：(1)思維品質上，應該具備思維的敏捷性、靈活性、聯(lián)系性和創(chuàng)造性。(2)思維方法上，應該學會有條有理，有根有據地思考。(3)思維要求上，思路清晰，因果分明，言必有據，推理嚴密。(4)思維訓練上，應該要求：正確地運用概念，恰當地下判斷，合乎邏輯地推理。

9、對照法。

如何正確地理解和運用數學概念?小學數學常用的方法就是對照法。根據數學題意，對照概念、性質、定律、法則、公式、名詞、術語的含義和實質，依靠對數學知識的理解、記憶、辨識、再現、遷移來解題的方法叫做對照法。

這個方法的思維意義就在于，訓練學生對數學知識的正確理解、牢固記憶、準確辨識。