學(xué)習(xí)是一種積累和沉淀，它能夠?yàn)槲覀兊奈磥泶蛳聢?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小編整理了一些個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)的范文，供大家參考和借鑒。

學(xué)生必備的學(xué)習(xí)技巧（精選21篇）篇一

一、理解法。理解是背誦的前提教師要指導(dǎo)學(xué)生理解好關(guān)鍵詞語，句子，課文大意，理清層次及各層次之間的關(guān)系，使學(xué)生隨作者的思路而活動(dòng)，從而達(dá)到使其言皆若出于吾口，使其意皆若出于吾心的程度。

二、綱要法。根據(jù)課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容特點(diǎn)將課文編成段落層次提綱，再按提綱進(jìn)行背誦，如朱自清的春可編排結(jié)構(gòu)提綱盼春，繪春，贊春再進(jìn)一步細(xì)畫如將繪春細(xì)畫為，春草，春花，春風(fēng)，春雨和迎春圖，會(huì)更好背誦。

四、規(guī)律法。有些文章結(jié)構(gòu)工整句子之間，段落之間結(jié)構(gòu)相似，在指導(dǎo)背誦時(shí)抓住規(guī)律背誦就容易的多了，假如每章字?jǐn)?shù)句數(shù)句式基本相同，只有某些對(duì)應(yīng)位置上的字不同，背下第一章安規(guī)律背其他兩章就輕而易舉了。

五、分解法。背誦內(nèi)容較長(zhǎng)時(shí)可將內(nèi)容分解背誦由少到多，直到背完為止。

六、嘗試法。指導(dǎo)背誦時(shí)讓學(xué)生嘗試背誦，背誦步過去看一下原文，直到背完為止。

七、比較法。有些詩文內(nèi)容大體相同但寫法相異，對(duì)于這類詩文采用比較法背誦如李白的望廬山瀑布和蘇軾的題西林壁都是寫廬山的，但寫法有所不同，通過比較背誦避免混淆。

八、多樣背誦法。在背誦過程中，可根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況采用接力背誦，小組背誦，同桌背誦，男女對(duì)抗背誦，等多種背誦形式，激發(fā)背誦興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取和銳意競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

九、配合背誦法。背誦過程中還應(yīng)把讀寫查結(jié)合起來，讀就是學(xué)生朗讀時(shí)注意朗讀節(jié)奏，速度，語氣，應(yīng)讀出表情，語境，語義還要求學(xué)生能準(zhǔn)確迅速寫出背誦內(nèi)容無錯(cuò)字，漏句顛三倒四的情況出現(xiàn)，查就是檢查可以讓學(xué)生自查，小組互查，教師抽查，使背誦落到實(shí)處。

十、抄讀背誦法。俗話說“抄一遍勝讀十遍”，指導(dǎo)學(xué)生背誦時(shí)可采用先讀再抄，抄完再讀等多種方法，使學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，達(dá)到快速背誦的目的。

學(xué)生必備的學(xué)習(xí)技巧（精選21篇）篇二

學(xué)習(xí)本課新詞，理解課文最后一個(gè)自然段的意思，學(xué)會(huì)將新心比心，學(xué)會(huì)寬容和理解;有感情地朗讀課文。

一、讀一讀下面的詞語，看看自己是否理解這些詞語的'意思。

將心比心不禁果然緊張鼓勵(lì)溫暖寬容尊重關(guān)愛。

二、學(xué)習(xí)了這篇課文你一定有很多感觸，課文哪句話讓你最受感動(dòng)呢?請(qǐng)寫下來。

測(cè)一測(cè)。

一、寫出下列詞語的近義詞，并選一個(gè)詞語來造句。

平靜()鼓勵(lì)()溫暖()理解()。

二、比一比，再組詞。

齡()扎()勵(lì)()。

鈴()札()歷()。

三、你讀懂了嗎?

母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里?母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的?她為什么能這么做?

再提高。

寫一段話，以生活中的一個(gè)事例來說明“將心比心”。

學(xué)生必備的學(xué)習(xí)技巧（精選21篇）篇三

1.地圖對(duì)一般地圖的分析，可概括五個(gè)步驟：

(1)“有什么”，地圖主要展示哪些地理事物;。

(2)“在哪里”，地理事物的空間位置和相對(duì)位置信息;。

(3)“為什么”，地理事物分布及差異分布是何原因;。

(4)“有何關(guān)聯(lián)”，各類地理事物的形成與分布有何內(nèi)在的因果關(guān)聯(lián)。

(5)“怎樣演變”，區(qū)域地理環(huán)境或地理事物的演變趨勢(shì)如何。

2.地理示意圖地理關(guān)聯(lián)示意圖的分析其實(shí)是一個(gè)邏輯推理過程，關(guān)聯(lián)圖的各構(gòu)圖部分都有對(duì)應(yīng)的因果關(guān)系，析圖的關(guān)鍵在地理原理、過程或規(guī)律的代字表述與關(guān)聯(lián)圖之間的互譯，透析各組圖部分的成圖原理及因果推理，讓整圖“動(dòng)”起來。如果說地理關(guān)聯(lián)圖的分析有助于對(duì)地理原理、規(guī)律及過程的理解，那么對(duì)于地理模式圖的分析則是對(duì)地理原理、規(guī)律及過程的巧妙運(yùn)用和理論實(shí)踐。模式圖的成圖前提都基于一定的假設(shè)條件，在假設(shè)的理想條件下對(duì)地理原理、規(guī)律的應(yīng)用，是一種高度概括的地理應(yīng)用通式圖。因而，析圖的關(guān)鍵在于對(duì)其所運(yùn)用的原理或規(guī)律掌握理解的基礎(chǔ)上，注意成圖的假設(shè)前提，再把模式圖放置于各種現(xiàn)實(shí)地理環(huán)境下加以修正或拓展，方能達(dá)到模式圖的真正價(jià)值。

3.等值線地圖等值線地圖的分析需注意區(qū)域底圖和等值線的結(jié)合。區(qū)域底圖分析主要提取區(qū)域空間位置信息、區(qū)域自然及人代特點(diǎn)等，用于綜合分析等值線分布原因和區(qū)域差異。分析等值線本身，主要還是關(guān)注等值線的數(shù)值特點(diǎn)(如數(shù)值大小、數(shù)值遞變規(guī)律、極值位置)和線的特點(diǎn)(如走向、凹凸方向、彎曲情況、疏密差異、局部閉合)。學(xué)會(huì)運(yùn)用等值線的一般規(guī)律協(xié)助分析：

(3)熟練掌握各種等值線模式圖，如山脊、山谷、山頂、鞍部、陡崖、峽谷、平原、盆地、山地、河谷、高原、高壓脊、低壓槽等的圖形。

4.地理統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)圖分析，主要是側(cè)重?cái)?shù)字信息的提取和比較，特別是有關(guān)坐標(biāo)系圖像的分析更需作為重點(diǎn)訓(xùn)練對(duì)象。一般坐標(biāo)系統(tǒng)計(jì)圖像的分析有以下步驟：

(1)明確各坐標(biāo)軸的地理意義、數(shù)值范圍和單位;。

(2)明確坐標(biāo)軸上的數(shù)值變化趨向：趨向時(shí)間變化或趨向空間變化;。

(3)提取數(shù)據(jù)極值;。

(4)分析數(shù)值、數(shù)值變化、數(shù)值差異所反映的地理意義。

5.地理景觀圖像通過觀察景觀圖像提取其著重展示的自然或人代景觀及信息，特別注意提取時(shí)間信息和位置信息等關(guān)鍵要素，依據(jù)地理要素歸類，并分析其相互關(guān)聯(lián)性。

學(xué)生必備的學(xué)習(xí)技巧（精選21篇）篇四

想要學(xué)習(xí)好，首先就要聽好課。如果一個(gè)學(xué)生連認(rèn)真聽課都做不到，就想提高學(xué)習(xí)能力與成績(jī)，這明顯就是不行能的。所以，想要學(xué)習(xí)好，首先就要主導(dǎo)積極主動(dòng)地聽課。

學(xué)習(xí)能力是多方面的，它包羅注意力、觀察力、思考力、應(yīng)用力、自覺力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等，本文所涉及的是一些最基本的方面。可想而知，一個(gè)連課都聽不懂的人要想提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)則無從談起。所以，要提高學(xué)習(xí)能力，必需以聽課為重，提高聽課水平，在預(yù)習(xí)和上課階段，讓你的學(xué)習(xí)潛力得到最大限度的發(fā)揮，然后利用復(fù)習(xí)，將學(xué)習(xí)的要點(diǎn)加以深入思考和整理，以提高應(yīng)用能力，從而由征服一門學(xué)科到到征服所有不擅長(zhǎng)的學(xué)科，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

1、積極主動(dòng)地聽課。

中小學(xué)的課程(尤其是中學(xué))并欠好對(duì)付，在毫無準(zhǔn)備(預(yù)習(xí))的情況下聽老師講課，頂多只能懂些簡(jiǎn)單的東西，想要做到徹底理解，幾乎很難。

真正所謂的“上課”，就是把本身事先做過或思考過，但又不怎么理解的問題，放在課堂教學(xué)的有限時(shí)間里去求得解答的線索，然后再去思考更深一層的問題，這樣你必需做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2、預(yù)習(xí)的過程。

(1)、預(yù)習(xí)第一階段。

先把教科書通讀一遍，在不甚了解的地方作個(gè)記號(hào)，上課時(shí)就針對(duì)這些疑點(diǎn)提出問題，直到了解為止。

(2)、預(yù)習(xí)第二階段。

研究課本后的問題或習(xí)題，將它們解答出來，上課時(shí)將答案與老師講解的正確答案對(duì)照。

(3)、預(yù)習(xí)第三階段。

利用參考材料，將沒有學(xué)過的`內(nèi)容(后幾課)做一番預(yù)習(xí)，能做到這一部，不但預(yù)習(xí)的興趣會(huì)迅速增加，并且預(yù)習(xí)的功夫也會(huì)漸漸達(dá)到“爐火純青”的境界。

當(dāng)然在預(yù)習(xí)階段遇到不太明白的地方，你得立刻回過頭來復(fù)習(xí)以前的部分，所以“預(yù)習(xí)”自己就包羅了大量的“復(fù)習(xí)”因素，兼有雙重功能。正如有人曾說過的“七分預(yù)習(xí)，三分復(fù)習(xí)”。

3、復(fù)習(xí)的過程。

(1)、復(fù)習(xí)第一階段。

把課堂上學(xué)過的內(nèi)容重溫柔一遍、實(shí)際上，這是最愚笨的方法，很多人都是這樣：“點(diǎn)到為止”，生吞活剝，但總比一點(diǎn)都不復(fù)習(xí)好得多。

(2)、復(fù)習(xí)第二階段。

把課堂上學(xué)過的重點(diǎn)摘出來，整理在條記本上，這并不需要太多時(shí)間。

(3)、復(fù)習(xí)第三階段。

做練習(xí)(這是加強(qiáng)應(yīng)用能力的問題)。總而言之，要提高學(xué)習(xí)能力，必需以聽課為重，在預(yù)習(xí)和上課階段，讓你的學(xué)習(xí)潛力得到最大限度的發(fā)揮，然后利用復(fù)習(xí)，將學(xué)習(xí)的要點(diǎn)加以深入思考和整理，以提高應(yīng)用能力。

學(xué)生必備的學(xué)習(xí)技巧（精選21篇）篇五

3.交際中自我表現(xiàn)與分寸把握;。

4.交談中要善于打開話題和善于提問。

青年社交須知。

一、問候禮儀。

問候是見面時(shí)最先向?qū)Ψ絺鬟f的信息。對(duì)不同環(huán)境里所見的人，要用不同方式的問候語。和初次見面的人問候，最標(biāo)準(zhǔn)的說法是：“你好”、“很高興認(rèn)識(shí)您”、“見到您非常榮幸”等。如果對(duì)方是有名望的人，也可以說“久仰”、“幸會(huì)”;與熟人想見，用語可以親切、具體一些，如“可見著你了”。對(duì)于一些業(yè)務(wù)上往業(yè)的朋友，可以使用一些稱贊語：“你氣色不錯(cuò)”、“你越長(zhǎng)越漂亮了”等待。

二、稱呼禮儀。

在社交中，人們對(duì)稱呼一直都很敏感，選擇正確，恰當(dāng)?shù)姆Q呼，既反映自身的教養(yǎng)，又體現(xiàn)對(duì)他的重視。

稱呼一般可以分為職務(wù)稱、姓名稱、職業(yè)稱、一般稱、代詞稱、年齡稱等。職務(wù)稱包括經(jīng)理、主任、董事長(zhǎng)、醫(yī)生、律師、教授、科長(zhǎng)、老板等;姓名稱通常是以姓或姓名加“先生、女士、小姐”;職業(yè)稱是以職業(yè)為特征的稱呼，如：秘書小姐、服務(wù)先生等;代詞稱是用“您”、“你們”等來代替其他稱呼;年齡稱主要以“大爺、大媽、叔叔、阿姨”等來稱呼。使用稱呼時(shí)，一定要注意主次關(guān)系及年齡特點(diǎn)，如果對(duì)多人稱呼，應(yīng)以年長(zhǎng)為先，上級(jí)為先，關(guān)系遠(yuǎn)為先。

三、介紹禮儀。

介紹就基本方式而言，可分為：自我介紹、為他人作介紹、被人介紹在種。在做介紹的過程中，介紹者與被介紹者的態(tài)度都要熱情得體、舉止大方，整個(gè)介紹過程應(yīng)面帶微笑。一般情況下，介紹時(shí)，雙方應(yīng)當(dāng)保持站立姿勢(shì)，相互熱情應(yīng)答。

為他人作介紹。

應(yīng)遵循“讓長(zhǎng)者、客人先知”的原則。即先把身份低的、年紀(jì)輕的介紹給身份高的、年紀(jì)大的;先將主人介紹給客人;先將男士介紹給女士。

介紹時(shí)，應(yīng)簡(jiǎn)潔清楚，不能含糊其辭。可簡(jiǎn)要地介紹雙方的職業(yè)、

籍貫等情況，便于不相識(shí)的兩人相互交談。介紹某人時(shí)，不可用手指指點(diǎn)對(duì)方，應(yīng)有禮貌地以手掌示意。

被人介紹。

被人介紹時(shí)，應(yīng)面對(duì)對(duì)方，顯示出想結(jié)識(shí)對(duì)方的誠意。等介紹完畢后，可以握一握手并說“你好!”“幸會(huì)!”“久仰!”等客氣話表示友好。

男士被介紹給女士時(shí)，男士應(yīng)主動(dòng)點(diǎn)頭并稍稍欠身，等候女士的反應(yīng)。按一般規(guī)矩，男士不用先伸手，如果女士伸出手來，男士便應(yīng)立即伸手輕輕點(diǎn)頭就合乎禮貌了，如愿意和男士握手，則可以先伸出手來。

自我介紹。

可一邊伸手跟對(duì)方握手，一邊作自我介紹，也可主動(dòng)打招呼說聲“你好!”來引起對(duì)方的注意，眼睛要注視對(duì)方，得到回應(yīng)再向?qū)Ψ綀?bào)出自己的姓名、身份、單位及其他有關(guān)情況，語調(diào)要熱情友好，態(tài)度要謙恭有禮。

p

學(xué)生必備的學(xué)習(xí)技巧（精選21篇）篇六

如果我們不想對(duì)人事失望，惟一的方法就是不要對(duì)它寄予任何希望。這不是絕望，這是生存下去的惟一途徑，亦是獲取幸福感的前提。以下就是小編為大家整理的大學(xué)生必備的社交技巧，一起來看看吧!希望能幫到大家。

用好“第二身份證”

名片是“第二身份證”，使用已經(jīng)非常普及。它不僅是自己身份的介紹，更是自己的臉面、形象。名片總的要求是“整潔、有序、明了”。對(duì)于職務(wù)，不應(yīng)該羅列過多、本末倒置，樣式、顏色設(shè)置上不應(yīng)該過分夸張。個(gè)人照片、企業(yè)宣傳口號(hào)、廣告詞是不適合印在名片上的。

1.發(fā)送名片的時(shí)機(jī)。隨身所帶的名片，最好放在專用的名片包、名片夾里，也可以放在上衣口袋里。千萬不要放到褲袋、裙兜、提包、錢夾里，那樣做既不正式，又顯得雜亂無章。自己的公文包、辦公桌抽屜里，也要備有名片，以便隨時(shí)使用。要適時(shí)地發(fā)送名片，讓對(duì)方接受并收到最好的效果，就要注意：除非對(duì)方要求，不然就不要在年長(zhǎng)的主管面前主動(dòng)出示名片。不要在一群陌生人中到處散發(fā)自己的名片，這會(huì)讓人誤會(huì)為你想推銷什么東西，反而不受重視。在商務(wù)社交活動(dòng)中尤其要有選擇地提供名片，別人才不會(huì)以為你在替公司做廣告。出席重大的社交活動(dòng)，一定要記住帶名片。如果總是跟人家說“不好意思，我的名片剛用完”，這是很牽強(qiáng)的理由。沒有名片也可說是第一步就失敗了。對(duì)方會(huì)認(rèn)為你根本不重視他或者是你的職業(yè)、身份不值得擁有自己的名片。要知道，不管是參加私人還是或商務(wù)餐宴，都不要在用餐時(shí)發(fā)送名片，因?yàn)檫@時(shí)候只適合從事社交而非商業(yè)性的活動(dòng)。而且一定要注意名片的干凈和完整。發(fā)一張臟或損的名片，還不如不送。要把它們整齊地放在名片夾、盒或口袋里，以免毀損。發(fā)送名片可以在剛見面或告別時(shí)，但如果自己即將發(fā)表意見，在說話之前發(fā)名片給周圍的人，可以幫助他們認(rèn)識(shí)你。交換名片的時(shí)候如果名片用完，也可以在干凈的紙上寫下個(gè)人資料。使用名片最重要的是知道如何建立及展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格。在名片空白處或背面寫下個(gè)人資料，將使名片更為“個(gè)人化”，例如：送花答謝宴會(huì)的主人時(shí)，可以在名片上寫“謝謝您安排的豐盛晚餐，這真是個(gè)愉快的夜晚”等意思的簡(jiǎn)短文字，然后簽上名。送東西給別人，在名片后加上親筆寫的“希望你喜歡它”。介紹朋友互相認(rèn)識(shí)時(shí)，在名片后可寫上朋友的簡(jiǎn)歷，以幫助相互了解。在參加交際應(yīng)酬之前，要像準(zhǔn)備修飾化妝一樣，提前準(zhǔn)備好名片，并進(jìn)行必要的檢查。2.怎樣遞接名片在取出名片準(zhǔn)備發(fā)送給別人時(shí)，要雙手輕托名片至齊胸的高度并將正面朝向?qū)Ψ剑苑奖銊e人接收時(shí)閱讀。如果人多而自己左手正拿著一疊名片，也應(yīng)該用右手輕托，左手給以輔助，一張張地發(fā)給每個(gè)人，不要像發(fā)撲克牌一樣隨便亂丟。雙手接過他人的名片看過之后(邊看邊讀出聲音來，效果也不錯(cuò))，然后精心放入自己的名片夾或上衣口袋里，也可以看后先放在桌子上，但不要隨手亂丟或在上面壓上杯子、文件夾等東西，那是很失禮的表現(xiàn)。另外，如果對(duì)方名字比較復(fù)雜或有不能確認(rèn)的發(fā)音，最好能禮貌地向?qū)Ψ秸?qǐng)教。無論如何總比下次見面時(shí)讀錯(cuò)字，讓對(duì)方板著臉強(qiáng)很多。3.西方的名片禮儀。西方人在使用名片時(shí)通常寫有幾個(gè)法文單詞的首字母，它們分別代表不同的含義：n.b.表示：“提請(qǐng)注意”。提醒對(duì)方注意名片上的附言。p.f.表示：“祝賀”。用于節(jié)日或其他固定紀(jì)念日。p.f.n.a.表示：“賀年”。p.r.表示：“感謝”。在收到禮物、祝賀信或受到款待后表示感謝。p.p.表示：“介紹”。通常用來把一個(gè)朋友介紹給另一個(gè)朋友。p.p.c.表示：“辭行”。在分手時(shí)用。p.c.表示：“謹(jǐn)唁”。在重要人物逝世時(shí)，表示慰問。按照西方禮儀，遞送名片應(yīng)注意到：一個(gè)男子去訪問一個(gè)家庭時(shí)，如果想送名片，要分別給男、女主人各一張，再給這個(gè)家庭中超過18歲的女性一張，但決不在同一個(gè)地方留下三張以上名片。一個(gè)女子去別人家作客，如果想送名片，應(yīng)給這個(gè)家庭中超過18歲的婦女每人一張，但不要給男子名片。如果拜訪人事先沒有約定，也不想受到會(huì)見，只想表示一下敬意，可以把名片遞給任何來開門的人，請(qǐng)他轉(zhuǎn)交主人。如果主人親自開門并邀請(qǐng)進(jìn)去，也只應(yīng)稍坐片刻。將名片放在桌上，不可以直接遞到女主人手里。

2.在交際中善于運(yùn)用空間距離;。

3.交際中自我表現(xiàn)與分寸把握;。

4.交談中要善于打開話題和善于提問。

青年社交須知。

一、問候禮儀。

問候是見面時(shí)最先向?qū)Ψ絺鬟f的信息。對(duì)不同環(huán)境里所見的人，要用不同方式的問候語。和初次見面的人問候，最標(biāo)準(zhǔn)的說法是：“你好”、“很高興認(rèn)識(shí)您”、“見到您非常榮幸”等。如果對(duì)方是有名望的人，也可以說“久仰”、“幸會(huì)”;與熟人想見，用語可以親切、具體一些，如“可見著你了”。對(duì)于一些業(yè)務(wù)上往業(yè)的朋友，可以使用一些稱贊語：“你氣色不錯(cuò)”、“你越長(zhǎng)越漂亮了”等待。

二、稱呼禮儀。

在社交中，人們對(duì)稱呼一直都很敏感，選擇正確，恰當(dāng)?shù)姆Q呼，既反映自身的教養(yǎng)，又體現(xiàn)對(duì)他的重視。

稱呼一般可以分為職務(wù)稱、姓名稱、職業(yè)稱、一般稱、代詞稱、年齡稱等。職務(wù)稱包括經(jīng)理、主任、董事長(zhǎng)、醫(yī)生、律師、教授、科長(zhǎng)、老板等;姓名稱通常是以姓或姓名加“先生、女士、小姐”;職業(yè)稱是以職業(yè)為特征的稱呼，如：秘書小姐、服務(wù)先生等;代詞稱是用“您”、“你們”等來代替其他稱呼;年齡稱主要以“大爺、大媽、叔叔、阿姨”等來稱呼。使用稱呼時(shí)，一定要注意主次關(guān)系及年齡特點(diǎn)，如果對(duì)多人稱呼，應(yīng)以年長(zhǎng)為先，上級(jí)為先，關(guān)系遠(yuǎn)為先。

三、介紹禮儀。

介紹就基本方式而言，可分為：自我介紹、為他人作介紹、被人介紹在種。在做介紹的過程中，介紹者與被介紹者的態(tài)度都要熱情得體、舉止大方，整個(gè)介紹過程應(yīng)面帶微笑。一般情況下，介紹時(shí)，雙方應(yīng)當(dāng)保持站立姿勢(shì)，相互熱情應(yīng)答。

為他人作介紹。

應(yīng)遵循“讓長(zhǎng)者、客人先知”的原則。即先把身份低的、年紀(jì)輕的介紹給身份高的、年紀(jì)大的;先將主人介紹給客人;先將男士介紹給女士。

介紹時(shí)，應(yīng)簡(jiǎn)潔清楚，不能含糊其辭。可簡(jiǎn)要地介紹雙方的職業(yè)、

籍貫等情況，便于不相識(shí)的兩人相互交談。介紹某人時(shí)，不可用手指指點(diǎn)對(duì)方，應(yīng)有禮貌地以手掌示意。

被人介紹。

被人介紹時(shí)，應(yīng)面對(duì)對(duì)方，顯示出想結(jié)識(shí)對(duì)方的誠意。等介紹完畢后，可以握一握手并說“你好!”“幸會(huì)!”“久仰!”等客氣話表示友好。

男士被介紹給女士時(shí)，男士應(yīng)主動(dòng)點(diǎn)頭并稍稍欠身，等候女士的反應(yīng)。按一般規(guī)矩，男士不用先伸手，如果女士伸出手來，男士便應(yīng)立即伸手輕輕點(diǎn)頭就合乎禮貌了，如愿意和男士握手，則可以先伸出手來。

自我介紹。

可一邊伸手跟對(duì)方握手，一邊作自我介紹，也可主動(dòng)打招呼說聲“你好!”來引起對(duì)方的注意，眼睛要注視對(duì)方，得到回應(yīng)再向?qū)Ψ綀?bào)出自己的姓名、身份、單位及其他有關(guān)情況，語調(diào)要熱情友好，態(tài)度要謙恭有禮。

1、什么是禮儀。

禮儀是指人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中形成的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。禮儀具體表現(xiàn)為禮貌、禮節(jié)、儀表、儀式等。

2、禮儀是由哪幾項(xiàng)基本要素組成?

禮儀是由。

(1)禮儀的主體;。

(2)禮儀的客體;。

(3)禮儀的媒體;。

(4)禮儀的環(huán)境等四項(xiàng)基本要素所構(gòu)成的。

3、什么是禮貌?

禮貌是指人們?cè)谙嗷ソ煌^程中應(yīng)具有的相互表示敬意、友好、得體的氣度和風(fēng)范。

4、什么是禮節(jié)?

禮節(jié)是指人們?cè)谏鐣?huì)交往過程中表示出的尊重、祝頌、致意、問候、哀悼等慣用的形式和規(guī)范。

5、什么是儀表?

儀表是指人的外表。如容貌、服飾、姿態(tài)等。

6、什么是儀式?

儀式是指在特定場(chǎng)合舉行的、具有專門程序、規(guī)范化的活動(dòng)。如發(fā)獎(jiǎng)儀式、簽字儀式、開幕式等。

7、禮儀的六個(gè)基本特征是什么?

共同性、繼承性、統(tǒng)一性、差異性、階級(jí)影響性、時(shí)代發(fā)展性。

8、禮儀的四個(gè)原則是什么?

(1)尊重的原則;。

(2)遵守的原則;。

(3)適度的原則;。

(4)自律的原則。

學(xué)生必備的學(xué)習(xí)技巧（精選21篇）篇七

在毫無準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)的情況下聽老師講課，只能懂一些淺顯的東西，要想做到徹底理解，幾乎不可能。

真正所謂的“上課”，就是把自己事先做過或思考過，但還沒完全理解的問題，利用課堂教學(xué)的時(shí)間，去求得解答，但這是很有限的，所以思考更深一層的問題，想弄得更透徹，更清楚，則必須做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

(二)預(yù)習(xí)的過程。

(1)預(yù)習(xí)第一階段。先把教科書通讀一遍，在不了解的地方作個(gè)記號(hào)，上課時(shí)針對(duì)這些疑點(diǎn)提出問題，直到完全弄懂為止。

(2)預(yù)習(xí)第二階段。將課本后面的習(xí)題，將它們解答出來，上課時(shí)將答案與老師講解的正確答案對(duì)照。

(3)預(yù)習(xí)第三階段。利用參考材料，將現(xiàn)在所學(xué)的課程后面幾課做一些預(yù)習(xí)，能做到這一步，不僅預(yù)習(xí)的興趣會(huì)迅速增加，而且預(yù)習(xí)的方法和技巧就能提高很多，并且能養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

當(dāng)然在預(yù)習(xí)階段遇到不太明白的地方，你得立刻回過頭來復(fù)習(xí)以前的部分，所以“預(yù)習(xí)”本身就包含了大量的“復(fù)習(xí)”因素，兼有雙重功能。正如有人曾說過的“七分預(yù)習(xí)，三分復(fù)習(xí)”。

(三)復(fù)習(xí)的過程。

(1)復(fù)習(xí)第一階段。把課堂上學(xué)過的內(nèi)容重溫一遍，很多人都是這樣：“點(diǎn)到為止”，不求甚解，但總比一點(diǎn)都不復(fù)習(xí)好得多。

(2)復(fù)習(xí)第二階段。把課堂上學(xué)過的重點(diǎn)摘出來，整理在筆記本上，這并不需要太多時(shí)間，但這一步十分重要。

(3)復(fù)習(xí)第三階段。做練習(xí)，或者做訓(xùn)練題目，這些可以是課外輔導(dǎo)書上的題目，有基礎(chǔ)題目，也有難度題目，這是能夠加強(qiáng)和提高應(yīng)用能力的捷徑。

學(xué)生必備的學(xué)習(xí)技巧（精選21篇）篇八

禮儀是指人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中形成的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。禮儀具體表現(xiàn)為禮貌、禮節(jié)、儀表、儀式等。

2、禮儀是由哪幾項(xiàng)基本要素組成?

禮儀是由。

(1)禮儀的主體;。

(2)禮儀的客體;。

(3)禮儀的媒體;。

(4)禮儀的環(huán)境等四項(xiàng)基本要素所構(gòu)成的。

3、什么是禮貌?

禮貌是指人們?cè)谙嗷ソ煌^程中應(yīng)具有的相互表示敬意、友好、得體的氣度和風(fēng)范。

4、什么是禮節(jié)?

禮節(jié)是指人們?cè)谏鐣?huì)交往過程中表示出的尊重、祝頌、致意、問候、哀悼等慣用的形式和規(guī)范。

5、什么是儀表?

儀表是指人的外表。如容貌、服飾、姿態(tài)等。

6、什么是儀式?

儀式是指在特定場(chǎng)合舉行的、具有專門程序、規(guī)范化的活動(dòng)。如發(fā)獎(jiǎng)儀式、簽字儀式、開幕式等。

7、禮儀的六個(gè)基本特征是什么?

共同性、繼承性、統(tǒng)一性、差異性、階級(jí)影響性、時(shí)代發(fā)展性。

8、禮儀的四個(gè)原則是什么?

(1)尊重的原則;。

(2)遵守的原則;。

(3)適度的原則;。

(4)自律的原則。

/div

學(xué)生必備的學(xué)習(xí)技巧（精選21篇）篇九

一輪復(fù)習(xí)對(duì)高三考生是很重要的，關(guān)于高考一輪復(fù)習(xí)的技巧，大家知道有哪些呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于高三學(xué)生第一輪復(fù)習(xí)必備的技巧，歡迎大家來閱讀。

1、選擇恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)資料。考生在進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，首先要選擇恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)資料，不要盲從選擇了不適合自己的復(fù)習(xí)資料。考生第一輪復(fù)習(xí)最好選擇一些基礎(chǔ)性的資料。通常，任課老師編印的復(fù)習(xí)資料就很合適，畢竟平常都是由任課老師來講課的，任課老師也比較的清楚考生對(duì)各種題型的掌握度，出的題考生做好了，自然也能很快提升自己的成績(jī)。

2、查漏補(bǔ)缺，全面的進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的策略，就是揚(yáng)強(qiáng)扶弱。有的同學(xué)是只補(bǔ)弱的，忽視了強(qiáng)的;有的同學(xué)是放棄弱的專攻強(qiáng)的。從整體看，都未見明智。強(qiáng)的里面不要有“水分”，弱的里面還要有突破。大概是十分高明的策略了。

3、注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧。在“雙基”的基礎(chǔ)上，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)條件上的一種分析問題解決問題的著眼點(diǎn)和入手點(diǎn)。再難的題目也無非是基礎(chǔ)東西的綜合或變式。在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎(chǔ)。要記住：基礎(chǔ)，還是基礎(chǔ)。

一、計(jì)劃管理——有規(guī)律。

俗話說無規(guī)矩不成方圓、無規(guī)律不成定數(shù)。所以任何事情都是具有一定規(guī)律可循的，那么學(xué)習(xí)也是一樣。

學(xué)習(xí)過程中切記盲目學(xué)習(xí)，因?yàn)閷?duì)知識(shí)已經(jīng)是學(xué)習(xí)過一遍得了。所以首先在復(fù)習(xí)過程中要制定一個(gè)較為長(zhǎng)期的小目標(biāo)，在制定長(zhǎng)期目標(biāo)的時(shí)候穿插短期目標(biāo)，畢竟一口吃不成個(gè)胖子。其次制定的目標(biāo)要結(jié)合自己的實(shí)際情況，每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，所以不要跟風(fēng)別人的學(xué)習(xí)方法，找到適合自己的方法。最后一定要堅(jiān)持通過努力完全可以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

二、“預(yù)習(xí)管理”——要主動(dòng)。

看到打引號(hào)就知道，此預(yù)習(xí)非彼預(yù)習(xí)。它主要是讓我們將學(xué)過的知識(shí)大致過一遍，然后看到自己不能馬上想到的知識(shí)點(diǎn)就記下來。每科的“預(yù)習(xí)”時(shí)間不超過十分鐘，十分鐘過后再開始系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

但要記住的是這個(gè)“預(yù)習(xí)”是要自主獨(dú)立完成的，因?yàn)樯蠈W(xué)都遇到過一起想書中的考點(diǎn)，總會(huì)有同伴搶先回答出來，我們自己其實(shí)剛想出來一點(diǎn)，或者沒有想出來，但都被別人打斷思緒，最后也不知道自己對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的記憶程度到底如何。

1、喜歡并善于做筆記。一輪復(fù)習(xí)的復(fù)習(xí)強(qiáng)度和知識(shí)量比較多，所以在平常的課上也要善于和學(xué)會(huì)記筆記。把筆記整理得工整、全面、知識(shí)體系的把握、知識(shí)脈絡(luò)的梳理和回顧非常重要，有了筆記就可以經(jīng)常做有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)，溫故而知新。

2、珍惜寶貴時(shí)間，提前打好學(xué)習(xí)量。高考前第一輪的復(fù)習(xí)任務(wù)，在整個(gè)高三階段是耗時(shí)最長(zhǎng)的，主要是為了給高考的各門學(xué)科全面夯實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于那些在高一高二因?yàn)榉N種原因，基礎(chǔ)知識(shí)不牢靠、學(xué)習(xí)成績(jī)不好的高三學(xué)生，想要在高三學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)彎道超車，實(shí)現(xiàn)逆襲，就一定要利用好高三前暑假和高三第一輪復(fù)習(xí)的寶貴時(shí)間。

3、學(xué)會(huì)總結(jié)歸納。做好當(dāng)天復(fù)習(xí)。上完課的當(dāng)天，必須做好當(dāng)天的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是采取回憶式的復(fù)習(xí)：先把書，筆記合起來回憶上課老師講的內(nèi)容，例題：分析問題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫一寫)盡量想得完整些。

學(xué)生必備的學(xué)習(xí)技巧（精選21篇）篇十

學(xué)生必備的學(xué)習(xí)技巧（精選21篇）篇十一

在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識(shí)之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對(duì)待知識(shí)，養(yǎng)成多角度地去思考問題的習(xí)慣，有意識(shí)地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨(dú)創(chuàng)性，長(zhǎng)期下去，必然會(huì)促進(jìn)智力素質(zhì)的發(fā)展。知識(shí)的學(xué)習(xí)主要通過思維活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的，學(xué)習(xí)的核心就是思維的核心，知識(shí)的掌握固然重要，但更重要的是通過知識(shí)的學(xué)習(xí)提高智力素質(zhì)，智力素質(zhì)提高了，知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)變得容易。所以上面講的學(xué)習(xí)的三個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)質(zhì)上是三種思維習(xí)慣。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是學(xué)會(huì)如何思考。

三、三種學(xué)習(xí)境界。

1、第一層為苦學(xué)。

提起學(xué)習(xí)就講“頭懸梁、錐刺股”，“刻苦、刻苦、再刻苦”。處于這種層次的同學(xué)，覺得學(xué)習(xí)枯燥無味，對(duì)他們來說學(xué)習(xí)是一種被迫行為，體會(huì)不到學(xué)習(xí)中的樂趣。長(zhǎng)期下去，對(duì)學(xué)習(xí)必然產(chǎn)生了一種恐懼感，從而滋生了厭學(xué)的情緒，結(jié)果，在他們那里，學(xué)習(xí)變成了一種苦差事。

2、第二層為好學(xué)。

所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，達(dá)到這種境界的同學(xué)，學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)起到重大的推動(dòng)作用。對(duì)學(xué)習(xí)如饑似渴，常常達(dá)到廢寢忘食的地步。他們的學(xué)習(xí)不需要?jiǎng)e人的逼迫，自覺的態(tài)度常使他們能取得好的成績(jī)，而好的成績(jī)又使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的興趣，形成學(xué)習(xí)中的良性循環(huán)。

3、第三層為會(huì)學(xué)。

學(xué)習(xí)本身也是一門學(xué)問，有科學(xué)的方法，有需要遵循的規(guī)律。按照正確的方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率就高，學(xué)的輕松，思維也變的靈活流暢，能夠很好地駕御知識(shí)。真正成為知識(shí)的主人。

目前，中學(xué)生的學(xué)習(xí)中，第一層居多，第二層為少數(shù)，第三層次更少。我們應(yīng)當(dāng)明確，學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)就是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這也是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求。21世紀(jì)中的文盲將是那些不會(huì)學(xué)習(xí)的人。所以，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)追求更高的學(xué)習(xí)境界，使學(xué)習(xí)成為一件愉快的事，在輕輕松松中學(xué)好各門功課。

四、如何提高學(xué)習(xí)能力。

學(xué)習(xí)能力是多方面的，它包括注意力、觀察力、思考力、應(yīng)用力、自覺力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等，本文所涉及的是一些最基本的方面。可想而知，一個(gè)連課都聽不懂的人要想提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)則無從談起。所以，要提高學(xué)習(xí)能力，必須以聽課為重，提高聽課水平，在預(yù)習(xí)和上課階段，讓你的學(xué)習(xí)潛力得到最大限度的發(fā)揮，然后利用復(fù)習(xí)，將學(xué)習(xí)的要點(diǎn)加以深入思考和整理，以提高應(yīng)用能力，從而由征服一門學(xué)科到到征服所有不擅長(zhǎng)的學(xué)科，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

提高聽課水平。

1、積極主動(dòng)地聽課。

實(shí)際上，中小學(xué)的課程(尤其是中學(xué))并不好對(duì)付，在毫無準(zhǔn)備(預(yù)習(xí))的情況下聽老師講課，頂多只能懂些“雞毛蒜皮”的東西，想要做到徹底理解，幾乎不可能。

真正所謂的“上課”，就是把自己事先做過或思考過，但又不怎么理解的問題，放在課堂教學(xué)的有限時(shí)間里去求得解答的線索，然后再去思考更深一層的問題，這樣你必須做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2、預(yù)習(xí)，通常分為三個(gè)階段(預(yù)習(xí)三部曲)。

(1)預(yù)習(xí)第一階段。

先把教科書通讀一遍，在不甚了解的地方作個(gè)記號(hào)，上課時(shí)就針對(duì)這些疑點(diǎn)提出問題，直到了解為止。

(2)預(yù)習(xí)第二階段。

研究課本后的問題或習(xí)題，將它們解答出來，上課時(shí)將答案與老師講解的正確答案對(duì)照。

(3)預(yù)習(xí)第三階段。

利用參考材料，將沒有學(xué)過的內(nèi)容(后幾課)做一番預(yù)習(xí)，能做到這一步，不僅預(yù)習(xí)的興趣會(huì)迅速增加，而且預(yù)習(xí)的功夫也會(huì)漸漸達(dá)到“爐火純青”的境界。當(dāng)然在預(yù)習(xí)階段遇到不太明白的地方，你得立刻回過頭來復(fù)習(xí)以前的部分，所以“預(yù)習(xí)”本身就包含了大量的“復(fù)習(xí)”因素，兼有雙重功能。正如有人曾說過的“七分預(yù)習(xí)，三分復(fù)習(xí)”。

3、復(fù)習(xí)的過程也分為三個(gè)階段。

(1)復(fù)習(xí)第一階段把課堂上學(xué)過的內(nèi)容重溫柔一遍、實(shí)際上，這是最愚笨的方法，很多人都是這樣：“點(diǎn)到為止”，不求甚解，但總比一點(diǎn)都不復(fù)習(xí)好得多。

(2)復(fù)習(xí)第二階段把課堂上學(xué)過的重點(diǎn)摘出來，整理在筆記本上，這并不需要太多時(shí)間。

(3)復(fù)習(xí)第三階段做練習(xí)(這是加強(qiáng)應(yīng)用能力的問題)。

總而言之，要提高學(xué)習(xí)能力，必須以聽課為重，在預(yù)習(xí)和上課階。

段，讓你的學(xué)習(xí)潛力得到最大限度的發(fā)揮，然后利用復(fù)習(xí)，將學(xué)習(xí)的要點(diǎn)加以深入思考和整理，以提高應(yīng)用能力。

五、如何提高學(xué)習(xí)效率，集中精神學(xué)習(xí)。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，如果與周圍的環(huán)境隔絕，刺激太少，太過于限定性的話，很難有正常的精神活動(dòng)，問題的關(guān)鍵在于，我們?nèi)绾握页龇恋K精神集中的干擾因素，并能用適當(dāng)?shù)姆椒右耘懦咕竦募辛δ艹掷m(xù)下去。

1、排除干擾因素。

在日常生活中，你也許有過這種體驗(yàn)，當(dāng)你在看書的時(shí)候，有人在附近講話，雖然只是悄悄話，卻會(huì)使你看不下去書，然而在火車上，雖然車子在隆隆的向前開，你卻很容易就能集中精力看書，可見周圍的音量的高低，強(qiáng)弱與對(duì)精神集中的妨礙度并不成正比，反而是其他的因素影響較大，此外，感冒了身體不舒服，或其它煩惱事，都會(huì)影響精神集中，因此我們必須想辦法消除和避免這些因素。如果一本正經(jīng)談集中力，很容易被人認(rèn)為是一種特殊能力，其實(shí)不然，只要你多用心想辦法除去會(huì)妨礙“集中精神”的因素，就可以辦得到，你只要當(dāng)前的問題的重點(diǎn)抓住并加以適當(dāng)?shù)奶幚恚股硇谋３肿罴褷顟B(tài)，集中就可以提高很多。

在乎這些。有的人面對(duì)各種的干擾，只要一做自己喜愛的習(xí)題，精神就會(huì)很集中。

2、暫時(shí)拋開煩惱。

一旦有了煩惱及雜念，就會(huì)妨礙集中精神及注意力，如果有了，就必須分析它并想出能解決問題的辦法。面對(duì)煩惱而能集中精力學(xué)習(xí)，那需要極大的耐力和意志力，在必須集中精神的時(shí)刻，把煩惱暫時(shí)忘掉。

一般說來，所謂煩惱，都是那些在腦海中繞來繞去的雜念：“如果真是那樣該怎么辦?哎呀!或許那樣做也有問題……”諸如此類的總是碰到這樣的情形，可以用紙把它記下來，并分析為什么會(huì)是這樣的煩惱，慢慢思考，這些煩惱漸漸有了頭緒，隨即可以想出解決的方法，同樣也把這些解決的方法記在紙上。把煩惱寫下來，你就能用比較客觀的觀點(diǎn)去正視它，自然情緒也會(huì)比較安定下來，也就比較能找出理想的方案了。即使不能立即找出理想的答案，但把它寫下來也可改變一下你的情緒。不管怎樣，把煩惱暫擱一旁，對(duì)于目前集中精力處理眼前之事會(huì)有極大的好處。除了精神的健康外，一個(gè)人的身體也很重要。一個(gè)人如果患了感冒了或身體不適，這時(shí)候還勉強(qiáng)坐在書桌邊學(xué)習(xí)的話，效果一定不太好，如果覺得疲倦的話，那就要休息一下，不要太執(zhí)著于學(xué)習(xí)了，身體健康了，學(xué)習(xí)效果肯定會(huì)好些。

1重視基礎(chǔ)，注意聽課，不放過疑問。

2建立各科錯(cuò)題本，經(jīng)常通過自己做錯(cuò)的題反省自己做錯(cuò)的經(jīng)過。

3讀英語不怕別人笑話，要大聲朗讀，并經(jīng)常用英文寫筆記，鍛煉英文寫作能力。

4可以訂一些適合中學(xué)生讀的報(bào)刊，通過多讀多看多練，提高寫作能力。

5數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)避免題海戰(zhàn)術(shù)，最好能將課本上的知識(shí)分章節(jié)梳理清楚，選作典型題，類型題，把注意力放在提高準(zhǔn)確率上，另外還可以把從前做過的錯(cuò)題集中處理一下，通過改正錯(cuò)誤，填補(bǔ)自己的知識(shí)漏洞，并將復(fù)雜習(xí)題的解題思路重新領(lǐng)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)常用解題法的掌握。

6英語學(xué)習(xí)保持語感是最好的突擊方式，另外可以做一些題型，查缺補(bǔ)漏，將自己掌握不太牢固的語法點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)著重領(lǐng)會(huì)，記憶。

7語文能力是長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)積累的結(jié)果，最后階段死記硬背的方法對(duì)提高成績(jī)沒有太大幫助，語文試卷中的閱讀題是一個(gè)公認(rèn)難點(diǎn)，很多同學(xué)在答題后自我感覺良好，但最后成績(jī)卻不盡人意，這是其解題思路與出題者意圖的偏差造成的，對(duì)待閱讀的技巧是要先領(lǐng)會(huì)作者的寫作觀點(diǎn)和文章的中心思想，學(xué)會(huì)用文章中的觀點(diǎn)破解問題，這需要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)做題時(shí)多注意培養(yǎng)自己的分析能力。另外，作文也很重要，寫作文切記不要跑題，并在此基礎(chǔ)上積累一些精彩的語句，提高自己的文采，以博高分，老師曾建議，中考之前頭腦里至少要裝有五十篇范文。

8理化綜合復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)著重突出基礎(chǔ)題和類型題，對(duì)付難題不止重結(jié)果，分析解法才是最重要的一環(huán)，分析解題思路的脈絡(luò)，掌握并靈活運(yùn)用理化題的解題方法是獲得高分的基本保障。

9淡化考試，不要過分關(guān)注，過分提醒，像平常一樣作息、生活，到臨考試適當(dāng)玩樂、游戲有助于減緩壓力。

10考完一門不要和同學(xué)對(duì)答案，立刻投入到下一門的準(zhǔn)備中去。

學(xué)生必備的學(xué)習(xí)技巧（精選21篇）篇十二

1、學(xué)會(huì)合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，以免造成學(xué)習(xí)上的忙亂。

2、課堂上，要求學(xué)生認(rèn)真聽講，學(xué)會(huì)記聽課筆記。

3、隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)大加深，要求學(xué)生能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立思考，對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行邏輯加工，做到學(xué)得活、記得牢、用得上。

初一上學(xué)期能否盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)整個(gè)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)將起到非常重要的作用，初一學(xué)生考試成績(jī)下降，在很大原因上是還沒有適應(yīng)初中學(xué)習(xí)，父母抱怨、責(zé)罵是沒有意義的，應(yīng)該積極幫助孩子盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、初一上學(xué)期，家長(zhǎng)應(yīng)配合孩子實(shí)現(xiàn)三個(gè)方面的轉(zhuǎn)變：

1、學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)科目相對(duì)較少，能按時(shí)完成作業(yè)就可以了，以語文為例，只要把課本上的知識(shí)基本掌握，考試就不成問題，但初中階段，課程設(shè)臵增多，考試題更為靈活，講究活學(xué)活用，學(xué)生必須改變以往寫完作業(yè)萬事大吉的做法，主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，除了老師所留的作業(yè)，還應(yīng)該多做些參考資料上的題目，加深理解，拓寬知識(shí)面，由依賴性學(xué)習(xí)向主動(dòng)、獨(dú)立性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

2、生活習(xí)慣的轉(zhuǎn)變。中學(xué)課程緊，內(nèi)容多，在學(xué)生生活上必須有規(guī)律，緊張起來，制訂適合自己的作息時(shí)間表并自覺遵守，保證作息有規(guī)律。

3、看電視的轉(zhuǎn)變。一些家長(zhǎng)不許孩子看電視，其實(shí)翻翻一些高、中考題就會(huì)發(fā)現(xiàn)，部分考題與電視有不小的聯(lián)系，如上海市近年高考題有一題目就是讓考生推薦看一部電影(電視劇、或戲曲)，因此學(xué)生應(yīng)將電視作為學(xué)習(xí)的工具，有目的的有意識(shí)的看，不能在電視前一看就是一兩小時(shí)，或總看一些連續(xù)劇，應(yīng)選擇與學(xué)習(xí)有關(guān)的積極向上、能陶冶情操的影視劇。

學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，往往取決于是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是思考習(xí)慣。

1、應(yīng)該站在“系統(tǒng)”的高度把握知識(shí)。

很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學(xué)，不太注意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系，只見樹木，不見森林。隨著時(shí)間推移，所學(xué)知識(shí)不斷增加，就會(huì)感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清，記憶負(fù)擔(dān)加重。事實(shí)上，任何一門學(xué)科都有自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)一門學(xué)科前首先應(yīng)了解這一系統(tǒng)，從整體上把握知識(shí)，學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位臵，這樣做往往使所學(xué)知識(shí)更容易把握。

2、追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

學(xué)習(xí)最忌死記硬背，特別是理科學(xué)習(xí)，更重要的是弄清楚道理，所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都要問為什么，這樣學(xué)到的知識(shí)似有源上水，有木之本。即使你所提的問題超出了中學(xué)知識(shí)范圍，甚至老師也回答不出來，但這并不要緊，要緊的是對(duì)什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，更重要的是養(yǎng)成這種思考習(xí)慣，有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練。

學(xué)生必備的學(xué)習(xí)技巧（精選21篇）篇十三

歡迎您來到本站，歡迎閱讀這篇大學(xué)生面試。

必備技巧文章，希望可以幫到您。

面試時(shí)，怎么介紹自己才能給人留下印象?被問到自己的缺點(diǎn)時(shí)，要不要如實(shí)告訴面試官?關(guān)于期望薪水，說多少妥當(dāng)?昨天下午，南大求職團(tuán)隊(duì)大賽在進(jìn)行單獨(dú)面試比賽時(shí)，幾位企業(yè)人力資源專家就學(xué)生的疑問，給出自己的建議。

自我介紹通常是面試過程的第一個(gè)環(huán)節(jié)，找過工作的人對(duì)此并不陌生。昨天，在參加單面比賽時(shí)，大三學(xué)生小吳聽到面試官要求他做自我介紹時(shí)，小吳流利地說出自己的姓名、年齡、院校、專業(yè)等。這種回答讓面試官直搖頭。“自我介紹不是照簡(jiǎn)歷上的基本信息背一遍，而是要讓我們知道你怎樣看待自己。”有著十幾年人力資源工作經(jīng)驗(yàn)的面試官尹瀟瑞說，自我介紹考查的是應(yīng)聘者的語言組織能力，以及對(duì)自己的定位是否清晰。“要像明星出場(chǎng)一樣，短時(shí)間內(nèi)就讓人看到自己的優(yōu)勢(shì)。”

“我是南大化工學(xué)院研二學(xué)生丁少杰，我將用3個(gè)關(guān)鍵詞來介紹自己。”丁少杰的這句話，立刻讓面試官尹瀟瑞抬起頭來，坐正身子認(rèn)真聽起來。丁少杰的3個(gè)關(guān)鍵詞是“社團(tuán)”、“比賽”、“實(shí)習(xí)”，并分別舉了幾個(gè)例子，讓面試官尹瀟瑞聽得頻頻點(diǎn)頭。尹瀟瑞說，3個(gè)關(guān)鍵詞證明了她的領(lǐng)導(dǎo)力、溝通力、團(tuán)隊(duì)合作能力很強(qiáng)。

面試結(jié)束后，大三學(xué)生小吳向面試官白斌請(qǐng)教：“被問到自己的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，我該怎么回答?”白斌告訴他，挑出應(yīng)聘崗位所需要的優(yōu)點(diǎn)，最多說3個(gè)即可，多于3個(gè)，就會(huì)讓人覺得太自負(fù)。

“被問到缺點(diǎn)時(shí)，要不要如實(shí)告訴面試官?”白斌認(rèn)為，要如實(shí)相告。“沒有人完美無缺，一個(gè)人最可悲的是不知道自己的缺點(diǎn)，最可貴的是發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，作出改正的努力。”白斌說，如實(shí)相告會(huì)讓面試官覺得你這個(gè)人是誠實(shí)的，做人沒問題。“在回答缺點(diǎn)這個(gè)問題上，千萬不要撒謊，面試官會(huì)通過應(yīng)聘者的眼神、肢體語言等看出來。”

“不要談?wù)撔剿保芏鄳?yīng)聘者都知道要遵守這個(gè)原則，但當(dāng)被面試官問到這個(gè)敏感問題時(shí)，說多少才算妥當(dāng)?白斌認(rèn)為，不同的企業(yè)文化，以及面試官的不同性格，對(duì)同一個(gè)應(yīng)聘者的回答，會(huì)有不同的評(píng)判。“你回答3000元，有的面試官會(huì)覺得你很踏實(shí)，實(shí)事求是。還有的面試官會(huì)覺得你欲望不高，沒有上進(jìn)心。”因此，白斌建議在校大學(xué)生，要學(xué)會(huì)察言觀色。“跟各種各樣的人交流，了解他們的心理和性格，這樣在面試時(shí)就能快速判斷面試官是什么樣的人，從而調(diào)整自己的應(yīng)聘策略。”

學(xué)生必備的學(xué)習(xí)技巧（精選21篇）篇十四

因?yàn)閷?duì)孩子而言，聽不懂的東西就是噪音，看不懂的東西就是垃圾。所以在輸入聲音時(shí)，要么讓孩子明白聲音的意義，聲音要有旋律和節(jié)奏，朗朗上口。

模仿著說，不要怕出錯(cuò)。

小孩子起始階段學(xué)英語，就和嬰兒學(xué)說話一樣，最重要的就是聽和模仿。能敢于張口說，哪怕有錯(cuò)誤，都不要緊。聽錄音的時(shí)候，要一句一句的邊暫停邊跟讀，一般來說五到十遍足夠了。最重要的一點(diǎn)，家長(zhǎng)朋友們一定要耐心，耐心，耐心。

不斷糾正語音和語調(diào)。

要學(xué)好一語言，打基礎(chǔ)很重要。尤其是語音語調(diào)，錯(cuò)了很難改正。而語音語調(diào)就象一個(gè)人的外表，語音語調(diào)好的人就很自信，而語音語調(diào)不好的人因?yàn)樽员埃茉绶艞墝?duì)英語的探索。

模擬語境。

學(xué)英語聽和說最好的方法是生活在英語環(huán)境中，天天聽英語、說英語。但是我們大都沒有這樣的條件。沒有條件可以創(chuàng)造條件，要知道，觀看原版英語電影就是一個(gè)切實(shí)可行的辦法。

推薦看兩遍，第一遍不要字幕，第二遍加上英文字幕，這樣的好處是，在第一次觀影時(shí)，孩子可以集中精力聽，根據(jù)劇中非語言表達(dá)的內(nèi)容推測(cè)人物關(guān)系和劇情發(fā)展，第二次便可以從英文字幕中了解到之前的推斷是否正確，并將地道的英文俚語記錄下來。

要大聲朗讀，不要默讀。

學(xué)生必備的學(xué)習(xí)技巧（精選21篇）篇十五

廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。要寫出好文章，就必須多讀書。“讀書破萬卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩三首，不會(huì)作詩會(huì)吟。我們強(qiáng)調(diào)既要多讀，又要選擇地讀，更要讀進(jìn)去，理解所讀文章的結(jié)構(gòu)技藝，語言特點(diǎn)”等。

學(xué)會(huì)精推細(xì)敲。

敘說或者論述一件事或者一個(gè)道理，作者為什么要那樣描寫或者論證，有什么好處，優(yōu)點(diǎn)在那里，自己應(yīng)該如何模仿。古人說它山之石可以攻玉也許就是這個(gè)道理。取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，時(shí)間長(zhǎng)了其理自明。

提高寫作能力。

寫作的基礎(chǔ)是素材和思路，平時(shí)要多閱讀多積累。高中學(xué)習(xí)是比較緊張的、時(shí)間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現(xiàn)出很大作用。有了積累，可以多看看那些優(yōu)秀作文，找找寫作的思路，要多動(dòng)筆寫，學(xué)會(huì)借鑒、運(yùn)用、融會(huì)貫通，這樣寫作能力才會(huì)不斷地提高。

學(xué)生必備的學(xué)習(xí)技巧（精選21篇）篇十六

1想要復(fù)習(xí)好英語四級(jí)，一個(gè)良好的復(fù)習(xí)環(huán)境非常重要。圖書館和自習(xí)室是非常好的地方，雖然資源是緊張了點(diǎn)，不過盡量找一個(gè)位子吧。大家要記住一點(diǎn)，不要再家里或者宿舍復(fù)習(xí)，床的誘惑太大了。

2復(fù)習(xí)的時(shí)候最好能找一個(gè)，英語學(xué)的好一些的伙伴一起復(fù)習(xí)。這樣不僅可以互相監(jiān)督，而且也有利于解決自己的英語問題。

3詞匯的記憶非常重要。建議大家使用四級(jí)真題·逐句精解這本書，在真題語境下記單詞，效率可以大大提升。另外，本書送了四級(jí)2000核心單詞，攜帶方便。大家可以將兩者結(jié)合使用。

4練習(xí)真題是四級(jí)復(fù)習(xí)很重要的事情。大家再練習(xí)完真題之后，一定要把自己做錯(cuò)的題摘出來，然后進(jìn)行研究，總結(jié)自己做錯(cuò)的原因，做到下次不再做錯(cuò)。

5增加閱讀量對(duì)于四級(jí)的復(fù)習(xí)很有好處。大家可以在網(wǎng)上多看看一些經(jīng)典的英文文章，要多留心文章中的經(jīng)典詞匯和句子，這些對(duì)于寫作是很有幫助的。

6大家在復(fù)習(xí)四級(jí)的時(shí)候一定要保持正常的作息，以及健康的生活方式，正常的四級(jí)考試是在6月或12月，大家千萬不要在考試的時(shí)候生病了，這樣就很影響考試的發(fā)揮。

7既然已經(jīng)開始了四級(jí)的復(fù)習(xí)，就堅(jiān)持復(fù)習(xí)下去。有太多的人復(fù)習(xí)是一種斷斷續(xù)續(xù)的狀態(tài)，還有一些人就直接當(dāng)了“逃兵”，當(dāng)然有一部分人是“裸考”。這些人大部分是考不過的，只有一直堅(jiān)持復(fù)習(xí)的人才是考過的主流人群。

學(xué)生必備的學(xué)習(xí)技巧（精選21篇）篇十七

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“用”

數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)世界的抽象反映和人類經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是構(gòu)成現(xiàn)代文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)必須與數(shù)學(xué)應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來，正如“學(xué)以致用”是我們一直所倡導(dǎo)的。但強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，不是再回到“測(cè)量、制圖、會(huì)計(jì)”等那種忽視基礎(chǔ)理論的邪路上去，而是要培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的理論、思想和方法分析解決其他學(xué)科問題和生活、生產(chǎn)實(shí)際問題。真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

以上對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“用”的知識(shí)講解學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)能很好的掌握了吧，希望同學(xué)們考試成功哦，加油吧!

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“寫”是培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力的重要形式。通過上述“讀、聽、寫”，應(yīng)進(jìn)一步要求“寫”，它是對(duì)“讀”、“聽”的檢驗(yàn)，對(duì)“講”的深化。除通常要完成的書面寫(做)作業(yè)外，還應(yīng)包括寫讀后感、寫小論文等。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“寫”

1寫讀后感通過閱讀教材，尤其是教材中的“讀一讀”內(nèi)容，以及報(bào)刊雜志、課外讀物的有關(guān)內(nèi)容，把自己的感想或者內(nèi)容概要寫下來，不求面面俱到，只求日積月累，培養(yǎng)興趣，提高文字表達(dá)能力。

2寫小論文寫小論文比寫讀后感的要求更高些，但不是不可做到。這需要學(xué)生廣泛閱讀，積累資料，深入探究，學(xué)會(huì)分析問題、提出問題和解決問題的能力，培養(yǎng)敏銳的觀察力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。

通過上面對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“寫”知識(shí)的講解學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并在考試中取得理想的成績(jī)哦。

培養(yǎng)良好的語言文字表達(dá)能力，不僅是語文學(xué)習(xí)的任務(wù)，也是提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要內(nèi)容，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的任務(wù)之一。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“講”是培養(yǎng)學(xué)生語言文字表達(dá)能力的重要形式，包括講體會(huì)、講思路等。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“講”

1講體會(huì)學(xué)生通過讀教材、讀書刊，聽上課、聽發(fā)言后，再讓學(xué)生講“讀”、“聽”的體會(huì)，可以加深“讀、聽”內(nèi)容的理解和掌握。如講教材內(nèi)容，特別是教材中“讀——讀”內(nèi)容的體會(huì)，講報(bào)刊雜志中的數(shù)學(xué)，講課外讀物上的內(nèi)容概要，講對(duì)老師上課、同學(xué)發(fā)言的看法，甚至講自己存在的疑問等。

2講思路學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開解題，但不能為解題而解題，應(yīng)在解題過程中重視解題思路的講解，哪怕是錯(cuò)誤的思路從中也能吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，深刻理解數(shù)學(xué)概念和原理。以學(xué)生的作業(yè)作為了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的唯一通道往往掩蓋了學(xué)生思維的完整過程，是不全面的。通過學(xué)生大膽地講，才能全面反應(yīng)學(xué)生的思想，暴露學(xué)生思維的過程，以利于教師掌握準(zhǔn)確的反饋信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

學(xué)生必備的學(xué)習(xí)技巧（精選21篇）篇十八

(1)“語感”作為語文課的重要部分，當(dāng)判斷一種說法或句子的表達(dá)時(shí)，并不是靠語法的分析，主要還是靠語感。

(2)有很多同學(xué)覺得語文考試中的概括中心思想這類試題較難，其實(shí)只要學(xué)生在上課時(shí)，認(rèn)真聽講、用心感受，也可以幫助對(duì)中心思想做出正確的總結(jié)。

把“讀”與“寫”有機(jī)結(jié)合。

如果在語文學(xué)習(xí)中，將閱讀、思考和寫作結(jié)合起來可以發(fā)揮出更好的學(xué)習(xí)效果。以下具體有三種方法：

(1)在閱讀的同時(shí)，可以結(jié)合讀，可以用筆記錄書本的內(nèi)容，還可以記錄下自己在閱讀時(shí)的所思所想。

(2)可以通過寫日記的方式，將自己在閱讀時(shí)的體會(huì)或者生活中的感悟記錄下來。

(3)可以通過寫作文的方式，將自己閱讀或生活的體驗(yàn)通過具體形式來表達(dá)出來，這樣可以形成自己的思想體系和文章風(fēng)格。堅(jiān)持下來就可以提高語文的聽說讀寫能力了。

學(xué)生必備的學(xué)習(xí)技巧（精選21篇）篇十九

開頭：從結(jié)構(gòu)上說是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文起到引起下文的作用。從內(nèi)容上說是為下文做鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫埋下伏筆。

中間：在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下，過渡的作用。

最后：作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。

二、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答。常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷戀、惆悵、淡淡的憂愁等，有的比較含蓄，有的直抒胸臆。

三、概括文章主旨。

對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答，通過……故事，歌頌贊美了什么，表達(dá)了作者……思想感情，揭示了……的深刻道理。

四、文中畫線句子運(yùn)用了什么樣的表達(dá)方式?有什么作用?

表達(dá)方式分為敘述、描寫、說明、議論、抒情。

描寫中分為人物描寫、景物描寫和大綜合性的場(chǎng)面描寫。描寫的作用是使文章生動(dòng)，形象、感人。抒情的作用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。

五、文中某句用了什么修辭手法?有什么作用?

修辭手法常用的有八種：比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。

比喻的作用：一是深?yuàn)W的道理淺顯化;二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受;三是概念的東西形象化，給人鮮明的印象。

擬人的作用：是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)事物的強(qiáng)烈感情，使人倍感親切自然。

夸張的作用：是可以深刻地表現(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。通過對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們的豐富想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。

排比的作用：在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈的情感，增強(qiáng)語言氣勢(shì)是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。

還有疊詞短語使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音樂美，讀起來朗朗上口。

<

學(xué)生必備的學(xué)習(xí)技巧（精選21篇）篇二十

掌握新的技能、熟練新的外語、學(xué)習(xí)彈奏樂器、探索新的激情……我們希望孩子在人生關(guān)鍵的學(xué)習(xí)期能夠掌握更多知識(shí)。今天我們一起來學(xué)習(xí)下這真正管用的10個(gè)學(xué)習(xí)方法。

1、掌握時(shí)機(jī)。

為了使自己的`努力得到最大回報(bào)，不妨讓孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)劃一番。另一項(xiàng)研究指出，年齡在十六七歲的女孩，如果下午3點(diǎn)學(xué)習(xí)，她們對(duì)材料的記憶就比較牢固，而如果在晚上9點(diǎn)學(xué)習(xí)，記憶的效果就比較差。不過，如果學(xué)的是包含動(dòng)作的技術(shù)，那就是在晚上效果更佳了。德國弗賴堡大學(xué)的克里斯多夫·尼森(christophnissen)解釋說：

“這個(gè)結(jié)果表明，下午比較適合學(xué)習(xí)語言，晚上適合學(xué)習(xí)鋼琴和其他樂器。”

學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)為什么重要?我們知道，在學(xué)習(xí)新知和技能之后，可以用睡眠來鞏固記憶。尼森認(rèn)為，在學(xué)習(xí)和睡眠之間可能有一個(gè)“關(guān)鍵時(shí)期”(criticalwindow)，且動(dòng)作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期或許比其他類型的記憶要短。至于成年人是否能像青少年一般從這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期中受益，這一點(diǎn)還不清楚。“事實(shí)證明青少年的學(xué)習(xí)能力較成年人強(qiáng)、睡得也更好。”尼森說。

2、考考自己。

普渡大學(xué)的杰弗里·卡爾皮克(jeffreykarpicke)曾用一項(xiàng)重大研究證明了自我測(cè)試的重要作用。他讓學(xué)生學(xué)習(xí)40個(gè)斯瓦希里語單詞，一部分學(xué)生要在學(xué)習(xí)過程中反復(fù)回憶這些單詞的意義，他們?cè)谝恢芎蟮臏y(cè)驗(yàn)中平均記起了80%的單詞;另一部分學(xué)生只是細(xì)讀單詞、并未主動(dòng)測(cè)驗(yàn)自己，他們平均只記起了36%。這以后的其他研究也指出了同樣的觀點(diǎn)：

自我測(cè)試的效果要超過一些常見的學(xué)習(xí)策略，比如畫泡泡圖來歸納一段文字的大意之類。

在學(xué)習(xí)這些斯瓦希里語單詞的同時(shí)自我考察，能大大提高你的回憶效果。

如果你覺得這聽起來太過辛苦，不要灰心。威廉姆斯學(xué)院的奈特·康奈爾(natekornell)和同事發(fā)現(xiàn)，要提高學(xué)習(xí)成果，重要的是努力回想學(xué)過的內(nèi)容，至于是不是想得起來倒在其次。與我們想當(dāng)然的觀點(diǎn)不同，查看正確答案大大有助于日后的回憶，作用和你憑自己努力回憶不相上下。

“這個(gè)發(fā)現(xiàn)相當(dāng)使人意外。”康奈爾說，“研究記憶的人向來認(rèn)為，在問題和答案之間隱藏著一條條‘通路’。他們還錯(cuò)誤地以為，學(xué)習(xí)者只有自己走通這些道路，才能學(xué)到最多，如果中途放棄或者走了岔路、接著直接去翻看答案，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)打折。但事實(shí)并非如此。”他的發(fā)現(xiàn)指出，我們必須對(duì)記憶的工作機(jī)理重新思考。同時(shí)，這個(gè)發(fā)現(xiàn)也給那些偷懶的學(xué)習(xí)者送去了希望。

3、不學(xué)而學(xué)。

這一條聽起來好得都不像真的：

學(xué)習(xí)未必要下苦功。甚至心不在焉的時(shí)候，你都照樣可以學(xué)習(xí)。

西北大學(xué)的比弗利·萊特(beverlywright)曾要求兩組志愿者練習(xí)辨別幾種頻率非常相似的聲音，其中的一組始終勤奮練習(xí)，另一組只用一半時(shí)間練習(xí)，另一半時(shí)間完成一項(xiàng)寫作任務(wù)、但同時(shí)在背景處播放需要辨別的聲音。最后測(cè)試，兩組志愿者的得分大致相當(dāng)。不過，這種消極學(xué)習(xí)只有在積極學(xué)習(xí)之后的15分鐘之內(nèi)進(jìn)行才有效果，如果間隔超過4個(gè)小時(shí)，就不會(huì)見效了。

其中的原理是什么?萊特認(rèn)為，人在積極練習(xí)時(shí)，與練習(xí)內(nèi)容有關(guān)的神經(jīng)回路會(huì)調(diào)節(jié)至利于學(xué)習(xí)的狀態(tài)，甚至在練習(xí)結(jié)束之后，這種狀態(tài)仍將維持一陣。在這段時(shí)間里，與學(xué)習(xí)內(nèi)容相近的刺激仍會(huì)得到大腦的處理，“就好像它們還處在積極學(xué)習(xí)的階段一樣。”

迄今，萊特和她的團(tuán)隊(duì)還只研究了技能的學(xué)習(xí)，關(guān)于事實(shí)或知識(shí)的學(xué)習(xí)尚未涉及。但是多倫多大學(xué)的萊恩·哈舍爾(lynnhasher)指出，在積極學(xué)習(xí)之后銜接一段消極學(xué)習(xí)，同樣能幫助年齡較大的成人學(xué)會(huì)一組詞語。參與研究的志愿者報(bào)告說，在消極學(xué)習(xí)的階段，他們根本沒有意識(shí)到自己復(fù)述了那些詞語。

如果你也想試試這個(gè)法子，記住一點(diǎn)：消極學(xué)習(xí)只有在從事難度較低的事務(wù)時(shí)才會(huì)奏效。你可以在準(zhǔn)備晚餐的時(shí)候聽聽外語單詞，但寫電郵的時(shí)候就不行了。

4、巧用分心。

覺得自己容易分心?這其實(shí)也能為你所用。

在布朗大學(xué)的孫珠賢(joo-hyunsong)看來，“人們總覺得注意渙散是一件壞事。”如果你常常為了發(fā)短信或聽耳機(jī)而放下手里的功課，那么相比不受打擾的安靜學(xué)習(xí)，你學(xué)到的東西可能是要打點(diǎn)折扣。

不過孫珠賢也指出：“學(xué)習(xí)之后還有一個(gè)技能提取的階段。到現(xiàn)在為止，還沒有人研究過分散的注意力在回憶階段的作用。”她自己率先開展了這項(xiàng)研究，并發(fā)現(xiàn)分心同樣有益學(xué)習(xí)——只要你在運(yùn)用所學(xué)的時(shí)候同樣分心就是了。

環(huán)境能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)已是常識(shí)：聞著香草的氣息學(xué)習(xí)一組詞語，日后同樣在香草的氣息中回憶，多半也能想起更多。孫珠賢發(fā)現(xiàn)，就連分散的注意本身，都可以成為強(qiáng)大的環(huán)境。她的研究中，在學(xué)習(xí)和回憶階段都分心的人，學(xué)習(xí)效果并不比在兩個(gè)階段都專心的人差，而且要好于只在一個(gè)階段分心的人。至于分心的內(nèi)容，在兩個(gè)階段可以各有不同，但是分心的程度必須大致相當(dāng)。說來有趣，孫珠賢還發(fā)現(xiàn)分散的注意比氣味之類的環(huán)境因素更加利于學(xué)習(xí)。

孫表示，這個(gè)發(fā)現(xiàn)具有重要的實(shí)用價(jià)值：“在練習(xí)的時(shí)候，我們就該考慮所練的技巧將在哪里獲得、哪里運(yùn)用。”如果你要在一個(gè)容易分心的環(huán)境中記住某些知識(shí)——比如一座擁擠的外國城市或一家嘈雜的酒吧——那么你在學(xué)習(xí)的時(shí)候就最好也分分心。

5、結(jié)伴學(xué)習(xí)。

獨(dú)自學(xué)習(xí)固然要緊，與人研討同樣有益。

支持這個(gè)觀點(diǎn)的有在路易斯安那州立大學(xué)主管教學(xué)的助理副校長(zhǎng)桑德拉·麥奎爾(sandramcguire)和諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主羅德·霍夫曼(roaldhoffman)，他們都建議學(xué)習(xí)者交替安排小組學(xué)習(xí)和單獨(dú)學(xué)習(xí)。尤其是在自修一段時(shí)間之后，再參加一個(gè)三到六人組成的學(xué)習(xí)小組是很有好處的。

麥奎爾和霍夫曼還指出，學(xué)習(xí)小組要促成“有效的學(xué)習(xí)”，就必須具備兩個(gè)關(guān)鍵要素：一是小組討論、二是問題求解。小組成員互相出題，就能幫助對(duì)方準(zhǔn)備考試。不過在討論材料、澄清難點(diǎn)、模擬測(cè)試之后，你還是得回家獨(dú)自解題、獨(dú)自備考。

6、電子游戲。

如果你的孩子是個(gè)喜歡電子游戲的青少年，那么這個(gè)發(fā)現(xiàn)對(duì)你可能就是一則驚喜。如果你正在學(xué)習(xí)打字、學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的運(yùn)動(dòng)或者樂器，那么電子游戲也可以成為學(xué)習(xí)間歇的一項(xiàng)理想活動(dòng)。實(shí)際上，只要你學(xué)習(xí)的技能中包含持續(xù)而重復(fù)的結(jié)構(gòu)、且需要感覺輸入和身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)，你就能從電子游戲中獲益——不過那一定得是動(dòng)作類游戲。

多倫多大學(xué)的杰·普拉特(jaypratt)等人研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)者每周花至少6到8個(gè)小時(shí)玩《使命召喚》之類的游戲，在掌握需要手眼協(xié)調(diào)的實(shí)驗(yàn)工作時(shí)就能更加迅速。他們上手的表現(xiàn)雖然并不特別，但進(jìn)步比別人快。普拉特認(rèn)為，這是因?yàn)橛螒蚰苁谷烁斓卦谀X中形成手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作的精確“模版”。

他還指出：“動(dòng)作類游戲的難度會(huì)隨著劇情的推進(jìn)而越來越大，這對(duì)人的視覺、認(rèn)知和感覺運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)都會(huì)提出很高的要求。游戲越玩越深，這些系統(tǒng)的效率也跟著越來越高。”因此，比起《模擬城市》之類的游戲，動(dòng)作類游戲更能夠促進(jìn)其他感覺運(yùn)動(dòng)任務(wù)的掌握。

普拉特也承認(rèn)，經(jīng)常玩游戲的人在現(xiàn)實(shí)世界中的表現(xiàn)還很難斷言，因?yàn)槠渲袪可娴皆S多變量，不過他還是建議：“如果有誰從事了一份需要大量感官動(dòng)作技能的新工作，那么每周玩幾個(gè)小時(shí)的動(dòng)作類游戲或許會(huì)有不錯(cuò)的效果。”

7、放松放松。

如果說睡眠能鞏固記憶，那么在學(xué)習(xí)中小憩一會(huì)兒也能達(dá)到同樣的效果嗎?

為解答這個(gè)問題，紐約大學(xué)的萊拉·達(dá)瓦奇(liladavachi)讓研究對(duì)象觀看一組圖片、然后隨便想點(diǎn)什么，其間還對(duì)他們的腦部做了掃描。

她發(fā)現(xiàn)在遐想階段，研究對(duì)象的海馬(參與記憶的腦區(qū))和皮層中負(fù)責(zé)思考的區(qū)域變得活躍起來。而且，這兩處越是活躍，對(duì)象在后來的測(cè)驗(yàn)中想起的內(nèi)容就越多。達(dá)瓦奇因此認(rèn)為，這顯示了休息具有鞏固記憶的作用。

她指出，如果你剛剛學(xué)習(xí)了一組詞語、或者背誦了歷史上的某個(gè)重要日期，那么適當(dāng)?shù)男菹⒕湍軒椭阌涀∵@些信息。“這一點(diǎn)常常遭到我們的忽視，”她說，“尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)迫使我們?nèi)找共恍莸毓ぷ鳌！?/p>

那么，怎樣的休息才算“適當(dāng)”呢?達(dá)瓦奇也在研究這個(gè)問題。眼下她已經(jīng)得出了一個(gè)尚未發(fā)表的結(jié)論，那就是：休息如果能激活學(xué)習(xí)期間沒有用到的神經(jīng)元或腦區(qū)，就有助于鞏固記憶。如果你剛剛耗費(fèi)了大量腦力，那么不妨去練習(xí)一下網(wǎng)球的反手技巧。然而與這個(gè)相比，或許還是平躺一會(huì)兒更加誘人、也更有效果。就學(xué)習(xí)的效果論，究竟放松的收益大、還是小睡的好處多，目前還不甚明了。

8、假扮老師。

如果在學(xué)習(xí)時(shí)知道你可能得向別人傳授所學(xué)，你的記憶就會(huì)牢固一些。

部分學(xué)生事先知道了自己要將所學(xué)的內(nèi)容傳授于人，他們記住了更多要點(diǎn)，記憶的組織也更有條理。另一些學(xué)生只曉得自己要接受一次測(cè)驗(yàn)，他們的記憶效果就要差些。

更妙的是，即使獨(dú)自學(xué)習(xí)，你也能借用這種方法的好處。康奈爾說：“我們研究發(fā)現(xiàn)，就算是假裝要向別人講解知識(shí)，也同樣能起到促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用。”如果你真的做了一回老師，那就更好了。

將學(xué)到的知識(shí)用自己的語言重新表達(dá)，這在認(rèn)知上有許多公認(rèn)的好處。“這使人主動(dòng)地提取記憶，能幫人整理想法，還使人認(rèn)清需要補(bǔ)足的知識(shí)缺陷。”康奈爾和同事指出，教師往往指導(dǎo)學(xué)生為了應(yīng)付考試而學(xué)，然而這并沒有將他們引上效果最佳的學(xué)習(xí)道路、也無法使他們得到最高的分?jǐn)?shù)。

9、間隔訓(xùn)練。

“拖得越長(zhǎng)，效果越好。”

康奈爾表示，“拖延的時(shí)間當(dāng)然有其限度，但這個(gè)限度是非常漫長(zhǎng)的。”是的，拖延復(fù)習(xí)會(huì)使你在日后的測(cè)驗(yàn)中難以想起所學(xué)的內(nèi)容，這會(huì)使你的生活變得艱難，看來似乎是件壞事。然而康奈爾指出：“回憶起來越難，學(xué)到的就越多，而你在運(yùn)用所學(xué)、比如開飛機(jī)或者下象棋的時(shí)候，你的表現(xiàn)就會(huì)越好。”

加州大學(xué)圣迭戈分校的哈爾·帕施樂(halpashler)和同事做了進(jìn)一步研究，他們建議學(xué)習(xí)者算出初次學(xué)習(xí)知識(shí)到需要回憶知識(shí)之間的時(shí)間，并將這段時(shí)間分割成若干個(gè)復(fù)習(xí)的時(shí)間點(diǎn)。他們發(fā)現(xiàn)，最佳的復(fù)習(xí)時(shí)機(jī)取決于你要將知識(shí)記憶多久。

如果要在一周后回憶，你就最好在學(xué)習(xí)后的兩、三天復(fù)習(xí)。

帕施樂建議：“如果想讓記憶長(zhǎng)久，就最好把間隔拉得長(zhǎng)些，比如把希望記憶的時(shí)長(zhǎng)除以10，就是一個(gè)不錯(cuò)的間隔。”也就是說，如果你想把知識(shí)記住一年，就在學(xué)習(xí)后的一個(gè)月復(fù)習(xí)，然后每月復(fù)習(xí)一遍。如果你想把知識(shí)記住10年，那最好每年復(fù)習(xí)一遍。這里頭的機(jī)理還沒人明白，也許是學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和回憶之間的間隔一旦拉長(zhǎng)，你的大腦就會(huì)明白那是需要長(zhǎng)久記憶的知識(shí)。

眼下，帕施樂正和同事根據(jù)研究結(jié)果開發(fā)實(shí)用的學(xué)習(xí)工具。他們已經(jīng)設(shè)計(jì)了一個(gè)算法，能制訂出適合個(gè)人的學(xué)習(xí)間隔計(jì)劃，它的計(jì)算依據(jù)包括材料的難易程度、以及學(xué)習(xí)者早先的測(cè)驗(yàn)結(jié)果所顯示的學(xué)習(xí)能力。在一項(xiàng)對(duì)西班牙語學(xué)習(xí)者的研究中，這個(gè)個(gè)性化的間隔方案使學(xué)習(xí)者在學(xué)期末的記憶成果改善了16.5%，相比之下，一個(gè)大眾化的間隔方案只產(chǎn)生了10%的改善。

10、說干就干。

沒什么大不了——如果你無法靜心學(xué)習(xí)、又沒考出好成績(jī)，也不必過分自責(zé)。

加拿大卡爾頓大學(xué)的邁克爾·沃爾(michaelwohl)和同事發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生會(huì)因?yàn)橥侠e(cuò)過一輪考試的復(fù)習(xí)，然而他們只要原諒自己、迎頭趕上，就能在下一輪考試中有優(yōu)異的發(fā)揮，比起一開始就不曾拖拉的學(xué)生，他們的表現(xiàn)反而更好，心態(tài)也更積極。

在沃爾看來，自我寬恕能使我們甩開負(fù)面情緒，從而使我們?cè)谖磥碛懈玫陌l(fā)揮。不過他也強(qiáng)調(diào)，這個(gè)招數(shù)對(duì)于拖拉的慣犯并不管用。“我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)于長(zhǎng)期的不健康行為采取自我姑息的態(tài)度，就會(huì)使現(xiàn)狀維持下去――就是說，你會(huì)繼續(xù)那些不健康或錯(cuò)誤的行為。”

如果這聽起來就像在說你，你可能就要采取點(diǎn)積極的行動(dòng)了。學(xué)習(xí)需要毅力、需要在當(dāng)下克制自己。佛羅里達(dá)州立大學(xué)的羅伊·鮑邁斯特(roybaumeister)指出，毅力如同肌肉，用得越多就越強(qiáng)壯。他還發(fā)現(xiàn)，在某個(gè)領(lǐng)域運(yùn)用毅力，會(huì)使人在別的領(lǐng)域也更加持久。花點(diǎn)力氣打掃屋子、坐直身體，你就同樣能增強(qiáng)自己靜心學(xué)習(xí)的本事。

還等什么呢?這就開始努力吧。

學(xué)生必備的學(xué)習(xí)技巧（精選21篇）篇二十一

拿到試卷后馬上開始做些前期基本工作，不要單等著聽錄音――重點(diǎn)放在只可聽一遍的前5道小題上。

1）．瀏覽試卷。看看全卷（指聽力卷）有幾道大題，可以聽?zhēng)妆殇浺簟?/p>

2）．掠讀題目。了解試題題型，注意題目及要求。

3）．掃描選項(xiàng)。選項(xiàng)是解題的關(guān)鍵，充分利用聽錄音前短暫的時(shí)間，掃描試題選項(xiàng)，預(yù)測(cè)所聽內(nèi)容及重點(diǎn)。

不要孤立地聽一個(gè)單詞、一個(gè)句子，遇到?jīng)]聽懂的題目不要停留――要特別注意錄音內(nèi)容與試題問題順序出現(xiàn)前后次序不一致的'情形。

1）．聽整道題目。應(yīng)盡量聽完每道小題后，再做選擇。

2）．聽整個(gè)句段。這樣則可以結(jié)合上下文語境，加深理解。特別在聽對(duì)話題時(shí)，更應(yīng)如此。

3）．聽整篇主題。把握了對(duì)話及短文的主題，會(huì)有助于我們更好地捕捉信息，推測(cè)判斷。

聽力測(cè)試內(nèi)容一般包括對(duì)話和短文（獨(dú)白）等，其中短文理解題因其較長(zhǎng)，問題靈活多變而難度較大，這就要求我們邊聽邊做好速記――主要是和試題題目密切相關(guān)的信息。

1）．記信息詞（關(guān)鍵詞）。如短文中的數(shù)字、地點(diǎn)、人物、時(shí)間和原因。

2）．記重點(diǎn)詞。動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞、連詞、介詞。

3）．記疑問點(diǎn)。遇到個(gè)別不理解的關(guān)鍵詞，可先記下其讀音，過后再思考，或是注意下文是否還會(huì)提及。

做完題目后，適當(dāng)而有效的檢查是非常重要的，因?yàn)椴豢赡茉俾犚槐殇浺簦晕覀兛梢酝ㄟ^以下方式檢查，確保做完每道試題――重點(diǎn)是作答時(shí)有疑惑的題目，確保答卷不留空白。

1）．借助話題情景。通過文段主題及上下文情景，展開合理推測(cè)。

2）．借助語言知識(shí)。運(yùn)用掌握的句法、詞法、語法等知識(shí)，進(jìn)行判斷分析。

3）．借助一般常識(shí)。根據(jù)我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中所得到的常識(shí)來確認(rèn)答案。

這樣，只要我們“讀、聽、記、查”一氣呵成，用好有限時(shí)間；眼、耳、手、腦四官并用，注意用腦去“聽”，就一定能做好聽力試題，取得理想成績(jī)。