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大學生國家安全意識培養范文（23篇）篇一
隨著我國消費水平的提高,大學生作為一個特殊的消費群體,他們的消費觀念和行為也發生了變化,出現了一些消費倫理問題,因此,我們必須注重大學生消費倫理意識的培養.在大學生消費倫理意識的'培養中,不僅要加強大學生消費倫理教育、提高大學生消費倫理認識能力;而且要加強大學生的消費倫理修養,還要努力營造節儉的社會氛圍.
作者：范虹fanhong作者單位：湖南理工學院政法系,湖南,岳陽,414006刊名：云夢學刊英文刊名：journalofyunmeng年，卷(期)：28(6)分類號：b821.2關鍵詞：我國大學生消費倫理意識培養
大學生國家安全意識培養范文（23篇）篇二
隨著高校改革開放深入，大學生的生活空間大大擴展，交流領域也不斷拓寬。在校期間大學生除了進行正常的學習、生活外，還需要走出學校參加各種的社會實踐活動。在這種情況下，如果缺乏必要的社會生活知識，尤其是安全知識，勢必會導致各種安全問題的發生。因此，加強大學生的安全教育，增強安全意識和自我防范能力，已迫在眉睫、刻不容緩。
曾經看到過這么一則案例：朱某是北京某大學的一名大學生，朱某在北京學習期間，結識了某國駐華大使館文化參贊龍某，后又結識了某大使館新任文化參贊薩某。期間，朱某又認識了某自治區黨校退休老師杜某。后來，某大使館文化參贊薩某提出要朱某及杜某等為使館收集新疆伊斯蘭教派活動的有關情況，當時朱某及杜某未表示拒絕，與薩某簽訂了協議書，并接受由薩某撮合的攝像機 1部、活動經費1萬元以及二人的月薪3000元，隨后返回烏魯木齊。接著，朱某及杜某先后前往烏魯木齊、喀什、莎車等地拍攝、錄制了伊斯蘭教派有關活動情況的資料，返回烏魯木齊后，朱某、杜某被抓獲，追繳了全部拍攝錄制資料。經某自治區國家保密工作局、宗教事務局鑒定，朱某所收集的資料其密級為“機密” 級。朱某的實施的行業嚴重危害了國-家-安-全。
由此案例，引發了我對當今大學生國-家-安-全意識方面問題的一些思考。目前，我國所面臨的國際環境復雜多變，而許多不強，認識過于狹隘，這具體體現在以下幾個方面：
首先，當前我國面臨的環境復雜多變，安全形勢不容樂觀。這主要表現為境外敵對勢力和間諜情報機構為達到分化、西化中國的目的，一方面利用各種渠道，以公開或秘密的方式，傳播西方的政治和經濟模式、價值觀念以及腐朽的生活方式，培養和平演變的“內應力量”。另一方面采取金錢收買、物質利誘、色情勾引、出國擔保等手段，或打著學術交流、參觀訪問、洽談業務等幌子，刺探、套取、收買我國家和單位秘密。
其次，大學生對國-家-安-全也存在著種種模糊的認識。許多大學生缺乏國-家-安-全意識，對國-家-安-全的認識存在局限性。這具體體現在以下幾個方面：
新內容。因此，全方位理解國-家-安-全有助于端正大學生的思想認識，增強國-家-安-全意識。清楚的認識到這一點對大學生加強 國-家-安-全意識有著十分重要的作用。
二是講到國-家-安-全，大學生會自然聯想到美國的中央情報局、聯邦調查局以及國-家-安-全機關、軍隊、警察身上，這種把國-家-安-全等同于情報間諜活動的片面認識，使大學生不能自覺地把維護國-家-安-全與自身的責任聯系起來，或多或少地、有意無意地認為“國-家-安-全與己無關”。此種觀念和想法是極其錯誤的，維護國-家-安-全不僅是公民的權利也是公民的義務。
三是隨著我國經濟發展、社會穩定、人民安居樂業，國際地位與日俱增，和平環境使大學生自覺不自覺地對國內外敵對勢力的破壞活動放松了警惕，淡化了安全意識，認為“對外開放無密可保”，“和平期間無間諜”等等。由于思想麻痹，造成國家的一些機密被泄露，更有甚者，個別經不起金錢、美色等種種誘惑，不惜喪失國格人格，出賣情報，給國-家-安-全和利益造成重大損失，教訓極為 慘痛深刻！
二、大學生安全意識淡薄的原因
那么我國面臨如此復雜的國際形勢，其原因究竟何在？大學生國-家-安-全意識為何又會如此之淡薄？我認為原因主要有以下幾點：
第一，中國是社會主義國家，和西方國家在意識形態上存在著巨大的差別。由于歷史原因和國家自身利益等方面原因，我國在許多問題上與西方一些國家存在著一定的分歧。
第二，隨著改革開放的進行，中國的經濟有了較快的發展，國際競爭力和國家地位得到了加強，實現了中國崛起。面對中國所取得的巨大成就，一些國家別有用心地提出了“中國威脅論”，他們的一些舉措給中國的國-家-安-全構成了一定的威脅。
第三，科學技術迅速發展，網絡等電子訊息技術廣泛地用與經濟交往當中，然而我國卻是立法滯后，執法不嚴這么一個法律現狀，給實施危害國-家-安-全的犯罪份子提供了可趁之機。
第四，當代大學生由于涉世不深，國-家-安-全意識相對薄弱，同時深受西方享樂主義和拜金主義的影響，在思想上存在著深刻的危機。
第五，從愛國主義教育方面來看，目前的愛國主義觀念淡化，學進行的愛國主義教育方式也十分僵化，內容空洞，空喊口號，效果欠佳。
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大學生國家安全意識培養范文（23篇）篇三
每年12月份開始，全國各大高校招聘會陸續開展，在每次招聘專場結束后可以說是“有人歡喜有人愁”。簽到適合自己單位的大學畢業生心里高興，簽不到滿意職位甚至找不到工作的大學生則愁容滿面。
”
黑龍江大學學工部就業指導中心主任潘景文告訴記者：“專科院校一些畢業生在這個時候會盲目地升本科，本科院校部分畢業生則盲目地考研，結果卻發現得到高學歷后找到的工作沒有直接畢業找到的工作滿意。這種盲目性就是就業意識模糊的體現。”
趙麗明說：“我國大學生職業生涯規劃還處于剛起步階段。大學生應該提前了解就業形勢，了解專業行業實際就業情況。在自我認知方面應該培養職業興趣能力，擴大擇業面。大學生在入學前就要對所學專業有一個理性的認識，入學后不要因為課業少而過度放松，關注學校就業指導相關講座及課程。提前‘預定’好自己的職位。”
大學生國家安全意識培養范文（23篇）篇四
隨著我國改革開放的不斷深入，市場經濟突飛猛進的發展，國際地位有了很大的提高，但國內外一些敵對分子和敵對勢力，想方設法，千方百計地進行干擾和破壞，我國社會主義建設的道路上依然存在著許多不安全因素，的問題是一個十分值得關注的問題。筆者就針對目前大學生國家安全意識的現狀及存在的問題及談談個人的一些看法。
公司的服務器上截獲了7000多條邪教騷擾電話信息。2003年7月3日下午，上海市黃浦區人民法院第二法庭分別判處張寧、慕力煒有期徒刑四年，罰金人民幣50萬元。判處王瑋有期徒刑二年，罰金人民幣20萬元。
《國家安全法》第一條指出，“為了維護國家安全，保衛中華人民共和國人民民主專-政的政權和社會主義制度，保障改革開放和社會主義現代化建設的順利進行，根據憲法，制定本法”。國家安全法所稱危害國家安全行為，是指境外組織、個人、實施或者指使、資助他人實施的，或者境內組織、個人與境外機構、組織、個人相勾結實施的下列危害中華人民共和國的行為：一、陰謀顛覆政府，分裂國家，推翻社會主義制度；二、參加間諜組織或者接受間諜組織及其代理人的任務的；三、竊取、刺探、收買、非法提供國家秘密的；四、策動、勾引、收買國家工作人員叛變的；五、進行危害國家安全的其他破壞活動的；刑法第290條規定的聚眾擾亂社會秩序罪，即聚眾擾亂社會秩序情節嚴重，致使工作、生產、營業和教學、科研無法進行，造成嚴重損失。聚眾沖擊國家機關，致使國家機關工作無法進行，造成嚴重損失。第296條規定的非法集會、游-行、示威罪，即舉行集會、游-行示威，未依照法律規定申請或者申請未獲許可，或者未按照主管機關許可的起止時間、地點、路線進行，又拒不服從解散命令，嚴重破壞社會秩序。第300條規定的破壞法律、行政法規實施罪。即組織、利用會道門、邪教組織或利用迷信破壞國家法律、行政法規的實施；蒙騙他人、致人死亡；或詐騙財物。
綜上所述，大學生參與邪教組織的非法活動和非法經ip國際電信業務，“信息走私”，危害國-家-信-息安全，違反了國家安全法，觸犯了刑法，應該負有刑事責任。
為什么大學生對國家安全意識方面的問題存在著意識不強，認識過于狹隘。甚至個別大學生最后走上危害國家安全的犯罪道路。這主要是因為：
一、我國面臨的環境復雜多變，境內外敵對勢力利用各種渠道，以公開或秘密的方式，傳播西方的政治、經濟、文化和所謂的信仰自由。
二、由于國家安全有他的隱蔽性、特殊性和秘密性，使得部分大學生對國家安全存在著種種摸糊認識。
三、許多大學生由于涉世不深，相對缺乏國家安全意識，對國家安全的認識存在局限性。
四、隨著改革開放的不斷深入，少數學生由于受西方的價值觀念、腐朽生活方式的影響。經不起金錢和物資的誘惑，見利忘義，鋌而走險，以身試法。
五、學校和社會缺乏對大學生的有關國家安全方面的思想教育。使他們在認識國家安全方面出現誤區或盲區。具體表現在以下三個方面：
一、大學生對國家安全還滯留在軍事、戰爭、國防、領土、情報、間諜這樣一些傳統的、局部的認識上。當前，國家安全既包括國土安全、主權安全、政治安全、經濟安全、國防安全、國民安全等傳統內容，也包括文化安全、科技安全、金融安全、信息安全等方面的新內容。因此，全方位理解國家安全有助于端正大學生的思想認識，增強國家安全意識。清楚的認識到這一點對大學生加強國家安全意識有著十分重要的作用。
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大學生國家安全意識培養范文（23篇）篇五
論文摘要當代大學生法律意識較以前有明顯提高，但在根本上還缺乏內生的法律信仰。本文從法律心理、法律觀念和法律理論三個層面來探討如何加強對大學生法律意識的課外培養。本文提出，加強對大學生的媒介法律信息辨析引導，關注并支持大學生的社會法律生活實踐，促使大學生形成符合法治精神的法律心理；通過校紀校規層面、法律社團層面、學年論文和畢業設計（論文）環節、學生申訴處理環節，來實現法律觀念在大學生群體中的課外多渠道傳播；建議學校有關部門利用新媒體有選擇的做好法律理論營銷工作。
盧梭曾經說過:“一切法律之中最重要的法律，既不是銘刻在大理石上，也不是刻在銅表上，而是銘刻在公民的內心里，它形成了國家的真正憲法，它每天都在獲得新的力量，當其他法律衰老或消亡的時候，它可以復活那些法律或代替那些法律，它可以保持一個民族的精神。”?豍因此，一國法律能否被嚴格地執行和積極地遵守，根本上取決于人們的法律意識。隨著社會普法教育的深入，當代大學生法律意識較以前有了明顯提高，但在根本上還缺乏內生的法律信仰。
張文顯教授在他主編的《法的一般理論》一書中把法律意識定位為“是與群體或個體心理特征相聯系的、人們關于法現象的認知、情緒和意志的總和。它在內容上包括人們對法現象的知曉、理解和把握；對法規范和法行為的情感、評價和態度；對法現象的意愿、要求和期待。在形式上表現為人們關于法現象的心態、觀念、理論。”?豎本文將從法律心理、法律觀念和法律理論三個層面來探討如何加強對大學生法律意識的課外培養。
法律心理是法律意識的初級階段，是社會主體在一定的社會條件和傳統文化氛圍下，根據自己的社會法律生活的實踐和感受而形成的對法律的直觀的、表面的、片面的、零散的認識、感情、情緒、體驗等主觀心理活動和反映。法律心理是法律觀念的精神源頭，是法律理論傳播的的潛在動力。而當今存在的法律無用心理、懼訟心理、法治民心理等，嚴重阻礙著大學生法律意識的提高。因此，要真正提高大學生的法律意識，必須積極引導符合法治精神的法律心理，這是大學生法律意識培養的首要任務。
研究表明，在現代社會中，媒介已成為人們獲取知識最重要的來源之一，人們頭腦中關于“社會圖景”的信息80%以上是通過大眾傳播媒介獲知的。?豏大眾傳媒的傳播信息可以分解為兩個層面——表層意義和深層意義。處于象牙塔中的大學生對媒介本質知之甚少，對于媒介法律信息的理解容易停留在表層意義上，往往無法解讀出信息背后深層次的內涵，容易受控于媒介法律信息。因此，高校法律意識培養，要重視對大學生媒介法律信息辨析能力的培養，即大學生面對各種媒介法律信息時所表現出的理解能力、質疑能力、評價能力的培養，促使大學生能正確地理解媒介法律信息，形成正確的法律心理。
高校可以通過思政教師聯系二級學院的方式，通過事件傳播法加強對大學生的媒介法律信息辨析的引導。這些事件傳播的信息傳播載體應該是大學生感興趣的社會熱點問題。利用大學生受眾對于新聞的信任程度遠高于灌輸的特點，有效地降低他們的心理排斥度，幫助學生發現法律發揮作用的實效。大學生在主動關注事件的同時，自然而然地接收了相關的法律信息，還不會因此產生反感。但是，大學生平時看到聽到的媒介法律信息中，不少可能是反面信息。因此在采集事件信息的過程中，引導者要深刻地挖掘隱藏在那些反面信息背后的相關內容，適當做好媒介法律信息的辨析引導，讓大學生通過實例自己去判斷法律的本質究竟是什么，法律到底是控制公權力的工具還是制約私權利的手段，法律究竟是否無用，法律到底有無缺陷等。這個辨析判斷的過程，對大學生正確法律心理的塑造應該說有著極為重要的影響。
此外，高校內部應考慮設立大學生法律援助中心，重點關注大學生的校外勤工儉學、生活消費、校外實習、自主創業等社會法律生活實踐，為他們提供及時的法律問題解惑，讓他們時常意識到法律的價值存在。
二、法律觀念在大學生群體中的課外多渠道傳播。
“法律工具主義是一種全局上制約我國法律價值和法治目標實現的理論”。?豐大學生普遍重視法律的實用工具價值，卻缺乏對理性、正義、秩序、平等等法律核心價值的認同。當代大學生缺乏法律信仰，根本上就是由于缺乏法律價值觀念的認同。因此，在法律信息傳播過程中，要格外注重法律觀念的傳播，尤其是課外傳播。畢竟，個體偏好最佳的喚醒水平，過低和過高的刺激水平都不能夠使個體滿意，而中等水平的刺激能夠使個體得到令其滿意的喚醒水平，從而使個體能夠有足夠的行為驅力，課堂上的重復刺激將使喚醒水平降低，而多種形式的法律觀念課外傳播，能達到對大學生的最佳喚醒水平。
法律觀念是人們對法律現象反映的過程中所形成的相對比較自覺、比較穩定,并含有一定理性成分的意識層面。它處于法律意識的中間層次,是聯系法律心理和法律理論的中介和過渡。高校應重視對大學生法律觀念的課外傳播，尤其是法律至上、平等適用、權利本位、正當程序等觀念的課外傳播。缺乏正確法律觀念的支撐，大學生對法律條文、法律解釋的宣傳更多的將是被動的接受，很難被固定的思維方式內化獲得認同。因此，法律觀念的傳播應該是法律信息傳播的重點。
(一)校紀校規層面上的法律觀念傳播。
1．引入科學民主的校紀校規制定程序，組織學生積極參與校紀校規的制定過程。
中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出：“要建立健全與法律法規相協調，與高等教育全面發展相銜接，與大學生成長相適應的思想政治教育和管理的制度體系。”顯然，該意見要求高校科學制定校紀校規，不斷提高依法治校水平。
高校校規的大部分內容是根據法律法規的相關規定制定的更具針對性、操作性的規則，或者是在法律法規尚未涉及的方面，根據習慣做法或創新生成的規則。于是在合法前提下，高校校規可以看作是是法律法規的延伸和補充。“高校教育管理過程中的校規雖然不等于狹義的法律，但是二者在實體價值、形式價值乃至規范的特征上都無本質的不同，它們的特性都在于旨在通過一整套完整的實體與程序的規則來指引和調節人們的行為和解決紛爭”?豑。因此，校紀校規的制定也應具有民主性、公開性、交涉性等幾大立法程序屬性。
但據了解，很多高校廣泛實施的與大學生切身利益密切相關的一些校紀校規，都是由學生主管部門醞釀擬定的,在提交審議前，基本上既不征求學生意見，也不組織聽取法律專家的意見。然而，現代程序中的信息應該是多樣的，也就是說信息來源應是多元化的。因此，基于依法治校的需要，引入科學民主的校紀校規制定程序，就必須以組織學生參與校紀校規制定過程為必要條件。
2．組織師生對現有校紀校規的內容進行合法性和正當性審查。
校園法律觀念傳播要重視審查校紀校規內容的合法性正當性，尤其是要審查學位學歷的授予、違紀處分、榮譽評定等方面，是否限制了學生的基本權利。畢竟有權限制學生基本權利的，只能是國家的狹義法律，即除了全國人大及其常委會制定的法律外，其他都不得對學生的基本權利加以限制。
高校教育活動的目的是把大學生培養成德智體美全面發展的高素質創造性人才。因此，任何校紀校規在內容上都要從全面發展的學生整體利益出發，代表學生整體利益行使校紀校規的制定權，從而來平衡學生個體利益和學校利益之間的矛盾。基于學生整體利益的校紀校規制定權的立場中立化，于是校紀校規的目標及內容就越合理越正當。如今很多學校的校紀校規中存在典型的將學生整體利益等同于學校利益的做法，這是極其錯誤的。
高校可以通過教務處、學生處、團委、二級學院等各個層面，組織師生對現有校紀校規的內容進行合法性和正當性審查，并勇于對不合法不正當的內容承認并糾正，以便讓依法治校真正成為可能。并以此為契機，在各二級學院、主管部門中開展學習《普通高校學生管理規定》、《學生手冊》等，不斷增強師生自我學習、自我教育的能力，從而更好地維護學校和學生雙方的合法權益。
美國高校非常注重大學生的課外活動，鼓勵學生成立各種課外活動團體。他們認為，大學生教育的效果是與學生在校園里度過的時光以及學生參加各項活動的質量成正比。我們國內的高校也應積極抓住學生社團活動這個環節。美國傳播學者宣韋伯在他的《傳媒-信息與人》一書中，早就提醒人們：“參加傳、受關系的人，都帶著一個裝滿一生經驗的頭腦來，用以解釋收到的信息，決定怎樣反應。兩個人若要有效地互通，必須雙方存儲的經驗有若干共同的地方。”?豒因此，對大學生法律觀念傳播的任務很大程度上還是要靠大學生群體中的“意見領袖”的傳播活動來完成，而這些意見領袖基本上就可以確定為法律社團的學生干部。盡管這些意見領袖是少數，但積極發揮他們的“擴散”作用，能起到意想不到的良好效果。美國傳播學家羅杰斯提出了創新擴散理論，他指出，創新事物在一個社會系統中繼續擴散下去，首先必須有10%-20%的人采納這種創新物，當創新擴散的比例達到了“臨界大多數”的點上時，擴散就會進入快速擴散階段。高校可以通過給予法律社團特殊的社團地位，來充分發揮法律社團能起到的“擴散”作用。例如，高校可以要求各班設立法律宣傳委員，法律宣傳委員受法律社團的統一管理。通過法律社團努力發展起一批具有正確法律觀念的法律宣傳委員，再通過他們不斷擴散開去，直至到達“臨界大多數”。
高校可以通過團委、學生處、社科部等有關部門，加強對大學生法律社團運作的有效管理和支持，法律社團應重點突出對大學生法律觀念的傳播與普及。為什么呢？并非所有的高校都設有法律系，法律社團成員未必具有良好法律素養，而且成員自身在接受法律信息中可能會有信息的遺漏和缺失，這些傳播者往往會把記憶的法律信息按照自己的理解重新組織、重新加工，于是“大道消息”就容易變成“小道消息”，小道消息”的偏差對大學生法治主體性建設會造成嚴重負面影響。
大學生的思維結構介入了需要解決的眾多具體問題，因而其思維帶有更多的直觀性和具體性。也就是說，大學生的思維結構是感知模式。因此，高校要引導法律社團積極組織法律體驗活動。比如組織大學生參觀監獄、旁聽審判、參與社區矯正的志愿者工作，或者組織大學生利用寒暑假就社會治安問題、物業糾紛、家庭糾紛、新法在當地實施情況等與法律相關的問題進行社會調研。讓大學生通過參加校外法律實踐活動，實實在在地樹立起法律至上等法律觀念。
（三）學年論文和畢業設計（論文）環節中的法律觀念傳播。
畢業設計（論文）是大學生完成全部課程學習走上社會前的最后一個重要教學環節，是大學生在課外完成的綜合性獨立作業。在畢業設計（論文）的完成過程中，學生必須在收集、比較、借鑒相關問題研究資料的基礎上，在教師的指導下獨立完成外文翻譯、文獻綜述、開題報告、論文正文等。在短短幾個月的時間里，要學生高質量地完成以上內容，尤其是撰寫出富有創新性的論文，沒有以前的鋪墊，是有很大難度的。因此，所有高校都有必要引入學年論文制度，要求學生在大二、大三學年撰寫學年論文，如果三年制的，那就只限大二撰寫學年論文。指導教師在指導學生完成學年論文和畢業論文的過程中，應利用指導教師的特殊地位和作用，借助學術不端檢測系統的運用，對學生作品創作的獨立性、創新性嚴格要求。這樣把著作權法意識植入學生的學術思維方式和行為方式，無形中起到了雙重效果，不僅保證了論文質量，而且加強了學生的權利本位觀念，切實地從保障權利出發帶動義務的履行。
（四）學生申訴處理環節中的法律觀念傳播。
法治涵義中的“理想社會秩序或狀態”，即是指行政權力在合法且合理的范圍內行使，個體權益得到保障的狀態。法律觀念的校園有效傳播，必然要求對學生受教育權利的救濟制度的完善。目前高校對學生受教育權利的救濟制度主要是校內申訴制度，即被學校取消入學資格、退學處理或者紀律處分的學生，因不服學校的處分（或處理）決定，在法定申訴期限內向學生申訴處理委員會（簡稱“學申委”）提出申訴，請求學申委進行復查并做出決定的制度。
但《普通高等學校學生管理規定》中設立的校內申訴制度，過于簡化，可操作性不強，因此許多學校都自行制定了申訴的實施細則，但顯示的不當程序規定較多。如果我們根據法律程序與實體規則的善惡情況的變化來排列，可以出現四級模式：一級模式是“有正當程序的善法”，二級模式是“有正當程序的惡法”，三級模式是“有不正當程序的善法”，四級模式是“無程序的善法”。其中，二級模式的效果是“當事人可容忍”，三級模式的效果是“當事人埋怨執法不公”。?豓可見，設立公正合理的校內申訴程序，要比制定良好的校紀校規實體性規定更重要。公正合理的適用程序，對于當事人及其他參與申訴程序的大學生以后的行為態度會起到信念上的暗示作用，他們會相信在這種正當程序下作出的適用結論是公正的,有助于樹立大學生的平等適用、正當程序等法律觀念。
為更好地傳播法律觀念，現有校內申訴制度尚需完善以下幾方面：
1．建立具有中立性和代表性的學申委。該機構應獨立于學校的管理機關，組成人員應具有較好的法律思維水平，尤其是善于通過程序進行思考，遵循“向過去看”的習慣，注重推理的邏輯性，能謹慎對待情感情理等。因此，學申委的組成人員中不能有學校負責人、相關部門負責人，而是應由法律專門人士，以及具備較好法律思維水平的校外知名教育專家、教師代表、學生代表、家長代表按一定比例組成。
2．完善校內申訴程序。學申委審查申訴案件的程序應該公開，不得暗箱操作，并且在處理申訴案件時應引入回避制度、聽證制度等，以保證結果的公開公正。
3.明確校內申訴機構的權力。《普通高等學校學生管理規定》第六十二條規定：“學生申訴處理委員會對學生提出的申訴進行復查，并在接到書面申訴之日起七個工作日內，做出復查結論并告知申訴人。需要改變原處分決定的，由學生申訴處理委員會提交學校重新研究決定。”按此規定，學申委沒有決定權，只有建議權，學申委形同虛設。因此，賦予學申委一定的變更學校原處分決定的權力，是依法治校的需要。事實上，此種情形下也只有學申委基于其獨立的地位，通過理性思維，作出超然行動，才能使其復查決定更具權威性。
三、學校有關部門積極利用新媒體有選擇的做好法律理論營銷工作。
法律理論是人們對法律現象反映過程中所形成的系統化、理性化、自覺化的思維形式,它包括人們認識法的一系列概念、范疇、觀點、原理、原則等。它處于法律意識的最高層次,具有明顯的概括性、指導性和體系化的特征。法律觀念固然重要，但法律信仰的形成絕對離不開法律理論的修養。
美國《連線》雜志對新媒體的定義：“所有人對所有人的傳播”，更說明了新媒體的最大特點就是強調分享與互動。在信息資源共享的時代，大學生對信息擁有強大的選擇權，高校不能再像以往那樣以理論灌輸的方式進行法律理論的傳播，而應積極利用大學生熱衷的新媒體，潛移默化地將最新法律信息傳遞給我們的大學生。其實這并不意味著傳播的難度加大，相反，互聯網使大學生開始“重新分眾化”，在分眾內部可以進行多點的交流，傳播變得更容易。學校有關部門應積極配合學生會創建“學生法律信息網站”。由現在大學生感知模式的思維結構，決定了法律信息傳播的精準化、碎片化正在成為大學生法律信息傳播的一種傾向。正如營銷大師菲利浦·科特勒所說：“只有在面對更小范圍的受眾時，廣告才能獲得最佳效果。”同理，“學生法律信息網站”可以進一步區分為社會篇、求學篇、就業篇、情感篇等，由意見領袖型的學生分塊負責更新具體內容和互動，學校指派專業老師具體指導并把關即可。該網站辦的不必過分專業化，若網站進行法律理論傳播的動機過強，訪問該網站的大學生將會處于機體的高度緊張狀態，他們的注意和知覺的范圍變得狹窄，反而限制了正常的網站法律信息學習活動，這樣也就會使得網站的法律理論傳播效果大大降低。
大學生國家安全意識培養范文（23篇）篇六
創業精神的內容及培養：
2）科學精神：
3）冒險精神：
a 冒險精神的內涵：冒險精神是大學生創新精神的必然要求，是否敢 冒風險，是創業能否實施創新的重要前提。風險的核心基本 含義是“未來結果的不確定性或損失”，從認識論的角度講， 冒險就是勇于探索，勇于實踐。
b 大學生冒險精神的培養：大學生要敢于冒險、大學生要善于冒險
4）開拓精神：
a開拓精神的內涵：開拓是打破常規，勇于創新和探索的意思。不斷追 求 產品創新、技術創新、制度創新、市場創新等無不是開拓精神的體 現。開拓精神強調的是一種不滿足現狀、頑強奮斗、不屈不撓的進取精 神。
b 大學生開拓精神的培養：1淬煉品格 2壯大膽魂 3增長才識
5）拼搏精神：
a拼搏精神內涵：拼搏精神是一種自強不息、不怕困難、勇往直前、 披荊斬棘高峰的意志品質。
6）合作精神：
其它社會團體內的重要體現，它反映的是一個人與別人協作的精神和 能力。
3 大學生應理性認識競爭與合作的關系，樹立更高層次的 “競合“理念。
4 大學生應增強民主法治和誠實守信觀念，為合作提供必要 保證。
創業意識
創業意識的內涵：創業意識是指人們從事創業活動的強大內驅動力，是創業活動中起動力作 用的個性因素，是創業者素質系統中的驅動系統。
創業意識的要素：1）創業需要 2）創業動機 3）創業興趣 4）創業理想
創業意識內容：1）商機意識 2）轉化意識 3）戰略意識 4）風險意識 5）勤奮意識 大學生創業意識的培養：
1 敢于追求理想，專注熱愛，發現并把握機遇
2 善于學習新知識，不畏艱難，積極進取提高學識
3 依據社會公理，腳踏實地，科學確立創業理念
4勇于突破常規，關注細節，不斷創新創造出成果
5 摒棄安逸思想，調節情緒，保持平和心態去拼搏
6 居安思危，與時俱進，發展健康興趣與愛好
7積極投身社會實踐，善于觀察，勤于思考
科學的創業觀：
1）大學生創業的創富觀念：a 財富的內涵
b 大學生創業必須具備的的兩個基本財富
觀念（1 財富可以體現一個人的能力，是人格尊嚴的基本保證。 2 以金錢為第一要義的追求，是錯誤的價值取向。）
c 大學生創業必備三種創富意識（1 獲取財富的意識 2支配財富 的意識 3尊重他人的財富和保護自身財富不受侵犯的意識）
d 大學生創富觀念的培養：1 學習理財知識 2模擬操作 3親身實 踐
2）大學生創業的事業觀念：
a事業觀的內涵 b事業與創業 c追求與事業 d事業觀念的培養
隨著高校擴招和高等教育從精英教育轉變為普及教育，國家取消了對大學畢業生的包分配政策，由大學生直接面對用人市場，大學生的就業問題已經成為亟待解決的社會問題。要解決這一問題，社會各方關注和幫助當然十分重要，但外因要通過內因起作用，大學生提高自己的創業意識和就業能力則是當務之急。下面，我們圍繞這個當務之急和同學們共同學習探討。
一、當今大學生創業意識和就業能力的現狀
（一）創業熱情漸漲，創業意識欠佳
改革開放以來，隨著我國高新科技的發展和國家政策對大學生創業的支持，有效地激勵了大學生的自主創業行業，特別是國際創業浪潮的興起，如比爾蓋茨等“創業英雄”對當代大學生自主創業有很強的示范作用；楊致遠、張朝陽等的“創業神話”在大學生創業潮流中產生了廣泛的“明星效應”。如今，雖然越來越多的大學生有創業的沖動和熱情，但是，真正具有創業意識，并走上自主創業之路的大學生卻很少。
1.被動性。目前，在自主創業的大學生中，很少有人把創業作為一種理想的職業選擇。許多大學生自主創業，往往是就業壓力下的被動選擇。
2.片面性。不少大學生或把創業看得高高在上，認為只有高科技、高資本才能托起創業的朝陽；或把創業看得一文不值，認為是下崗工作才不得已而為之的事；或把創業同各種素質鍛煉混為一淡，缺乏目的性和計劃性。
3.盲目性。對市場和自我缺乏理性的分析和判斷，盲目追趕創業的潮流，成為大學生的又一個時髦。一方面，有的大學生把創業作為攀比、競爭的手段，而不考慮自己是否適合創業，或是否具備了創業的成熟條件，“趕鴨子上架”；另一方面，又有一部分同學在創業方面的選擇上，缺少對市場的深入調查分析，一味追求熱門行業。
（二）關注就業形勢，就業能力不足
大學生一進校，通過媒體、老師、師兄師姐等了解當前的就業形勢后，即非常關注自己今后的就業問題。而造成大學生就業所面臨的真正困境，是大學生就業能力不足。
1.就業觀念滯后。畢業生中或被動應聘而不主動出擊，或選擇大城市而放棄中小城市和基層，或只看重當前的待遇而忽視今后的發展，或強調專業對口而失去就業機會，或就業期望值偏高而與就業現實相沖突等等。
2.專業能力不強。一方面，部分高校專業設置與市場脫節，忽視為地方經濟建設服務，致使畢業生的專業素質不能適應市場的需要；另一方面，部分學生不重視專業學生和專業技能的培養和訓練，導致“書到用時方恨少”。
3.求職能力欠缺。求職能力包括信息獲取能力、自薦能力、與人交往的能力、
面試技巧等。一些大學生基本的待人接物能力不太具備，在人際交往中存在不自信、羞于開口、不尊重他人、不善于交流、個性強不合群等問題，面試的成功率較低。
4.就業心態不正。就業是一個較長的過程，而非短時間。在這個過程中保持良好的心態非常重要，而部分學生在就業過程中表現出焦慮、浮躁、從眾、依賴、自卑、自負等心理。
二、提高大學生創業意識和就業能力的意義
（一）提高創業意識和就業能力，是當代大學生的歷史使命
當前，要從根本上解決整個社會就業形勢比較嚴峻的問題，以創業促進就業的途徑是一個很重要的分流選擇。21世紀是知識經濟的世紀，作為知識經濟的一個重要特征，就是要靠創意成功。以創業促進就業，從而解決就業和失業問題的歷史重任，責無旁貸地落到了當代大學生身上。
（二）提高創業意識和就業能力，是學校培養人才的方向
高校以培養全面發展的勞動者為已任。在高校招生激烈的競爭下，畢業生就業率的高低，直接影響學校的規模、質量和發展前景。學生的創業意識和就業能力的高低，不僅決定了個人的生存和發展，實際上也決定了高校的生存和發展。所以，培養大學生的創業意識和就業能力，是學校培養人才的方向。
（三）提高創業意識和就業能力，是大學生實現理想和價值的階梯
學生在校學習期間，要以培養出色的創業意識和就業能力為目標，練就過硬的就業能力，從而為自己找到理想的生存發展環境，進而達到服務社會和實現自我價值的統一。
（四）提高創業意識和就業能力，是促進社會繁榮穩定的需要
大學生是未來社會的中流砥柱，提高其創業意識和就業能力，實現充分就業和成功創業，才能從根本上促進社會繁榮與穩定，并且為社會經濟奠定可持續發展的基礎。
三、提高大學生創業意識和就業能力的途徑
（一）先導：轉變就業觀念
當代大學生首先要樹立現代就業觀念，包括就業自主、就業競爭、就業流動、就業發展等觀念。
1.主動出擊。主動積極就業，相信自己的自主創業能力，不能被動“等、靠、要”消極就業。
2.敢于競爭。在創業和就業過程中要敢于競爭，面對失敗，總結經驗，逐漸成熟。
3.處理好待遇和發展的關系。把單位的發展前景和個人的發展前途放在一起來把握。
4.打破就業區域限制。敢于放棄一線城市，到二線、三線城市和基層尋找更多的`就業機會和發展空間。
5.打破專業對口的限制。敢于選擇自己喜歡的崗位，在非自身所學專業但有豐富課余經驗的行當創業，因為興趣是最好的老師，而且在大學除了學知識，更多的是長能力。
6.先就業再擇業。應屆大學畢業生最大的劣勢是無工作經驗，積累和學習一定經驗之后再謀高就。
7.改變“求穩”的偏見。不管是到公司、企業去謀職，還是自主創業，都不要貪求一勞永逸，坐等良機。
8.樹立正確的創業意識。包括市場意識、競爭意識、個性意識、創新精神和創業品質等。創業意識可能因為偶然刺激而產生，也可能是逐漸積累而引發的慎重決策。
（二）重點：提升基礎能力
基礎能力包括人際溝通能力、應聘能力、就業心態、適應能力等，相當于“產品的包裝形象”。
1.訓練人際溝通能力。僅有出色的專業技能和深厚的知識儲備，還不足以締造成功的事業，良好的人際溝通能力無論在職業生涯上，還是在創業歷程中，都將給你提供更多的自信和機會。溝通的技巧包括善于傾訴、選擇適當的交流方式（如電話、電子郵件、會面等）、把握聯絡的時機、訓練解決突發事件和問題的能力，以及注意在交流中突出重點等。
2.提高應聘求職能力。要積極參加學校和社會組織的職前培訓和應聘訓練，對即將面試的崗位作資料準備和心理準備。在應聘過程中，要有適當的儀表和體現出機敏的反應力、較好的表達力、良好的溝通力等。
3.調適就業和創業心態。就業過程中出現偶爾的、暫時的心理障礙，這是人之常情，不能完全避免，無須過度關注。但如果有長時間的焦慮、自卑等情緒，就要做好自我調適的工作了，嚴重者還需要做心理咨詢和心理治療，一定要以一種積極、健康的心態面對就業。如果是選擇創業的同學，在這種初次獨立、投入地為自身打拼的過程中，有良好的心態（不怕失敗、能學會沉穩地處理各種棘手事件等等）也尤其重要。
4.提高社會適應能力。現代社會日新月異，社會信息瞬息萬變，對個人的社會適應能力提出了更高的要求。無法想象一個不能接納世界的人能夠改造世界。因此，面臨無數機會與挑戰的大學生要想有一番作為，就必須培養自己適應社會的能力，要積極參加社會實踐，縮小與社會的距離，主動適應社會、融入社會。進單位者如此，自主創業者更是如此。作為一個經濟實體的創業者，創業的大學生已不僅是代表自己與社會發生接觸，更代表了自己的公司或企業，這將更復雜，但也更需要注意調整好心態和把握好方式。
（三）關鍵：強化專業能力
專業能力包括系統、扎實的專業知識和專業實踐能力等方面。
1.掌握好專業知識。專業知識是大學畢業生整個知識結構的核心部分，是每一類人才知識結構的特色所在。面對有人單位對各類專業人才的需求，面對自身創業后需要動用所有的經驗和智慧全力以赴的情況，大學生必須腳踏實地掌握好專業知識。
2.提高專業實踐能力。專業實踐能力與行業職業活動緊密相關，這也是大學里培養大學生從事專業性較強工作的能力的一個基本特征。無專業實踐能力，就不能很好地勝任相應行業的工作。
（四）核心：培養差異性能力
現代社會是一個分工高度發達的社會。而分工的一個重要特性就是工作性質的差異性，這種差異性客觀上要求勞動者的知識與能力具有差異性，或者說，勞動者的能力具有個性特點。因此，每個大學生都應該著意自己的特長，把差異性體現在“人無我有，人有我優”等方面。只有具有這種差異性，才能更具有核心競爭力。同時，一個有著突出的差異性能力的大學生，其創業的基礎也將更加穩固，因為這將給他帶來更敏銳的行業洞察力和不斷學習、開發創新的實力。
大學生國家安全意識培養范文（23篇）篇七
大學生是國家的未來,提高大學生的國家安全意識至關重要。在經濟全球化背景下，國家安全面臨的外部環境越來越復雜多變，中國國家安全形勢不容樂觀。作為國家高層次人才主體的大學生，其國家安全意識的強弱，對國家是否安全有著更直接的影響。面對現代大學生相對淡薄的國家安全意識，教育大學生樹立新的國家安全觀已是刻不容緩的任務。中央在05方案中的《思想道德修養和法律基礎》課中添加了“增強國家安全意識”的內容，著力加強大學生國家安全知識的學習、國家安全意識的培養。
一、加強大學生國家安全意識教育的必要性
自改革開放三十多年，我國現代化建設取得了重大的歷史性成就，人民生活實現了由溫飽到小康的歷史性進步，綜合國力大幅度躍升，社會長期保持穩定，政通人和，一派繁榮景象。在這樣的和平環境下，青少年學生往往認識不到國家安全面臨的嚴重威脅，思想麻痹，缺少憂患意識。根據高校學生思想政治狀況調查，大學生高度關注與國家、民族利害相關、榮辱相涉的大事，強烈盼望國家安全穩定，表現出強烈的愛國主義情感與民族自信心。但也有一些學生不同程度地存在國家意識淡漠、國家安全意識不強、民族自信心和自豪感減退、對民族優秀文化傳統漠視、對中華民族的歸屬意識不強等現象。具體表現為：
1、當今世界，和平與發展雖然是時代的主題，但強權主義和強權政治依然存在，我國的安全和統一仍然面臨嚴重的威脅。特別是，西方超級大國在前蘇聯已經解體，俄羅斯日漸衰微的情況下，把中國看成其二十一世紀稱霸世界的最大障礙，開始以各種手段遏制中國的發展。周邊安全也存在不少隱患。同時，隨著我國國際競爭力、綜合國力和國家地位的空前加強，一些西方國家別有用心地提出了“中國的威脅論”，也使我國國家安全形勢進一步惡化。當前，國家間的競爭日趨廣泛、激烈，當達到白熱化的時候，戰爭就在所難免[1]。因此，歌舞升平之下掩藏著波濤洶涌。對此嚴峻的國際環境，大學生大多缺乏清醒的意識。
2、上世紀90年代初，走私、販毒、非法槍-支-買-賣、環境污染、跨國犯罪、經濟情報戰、疾病的跨國傳播等非傳統安全問題雖已出現，但還構不成戰略威脅。但現在這些問題已相當嚴重。 而且“東突”活動猖獗，生物入侵滋生，洋垃圾不斷涌入，新的國家安全問題跌現。加入世貿組織，在受益的同時，也使國家安全防范更加困難，一些傳統手段將不允許實行，安全風險擴大到經濟、文化、信息、科技人才等諸多領域。對這些非傳統安全問題，大學生大多缺乏危機意識。
3、對國家安全的內容認識模糊。一些大學生的國家安全意識還停留在軍事、戰爭、國防、領土、情報、間諜這樣一些傳統局部領域，未及文化、科技、金融、信息等新領域。一些大學生把國家安全等同于情報間諜活動，不能自覺維護國家安全，覺得“國家安全與己無關或很遙遠”，自覺不自覺地對國內外敵對勢力的破壞活動放松了警惕，淡化了安全意識，認為“對外開放無密可保”，“和平期間無間諜”。
由于國家安全意識的薄弱，對危害國家安全的行為缺乏警惕，往往在不經意間泄露國-家-機-密，甚至經不起金錢、美色等種種誘惑，不惜喪失國格人格，出賣情報，給國家安全造成重大損失。因此，必須加強大學生國家安全意識的培養，使其時刻保持高度警惕，自覺維護國家安全。
二、大學生國家安全意識淡薄的原因
1﹑意識形態淡化的副作用。中國是社會主義國家，和西方國家在意識形態上存在著巨大的差別。文革時期，由于過分強調意識形態因素，導致我國在外交中陷入孤立境地。為克服此種弊端，改革開放后，在國際交往中日益淡化意識形態因素。這雖有合理性、必然性，但難免導致國家安全意識的降低。
2﹑大學生大多都是從學校到學校，在教室、宿舍、食堂中打轉轉，社會交往很少，缺少社會經驗，這就很難接觸各種危害國家安全的行為，自然對其危害缺乏親身體驗，對樹立國家安全意識的重要性體會不深。
3﹑學校進行的國家安全教育，與學生思想實際聯系不緊，缺少針對性，方式僵化，內容空洞，引不起學生共鳴，效果欠佳。
第四，由于當今社會腐敗蔓延，思想政治課內容凝固僵化、空洞抽象，目前大學生普遍對思想政治課反感，產生逆反心理，越教育越不信。國家安全教育屬于思想政治課，自然也受到株連，不僅不受重視，反而心存抵觸，自然就難見效果了。
三、如何加強大學生國家安全意識
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大學生國家安全意識培養范文（23篇）篇八
廉潔，是一種積極的生活態度，于“欲海無邊，欲壑難填”的繁華，自律，適度。
廉潔，是一種感恩的生活態度，于“人生苦短，生命寶貴”的當下，自珍，負責。
廉潔，是一種謙虛的生活態度，于“金無足赤，人無完人”的自我，自省，修身。
廉潔，是一種中庸的生活態度，于“物由心轉，境由心生”的和諧，自修，堅持。
我認為，無論何時何地，面對何人何事，正確的信仰，學徒的姿態，永遠是一個人在塑造自我、提升自我、實現自我中必須具備的素養，也是一個人以廉潔的生活方式為追求所應有的能力，更是我們努力奮斗，實現幸福生活、和諧社會的基礎。
正確的信仰，作為一種理想信念，是世界觀和政治信仰在奮斗目標上的具體體現。
一個國家、一個民族、一個政黨，任何時候任何情況下都必須樹立和堅持明確的理想信念。如果沒有或喪失理想信念，就會迷失奮斗目標和前進方向，就會像一盤散沙而形不成凝聚力，就會失去精神支柱而自我瓦解。
一個人，沒有堅定的信仰，自然難有分明的立場，也就無法嚴格要求自己，從而隨大流，不思進取，更有甚者腐敗無為，成為社會的負擔，更別談為人民服務，為社會做出貢獻，實現自我價值。
在當前體制轉軌、社會轉型、思想多元、利益多樣的環境下，我們大學生應該緊密團結在黨的周圍，堅定共產主義理想和中國特色社會主義信念，時刻用黨員純潔性要求來對照自己、檢點自己、修正自己，保持健康的求學心態，自覺“修剪”欲望，茁壯心靈，提升定力，抵制誘惑。
首先，作為一名大學生，我們要保持堅定不移的理想信念，積極向黨組織靠攏，帶頭遵紀守法。
只有樹立了遠大的理想和堅定的信念，才能有崇高的思想境界和道德情操，才能有遠大的志向和明確的奮斗目標，才能保持旺盛的革命意志和獻身精神。雷鋒、焦裕祿、陳超英、翟樹全，不同時代不同領域的先進代表人物，都是因為理想信念堅定，因此激發出為人民群眾服務終身的奉獻精神。可是，近些年來，也有一些黨員在困難面前畏縮不前，忘記了自己的黨員身份，忘記了先進性的要求；有的在一時的挫折面前悲觀失望，意志消沉，信念動搖；有的在誘惑面前不能潔身自好，放棄共產主義道德情操，違背黨的紀律，滑進了腐化隨落、違法犯罪的深淵。我們需以之為鑒，面對權力，要心有所畏，行有所止；面對誘惑，要頭腦清醒，清心自守。
其次，我們應清楚認識到，在新的歷史條件下，堅定理想信念對保持和發展先進性的重要性。
作為一名大學生，精力充沛，敢想敢干，有時會被急功近利的意識所驅使，干的事不踏實，搞形式主義，這是可以理解的，而正因為可以理解我們更應該在更方面嚴格要求自己，完善自我。大學生必須養成腳踏實地、埋頭苦干的作風，在學習、工作、生活上時刻保持清醒的頭腦，辯證看待現實社會中形形色色的誘惑，團結同學，密切聯系同學、老師，了解群眾的所思所難所急所盼，多干讓群眾受益的事。大學生必須始終堅持黨的思想路線，積極向黨組織靠攏，堅定馬克思主義思想的指導地位，堅持解放思想，實事求是，與時俱進，不斷增強同黨中央在思想上政治上保持高度一致的自覺性，通過帶頭作遵紀守法的表率，不斷推進黨的先進性建設。
但是，堅定的理想信念不是自生的，只有通過學習，不斷升華思想境界，才能不斷開闊眼界、思路、胸襟，才能不斷筑牢拒腐防變的堤防，才能堅定鮮明的政治立場、掌握科學的思維方法、培育高超的領導藝術，塑造閃光的人格魅力。
作為一名大學生，應時刻以學徒的姿態，謙遜求學、低調處事、高調做人，自珍、自律、自省、自修。
首先，要茁壯心靈。而培養健康情趣，培育茁壯心靈，最有效的方法是好讀書、讀好書、善讀書，以讀書明理，以讀書益智，以讀書修德；最有效的途徑是愛好高雅，積極參加健康文體活動，鍛煉身心，陶冶情操；最關鍵的問題是擇善交友，培育健康和諧的人際關系和生活氣場。所以大學期間，在學好專業知識之余要懂得利用各種資源要拓寬自己的知識面，豐富自己的生活經驗；要積極參與各種社會實踐活動，提高實踐技能，團結同學，相互學習，共同進步；更要懂得感恩，珍惜時間、珍惜機遇、珍惜幸福。
其次，要慎獨慎微。人的欲望是與生俱來的，每個人都有七情六欲，正當合理的欲望是推動社會發展的動力。人的欲望又是無止境的，如果不加強自身修養，欲望就會無限膨脹，得寸進尺，得隴望蜀。所以一個人首先要修德，要崇尚社會公德、講究職業道德、遵循家庭美德、錘煉個人品德。二要常思貪欲之害。三要常懷律己之心。律己需慎獨慎微。慎獨就是一個人獨處時也能做到謹慎不茍。慎微則要求我們防微杜漸，注意工作和生活中小節，從小事抓起，從一點一滴做起，謹防積小惡成大惡，謹防因小失大。
再者，要三省吾身。古人提倡“一日三省吾身”，大學生更要經常反省，保持清醒的頭腦。一省對學習是否有熱情。學習是獲取知識的第一手段。古詩云：“腹有詩書氣自華”，就是這個道理。具備了豐富的知識，講話就有底氣，思想就有靈氣、行動就有朝氣、工作就有銳氣。也只有通過不斷努力學習，才能及時適應新時期、新形勢，不被時代淘汰。二省對生活是否有激情。激情是干好事業的基礎。缺乏激情的人，正如“和尚敲鐘，得過且過”，工作沒有創新，事業必定無成。三省對他人是否有真情。“與人相交，貴在真心。”只有真誠帶人，才能與他人感通，思他人所思，急他人所急，才會關愛互助，和諧相處。
對于一名大學生而言，最基本也是最重要的“一省”，便是學習熱情。學習不僅與個人身心發展，事業前途息息相關，也與一個國家，一個民族的未來密切相連。
學習是一個人、一個政黨達到所希望的境界的第一步和堅固基礎。清代學者黃宗羲把學習與治國聯系起來，精辟地揭明了其關系：“學則智，不學則愚；學則治，不學則亂。自古圣賢，圣德大業，未有不由學而成者也。”因此我們必須高度重視學習問題。
中國特色社會主義事業不斷前進，新的形勢和任務對大學生不斷提出新的要求，人民群眾對我們有著更多更高的期待。
要走好“中國道路”，我們必須牢記黨的輝煌歷史，在經驗教訓中與時俱進。一是要扎實學習，不斷學習，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和權力觀、地位觀、利益觀，將加強個人修養和接受教育結合起來，講黨性、重品行、作表率，認認真真學習，老老實實做人，干干凈凈做事。二是要充分運用黨的建設歷史經驗，及時總結黨的建設新鮮經驗，深化、加強和改進新形勢下對黨的建設的規律性認識，深入學習黨的指導思想體系。三是要與時俱進地提高業務工作能力。面對改革開放帶來的種種變化，面對市場經濟帶來的種種沖擊，對即將踏入社會的大學生而言，只有不斷用新的理論、新的業務知識武裝自己的頭腦，不斷提升自身的工作能力，才能適應形勢和時代的需要，才能為群眾和百姓所需要，才能在業務上開創業績，才能經受改革開放考驗和市場經濟考驗，成功應對能力不足的危險。最后，要始終保有危機意識。建黨90周年慶祝大會上，如果在今天，在中國已經進入關鍵的發展轉型階段，在世情、國情、黨情發生深刻變化的新形勢下，如果黨員干部精神懈怠，能力不足，脫離群眾，還存在消極腐敗，那么就會在發展的`洪流中敗下陣來。所以，作為黨員后備軍的大學生必須保有危機意識，有了這個意識，才能在發展過程中保持清醒的頭腦，才能不僵化、不糊涂，才能意志堅定，方向明確。
最后，要淡定豁達。我們講修身養性，要修身，先修心。良好的心態是事業成功的基礎，生活幸福的源泉，身體健康的保障。一要有平常的心態。平常心是種很坦然、很優雅、很樸實的心態。有平常心，就能創佳績而不炫耀，有本事而不張揚；有平常心，就能凡事順其自然，遇事處之泰然，得意之時淡然，失意之時坦然；有平常心，就能與人平等、看人平視、待人平和。二要有快樂的心態。快樂是人的一種精神上的愉悅、心靈上的滿足。一個人有了快樂的心態，便能夠做到知足常樂、助人為樂、自得其樂、苦中求樂。同時快樂是可以傳遞的，可以感染的。我們要去努力營造一種快樂，樂觀的學習、工作、生活氛圍，從而推動學業、事業，生活和諧進展。三要有豁達的心態。豁達，就是想得通、看得透、拿得起、放得下。想得通、看得透，這是覺悟。拿得起、放得下，這是境界。毛主席說過：“放下包袱，才能開動機器。”這就是一種豁達。豁達的男人、女人走到一起，組建家庭，這個家庭就和美；豁達的一群人走到一起組成一個團隊，團隊就和睦；豁達的領導干部組成一個班子，班子就和諧。因此，我們一定要有豁達的心態，這樣才活得輕松，活得愉快、活得大度，活得幸福。
有一句話說得好，“不是我們的能力決定了我們是誰，而是我們的選擇決定了我們”。大學生，應是一支利箭，一旦畢業，便能快準狠的投身中國特色社會主義事業的建設，這是一種朝氣、一種激情、也是一種態度。
我們希望每天都能生活得踏踏實實、坦坦蕩蕩、健健康康。而真正
想要擁有這種踏踏實實、坦坦蕩蕩、健健康康的幸福指數，最根本的是“廉潔”二字。所以，我們應該從現在起有意識培養廉潔的生活態度，讓廉潔成為一種生活方式，從個人修養做起，從小事開始、從小節著眼防微杜漸，看好自己的手、管好自己的口，真正筑起防腐拒變的思想防線，做到“心不動于微利所誘、目不眩于五色之惑”。
大學生國家安全意識培養范文（23篇）篇九
隨著高校改革開放深入，大學生的生活空間大大擴展，交流領域也不斷拓寬。在校期間大學生除了進行正常的學習、生活外，還需要走出學校參加各種的社會實踐活動。在這種情況下，如果缺乏必要的社會生活知識，尤其是安全知識，勢必會導致各種安全問題的發生。因此，加強大學生的安全教育，增強安全意識和自我防范能力，已迫在眉睫、刻不容緩。
曾經看到過這么一則案例：朱某是北京某大學的一名大學生，朱某在北京學習期間，結識了某國駐華大使館文化參贊龍某，后又結識了某大使館新任文化參贊薩某。期間，朱某又認識了某自治區黨校退休老師杜某。后來，某大使館文化參贊薩某提出要朱某及杜某等為使館收集新疆伊斯蘭教派活動的有關情況，當時朱某及杜某未表示拒絕，與薩某簽訂了協議書，并接受由薩某撮合的攝像機 1部、活動經費1萬元以及二人的月薪3000元，隨后返回烏魯木齊。接著，朱某及杜某先后前往烏魯木齊、喀什、莎車等地拍攝、錄制了伊斯蘭教派有關活動情況的資料，返回烏魯木齊后，朱某、杜某被抓獲，追繳了全部拍攝錄制資料。經某自治區國家保密工作局、宗教事務局鑒定，朱某所收集的資料其密級為“機密” 級。朱某的實施的行業嚴重危害了國-家-安-全。
由此案例，引發了我對當今大學生國-家-安-全意識方面問題的一些思考。目前，我國所面臨的國際環境復雜多變，而許多不強，認識過于狹隘，這具體體現在以下幾個方面：
首先，當前我國面臨的環境復雜多變，安全形勢不容樂觀。這主要表現為境外敵對勢力和間諜情報機構為達到分化、西化中國的目的，一方面利用各種渠道，以公開或秘密的方式，傳播西方的政治和經濟模式、價值觀念以及腐朽的生活方式，培養和平演變的“內應力量”。另一方面采取金錢收買、物質利誘、色情勾引、出國擔保等手段，或打著學術交流、參觀訪問、洽談業務等幌子，刺探、套取、收買我國家和單位秘密。
其次，大學生對國-家-安-全也存在著種種模糊的認識。許多大學生缺乏國-家-安-全意識，對國-家-安-全的認識存在局限性。這具體體現在以下幾個方面：
新內容。因此，全方位理解國-家-安-全有助于端正大學生的思想認識，增強國-家-安-全意識。清楚的認識到這一點對大學生加強 國-家-安-全意識有著十分重要的作用。
二是講到國-家-安-全，大學生會自然聯想到美國的中央情報局、聯邦調查局以及國-家-安-全機關、軍隊、警察身上，這種把國-家-安-全等同于情報間諜活動的片面認識，使大學生不能自覺地把維護國-家-安-全與自身的責任聯系起來，或多或少地、有意無意地認為“國-家-安-全與己無關”。此種觀念和想法是極其錯誤的，維護國-家-安-全不僅是公民的權利也是公民的義務。
三是隨著我國經濟發展、社會穩定、人民安居樂業，國際地位與日俱增，和平環境使大學生自覺不自覺地對國內外敵對勢力的破壞活動放松了警惕，淡化了安全意識，認為“對外開放無密可保”，“和平期間無間諜”等等。由于思想麻痹，造成國家的一些機密被泄露，更有甚者，個別經不起金錢、美色等種種誘惑，不惜喪失國格人格，出賣情報，給國-家-安-全和利益造成重大損失，教訓極為 慘痛深刻！
二、大學生安全意識淡薄的原因
那么我國面臨如此復雜的國際形勢，其原因究竟何在？大學生國-家-安-全意識為何又會如此之淡薄？我認為原因主要有以下幾點：
第一，中國是社會主義國家，和西方國家在意識形態上存在著巨大的差別。由于歷史原因和國家自身利益等方面原因，我國在許多問題上與西方一些國家存在著一定的分歧。
第二，隨著改革開放的進行，中國的經濟有了較快的發展，國際競爭力和國家地位得到了加強，實現了中國崛起。面對中國所取得的巨大成就，一些國家別有用心地提出了“中國威脅論”，他們的一些舉措給中國的國-家-安-全構成了一定的威脅。
第三，科學技術迅速發展，網絡等電子訊息技術廣泛地用與經濟交往當中，然而我國卻是立法滯后，執法不嚴這么一個法律現狀，給實施危害國-家-安-全的犯罪份子提供了可趁之機。
第四，當代大學生由于涉世不深，國-家-安-全意識相對薄弱，同時深受西方享樂主義和拜金主義的影響，在思想上存在著深刻的危機。
第五，從愛國主義教育方面來看，目前的愛國主義觀念淡化，學進行的愛國主義教育方式也十分僵化，內容空洞，空喊口號，效果欠佳。
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大學生國家安全意識培養范文（23篇）篇十
隨著高校改革開放深入，大學生的生活空間大大擴展，交流領域也不斷拓寬。在校期間大學生除了進行正常的學習、生活外，還需要走出學校參加各種的社會實踐活動。在這種情況下，如果缺乏必要的社會生活知識，尤其是安全知識，勢必會導致各種安全問題的發生。因此，加強大學生的安全教育，增強安全意識和自我防范能力，已迫在眉睫、刻不容緩。
曾經看到過這么一則案例：朱某是北京某大學的一名大學生，朱某在北京學習期間，結識了某國駐華大使館文化參贊龍某，后又結識了某大使館新任文化參贊薩某。期間，朱某又認識了某自治區黨校退休老師杜某。后來，某大使館文化參贊薩某提出要朱某及杜某等為使館收集新疆伊斯蘭教派活動的有關情況，當時朱某及杜某未表示拒絕，與薩某簽訂了協議書，并接受由薩某撮合的攝像機 1部、活動經費1萬元以及二人的月薪3000元，隨后返回烏魯木齊。接著，朱某及杜某先后前往烏魯木齊、喀什、莎車等地拍攝、錄制了伊斯蘭教派有關活動情況的資料，返回烏魯木齊后，朱某、杜某被抓獲，追繳了全部拍攝錄制資料。經某自治區國家保密工作局、宗教事務局鑒定，朱某所收集的資料其密級為“機密” 級。朱某的實施的行業嚴重危害了國-家-安-全。
由此案例，引發了我對當今大學生國-家-安-全意識方面問題的一些思考。目前，我國所面臨的國際環境復雜多變，而許多不強，認識過于狹隘，這具體體現在以下幾個方面：
首先，當前我國面臨的環境復雜多變，安全形勢不容樂觀。這主要表現為境外敵對勢力和間諜情報機構為達到分化、西化中國的目的，一方面利用各種渠道，以公開或秘密的方式，傳播西方的政治和經濟模式、價值觀念以及腐朽的生活方式，培養和平演變的“內應力量”。另一方面采取金錢收買、物質利誘、色情勾引、出國擔保等手段，或打著學術交流、參觀訪問、洽談業務等幌子，刺探、套取、收買我國家和單位秘密。
其次，大學生對國-家-安-全也存在著種種模糊的認識。許多大學生缺乏國-家-安-全意識，對國-家-安-全的認識存在局限性。這具體體現在以下幾個方面：
新內容。因此，全方位理解國-家-安-全有助于端正大學生的思想認識，增強國-家-安-全意識。清楚的認識到這一點對大學生加強 國-家-安-全意識有著十分重要的作用。
二是講到國-家-安-全，大學生會自然聯想到美國的中央情報局、聯邦調查局以及國-家-安-全機關、軍隊、警察身上，這種把國-家-安-全等同于情報間諜活動的片面認識，使大學生不能自覺地把維護國-家-安-全與自身的責任聯系起來，或多或少地、有意無意地認為“國-家-安-全與己無關”。此種觀念和想法是極其錯誤的，維護國-家-安-全不僅是公民的權利也是公民的義務。
三是隨著我國經濟發展、社會穩定、人民安居樂業，國際地位與日俱增，和平環境使大學生自覺不自覺地對國內外敵對勢力的破壞活動放松了警惕，淡化了安全意識，認為“對外開放無密可保”，“和平期間無間諜”等等。由于思想麻痹，造成國家的一些機密被泄露，更有甚者，個別經不起金錢、美色等種種誘惑，不惜喪失國格人格，出賣情報，給國-家-安-全和利益造成重大損失，教訓極為 慘痛深刻！
二、大學生安全意識淡薄的原因
那么我國面臨如此復雜的國際形勢，其原因究竟何在？大學生國-家-安-全意識為何又會如此之淡薄？我認為原因主要有以下幾點：
第一，中國是社會主義國家，和西方國家在意識形態上存在著巨大的差別。由于歷史原因和國家自身利益等方面原因，我國在許多問題上與西方一些國家存在著一定的分歧。
第二，隨著改革開放的進行，中國的經濟有了較快的發展，國際競爭力和國家地位得到了加強，實現了中國崛起。面對中國所取得的巨大成就，一些國家別有用心地提出了“中國威脅論”，他們的一些舉措給中國的國-家-安-全構成了一定的威脅。
第三，科學技術迅速發展，網絡等電子訊息技術廣泛地用與經濟交往當中，然而我國卻是立法滯后，執法不嚴這么一個法律現狀，給實施危害國-家-安-全的犯罪份子提供了可趁之機。
第四，當代大學生由于涉世不深，國-家-安-全意識相對薄弱，同時深受西方享樂主義和拜金主義的影響，在思想上存在著深刻的危機。
第五，從愛國主義教育方面來看，目前的愛國主義觀念淡化，學進行的愛國主義教育方式也十分僵化，內容空洞，空喊口號，效果欠佳。
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大學生國家安全意識培養范文（23篇）篇十一
姓名：吳君可 班級：1202（net） 專業:軟件開發（net方向）學號：201202050233 前言：當今世界的主題是和平與發展。世界向著總體和平的方向發展，但戰爭的威脅任然存在。局部戰爭，恐怖主義，霸權政治。對世界的和平與國-家-安-全構成了很大的威脅。而當代大學生作為祖國未來的棟梁，理應關心，關注這類事件的發生，時刻警惕敵對勢力的威脅與滲透，維護國-家-安-全，增強對國內外大大事的關注，增強國家憂患意識，增強國家責任感，使命感。
一、 國家憂患意識是什么及其重要性：
生于憂患，死于安樂。天下雖安，忘戰必危。在我認為無論過去、現在還是未來，憂患意識對于一個國家、民族、集體乃至個人的榮辱興衰來說，都是不可或缺的。這至少表現在以下幾點：
其一，憂患意識是一個國家、民族危機感和使命感產生的動力源。人類的歷史表明，一個沒有危機感和使命感的國家，是沒有前途的國家；一個沒有危機感和使命感的民族，是沒有希望的民族。其最終結果，勢必會走上國破家亡的衰敗之路。而憂患意識首先是一種危機感和緊迫感。大清王朝末年的衰敗，直至喪權辱國悲劇的不斷上演，就是明證。
其二，憂患意識是喚起人們愛國主義精神的警示鐘。以愛國主義為核心的民族精神，是一個國家生存和發展不可或缺的。這種精神在維護國-家-安-全統一、抵御外來侵略和推動社會發展進步方面，有著極其重要的作用。強烈的憂患意識體現了一個民族自強不息、銳意進取的精神，是熱愛祖國、關心民眾的集中反映。
其三，憂患意識是增強全民-國防觀念的助推器。國防觀念的強弱，事關國家安危存亡。歷史上的無數事實表明，國防和國防觀念的強弱，與一個國家、一個民族的興衰存亡有著密不可分的關系。而強烈的憂患意識，正是增強民族凝聚力和向心力的強大精神力量，是國家經濟發展、社會穩定、國防穩固的重要基石。 建國之初，第一代黨和國家領導人選擇充滿憂患意識的《義勇軍進行曲》作為國歌。對此，毛澤東同志的解釋是，這首歌，教人們居安思危。因此說，憂患意識的一個重要表征，是執政者、決策者長遠的歷史眼光和深邃的戰略眼光。增強憂患意識，有助于我們科學判斷自己所處的歷史方位，既把握機遇，也認清挑戰；既看到成績，也認清不足。只有這樣，才能保證一個國家，一個民族，一支軍隊永不自滿地向前邁進。
一個民族有了憂患意識，才能自強不息；一個國家有了憂患意識，才能興旺發達；一支軍隊有了憂患意識，才能無往不勝。從這個意義上說，憂患意識就是政治意識、責任意識，也是大局意識、長遠意識和戰略意識。 的確，人類的發展史一再證明，憂患意識對于一個國家、民族、政黨及個人來說，如鳥之雙翼，車之兩輪，是萬萬不可缺少的。
二、 我國周邊的安全形勢及其現狀：
環境是我們尋求和平發展的重要基礎，周邊形勢的好壞直接影響著我國的國-家-安-全，影響著國家和平發展和戰略機遇的實現。我國是世界上鄰國最多的國家，我國疆域遼闊：東臨太平洋，西接亞洲腹地，四周分別與東北亞、東南亞、南亞、中亞相鄰。回顧歷史，冷戰結束后，我國與周邊國家之間已不存在現實的戰爭或武裝沖突，我國在國土周圍也不再面臨重大的現實軍事威脅。進入二十一世紀后，我國周邊政治格局發生了深刻而復雜的變化，總體上是穩定的，有利于和平穩定的因素進一步增強，不利于和平穩定的因素仍然存在并時有激化，總體呈現出機遇與挑戰并存的明顯特征，而這些都促使我們必須加緊重視周邊安全形勢。
其中包括1. 朝鮮半島與中國安全。2. 美日軍事同盟和日本對外軍事擴張。3. 南亞與中國安全。4. 國南海海洋權益之爭。5. 中亞五國與中國安全。6. 俄羅斯與中國安全。7. 中美間的多方博弈還有就是現在中日的釣-魚-島之爭 三、 大學生憂患意識的缺乏及其表現方面：
在今天，大學生的總體思想趨向和價值觀念是積極進取的，但也存在令人擔憂的現象。 如對國防教育的學習興趣不大，學習目的不強。．2缺乏集體觀念，對集體活動漠不關心，缺乏國-家-安-全觀念，不把國家榮譽放在心上。3.對我國國家形勢及政治漠不關心，不愛看新聞。
在政治方向上，部分大學生對社會政治冷淡，對意識形態不關心，對政治理論學習不重視，認為高校思想政治理論課教育就是一種“教化”，是空洞的說教，很多學生上這些課就是為了“混學分，，存在馬列主義信仰危機，在價值觀念上，在社會主義改革開放和市場經濟條件下，在經濟發展的同時也暴露出了社會上很多負面因素，形成利己主義和實用主義的價值觀，生活消費觀念錯位，鋪張浪費，負債消費，在人生理想上，不少學生責任意識淡薄，民族責任感、社會責任感、集體責任感不強，艱苦奮斗精神減弱，不刻苦學習，精神萎靡等。面對如此復雜多樣的現實狀況，只有讓今天的每一位公民尤其是大學生樹立科學的的國家憂患意識，才會促使他們頑強拼搏，艱苦創業，關注國防。中華民族的明天才有希望。恩格斯說，。誰贏得了青年，誰就贏得了未來”，大學生是國家的未來，民族的希望，同時也是西方敵對勢力“和平演變”的主要對象，青年興則國家興，青年強則國家強。目前大學生憂患意識的現狀，及對思政課的認識，使我們認識到思政課中增強青年大學生憂患意識的迫切性及其對實現2l世紀中國偉大復興的重要意義。
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大學生國家安全意識培養范文（23篇）篇十二
國家安全的概念是改革開放總設計師鄧小平同志提出的，意思是保證一個國家的安全不僅是不受外國侵略，而且在國內也要穩定，要反對顛覆。并且隨著國家安全的提出，我國有了一個概念性的轉折，由毛澤東時代的“戰爭與革命”發展成為了“和平與發展”。這樣使得中國在國際地位上更加發達，強調了經濟戰略。2001年中共中央、、中央軍委主席江澤民講話中提出：要頭腦清醒，居安思危，深刻認識新形勢，維護國家政治安全，經濟安全，國防安全的極端重要性，緊迫性。確保信息安全，金融安全和糧食、石油等戰略物資安全。以胡錦濤同志為總書記的黨中央，根據新世紀新階段國際國內的形式發展，沿著上述國家安全發展的思想道路，明確提出了要確保國家政治安全、經濟安全、文化安全、信息安全、國防安全的要求。這說明我國國家領導人對國家安全所包括的方面逐步的擴大。更加確保了我國在不受外國侵略的同時，防止內部矛盾，發展經濟的目標。
一、開展大學生國家安全調查的背景
首先，當今世界，和平與發展雖然是時代的主題，但強權主義和強權政治依然存在，我國的安全和統一仍然面臨嚴重的威脅。特別是，西方超級大國在前蘇聯已經解體，俄羅斯日漸衰微的情況下，把中國看成其二十一世紀稱霸世界的最大障礙，開始以各種手段遏制中國的發展。周邊安全也存在不少隱患。同時，隨著我國國際競爭力、綜合國力和國家地位的空前加強，一些西方國家別有用心地提出了“中國的威脅論”，也使我國國家安全形勢進一步惡化。當前，國家間的競爭日趨廣泛、激烈，當達到白熱化的時候，戰爭就在所難免。因此，歌舞升平之下掩藏著波濤洶涌。對此嚴峻的國際環境，大學生大多缺乏清醒的意識。
其次，上世紀90年代初，走私、販毒、非法槍-支-買-賣、環境污染、跨國犯罪、經濟情報戰、疾病的跨國傳播等非傳統安全問題雖已出現，但還構不成戰略威脅。但現在這些問題已相當嚴重。而且“東突”活動猖獗，生物入侵滋生，洋垃圾不斷涌入，新的國家安全問題跌現。加入世貿組織，在受益的同時，也使國家安全防范更加困難，一些傳統手段將不允許實行，安全風險擴大到經濟、文化、信息、科技人才等諸多領域。對這些非傳統安全問題，大學生大多缺乏危機意識。
技安全形勢嚴峻;通訊技術的飛速發展為信息傳播快捷與自由交流帶來方便,使傳統意義的文化繼承在全球化模式下失去原有空間,國家和文化邊界正在消除,而文化生存是國家生存的前提條件,一旦文化遭遇威脅,必然給國家帶來危機。綜上所述,經濟全球化時代,我國的國家安全面臨嚴峻挑戰。有挑戰就有應對。
二、當代大學生國家安全意識現狀
對高校學生思想政治狀況的調查顯示,當前大學生的思想政治狀況主流積極健康,但也有跡象表明,大學生的國家安全意識尚很薄弱。
第一,大學生對國家安全認識模糊。
大學生對國家安全還停留在軍事、領土、情報這樣一些傳統的、局部的認識上。對國家政治安全、經濟安全、文化安全、信息安全認識不足，國家安全是指國家既沒有外部的威脅和侵害,也沒有內部的混亂和失序的客觀狀態。當前,國家安全既包括國土安全,主權安全、政治安全等傳統內容,也包括文化安全、信息安全等方面的新內容，2001年時任中共中央、、中央軍委主席江澤民講話中提出：要頭腦清醒，居安思危，深刻認識新形勢，維護國家政治安全，經濟安全，國防安全的極端重要性，緊迫性。確保信息安全，金融安全和糧食、石油等戰略物資安全。而后以胡錦濤同志為總書記的黨中央，根據新世紀新階段國際國內的形式發展，沿著我國傳統國家安全發展的思想道路，明確提出了要確保國家政治安全、經濟安全、文化安全、信息安全、國防安全的要求。全方位理解國家安全有助于端正大學生的思想認識,增強國家安全意識。
大學生國家安全意識培養范文（23篇）篇十三
一、劍橋商務英語證書及課程簡介。
劍橋商務英語證書fbec是的縮寫））考試自1993年由英國劍橋大學考試委員會與中國教育部考試中心合作推出，現已推廣到亞洲、歐洲、北美洲、南美洲、澳洲等60多個國家。該考試是一項水平考試，根據商務工作的實際需要，對考生在商務和一般生活環境下使用英語的能力從聽、說、讀、寫四個方面進行全面考查，特別注重考生運用英語在商務環境中進行交際的能力。因此，該證書在全球商業界得到了廣泛的認可，作為確認證書持有者英語能力證明的首選證書，也是在所有舉辦該項考試的國家和地區求職的通行證。
劍橋商務英語課程設計體現商務英語專業未來就業的職業性。結合高職院校雙證書的要求，針對劍橋商務英語證書，筆者工作的單位廣州番禺職業技術學院開設了劍橋商務英語課程，在兩個學期內分別完成劍橋商務英語標準級和中級的教學。商務英語的課程內容以相關考試為指導，在講授基礎內容的同時，結合劍橋商務英語考試的要求，對相關內容進行調整、補充和擴展，學生真實性地體驗到未來就業的工作情景，職業教育與職業資格教育緊密結合，以利于學生獲取相關的崗位資格證，增強就業競爭力。
合型人才，而能否跨越文化障礙、避免文化沖突，是國際商務活動能否順利開展的關鍵。因此，在商務英語教學中加強商務文化意識的培養已被提到越來越重要的位置。
三、商務英語中的常見商務文化沖突。
商務英語課程內容涵蓋很廣，不僅有日常的交流活動，還有營銷、財務、進出口業務、公關、談判等等，由于不同的文化因素發生交叉與碰撞，產生誤解和沖突的情況也很多，例如：一位中國年輕的業務員在機場等候并陪同六十多歲的外國客戶來到預定的賓館，臨走時說，sir。you不料這位老紳士很生氣地回答，no，，andiamnottiredatal1。年輕人本意是關心和體貼，按照中國的傳統美德表示出尊老愛幼，沒想到會惹對方生氣，自己也深感困惑和尷尬。又如一位中國客人在美國朋友家做客，當主人問：按照中國的習俗，這位客人客氣的說：thatsok，iamnotthirsty。“主人不再繼續堅持，而中國客人就會覺得很奇怪，認為美國客人待客禮數不周。這兩個簡單事例充分說明了忽視文化差異的嚴重性，在西方社會，老就是無用的代名詞，第一個事例中的老紳士對中國年輕人的尊老毫不領情；西方人喜歡直接表達自己的意圖，所以第二個事例中的美國主人家不能領會中國客人的含蓄與客套。
四、劍橋商務。
英語教學中商務文化意識培養的重要陛文化深深根植于語言，語言蘊涵豐富的文化因素。語言是文化的載體，同時又受到文化的制約和影響，并反映文化。在英漢語言文化中，某些商務英語詞語與漢語所指表面上一致，而涵義卻不同，這就是語言文化差異。商務英語涉及的不僅是語言的交流，更重要的是文化的溝通，因為，商務英語的各個環節都涉及中西方文化的差異問題。在經濟全球化的今天，商務英語教學的最終目的是要培養懂國際商務規則、掌握世界各民族文化特點的復我們所處的全球化時代，其突出特征就是跨文化交際。商務英語屬于專門用途英語范疇（esp），與普通英語教學相比較，它有著明確的教學目的、教學內容和交際需求。商務英語教學是結合國際商務知識和英語語言，培養具有熟練英語交際能力和扎實商務專業知識的復合型人才，以適應我國改革開放和市場經濟發展的需要。由于政治經濟環境和傳統習俗不同，人們的商業價值觀、消費心理和經營習慣有很大差別，因此，在涉外活動中商務人員不僅要面臨與本國不同的政治制度、法律體系及經濟環境，還會遇到諸多商務文化沖突，商務文化意識的'培養對于成功進行涉外商務活動具有特別的意義。商務英語教學中不僅要幫助學生掌握必要的商務英語知識和商務知識，更重要的是培養學生在各種商務環境下熟練運用英語知識與技能的跨文化交際能力。對中國的商務英語學習者而言，探馬最終的交際能力的高低取決于他們的文化意識程度的高低。
劍橋商務英語教學培養商務文化意識的措施。教學指導思想方面明確商務文化意識培養的重要性。明確商務英語教學的任務是培養在不同的商務環境、文化背景下進行交際的涉外商務人才；強調文化因素在涉外商務活動中的重要作用，把文化意識培養作為教學、學習的目標之一。
提高商務莢語教師跨文化交際素質。在商務英語教學中，教師的素質是直接決定文化導入能否成功實施的關鍵合格的商務英語教師應能夠熟練運用英語、掌握商務基礎知識并具備跨文化交際理論與理念以及了解教學法。在課堂上，教師應能夠根據學生的特點，采用交際法或其他教學法的綜合，在教授語言知識的同時強調語言實際應用能力的培養，使知識的傳授和能力的培養有機地結合起來，更好地培養學生在商務學習和工作中運用英語交際能力和處理問題的能力。
商務英語課堂上注重文化的導入教學中的文化導入同語言一樣，文化是后天習得的。在商務英語教學中，課堂除了是學生學習專業知識的場所，還應該成為學生了解一個國家，一個民族文化的途徑。在具體教學過程中，商務英語教師必須從文化層面上考慮教學內容和教學方法，把商務文化知識滲透到語言知識技能學習中，努力培養學生商務文化意識或素養，把商務文化介入和商務文化意識培養與商務英語語言學習結合起來，使其相輔相成，互相促進。
教學模式以學生為中心。教師可以安排學生課前主動查閱資料，就英美國家的文化知識，尤其是文化差異方面的知識進行收集，讓學生以討論、角色扮演等形式進行中西方文化的比較。商務英語教學課堂一定要改變傳統的語法教學模式，打破教師一言堂的沉悶局面，展現商務英語的交際特性。教學方法體現靈活性、趣味性和多樣性。例如交替采用情景教學法、任務教學法、認知法等交際教學法，激發學生學習興趣，開發創造性思維，培養他們獨立思考和解決問題的能力。
利用多媒體及其它手段進行跨文化訓練。例如可以通過典型案例分析、解釋，并組織學生展開討論，以了解外國文化與本國文化的差異。或通過演講、材料閱讀、電影錄像等方法對異國商務文化進行介紹，通過邀請外國專家作專題講座或進行交流，以學習對方的文化習俗和各種交際技巧。
在經濟全球化浪潮風起云涌下，企業需要大批熟練掌握外語、通曉商務知識、熟悉國際商務環境、善于跨文化交際的國際型、復合型人才。這一類型的人才培養涉及諸多環節和因素，其中至關重要的是商務英語教學。商務活動是一種跨文化交流，而各國有自己不同的背景，如果不知道商務伙伴如何看待事物、如何觀察世界、如何用他們的語言來反映他們的思想、行為、習慣，只是按照自己的文化所表達的含義去行事，就會引起文化沖突，導致商務活動的失敗。因此，在商務英語教學中導入文化內容的學習，培養學生商務文化意識刻不容緩。
大學生國家安全意識培養范文（23篇）篇十四
《生物課程標準》中指出，“學生是學習的主體。”初中許多孩子對藥物的接觸和認識較少，所以教學應注重從日常生活引入，在經歷中加深感知，在教學過程中進行誘導和啟發，比如：通過閱讀和觀察藥品說明書，能判斷出它是經過國家檢驗合格的正規產品，還是非法藥品嗎？再如：做人工呼吸時為什么向肺內吹氣的次數要與正常人呼吸頻率基本一致，而做胸外心臟擠壓時的次數又應該與正常人的心率保持基本一致？這些問題的提出可使學生不至于只掌握單純的知識，還給他（她）們留下一定的閱讀、觀察和思考的時間，最后還可讓學生自行總結出判斷的理由，最終能在學生的大腦里留下深刻的印象。從學生能力培養的角度來說，學生能力培養的層次是多方面的，這個內容也適合學生綜合素質的能力培養，在學生對藥房、藥店進行調查時，培養自己與藥店、藥房工作人員的情感交流和溝通能力，在課程活動的過程中，可激發學生對學習活動的參與意識，更好地完成學習任務。在思維能力的培養方面，對于教學活動中的一些細節問題，要啟發學生思考，培養學生仔細觀察、仔細思考的能力，例如如何整理課堂上搜集的藥品說明書，如何盡可能大的發揮藥品說明書的使用價值等等。從情感培養的角度來說，學生的健康意識形成越早，越對他將來的生活有幫助，在良好的學醫問藥的過程中，能促進自身科學的健康意識的培養，在和醫生家人的交流中，能夠了解更多的知識，同時在小藥箱的設計過程中，學生會自覺地想到自己家人的健康問題，誘導學生加強對家人的關注，許多學生在家里受到家長過分的溺愛，從未想到過自己也應該去關心自己的父母和其他家庭成員，在課堂教學中，教師應啟發學生思考，父母親人在身體健康方面經常會碰到什么問題，你會怎樣去幫助他（她）們呢？在設計旅行小藥箱時，你是否考慮到了你家人的需要呢？當他人在遇到危難的時候，應該如何幫忙急救處理，急救處理之后，還應將患者送往醫院繼續診斷和治療．遇到嚴重的急癥病人，在急救的同時，還應撥打“120”，尋求有效和及時的救治．這些情感教學對培養學生的孝心和愛心有極大的幫助，也對自身健康和他人健康的關注中提升生活的質量，通過實踐的環節來切實增強技能，為生命保駕護航。
二．以教學過程的精心設計來實現多元化的培養目標。
1.充足的教學準備為基礎來展開教學活動。
《用藥和急救》一章涉及到許許多多的醫學常識，對于這樣一堂實踐性較強的課程，課堂的準備必定是要比較充分的，首先是教師在教學之前認真地鉆研教材，設計教學方案、并與學生一起準備好上課需要的一些材料，現行的初中生物學教材中，有非常豐富的圖片、視頻和文字資料資源，要求鼓勵學生分組對藥店、藥房進行調查、搜集一些藥物說明書、對家庭備藥情況的`調查等，其中學生收集的藥物說明書可能是向藥店、藥房的工作人員索要，或者在家庭藥箱里獲得的，在教學中要充分利用這些資源，并且為培養更多探究型人才創造條件。
2.教學設計的多樣化來達成教育目的。
在設計第一課時安全用藥的教學中，筆者主要是以引起學習興趣作為突破口，在了解醫藥知識的基礎上學生的參與，合作交流，互相討論，互相補充。讓同學們同時用身邊的事例和相關數據佐證安全用藥的重要性，著以小組討論的方式來組織有關“處方藥和非處方藥”和“資料分析”的教學，課后家庭小藥箱（或宿舍小藥箱）的設計環節，主要以小組間的互相交流、補充和老師的指導為主，在學生做這個設計之前，可給學生多留一些時間，讓他（她）們向父母、老師、同學以及一些搞醫務工作的熟人進行采訪，了解一些常見病的常用藥品，最后擬出自己的旅行小藥箱的藥物清單。這樣可以達到使學生掌握一些常用藥品的名稱、作用和使用方法的教學目的。而且通過這個活動，教師能啟發學生積極地參與設計，在活動的過程中會培養起學生學習本章內容的極大興趣．在選擇擇設計旅行小藥箱活動設計環節，可讓學生討論旅行當中可能會碰到一些什么疾病和意外，學生們自己就會根據討論的結果去做自己的小設計，所選的旅游區應該是有較大的地理位置和氣候環境的差異，正因為它們的氣候特征、地理位置、旅游項目都有很大差別，同學們會比較感興趣，對培養同學們獨立、全面地思考問題的能力也會很有幫助。是通過設計旅行小藥箱的活動，把技能和實踐放在課堂上交流，突出生活技能的理性思考，把想和做綜合起來。讓同學們在設計過程中注意到藥品的針對性，了解常用藥物。學生分組討論并列表歸納出旅行小藥箱中常用藥品的名稱和作用，并在小組間進行交流，啟發同學們進行評比，看看哪一組的表格更加科學合理。對于“急救”部分的教學，如要學生充分地理解和體會教材中所介紹的知識和急救要領，本章教材為師生們提供了一套完整的急救示意圖，最好的辦法就是讓學生們親自參與到急救方法的演練中去，所以在課前教師除了必須準備好所用的教具以外，對于那些“膽小’，學生的動員工作也是必不可少的。
三、結語。
通過《用藥和急救常識》的教學，讓學生關注健康，關注他人，培養良好的情感道德素養，在學習過程中，讓學生自主探究，小組合作學習，在實踐過程中掌握知識、掌握技能、更重要的是掌握學習的方法，培養和他人溝通的技巧，這樣學生在學習的過程中真正以主體的角色參與學習。只要教師精心去準備和組織教學，必能達成既定的教學目標，對培養學生的綜合素養有積極的幫助。
大學生國家安全意識培養范文（23篇）篇十五
創業是當代大學生成長成才的重要途徑，當前我國社會經濟的發展和大學生的就業形勢要求我們必須培養大學生的創業創新能力，它是緩解大學生就業壓力的需要，是促進高等教育不斷發展的需要，也是推動社會經濟快速發展的需要。培養大學生的創業創新能力，必須做各方面、多角度的綜合努力；應樹立全新的目標，改革傳統的教學模式；營造良好的創業氛圍,積極開展創業活動。可從以下幾方面培養大學生的創業創新能力:
一、 堅持“以人為本”，全面轉變高等教育思想觀念
大學生創業創新教育是以提高大學生自我創業能力為目的，是一個復雜的人才培養過程，該過程最終還是要由 學生主體來完成，外在的因素只是起到引導、啟發的作用。因此，培養大學生創業創新能力，必須堅持“以人為本”，轉變教育思想觀念中不利于創業創新人才培養的觀念，牢固樹立創新教育、創業教育、素質教育、終身教育、開放教育和個性教育的新型教育理念，堅持“以人為本”，重視受教育者的主體價值的實現，重視大學生的能力培養，重視激發學生的主觀能動性，一切工作以服務學生為宗旨。大學生創業創新能力的培養包含著思維能力、判斷能力、選擇能力、創造 能力、觀察能力、實踐能力等的系統的訓練過程。
二、 開設創業教育類課程,使學生具備創業所需的理論知識
創業涉及到方方面面的知識，涉及科技、市場營銷、企業管理、財務管理、計算機網絡、政策法律等，這就要求學生進行較為系統的創業設計相關知識的學習。從某種意義上說，大學生創業是對多學科知識的綜合運用。
創業者的知識素質對創業起著舉足輕重的作用。在競爭日益激烈的當今，單憑熱情、勇氣、經驗或只有單一專業知識，要想成功創業是很困難的。創業者要進行創造性思維，要作出正確決策，必須掌握廣博知識，具有一專多能的知識結構。
1.以必修課形式開設與創業密切相關的基礎課程
如:財務會計、稅務、經濟法、市場營銷、國際貿易理論與實務、國際金融、現代物流管理及電子商務類課程等，結合專業性質靈活選擇課程形式。
2.以選修課形式開設網上創業特色課程
如:創業入門、創業技巧、創業資金、創業計劃書寫作、創業案例分析等。
3.以第二課堂形式增加學生的創業知識
( 1)鼓勵學生充分利用圖書館獲取相關知識。單靠課堂講授知識畢竟是有限的，圖書館是非常好的教學資源，也是一個具有海量知識與資訊的數據庫。它能帶給學生的不僅僅是可供未來創業所必需的課堂之外的專業知識，如有關世界歷史、世界地理、社會生活、文學、藝術等方面的知識；還有可擴展創業人格與意志的哲學、美學、心理學、文化學 等相關人文知識。
( 2)鼓勵學生積極參加大學社團活動獲取相關創業知識。大學社團開展的`相關活動主要有:社團招生與宣傳、整合校內外各方資源、策劃節目、進行溝通與協調等等。應積極號召和鼓勵同學們自發組織、加入社團，參與到更多的學校活動中，使學生在語言表達能力、公共關系能力、管理時間的能力、承受挫折的能力、領導決策能力等方面得到鍛煉與提高。同時大學社團活動也是學生個體學習創業所需的創新精神、獨立奮斗精神、團隊合作精神、意志力、儀態儀表、口才等不可缺失的預習活動。
( 3)培養學生善于借助有效的媒體資訊學習創業知識。將有關創業的報刊、雜志、網站推薦給學生，如《中國經營報》 、《創業家》 、《科技與創 業》 、《高科技創業者》 、《世界經理人》 、《財富》 、《福布斯》 、《中國大學生》 、《中華創業網》 、《中國青年創業網》 、《中華女性 創業網》 、《阿甘創業加盟網》以及各地創業中心、創新服務中心、大學生科技園、留學生創業園等網站。
三、創建用于學生創新、創業的實踐基地，為大學生提供創業實踐的場所
1.給學生創設間接的創業實踐機會
( 1)課堂實踐活動。任課教師可舉辦某些課程的角色性、情景性模擬活動，組織案例分析與研討以及課堂知識競賽活動等。
( 2)各類實習環節。在大學不同年級安排的認識實習、生產實習、畢業實習與畢業設計、畢業論文寫作與答辯。
(3)各類實驗環節。包括基礎實驗、創新實驗與創業實驗。
( 4)其他機會。參加創業計劃書大賽、發明專利展賽、工業設計大賽及對先導企業經營案例開展系統研究等等。
2.鼓勵學生參加直接的創業實踐
( 1)組建創業團隊。大學生創業的“點子”或項目，并不簡單地來自“靈感”，而是來自平時對市場、科技、社會生活 的仔細觀察和深入了解。這就要求大學生多接觸社會,多參加各種形式的社會實踐。惟有如此，才能了解社會與市場的需求，才能選準創業項目。可在教師的指導下，由學生自主經營小型項目，直接進入市場，或者讓學生到社會企業進行實地鍛煉，或鼓勵學生自主經營學校的服務項目來提高學生創業實際應用能力，使學生積累更多的創業經驗。
( 2)參加創業競賽。這個過程中,學生要經過組隊、選項目、培訓、市場調查、完成創業計劃書以及答辯等階段。通過參與這個過程，學生可以獲得寶貴的模擬創業經歷，積累更多的創業知識，同時練就創業能力、溝通交流和組織管理能力、分析和研究能力等，并鍛煉了團隊精神和創業精神。因此，各高校應積極利用創業競賽這個載體構建培養模式和訓練體系，激發學生的創業精神和創業激情，培養學生的創業意識，提高他們的創業技能。
四、努力培養大學生的團隊精神與協作意識
創業往往不是一個人單槍匹馬所能實現或完成的，它需要組建起自己的團隊，這一團隊中的每個人都應該有某些方面的專長或特長，相互間應在知識、能力、性格、氣質、性別、愛好等方面具有互補性。一個精誠團結、各方面能起互補作用的團隊才能實現 1+12 的效果，才能保證創業的成功。在這方面，應多鼓勵各專業間、各社團間學生的交流，整合多學科資源的優勢。
五、構建大學生創業的政策支持體系,鼓勵和引導大學生創業
大學生創業不僅需要大學生自身的努力，也離不開整個社會對它的支持與關心。針對大學生面臨的創業形勢，國家各部委出臺了各類鼓勵大學生創業的政策，各省市有關部門也相繼出臺了普通高校畢業生從事個體經營有關貸款和稅收優惠政策等。高校在支持大學生創業方面也應出臺一系列配套政策，予以支持和引導大學生自謀職業、自主創業，以形成多層次、全方位的政策支持體系，從而使大學生在創業初期，得到國家、各級政府和各單位以及學校的 支持，提高創業成功率。
在新的形勢下加強大學生創新精神和創業能力的培養是高校人才培養的戰略性問題，關系到高等教育培養的人才是否具有創新創業能力、是否適應經濟社會發展、是否能夠承擔起振興民族大業的重要課題。全面開展切實有效地創新創業教育，使更多的大學生把自主創業作為實現人生價值的優先選擇，進一步加強對學生創新精神與實踐能力的培養，以主動適應復雜多變的周邊環境，積極應對未來世界的嚴峻調整，越來越成為我國高等教育改革發展面臨的重要任務。
2001年,我國有107萬普通高校畢業生,2015年增至338萬人,2015年達到413萬人,2015年、2015年分別為559萬人和611萬人。從以上數字我們看出,高校畢業生數量在大幅度增長。據教育部有關統計顯示,2001—2015年全國高校畢業生平均就業率只有70%,其中本科生的待業人數2001年為34萬,2015年達到79萬,2015年為增至144萬,2015年、2015年由于全球經濟危機,我國大學畢業生的就業形勢更加嚴峻。
面對日趨嚴峻的就業形勢，在大學生中開展創業教育，樹立大學生正確的職業理想和擇業觀念，開發創造性思維，提高綜合素質和創業能力，對于大學生參與社會競爭，具有很強的現實意義。
我認為新時期培養大學生創新創業能力的有效方法主要有以下幾種：
(一)設立大學生創新創業專項基金,建立健全激勵機制
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才會吸引更多的老師和學生參與進來,才會使越來越多的創業人才脫穎而出,才會激勵大學生創新創業的熱情。
(二)構建創新創業教育課程體系,激發師生創新創業興趣
首先,增設有關創新創業教育的課程,豐富學生創新創業理論知識。改革傳統的教學模式,采用創業案例進行教學,展示成功創業者的創業精神、創業方法、創業過程和規律。
其次,加強創新創業教育師資隊伍建設。要想加強學生的創新創業能力,首先要培養出具有較高創造性思維和創造精神的教師隊伍,只有不斷加強創新創業教育師資隊伍建設,才能培養出具有創新素質的學生。
再次,深化思想政治教育的內涵,增強學生創新意識和創業精神。建立全面的素質教育觀念,深化思想政治教育內涵,注重學生創新素質的培養。把創新創業教育貫穿于思想政治教育的始終,將學生創新素質的培養與其他方面的思想教育有機結合起來,將創新意識和創業精神的培養作為高校創新創業教育的重點,使學生意識到,要適應時代發展的要求,就必須強化自身的創新創業意識。
(三)加強校園文化建設,營造創新創業氛圍
充分發揮大學生科技社團的作用,營造創新創業文化氛圍。通過大學生科技社團,開展豐富多彩的課外科技實踐活動,開闊學生視野,激發學生的積極性,培養學生創新創業素質,形成創新創業的文化良好氛圍。
開展各種創新創業教育專題活動,拓展創新創業教育載體。在校園文化中開展各種創新創業教育專題活動,以社會實踐為紐帶,將創新創業教育的目標、任務、內容、要求有機地融入到校園文化中來,開展創新創業實踐活動。
以校園科技文化活動為載體,以科技競賽為依托,培育學生科技創新能力。依托校園各種科技競賽,充分發揮“挑戰杯”創業計劃大賽、課外學術科技作品競賽、大學生就業創業論壇等大學生創新創業課外活動,推動學生積極參與到創新創業的課外活動中來,培養學生的科技創新能力。
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學研相結合的道路,高校與企業聯姻,企業走進高校,共同探討人才培養的新模式,從而不斷提升學生創新與創業能力。
培養企業家精神,打造領軍人物。如何提高學生的創新創業實踐能力,除了進行校企合作,建立實習基地外,還必須樹立起由創業導向模式向培養具有企業家精神的管理人才模式轉變的新理念。只有將第一課堂課程和第二課堂有機結合起來,從深層次不斷喚醒、啟發和挖掘大學生的創新創業潛能,通過職業生涯規劃教育、團隊訓練、崗位見習、創業實踐等實踐活動,逐步培養出創業領軍人物,才能在大學生中塑造創新創業理念,從而提升大學生創新創業的整體水平,從整體上提高學生的創業意識、創業品格和創業能力。
創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。21世紀的競爭是經濟和綜合國力的競爭,實際是科技和教育的競爭,歸根到底是高素質人才的競爭。高校是人才培養的搖籃，培養和造就基礎寬厚、富有創新精神、能夠應付未來社會中國大學生就業發展和挑戰的人才，是各類高校在教育創新中擔負的首要任務。大力培養大學生創新創業能力是建立高校創新體系的關鍵性環節和基礎性內容，能有效地支持和推動國家創新體系的建立，對建設創新型國家也會起到積極的作用。
大學生國家安全意識培養范文（23篇）篇十六
我們都懂的一個道理，思想正則目標明確，所以說端正思想問題是一切事情辦好的前提條件。[1]一個忙忙碌碌的富人要比單純的窮人更可憐，富裕和貧窮完全取決于個人的看法，財富、光榮、健康也不像擁有者所說的那樣美好和快樂。是好是壞全憑自己的感覺。對自己感覺滿意的人才會高興，而不取決于別人是不是對你滿意。
1.改革開放的成就表明我們要解放思想
自我國改革開放以來，已有30多年了歷程，這30多年的巨大變化我們都是可以看得到的。國際形勢在以90年代的蘇聯解體結束了兩極格局，美國成為世界上唯一的超級大國，鄧小平以深遠的眼光告訴我們當今世界的主題是和平與發展。同時世界的經濟全球化趨勢逐漸加強，我國也加入了wto組織，與世界各國的經貿聯系日趨加強，世界日益成為一個緊密聯系的整體。國內政治體制逐漸完善，經濟上通過不斷努力逐步確立了市場經濟體制。現在，在社會改革方面又出現了許多新情況，科學發展觀，和諧社會，可持續發展等偉大命題不斷提出，是整個社會充滿活力。在文化方面，我們與國外的交流日益頻繁，在潛移默化中我們吸收了很多先進的文化，使國內文化呈現出百花齊放的現象。[2]改革開放以來我們取得一切成績和進步的根本原因，歸結起來就是：開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系。在30年的創造性實踐中，我們經過艱辛探索，積累了寶貴經驗。
2.堅持黨的領導是我們的思想堡壘
這些證明了沒有共產黨就沒有新中國，就沒有我們今天幸福的生活，所以我們要始終堅持黨的領導，堅持走中國特色的社會主義道路。西方國家從來都沒有放棄對我國的和平演變，我們要時刻驚醒，如“茉莉花革命”等等，我們要深刻認識到整個的國際大環境，在接受外來事物的時候一定要取其精華去其糟粕，做到以我為主為我所用，堅決不可以全盤的接收，我們在培養國際意識與國際競爭能力的時候一定要以馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論，“三個代表”重要思想和科學發展觀來作為自己的思想堡壘。
一.落實培養國際意識與國際競爭力的方法
(一)實踐出真知做好國際交流與國際競爭能力
1.日常生活中要善于培養自身國際意識
首先我們應該養成愛看新聞的好習慣，因為新聞不僅可以開拓我們的.思維和眼界，而且可以在無形中把我們培養成具有很高情趣的人，有利于我們養成正確的世界觀，人生觀，價值觀。在當今社會我們了解信息的手段除了廣播電視外，還有網絡等。然而我們還是處在學習階段，我們看新聞不能沒有節制，沒有時間節制，否則會影響我們的學習。同時我們也可以通過影視劇的欣賞來培養國際意識與國際競爭能力，我們要有目的的看一些國際上優秀的影視劇，讓我們在多元文化的碰撞下了解世界各地的風俗習慣，通過比較鑒別，培養自身的民族自豪感和自尊心，做一個合格的世界人和一個永遠的中國人。然后，我們在大學階段可以有很多機會認識很多國外留學生，我們要充分利用這樣的機會和條件，應該主動大膽的與他們交流培養自己的國際心態，放眼世界，開拓眼界，提升境界。
2.大學生應樹立人才競爭全球化意識
作為大學生我們應該認識到，在經濟全球化的大背景下，必然會導致人才競爭全球化，人才不可能像過去那樣，只是簡單的在某個企業，或某個城市與其他人進行小范圍競爭。現在的人才必須面對整個人才市場的競爭，這個人才市場是跨區域的，全國性的乃至全球性的。在經濟全球化的推動下，我國的經濟發展是開放的，面向國際的，所以具有國際競爭的人才才能給企業帶來全球的競爭力。
(二)創新是當代大學生應該具有的能力
1.創新在當今世界的重要性
世界科技發展的實踐告訴我們，一個國家只有擁有強大的自主創新能力，才能在激烈的國際競爭中把握先機、贏得主動。我們要充分把握世界科技發展大勢，堅持把提高自主創新能力擺在突出位置，堅持從實際出發，努力走出具有中國特色的自主創新道路。
[2] 大力推進科技創新，加強國家創新體系建設。深化科技體制改革，推動企業成為技術創新主體，促進科技與經濟緊密結合。支持企業加強研發中心建設，承擔國家和地區重大科技項目。引導科研機構、高等院校的科研力量為企業研發中心服務，更好地實現產學研有機結合，提高科技成果轉化和產業化水平。推動基礎研究和前沿技術研究，提高原始創新能力。完善科技評價和獎勵制度。倡導學術誠信，鼓勵獨立思考，保障學術自由，弘揚科學精神。堅定不移地實施國家知識產權戰略。
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大學生國家安全意識培養范文（23篇）篇十七
生態教育在中國高校起步相對比較晚，高校人才的培養一直被認為是對生態或環境方面專業人才的培養，對于全部大學生普及性生態文明教育重視不夠。因此，科學的生態文明教育實施綱要缺乏，造成了生態文明教育由于培養生態學生專業人才所限制，使得高校生態文明教育理念發生偏差。同時，高校缺乏省教育資源。高校進行全校性生態文明教育課程缺乏，專職生態文明教師隊伍不足，造成了高校中生態文明教育資源整合欠缺。生態文明教學過程中，通常是對于大學生非常熟悉的生態文明知識以及生態價值觀或者道德原則的宣傳與講解，生態文明整體情感認知與價值體驗缺乏，學生不能實現感同身受，因此，大學生生態文明意識的提升不顯著。
（2）大學生生態文明意識與行為方面，家庭引導作用沒有充分發揮。
通常情況認為子女生態價值觀與父母受教育的程度有關，事實上，大學生生態文明直接受家庭教育的影響。但是當前家庭教育對大學生生態文明意識到先導作用沒有充分發揮。父母在對子女教育問題中存在著功利化的思想，使得子女綜合素質的培養受到影響。同時，父母自身沒有從我做起，未能給子女提供生態文明教育的`氛圍。
（3）社會公眾生態文明素養有待于提高。
缺乏環境知識、欠缺環境行為與環境意識等是當前公眾綜合生態意識存在的主要問題。盡管隨著我國經濟的迅猛發展，人們生態文明意識已經有所提高，然而還不能與經濟發展相匹配。比如政府對gdp的過分追求，對環境重視不夠；公眾生活水平的不斷提升，產生了拜金主義、奢侈消費等，這些都對大學生生態文明意識的培養起到消極的影響。
（4）大學生自身存在的問題。
當前大學生思想意識識別能力不夠，自我判斷能力不足，外界思想容易對大學生造成影響。中國經濟發展迅猛，我國社會步入轉型時期，人民生活水平不斷提高，使得短時期物質生活的富足和精神生活提高緩慢存在較大差距。社會中占據上游的是基于物質為基礎的價值取向，對大學生造成了極大的影響。
大學生國家安全意識培養范文（23篇）篇十八
就因有些大學生理財意識淡薄，但首先要做的就是克制自己的消費行為，短期“養成不亂花錢的習慣”，長期應該培養“獨立的生活能力與經濟承擔能力”。俗話說“君子愛財，取之有道”，而不是像盲目的去無節制的消費，和對父母要錢時的伸手就來。“在此，我們簡單介紹以下幾種方法：
1.經常閱讀與投資有關的報紙。
如果你是一個投資門外漢，那么你從開始就要廣泛地閱讀各種報紙，從中學習有關投資賺錢的步驟、機遇、財政、金融以及法律等方面的知識。把閱讀報紙作為培養你投資意識的起點是最好的選擇。
2.抽出時間閱讀能夠使你獲得靈感。
通過閱讀某些書籍，你獲得更為廣泛的知識及經驗。只有不斷增加投資方面的知識，你才會不斷地強化你的熱情，信心及創造力。生活實踐中得益于書籍而成功的投資者并不少見，學習別人的經驗，抽出時間閱讀你感興趣的書，是培養你自己良好投資意識的開端。
3.經常收聽、收看各種商業電視節目。
電視、網絡是當今世界最迅捷的信息傳遞手段，它們比報紙、書籍的傳播速度要快許多，經常收看電視節目，可以及時了解最新的個人投資信息，掌握最新的個人投資動態，強化你的投資意識，使你獲得超群出眾的成功。例如中央臺的經濟節目、財經節目以及財經網站信息。
4.與成功的投資人交流。
得到經驗最快的方法就是與成功者交談，你會很快知道什么樣的投資途徑適合你；你會了解別人在投資中遇到的困難，避免重蹈覆轍；你會學到別人成功經驗，從而做出明智的選擇。
5.注意研究別人投資失敗的原因。
假如你想成為成功的投資者，那么，就應該對那些導致投資失敗者失敗的原因多做研究和分析，而不是只參考那些成功者的經驗，俗話說，失敗乃成功之母，研究他人投資失敗的原因，更有助于培養你的投資意識。
6.留心周圍的投資條件和環境。
要獲得成功的投資機會，你就必須熟知投資領域正在發生著什么，否則，你就會毫無機會，留心觀察你周圍的條件和投資環境，努力發現有益的投資渠道和投資項目，加上完善的投資設想計劃，你才有可能成功。
7.培養對投資事業的靈感。
直覺和第六感被稱之為靈感，因此一般人都以靈感好和靈感不好來表示自己的直覺或第六感的優劣。
大學生理財意識淡薄一定要學習以上幾種方法去慢慢培養，現在的誘惑和陷阱很多，在大學期間就要建立良好的消費觀，這樣對父母，對未來的自己也是一負責任的行為。
1.大學生如何培養投資理財意識？
2.大學生如何培養投資理財意識。
3.大學生該如何投資理財。
7.如何利用壓歲錢培養孩子理財意識。
8.女性該如何理財。
9.女人該如何投資理財。
10.作為一名大學生，該如何理財呢？
大學生國家安全意識培養范文（23篇）篇十九
筆者曾經看了一篇無法忘記文章，這篇文章是一名日資企業老板的中國司機所寫，“這位司機在一次去幼兒園接老板9歲的孩子時，因堵車遲到了十多分鐘，當他趕到時，看見這名9歲的孩子正在頂著小學門廳里的一副世界地圖看。司機上前問，孩子你能看得懂嗎？誰料想，孩子的回答猶如晴天霹靂，“炸暈”了這位中國司機，孩子說，你看中國和日本離這么近，你們中國這么大，卻我們日本那么小，而且又是島，四面是海，你說我們不打中國打哪兒啊？……”可見日本民族的憂患意識是何等強烈，他們國防意識教育如何在開展，令我們深思！因此在開展國防教育中，各級政府、軍事機關和高校應攜手共享資源，共同培養大學生國防意識，分析我國周邊安全環境的復雜性，喚醒他們的憂患意識，使他從內心深處體會到居安思危的緊迫感和民族復興的責任感。
（一）完善高校國防教育體制，提高國防意識教育成效。
要依法建立切實可行、保障高校國防教育有力開展的“三級”領導體制。應按照“領導機構軍地一體、組織協調以軍隊為主、保障工作以地方為主”的原則構建三級領導體制，即省（自治區、直轄市）一級應成立高校國防教育工作聯合領導小組，軍地分管領導任組長和副組長，省軍區有關部門、地方政府相關部門領導任成員。其主要職責是統一協調國防教育資源，保障國防教育需求，檢查監督國防教育工作落實。各縣（市、區）也應參照省（市、自治區）的做法成立相應的國防教育工作聯合領導小組，由地方政府主要領導和軍分區領導任組長，由涉及開展國防教育工作的軍分區、武裝部及各單位主要領導任成員，辦公室可設在人民武裝部，軍地要有專人分管，使軍地各部門形成保障軍訓工作的合力。普通高校必須成立武裝部，專職開展高校國防教育工作，只有構建虛實結合的三級領導體制，才能真正實現國防教育工作的全方位領導，才能充分利用地方國防教育資源，營造良好的國防教育社會氛圍，確保國防教育成效。
（二）加大投入力度，建設一支精干高效的國防教育師資隊伍。
高水平師資力量是保證高校高質量國防意識教育的有效措施。目前，各高校普遍存在的國防教育師資力量薄弱、人員缺編、少編、職級職稱待遇低等問題成為嚴重制約和影響高校國防教育工作的第一大難題。因承擔高校軍訓任務的教官沒有上級領導部門的統一部署，出現駐軍少或沒有駐軍的地方高校教官難請，外市承訓部隊抬價為高校軍訓增加巨大成本壓力，嚴重影響了學生參與軍訓的積極性和社會懷疑軍訓目的的現狀。同時，也為一些人借機組織社會閑散退役軍人，利用部隊廢棄營房大攬軍訓任務，從中謀取利益，嚴重挑戰了人們對國防教育嚴肅性的認識，挫傷了他們支持國防教育的積極性。因此要加大投入力度培養校內國防教師隊伍。
（一）充分利用網絡資源，提高學生參與國防活動的積極性。
在開展全民國防教育中，網絡以其滲透性強、覆蓋面廣、時效性高、教育效果明顯等獨有的特點占有不可取代的優勢。我們一方面要注意充分利用好地方志文化、新聞出版、廣播電影、電視等部門和單位的信息資源優勢，發揮已有的宣傳平臺的作用，拓展信息化宣傳的途徑和手段，另一方面用以國防知識、民族精神、經濟建設和傳統文化教育為體裁的節目取代充斥人們視野的廣告、言情和暴力等只為賺取收視率、獲取個人利益的低俗節目，發揮媒體弘揚正氣、教育民眾、輿論導向的真正職責，擴大國防教育的覆蓋面。同時由國防教育權威機構建立官方網絡平臺，開發具有戰略戰術、先進武器介紹、主權與領土交涉、外交談判、地理、歷史文化等國防教育意義的網絡游戲，讓布滿挑斗文字和誘惑圖片等下三濫內容的網絡從此洗新革面，回歸它傳遞信息、教育民眾，推動社會健康發展純真使命。
（二）準軍事化管理，鞏固軍訓成果，培養大學生良好習慣。
學生在短暫的一個月的軍訓期間內，嚴格的軍事訓練，能使學生養成良好的紀律和衛生習慣。而當同學們謂之的“軍訓精神”逐漸開始在他們身上開始表現出來時，軍訓結束了，教官離校了，軍訓的氛圍從些在學校里蕩然無存，自由和散漫又慢慢將學生們身上那點脆弱的好習慣侵蝕怠盡，如何將這種精神發揚廣大呢？唯有準軍事化管理，逐年交替，培養出一批不走的教官，這支學生教官隊伍即可以在次年的新生軍訓中配合部隊教官施訓，也可以在日常學習生活中承擔學生干部職責成為老師們的左膀右臂。這支由學哥、學姐們組成的教官隊伍不僅可以受到新生們的青睞，同時也可為其他高年級學生做出榜樣，起到提高師生國防意識的效果。軍訓結束后，這支隊伍還會經常出現在校園中，活動在師生眼前，持續將這種軍訓精神傳遞下去，從而將軍訓成果得以有效鞏固。
（三）創新國防教育形式，開展學生喜聞樂見的國防教育活動。
1、優化教學內容，突出教學重點。在教學中可將國防教育課程與學生專業課程有針對性地結合起來，做到“廣而有用、寬而適度”，使學生在學習專業知識的同時，能將專業知識與國防知識相聯系，不僅可以提高學生學習專業知識的興趣，培養學生的綜合素質，也可提高學生的國防觀念，增強國防意識。
2、結合最新形勢，開展國防時事教育講座。開展國防教育要結合最新國防時事動態，如“臺灣問題”、“釣魚島”等國防時事焦點，邀請軍事專家或地方部隊專業人員到校開展專題講座，通過專業的國防知識講座，使大學生掌握基本的國防知識，培養超前意識以密切關注未來戰場的變化，不斷更新觀念，牢固樹立和不斷提高現代國防意識。
3、豐富和創新國防教育手段，增強大學生國防意識。結合國防日、國慶節、建軍節重大節日舉辦講座、報告會;開展國防知識競賽、征文比賽、演講比賽;組織參觀歷史遺址、革命紀念館的方式等形式;組織學生參觀軍營，參觀不涉密的先進武器裝備;開展“軍營一日”活動，讓學生親身體驗軍營一日生活等。通過這些日常活動，營造高潮的國防教育氛圍，把國防法規、國防科技、國防軍事等變成學生關心的時事，從而實現培養學生的愛國精神、尚武精神和民族自立自強精神，提升國防意識的目標。
為廣泛提高大學生參與國防教育活動的積極性，可將國防教育列入評價畢業生成績的硬性考評指標，同時將國防教育結果納入參與公職考試和任用考核指標。
大學生國家安全意識培養范文（23篇）篇二十
趙xx，男，1961年1月出生，中共黨員，大學文化，學士學位，工程師，國家注冊水利造價工程師。河南省水利系統優秀專家。任許昌市水利局總工程師。
多年來，該同志能夠認真學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想，努力踐行科學發展觀，以黨員的標準嚴格要求自己，具有高度的事業心和責任感。無論是他所負責的全市水利發展戰略中長期規劃的編制，還是對水利工程項目的科研、設計、施工、管理等方面的技術工作，始終堅持以人為本，體現新時期的治水思路，精益求精。作為總工程師，他講究職業道德，以對黨和人民高度負責的精神，勇于堅持真理和修正錯誤，對所提出的方案，既實事求是，又具有整體性和前瞻性。他技術全面，善于把握技術工作大局，取得了突出成績。
水利是國民經濟和社會發展的基礎產業，水資源是基礎性的自然資源、戰略性的經濟資源，是生態和環境的控制性要素，在構建社會主義和諧社會中發揮著十分重要的職能作用。在南水北調中線工程許昌供水區水資源規劃過程中，他是技術負責人，并執筆編寫規劃報告書。針對許昌缺水城市的現狀，在確定我市南水北調需水量時，按照科學發展觀的要求，以對全體許昌市民負責的態度認真計算預測每一個數據。“規劃報告”出來后，省專家組評審認為：“規劃報告”技術數據翔實，具有前瞻性，符合許昌市經濟社會發展對水資源的要求。規劃結果被許昌市政府采納，以市政府文件形式上報，作為向國家申請南水北調水量的依據。
地下水保護行動計劃——東區水系治理工程包括開挖天寶河、學院河，整修許扶運河，建設清潩河建安大道橡膠壩和前進路橡膠壩等工程。作為總工程師，從規劃方案的提出、現場查勘、實施方案的編制，到省發改委、水利廳報批項目，淮河水利委員會、國家水利部爭取建設資金以及工程的建設管理，他都親自寫、親自跑、親自做。由于時間緊、任務重，他任勞任怨，經常利用晚上和星期天加班工作，編制上報材料。為了能為許昌市爭取到更多的建設資金，xx年，從5月16日開始到11月12日，他4次進京、5次去蚌埠淮委匯報工作，評審項目，省外出差達40多天。6月21日，就在他第二次去北京匯報工作的前一天晚上，他兒子不小心胳膊骨折，由于太晚，當天夜里只作了簡單的處理，第二天才能打石膏，為了不耽誤工作，第二天天一亮給妻子簡單交代后就匆匆去了北京。功夫不負有心人，經過艱苦努力，工程立項終于批復，而且最大限度地爭取到了上級資金補助，工程建設得以順利實施。此工程建設實施后，水利局獲得了市政府的通令嘉獎。目前，作為地下水保護行動計劃項目中之一的東城區水系治理及補源一期工程建設已初具規模，為爭創‘三城’、實施碧水藍天工程創造了良好的條件。
水利是農業的命脈，農村水系治理是新農村生態良好、環境整潔的基礎工作。市委、市政府決定建設許昌至長葛城鄉一體化推進區符合中央關于社會主義新農村建設的要求，城鄉一體化推進區是我市新農村建設的示范區，水系建設是重要的基礎性工作。為了科學地搞好推進區水系規劃，他冒著酷暑徒步查勘推進區曹操飲馬河、機場河等7條河流，加班加點認真細致地計算可調水量，分析論證工程的可行性和必要性。他查閱大量資料，走訪征求城建、交通、林業等多個部門的意見，按照市領導對推進區建設“慢不得”的要求，那段時間節假日、星期天他沒有休息過。經過辛勤的工作，規劃成果《推進區水系規劃》和《曹操飲馬河林水一體景觀帶規劃》以及《推進區坑塘治理方案》分別被市規劃委員會和推進區聯席辦審查通過。目前，清潩河關莊攔河閘、曹操飲馬河進水閘、機場河、雙清河以及23座湖泊和坑塘治理試點工程相繼建成，推進區水系已初具規模。其它工程正在分批按計劃實施。
大學生國家安全意識培養范文（23篇）篇二十一
人身安全是指個人的生命、健康、行動等沒有危險，不受到威脅，它是人們賴以生存、活動的重要條件，是安全之本。一般來說，我們最關注的應該是人身上的安全，財乃外物，只有擁有人生安全，才能去創造財富。一般地，治安的惡化、變質的食品、病藥的隱患、自然災害地無常等等危及我們的人身安全，稍有不慎，就會造成不幸，給家庭造成痛苦，給社會造成負擔。侵犯人身安全的一般包括搶劫、食物中毒、用藥過敏、殺人等等。那么要防范此種不安全的行為，我們主要分為正當防衛和不正當防衛。下面請看案例：
李某在一公園開闊地練拳，這時有幾個故意滋事的青年走上前來，用侮辱的語言對李某挑釁。李某說：“我在此鍛煉身體，又沒有妨礙到你們任何人，為何罵人？”其中一青年張某就說：“罵你又怎么著，老子就看你不順眼，老子還要打你。”他一邊罵，一邊推李某，李某只好本能地向后躲閃。張某因用力過猛，險些摔倒，便惱羞成怒，從腰間拖出一把尖刀向李某腹部猛刺。在這緊要關頭，李某的左手擋抓住了對方持刀之手的右腕外側，右手對其手背猛力推拿，想從張某手中將刀奪下。不巧，張某的腕部因突然受到推挫，造成折腕內收，刀尖便突然改變方向刺進了自己的腹部，正好刺中右腹的肝區，導致張某死亡。這種情況，是張某首先故意挑釁，并先持刀行兇，直接威脅到李某的生命安全，在這種十分嚴重的不法侵害面前，李某為了免遭殺害，保衛自己，不得不進行奮力自衛，從法律上講，李某的行為乃正當防衛。
2、財物安全方面。
財物安全是大學生安全的保障。大學生學業的完成，不僅需要大學生辛勤的奮斗，還需要大量的錢、財、物來滿足學習和生活的需要。隨著知識領域的拓寬，同學們不但需要購買一定量的書籍，還需要準備一些相應的學習設備，如錄音機、計算機等。因此，大學生只有管理好自己的錢、財、物，切實保證財產安全，才能為學習和生活創造良好的條件；只有妥善保管好財產，才能解除學生和學生家長的后顧之憂，才能使大學生全身心地投入到學習中去，才能創造安定祥和的校園秩序和育人環境，從而保障學校各項工作健康有序地進行。危及財產安全的一般有偷盜、詐騙、扒竊等。下面就詐騙的常見手段進行分析。
詐騙常見的手段一般有：
1、假冒身份，尋機作案。
2、以招聘為名，設下騙局。
3、投以誘餌，圖小利而破大財。就第一點進行舉例說明。
偽裝身份，編造謊言是詐騙分子常用的騙術。在作案過程中，為了既能騙取財物，又不暴露馬腳，多是采取流動方式，尋機作案，財物到手即逃。有的騙子還把多方的受害人互為利用，常常是用騙得甲的錢財、名片，盜用甲的名片騙取乙的信任，又以乙的錢財、信譽再去騙取丙的信任，故伎重演，重復作案。如詐騙分子李某，持某電臺臺長名片，提高級攝像機，來到一所高校學生宿舍，聲稱要招收若干名電視節目主持人，每人先交五十元報名費，經考試合格后錄用，當即不少學生響應，并當場有二百多名學生報名交款，結果，李某給每個報名者都錄了像，攜帶一萬多元的報名費，一去不復返了。
3、社交安全方面。
人們在認識、改造客觀世界的過程中，不僅要處理好人與自然的關系，還要千方百計處理好人與人之間的關系。凡有人群的地方，就必有社會交往，青年學生學習和掌握一些社會交往方面的知識與理論及方法，對于他們的健康成長具有重要的意義。俗話說：“害人之心不可有，防人之心不可無”。在社會上還存在不法之徒的情況下，“防人之心”是少不得的。行騙者是“心理專家”，他們十分注意研究人們的心理，并善于利用人們的心理弱點，如愛慕虛榮、急攻近利、貪圖享樂等，采取投其所好的伎倆，把自己偽裝成事業的強者、職位的優者、經濟上的闊者，以唬人的名片、誘人的許諾、不凡的談吐，巧妙地解除對方的心理防衛體系，從而為行騙成功掃清道路。所以，大學生怎么樣才能避免不受騙而固守自己的“陣地”，主要在以下幾個方面做好就行了。一是謹慎交友，二是正確處理戀愛糾紛，三是警惕網絡陷阱，四是預防社交型性侵害。做好這幾點，那么，你就可以在社會上風雨無阻了。
當然，其它的還有政治安全方面、公共安全方面以及心理健康安全方面等，其中心理健康安全方面又顯得奇乎地重要，上面說了，心態的好壞決定著一個人會否犯錯誤的標準。此不再一一贅述了。下面設計幾個測試一個人的孤獨感嚴重與否的題目供作總結。
大學生國家安全意識培養范文（23篇）篇二十二
隨著生活水平的逐步提高，當代大學生的節約觀念越來越淡薄。大學生進入校園后，思維逐步定型，對經濟的使用相對獨立，而樹立節約的思想觀念相對滯后。所以在經費使用上出現了“比、趕、超”的現象。特別是剛入學的新生，他們經過高考的煎熬來到大學校園，在好奇心的驅使下，出現了對經費的無節制使用情況，最為突出的是：男女交往、購物休閑、餐飲小吃方面的消費。而在學校的食堂里，常常會有學生將吃不完的米飯、饅頭等隨意扔在桌子上或垃圾桶里。甚至有的家庭條件并不好的學生也這樣做。這些現象表明當代大學生不但節約觀念淡薄，而且還容易受不良風氣的影響。節儉精神的缺失不僅是宣傳教育的不深入、不到位、更體現了生活體驗教育的缺位。
作為一名當代大學生，厲行節儉的.習慣和意識應當是最基本的必備的素質。要培養這種習慣和意識，首先在思想上要認識到節儉不是“沒面子”的行為，而是一種“平凡的風度”。我們現在的身份是學生，基本上所有的經濟來源都依靠家庭補貼，如果能夠理解父母掙錢的辛苦或者自己曾體會過掙錢的不易，那么節儉的意識自然就形成了。培養厲行節儉的習慣可以從小事做起，經常打熱水，而不是去買礦泉水；吃飯時吃多少要多少；洗澡打肥皂時關水龍頭；衣服、鞋等壞了再買新的；電腦不用時就關機或關閉屏幕；充電設備，當電充滿后及時從插座上拔下來；離開宿舍、教室時關燈關電扇；衣服盡量手洗，少用洗衣機；上網或去圖書館看書；復印教材；經常記賬等等。這些事情雖然很瑣碎，但只要堅持做下去，以節儉的意識發掘更多的節儉方法，就能夠養成厲行節儉的習慣。
大學生國家安全意識培養范文（23篇）篇二十三
文化因素滲透在國際商務活動之中,并對其起到很重要的作用.能否跨越文化障礙,避免文化沖突,這是國際商務活動能否順利開展的關鍵.該文對國際商務活動中所面臨的`較明顯的商務文化沖突進行分析,明確在商務英語教學中加強商務文化意識培養的重要性,并就強化商務文化意識提出若干建議.
作者：周超英作者單位：湖南省第一師范學校,湖南長沙,410205刊名：新西部（下半月）英文刊名：newwest年，卷(期)：”“(8)分類號：h3關鍵詞：商務英語教學商務文化沖突文化意識培養