范文范本可以提供大量的例證和樣本，使寫作者能夠更好地理解和運用各種寫作技巧。下面是小編為大家準備的一些經典范文范本，供大家欣賞學習。

學生合同管理的重要性（匯總14篇）篇一

摘要：班級萌芽問題指在班級中剛剛開始出現，看似不起眼，同學容易效仿，阻礙班級發展的事情。班主任在管理班級中逐漸感覺到處理班級萌芽問題的重要性，并且提出采用疏堵結合的方法，干凈徹底的解決那些萌芽問題，努力培養一個團結友愛，積極向上的班集體。

在班級管理中，我深刻體會到班級中發生的小事情不能輕視，這里指的小事情是在班級中剛剛開始出現的看似不起眼，同學容易效仿，阻礙班級發展的事情，我稱之為班級萌芽問題。

班級里會出現很多第一個，比如第一個學生早上遲到，第一個學生上課睡覺，第一個學生作業不做……在出現第一個的時候，我們班主任老師有時候沒有關注到或者當時記得，轉個身就忘記處理。

慢慢的班級里就有越來越多的同學遲到，課上講話，睡覺，課下作業不交等各種現象出現。那么即使我們發現了萌芽問題，教育了出問題的學生，而沒有給這個學生較嚴厲的懲罰或者要求其改正，就不會出現個別同學的事情演化成班級問題了嗎？班級里有一個女生染頭發，我只是教育她以后不要再染了，沒有讓她染回來，并扣了她的德育積分。

接著就有兩個三個學生相繼染頭發，后來做了很多教育工作才讓他們把頭發染回來。如果我當時給第一個染頭發的學生嚴厲的懲罰，那么就能把染頭發的事情處理在萌芽狀態。

從這些事情可以看出學生萌芽問題不僅要處理，而且要及時徹底地處理，班主任的一舉一動學生都看在眼里，班主任沒有糾正第一個犯錯的學生，就是在告訴其他學生他們也可以效仿。

作為班主任要是苗頭問題沒有處理好，慢慢的其他問題就會接二連三出現。班主任工作從班級中不起眼的小事做起，從源頭上鏟除一切負能量的萌芽，是班主任最基本最重要的工作，是班主任各項工作的基礎。

二、解決問題的措施。

針對班級萌芽問題，最好的措施就是把問題消滅在萌芽狀態中。我采取疏堵結合的方法，平時多加強思想教育，引導學生朝好的方向發展，如果發現問題一定從源頭上把口子堵住。

我有幾條疏的措施：

第一，強調日常規范，明確校規校紀，學生自己制定班規，加強自我管理。多利用班會課學習中學生日常行為規范，讓學生牢記校規校紀。

第二，加強班干部建設，發揮他們的帶頭作用，把握好中間層學生的思想言論，保證積極健康的班風。

第三，鼓勵學生參加學校活動，多組織開展班級活動，提高班級凝聚力，學生中間的好人好事及時表揚，保證班級中充滿正能量。鼓勵學生參加學校開展的各項活動，帶動學生多搞一些班級活動，對踴躍參加的同學要多表揚，為班級做事情的.同學要及時表揚。

比如作為中職會計班的學生，考會計上崗證的任務可謂是重中之重，班主任就要利用班會課強調通過會計證的重要性，引導學生如何報考會計證，提醒學生每次報考會計證的時間，多幫助指導學生通過會計證考試。

第四，對待學生提出的個人問題，要全局考慮。對于班主任，管理的是整個班級，而不是一兩個學生，所以在有學生提出個人問題的時候，班主任要從全局考慮。比如有的學生說他要趕班車回家，能不能放學后不留下來掃地。

從他個人考慮好像很有道理，可是從整個班級來看，難道其他同學就不趕車子回家嗎？所以這個學生個人的要求不能答應。不過班主任可以根據班級的情況制定一些措施，比如班級值日生工作，可以制定輪換制度，輪到的學生辛苦一點，每位學生都做一次這樣的工作，對于班級同學來講也是公平的。我還有一些堵的措施：第一，多注意觀察學生，多和任課老師和班級同學交流，發現問題要及時處理。

班主任不可能時時注意到班級動向，但是需要掌控班級全局。就要多和任課老師或者學生交流，及時發現班級中的萌芽問題，然后針對班級中存在的問題想辦法處理。第二，不論哪個學生犯了錯誤，都按照校規校紀和班規處罰。

對于班主任來說，愛學生是天經地義的事情。怎么愛，除了關心和愛護，還要有處罰，處罰也是一種愛。合理的處罰是一種教育策略，教師應該有處罰權，也應該合理利用處罰。

比如戴耳環的學生，班主任就可以堅持校規校紀。在對待學生問題的時候要秉持公平的原則，學生最敏感的事情之一是班主任對待學生的不公正，對待學生出現的問題，班主任需要嚴格按照校規校級和班規辦事，班干部和普通同學犯錯要一視同仁，這樣學生才能服氣。第三，需要學生糾正改正的，要通過各種措施把問題解決到底。

如果學生想不明白，需要和家長溝通，達到解決問題的目的。比如那個染頭發的學生，班主任就可以讓她把頭發染回來之后上學。班主任有時候也會心軟，學生死纏爛打，家長求情，可能事情就過去了。沒有特別的情況，班主任要堅持原則，按章辦事，實在有特殊原因的，要在班級里解釋清楚，并且給學生和家長約法三章。

第四，幫助學生明白理解糾正問題的重要性，事后要安慰學生，發現閃光點及時表揚。很多學生可能不理解，自己犯的是一個小問題，可能還不是故意的，班主任要這樣興師動眾。學生可能不是很情愿的承認了錯誤并且改正了以前的行為，班主任要在適當的時候給予安慰。比如來一次談話，地點可以在操場，或者在走廊。讓學生感受到班主任是愛自己的，是重視自己的。學生進步了或者某方面有特長要及時表揚和挖掘，那些一直出問題的學生，他們其實是很有想法的，給他們發展的舞臺，說不準以后是學生學習的榜樣，班主任的好幫手。

三、解決問題帶來的結果。

在班級管理中宣傳正能量，發揮榜樣的作用，對班級中剛出現的問題要依照規定及時徹底的處理，讓學生知道校規校紀，班級規定是要認真遵守的。班級中各種各樣的問題及早處理，班主任的工作才能順利開展下去，才能有時間有精力去營造一個團結友愛，有組織有紀律，積極向上，尊敬師長的班集體。

參考文獻：

［1］魏書生。《班主任工作漫談》，文化藝術出版社，5月。

［3］農振輝。《班級管理中班主任執行力之我見》，衛生職業教育，204月。

［4］孫秋云。《以星級班級管理目標管理為引領，激勵學生健康成長》，中國職協優秀科研成果獲獎論文集（上冊），3月。

學生合同管理的重要性（匯總14篇）篇二

甲方：公司(負責人：)地址：

身份證號：電話：

乙方：父親：身份證號：電話母親：身份證號：電話學生：所在學校：班級：

地址：乙方為方便子女接受教育，經考察決定將現就讀于學校的學生交由甲方托管。為明確權利義務，經雙方平等協商，達成協議如下：

一、乙方委托甲方在指定期間履行對學生的看護及教育管理責任。甲方要以高度負責和敬業奉獻的精神，為學生提供安全。

二、接送：甲方按時接送學生，學生應在托管班統一安排的地點等候。

三、委托期限：自_______年___月___日至______年___月__日;(備注：____)。

五、報酬及支付方式：托管費每月元，乙方應以負責的態度按時交納托管費用，延期交納需經甲方同意，否則甲方應在合理期限內通知乙方交納，如乙方拒不交納的，甲方有權解除合同。

六、乙方要配合甲方為學生創造良好的學習條件和氛圍，教育學生遵守托管期間的有關規定，不得自行外出、擅自脫離甲方監護，如學生不服從安排，不聽勸導一意孤行外出玩耍或進行其他未約定的活動的,甲方不承擔相應的安全責任。如學生帶有傳染性疾病，乙方需及時向甲方通報情況，甲方有權根據學生病情做出合理處置或拒絕學生參加托管。

七、自己送來的學生在路上出兩安全事故甲方一律不承擔責任。

七、學生當日不參加托管的，乙方需提前告知甲方。

八、因下列原因或者學生擅自脫離監護發生意外事故而致人身或者財產損失的，甲方已履行了相應職責，行為并無不當的，乙方不得向甲方提出賠償要求：

1、地震、雷擊、臺風、洪水等不可抗拒的自然因素造成的;。

2、學生有特異體質、特定疾病或者異常心理狀態，甲方不知道或者難于知道的;。

3、其它意外因素造成的。

九、甲方有義務提供安全的條件，確保學生托管期間履行監護義務。對因提供條件不當、甲方故意或重大過失未能充分履行監護義務，造成學生財產或人身損害的，甲方應當承擔相應賠償責任。

十、合同解除。

1.乙方對甲方服務不滿意或因其他原因可協商解除本協議，其費用按實際托管天數計算。

2.乙方不打招呼，擅自離校轉學，或者不再符合托管條件的，甲方有權解除本協議。在此期間發生的所有與被托管學生有關的糾紛均由乙方自行處理，與甲方無關。

十一、乙方要積極主動地保持與甲方的聯系和配合，乙方如果發生住址、電話等聯系方式的變更應該及時通知甲方。甲方也要將學生托管期間的表現與變化情況充分告之乙方，配合乙方確定學生的教育方案。

十二、本協議自雙方簽字蓋章之日起生效，協議一式兩份，甲乙雙方各執一份，未盡事宜，由甲乙雙方協商解決，協商不成的，按照《民法典》的有關規定處理。

乙方：

甲方：

日期

學生合同管理的重要性（匯總14篇）篇三

學生步入大學校園以后，學習方式、生活環境以及人際關系都發生了很大的變化，他們開始脫離父母獨立處理學習和生活中遇到的各種問題和困難，由于他們心理年齡的緩慢增長無法適應環境的突然改變，很難安排好自己的學習和生活，常常覺得迷茫和無所適從。在這樣的情境下，大學生如何更好的約束管理自己，如何更有效的利用時間實現學習目標，就成為大學新生首先需要學習和掌握的能力。

高等教育的目的不僅是讓學生在大學期間學習到足夠的文化知識和專業技能，更重要的是培養學生學習的能力，教會學生如何做人、如何做事。大學生只有具有足夠的'分析問題、解決問題的能力，具有足夠的應變能力和良好的人際交往能力，才能在畢業后獨立的參加社會活動，完成各項工作任務。因此，在大學階段對學生自我學習、自我管理、自我教育能力的培養，不僅是高校“以人為本”教育理念的體現，也是大學生更好更快融入社會的需要。

大學生自我管理能力的培養不僅是高校學生教育與管理的重要內容，也是高校教育目標最本質的要求。傳統的教育管理模式習慣于從教育者的角度和思維去分析學生的思想與行為，通過外在的教育手段對學生進行教育，而無法將其內化為學生的思維與行為模式。著名教育家葉圣陶說過：教育的目的是為了達到不教育。只有不斷培養大學生自我管理的能力，充分發揮大學生的主觀能動性，才能真正達到教育的目的。

一個標準的身材是人自信的開始。

在人與人還沒有正式認識之前，外表是第一個進入人的眼簾當中，此時就會產生兩種結果，要么產生好感，要么嫌棄。

當我工作后，發現大部分結了婚的同事，都開始有發福，特別是男同事居多。

當然，我也玩笑跟他們說：你們真幸福，有老婆煮飯做菜，養得又白又胖。

在我看來，這些發福現象我并不羨慕，而是為他們的健康擔心。每年體檢就發現有人血糖、脂肪、血壓在不斷上升。

這還只是隱標指標，最顯眼的就是身材開始變形。除了一身的肉肉外，真看不出一絲美好，還是太油膩了。

它還反映出一個嚴重的問題，一個不在意自己身材的人，其背后的實質要么是放棄自我管理，要么就是從來不會做自我管理。

連自己的身體也不照顧好，更別提能用心去做好其它事情。

當然，這只是我個人的看法，并不代表著人家就不會出成就。

我只是通過這個理解，判斷出它們背后的動機。

行為可分為理智與非理智。

我以前曾經為了中獎而買足彩，卻不知道那個中獎的概率難于上青天。

除非是碰運氣，否則，就是拿錢打漂。

還有我被廣告所吸引，買過一些網課，不是說沒有一絲用處，但其最大的作用莫過于心理安慰。

而真正能產生效果的，還是親自去執行后，再結合結果來指導行為。

網上，大部分只能是給一個提綱，甚至吹水的成份更多。所以，我現在極少去買課。

除非是判斷力實在是差得不行。

以上，大部分就是非理智行為。

理智的行為，就是知道自己的長短項，盡最大可能是發揮出長項，而不是想著去彌補短處。

還有一點，就是自知自明，對超出自己能力部分少干或不觸碰，對在于自己能力范圍內的事情，做到100%把握。

比如詹姆斯，把籃球打好才是最重要，而不是參加一些電視節目。

這才是難得的明白人。

言語是溝通的必要工具。

這里不是指口才好，更不是指故做賣弄才華。

而是用對方最直白的話語，來相互溝通，做到省力省時，但效果一樣好！

比如，我與下級員工溝通，從來不打官腔。而是用他們最容易理解的話去安排任務，這樣，他們就爽快就按計劃干活去。

那些繞來繞去的說法，并不是溝通的意義。

我所追求的就是讓對方聽明白，相互理解，并愿意長期接受對方。

當然，會說話的人，其通過觀顏察色的方法，也能較好地讓雙方配合或產生好感，讓大家如沐春風一樣舒暢。

但對言語有管理，還是要以慎重、理解為原則。既不讓自己占人便宜，也不能讓他人越線。

講究的是互利，讓雙方處于和諧的狀態，這才言語管理的最終目標。

以上，是今天談的幾個點。自我管理的范圍比較廣，還有包括學習管理、目標管理等方面。

自我管理是個人的成長核心職責，學會它，目的就是讓我們過好自己的這一生。

學生合同管理的重要性（匯總14篇）篇四

大學是一個人成長的特殊時期，也是一個人世界觀、人生觀和價值觀形成與發展的重要階段。在這一時期，大學生從依靠父母到逐漸脫離父母的照顧，從學生角色逐漸向工作角色轉變，生活和社交的范圍不斷擴大，很多大學生由于無法適應這些改變，無法正確處理學習、生活和社交上遇到的各種問題，導致壓力過大、情緒不穩，不僅嚴重影響正常的學習和生活，甚至屢屢出現退學、自殺等現象。因此，如何提高大學生自我約束能力和自我管理能力，使其形成正確的價值觀念和良好的行為習慣，已經成為高校教育工作者亟待解決的重要課題。

學生步入大學校園以后，學習方式、生活環境以及人際關系都發生了很大的變化，他們開始脫離父母獨立處理學習和生活中遇到的各種問題和困難，由于他們心理年齡的緩慢增長無法適應環境的突然改變，很難安排好自己的學習和生活，常常覺得迷茫和無所適從。在這樣的情境下，大學生如何更好的約束管理自己，如何更有效的利用時間實現學習目標，就成為大學新生首先需要學習和掌握的能力。

高等教育的目的不僅是讓學生在大學期間學習到足夠的文化知識和專業技能，更重要的是培養學生學習的能力，教會學生如何做人、如何做事。大學生只有具有足夠的分析問題、解決問題的能力，具有足夠的應變能力和良好的人際交往能力，才能在畢業后獨立的參加社會活動，完成各項工作任務。因此，在大學階段對學生自我學習、自我管理、自我教育能力的培養，不僅是高校“以人為本”教育理念的體現，也是大學生更好更快融入社會的需要。

3、大學生自我管理是高校教育內在的要求。

大學生自我管理能力的培養不僅是高校學生教育與管理的重要內容，也是高校教育目標最本質的要求。傳統的教育管理模式習慣于從教育者的角度和思維去分析學生的思想與行為，通過外在的教育手段對學生進行教育，而無法將其內化為學生的思維與行為模式。著名教育家葉圣陶說過：教育的目的是為了達到不教育。只有不斷培養大學生自我管理的能力，充分發揮大學生的主觀能動性，才能真正達到教育的目的。

大學生自我學習管理是影響大學生綜合素質高低和未來發展水平的重要因素，也是高校學生教育工作的核心任務之一。大學期間最重要的不是學到的知識本身，而是學會學習的`方法，并用這種方法進行更深入更廣泛的學習，不斷積累知識，為以后的發展打下基礎。所以，培養大學生自我學習管理能力必須充分發揮教師和學生兩方面的作用，教師將自己的知識與學習方法傳授給學生，學生以自己已有的知識結構為基礎，通過自我學習，將老師所教內容融會貫通，不斷擴大自己的知識范圍，積極培養自己的創新能力與擴展能力，掌握解決問題的能力和運用知識的本領。這種通過自身學習獲得的知識和能力往往比老師一字一句灌輸的知識更具有生命力，也更利于學生未來的發展。

大學期間有的學生生活的多彩多姿，既擔任學生干部，又參加各種社團活動，還能利用業余時間做兼職鍛煉自己；而有的學生卻生活的枯燥乏味，甚至多門課程不及格，出現這種差距的關鍵原因就在于每個學生自我時間管理的能力不同。善于進行自我時間管理的學生，他們的時間是有效率的，他們精力充沛，思維活躍，在同樣的時間里往往可以完成更多的事情。而不善于管理自己時間的學生，做事拖拉，力不從心，時間都被浪費了。人生是短暫的，大學時光更是寶貴，大學生們應該明確認識到時間的真正價值，明確自己該做什么，不該做什么，充分利用自己的零碎時間，將有限的時間發揮出最大的效率。

任何人都離不開情緒，日常學習和生活中的每一件事也都蘊含著不同的情緒。情緒對大學生有著極其重要的影響，積極的情緒可以激發大學生們生活的熱情和學習的積極性，有助于發揮大學生的主觀能動性，從而提高效率，更快取得成功；而消極的情緒則使人意志消沉，不僅影響學生潛力的發揮，妨礙與同學之間的溝通與交往，還會導致大學生形成扭曲的性格特征，影響正常的學習和生活。情緒對大學生的身體健康也有著直接的影響，愉悅開朗的心情可以減少患病的可能性，而壓抑、緊張等不良情緒則會使大學生免疫力下降，出現各種身心疾病。由此可見，大學生良好的自我情緒管理能夠使大學生對學習和生活充滿信心，有利于他們建立良好的人際關系，促進他們全面成長成才。

隨著經濟的不斷發展和物質生活水平的不斷提高，單純的學業水平已經不能完全衡量當代大學生的綜合素質，大學生的形象日益成為人們關注的話題。大學生形象從總體上來說，是指公眾對大學生外在美和內在美的一種綜合評價。據調查顯示，近些年，社會對大學生形象的評價普遍降低，很多大學生不顧禮儀，不懂禮貌，道德素質低下，法律意識淡薄，缺乏責任感和合作精神，一味追求個性和非主流，與理想中的健康、積極、文明的大學生形象相距甚遠。如何塑造良好的大學生形象，不斷規范完善大學生的行為，全面提升大學生的文化素養和道德修養，是高校教育者義不容辭的責任和使命。

大學生自我生活管理包括自我安全管理、自我健康管理、自我消費管理及人際交往管理等內容。現在的大學生大多是獨生子女，從小在父母的嬌慣和呵護下長大，不僅精神上缺乏獨立性，生活上也嚴重依賴父母。有的大學生花錢大手大腳，追求享受，喜歡攀比，不顧自身的經濟條件盲目的購買奢侈品，給家庭造成了很大的經濟負擔。還有的大學生平時不注意養成良好的生活習慣，抽煙、喝酒、熬夜，嚴重影響身體健康。還有的大學生嚴重忽略自己的心理健康，經常處于焦慮和抑郁情緒中，遇到困難喜歡逃避，這些都是影響大學生正常學習和生活不可忽視的重要問題。

大學生自我管理能力在高校教育中有著特殊的重要意義，不僅是我國高等教育體制改革的客觀需要，也是大學生盡快適應社會、提高綜合素質、實現人生價值的重要基礎。高校必須在教育和管理過程中充分重視對大學生自我管理能力的培養，積極探索提高大學生自我管理能力的有效方法，最終實現大學生的全面發展。

學生合同管理的重要性（匯總14篇）篇五

實踐教學主要承擔著如下任務：為學習專業理論提供權威性認識;使書本知識深化并提高觀察理解、分析和解決實際問題的能力;促進學生應用知識，激發學生學習的自覺性。由于高職高專旅游管理專業是操作性強，內容直觀，學生能力素質的重要性，我們需要在教學中加大實踐課的內容比例。

高職高專類院校在教學中定位于培養素質高、能力強、應用型的高級專門人才。為實現應用型人才的培養目標，就要在課程設置、學科建設、資源配置等方面加強力度，從培養學生能力出發，在實踐基地建設上不斷的開拓創新，從各個角度拓寬學生實習實訓途徑。

高職高專旅游管理專業實習基地建設要按照“全面規劃、分布實施、逐步完善”的思路，建成服務于旅游企業，集導游、旅游企業管理、酒店管理、餐飲管理等專業方向，形成一個多元化、科學化、現代化的綜合旅游實踐教學基地，成為具有高職高專特色的示范性實踐教學基地。高職高專院校在實習實訓環節一般根據課程的需要，有目的的選擇實習方式，有在校內設置的校內實習基地，有與各大企業共建的校外實習基地。

(一)校內實習基地。

校內實習基地，主要是根據旅游管理專業設置需要，按照學校設施條件來確定校內實習基地的規模。校內實習基地主要承擔面向高職高專旅游管理專業在校學生參加導游現場模擬訓練、旅行社團隊組織、旅行社計調業務、景點線路設計、旅游景區規劃等實訓任務。校內實習經濟實用性強，學生可以在學習理論知識的基礎上直接實踐，教學效果直觀，學習興趣濃厚。

(二)校外實習基地。

旅游管理專業操作性強，能力素質直觀，現代企業不愿在培訓員工上投入更多精力，往往看重學生的實踐操作能力，這成為學生就業的一個硬性指標。如果實踐能力不過關，勢必影響學生就業和學校聲譽。因此，每個學校都非常重視與管理經驗豐富，硬件設施優質，實地對客服務優良的旅游企業進行合作，幫助完成學生的實踐工作能力訓練。

實踐教學環節是培養應用型人才的重要組成部分。為了保證實踐環節的有效進行，我們不僅要在嚴格要求和規范管理的前提下進行合理的安排，還應考慮設定合理的實踐環節考試考評模式，幫助簡化實習管理工作，對學生實習實踐結果有一個正確、嚴謹的驗收，從各個環節把住實習實踐質量關。

(一)嚴格按照教學計劃安排實習實踐環節。

實習前，必須將實習時間、實習地點、實習要求、實習內容和實習負責人等情況詳細準確進行安排。依照實習實踐教學計劃，對實習實踐各環節安排進行審核，然后制成。

實習計劃。

表進行備案。

(二)嚴格組織系統，保障實習實踐環節的實施。

1、組織管理系統。

學生實習實踐管理的組織工作，一般由校實踐教學部門統一管理，具體指導實施工作由各系自行完成。在實施的過程中，各系組織安排相應的任課教師作為實習帶隊指導老師，實習基地也同時派出相關人員管理指導實習生的具體實習工作。

2、主要職責。

(1)實習實訓工作的組織實施。按照旅游管理專業人才培養方案制定實習實訓計劃及實習實訓大綱，明確實習實訓的目的、內容、要求、時間安排和考核方法;依據實習實訓大綱、實際條件及校歷制定具體實習計劃和實習經費預算，填報實習實訓計劃申報表，由校實踐教學部門和系主任審核同意后執行;組織有實習實訓教學經驗的教師編寫實習實訓指導書，并根據實際情況隨時進行修訂;選派責任心強，有實習實訓教學經驗的教師作為指導教師。教學管理單位要認真組織好實習實訓前的準備工作，簽訂實習協議，建立一批穩定的校外實習實訓基地。做好對學生的動員工作，帶隊教師要聯系落實校外實習實訓基地，最后做好學生實習實訓成績的評定、管理和實習實訓工作的總結工作。

學生合同管理的重要性（匯總14篇）篇六

自我管理能力是學生在自我教育活動中形成、發展和表現的，激發學生自我管理的動機，保護學生自我管理的愿望，培養學生自我管理的意識是非常重要的。為了培養和增強他們的自我管理意識，我們在教學中應注意以下幾點：1.要對學生進行學習和生活的獨立性教育。因為現在的孩子們對成人的依賴性很強，由于家長的溺愛，這些“小皇帝”們在家中失去了培養獨立性的機會。他們大多需要成人的幫助和照料，而這種狀況正是培養學生自我管理能力最大的障礙。2。引導學生正確認識自己、他人和班級的關系。這里需要強調一點：學生的自我管理并不只是管自己，而是要對自己、他人和集體全面負責。也就是要培養學生的集體主義觀念，克服個人本位主義，使學生的自我管理意識植根于集體之中。因此，班主任要充分利用各種有利條件，如利用電視機、報刊、班會、板報、宣傳欄晨會等向學生正面宣傳，引導學生觀察現實，體驗社會生活，追求高尚情操，不斷提高自我管理的意識。

傳統的班級管理普遍采用的方法是“我講你學”，它強調教育內容尤其是德育內容的傳授灌輸，以權威管理和灌輸行為規范為主要特征，講究受教育者的`被動、順從性和德育活動的紀律性、懲罰性。首先從目的上看，它以一種單一的規范體系和價值觀去影響學生，使其接受并具有公認的、既定的價值觀、道德觀。其結果必然會封閉或禁錮學生的思想。其次，從內容上它仍然保留有一定的專制性，主張灌輸一些公認的理想價值和美德。再次，從方法上看，運用管束、訓導、命令、禁止、監督等手段，由教師強加給學生，正如杜威指出的：這種灌進等待裝載的心理和道德洞穴中去的一種方法，不僅不能促進反而影響學生智慧和道德的發展。

由此看來，教給學生自我管理的方法，有助于培養學生自我管理能力。其實，各種管理的實施中都滲透著自我管理因素，沒有自我管理就沒有真正的管理。但是，我們要注意，自我管理并不等同于放任自流，而是要精心地指導他們。首先要使學生樹立自我管理的目標，使他們把教育目的同個人成長和興趣愛好結合起來，促進個性品質的鍛煉和形成。其次要注意自我管理不能造成失控狀態，要教育學生懂得約束自己，控制自己，通過自我管理“戰勝自己”，用約束能力使自己走上正確的軌道。想達到這種程度，班主任只有保持清醒的頭腦，全面透徹地了解學生。只有這樣，才能善于抓住時機，并運用生動活潑的形式對學生進行卓有成效的自我管理能力的培養，讓學生在活動中得到的感受上升到理性的認識，使活動成為連鎖性的教育過程。

引導學生自我管理，根本上在于培養自我管理能力。教育是要授之以“漁”，而不是授之以魚。當然培養自我管理能力要有一定的有效途徑。在當前的小學教育中，豐富多彩的課外活動成了培養學生自我管理能力的主要渠道。小學生喜歡活動，因為活動更貼近他們的生活，他們在活動中能表現自己，釋放自己來自多方面的壓力，更希望讓別人看到自己的價值。這時，班主任應盡量給每一位學生鍛煉的機會，讓更多的學生參與到活動中來。但是，許多班主任往往習慣讓“能力強”的學生去組織活動，這樣一來，就會出現少數人忙多數人閑的局面，學生又怎能進行自我管理?因此，給學生提供、創造自我管理的機會，是培養學生自我管理能力的關鍵。

學生合同管理的重要性（匯總14篇）篇七

甲方因工作需要，聘用乙方為本單位臨時用工人員。經雙方協商同意，簽訂本合同，并共同遵守下列條款。

一、本合同期為1年，自____年____月___日起，至____年____月___日止(初聘者前____個月為試用期)。合同期滿即終止。若因工作需要，雙方可經協商同意續簽勞動合同。

二、乙方在甲方從事門衛工種。甲方根據工作需要，可更換乙方的工作崗位，乙方應服從。甲方向乙方提供工作必需的基本設備、工作條件。乙方應嚴格遵守安全生產(工作)、勞動紀律等各項規章制度，按時完成規定的工作任務。

三、聘用期內，甲方向乙方每月支付勞動工資______元(含養老保險費和醫療保險費，全年發11個月工資，1個月辭退費)。甲、乙雙方要嚴格執行國家規定的工作時間。對門衛、宿舍管理人員等特殊工種，根據崗位特點，不計超時勞動報酬。

四、在聘用期內，甲方為乙方投保意外傷亡險。乙方的養老保險和醫療保險等其他保險自行投保。乙方在工作時間內因公發生意外傷亡事故的，甲方按國家規定承擔相應費用;在工作時間以外發生的意外傷亡事故，乙方自負一切費用。

五、合同期內，未經對方同意或無正當理由，任何一方不得擅自解除勞動合同。一方違約給對方造成經濟損失，應根據后果和責任大小予以對方賠償。

六、有下列情形之一者，甲方可解除聘用合同：

1、在試用期內被證明不能勝任工作或有其他原因者;。

2、被聘用者嚴重違反勞動紀律或用人單位規章制度的;。

3、被聘用者嚴重失職、營私舞弊，給聘用單位利益造成重大損害的;。

4、被聘用者患病或非因公受傷，不能從事原工作的;。

5、不服從甲方工作安排的;。

6、法律法規規定的其他情形。

七、有下列情形之一者，乙方可解除聘用合同：

1、聘用單位未按照合同約定支付勞動報酬或提供工作條件的;。

2、聘用單位不履行合同或者違反國家政策規定，侵害被聘用人合法權益的;。

3、法律法規規定的其他情形。

八、雙方約定的其他條款：

九、雙方在履行合同中發生爭議，可以協商解決;未達成協議的，可向勞動爭議調解委員會申請調解，調解不成的，可向當地勞動爭議仲裁委員會申訴提請仲裁。

十、本合同經雙方簽字或蓋章后生效。本合同一式三份，甲方、乙方雙方各一份，縣教育局一份。

甲方：________。

乙方：_____________。

____年____月____日。

學生合同管理的重要性（匯總14篇）篇八

在大學，自我約束能力的高低一部分程度上就決定了大學生能夠學到多少知識乃至會影響以后的發展。正是因為獨立學習能力與自我約束力的缺失，導致了大學四年沒有學到應有的知識，也不具備應有的能力。畢業后，找工作就自然成了難事。造成現今的人才市場出現一邊是用工荒一邊是大學畢業生就業難的尷尬境地。

相較于中學來說，大學提供了一個更為廣闊的發展平臺。它不再刻板的規定作業和所需要完成的學習任務，更不會有人對你的學習方法指指點點。但這種寬松的教育模式，并沒有降低對學生的.要求，相反，它反而對大學生的自學能力，自我管理能力提出了更高的要求。進入大學，幾乎所有的學生都會發現，課余時間變得很多。

學生合同管理的重要性（匯總14篇）篇九

為加強學生的安全管理，進一步明確雙方職責，確保其人身安全，根據中華人民共和國教育部、公安部頒發的《全國中小學、幼兒園學生安全管理辦法》及_________縣職教中心安全工作制度的.有關規定，現我校特委托__________班主任與你及其監護人簽定如下協議，希雙方共同履行好職責。

一、學校職責。

1．經常對學生開展安全教育，不斷提高學生的安全防范意識。

3．嚴格管理學生，教育學生不做違法違紀的事。對周末不能回家的學生，須經班主任批準，和家長取得聯系，在樓管室登記，學校派專人管理。

4．嚴格考勤，學生從學校逃學和無故不到校，及時向家長通報。

5．了解學生，及時發現、制止、處理學生中的不安全行為。

6．及時向學生及家長發布安全信息。

二、學生職責。

1．聽從老師的教誨，服從老師的管理，努力學習安全防范知識。

3．遵守校紀校規，不進網吧、酒吧等場所，不抽煙喝酒賭博，不攜帶兇器，不在外租住房屋，不和社會閑散人員交往，不駕駛機動車輛上下學，不乘坐四輪子、蘭拖、三迪等非運營車輛，不談戀愛，不打架逃學，不擅自離校。

4．養成良好的生活習慣，按時回家，不遲到曠課，不在外過夜，不吃不潔食品飲料。

5．發現碰到不安全問題，及時向學校反映。

三、監護人職責。

1．教育子女嚴格遵守校紀校規和學校安全管理制度。

2．嚴格管束子女，不溺愛，不放縱。

3．時刻洞察子女的社會交往情況，不容留子女的同學或朋友在家過夜，不得讓子女在外租住房屋，進網吧、酒吧等場所。

4．學生在校外發生安全事故，自覺承擔責任，不胡攪蠻纏，向學校推卸責任。

5．經常和班主任保持聯系，時刻關注子女的在校情況，發現不安全隱患，及時提醒教育子女，并向學校反映。對子女有特異體質、特定疾病或者異常心理狀況的情況，應如實告知學校。

6．為子女提供安全可靠的食物、飲水、物品及交通工具。

學生簽名：___________。

家長簽名：___________。

班主任簽名：_________。

_____年_____月_____日。

學生合同管理的重要性（匯總14篇）篇十

近年來，隨著教育信息化的推進，學生合同管理成為學校管理和學生教育培養的一項重要內容。學生合同管理的核心理念是學校與學生之間建立起一種合作、互助、互信的關系，通過雙方簽訂合同，明確雙方的權利和義務，以達到更好地管理學生、激發學生的學習動力、提高教學質量的目的。在參與學生合同管理的過程中，我深感其中蘊含的管理智慧和人文關懷。下面我將結合自身經驗，分享幾點學生合同管理心得體會。

首先，學生合同管理需要營造和諧的教育環境。作為學校管理者，我們要以人為本，注重學生的發展和全面素質的提升。通過學生合同管理，可以形成學校、學生和家長之間的緊密聯系和密切合作，將學校打造成為一個育人的溫床。我曾參與管理一個學生合同管理小組，我們制定了一系列旨在培養學生良好學習習慣的合同內容，并定期與學生和家長溝通，共同制定學習目標和計劃。通過這樣的合同管理，學校的學風氛圍明顯改善，學生的學習積極性明顯提高。每個學生都感到自己被關注和重視，從而形成了一種和諧的教育環境。

其次，學生合同管理需要精確的目標和細致的計劃。合同的簽訂是一種約定，是學校和學生之間對未來的一種承諾。在簽訂合同之前，學校需要了解學生的現狀、需求和潛力，制定出符合實際情況的目標和計劃。我曾參與管理一個學生合同管理項目，我們首先對每個學生進行了一次全面的綜合評估，然后根據評估結果，與學生和家長共同制定了學習目標和計劃。在合同的執行過程中，我們每月進行一次學習情況的匯報和評估，及時糾正學生的不良學習習慣和行為，確保學生成長的目標得到實現。通過這樣精確的目標和細致的計劃，我們在學生合同管理中取得了良好的成效。

再次，學生合同管理需要關注學生的綜合素質發展。學生合同管理不僅僅是為了提高學生的學習成績，更要關注學生的綜合素質發展。學校要制定一些針對性的合同內容，培養學生的思維能力、創新能力、社會責任感等。我曾參與管理一個學生合同管理項目，我們不僅制定了學習合同內容，還制定了綜合素質發展合同內容，鼓勵學生參與各類社會實踐活動，提高學生的綜合素質。在合同執行過程中，我們定期組織學生進行個人經驗分享和成果展示，讓學生們意識到自己的成長和進步，增強自信心和自信心。通過這樣的綜合素質發展，學生成長為全面發展的人才。

最后，學生合同管理需要借助現代技術手段提高效率。隨著信息化技術的發展，學生合同管理也可以借助現代技術手段來提高管理效率和效果。我們曾嘗試使用線上平臺管理學生合同，將學生、家長和老師聯系在一起，及時溝通和交流。學生可以通過平臺提交學習計劃和成果，老師可以及時進行評價和反饋。通過線上平臺的使用，我們不僅提高了學生合同管理的效率，還使合同管理更加智能化、精細化。學生和家長也更加方便地了解學生的學習情況和發展進展，促進了學生和家校之間的互動。

總之，學生合同管理是一種現代化的教育管理方式，通過簽訂合同，明確學校和學生之間的權利和義務，促進學生的全面發展。學生合同管理需要營造和諧的教育環境，制定精確的目標和細致的計劃，關注學生的綜合素質發展，同時借助現代技術手段提高效率。通過學生合同管理，學校可以更好地管理學生、激發學生的學習動力、提高教學質量，為學生的成長和發展提供良好的保障。

學生合同管理的重要性（匯總14篇）篇十一

現有的合同管理程序對整個施工程序有一定的積極影響，為了發揮項目應用形式和管理體系的最大化作用，必須將合同管理體系落實到實處，履行現有的責任和義務，進而維護自身合法權益。合同管理程序是處理糾紛的重要依據，因此本身具有一定的法律效益。如果高速公路工程出現一定程度的變化，則必須以合同為應用依據，體現出后續設計形式的最大化作用。因此合同在規范應用形式，解決爭執中有一定的積極意義，在具體控制過程中必須對合同形式有正確的認識，不斷提升企業管理效益。其次當前受眾的法律意識逐漸增強，在具體控制過程中需要保證高速公路行業的有序發展，不斷增加企業管理的綜合能力。合同管理形式能保證高速公路行業的有序發展，不斷增加我國高速公路建設的綜合競爭力，進而取得更加廣闊的發展空間。

學生合同管理的重要性（匯總14篇）篇十二

摘要：個人的能力及思想品德等對他人所形成的凝聚力、吸引力以及號召力等影響力統稱為人格魅力。擁有不凡人格魅力的初中班主任不僅可以贏得初中生的喜愛與信任，提升初中生學習的求知欲，也可以對初中生的志趣或者價值取向等產生潛移默化的影響，更可以強化班級的管理工作。本文主要針對初中班主任的人格魅力在班級管理中的作用進行了分析探討，以供參閱。

關鍵詞：初中班主任；人格魅力；管理；作用。

整個中學管理工作的重心所在就是班級管理，而班級管理的領導與組織工作都是由班主任所擔任的，因此，也可以說班主任是整個中學教育活動開展的骨干力量，從某種層面來講，學校管理工作的成敗在一定程度上是由班主任工作的質量好壞來決定的。在班級管理工作中班主任的人格魅力起著至關重要的作用。

一、寬容之人格魅力可以鼓舞初中生。

在班級管理工作中，班主任對每位初中生應給予寬容的態度。班主任管理素養的重要體現之一就是寬容。班主任在班級管理中對初中生的'寬容主要體現在對初中生有足夠的耐心而且不求全責備。班主任對待初中生所出現的過失或者問題應從其年齡、心理、心態角度出發，這樣才不會有失公允。看到或者聽到初中生有過錯出現時不能立刻給予批評的態度，而應在了解事情原委的情況下對初中生進行誘導、啟發教育，讓初中生自己思考，慢慢明白其中的道理，更不能以檢討、體罰或者是請家長的方式來對待初中生的過失，應正確引導初中生認識錯誤然后進行改正。對于犯錯后就及時改正的初中生，班主任應給予肯定及贊賞，這不僅是班主任寬容品質的體現，也是班主任對初中生的尊重與認可。

二、公正之人格魅力是班主任的立本之源。

在班級管理工作中，班主任對每位初中生或者事情都應給予公正的態度。這就要求班主任一視同仁地對待每位初中生，公平合理地處理班集體中的每件事情。具體來講就是不論是面對普通初中生還是班級干部，不論是面對“差生”還是“優生”，表揚或批評、懲罰或獎勵或者是模范生和先進生的選取等各個方面都要做到公平，不能有任何偏袒。再者從班主任自身的角度來講，在班級管理工作中，對待初中生要平易敬人，在與初中生交往過程中平等相處，發生問題時與初中生共同協商解決。這樣才可以在初中生中樹立威信，贏得初中生的尊敬與擁戴，從而使得班級管理工作游刃有余、得心應手。

三、愛心之人格魅力可以感染初中生。

在班級管理工作中，班主任對于初中生應給予足夠的愛心。第一，班主任應信任、尊重初中生。在班級工作管理過程中，對于每位初中生的建議及意見都應該尊重，鼓勵提倡初中生對班級管理發表自己的看法，對于其力所能及的事務放手讓其自己去做，給予其極大的信任，對于其在班級管理中主人翁的地位給予肯定。第二，班主任也應愛護、關懷每一位初中生。如果一個班主任對初中生沒有足夠的關懷與愛護，那么他所在的班級管理工作的難易程度可想而知。只有初中生的自尊心得以滿足，那么他們的主觀能動性才能得以發揮，對于班級管理規范才能自覺去遵守。具有人格魅力的班主任經常會對初中生給予生活上的關注、學習及健康上的關心。只有這樣，班主任與初中生才能成為真正意義上的朋友，才能使班集體中充滿愛心與關懷，從而提升班級凝聚力。

四、博學之人格魅力可以。

激發初中生的求知欲具備淵博的學識以及寬廣的知識對班主任來講是非常重要的。假如一個班主任可以滿足初中生對各種方面知識的需求，那么這位班主任就會贏得初中生最大的尊敬及依賴。隨著社會日新月異的發展，初中生獲取知識及信息的途徑（網絡、雜志、報紙、廣播及電視等）也在不斷增多，因此，對于班主任來講，必須不斷加強新知識的汲取，更新知識結構，使得知識面得以拓寬，不僅要精深自己所教授的學科知識，而且也要廣博其他學科的知識，甚至對初中生感興趣的話題也應有所涉獵。這樣的班主任不僅會受到初中生的崇拜與敬重，而且可以激發初中生的求知欲，在班集體中也會掀起“趕、學、比、幫、超”的學習熱潮，從而提升班級凝聚力。總之，班主任的人格魅力在班級管理中有著舉足輕重的作用，也是其他教育手段及力量無法替代的。因此，初中班主任應不斷提升自我人格魅力，為初中生樹立起良好的人格楷模，在班級管理中發揮人格魅力最大的作用，從而強化班級管理，提升教學質量。

參考文獻：

[1]周世杰.班主任與班級管理[d].上海：上海師范大學，.

[2]張繼瓊.初中班主任班級管理策略研究[d].重慶：重慶師范大學，.

學生合同管理的重要性（匯總14篇）篇十三

學生合同管理是當今教育領域的一項重要舉措，它旨在明確學生與學校之間的權利和責任，并促使學生更加自覺地參與學校管理和個人成長。在我過去的學生時代中，我親身體會到了學生合同管理帶來的積極影響。在這篇文章中，我將分享我對學生合同管理的心得體會，以及對該體系的建議與期待。

首先，學生合同管理讓我認識到自己的責任和義務。在參與合同簽署時，我被要求仔細閱讀并理解合同的所有條款。這讓我意識到，在享受學校提供的各種權益和資源的同時，我也需要履行我的學習和行為方面的責任。合同明確規定了學生應當積極參與課堂和校園活動，并遵守學校的規章制度。通過與學校簽署合同，我明白了自己應該承擔的義務，因此我更加努力地完成學業，并主動參與到校園事務中。

其次，學生合同管理培養了我的自律和自主性。在學生合同管理的框架下，學校給予了學生一定程度上的自主權。我們可以根據自己的興趣和需求選擇參加的社團活動，同時可以提出自己的意見和建議。然而，這種自主權也伴隨著相應的責任。我了解到，我必須自覺遵守學校所規定的準則和紀律，并且要對我的行為和決定負責。因此，我學會了管理時間、制定學習計劃并保持專注，養成了自律的好習慣。

此外，學生合同管理還增強了我與學校和其他學生的聯系。通過合同簽署儀式和各種校園活動，我與其他學生結下了深厚的友誼，并且與老師和學校管理人員建立了良好的溝通和合作關系。我們經常開展小組討論、志愿活動和社會實踐等，這些活動不僅加強了我們的團隊合作意識，還促進了我們的學習和成長。學校也通過定期的討論會和反饋調查聽取學生的建議和意見，這種良好的互動讓我們感受到學校的關懷與支持。

最后，我對學生合同管理體系提出了一些建議與期待。首先，我希望學生合同管理能夠更加細化和精準化。合同中的各項權利和責任應讓每個學生都能理解和適應，避免可能的模糊性和歧義。其次，學生合同管理應該與教育教學相結合，使之成為課程的一部分，從小學習并培養學生的責任感和自律性。此外，我希望學校能進一步加強與學生和家長的溝通，讓他們更多地參與合同的制定和實施過程中，以形成更加全面有效的合同管理系統。

綜上所述，學生合同管理在我個人的教育經歷中起到了積極的作用。通過合同，我認識到自己的責任和義務，并養成了自律和自主的好習慣。同時，學生合同管理也加強了學生與學校及其他同學之間的聯系和溝通。然而，學生合同管理還有進一步的改進空間，希望未來能夠更加細化和精準化，并與教育教學更緊密地結合起來。相信隨著學生合同管理體系的不斷完善，它將為更多的學生提供更好的教育環境和更好的發展機會。

學生合同管理的重要性（匯總14篇）篇十四

學生合同管理是一種以合同為基礎的管理方式，通過明確雙方權利義務，促進學生和學校之間的合作與協調。在如今的教育領域，學生合同管理逐漸被廣泛應用。在我個人的學習和生活中，我也積極參與了學生合同管理，并從中獲得了一些寶貴的心得和體會。

第二段：認真履行合同義務。

學生合同管理首先要求學生認真履行合同義務。作為一名學生，樹立正確的價值觀和責任感是必不可少的。我們要時刻牢記自己的學習目標和責任，努力完成學業，在學校的規定和合同約束下，遵守各項規章制度和行為準則。只有當學生切實履行自己的合同義務，才能更好地推動學生管理工作的進行。

第三段：積極參與合同管理活動。

學生合同管理不是一種單向的管理方式，而是需要學生積極參與其中。我們可以利用校園活動、學生會、班級組織等途徑，主動參與學生管理相關活動，主動發揮自己的作用和發言權。例如，在學生代表會議中，可以提出自己的建議和意見，參與活動策劃和組織等。通過積極參與合同管理活動，我們能夠更好地了解和理解管理的意義，提高自身的管理能力。

第四段：發揚團隊精神，促進合同管理工作。

學生合同管理需要學校和學生之間的緊密配合和合作。因此，我們應當發揚團隊精神，積極參與學生管理團隊的建設和管理工作中。學生管理團隊的構建需要每個成員的共同努力，學生可以通過互相學習、互相幫助和合作，促進團隊的發展和學校管理工作的進行。同時，通過團隊合作，我們也能夠更好地理解和體會到合同管理的目的和意義。

通過參與學生合同管理，我個人不僅在管理方面得到了提升，還在學習和個人成長方面有了巨大的收獲。學生合同管理要求我們樹立正確的學習觀念和行為習慣，從而提高學習效果。同時，學生合同管理也培養了我們的組織和協調能力，提高了我們的溝通和表達能力。這些優勢對于我們未來的學習和工作都將起到重要的推動作用。因此，我堅信學生合同管理對于我們個人的成長和發展是十分重要和必要的。

總結：

學生合同管理是一種重要的學生管理方式，通過明確雙方的權利與義務，促進學生和學校之間的合作與協調。作為學生，我們應當認真履行合同義務，積極參與合同管理活動，發揚團隊精神，并從中獲得個人成長。通過學生合同管理，我們能夠建立正確的學習觀念和行為習慣，提高學習效果，培養組織和協調能力，提高溝通和表達能力。因此，學生合同管理不僅意義重大，而且對于我們個人的成長和發展也具有積極的影響。