在觀看完一部作品以后，一定對生活有了新的感悟和看法吧，為此需要好好認真地寫讀后感?？墒亲x后感怎么寫才合適呢?下面我就給大家講一講優秀的讀后感文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。
最后一頭戰象讀后感字篇一
象性格溫順,是人類的伙伴,但它只是動物。不過, 在讀了《最后一頭戰象》這本書后卻讓我感受到，動物身上也有著人類的情感。
故事主要寫了在戰爭中幸存下來的一頭大象，名叫嘎羧。它自知生命已經要到盡頭了，便重披象鞍，到江灘緬懷往事，憑吊戰場。最后，它來到埋葬自己戰友們的“百象?！迸酝诹艘粋€坑，莊重地把自己掩埋的故事。
這是一頭“懷舊”的戰象。嘎羧原本是得去祖祖輩輩留下的象冢長眠，但它沒有。我想它一定是無法忘記戰爭的時光，無法忘記那些曾經跟它一起血戰沙場戰友們。它告訴我們歷史不能重演，而歷史也不能被忘記。
這是一頭“純潔”的戰象。嘎羧的心里，不是對功名的追求，不是對自己戰績的驕傲自豪，而是并肩作戰的戰友，是慈愛的波農丁，是善良們的鄉親，是它久久渴望的和平與安寧。的確，沒有什么可以永垂不朽，但是，我們必須要守護自己最寶貴的，只有這樣，我們才能擁有心靈的凈土。而嘎羧比我們更早懂得這一點，因此，它二十六年來一直懷有純潔的心。在它那為所有人動容的壯舉面前，我們那些雞毛蒜皮的事都是那么渺小。
這也是一頭 “忠誠”的戰象。它的忠誠是因為它臨死時重披象鞍，它希望自己是最后一頭戰象，希望這個世界永遠沒有戰爭，永遠和平。當我讀到書中的這句話，“二十六個春秋過去，象鞍已經破舊了，仍顯出凝重華貴，嘎羧披上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。”從中我讀懂了象鞍上記載著凝重的歷史，記載著嘎羧的忠誠，垂暮的英雄，博大的胸懷仍在！
最后一頭戰象讀后感字篇二
最近，我讀了一本精彩的書—《最后一頭戰象》。作者是動物小說大王沈石溪。
書中共有十二個動物的故事，三種動物的介紹，還有三個沈石溪的故事。聽我這么說，你們一定知道主角都是動物吧，有象、豬和熊。講述了它們各種各樣的生活。
這本書里，我最喜歡《最后一頭戰象》。這個故事講：一九六九年的春天，沈石溪到西雙版納的一個寨子插隊時，見到了曾經與日寇作戰的最后一頭戰象－－已經五十多歲的大象嗄羧。沈石溪和它成了好朋友。
兩年后的一個早晨，嗄羧突然精神了起來，它向養象人波農丁要回一直廢棄的象鞭，讓沈石溪和波農丁幫它裝上。在跟寨子告別后，嗄羧獨自上路去迎接死亡。沈石溪和波農丁悄悄地跟在后面，嗄羧沒有到祖先留下的象冢，而是去了幾十年前作戰的地方，那里埋了八十多頭當年在抗戰中死去的戰象。嗄羧挖了一個很大的坑，靜靜地躺在坑中，和它的戰友們永遠聚在一起。
讀過這本書以后，我的熱淚不停地在眼眶中打轉，我被打動了。此時，痛苦、憐憫、敬佩、感動等種種復雜而凌亂的心情交織在一起，我有一種說不出的感覺。文中一幕幕情景在我的腦海里不停地回蕩著。
象，它們的友情有如此力量；象，讓我萬萬沒想到的，它們的情比人的情更真切，更動人，更長久。
大自然真的是既神奇又偉大，讓我知道可以從大象身上學習做人的道理。我們應該善待這些大自然送給我們的朋友。我希望所有的人都能明白大自然的安排，拋去貪婪的想法，共同保護我們在大自然中的朋友。
最后一頭戰象讀后感字篇三
最近，我看了一本書，書名是《最后一頭戰象》，我非常喜歡這本書，這本書的故事深深吸引著我。
《最后一頭戰象》是著名“動物小說大王”沈石溪的作品。沈石溪所著動物小說非常有趣味性，深受青少年喜歡，他的作品很多，其中《第七條獵狗》《一只獵鷹的遭遇》《紅奶羊》等連續三屆獲中國作家協會兒童文學優秀作品獎。
《最后一頭戰象》這本書有很多小故事，比如：《給大象拔刺》《最后一頭戰象》《象?！贰顷P于象的故事；《野豬囚犯》《野豬王》是關于豬的故事；《與狗熊比重》《棕熊的故事》《黑熊舞蹈家》是關于熊的故事。其中我最喜歡的章節當然就是《最后一頭戰象》，這個章節主要講最后一頭戰象嘎羧如何把自己埋葬在百象冢，陪伴曾經一起并肩作戰的同伴們。
我從這篇文章中學習到嘎羧堅持不懈的精神。當嘎羧來到百象冢石碑前，好幾天沒吃東西又經過長途跋涉體力不濟的情況下，它還是堅持不懈地挖坑，想要同曾經一起并肩作戰的同伴們一起埋葬。在這最后時刻，嘎羧沒有忘記自己的同胞，沒有忘記自己是戰象的身份，讓我學習到要謹記自己的職責，堅守自己的前進方向，俗話說的好“一分耕耘一分收獲”，我想只要堅持努力，總會有意想不到的收獲。
我對這本書愛不釋手，我希望你們也喜歡這本書。
最后一頭戰象讀后感字篇四
本課是一篇悲壯、感人、發人深省的動物小說。
課文記敘了曾經在抗日戰爭中幸存下來的最后一頭大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰場，最后在埋葬著戰友們的“百象冢”旁刨開一個坑，莊嚴地把自己掩埋的故事。
本課課文比較長。
對于六年級的學生而言，邊讀邊思的習慣已經養成。
因此在教學中我設計先從整體入手，幫助學生理清課文脈絡。
在整體感知課文后，讓學生談談對嘎羧的印象，然后抓住重點語句重點研讀，避免逐段講解的繁瑣，以實現長文短教的目的。
但從實際教學來看并不理想。
我抓住文中的幾處重點語句做成幻燈片分別讓學生體會嘎羧的懷舊、英勇、善良育忠誠等品質。
但一張張幻燈片的出現割裂了文章的銜接，使悲壯與感人之情大打折扣。
因此入情入境地朗讀與想象也就無從談起。
反思本課的教學，形式過于單調：扎重點語句——談感悟——有感情地朗讀。
使學生本該釋放的情感遭到遏制，在教師一步步的牽引下之體會了文中的幾句話而已，也難怪課堂上會如此沉悶。
我在深深惋惜的同時，也在不停地反思。
如何進行長文短教的教學
從而體會嘎羧的英勇。
在它知生命大限已至之際它為何這樣做不去象冢而去百象冢
從而體會嘎羧的善良與忠誠……留給學生充足的時間去思考、去想象，去填補文中的空白。
也可采用讀寫結合的方法，讓學生寫一寫。
這樣既充分理解了課文，激發了情感，又使語文訓練得以有效的落實。
最后一頭戰象讀后感字篇五
在前幾天，我學習了《最后一頭戰象》這篇課文。
《最后一頭戰象》講了抗日戰爭中，西雙版納的象兵死了八十多頭，發現了一只還在喘息的公象。把它治好傷后，給它取名叫嘎羧。二十多年過去了，它五十多歲了。一天它十分亢奮，披上象鞍。村里人知道它要去象冢了。
嘎羧是當年唯一一個沒有死的大象，它并沒有忘記自己的戰友，直到死的時候沒去祖先留下的象冢，而是去了當年浴血搏殺的戰場，在黎明時它靜靜的躺在坑里和他的戰友死在了一起。
我看到這里，心被深深地打動了，大象竟是如此忠誠有責任感的動物，這是我以前所不了解的。
象是一種重情義的動物，它們的有情力量如此偉大，讓我對他們很欽佩。我們人類是不是能像象那樣崇高榮譽，珍視友情？我們平時要善待那些動物。有人還去獵殺大象，做象牙制品，想起來就深惡痛絕。我們需要保護這些人類的朋友。
最后一頭戰象，你是如此有責任重情義，我要向你學習。
最后一頭戰象讀后感字篇六
在我的眼里，象的高大魁梧不過是它的假面具，它們溫順、可愛、呆呆傻傻，不懂人情世故，甚至有些愚蠢、遲鈍。讀完《最后一頭大象》，我徹底改變了對它們的看法，發現了它們可愛又可敬的一面：有情有意，有愛有恨，充滿了人情味。
《最后一頭戰象》向我們講述了在抗日戰爭中幸存的一頭大象——嘎羧，它自知生命大限已至，便重新披上當年與它浴血奮戰的象鞍，跋山涉水趕往“百象?！?，緬懷往事，憑吊戰場。當人們都以為它會去象冢時，它卻沒有選擇祖先留下的神秘象冢，而是出人意外地選擇與曾經自己浴血奮戰的伙伴葬在了一起。
這是一頭歷經了戰火、硝煙、死亡和鮮血的戰象，這是英雄的象征！它用生命與忠誠贏得了人們的尊敬與愛戴?，F在，它選擇了屬于自己的死亡方式，讓我們看到了死亡的尊嚴與神圣。它是一名偉大的軍人，它找到了最好的歸宿。
象為人類保衛家園，把生與死的選擇拋在了腦后，它們值得我們尊敬。象的這種情懷，使我把目光轉向了身邊的人和物：解放軍、武警公安、消防戰士……他們同樣任勞任怨，無私付出，值得我們去尊敬，去感恩。讀著讀著，我有了一種沖動，我要像大象一樣，努力學習，保衛國家，做一頭新世紀勇猛的“戰象”！
此時此刻，我仿佛看到了當年驚天地泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰象馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海地沖向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲，英勇的戰象也紛紛中彈跌倒在江里……經歷了歲月滄桑的百象冢在我眼里閃爍著華貴的光澤，如金子般耀眼！
最后一頭戰象讀后感字篇七
幾個星期前，我們學了《最后一頭戰象》這篇課文，課文主要講了一頭戰象嘎羧在戰爭后被人們發現，因為這是戰爭后所幸存的最后一頭象，所以人們對它格外照顧，二十多年過去了，嘎羧老了，他也預感到自己活不長了，所以便獨自在百象冢前挖了一個坑，在坑里永遠的睡著了的事。
文中最讓我震驚的是：嘎羧快走黃泉路了，但他并沒有到祖先留下的象冢去，而是和曾經并肩作戰過的戰友們躺在了一起。這是為什麼呢？是甚麼力量使嘎羧毅然選擇了和戰友們躺在了一起呢？這一連串的問號搞的我疑惑不解，后來，我才知道，因為他思念戰友，懷念與戰友一起并肩作戰的時候，他也想和戰友一樣莊嚴歸去。讀到這兒，我才明白：是友情的力量促使他選擇了和戰友躺在一起。
它們，也如此——
小時候，媽媽捉了一只小麻雀給我，我高興的直拍手，一下子就把它塞進了大箱子里（我錯了）為了防止他飛走，我還在他腿上綁了一根繩子，上面還系著幾個小鈴鐺。
有一天，鈴鐺急促地響了起來，我跑出去一看，那只小麻雀正沖著另一只小麻雀不住的哀嚎著，那只小麻雀立刻像箭一樣飛了下來，企圖把繩子撞斷，但這一切都是徒勞的，繩子紋絲不動，就這樣反復了幾次后，那只小麻雀的羽毛被掛掉了，血珠一顆顆的滴落下來，我的心在流血，于是，我把小麻雀放飛了，看著麻雀們在天上飛著，唱著，我開心的笑了，是什么拯救了他？沒錯，是友情！
讀了《最后一頭戰象》這一課，我學到了很多很多，讓我更深切的體會到了動物與動物，動物與人類之間的情感。