在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
爸爸的臉字爸爸的臉字篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
2、幼兒能運(yùn)用動(dòng)作、表情根據(jù)旋律基本合拍地表演爸爸。
3、通過表演更能激發(fā)幼兒“愛爸爸”的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)調(diào)查過爸爸，并談?wù)撨^爸爸的本領(lǐng)和特征。
2、幼兒已基本會(huì)唱歌曲，并能為歌曲打節(jié)奏。
3、準(zhǔn)備一副帶有胡子的眼鏡。
4、半圓形的座位。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
（1）復(fù)習(xí)踵趾小跑步《摘果子》進(jìn)場。
導(dǎo)入語1：小朋友跟著爸爸一起摘果子吧！
導(dǎo)入語2：小朋友辛苦了？爸爸除了會(huì)摘果子還會(huì)干什么呢？（請2名幼兒說）
噢！歌曲“好爸爸壞爸爸“中爸爸也會(huì)做飯、洗衣服，那我們給它配上好聽的節(jié)奏吧！
（2）為歌曲配上節(jié)奏。
二、創(chuàng)編動(dòng)作
（1）分段創(chuàng)編a段
小朋友表演的真不錯(cuò)，那歌曲中的爸爸會(huì)哪些本領(lǐng)呀？
那他是怎樣做飯、洗衣服的呢？（爸爸的動(dòng)作是最酷的）
那爸爸高興時(shí)會(huì)怎么樣呢？（我們來學(xué)學(xué)爸爸高興時(shí)的動(dòng)作）
（2）a段整段表演
那我們一起來表演爸爸，要注意表情。
（3）分段創(chuàng)編b段
這段音樂聽起來怎么樣？（優(yōu)美、緩慢）那我們怎樣用動(dòng)作來表現(xiàn)呢？
（4）b段整段表演
那我們再來表演一下這段美好的音樂吧！
（5）提問，那你有一個(gè)怎樣的爸爸？你們爸爸的共同特征是什么？（胡子）
三、表演
（1）這次我們邊唱邊跳。
（2）這回我們跟著音樂來跳一遍。
（3）分角色表演（老師做爸爸，小朋友做孩子）
提出要求：在爸爸打孩子的時(shí)候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。
（4）男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。
四、情感教育韻律：好爸爸壞爸爸
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
2、幼兒能運(yùn)用動(dòng)作、表情根據(jù)旋律基本合拍地表演爸爸。
3、通過表演更能激發(fā)幼兒“愛爸爸”的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)調(diào)查過爸爸，并談?wù)撨^爸爸的本領(lǐng)和特征。
2、幼兒已基本會(huì)唱歌曲，并能為歌曲打節(jié)奏。
3、準(zhǔn)備一副帶有胡子的眼鏡。
4、半圓形的座位。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
（1）復(fù)習(xí)踵趾小跑步《摘果子》進(jìn)場。
導(dǎo)入語1：小朋友跟著爸爸一起摘果子吧！
導(dǎo)入語2：小朋友辛苦了？爸爸除了會(huì)摘果子還會(huì)干什么呢？（請2名幼兒說）
噢！歌曲“好爸爸壞爸爸“中爸爸也會(huì)做飯、洗衣服，那我們給它配上好聽的節(jié)奏吧！
（2）為歌曲配上節(jié)奏。
二、創(chuàng)編動(dòng)作
（1）分段創(chuàng)編a段
小朋友表演的真不錯(cuò)，那歌曲中的爸爸會(huì)哪些本領(lǐng)呀？
那他是怎樣做飯、洗衣服的呢？（爸爸的動(dòng)作是最酷的）
那爸爸高興時(shí)會(huì)怎么樣呢？（我們來學(xué)學(xué)爸爸高興時(shí)的動(dòng)作）
（2）a段整段表演
那我們一起來表演爸爸，要注意表情。
（3）分段創(chuàng)編b段
這段音樂聽起來怎么樣？（優(yōu)美、緩慢）那我們怎樣用動(dòng)作來表現(xiàn)呢？
（4）b段整段表演
那我們再來表演一下這段美好的音樂吧！
（5）提問，那你有一個(gè)怎樣的爸爸？你們爸爸的共同特征是什么？（胡子）
三、表演
（1）這次我們邊唱邊跳。
（2）這回我們跟著音樂來跳一遍。
（3）分角色表演（老師做爸爸，小朋友做孩子）
提出要求：在爸爸打孩子的時(shí)候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。
（4）男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。
四、情感教育
爸爸的臉字爸爸的臉字篇二
1、幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
2、幼兒能運(yùn)用動(dòng)作、表情根據(jù)旋律基本合拍地表演爸爸。
3、通過表演更能激發(fā)幼兒“愛爸爸”的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)調(diào)查過爸爸，并談?wù)撨^爸爸的本領(lǐng)和特征。
2、幼兒已基本會(huì)唱歌曲，并能為歌曲打節(jié)奏。
3、準(zhǔn)備一副帶有胡子的眼鏡。
4、半圓形的座位。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
（1）復(fù)習(xí)踵趾小跑步《摘果子》進(jìn)場。
導(dǎo)入語1：小朋友跟著爸爸一起摘果子吧！
導(dǎo)入語2：小朋友辛苦了？爸爸除了會(huì)摘果子還會(huì)干什么呢？（請2名幼兒說）
噢！歌曲“好爸爸壞爸爸“中爸爸也會(huì)做飯、洗衣服，那我們給它配上好聽的節(jié)奏吧！
（2）為歌曲配上節(jié)奏。
二、創(chuàng)編動(dòng)作
（1）分段創(chuàng)編a段
小朋友表演的真不錯(cuò)，那歌曲中的爸爸會(huì)哪些本領(lǐng)呀？
那他是怎樣做飯、洗衣服的呢？（爸爸的動(dòng)作是最酷的）
那爸爸高興時(shí)會(huì)怎么樣呢？（我們來學(xué)學(xué)爸爸高興時(shí)的動(dòng)作）
（2）a段整段表演
那我們一起來表演爸爸，要注意表情。
（3）分段創(chuàng)編b段
這段音樂聽起來怎么樣？（優(yōu)美、緩慢）那我們怎樣用動(dòng)作來表現(xiàn)呢？
（4）b段整段表演
那我們再來表演一下這段美好的音樂吧！
（5）提問，那你有一個(gè)怎樣的爸爸？你們爸爸的共同特征是什么？（胡子）
三、表演
（1）這次我們邊唱邊跳。
（2）這回我們跟著音樂來跳一遍。
（3）分角色表演（老師做爸爸，小朋友做孩子）
提出要求：在爸爸打孩子的時(shí)候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。
（4）男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。
四、情感教育
爸爸的臉字爸爸的臉字篇三
“俠”，是戰(zhàn)國末期法家的集大成者韓非子最早提出的，是特定社會(huì)背景下的現(xiàn)實(shí)角色，有別于武俠作品里美化的英雄。我國君主專制數(shù)千年，等級制度森嚴(yán)，只有極少數(shù)人的自由，缺乏正義的秩序，沒有法治文化傳統(tǒng)。平等、自由、正義、秩序，正是俠文化所追求的理想目標(biāo)，和現(xiàn)代法律文化存在某種契合，但其本質(zhì)上仍是“弱肉強(qiáng)食”的叢林法則，與法治精神格格不入；“懲惡揚(yáng)善”恪守的是江湖義氣為主的倫理準(zhǔn)則，是理想化的“人治”模式。傳統(tǒng)的武俠作品，多以“行俠仗義”為主題，傳承了傳統(tǒng)的俠文化；江湖秩序游離于法律之外，義氣行事，勇于私斗，無視規(guī)矩，自由放任；宣揚(yáng)怨怨相報(bào)，以暴制暴，武斗仇殺，草菅人命。經(jīng)武俠作品粉飾后的武俠文化，進(jìn)一步夸大了“俠以武犯禁”的自由，為所欲為，逍遙賽過活神仙，令人向往；造成盲目崇拜，快意恩仇，易使人產(chǎn)生一種復(fù)仇的空虛快感；助長了復(fù)仇社風(fēng)，徒逞血?dú)庵拢暚F(xiàn)實(shí)。新興的“玄幻奇仙”，更是怪誕不經(jīng)，無可名狀；玩世自娛，不值一哂。傳統(tǒng)武俠作品的陰暗面，須引起社會(huì)的反省。
武俠向來難登大雅之堂，在于立意存在先天不足。文學(xué)作品是精神食糧，營養(yǎng)在于針砭時(shí)弊，發(fā)人深省；傳導(dǎo)積極的世界觀和價(jià)值觀，從而影響人和改變?nèi)恕ｍn非子提出“俠以武犯禁，儒以文亂法”，拙作試圖“以俠正法”，是一種嘗試，但受個(gè)人修養(yǎng)的制約，難免粗陋膚淺，敝帚自珍，貽笑大方，僅權(quán)作拋磚引玉。
公元前536年，鄭國正卿子產(chǎn)“鑄刑書于鼎”，是我國首次公布成文法，打破“刑不可知，則威不可測”的秘密法傳統(tǒng)，是法制史上里程牌式的事件。拙作附會(huì)“鑄刑書”這重大歷史事件，虛構(gòu)了“鑄刑劍”——“安邦神劍”。“神劍”不是傳統(tǒng)的殺戮利器，而是法律文化的物化，法律信仰的象征。同時(shí)虛擬了“準(zhǔn)法治武林”，演繹波譎云詭的江湖紛爭。通過人治思想和法治思想沖突釀成的悲劇，“人治江湖”信仰體系的支柱——英雄的倒塌，揭露“人治江湖”信仰錯(cuò)位的根源，倡導(dǎo)尊重人權(quán)，破除迷信，樹立法律信仰，構(gòu)建人心所向的“和諧武林”。
拙作取名“神劍平天下”，意為“樹立法律信仰，實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧”。“神劍”有上述的特定含義；“平天下”取之于《禮記?大學(xué)》中的“正心、修身、齊家、治國、平天下”。“平天下”是封建社會(huì)激人奮進(jìn)的金科玉律。現(xiàn)在時(shí)代不同，“平天下”應(yīng)作新的解釋，即“社會(huì)和諧”。
——只有人人以“神劍”修身時(shí)，才有可能“平天下”。
任重道遠(yuǎn)矣!
爸爸的臉字爸爸的臉字篇四
在許多孩子的心中，母愛才是最偉大的，可我認(rèn)為，父愛同樣偉大。
我的爸爸是一個(gè)很有才華的知識(shí)分子。他寫的經(jīng)濟(jì)分析文章、調(diào)研報(bào)告曾獲得全國經(jīng)濟(jì)學(xué)論文一等獎(jiǎng)、《求是》雜志調(diào)查報(bào)告一等獎(jiǎng)。然而，正當(dāng)事業(yè)一帆風(fēng)順的時(shí)候，兩年前突如其來的一場車禍?zhǔn)刮业陌职帜X部嚴(yán)重受創(chuàng)，生命垂危。幸運(yùn)的是，在經(jīng)歷了兩次開顱手術(shù)、兩次口腔頜面手術(shù)以后，爸爸完全恢復(fù)了健康，思維能力和記憶力也基本得到了恢復(fù)。每當(dāng)想起爸爸手術(shù)后頭纏紗布、身上插滿各種管子的樣子，我的心里就像刀割一樣疼。我曾問過爸爸，手術(shù)以后會(huì)不會(huì)痛，爸爸說：“不痛，我就想著自己一定要好起來，還要照顧好你和媽媽。”聽著爸爸的話，我的鼻子一酸，不爭氣的眼淚就流出來了。我第一次感受到，爸爸對我的愛是這么厚重。
因?yàn)閶寢尮ぷ鞣泵Γ荒陙恚职殖斯ぷ饕酝猓€承擔(dān)了照顧我生活、輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)的全部責(zé)任。每天早上六點(diǎn)半，爸爸準(zhǔn)時(shí)起床，買菜、幫我做早餐、準(zhǔn)備喝的水、拿衣服，督促我起床早讀，……下午一回家，他馬上為我做晚餐、收拾碗筷、搞衛(wèi)生，細(xì)心地為我檢查作業(yè)，耐心地為我講解我做錯(cuò)或不懂的地方。我洗完澡，他又幫我洗衣服。周末的時(shí)候，他還專門陪我去看電影。我感覺到爸爸既像我學(xué)習(xí)和生活中的老師，又像一個(gè)親密的朋友。
每次我生病的時(shí)候，爸爸總是非常緊張，帶我看醫(yī)生、幫我煎藥、提醒我按時(shí)吃藥，忙個(gè)不停。一天晚上，我因腳踝拉傷在家里用中藥蒸腳，一不小心腳掉進(jìn)了滾燙的藥水里，爸爸聽到我的尖叫，三步并作兩步?jīng)_到洗手間，一把把我從凳子上抱起來，迅速打了一盆涼水給我浸腳降溫。然后把我扶到床上，飛快地沖出去為我買燙傷藥。買回藥后，他一邊喘著氣，一邊給我涂藥，還一邊用嘴給我吹燙傷的腳背。一個(gè)晚上反反復(fù)復(fù)幫我洗了涂、涂了洗，幾乎一夜沒睡。第二天早上，他又早早起床，幫我準(zhǔn)備好早餐、收拾好書包，扶我去上學(xué)，下午放學(xué)，他又準(zhǔn)時(shí)到校門口接我……直到我的腳完全不痛了，他才放下心來。
最讓我的欣慰是，爸爸的工作狀態(tài)也漸漸地恢復(fù)到了受傷前的水平。
在爸爸的身上，我看到了一種愛心、一種責(zé)任、一種戰(zhàn)勝挫折的勇氣、一種對事業(yè)的追求。
爸爸的臉字爸爸的臉字篇五
——致最親愛的爸爸
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”這首歌相信所有人都聽過，也就是因?yàn)檫@首歌，所有人都認(rèn)為媽媽是和自己最親的人，于是忽略了他——“爸爸”。
在英文family中，f是個(gè)首字母，因?yàn)樗莊ather！因?yàn)樗恰绊斄褐薄?/p>
“爸爸”在還沒有孩子時(shí)，他還只是他爸爸的兒子，他還只是他老婆的依靠；但是，從你出生的那一刻起，他又多了一個(gè)名字——“爸爸”，他又多了一份責(zé)任——“爸爸”。也是從你出生的那一刻起，他再也不能像往日一樣地吊兒郎當(dāng)，每天還像個(gè)孩子一樣打鬧。因?yàn)橛辛四悖仨殞W(xué)著成長，變得成熟。于是，他從孩子蛻變到了家里的“頂梁柱”。
因?yàn)橐獟赍X——養(yǎng)家糊口。他沒有時(shí)間看著你逐漸成長。當(dāng)你會(huì)喊出“爸爸”時(shí)，你不會(huì)知道他有多開心。你總是責(zé)怪他沒有時(shí)間陪你玩耍，可是，你不會(huì)知道他為了你，可以不睡覺；為了你他可以不買新衣服，他不忍心在外面吃飯，他只是不想浪費(fèi)錢，不想浪費(fèi)掙錢的機(jī)會(huì)和時(shí)間。他為你甚至連命都可以不要。他凌晨天還未亮就要起床去上班，即使很累，一想到你，他忍了。他回家你叫一聲“爸爸”，給他一個(gè)微笑，這是給他最大的安慰，使他覺得他所做的一切都是值得的。
也許，他給你的家庭不是很富裕，他買不名牌的衣服給你，買不起玩具給你，你會(huì)去責(zé)怪他。可是，你不會(huì)知道他為了你，為了這個(gè)家庭付出了多少，你不會(huì)知道，在你責(zé)怪他的時(shí)候，他的心一直在下雨，卻無人為他打傘，你不會(huì)知道他有多恨自己——不能給你一個(gè)富裕的家。
親愛的爸爸，對不起。
親愛的爸爸，我愛你。
爸爸的臉字爸爸的臉字篇六
父愛如傘，為你遮風(fēng)擋雨；父愛如雨，為你濯洗心靈；父愛如路，伴你走過漫漫人生。
我的爸爸個(gè)子中等，卻長得虎背熊腰。他留著小平頭，每天都是笑嘻嘻的，完全是個(gè)“樂天派”。聽爸爸說，他之前有練過散打，還去參加過比賽。可是，他從沒教過我這方面的功夫。爸爸常拍拍胸脯，自信滿滿地說：“有我在，別怕！我會(huì)保護(hù)你的！”打小，爸爸就非常疼愛我，怕我著涼了，怕我摔倒了，給予了我無限關(guān)懷，呵護(hù)我成長。
記得有天晚上，爸爸心血來潮，拉著我說：“女兒，走，我?guī)闳W(xué)騎自行車。”我正閑著無聊，便推著自行車，興沖沖地和爸爸一起來到了朱紫坊。盡管爸爸已經(jīng)把座椅高度調(diào)到最低了，可是當(dāng)我坐上去的時(shí)候，腳依然碰不到地面，所以我總有些惴惴不安，害怕自己會(huì)“翻車”，重重地摔倒在地。爸爸在一旁若有所思，安撫我說：“不要害怕，爸爸會(huì)保護(hù)你的。”聽到這句話，我頓時(shí)松了一口氣，壯著膽子開始學(xué)起來了。
可能是因?yàn)樘^緊張，我沒抓穩(wěn)車把手，差點(diǎn)摔了個(gè)狗啃泥。爸爸眼疾手快地抓住了我。我皺著眉頭，跺著腳，生氣地跟爸爸說：“我不學(xué)了，我剛剛差點(diǎn)摔下來！”而爸爸卻一臉溫和地說：“摔倒了沒關(guān)系，我們多練幾遍就能學(xué)會(huì)了。你是個(gè)聰明的孩子，我相信你一定可以成功的！”爸爸的話鼓勵(lì)著我，使我瞬間信心大增。
我又深吸一口氣，雙手握緊車把手，腳蹬著踏板，自行車便開始小跑起來。爸爸在后面扶著我，我騎了一會(huì)兒，感覺還可以，于是就加快了速度。騎了一圈又一圈，我突然轉(zhuǎn)過頭去，想跟爸爸炫耀一下，卻發(fā)現(xiàn)爸爸跑得滿頭大汗，嘴里喘著粗氣。看到爸爸這么疲憊，我心里想：爸爸好辛苦，累了也一聲不吭，我還是騎慢一點(diǎn)吧！我就放慢腳步，慢慢地騎著。爸爸一邊扶著自行車，一邊教我：“腿要放正，不能斜著。眼睛不要看籃子，要目視前方。胳膊要放正，不要歪了……”我照著爸爸說的騎了起來。
可是，騎著騎著，我感覺后面好像少了什么。我轉(zhuǎn)頭一看，原來爸爸正坐在路旁的長椅上對我笑呢！爸爸扶了我一段路，發(fā)現(xiàn)我騎得很好，就輕輕地松開了手，讓我自己騎自行車。
這就是我的爸爸，他有著寬闊的胸懷，常常激勵(lì)著我，鼓勵(lì)著我，讓我不斷向前進(jìn)。
爸爸的臉字爸爸的臉字篇七
1、幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
2、幼兒能運(yùn)用動(dòng)作、表情根據(jù)旋律基本合拍地表演爸爸。
3、通過表演更能激發(fā)幼兒“愛爸爸”的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)調(diào)查過爸爸，并談?wù)撨^爸爸的本領(lǐng)和特征。
2、幼兒已基本會(huì)唱歌曲，并能為歌曲打節(jié)奏。
3、準(zhǔn)備一副帶有胡子的眼鏡。
4、半圓形的座位。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
（1）復(fù)習(xí)踵趾小跑步《摘果子》進(jìn)場。
導(dǎo)入語1：小朋友跟著爸爸一起摘果子吧！
導(dǎo)入語2：小朋友辛苦了？爸爸除了會(huì)摘果子還會(huì)干什么呢？（請2名幼兒說）
噢！歌曲“好爸爸壞爸爸“中爸爸也會(huì)做飯、洗衣服，那我們給它配上好聽的節(jié)奏吧！
（2）為歌曲配上節(jié)奏。
二、創(chuàng)編動(dòng)作
（1）分段創(chuàng)編a段
小朋友表演的真不錯(cuò)，那歌曲中的爸爸會(huì)哪些本領(lǐng)呀？
那他是怎樣做飯、洗衣服的呢？（爸爸的動(dòng)作是最酷的）
那爸爸高興時(shí)會(huì)怎么樣呢？（我們來學(xué)學(xué)爸爸高興時(shí)的動(dòng)作）
（2）a段整段表演
那我們一起來表演爸爸，要注意表情。
（3）分段創(chuàng)編b段
這段音樂聽起來怎么樣？（優(yōu)美、緩慢）那我們怎樣用動(dòng)作來表現(xiàn)呢？
（4）b段整段表演
那我們再來表演一下這段美好的音樂吧！
（5）提問，那你有一個(gè)怎樣的爸爸？你們爸爸的共同特征是什么？（胡子）
三、表演
（1）這次我們邊場∵跳。
（2）這回我們跟著音樂來跳一遍。
（3）分角色表演（老師做爸爸，小朋友做孩子）
提出要求：在爸爸打孩子的時(shí)候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。
（4）男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。
四、情感教育
爸爸的臉字爸爸的臉字篇八
每個(gè)人心目中都有一位英雄，而我心目中的英雄就是我的爸爸。
那是一個(gè)寒風(fēng)刺骨的夜晚，媽媽去酒店吃飯，家里就剩下我和爸爸了。決定去吃快餐的我們，驅(qū)車前往“享友味 ”。
摩托車上，寒風(fēng)如同一把利劍，使放蕩不羈的寒冷洶涌而來。呼嘯的疾風(fēng)狂躁地卷著冰涼徹骨的絲絲細(xì)雨，吹打著我們已淋濕的面孔——凍得我仿佛麻木了一般。
寒風(fēng)愈刮愈猛 ，雖穿了厚厚的棉襖，但在嚴(yán)寒的侵襲下，我不禁瑟瑟發(fā)抖。這時(shí)，爸爸仿佛感覺到了我在顫抖，突然減緩車速，把摩托車停在了一旁。風(fēng)雨中，爸爸二話不說，將脖子上的暗紅色圍巾，披掛在我緊緊縮著的脖子上。頓時(shí)，一股暖流流遍我的全身，縮著的脖子也被一種不知名的力量所牽引著，漸漸舒展開來——我知道，這種力量叫父愛！
充斥著一路的暖意，我們來到了”享友味“快餐店。爸爸點(diǎn)了一盤雞腿飯，而我點(diǎn)了一盤香菇茄子飯。
父親的愛，是春天里的一縷陽光，和煦地照耀在我的身上；是夏日里的一絲涼風(fēng)，吹散了我心中的煩熱；是秋日里的一串串碩果，指引著我走向成功；是冬天里的一把火，溫暖著我那顆冰冷的心。父親的愛，無處不在。
我的爸爸，是我心目中永遠(yuǎn)的英雄，永遠(yuǎn)的偉人！