在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

爸爸的臉字爸爸的臉字篇一

活動目標：

1、幼兒在熟悉歌曲的基礎上，根據歌詞內容創編動作。

2、幼兒能運用動作、表情根據旋律基本合拍地表演爸爸。

3、通過表演更能激發幼兒“愛爸爸”的情感。

活動準備：

1、幼兒已經調查過爸爸，并談論過爸爸的本領和特征。

2、幼兒已基本會唱歌曲，并能為歌曲打節奏。

3、準備一副帶有胡子的眼鏡。

4、半圓形的座位。

活動過程：

一、導入

（1）復習踵趾小跑步《摘果子》進場。

導入語1：小朋友跟著爸爸一起摘果子吧！

導入語2：小朋友辛苦了？爸爸除了會摘果子還會干什么呢？（請2名幼兒說）

噢！歌曲“好爸爸壞爸爸“中爸爸也會做飯、洗衣服，那我們給它配上好聽的節奏吧！

（2）為歌曲配上節奏。

二、創編動作

（1）分段創編a段

小朋友表演的真不錯，那歌曲中的爸爸會哪些本領呀？

那他是怎樣做飯、洗衣服的呢？（爸爸的動作是最酷的）

那爸爸高興時會怎么樣呢？（我們來學學爸爸高興時的動作）

（2）a段整段表演

那我們一起來表演爸爸，要注意表情。

（3）分段創編b段

這段音樂聽起來怎么樣？（優美、緩慢）那我們怎樣用動作來表現呢？

（4）b段整段表演

那我們再來表演一下這段美好的音樂吧！

（5）提問，那你有一個怎樣的爸爸？你們爸爸的共同特征是什么？（胡子）

三、表演

（1）這次我們邊唱邊跳。

（2）這回我們跟著音樂來跳一遍。

（3）分角色表演（老師做爸爸，小朋友做孩子）

提出要求：在爸爸打孩子的時候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。

（4）男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。

四、情感教育韻律：好爸爸壞爸爸

活動目標：

1、幼兒在熟悉歌曲的基礎上，根據歌詞內容創編動作。

2、幼兒能運用動作、表情根據旋律基本合拍地表演爸爸。

3、通過表演更能激發幼兒“愛爸爸”的情感。

活動準備：

1、幼兒已經調查過爸爸，并談論過爸爸的本領和特征。

2、幼兒已基本會唱歌曲，并能為歌曲打節奏。

3、準備一副帶有胡子的眼鏡。

4、半圓形的座位。

活動過程：

一、導入

（1）復習踵趾小跑步《摘果子》進場。

導入語1：小朋友跟著爸爸一起摘果子吧！

導入語2：小朋友辛苦了？爸爸除了會摘果子還會干什么呢？（請2名幼兒說）

噢！歌曲“好爸爸壞爸爸“中爸爸也會做飯、洗衣服，那我們給它配上好聽的節奏吧！

（2）為歌曲配上節奏。

二、創編動作

（1）分段創編a段

小朋友表演的真不錯，那歌曲中的爸爸會哪些本領呀？

那他是怎樣做飯、洗衣服的呢？（爸爸的動作是最酷的）

那爸爸高興時會怎么樣呢？（我們來學學爸爸高興時的動作）

（2）a段整段表演

那我們一起來表演爸爸，要注意表情。

（3）分段創編b段

這段音樂聽起來怎么樣？（優美、緩慢）那我們怎樣用動作來表現呢？

（4）b段整段表演

那我們再來表演一下這段美好的音樂吧！

（5）提問，那你有一個怎樣的爸爸？你們爸爸的共同特征是什么？（胡子）

三、表演

（1）這次我們邊唱邊跳。

（2）這回我們跟著音樂來跳一遍。

（3）分角色表演（老師做爸爸，小朋友做孩子）

提出要求：在爸爸打孩子的時候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。

（4）男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。

四、情感教育

爸爸的臉字爸爸的臉字篇二

1、幼兒在熟悉歌曲的基礎上，根據歌詞內容創編動作。

2、幼兒能運用動作、表情根據旋律基本合拍地表演爸爸。

3、通過表演更能激發幼兒“愛爸爸”的情感。

活動準備：

1、幼兒已經調查過爸爸，并談論過爸爸的本領和特征。

2、幼兒已基本會唱歌曲，并能為歌曲打節奏。

3、準備一副帶有胡子的眼鏡。

4、半圓形的座位。

活動過程：

一、導入

（1）復習踵趾小跑步《摘果子》進場。

導入語1：小朋友跟著爸爸一起摘果子吧！

導入語2：小朋友辛苦了？爸爸除了會摘果子還會干什么呢？（請2名幼兒說）

噢！歌曲“好爸爸壞爸爸“中爸爸也會做飯、洗衣服，那我們給它配上好聽的節奏吧！

（2）為歌曲配上節奏。

二、創編動作

（1）分段創編a段

小朋友表演的真不錯，那歌曲中的爸爸會哪些本領呀？

那他是怎樣做飯、洗衣服的呢？（爸爸的動作是最酷的）

那爸爸高興時會怎么樣呢？（我們來學學爸爸高興時的動作）

（2）a段整段表演

那我們一起來表演爸爸，要注意表情。

（3）分段創編b段

這段音樂聽起來怎么樣？（優美、緩慢）那我們怎樣用動作來表現呢？

（4）b段整段表演

那我們再來表演一下這段美好的音樂吧！

（5）提問，那你有一個怎樣的爸爸？你們爸爸的共同特征是什么？（胡子）

三、表演

（1）這次我們邊唱邊跳。

（2）這回我們跟著音樂來跳一遍。

（3）分角色表演（老師做爸爸，小朋友做孩子）

提出要求：在爸爸打孩子的時候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。

（4）男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。

四、情感教育

爸爸的臉字爸爸的臉字篇三

“俠”，是戰國末期法家的集大成者韓非子最早提出的，是特定社會背景下的現實角色，有別于武俠作品里美化的英雄。我國君主專制數千年，等級制度森嚴，只有極少數人的自由，缺乏正義的秩序，沒有法治文化傳統。平等、自由、正義、秩序，正是俠文化所追求的理想目標，和現代法律文化存在某種契合，但其本質上仍是“弱肉強食”的叢林法則，與法治精神格格不入；“懲惡揚善”恪守的是江湖義氣為主的倫理準則，是理想化的“人治”模式。傳統的武俠作品，多以“行俠仗義”為主題，傳承了傳統的俠文化；江湖秩序游離于法律之外，義氣行事，勇于私斗，無視規矩，自由放任；宣揚怨怨相報，以暴制暴，武斗仇殺，草菅人命。經武俠作品粉飾后的武俠文化，進一步夸大了“俠以武犯禁”的自由，為所欲為，逍遙賽過活神仙，令人向往；造成盲目崇拜，快意恩仇，易使人產生一種復仇的空虛快感；助長了復仇社風，徒逞血氣之勇，漠視現實。新興的“玄幻奇仙”，更是怪誕不經，無可名狀；玩世自娛，不值一哂。傳統武俠作品的陰暗面，須引起社會的反省。

武俠向來難登大雅之堂，在于立意存在先天不足。文學作品是精神食糧，營養在于針砭時弊，發人深省；傳導積極的世界觀和價值觀，從而影響人和改變人。韓非子提出“俠以武犯禁，儒以文亂法”，拙作試圖“以俠正法”，是一種嘗試，但受個人修養的制約，難免粗陋膚淺，敝帚自珍，貽笑大方，僅權作拋磚引玉。

公元前536年，鄭國正卿子產“鑄刑書于鼎”，是我國首次公布成文法，打破“刑不可知，則威不可測”的秘密法傳統，是法制史上里程牌式的事件。拙作附會“鑄刑書”這重大歷史事件，虛構了“鑄刑劍”——“安邦神劍”。“神劍”不是傳統的殺戮利器，而是法律文化的物化，法律信仰的象征。同時虛擬了“準法治武林”，演繹波譎云詭的江湖紛爭。通過人治思想和法治思想沖突釀成的悲劇，“人治江湖”信仰體系的支柱——英雄的倒塌，揭露“人治江湖”信仰錯位的根源，倡導尊重人權，破除迷信，樹立法律信仰，構建人心所向的“和諧武林”。

拙作取名“神劍平天下”，意為“樹立法律信仰，實現社會和諧”。“神劍”有上述的特定含義；“平天下”取之于《禮記?大學》中的“正心、修身、齊家、治國、平天下”。“平天下”是封建社會激人奮進的金科玉律。現在時代不同，“平天下”應作新的解釋，即“社會和諧”。

——只有人人以“神劍”修身時，才有可能“平天下”。

任重道遠矣!

爸爸的臉字爸爸的臉字篇四

在許多孩子的心中，母愛才是最偉大的，可我認為，父愛同樣偉大。

我的爸爸是一個很有才華的知識分子。他寫的經濟分析文章、調研報告曾獲得全國經濟學論文一等獎、《求是》雜志調查報告一等獎。然而，正當事業一帆風順的時候，兩年前突如其來的一場車禍使我的爸爸腦部嚴重受創，生命垂危。幸運的是，在經歷了兩次開顱手術、兩次口腔頜面手術以后，爸爸完全恢復了健康，思維能力和記憶力也基本得到了恢復。每當想起爸爸手術后頭纏紗布、身上插滿各種管子的樣子，我的心里就像刀割一樣疼。我曾問過爸爸，手術以后會不會痛，爸爸說：“不痛，我就想著自己一定要好起來，還要照顧好你和媽媽。”聽著爸爸的話，我的鼻子一酸，不爭氣的眼淚就流出來了。我第一次感受到，爸爸對我的愛是這么厚重。

因為媽媽工作繁忙，近一年來，爸爸除了工作以外，還承擔了照顧我生活、輔導我學習的全部責任。每天早上六點半，爸爸準時起床，買菜、幫我做早餐、準備喝的水、拿衣服，督促我起床早讀，……下午一回家，他馬上為我做晚餐、收拾碗筷、搞衛生，細心地為我檢查作業，耐心地為我講解我做錯或不懂的地方。我洗完澡，他又幫我洗衣服。周末的時候，他還專門陪我去看電影。我感覺到爸爸既像我學習和生活中的老師，又像一個親密的朋友。

每次我生病的時候，爸爸總是非常緊張，帶我看醫生、幫我煎藥、提醒我按時吃藥，忙個不停。一天晚上，我因腳踝拉傷在家里用中藥蒸腳，一不小心腳掉進了滾燙的藥水里，爸爸聽到我的尖叫，三步并作兩步沖到洗手間，一把把我從凳子上抱起來，迅速打了一盆涼水給我浸腳降溫。然后把我扶到床上，飛快地沖出去為我買燙傷藥。買回藥后，他一邊喘著氣，一邊給我涂藥，還一邊用嘴給我吹燙傷的腳背。一個晚上反反復復幫我洗了涂、涂了洗，幾乎一夜沒睡。第二天早上，他又早早起床，幫我準備好早餐、收拾好書包，扶我去上學，下午放學，他又準時到校門口接我……直到我的腳完全不痛了，他才放下心來。

最讓我的欣慰是，爸爸的工作狀態也漸漸地恢復到了受傷前的水平。

在爸爸的身上，我看到了一種愛心、一種責任、一種戰勝挫折的勇氣、一種對事業的追求。

爸爸的臉字爸爸的臉字篇五

——致最親愛的爸爸

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”這首歌相信所有人都聽過，也就是因為這首歌，所有人都認為媽媽是和自己最親的人，于是忽略了他——“爸爸”。

在英文family中，f是個首字母，因為他是father！因為他是“頂梁柱”。

“爸爸”在還沒有孩子時，他還只是他爸爸的兒子，他還只是他老婆的依靠；但是，從你出生的那一刻起，他又多了一個名字——“爸爸”，他又多了一份責任——“爸爸”。也是從你出生的那一刻起，他再也不能像往日一樣地吊兒郎當，每天還像個孩子一樣打鬧。因為有了你，他必須學著成長，變得成熟。于是，他從孩子蛻變到了家里的“頂梁柱”。

因為要掙錢——養家糊口。他沒有時間看著你逐漸成長。當你會喊出“爸爸”時，你不會知道他有多開心。你總是責怪他沒有時間陪你玩耍，可是，你不會知道他為了你，可以不睡覺；為了你他可以不買新衣服，他不忍心在外面吃飯，他只是不想浪費錢，不想浪費掙錢的機會和時間。他為你甚至連命都可以不要。他凌晨天還未亮就要起床去上班，即使很累，一想到你，他忍了。他回家你叫一聲“爸爸”，給他一個微笑，這是給他最大的安慰，使他覺得他所做的一切都是值得的。

也許，他給你的家庭不是很富裕，他買不名牌的衣服給你，買不起玩具給你，你會去責怪他。可是，你不會知道他為了你，為了這個家庭付出了多少，你不會知道，在你責怪他的時候，他的心一直在下雨，卻無人為他打傘，你不會知道他有多恨自己——不能給你一個富裕的家。

親愛的爸爸，對不起。

親愛的爸爸，我愛你。

爸爸的臉字爸爸的臉字篇六

父愛如傘，為你遮風擋雨；父愛如雨，為你濯洗心靈；父愛如路，伴你走過漫漫人生。

我的爸爸個子中等，卻長得虎背熊腰。他留著小平頭，每天都是笑嘻嘻的，完全是個“樂天派”。聽爸爸說，他之前有練過散打，還去參加過比賽。可是，他從沒教過我這方面的功夫。爸爸常拍拍胸脯，自信滿滿地說：“有我在，別怕！我會保護你的！”打小，爸爸就非常疼愛我，怕我著涼了，怕我摔倒了，給予了我無限關懷，呵護我成長。

記得有天晚上，爸爸心血來潮，拉著我說：“女兒，走，我帶你去學騎自行車。”我正閑著無聊，便推著自行車，興沖沖地和爸爸一起來到了朱紫坊。盡管爸爸已經把座椅高度調到最低了，可是當我坐上去的時候，腳依然碰不到地面，所以我總有些惴惴不安，害怕自己會“翻車”，重重地摔倒在地。爸爸在一旁若有所思，安撫我說：“不要害怕，爸爸會保護你的。”聽到這句話，我頓時松了一口氣，壯著膽子開始學起來了。

可能是因為太過緊張，我沒抓穩車把手，差點摔了個狗啃泥。爸爸眼疾手快地抓住了我。我皺著眉頭，跺著腳，生氣地跟爸爸說：“我不學了，我剛剛差點摔下來！”而爸爸卻一臉溫和地說：“摔倒了沒關系，我們多練幾遍就能學會了。你是個聰明的孩子，我相信你一定可以成功的！”爸爸的話鼓勵著我，使我瞬間信心大增。

我又深吸一口氣，雙手握緊車把手，腳蹬著踏板，自行車便開始小跑起來。爸爸在后面扶著我，我騎了一會兒，感覺還可以，于是就加快了速度。騎了一圈又一圈，我突然轉過頭去，想跟爸爸炫耀一下，卻發現爸爸跑得滿頭大汗，嘴里喘著粗氣。看到爸爸這么疲憊，我心里想：爸爸好辛苦，累了也一聲不吭，我還是騎慢一點吧！我就放慢腳步，慢慢地騎著。爸爸一邊扶著自行車，一邊教我：“腿要放正，不能斜著。眼睛不要看籃子，要目視前方。胳膊要放正，不要歪了……”我照著爸爸說的騎了起來。

可是，騎著騎著，我感覺后面好像少了什么。我轉頭一看，原來爸爸正坐在路旁的長椅上對我笑呢！爸爸扶了我一段路，發現我騎得很好，就輕輕地松開了手，讓我自己騎自行車。

這就是我的爸爸，他有著寬闊的胸懷，常常激勵著我，鼓勵著我，讓我不斷向前進。

爸爸的臉字爸爸的臉字篇七

1、幼兒在熟悉歌曲的基礎上，根據歌詞內容創編動作。

2、幼兒能運用動作、表情根據旋律基本合拍地表演爸爸。

3、通過表演更能激發幼兒“愛爸爸”的情感。

活動準備：

1、幼兒已經調查過爸爸，并談論過爸爸的本領和特征。

2、幼兒已基本會唱歌曲，并能為歌曲打節奏。

3、準備一副帶有胡子的眼鏡。

4、半圓形的座位。

活動過程：

一、導入

（1）復習踵趾小跑步《摘果子》進場。

導入語1：小朋友跟著爸爸一起摘果子吧！

導入語2：小朋友辛苦了？爸爸除了會摘果子還會干什么呢？（請2名幼兒說）

噢！歌曲“好爸爸壞爸爸“中爸爸也會做飯、洗衣服，那我們給它配上好聽的節奏吧！

（2）為歌曲配上節奏。

二、創編動作

（1）分段創編a段

小朋友表演的真不錯，那歌曲中的爸爸會哪些本領呀？

那他是怎樣做飯、洗衣服的呢？（爸爸的動作是最酷的）

那爸爸高興時會怎么樣呢？（我們來學學爸爸高興時的動作）

（2）a段整段表演

那我們一起來表演爸爸，要注意表情。

（3）分段創編b段

這段音樂聽起來怎么樣？（優美、緩慢）那我們怎樣用動作來表現呢？

（4）b段整段表演

那我們再來表演一下這段美好的音樂吧！

（5）提問，那你有一個怎樣的爸爸？你們爸爸的共同特征是什么？（胡子）

三、表演

（1）這次我們邊場∵跳。

（2）這回我們跟著音樂來跳一遍。

（3）分角色表演（老師做爸爸，小朋友做孩子）

提出要求：在爸爸打孩子的時候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。

（4）男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。

四、情感教育

爸爸的臉字爸爸的臉字篇八

每個人心目中都有一位英雄，而我心目中的英雄就是我的爸爸。

那是一個寒風刺骨的夜晚，媽媽去酒店吃飯，家里就剩下我和爸爸了。決定去吃快餐的我們，驅車前往“享友味 ”。

摩托車上，寒風如同一把利劍，使放蕩不羈的寒冷洶涌而來。呼嘯的疾風狂躁地卷著冰涼徹骨的絲絲細雨，吹打著我們已淋濕的面孔——凍得我仿佛麻木了一般。

寒風愈刮愈猛 ，雖穿了厚厚的棉襖，但在嚴寒的侵襲下，我不禁瑟瑟發抖。這時，爸爸仿佛感覺到了我在顫抖，突然減緩車速，把摩托車停在了一旁。風雨中，爸爸二話不說，將脖子上的暗紅色圍巾，披掛在我緊緊縮著的脖子上。頓時，一股暖流流遍我的全身，縮著的脖子也被一種不知名的力量所牽引著，漸漸舒展開來——我知道，這種力量叫父愛！

充斥著一路的暖意，我們來到了”享友味“快餐店。爸爸點了一盤雞腿飯，而我點了一盤香菇茄子飯。

父親的愛，是春天里的一縷陽光，和煦地照耀在我的身上；是夏日里的一絲涼風，吹散了我心中的煩熱；是秋日里的一串串碩果，指引著我走向成功；是冬天里的一把火，溫暖著我那顆冰冷的心。父親的愛，無處不在。

我的爸爸，是我心目中永遠的英雄，永遠的偉人！