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綠色記事本日記綠色的日記篇一
地球被一層厚厚的空氣包圍著。這層空氣好像地球的外衣，在科學上叫大氣層。
大氣層非常厚，在靠近海面的地方十分稠密，越往高越稀薄，在海拔6到7公里的地方，空氣的密度就減少了一半；在500公里的高度，大氣已經十分稀薄。
大氣層可以分成好幾層。每一層都有不同的特點。
緊貼地面的一層叫對流層，大約11公里，這一層的空氣最稠密，總重量占全部大氣重量的四分之三還要多。在這一層里，離地面越高空氣溫度越低，每升高1公里，溫度差不多下降攝氏六點五度，低處熱，熱空氣就往上升；高處冷，冷空氣就往下降，這就形成了對流，所以這層空氣叫對流層。
空氣對流就形成了風。再說，對流層里有大量的小蒸氣和灰塵之類的微粒，因而會形成云、霧、雨、雪。刮風下雨是對流層經常發生的現象。
對流層以上是平流層。這一層的頂部離地面大約80公里。在平流層里，高層和低層的大氣溫度幾乎沒有變化，差不多都是攝氏零下五十六度，因而空氣沒有上下方向的對流，所以叫平流層。由于平流層里的水蒸氣非常少，沒有云雨等現象，所以適宜飛機飛行。
從平流層往上，直到800至1000公里的高處，是電離層。這里的空氣受到宇宙射線和陽光紫外線的強烈照射，分子被電離成帶電荷的離子，所以叫電離層。電離層可以反射無線電波，給無線電通訊帶來好處。電波沿地面只能傳播100公里遠，通過電離層反射回來，可以傳送20xx公里外，晚上，我們能聽到遠方的電臺廣播就是這個原因。
電離層還會產生一種美麗的自然現象，就是極光。極光是太陽射來的電子流跟電離層中稀薄的氣體分子猛烈沖擊引起的發光現象。電子流受地球磁場的影響，總是偏向地球南北兩極，所以極光都發生在兩極地帶。
在電離層以上是擴展層，因為這里離地球很遠，地球的引力非常小，空氣分子就經常逃離散到星際空間去，所以叫擴展層。擴展層并沒有明顯的邊緣，幾乎延伸到了3000公里以外，從這里逐漸過渡到宇宙空間。
地球有了這件外衣，白天的陽光才不會把地面曬得太熱，夜晚太陽落山以后，才不會變得過冷，為人類創造了適宜生存的良好環境。這件外衣還象一件盔甲，可以抵擋隕石和宇宙射線、紫外線的襲擊，保護我們的安全。大氣層真是一件寶衣啊！
1。什么叫“大氣”？什么叫“極光”？請根據文章內容分別給二者各下個定義。
①大氣是
②極光是
2。簡述大氣層和大氣層中的“平流層”的主要特點。
①大氣層的主要特點是（不超過10個字）。
②平流層的主要特點是（不超過10個字）。
3。大氣層大體上分為四層，最后一層的名稱叫。這四層是按 順序來說明的.。
4。對流層中刮風下雨是經常的事，其原因：
①
②
5。大氣層對地球的作用，除“大氣里的二氧化碳為植物提供養料”一項外，還有兩項作用，它們是：①；② 。（每項表達不得超過20個字）
【試題答案】
綠色記事本日記綠色的日記篇二
的確，浮生若夢。我只要一個夢的腳本。
————寫在前面
晚上自習完回到宿舍，雜七雜八的事情收拾完之后，終于得空坐到書桌前。抬眼無意間，再次看到夾在各種書本之間的日記本。回想一下，這是我初三那年從爸爸的書柜里翻出來的他當年沒用過的舊記事本，當時很是喜歡，便據為己有。
封皮是深重的玫瑰色，燙金的“記事本”三個楷體字已遠不如當年清晰明亮。就連手指翻過內頁的時候，泛黃甚至生出些霉點的紙張在并不清脆的“沙沙”聲中送來微微刺鼻的味道，一種仿佛時間在上面沉淀了很久很久的清香。這樣一個被時光遺漏的舊記事本，我用她來承載那些容易被遺漏的時光。
還記得從高一開始，每每到教室中嘈雜喧嘩聲漸漸散去的放學午后，我會從抽屜里抽出她，在上面記錄下青春期花雨季獨有的“小感觸”、“小心思”。夏季飄絮的木棉、冠盛蔭濃的欖仁、還有不復存在的一號樓前樹影斑駁的香樟、狀元廣場上粗枝老干的榕樹、鋪滿余暉的教學樓道、陰天的云和晴天的云、課堂上口沫橫飛的老師、親密女友間的閨中秘事，甚至課間偶爾經過教室門口的某個人，都成為了印在“記事本”之上的斑斑墨跡。此時再翻開她，看著上面時而雋秀時而鳳舞的字跡，自己都會被當時的自己逗得笑出聲來。
新近的一篇是今年二月份寫的，關于麗江。我能看到彼時的心境，卻無法再切身去感受到，這不是很神奇？就像在看別人的故事一般看著自己的過去。日記中所涉及的人我從來都用化名，有時時間隔得久了，還要花時間去想想日記中的每個人物都是誰。其實也沒必要去想了，過去的事情，并不是想通過日記去詳細得像新聞六要素那樣去記載，而是當時微妙感觸的復制。發生了什么不重要，感受到什么才需要用心地體會、記錄。
寫日記的次數越來越少了。但我不會放棄她。當這本厚重的載體不再有容量之時，我會為曾經的生活而感嘆、微笑、滿足。
在這一場夢中，生活便是日記，而日記，是夢的腳本。
綠色記事本日記綠色的日記篇三
在這里，我們曾經高談闊論，把各自的未來編織的'如夢似幻，色彩斑斕：在這里曾經也有過我們的辛酸……于是，我們把這段歷史，寫入了各自的記事本。
她是我的紅顏知己，在我極需要被幫助的時候，她會奇跡般地出現在我的眼前。因為升學，新學期來臨，也意味著我們的離別。當時我真的好難過，肝腸寸斷，而她卻若無其事，反來安慰我，叫我不要難過，說我們之間不要用淚水來告別，鼓勵我努力學習，讓我們相逢在綠樹成蔭的時候。在她臨走的前夕我們一起在我們的”樂園“里栽下了一顆紫羅蘭，并許下心愿——當它開花的時候，也就是我們相會之時，并約定一起聞花香，聽鳥語，唱那首我們最愛唱的歌-，同桌的你》……臨走時，你含淚又唱了”明天你是否會想起，曾經最愛哭的我……“但你沒有讓眼淚掉出來，強忍著笑對我說：”一定要努力學習，考上你心中向往的高中，一定要相見在紫羅蘭旁……“列車緩緩啟動，你消失在我朦朧的視線里。
你一直都在寫信鼓勵我，這是我努力學習的不竭動力。可不知怎么的，后來接連好幾個星期你都沒有給我寫過信，我接連給你寫了好多封，卻仍不見回音，我以為你不和我做朋友了，好傷心。我還是沒有放棄，一直都在盼著你的回音，有一天，我終于收到了你的來信，我迫不及待地打開信，可那并不是你的字跡，”啊？怎么可能？不會的。”我喃喃自語。這是她媽媽寫的，說她在兩個星期前就離開了人世，她在臨死前千叮萬囑她媽媽，不要把這件事情告訴我，但阿姨不忍心讓我如此焦急的等待，就把真相告訴了我。我聽后猶如晴天霹靂，為什么命運竟如此弄人？其實一年前她就得了不可醫治的病，她為了不給所有的親人和朋友增加心理負擔，所以她一直保持樂觀，一個人默默承受著。
如今，綠樹成蔭，紫羅蘭也繁茂，散發出陣陣清香，兩只蝴蝶翩翩起舞，唯有我孤身一人呆呆的看著紫羅蘭，我在等待，等待她的歸來，曾經的山盟海誓，已隨風飄散。此時，人是物非，一片紫羅蘭葉子上有顆晶瑩的露珠，也許是你的淚吧，我摘下它，夾在了記事本里，翻開隨身攜帶的記事本，想起了《同桌的你》。我終于讀懂了你，也明白人生最幸福的事，并非是幸福，卻是人生的辛酸。
路迢迢/心凄凄/傷離別/何感嘆
風蕭蕭/夜長長/明月夜/短松岡
綠色記事本日記綠色的日記篇四
我有一個精制的綠色記事本，那是在我過生日時媽媽送給我的禮物，里面記載著有關綠色環保的點點滴滴的故事，有的令人欣慰，有的讓人高興，還有的令人難忘。
其中一篇記錄著我和媽媽去郊外植樹的事。
那是一個周日的早晨，天空晴朗，一朵朵白云在湛藍如洗的天空上飄蕩，光芒四射的太陽照著大地，溫暖的春風徐徐地吹著翠綠欲滴的柳條，柔嫩嫩的小草也都悄悄地探出了頭，小河上的冰也融化了，活潑可愛的小鴨子在清可見底的小河里歡快地嬉戲。
我和媽媽選中了一塊肥沃的土地，我拿出了鏟子，一點一點地挖起來，沒過多久我的額頭就滲出了點點滴滴的汗珠，我顧不上擦一擦繼續用力的挖著，濕潤的泥土透著一股淡淡的苦清香，那是大地母親張開了懷抱等著小樹女兒的到來。挖好坑，我將翠綠欲滴的樹苗，小心翼翼地放在坑里，媽媽扶好樹苗，我用土把樹苗埋好，再用鏟子把土鏟平整，最后我給小樹澆上一桶水，我終于把小樹苗種好了。
它站在陽光下顯得格外的精神，筆直的樹桿是棕色的，整齊的樹枝向外伸展著隨風搖曳，像活潑的少年在做操，剛冒出頭的葉子很細，嫩綠嫩綠的散發著生命的活力。看著它我浮想聯翩，我仿佛看到它一下子長成了枝繁葉茂的大樹，快樂的鳥兒在枝頭盡情地歌唱。
“小松樹快長大，綠樹葉發新芽，陽光雨露哺育我們，快快長大快快長大！”我的耳畔不覺回蕩著這首優美動聽的旋律記下這段難忘的植樹經歷，輕輕地合上綠色記事本，我們期待著明天會更好！
綠色記事本日記綠色的日記篇五
這是一篇略讀課文，講的是小奧茨的老師發給孩子們一本“綠色記事本”，用來記錄一些環保行為和想法。通過這種寫環保日記的形式，讓孩子們自覺養成保護環境的習慣，并從生活中學習環保知識。
選編這篇課文的目的是引導學生在理解課文內容的基礎上，明白環保要從小做起，從身邊的小事做起，教育學生養成保護環境的習慣。
1、認識“供、耗”等7個生字。
2、理解小奧茨和他同學的“綠色記事本”上記錄的內容。學寫環保日記。
3、教育學生保護環保要從小做起，從身邊的小事做起，自覺養成保護環境的習慣。
理解小奧茨和他同學的“綠色記事本”上記錄的內容，知道孩子們在保護環境方面做了些什么，有些什么感想。
教學方法：講授法、討論法、朗讀法等。
教學準備：多媒體課件
教學時間：第6周
教學時數：1課時
一、 談話引入新課。
二、 檢查預習情況
1、 指名分段朗讀課文。
2、 師生共同評價學生朗讀情況。
3、 幻燈片出示本課生字詞。
4、 指名認讀生字，并做到口頭組詞。
5、 學生輕聲自由朗讀課文，找出你最感興趣的句子，并在句子旁邊寫生自己的感受。
三、 再讀課文，理清文章脈絡。
1、以小組為單位，小組討論：這篇課文寫了一件事什么事？
2、這篇課文講了一件什么事？
3.反饋學習情況：你讀懂了什么？你有哪些質疑呢？
四.學習課文
1、指名分段朗讀課文。
2、師生共同評價朗讀情況
3、出示學習提綱
（1）什么是“綠色記事本”？，它有什么作用？
（2）小奧茨的綠色記事本里記錄了些什么？
（3）你認為他做的最“與眾不同”的事情是什么？
（4）小當娜煮雞蛋的新方法你了解了嗎？
（5）費格小朋友的什么做法讓大人們都肅然起敬？
（6）學習課文你受到了什么啟發？
4、給學生充分的時間進行自學，小組內先互相交流。
5、反饋學習情況。
綠色記事本是用再生紙制成的，原料是廢紙和垃圾，因而不用耗費大量的木材。作用：給學生專門記錄環保行為和想法。
板書設計：
12 * 綠色的記事本
材料：廢紙垃圾
作用：給學生專門記錄環保行為和想法
教學后記：
綠色記事本日記綠色的日記篇六
事件：【偷吃剩面】
時間：那時侯我才４歲咯
后記：哈哈，我小時候怎么這么天真，連……連地上的面條都吃，還好那時侯沒有被老爸老媽發現，非常幸運噶！
事件：【獨自“化妝”】
時間：本人當時是５歲
事件：【制作麻辣串】
時間：那時我已經６歲了
怎么樣？我這本童年記事本有趣吧！記事本里那些俏皮的事情成了我對童年最美好的回憶，讓我難以忘去。
綠色記事本日記綠色的日記篇七
1、教育學生保護環境要從小做起,自覺養成保護環境的習慣。
2、朗讀課文,理解小奧茨和他同學的“綠色記事本”上記錄的內容.寫好環保日記。
3、會認“供.耗.捐.購臭.簿.限”等七個字。
教學重點
理解小奧茨和他同學的“綠色記事本”上記錄的內容，知道孩子們在保護環境方面做了些什么，有些什么感想。
教學難點
組織學生進行合作學習，在交流的基礎上解決問題。
教具準備
1、讓學生了解環保小知識。
2、生詞卡片
導學過程
二次備課
小朋友奧茨在新學期開始時，得到了一本記事本，這是一本很特別的記事本。你們想看一看嗎？今天我們就一起來學習這篇課文《綠色記事本》。(板書課題)
2、質疑課題
看到課題你想到了什么問題？(各抒己見)
同學們剛才提的問題都很好，讓我們帶著這些問題來一起讀讀課文吧!
1、認真讀課文，讀準字音，讀通句子，并畫出本課的生字。
2、邊讀邊想：課文中關于“綠色記事本”寫了什么內容？
3、小組匯報讀文，檢查生字
理解詞語：耗費、瀕臨滅絕、購物、收支簿、限額
4、讀了課文，你們的問題解決了嗎？都知道了些什么呢？
(一)學習第一、二自然段
指導朗讀：你覺得這樣的記事本怎樣？喜歡嗎？讀出感情來。
2：這個記事本在用途上有什么特別之處？讀一讀
3：關于這個記事本，還有什么特別之處？
4：為什么叫它“綠色記事本”？它和什么關系密切？
(二)學習三到十自然段
1：小奧茨的“綠色記事本”上記錄了一些什么內容？
2、你覺得小奧茨記事本的內容有什么特點？
3、你認為他哪件事做得最讓你欣賞？把你喜歡的或不喜歡的內容讀給大家聽。
4、說說你或身邊的人有過類似環保或不環保的行為。教師可自我反省一下，起到帶頭示范的作用。
(三)學習最后兩個自然段
當老師表揚小奧茨得記事本時，他得意洋洋，可是，當他看了其他人的記事本后，就不敢“翹尾巴”了，這是為什么？自己讀讀課文。
1：小奧茨為什么不再驕傲了？你從哪讀出來的？
2：讓他佩服的兩名同學的記事本記錄了什么特別的內容？
3：了解了這些學生的“綠色記事本”中的內容，你有什么感想？
學生們的“綠色記事本”記錄的雖然是些生活中的小事，但可以看出環保意識已在他們心中留下了烙印。作為我們來講，也應該向他們學習，從現在開始樹立環保意識，開動腦筋，創新辦法。并且在實踐中努力爭當一名優秀的環保小衛士。
關于保護環境，節約能源，你有哪些好辦法？
談談自己平時在環保方面的所見、所聞、所感，以及生活中的小竅門。
師：無論是過去、現在，還是未來，無論是家庭、國家，還是世界，環境永遠是我們的朋友，希望同學們能夠善待朋友，也就是善待我們自己。
綠色記事本日記綠色的日記篇八
我的爺爺有五十六歲了，已經老了，他很容易忘記自己以前說的話和做過的事。
就因為爺爺容易忘事，我從恩施購物廣場文具店里買了一個好看的記事本和一只鋼筆送給他，讓爺爺做筆記，這樣，爺爺就不會忘了自己說過的一些話，做過的一些事。
記事本不大，但很方便，隨時可以帶在身上。記事本上還有一只備用筆，如果筆沒墨水了，只要按一下本子邊上的按扭，就有一只鋼筆蹦出來。記事本不容易丟失，只要它一掉在地上，就會“啪”的一聲響，爺爺就發現了。
以前我每次過生日，爺爺都說給我買什么禮物，可是到生日那天，他什么都沒買，說忘記了。現在就不會忘記了，今年我過生日，他就記得給我買了禮物呢。
有一次，我看見爺爺翻著記事本笑了，我問他笑什么，爺爺把記事本給我看，原來爺爺把他和奶奶吵架的事也寫在上面了，我看了也笑起來。