在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

絕招打羽球打羽毛球的技巧篇一

自從小學一年級開始，我的課余生活總是充滿著豐富多彩的活動。有時爬爬山，有時騎騎自行車，有時游游泳，我一直堅持著做一些對身體的益的運動。而這里面，我最喜歡的就是；打羽毛球。

我的羽毛球教練姜老師，個子很高，聽爸爸說她是“八一”隊的退役運動員，心里崇拜得很！可是沒想到，一開始學，我就有點不樂意了！老師教的第一節課：發球。就只有兩個動作：松球、手拿拍劃一個弧形。如此枯燥無味的動作，我們竟整整做了一節課！而這中間，竟我們碰過一次球（我們松球的動作只上假裝感覺手里有球罷了）！

第二節課，憋不住的我直接對老師說：“我們是來學‘打球’的，我們要‘打球’。”幾個同學見憋在心里的想法有人喊出來，都附和著，老師只好讓我們試“發”球。

直到現在，雖然我沒再學羽毛球了，但每一個動作，我仍在一直使用，而老師說的那句話卻深深地刻在了我心里：我打羽毛球已不再是亂揮，而是一招一式地與對手較量。

絕招打羽球打羽毛球的技巧篇二

通過高考自主招生的三大絕招

一、晉江市2007年高考狀元、養正中學2007年畢業生林金表同學做客本報高考在線講述自己的自主招生考試經歷，同時，也向2008屆的考生們分享他的高考復習經驗。

人物檔案：林金表，晉江養正中學2007屆畢業生，高考成績678分，晉江市2007年高考理科狀元，現為清華大學自動化專業2007級學生。

中學階段先后獲得全國生物聯賽省二等獎、希望杯數學競賽銅牌。2006年底參加清華大學2007自主招生考試，順利過關，成為全省12名獲得清華自主招生名額的學生之一。

【第一部分】

狀元自述———準備自主招生考試三絕招

作為全省12名通過2007年清華大學自主招生考試的學生之一，林金表同學跟記者分享了自己親歷名校自主招生考試后的經驗之談：(1)要有展現自我的意識；(2)要表現出良好的心理素質。

申請：

做好個人陳述

2006年10月，我報名參加了清華大學2007自主招生考試。報名，作為清華自主招生的第一道關卡，并不是每一個申請者都能順利通過清華大學的審核。第一張表須填寫的內容包括一份完備的每一學期的成績單、各學科獲獎情況、社會工作和個人特長情況等；申請者還須寫一份1000～1500字的“個人陳述”，內容有兩點：通過你參與的一次重要的活動(或取得的成績、曾經遇到的困難、對你影響最大的事情或人物等內容)介紹自己的性格、習慣、優點和缺點；介紹你以后在大學期間的學習、生活以及發展計劃。

在這份申請材料中，個人陳述是重頭戲。你想，能報名參加名校自主招生考試的，誰沒有兩把“刷子”？不僅成績優異，而且個個都是從各種比賽中“殺”出來的高手，履歷表上都是各種獲獎獎項。所以，能不能跳脫拘束死板的圈子，在千余字的介紹中展現自己，給招生老師留下足夠深刻的印象就是關鍵。記得當時我的行文還是比較幽默的，看上去比較樂觀、朝氣。

筆試：

不急不躁，得失不驚

申請表交上去后，差不多在11月底我接到通知，審核通過了，要參加冬令營復試。前幾年的學生都是到北京參加復試的，不過去年南方五省的學生是到杭州參加復試。

復試分為筆試和面試。我報的是清華的自主招生，筆試考的是英語、數學、物理。考試的時間定在下午，三科一本卷子，合在一起考。時間挺長的，超過3個小時。不過一連幾個小時連續答題下來，大家考到后面全都又冷又餓。

筆試題目的難度，感覺比高考難多了。數學物理都是競賽的初賽水準吧，物理還考到初步的相對論，超出中學課本范圍了。物理最后一題是關于“勢阱”的，我看都看不懂。數學考了根據性質推斷函數的題目和一些很偏的不等式，英語詞匯偏難，但有的選擇題有在往年各地高考卷看過。

老實說，我考得挺慘的，數學有兩三道大題不會做，物理更有連題目都看不懂的情況，不過我還是盡量把會做的題都做對，當時就想著“得之我幸，不得我命”。可能是這種比較瀟灑的心態，筆試出來后我也沒什么灰心沮喪的情緒，在接下來的面試發揮得還不錯。

面試：

穩定心理，侃侃而談

面試是在筆試過后的第二天進行的。主持面試的是3名清華大學的老師，面試的時間差不多有10～15分鐘。一開始是先做一個自我介紹，差不多3～5分鐘；然后面試老師根據你的自我介紹提問。我在自我介紹的時候說自己喜歡足球，面試老師就問我“后衛”的英語怎么說，還問了一些光學的問題，像彩虹有幾種顏色？什么顏色？為什么？還有一些把知道運用于生活中的題，比如河對岸有樹，在不過河情況下怎么量出河寬？總的來說，面試問的題目都很活，都是一些很開放性的問題，不是那種書本上有的既定問題。

其實，高校自主招生里的面試遠比筆試重要，不要因為筆試答得不好就影響了自己面試的發揮。還有，面試關鍵是看你的心理素質和口頭表達能力，如果遇到答不出來的題目也沒必要慌張，不懂也要侃侃而談或者試著轉移話題。

【第二部分】

多做摘抄，培養語感

語文很看重平時的積累，尤其是語感的培養，短時間內想提高很難。

我覺得語文要提高，作文是關鍵，我的方法就是多做摘抄，多背摘抄，說白了就是“爛筆頭＋好記性”。高考復習的時候，一般老師都會布置摘抄，我和別人的區別在于，有人只是抄個形式，我是很認真地做摘抄，做完之后還要大聲朗讀、背誦。

做摘抄的話，平時可以多看些高考滿分作文或同齡人的優秀作文，看的時候注意人家的整體結構，看完了把作文里的優美語句摘抄下來，一有空就拿出來讀。另外，還可以積累一些新奇但優秀的事例和人物的事跡等，比如竹林七賢。像我曾下工夫積累阮籍的資料，寫過一篇文章就只針對他展開，最后這篇作文得了60多分。

勤做習題，練筆練手

數學，要總結的話，就是“題海”，一定要堅持做題。這可以說是很土但確實有效的方法，畢竟要熟練運用公式、原理，熟悉題型的變化、提高解題速度，沒有一定的做題量是不行的。當然，做題的時候還要注意別一味地死練，還要注意總結。為什么會做題、哪些是容易出錯的小細節、哪些方法是經典解法，這些都可以做個分析，然后歸類。到了后期，就可以有選擇性做題，那些一看就知道怎么做的題目就可以舍棄不做。

一些內容，在第一輪復習時可能會覺得很難，但只要練習到一定程度，自然就會“豁然開朗”。像解析幾何：看似很難，實際上練習做多了你會發現只要有去算的話，十有八九會算出來。還有數列，一般是簡單的很簡單，難的很難，但一般都有類型和方法可循的。還有導數，一般不是很難，但經典的方法一定要掌握，像二次求導等，都是既實用又重要的方法。

另外，也別只顧著做題，忽視了課本。數學課本主要是提供概念的，在第一輪總復習時就應該確保掌握基本概念，如果對概念理解很模糊一定要回歸課本再溫習，如果只是少部分概念模糊就著重看模糊部分。

英語：

及早“下手”打好基本功

要提高英語成績，功夫在課外。平時就要舍得花時間和精力，不要一切等到了高三再來做準備。我高一時不怎么重視英語，整個學年下來，英語一直徘徊在110分左右，基礎打得不牢。到了高二，我就定了個計劃，提前“下手”準備打英語翻身戰。

翻身戰的第一步，就是朗讀和背誦。大聲朗讀課本、練習里的優美片段，越大聲就越容易有感覺，讀著讀著就覺得英語也挺有意思的。讀課本之外，還要背單詞，背課后的詞匯表、平時練習里畫出的常用詞語和詞組、優美的語句和句式，背到非常熟練為止。整個高二，我每天都要花2～3個小時在英語科目上，每天都要背上40～50個單詞。

至于聽力，除了老師提供的聽力資料外，還可以聽聽新概念英語，一星期至少要保證2～3次的聽力練習。其實聽力可以見縫插針進行，下課十分鐘或者放學回家路上，甚至連等公交車的時間都可以拿出來利用。

語法，建議看看語法書，做做題，有一本關于高考十年選擇題的“語法指導實踐指南”就很好，很適合提高語法。作文，平時可收集些范文背誦，寫的時候注意別犯低級錯誤，不懂的詞可以換句話表述，還有一點，作文字跡一定要清晰，整潔。

理綜：

掌握好基本知識點

理綜的知識點比較多又比較瑣碎、題目類型也千變萬化，但萬變不離其宗，掌握好課本基本知識點是最簡便也最有效的方法。平時在課后就要把課內知識點弄明白；復習的時候先熟悉課本內容再反過來從大的知識板塊入手到各個小的知識點，分析各個部分的聯系，形成一張網絡，通過聯想延伸來記憶。對于一些死記硬背的知識點，也要舍得花時間，老老實實背下來。

物理在三科里難度最大，復習的時候要注意歸納一些常規題型，懂得基本的分析方法。化學相對來說不是很難，關鍵是記憶，尤其要把化學性質和方程式結合起來記憶。生物也是零散的知識比較多，記憶也是必需的。

對于理綜三科都有的實驗，我覺得可以在課后做個歸納。比如物理實驗一般是從書上變化而來的，所以書本知識一定要弄懂；化學的有機題其實也就有限的幾種反應類型，無機題可能需要對某些元素較為敏感，如鐵，鋁，硫；至于生物，書上的基本實驗要清楚，著重遺傳和光合作用、呼吸作用等。至于表述題，考的是你對課本概念清楚與否、細不細心，還有你的語言表述能力，能不能把事情說清楚。

和數學一樣，復習理綜時同樣要保持適量的練習，做完之后要進行總結，尤其對錯題。我做理綜，一般按順序，物理傳說中很難的最后兩題一般掃一眼，馬上有思路就做，感覺棘手就先跳過，不在一道題上花太多時間。

絕招打羽球打羽毛球的技巧篇三

【設計理念】

本設計力求使學生通過對課文中的語文文字的理解，產生情感的共鳴，感悟生活的智慧，經歷語文知識再創造，明白課文中所蘊含的道理。讓學生在自己的生活經驗、知識基礎上，感悟、體驗并經歷語文知識再創造的過程，即探究的過程，才能在得到語言知識的同時，生成捕捉知識、探索未知的智慧。

【教學目標】

1．正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話。

2．理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。刻苦求知的愿望。

【課時安排】一課時。

【教學流程與設計意圖】

一、啟發談話、揭示課題：《絕招》

①看了課題，你最想知道什么？

（什么是絕招？課文講了誰的絕招？誰的絕招最絕？）

②啟發談話：這篇課文講的是幾個小伙伴之間發生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種絕招，鎮住那些小伙伴。結果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實現了自己的愿望，大家都對他的絕招贊不絕口，伙伴們羨慕地豎起大拇指：絕招，太絕了！

③大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎？

［設計意圖］從啟發談話入手，誘導學生理解課題，激發了學生的閱讀欲望。

二、初讀課文，感知內容

1．自由讀文，讀通課文，讀準生字。

請同學們借助拼音把課文讀通。

2．討論：

①課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招？

（三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數學題目。）

②誰的絕招最有用？（小柱子的絕招最有用。）

3．小柱子的絕招引來了大家的贊嘆，這個絕招是怎樣練成的呢？引導學生細讀課文。

［設計意圖］指導學生初讀課文，了解課文內容，整體感知課文，為下面的細讀課文作好了鋪墊。

三、細讀課文，感悟理解

1．默讀課文，邊讀邊動筆做記號。

讀書時要想一想課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議學生動筆在課文中畫出來。

2．同桌互相討論一下。說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題，同學之間通過互幫互助的方式解難答疑。

3．討論：

①小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領，卻樣樣都落后于別人，覺得自己太丟人了；回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發）

②他練習了什么絕招？

③為什么伙伴們羨慕地豎起大拇指？

（找出有關語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對小朋友的言行作出自己的評價。）

絕招打羽球打羽毛球的技巧篇四

課前游戲：同學們，在課間你們都玩些什么游戲？（捉迷藏。跳繩。掰手腕。。）看大家的表情我就知道你們玩游戲時特別開心，老師真羨慕你們能擁有快樂的童年。讓老師也來感受一下游戲的快樂好嗎？玩什么哪？由于受場地的限制，咱們來一次扳手腕游戲吧？小組間自由比賽，一局定勝負，每組選舉一個最厲害的，參加全班比賽。（時間為三分鐘）

師：通過一輪輪的比賽，很多同學都成了他的手下敗將。——-看到這你想說什么？（夸獎）

導入：今天咱們了學習第十六課《絕招》看老師板書課題齊讀課題

同學們對于絕招你是怎樣理解的？

出示詞語（自由讀—指讀---指讀----齊讀）

學生匯報，教師適時板書：三胖憋氣

二福空翻

小柱子口算

在這三個小伙伴中，作者重點描寫誰練絕招的？他是怎樣練的？找一找讀一讀相關段落。

課件出示 ：日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記大樹下個尷尬，暗暗在練自己的絕招。

讀完這句話，你有什么疑問嗎？（在大樹下發生了什么？。。）

教師出示課件;

村東頭，大樹下，幾個孩子在比絕招。

二福曾經練過武術，他站起身，剛來一個空翻，伙伴們就禁不住叫起好來。他兩表演完，都把目光投向瘦小的小柱子。小柱子的鼻尖出了汗。他想了一會兒，站起身，面對大樹，兩只胳膊往地上一撐，腳掌靠樹來了個倒立，不料，二福立刻還他個不靠樹的倒立。

小柱子覺得自己太丟人了，低下頭撒開腿跑了。

生自由讀----交流------匯報

品讀三胖：三胖的絕招厲害嗎？從哪兒看出來？（讀文章）

三胖挺著大肚子········，連聲夸道“絕招絕招”

二福的絕招厲害嗎，從哪兒看出來，（禁不住鼓掌·······）

那小柱子哪？他的表現怎樣？如果你是小柱子，你有什么感受，課件出示

小柱子覺得自己太丟人了，低下頭撒開退跑了。

理解尷尬（處于兩難的境地就是尷尬）

厲害嗎？

口算我們也會，5×6=307×8=5618×9=

算不出來了，別急，拿出筆來我們一起算，看用幾秒鐘能算出來？（5630秒。。）

誰來讀------

課件出示

當你遇到困難時，你-----

--好強--------------------堅持不懈-------------自尊。。。

小柱子用自己的實際行動練就了絕招，老師也和大家一樣，充滿了敬佩和羨慕，讓我們一起豎起大拇指說“絕招太絕了。。

在今年暑假，我們來比一比，條件是絕招一定得是練出來的，而且要有用 同意的舉手！

那充滿幼稚與歡樂的童年是那么的美好，那么令人回味與留念！

記得在我五歲的時候。那一天，太陽公公正用自己萬丈熱情的光輝照耀著我們。我閑來無事。來到雞窩旁，一只母雞正在孵雞蛋。母雞看我盯住她的時間長了，好像怕我抓她來下鍋，就趕緊溜掉了，留下了一窩雞蛋。聽爸爸說雞蛋是靠母雞的體溫經過二十一天孵化變成小雞的。我的腦海里突發奇想：這母雞也太浪費時間了，大人們不是總說“時間就是金錢，效率就是生命”嗎？要二十一天這么久。咦，對了，開水肯定比母雞的體溫高吧，說不定雞蛋一天就可以變成小雞了，母雞還會謝謝我呢。嗯！說做就做。于是，我燒好了一壺開水，把那窩雞蛋一個一個小心翼翼的放入開水中。真盼望明天馬上到來，一群活潑可愛的小雞就會展現在我眼前，姥姥一定會夸我聰明。

第二天，我興高采烈地打開水壺，雞蛋還是雞蛋，竟然還沒變成小雞。哦，可能時水溫不夠高，再來一次，一定行！

第三天，我又打開水壺，發現有幾只雞蛋的殼裂開了，我想只要助小雞一臂之力，把蛋殼剝開，小雞就順利出生了。當我把蛋殼剝開，我想結果大家都知道了。一只香噴噴的雞蛋落在我手上，這不就是姥姥給我吃的熟雞蛋嗎？這回稱贊肯定是泡湯了，屁股開不開花還是個問題呢！

我趕緊打電給爸爸，問他我的偉大的創造發明為什么失敗，爸爸聽了，笑了個前仰后合。原來，小雞需要三十八～三十九的溫度孵化21天才可以，不能高也不能少。開水是一百度，生雞蛋肯定變成了熟雞蛋。我真是自作聰明！

大家可以用剛才學習課文的方法，讀一讀這個故事，想一想你能夠從中收獲些什么？（做事不能違反自然規律不能自作聰明。。。）

童年的趣事還有很多，讓快樂伴我們成長；

絕招打羽球打羽毛球的技巧篇五

一、說教材

根據新課程標準、本組課文教學重點、編者的主要意圖，確定了： 本課的教學目標: 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內容，懂得“絕招是練出來的，要練就練有用的絕招”的道理。

《語文課程標準》指出：“閱讀是個性化的人行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀與實踐”。本課教學思想是讓學生在讀的過程中，引導學生自主學習、合作探究；以讀代講，讀思結合;力求使學生通過對課文中語文文字的理解，產生情感的共鳴，感悟生活的智慧，經歷語文知識的“再創造”，明白課文中所蘊涵的道理。讓學生在自己的生活經驗、知識基礎上感悟、體驗并經歷探究過程，生成捕捉知識、探索未知的智慧。

三、說教法學法

運用閱讀感悟、自主學習和合作交流、啟發提問等方法誘導學生自覺主動參與學習，使其自身的語文能力在閱讀、交流、發現、合作等學習活動中得到提高和發展，體會學習進步的快樂，培養他們自主自信的學習品質。再通過小組間的合作交流，使學生在讀中有所悟，在合作中獲取新的知識，從而理解課文主旨，體會蘊含的道理。

四、說教學過程

（一）談話導入:提問學生有什么拿手本領，并表演給同學看。或者說一說別人的拿手本領。

意圖：從啟發談話入手，誘導學生理解課題，激發學生閱讀欲望，從而為導入新課做好鋪墊。

（二）初讀感知

1、學生輕生讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的讀音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀流暢。

2、分自然段指名讀課文，糾正易錯讀音。

意圖：讓學生掃清文字障礙，讀通都順課文，整體感知課文內容。

3、快速瀏覽課文，說說課文主要講了什么事？

意圖：讓學生在初步感知課文的基礎上了解課文大意，用問題誘導學生思考、交流，培養學生自主學習與合作交流的學習意識，在合作學習中得到提高。

4.出示表格，進行小組合作學習①這些小朋友幾次比絕招了？

②第一次三個小朋友分別表演了什么絕招啊？第二次呢？

意圖：用合作的方式解決疑難問題，培養合作交流的學習習慣，體會合作學習的好處。

三、分角色朗讀。

１、交代任務：首先明白各個角色說的是哪些話，有哪些動作，然后按學習小組，分角色朗讀，先組內練習，然后小組間比賽。２、組內安排角色，各組練習，教師巡視。３、挑同學進行比賽。４、同學評議，推選優勝組。

意圖：分角色朗讀課文，體會不同人物之間的對話，感受其中的道理。

四、討論深化

１、他們的絕招分別都是怎么形成的？誰的絕招最有用？你更佩服誰？

２、你受到什么啟發，明白了什么道理？

３、小結：絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過后天的努力才具有的本領。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓練，堅持不懈。

意圖：通過討論，進一步理解課文內容，在交流的過程中，引導學生在閱讀時產生情感共鳴。指導學生明白課文蘊含的道理：只要勤學苦練，就能練得一身好本領；要練就練對自己未來發展有用的本領。巧妙的引導學生對刻苦求知產生一種價值認同。

（四）拓展練習：

1.續編故事：下次比賽，會是什么情景呢？

意圖：引導學生續編故事，以拓展學生的思維，訓練學生的想象能力；

引導學生采訪周圍人物的絕招，使語文教學生活化。

五、說板書設計：

板書簡單易懂，能一目了然的理解課文內容，并明白課文蘊含的道理。

絕招打羽球打羽毛球的技巧篇六

教學目標?1有感情地朗讀課文。

2理解課文內容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。

3培養獨立閱讀能力。

教學重點?理解課文內容，體會童年生活的快樂。

教學難點?感受童真童趣，刻苦求知的愿望。

教具準備?字詞卡片

導?? 學?? 過?? 程?二 次 備 課

預習提綱

能較熟練地朗讀課文，解決不理解的詞語。　

讀一讀課文，想一想幾個孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰的絕招。

一、談話導入課題

1、師：你們都喜歡看動畫片嗎？

喜歡誰啊？他有什么本領呀？

生：我喜歡……，他有……

2、師：同學們，這些都是他們的絕招。接下來我們開始上課吧。

3、師板書課題：《絕招》，齊讀

4、提問：什么叫絕招？

是一個人怎樣的本領呢？能具體說說嗎？

（師小結：絕招是一個人很難練成的，了不起的本領。）

二、初讀課文，讀準字音

過渡語：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看？那就趕快打開課文64頁，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次。現在開始吧。

1、學生自由讀。

2、讀準下列字音：

憋氣腮幫子蔫蔫鏟餡

攥餃子　攥得快尷尬撇到

下巴頦　咧開　羨慕握拳

生自讀——指名讀——齊讀

三、再讀課文，了解課文大意

（三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）

2、這些小朋友幾次比絕招啊？

3、第一次三個小朋友分別表演了什么絕招啊？第二次呢？

4、用上“尷尬”和“羨慕”這兩個詞來說一說。

（第一次比絕招，三胖表演憋氣，二福表演武術，小柱子沒有絕招，很尷尬；第二次，小柱子表演了口算，大家都很羨慕。）

三、學習課文1-5自然段

1、第一次，小柱子為什么會這么尷尬呢？請同學們自由讀一讀課文的1~5自然段，找一找小柱子表演的絕招。

2、找找三胖、二福的絕招，讀一讀，理解。

四、學習6-11自然段

小柱子剛回到家，看見奶奶正在包餃子，只見奶奶，他非常佩服，就問奶奶，奶奶告訴他，小柱子說起剛才比絕招的事，問奶奶，奶奶說。

2、聽了奶奶的話，小柱子明白了。于是，

3、讀12自然段。

1、第二次比絕招時，小柱子卻得到了小伙伴的羨慕，這是為什么呢？小伙伴們為什么羨慕小柱子呢？找一找寫小柱子絕招的句子，指導朗讀，讀出小柱子的自信。

2 、還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”？

（脫口而出、完全正確）

3、不就是口算嗎？你們會嗎？我來考考大家2乘以3？（等于6）真厲害！難一點的吧。恩，18乘以21？算不出來了吧？99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準確無誤，這就是小柱子的絕招。

4、小柱子這么難的絕招是怎樣練成的呢？

小提示：

清晨，當東方剛剛露出魚肚白的時候，小柱子（）。

夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時，小柱子（）。

每當別的小朋友在玩耍嬉戲時，小柱子（　）。

小柱子還想起在大樹下的尷尬，他告訴自己，只要（），就（）。

當他練絕招，遇到困難時，小柱子就（　）。

5、正是這份努力與堅持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，誰來夸夸小柱子。加上動作試一試。

六、小結本課

同學們，小柱子因為自己的努力，一掃第一次的尷尬，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是通過后天的努力才具有的本領。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓練，堅持不懈。只要我們肯努力，肯堅持，相信每個人都能練成自己的絕招。

七、拓展練習

1、引導學生續編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？展開想象，練習寫一段話。

2、想一想：生活中還有那些本領可以稱得上是絕招？

3、你佩服周圍誰的本領或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件的話，你也可以學一學。

絕招打羽球打羽毛球的技巧篇七

眾所周知，網上要購物，網友如何在首選淘寶購物平臺。是的，選擇在淘寶購物，是中國80%網民的首選。可如何在網上購物省錢呢？這可能是這個問題的另一個分支。

去淘寶購物返利網或返現網（實際上是一回事）購物，我當然最喜歡去那些新興購物返利網站，因為他們返利及時，況且，為了推廣網站，他們還有初次注冊10元獎勵呢。我最近喜歡上了大地返利網，因為這家網站返點高，返的及時，50元就可以提現，真是對我們擁有支付寶去淘寶購物者的一大福音。

我的做法是這樣的：（童鞋們不妨一試）先去大地返利網注冊一個賬號，然后去淘寶搜索要買的寶貝型號，選中后記住寶貝名稱型號和掌柜名字（可以用右鍵復制），到大地返利網登錄后在搜索框中再選擇掌柜粘貼掌柜名字進行搜索，就可以找到所要購買的寶貝，最后在淘寶購物結賬即可。只要通過大地返利網的鏈接去淘寶購物就會贏到他們網站承諾的返利了。當然，返利只有你購物后確認付款才能提現噢！

我舉一例說明下：我先前看好了htc的g2,當時在網上購買可是有1800多元呢，為了贏得返利，我在淘寶搜索定下賣家后去大地返利網搜索了掌柜到淘寶網上進店去購買，返利網竟然給了我120多元的返利呢，確認付款后我再去大地返利網查看，我的賬戶上連先前注冊網站送的10元，支付寶上竟然有130多元的現金呢，我馬上提現，天哪，我這次真相信了返利網的好處，以前總覺得他們騙人吹牛，通過這次網購。我這次真是嘗到了返利的甜頭，從此一發不可收拾：每次網購，我都會從大地返利網到淘寶購物，看看，去年我花了3000多元在網上購物，大地返利網竟然給我返利返了200多元呢！

或許有人要問，你這不是在推銷網站嗎？羊毛是不是都出在羊身上？不是的，除了大地返利網，你也可以去別家看看，也是可以省錢，但總覺得不如這家服務那么好，那么及時。第二個問題，說明下：我在網上看過，淘寶商家為了搞促銷活動，從利潤中拿出一部分來分配給消費者，當然，返利網站也會得到很少一部分推廣費，也就是我們平時常說的薄利多銷！有時候商家為了出量，寧可一分也不掙呢！個中道理，大家自然明白！

絕招打羽球打羽毛球的技巧篇八

打電話的人員必需有一定電話營銷的經驗和話術，分校要有一定量學生的電話（從學校想法搞到），坐在屋里憑一條電話線也能招來學生。

第二招，搞公益活動開體驗課也能招生（叫做活動招生）：

找機會找噱頭，無論能來多少人，頻繁做活動，校長講員工講，人人都是出色的講師；開課后，讓學生來免費體驗，感受教師的實力。

給合作者（給我們介紹或轉介紹學生的人）以足夠的經濟利益，讓對方發自內心愿意為我們推介學生，成為我們的“招生代理”。

傳統的發傳單方式要保留，但不能作為招生的主要依靠，只是輔助手段。發傳單主要是與學生家長老師學校混個臉熟，證明我們“還活著，活的很好”。

暑假是招生留生的“黃金季節”。抓住暑假，輕松一年。各分校要把這“三招”同時一起用起來，生源定會源源不斷！！！

祝各分校2011暑假秋季招生成功！

絕招打羽球打羽毛球的技巧篇九

一、啟發談話、揭示課題：《絕招》

①看了課題，你最想知道什么？

（什么是絕招？課文講了誰的絕招？誰的絕招最絕？）

③大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎？

［設計意圖］從啟發談話入手，誘導學生理解課題，激發了學生的閱讀欲望。

二、初讀課文，感知內容

1．自由讀文，讀通課文，讀準生字。

請同學們借助拼音把課文讀通。

2．討論：

①課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招？

（三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數學題目。）

②誰的絕招最有用？（小柱子的絕招最有用。）

3．小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆，這個絕招是怎樣練成的呢？引導學生細讀課文。

［設計意圖］指導學生初讀課文，了解課文內容，整體感知課文，為下面的細讀課文作好了鋪墊。

三、細讀課文，感悟理解

1．默讀課文，邊讀邊動筆做記號。

讀書時要想一想課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議學生動筆在課文中畫出來。

2．同桌互相討論一下。說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題，同學之間通過互幫互助的方式解難答疑。

3．討論：

①小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”；回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發）

②他練習了什么絕招？

③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？

（找出有關語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對小朋友的言行作出自己的評價。）

［設計意圖］

指導學生默讀課文，邊讀邊動筆做記號，培養不動筆墨不讀書的習慣。通過討論，進一步理解了課文內容，了解了故事的前因后果。

四、深入體驗、深入理解

1．什么是絕招？

3．小柱子回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發？

（奶奶說，二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認為奶奶說的話在理，明白了經找是靠苦練出來的。）

4．他練習了什么絕招？

（兩個不過百的數做乘法，算得快、算得對。）

5．為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？

（小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對他的絕招贊不絕口。）

6．這個絕招是怎樣練成的呢？

讓學生仔細閱讀課文的相關段落，并充分發揮自己的想象，進行討論，從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。

7．引導學生對文中的人物進行評價

①你覺得小柱子的做法怎么樣？你應該學習他什么特點？（自尊，好強，不服輸。）

②你最佩服誰的絕招？

③如果你是他們中的一員，你會怎么做？

8．閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發？或者說明白了什么道理？

（只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己未來發展有用的本領。）

［設計意圖］

指導學生在評價、交流的過程中，加深對人物形象的認識。引導學生在閱讀時產生情感共鳴。指導學生明白課文蘊含著的道理：只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己未來發展有用的本領。巧妙地引導學生對科學知識、對刻苦求知產生一種價值認同。

五、拓展練習、增加智慧

1．引導學生續編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？展開想象，練習寫一段話。

2．想一想：生活中還有什么本領可以稱得上是絕招？

3．你佩服周圍誰的本領或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件，還可以學一學。

［設計意圖］

引導學生續編故事，以拓展學生的思維，訓練了學生的想象能力；引導學生練習生活談談對“絕招”的認識，升華了小學生的情感。引導小學生采訪周圍人物的絕招，這就把語文教學生活化了。

［教學反思］

我們的課堂應由“知者”間的對話變為“智者”間的交流，因為促進人成長的至關因素是智慧而不是知識。新一輪基礎教育課程改革要求教育者關注學習者的自身感受與個體學習，改變不利于學習者發展的學習方式。只有讓學生在自己的生活經驗、知識基礎上，感悟、體驗并經歷語文知識“再創造”的過程，即探究的過程，才能在得到語言知識的同時，生成捕捉知識、探索未知的智慧。

“學”是研究性的探究活動。“學”是一個對信息不斷整合、加工改進的過程，學的方式有很多，收集、整理信息，查閱資料，與他人交流、研討、爭論，等等。“學”也是一種交往，應是信息的交匯。在課堂上，為他人提供信息和采集來自他人的信息都是自身價值的體現。在自助與互助的課堂教學中，對以往經驗的提升，對事件現象的剖析，對人物形象、人物特點的評價，都會讓學生在獲得知識的同時，得到語文方法和思想，從而使自主學習與合作探究成為兒童不可或缺的能力。心理學家告訴我們：“一個人在兒童時期具有怎樣的生活方式將會導致他今后的生活方式。”我認為今天的課堂不應是以學會為目的的課堂，而是應以會學、掌握方式方法、獲得人生體驗為目的的課堂；是促使人人獲得不同發展的課堂，因而應該承認每一個學生都有自己獨特的人生感受，都能形成自己的學習觀。因此，本設立力求使學生通過對課文中的語文文字的理解，產生情感的共鳴，感悟生活的智慧，經歷語文知識“再創造”，明白課文中所蘊含的道理：只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己未來發展有用的本領。巧妙地引導學生對科學知識、對刻苦求知產生一種價值認同。

絕招打羽球打羽毛球的技巧篇十

今天我說課的內容是小學語文第六冊的《絕招》，我將從教材，教法和學法，教學設計，板書設計四個方面來說。

一、說教材

《絕招》這篇課文講述了幾個小伙伴之間發生的事：主人公小柱子和小伙伴比絕招，沒能取得好成績，覺得丟臉，經奶奶的點拔認識到絕招是可以練的，他終于下苦功夫練出了一手絕招：口算乘數。小伙伴對小柱子十分佩服，約定暑假再比絕招。

這篇課文富有童心童趣，小柱子的形象是這個年齡段孩子的典型代表，學生可以從他的身上找到自己的影子：自尊，好強，不服輸。課文中還蘊含著豐富的道理：只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己的未來發展有用的本領。這是對科學知識、對刻苦求知的一種價值認同，這也選編這篇課文的意圖。

1、正確、流利，有感情的朗讀課文，體會小柱子兩次比絕招前后的不同。

2、體會童年生活的快樂,感受童真童趣。

3、激發學生努力學習，刻苦求知的愿望。

根據教學目標和教材內容和特點，我確定本課的教學重難點。

重點：體會小柱子兩次比絕招的前后不同，體會童年生活的快樂。

難點：激發學生刻苦求知的愿望。

教學重難點的確定，我的教學思路也越來越清晰了。教法和學法的選擇也就水到渠成了。

二、說教法和學法

1、選擇教法，明確思路

培養學生良好的人文素養和語文素養，以及自主合作精神，創新精神是新課標的重要理念。為了實現這一目標，體現三維目標，充分調動學生的積極性和主動性，構建開放而有活力的語文課堂。教學本課，我采用了討論法、點撥法。雖然學生自學課文也有自己的體會，但游離文本，脫離體驗的體會的是口號式的。需要教師適時的點撥，點撥促悟，達到學生自悟所無法企及的高度。

2、學法指導，形成能力

自讀自悟，讀悟結合，以讀促悟，以悟生情。

抓重點詞句，品讀感悟，積累和豐富語言，運用語言。

3、理念指導，精心設計

抓住語文本文，體現人文性和工具性的統一。引導學生學習語言，發展語言是閱讀教學責無旁貸的任務。教學中力求達到在賞析語言中感受刻苦求知的道理，在感悟刻苦求知中習得語言，提高學生的語文素養。

遵循閱讀教學的規律，重視體驗和感悟。新課標明確提出：閱讀時學生個性化行為，不能以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在積極主動的思維活動中，加深理解和體會，有所感悟和思考。

三、說教學設計

在以上理念的指導下，力求通過教學環節的精心設計，達成三維目標，促進學生發展。所以，我設計了這樣流程。

創設情境，導入課文 （這個環節主要是引導學生進入情境。）

整體把握，梳理脈絡（這個環節設計符合學生先整體感知的閱讀心理。）

導讀賞析，品味語言（在這個環節中，帶領學生明白小柱子兩次比絕招前后的不同，體會小柱子之所以不同的原因，從感悟到刻苦求知的愿望。）

回歸整體，升華情感。

根據以上教學流程，我是這樣設計教學的。

1、創設情境，導入新課

2、整體感知，梳理脈絡

你想看看其他人的絕招嗎？今天我們學習的課文中的一群小朋友也有自己的絕招。趕快打開課文去看看吧。主意，要把課文中的生字讀正確，課文讀通順。遇到難讀的句子多讀幾次。

同學們讀的真認真，這里有幾個詞語很難讀，誰來試試？

【三年級，雖然向閱讀教學過渡，但字詞教學還是占主要成分。】

真了不起，這么長的文章竟然讀成一句話。

3、導讀賞析，品味語言

第一次比絕招時，小柱子為什么覺得尷尬？請同學們自由讀1-5自然段，從中找找答案。

學生可能會回答：大家都有絕招，可是小柱子沒有。

小柱子覺得自己沒有絕招，太丟臉了。

小柱子表演了靠樹的倒立，結果二福立刻還他個不靠樹的倒立。

課文中是怎么寫的？

二福立刻還他個不靠樹的倒立。

學生練讀。指名讀。

你為什么把立刻讀得這么響呀？

二福能夠立刻還，說明二福很厲害。

立刻能夠說明小柱子尷尬的程度很深。

誰再來讀讀。

還有其他原因嗎？

唯獨他，鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，憋的時間比別人長兩倍。

他站起身，剛來一個空翻，伙伴們就叫起好來。

你喜歡誰的絕招，你就練那個句子。

生自由練習。

學生說話練習。

太丟人了，低下頭撒開腿跑了。

他蔫蔫地回了家？發生了什么呢？我們一起合作讀讀吧。

他回到家，看到奶奶正在包餃子，只見奶奶——————。他非常佩服，就問奶奶：————————。奶奶告訴他，————————。小柱子說起剛才比絕招的事，問奶奶————————。奶奶說，———————。

聽了奶奶的話，小柱子明白了什么？（學生可能會回答：）

于是，——（出示第12自然段）

生齊讀。

生默讀1分鐘。

因為小柱子練成了很厲害的絕招。

你從哪句知道他的絕招？生讀小柱子的話。

誰來當當自信的小柱子。讓我們一起來當當小柱子。

還有哪里也可以看出來呢。

不就是口算嗎？你們會嗎？我來考考大家。2乘以3——

哇，脫口而出，真厲害！難一點的吧。恩……18乘以21？

算不出來了吧。99乘以76不就是更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準確無誤，這就是小柱子的絕招！

這么難的絕招，小柱子是怎樣練成的呢？

清晨，當東方剛剛露出魚肚白的時候，小柱子——

夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時，小柱子——

每當別的小朋友在盡情玩耍嬉戲時，小柱子——

當他練絕招遇到困難時，小柱子——

四、回歸整體，課外延伸

絕招，除了個別是天生的以外，大部分，還是靠堅持不懈、刻苦努力地練出來的。

我們也是一群普普通通的平凡人，只要我們肯努力，堅持不懈，就一定能練成自己的絕招！

板書設計?????????????

16　絕招

三胖　憋氣時間長　先天稟賦

二福　武術刻苦訓練、堅持不懈

小柱子乘法努力學習、刻苦求知

勤學出“絕招”

本課的板書設計，從直觀上看一目了然，卻概括了本節課的內容，輔助了教學，達成了三維目標。

總之，這節課，我以疑為線索，以思維核心，以拓寬創新精神為本，以培養學生能力為目的，把時間放給學生，培養學生獨立鉆研，自主學習的習慣，使學生由樂學到學會，最終達到會學會用。