無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

老師帶我們?nèi)ブ参飯@三年級(jí)篇一

她，個(gè)子不高，一頭烏黑微卷的短發(fā)，高高的鼻梁上總是架著一副純裝飾性的金框眼鏡。

她每天穿的衣服，都有所不同。有時(shí)，是齊腳跟的長(zhǎng)裙;有時(shí)，是金邊短上衣加上一條破洞牛仔褲;有時(shí)，是兩邊不對(duì)稱的上衣加上一條寬松的銀黑色褲裙，別致極了。

每次一到上課時(shí)間，有樂于表現(xiàn)的同學(xué)，就會(huì)拿出一包紙巾，抽出幾張沖上講臺(tái)，平整地鋪在桌面上。不一會(huì)兒，她來了，看到講臺(tái)上的紙巾，滿意而欣慰地笑了。那潔白的紙巾要用來安放她那精巧的lv手提包，可不能讓它粘上粉筆屑。

她教我們唱歌時(shí)，一開口，美妙的音色就婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)地從她嘴里跑了出來，悠悠揚(yáng)揚(yáng)，一會(huì)兒高，一會(huì)兒低，一會(huì)兒強(qiáng)，一會(huì)兒弱，仿佛在幽幽地敲擊著我們的心靈之門。那無與倫比的歌聲，一直到下午放學(xué)，都在我的耳邊如一團(tuán)煙霧般輕輕地、意味悠長(zhǎng)的回蕩著，真是余音繞梁，三日不絕。

她還是學(xué)校專職的攝影老師，她拍出來的照片，總是欣喜地與我們分享。有時(shí)，她會(huì)把火紅的楓葉拍給我們看;有時(shí)，她會(huì)把金黃的桂花拍給我們看;有時(shí)，她也會(huì)把校園里成熟的橘子帶過來，現(xiàn)場(chǎng)拍完就分給我們吃。所以，每到音樂課時(shí)，我們除了耳朵舒服，視覺也很享受，就連味蕾都得到了滿足，真是全方位的滋養(yǎng)。

你們應(yīng)該早就猜到“她”是誰了吧?沒錯(cuò)，她就是我的音樂老師，一個(gè)十分愛美且善于欣賞美的人。

老師帶我們?nèi)ブ参飯@三年級(jí)篇二

查老師是我們的音樂老師，很滑稽，我為他起了個(gè)外號(hào)——“搞笑渣”。

查老師的樣子就很搞笑。長(zhǎng)長(zhǎng)的腦袋襯托出他高大的身子；小小的眼睛，就像兩個(gè)小豆芽，看起來呆頭呆腦的。他時(shí)時(shí)敞開的嘴角，似乎天上的月亮一般親切。在他那超瘦的身子上，我真想“畫”上幾筆，把它擴(kuò)大成胖子。

查老師實(shí)在太搞笑了，用爺爺?shù)脑捳f，就是打著燈籠都找不著的，不信就讓我來講給你聽吧！

這“搞笑渣”的外號(hào)可不是憑空吹的。記得星期三的上午，唯一一節(jié)音樂課終于來襲了。上課時(shí)，同學(xué)們清脆悅耳的歌聲使窗外的柳樹搖擺著自己的身軀，小鳥也伴著我們的節(jié)奏唱起歌來，而剛從遠(yuǎn)方飛來的小蝴蝶則在空中翩翩起舞……時(shí)間一晃而過，歌聲便停止了。這時(shí)查老師問我們：“你們覺得自己唱高聲部好聽還是低聲部好聽，高聲部的先起立。”說完同學(xué)們并沒有動(dòng)靜，只顧著東張西望。而查老師就給我們表演了一個(gè)坐在椅子上的樣子，邊做邊說：“唉呦，你看看別人站起來了你們也跟著站。”同學(xué)們看到張老師這個(gè)呆頭呆腦的樣子，開懷大笑。這就是查老師逗人的方法之一——表演節(jié)目。

除了表演節(jié)目，查老師還有一種方法能逗同學(xué)們開心。記得那是星期二的下午，同學(xué)們來到教室一個(gè)個(gè)都無精打采的。查老師一臉嚴(yán)肅地看著我們問：“你們是不是沒有興趣來聽我這個(gè)呆瓜的課啊？要不要讓你們這些烏鴉上來講課啊？”聽了這話，同學(xué)們有的拍手大叫，有的捧腹大笑，還有的……不管怎么說，同學(xué)們都在笑，而且還搞得整個(gè)教室都是同學(xué)們的歡聲笑語，充滿了一種喜氣洋洋、快樂的氣氛。

查老師的音樂課不僅讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨翔，還帶給了我們永恒的快樂。

怎么樣？我的查老師夠不夠搞笑？

老師帶我們?nèi)ブ参飯@三年級(jí)篇三

“同學(xué)們，已經(jīng)上課了，請(qǐng)帶上自己的鞋套，到外面來站隊(duì)。”耳邊傳來一陣動(dòng)聽的聲音，像美妙樂曲的前奏。

她呀，是我們的音樂老師，名叫馬菲菲，我們都親切地叫她小馬老師。她是一位長(zhǎng)發(fā)及腰的美女老師，烏黑的頭發(fā)閃著緞子般的光澤，她的眼睛大大的，水靈水靈的，像兩顆瑪瑙。粉紅的嘴唇涂著閃亮的唇彩，好看極了。走近小馬老師，你準(zhǔn)能聞到一股淡淡的花香。

她說話的聲音動(dòng)聽，唱起歌來，聲音就更加迷人了。“侗家的晚上，最迷人的是火塘，彈起那琵琶……”起伏的歌聲像溪水一樣隨著琴聲流淌而出，流進(jìn)我們的心里。小馬老師正在一邊彈著鋼琴，一邊給我們范唱，臉上露出了陶醉的神情。我聽到這歌聲，不禁腿都軟了，覺得整個(gè)人都融進(jìn)了歌聲里，忍不住跟著音樂一起搖動(dòng)著身體，似乎來到了侗家的火塘邊，聽著琵琶，唱著歌謠，圍著篝火舞蹈。我們?cè)谛●R老師的帶領(lǐng)下，很快地學(xué)會(huì)表演這首歌。

正當(dāng)我得意之時(shí)，小馬老師叫住了我：“劉梓陽，你留下來！”一雙水靈靈的大眼睛緊緊地看著我的手。我趕緊將磁鐵交了出來，完了，小馬老師以后一定不會(huì)喜歡我了，我后悔極了。可誰知，小馬老師竟親切地說：“音樂是人類的第二語言，你只有投入進(jìn)去了，才能學(xué)到更多。你以后不要在上課的時(shí)候玩了，好嗎？”我看到小馬老師的目光里滿是真誠(chéng)和期待。“好！”我低下了頭。小馬老師走近了我，我聞到了她身上淡淡的花香，覺得小馬老師是天底下最好的老師。以后，我無論上什么課都不會(huì)開小差的。我在心里默默地囑咐著自己。

小馬老師，您滿意我給畫的像嗎？我多么希望溫柔、善良的您可以一直教我們。

老師帶我們?nèi)ブ参飯@三年級(jí)篇四

我們的數(shù)學(xué)老師程老師，是一位風(fēng)趣幽默的老師。不象別的老師那樣一本正經(jīng)、板著臉(除江老師外)。同學(xué)們特別喜歡他上的數(shù)學(xué)課，什么話一經(jīng)他的嘴，就變得那么有趣，令人難忘。

“你們?yōu)槭裁床煌瓿勺鳂I(yè)啊?看來——”老師的話還沒說完，大家就嗡嗡地議論開了。

“喂，程老師要罰你抄十遍了!“

“他們要倒大霉了!”

“程老師饒不了你們啦!”

我們都不吱聲了。他又說;“你們這些不負(fù)責(zé)的船長(zhǎng)，現(xiàn)在，我以首長(zhǎng)的命令開除你們!”“哈哈哈…….”我們哄堂大笑。

這就是風(fēng)趣的程老師。

老師帶我們?nèi)ブ参飯@三年級(jí)篇五

我的音樂老師是一位皮膚黝黑黝黑的男老師，我們都非常喜歡他。

他的頭發(fā)不多，尤其是中間那塊兒，光再一照，就像光滑的小夜燈一樣，油亮油亮的。當(dāng)他睜大眼睛時(shí)，額頭上會(huì)有兩三道橫的皺紋。老師雖然皮膚有一些黑，但看起來很健康的樣子。音樂老師一使勁，脖子和手上就會(huì)出現(xiàn)突起的青筋。老師很講究，總是穿著那雙锃亮锃亮的皮鞋。

每當(dāng)老師走進(jìn)教室，都會(huì)對(duì)我們投來微笑的目光。老師對(duì)我們非常和善，對(duì)待那些調(diào)皮的學(xué)生也不會(huì)厲聲呵斥。

最讓我們哭笑不得的就是老師唱歌時(shí)的模樣了。那節(jié)音樂課，老師用美聲給我們唱歌。老師睜大了眼睛，炯炯有神地注視著每一個(gè)人，鼻孔也張得很大，一串串美妙的音符從他的“o”型嘴中唱了出來，老師的樣子像一個(gè)小丑逗得大家笑得前仰后合，更搞笑的是，老師還不知道有些人為什么笑，疑惑的小眼神在每個(gè)人那兒掃來掃去。

音樂老師唱的歌其實(shí)很好聽，有時(shí)他用真聲唱美聲，有時(shí)他用假聲唱高音，聽起來很有層次。因?yàn)槲覀儧]有用課本，班班通又看不清，于是老師把歌詞寫在黑板上，一句一句地教我們唱，一遍一遍地教我們唱，一首一首地教我們唱。盡管我們有時(shí)記不住調(diào)子，唱的不好聽，但老師幾乎從沒批評(píng)過我們，總是耐心地再講一遍。

很喜歡音樂老師，他盡自己的能力交織出了一首首歌曲，回蕩在班級(jí)，回蕩在我們的心中！

老師帶我們?nèi)ブ参飯@三年級(jí)篇六

《走近我們的老師》精品教案

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：了解教師工作的基本特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)教師工作的辛苦。

2、情感與態(tài)度：通過課堂教學(xué)，認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價(jià)值取向（如奉獻(xiàn)、

敬業(yè)、愛）；主動(dòng)增進(jìn)與教師的感情，尊敬老師，理解老師，體諒教師，熱愛老

師。

3、行為與習(xí)慣：通過調(diào)查和體驗(yàn)活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)老師的親近感，學(xué)會(huì)尊敬老

師和尊重學(xué)校里的其他工作人員。

4、過程與方法：能夠正確評(píng)價(jià)教師在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和人格成長(zhǎng)中的作用，

并學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)老師的感情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道老師愛學(xué)生，為學(xué)生的成長(zhǎng)辛勤地工作著，激發(fā)對(duì)老師的熱愛之

情，從而尊敬老師、尊重學(xué)校里的工作人員。

難點(diǎn)：

通過活動(dòng)體驗(yàn)，了解教師為學(xué)生的成長(zhǎng)付出了辛勤的勞動(dòng)，從而理解和尊重

老師，體諒和關(guān)心老師，進(jìn)而在師生交往中建立起民主和平等的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

課件、視頻、卡片。

學(xué)生準(zhǔn)備

教師采訪提綱（內(nèi)容涉及：教師姓名、任教學(xué)科、工作年限，選擇教師職業(yè)

的原因，遇到過的感動(dòng)、開心或煩惱的事情，如何堅(jiān)持下來這種辛苦工作。）

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師：有一種職業(yè)被稱為“太陽底下最光輝的職業(yè)，人類靈魂的工程師。”同

學(xué)們知道這說的是哪種職業(yè)嗎？

生：老師！

師：嗯，沒錯(cuò)！我也為自己能成為一名人民教師而感到驕傲。那同學(xué)們知道

為什么要把教師稱為人類靈魂的工程師嗎？

生：老師教我們學(xué)習(xí)知識(shí)。

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師：同學(xué)們好比祖國(guó)的花朵，老師就是辛勤的園丁，從幼兒園開始，老師就

陪伴著我們，用知識(shí)、道德澆灌我們，陪伴我們成長(zhǎng)，引導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈恕Ｎ覀?/p>

和老師之間，也發(fā)生過許多難忘故事。今天，我們就來走進(jìn)我們的老師，

講講我們和老師之間的故事。

【設(shè)計(jì)意圖：通過師生問答，引出本課“走近我們的老師”的主題。】

二、自由討論

（出示教材第 32 頁“交流園”圖片）師：同學(xué)們，你們看出來圖上畫的都

是什么人嗎？他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

生 1：秋游的時(shí)候，老師和我們一起玩老鷹捉小雞的游戲，可開心了！

生 2：上星期三下雨，老師把我拉到他的傘下，我一點(diǎn)兒也沒有被雨淋到，

老師的肩膀卻淋濕了。我很感謝老師！

生 3：最近，我在學(xué)習(xí)上遇到了困難，有些地方?jīng)]聽懂。后來，在老師的幫

助下，我終于弄明白了。

師：同學(xué)們說得很好！那么，你們都有哪些科任老師呢？大家來說一說。

生：我們有數(shù)學(xué)老師、語文老師、體育老師、音樂老師、科學(xué)老師和品德老

師等。

師：你們知道老師們都為我們做了哪些事嗎？

生：老師關(guān)心我們，愛護(hù)我們，不僅教授我們知識(shí)，還會(huì)和我們一起玩耍。

（出示教材第 33 頁“閱讀角”的內(nèi)容)師：同學(xué)們，你們說一說老師為什么

要這么做呢？

生：教書育人。

師：教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作。教師關(guān)心愛

護(hù)學(xué)生，在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)

生尋找自己生命的意義，實(shí)現(xiàn)人生應(yīng)有的價(jià)值追求，塑造自身完美的人。那么，

如果老師不那么做的話，我們既不會(huì)獲得更多的知識(shí)，也不能在學(xué)校中愉快地生

活，大家說是不是呢？

生：是的！

師：大家還能想到日常生活之中，哪些老師關(guān)心同學(xué)、辛勞工作的故事嗎？

生 1：放學(xué)回家時(shí)，為了我的安全，老師送我過馬路。

生 2：在我學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，老師一直支持鼓勵(lì)我。

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【設(shè)計(jì)意圖：通過交流討論，讓學(xué)生全面地了解老師的工作情況，感受老師

的辛勤付出。】

三、共同探討

（出示教材第 34 頁圖）師：同學(xué)們，你們覺得圖中老師的做法正確嗎？

生；正確。

師：有時(shí)候我們當(dāng)時(shí)不能理解或者接受老師的做法，但事后發(fā)現(xiàn)老師是有道

理的。你遇到過這種情況嗎？

生：遇到過！

師：有沒有同學(xué)愿意來講一講你遇到過的情況呢？

生：我有一次看書，遇到一個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，就拿著書本到辦公室去問老師。

老師一看，也不解答，繃著臉對(duì)我說：“平常我是怎么說的，見到不認(rèn)的字怎么

辦？”我說：“查字典。”然后老師就讓我走了。

師：有問題找老師是可以的，說明了對(duì)知識(shí)的渴求，但同時(shí)要注意培養(yǎng)自己

獨(dú)立思考的能力，因?yàn)槔蠋煵皇侨f能的，老師也不會(huì)永遠(yuǎn)陪伴在你身邊幫你解決

問題，所以我們應(yīng)培養(yǎng)自己獨(dú)立解決問題的能力，不能太過依賴?yán)蠋煛?/p>

（出示教材第 35 頁的兩張圖片)

師：有時(shí)，老師也有疏忽大意或者誤解你的時(shí)候。如果同學(xué)們遇到了圖中這

樣的情況該怎么辦呢？

生：和老師溝通交流。

師：同學(xué)們，當(dāng)老師的批評(píng)不夠恰當(dāng)，或者對(duì)我們產(chǎn)生了誤會(huì)時(shí)，我們可以

向老師說明情況，也可以向老師提出建議。但是，我們?cè)谔峤ㄗh的時(shí)候要注意方

式方法，也要尊重老師。因?yàn)闇贤ㄊ且患軜蛄海灰獛熒g好好溝通，很多問

題都可以迎刃而解。

【設(shè)計(jì)意圖：通過師生交流探討，讓學(xué)生主動(dòng)去接近老師，表達(dá)自己想和老

師交流的愿望。】

四、訪問調(diào)查

師：學(xué)校里的各位老師為了我們的健康成長(zhǎng)，付出了許多辛勤的勞動(dòng)，為了

深入了解老師的工作情況，讓我們?nèi)ゲ稍L一下他們！（如訪問老師早上幾點(diǎn)到校、

晚上幾點(diǎn)離校？老師在什么時(shí)間備課、批改作業(yè)？老師一天上課的時(shí)間是多

少？）同學(xué)們相互交流、分享采訪的結(jié)果，然后把自己采訪后的感受寫下來。

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師：老師為了我們進(jìn)步，付出了辛勤的勞動(dòng)，老師真的是很辛苦啊。那么，

我們可以做些什么，既有利于自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，又能減輕老師的負(fù)擔(dān)呢？

生 1：我要認(rèn)真寫字，把作業(yè)寫得工整，老師批改作業(yè)會(huì)輕松些。

生 2：我要和同學(xué)好好相處，少發(fā)生矛盾沖突，老師就可以少操心。

師：同學(xué)們說得真好！看來，大家都能體會(huì)到老師工作的辛苦，能夠用實(shí)際

行動(dòng)來減輕老師的負(fù)擔(dān)。

（課件出示教材第 38 頁“采訪提綱”）

師：老師的工作這么辛苦，可是他們卻能堅(jiān)持下來。你們知道老師究竟是怎

么想的嗎？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前準(zhǔn)備的采訪提綱采訪一位老師，了解老師的故事。

（學(xué)生討論交流，展示采訪結(jié)果）

師：同學(xué)們，相信通過這次的小采訪，你們一定能夠了解老師的工作情況，

懂得老師辛勤的付出。

【設(shè)計(jì)意圖：通過訪問調(diào)查的活動(dòng)，讓學(xué)生全面地了解老師的工作情況，感

受老師辛勤的付出。】

五、感謝老師

（出示以下情境：1、老師講課時(shí)我們應(yīng)該怎樣做？2、同學(xué)犯了錯(cuò)誤接受老

師教導(dǎo)時(shí)應(yīng)該怎樣做？3、在校外遇到老師又該怎樣做？）

（學(xué)生分組討論，以表演的形式把自己的想法表達(dá)出來。）

師：同學(xué)們完成得非常好，做到了文明禮貌，尊重老師。看來，你們明白了

老師工作的辛苦和對(duì)同學(xué)們的愛。那么，你們會(huì)用哪些方式來感謝老師呢？

生：好好學(xué)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)、改正缺點(diǎn)、給老師獻(xiàn)花、教師節(jié)給老師送賀

卡和祝福。

師：同學(xué)們說得真好！下面讓我們閱讀教材第 39 頁短文內(nèi)容，談?wù)勀愕捏w

會(huì)。

生：這位同學(xué)關(guān)心、體貼老師，使老師深受感動(dòng)。

師：看來，一句溫暖的話語就能讓我們和老師的心貼得更近。現(xiàn)在，讓我們

親手制作一張感謝卡，送上對(duì)老師的感謝、贊揚(yáng)或者建議，也可以送給你想感謝

的工作人員。

（學(xué)生制作感謝卡，教師巡視指導(dǎo)）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)老師的感謝之情，從而增進(jìn)師

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生感情。】

六、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們可以感受到老師工作的辛苦和對(duì)學(xué)生的愛，

從而能夠尊敬和熱愛老師，懂得對(duì)老師要有禮貌，遇到問題和困難時(shí)及時(shí)和老師

溝通交流。這樣我們就能與老師心相印、情相容，快樂地學(xué)習(xí)，更快地進(jìn)步。

板書設(shè)計(jì)

自由討論：我和老師的故事

走近我們的老師 共同探討：學(xué)會(huì)溝通交流

訪問調(diào)查：了解老師

感謝老師：老師，您辛苦了

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老師帶我們?nèi)ブ参飯@三年級(jí)篇七

誰為我們殫精竭慮？誰為我們獻(xiàn)出青春？又是誰將我們養(yǎng)育成人？是父母！他們用自己的嘔心瀝血換來了我們的茁壯成長(zhǎng)。

鄭淵潔我們熟識(shí)的童話大王，今天我看見了他的另一面。吃飯的時(shí)候，他沒有給子女夾菜而是給父母夾菜，看到這個(gè)情景的時(shí)候，我的臉火辣辣的，想起每當(dāng)家里有什么好吃的東西時(shí)，我都理所應(yīng)當(dāng)?shù)陌巡藠A進(jìn)自己的碗里。其實(shí)，孝不是什么大道理，從一點(diǎn)一滴小事情做起，就是孝。我還想到了保護(hù)好自己不讓父母擔(dān)心也是一種孝。

因?yàn)閻郯盐液透改妇o緊的拴在了一起，更因?yàn)橛袗畚覀兌嗔艘环萏鹈鄣呢?zé)任，父母是我們最好的老師。

老師帶我們?nèi)ブ参飯@三年級(jí)篇八

“看看，都忘記動(dòng)作了嗎？！重做！”音樂教室里發(fā)出了可拍的聲音。我們有個(gè)音樂老師，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的的臉上有這兩顆黑溜溜的大眼睛，大大的嘴巴，高高的個(gè)子，胖胖的身體，很惹人喜愛。但是，老師的脾氣太大了。生氣起來像只母老虎，恨不得把人吃了，可怕極了。

現(xiàn)在，聽說合唱隊(duì)再過幾天就要比賽了，老師的`脾氣就更大了，不過我看得出老師只是想讓我們?cè)谂_(tái)上表演到完美。

老師你笑起來真的很漂亮，我喜歡您的笑容，愛您。

老師帶我們?nèi)ブ参飯@三年級(jí)篇九

我們班的實(shí)習(xí)老師是郭老師和孟老師，我們班的實(shí)習(xí)老師作文。我覺得她們都是優(yōu)秀老師，我很喜歡她們。

郭老師很漂亮，彎彎的眉毛像月亮，炯炯有神的眼睛，可惜戴著眼鏡。孟老師個(gè)子不高，烏黑的.頭發(fā)，扎著一條小辮子，就像一條馬尾巴，真有趣啊！

有一次，郭老師給我們上了一堂有趣的英語課。她讓我們玩一個(gè)猜顏色的游戲。三、四個(gè)同學(xué)起來回答，只有一個(gè)答對(duì)了，他可真神啊！郭老師表揚(yáng)他很棒，我們就對(duì)那個(gè)同學(xué)說：“棒、棒、你真棒！”這句話逗得大家哈哈大笑。郭老師還給我們玩了幾個(gè)小游戲，下課了，同學(xué)們還很舍不得呢！

孟老師也給我們上了一堂生動(dòng)的英語課。她跟我們玩了一個(gè)叫“賓果”的游戲。每個(gè)同學(xué)寫出七個(gè)單詞，老師也寫出七個(gè)單詞。同學(xué)們寫的單詞要和老師寫的一樣。我有七個(gè)單詞寫得和老師一樣，老師獎(jiǎng)勵(lì)了我，我很開心！

我很喜歡郭老師和孟老師，她們有趣又幽默，她們每天都要給我們改作業(yè)，很辛苦，我們要尊敬她們。

老師帶我們?nèi)ブ参飯@三年級(jí)篇十

我的音樂老師是一位看上去兇巴巴，對(duì)待同學(xué)很嚴(yán)厲，但是真心對(duì)我們負(fù)責(zé)的老師。

我們的音樂老師姓馬，我們叫他馬老師。馬老師長(zhǎng)著一張方方正正的臉，帶著一副成熟的黑色眼鏡。他的眼睛本來就小，一瞇眼更像一條細(xì)長(zhǎng)的線了；音樂老師生氣時(shí)眉頭總會(huì)擰成一個(gè)川字；嘴巴總是緊緊的抿著，身體挺拔直立，整個(gè)人看起來很精神。

音樂老師非常嚴(yán)厲。有一次上音樂課，馬老師踏著上課鈴聲姍姍而來，我們班亂成了一鍋粥，還有人把桌子當(dāng)戲臺(tái)，在上面又唱又跳，隔著一層樓都能聽見我們班驚天動(dòng)地的呼喊聲，我們玩的正在興頭上，不知是誰招呼了一聲：“音樂老師來了！”我們立刻坐姿端正，教室靜得連根針掉在地上都聽得見。

音樂老師走進(jìn)教室注視著我們，臉上的表情從悠然轉(zhuǎn)變?yōu)閼嵟樅诘孟皴伒祝劬锓路鹑贾苄艽蠡穑^好像在冒煙。我突然感覺后背一涼，果不其然，下1秒老師用標(biāo)準(zhǔn)的男高音淋漓盡致地吼出了這句話：“你們?cè)诟墒裁矗浚　甭犕赀@句話，我感覺我的耳膜已經(jīng)四分五裂了。“老師肯定用了身體的120%的氣。”我暗暗地想著，揉了揉被震的發(fā)疼的耳朵。“啪啪啪啪”馬老師風(fēng)風(fēng)火火的一人給了我們一棍子，回到講臺(tái)上老師似乎還沒有消氣，說話像連珠炮一樣吐出了一串教育我們的話。

等馬老師把一肚子火發(fā)泄完后，才剛說了一句話下課鈴就不爭(zhēng)氣的響了，于是我們看著音樂老師頭也不回地走出了教室。在老師離開的那一剎那，我們長(zhǎng)舒了一口氣。

這就是我們的音樂老師，雖然音樂老師總是板著臉，老是一本正經(jīng)地教育我們。但是我們大家知道他是為了我們好。在音樂老師陪伴的日子里，我們雖然挨了不少訓(xùn)，但也收獲了很多歡樂的笑容和知識(shí)。

音樂老師您辛苦了，謝謝您！