人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
我們?nèi)ブ矘渥制?/h3>
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就有可能用到說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的我們植樹去說課稿，歡迎大家分享。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，提倡“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式，逐步改變以教師為中心和書本為中心的局面，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識與實踐能力的發(fā)展。在這堂課中，我把朗讀作為重點，注意啟發(fā)學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生的情感，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句的意思，滲透理解語言的方法，以此突破語句中的難點，延伸課文內(nèi)容。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)該讓學(xué)生在主動積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。因此，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀情境，激發(fā)學(xué)生主動積極的思維。
（1）初讀課文
（2）重點指導(dǎo)
（3）評讀
合作學(xué)習(xí)是教學(xué)中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，提供自主、寬敞的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生有機(jī)會交流，在實踐合作中得到收獲。這篇課文的最后一個自然段：“一棵棵小樹多像我們，我們多像一棵棵小樹。”比較難理解，于是，我就采取了合作學(xué)習(xí)的方法，把學(xué)生分成幾個組，讓他們共同學(xué)習(xí)、理解。有的說：“小樹和我們一樣都要成長。”有的說：“小樹成長需要陽光和水。”還有的說：“小樹的成長需要有人照顧。”這時，我適時地引導(dǎo)：“小樹在成長過程中需要有人澆水，修枝剪葉，那么你們在成長過程中需要什么呢？”聽完我的話，學(xué)生們七嘴八舌地議論開了：“我們需要爸爸和媽媽的照顧。”“我們需要吃飯、喝水。”“我們生病了需要治病。”等等，學(xué)生自然而然地就能體會這句話的含義。因此，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)的理解比教師直接生硬的解釋要體會得更深一些。
為了進(jìn)一步讓學(xué)生們了解植樹的好處，我?guī)е麄冊谛@的.周圍親手種上了自己的“成長樹”，每天都要細(xì)心地照顧它，我發(fā)現(xiàn)就連平時很調(diào)皮的學(xué)生都很負(fù)責(zé)地給它澆水、施肥，好像照顧自己一樣，每個星期我們都要比一比誰的“成長樹”長得最好？讓學(xué)生從中體驗植樹的快樂，感受小樹和我們一起成長。
1、運用多媒體vcd的教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有利于突破教學(xué)的難點。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把書本知識枯燥、單調(diào)地塞給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到被動而又乏味，但多媒體vcd能激活教學(xué)資源，展示生動的畫面，優(yōu)美的錄音，將無聲的文字變?yōu)橛新暤恼Z言，再現(xiàn)語文情境，以直觀的形象激發(fā)學(xué)生的求知欲，帶動學(xué)生的情緒，使教學(xué)效果事半功倍。為了突破本課的教學(xué)重點，我播放了多媒體vcd中的“朗讀指導(dǎo)”，視頻中標(biāo)準(zhǔn)、富有感情的課文朗讀，加上鮮明的升降調(diào)和停頓等提示符號，讓學(xué)生邊體驗邊模仿，多媒體vcd作為一種現(xiàn)代化教育技術(shù)走進(jìn)課堂，給新課程注入了新的活力，深受學(xué)生們的喜愛。
2、學(xué)生已逐步成為學(xué)習(xí)的主體，課堂就是他們展現(xiàn)自我的舞臺。課堂上比安靜更重要的是個性的飛揚(yáng)、思維的活躍、深刻的思考、指揮的啟迪，我們不應(yīng)以紀(jì)律為名去抑制學(xué)生，而應(yīng)該給他們營造一個平等、自由的環(huán)境，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)。
3、教師作為新課程的創(chuàng)造者和開發(fā)者，將合理創(chuàng)造性的運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，挖掘新教材的潛在知識，在教學(xué)中反思，不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗，讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式深入下去，真正留給學(xué)生一片自由暢想的天空。
我們?nèi)ブ矘渥制?/h3>
二、教學(xué)要求：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 學(xué)會本課生字，理解生字組成的新詞。
3、 理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。
三、教學(xué)重難點：
理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。
四、教學(xué)時間：兩課時
五、教學(xué)過程：
第一課時
一、情景導(dǎo)入
1、放錄音《走，我們大家植樹去》
在音樂聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）
那我們就一起行動吧！（板書課題：《走，我們大家植樹去》）
二、初讀課文，理解課文思路。
1、放課文錄音，學(xué)生聽課文錄音。
2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。
3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點問題可以存疑。
a、和煦是什么意思？
b、音符：表示音調(diào)高低的符號。
c、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。
d、植樹有什么好處？
e、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？
4、再讀課文，解決一些簡單的問題。
a、指名分段朗讀課文。
b、糾正學(xué)生的讀音。
c、自由練讀課文。
三、分段、概括段落大意
一、（1）講少先隊員積極參加植樹的活動。
二、（2-6）講植樹的重要。
三、（7）表明少先隊員植樹的決心。
四、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀第一段。
2、這一小節(jié)你讀懂了什么？
3、理解“和煦”
4、“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明學(xué)生積極行動起來，去參加植樹的情景。）
5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。
五、布置作業(yè)
1、抄寫本課生字詞。
2、預(yù)習(xí)下一段。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊課
1、回憶第一段告訴了我們什么？
2、指名朗讀第一段。
二、學(xué)習(xí)第二段
1、自由朗讀第二段
2、說說第二段告訴了我們什么？
3、少先隊員到什么地方去植樹？引導(dǎo)學(xué)生想象省略號后所省略的內(nèi)容。
用一個詞語概括這些地方——“到處”
4、感情地朗讀第二小節(jié)。
5、細(xì)讀3-6小節(jié)，思考：植樹有什么好處？
6、討論、交流并板書：
綠色工廠
綠色寶庫
增添新綠
綠色希望
7、進(jìn)一步理解詞句，并指導(dǎo)朗讀。
指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。
想象祖國處處是“參天的大樹”的景象，練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。
d、練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)第三段
同學(xué)們，植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧！
請同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。
齊讀第7段。
四、背誦指導(dǎo)
1.放課文錄音三遍，學(xué)生邊聽邊小聲跟讀。
2.指導(dǎo)朗讀技巧。
3.正確、流利、有感情地朗讀。
五、總結(jié)課文
1、齊讀課文
2、分組背誦課文
3、學(xué)生聯(lián)系實際，說說植樹還有哪些好處？
六、布置作業(yè)
1、背誦課文
選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學(xué)們作介紹。
六、板書設(shè)計：
綠色工廠——健康、幸福
增添新綠——染綠版圖
綠色希望——沙退鳥舞
綠色寶庫——建設(shè)“四化”
我們?nèi)ブ矘渥制?/h3>
今天是植樹節(jié)，所以我和爸爸媽媽一起來到達(dá)活泉公園植樹。
我們走進(jìn)達(dá)活泉公園，在不知不覺中已經(jīng)來到了小山坡。爸爸拿起鐵鍬，很吃力地挖了一個很深很深的大坑，然后我把小樹苗放進(jìn)了坑里，我一直扶著小樹苗，生怕它歪了。
媽媽往坑里填土，填好土以后，我和爸爸媽媽使勁兒地把小樹苗周圍的土都踩的很實。這時候，我接了滿滿的一桶水，讓小樹苗喝了個飽。最后，我和像戰(zhàn)士一樣筆直的小樹苗合了個影。
種樹還有許多好處呢！例如：可以保護(hù)水土、阻擋風(fēng)雨、凈化空氣、綠化環(huán)境。
我想：到明年植樹節(jié)的時候，我還要來看看這棵小樹。我相信它在陽光雨露的滋潤下一定會茁壯成長的！
我喜歡種樹，可我更喜歡這美麗的春天！
我們?nèi)ブ矘渥制?/h3>
授課內(nèi)容： 1、走，我們?nèi)ブ矘洌ㄌK教版四下）
授課教師：王琴玉
班級：景山海甸分校四（4）班
課前活動：
1.把手搓熱，捂住眼睛30秒。
2.檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)工具。
第一課時
一、預(yù)習(xí)課文
1.出示預(yù)習(xí)歌：預(yù)習(xí)三步曲，全在課本里。朗讀、拼讀、標(biāo)序號，二十分鐘里。
2.學(xué)生自由讀預(yù)習(xí)歌。
齊讀。
師生接讀。
（在讀的過程中，對學(xué)生讀的情況進(jìn)行評價，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。）
3.指名試背。
4.拍手讀。
5.這首預(yù)習(xí)歌到底叫我們做什么呢？
幻燈片出示，要求學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求用鉛筆完成。
預(yù)習(xí)三要求：
1、朗讀：自由朗讀課文三遍以上，把字音讀懂，把課文讀通順。
2、拼讀：對照文后生字表拼讀，并在教材里找到生字，注上正確的拼音。
3、標(biāo)序：自然段序號。
二、檢查預(yù)習(xí)
1.師生合作讀課文，一人一行接讀。
2.課文里的生字詞會讀嗎？
出示生字詞卡，開火車讀，讀得對的全班跟讀。
你們對這次合作滿意嗎？還有沒有進(jìn)步的空間？
（有好幾處有感嘆號的地方?jīng)]讀好）
4.推薦一個讀得最好的，跟老師比賽，誰接讀得更好。
三、學(xué)習(xí)課文
1.出示學(xué)習(xí)要求：你讀懂課文了嗎？默讀課文，把你的答案標(biāo)注在對應(yīng)的地方。
2.指名讀學(xué)習(xí)要求。
什么叫“標(biāo)注”？
3.出示第一節(jié)，學(xué)生根據(jù)提問在課文上做標(biāo)注。
4.老師出示答案，對比，學(xué)會做標(biāo)注。
5.出示第二節(jié)，學(xué)生自己做標(biāo)注。
公布答案。
6.匯報，不看黑板，先自己練一練。
7.連著出示余下的小節(jié)，每小節(jié)一分鐘。
8.交流。
（1）出示答案。
（3）最后一節(jié)，比較課題和最后一句。
為什么要這么寫？理解標(biāo)題不帶感情，而文中的句子帶有感情。
第二課時
一、學(xué)習(xí)生字
1.打開生字表，一共有多少個生字？
2.打開課文，按順序把預(yù)習(xí)時注的拼音讀一讀。
同桌互讀
3.觀察生字表，哪個字容易寫錯？邊觀察邊書空。
4.請小老師指揮王老師在田字格里寫。
（學(xué)生只講明筆順，但沒有說明筆劃所在位置，致使生字寫得不美觀。）
5.仔細(xì)想想，我們平時描紅時有沒有注意到筆劃的位置？
二、熟讀成誦
1.看屏幕上的填空，不看課文，你能讀出來嗎？
2.出示要求：?????????????? 分組朗讀，背誦全文。
第一節(jié)男生????????? 第二節(jié)女生
第三節(jié)生1????????? 第四節(jié)生2
第五節(jié)生3????????? 第六節(jié)生4
第六節(jié)齊聲????????? 第六節(jié)齊聲
先自己在書上做讀書標(biāo)注。
師報幕：請聽詩朗誦：走，我們?nèi)ブ矘洹?/p>
三、課后練習(xí)
1.還有一道題要考考你們。
出示題目，選擇正確答案并打√
2.交流
3.聽記
一分鐘的時間記憶課后八個詞語
（2）聽記：
2012年2月10日??? 星期五? 多云
今天仍然是王老師上課，內(nèi)容是《走，我們?nèi)ブ矘洹贰＝裉煸韵戮G色的希望，明天長成參天的大樹。綠色，是地球的希望，也是人類的希望。
本課有八個詞語，我都學(xué)會了。它們分別是：________________________________________________________。
我們?nèi)ブ矘渥制?/h3>
( ) ( ) （ ） ( ) ( )
( ) ( ) （ ） ( ) ( )
( ) ( ) ( )
二、 比一比，再組詞
渠（ ） 廠（ ） 載（ ） 版（ ） 乖（ ）
染（ ） 廣（ ） 栽（ ） 板（ ） 乘（ ）
三、按課文內(nèi)容填空
1、迎著（ ）的春風(fēng)，（ ）輕快的腳步，親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹！
2、荒灘，（ ），（ ），公路......到處（ ）回蕩著紅領(lǐng)巾的（ ），（ ）金色童年的是一棵棵（ ）的小樹。
3、一棵樹就是一座（ ），片片枝葉都是快樂的（ ），給我們送來（ ）的空氣，讓每個人都（ ）、（ ）。
4、（ ）一棵樹，就多（ ）一片新綠；億萬棵樹連起來，就（ ）了祖國美麗的（ ）。
5、今天（ ）綠色的（ ），明天長成（ ）的大樹。叫風(fēng)沙（ ）低頭，讓百鳥（ ）。
6、森林是人類的朋友，建設(shè)“四化”離不開（ ）。親愛的少先隊員們，走，我們一起去（ ）！
我們?nèi)ブ矘渥制?/h3>
“踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑，向荒山野嶺進(jìn)軍，春光染綠我們雙腳。”吟誦著詩句，我們積極行動起來！
天陰沉沉的，我們?yōu)t灑地走在泥濘的馬路上，雨水拍打在我們的臉上，卻滋潤著我們的心。腳下是肥沃的土地，對，這真是植樹的好時機(jī)！
開始植樹了！我和兩個同學(xué)挽起袖子搬起一棵粗壯的小樹苗。“好家伙，還真沉！”我舉起樹苗，喃喃說道。
種樹得先挖坑，我腳踩鐵鍬，用力往下壓，但鐵鍬一點也不聽使喚，老往旁邊歪。后來經(jīng)過三人的齊心協(xié)力，總算也挖出個洞來了。這時候，小飛蟲還要時不時來騷擾我們，但我們置之不理，繼續(xù)為小樹苗“安家”。
我扶住樹苗，同學(xué)們在一旁把土填平，汗夾雜著雨水，從頭上滴下來，但我們已經(jīng)顧不得了。雖然最后我們只為兩顆小樹苗找到了“新家”。但我們卻很開心，因為，祖國媽媽增添了一抹新綠，我們把無錫打扮得更加美麗！我們愛植樹！
來吧，讓我們托起一片藍(lán)色的天空，鋪設(shè)一片綠色的大地！