在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
最美的地方字篇一
在我心里，最美的地方不是山，也不是水，而是老家的一片菜園。
菜園在外婆家的屋后，那是外婆親自開墾的，不是很大，但品種卻很齊全，春的韭夏的瓜一樣都不少。四季里種的菜也是不一樣的，無論什么樣的菜外婆都能把它們侍弄得精力旺盛。
鄉間春天真正的生機是從外婆的菜園里開始的，這時的菜園又像是一個美麗的花園，喜招蜂引蝶的黃色油菜花，紫色的蘿卜花，白色俏皮的韭花，所有的花都不甘落后地賽著開，就連周圍扎的籬笆上也開滿了粉紅色的牽牛花，仰著可愛的臉朝著太陽吹喇叭。
外婆扎的籬笆并不是防人的，是為了防偶爾開了繩撒了韁貪吃嘴的牛羊。外婆是個大方人，種的菜也從不吝惜。中午做飯時，誰家的盤里少棵蔥，鍋里少幾片菜來不及去買，就到外婆家去摘吧！外婆見了會高興地說；“摘吧！摘吧！自家地里長的新鮮。”這時的外婆最幸福。
夏天悄悄地來到了我的家，炎熱灑滿了我家的小菜園。
外婆的菜園更熱鬧了，這也是外婆最忙的時候。這里長了草，那邊生了蟲，黃瓜長得該搭架了，每一樣都需要外婆去侍弄。我最喜歡吃外婆種的黃瓜和西紅柿。自然長熟的西紅柿，好吃得就連舌頭都要吞下去了。
東邊種著綠油油的小豆角，因為葉子擋住了炎熱的陽光，溫暖的陽光就從葉子的縫隙里均勻的灑在豆角的果實上了。遠處觀看，猶如一個個菲翠般的長繩上掛滿了棒形的風鈴；西邊種著一架架我喜歡吃的黃瓜，它們扭動著細長的藤蔓，上面綴滿了鮮綠色的黃瓜，它們形態各異，遠遠就可以聞到黃瓜的清香；北邊種著二垅茄子，寬大的葉子，有的結滿了茄子，有的才露出紫色的小花，小花飽脹得馬上要破裂似的。有的剛剛要長大，他們個個吃得肚皮鼓鼓的，紫得發亮，把它們的媽媽都壓彎了腰；南邊種著一排整齊有序的小蔥，像正在等待檢閱的士兵，英姿颯爽，傲然挺立。還有一片我最愛吃的草莓，胡亂地鋪在地上，這些小草莓為了讓我更加喜愛她們，故意把小臉漲得通紅，饞得我直流口水。
最美的地方字篇二
我們的校園是個美麗的地方。
走進學校大門，一個寬闊的廣場便鋪展在眼前，只見廣場四周花草環繞，綠樹成蔭，地面上連一張紙屑都看不到，干凈極了。這就是同學們做早操的地方。這么大的廣場，該容得下多少人啊？我想：哪怕是有一千多人聚集在這里開個會都絕不會覺得擁擠。走在校園里，涼風習習，使人神清氣爽，這可全都是旁邊四個綠化帶的功勞呢！
校園里樹木蔥蘢，處處都是翠綠翠綠的。周圍還有那威武的“士兵”，好像不能讓任何人破壞這美麗的風景。綠化帶里挺立著一棵老樹，你瞧，它那翠綠的葉子把天都擋住了，就像一把撐開的大傘，它恐怕都年逾花甲了吧，你看那樹干上都長出了長長的“胡須”，可它還是站在草地上守護著這片草坪，給我們帶來綠蔭。
向前走，再向左轉彎，就來到一條長長的風雨走廊。走廊兩旁的大紅花長得那么茂盛。一朵有一朵的姿勢，看看這朵，很美，看看那朵，也很美。同學們總喜歡把頭靠過去，聞一聞，那花的清香讓你感到心曠神怡。有的還沒有開花，可是那飽滿的花苞飽漲得好像馬上要裂開似的，這些大紅花不僅美，而且非常大，大概有你的手掌那么大，同學們可喜歡了！
走在校園中，滿眼都是綠的樹，紅的花，青的草，在這里呼吸著新鮮的空氣，你會由衷地感嘆這里的確是個讀書的好地方！
你瞧，我們的校園是這樣的美麗，我愛我們的校園！
最美的地方字篇三
每個人心中都有一個屬于自己的家，每個家在每個人心中的地位都不一樣，而在我心中，家是我心中最美麗的地方，也是我最向往的地方。
小時候我生活在一個溫馨的家，這個不大也不小的房子烙印在我心中，童年的喜怒哀樂全留在這個港灣中，悲傷時，家就是我唯一的慰藉。
后來，因父母收入不高，隨著我年齡的增長，透支也非常多，父母將我心中的港灣租給了一家公司，開了一家非常大有兩層樓的超市。在這里我想吃什么想喝什么都統統滿足，在二樓甚至可以眺望遠處的風景，因此不少同學十分羨慕我，就連父母也認為我太幸福了。
可是，他們卻并不知道，我心中總覺得缺了一種東西，剛開始對環境陌生，但隨著時間的推移，總對這個"家"有種陌生感，甚至連一絲親近感也沒有，只有無盡的對家的思念。
終于有一天，我忍不住了，心里傳出一個念頭：我要回家看看。于是我在保安那謊稱自己是戶主，因家門打不開借用一下，又偷偷的配了把鑰匙。因為一般這個公司只有接待客人才用，一般都不用，我小心翼翼的闖進家門，打開家門，看到熟悉的一切，兒時的回憶頓時在我腦海中縈繞，久久揮之不去，一磚一瓦都令我十分親近，我在那里呆了片刻，為了怕被發現，我早早離開了這個溫暖無比的搖籃。我現在都還記得，那一天我非常快樂。
小時我便隨著父母逛遍了祖國的大好河山，在我心中卻從來沒有一個能比得上我的家，只有家才是我心中最美麗的地方，一直向往的地方。
最美的地方字篇四
----人教版音樂八年級下第四單元《神州音韻
（四）》
各位前輩，各位同仁。大家好。今天能坐在這里，我感到萬分榮幸，感謝白塔中學給我們提供了這次難得的學習機會，讓我學到了很多我平時在課堂上再怎么閉門造車也無法體會的東西，真的是讓我受益終生。接下來我簡單的把我今天的課匯報給大家。有什么說的不得體、不對的對方還請各位前輩見諒和賜教。
一、教材分析
（四）》，本單元是上學期《神州音韻》欄目的續篇，在學習我國民族民間音樂初中階段起到承上啟下的重要作用。《神州音韻》欄目旨在進一步培養學生感受、體驗我國不同地區民族民間音樂的特點，了解民族民間音樂題材、形式等，進而認識到民族民間音樂在我國傳統文化中重要地位和作用。
二、學生分析
《在那遙遠的地方》是本單元中具有代表性的一首歌唱曲目，本課選用了有濃郁中國少數民族音樂特色的民歌。培養學生在歌曲演唱中注重嚴謹的咬字吐字以及氣息控制，提高演唱技巧和水平，正確傳情達意。而七年級的學生大部分對音樂有濃厚的學習興趣，喜歡唱歌、喜歡跳舞、喜歡上音樂課，也有了一定的音樂鑒賞能力和學習能力。但是由于沒有接受過系統的、專業的音樂知識教學，所以對音高和節奏等音樂要素的把握往往不夠好，突出表現在學生唱歌容易跑調、找不準調等情況。而且，受學生的學習條件影響，大部分學生無法坐在鋼琴前進行相應的音高音準練習。因此，我在課堂上除了給學生教唱歌曲外，也會適當的給學生滲透一些簡單的、常見的基本樂理知識。同時，也盡可能的多讓學生欣賞、了解一些優秀作品，擴大學生的音樂知識面，提高學生的音樂鑒賞能力和感知能力。最終提高學生的審美意識。
三、教學目標
1、情感 態度 價值觀
（1）感受中國少數民族地區音樂的韻律美，激發學生對民族音樂文化的熱愛，培養學生建立民族自豪感和自信心。
（2）演唱、聆聽優秀音樂作品，建立正確音樂審美觀，培養學生能夠甄別日常生活中良莠不齊的音樂作品。
2、過程與方法
（1）采用聽唱、視唱、教師范唱相結合，引導學生解決歌唱中音準、節奏等問題，感受樂曲中的韻律。
（2）培養學生以積極心態去演唱歌曲。
3、知識與技能
（1）用有氣息支持的聲音演唱歌曲，體會歌曲優美、連貫的旋律。
（2）掌握歌曲演唱特點和咬字吐字方法，做到依字行腔，字正腔圓，聲樂技能與實踐能力相結合，學生能開口唱，能演唱。（3）了解王洛賓先生及其音樂作品。
四、重點與難點
重點：演唱歌曲時氣息控制、咬字、吐字的正確運用，演和唱相結合。
難點：歌曲音準、節奏、樂曲風格的結合與把握。
五、說教法學法：
教法：講授法，示范法，對比法。
學法：探究學習法，比較學習法，模仿法。
五、說教學過程
（一）課程導入
我國是一個統一的多民族國家，少數民族音樂更是光彩奪目。接下來視聽三首大家都比較熟悉的歌曲，播放歌曲片段：江蘇民歌《茉莉花》、陜北民歌《信天游》、新疆民歌《青春舞曲》。
聽完后，請同學們告訴我這三首樂段的相同之處和不同之處。
相同之處：這三首樂段都是民歌。（簡要介紹民歌）
不同之處：
1、江蘇民歌《茉莉花》：旋律音調清麗、婉轉、悠揚。旋律流暢，有典型的南方民歌的特點，其風格細膩優雅，聽來感到新穎親切，生動地刻畫了少女追求美好生活的形象，很有藝術感染力。
2、陜北民歌《信天游》：《信天游》是陜北民歌中最具有代表性、最富有陜北地方特色的一種體裁，它的內容和曲調都異常豐富，其節奏一般較自由舒展，聲音高亢、嘹亮，音域寬廣，旋律有的起伏很大，有的則平穩委婉，有的感情豪放率直，有的則柔和抒情，表現出了各種不同的思想感情和意境。在演唱特點上，一種是以聲音平直高亢的山歌風格來表現，另一種則以感情細致、聲音委婉的小調風格來表現。
3、新疆民歌《青春舞曲》：新疆民歌一般都很熱烈，有舞蹈的感覺。《青春舞曲》的曲調是小調式，頗具新疆風格，適合表現奔放、開朗的情緒，很符合新疆維吾爾人的民族特征。這首歌曲也是王洛賓先生膾炙人口的歌曲之一。
（二）講授新課
1、作者簡介
王洛賓（1913－1996），中國最負盛名民族音樂學家，被譽為我國“西部歌王”。王洛賓老先生在大西北生活了近六十年，搜集整理并創作了1000多首優美的西部民歌，將傳奇的一生都獻給了西部民歌的創作和傳播事業。主要代表作有《在那遙遠的地方》、《達坂城的姑娘》、《半個月亮爬上來》、《掀起你的蓋頭來》、《阿拉木漢》、《在銀色的月光下》等。
歌曲是一首青海民歌所改編，曲調委婉抒情，表達了真摯的愛情。
3、請同學們朗誦一遍歌詞，想一想：這首歌曲描述了怎樣一幅景象？
4、介紹作者的寫作動機和創作背景
1939年王洛賓老先生到青海拍攝紀錄片，在這段時間里，他結識了一個漂亮的藏族姑娘，名叫卓瑪，他們一起在青海湖畔策馬揚鞭，歡歌笑語，互生情愫，分別之后悵然若失，于是王洛賓老先生在思念中寫下了這首不朽名曲《在那遙遠的地方》。
5、聆聽教師范唱，回答問題：
（2）、這首歌曲分為幾個樂句？
2個樂句： a、在那遙遠的地方，有位好姑娘
b、人們經過了她的帳房都要回頭留戀的張望
6、學唱歌曲：
（1）、根據簡譜演唱歌曲旋律。
（2）、跟隨鋼琴伴奏演唱簡譜，注意變化音的音準。
（3）、試著填詞演唱歌曲第一段。
（4）、欣賞王宏偉先生演唱視頻，跟隨王宏偉先生輕聲哼唱歌曲。
（5）、講解歌唱中咬字吐字問題
在教學過程中部分學生會出現咬字吐字不準確的問題。如：在歌唱時帶有濃郁的地方音調，以及初中段部分學生處于變聲期，所以在教學中應重視咬字吐字問題。
中國漢字拼音是由聲母和韻母構成，唱歌時要多關注韻母，比如“方”—fang，在演唱時聲母f要短促，快捷地過渡到ang上，這就是聲樂中的歸韻。
7、學生跟隨伴奏演唱歌曲，注意演唱的基本姿勢和高音處咬字吐字的處理。
8、提示學生唱出歌曲風格，把握樂曲浪漫、幽默的情趣。隨著伴奏有感情地完整演唱歌曲。
9、你學會了嗎？分小組比賽演唱歌曲。輪唱歌曲。
（三）、分析王洛賓先生收集的歌曲的美學價值。
王洛賓的歌曲為西部少數民族和內地漢族人民心靈溝通，架起了一座橋梁。
王洛賓曾經將他的畢生精力獻給祖國的大西部這塊熱土，為發展和傳播中華民族的音樂藝術做出了突出的貢獻。
唱著王洛賓的歌，飽覽祖國西部壯麗的山河，體會西部音樂文化的博大精深，更有千萬華夏子孫，激起對祖國邊疆、對西部生活的美好向往，在西部建設的時代大潮中建功立業。
（四）、拓展與欣賞：欣賞臺灣搖滾樂團馬蹄幫演唱的《在那遙遠的地方》和著名歌手王力宏演唱的《在那遙遠的地方》。談談你的感受。
（五）、課堂小結
總結本節課學習和掌握情況，表揚學生們的優點，同時指出存在的問題，在發聲和演唱的時候不但要注意咬字吐字的準確，還要用好氣息，做到以氣帶聲，以聲傳情，聲情并茂。希望同學們能在平時生活中多關注我國民族民間音樂的發展，為弘揚我國民族民間音樂文化做出自己的貢獻。
（六）、王洛賓先生曾說過：我愿意透過音樂帶給人們美的享受。那么請同學們有感情的齊唱歌曲，把美的享受帶給更多的人。
（七）、作業布置。
六、教學反思。
我這才疏學淺，腦子又笨，能反思到的內容就是這些，但是我深知我的課堂還有很多問題是我自己沒有注意到的。還請各位同仁、各位前輩不吝賜教，給我多加指導。我定當不勝感激。謝謝各位啦！
最美的地方字篇五
“奶奶我不喜歡這里，你讓我回濟南嘛！”
“這里是你的家鄉啊孩子……”“我不管嘛……”
還記得那天我死皮賴臉地纏著奶奶，終于離開了這個破破爛爛的所謂“家鄉”，到了那個令我心儀已久的繁華城市——濟南。
“媽媽，我想回去……”
“誰讓你非喜歡繁華要來這里的！暑假吧……”
“夜來香，夜來香，好好聞……”一旁的小弟弟拍著手，高興地大叫起來。
“無聊死了！”我丟下作業，本想在窗外尋找一片花海放松心情，伏在窗口時才發現——那迎春花，一個個都像做錯事了一般耷拉著腦袋，整簇花像鬧了矛盾一樣誰也不理誰，真不討人喜歡！
我轉身，做著家鄉小城的夢。
“家鄉才是最美的啊孩子……”奶奶的話又纏繞耳邊。