無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

找書作文字篇一

還記得幾天前，我看到一個人拿著本《格列佛游記》，眼睛直盯著，我就湊過去，漸漸地，似乎入了迷，忘記了周圍的人，忘記了時間。

終于，我得到了這本書，我尋找我愛的書這一道路也就告一段落了。

《格列佛游記》是斯威夫特的代表作。全書由四部分組成，分別為小人國游記、大人國游記、飛島游記和慧骃國游記。全部游記是對十八世紀前半期英國社會毫不留情的批判；尤其是對統治者的腐敗無能、毒辣、貪婪等作了揭露。講述的是一個船醫因海難而流落到不同地方的故事，總的來說，過程有趣而驚險。

其實，故事里的情節和我們的社會還是有很多相似的，比如不法分子為了錢而詐騙、搶劫等行為，令人厭惡，令社會秩序混亂。不過這本書給我最大感觸的還是慧骃國，我喜歡那里干凈、純潔的環境，至少不用每天害怕被騙，為沒有人可以信任而苦惱。我希望我們的社會也可以像那里一樣，多一點真誠，少一點虛偽。

現在，我又要開始尋找我愛的書了。

找書作文字篇二

昨天，顧老師帶我們去市圖書館進行了一次令我永生難忘的“找書大戰”。

我們來到了圖書館的大門口。首先，顧老師給我們發了一個任務單，上面寫著：請你們找到以下幾本書《追風箏的人》，《假如給我三天光明》，《茶花女》，《簡·愛》，《高老頭》……拿到任務單的陸陳晰情不自禁的說：“這任務也太簡單了吧！”說著，便沖向了圖書館的里面。

剛進門，陸陳晰傻眼了，說：“我好像說大話說的嫌早啊！”旁邊的顧老師聽了不禁笑了笑。第一次去市圖書館的我也被嚇了一跳：幾千多本書整齊的排列在書架上旁邊還有一些大哥哥大姐姐在書桌上做作業、看書……而我們只好在那里漫無目的的尋找著我們要找的書，我要找的書則是《追風箏的人》。過了好長時間，我還是在書海中穿梭，找不到那本書。突然，我靈機一動，向前臺跑了過去，問道：“請問你知道《追風箏的人》這本書在那里嗎？”

她說：“不好意思，我也不知道具體的位置，但是你可以去查那個電腦。”

于是我便按照她說的去做，找到了那本書的所在書架，可是發現并沒有，我把這件事情告訴了顧老師，顧老師說：“應該是被別人借走了吧！”聽到這個消息的我想早到了五雷轟頂，我辛辛苦苦找了半天的書，居然被別人借走了！顧老師看出了我的心思，便說道：“這樣吧，我給你從新安排一本書吧！”

于是，我一路“跟蹤”顧老師，所以很快我就找到了顧老師給我從新安排的書！

這次的找書大戰可真有趣！期待下次的活動！

找書作文字篇三

“鈴鈴鈴……”晨讀鈴聲響起，老師走進教室，同學們各自打開了書本。“啊！我的書呢？我的書哪去了？”我一邊自言自語，一邊焦急地翻書包。我把書包翻了個底朝天，也不見數學書的蹤影。我急得像熱鍋上的螞蟻。“是不是放在家里？是不是在路上丟了？……”許許多多的疑問在我的腦海一閃而過。

我很緊張，也很懼怕。“怎么辦？怎么辦？”我默念著。“再找找，再找找。”我從容地說。我重新打開書包，全神貫注地盯著書包的每一處角落，不放過任何一個蛛絲馬跡。同桌看見我，好奇地問：“你怎么了？”我沮喪地說：“完了，我的書不見了。”“怎么會不見了呢？你再找找吧。”她鼓勵我說。我恢復了自信，又開始尋找。

老師似乎察覺到了什么，走到了我身邊，我提心吊膽地挺起胸。老師親切地說：“動作快點！”我不禁嚇了一身冷汗。老師叫我們背誦書上的概念，然后走了出去。

“我的書沒了，怎么辦？”我失落地說。同學們投來驚訝的目光。“你是不是放在家里了？”“你再找找。”……大家七嘴八舌地議論。想想自己的書竟然不可思議地不見了，我捂著臉，嗚嗚地哭了起來。哭了一會兒，我又趕緊用手背抹去淚水，“書，不管你跑到天涯海角，我一定要把你找到！”我又開始忙碌地找起來。可是依然什么也沒看到。“一定是落在家里了。”我不甘承認書丟了。

接下來的日子真是度日如年啊！我多么盼望早點放學。上課了，我無精打采地聽著……終于熬到了放學。

我一步當兩步使，不一會兒就到了家。我急沖沖地走進家門，鄰居阿姨叫住了我，我停下腳步。阿姨笑著說：“你有什么東西沒帶去嗎？”我心里只想著書，哪有心思管其它事情。我垂頭喪氣地說：“沒有。”便疾步往里走。走了幾步，我很疑惑：“為什么阿姨會問我這個？里面肯定有問題。”我趕緊轉身。只見阿姨抱著小弟弟，手里拿著一本書。我仔細一瞧，正是我的書！阿姨微笑著問：“這是不是你的書？”我高興地跳起來說：“是啊！我正到處找它呢，謝謝您！”阿姨和藹地說：“你今天上午把書掉在坪子上了，真粗心啊！”我笑著敲敲頭，不好意思地說：“我真是個粗心大蘿卜。”

我雙手接過書，抱在懷里，心里無比歡悅！

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找書作文字篇四

我喜歡語文，喜歡那醉人的意境，喜歡那真摯的話語，喜歡那理性的思考……

我喜歡語文。當我孤單寂寞時，我能用富有情感的文字來表達心中的郁悶。通過情感的完全釋放，拋開了暫時煩悶的心情，迎來更為輕松愉悅的感受。

我喜歡語文。學習語文會觸使我在日記小本兒上記錄我的辛酸與苦辣，快樂與憂愁。如今回顧，這一切又何嘗不是一筆財富呢？回憶奮斗的歷程是一種美好的感覺，“留下”奮斗的歷程是一份難得的珍貴。

我喜歡語文。學習語文使我的內心世界豐富多彩。在學習中，我感受到諸葛亮的聰明才智，周瑜的心胸狹窄；感受到李白的樂觀瀟灑，李煜的多愁善感；感受到岳飛的愛國情深，秦檜的xxx可恨……

我喜歡語文。學習語文讓我看到了我平生未曾經歷過的經歷，懂得了我未曾知道的新鮮事，感受了我未曾有過的人生感慨，收獲了我未曾領會的人生哲理……

學習語文讓我受益匪淺，讓我的生活充滿歡樂、色彩斑斕——我喜歡語文。

找書作文字篇六

每個人都有自己喜愛的一本書，和這位知己也一定發生過有趣的事。我也不例外：那天那件找書的事，讓我更加愛書了！

那一天我正在房里津津有味地看著《水滸傳》。這時，媽媽走了過來，說要帶我逛商場。我極不情愿地被媽媽帶出門。沒辦法，只好和《水滸傳》暫時分別了。

我們是下午去的，直到晚上才回家。整個下午我都特不高興，腦袋里一直想著《水滸傳》。剛進家門，只有爸爸一人在家，我迅速跑回房里：“呀，我的《水滸傳》呢？”好好的書怎么突然不翼而飛了呢？我便去問爸爸，爸爸不知道。于是我就心急如焚地找了起來。一會兒找東，一會兒找西找來找去就是找不到，我急得就像熱鍋上的螞蟻。后來想起廁所還沒找，往里一看，《水滸傳》正躺在里面睡覺呢！我心里的石頭總算著了地。后來，經過我的調查，才知道：原來那一天，鄰居的小弟弟來我家玩，拿著那本書去廁所，后來看到了別的玩具，就把書丟在那里了。

我終于和老朋友——書重逢了。為了不讓它再溜掉，我便小心翼翼的捧著它，放在了家中最顯眼的地方，并在旁邊做了一些裝飾，使那成為了一道風景。

同學們，你們也一定非常愛讀書吧，俗話說：xxx讀書破外卷，下筆如有神。”只有好好讀書，我們便可以吸取更多的營養。“書是全世界的營養品。”少了書，就像小鳥沒有翅膀，小草沒有陽光，小樹沒有綠葉……

讓我們一起從小樹變成一棵參天大樹，一起做個讀書人吧！

找書作文字篇七

有一句話說得好讀書百遍，其義自現我相信每一個人的心中都有著自己喜歡的書，來我們大家一起去尋找我愛的那本書吧。

這一本書我也不知道，看了一遍兩遍還是三遍這一本書對我來說怎么看都像第一次看的。

一本書，有個聽見呀，讓我呃印象最深，那就是那位?吳莉芳娃去偷雞的時候，我爸卻被那個獵人給打斷了。每一次想到這我就想到那個情節仿佛就在眼前出現呢。

這本書雖然對有一些人來說是無趣的，但是對我來說是很有趣的。

這一本書是我看過所有書中最有趣的一本書，所以我。會有那么深刻的記憶，讓我最難以忘記的一本書。

《了不起的狐貍爸爸》這本書可能就是我愛的那一本書吧。因為這本書給我印象最深。

找書作文字篇八

“鈴鈴鈴……”晨讀鈴聲響起，老師走進教室，同學們各自打開了書本。 “啊！我的書呢？我的書哪去了？”我一邊自言自語，一邊焦急地翻書包。我把書包翻了個底朝天，也不見數學書的蹤影。我急得像熱鍋上的螞蟻。“是不是放在家里？是不是在路上丟了？……”許許多多的疑問在我的腦海一閃而過。

我很緊張，也很懼怕。“怎么辦？怎么辦？”我默念著。“再找找，再找找。”我從容地說。我重新打開書包，全神貫注地盯著書包的每一處角落，不放過任何一個蛛絲馬跡。同桌看見我，好奇地問：“你怎么了？”我沮喪地說：“完了，我的書不見了。”“怎么會不見了呢？你再找找吧。”她鼓勵我說。我恢復了自信，又開始尋找。

老師似乎察覺到了什么，走到了我身邊，我提心吊膽地挺起胸。老師親切地說：“動作快點！”我不禁嚇了一身冷汗。老師叫我們背誦書上的概念，然后走了出去。

“我的書沒了，怎么辦？”我失落地說。同學們投來驚訝的目光。“你是不是放在家里了？”“你再找找。”……大家七嘴八舌地議論。想想自己的書竟然不可思議地不見了，我捂著臉，嗚嗚地哭了起來。哭了一會兒，我又趕緊用手背抹去淚水，“書，不管你跑到天涯海角，我一定要把你找到！”我又開始忙碌地找起來。可是依然什么也沒看到。“一定是落在家里了。”我不甘承認書丟了。

接下來的日子真是度日如年啊！我多么盼望早點放學。上課了，我無精打采地聽著……終于熬到了放學。

我一步當兩步使，不一會兒就到了家。我急沖沖地走進家門，鄰居阿姨叫住了我，我停下腳步。阿姨笑著說：“你有什么東西沒帶去嗎？”我心里只想著書，哪有心思管其它事情。我垂頭喪氣地說：“沒有。”便疾步往里走。走了幾步，我很疑惑：“為什么阿姨會問我這個？里面肯定有問題。”我趕緊轉身。只見阿姨抱著小弟弟，手里拿著一本書。我仔細一瞧，正是我的書！阿姨微笑著問：“這是不是你的書？”我高興地跳起來說：“是啊！我正到處找它呢，謝謝您！”阿姨和藹地說：“你今天上午把書掉在坪子上了，真粗心啊！”我笑著敲敲頭，不好意思地說：“我真是個粗心大蘿卜。”

我雙手接過書，抱在懷里，心里無比歡悅！

找書作文字篇九

我家有很多書，我們全家都喜歡看書，我們不僅喜歡看，還喜歡買，所以家里隨處都可以看到書，但是不凌亂。書是打開知識寶庫的金鑰匙，我們五彩繽紛的童年，離不開書。高爾基說書籍是人類進步的階梯，就是這個意思。一本好書都像一個啟蒙老師，陪我成長，伴我進步。幼兒園時期，我對《安徒生童話》等從視覺上給予我很大的沖擊，尤其是卡梅拉的成長經歷更是讓我久久難以忘懷。

陽春三月，我：一本好書到底是什么樣子，我最喜歡的書是哪一本？在數以百計的書海中，我找不到答案，只能從自己潛意識和已讀過的書來尋找。驀然，我想起了悟空，那個有著七十二變神通廣大的猴子。對，就是它，那個石猴，被如來佛祖笑罵為“潑猴”，被觀音姐姐親切的叫為“大圣”，被唐僧心疼的稱為“悟空”，被八戒和沙僧尊稱為“猴哥”，更是妖怪們聞風喪膽的齊天大圣……還有人見人愛有些花心的開心果豬八戒，以及忠誠厚道的沙僧沙和尚，當然還有天天念經的唐僧以及不辭辛勞的白龍馬。終于，那本我最愛的書越來越清晰，那就是那本前無古人后無來者的四大名著之一《西游記》。

跋涉千山萬水，嘗盡千辛萬苦，為了心中堅定的信念，不拋棄，不放棄，九九八十一難終成正果。小說以唐僧師徒四人西天取經的經歷告訴了我們非常樸實的道理，以輕松的筆墨訴說成功的艱辛，以神話故事揭露現實的種種坎坷，以優美的文字傳承中華文明。《西游記》主人公均有著鮮明的特征，能在心靈深處觸動靈魂，種種角色何嘗不是自己心中的那個自己。

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