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人和太陽(yáng)和鳥(niǎo)寫(xiě)三年級(jí)人和鳥(niǎo)和諧相處篇一
《太陽(yáng)是大家的》寓意“世界是大家的”，只有全世界人民加強(qiáng)理解和信任，各國(guó)人民才能和平共處，人類才會(huì)有更美好的明天，全世界的孩子才能共在一片藍(lán)天下，分享太陽(yáng)的溫暖、世界的和平、社會(huì)的安寧。
我是這樣設(shè)計(jì)的: 通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)感悟“太陽(yáng)落山時(shí)的美麗，太陽(yáng)一天的工作以及別國(guó)小朋友對(duì)太陽(yáng)的期盼”。（因?yàn)槔首x是語(yǔ)文課中閱讀教學(xué)的主旋律）我以學(xué)生熟悉的“晚霞”為切入點(diǎn)，帶出“紅彤彤的晚霞”，再引出第一節(jié)和整首詩(shī)歌，讓學(xué)生整體感知詩(shī)歌所描寫(xiě)的美景和太陽(yáng)給小朋友帶去的快樂(lè)和希望；再通過(guò)品讀、評(píng)讀相結(jié)合，又以老師的范讀去感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的真情實(shí)感，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，使學(xué)生在讀中感悟、體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的寓意“世界是大家的”，也使學(xué)生在讀中受到情感的熏陶。讓這節(jié)課學(xué)生讀得充分，悟得也輕松。
在這節(jié)課上，讀是重點(diǎn)，可就在讀這一方面，由于我的評(píng)價(jià)語(yǔ)的模糊沒(méi)有針對(duì)性，導(dǎo)致學(xué)生在讀上沒(méi)有一點(diǎn)進(jìn)步；朗讀的次數(shù)雖然很多，但只是少數(shù)同學(xué)在讀沒(méi)有照顧到全體學(xué)生。結(jié)果在后半節(jié)課時(shí)，有少數(shù)同學(xué)覺(jué)得無(wú)所事事，有些散了。學(xué)生的問(wèn)題我在課堂上感覺(jué)了事情的變化，可不知道怎么挽回。這可能是經(jīng)驗(yàn)不夠吧，或者是我沒(méi)有把面向全體學(xué)生這個(gè)理念貫徹到腦海里吧。
而且學(xué)生和我預(yù)想的也有差距，當(dāng)我在出示卡片“彤” 和“紅彤彤”讓學(xué)生讀，并問(wèn)學(xué)生你發(fā)現(xiàn)了什么時(shí)，（因?yàn)槌x課時(shí)我指導(dǎo)過(guò)預(yù)習(xí)范讀過(guò)課文）居然學(xué)生都說(shuō)是多音字。害得我解釋了半天。
通過(guò)這節(jié)課，我知道了，在以后的教學(xué)中要多鍛煉自己。備課時(shí)不光備課本，更要備學(xué)生。備本班學(xué)生的實(shí)際情況。
果園機(jī)器人
這是一篇非常有趣的科普文章，適合學(xué)生閱讀。在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自讀課文，想一想你認(rèn)為哪些語(yǔ)句很有意思。自讀后，我讓學(xué)生自由發(fā)言。有的說(shuō)”沒(méi)電了，機(jī)器人就會(huì)餓倒”很有趣，因?yàn)榘褭C(jī)器人寫(xiě)得就像人一樣會(huì)餓肚子，而不是寫(xiě)它電量不足，這樣的寫(xiě)法很有趣。有的說(shuō)機(jī)器人撿水果吃很有趣等，每個(gè)學(xué)生都在大膽地訴說(shuō)著自己的發(fā)現(xiàn)，課堂氣氛活躍，學(xué)生不僅理解了課文，也學(xué)會(huì)了這種擬人的手法。
人和太陽(yáng)和鳥(niǎo)寫(xiě)三年級(jí)人和鳥(niǎo)和諧相處篇二
我家的陽(yáng)臺(tái)上，有許許多多美麗可愛(ài)的花。有尊貴的玫瑰花，有純潔的月季花，更有知難而上的太陽(yáng)花。
我愛(ài)太陽(yáng)花，愛(ài)她的美麗，更愛(ài)她那種不畏艱險(xiǎn)的精神。
太陽(yáng)花有三種顏色：紅色、白色和黃色。她們的花瓣十分奇特，都是一層包著一層。她們的莖及小，比纖維還小，簡(jiǎn)直令人看不見(jiàn)。而她們的根卻十分多，每一根都緊緊相連，每時(shí)每刻都牢牢地抓住泥土。太陽(yáng)花非常好養(yǎng)，她不需要像玫瑰花那樣天天給施肥，也不需要像月季花那樣精心護(hù)理，每天給她一盆水就足夠了。
嚴(yán)熱的夏天來(lái)臨了，太陽(yáng)火辣辣地烤著地面。人們熱得受不了了，都躲到房子里享受空調(diào)送來(lái)的冷氣。同時(shí)，尊貴的玫瑰花、純潔的月季花都不敢直面太陽(yáng)而低下了他們驕傲的頭腦，好像在說(shuō)：“熱死了，熱死了”。
而此時(shí)此刻，太陽(yáng)花卻昂首挺胸地面向太陽(yáng)，似乎在說(shuō)：“我是太陽(yáng)花，我才不怕你呢”！就這樣在烈火日的照耀下，太陽(yáng)花茁壯生長(zhǎng)！花兒開(kāi)得比什么花都艷麗！夜幕降臨了，太陽(yáng)花便收攏了花瓣和我們一起進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
太陽(yáng)花，我愛(ài)你，愛(ài)你這種不畏艱險(xiǎn)，迎難而上的精神！我要做一個(gè)具有你這種風(fēng)格的人，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，不向困難低頭，勇攀高峰，做一名陽(yáng)光少年！
人和太陽(yáng)和鳥(niǎo)寫(xiě)三年級(jí)人和鳥(niǎo)和諧相處篇三
去年春天，我從鄰居家移植了一株太陽(yáng)花，剛移到我家時(shí)，她才長(zhǎng)出兩片“耳朵”，特別丑陋，我從心眼里鄙視她。所以，我將她隨手插在了花園中百花的后面，以免丟人現(xiàn)眼。
一周之后，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了她。她從百花之中探出頭來(lái)向外張望，我這才想起，一周前在這里植了一株“小丑花”。我伸手撥開(kāi)她周圍縱橫的雜草，使她完全顯露出來(lái)。看到她的全新模樣，我大吃一驚。昔日的灰姑娘變成了今日的白雪公主。這真是“人不可貌相，海水不可斗量”，我開(kāi)始喜歡她了。
在我全心全意照料下，她愈發(fā)美麗。幾周之后她結(jié)了小花骨朵，她從童年漫步到了青年，這時(shí)的她表現(xiàn)出年輕的活力，生機(jī)盎然，我真感到高興。
一天早晨，我睜開(kāi)蒙隴的雙眼透過(guò)玻璃望見(jiàn)花園中有幾只“小精靈”，我高興的顧不得穿整齊衣服就向花園奔去。只見(jiàn)層層綠葉之上豎著一朵小小的橘紅色的花朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一顆珍珠鑲在綠葉之中。花朵的直徑大約有2厘米寬，花朵身高3厘米，花朵中的花蕊雖然小，但是卻有一種小小的可愛(ài)的美，整朵小花格外標(biāo)致。這時(shí)的花枝更加有“信心”了，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，千千萬(wàn)萬(wàn)的綠葉平地而起，為她增添了濃綠的底色。
這天下午，我興高采烈地跑進(jìn)屋看我的小寶貝。但是一片凄慘的現(xiàn)象展現(xiàn)在我眼前，早晨盛開(kāi)的花朵都凋謝了，就連葉子也枯萎了。我站在花前久久不能回過(guò)神來(lái)。“這是為什么？這是為什么？怎么會(huì)這樣？怎么……”一連好多天，我都在深思這一個(gè)簡(jiǎn)單而又復(fù)雜的問(wèn)題。她的離去，使我在寂寞的夜里陷人了深思。這就是她的一生，有美好的童年，有旺盛的青年，如今進(jìn)人了凄慘的晚年。她的一生短暫而又精彩，但是她不后悔，因?yàn)樗_(kāi)出了鮮艷的花朵，即使一夕之美。
人和太陽(yáng)和鳥(niǎo)寫(xiě)三年級(jí)人和鳥(niǎo)和諧相處篇四
太陽(yáng)花，是一種美麗動(dòng)人而并有勇敢的花。
在我7歲那年，媽媽帶著我去花卉市場(chǎng)買了一盆太陽(yáng)花。
太陽(yáng)花來(lái)到我家，我每天照時(shí)間給它澆水。我們像好朋友一樣，并照顧它。慢慢地，太陽(yáng)花生出了嫩芽，那嫩芽生長(zhǎng)著。不久纖纖的身體就形成了。爸爸媽媽看我如此喜歡太陽(yáng)花，非常支持我，也常常幫我澆澆水。太陽(yáng)花在我們的細(xì)心照顧下，慢慢地長(zhǎng)出了一個(gè)花骨朵，像剛生出來(lái)的小孩。
在春天時(shí)，暖烘烘的陽(yáng)光照耀著太陽(yáng)花，花蕊悄悄綻放，五個(gè)花瓣成玲瓏的小酒杯狀像四周伸展，那粉紅色的花朵嬌羞而羞澀，令人愛(ài)憐。
在夏天，是太陽(yáng)花開(kāi)得最旺的季節(jié)，在陽(yáng)光下，太陽(yáng)花會(huì)開(kāi)的很旺很旺。我原以為太陽(yáng)花在如此強(qiáng)的太陽(yáng)光下會(huì)受不了，會(huì)被炙熱的太陽(yáng)烤焦，我就把太陽(yáng)花搬到了屋里，過(guò)了一會(huì)兒再看，太陽(yáng)花不再那么燦爛了，這時(shí)怎么回事？我又把太陽(yáng)花搬到了陽(yáng)臺(tái)了。再看太陽(yáng)花，太陽(yáng)花變得精神了。噢，原來(lái)太陽(yáng)花必須在太陽(yáng)底下，怪不得叫太陽(yáng)花呢！
秋天里，不知道太陽(yáng)花會(huì)變成什么樣子呢？一定更美麗，更勇敢吧！
我喜歡太陽(yáng)花的美麗，更喜歡太陽(yáng)花的勇敢！
人和太陽(yáng)和鳥(niǎo)寫(xiě)三年級(jí)人和鳥(niǎo)和諧相處篇五
隨著計(jì)算機(jī)的日益普及和多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生感興趣的flash正悄悄走進(jìn)我們的課堂，正改變著我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們正努力嘗試把信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)的整合，使信息技術(shù)更好的為我們的課堂教學(xué)服務(wù)。
當(dāng)今的信息社會(huì)，呼喚具有獨(dú)立性、敢于創(chuàng)新的人。這就要求我們培養(yǎng)的學(xué)生，從小敢于質(zhì)疑、有獨(dú)立見(jiàn)解、能獨(dú)立思考，同時(shí)又善于收集處理信息、善于合作、敢于創(chuàng)新。教師要引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，課內(nèi)外相結(jié)合，拓寬學(xué)習(xí)語(yǔ)文的空間，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
《太陽(yáng)》，這是一篇常識(shí)性的說(shuō)明文，文章初步介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)，太陽(yáng)與動(dòng)植物、自然現(xiàn)象、人類的關(guān)系，使學(xué)生了解一些有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛(ài)。
教學(xué)中我利用flash課件，簡(jiǎn)化知識(shí)理解上的難點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。說(shuō)明文同記敘文相比，語(yǔ)言比較枯燥，形象性不強(qiáng)。在教學(xué)過(guò)程中，我制作了一些flash課件，變抽象為具體，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官去接受知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，一舉多得。
例如：我在教太陽(yáng)與雨、雪、風(fēng)形成過(guò)程的關(guān)系時(shí)，制作了課件。利用flash課件演示。學(xué)生一看就明白了風(fēng)、雨、雪形成的過(guò)程。知道太陽(yáng)和氣候的關(guān)系確實(shí)很密切，同時(shí)減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，變抽象為具體，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。
總之，在課堂中運(yùn)用flash課件，它為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，提供事實(shí)，呈現(xiàn)過(guò)程，展示范例，能引起學(xué)生的的興趣和共鳴，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)。