作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

筆筒設計美術教案篇一

1、了解歸納筆筒的特點（外形、功能、材料）；能根據實際需要選擇合適的紙盒和其他材料。

2、通過課前調查、課內圖片觀察、交流討論，能用簡單的設計圖表達自己的想法；選擇合適的方法進行加工制作；能對自己的設計、作品進行調試、反思和改進。

3、培養善于整理學習用品、家用小物品的好習慣；增強與他人交往合作的能力。

教學重點：筆筒的加工

教學難點：筆筒的結構設計。

教師準備：多媒體、剪刀、美工刀等

學生準備：各種紙盒（飲料瓶）、文具、透明膠、雙面膠、訂書釘、彩紙、水彩筆、包裝紙、小飾品等。

生：實用

生：漂亮

生：功能多

生：環保。

生：有創意

師：什么是創意筆筒？

生：方便、實用的。

生：環保、美觀的。

生：有個性的

那你想不想也設計、制作一個富有創意的筆筒呢？

生：想

1、課前我們做過一個有關“創意筆筒”的調查問卷，組長整理、匯報調查情況。

2、通過對調查問卷的整理，相信同學們對筆筒已經有了進一步的認識，根據你選擇的材料和準備在筆筒中放置的文具的特點，小組內討論商量一下你們組的設計方案。（小組內討論）

再動手設計之前我們想一想設計筆筒要考慮到哪些方面？可能會遇到哪些問題？小組內討論交流。

小組匯報考慮的要點：比如大小、高低、方便、實用、美觀……

1、學生分小組討論、填寫、繪制設計圖。

2、教師巡視指導。

3、利用實物投影儀，交流設計意圖。

4、引導學生改進自己的圖紙。

1、引導學生根據設計圖分工合作，制作筆筒。

2、學生制作，教師巡視指導。

1、試用自己的筆筒，反思不足，改進。

2、展示作品，交流評價。

3、改進完善作品、

通過制作筆筒，從中你受到什么啟發？如果將我們的紙盒換成大一點的盒子你可以做成什么？學生想象回答。

（課件展示鞋盒制作的儲物盒、飲料品制作的鞋架、置物盒等。）

利用周末的時間我們做幾個漂亮的儲物盒，讓我們的家變得更整潔好嗎？用我們的智慧創造美好生活！

在這節課上教學環節安排了導入新課、設計方案、制作筆筒、作品展評、拓展延伸這幾個教學環節。這節課是作為六年級的學生在制作方法、步驟方面我認為是重點但不是教學的難點，我將設計圖紙作為一個重點，讓學生進行討論、設計、展示設計方案，并且占用了較長的時間。所以在如何指導學生具體制作上顯得有些倉促，指導的不夠細致，特別是在作品展示環節時間太緊張，只是加以展示并沒讓學生介紹作品。雖然有的同學畫得不像，但是我感到很欣慰，學生能用簡單的圖紙表達自己的想法，培養了學生的設計意識。

筆筒的設計、制作放在一節課中可能會比較緊張，所以我準備讓學生利用小組合作用的形式，小組合作分工，可是我在備課時沒考慮到每個學生都渴望自己制作的筆筒。所以小組合作時，只是流于形式，自己做自己的，這一點感覺特別失敗。這是我在備課時考慮欠缺的地方。通過這節課，我覺得以后在備課時，要從學生的知識能力和動手能力上多考慮，不能為了教師個人在課堂教學環節的完整性或者形式的多樣性而犧牲了學生充分動腦思考和動手的時間，我們不能和學生搶時間，畢竟學生才是課堂的主人。這節課雖然出現了一些問題，但整體效果還算不錯，一堂課下來看著孩子們的作品，鮮艷的色彩，不同的造型，別致的設計。讓我感嘆孩子們的創意如此豐富！這節課它的重要意義并不是學生能作出什么精美的筆筒作品，我們更應該看到它在人文關懷方面的價值。現在全社會都在倡導建設節約形社會，我們的生活中這樣的廢舊瓶罐很多，大多數都是被人們扔掉，通過這節課讓學生知道只要我們善于觀察，大膽創造，就可以把生活中的廢舊東西再次進行利用，來美化我們的生活，這對培養學生的節約意識是一次很好的教育。

筆筒設計美術教案篇二

本課屬于“造型表現”系列，通過教學讓學生加強與生活的聯系，使之將學到的美術知識和技能應用在筆筒的設計制作之中，達到提高審美素養，培養設計能力與創造能力的目的。

在本課的教學環節時，我以“欣賞古代筆筒”，走進“現代筆筒”，走進“廢舊材料做成”三個部分展開，讓學生了解筆筒在我國古代除文房四寶-——筆、墨、紙、硯之外，有著十分重要的作用，并且欣賞了極具現代氣息的筆筒，看了老師和學生用廢舊材料做成的筆筒，并進一步認識到功能與形象之間的關系，達到能夠運用創造意識，制作出既有實用性又有觀賞性的筆筒。

通過《做筆筒》的教學實踐，并結合我的課堂教學實踐展開教學反思：

美術是視覺藝術，音樂是聽覺藝術，兩這是不可觸摸的。音樂有極其強烈的情緒感染作用，它能調動人們的情緒反映，在這節美術教學中我適當運用音樂，如欣賞古代瓶子時節奏舒緩的音樂，欣賞現代瓶子時比較歡快的音樂，以及學生在制作過程中的音樂播放，都是起到很好的輔助教學。

在教學中，我運用課件向學生展示了大量圖片，包括歷史上不同材質、造型的筆筒，現代生活中功能各異、材料獨特的筆筒，學生對這些筆筒充滿好奇和驚嘆，接著通過學生小組欣賞和評述，進一步感受廢舊材料做成的作品中所體現的造型美、色彩美、創意美，讓學生意識到，在廢舊材料不經意的利用中，我們還享受到了筆筒的藝術美。學生結合自己已掌握的美術知識和技能，在創作中充分發揮自己想象，制作除了很多有趣的筆筒，有可愛的動物造型、人的臉部造型、還有極具裝飾性的盾牌、面具造型等，這些都體現學生對美的認識和理解，表達著學生對生活美的感受。

《做筆筒》教學內容十分貼近生活，這讓學生對本課的教學充滿興趣。其實，在生活中處處是制作，自古到今，人類的生活與制作緊密相關。因此，在這一學習領域的教學中，教師應遵循學生認知發展規律，從學生實際出發，多選擇設計一些貼近學生生活實際的教學內容，聯系社會，加強趣味性、實用性，就會使學生始終保持學習的濃厚興趣和創作欲望，同時也將美術課堂與學生的生活有機的聯系起來。

新課程，要尊重學生的獨特體驗和想象；新課程，要注意學習內容的目標取向。有時操作起來會顧此失彼，但只要教者心中有清晰的目標指向，有靈活的教學策略調控，就不會成為問題。當然，要做到游刃有余，我們還得好好修行。

筆筒設計美術教案篇三

1、了解筆筒的發展，及外形和功能特點。收集各種適宜做筆筒的紙盒，并能用簡潔的語言表達筆筒制作的設想。

2、欣賞筆筒的過程中，探究筆筒的特點及制作方法，能選擇合適的方法對紙盒、塑料瓶、易拉罐等多種造型展開想象，進行加工、美化裝飾。

3、在活動中，學生能善于發現、樂于探究、敢于創新；體驗設計制作的樂趣。

重點：了解筆筒的外形和功能特點。探究筆筒的設計制作方法，創造出一只美觀、實用、新穎的筆筒。

難點：功能和外形的巧妙組合、外觀的點綴。

：教師準備課件，自制筆筒數只。

學生準備雙面膠、紙盒、塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐等材料。

生：用它來做節節蟲、吊飾、帽子。

生：用它來做花瓶、垃圾桶。

生：用它還可以來做花籃。

師：大家真了不起，這些被廢棄的東西，經過你們的想象，都成了有用的物品。（解析：這一環節就是讓學生回憶以前的課程利用廢舊物品設計制作的各種物品，調動起學生的興趣。）

生：有許多花紋，看上去很美。

生：比平時見到的筆筒更特別了。

生：顏色更鮮艷了。

生：這些筆筒是利用塑料瓶、紙盒等材料制作的，不是工廠里生產的。師小結：是啊，這些生活的廢棄物有很大的利用價值，今天，我們就用同學們帶來的廢棄材料來學做筆筒。（板書）

（解析：利用各種廢舊材料設計制作的筆筒來吸引學生，進一步提高學生的興趣，并進入本課的學習任務）

師（介紹）：筆筒是“文房清供”的一種，是指傳統文房四寶基礎上一種輔助用具，包括筆筒、硯臺等，比銅的起源較早，早在秦漢時期就有了，到了明朝走向了成熟，出現了不少風格，流傳世間作品有很多，由于它既有日常生活的實用之物，又可成為書桌上的陳設品，所以它集實用與賞玩于一體，深受愛書寫、繪畫的學者喜愛。

（解析：學生雖然不知道文房四寶，但在這里邊欣賞邊介紹關于筆筒的歷史，給學生一個文化的熏陶）

師：同學們看了這些筆筒，

生：這些筆筒又可愛的卡通形象。

生：古代的瓷器筆筒很簡潔，給你高雅的感覺。

生：這些筆筒讓我們覺得很美、有花紋、實用的。屏幕顯示：顏色、圖案漂亮、外形新穎實用。

師：怎樣才能做出一只美觀、新穎、實用的筆筒呢？老師給每組發一件筆筒，個組根據老師的問題進行探究。（方法、造型、色彩、裝飾、實用穩定）

第一小組研究筆筒的外形。

第二小組研究筆筒的內部構造。

第三小組研究筆筒的顏色。

第四小組研究筆筒的圖案。

第五小組研究筆筒的用途。

每組學生根據問題進行討論研究，教師參與學生探究中，教師組織學生匯報。

外形——新穎依據材料的特點組合、加工。

花紋色彩——好看、大方有規律。

（解析：本環節旨在給學生一定的空間，讓學生自己通過動手，來探究筆筒的外形、構造、花紋、色彩等方面的設計制作方法，為學生下一步設計自己的筆筒提供參考）

1）探究出怎么做筆筒的方法了，仔細觀察觀察自己帶來的物品，想一想和小組伙伴討論討

論：我打算選擇什么材料，制作一個怎樣的筆筒？

生：我們要用塑料瓶設計一只擬人化的筆筒，讓它帶上笑臉，看到它，我們的心情會愉快。

生：我們想用紙盒來設計一只有小鬧鐘的筆筒，有了它，我們可以更合理的'安排時間。

生：我們想用易拉罐設計一只像茶杯一樣有柄的筆筒，拿起來比較方便。

生：我們想用大小不同的紙盒設計一只像機器人一樣的筆筒。

2）在紙上設計一下，互相提一下彼此的建議

（解析：這一步是體現設計應用領域的關鍵環節，讓學生在探究的方法引領下構思自己的作品，為了讓學生創作更具有目的性，在做之前，讓學生動手畫一畫，在畫出的筆筒小樣上再思考有什么地方不和諧，還可通過組內同學交流提建議，使作品趨于完美。）

a、自己或與小伙伴合作設計制作一只美觀、新穎、實用的筆筒；

b、造型有特點、突出，裝飾美觀、實用。

師：同學們作的筆筒是各有千秋，相信同學們對自己的作品也有新的想法，今天我們來比一

比、賽一賽。

師：請同學們動手制作一個漂亮的筆筒

（提示：1、請小心使用剪刀，注意安全。 2、制作速度快，筆筒美觀、大方。）

1、把做好的筆筒擺在講臺桌上。

2、小朋友們，請把你的筆放入你認為最滿意的筆筒中。

3、你能說出它好在哪里嗎？

4、經過一節課的學習，我們已經取得了可喜的勞動成果，你們打算怎樣來安排我們的勞動成果呢？在你的周圍尋找一些被遺棄的東西，用它們來制作一件有用的物品，在藝術節中展出。

筆筒設計美術教案篇四

1．了解筆筒的構造，學習用搓、捏、團圓等技能制作自己喜歡的筆筒。

2．能熟練運用各種廢舊材料進行裝飾。

3．能耐心傾聽、大膽制作。

1．仔細觀察各種筆筒，了解它們的基本形態。

2．各種廢舊材料，制作過程圖。

3．陶泥人手一份。

1．參觀“筆筒天地”，引導幼兒說說自己見到的筆筒。

教師：你們看見了什么樣的筆筒？它有什么用途？

2．集體討論筆筒制作方法。

（1）教師：我們怎樣才能把泥條盤起來呢？（幼兒自由討論）

（2）引導幼兒嘗試各種方法并講述。

（3）教師小結：先把泥搓成條，然后把泥條依次盤起來。先盤一個蝸牛形的底，然后再往上盤，注意邊盤邊將泥條的.內側相互抹平。還可以運用一些輔助材料裝飾筆筒。

3．幼兒制作，教師巡回指導。

4．展示作品，引導幼兒相互介紹自己的筆筒。教師對有創意的筆筒進行點評。

筆筒設計美術教案篇五

2授課教師：xxx

3授課年級：小學五年級

4教學目的：

1、了解我國古代藝術作品中飛天的表現手法，感悟傳統造型藝術的魅力。

2、感悟我國傳統文化的博大精深和勞動人民的創造才能,增強學生熱愛民族傳統文化的情感及民族自豪感。通過學習活動，培養學生學習美術的興趣。

3、引導學生在小組合作中探究交流，培養他們的合作能力和探究意識。參考傳統的飛天形象，臨摹創造一幅飛天作品。教學重點與難點：

5教學重點：了解飛天的藝術特點，掌握飛天的基本的創作技法，并試著用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。

6教學難點：如何使學生感受飛天的美感，使枯燥的課程變得有趣。7教學用具：多媒體，教材，飛天的相關資料、圖片。

1.、教師講述關于飛天起源的宗教神話傳說，導入新課。

1、師生交流飛天引出敦煌莫高窟。

2、以讓學生課前觀看有關莫高窟的視頻資料，讓學生認識莫高窟、認識飛天，激發學生學習興趣。（課件展示）。

3.、教師介紹飛天的發展階段及各個時期飛天的風格特征。

4、引導學生分析交流：飛天沒有翅膀也沒有羽毛，她是靠什么在天空中飛翔的。

5、通過小雞啄米圖的白光使學生形象生動的了解飛天頭頂白光的作用。

6、引導學生思考問題：畫飛天都是用的什么樣的線條，為什么要用曲線而不用直線？

7、通過設置動畫讓學生觀賞，進一步讓學生了解曲線的動感。

飛天是我國傳統文化的瑰寶，飛天是靠翩翩起舞的彩帶和舒展靈動的動態才呈現出飛天的美感，這些瑰麗的傳統藝術正是我們中華民族炎黃子孫自豪感的來源。

了解飛天的美感和嘗試畫出飛天的動態。

作業要求：

1、造型準確

2、姿態優美、線條流暢

3、可以是線描，也可以涂顏色。

1、讓學生選出自己最喜歡的作品，并說出自己喜歡的理由。

2、同學之間相互評價作品。

課下播放視頻，讓學生了解飛天在國際藝術史上的獨一無二的地位，激發學生的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

筆筒設計美術教案篇六

1、通過活動，幼兒會根據七星瓢蟲的特點，按一定的順序畫，并會涂上恰當的顏色。

2、培養幼兒動手實踐能力和正確運用學具的能力，另外還培養了幼兒的合作意識和競爭意識。

3、 喚發幼兒對動物、對大自然的熱愛，從而樹立幼兒尊重自然，愛護昆蟲的思想感情。

重點：按一定的順序畫不同動態的七星瓢蟲。

難點：涂色。

七星瓢蟲背景圖、繪畫紙、畫筆、蠟筆。

（一）看背景圖，讓幼兒數一數這個瓢蟲身上有幾個小圓點，幾個大的，幾個小的，都長在哪里。

（二）看七星瓢蟲身上有幾種顏色，都是些什么顏色。

1、畫身子，畫一個大圓。

2.畫頭部，形成另一個小半圓 ；

3.畫觸角；

4.畫背部，也就是把大圓從脖子到尾部一分為二畫一條直線；

5.分布背部圓點，對稱的裝飾性強；

6.如果上色，注意色彩的明暗過渡，深紅/大紅/橘色/桔黃色過渡。

（一） 瓢蟲生活在葉子上，瓢蟲是小小的、紅色的，葉子是大大的、綠色的，很美麗，在圖畫上只有大紅和翠綠，顏色太少，怎樣使合并這兩種顏色。

（二）找出合適的紅色涂上。

（三）涂上恰當的綠色

（一） 注意瓢蟲造型，認真判別位置，腿的方向要向后身體兩邊各三條腿，頭部和尾部沒有腿，提醒幼兒注意黑點的數量和對稱。

（二） 引導幼兒按畫面已有的瓢蟲的大小、位置確定畫面安排。

（三）用黑色蠟筆畫好輪廓、涂好黑色后再去涂水粉色。

（四） 先用紅色水粉色涂瓢蟲的翅膀，鼓勵幼兒選用各種紅色，并注意畫面上的深淺配合。

（五） 最后用綠色水粉涂畫葉子。

通過這節課的學習，孩子們已基本會畫七星瓢蟲，并能涂上顏色。只是發現有個別幼兒畫的不太精確，比如：畫圈畫的不好看，顏色圖的深淺不一等。不過，畫的都挺像的。

另外，在這節美術活動中，盡可能提供給每個幼兒表現與表達的機會，允許他們之間存在不同之處，這對增強幼兒的自信心是非常重要和關鍵的。活動中、活動后評價的方式是多種多樣的，鼓勵每一個孩子積極參與活動。在評價中，對過程中幼兒表現出的認真、耐心、興趣等給予及時的、積極的肯定，不管美術活動結果怎樣，只要幼兒能認真對待并付出努力，那么他們的作品就應得到老師和同伴的認可，這樣有助于每個幼兒自信心的形成和發展。 總之，當孩子們都把自己的作品拿出來放在一起看的時候，和全班孩子們簡直不敢相信自己的眼睛，太美了。們好像看到這些七星瓢蟲都在翩翩起舞，孩子們笑了，也笑了。

筆筒設計美術教案篇七

一、

1、嘗試用瓶蓋蘸顏料在小魚的周圍印泡泡，體驗合作印畫的樂趣。

2、初步學習欣賞作品，用簡單句描述，感受畫面的美。

3、在作畫時注意衛生，不把顏料弄在衣服上。

愿意嘗試運用瓶蓋合作印泡泡，初步學習用簡單句描述作品。

1、海底世界的背景圖。

2、紅、藍水粉顏料各兩盆；大小不一的瓶蓋每人一個；抹布4塊。

3、背景音樂《魚兒魚兒水中游》。

1、出示小魚圖，激發幼兒印泡泡的興趣。

看誰來了？小魚寶寶們，你們真可愛！看一看它們在干什么？（幼兒自由講述）

它們一邊游泳一邊還會吐泡泡！ 圖上的小魚它們也會吐泡泡。咦？它們的泡泡在哪兒呢？

2、出示印畫的材料，講解瓶蓋印泡泡的方法。

看，老師帶來了什么材料？有很多大大小小不一樣的瓶蓋，還有一個彩色的小浴缸（水粉顏料）

（運用兒歌示范作畫）小瓶蓋，真可愛。小浴缸里跳一跳，大海里來壓一壓。哆唻咪，拿起來。看小魚的周圍吹出了許多的泡泡，小魚更開心了。

你看到小瓶蓋在干什么？先做什么，再做什么，最后大海里發生了什么事情？

請一個小朋友也來試一試。小朋友吐泡泡的時候要在小魚的周圍。

3、介紹背景圖，布置任務。

（1）每一位小朋友都有一片海洋，請每位小朋友輕輕拿一個瓶蓋來印泡泡。

小朋友在印畫的時候注意衛生，小心顏料，手臟了可以用抹布擦一下。

（2）幼兒開始站著作畫，關注幼兒印泡泡時注意在畫面空的地方印，關注個人幼兒的衛生等。小朋友印了大泡泡可以和旁邊的小朋友交換一個瓶蓋再來印泡泡。

4、相互欣賞并展覽幼兒作品。分享集體創作成果的歡樂。

展示幼兒作品。看一看現在的大海美嗎？為什么？

你印了什么顏色的泡泡？你印了怎樣的泡泡？

葉圣陶老先生曾說過：一個人從小時候起就應進行美育，那么在幼兒園小班進行美育活動更顯得迫切了。

小班幼兒剛從家庭走向新環境，其繪畫發展水平也正處于“涂鴉期”，由于年齡小，手的動作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮，他們只是把繪畫當成一中游戲，隨自己興趣任意涂抹，畫出的物體不太規范（成形）。

因此，小班幼兒的美術是教學難度較大的一個年齡階段，作為一名小班的教師來說，幫助幼兒提高繪畫技能，使幼兒學會繪畫的手段，表現他們內心意圖是十分必要的。

在《小魚吹泡泡》這一活動中，目標是讓幼兒學會運用一些輔助工具壓印圖形，這看似一個簡單的活動，但對于小班的孩子要完成這樣的任務，的確也要有一定的信心和毅力。

為了激發幼兒的興趣，為了讓更多的孩子體驗成功的喜悅和感受活動過程所帶來的快樂，在活動時，我先出示一張小魚在吹泡泡的圖片，引起幼兒的興趣，我們要把整片海洋的小魚都吹上泡泡。

筆筒設計美術教案篇八

1。認識小麥管，嘗試用小麥管進行吹畫。

2。發展對色彩的想象力，體驗吹畫過程帶來的樂趣。

嘗試用小麥管進行吹畫

2。師：小朋友說的都對，那你們知道這幅畫是怎么做出來的嗎？

3。師：現在我們就要開始吹畫了。小嘴巴對著小麥管的一頭，另一頭對著顏料，用力吹一吹，上吹吹、下吹吹、這邊吹吹、那邊吹吹，可以往各個方向吹一吹。

4。請一名幼兒示范

1。請幼兒回到座位旁邊，每人一根小麥管，老師為幼兒的紙上滴幾滴顏料。

2。重點指導幼兒進行吹，而不是吸

師：小朋友吹得都很棒，誰來說一說你吹得是什么畫呢？

師：小朋友們都很棒，等畫干了之后可以把我們吹得畫拿到教室給小朋友一起看看，好嗎？

本次活動我選擇麥稈作為材料，體現了濃濃的鄉土氣息，對于農村，麥稈很常見，但是現在的孩子大多數生活在家人的庇護下，很少見過麥稈，加上玩顏料寶寶一直是孩子們最喜歡的活動，因此，本次活動孩子們的興趣很高，利用小麥管進行吹畫，對于小班幼兒來說，難度不大，有些小朋友能很好的吹出美麗的畫面，但同時也存在著一些不足，操作的紙選擇不當，導致顏料不能很好地吸收；顏料調的不稀，有些小朋友吹不動顏料。第一次上科研課，雖然失誤很多，但也給我積累了一些經驗。

筆筒設計美術教案篇九

讓學生知道用各種方造型，漂亮的小彩燈理解彩燈的審美性和實用性。

體難彩燈增添節日氣氛的情趣，漂亮的小彩燈激發熱愛生活的情感。

培養形象思維能力。教學重點：紙材的選擇，彩燈的設計與制作。教學難點：鏤空的技能；漂亮的小彩燈從平面到立體的設計過程；對稱的折剪法和留出粘貼接口。

各類型彩燈圖片、紙材等，掛燈的繩子，彩色水彩筆、膠水、剪刀。

1、創設問題情境：如何讓一張平面的紙站立起來？

2、小組互相介紹：匯報嘗試結果。

3、創設問題情境：老師把小燈光放進圓紙筒內嶺南版美術教案漂亮的小彩燈

4、小組研究：可以看課本后討論一下，互相提出解決方法，互相啟發。

5、嘗試驗證：每組選一張紙，選一個好的方法進行鏤空設計和制作，體會“剪切不僅可以改變紙材的外形，也可以與折疊結合，產生對稱式剪裁”，能設計出具有對稱美的彩燈。

6、揭示課題：漂亮的小彩燈

2、感知和體驗：宮燈給你什么感覺？哪些地方使你產生這種感覺？

3、探究彩燈的審美情趣：吉祥圖案、鮮艷色彩、實用性。

1、交流：把自己帶回來的彩燈與同學交流，嶺南版美術教案漂亮的小彩燈互相啟發，體會分享的快樂。

2、構思：選什么材料？怎樣折剪才能設計出獨特的外形？

3、添加：添加些什么形狀可使彩燈外形產生變化？

1、先小組評選，再集體交流

2、展示作品，學生互評。