人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
祖國你變了祖國變了字篇一
1、感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。愿意動手嘗試泡發(fā)食品。
2、在活動探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語言表達能力和動手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學的精神。
透明玻璃杯兩個，小碗幼兒人手一個；盛有溫水的大盆四個，小碟四個，盤子四個；木耳、菊花茶葉若干；音樂磁帶一盤。
1、激發(fā)興趣，引起幼兒的好奇心。
師：小朋友，您們看這是什么？
幼：手。
師：對，老師的手會變魔術，你們想不想看？
2、教師用手指游戲《變變變》，導入活動，
（一根手指頭，一根手指頭；變變變變，變成毛毛蟲。……）
（由于小班幼兒年齡小，開始注意力不容易集中，因此導入部分，我設計了一個圍繞“變”的小環(huán)節(jié)，旨在引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒參與活動的積極性）
3、出示兩塊大小基本一樣的木耳，教師動手實驗。
師：知道老師手里拿的什么？
幼：木耳。
師：這兩塊木耳一樣大嗎？
幼：一樣。
4、幼兒進行猜想，并說說為什么？
①木耳變大了；②木耳變小
了；③木耳大小沒變化；
（大部分幼兒說木耳會變大，理由五花八門：因為它喝水就會長大了；向我們一樣吃吃就長大了；水把空空的里面填滿了……盡管孩子們的想法很夸張幼稚，但我沒有打斷和干預，而是鼓勵他們大膽想象和表述，因為那是孩子們智慧想象的火花。）
5、幼兒驗證猜想結果，并觀察比較干濕木耳的區(qū)別。
6、組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳。
（以尋求幫助的口吻，更容易使孩子產(chǎn)生積極的行為動機。）
7、幼兒動手泡發(fā)木耳，進一步感知驗證。
（幼兒在等待驗證結果時，啟發(fā)幼兒進行生活經(jīng)驗聯(lián)想：你還知道那些食物泡發(fā)后會發(fā)生變化。鼓勵幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。）
8、師幼共同游戲：變呀變
請幼兒變成會泡發(fā)的食物原地不動準備，教師隨音樂講述泡發(fā)食品由小變大的過程，幼兒隨音樂變化動作，讓自己越變越大，變到最大。教師用道具隨音樂“攪拌翻炒食品”，幼兒則翩翩起舞。
（科學與音樂活動融合，引導孩子發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)食品變大，動靜結合，并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗。）
9、幼兒動手沖泡菊花茶，品嘗茶水。感受欣賞菊花在杯中開放，引起幼兒美的感受。
（泡茶一方面是對孩子探索的獎勵，另一方面是加深他們對泡發(fā)食物變大的感知理解。）
老師和孩子一起將泡發(fā)后的木耳送到食堂，請食堂阿姨炒菜用。
感興趣，發(fā)言積極踴躍，當看到水中的木耳變大了后，他們都興奮地拍起手來“變大了！變大了！”活動結束時好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的原因和以下因素有關。一是活動貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活物體（木耳、茶）入手，二是幼兒親手驗證感受變化，滿足了參與活動的愿望。三是活動在比較輕松的氛圍中進行的。
祖國你變了祖國變了字篇二
1.感知木耳等常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象，愿意動手嘗試泡發(fā)實驗。
2.在活動探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語言表達能力和動手操作能力。
3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
透明杯幼兒人手一個，盛有熱水的水壺若干，木耳、銀耳、紫菜等易泡發(fā)的食物，小盆若干。
1.師：今天老師給小朋友帶來了一份禮物，看，是什么?(木耳)請你們仔細看一看干濕木耳長得什么樣子?你可以摸一摸、聞一聞(干干的、硬硬的、黑黑的、小小的濕濕的、軟軟的)小結：干木耳摸起來干干的、硬硬的，聞起來還有股香味呢。濕木耳濕濕的、軟軟的。
2.教師：這兩塊木耳原來是一樣大的木耳，可是不知道發(fā)生了什么使其中一個變的大了，到底發(fā)生了什么呢?(木耳泡水變大)老師現(xiàn)在驗證到底是不是泡水后變大的。木耳現(xiàn)在需要一定的時間，老師今天帶來了其他一些和木耳一樣的食物(銀耳、紫菜、腐竹、木耳)，小朋友們自己選擇一種試一試他們是不是會泡水變大。
分三組，每組4人，幼兒動手泡發(fā)食物，進一步感知驗證。(注意：水很熱注意安全，水不用很滿，要注意觀察食物的變化)過程中讓老師出示自己驗證的木耳泡發(fā)的變化(變大了、變胖了)，然后請幼兒說一說自己泡的食物發(fā)生了什么變化。
小結：像木耳、銀耳這種泡水后變大的食物叫做泡發(fā)食物。
3.師：還有哪些常見的食物泡發(fā)后會發(fā)生變化呢?(胖大海、海參、干魚翅，等等)
師：恩，小朋友們說了很多，老師這里也有一些不常見的泡發(fā)食物的圖片，我們來一起看一下有誰吧!
4.幼兒再次進行泡發(fā)實驗，體驗探索的樂趣。
師：小朋友，還有一些我們愛吃的食品也是可以泡發(fā)了之后吃的，比如方便面、餅干等。
5.好吃的東西要和別人分享，現(xiàn)在我們帶著這些好吃的去和別的小朋友分享吧!
二是幼兒親手驗證，感受變化，滿足了參與活動的愿望；
三是活動是在比較輕松的氛圍中進行的。
祖國你變了祖國變了字篇三
“變了變了”是省編教材小班主題活動《大大小小》中的一個科學活動內(nèi)容。活動設計時我根據(jù)小班的年齡特點，嘗試運用“做中學”的教育理念，從幼兒生活經(jīng)驗出發(fā)，引導幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關的經(jīng)驗。同時我考慮到對小班幼兒來說趣味性尤其重要，用各種游戲活動和趣味性的語言，持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動機和興趣。
1、感知木耳等常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象，愿意動手嘗試玩泡發(fā)實驗。
2、在活動探索中發(fā)展幼兒的`觀察力、語言表達能力和動手操作能力的精神。
3、體驗游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。
透明杯幼兒人手一個；盛有熱水的水壺若干，；木耳、銀耳、紫菜；小盆
1、師：今天老師給小朋友帶來了一份禮物，看，是什么？（干和濕木耳），分別問名字請你們仔細看一看干濕木耳長得什么樣子？你可以摸一摸、聞一聞（干干的、硬硬的、黑黑的、小小的濕濕的、軟軟的，）小結：干木耳摸起來干干的、硬硬的，問起來還有股香味呢。濕木耳濕濕的、軟軟的。
幼兒動手泡發(fā)食物，進一步感知驗證。（注意：水很熱注意安全，水不用很滿，要注意觀察食物的變化）
過程中讓老師出示自己驗證的木耳泡發(fā)的變化(變大了、變胖了)，然后請幼兒說一說自己泡的食物發(fā)什么了什么變化。
小結：像木耳、銀耳這種泡水后變大的食物叫做泡發(fā)食物。
3、剛剛我們實驗了幾種常見的食物泡發(fā)后會發(fā)生變化。（胖大海、海參、干魚翅等等）。
師;恩，小朋友們說了很多，老師這里也有一些不常見的泡發(fā)食物的圖片，我們來一起看一下有誰吧！
4、幼兒再次進行泡發(fā)實驗，體驗探索的樂趣。
師：小朋友，還有一些我們愛吃的食品也是可以泡發(fā)了之后吃的，比如小饅頭，你比較想泡什么吃哪？（方便面、餅干、等）
5、好吃的東西要和別人分享，現(xiàn)在我們帶著這些好吃的去和別的小朋友分享吧！
此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
祖國你變了祖國變了字篇四
1.感知常見的可泡發(fā)的食品，有小變大的有趣現(xiàn)象。
2.愿意動手嘗試泡發(fā)食品。
木耳、茶葉、餅干、方便面、溫水、透明玻璃杯、攪拌棒等。
以變“魔術”的形式引發(fā)幼兒的好奇心。
2.老師還有一個本領，會把一樣的東西變得不一樣，你們相信嗎?現(xiàn)在請你仔細看。
4.小朋友，我們看了木耳用水泡發(fā)后就會變大，這就叫泡發(fā)。在日常生活中還有什么東西經(jīng)過泡發(fā)后會產(chǎn)生變化呢?(幼兒回答)
5.今天老師給你們準備了一些東西，現(xiàn)在就請你們來試一試看看他們泡發(fā)后會有什么變化，我們還可以用攪拌棒來攪拌一下幫助它們泡發(fā)。
6.我們的實驗做完了，那個小朋友能告訴老師你泡發(fā)的是什么?它和沒泡的時候一樣嗎?它是怎樣變大的?剛才你攪拌的時候他們是什么樣子的?現(xiàn)在請你來學一學它攪拌時的樣子。
7.小朋友，現(xiàn)在讓我們一起來做個游戲，游戲的名字叫“變了變了”現(xiàn)在請小朋友當木耳和茶葉，開始的時候木耳和茶葉是什么樣子的?(小小的)老師開始加水了，現(xiàn)在木耳和茶葉怎樣了?(慢慢變大了，越來越大，變到最大)現(xiàn)在老師開始攪拌了(幼兒翩翩起舞)。
祖國你變了祖國變了字篇五
1、感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。
2、愿意動手嘗試泡發(fā)食品。
1、木耳、銀耳、方便面、茶葉等可泡發(fā)的食品；溫水；透明玻璃杯、若干。
2、一杯泡發(fā)后的木耳。
一、 激發(fā)興趣，引發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒了解木耳泡發(fā)后后的變化。
師：孩子們，看！這是什么？（出示干木耳）加入魔術水（溫水），看看能有什么變化？出示泡好的木耳。師：“喝飽了水的木耳與剛才的干木耳相比有什么不一樣？”引導幼兒說一說木耳泡發(fā)后發(fā)生的變化。
教師小結：干木耳喝飽水之后會由小變大。
二、 啟發(fā)幼兒生活經(jīng)驗聯(lián)想：你還知道哪些食物泡發(fā)后會變大？引導幼兒說出方便面、木耳、銀耳等等。
三、 組織幼兒自己動手泡發(fā)食品，并鼓勵幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
1、幼兒分組嘗試泡發(fā)食品，自主選擇木耳、銀耳、茶葉、菊花茶、方便面等，引導幼兒觀察食品泡發(fā)過程中的變化。
2、將泡發(fā)后的食品集中展示，帶領幼兒參觀，并讓幼兒觀察并說說各種食品泡發(fā)后的變化過程。
教師小結：今天我們了解了幾種食品喝飽水后會變大，生活中的很多事物都會發(fā)生變化，小朋友們要學會觀察。
請幼兒變成會泡發(fā)的食物原地不動準備，教師隨音樂講述泡發(fā)食品由小變大的過程，幼兒隨音樂變化動作，讓自己越變越大，變到最大。教師用道具隨音樂“攪拌翻炒食品”，幼兒則翩翩起舞。