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初中地理老師與高中地理老師一樣嗎篇一

一陣風(fēng)掠過(guò)湖面，湖水中，兩岸的倒影漸漸地散開，猶如幾絲飄飛的云煙。倒影扭曲著，變形著，被風(fēng)吹過(guò)的湖面邊緣逐漸擴(kuò)張開，舒展，一直到天際，猶如一卷正在展開的地理圖冊(cè)。在這奧妙的地圖中，地理老師正駕著智慧的戰(zhàn)船，帶領(lǐng)著我們?cè)谶@變幻莫測(cè)的水面上遨游，在地理學(xué)中乘風(fēng)破浪。

我將地理圖冊(cè)展開，放在面前，相對(duì)于窄小的課桌面來(lái)說(shuō)，它還是大了些。我摩挲了一下手上的凝膠墨水筆，注視著老師的ppt，開始在地圖上標(biāo)出山脈名稱。地理老師的ppt做得一如既往的漂亮，簡(jiǎn)潔的白底，配上紅藍(lán)或是黃色的透明襯框，井井有條，簡(jiǎn)單易懂。上面的圖表和地形圖也是精心挑選的，且有高級(jí)動(dòng)畫演示，都是公開課等級(jí)的。欣賞著地理老師用心制作的ppt，我們上課時(shí)也異常專注，生怕錯(cuò)過(guò)任何漂亮的一頁(yè)。善哉，上地理課不僅能領(lǐng)悟到有趣的地理知識(shí)，還能感悟到陶弘景的“山川之美，古來(lái)共談”呀。

如果說(shuō)老師令人耳目一新的ppt，為我們打開了地理世界的大門，那么她的諄諄教誨更是引領(lǐng)我們潛心于地理學(xué)習(xí)。當(dāng)初，我對(duì)地理這門學(xué)科雖有很濃厚的興趣，但由于它是一門我從未接觸過(guò)的科目，能否學(xué)好，還是未知。記得初學(xué)地理時(shí)，老師很關(guān)注我們的掌握情況，特別是基礎(chǔ)知識(shí)。做過(guò)訂正的練習(xí)和大洲、經(jīng)緯線方面的基礎(chǔ)，都要面對(duì)面過(guò)關(guān)。老師很辛苦，下課也沒(méi)有休息時(shí)間，我時(shí)常下課去辦公室找地理老師，排在等待過(guò)關(guān)的長(zhǎng)隊(duì)中，可到了上課也沒(méi)輪上我。老師知道課間時(shí)間不夠，竟然騰出放學(xué)后自己的時(shí)間，讓我們主動(dòng)去找她過(guò)關(guān)。地理老師的敬職敬業(yè)，我都不好意思不努力學(xué)習(xí)地理知識(shí)了。

她還是一位教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋?。記得那一次很有趣的地理活?dòng)，地理老師讓我們用鐵絲和乒乓球自制地球儀。我在家精心制作了一個(gè)小地球儀，并且細(xì)心的畫上了大洲的輪廓和重要的經(jīng)緯線。當(dāng)日下午就交給了老師，原本得意于早交作業(yè)的我，被地理老師一眼就看出了地球儀上的錯(cuò)誤。地理老師問(wèn)我說(shuō)：“90n，是哪條緯線？”，我指著60n作為回應(yīng)。她笑笑告訴我：“90n可是北極點(diǎn)呀”。我做的那個(gè)地球儀竟在60n緯線上標(biāo)出了90n。嗚呼，我錯(cuò)得的確太離譜了。地理老師幫我找出了錯(cuò)誤，更加激勵(lì)了我學(xué)好地理的信心。在學(xué)習(xí)中應(yīng)及時(shí)找到盲點(diǎn)，及時(shí)糾正。不是地理老師眼力好，而是她對(duì)我們每個(gè)人上交的作業(yè)都會(huì)及時(shí)、一絲不茍地檢查，時(shí)刻關(guān)注著我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)狀況。至于我地理期末考了滿分，我真正應(yīng)該感謝的是我們的地理老師。

師者，傳道，授業(yè)，解惑。地理老師在我心里是特別尊重的。作為老師，她專業(yè)知識(shí)淵博，做事嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生也給予很大的鼓勵(lì)，時(shí)刻真正地關(guān)心著我們。在她對(duì)我們的諄諄教誨中，用心的引領(lǐng)下，我們正暢快地遨游于地理的海洋中，航向成功的彼岸。

那個(gè)漂亮的小地球儀，在訂正后作為最好的禮物，送給了地理老師?，F(xiàn)在每當(dāng)做事感到枯燥、不耐煩時(shí)，我腦中就浮現(xiàn)出地理老師耐心給我講解地球儀的畫面，我便不再有逃避的念頭，并下定決心把事情專心做完。

“師道尊嚴(yán)，民知敬學(xué)”，我敬愛的地理老師，您的好，我會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心。

初中地理老師與高中地理老師一樣嗎篇二

如果只能用一個(gè)詞來(lái)形容光輝，那就是傲嬌。

在我的高中第一節(jié)地理課上，光輝拿著書款步走進(jìn)教室。他不高，架一副銀邊眼鏡，頭發(fā)根根直立，顯得很精神。不同于別的老師將名字寫在黑板上的行為，他只讓我們看到書的最后一面。因?yàn)榈乩碚n基本是最后一節(jié)新的課程了，所以大家習(xí)慣了老師要求的翻閱目錄，本想也翻閱到目錄，沒(méi)想到恰恰相反。等我們都照做了，光輝才慢吞吞地說(shuō)：“編寫這本書的那個(gè)李光輝，就是我。”語(yǔ)氣中有努力掩飾抑制，但還是透出來(lái)的滿滿的小得意。

于是我們紛紛驚呆了。

光輝講課，信手拈來(lái)，書本對(duì)于他來(lái)說(shuō)，是可有可無(wú)的。如果哪一天他沒(méi)帶書，你絕對(duì)看不出他到底是忘了，抑或根本就懶得帶。上課的時(shí)候，他興致來(lái)了，就講一些有關(guān)綜合素養(yǎng)的問(wèn)題，比如中國(guó)人的“面子”和“里子”，城市排水系統(tǒng)等等。當(dāng)然，他也做過(guò)很多不那么嚴(yán)肅的事情，什么暗自嘲諷某某學(xué)校改編題目只改年份太不用心，再比如十分偏心地夸贊選擇文科的孩子有大格局。因?yàn)樗娜烁聍攘Γ覀儼嗟牡乩碚n專注程度，完全可以媲美物理課。

光輝行蹤成謎，于是問(wèn)題就成了一件有難度的事情。臨近考試的時(shí)候，我們班的同學(xué)會(huì)將他從五樓一直圍到二樓，上課了還依依不舍。還有的同學(xué)因?yàn)樯戆灞∪跷茨軘D進(jìn)核心圈子，只能含恨聽那些得意洋洋的搶占先機(jī)者的二次消化。因?yàn)楣廨x經(jīng)常一節(jié)課連著一節(jié)課，下課必須要喝水休息，沒(méi)課的時(shí)候又不來(lái)，所以問(wèn)題的時(shí)間根本不夠。我于是想要看看什么時(shí)間他的課與課之間不連，或他哪個(gè)下午第一節(jié)有課，這樣午休結(jié)束可以提前去問(wèn)。但是當(dāng)我跑到他空蕩蕩的辦公桌前妄圖窺探他的課表，卻發(fā)現(xiàn)除了一袋古丈毛尖之外一無(wú)所獲，只能垂頭喪氣地離開。光輝神秘的出沒(méi)，將每一個(gè)地理不怎么好的學(xué)生，譬如我，變成了十足十的“投機(jī)主義者”。

有趣的是，給我留下印象最深刻的，不是光輝標(biāo)志性的“對(duì)的嘛” ，而是他玩手機(jī)的姿勢(shì)。正襟危坐，腰挺得筆直，目光炯炯，神情嚴(yán)肅，專注地瀏覽微信群里的最新消息，好似每一句調(diào)侃都將要引起世界天翻地覆的變化。

有位就讀于北大的師兄提到過(guò)一件舊事，是他高三一年里記憶最深刻的。連著四次月考，地理次次遭遇滑鐵盧，次次68分，魔咒一般，光輝一直鼓勵(lì)他，痛貶題目出得爛，沒(méi)有考出他的真實(shí)水平云云。彼時(shí)他一直處于絕望與崩潰的邊緣。第五次月考，成績(jī)也很差，72分。那天上課，光輝略過(guò)考了第一名的孩子，大肆表?yè)P(yáng)他考得好，有質(zhì)的飛躍?下課后同學(xué)們也都圍過(guò)來(lái)恭喜他，祝賀他。他對(duì)我們說(shuō)，平生從沒(méi)那么感激過(guò)一個(gè)人，看得到他在努力，一直相信他能考好，雖然當(dāng)時(shí)他自己都不相信自己了。這件事光輝未必會(huì)記得，但其為師的光彩卻惠及每一屆學(xué)生。

高二分班在即，也不知是否有幸再次成為光輝的學(xué)生，聊以此文，祝福老師節(jié)日快樂(lè)。

初中地理老師與高中地理老師一樣嗎篇三

我們的地理老師中等個(gè)子、偏瘦，鼻梁上總是掛著一幅方框式的眼鏡，他的眼睛很大，很有神，眼珠像兩顆發(fā)光的寶珠子，在他的臉上常常掛著笑容。人們常說(shuō)諸葛亮“上知天文，下曉地理”，我們的地理老師也不遜*，他的地理課“演講”得妙趣橫生，在他的課堂上總是充滿著歡聲笑語(yǔ)。我們都視地理老師為好朋友。

我們的地理老師上課很有方法，總是讓我們精神抖擻、聚精會(huì)神：每節(jié)課他會(huì)讓許多同學(xué)在黑板上板書學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓同學(xué)復(fù)述課文要點(diǎn)，并要求我們畫地圖，并把歌謠、諺語(yǔ)、謎語(yǔ)、古詩(shī)句、歌曲等引入地理教學(xué)，讓我們對(duì)地理產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

我們的地理老師很愛學(xué)習(xí)，也很有才：他喜歡看教材以外的書，凡是好書，來(lái)者不拒，當(dāng)然也看一些教育教學(xué)的*書籍；老師喜歡寫教研文章，據(jù)說(shuō)每年在國(guó)家級(jí)、省級(jí)報(bào)刊上發(fā)表文章十多篇，讓我們既羨慕又敬佩。

我們的地理老師很幽默：記得有一次，班上有一位同學(xué)在地理課上小聲講話，老師見了便問(wèn)他“討論”什么呢？那位同學(xué)胡說(shuō)：“什么是自轉(zhuǎn)？”老師幽默地回答：“什么是自轉(zhuǎn)？你自己出來(lái)轉(zhuǎn)兩圈就知道了。”全班頓時(shí)哄堂大笑，也沒(méi)有人說(shuō)話了，那位同學(xué)不好意思地低下了頭。

我們的地理老師很會(huì)生活：每天早上他步行上學(xué)，鍛煉身體，每天晚飯后他總是和我們一起打球，無(wú)論我們打怎樣的臭球，老師總是微笑著，他們的微笑極具魅力，宛如蒙娜麗沙一樣迷人，好似邁克；喬丹的臨空灌球一樣精*，更像巴蒂斯圖塔的飛腳抽*一樣讓人興奮，讓我們這些弟子拜倒在他的腳下。

我們的地理老師很關(guān)心學(xué)生：盡管他只教我們地理，又不是我們的班主任，但課余時(shí)間總是和我們?cè)谝黄穑涛覀儗懳恼隆⒔夥匠?、讀英語(yǔ)，與我們無(wú)處不在。

地理老師不僅帶給我們知識(shí)，而且?guī)Ыo我們歡笑。我們?cè)敢夂偷乩砝蠋熃慌笥选?/p>

“嗯，你們聽我說(shuō)，這地中海氣候……”，瞧這節(jié)是地理課，可別惱，地理可有趣呢！

瘦瘦的面龐，樸實(shí)的笑容，一副鑲邊的眼鏡，這就是我們的地理老師。我喜歡地理，也和地理老師結(jié)下不解之緣。每當(dāng)她扶扶眼鏡，我就知道她講了知識(shí)進(jìn)入了“黃金時(shí)段”，因此就更要聚精會(huì)神了。

我很贊美她，贊美她的執(zhí)著敬業(yè)。

一天下課后，我有一個(gè)問(wèn)題弄不明白，便找到了她。她二話不說(shuō)，扶了扶那鑲邊的眼鏡，十分認(rèn)真地說(shuō)：“那你可要認(rèn)真地聽了。”說(shuō)著又親切地為我講解起來(lái)。時(shí)不時(shí)還問(wèn)問(wèn)我懂了沒(méi)有。如果我回答懂了，她就會(huì)微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭；如果我說(shuō)不太明白，她就會(huì)重新為我講解，直到我懂了為止。后來(lái)還弄得她上課時(shí)遲到了，還真有點(diǎn)對(duì)不起她了，可她卻說(shuō)這只是做老師的職責(zé)而以。

我很佩服她，佩服她的知識(shí)淵博。

”，接著就讓我們看圖。之后她便滔滔不絕地為我們講解了起來(lái)。她從湖南講到*，又從*講到世界，語(yǔ)言簡(jiǎn)單卻飽含著哲理她越講越聽著不像了，有時(shí)還講到初二的《物理》上去了。真令晚生佩服！

我很喜歡她，喜歡她的和藹可親。

每次上課，同學(xué)們都積極舉手發(fā)言，每次她都會(huì)夸獎(jiǎng)我們幾句，她很少罵人或發(fā)怒，對(duì)我們也很好。要是誰(shuí)上課不認(rèn)真，她就會(huì)走過(guò)去拍拍他（她）的肩膀或摸摸他（她）的頭。下課后，她的身邊總圍著幾個(gè)同在問(wèn)，她下課后也對(duì)我們問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，既關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，又關(guān)心我們的健康，就像是我們的親人一樣。

這就是我的地理老師——?jiǎng)⒗蠋煛Ｋ龍?zhí)著敬業(yè)、知識(shí)淵博、和藹可親。

我記得我剛轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)現(xiàn)在的學(xué)校時(shí)，上的第一節(jié)課便是地理課，那個(gè)又黑又高，彪悍，聲音富有磁*的老師，在我的心中留下了深刻的印象，之后他上課的方式也讓我感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

他的課堂幽默、詼諧又富有*，使太多的同學(xué)為之傾倒，他的課堂總是能夠聽到笑聲，他似乎已經(jīng)成為我們初一年級(jí)上課最富有*的老師。

記得有一次，他剛上課就露出八顆牙齒，大聲地說(shuō)：“上課！”很多同學(xué)受到感染露出跟他一樣的笑容。一趟富有*，快樂(lè)的課堂之旅就這樣開始了，那一堂課上他有時(shí)做鬼臉，有時(shí)手不斷比劃，有時(shí)還要分神的同學(xué)注視他的雙眼，以示*告。整整四十五分鐘的課，仿佛只過(guò)了十分鐘。

然而他的課堂也會(huì)很嚴(yán)厲，在他批評(píng)人時(shí)，能感受到北方漢子的那種剛強(qiáng)。

有一次，崔老師課上有人搗亂，幽默的課堂頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，我們注視著他，關(guān)注著老師的一舉一動(dòng)，那時(shí)沒(méi)有人敢再講一句話，生怕……就在這時(shí)，有人打破了這種寧?kù)o，一位同學(xué)無(wú)緣無(wú)故地笑了起來(lái)，崔老師便走過(guò)去用手指點(diǎn)他的腰部，那位同學(xué)狂笑不止，他又使出他的獨(dú)門絕技，左右揮動(dòng)手臂，腳步不停變化，好似一名拳擊手在賽場(chǎng)上“戰(zhàn)斗”，頓時(shí)，笑聲四起，整個(gè)課堂重又沉浸在歡聲笑語(yǔ)之中。黎明前的黑暗是快樂(lè)的，可當(dāng)黑暗全部到來(lái)時(shí)，情景便截然不同了，崔老師大怒：“別嘟噥！”全班重回肅靜，然而這樣的肅靜又只維持了幾秒鐘，幾秒鐘過(guò)后，連老師都被如此的安靜弄得不好意思地笑起來(lái)。

崔老師不僅上課幽默，他的課余生活也是豐富多*的。每天的自由活動(dòng)時(shí)間總能在*場(chǎng)上看到他的英姿，他在籃球場(chǎng)上，進(jìn)攻、投籃、上籃，動(dòng)作連貫而優(yōu)美。他不僅精通籃球，還有“拳擊”，崔老師也算是個(gè)“運(yùn)動(dòng)健將”了！崔老師還有一身發(fā)達(dá)的肌肉，令男生們羨慕，女生們傾倒。

9月，我進(jìn)入益陽(yáng)萬(wàn)源雙語(yǔ)學(xué)校，就讀于初中部七年級(jí)1803班。在學(xué)校我認(rèn)識(shí)了不少老師，但其中讓我印象最深刻的就是我的地理老師——曹*老師了。

曹老師是一個(gè)身材魁梧、皮膚黝黑的中年男人。他戴著一副眼鏡，長(zhǎng)著標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)字臉。他上課，從不拿課本，知識(shí)講解倒背如流，指導(dǎo)學(xué)生看書準(zhǔn)確無(wú)誤，ppt講解生動(dòng)有趣。不管到哪里手里都拿著一個(gè)地球儀，因?yàn)樗墙痰乩淼穆铩?/p>

曹老師非常愛開玩笑。有一次，我們正在學(xué)地球的認(rèn)識(shí)。曹老師說(shuō)，地球是一個(gè)兩極略扁，赤道略鼓的不規(guī)則球體，就像“咸蛋超人”的咸蛋、還像你們爸爸的“啤酒肚”。全班同學(xué)聽到這個(gè)有趣的比喻都笑了起來(lái)，有的笑得肚子都疼了，有的笑趴在課桌上。

曹老師在教學(xué)中還會(huì)教我們一些記憶的技巧。他在一次上課時(shí)說(shuō)：“地球的平均半徑是6371km，極半徑是6357km，赤道半徑是6378km，大家都懂了嗎？”這時(shí)，有一位同學(xué)說(shuō)：“那么多數(shù)字，怎么記得住呀？”曹老師見狀，說(shuō)道：“地球的平均半徑是多少??？是廬山起義（6371）千米；極半徑是多少??？是廬山武器（6357）千米；赤道半徑又是多少啊？是廬山起爬（6378）千米啊?！痹谝黄黄男β曋?，同學(xué)們都記住這些枯燥的數(shù)字。

曹老師愛開玩笑，對(duì)同學(xué)們也很好，但看到有同學(xué)上課不認(rèn)真，也會(huì)著急。有一次，雷嘉上課時(shí)不認(rèn)真，被曹老師發(fā)現(xiàn)了。曹老師就走到雷嘉身邊，輕輕地碰了他一下，提醒他注意課堂紀(jì)律。下課后，他又把雷嘉“請(qǐng)”進(jìn)辦公室談話，分析貪玩的利弊及學(xué)習(xí)的重要*，雷嘉虛心地接受了，上課再也不搞小動(dòng)作了。

曹老師愛寫新聞，在校園，在*場(chǎng)，在教室，曹老師經(jīng)常舉起相起，留下師生美好的瞬間。發(fā)現(xiàn)學(xué)校的好人好事，學(xué)校開展的重大活動(dòng)，曹老師能快速寫成新聞稿發(fā)表。班主任說(shuō)曹老師9月份就寫教育新聞69篇，發(fā)表了132篇次。

作為曹老師的學(xué)生，表現(xiàn)好的同學(xué)，時(shí)常能得到他課堂上的表?yè)P(yáng)，有時(shí)還能在新聞里點(diǎn)贊他的學(xué)生。據(jù)說(shuō)曹老師還是一位初中地理教育的專家，是益陽(yáng)市命題庫(kù)教師，經(jīng)常參加全市中考命題。

我愛我的地理老師。

地理老師是一名大約五十余歲的慈祥的老婆婆，一點(diǎn)也沒(méi)有別的老師那樣之乎者也的樣子，很容易親近。她雖然個(gè)子不高，但很精神，一點(diǎn)也不顯老。

她應(yīng)該是我見過(guò)的所有老師中，在行為上最尊重學(xué)生的老師了。

在現(xiàn)代化的課堂上，沒(méi)有受過(guò)*培訓(xùn)的地理老師對(duì)電腦上的許多東西不知所措，而班級(jí)里這一方面的能人自然拔*相助，每到這時(shí)，地理老師就高興地滿臉通紅，雙手叉腰，如同一只大公雞，在炫耀自己美麗的雞冠，為她有這樣優(yōu)秀的學(xué)生而自豪，一邊還贊不絕口，讓你在喜悅中，喜歡上了這位老師。

地理老師，請(qǐng)?jiān)试S我代表七（2）全體同學(xué)給您敬個(gè)禮！

初中地理老師與高中地理老師一樣嗎篇四

我從來(lái)沒(méi)見過(guò)有哪位老師像他那樣忙碌。初一的時(shí)候，我的車丟了，要重新辦個(gè)車牌。找到教導(dǎo)處，那里的老師對(duì)我說(shuō)：“你去找2號(hào)辦公室的李向南老師辦。教物理的，認(rèn)識(shí)嗎?”她的手指向我身后，我轉(zhuǎn)過(guò)頭去，支吾著說(shuō)：“嗯，認(rèn)識(shí)?！闭J(rèn)識(shí)?其實(shí)不認(rèn)識(shí)。那是我第一次聽到李老師的名字。隨后到2號(hào)辦公室找人?！皥?bào)告。請(qǐng)問(wèn)李向南老師在嗎?”一個(gè)很胖的男老師放下手中的筆，抬起頭看看我：“不在?！比缓蟆缓笫莻€(gè)很漫長(zhǎng)的然后，整整長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)星期，我一下課或一放學(xué)就沖進(jìn)2號(hào)辦公室?！罢?qǐng)問(wèn)……”“剛走。”“請(qǐng)問(wèn)……”“不在?！蹦莻€(gè)胖胖的老師最后連頭都懶得抬了。

初二，第一堂物理課，李向南老師走進(jìn)我們班，很精神地站在講臺(tái)旁作自我介紹。我在心里暗暗苦笑：哼，李老師你再怎么優(yōu)秀也沒(méi)用的，我們這個(gè)班自打初一剛進(jìn)來(lái)，理科底子就差，普遍都是晚上不做作業(yè)，早上“復(fù)印”作業(yè)——早睡早起，身體倍棒!

從來(lái)沒(méi)見過(guò)有哪位老師像他那樣“固執(zhí)”。在往后的一個(gè)學(xué)期里，他讓我們每堂課做2遍筆記，課上大略寫一遍，回家認(rèn)真抄一遍，每周四檢查。他說(shuō)中考復(fù)習(xí)時(shí)有用。我們學(xué)物理才剛剛起步，沒(méi)想到老師這么早就在為我們的中考做準(zhǔn)備。一想到有些同學(xué)埋怨李老師的樣子，我真想罵他們沒(méi)良心。

在我們的作業(yè)本里，時(shí)?？吹剿呐ⅲ骸吧险n沒(méi)認(rèn)真聽吧?”“××頁(yè)怎么沒(méi)改?”……有時(shí)3個(gè)班改作業(yè)忙不過(guò)來(lái)，第二天他一定補(bǔ)批，即使不吃午飯，即使很晚才回家。

李老師的固執(zhí)讓他有信心，讓他自始至終都沒(méi)有放棄我們班

這次物理期末考試，我們班有8個(gè)滿分，是年級(jí)里滿分最多的班級(jí)。誰(shuí)說(shuō)我們笨?李老師用他的努力、他的一絲不茍，換來(lái)了我們的進(jìn)步，換來(lái)了我們的自信，換來(lái)了一句顛撲不破的真理——一份耕耘，一份收獲。

從來(lái)沒(méi)見過(guò)有哪位老師像李向南老師那樣，用一言一行時(shí)刻影響著學(xué)生。如果有一天，你在偌大的校園里遇見了他，無(wú)論是在走廊上、是在*場(chǎng)上、是在食堂里、抑或是車棚里，也都希望你像我們一樣，有禮貌地喊一聲“老師好!”因?yàn)樗且粋€(gè)值得學(xué)生敬佩的老師。