在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
開拓視野篇一
閱讀下面一則材料，按照要求寫一篇不少于800字的作文。(60分)
要求:選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題;不脫離材料內容和含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
開闊視野，讀書起航。“書是人類進步的階梯。”可見書是有多么的重要了。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”是封建時代人們讀書的目標。現代讀書時增長知識和見識，豐富閱歷和人生。書可以讓人修身養性，培養一個人高尚的品德與氣質。愛讀書的人有一種知性美，想讓人去靠近，這就是書的魅力。書可增長知識，開闊視野;可行萬里路須從讀書開始。宋濂《送東陽馬生序》中，著實陳述自己讀書艱辛，但正因如此，才是他有了后來的才高八斗，學富五車，為官一任，造福一方的經歷。可見，讀書開闊視野，讀書能讓理想起航。
讀書行路，成功之道。李嘉誠的司機給他開了三十年的車，到退休時，李嘉誠覺得他這個人很踏實，做事很認真，于是給了他一張二百萬的支票，可是司機卻笑著拒絕了，說： 一千萬我還是拿得出來的。“李嘉誠很驚訝，說你一個月才3000元工資，怎么做到有這么多的錢呢?司機說：“您說的地皮好，我也會買上一塊，您說哪個股票好，我也會買上一點，現在也有了很多錢。”可見，跟誰在一起真的很重要。能能人在一起開闊視野，增長見識。
讀書，可以開拓你的視野;行萬里路，能幫助你開闊視野。外面的世界很精彩，外邊的視野很廣闊。不要做那只可憐的井底之蛙，通過讀萬卷書，行萬里路，去尋找幫助你成功的途徑吧!
開拓視野篇二
;2018年8月底，我受國家留學基金委資助，赴美國波士頓東北大學做訪問交流，開始了為期一年的異國之旅。
波士頓位于美國東北部大西洋沿岸，是美國馬薩諸塞州的首府和最大城市，也是美國東北部的新英格蘭地區的最大城市，面積125平方公里，人口65萬。創建于1630年的波士頓，曾因“波士頓傾茶事件”而引發著名的美國獨立戰爭，彰顯著這座城市獨特的歷史文化價值。波士頓的經濟基礎是科研、金融與技術，特別是它的生物工程以及機器人技術全球領先，它被認為是一個全球性城市或世界性城市。
我訪問交流的東北大學（north-eastern university），簡稱neu，成立于1898年，是一所私立研究型大學。學校一共匯聚了來自全世界122個國家的精英，在實踐性學習、跨學科研究以及社區參與方面都處于世界領先地位。學校由8個學院組成，設有175個本科專業和227個研究生專業，授予碩士、博士和職業教育學位。
評為一級國家級大學，常年名列美國大學top 50。評為最具競爭力大學， 2019最具創新力大學排名中位列全美第8位。在普林斯頓評論發布的最佳實習大學和最佳實習/就業服務排名中，東北大學連續多年排名全美第1位。校企合作/實習排名中，東北大學位列美國第1位。
我在東北大學camd（college of art， media and design藝術媒體設計學院）就讀，這是一個充滿活力的學院，鼓勵學生創造性地打破溝通、設計和藝術的界限。camd的課程設置靈活，是美國東北地區唯一一所將全球體驗式學習項目帶入競爭性藝術、媒體和設計領域的學院。體驗式學習使學生通過學習能夠以新穎、創新和有意義的方式思考和接觸周圍的世界。camd采用先進的設計方法和工具，通過形式、功能、情感和行為調查人類經驗，從而增強跨學科和行業的創造力、交流和協作。camd還以跨學科協作為研究重點，推動文化創業和藝術領域的創造性思維、行動和領導。
在camd學院，我選修了四門課程，1門本科生課程（experience design體驗設計）和3門研究生課程（ex-perience design studio體驗設計工作坊，該課程是本科課程“體驗設計”的延續;design system設計體系和research method研究方法）。給我印象最深的就是課程的教學模式，上課形式靈活自由，老師或坐或站或走動;學生人手一臺電腦用于上網查閱資料，可以隨時出入教室，也可以在教室里吃東西。課堂上，師生互動頻繁、討論熱烈，課堂氛圍非常融洽。此外，美國學生對手機的依賴度比中國學生要少，課堂上很少見到學生用手機拍攝老師的課件或者其他同學的作業，他們更愿意用電腦查閱資料、做筆記，這種隨時查閱以及記錄的過程其實也是一種思考的過程，更容易理解和掌握授課內容。
學習之余，我還積極參加各種體育活動。作為乒乓球運動愛好者，我通過各種途徑結識了不少球友，經常和他們切磋球技。同時，我還加入了浙大波士頓校友龍舟隊，開始了人生的第一次劃龍舟嘗試。劃龍舟作為我國的一項傳統運動，通過華人傳到了美國各地，并成為了美國人民喜聞樂見的一項運動。在波士頓，每年都會在查爾斯河舉辦1至2次聲勢浩大的龍舟大賽，吸引了波士頓周邊地區的各界人士踴躍參與。龍舟運動是一項特別強調集體主義精神的運動，充分體現了“十雙筷子牢牢抱成團”的團隊合作精神。在訓練過程中，我充分感受到了年輕校友們在海外積極向上、勇于拼搏的精神，受他們的感染，我認真參加每一次訓練，并在比賽中竭盡全力。最終，通過團隊的精誠合作和相互鼓勵，我們取得了校友會b組第1名的好成績，這也是浙江大學波士頓校友會在歷屆龍舟比賽中取得的最好成績。
美國是一個多元文化并存的國度，來到美國，當然不能錯過其形形色色的大學、博物館以及美術館。剛到波士頓時，我就來到了世界一流大學———哈佛大學。彼時剛進入9月，恰逢哈佛的開放日。在哈佛校園里，看到一波又一波的家長帶著孩子來參觀哈佛校園，在學生志愿者的帶領下，全方位、多角度地領會哈佛精神以及它的人文氣息。后來我利用假期瀏覽了美國的諸多名校，包括麻省理工學院、斯坦福大學、普林斯頓大學、紐約大學、華盛頓大學、賓夕法尼亞大學、加州大學伯克利分校等。這些大學給我的最大感受不是它的校園有多美麗，也不是硬件設施有多先進，而是莘莘學子們臉上洋溢的那種熱情、開朗和自信。我在一張張充滿著青春活力的臉上，看到了一束束光，那是對未來的期盼、對命運的掌控以及對理想的追求。除此之外，大大小小的博物館、美術館以及圖書館也是我必到之地。在美國的一年時間，我參觀了大都會博物館、紐約現代藝術博物館、波士頓美術館、美國國家博物館、美國歷史博物館、美國自然博物館、波士頓圖書館等各大博物館和圖書館，同時還參觀了各種各樣的專業博物館，如哈佛植物博物館、康寧玻璃博物館、航天航空博物館、游樂博物館等等，這些博物館和藝術館讓我充分感受到了美國文化的包容性以及多樣化，拓寬了我的眼界，進一步加深了我對美國的認知。
值得一提的是，我作為致公黨員，在美國西部的最后一站———舊金山成功地找到了設立在美國的第一個致公堂總部。當我穿過舊金山唐人街和縱橫交錯、大大小小的街道后，在看到那耀眼的紅色標記以及“五洲致公總堂”幾個大字時，當時的心情頗有一種“眾里尋他千百度，那人卻在燈火闌珊處”的感覺。
在波士頓訪學期間，我在學業上也取得了一定的成績：以第一作者身份發表了3篇論文（2篇核心，1篇ei國際會議），申報了江蘇省社科聯精品課題一項，作為分會場主席主持了一場國際會議并作了主題報告，還出版專著一部。一年的時間很快就過去了，在2019年的8月底，我乘坐海航國際航班，從波士頓直抵上海，于9月1日回到了祖國的懷抱。
在波士頓的一年期間，通過學習、生活中的點點滴滴，我充分感受到了美國的政治、經濟和文化的魅力，體會到了中美之間的差異，也感受到了美國在科技、經濟上的先進性，這更加堅定了我今后要努力工作、回報祖國的決心。
（致公黨常州市委會供稿）
（責編? 郭博文）
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每一次的外出都是一次寶貴的經歷，尤其是作為授業者更是學習者，總能給人一段靈感，一份收獲。懷揣無限期望，借著新教育之秋風，我們一行人走進美麗而又富有文化氣息的高崖小學，初次來到這所小學，感覺陌生卻又熟悉，陌生是因為第一次來，熟悉卻是因為這所學校，帶給我們的那份真誠與熱情。一天的時間不僅開闊了我們的視野和思維，更讓我們感受深刻的是那份淡淡的書香。
一、感受文化氣息，構建書香校園
走進校園，一面面別具風格，富有創意的校園文化墻，一層層回味無窮，具有人文氣息的書香壁，一間間追求卓越，正在成長的“完美教室”，一個個充滿思考，推廣閱讀的文化柱，激起我對這所學校的向往，這是教育的源頭，是教育之根，更是教育之本，我想用一句話來形容這所學校：智慧引領學生成長，文化引領學校發展。是的，就是這樣，在這里，校園環境雅，文化氛圍濃，引領作用強。讓每一塊墻壁都學會說話，這是無聲的教育，潛移默化中滲透德育教育與人文關懷。
二、把課堂還給學生，就是把發展的空間還給學生。
作為教師，從長遠來看，我們要把孩子培育成未來人，所以我想我們首先要教會孩子學會做人，引領他們正確的價值觀認識，其次要教會孩子學會做事，既要學會知識，更要學會技能，這也是我一直堅守的初心，讓每一個走進教室的孩子都能受益匪淺，讓每一個從教室中走出去的孩子都能笑容滿面，這是知識的洗禮，更是文化的引領，也是社會的指引，還是未來的企盼，為每一個走進教室的孩子的心靈種下一顆真、善、美的種子，用心去培育，用心去呵護，讓他們過一種幸福完整的教育生活，這是終生的教育。
小學數學組組織呈現的三節課分別是同課異構《公頃的認識》與《噸的認識》，三位教師盡管來自不同的學校，進行借班上課，但是他們都展現了扎實的個人專業素質，三位老師教學各有風采，整個教學過程思路清晰，設計新穎，能夠引導學生主動探索，合作交流。內容豐富的體驗式教學，結合新教育下各個學區的先進教育理念與對應模式，讓每一位教師感受到了充滿發展氣息的“理想課堂”。
三、讓課堂得以升華，讓思考一直存在
生命的意義不在于長短，而在于質量!下午，教育局組織各觀摩學區的教師進行了詳細的點評，他們各抒己見，開誠布公，扎實有效。讓授課教師成長的同時，他們也收獲了思考。最后教育局教研室馬主任進行了細致的評價，他提到：“模式”是一種引領，作為新教師，這是一塊課堂敲門磚，教你如何去授課，作為骨干教師，這是一份教育成果，促進你不斷去提升。新教育模式下的課堂就是我們要追求的理想課堂，而理想課堂的第一步也是最重要的一步就是小組建設，我們需要強化小組建設，提升合作深度。把握好合作的起點和終點。讓合作是“真”合作，重結果的同時更要重過程，同時將課堂文化與數學文化有機相融，讓課堂共生共長，不斷發展。
四、白日雖短，卻照亮了整片天空
豐富而又充實的一天就這樣匆匆而過，但是帶給我們的卻是長久的思考，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，相信，通過不斷地學習與交流，我們會成為更好的自己，總之，一句話：不虛此行!
開拓視野篇四
大家應該都聽說過盲人摸象的故事吧，這則故事主要講的是：有一次，幾個盲人根據自己的觸覺來判斷大象形狀，第一個盲人摸到了大象的鼻子，就說大象形狀是跟一條繩差不多，第二個盲人摸到了大象的腿，就說大象形狀跟一個圓筒差不多，第三個盲人摸到了大象的耳朵，就說大象的形狀跟一個扇子差不多。
這則故事讓我們感到忍俊不禁，但殊不知，我們很多人像里面的盲人一樣，眼睛好像被以往的經驗遮住擋住了，只是依靠自己的經驗來判斷一個新奇的事物。
作為新時代的新青少年，我們本來就不盲，但遇到一個新鮮事物總會主觀判斷，所以我們要開闊視野，積累經驗。很多有名的作家就會了積累經驗，而去到了個個艱苦的地方。
杰克·倫敦為了獲得更多更好的素材，他不怕艱苦，游走各個貧民窟，同窮漢們一起生活，最終寫成巨著《深淵中的人們》;托爾斯泰為了《戰爭與和平》寫的更加真實，親自上戰場遺跡考察;徐霞客為了寫成《徐霞客游記》，走訪各座名山，歷經各種危險;法布爾到處觀察昆蟲，不怕苦，不怕累，最后終成巨著《昆蟲記》。
為了使筆下有真情實感，這些大作家一直在開拓自己的眼界，這也難怪他們的文章有著巨大的感染力，成為膾炙人口的佳作。莎士比亞說過：經驗是一點一點觀察得來的結果。作為新時代的新青年，我們不能因為只懂了一點皮毛，而就認為自己上知天文下知地理無所不能。
所以，作為新時代的新青年，我們不能只滿足于現在所獲得的知識，而是應該到處走走，開闊我們的眼界，從而獲得充足的經驗，這樣，我們就能見怪不怪。