在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
嚴(yán)厲的人篇一
我有一個(gè)非常器重我的老師，因?yàn)槠髦兀y免就會(huì)對(duì)我比對(duì)其他的學(xué)生要更嚴(yán)厲一些，以致于每次想起這位老師時(shí)，我總能夠想到他緊鎖的眉頭，想到他對(duì)我的一堆要求。
如果可以選擇，我寧愿選擇一個(gè)不那么器重我，但對(duì)我慈眉善目的老師，我在嚴(yán)厲的老師的目光中成長(zhǎng)，實(shí)在是難以成長(zhǎng)。就好像是拿著光學(xué)培養(yǎng)皿在對(duì)我進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，所有的光照在我的身上時(shí)，我也就忘記了該如何成長(zhǎng)，忘記了該如何舒展自己。
這位嚴(yán)厲的老師不知道我所想的這一切，他只是在一次比一次更加嚴(yán)厲的管束中質(zhì)問(wèn)我“為何你的成績(jī)下滑了？”“為何你這個(gè)題不會(huì)？”“為什么……”他的一系列為什么也會(huì)對(duì)其他的同學(xué)說(shuō)，只是因?yàn)樗^(guò)于器重我，導(dǎo)致我已經(jīng)有了承受不住這些壓力的趨勢(shì)，恐怕是要歇菜了。
我與許多同學(xué)交流過(guò)，問(wèn)他們這位嚴(yán)厲的老師在他們的印象中如何，他們都說(shuō)挺嚴(yán)厲的，但沒(méi)有特別多的看法，這讓我更加明白，正是因?yàn)樗麑?duì)我的器重，導(dǎo)致我與別的同學(xué)承受的壓力根本就不是一回事兒，這位老師把絕大多數(shù)的期望都放在了我的身上，這讓我有些喘不過(guò)氣來(lái)了。
好在這位嚴(yán)厲的老師也常常會(huì)邀請(qǐng)我去他家吃飯，如此嚴(yán)厲的他，家里卻有著一位慈眉善目的師母，每次我被老師罵哭之后，都是師母過(guò)來(lái)安慰我，也正是師母對(duì)我的交流讓我明白，老師正是因?yàn)樘髦匚也艜?huì)有這樣的表現(xiàn)。師母讓我不要把他的很多話(huà)都往心里去，她讓我只管去做自己，老師也正是因?yàn)槟莻€(gè)出色的我才器重我的。
現(xiàn)在我還在與我的老師進(jìn)行磨合，不知道未來(lái)會(huì)如何，總而言之，先聽(tīng)?zhēng)熌傅脑?huà)，盡管去做自己吧！
嚴(yán)厲的人篇二
給小子整理數(shù)學(xué)新課堂的書(shū)皮時(shí)，隨意翻了一下，發(fā)現(xiàn)竟然還有沒(méi)改錯(cuò)的。他說(shuō)是因?yàn)閷W(xué)工期間的時(shí)候給忘了，我一邊說(shuō)著不要給自己找理由，一邊拿出他的錯(cuò)題本，到書(shū)房給他抄錯(cuò)題。他改完后本來(lái)我不想檢查的`，但是責(zé)任心驅(qū)使我還是給看了一下，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有一道計(jì)算題，又做錯(cuò)了。這時(shí)我的心里就開(kāi)始不平衡了，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣開(kāi)始加重了，“怎么回事，區(qū)區(qū)一個(gè)簡(jiǎn)單的小題你又做錯(cuò)了，看一下怎么回事。”小子的態(tài)度不是很好，一個(gè)勁地說(shuō)”哦，哦，沒(méi)錯(cuò)吧。”“你還犟，看看吧。你還想讓我揍你一頓不成？像你弟弟那樣”我的語(yǔ)氣又重了。小子似乎看到我真的想發(fā)火的樣子，也不敢哼哼了，趕快又改過(guò)來(lái)了。
嚴(yán)厲的人篇三
結(jié)果我被同學(xué)臭罵了一頓。
第一次，老師讓我們寫(xiě)春天，我太愛(ài)幻想，寫(xiě)成了童話(huà)故事，被老師臭罵。這還不算太慘，說(shuō)起何仲輝，簡(jiǎn)直是慘不忍睹！不過(guò)誰(shuí)叫他不認(rèn)真寫(xiě)作文，也算活該。“你是怎么搞的？寫(xiě)得這么差！三年級(jí)的同學(xué)比你寫(xiě)得好！"老師的河?xùn)|獅孔不是一般的簡(jiǎn)單，方圓兩百里的人都能聽(tīng)見(jiàn)，可見(jiàn)老師真是功不可測(cè)！膽大的鄒薔都被這氣勢(shì)給震住了。以后大家有空都在看書(shū)，怕作文寫(xiě)不好又要被罵或打。終于救星來(lái)了——施號(hào)。他可不是簡(jiǎn)單的人物。什么都優(yōu)秀，就是字不行，豬也看不懂，就連施號(hào)自己也不知道自己在寫(xiě)什么。老師看到施號(hào)就頭痛，但最令她頭疼是施號(hào)不怕她。
“老師寫(xiě)完”。施號(hào)伸了個(gè)懶腰，開(kāi)心地說(shuō)道。老師點(diǎn)點(diǎn)頭，也笑說(shuō)：“大家要向施號(hào)同學(xué)學(xué)習(xí)，看他寫(xiě)的又快又好。”何仲輝小聲說(shuō)：“可是字寫(xiě)得好難看”。老師忽然有事要辦，于是走了。何仲輝就與施號(hào)玩起游戲來(lái)。“你死了！”“不！是你死了！”“我來(lái)抓了！”外面一陣追逐打鬧聲，就在一瞬間，窗戶(hù)玻璃碎了，原來(lái)施號(hào)的頭撞到窗框，窗戶(hù)就撞到了墻，后來(lái)，后來(lái)，唉！老師回來(lái)后將是好狠狠教訓(xùn)了一下，可施號(hào)仍不怕她。施號(hào)的媽媽與老師商量一番后，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，要知道，如果你們不怕我，你的作文會(huì)寫(xiě)的好嗎？”這該怎么回答？可是心里想了一遍后，答案是不會(huì)，老師又接著說(shuō)：“我是為你們好，你們要明白，好了，下課。”對(duì)呀！我們頓時(shí)感到羞愧。
現(xiàn)在，大家都懂事了，老師也對(duì)我們親切了，這這就是我心目中的老師。