作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么制定才合適呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。
四季之美教案篇一
1.認識11個生字，會寫“七、八、九、無”4個字。認識兩種筆畫“七、九”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。
本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
讓學生在自主、合作學習中，產(chǎn)生探究的興趣
2課時
第一課時
1.初步理解課文內(nèi)容，感受四季的特征。
2.認識11個生字，會寫"七、八、九、無"4個字。認識兩種筆畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。
3.能正確地朗讀課文。
一、談話導入
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?
一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)?我們來看課本，猜猜是什么季節(jié)?說說你是怎么看出來的。
(看圖片，課文中的4幅圖)
揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學的課文。
二、整體感知，質(zhì)疑問難
1、根據(jù)注音，讀讀課文。
①碰到不認識的字多讀幾遍;②有不明白的地方，用橫線劃下來;③標一標課文有幾句話，想一想每一句講了什么。
2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。(新型生生關系)
3、反饋
①課文有幾句話，每一句講了什么?
②提出難點，全班幫助解決(自主、合作、探究)(字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決)
三、學習生字、新詞
1、出示11個生字。
哪些字的讀音你認為應該注意，能給大家提個醒嗎?(注意整體認讀音節(jié)及平翹舌音)
①指名說、帶讀
②自由讀、開火車讀生字。
l練一練，連一連：
對說是葉圓夏秋雪肚就冬
這些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能給這些字找找好朋友嗎?(指名說)
"草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語多好呀，我也會試著說幾個。
2、學寫“七、八、九、無”4個字
①讀讀"七、八、九、無"4個字
②這幾個字寫的時候要注意什么?
四、小結(jié)
本節(jié)課學生未解決的問題，下節(jié)課解決。
第二課時
預設教學目標：
1.在自主、合作學習中，產(chǎn)生探究的興趣。
2.在理解課文內(nèi)容的基礎上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。
一、談話引入
上節(jié)課我們初學了課文，初步感知了四季的特點。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。
二、研讀課文。
1.讓學生根據(jù)興趣，自由組成學習小組，選擇其中的一句話進行研讀。(合作學習)
2.小組匯報、交流。(允許學生用各種方法匯報：誦讀、合作表演讀等)教師可根據(jù)學生需求放背景音樂。
3.評價。(你覺得剛才的朗讀好嗎?為什么?)
4.指導朗讀(重點詞、句指導)，(激發(fā)情感，引起興趣)
本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報可有機的結(jié)合，教師酌情靈活調(diào)整教學環(huán)節(jié)。
5..把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準備，全班背誦。(輪流起立把一篇文章背完)
三、拓展作業(yè)
說說畫畫：
你喜歡哪一個季節(jié)?為什么?把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個名字。(放背景音樂，用背景音樂來調(diào)控畫畫的時間)
挑戰(zhàn)題：(教師酌情決定做否)
讀讀下面的兒歌，你能試著寫幾句嗎?
春雷喚醒了桃花。
夏雨洗綠了樹葉。
秋風染紅了楓葉。
冬雪鋪滿了大地。
四、課后延伸
找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩，讀讀并能介紹給小伙伴們。
四季之美教案篇二
《四季之美》是五年級上冊第七單元中的一篇精讀課文。單元的內(nèi)容主題是“四時景物皆成趣”，單元語文要素是“初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫”。這是一篇寫景散文，全文以簡短的篇幅、簡單的結(jié)構，按照四季的順序?qū)懢埃慷伍_頭作者都開門見山點明在這個季節(jié)中最美的時刻――春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏、冬天的早晨。然后抓住這一時段中自己認為最美的景物進行描述。本文選擇獨特的視角，運用動態(tài)描寫，結(jié)合精妙的語言表達，寫出了四季所具有的獨特韻味，也讓我們深深感受到作者對自然、對生命、對生活的熱愛。在設計本文時，我把本文定位為“語用型”，引導孩子從結(jié)構和用詞上來學習運用。結(jié)構上來說，四個自然段都用“……最美是……”的句式開頭，齊齊整整，后文描寫則或長或短，錯落有致。從用詞上來說，“微微、紅紫紅紫、漆黑漆黑、蒙蒙、翩翩”等疊詞，讀來朗朗上口，具有音韻美。
1、認識本課“曠、怡”等5個生字，會寫“黎、漆”等9個生字，會寫“黎明”等13個詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、借助關鍵語句，聯(lián)系上下文，初步體會景物的動態(tài)描寫。
1、大聲朗讀課文：圈畫生字新詞。
2、借助對比法，指導學生識記并寫好“黎”和“漆”。
3、讀會認會寫的字，然后組詞，同桌互讀，進一步鞏固本課生詞。
4、課文讀熟后，同學們自由談一談最喜歡哪一個段落，或哪一個季節(jié)的美。
1、作者寫的`四季各美在哪里？作者是怎樣寫出動態(tài)美的？請大家默讀課文，用橫線畫出相關句子寫寫批注，一會兒我們來交流。
2、全班交流，初步體會景物描寫的動態(tài)美，引領學生分析作者是怎樣寫出動態(tài)美的。學習作者“抓變化”“寫動作”“聽聲音”等等具體表現(xiàn)手法，并學會分析作者表達的情感。
1、請用五分鐘背誦自己最喜歡的那個自然段。
2、接龍展示背誦自己喜歡的段落。
3、全文自由背誦，說說所體悟的作者表達的情感。
這是名家筆下的四季，如果請你來寫四季之美，你會寫什么？請學習作者創(chuàng)作時“好的角度”“巧的用詞”“妙的韻味”，寫一寫自己眼中美麗的四季，或者仿寫結(jié)構寫出自己最喜歡的四季之美。
四季之美教案篇三
著名的雕刻大師羅丹曾經(jīng)說過：“生活中其實并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”是啊，生活中處處都有美，看我們能不能發(fā)現(xiàn)它。有時，甚至只是偶然一瞥便能發(fā)現(xiàn)那無處不在的四季之美。四季之美，讓春夏秋冬舞出彩虹的七色，把赤橙黃綠染成人生的多姿。
春天之美·黎明
春天之美在黎明。你只需站在陽臺遠眺太陽升起的地方，便可以輕松地發(fā)現(xiàn)，在那邊天空是紫紅色的，映著紫紅紫紅的云。在遠處出現(xiàn)了霞光，這便是朝霞。突然，一道金光迸出，滿天紅云，滿海金波，紅日像一爐沸騰的鋼水，噴薄而出，金光耀眼，那朝霞好似不舍退去，但在太陽的照射下，霞光的范圍慢慢地縮小，顏色也逐漸變淺了，紫紅變成了深紅，深紅變成了粉紅，又由粉紅變成了淡紅，最后終于慢慢地隱去了，留下了一絲神秘的色彩，猶有余韻，這景色著實迷人。
夏天之美在夜晚。夜晚,晚風輕拂,輕輕的吹動著窗簾,星空上的明月很是耀眼,那看似小巧的星星也鑲嵌在旁邊。若今晚沒有月色，細雨蒙蒙。人們的眼睛再尖利一些，便可以依稀看見幾只螢火蟲點著一個個小燈籠翩翩起舞，像點點金色的光斑，又像一個個金色的小精靈，為迷失方向的小蟲照亮路徑。若是在一個月明風清的夜晚，就更美麗了，望著圓盤似的月亮，我想起了嫦娥奔月，玉兔搗藥等神話傳說，蘇軾的《水調(diào)歌頭》也讓我回味無窮，這樣的景色著實迷人。
秋天之美·黃昏
秋天之美在黃昏，在夕陽的照射下，一切事物好像都閃著淡黃色的光。秋風飄過的地方，樹葉會發(fā)出“沙沙"的響聲，很好聽，風大時，黃葉就會掙脫樹的束縛，隨著風一起翩翩起舞，好像一只只美麗的黃蝴蝶，在風的伴奏下，載歌載舞。此時，恰好有三兩個人從飄落著的黃葉中走過，這不是絕美的畫面嗎？可又是那樣的轉(zhuǎn)瞬即逝，尤如曇花一現(xiàn)。讓我還沒來得及仔細欣賞，便消失了。歸鴉也在急急歸巢，這使我不禁想起了“枯藤老樹昏鴉”這一千古名句。我還隱約看到大雁們成群結(jié)隊地向南遷徙，非常感人。大雁把小雁圍在中間，生怕小雁支持不住而掉隊，足以體現(xiàn)了它們的親情。竟想起了小時候爸爸媽媽對我的我照料，對親人們的懷念，這景色著實迷人。
冬天之美·早上
冬天之美在早上，窗戶上慢慢地爬上了霜，外面的景色變得朦朧，模糊不清，即使在沒下雪的冬天，也需要穿上厚厚的棉襖，到外面時發(fā)現(xiàn)外面的景物都好似蒙上了一層薄薄的霜，像面紗，給人以些許神秘之感。若是在下雪的早晨，那就更美啦！天空中有許多銀白色的小精靈在翩翩起舞，它們手拉著手，在天空中肆意地玩耍，門外都變成了一片銀白色的世界，大地都蓋上了白色的棉被。望著望著，我不禁懷念起快樂的童年。曾幾何時，我在這片樂土無憂無慮地玩耍——這景色著實迷人。
四季之美教案篇四
《語文課程標準》強調(diào)：學生是學習語文的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。為學生創(chuàng)設良好的自主學習的情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。基于此，我的設計力求體現(xiàn)把學生放在學習的主體位置，著力培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，為學生設計形式多樣的求知活動，讓學生在積極主動的活動中理解課文，積累詞匯，拓展思維空間。與此同時，我的設計整合了藝術學科的方法，使靜止的語言符號流淌出音樂的旋律，圖畫的意境，使語文課堂變得“充實”、“厚實”起來，喚起一年級學生對語文學習的興趣，從而真正喜歡我們的語文教學。
《四季》是一首富有童趣，貼近兒童生活的詩歌。通過對春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗，冬天的雪人，這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀起來瑯瑯上口，特別符合低年級學生的年齡、心理特點。教學本課時不僅要讓學生從中學到知識，而且要讓學生得到美的享受，表現(xiàn)自我，獲得成功，感受到閱讀的樂趣。
由于剛?cè)雽W不久，學生的朗讀存在較嚴重的唱讀現(xiàn)象，只有個別同學朗讀能達到聲情并茂的效果。又由于廣州四季不分明，學生對四季的特征不是十分了解，給理解課文內(nèi)容帶來了一定的困難。因此講課時教師要充分利用朗讀好的學生來起示范作用，課前要讓學生去了解四季的特征。
課件、頭飾、學習卡片等。
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣
1．師：上一節(jié)課，我們到四季王國認識了那里的字娃娃，你們還能叫出它們的名字嗎？我們開火車去跟它們打聲招呼好嗎？（開火車讀詞語）
2．師：今天還想去四季王國那里嗎？
（電話鈴響）師：老師先接個電話，喂！您好！誰呀！噢是小熊乖乖呀！好的、好的，歡迎歡迎！
正好小熊乖乖打來電話，它想與咱們同學同行一起去四季王國，你們歡迎嗎？（歡迎）好，就與小鹿打聲招呼吧！
小：小朋友你們好。
生：小熊乖乖好。
小：能與你們一起去四季王國我可真高興，四季王國里有四位漂亮的姐姐，你們知道她們的名字嗎？（隨貼春天、夏天、秋天、冬天）
二、精讀課文，了解四季特征
師：下面就讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進美麗的四季王國吧！
1．請小朋友們翻開課本61頁，我們先聽錄音，在聽之前，誰能給自己提個要求？（如：認真聽、一邊聽一邊跟著小聲讀）
師：我們就按照xxx的要求，一邊聽一邊小聲跟著讀，小手指（點課本）
2．師：這么美的季節(jié)你喜歡哪個呢？（出示課文四幅圖）
生：我喜歡春天。（示春天放大圖）
師：請你來讀一讀春天的這一小節(jié)，你看到了春天有哪些景物？（隨貼：小草、小鳥）小草是怎樣的？（隨貼：尖尖）
師：小草在冬天的時候給寒冷的北風吹得枯萎了，現(xiàn)在春天來了，天氣暖了，小草又鉆出了地面看到了五彩繽紛的世界，心里會怎樣？（高興）（放離離原上草的課件）誰來讀？請你讀，師評價：（多可愛的小草呀）
師：除了看到這些景物，春天還有哪些景物？誰知道？指名
師：老師這里也還有許多春天的美景，請看（課件出示：春雨沙、沙、沙地灑在小草上，小草返青了；灑到柳枝上，柳枝也綠了；灑到杏花上，杏花紅了，灑到迎春花上，迎春花張開了金色的小喇叭，大雁也從北方飛回來，趕來參加這柳綠花紅、百花齊放的盛會。課件示：柳綠花紅、百花齊放，全班讀）
師：是呀！春天來了，柳樹綠了，花兒競相開放，春天真美呀！你能不能把它美美的讀一讀。生讀、（聽了小朋友們的朗讀，我真想變成一株可愛的草芽，你們想嗎？讓我們一起邊表演邊讀，看哪株小草芽最高興、最得意。）師評價（老師感覺到春天真可愛，美極了，再配上你們那甜美的聲音就更迷人了。）
3．小組合作學習2---4節(jié)
出示合作方法：
①小組齊讀2．3．4小節(jié)。
②然后看2．3．4幅圖上畫了什么？
4．匯報（示夏、秋、冬三幅圖）
（1）請哪位小朋友來說說你從圖上看到了什么？（隨貼：夏、秋、冬的圖）
（2）你喜歡哪個季節(jié)？你能來讀讀嗎？[
雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天。”（真頑皮、可愛）
先說一說為什么喜歡冬天，說說冬天能玩什么。（冬天可以溜冰，還能打雪仗，白白的雪真漂亮。還可以穿上厚厚的棉衣，在雪地上散步、玩耍。）課件示冬景圖。師：對，其他小朋友也像你們一樣喜歡冬天，看天上飄著鵝毛大雪，仙女散花一樣。瞧，那一群小朋友正在雪地上堆雪人、打雪仗，他們玩得多痛快啊，寒冷也被這快樂驅(qū)趕得無影無蹤。他們堆的小雪人就更可愛了，你們喜歡這些小雪人嗎？你能扮演一下小雪人嗎？來請你來讀這一小節(jié)。
再用朗讀競賽的方式來組織讀好這一小節(jié)，可以引導學生自己加動作。
荷葉圓圓，他對青蛙說：“我是夏天。”
說說池塘里夏天的美麗，說說“假如你是坐在荷葉上的青蛙，你會對荷葉說什么？（荷葉你真美）對呀！到了夏天，荷葉像大圓盤似的，緊緊挨在一起，綠葉之中，托出一朵朵粉紅色的花兒，散發(fā)出淡淡的清香，青蛙、魚兒在荷葉間歡快地玩耍，多熱鬧呀！請你們讀一讀，將你們的感受從聲音中表現(xiàn)出來。誰想讀讀。指名朗讀，引導學生參與評價。
谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天。”（有禮貌）
引導學生想象：（出示課件）谷穗彎彎的，黃澄澄的成熟了，他會想些什么？農(nóng)田里的稻子熟了，沉甸甸的、金黃、金黃的又一個豐收的季節(jié)，農(nóng)民伯伯正高興的忙著收割呢！誰來讀讀這一個豐收的季節(jié)。誰還想讀。指名讀，評價。
三、總結(jié)全文
小鹿乖乖到哪去了，找一找？
小：（課件）我在這兒呢！我到后花園去參加動物們的繪畫比賽了，你們等著我呀。我馬上就回來。
四、拓展訓練創(chuàng)編詩歌（以文中出現(xiàn)的句式創(chuàng)編）
1．扶著引導學生創(chuàng)編
⑴出示圖片（有桃花、蜜蜂），并提供句式：
桃花____，他對____說：“我就是春天。”
⑵出示圖片（有柳枝、行人等），提供句式：
柳枝____，他對____說：“我就是春天。”
（指名說，指名學生說，引導學生從顏色、形狀、動態(tài)等方面去說。）
（3）同學們這美麗的四季給詩人爺爺加上一首詩以后就顯得更美了，現(xiàn)在我們也來學學詩人爺爺，把你自己畫得也配上一首詩好嗎？配好后給同學和所有的老師看看誰畫得季節(jié)最美麗？你可以按照下面的句式來說，也可以不按照這種句式，畫了什么就說什么。
____，他對____說：“我就是天。
（4）展示交流
師：剛才老師看了同學們畫得四季真迷人，還給畫配了詩歌，我相信你們的字也一定能寫漂亮的，下面我們就來寫字比賽，看誰的字得到的紅星最多。
五、指導書寫生字
1．學生認讀生字。
2．學習基本筆畫。
3．教師范寫生字。
4．學生練習書寫，教師巡視指導。
六、總結(jié)全文
更美、更好的地方呢！
課件展示四季圖，生觀看。
四季之美教案篇五
清晨伴隨著清脆的鳥鳴，我從夢中醒來。伸了伸懶腰，洗漱完畢。我和媽媽一起出門去散步，一陣微風吹過，感覺春天已經(jīng)降臨了。春天，給人們增加了幾分精神。伙伴們在宿舍里進行著各種各樣游戲和運動，有踢毽子、打籃球、跳繩……春意越來越濃了，草地穿上了新的綠衣裳，門前花盆里的梔子花已經(jīng)開始長花苞了，路邊花壇剛剛探出頭來的小草好像跟過往的人們說春天來了我們又見面了。我們沿著河邊的小橋走著，河邊的柳樹舞動著婀娜的身姿，柳樹像是在梳妝的小姑娘，河面似乎像是柳樹的一面鏡子。倒映著河水中，顯得格外美麗。瞬間我想起一首賀知章的詩《詠柳》。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。忽然一陣微風拂過，原本水平如鏡的河面，立即漾起了波光粼粼的波紋，照著鏡子的樹影，也蕩漾開來。幾只燕子飛過水面。啊，春天的氣息越來越濃了。
還記得小時候，我最害怕黑暗。尤其討厭夜晚。而如今的我卻非常喜歡夏天的夜晚，在美麗而又充滿幻想的夏夜，坐在院子里，靜靜地仰望著那夜色無邊眾星捧月的天空。我總會想起牛郎織女那凄涼的愛情故事，牛郎織女只能在每年的七月七才能見面。因為人們要在這一天做乞巧糕，祈求來年的風調(diào)雨順。因此民間也將這天稱為乞巧節(jié)或七夕節(jié)。七夕節(jié)也就是中國的情人節(jié)，每逢七夕，情侶們都要互買禮物，送給對方，表達的是深深的愛戀，也是一種難分難舍的情意吧。于是我又想起了一首古詩叫《乞巧》：七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。是啊，美麗的愛情總是讓人向往。
送走了夏天迎來了秋天，秋天是收獲的季節(jié)。走進商店的水果區(qū)，各種各樣的水果，蘋果紅彤彤的像小姑娘的臉，橘紅色的柿子。像極了紅燈籠，還有水晶般的石榴……走出商店，一陣清涼的風吹過，人們都覺得涼颼颼的。走進小區(qū)里，有幾棵桂花樹開花了，花香四溢，真誘人啊。我才明白了什么叫八月桂花香。于是我又想起一篇叫做《桂花雨》的課文，是說的思鄉(xiāng)之情。作家把童年時代的搖花樂，當作了美好的回憶，幾場秋雨過后，天氣漸漸變涼了，已經(jīng)深秋了。人們已經(jīng)穿上了風衣。門前楓樹的葉子變黃了，一陣秋風吹過，葉子飄落下來。只見燕子由北往南在天上飛，邊飛邊叫。它們好像在說，天氣涼了，我們要到南方過冬了。明年春天再回來。
隆冬時節(jié)，我們這兒難得下一次大雪，記得有一年冬天下起了鵝毛大雪，一夜之間大地變成了白茫茫的一片，伙伴們在外面打雪仗、堆雪人、滾雪球……各種各樣的玩法。伙伴們盡情地玩耍著，天上的雪花還在洋洋灑灑的飄著，像潔白的小精靈一樣。我伸出手去抓它們，可怎么也抓不著，然后我伸著手靜靜地等待，可它們好像害怕我似的，剛落到我手里就消失的無影無蹤了。難道我的手是暖爐，是魔術師，還是熾熱的太陽。于是我又在地上緊緊的抓了一把，嘿，小精靈，你還會跑的那么快嗎？你知道嗎？你像女孩子的紗裙一樣那么純潔，我多么向往有一件潔白的紗裙，飄逸的長發(fā)。散發(fā)出少女的芬芳。我站在雪地里不停的幻想，我仿佛穿上了那件潔白的紗裙，在美麗的季節(jié)，去海邊散步，身邊有位相知相戀的愛人牽著我的手漫步在海邊的沙灘上，走累了，一起并肩而坐，看著夕陽在一點點的下沉。天漸漸暗了下來，天上繁星密布。過了會兒，一輪皎潔的月亮從天邊升起來了，繁星襯托著月色，映照在大海上顯得格外的美麗，此情此景讓我想起一句詩詞來，愿我如星君如月，夜夜流光相皎潔。冬天給我?guī)頍o限的遐想。
春天的生機勃勃，夏天的熱情似火，秋天的碩果累累，冬天的白雪茫茫，四季輪回，但總是那么美。