在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。記錄心得體會對于我們的成長和發展具有重要的意義。下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

剪紙心得體會篇一

剪紙作為一種傳統的手工藝，已經流傳了數百年之久。它有著別樣的韻味，又能夠展現人們的創造力和美感，因此備受喜愛。我也癡迷于剪紙這項藝術，通過不斷學習和實踐，終于獲得了一些心得體會，以下就是我的五段式文章，分享給大家。

第一段：了解剪紙的歷史與文化價值

剪紙是一種民間傳統藝術，起源于中國北方，尤其是河南、山東一帶。早在漢代，就有刻畫紙片的習俗，到了唐宋時期，剪紙已經成為了一種流行的手工藝。剪紙的題材非常廣泛，表現了人們的生活，民族風情，神話傳說等等。它既能裝飾空間，又能傳遞情感，承載著民族文化的瑰寶。

第二段：認識剪紙的工具和材料

剪紙的工具簡單易得，主要有剪刀、刀片、簪子等等。材料則大多是紙張，不同的紙張質地、厚度、顏色都有所不同。在選擇紙張的時候，要根據具體的需要進行選擇。比如要剪細致的花朵、小動物等，就需要選用較薄的紙張，相反，剪大型的裝飾品或者窗花等，則需要較厚的紙張。在制作過程中，更要選擇經久耐用的紙張，以免剪出來的作品容易變形或者破損。

第三段：掌握基本的剪法和技巧

剪紙的基本剪法有四種：折紙剪法，齊剪法，拼紙剪法和鏤空剪法。在剪紙的時候，要充分發揮自己的想象力，靈活運用各種剪法，達到最佳效果。同時在剪紙的過程中，還需要注意刀口的角度和切口的力量，輕重得當才能夠剪出滿意的作品。

第四段：展示個人的風格和特點

剪紙可以根據個人的喜好和特點，營造出不同的風格，形成各自的風格。有些人喜歡剪一些基礎式的剪紙作品，紋路簡單，色彩淳樸；有些人則喜歡肆意揮灑，創意無限，運用各種色彩和圖案來表達自己的想法。每一個剪紙作品都是作者內心的一種流露，是一種個人風格的呈現。

第五段：感受剪紙帶來的樂趣和成就

剪紙，是一種既需要耐心又需要技能的手工藝，但一旦成功地完成了一件作品，就會帶來滿足感和成就感。同時，剪紙也能夠帶給我們快樂和輕松，讓我們忘卻煩惱，享受手工藝的過程。通過不斷的練習和探索，我們可以不斷完善自己，創造出更加有新意的作品，滿足自己的創造欲望。

總之，剪紙是一種充滿魅力的手工藝，除了給人們帶來美感享受，還能夠傳承和弘揚民族文化。學習和掌握剪紙的技巧，不僅可以鍛煉我們的操作能力，還能讓我們在平淡的生活中尋找到樂趣。

剪紙心得體會篇二

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。

2、聯系上下文，并結合自己的生活，理解“熟能生巧、總剪手都有準頭了”這句話的含義。

3、憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

聯系上下文，并結合自己的生活，理解“熟能生巧、總剪手都有準頭了”這句話的含義。

一、欣賞剪紙

1、姥姥的剪紙是什么樣的？課文里哪些語句具體描寫了姥姥的剪紙？請分別找出來，朗讀體會剪紙的特點。

2、學生自由讀課文，找出相關的語句，體會相應的特點。

3、了解學生朗讀感悟情況，并隨即點撥，引導學生欣賞姥姥的剪紙。

（1）“要什么就有什么了，……無所不能”這個句子寫出了姥姥剪紙的內容廣泛，題材對偶，也說明了姥姥的確是剪紙行家，（抓住“無所不能”。）

（2）“你姥姥神了，……公雞能打鳴”這句話生動地說明姥姥的剪紙形態逼真，栩栩如生，突出的顯示了姥姥的神剪紙技藝高超。（指名帶著贊美的語氣來讀）

（3）“嗬……無可挑剔”這句話是“我”發自內心的贊賞。由此可只，姥姥的剪紙形神兼備，是完美無缺的工藝品。

（4）“我搶過來一看……老牛背上。”

（5）姥姥又剪出……肯食青草

4、出示幾幅剪紙，一起欣賞

5、通過欣賞這些剪紙，用一個詞來贊美一下這些剪紙。

姥姥的剪紙真是啊！（板書：剪紙栩栩如生、活靈活現）

二、認識姥姥

1、姥姥為什么能剪出如此精美的藝術作品？

2、到文中找一句最有代表性的話（“熟能生巧，總剪，手都有準頭了！”）

（1）出示“熟能生巧，總剪，手都有準頭了！”

（2）“熟能生巧”是什么意思？

（3）姥姥靠什么才能“熟能生巧”？

指導讀好第6自然段:

a.在什么樣的情況下剪

b．用不管……還是……不管……還是……不管……還是……

c．分組讀

（4）現在姥姥的手巧到什么程度？

（5）什么叫“準頭”？

（6）書中舉了個什么樣的例子來說明的？

a工夫不大……

b在什么樣的情況下剪成的？

d指名分角色朗讀，演出作者的調皮

（7）舉舉生活中的例子，用下面句式來說一說。

熟能生巧，總（），（）！”

3、從中說明姥姥是一位怎樣的人？（板書：姥姥心靈手巧）

4、除此之外，姥姥還是一個怎樣的人？

（1）出示第3自然段

（2）抓住“廣結良緣、有求必應”進行理解

（3）指導朗讀

（4）板書：勤勞善良

三、體味祖孫之情

2、讀讀第三段，找找在這里具體寫了幾幅姥姥的剪紙？是什么樣的？

（1）指名交流

（2）出示描寫剪紙的語句

一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上。

一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草。

一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠去的小兔子，聯結它們的是一片開闊的草地。

（3）這三幅剪紙的圖案有什么特點？兔子和老牛各代表什么？

（4）剪紙中的老牛和兔子有什么特點？你體會到什么？

理解：12小節（抓住幾個“總是”指導背誦）

（5）說說這三幅圖仿佛在告訴我們什么？

（6）重點理解第三幅圖

a一片開闊的草地指什么？老牛是怎樣的神態？

b從剪紙中看出了，從姥姥的眼神中，你仿佛看到了一份。

3、我對姥姥又是一份怎樣的感情？

（1）指名讀讀有關句子

（2）體會關聯詞的作用

（3）師簡介原文的一個片段：

當時我也動過要學剪紙的心思，可惜我當時有其他的事，后來也離了鄉，遠離了姥姥，遠離了她美麗的剪紙。直到前年春節家里通知說姥姥病危，我才匆匆趕回家里，看到了一別三年的姥姥，此時她已被穿上了送老衣，很怪異地躺在當門的床上。我當時就傻了，我知道只有去世的人才會躺在那兒。我不顧一切地去看，我看到了一張有點浮腫的臉，再試試鼻息，姥姥還活著，我哇地一聲哭了。我的姥姥還活著，我上學地起早貪黑給我做飯的姥姥還活著。

四、作業

1、搜集一些剪紙

2、背誦課文最后兩個自然段

板書設計：

剪紙：栩栩如生、活靈活現

姥姥：心靈手巧、勤勞善良

剪紙心得體會篇三

剪紙是一項中國傳統的手工藝術，它源遠流長，歷史悠久。剪紙不僅僅是一種裝飾品，更是一種表達情感的方式。隨著時代的推進，剪紙逐漸淡出人們的視野，但是近些年來，剪紙又成為了人們關注的焦點。我也迷上了剪紙這項手工藝術，下面我將分享我學剪紙的心得體會。

第二段：意義

學習剪紙，意義非凡。首先，剪紙是一種傳統文化的傳承。通過學習剪紙，我們不僅僅學會了一項手工藝術，更是學習了一種傳統文化。其次，剪紙可以鍛煉我們的耐心和細心，使我們更加專注于此，提高我們的注意力和集中力。最后，剪紙可以讓我們放松心情，享受手工制作的樂趣，緩解壓力。

第三段：技巧

學習剪紙需要一定的技巧和方法。首先，我們要選擇合適的紙張。剪紙的紙張一般選用紅紙或黑紙，而且要厚度適中，不要太薄或太厚。其次，我們要選擇好剪刀。剪刀要好用，鋒利度要高，這樣才能剪得精細，不毀我們的作品。最后，我們要掌握好剪的角度和力度，是剪出的作品更加美麗精致。

第四段：體會

在學習剪紙的過程中，我不僅學到了技巧和方法，還體會到了創造和享受的樂趣。剪紙不僅是一個深奧的手工藝術，更是一種創作的過程。當我們在剪紙時，我們會有一種很棒的滿足感，這種感覺特別好，讓我們感到這個世界是多么美好。此外，學習剪紙還讓我有了豐富的課余生活，使我和朋友們有更多的話題和交流。

第五段：總結

學習剪紙，并不是純粹為了學習一項手工藝術，更是為了鍛煉我們的耐心和細心，養成我們關注細節的習慣，還能讓我們享受手工制作的樂趣。通過學習剪紙，我們還能更好地了解中國傳統文化，從而提高我們的文化素養。最后，我希望更多的人能夠學習剪紙，感受到這份美好和快樂。

剪紙心得體會篇四

1、活動重點：激發孩子對剪紙作品的興趣。

2、活動難點：能夠大膽創作進行剪紙。

活動目標：

1、引導幼兒初步感受剪紙的特點、生動的形象和夸張變形的造型等。

2、了解剪紙是中國特有的民間特色，激發幼兒的民族自豪感。

3、鼓勵幼兒大膽創作。

活動準備 : 課件、剪刀、剪紙

孩子們，你們看，老師給你們帶來了什么？——出示課件。

1、好多的剪紙阿，我們一起來看看分別有哪些剪紙。（引導幼兒了解剪紙的種類）。

2、你最喜歡哪一個剪紙，引導幼兒說出剪紙作品的名稱、用途，以及為什么喜歡這個作品。

3、這么多漂亮的剪紙，你知道它們是怎么來的嗎？——播放課件

1、剪紙是怎么來的？那些藝人為什么剪紙？

2、于是，人們學習、研究更對的剪紙方法，剪出各種各樣的種類。——播放課件。

3、剪紙要用到哪些工具呢？——播放課件。

4、我們怎么用這些工具才能剪出一幅漂亮的剪紙呢？——引導幼兒說出剪紙的步驟。

2、你想不想也來剪紙？

1、老師在后面給你們準備好了紙和剪刀，現在請小朋友到后面找個地方做好。

2、觀察并剪紙：你們看，在盒子里有很多，老師已經折好并畫好圖案的紙，請小朋友隨便拿一個，你們看看你拿到的這張紙是怎么折——請2個不同折法的小朋友說說。仔細觀察紙上畫的，你猜猜剪出來是什么呢？——幼兒自由發表意見。我們剪的時候要先剪哪個地方的？——先剪中間再剪邊緣。

3、請小朋友拿起剪刀，認真、仔細的進行剪紙。

4、點評作品：把剪好的粘貼到黑板上，我們來一起看一下。

5、教師小結：有的小朋友非常的認真、細心，所以完成的作品非常好，有的小朋友一不小心把有的地方剪斷了，相信再小心點也能完成的`非常好。

1、剛才是老師給你們把紙折好并畫好，你們只是剪的，現在老師給你一張紙，你能不能把它變成一幅漂亮的剪紙。

2、折紙：我們要先怎么樣？——折紙。可以怎樣折？——對角折和對邊折（幼兒說著，老師拿紙示范。）

3、給幼兒分發紙。折好后請小朋友相互檢查，看折的是否正確。

4、我們再在上面畫上你想剪的圖案或花紋。

5、畫好了的小朋友，拿起小剪刀開始剪吧！注意：先剪中間的再剪邊上的。

6、請把你的剪紙拿到前面，和大家說說你剪的是什么。——幼兒說完后教師給予點評并把作品粘貼到黑板上。

剪紙心得體會篇五

剪紙班心得體會可以成為一篇關于剪紙班學習經歷的文章，下文將以五段式來展開描述。

第一段：介紹剪紙班的背景

作為一門源遠流長的中國傳統手工藝，剪紙藝術在民間流傳已久，并且自古以來就在中國人民的日常生活中占據重要位置。近年來，越來越多的人開始關注和學習剪紙，這也促使了剪紙班的開設。我很幸運地有機會參加了一門剪紙班，開始了我的剪紙學習之旅。

第二段：描述剪紙班的教學內容和方式

在剪紙班中，老師首先向我們展示了剪紙的基本技巧和步驟，包括如何選擇紙張、用剪刀剪出不同形狀的圖案等等。然后，老師帶領我們一起動手實踐，教我們如何進行較為復雜的剪紙制作。在教學過程中，老師還會耐心解答我們遇到的問題，并提供一些實用的技巧。同時，剪紙班還組織了一些聚會活動，讓大家有機會交流心得和展示自己的作品。

第三段：剪紙從中帶給我的收獲

通過參加剪紙班，我不僅學會了一門傳統的手工藝，還收獲了許多其他方面的驚喜。首先，剪紙需要細心和耐心，這讓我更加注重細節，并學會耐心面對困難。其次，剪紙作品可以培養我的審美意識和創造力，以及對美的追求。還有，剪紙班的學習過程中，我結交了一些朋友，我們一起交流學習心得，互相激勵和鼓勵，這使我感受到了團隊合作的重要性。

第四段：剪紙班帶來的樂趣和放松

除了學習到技巧和提高自身能力外，剪紙班還帶給我很多樂趣和放松。在剪紙的過程中，我可以暫時擺脫瑣碎的事務和壓力，集中精力完成手中的作品。剪紙的動作可以很簡單而且流暢，這讓我感到一種和諧的美。而且，每次完成一張剪紙作品后，都會感到一種成就感和滿足感，這也讓我更加喜歡這門手工藝。

第五段：總結并展望未來

通過剪紙班的學習，我不僅掌握了剪紙的技巧，還培養了自己的耐心和細致。剪紙給我帶來了樂趣和放松，同時，我也收獲了在團隊中合作和交流的經驗。未來，我將會繼續鉆研剪紙藝術，不僅是為了提高自己的技術水平，也希望通過剪紙的傳播，讓更多的人了解和喜愛這門傳統藝術。

通過這篇1200字的剪紙班心得體會，我對剪紙的背景、教學內容和方式，以及我從中所收獲的樂趣和對未來的展望進行了描述。剪紙班的學習使我在技術與心靈上都獲得了提升，也感受到了中國傳統藝術的魅力與價值。相信這篇文章能夠讓讀者感受到我的學習經歷，并對剪紙班產生興趣。

剪紙心得體會篇六

剪紙作為中國傳統民間工藝已有了上千年的歷史，作為傳統的民間技藝，它受到了許多人的喜愛，下面是本站帶來的剪紙教學心得，歡迎大家參考。

剪紙是我國民間藝術，它有著兩千多年的歷史。剪紙以它的獨特風格，優美形象，表現出了群眾的審美愛好。一把剪刀，幾張彩紙，美好的生活理想可盡融其中。唐代大詩人杜甫的詩中有： 暖水濯我足，剪紙招我魂。的句子，體現出了當時剪紙藝術的鼎盛。

我活動中心設置剪紙課的宗旨是讓學生了解我國民間藝術的博大精深，發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生民族自豪感。

在校領導和全體教師的共同幫助下，我的創意手工 剪紙教學已開展一個月了，通過這一個月的教學實踐，我深深地體會到要想上好一節剪紙課絕非容易的事。本學期的教學內容是 對稱剪紙 從簡單的圖形開始學習，使學生逐步產生興趣，從而達到教學目的。我精心設計教學環節，從選紙 折紙 勾圖 剪紙 粘貼，一節課完成一件作品來。可是，第一節課我就大失所望，沒有一個學生能獨立完成作品。原因很多，年級的不同，孩子們各方面的能力存在差異，最主要的是他們沒有繪畫基礎，甚至有些學生連剪刀都不會使用。針對這些問題，我馬上重新設計教學，把重點放在繪畫和剪紙技法上，一個一個的輔導勾圖，手把手的教他們使用剪刀，對那些遇到困難就放棄的學生，我采取多鼓勵多表揚，幫助他們樹立自信心。雖然我年紀大，體力差，當我看到孩子在我的耐心輔導下，一個一個稚嫩的作品誕生，我非常欣慰和自豪。

雖然孩子們的作品還存在著許多問題，這就需要教師加強在美術專業方面不斷學習和提高。在繪畫和剪紙的技法上加強輔導，使他們盡快在一個起跑線上。

借用著名教育家魏書生先生的一句話做為結束語：要把學生看成一個宏大的世界，去研究他，開發他，塑造他，描繪他，這樣你才會發現，一名教師的工作真是苦中有樂，其樂無窮。我愿意用余生教會孩子們用靈巧的雙手剪出他們的幸福人生!

剪紙作為中國傳統民間工藝已有了上千年的歷史，作為傳統的民間技藝，它受到了許多人的喜愛，我班把剪紙活動作為班級特色來進行研究，是因為剪紙既能培養幼兒動作及小肌肉的發展，又能促進幼兒多種智慧潛能的開發，尤其是想象力、創作力的形成，為幼兒具有創新意識打下基礎。通過剪紙學習活動，把剪紙作為表達美，傳遞美，創造美的表現形式，從而起到培養幼兒審美能力的作用，剪紙活動還適合于個別化的指導，在區域活動中的個別指導使每一位孩子都能得到發展，真正體現出針對每一位幼兒的教育理念。前蘇聯著名教育家霍姆林斯基曾說過： 兒童的智慧在他的手指尖上。的確，動手動腦有利于開發幼兒的智力，有利于萌發幼兒的創造性。現在幼兒正處于人生求知欲望最強的啟蒙階段，剪紙活動抓住了幼兒好奇的心理特征，對于培養幼兒創造性思維、敢想敢干的精神以及豐富的想象力大有益處，因此，我在班級特色教育中開展了剪紙活動。

要想使幼兒的剪紙技巧獲得發展，重要的是激發其興趣。

由于剪紙是我國民間的傳統藝術，對于現代的孩子來說平時接觸的不是很多，所以作為老師首先就要給孩子創設一個良好的剪紙氛圍，為了使幼兒能夠更好的在活動中得到充分的發展，感受濃郁的民族氣息與氛圍，感受剪紙藝術的魅力，我便在教室墻面上布置了一幅典型的剪紙畫，在窗上貼著各種各樣的窗花，而天花板墜的是幼兒自己動手做的花鏈;平時，經常帶領幼兒欣賞一些我國著名剪紙藝人的作品，感受濃郁的民族氣息與氛圍，感受剪紙藝術的魅力。平時孩子們了解最多的是 窗花 和在嫁娶時看到的各種各樣的 喜 字。窗花 有圓形、三角形、五角形、六角形;而 喜 字有圓形的，方形的，心形的，他們也特別感興趣。因此我發動幼兒收集了這些 喜 字和窗花，帶來后相互交流分享，他們紛紛都要求我能夠教他們剪這些 喜 字，于是我便讓他們跟我學習了一種最簡單的雙喜剪法。活動后，每個幼兒都拿著他們的作品，臉上洋溢著愉悅的笑容。從這開始，他們便對剪紙產生了濃厚的興趣，常常在區域角剪各種各樣的窗花。剪紙雖然是以幼兒自發為主的一種活動，但是，如果沒有適宜于幼兒自主活動和自我表現的環境，幼兒就難以在活動中充分的發展，因此，在剪紙活動中還要為幼兒創設一些必要的準備。

為了使幼兒能夠更好地在活動中得到充分的發展，必要的物質準備是培養幼兒創造力的基礎，在幼兒剪紙時，除了提供剪刀、手工紙外，還要為幼兒準備充足的輔助材料，如宣紙、顏料、膠水、毛筆等，通過適當的輔助材料的提供，激發幼兒的創造興趣，豐富主題情節，并引導幼兒剪出最高水平。如：幼兒根據需要選擇適宜作品的染紙圖案，經精心折疊后巧妙地利用原來的圖案色彩，將它剪成一幅幅生動有趣、圖案別致的剪紙作品，通過對圖案設計、色彩的配置和對種種技法的掌握，激發了幼兒的創造意識和審美情趣。在剪紙活動中，我還經常鼓勵幼兒拼貼和老師范例不一樣的作品。如在練習剪三角形、正方形時，當幼兒能說出三角形、正方形能拼成小房子后，還應激發并豐富幼兒的想象力。

《新綱要》指出： 提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。在平時指導幼兒剪紙中，要常常鼓勵幼兒毫無拘束地表現自己的內心情感，重視每個幼兒的個性及藝術創作，并及時給予贊揚。如： 你剪的這個小朋友太可愛了，你能舉起來讓大家欣賞一下嗎? 你剪的這個窗花太漂亮了，你真了不起。

由于我給予每個幼兒被認可的快樂，使他們在獲得經驗的同時，逐步形成良好的意識，使他們由此而更加喜歡剪紙活動，更富有創造勇氣。

剪紙是一種民間藝術，它的題材都來源與生活，來源與大自然。因此，當幼兒在創作剪紙時，他首先就需要有豐富的生活經驗，這就需要幼兒在平時生活中學做一個有心人，要學會觀察，善于觀察。在教學中，我們注重引導幼兒通過積極參與感受，發現剪紙作品中的形式美和內容美。

幼兒剪紙活動改變了以往教師教什么幼兒就學什么的被動狀態，讓幼兒在掌握一定技能的基礎上能自由地選擇自己喜愛的物體進行剪紙，由于這是幼兒自己所選擇的，則必然會抱著認真的態度去主動地探索，克服一定的困難去完成，每當完成一件作品時，他們就感到十分高興，真正體驗到了成功的快樂，也為下一次的剪紙增添了內驅力。

幼兒剪紙就是要求幼兒在掌握了一個系列的基礎上，自己開動腦筋，克服困難，剪出各種不同的其它物體，每一件作品，往往需要幼兒經過多次實踐，反復推敲才能成功，這就要求幼兒有不怕困難，迎難而上的精神和意志力。

在剪紙過程中，也可培養幼兒的規則意識，使他們明白做事必須按順序進行。

一般的剪紙活動，我們大多以孩子個人動手剪紙為主，但在創作過程中，以五六個孩子為一組同進行集體創作剪，在活動前讓每個幼兒都參加討論、研究，再進行合作剪，效果則更佳。如在分組前，讓能力強的幼兒當小組長，讓他去請幾位小朋友，然后老師參與他們的討論活動，在剪紙活動中再適宜地指導他們進行自由剪出自己喜愛的形象來，并協調地布置畫面。雖然在前幾次發現孩子們不遵守規則，剪貼出來的作品也雜亂無章，但幾次下來以后，孩子們也喜歡與同伴合作了。綜上所述，足以證明剪紙活動對于幼兒的各方面發展都具有一定的促進作用。通過三年的實踐研究，我們覺得剪紙藝術是一門藝術，讓幼兒了解我國民族文化，發展幼兒的動手操作能力，思維的發展起著一定的影響作用。

總之，幼兒剪紙藝術是一項實用性強、表現力豐富、流行最為廣泛的民間藝術，它歷史悠久，在我國有著深厚的傳統基礎，體現了中華民族最基本的審美觀念和生活情趣，具有鮮明的本土藝術特色，探討和研究方面的問題還很多，我們只有找到剪紙藝術與現實教育理論與實踐的結合點，用現代教育方法與手段來傳授剪紙藝術知識和技能，使剪紙教育穿越時間，取得更好的成績。

中國的習俗，結婚門前貼雙 喜 字窗花，家家如此，甚至有些少數民族也因循此習俗。有很多人，還把雙 喜 字格外精心裝扮一下，有的紅底金字，有的在雙 喜 字旁邊配以鴛鴦戲水等花樣，喜氣洋洋。可是，在正式的字盤中沒有它，查遍《辭海》，也無蹤影。

在民間，相傳宋朝時，王安石進京趕考，路一個門樓，上帖著一張告示： 走馬燈，燈走馬，燈熄馬停步。

原來是一位員外為其獨生女招婿，對出下聯者，便將其女許配于他。許多人圍著，無一以對。

王安石走上前去看了一下，自言自語道: 好對，好對。仆人聽了馬上說： 請你稍候片刻，我去察報我家員外。王安石趕路心切，沒等仆人回來便徑自走了。

第二天，王安石進了考場，考官指著廳外旗桿上的旗說: 飛虎旗，旗飛虎，旗卷虎藏身。

命他應對。王安石心中豁然一亮，順口答道: 走馬燈，燈走馬，燈熄馬停步。

考官大為喜悅。

回去時又經過那個門樓，見許多人還圍在那里。仆人見他來了，拉著就走，員外吩咐家人拿出筆硯，要他寫出來，王安石順手一揮：飛虎旗，旗飛虎，旗卷虎藏身。員外驚喜不已。

標，其前提條件必定是所傳授的或指導學生探究的知識與技能是學生經過努力能學會掌握的、感興趣的、愿意學的。現將本學期學習狀況總結如下： 1.選擇適合學生能力發展的教學內容 針對學生的發展特點，在選材時，我們盡量做到面廣、有趣，盡量讓學生通過剪紙課接觸到各種常見的剪紙式樣，充分發揮校本課程的優勢，促進學生的能力發展。2.一學期剪紙課的學習，充分的調動了學生的學習積性。因為剪紙趣味性較強，剪出的作品很精美，并且學生動手的機會也很多，符合低年級學生好動的個性特征，小朋友們在玩中學到知識與制作技能，使小學生的心情變得輕松而又愉快，在寬松而又愉悅的氣氛中，極大地調動了小學生的學習積極性。

3.一學期剪紙課的學習，使小學生的雙手與大腦的思考得協調起來。剪紙需要動手，手一動，就會引起大腦的積極思考，小學生先欣賞漂亮的剪紙，再自己動手剪一剪。動手剪時，他們就要思考：如何折疊，如何畫出合理漂亮的圖案，怎樣才能剪好，貼好。一件作品的完成，使他們的小手變得更靈巧，腦的思考變得更敏捷。

4.通過剪紙課的學習，培養了小學生的毅力和耐力 。現在小學生都是獨生子女，并且他們的耐力和毅力都很差，依賴性較強。在剪紙課上，他們過的是群體生活，同齡人在一塊，常常使小學生變得爭強好勝，加上老師正確的指導和鼓勵，一些難做的剪紙，他們靠著爭強好勝的信念，也能獨立完成。這樣，長此以往就使小學生的毅力和耐力加強了。在以往的剪紙興趣小組活動中有收獲，也有很多的不足：如有的學生在活動時會不注意衛生，把一些碎紙等東西扔到地上；有的學生在活動前不能把活動所需要的東西準備好；還有的學生剪紙比較粗心，剪出來的作品質量不高等等。在以后的活動中，我們將更加努力爭取把工作做得更好。（故縣學校 李俊麗）

剪紙心得體會篇七

剪紙畫是一門古老而又精美的藝術形式，它以剪紙刀和紙張為工具，通過剪裁、折疊和粘貼的方式創作出栩栩如生的圖案和形象。作為我國傳統文化的一部分，剪紙畫具有豐富的內涵和獨特的魅力，我于近日參加了一次剪紙畫的課程，通過實踐與思考，我對剪紙畫有了更深刻的認識和體會。

首先，剪紙畫需要耐心和細致的專注。在剪紙畫過程中，我深刻體會到了時間的流逝和細節的重要性。一不留神，一刀斬斷了本該連貫的線條，一處疏忽導致了整個作品的缺憾。而只有耐心、細致地剪裁每一片紙片，才能創造出完美的圖案。這使我更加珍惜時間，也更加注重細節，而這些習得的品質時刻提醒我在其他方面同樣需要付出耐心與細致。

其次，剪紙畫是一門需要創造力的藝術。在剪紙畫的世界里，我可以根據自己的喜好和想象力創造出無盡的可能性。紙張交織出的圖案和形象，都是我思維和表達的延伸。在每一次創作過程中，我都不斷挑戰自己的創造極限，通過不斷嘗試和改進，不斷地提升自己的創意水平。這也喚起了我對創造力的考量，在日常生活中，我不再害怕嘗試和碰撞，而是勇敢地去尋找新的解決方案。

第三，剪紙畫需要靈活的手腕和對稱的感覺。剪紙畫的過程中，手腕的動作非常重要。剪刀在紙張上舞動時，需要保持手腕的靈活度，以保證每一刀的準確和穩定。此外，對稱的感覺也是剪紙畫創作中不可或缺的一部分，只有準確把握對稱的位置和比例，才能創作出美麗、和諧的作品。這為我提供了一種身體上的訓練，同時也提醒我在生活中保持身體的靈活性和身心的平衡。

第四，剪紙畫能培養我的耐心和恒心。在完成一幅剪紙畫作品之前，需要經過多次的嘗試和修正。創作過程中，一味的匆忙和急于求成只會讓作品變得粗糙和不完美。而只有堅持不懈地耐心嘗試，不斷修改和提升，才能最終創作出讓人滿意的作品。這令我意識到，在面對困難和挑戰時，只有堅持不懈、充滿耐心和恒心，才能取得良好的結果。

最后，剪紙畫讓我體會到了美的瞬間和藝術的力量。剪紙畫的世界是一個充滿魔法和奇跡的地方，在那里，我能看到平凡的紙張變成美麗的圖案，尋常的刀具與藝術家的靈感結合，創造出讓人震撼的作品。這讓我深刻體會到藝術的力量和魅力，因為它不僅僅是美的欣賞，更是一種感受和思考的方式。在我每一次剪紙畫的創作過程中，我都能從中汲取到力量和靈感，讓我對世界有了更深切的認知和理解。

通過這次剪紙畫的體驗，我深深地愛上了這門古老而又充滿活力的藝術形式。它教會了我耐心與細致、創造力、靈活性和堅持，并帶給了我美的享受和思考的機會。這不僅豐富了我的生活，也啟發了我的思維和想象力。剪紙畫，不只是美的呈現，更是一種生活態度和表達方式，它能讓每一個參與其中的人都融入到藝術的海洋中，體驗和感受到那種獨特的魅力。