在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

師德師風鑄就師魂的演講篇一

加強師德師風建設是教育工作一個永恒的主題，當今激烈的國際競爭實質上是綜合國力的競爭，而綜合國力的競爭，科技是關鍵，教育是基礎，人才是核心。可以說，教育與人才是增強我國綜合國力和國際競爭力的決定因素。“教育大計教師為本，教師大計師德為本”，只有加強師德、師風建設才能提升教育的形象，培養出數以千萬計的創新人才，為實現社會主義現代化和中華民族的復興打下最堅實因此加強師德師風建設，一方面盡可能按時代的要求，去認識、去豐富師德的內涵，提升師德的境界，使師德得以與時俱進;另一方面要努力在各項實際工作中將師德的外延拓展，落到實處，以高尚的情操感染學生，以科學的方法引導學生，以良好的形象影響學生。

“師愛為魂，學高為師，身正為范”是其內涵。

第一，高尚的師德必須對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業。然而熱愛學生并不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎，學生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達到真正教育的目的。

第二，作為教師必須對某一學科具有的`豐富的知識、精通的業務、嚴謹的治學、創新的教學，這也是師德不可或缺的組成部分。

教師在教學過程中，具備堅實的基礎知識、精深的專業知識和較高的學術水平，能使學生產生一種信賴感，進而轉化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學生。我們學校有很多的優秀的骨干教師，他們的課得到了學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要想這些骨干教師學習，不斷提高自己的業務水準。

第三，高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師“以德為本，身正為范”要求自己。

在平時工作中，要提高自己的思想修養，嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、學生面前不說臟話等等，這些工作中的細節正是崇高師德的外現。

第四，用規范的言行，凈化每個學生的心靈。

“無德無以為師。”真正優秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

第五，用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。

沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。

師德師風鑄就師魂的演講篇二

大家好!今天我演講的題目是《#####》花的責任是散發芬芳，鳥的責任是飛揚歌聲，樹的責任是營造綠蔭。生活中的每一個人，也都有自己的所應該承擔的責任。給人責任，也就給了信任和真誠，有了責任，也就成就了尊嚴和使命。

五年前，我帶著對新生活的憧憬，帶著教書育人的職業使命，走到了講臺這一方土天地間。一千多個日日夜夜已悄然逝去，曾經的我默默的下定決心，一定要在自己的事業上有所成就，我要用心來對待我的工作，用自己的方式詮釋我對教育的理解，也就是帶著這種信念和決心，幾年來我對工作可謂是一絲不茍，勤勤懇懇。對待任何工作我都充滿著熱情，學校給予的各種機會我都牢牢把握。無數個白天黑夜，我遠離了喧囂人群，多少個寧靜的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟。有時，為了備好一堂課，我認真鉆研教材好幾遍;有時，為了準備一篇論文，我翻閱大量書籍，不斷學習新知，提升教育理念;有時，為了寫好一則報道，對簡單的幾十個字我反復琢磨，細細推敲;也有時，為了完成上級交給的緊急任務，我加班加點直到雄雞報曉。更有時為了輔導學生的比賽放棄無數個中午和休息日，只為完成我自己的使命。

還依稀記得05年的那次區小學英語歌詠歌謠比賽，那是我第一次輔導學生比賽。因為是新老師，學校沒有給我任何壓力。然而，出于對職業的這份責任心，我給了自己壓力，從接到通知的那一刻，我就開始張羅。于是幾乎所有的空余時間，我都在苦思冥想，構思，選曲，選人每一個細節我都力求做到最完美。三年級的孩子懂的英語實在是太少，我沒法將歌詞復印給他們自己去背，只能對著20個孩子一個單詞一個單詞地教。當時我一星期18節的英語課再加上4節興趣小組，讓我的喉嚨一次次的超負荷運轉，記得最厲害的一次，喉嚨痛的厲害，完全發不出聲音了。但是讓我最困惑的不是這個，而是沒有時間給我們排練，因為正碰上學校藝術節，那些學生都非常的吃香，每天中午想要召集齊這群孩子都是件不容易的事情。很多次都要我一個個教室的去找人，等別的組都訓練完了我們再抓緊時間排練一會兒。還記得五一節我特地提早三天從老家回來，20個電話，20個孩子，忙碌在假期和雙休日。本不會唱歌的我卻讓她們一句一句跟著我唱直到熟練為止，更不善于跳舞的我卻要自創隊型，自編動作，一遍一遍地教，一個一個動作細扣。為了找到一首伴奏帶，我跑遍了杭城各大書店，為了給學生買到更適合表演的衣服，我幾次一個人跑到四季青。奇怪的是我一點也不感覺到累，反倒覺得和這群孩子一起排練的日子很幸福，只有在那個時候我才能覺得這群孩子是屬于我的，我喜歡那種感覺。比賽的當晚教研員打來電話告訴我，我們的孩子在全區72個代表隊中脫穎而出名列第一時，我流淚了，那是激動的淚水，是汗水付出后發自內心的欣慰。

這就是我，一個普通的小學英語老師，我沒有力量去改變什么，但我希望能把自己的能力發揮到極致。我會不厭其煩的跟學生強調英語的重要性，只是真心的希望他們能為初中的學習打下更好的基礎;我也會花上兩個星期的時間，記住所教班級的將近300個學生的名字，只是希望能更快的了解他們;我還會一次次向領導提出建議，以期用我微弱的力量來改變學生英語學習的現狀，因為這是我——一個平凡的小學英語教師的使命。

責任與使命——是你成熟的標志和跨進成功大門的門票，責任是永生的動力，持續的激情。三尺講臺啊，如果只為一時的沖動，誰會走向你?如果只為一時的好奇，誰會留戀你?對你的虔誠，注定我要在你那尺方的天地，作永生的戰斗!

師德師風鑄就師魂的演講篇三

今天我演講的題目是——光榮的稱號，崇高的使命，不悔的選擇。

我，一個普普通通的女性，一個走在大街上絕對不會引起別人注意的人，只因選擇了“教師”這一被譽為“人類靈魂的工程師”的職業，才贏得了眾人羨慕的目光、贊美的話語。正因為人們的贊美、社會的認可，教師——這個太陽底下最光輝的職業，才顯得那么崇高。

“師者，人之模范”。這句兩千年前的古訓，至今仍有其強大的生命力。為人師者，要有安于平凡、默默奉獻的恬淡心境。在教師的崗位上，沒有令人羨慕的權力和財富，沒有顯赫聲名和地位，也沒有悠閑自在、舒適和安逸，當教師就要用平平常常的心態、高高興興的心情去干實實在在的事情，當教師，就要甘愿做一顆小小的鋪路石，為學生筑起五彩的道路。

為人師者，要有熱愛學生，誨人不倦的崇高品質。“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰冷的感情也會消融。”每個學生都具有可塑性，不論智力高低、長相美丑、脾氣溫躁、成績優劣、家境貧富，我們都應該一樣的關心，一樣的疼愛，一樣的勸勉，一樣的教輔，不需家長禮包相送，也不必家長酒席謝師，師心明如鏡，豈能容纖塵？為人師者，要樹立遵紀守法，為人師表的良好形象。

教師是一個寂寞的職業。或許又是一個無月的夜晚，暗黃的燈光、厚重的文案、疲憊的身軀，已經流過了很多年。但教師是一個民族精神與文化的傳承者與開拓者，教師心中都有一座偉大的豐碑、一個偉大的理想，我們“以學生為本”，教人務實，教人求真，教人創新，我們都有一顆耐得住寂寞的攻堅的決心。

教師更是一個美麗的職業。她的美麗在于她的無名，在于她的不攀比，在于她的天然而無修飾，在于她的淡泊與高尚。她是一種生命，她的存在不是為了取悅于人，她那脫俗的厚質闡述著她生命的真諦。師風師德演講稿“十年磨一劍，今日試鋒芒”，人生又有幾個這樣屬于自己的十年呢？許許多多的教育工作者們，為了傳承民族精神、弘揚民族文化、培育一代新人，奉獻出的豈只十年，我們用二十年、三十年、四十年甚至一生的心血來澆灌青春之花，直至生命那最后一刻，我們都無怨無悔！

唐太宗說魏征是他的一面鏡子，讓他看清了自己的是與不是。我把師德標兵作為自己的鏡子，告訴自己要知榮知辱、愛崗敬業。人必須要有一種執著追求、奮發進取的敬業精神。強烈的事業心和責任感是干好一切工作的動力和源泉。作為一名教師，我們不應該職不盡責，工作應付、作風飄浮，成績平平。我們應該摒棄那種胸無大志、不思進取、庸庸碌碌的狀態，樹立“事業高于一切、責任重于泰山”的思想，在教師崗位上干出一番成績，成就一番事業，造福一方學生。

我愛我的職業，我愛我的學生，在我的心里，學生對我的依戀、家長對我的信任始終是對我工作的最高獎勵。我愿做一個真、善、美的老師，不要迷茫于遠處的群山，而是執著于腳底的泥沙，一步一個腳印，堅定地走下去，無怨無悔地在自己平凡的崗位上兢兢業業，盡心盡責，以心換心，以愛博愛，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。

師德師風鑄就師魂的演講篇四

大家早上好！

今天，我演講的題目是《做一名幸福的老師》。

我不是詩人，不能用漂亮的詞句來謳歌我的職業；也不是學者，不能用深邃的思想來考量我的價值；更不是歌手，不能用動聽的歌聲來吟唱我的崗位。但是我是一名中學教師，一名普通的中學教師，我可以在知識的花園里采擷如花的詞語，構筑心中美好的詩篇；我可以用深深的思索，推演心中質樸的哲理；我可以用凝重的感情，唱出心中優美的贊歌——因為選擇，所以熱愛；因為熱愛，所以幸福。

幸福是什么？

是榮耀的光環？是成功的桂冠？是酣暢淋漓的快樂？還是溫馨甜蜜的瞬間？也許一百個人有一百種不同的解釋與回答，可是幸福更是一種靈魂的自我問答。

不妨，我們可以這樣問一問自己：我會因為工作著而幸福嗎？

人們常說：工作中的女人最美麗、工作中的男人最瀟灑。我想，那是因為她和他的執著忘我，因為她和他認真專注，因為他和她的忘我、專注而散發出的迷人魅力。教師的職業是平凡的，同時也是一個將人性最美好的一面揮發散溢出來的職業。做教師的人才知道什么叫無怨無悔：多少無私付出，只求收獲平凡的感動和幸福；做教師的人哪怕再苦再累，每當發現學生取得一點小小的進步時，內心也會充盈著巨大的成就感、幸福感。所以工作中的人是幸福的。不妨，我們還可以這樣問一問自己：我們會因為愛學生而幸福嗎？人生的辭典里，“愛”這一詞最為博大、深奧，但在每個人愛與被愛的生活中，它又顯得是那么單純與具體。學生遇到問題與困惑，我們時常只是簡單的幫助，簡單的安慰，無拘的閑聊。可是在他們看來，已然在不經意間給予了莫大的幫助。因為能夠幫助他們，我們也會產生莫大的幸福感。愛別人，力所能及的幫助別人，是一種發自內心的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜。日子久了，它就會幻化成一團幸福，縈繞在我們心間。

不妨，讓我們再這樣問一問自己：我們會因為被愛而幸福嗎？

平時累了、病了，家人的照顧，朋友、同事的關心，這也許就是全部。可教師這份職業，讓我們獲得了額外的關愛：每當這時候我們總會收到許多學生滿懷情誼的問候，話語間都是簡單真切的關心看到這些質樸簡單的問候和關心，幸福會悄悄模糊我們的雙眼。收獲別人的關愛，這是一筆多么巨大的財富！

身為一名教師，我們就擁有了一份以愛為主題的事業：愛自己，也愛他人；播種著愛，也收獲著愛；播種著幸福，也收獲著幸福。身為教師的我們，雖然平凡而又辛勞，卻也時時品味著天底下最簡單、最純美關于愛的幸福。

贈人玫瑰，手有余香。時常提醒幸福，提醒做老師的幸福，我們將工作生活的更幸福。

老師的幸福是師德、師風的靈魂與源泉；是形成良好師德、師風的動因與動力。

第一句“道路是曲折的，前途是光明的”；第二句“自信人生二百年，會當擊水三千里”。

謝謝大家！

師德師風鑄就師魂的演講篇五

我出身于教師之家，幼承父訓，立志當一名優秀的人民教師。經過十五年寒窗苦讀，我終于實現了理想，走上三尺講臺，成了一名小學教師。

從教至今已有十個年頭，我深深地感到教師的物質生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此得到了升華。我們的奉獻雖然沒有什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。

常言道，學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。今天，面對全面建設小康社會的新形勢，新任務，面對課程改革的新標準，新要求，我們應該進一步加強師德修養。

從教多年，我最深的感悟是，除了有高尚的師德，一名好老師還必須有一顆金子般的愛心，只有真誠的愛，才能觸動學生的心弦。教育是以德育德，以行導行，以智啟智，以性養性，以情動情的過程。教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。只有當教師給學生以真誠的愛，學生才會向你敞開內心世界，我們才能“對癥下藥”，收到良好的德育效果。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不做作業而大動肝火;曾為學生放棄學習而心焦如焚;曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學生的不理解而心酸淚下。我猶豫過，動搖過，有時候問自己，和其他工作的同學比起來，自己是不是太累了。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時;當喉嚨發炎出不了聲時看到學生們關切的目光，聽到他們親切的問候時;當經過自己和同學們的努力班級取得成績時，一種感動和自豪油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了對工作的熱情，又充滿了對事業的執著。

立師德，鑄師魂，練師功，樹師表，是我們共同的心聲，更是人生堅定的誓言!我永遠不會忘記自己肩負的責任，在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間，為孩子們點燃希望的燈，用愛心承載孩子們人生的希望。

師德師風鑄就師魂的演講篇六

教師的職業是辛苦的，但我們收獲的是幸福!今生選擇了做教師，就意味著選擇了付出，選擇了奉獻。我們付出的是真情，奉獻的是愛心。在我們這個光榮的群體中，到處都有愛校如家愛生如子的楷模。我們學校已經退休的田明金校長就是這樣的典范。

說來大家也許不信，田校長的家和學校有一路之隔，但為了學校的安全，他都是常年住在學校，除了吃飯很少回家。我們都和他開玩笑說：田校長，您把學校當成了家，把家當成了飯館，真不愧是學校的守護神吶!他聽了只是微微一笑，說：都習慣了。

是啊，田校長從35歲就在我們學校任職，這一干就是三十年，為了這個學校他幾乎奉獻了自己的一切。他的妻子常年有病不能下地干活，田校長為了能把全部的精力都用到學校，20年前他就把家里的責任田無償地交給了別人。一家五口人，就靠他微薄的工資生活，說他們食不果腹有點夸張，說他家一貧如洗可毫不過分。學校要修繕漏雨的教室，他把妻子準備多年的蓋房用的木料捐到學校，哪個老師哪個學生有了困難，他都是傾囊相助毫不含糊。盡管妻子滿腹怨言，盡管家中急著用錢，但他依舊樂此不疲。無私的奉獻換來的是累累的碩果，在田校長的領導下，我們學校先后被評為“蘭考縣花園式小學”，“開封市示范小學”，“開封市督導評估先進單位”。

五年前，田校長退休了，但他考慮到學校的老師比較緊張，毅然放棄了頤養天年留在了學校，繼續擔任著全校的體、音、美、書法等課程，并兼任少先隊輔導員，又成立了美術興趣小組，利用節假日輔導學生畫畫。從田校長的身上我真正理解了什么是愛校如家，什么是無私奉獻。田校長用他那偉大的品質、崇高的師德、敬業的精神影響著他身邊的每一個人。他用無聲的語言帶出了一支愛崗敬業、愛生如子的教師隊伍。我們學校的段會英老師就是其中當之無愧的模范。

四年前的一個早上，與她患難多年的丈夫，一位48歲的好老師因突發心臟病倒在了講臺上，永遠地離開了她。這晴天的一聲霹靂，這致命的打擊，這天大的災難，讓段老師一夜之間白了頭發，彎了脊梁，高了血壓。而在這之前她剛剛經歷了巨大的喪子之痛，她正在上高三的大兒子，一個風華正茂的小伙子，在一天夜里因病突然離開了人世，她的高血壓就是那時落下的。有時候，生活就像一個魔鬼，在賜給你不幸之后再來扯裂你的靈魂。還未走出喪子陰影的*老師這一次她能挺過來嗎?我們震撼的心都揪了起來。可讓大家沒有想到的是，被苦難浸泡的段老師在強忍悲痛送走她最親最愛的人的第三天，就堅強地擦干眼淚，回到了學校。看著她那憔悴的臉龐、浮腫的眼睛，我們都哭了。我對她說：“段老師，你只管在家好好休息，保重身體要緊啊!”可她說：“我舍不下那一幫孩子，還是讓我上課吧，看到孩子們我心里會好受些!”多么樸實的語言，多么感人的話語!段老師的心中裝著的永遠是她的學生們啊!

段老師的辛苦，體會到了老師的關愛和良苦用心。辛勤的付出換來的是豐碩的回報，在每次的抽考中，全鄉三十多所小學，段老師班的語文成績都是名列前茅。

不僅僅是田校長和段老師，我們學校每一位老師的身上都有許多感人的故事。他們默默無聞、任勞任怨、不圖名利。提起這些可愛的老師們，我除了感動還是感動。在此，我向他們表示深深的謝意!

古人云：與善人居，如入芷蘭之室，久而不聞其香，則與之化矣。正是這些優秀教師們的高尚師德在無聲無息地撥動著我人生的航向，我從內心里萌發了對教師這個光榮職業的崇敬和向往。

92年填報大學志愿時，我毅然選擇了教師這個在當時最貧窮而最光輝的職業。開封師專畢業之后，好多同學留在了開封市，他們也極力勸我留下來，但我是農村出來的，深知農村學校師資力量的薄弱。我謝絕了他們的好言相勸，毅然回到了蘭考，回到了生我養我的農村，回到了培養我成才的母校，成了一名農村教師。就是現在，我們那兒的老師也還是特別緊張。像我們學校有六個班級、近三百學生，但只有七名在職教師。為了開全開好小學的全部課程，我們每一個老師都是教好幾門功課。我今年教的是五年級語文，還有四個班的英語，另外又擔任著領導職務。每天要上六節課，上完一天的課，我累得一句話都不想說。

我認為只要認真努力地工作，熱愛自己的事業，不管在哪里都能找到幸福和快樂。我從心底里喜歡孩子，經常同他們打成一片，課間十分鐘我很少回辦公室，一下課孩子們圍著我問這問那。有時我給女孩梳梳頭編個小辮，把她們打扮得漂漂亮亮;有時給男孩扯扯衣服整整頭發，給他們收拾得清清爽爽。看著孩子們那么快樂，我心里有說不出的幸福。

去年我剛接這一班時，有一個叫**學生，下課總在遠處看著我們玩，想靠近又不敢，我問學生這個孩子怎么回事?他們說：**他媽讓他爸給打跑了。我仔細了解情況才知道，**的爸爸脾氣暴躁，又好吃懶做，沒錢花了就打老婆，他的妻子不堪忍受就離家出走了，這一走就再也沒回來。他爸就經常拿**出氣，整天打得孩子不知所措，形成了孤僻的性格。原因清楚了，我就想辦法接近這個孩子，在他的作業本上我這樣寫道：**同學，你的眼睛告訴我，你是一個聰明的孩子，你是一個懂事的孩子，老師喜歡你，同學也喜歡你。下課后我和學生主動來到他身邊和他談笑玩耍，看著他衣衫襤褸蓬頭垢面，我把他領回家里給他洗頭換衣，改善生活的時候叫上他，和兒子出去玩的時候帶著他。我還去了他家，多次和他父親談孩子夸孩子，并與他約定，以后有什么不順心的事，不能拿孩子出氣。經過幾次家訪，他父親的態度改變了不少，燦爛的笑容又重新在孩子的臉上綻放。后來他在日記中寫道：“*老師，媽媽走了，爸爸打我，我感到孤獨無助。是您給我溫暖給我自信給我力量，老師，我多想叫你一聲媽媽啊!謝謝您，媽媽!”看到這里，我那欣慰而又幸福的淚水奪眶而出。

15年來，正是這些孩子們純真的情感感動著我，是他們燦爛的笑容激勵著我，才使我在這片神圣的熱土上辛勤地耕耘，不懈地追求。我慶幸我選擇了教師的職業，做教師使我永葆童心，充滿幸福。愛，是師德最好的詮釋，我將盡我最大的努力，將這支光明的幸福火炬傳遞下去，直到永遠!

師德師風鑄就師魂的演講篇七

羅伯特·歐言文說："人類一切努力的目的在于獲得幸福。"身為一名幼兒教師，我在求得個體生存的同時，也在承擔著教書育人的責任，更從中獲得到真切的幸福，我無時無刻不在享受著和孩子們共同生活的樂趣，無時無刻不在享受著幼兒教育的幸福。我愛我平凡的幼教工作！我工作著，我幸福著！

也許有人會說：幼兒教師就像一個小保姆，日常工作又繁瑣又勞累，有什么幸福可言？！甚至還有人看不起幼兒教師，認為幼兒教師不需要什么技能，曾有這樣的論調：教不了中學的教小學，教不了小學的去教幼兒園。事實上一名真正合格的幼兒教師，她所具備的技能必須是全方位的，除了要具備教師基本功之外，還要有美術，音樂，舞蹈。體育等多方面的才能。身為一名幼兒教師，我一直在努力提升著自己的多方面素質，在素質提升中體驗幸福，在幼兒教育中感受幸福。

有這樣的一個故事：海灘上，一個窮人躺在那里舒適地曬著太陽，一個富人匆匆走過，窮人問："你在忙什么？"富人回答："我在忙事業！"窮人說："你還忙什么？你已經這么有錢了！"不同的人有不同的幸福，富人從金錢的積累和事業的成功中感受幸福，而窮人則為悠閑的生活而感覺到幸福。幸福的關鍵全在于個人的舒暢心境。身為幼兒教師的我，幸福就在于和孩子們相處的每一個細節。

走在街上，遠遠地聽到孩子們親親的一聲"老師好！"，我頓時感覺幸福；被孩子們包圍時，這個摸摸我的臉說："老師，您臉上的疙瘩好多了！"那個拉拉我的衣角說："老師，你穿上這件衣服真漂亮！"我頓時覺得自己成了童話王國中的公主，美麗而又幸福！

看到孩子們因我真誠的夸贊而笑靨如花時，我的內心也鮮花盛開。

幸福，是孩子母親遇見我，一個勁地說個沒完，而孩子卻藏在母親身后，調皮地和我交換臉色，做出一個個滑稽的鬼臉；幸福，是為孩子擦去委屈的淚水；幸福，是孩子從衣兜里掏出為我保留的小食品；幸福，是撫摸著孩子送給我的一件件自己制作的小禮物；幸福，是翻閱相冊看我和孩子的合影的時候。

幸福時刻陪我左右！

師德師風鑄就師魂的演講篇八

大家好！

今天我演講的題目是《大愛無邊鑄師魂 敬業愛崗豎標尺》。

一粒粒種子發芽，喚醒萬物復蘇，百花爭艷怒放靠的是什么？那就是溫暖的春風和和煦的陽光；實現太空遨游、九天攬月夢想靠的是什么？那就是科學技術的發展；李小龍創立截拳道，將中國功夫掛滿世界熒屏靠的是什么？那就是他的執著的追求和不懈的創新精神。那么，撐起教育的藍天，使祖國的教育事業蓬勃發展的又是什么呢？它不是別的，是愛，就是教師對學生的摯愛。

老師們，親愛的教育同行們！當您踏著清晨第一縷陽光走進校園，生龍活虎的孩子充入您的眼簾的時候；當您在響過鈴聲走進教室，一張張稚嫩的笑臉期盼您的時候；當您看著您的學生由小到大，茁壯成長到十二、三歲少年的時候；當您目送十六、七歲花季少男少女放學回家的時候。難道您的心中就沒有激動過嗎？難道您的心田就沒有產生過什么情感嗎？人非草木孰能無情，有，一定會有的。這時候，一種情感就會油然而生，并在您的心田里涌動，在您的血液里奔騰。這種情感就是愛的情感，是愛的溪流。當我們細數他們的將來，他們的人生，他們為祖國、為人類做些什么的時候，這種愛就會膨大，變得至誠深沉，像一團熾熱的烈焰在胸中燃燒。這樣的愛不是自私的愛，不是一般的愛，是大愛。沒有這種大愛就沒有我們的教育，沒有這種大愛的教師就不可能培育好下一代。大家都知道：不愛民的官只有兩種結果，一種是貪心官，一種是昏官。那么，沒有愛心的教師絕不會成為好教師。愛！這種大愛！對教育來說是何等的重要啊！

有愛心的教師一定是品德高尚的教師，受人尊重的教師，什么教育奇跡都可以創造的教師。

有愛心的教師，一定是不斷進取的教師。無論在什么情況下，都會孜孜不倦地學習新東西，吸取新營養。無論在什么情況下，永遠不滿足自己的教育教學，會不斷地改革創新，追求教育教學的極至。愛是他們不斷進取的力量源泉。

有愛心的教師，一定是有高度責任感和自覺意識的教師。他們明確教育的重大意義和自己肩負的重任。愛化作他們的自覺意識和自覺行動。

有愛心的教師，一定是敬業愛崗、樂于奉獻的教師。他們關心愛護學生，從不懈怠工作，視學生之事無小事。在辛勤的教育工作中體會到教師的快樂。愛是他們從事教育的原動力。

由此看來，教師的大愛是師德的核心，是教育的靈魂。正是我們廣大教師胸藏著這種大愛，教師的精神才達到了“春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干”“燃燒自己照亮別人”的崇高境界。

我們無數的教師，正是懷著對祖國對學生的大愛，在自己的教育實踐中譜寫了一曲曲感人至深的愛的贊歌。

在今年的五·一二汶川大地震中，災區學校涌現出許多教師的感人事跡。他們把學生的安危利益放在第一位，用自己的實踐行動踐行著崇高的職業道德，真正做到了“關愛學生”，“保護學生安全”。映秀小學，30歲的數學老師張米亞在地震發生時，完全有逃生的機會，但當救援人員挖開廢墟時，只見他撲跪在地，身體前俯，緊緊摟著兩個8歲的孩子，孩子都還活著，而他的雙臂已經僵硬。28歲的美術老師連蓉被發現時，她倆手各抱著一個孩子，其中一個還活著。她們班在她的緊急疏散下，13個孩子幸存，但她卻永遠撇下了自己一歲半的女兒。在生死關頭，我們的教師首先想到的是學生，他們豪不猶豫地把生的希望留給學生，把死的危險留給自己；他們用愛和責任為學生筑起了生命的長城，展現了關愛學生，為人師表的精神風貌和崇高的人性光輝。

就在我市的教師中，有身患絕癥仍繼續從教，“生命不息教書不止”的教師；有自己并不富裕，卻慷慨解囊救助失學兒童的教師；有以校為家忘我工作數十年如一日的教師。這不是出于對學生的摯愛又是什么呢！在這些教師身上體現著人民教師高尚的道德情操和優秀品質。

老師啊！不要忘記，正是在您的愛的感召下，一棵棵小樹才長成了參天森林；正是在您的愛的感召下，那些學困生和那些頑劣的學生，才改過自新，奮發拼搏，終于成為社會的有用人才。

有愛就有微笑，就有肯定，就有贊美，就有鼓勵。親愛的老師們，千萬不要吝惜您的一個微笑，您的一個肯定，您的一句贊美，您的一言鼓勵。一個微笑能夠溫暖學生創傷的心靈，一個肯定就會堅定他們的信念，一句贊美就會揚起學生的自信，一言鼓勵就能鼓起學生的勇氣。這往往就是成就學生的契機。老師們！讓您的愛的涓涓溪流永遠浸漬學生的心靈，學生必將會把您的愛傳承下去，推而廣之，讓生活充滿愛，讓世界充滿愛。

老師們，親愛的同行們！改革開放30年來，我國教育事業取得了巨大成就，已經進入了一個新的發展階段。在新的歷史起點上，要實現我國從人力資源大國向人力資源強國的根本性轉變，這是時代賦予我們教育的新的偉大使命。“百年大計，教育為根本；教育發展，教師是關鍵；教師素質，師德最重要”；師德之中，愛是核心。我們要用愛來揚起教育事業的風帆，不負社會和時代的重托，不負黨和人民的期望，努力踐行新的師德規范，辦人民滿意的教育，做人民滿意的教師。

謝謝大家！