作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

傳承中秋文化班會教案篇一

（一）感受故事內容的有趣，體驗動物們齊心協力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。

（二）喜歡欣賞文學作品，能對故事內容展開大膽的想象與表達。

活動準備

ppt＼圖畫書《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。

活動過程

一、提問導入，引發想象

[師]每年中秋節晚上的月亮是怎樣的呢？是的，月亮很圓，也很亮。

幼兒a：月亮的味道可能像香蕉一樣甜甜的。

幼兒b：也可能就是大餅的味道，成成的。

幼兒c：也可能是沒有味道的。

[師]讓我們來看看故事里的動物們是怎么想的，我們一起來聽故事。

二、聽講故事，理解作品

[師]《教師邊講述故事邊插問）

1．請大家數一數畫面上有幾雙眼睛？（九雙眼睛）能說說有幾只小動物嗎？（九只小動物）

2．小動物們都很著急，請你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮？

幼兒a：再找一只小動物，找一只小一點的就可以了。

幼兒b：去借把梯子爬上去。

幼兒c：叫小猴子用力往上跳。

3．小動物們擠在一起睡著了，讓你感覺怎么樣？

幼兒a：這幅畫面讓我感覺很溫馨。

幼兒b：我感覺像躺在媽媽的懷抱里，很溫暖。

幼兒c：這讓我想起了宿泊活動，大家睡在一張大床上，心情很愉快。

4．小魚在想什么？你們認為它說得對嗎？為什么？

幼兒a：小魚也想嘗嘗月亮的味道。

幼兒b：小魚說，水里的月亮是假的，是影子。

5．聽了這個故事，你覺得哪個部分最有趣？

幼兒a：小老鼠摘到月亮很有趣。

幼兒b：小動物們“疊羅漢”很有意思。

幼兒c：月亮被吃掉了一半最有趣。

6．小動物們是用什么方法摘到月亮的呢？他們是怎樣“疊羅漢”的？

7．小動物們想摘月亮，但月亮為什么要輕輕地往上一跳呢？（月亮和動物們在做游戲）我們也來玩一玩。（教師可請幼兒邊復述邊體驗故事主要情節。）

三、完整欣賞，想象遷移

[師]讓我們一起再來完整地聽一遍這個故事。

（播放配樂故事，引導幼兒學講故事中的對話。）

（教師示范句式：我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力）

幼兒a：我希望我能乘直升飛機去摘月亮。

幼兒b：我希望月亮有薯片的味道。

幼兒c：我要做一架很長很長的梯子。

幼兒d：我希望月亮是冰淇淋的味道，最好是香蕉味的。

幼兒e：我希望乘熱氣球去月亮。

幼兒f：我希望月亮是月餅的味道，我要摘下一片回來和我的家人一起分享。

活動延伸

教師可啟發幼兒在區域活動時把自己的想象畫出來。

活動評析

瑞士畫家麥克·格雷涅茨筆下的繪本故事《月亮的味道》充滿童趣。

夜晚，高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經是遙不可及的，更不要說會想到去品嘗一下月亮的味道了。但是，在這則故事中，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。不是嗎？在孩子們的眼里，它像極了一片香噴噴的薯片，還像極了一個誘人的冰淇淋球。而故事中的小動物們，為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價。在“夠”月亮的過程中，小動物們“疊羅漢”的執著和合作精神令人感動，故事中小動物們那可愛的“堅忍不拔”“堅持到底”對孩子們來說具有積極的教育意義。

大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的，但他們又相信故事中的小動物們確確實實吃到了月亮，這就是童話故事的奇思妙想帶給孩子的無限樂趣。尤其是故事的結尾，當小動物們嘗到了月亮的味道，一個擠著一個心滿意足地睡著時，一條小魚看著剛才發生的這一切，提出問題了：“為什么它們要那么費力，到高高的天上去摘月亮？這不是還有一個嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀?！边@一情節無疑又激發孩子們更深地去思考和想象。這真是一本既好看，又好玩，還可以讓人動腦筋的故事書。應該講，教師在執教中，很好地把握了故事的主旨，并力求讓孩子體驗故事的情趣。尤其在活動環節的設計上，從中國傳統節日“中秋節”導入，開門見山地提出問題“月亮是什么味道的”，由此激發幼兒聽賞故事的興趣。

在欣賞過程中，教師采用了“聽賞一想象一討論一體驗”的方式，預設了一些插問，如“小動物們都很著急，請你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮”“小動物們擠在一起睡著了，讓你感覺怎么樣”，這些插問在啟發幼兒想象的同時，更幫助幼兒理解作品內容，并進而體會小動物們堅持不懈的精神。

當然，在以下方面，還可以作進一步的探討和實踐：

1．需進一步正確把握主次線，采用恰當方式演繹作品

這個故事的重復情節較多，講述中教師采用了邊講邊插問的方式幫助幼兒理解內容，但插問要注意詳略得當。我認為重點插問可以放在小動物們“疊羅漢”的情節上，引導幼兒通過觀察畫面展開討論，使幼兒了解動物們“疊羅漢”的順序，感受動物們玩耍時的調皮可愛。次重點插問可以落在小動物們睡著了的情節上，進一步引導幼兒去體現齊心協力的成功所帶來的滿足與快樂的情緒。

此外，在講述故事中，教師還需要注意處理好語氣語調以及適度的情感渲染。教學中可以請孩子們學一學小動物的話，讓幼兒融入角色體驗“摘”月亮的快樂，獲得語言練習的機會。

2．要注意滿足幼兒對問題討論的需求

從活動現場看，孩子們最感興趣的內容是“疊羅漢”，因此教師可以借此引導幼兒對這個情節和畫面進行重點討論，如“小動物是怎么疊羅漢的？”“海龜為什么被疊在最下面？”“海龜會不會被壓死？”結尾時，孩子們對“水中怎么會有一個月亮”尚存疑問，教師在此可以即興組織一次小小的“辯論賽”，讓孩子們各抒己見，借“辯論”促進幼兒的語言表達和思辨能力，進而激發幼兒對大自然現象“水中倒影”產生繼續探究的熱情。

3．應適當選用樂曲，營造溫馨的欣賞氛圍

引導幼兒欣賞文學作品，音樂的烘托和渲染，教師富有情感的語言表達起著十分重要的作用。但是，在樂曲的選用上，還可再做努力。如當小老鼠“摘月亮”時，配上更加優美流暢的音樂；當小老鼠“吃月亮”時，配上活潑詼諧的音樂；當小動物們“同枕共夢”時，再配上舒緩的夢幻曲。這樣處理，會進一步加深幼兒對故事情節的理解，增強幼兒對故事情趣的感受。

附故事：《月亮的味道》

作者：（瑞士）麥克·格雷涅茨

“月亮，是什么味道呢？是甜的還是咸的？真想嘗一小口??！”夜里，動物們望著月亮，總是這么想?？墒悄?，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。

有一天，一只小海龜決心去摸一摸月亮。小海龜爬呀爬，總算爬到山頂，月亮近多了。可是，小海龜還是夠不著。于是，海龜叫來了大象?！按笙?，你到我背上來，說不定我們夠得到呢！”大象的鼻子往上一伸。這時，月亮想：“這是在和我玩游戲吧！”月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著，它叫來了長頸鹿。然后長頸鹿叫來了斑馬，斑馬叫來了獅子，獅子叫來了狐貍，狐貍叫來了猴子。每次都是眼看就要摸著了，可月亮總是會輕輕地往上一跳，月亮又漂遠一點，還是夠不著。

最后猴子叫來了老鼠。

月亮看著老鼠，心想：“這么個小不點兒，肯定捉不到我的?！痹铝烈呀浲胬哿耍@回它沒有動。

小老鼠給動物們都分了一口月亮，大家都覺得，這是它們吃過的、最好吃的東西。

傳承中秋文化班會教案篇二

通過本次班會活動，讓學生進一步了解中秋節是我國的一個傳統節日，在這個信息化社會里，應該擁護我們自己的傳統節日，保留一點炎黃子孫傳統的東西。此外，借助于“團圓”，讓學生感覺到親情、感情存在。

二、活動準備：

1、召集班委討論、決定班會程序，構思班會主題、內容，確定主持人;

2、根據班會內容確定班會骨干同學;

3、排練朗誦、合唱《水調歌頭·中秋》等節目;

4、學生查找有關中秋的信息。

三、活動過程：

1、主持人致歡迎詞;

2、朗誦《水調歌頭·中秋》;

3、講述中秋的由來、食俗;

4、吃月餅

5、講述身邊有關中秋的傳說故事;

6、猜燈謎

7、有關中秋的民謠表演;

8、做、燒、吃湯圓

9、全班合唱《明天會更好》;

10、主持人宣布班會結束。

四、活動內容：

中秋主題班會——《我們的節日——中秋》

女：尊敬的各位家長，老師

男：親愛的同學們

合：大家下午好!

胡：今天，花好月圓，我們師生歡聚一堂。

林：今天，中秋佳節，我們一起歡度時光。

朱：今天，我們在嘹亮歌聲中把希望起航。

姜：今天，我們在歡聲笑語中讓理想飛翔。

合：在此，我們祝大家中秋節快樂!

女：中秋佳節，溫馨校園濃濃情。

男：中秋佳節，我們同唱《相親相愛的一家人》。

姜：我想同學們對“中秋”應該不會陌生吧?

胡：下面請欣賞朗誦《水調歌頭·中秋》：

林：謝謝__同學給我們帶來的朗誦《水調歌頭·中秋》，

朱：同學們，我們談中秋到現在，那有誰知道“中秋”的由來啊?

(同學們自由發言)

姜：其實呢，最近幾年我們這代人對這些節日慢慢淡化了，反而對圣誕節等西方節日比較注重。

胡：在20__年中秋節才被正式確立為法定節假日。12月14日，國務院正式發布《關于更改〈全國年節及紀念日放假辦法〉的決定》(第二次修訂)，規定自20__年1月1日起將清明、端午、中秋定為法定假日，清明、端午、中秋當日放假一天。

林：又有祈求團圓的信仰和相關節俗活動，故亦稱“團圓節”、“女兒節”。

姜：同學們知不知道到中秋了，我們這邊有什么樣的食俗啊?(同學自由發言)

傳承中秋文化班會教案篇三

雖然中秋佳節還沒有到，但是，我們四年級組已經開展了學科整合，利用各種渠道對學生進行傳統文化教育。

班主任一馬當先，利用品社課向學生介紹了中秋節的來歷、習俗，帶領學生欣賞了膾炙人口的佳句名篇。為了加強效果，老師們做了ppt，圖文并茂，深受學生的歡迎。同學們體會到人們借圓月、月餅期盼團圓、幸福的`美好祝愿，感受了濃濃親情，積累了佳作名句。

數學老師，把本學期的知識點融入傳統文化的教育中，他們結合了重量單位的教學，在教學生稱月餅重量的過程中，讓學生掌握了重量單位。大家明白了傳統文化與生活息息相關。

英語老師，指導學生學習如何向外國朋友介紹中國的傳統美食——月餅。這一教學活動，學生非常有興趣。

美術老師，指導學生設計月餅的包裝盒，學生興趣盎然，有詩有圖，充分表達了中秋節期盼團圓、幸福的美好祝愿。

音樂老師，帶領大家欣賞了著名的《水調歌頭明月幾時有》，還教大家唱了一首兒童歌曲《爺爺教我打月餅》，同學們唱得聲情并茂。

科常老師，配合中秋節，把教材中有關月亮的知識提前。學生不僅掌握了人文知識，還掌握了科學知識。

各中隊還打算在9月內召開一次以“中秋“為主題的主題會，展示同學們傳承中秋文化的成果。

通過活動，學生培養了熱愛中華民族傳統文化的情感，增加了民族自豪感，自覺地傳承優秀的民族文化。

傳承中秋文化班會教案篇四

1、知識準備：請家長幫助幼兒了解中秋節的來歷，共同收集有關資料。開展觀察月亮變化的記錄活動。

2、物質準備：與幼兒共同制定慶祝中秋節親子活動的計劃、確定布置方案后，共同準備布置活動會場所需要的材料，月餅及分享食物等?；顒忧坝變和ㄟ^張貼海報、制作邀請函的形式，邀請父母來園參加慶?；顒?。

活動過程：

1、慶典活動(幼兒主持活動)：

(1)、幼兒交流觀察月亮邊哈的情況，進一步感知月亮變化的奧秘。

(2)、請家長介紹中秋節的來歷。

(3)、開展親子活動：師、幼、家長共同表演自己編排的節目。

2、團團圓圓過中秋，賞月、分享活動。

結束：舉辦化裝舞會。(扮演自己喜歡的形象并跳邀請舞)

傳承中秋文化班會教案篇五

1、通過傾聽故事及觀看月相變化圖，初步了解月亮的變化規律；

2、嘗試運用語言、動作及繪畫的形式表現自己對月亮變化的理解；

3、對生活中的自然現象感興趣，能關注月亮的變化。

二：活動準備

1．學習dvd

2．動態教具

3．課件：幼兒用書、鉛筆人手一份

4．教學掛圖

三：活動過程：

1、導入，教師根據幼兒已學的美術活動中《月亮姐姐》，進行經驗的遷移

師：上星期的美術課中，我們學習畫了一個美麗的小姐姐，我要看看哪位小朋友能想起來，她是誰？老師給你們一個提示：她長了一對美麗的翅膀。

2、傾聽故事《月亮姐姐做衣裳》，激發幼兒了解月亮變化的愿望

（1）師：為什么月亮姑娘做的衣裳總是不合身呢？（激發幼兒發現月亮在不停的變化）

（2）教師引導幼兒遷移已有生活經驗，交流自己看到的月亮形狀。

師：你見過的什么樣的月亮？像什么？（鼓勵幼兒用語言和行動進行表達，教師在黑板上記錄幼兒所講月相）

（3）播放《月亮姐姐做衣裳》的動畫，引導幼兒初步感受月亮的變化規律。

四：簡要解釋月亮姑娘變化的原因，使幼兒產生科學探索的興趣

（1）師：小朋友們現在都知道，月亮姐姐每天都在變化，那小朋友們知道“月亮姐姐”為什么變化？請你們大膽地猜一猜，然后告訴老師。

（2）播放圖片，使幼兒初步感知月亮姑娘的變化是因為地球影子的投射

五：教師出示教學掛圖，幼兒理解圖片所表達的意思，了解月亮變化的規律

（1）師：月亮姐姐聰明不聰明??？那老師現在就來考一考我們班的小朋友，看看小朋友比不比月亮姐姐聰明。

（2）觀看教學掛圖，幼兒理解圖片所表達的意思。

（3）教師出示動態教具，請幼兒總結月亮變化規律

引導幼兒說出隨著時間的變化，月亮每個月開始的時候變成細細的月牙，到了每月十五就變成了大圓盤，到了月底的時候又慢慢變回了月牙的形狀。

六：幼兒根據月亮變化規律進行填圖游戲

（請幼兒在幼兒用書中添畫出來）