在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

解決問題數學二年級教學反思篇一

《雷雨》這次課堂教學活動留給我最大的感受就是“教學是一門遺憾的藝術。”盡管我非常投入地走進課堂，可是課后細細回味課堂中的每一環節，雖然不乏有成功的地方，但許多疏漏和處理不當的地方也清晰的展現出來。

本節課我注重識字教學，識字教學效果比較顯著。采用多種形式進行識字教學，如自主識字，合作識字，在具體語境中識字，降低了識字教學的難度，突破生字教學的難點。尤其讓學生交流識字的方法，不僅讓學生體驗分享的快樂，還讓學生學會借鑒他人的學習方法，豐富了學生的識字經驗，增強了他們的識字能力。同時，為他們以后的識字提供了更多的方法、渠道，使他們有“法”可循，有“法”可用。

引導學生細細地“品”讀課文。抓住重點詞句引導學生品詞析句。如理解句子：“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。”采用多種手段體會“壓”等詞語，讓學生感受雷雨前的自然現象的變化。做到“讀中感悟”而非“感悟后讀”。教師范讀，師生互評，體現了學生的學習地位，鼓勵學生進行個性化朗讀，學生通過不同的聲音來體現雷雨這種奇異的自然現象，感悟到大自然的神奇和作者語言的精煉、優美。

從本次教學中讓我意識到今后應該在這些方面努力：

1、朗讀訓練的層次性。雖然課堂上重視了朗讀訓練，讀的形式也比較多。但是朗讀的層次性不強，大多數學生沒有達到一遍比一遍讀得好，一遍比一遍有進步的效果。在感悟的基礎上還要加強朗讀指導。此外朗讀的指導評價還遠遠不夠，評價語言也比較匱乏。

2、對文章的把握力不夠、教學機智仍然欠缺、對教材的處理有點散等。教學環節不夠清晰，有些環節的`時間可以縮短一些。

3、教學本課時，還沒到雷雨季節，學生切身感受不深，上課時，由于教學條件的限制，應該多采用一些多媒體資源，加深學生的感受，學生的語言就不會顯得蒼白無力了。

這次教研活動，使我深刻意識到教師的教學基本功，自身素質的高低，對語文課成敗關系重大。今后，我更需要的是不斷地努力，只有我們為學生搭建起足以讓他們展示舞蹈的平臺，學生才能還我們以精彩！

解決問題數學二年級教學反思篇二

識字教學是低年級教學中占最重要的位置，是學好句，段、篇的基礎。在上這課時，我的思路比較清晰，我設置了語言懸念，現在是什么季節？很多孩子知道是秋天，我說：“對，現在是金秋時節。”借機板書“金秋時節”，我再設懸念，設問：秋天是什么顏色的？許多孩子舉手了，教室里活開了，一個男孩說：“秋天是紅色的，因為樹上的柿子紅了。”又一孩子說：“秋天是黃色的，因為稻谷是黃色的.”又一女孩兒說：“秋天是紅色的，因為楓葉紅了。”……孩子們說得太好了，我再次設問：秋天像什么？教室里又熱開了，孩子們爭先恐后地搶答“像一首詩，一首秋收的詩；像一幅畫，畫上有成熟的.果子，莊稼、蔬菜……還有落葉……”，我抓住學生的激情不放，咬住學生虔誠的目光，深情地說：“孩子們，我們快走進涼爽的秋天吧！秋天的景象真美呀！就像一幅幅多彩的圖畫，天高云淡，大雁南飛，田野里五谷豐登，爪果飄香。看，那秋收冬藏的場面更是讓山河壯美，有好幾個學生情不自禁地跟著朗誦起來，作為老師，我有一份成就感。

總之，對本識字課教學還是有收獲的，100%的學生生字過關，在詞語的理解上，通過自己在教學中設置的語言，學生能理解，同時也激發了學生情感，態度與價值觀，能感受到祖國山河之美。

解決問題數學二年級教學反思篇三

這篇課文描述了同學之間扳手腕游戲的精彩場面，其中雙方比賽時的神態、動作，是學生寫作的.很好范例。先讓學生根據當時人物的動作、神情、語言想象一下比賽之前，小敏和小容會怎樣想設計一些說話練習，讓學生練練。如：

小敏斜著眼，伸出胖乎乎的手，心里默默地想，說：“來吧，最多數到三，你準輸。”

小容微笑著看小敏，扭了扭手腕，心里默默地想，胸有成竹地說：“開始吧！”

比賽后，小敏和小容如何表現，同學們會怎么議論？要讓學生學會用正確的語句表達。在此基礎上分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。

最后，讓學生來玩玩扳手腕游戲，要求仔細觀察對方同學扳手腕時的樣子，用幾句話說說。

解決問題數學二年級教學反思篇四

本課是欣賞課，通過欣賞各種藝術作品中的動物，讓學生認識更多的藝術表現形式，學習藝術家對動物形象的藝術處理，使學生體會到藝術的魅力。對于2年級的孩子來說欣賞課沒有手工和繪畫有趣，所以首先我請他們說說先生活中的動物，再談談自己喜歡的動物。激發他們的.興趣，了解自然界中動物的一些特點，為下一步欣賞藝術作品中的動物做好鋪墊的作用。然后欣賞書中的作品，培養學生的欣賞評述的能力。最后想想藝術作品中的動物在生活中的運用，感受藝術與生活的緊密相連。

總的來說本節課效果還不錯，孩子們都聽的很認真。

解決問題數學二年級教學反思篇五

隨著動感十足的《星光恰恰恰》音樂表演進教室，馬上引入了同是星光題材的樂曲《星光圓舞曲》，鋼琴演奏出動人的三拍子旋律。我請孩子們參考圖上的動作和同桌跳一跳自創的雙人舞。有幾組孩子跳得真的'很不錯，雖然是即興的，卻味道十足。也發現了幾處問題，比如有幾組同桌想要在跳的時候轉個圈，卻不知道應該松開一只手，結果轉來轉去總覺得別扭。在我的稍稍提點下，他們又高興地跳開了。

這時一個男孩子跑過來拉著我的手，眼睛透過眼鏡的玻璃片看著我，“老師，我不會跳。”他的同桌跟在身后，無辜地看著我。“你這么乖，怎么會呢，來老師跟你一起跳。”然后我牽著他的手，跟著音樂帶著他跳了幾步（雖然只是簡單地隨音樂扭著），并教給他怎么樣可以順利地轉圈。基本會了后，把手交給他的同桌，“來，你們來試試。”我還沒轉身呢，又拉著我的手，輕聲得說“可是，老師，我害羞！”哈哈，真是可愛的孩子，他認真的表情，真讓人不舍得走開。“好，那你們跳，老師在旁邊看著。”他在跳時，一直拿眼睛看我，我給以肯定的眼神，并用微笑鼓勵他，終于我覺得他不再害羞了。在別的舞蹈者中間穿梭時，并不忘時時來看望他，他開始放心大膽地跳了。

解決問題數學二年級教學反思篇六

這篇課文描述了同學之間扳手腕游戲的精彩場面，其中雙方比賽時的'神態、動作，是學生寫作的很好范例。先讓學生根據當時人物的動作、神情、語言想象一下比賽之前，小敏和小容會怎樣想設計一些說話練習，讓學生練練。如：

小敏斜著眼，伸出胖乎乎的手，心里默默地想，說：“來吧，最多數到三，你準輸。”

小容微笑著看小敏，扭了扭手腕，心里默默地想，胸有成竹地說：“開始吧！”

比賽后，小敏和小容如何表現，同學們會怎么議論？要讓學生學會用正確的語句表達。在此基礎上分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。

最后，讓學生來玩玩扳手腕游戲，要求仔細觀察對方同學扳手腕時的樣子，用幾句話說說。

解決問題數學二年級教學反思篇七

一轉眼，一學期又過去了，四個月的時間雖說短，但與學生在一起的點點滴滴卻也令我回味無窮。

開學那兩三天，同學們又見到了老師和自己的學習伙伴，雖然都有重新進入課堂的喜悅之情，但是他們的“開學綜合癥”又犯了。為了使同學們能較快進入學習狀態，我先和他們一起制定了班級的學習、工作計劃，并督促每個人都遵守，并且注意加強學生的思想工作，了解學生及其家庭的。基本情況，隨時幫助學生克服學習上的障礙，糾正不良習慣和錯誤行為。一周之后，學生不再遲到了，上課講話的少了，報告次數也少了。

穩住了學生的“心”之后，接下來是搞好課堂教學這個重要環節了。與一年級的課堂教學相比，一個明顯的轉變就是，在課堂上，學生的主體地位更是得到了充分體現。我大膽放手，凡是學生能說的，凡是學生能做的，能自己學會的'，我都給他們充分的時間、空間，不再包辦代替。通過合作學習不能完成的，我及時給予點撥，使教師真正成為學生學習的組織者、引導者、合作者。比如：在教學《蘋果落地》這一課，在初讀課文之后，我沒有馬上分析課文，而是讓他們提出不明白的問題，學生紛紛提問：牛頓是什么人？蘋果成熟后落地，這很正常啊，為什么牛頓感到奇怪？我不明白“自言自語”是什么意思等等，我先讓他們自己選擇感興趣的問題，小組討論，集中大家的智慧解決問題。在匯報交流討論結果時，各個答案也都呈現出來了，課文重點、難點也就迎刃而解了。在課堂教學之后，我經常對一節課上學生的獨特解法、精彩回答，創新思維以及不足之處等等，進行反思，每天實踐一點，反思一點，使自己不斷在反思中成長。

解決問題數學二年級教學反思篇八

《統計》：

一、通過營造貼近實際的氛圍，提高學生的主動參與性

在進行《統計》的教學準備的過程中，我始終覺得統計的概念對于學生來說，很抽象，不容易理解，并可能導致多數同學對此課失去興趣。所以我認為應該通過直觀的、淺顯的事例，讓學生在主動參與的基礎上，逐步完成從感性到理性認識統計的過程。因此，我結合元旦將至的時機，營造了學生感興趣的情境：我們班周末舉行一次聯歡會，要買什么水果？同學們的積極性一下子被調動起來了，不知不覺走入教學中來了。我還不失時機的提出幾種大家常見的水果，確保課題的正常引入，也防止了同學們的思維過散，過雜。在學生們初步了解統計的概念后，我又假設了“給學生發放小獎勵卡片，但又不知道每類卡片有多少和幫助小刺猬數數有什么水果，各多少個的情境，讓他們參與整理、幫助統計，從而是他們在實際運用的過程中進一步理解統計的.方法。

二、通過多樣化的評價方式，增強學生積極發言的自信心

本單元我注意到了對學生的評價，實現了方式多樣化，既有語言上的激勵也有肢體語言的支持。雖是一個微不足道的動作但對學生的學習積極性有很大的推動作用。這樣的評價形式我除了用以關注學生對知識技能的掌握，也用以關注學生情感態度的行成的發展。

三、通過利用計算機軟件的效果，提高教學對學生的吸引力。

正因為本單元的內容較為枯燥乏味，不易提起學生們的興趣的問題，我充分利用了計算機軟件制作教學課件。確保課件與授課同步，充分吸引了學生的注意力，較為有效地控制了部分學生溜號、開小差的現象發生。

但是本節課也反映了一些不足之處，由于我想用一個完善的定義來說明統計這個概念，因此，在說明的過程中沒有完全考慮到學生的理解能力，敘述相對抽象、難懂，同學們有些接受不了。