光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。計劃為我們提供了一個清晰的方向，幫助我們更好地組織和管理時間、資源和任務。下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班早期閱讀計劃篇一

以“指南”“綱要”“五大行動”為指導，以幼兒園園務工作計劃、教研工作計劃為依據，以年級組為陣地，通過積極開展各類教學、教研討論活動、貫徹課程游戲化的主要精神，轉變教育觀念，提高教師各方面的能力及素養。在工作中加強實施與反思，堅持以促進幼兒身心健康為中心，保教合一為原則，培養幼兒良好的生活、衛生習慣以及良好的行為習慣。

1、穩定新生入園情緒，引導幼兒積極參與各種游戲活動，盡快擺脫對家長的依戀。不斷提高幼兒的生活自理能力，養成良好的生活習慣，幫助他們盡快適應幼兒園集體生活。

2、定時、定點開展年級組活動，充分利用每天下午4點20至5點集中審議當天活動，追隨幼兒興趣與需要生成第二天課程計劃。

3、根據小班幼兒的具體情況和年齡特點，群策群力、共同研討小班區域游戲的內容以及有效指導。

4、追隨幼兒興趣創生出適合本班幼兒發展的班本課程，逐日審議班本課程內容，及時進行反思。

5、通過實踐、反思、再實踐、再反思，將主題活動、區域游戲以及環境創設相結合，從而實現課程、游戲、環境與幼兒的有效互動，促進幼兒發展。

6、結合實踐解讀“指南”“綱要”，認真攥寫課程反思、讀書筆記，組內分享交流，以促進教師專業化成長。

7、以“能者為師”為宗旨，發揚“傳幫帶”的精神，讓有特長的老師幫助、帶動組內其他老師一起進步、共同成長。

8、建立良好的師幼、同伴關系，并取得家庭的配合，重視入園、離園接待工作、認真布置好家長園地，合理利用班級微信群、qq群等做好家長溝通工作。充分利用家長資源，并鼓勵家長積極參與我們的各項活動。

九月份：

1、制定小班幼兒適應周活動方案

2、邀請家長進入班級qq群、微信群

3、選取音樂、編排早操

4、充實區域游戲、提供多種區域材料

5、開展“慶中秋”主題活動

6、召開家長會

十月份：

1、進行國慶主題教育

2、根據主題更換游戲材料、主題墻

3、開展班本課程

4讀書交流活動

5、青年教師基本功訓練

十一月：

1、月初開展秋游活動

2、讀書筆記分享交流活動

3、繼續班本課程

4、根據主題更換游戲材料

5、對家長開放活動

6、幼兒安全教育主題活動

十二月份：

1、班本課程活動展示

2、青年教師攥寫觀察記錄交流

3、審議主題活動內容，制定游戲計劃

一月份：

1、結合元旦，開展主題活動

2、撰寫幼兒評語

3、做好各方面總結工作

4、收集整理各項資料

幼兒園小班早期閱讀計劃篇二

幼兒期是語言發展的最佳時期，而提高幼兒語言思維能力的最有效途徑就是閱讀。以下是英才幼兒園閱讀計劃，歡迎閱覽!

一、計劃目標

1、激發孩子的閱讀興趣，讓他喜歡讀書，和書成為好朋友，童年時時與好書相伴!

2、通過閱讀，使孩子增長知識，拓展視野，提高閱讀能力!

3、讓孩子在閱讀中養成愛讀書的習慣，陶冶情操，獲得愉悅，感受成長!

4、讓孩子透過書本，探究生活，完善人格!

5、通過親子共讀，增進父母與兒子間的情感交流!

二、指導思想

閱讀是兒童思想、精神啟蒙的過程，是他們的精神、情感、態度、價值觀等整體人格生長生成的過程。培養孩子廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的.書，鼓勵孩子自主選擇閱讀材料。著眼于孩子的終身發展，激發孩子讀書的興趣，讓孩子想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想!

三、實施方法

1、讓孩子每天晚上在家里保證20~30分鐘的閱讀時間，閱讀地點可隨意，沙發上、床上、小木凳上都可;閱讀形式也可多樣化：可誦讀，可默讀，也可要求背誦。雙休日、節假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。

2、閱讀方式。家長陪伴孩子一起閱讀，采用指讀法給孩子講解閱讀文本內容，結合插圖讓孩子理解故事內容。

3、汲取豐富營養，引導孩子學會積累，更重要的是活學活用!通過故事的講解讓孩子學會一些為人處事的道理。

四、具體書目

1 “人文科學圖畫書”系列 王曉明 著 華東師范大學出版社 圖畫書

2 巴巴爸爸經典系列 [法]安娜特緹森

德魯斯泰勒 著謝逢蓓 譯 接力出版社 圖畫書

3 “我真棒”幼兒成長圖畫書系列 黃蓓佳、李娜等 著 江蘇少年兒童出版社 圖畫書

4 “京劇貓”系列 熊亮 著 連環畫出版社 圖畫書

5 “棒棒仔心靈之旅”圖畫書系列 肖定麗等 著 海燕出版社 圖畫書

8 一塊披薩一塊錢 郝廣才 文 [意]朱里安諾 圖 汕頭大學出版社 圖畫書

9 七只瞎老鼠 [美]楊志成 著 王林 譯 河北教育出版社 圖畫書

10 14只老鼠系列 [日]巖村和朗 著 彭懿 譯 接力出版社 圖畫書

11 三個笨學生 冰波 文 費肖夫 圖 少年兒童出版社 圖畫書

12 大拇指無字故事書 集體創作 接力出版社 圖畫書

16 小黑魚 [美]李歐李奧尼 文/圖 彭懿 譯 南海出版公司 圖畫書

17 “小暖爐”系列 王早早 著 雪娃娃 繪 晨光出版社 圖畫書

18 云朵面包 [韓]白嬉娜 著

陳艷敏 譯 上海人民美術出版社 圖畫書

19 五歲老奶奶去釣魚 [日]佐野洋子 著 唐亞明 譯 接力出版社 圖畫書

20 火焰 朱成梁 編繪 二十一世紀出版社 圖畫書

幼兒園小班早期閱讀計劃篇三

早期閱讀背景：

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出，幼兒園語言教育的目標之一是“培

養幼兒喜歡聽故事、看圖書；培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，利用圖書、繪畫和其他方式引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣。培養前閱讀和前書寫技能。”閱讀圖書需要幼兒具有一定的語言文學理解能力，觀察力，想象力及概括故事的語言組織表達能力等。基于以上對于早期閱讀意義以及我班幼兒實際情況的思考，有目的、有計劃的在我班進行“幼兒早期閱讀組織與指導” 我園有一套適合中班幼兒年齡特征的、圖文并茂的圖書，通過閱讀活動，引導幼兒觀察、理解、表達和創造。

早期閱讀內容：

1、繪本大圖書中班上下兩本，欣賞八個故事；

早期閱讀目標：

1、讓幼兒喜歡看書，樂意讀書，對閱讀活動產生興趣。

2、養成良好的閱讀習慣（如能安靜傾聽同伴的交流等），具有良好的閱讀心態，懂得遵守閱讀活動的規則。

3、掌握閱讀的基本技能和方法（知道圖書分封面、內容、封底，書簽會方便地告訴我們故事在哪里，逐頁翻閱圖書，先看左邊一幅圖再看右邊一幅圖。）

4、能正確表達和描述閱讀內容，并創造性的進行圖書的改編和創作。

早期閱讀課程安排：

幼兒園小班早期閱讀計劃篇四

活動內容：

分級閱讀活動《水會變哦》

（二）（科學故事）活動目標：

1、通過閱讀和觀看視頻，了解水在大自然中的變化：水會變成云、霧、雨。

2、在閱讀圖畫書中豐富水變化多樣性的科學知識。 活動準備：

1、經驗準備：在圖書區投放《水會變哦》讀本，讓幼兒先自由閱讀圖書

2、教學課件：水的循環

3、圖卡：水、水蒸氣、云、雨；字卡：云、霧、雨

4、電子書、和幼兒人數一致的小圖畫書 活動過程：

1、用提問的方式讓幼兒說說圖書中的內容。

提問：這是一本關于什么的書？這本書的名字叫什么？（讓幼兒自由說，可從書的封面來引導幼兒水是會變的）

2、播放電子書（第12頁至17頁），引導幼兒觀察畫面，了解水在大自然中的變化。

引導語：讓我們來看看圖畫書中水會怎么變？會變成什么呢？

（1）引導幼兒閱讀第12、13頁，知道水可以變成云。（出示字卡：云）提問：這兩頁圖中你看到了什么？水變成什么了？（幼兒回答后教師輕聲地念兒歌）

3、通過觀看視頻、聽故事和看圖卡，進一步了解水會變成云、霧、雨。

1（1）播放教學視頻——水的循環，讓幼兒了解水變成云、雨的過程。提問：水是怎么變成云、霧、雨的呢？請你們先猜猜。

（2）講述《小水滴旅行記》的故事，并以水循環的圖示讓幼兒進一步了解水的變化過程。

提問：小水滴的家在哪里？在誰的幫助下慢慢地身子變輕了？輕輕地往上飄時變成了什么？小水滴抱成一團后變成了什么？從烏云中落下來的是什么？（根據幼兒回答情況出示相應圖卡，并用箭號畫出循環的過程）

4、讓幼兒完整閱讀圖書，找找圖書中水還會怎么變。

提問：我們已經知道水可以變成云、霧、雨了，水還可以變成許許多多的東西，讓我們大家一起在小圖書里找找吧。

提出閱讀要求：

（1）保持安靜，注意閱讀的姿勢。看書時眼睛和書保持距離。

（2）閱讀時輕輕地按頁碼順序往下翻，可以小聲地念讀圖畫中的內容。

一、對活動目標的反思：

本次活動是個分級閱讀活動中的科學故事，重點是在已有閱讀的基礎上，讓幼兒了解水在大自然中的變化：水會變成云、霧、雨。活動中通過閱讀、課件、故事、圖譜的形式使目標基本達到，但因為幼兒知識準備不夠充分，在閱讀過程中出現卡殼現象。

二、對活動準備的反思：

本次活動材料準備豐富，有課件，有圖譜和字卡，通過多種途徑加深幼兒對水在大自然中變化的理解。但活動之前中，可適當豐富幼兒關于天氣的知識，如雨天、陰天、晴天、霧天，這樣可幫助幼兒閱讀。

三、對活動設計的反思：

本次活動環節的設計基本合理，能通過多種途徑突出重點，即水在大然中的變化（水會變成云、霧、雨）。但如果環節稍微調整，即課件和故事放在閱讀活動之前，既可豐富幼兒關于水在大自然中變化的知識，也可幫助幼兒閱讀。

四、對教師組織過程的反思：

1、教師教態親切，語言清晰。

2、在引導幼兒閱讀“水變成霧”的環節中，教師語言的引導顯得無力。針對抽象的知識，可引導幼兒先觀察圖片，說說圖片中的內容，再引導幼兒說出發生這種現象的原因，進而引出霧天給我們生活帶來的麻煩。

3、在圖譜的運用方面，因幼兒已熟悉故事內容了，可用提問的方式讓孩子多說，甚至可以讓孩子用箭號把流程圖畫出來。

4、最后閱讀圖書的環節，可以讓幼兒在課堂上完成，強調閱讀的習慣。

附活動照片：

上圖為教師在引導幼兒觀察圖書封面內容

上圖為教師通過圖譜的方式講解水變成云、霧、雨的過程

幼兒園小班早期閱讀計劃篇五

早期閱讀是個體進行終身學習的重要手段，閱讀能力是一個人終身的可持續發展產生重要影響的因素，是未來社會一個人必須具備的能力，以下是“幼兒園早期閱讀計劃方案”，希望給大家帶來幫助！

一、讀興趣的培養：

（1）喜歡看圖書，對圖書產生興趣。

（2）喜歡玩一些簡單的猜謎游戲。

（3）喜歡聽情節較復雜的、冒險的、有懸念的故事。

（4）學習獨立的閱讀方法，有一定的閱讀興趣。

（5）對涂涂寫寫活動感興趣，樂于描畫圖形。

二、閱讀習慣的培養：

（1）知道翻閱圖書的一般規則，能夠從前往后一頁一頁地翻閱。

（2）手指點畫的習慣。

（3）在老師的引導下，有目的地看圖書，

（4）愛護圖書。

（5）能注意傾聽他人的講話，不隨便插嘴。

三、閱讀能力的培養：

（1）觀察能力—能仔細看圖書；能夠辨認一些漢字，特別是自己的名字；初步了解口頭語言和書面語言是可以對應轉換的。

（2）思維能力——能合理分析畫面中人物或情節的明顯聯系；能根據作品提供的線索，嘗試仿編詩歌。

（3）語言表達能力——能看懂并理解畫面內容，能根據畫面運用較連貫語言進行大膽描述；能夠注意語言中可以分解也可以重復的`語音現象；說故事時會用到不少的連接詞，如：“然后”，“后來”，“還有”等；會有表情地朗誦詩歌、散文和講述故事等。

（二）以集體教學為主要途徑，結合區域活動，探討開展早期閱讀活動指導的有效策略為關鍵問題：

1、如何創建良好的閱讀環境？

2、如何進行有效的閱讀指導？

3、如何培養幼兒濃厚的閱讀興趣？

4、如何將早期閱讀與童話劇較好地整合起來？

5、如何使圖本與文本密切聯系，激發幼兒對文字的興趣？成為本研究的主要內容。

四、工作安排：

三月份：

1、收集有關閱讀環境創設的資料并組織教師學習。

2、制定早期閱讀計劃。

四月份：

1、各班創設班級閱讀走廊、閱讀區域。

2、檢查并交流環境創設情況。

3、各年齡組研討重點：如何創建良好的閱讀環境？如何進行有效的閱讀指導？

五月份：

1、年段研討重點：學習如何將早期閱讀與語言課整合？如何進行有效的閱讀指導？。

2、組織教師參加開展早期閱讀專題研討專題活動

3、做好環境創設評比活動。

六月份：

1、年段研討重點：如何運用多種方法吸引幼兒閱讀的興趣？

2．年段早期閱讀課題研究小結。

3.收優秀早期閱讀論文及活動案例。