隨著社會不斷地進步，報告使用的頻率越來越高，報告具有語言陳述性的特點。掌握報告的寫作技巧和方法對于個人和組織來說都是至關重要的。下面是小編為大家整理的報告范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
報告文學的典型篇一
2.由已知求未知的原則：其已知有二，一是題干的字面意思，二是題干所在文段的語境。若將題干文字的字面意思視為橫坐標，將題干詞句在文中的語境可能意義視為縱坐標，可以建立一個坐標，只有從語境與字面意思兩方面鎖定，才能有正確的答案。
3.“語境”原則：語境是答題的思維背景，要牢記“詞不離句，句不離段，段不離篇”。
4.“點面結合”的原則：在報告文學的閱讀中從點入手，面上把握，點面結合，看懂文章，審清題目，掌握答題技巧，就能夠拿到不錯的分數。
【例題解析】
閱讀下面的文字，回答后面的問題。
尋找屬于自己的句子
1942年夏，陳忠實出生在陜西農村，上中學時，陳忠實讀趙樹理的《三里灣》和柳青的《創業史》，得到滋養，萌發了文學夢。1962年高中畢業后，他未能如愿上大學讀中文系，常常一個人坐在家鄉的灞河邊，想著文學，想著尋找屬于自己的句子。
1985年的泰國之行讓陳忠實深受刺激，他聯想起家鄉人自嘲的稱呼。相比那些見多識廣的城市人，他們把自己稱作“鄉棒”。那一刻，他覺得不僅自己是“鄉棒”。他痛感自己需要從什么地方剝離出來，將自己徹底打開，不僅要在生活上打開自己，更重要的是要在思想上打開自己。
報告文學的典型篇二
在中國傳統思想文化中____文化占據著重要地位。同時，也在中國當代文學整體發展格局中發揮著重要作用。由于當代文學創作接受基督____的模式不同，因此文學創作所受影響和文學批評的特征也大不同。所以，就中國當代文學批評受基督____影響的分析來說，研究它的不同特征將顯得尤為重要。
一、對宗教感的呼喚
歷久以來，人們對文學是什么這個問題的評論看法各不相同，文學觀的不同決定著評價準則的不同，也需對于文學是何物無法做出定性分析，但考慮文學包含什么要素難度不大。不可否認文學與其他領域的交叉中，它與宗教間的密切關聯向來存在。《中國新文學的源流》(周作人著)中提出：文學原本就是宗教的一部分，卻由于兩者性質不同，所以文學最后才會被宗教分化出來。文學起源于宗教，它不受宗教外在儀式化程序的限制，但無疑是宗教精神實質的載體。____文化對中國當代文學批評的影響，使其確立文學存在的角度更為獨特，即認識和表現真理的角度。文學在陳述事實，也在刻畫人類靈魂，更在書寫對宗教的情感，同時還仰望著彼岸的世界。中國文學卻并不重視抒寫這種宗教感，在《中國新文學的源流》中周作人指出，對中國社會影響最大的力量，并非純粹文學和孔子、老子，而是通俗文學和道教，這里所指的道教并非莊子的道家。雖然這種觀點深刻洞察到中國傳統文學的精神，然而通俗文學和道家逍遙避世難以解決人們內心的矛盾張力，只能轉移靈魂的焦灼狀態。深刻影響著中國傳統文化的道儒兩家，其道德準則和逍遙精神給予不了真正的人生安慰，很難真正深入人靈魂深處的不安和痛苦。由于缺乏這種崇高的宗教精神，中國文學才會極易在寫實平面中消解，所以才需要基督____的介入來明確解決中國文學困難的方向，實現對宗教感的呼喚。
二、獨特的意象闡釋
宗教感的產生以及熏染過程十分漫長，對____信念的執著和認同與內在情感抒發關系密切，但在文學批評中對于這個問題的關注尚處于起步階段，而基督____影響中國當代文學批評最顯著的外在特征即獨特的意象闡釋和言說方式的確立。文學批評在自身發展體系中采用了基督____的意象表達和言說方式，這源于基督____影響力的日益成熟和批判主體對基督____了解程度的日益加深。縱觀當代文學批評文章中對《圣經》的引用不在少數，信手拈來的經文和悲憫深厚的語言特色，不僅彰顯出批評主體熟悉基督____的程度，更是他們領悟和感知基督____的體現。這些文學批評的思維模式日漸成熟，對闡述構思救贖、罪惡、懺悔、苦難等主題也越加完善。同時基督____對約定俗成意象表達的公認，促進著文學批評獨特闡釋的形成，比如同伊甸園、十字架、審判等具有指代意義和隱喻的語匯逐漸在批評過程中獲得了確認。
三、終極關懷的價值立場
文學批評的價值呈現受到____文化對人類生命和靈魂的終極關懷上。文學批評以某個作品好壞的評定為主要職責，然而批評者采取不同的標準和立場，即便是批評同一部作品，其結果將天差地別。文學批評和其他學科相比不同，它是對客觀普遍規律的研究總結，以及在所有評論實踐中的應用。但值得注意文學批評并非是斷章取義，它在批評現象上有著普遍的意義規范和準則存在，正如劉小楓指出的這個界定是真實的意義，它能夠開啟每顆心靈，令個體對價值意義的內在意向得到很好的滿足，并深入到每個個體的內心深處，使其切實地感受到它的確定和親切。事實上，提出這一普遍準則就是闡發文學批評的規范，在這個方面基督____的影響作用，不是對更值得褒揚的文化或更好文化的在乎，而更在乎它提示的這種意義真實。這種意義真實與基督____的終極關懷價值立場和對個體靈魂的關注正好契合，也就是說，這個層面的文學批評受到基督____影響努力的意義便在于此，它們對人類靈魂的關注，指向了終極關懷價值的建立。
結束語：
綜上所述，____文化深深地影響著中國當代文學的作家，他們的作品不僅呈現出對基督____的因素，也表達出對基督____感經驗。對中國當代文學和基督____之間的關系備受文學研究的關注，而本文以文學批評為切入點，從基督____影響著手，重點探討文學批評在基督____影響下的特征及優勢。
報告文學的典型篇三
文學是一個人成長過程中不可缺少的一部分，而且也是一部不可缺少的作品。在這部作品中不僅有作家，有作家的作品，還有很多作家，他們的寫作風格各不相同，但他們的作品都是作家筆下的人物。在這本名篇中，我覺得最值得學習的作家是朱自清的作品，他寫的《匆匆》這篇文章是對時間的最好總結。
文中有許多的文章都在說時間的寶貴，但是，有一個例子就很有趣了，他的作品是這樣的：
朱自清先生寫的作品是這樣的：
燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了又綠，桃花謝了有再開的時候;楊樹枯了又青，這說明了，人的生命有限，但是，為服務是無價的。
時間是一切的源泉，時間是一切的財富。我們要好好利用時間，做有益的事情。
我們要做一個有益的人，時間就在我們身邊。我們要從小事做起，要從點滴做起。
報告文學的典型篇四
事件名稱：
事件單位：熱點生產中心電氣裝置
事件時間：
2#爐2#磨跳停事件 2015年10月26日
關于動力中心2#爐2#磨跳停事件的調查報告
一、事件發生單位概況。
1、熱電生產中心總共四組機組，每號機組配有四臺磨煤機。每臺磨煤機配有兩組稀油站高速油泵電機、低速油泵電機。高速油泵與低速油泵連鎖，整個潤滑油系統與磨煤機連鎖。
二、事件發生的時間。
2015年10月26日
三、事件的類別和級別。
四、事件發生的經過。
2015年10月26日上午12時左右，電氣二次班長___接到2#爐2#磨煤機1#高速油泵無法啟動的通知，應運行班組要求著手進行此缺陷處理。二次班長___安排員工___作為工作負責人辦理相關工作票進而準備處理該缺陷。一切準備就緒后，班長___又接到熱電中心__的通知：安排人手進行對化水裝置3#、4#、5#、6#廢液泵電動空氣閥的更換。隨即班長___安排員工___、__二人進行該項工作，而自己則協同員工___在工作負責人___忙于其他工作不在場的情況下繼續處理2#爐2#磨煤機1#高速油泵無法啟動的缺陷。此時設備正在運行不具備倒磨條件，但該項緊急缺陷仍需處理。___在缺陷處理過程中發現1#高速油泵電機熱繼電器常閉觸點96松動，繼而對該觸點進行緊固，在緊固過程中零線公共端虛連，導致潤滑油系統失電，隨即連鎖使2#磨煤機動作跳閘。
五、事件應急救援情況。
快速緊固96常閉觸點，恢復零線公共端正常連接。
六、事件造成的人員傷亡。
七、事件造成的直接經濟損失和間接經濟損失。
八、事件發生的原因。
直接原因：
檢修人員工作過程中未意識到熱繼電器常閉觸點96端子的重要性，風險預控措施分析不到位。
間接原因：
1、檢修人員違反電氣工作票操作規程，在工作負責人不在場的情況下對缺陷進行處理。
2、檢修人員對系統的運行狀態掌握不清，未意識到部分端子重要性，風險預控分析不到位，在不具備倒磨的情況下帶電消缺。
3、熱電生產中心安排監護人員不合理，監護人沒有電氣專業工作相關經驗，無法對檢修人員額外動作的隱形風險進行辨識和制止。
4、維保單位電氣專業對此次的缺陷處理工作重視不夠，沒有明確的處理方案、步驟和方法。
九、事件責任分析、事件責任的認定以及對事件責任者的處理建議。
十、事件防范和整改措施。
1、加強維保單位電氣檢修人員電氣工作票操作規程的培訓工作，
嚴格遵守“兩票三制”進行工作。
2、電氣專業培訓必須加強二次控制回路連鎖的相關內容，提升檢修人員的整體素質和風險預控分析，提高風險辨識能力。
3、熱電生產中心加強對消缺過程中的監護力度，合理安排有相關經驗的監護人進行監護再許可工作。
4、維保單位加強專業檢修人員的管理，要求檢修人員在進行重要設備消缺或者維修時必須具備明確的檢修方案方可開工。
十一、事件調查組成員單位、人員簽字。
十二、附件(包括：現場照片、錄相、現場勘驗記錄，現場示意圖、工藝流程圖、設備圖，技術鑒定結論、化驗分析結果、詢問筆錄、會議記錄、旁證材料，傷亡人員診斷證明或死亡證明、身份證復印件，事件結案申請、事件結案批復，其它事件材料)。
報告文學的典型篇五
“文學是人類進步的階梯……”每當我聽到這首歌時，就會想起我的語文老師——劉老師，她那親切的話語，讓我覺得很幸福。
她，中等身材，不胖不瘦，瓜子臉上嵌著一雙水汪汪的，炯炯有神的大眼睛，鼻子高高的，嘴巴也不大，但是能說會道的嘴，還不到xx歲。
她很關心同學，有一次，我們班上有幾個同學沒帶語文書，正在發呆的我們看到了她，連忙跑過去，對她說：“老師，我們借給別人吧！”老師笑著說：“那怎么行？你們都這么大了，不懂事，還是老師來幫幫你們吧！”于是，我們立刻把語文書遞給了那幾個同學，然后對他們說：“謝謝，謝謝你們的關心，我下次會認真聽講，好好學習。”老師說“不用謝！”
她，在學習上非常認真。有一次，她正在講課，我們都在下面聽課，可是，劉老師一點也沒注意，一直在下面玩，我們都在想：“劉老師上課的時間都沒有了，她怎么還沒有注意呢？”這時，劉老師的一只手伸向了劉老師，劉老師說：“你們在想什么呢？”這時，我們都不約而同的笑了起來，劉老師見劉老師笑了就走到了劉老師身邊，說：“你笑什么呀？”我們異口同聲的說：“劉老師，你不笑，我們上課的時候就沒聽課呀！”劉老師說：“你們是不是有點小聰明，我不笑，你們要是不聽課，我就讓你們站起來上課，不要站了。”劉老師這話，說得我們都笑了起來，劉老師又說：“那就讓我們再一次的說說你們的心里話吧：”劉老師，你不講課的時候，我們也不要講話，我們不要在課堂上講話，我們會聽課，我們會認真，我們要做老師的好孩子。“劉老師的這句話，使我們大家都聽懂了。劉老師還經常給我們講笑話、猜謎語，我們都非常喜歡她。
老師，是您把我們從一個小小的天真的小孩變成了一個個有知識，有能力的大姑娘，我真心的祝愿劉老師的這句話一直都會伴隨著我成長，也希望劉老師能永遠都是最好的老師，我一定會好好學習，天天向上，用最好的成績來回報您。
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