為了確定工作或事情順利開展，常常需要預(yù)先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)音樂實(shí)踐活動方案篇一
音樂社團(tuán)從建立到現(xiàn)在已經(jīng)有一個半學(xué)期了，每周都堅(jiān)持著3――4天的訓(xùn)練，而我們的學(xué)生從不懂8個基本音階和基本發(fā)聲狀態(tài)到現(xiàn)在學(xué)會唱歌，掌握基本理論知識和節(jié)奏，可以說整體都在進(jìn)步，慢慢進(jìn)入了軌道。現(xiàn)在合唱團(tuán)變成了學(xué)校的公共課余文化活動――合唱社團(tuán)，得到了校長的大力支持，我感到很高興。我想有校長的大力支持和重視，那我們的合唱團(tuán)會越來越好，越來越進(jìn)步，我和學(xué)生會共同努力，以培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好為前提，培養(yǎng)出一批唱的響的團(tuán)音樂團(tuán)來。為了真正能全面落實(shí)好此項(xiàng)活動，特制定如下訓(xùn)練計(jì)劃：
每周3次，分別是星期一、星期二、星期五中午12點(diǎn)半。
多媒體教室
1、通過不同的發(fā)聲練習(xí)來規(guī)范學(xué)生的聲音、進(jìn)一步提高學(xué)生的演唱水平和演唱技巧。
2、通過練唱少兒合唱歌曲，主要以二聲部為主，使學(xué)生初步建立合唱概念，從來提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)和自身素質(zhì)。
3、進(jìn)一步宣傳我校的素質(zhì)教育和精神風(fēng)貌。
1、用科學(xué)的發(fā)聲方法和規(guī)范的訓(xùn)練步驟來訓(xùn)練學(xué)生的聲音。
2、合唱的姿態(tài)。
3、少兒合唱歌曲。
訓(xùn)練為了提高。合唱的基礎(chǔ)在于提高聲部的齊唱能力，聲部的基礎(chǔ)在于提高學(xué)生的基本功。進(jìn)一步加強(qiáng)音準(zhǔn)、節(jié)奏的訓(xùn)練，同時也要加強(qiáng)擴(kuò)大音域，咬字，幅度變化等方面的訓(xùn)練。
1、聲音的訓(xùn)練
2、音準(zhǔn)訓(xùn)練
3、節(jié)奏訓(xùn)練
本學(xué)期，將針對上述幾方面進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練，通過循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，能夠大大提高學(xué)生的歌唱水平和綜合藝術(shù)修養(yǎng)，為學(xué)校培養(yǎng)一批優(yōu)秀的合唱人才。
二、三、四、五年級部分學(xué)生，總共32人。
小學(xué)音樂實(shí)踐活動方案篇二
1、聽賞小提琴獨(dú)奏《大海》，讓學(xué)生能夠聽辨“獨(dú)奏”這一形式。
2、歌曲，并能基本掌握力度“f”及漸強(qiáng)、漸弱在歌曲中的表達(dá)。
3、歌曲對比，讓學(xué)生領(lǐng)悟不同歌曲的情感處理。
4、歌曲《大海》，讓學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。
1、f”，及漸強(qiáng)、漸弱的在歌曲中的表達(dá)。
2、學(xué)生進(jìn)行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達(dá)。
多媒體、鋼琴（電子琴）、錄音機(jī)、打擊樂器等。
一課時
第一課時
一、組織練習(xí)：
聽音樂做動作，按位置坐好。
二、導(dǎo)入新課：
2、聽讀讀，感受歌曲旋律。
（1）師：大海那么美，我們安靜欣賞一首獨(dú)奏曲《大海》。
師：播放小提琴獨(dú)奏《大海》，請安靜地閉上眼聆聽（并說其旋律特點(diǎn)，出什么樂器演奏。）
（2）出示大海歌詞，請同學(xué)加上伴奏音樂有感情的輕聲朗誦。（展開對大海的描述，感覺語言美。）
（3）展示大海的有關(guān)圖片，欣賞大海的美。
3、學(xué)唱歌曲。
（1）用：“嗚”來模唱一下這首歌曲旋律。（可要求學(xué)生做一些身體搖擺等的動作表現(xiàn)曲子的優(yōu)美，積累三拍子的感覺。）
（2）可用手模仿海螺的形狀，再用“嗚”吹出歌曲旋律。（注意要輕點(diǎn)，優(yōu)美的感覺）
（3）根據(jù)歌曲的旋律畫出旋律線，例如：波浪形……（請學(xué)生用手模仿畫線來感受旋律的`美。）
（4）把歌詞加在旋律里唱一唱。
（5）聽錄音范唱，要求學(xué)生輕聲范唱。
（6）學(xué)生跟琴范唱歌曲
4、游戲。
（1）回聲的游戲。師：海浪是怎樣沖上岸的呢？沖上來的聲音很大，退回去的聲音很小……（像回聲）老師唱前一句，生接后面一句。交替做“回聲”的練習(xí)。
（2）為歌曲伴奏。師：浪花的聲音是怎樣的？怎樣表示合適些？（引導(dǎo)學(xué)生用紙抖動的聲音來模仿海浪的聲音效果，）師：請你們抖動紙的聲音為我伴奏好嗎？（注意傾聽個聲中的強(qiáng)弱和樂句的韻律。）
6、圖畫表現(xiàn)大海的美。老師有很多材料，（藍(lán)色的綢布，海鷗，小魚，海船……）請同學(xué)上來給我設(shè)計(jì)，拼貼出一幅美麗的大海圖畫。
三、小結(jié)
作業(yè)布置：復(fù)習(xí)歌曲
板書：課題《大海》
美麗大海圖畫
小學(xué)音樂實(shí)踐活動方案篇三
1、鼓勵學(xué)生積極大膽地參與音樂實(shí)踐活動，敢于表現(xiàn)自我，并在活動中學(xué)會與他人合作。
2、用優(yōu)美、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲《美麗的黃昏》意境。
3、通過三部輪唱的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)美妙的和聲效果，喚起學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
1、二部輪唱。
2、音準(zhǔn)、音色的控制及音樂情緒的表現(xiàn)。
教具：電子琴、課件、圖片、教學(xué)光盤等。
一、組織教學(xué)：播放本課學(xué)習(xí)音樂《美麗的.黃昏》。注意歌曲節(jié)奏的快慢和情緒的變化學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂。調(diào)動學(xué)生注意力，有目的的去聽音樂。
二、創(chuàng)設(shè)情境
1、老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個太陽，問：這是什么?再看，老師用綠色粉筆在太陽下面畫上山，問：你覺得太陽要下山了呢?還是剛剛升起來呢?讓學(xué)生說，最后定不下來。
2、那么，就讓音樂來告訴我們，老師慢慢彈奏mi、re、do然后引導(dǎo)學(xué)生得出，太陽慢慢下山了，美麗的黃昏來到了。黃昏的景色真迷人，讓我們一起來唱唱太陽下山的音樂。學(xué)生回答問題。由問題入新課題，不會讓學(xué)生感到太突然。
三、教授新課
1、學(xué)習(xí)二部輪唱《美麗的黃昏》教師：有一個旅游團(tuán)到歐洲某國家城市參觀旅游，到了傍晚，導(dǎo)游告訴游客，這里的黃昏景色特別美，請他們?nèi)バ蕾p，由于人較多，路面較窄，需要分兩組去觀看，一組走在前面，另一組走在后面。二聲部輪唱練習(xí)。學(xué)生分二個小組練習(xí)，第一個小組走在前面形成一個外圈大圓，第二個小組走在后面在大圓圈里形成一個內(nèi)圈圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)三部輪唱《美麗的黃昏》。教師：第二天又來了一個旅游團(tuán)，一行10人，到了傍晚，活動安排去欣賞黃昏景色，由于景色太美了，第一天去觀賞的人還想再去，因此就分成三組去觀賞。
(1)三部輪唱練習(xí)。學(xué)習(xí)分三個小組練習(xí)，第一個小組走在前面形成一個外圈大圓，第二個小組走在后面在外圈大圓內(nèi)形成一個內(nèi)圈圓，第三個小組走在最后在第二個圓圈內(nèi)組成第三個內(nèi)圈小圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。
(2)教師總結(jié)。教師：同學(xué)們，剛才我們通過音樂活動，練習(xí)了哪兩種演唱形式?教師：通過二部輪唱和三部輪唱的練習(xí)，我們用自己的聲音感受體驗(yàn)了美妙的和聲帶來的和諧美。學(xué)生們按照老師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱。師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱。學(xué)生回答。讓學(xué)生積極參加音樂實(shí)踐活動，在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣;同時也培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的良好態(tài)度，在歌曲意境中提高審美情趣，豐富審美情感。
四、拓展教學(xué)
1、摸一摸，猜一猜：碰鐘。
2、玩聲音游戲;聲音遠(yuǎn)——你就坐著;聲音近——你就站起;聲音回旋耳邊——你就舉手。
3、指名用碰鈴_——節(jié)奏為同學(xué)演唱伴奏。
4、出現(xiàn)鈴鼓，進(jìn)行打擊樂合作：先出現(xiàn)碰鈴，當(dāng)輪唱時加入鈴鼓節(jié)奏___。學(xué)生按照老師的指示去做游戲。在游戲的過程中體會聲音的變化，更容易讓學(xué)生牢牢記住。
五、小結(jié)。
添加：課后試著輪唱《好寶寶睡著了》，想想：這樣的歌用輪唱合適么?
小學(xué)音樂實(shí)踐活動方案篇四
1、復(fù)習(xí)演唱《我們的田野》
2、欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》
1、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學(xué)生感受樂曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用，激發(fā)學(xué)生體會一首樂曲（或歌曲）如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。
2、通過以上的演唱和欣賞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。
激發(fā)學(xué)生感受音樂作品的情緒，理解作品所塑造的音樂形象和所描繪的內(nèi)容。從而提高學(xué)生欣賞音樂作品的能力。
錄音機(jī)、磁帶、小黑板、圖畫。
一、播放音樂，學(xué)生擊拍進(jìn)入教室。
二、組織教學(xué)（略）。
三、基本練習(xí)。
1、發(fā)聲練習(xí)（小黑板）
1=f2/4
05|13|65|54|3。5|21|1―‖
要求以平穩(wěn)的呼吸，優(yōu)美的音色發(fā)音，一氣呵成，中間不能有任何停頓，后半拍起唱為難點(diǎn)，發(fā)音時先弱后強(qiáng)。發(fā)音時，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圓潤、響亮些。
2、視唱練習(xí)
1=c2/4
0134|5―|567i|5―|5654|31|2265|1―‖
教師展示板書后，用教鞭指譜視唱，并指出本練習(xí)也是后半拍起唱的，同時出現(xiàn)連音線，使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時值增長，唱成二拍半。
視唱時，先放慢速度，讓學(xué)生充分體會一下后半拍起唱的特點(diǎn)，然后再加快速度視唱。
四、復(fù)習(xí)歌曲
《我們的田野》是一首描寫田野美麗、壯觀、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評選一等獎。要求學(xué)生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。
（一）復(fù)習(xí)曲譜
1、分析曲譜，指出容易唱錯的地方，
如：第一樂句65|3。5|132|錯唱成65|3。5|132|20|
第二樂句35|66。6|53|2―|20xx|錯唱成35|66。6|53|2―|
第三樂句32|17|615|錯唱成32|1。7|615|
最后12|33。3|333|25|1―|錯唱成12|33。3|25|1―|
2、教師用鋼琴彈奏曲譜1、5段、學(xué)生隨琴聲出拍認(rèn)真默唱1、5段曲譜。
（二）復(fù)習(xí)歌詞
《我們的田野》是一首描寫田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的魚，成群的野鴨，從遠(yuǎn)寫到近，從靜寫到動，從地面寫到天空，優(yōu)美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗壯觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗，江山如此多驕。
1、分析歌詞，探討如何唱好本歌
提問、討論：同學(xué)們，請大家想一下，既然歌曲如此生動、優(yōu)美，那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。）2、教師播放錄音1、5段、學(xué)生認(rèn)真細(xì)聽、（利用空白磁帶先錄好1、5）
3、教師指揮，學(xué)生有表情地演唱全曲。
六、欣賞
啟發(fā)談話：
同學(xué)們，今天我們欣賞的內(nèi)容是鋼琴獨(dú)奏曲，這是一首描寫田園風(fēng)味的鋼琴獨(dú)奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：《牧童短笛》。
（一）介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。《牧童短笛》的作者叫賀綠汀，他是我國的音樂家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。
（二）“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：
1、《牧童短笛》，由幾個樂段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個樂段）。
第一樂段速度徐緩，旋律悠揚(yáng)；
第二樂段速度歡快，旋律流暢；
第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。
（三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲
第一樂段。1=g，4/4拍，這一樂段用對位手法寫成，在這一樂段里，教師啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；樂曲的兩個聲部此起彼落，正如兩個小牧童在牛背上對歌。
再播放錄音第一樂段。
第二樂段
這一樂段由上面的c調(diào)轉(zhuǎn)到g調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍，速度明顯加快，通過聽、講、想、討論，讓學(xué)生自己去感受和理解作品。對于想象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵、表揚(yáng)，（如：有的學(xué)生認(rèn)為兩個牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來，兩個人在打水仗）。這一樂段要聽后再分析。
第三樂段
（四）欣賞全曲
分段分析，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學(xué)生加深對全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學(xué)生的思路。
（五）討論、談體會
七、課堂小結(jié)及布置作業(yè)：
養(yǎng)成安靜聆聽音樂的好習(xí)慣，積極參與體驗(yàn)樂曲帶給人們的不同的情緒。
小學(xué)音樂實(shí)踐活動方案篇五
能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》
用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》
隨音樂模仿摘果子的動作，進(jìn)行律動表演，體驗(yàn)摘果子的快樂
鋼琴、錄音機(jī)、掛圖
1、學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》
(1)欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學(xué)手段，讓學(xué)生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹，一望無邊的金黃色稻田和麥田，創(chuàng)設(shè)一種秋天豐收的情景，以讓學(xué)生有身臨其境的感覺。
(2)說說秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹上掛滿了蘋果、梨子，人們在快樂地采摘果實(shí)，汽車司機(jī)滿臉笑容地駕駛著載滿果實(shí)的汽車。讓學(xué)生說說果園里的自然景象，模仿風(fēng)吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機(jī)駕駛裝滿果子的汽車的.模樣。通過說秋天和模仿動作，使學(xué)生在生動、快樂的感受和想像過程中，形象地記住歌詞。
(3)聽歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學(xué)生邊欣賞豐收圖景邊聽賞歌曲，從聽覺、視覺兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣和沖動。
(4)唱歌曲：可讓學(xué)生先學(xué)唱歌詞，再學(xué)唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂或琴聲模唱幾遍，學(xué)生就能很快地將歌詞唱出來，然后老師再教唱幾遍曲子，學(xué)生就能唱準(zhǔn)曲子的音高了。
(5)跳秋天：老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境，以便學(xué)生能忘我地自編動作，邊唱歌邊表演，盡情表現(xiàn)秋天的快樂。
2、做律動《摘果子》
(1)出示果園掛圖：果園里的蘋果又紅又大，把果樹壓彎了腰，小朋友們在愉快地采摘果子，以激發(fā)學(xué)生模仿或摘果子律動的欲望。
(2)學(xué)生邊聽音樂，邊模仿摘果子的動作。
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一套動作。《摘果子》有四個樂句，可每一樂句安排一個摘果子的動作，其動作可以是學(xué)生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個方面做伸手摘果子的律動。這一套動作適合全體學(xué)生坐在自己的座位上表演。
(4)學(xué)生表演摘果子的律動。人數(shù)多的班級，學(xué)生可以坐在座位上，邊聽音樂，邊向不同方向做摘果子的律動。人數(shù)少的班級，可以離開座位，在教室的空地上，分成小組進(jìn)行表演。教師要注意鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)編動作，對學(xué)生能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)摘果子、倒果子、裝果子等動作，要及時表揚(yáng)，并讓他們當(dāng)眾表演，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
3、聽賞(豐收之歌》
(1)初聽全曲。是用錄音，讓學(xué)生靜心聽賞歌曲，感受優(yōu)美的旋律，想像秋天美好的豐收景象。
(2)復(fù)聽全曲。可結(jié)合秋天的畫面欣賞全曲，也可以隨著歌聲輕輕哼唱。
(3)用打擊樂為歌曲伴奏。教材上呈現(xiàn)了打擊樂器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應(yīng)的節(jié)奏型，學(xué)生可以邊聽歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴奏，也可以自創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。
(4)自編舞蹈動作歡慶豐收。學(xué)生可扮演農(nóng)村各種人物的模樣，邊聽歌曲邊表演，表現(xiàn)“人人都高興，到處歌舞歡”的豐收景象。
(5)畫秋天、寫秋天。學(xué)生可根據(jù)自己的愛好，隨著歌聲，選用合適的顏色畫出秋天的景色，或用文字寫下對秋天的美好記憶和想像。
學(xué)生能隨音樂模仿摘果子的動作，進(jìn)行律動表演，體驗(yàn)摘果子的快樂。
小學(xué)音樂實(shí)踐活動方案篇六
（一）參賽對象：年齡在45周歲以下的.中小學(xué)在職在崗音樂、美術(shù)專兼職教師。專職教師必須參加。
（二）比賽時間：6月下旬
（三）比賽內(nèi)容：
1、音樂
（1）聲樂。演唱一首自選獨(dú)唱歌曲，自備伴奏帶或鋼琴伴奏，限時5分鐘。
（2）自彈自唱。根據(jù)指定的中小學(xué)教材歌曲，邊演唱用鋼琴作即興伴奏。
（3）器樂或舞蹈：兩項(xiàng)中任選一項(xiàng)。樂器除鍵盤樂器外可任選一種中、西樂器或中小學(xué)課堂教學(xué)樂器（豎笛、口琴等），樂器自備，演奏一首自選獨(dú)奏曲，可使用自備的伴奏帶；舞蹈內(nèi)容自選，舞蹈音樂可用伴奏帶，服裝和伴奏帶均自備。限時6分鐘。
2、美術(shù)
（1）設(shè)計(jì)制作。根據(jù)現(xiàn)場命題進(jìn)行立體造型設(shè)計(jì)制作，工具、材料自備。要求利用鄉(xiāng)土特色材料或廢舊材料，所帶材料不得預(yù)先做成具有造型意味的半成品。時間為120分鐘。
（2）色彩靜物寫生。水粉畫、水彩畫、鉛筆淡彩或鋼筆淡彩畫種任選，除畫紙（四開）外，其他工具材料自備。時間為120分鐘。
（3）動漫設(shè)計(jì)。根據(jù)現(xiàn)場命題進(jìn)行動漫設(shè)計(jì)制作，要求選手畫5幅分鏡頭草圖，并附文字說明；作品尺寸為640*480像素、24幀/秒；電腦及制作軟件由比賽現(xiàn)場提供，作品配樂素材由選手自備（是否配樂不作統(tǒng)一要求）。時間為120分。
（4）水墨畫創(chuàng)作。根據(jù)現(xiàn)場命題進(jìn)行創(chuàng)作，除宣紙（4尺3開）外，其他工具材料自備。時間為120分鐘。
（四）比賽要求：
1、各教師須在6月1日前將比賽報(bào)名表報(bào)承辦學(xué)校。另行通知。
2、已參加過市級及以上音樂、美術(shù)教師基本功比賽或參加往屆區(qū)教師基本功比賽獲得過綜合一等獎的教師不再參加本次比賽。
（五）評獎：
評獎分設(shè)音樂、美術(shù)小學(xué)組和中學(xué)組并根據(jù)年齡段分設(shè)一、二、三等獎若干名。
小學(xué)音樂實(shí)踐活動方案篇七
一.通過聆聽《星光圓舞曲》、《會跳舞的洋娃娃》、《號手和鼓手》，感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂器的音色、節(jié)拍。初步感受、分辨音樂的不同情緒。感覺音樂中描繪的“小音樂家”形象。
二.學(xué)習(xí)用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》，用動作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
三.能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)探索感知音的長短。
演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》，用動作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)時數(shù)：三課時
一.表演《法國號》
用模唱法學(xué)習(xí)歌曲產(chǎn)《法國號》。
演唱時聲音干凈而富有彈性。“嗡巴巴”第一個字“嗡”要唱得強(qiáng)，似號聲，“巴”要唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對比表現(xiàn)這首歌。
邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強(qiáng)弱。第一拍用空心拳擊桌面為強(qiáng)，第二、三拍用手指點(diǎn)擊桌面為弱。
學(xué)生自編動作表演歌曲。
二.聆聽《號手與鼓手》
完整初聽樂曲，聽到喇叭舉手表示。
復(fù)聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動作。
分組表演。
三.表演《布娃娃彈琴》
用聽唱法學(xué)習(xí)《布娃娃彈琴》。聽錄音初步感受歌曲。
聽教師范唱，學(xué)生們跟著老師的歌聲擊拍。
4小節(jié)一句跟著老師的琴聲學(xué)唱歌曲。歌中兩處“3 2 1與2 3 2”一字多音要唱準(zhǔn)確，“叮叮咚”要唱得輕快。
注意學(xué)生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱達(dá)到優(yōu)美抒情的效果。
可選擇碰鐘敲擊每小節(jié)的第一拍為歌曲伴奏。
四.聆聽《會跳舞的洋娃娃》
完整聆聽樂曲，感受樂曲的情緒。
樂曲是由什么樂器演奏的?音樂中的洋娃娃怎樣跳舞，請你用動作表現(xiàn)出來。
復(fù)吸樂曲，一部分同學(xué)隨著音樂做動作。用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部分學(xué)生可隨著音樂用手指按圖譜劃動，感受樂曲的快慢。
五.聆聽《星光圓舞曲》
初聽樂曲，感受樂曲的情緒。感受鋼琴的音色。
說出樂器的名稱，邊聽音樂邊用手指敲擊節(jié)拍。
隨著音樂用動作表示出三拍子的感受。
六.編創(chuàng)與活動
音的長短是本課的知識點(diǎn)。結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)感覺理解音的長短。
用比較的方法說也瀑布流水與房檐滴水哪個長，哪個短。
用打擊樂敲擊，就出哪個聲音長，哪個聲音短。
將學(xué)生分成小組，對課本上的思考題進(jìn)行討論，并且用筆在紙上畫出長短線條。
七.編創(chuàng)與活動：走走跳跳
走走跳跳是一個聽辨強(qiáng)弱的游戲。
活動方法：
學(xué)生圍成一個圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲鼓，學(xué)生走和跳，鼓聲強(qiáng)跳，鼓聲弱走。
教師擊鼓的速度可慢些，強(qiáng)弱要分明，教師可四音為一組，如強(qiáng)_ _ _ _弱_ _ _ _便于學(xué)生反映在動作上。
還可以讓學(xué)生隨教師的擊鼓聲轉(zhuǎn)方向，鼓聲強(qiáng)時順時針走，弱時逆時針走。
教師可發(fā)動學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，怎樣活動更有趣。讓學(xué)生動腦到編創(chuàng)活動中。
小學(xué)音樂實(shí)踐活動方案篇八
設(shè)計(jì)思想：
本節(jié)課我根據(jù)音樂欣賞教學(xué)應(yīng)該遵循藝術(shù)本身的規(guī)律，從聽覺入手，從情感入手，充分重視審美體驗(yàn)在音樂欣賞教學(xué)過程中的重要作用，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動的參與意識、合作精神，鼓勵學(xué)生大膽探索，勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神。在教學(xué)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“聽覺”的培養(yǎng)，以“聽”為主，引導(dǎo)學(xué)生在聽的過程中自由想象、聯(lián)想并用各種方式表現(xiàn)對音樂的感受、理解。下面將教學(xué)的思路作一簡述：
一、導(dǎo)入：
課間播放“金蛇狂舞”音樂，讓學(xué)生在音樂背景中自由走進(jìn)教室，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生無形中對音樂有所感受，為教學(xué)埋下伏筆。然后教師提出問題，根據(jù)學(xué)生的反映，自然地引出再聽音樂片斷，并讓學(xué)生通過聽辨、思考、討論，讓他們給樂曲命名，給一首從未接觸過的作品命名，可以充分調(diào)動學(xué)生初聽全曲的積極性，他們會全神貫注地去聽，去想象，去創(chuàng)編。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的音樂感受能力，又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引起了學(xué)習(xí)興趣。
二、簡介作品：
通過教師簡明、生動的講解，使學(xué)生對作品相關(guān)的常識、時代背景、創(chuàng)作意圖、曲式結(jié)構(gòu)等有簡單了解。
三、簡單的分析作品：
利用多媒體課件，采用分段聽賞的方法，使學(xué)生對每個樂段有所感受與體驗(yàn)。首先讓學(xué)生聽引子部分。聽后師提出問題：引子部分描繪了什么樣的情景?醞釀了什么情緒?通過學(xué)生的描述，從而培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力與聯(lián)想力，通過哼唱加深記憶。接著讓學(xué)生聽a段部分，聽后師提出問題：引子過后是什么樂器把引子與第一樂段連接起來的?力度上有什么變化?有何作用?學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后回答。在這一過程中培養(yǎng)了學(xué)生對力度的聽辨力與聯(lián)想力，通過哼唱加深記憶，進(jìn)一步感受了音樂的歡快情緒。最后讓學(xué)生聽賞b段部分，師提出問題：a樂段和b樂段哪個樂段最熱鬧?用什么樂器來烘托熱烈歡騰的氣氛的?你能說說這段樂曲的創(chuàng)作特點(diǎn)嗎?你能說出樂曲中堂鼓的節(jié)奏嗎?通過讓學(xué)生小組探索討論，讓學(xué)生自己畫圖形譜從而了解作品的創(chuàng)作手法，并通過用筷子模仿堂鼓演奏，加深音樂記憶，感受“對答響應(yīng)”與“螺絲結(jié)頂”的創(chuàng)作手法在樂曲中的運(yùn)用和效果，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感與音樂理解能力與表現(xiàn)能力。
四、復(fù)聽全曲：
在對作品有所了解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生復(fù)聽全曲，然后讓學(xué)生用手中的圖形按音響的順序在課桌上排列起來，并讓學(xué)生小組互相把聽到的音樂描述下來，從而檢測學(xué)生對音樂結(jié)構(gòu)的分辨力，這樣既發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力，又掌握了全曲的結(jié)構(gòu)。
五、用筷子為樂曲伴奏：
在學(xué)生中找出一名小指揮中，到講臺上指揮，要求學(xué)生在聽到引子部分時隨意做律動，在聽到a段部分時用筷子互相敲擊，在聽到b段部分時用筷子模仿堂鼓的敲法為樂曲伴奏。
六、課堂小結(jié)：
以往的小結(jié)通常都是由教師進(jìn)行的，本節(jié)課由學(xué)生來進(jìn)行小結(jié)，雖然只有三言兩語，但同時也檢測了學(xué)生對音樂的感受，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂思維。
小學(xué)音樂實(shí)踐活動方案篇九
提高音樂教師的科研能力和教育教學(xué)水平，促進(jìn)墾區(qū)藝術(shù)教育的發(fā)展，整體提升我區(qū)中小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。加強(qiáng)校際間音樂教研活動的交流，使教研活動更具影響力和廣泛性，，為教師的成長和發(fā)展搭建平臺。
加大以校為本的教研制度的落實(shí)力度；開展“觀課、議課”“有效課堂”等開放式教研活動。以提高我區(qū)中小學(xué)音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量為工作的出發(fā)點(diǎn)；以教師所面對的具體問題為研究主題，提升教師的學(xué)習(xí)意識、研究意識，幫組教師走專業(yè)自主發(fā)展的道路，從而帶動學(xué)科的整體發(fā)展。
1、教研活動中心組（由常務(wù)理事、兼職教研員，名師，教學(xué)能手，學(xué)科骨干組成）負(fù)責(zé)研究確定主題教研活動的內(nèi)容、形式，發(fā)言人等相關(guān)內(nèi)容。
2、教研活動要突出《主題性、主體性、研究性》教研特色。
3、每次教研活動要突出一個主題，由活動承辦單位的音樂教師承擔(dān)。
講座培訓(xùn)、研討課、評析、討論、座談和交流等。
承擔(dān)主題教研活動的單位，要完成主題教研活動報(bào)告書，報(bào)告書包括以下內(nèi)容：
1、活動的思路框架（主題、主辦單位、活動的目的意義、活動的內(nèi)容、活動的呈現(xiàn)形式、活動具體分工安排）
2、活動的策劃設(shè)計(jì)（人員分工、主要素材、主要環(huán)節(jié)）
3、活動流程及展示（主要活動過程、精彩片斷記錄、評議和發(fā)言、爭議的問題、最后的共識和結(jié)論）
4、活動的評議反饋（活動的收獲、困惑、評議）
5、活動的總結(jié)反思（活動的規(guī)模、效果、優(yōu)點(diǎn)和不足、反思活動目的意義的落實(shí)和理念的差異）附錄（活動資料、教案、表格及調(diào)查、活動數(shù)碼照片、案6、例分析）