作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

隋的興亡教學教案反思篇一

本課利用學案教學,這種模式能讓學生通過自主學習課本，對課堂上的一些重難點問題有所思考，使學生對歷史的線索更加清晰，特別在小組學習過程中有利于培養綜合歸納能力，達標檢測有利于學生在拓展知識的前提下進一步鞏固知識點。教學方法是好的'，但在實施的過程中有好的一方面，也存在著一些問題，我將從幾個方面予以說明：

一、好的方面：

1、在講第一課繁盛一時的隋朝時，作為起始課，在導入新課時利用歷史朝代歌，通過提問方式和學生一起回顧，起到了承上啟下的作用，有利于學生新舊知識的聯系。

2、這節課利用導學案教學，通過運用大運河資料，既提高了學生的興趣，又加深了學生對重點知識的理解。

3、學生通過自主學習、小組合作的方式，使學生在小組學習過程中有利于培養學生的綜合歸納能力。

二、不足之處：

1、設計了兩個合作探究題，時間不夠用，而且有些影響重

點的突出。

2、上了兩節課都感到課堂練習達標時間不夠充分，鞏固不到位。

3、學生在發言方面，不愿舉手，課堂氣氛不夠活躍。

4、通過檢測發現學生對第一課大運河的相關知識掌握的不好。

三、采取的措施：

1、在導學案的設計上再精煉，問題的設計要少而精，討論問題要突出重點內容，使學生能有感而發。

2、增加課堂達標練習時間，保證學生能當堂掌握所學知識。

3、督促學生利用好小組互幫互學，發揮小組的作用。

4、對學生發言好的及時加分鼓勵，激勵其他同學參與進來。

隋的興亡教學教案反思篇二

以都江堰、長城、大運河、趙州橋、北京故宮等為例，體會中國古代勞動人民的智慧和創造力。

[教材分析]

隋朝是中國封建社會發展過程中的一個重要歷史階段，它結束了三國兩晉南北朝長期分裂割據的局面，為我國封建經濟和統一的多民族封建國家的發展、繁榮，奠定了基礎。隋朝所創立的政治機構，具有承前啟后的作用，如三省六部制、科舉制等等。短暫而繁榮是隋王朝歷史的特點，從581年楊堅建隋至6李淵建唐，隋朝僅存在三十八年。唐朝承襲了隋朝的政治制度，所以說隋朝起著承上啟下的作用。

[學情分析]

初中學生表現欲強，抓住學生的求知心理，引導學生層層深入探究。

[教學目標]

知識與能力：

通過了解隋朝兩位皇帝，使學生知道隋朝“繁盛”的歷史，如隋朝的建立和統一，社會經濟的繁榮，大運河的開通及其作用等基本史實。

過程與方法：

通過引導學生思考與探索“隋煬帝為什么要開通縱貫南北的大運河”“隋朝開通運河是好事還是壞事”等問題，培養學生從特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。

情感態度與價值觀：

通過本課的學習，使學生知道大運河是古代世界最長的運河，是與長城齊名的世界上最偉大的工程之一。

[教學重點]

大運河的開通及其作用

[教學難點]

一是教材對隋初經濟的繁榮寫得比較概括，難以使學生感受和理解;二是對開鑿大運河的目的和作用，要引導學生辯證地、全面地去分析和評價。

隋的興亡教學教案反思篇三

一、本課重點：隋朝大運河。

本課難點：三省六部制和改革選官制度（科舉制的創設）。

二、講述本課具體內容之前，教師先說明從這一課至第8課，是中國封建社會的隋唐時期。然后引導學生回憶已學過的中國封建社會前兩個時期及其所包括的朝代，以及前兩個時期的特點，再講本課提示中的第一段，即隋唐時期包括的時間及其特點，讓學生明確從本課開始，中國古代歷史進入了一個新的時期――隋唐盛世。

三、“隋朝的統一和開皇之治”一目，講述時最好能掛兩幅教學掛圖：《南北朝后期的形勢》和《隋朝疆域》，以形象地說明隋朝的建立和南北由分裂到統一的過程。這一目需要講明三個問題：1．隋朝的建立。2．隋統一南北。這是本目的`重點。先說明統一的歷史條件，可從主觀、客觀兩方向來分析。主觀條件是隋的強大。引導學生回憶北周的歷史，說明隋繼承北周統一北方的局面，建國后隋文帝勵精圖治，國力強盛，為統一南北準備了條件。客觀條件是江南經濟的發展和北方民族的大融合。講這點亦可引導學生回顧南北朝的歷史。再談統一過程，即隋滅陳，南北重新統一。講這一內容，可指導學生看課本地圖《隋朝疆域》（或教學掛圖）。教帥對著重指出，南北的重新統一，是在隋朝的建立者隋文帝統治時期完成的。隋統一南北的另一個原因，就是陳朝本身的腐朽。這個原因是用生動的小字描述的，教師可以不講，讓學生自己閱讀，對學生也不作要求。3．“開皇之治”著重講隋文帝在政治方面的改革，而沒從經濟方面去講，因為均田制等內容初中學生不易理解，教師也不必補充。“開皇之治”先講“隋朝的三省六部制”，只要求學生了解這一總體概念，即“三省六部”，教師可讓學生讀注解，不必詳細解釋，具體內容到下一課再去講。再講隋文帝改革選官制度和科舉制的形成。由于前面并未講魏晉以來的選官制度，教師在此也不必多補充，只要說明魏晉以來選官注重門第，而個是重才能，就可以了。關于科舉制，也不要多作補充，以免加深難度、這里特別要注意，科舉制的形成不屬于隋文帝政治改革的內容，因為科舉制的確立是在隋煬帝時期。

小字隋文帝崇尚節儉，是向學生進行品德教育的內容，教師可指導學生課下閱讀，不作要求。

本目最后一段，概括了開皇之治的繁榮局面。講述時可引導學生回顧西漢的“文景之治”等內容，歸納出強盛王朝開國前期的共同點：國家統一，社會安定，統治者注意減輕人民負擔，發展生產，這就使經濟逐步繁榮。

四、“隋朝大運河”一目，教師講解應注意以下四點：1．講明隋煬帝開通大運河的目的和條件。2．結合課本地圖（或教學掛圖）《隋朝的大運河》，講明大運河的起止地點和中心、全長里程等。這張地圖要求學生理解，但運河各段名稱，不作要求。3．強調指出，隋朝大運河是世界上最古老、最長的運河，指導學生看課本前面的彩圖《揚州大運河》，說明這是現今在歷代基礎上修建起來的大運河，以加深學生的印象和增強民族自豪感。4．還要強調指出，大運河是幾百萬勞動人民用血汗開通的，是勞動人民智慧的結晶，也是隋煬帝時期勞役繁重的歷史見證。課本上有關運河的一段小字，是為了從科學意義上幫助學生理解運河的開通，以及運河的長度和作用，不要求記憶。

五、以上內容講完之后，教師可以小結一下，然后啟發學生回答課本上的問題：“隋朝在我國歷史上最重要的貢獻是什么？”這是一個培養學生分析能力的題目。當然，教師在本課全部內容講完之后，再小結提問亦可。

六、“暴君隋煬帝和隋朝滅亡”一目，雖然是從三方面（營建東都洛陽，乘龍舟出游，發動對高麗的戰爭）敘述隋煬帝的暴政，歸納起來只有一點，即無限制地征發徭役、兵役。應引導學生得出結論：隋朝人民已經無法生存下去了，終于舉行了農民大起義。值得注意的一點是：講隋煬帝發動對高麗的戰爭，是為了說明這些戰爭給隋朝人民帶來的災難，而不在于敘述戰爭本身，對戰爭的經過，教師不必補充。本目課本上的圖畫《隋樂舞俑》是為了說明隋煬帝的奢侈腐化。

本目中的小字，也是為說明隋煬帝的腐化和無限制地役使百姓。其中隋煬帝的虛榮浮夸一段，是很好的歷史借鑒，教師應鼓勵學生閱讀，但不作要求。

關于隋朝滅亡，講述時最好能掛《隋末農民起義形勢》圖，教師指圖說明隋末農民起義規模之大，起義有幾十處；范圍之廣，從《隋末農民起義形勢》地圖上標明的火焰，即時看出。教師不必講出眾多支起義軍的具體名稱，以免繁瑣和加重學生負擔。為生動起見，教師可指導學生閱讀課本上農民軍討伐隋煬帝文告上摘錄的兩句原文。從而再一次激起學生對農民起義的同情和對暴君的痛恨。關于隋朝滅亡，說明隋煬帝在統治瓦解的境況中，死于江都。隋朝雖然繁盛，但由于隋煬帝的殘暴統治，很快就滅亡了。

七、以上內容講完，教師可小結最后一個目的內容，啟發學生回答“隋為什么成為一個短暫的王朝？”

八、教師與學生共同小結本課內容（可用課本前邊的提示內容）。如有時間，可組織學生討論如何評價隋煬帝。

隋的興亡教學教案反思篇四

繁盛一時的隋朝一課，重點是隋文帝和大運河，難點是為什么要開通大運河及其作用。課堂的環節很流暢，基礎知識落實的.很到位。針對重點內容大運河，設計的動手繪圖，使班級的氣氛進入高潮。同學們很認真的繪圖，在他們認真的神情里，我看到了希望。使得本課重點突出。為突破難點設計了兩個小組探究活動，大家積極的參與，結論很快得出。當對人物隋煬帝進行評價時，班級一團糟，無法控制。我剛提出評價歷史人物隋煬帝，話音未落。有同學說;功不可沒。還有同學站起來說：奢移腐朽，貪圖享樂，窮兵黷武，暴君一個······雙方爭得面紅耳赤。各自尋找論據證實自己的論點，非常認真。我在一旁靜靜的看，無心也不想制止他們。一會兒，在他們的爭論中，就把隋煬帝的功和過羅列的很清晰。

本課留有遺憾：

1、對于隋煬帝的評價在課上同學們爭論的很激烈，我也沒有時間給予總結。

2、繁盛一時的隋朝這課。在課堂上“繁盛”體現的充分，而“一時”并沒有充分闡釋。

隋的興亡教學教案反思篇五

講述過程中掛繪制的《隋朝疆域》圖。

581年，北周外戚隨國公楊堅奪取政權，建立隋朝，定都長安，年號開皇。

副板書：“隨”。然后擦去“走之”。

因怕時運隨之而走，去掉“走之”，稱為“隋”。

由于南北朝后期，北方民族大融合和江南經濟的發展，重新統一的條件已經成熟。

提問：南北朝的王朝順序和重要年代。

北魏分裂為西魏和東魏，西魏由北周替代。東魏由北齊替代。北周滅北齊，統一北方。楊堅奪取北周政權，建立隋朝，時間581年，定都長安。

在框圖的相應位置標寫“長安”。

南朝為宋、齊、梁、陳，都以建康為都，建康就是今南京市。589年，隋滅陳，重新統一南北方。晉王楊廣，也就是后來的隋煬帝，是滅陳大軍的統帥之一。

板書：（581―589―618）

提問：隋朝的疆域四至。

隋文帝楊堅是中國封建社會的杰出皇帝。他不僅領導完成祖國南北方的重新統一，而且開創了繁盛一時的開皇之治。

板書：文帝楊堅開皇之治

文帝即位以后，實行改革。在中央設三省六部。三省是尚書、內史、門下，分管全國政務、起草政令和審核政令。三省長官都稱宰相，分工負責，互相牽制。

板書：中央設三省六部

六部為吏、禮、兵、刑、民、工，在尚書省領導下分管各類具體工作。六部的'制度被以后各朝沿襲下來。

副板書：吏、禮、兵、刑、民、工

唐朝改內史省為中書省。民部為戶部。元朝以中書省為最高行政機構。明清只保有六部。

板書：地方減為州縣兩級；

在地方，精簡機構，把原來州、郡、縣三級管理減為州縣兩級，加強了中央對地方的領導，也提高了行政效率。

板書：分科考試選拔官員

同時，改革人才的選拔舉薦制度，廢除魏晉以來的九品中正制，開始用分科考試的辦法選拔官員。到了隋煬帝時，設進士科，科舉制度正式形成。用考試辦法選拔官員，門第不高的讀書人，可以憑個人努力參政。這樣，不僅有利于把真正杰出的人才選拔出來，也把選吏的權力由士族手中集權到中央。以后各朝相繼沿用科舉制。讀書做官，成了封建地主階級政權籠絡知識分子的手段。

隋文帝的改革對統一多民族國家發展和封建專制主義中央集權制度的完善有重大建樹。581～600年，他的年號叫“開皇”。由于國家統一，社會安定，政治比較清明，人民負擔較輕，經濟繁榮發展。20年間，社會財富增長，國家控制人口翻了一番，歷史上稱為“開皇之治”。

隋文帝畢竟是封建帝王。他貪得無厭，長安、洛陽一帶的大倉庫已經堆滿糧食和布帛，仍舊向人民征收財物。他晚年剛愎自用，崇信佛教，營建華麗的仁壽宮。

604年，隋文帝去世。隋煬帝楊廣即位。

板書：二、隋朝大運河。

把用透明塑料片繪制的《大運河》圖貼在框圖內，標明洛陽、涿郡、江都、余杭。

605年，隋煬帝征發幾百萬農民，開鑿一條貫通南北的大運河。北起涿郡，今北京市，南至余杭，今杭州市，以洛陽為中心，由北向南，分為永濟渠、通濟渠、邗溝和江南四段，連接海河、黃河、淮河、長江和錢塘江五大河流，全長四五千里，是世界上最古老的運河。

指導學生在筆記本上繪大運河示意圖，識別河段和城市，指出廣通渠不屬于大運河。

板書：三、暴君隋煬帝

隋煬帝楊廣是中國歷史上有名的暴君。他對重新統一有功，率兵滅陳。平日偽裝仁孝儉樸，討文帝的歡心。

隋煬帝即位后征發數百萬人開鑿大運河，人民付出沉重的代價。但是，這項工程受惠當時，又造福后世。歷史上對開鑿運河一事，仍以肯定為主。

為了滿足驕奢的欲望，他下令營造東都洛陽，建造豪華的宮殿，每日役使民工200萬人。

大運河修通后，他多次乘龍舟由洛陽至江都。隨行船只5000多艘，綿延200余里。光拉船的纖夫就有8萬多人。沿途還得迎送，準備供品和生活用品。各州、縣人民疲憊不堪。

從612年起，他連續3年對高麗戰爭，進攻都失敗了。最多的一次用兵100萬。供應裝備和糧食的民工有幾十萬之多。

據歷史記載，隋朝戶數890萬，人口約4000萬。服勞役和兵役的勞動人民經常有三、四百萬人。無休止的征發使千千萬萬農民離鄉背井，大量土地荒蕪。或者死于戰爭、勞役，或者死于饑寒交迫。人民忍無可忍，終于舉行大起義。

板書：四、瓦崗軍和隋朝的覆滅

隋煬帝的暴政，無限制地征發徭役、兵役，終于導致了全國規模的人民大起義。

611年，山東長白山王薄率先領導起義。

在各地響應的起義中，以河南瓦崗軍最有名。領袖前有翟讓，后有李密。他們大敗隋軍主力，圍攻東都洛陽，號召天下人民反隋。他們在文告中譴責隋煬帝的罪惡“罄南山之竹，書罪無窮；決東海之波，流惡難盡。”

河北竇建德和江南杜伏威也很有名。

全國起義農民達幾百萬，重要的有30多支。瓦崗軍最強盛時有幾十萬人。

貼起義標志火炬。

隋朝的統治在人民起義的打擊下陷于瓦解。隋朝的官吏，也趁機打起反隋旗號。

太原起兵的李淵渡黃河占領長安，仿效當年漢高祖劉邦，與民約法，廢除苛政，爭得政治與軍事上的主動權。

618年，宇文化及在江都殺隋煬帝。李淵即皇帝位，建立唐朝，是為唐高祖。

3．課堂討論

給學生約5分鐘時間看書，重點在“暴君隋煬帝”。導讀提問：

1．隋煬帝是隋朝第幾代皇帝？在位時間是何年？

2．隋煬帝是暴君，暴在哪里？

3．他下令修大運河，完成了科舉制度，可以將功抵過嗎？

4．秦朝與隋朝，秦始皇與隋煬帝有許多相似之處，為什么兩人的歷史評價不完全相同？

5．如何評價歷史人物，光用好或壞可以說清楚嗎？

整理板書

組織學生小討論。做結論。

隋煬帝是中國封建社會有名的暴君，他為了滿足奢侈生活和虛榮心，營建東都洛陽，修豪華的宮殿；沿運河南下游江都；三次對高麗作戰。他濫用民力，征發的徭役兵役負擔遠遠超過人民可承受的極限。終于，人民大起義爆發，隋煬帝被殺，隋朝滅亡。

但是，我們并不因此否定隋煬帝做過的一些好事。率兵滅陳，完成統一。這主要是隋文帝的功勞。他下令開鑿大運河。廣大人民群眾是修運河的英雄。他在位期間，科舉制度正式形成。

歷史地評價人物，要從客觀事實出發。功與過的界限在于是否符合社會發展的需要，是否符合當時的人民利益。對一個人的最后評價，要看主流和方向，比較功與過。

隋煬帝即位之初，以功為主，修通了大運河。以后濫用民力，成為罪惡罄竹難書的大暴君。最后被人民起義所推翻。

4．課堂小結

請同學看課本第7頁，重點提示。

我們今天講了隋朝。581年楊堅代北周建立隋朝。589年，隋滅陳，重建統一。中國封建社會的繁榮時期――隋、唐，開始了。

隋文帝楊堅是位杰出的皇帝，他勤于政事，崇尚節儉，設置三省六部，精簡地方政權，開始用分科考試選拔人才。他在位時社會經濟發展，人民生活有所改善。歷史上稱為“開皇之治”。

第二代皇帝隋煬帝楊廣下令鑿通大運河。涿郡、洛陽、余杭三點，永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河四段；勾通海、黃、淮、江、錢五大水系，全長四、五千里。這是世界上最偉大的工程之一，是中國南北交通的大動脈。

唐朝人寫詩說：“盡道隋亡為此河，至今千里賴通波”。隋煬帝并非因運河亡國，而是殘暴地濫用民力，成為歷史上有名的暴君。

人民群眾是歷史發展的真正動力。他們辛勤勞動、創造了社會繁榮，開鑿了大運河。他們英勇斗爭，推翻暴君隋煬帝，使以后的幾代統治者從中吸取教訓，不得不寬政愛民。當時，人民起義的杰出代表是瓦崗軍。

邊講邊指板書和地圖。

下課。

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