無論是個人還是組織，都需要設(shè)定明確的目標，并制定相應(yīng)的方案來實現(xiàn)這些目標。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

留守兒童微心愿活動方案篇一

這是一首比較經(jīng)典的幼兒歌曲，曲式歡快，歌詞熟識，能表現(xiàn)幼兒熱愛春天，熱愛大自然的愉悅心情。

首先，在開始部分，按歌曲學(xué)習的常規(guī)流程讓幼兒熟悉歌曲的基本節(jié)奏；其次，在幼兒比較熟悉歌曲的旋律的情況下學(xué)會歌曲的演唱。接下來，結(jié)合歌詞，學(xué)習韻律操。

1、體會歌曲輕松、活潑、快樂的情緒。

2、學(xué)會演唱這首歌曲。

3、根據(jù)歌曲及歌詞，跳韻律操。

4、在整個的學(xué)習過程中，讓孩子們了解春天，培養(yǎng)兒童熱愛大自然，熱愛春天的情感。

大班

韻律

1、《春天在哪里》歌曲。

2、較大的活動場地，可以是室內(nèi)也可以是室外的草地等。

3、每個人兩個手花。

1、播放《春天在哪里》歌曲，讓孩子們了解歌曲旋律和節(jié)奏。

2、學(xué)習演唱這首經(jīng)典歌曲。

3、根據(jù)歌詞的提示，教會孩子跳韻律操。為不同的情景配上不同的動作。讓孩子感受春天，體會春天的愉悅心情。

留守兒童微心愿活動方案篇二

科目：語言科學(xué)

執(zhí)教人：李秋花

l 調(diào)動幼兒快樂與活動的積極性。

l 培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和觀察能力。

l 學(xué)會8的形成，知道7添上1是8，8里面有8個1。

l 各種小動物的卡片各8個，動物食物卡片各8個。

l 8種不同顏色的小旗子，插塑片、各種珠子若干，幼兒操作用卡片若干。

l 在活動室布置數(shù)量是8的物品。

開始部分：

教師出示各種卡片，引起幼兒興趣。

基本部分：

引導(dǎo)幼兒觀察并說出各種動物是多少。讓幼兒數(shù)一數(shù)來了幾只小猴？幾只小熊？讓幼兒比比誰多誰少？知道8比7多1，7比8少1。

請幼兒玩游戲“為小猴和小熊送禮物”，讓幼兒操作食物卡片并對應(yīng)比較，送給兩只小動物的禮物一樣多嗎？誰多誰少？想一想用什么辦法能讓它們一樣多？引導(dǎo)幼兒用添上一個或去掉一個的辦法變成一樣多，并說出7添上1是8。

教師出示7種不同顏色的小旗子，讓幼兒點數(shù)后說出總數(shù)，然后添上另一種顏色的旗子，請幼兒回答現(xiàn)在是幾面旗子？觀察一下，這8面旗子的顏色一樣嗎？引導(dǎo)幼兒理解8里面有8個1。

游戲“聽口令”，請幼兒從許多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子，然后數(shù)一數(shù)一共是多少，送給小動物。

結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評幼兒表現(xiàn)。

日?；顒又?，讓幼兒找一找活動室里哪些東西數(shù)量是8個，互相說一說觀察結(jié)果，幼兒可以相互評判，比比誰找的多又對。

大班語言活動設(shè)計――動物聚會

目標

1.能按一定的方位順序較連貫地講述。

2.感受動物聚會其樂融融的.熱鬧氛圍。

準備

掛圖，分別用三張紙遮著。

過程

1.池塘里的動物。

――森林里真熱鬧，許多動物在聚會，讓我們?nèi)タ纯窗?

――打開中間畫面的遮蓋，說說池塘里有些誰，他們在干什么。

――根據(jù)幼兒講述，教師小結(jié)。

2.大樹周圍的動物。

――池塘一邊的大樹上有些誰，他們分別在干什么?

――根據(jù)幼兒的講述，教師引導(dǎo)他們對動物的特征、動態(tài)、神態(tài)進行仔細觀察。

3.玩蹺蹺板的動物。

――猩猩和小貓在河邊干什么，他們看上去怎么樣?

――請個別幼兒試著講述這個場景，教師作適當補充。

4.木桌附近的動物。

――誰坐在木桌旁邊，他們在干什么？

――小猴看見鱷魚向他們游過來，想了個什么主意?

5.洗澡的動物。

――大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?

――教師和幼兒一起對這個場景作一描述。

6.動物聚會。

――教師有感情地講述圖片。

――幼兒看著幼兒活動材料自己講述，教師注意幼兒的講述順序。

――請個別幼兒來講述。

建議

1.根據(jù)圖意講述，教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒鮮明表達動物的本身特點以及人格化的動態(tài)和神態(tài)特點，如小猴攀枝時表現(xiàn)出的頑皮，大象媽媽和小象之間流露出的親情，烏龜玩蹺蹺板時又憨又驚的神態(tài)，小野豬流露出的頑皮而又幸災(zāi)樂禍的神色，等等。

2.“講述參考”僅僅是參考，不能要求每一名幼兒都達到這樣的講述水平。

附講述參考：

森林里有一個大池塘，天氣真好，森林里的動物們都出來玩了。

池塘里，一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽傘，另一只河馬“哎呦，哎呦”地推著氣墊。大河馬張著嘴巴，呵呵地笑個不停，岸邊的兩只仙鶴朝池塘里看去。啊，大鱷魚朝小猴子游過去了。

池塘的一邊，有棵茂密的大樹，大樹上的松鼠一個勁兒地叫好，原來是三只頑皮的小猴正攀著樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可他們還不停地“忽悠忽悠”，啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹看病，正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹的背后偷偷地張望呢!

大樹的旁邊，野豬和猩猩正在釣魚，他們笑瞇瞇的，肯定釣了不少的魚。正在這時，聽到“啊――”的一聲，正在玩蹺蹺板的烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板的那一頭暗暗地笑，原來這是小野豬在捉弄烏龜。長頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏把汗。

池塘的另一邊，一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜的水果，看見一條大鱷魚朝他們游來，他們喊：“鱷魚大哥，來一個!”準備把果子往鱷魚的大嘴巴里扔去。不遠處，大象媽媽用長長的鼻子把水噴向小象。哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡，舒服極了。

留守兒童微心愿活動方案篇三

1、喜歡故事，能安靜地自主閱讀并能基本讀懂書中的內(nèi)容；

2、學(xué)習句式，我是快樂的（動物名），生活在快樂的小樹林；

3、了解動物之間的友情，試著學(xué)習幫助別人。

圖書人手一冊，ppt課件

請幼兒自主閱讀圖書。

教師提出要求病提問：

1、安靜地閱讀，一頁一頁翻書仔細閱讀，如有需要，請小聲跟老師或者小朋友討論。

2、快樂的小樹林里住了哪些動物，發(fā)生了什么快樂的事

1、教師根據(jù)自主閱讀前提出的問題，請幼兒說出快樂的小樹林到底發(fā)生了什么事

請幼兒積極發(fā)言，并充分保證幼兒的話語權(quán)，如有需要，可以先請幼兒進行討論。

2、從第一頁集體閱讀，精讀第一段，學(xué)習句式我是快樂的_×，生活在快樂的小樹林，并用動作輔助表達。

3、教師引導(dǎo)提問，快樂的小樹林還住著誰

依次集體閱讀小甲蟲、毛毛蟲、蒲公英，可以分組或者個別幼兒重復(fù)句式進行練習。

4、教師提問：“快樂的小樹林里，住著那么多快樂的小動物，真好，我也想去小樹林里看看，樹林里這些快樂的動物們，來，我們繼續(xù)來看看吧?！?/p>

如有幼兒提出異議，請幼兒說，如果沒有幼兒異議，ppt翻到老灰熊一頁。

給予孩子充分的時間觀察畫面，讓孩子說出小灰熊與其他動物表情的不同之處。

續(xù)引導(dǎo)：“哎呀，快樂的小樹林里還住了一只老灰熊，可是，你們覺得他快樂嗎”

教師讀文字，“原來老灰熊生病了，聽見外面的歌聲，他還粗聲粗氣的吼起來“吵什么眇不許再唱了?！?/p>

教師用夸張的語言和表情“天哪，這下可怎么辦呀”引導(dǎo)幼兒回憶自主閱讀時的內(nèi)容，以及自己積極地想出解決的辦法。

教師仔細耐心聽取幼兒的回憶以及想法后，我們來看看，他們是怎么解決的。

問：為什么老灰熊會好起來快樂起來引導(dǎo)幼兒理解幫助與被幫助的快樂。

老灰熊快樂起來，你們猜，它會唱什么

引導(dǎo)幼兒說出“我是只快樂的老灰熊，生活在快樂的小樹林”。

你們猜快樂的小樹林里還住著什么動物，他們會唱什么歌

請家長和孩子們一起續(xù)編故事，并用把自己所想畫出來，和大家一起分享。

留守兒童微心愿活動方案篇四

幼兒園大班的最后一學(xué)期是幼兒邁向小學(xué)的里程碑。再過幾個月，他們將離開開心、難忘的幼兒園，升入小學(xué)。為了使他們充滿自信地走進小學(xué)、盡快融入和適應(yīng)小學(xué)的生活、學(xué)習環(huán)境，我們組織開展了“我要上學(xué)了”主題活動。在這主題活動里老師需要適時適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給幼兒大膽表述自己內(nèi)心想法的機會，為他們?nèi)胄W(xué)做好良好的心理準備。

1、用繪畫的形式有選擇地表現(xiàn)小學(xué)的特征，合理布局畫面。

2、加深對小學(xué)的印象及入學(xué)的向往。

1、已參觀過小學(xué)生上課、已參觀過小學(xué)的照片。

2、布置好“我看見的小學(xué)”專欄標題，用于展示幼兒的作品。

1、小學(xué)什么樣

我們?nèi)ツ乃W(xué)參觀過了？那兒是什么樣的？

幼兒回憶小學(xué)的主要場所及布局。

2、我看見的小學(xué)

小學(xué)都有哪些地方？在這些地方你們分別看到了什么？

（根據(jù)幼兒講述教師一一出示相應(yīng)的照片）

你想畫小學(xué)的什么地方？那里有什么人在做什么？你想怎么樣畫在畫紙上？

請幾名幼兒說說自己繪畫的內(nèi)容及布局。

3、我來畫小學(xué)

幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒在畫面上表現(xiàn)出小學(xué)和小學(xué)生的特征。

幼兒與同伴交流自己的繪畫內(nèi)容。

4、畫展

幼兒在老師的幫助下將作品粘貼在“我看見的小學(xué)”專欄里。

向同伴介紹自己的作品

美術(shù)活動《我看見的小學(xué)》是主題《走近小學(xué)》中的一個教學(xué)內(nèi)容。活動中主要是要讓幼兒了解小學(xué)的特點，知道小學(xué)與幼兒園的區(qū)別，同時能畫出小學(xué)，對小學(xué)的生活充滿向往。為了讓幼兒更加了解小學(xué)校園的不同，我們還組織幼兒進行了參觀小學(xué)的一個活動，讓幼兒更加形象地了解小學(xué)。那么在美術(shù)活動中畫一畫小學(xué)，對幼兒來說應(yīng)該是比較簡單了。

由于幼兒參觀過小學(xué)，所以在活動一開始我就和全體小朋友一起利用照片的形式回顧了小學(xué)，通過各種提問，讓幼兒知道小學(xué)的布局。本次的美術(shù)活動是讓幼兒自己創(chuàng)作，所以在活動中我沒有示范畫，簡單的談話引題后我就拿出白紙，讓幼兒自由作畫。可是幼兒作畫的同時我卻發(fā)現(xiàn)，有一部分幼兒在繪畫的過程中完全沒有自己的想象與創(chuàng)作，而是模仿其他幼兒的畫。或許真實的照片讓幼兒有種無從入手的感覺，而且在畫面布局上還有些欠缺。這里老師可以多找一些從各個角度看學(xué)校的畫，以起到提示的作用，讓幼兒發(fā)揮更多的想象力去創(chuàng)造畫面。

留守兒童微心愿活動方案篇五

1、能細心觀察掛圖，連貫完整地講述畫面內(nèi)容。

2、懂得做事要動腦筋，要有條理。

3、能大膽地在集體面前進行講述。

4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

教學(xué)掛圖

1、幼兒觀察教學(xué)掛圖，組織幼兒自由討論：

（1）、猴大哥在干什么？

（2）、為什么猴大哥做了衛(wèi)生后還那么臟？

（3）、幼兒說一說做衛(wèi)生的順序，理解“先，再，最后”三個詞的用法。

2、教師示范講述，著重引導(dǎo)幼兒學(xué)習運用“先，再，最后”的用法。

3、請幼兒來講述，鼓勵幼兒大膽地在集體面前講述。

4、組織幼兒討論：猴大哥應(yīng)該怎么做才能把衛(wèi)生做好？

5、結(jié)合日常生活教育幼兒不管做是什么都要動腦筋，才能把事情做好。