作為一名教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。
大班語言活動春天是這樣來的教案反思篇一
攝影是一種文化藝術(shù)活動,拍照和欣賞照片是幼兒喜歡的一件事,適合于講述活動。根據(jù)大班孩子的年齡特點﹑認知水平以及語言領(lǐng)域的發(fā)展目標,利用照片發(fā)展孩子詳細條理完整的講述自己親身經(jīng)歷的能力,啟發(fā)她們通過觀察,捕捉靜態(tài)的視圖傳遞動態(tài)的信息,能很好的用語言表達出來。
1、能貫完整并富有一定故事情節(jié)的語言講述照片內(nèi)容。
2、感受照片所表達內(nèi)容的多樣性。
3、體驗與人交流的樂趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重點:能貫完整并富有一定故事情節(jié)的語言講述照片內(nèi)容。
活動難點:由于大班幼兒語言的連貫性還有待加強,所以本活動重點即難點。
教師準備照片﹑幼兒準備自己的照片﹑布置照片展覽會﹑自制相冊
一﹑創(chuàng)設(shè)情境,組織幼兒參觀照片,相互交流照片的內(nèi)容。
1、提出參觀要求:“參觀時找出那一張是你的,和好朋友講一講你的照片上有誰,在什么地方拍的,當時你的心情怎么樣?!?/p>
2、同伴互相講述,教師給予個別幼兒恰當?shù)闹笇?dǎo)。
二﹑教師示范講述自己照片的故事。
1﹑教師示范講述我的照片。
2﹑通過提問,幫助幼兒理解要點。
(1)我的照片里有誰?
(2)我和誰在什么時候去了什么地方?
(3)做了一件什么事?玩的怎么樣?
三﹑啟發(fā)引導(dǎo)幼兒講述各類照片。
1﹑個別講述自己照片的故事。
2﹑講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。
3﹑經(jīng)驗遷移,講述他人照片的故事。
四﹑制作班級相冊,分享照片故事。
照片裝在一起再加一個封面就做成了一本相冊。
繼續(xù)收集相片,讓幼兒在區(qū)域活動中自由講述。
因為此次活動的選材來源于孩子的生活經(jīng)驗,所以在活動中孩子們的表現(xiàn)非常積極和投入,師幼互動非?;钴S有效。創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言交往環(huán)境,支持鼓勵吸引幼兒與教師同伴其他人交流的樂趣,是他們快樂的情緒得到宣泄,滿足了幼兒的興趣和需要。本活動充分體現(xiàn)了“語言是在運用的過程中發(fā)展起來的”。
大班語言活動春天是這樣來的教案反思篇二
1、發(fā)展幼兒語言表達能力及想象力。
2、學念兒歌,感受兒歌的節(jié)奏美。
3、引導(dǎo)幼兒用問答式學念兒歌,體驗兒歌帶來的情趣?;顒訙蕚?幼兒用書
一、出示圖書,引起興趣。
教師:孩子們,你們看這是什么?(出示幼兒用書圖片),請幼兒觀看(捉小雞)對了,這首兒歌的名字叫做《捉小雞》,你們想知道兒歌里是怎么念的嗎?一起來老師念一遍。
二、進一步幫助幼兒理解兒歌。
1、教師完整朗讀兒歌《捉小雞》,幼兒欣賞。
教師:兒歌的名字叫什么?這首兒歌里是怎么說的呢?
2、結(jié)合用書邊講述邊幫助幼兒進一步理解兒歌。
教師:兒歌里是怎么說的呢?雞蛋呢?(貓吃了)貓呢?(鉆洞了)洞呢?(草塞了)草呢?(牛吃了)牛呢?(上山了)山呢?水沖垮了)水呢?(澆菜子了)菜子呢?(打油了)油呢?(點燈了)燈呢?(風吹熄了)風呢?(上天了)引導(dǎo)幼兒用兒歌里的句子來回答。帶領(lǐng)幼兒回答。請幼兒學說兒歌里的句子。
3、兒歌里的“?”“?!笔鞘裁匆馑寄?
教師:雞蛋呢“?”,貓吃了“。”,
教師小結(jié):前面一句呀,是指別人問的問題,后面用了問號,后一句呢,回答了前面的問題,用了句號,也告訴別人這句話說完了!
三、完整朗誦兒歌內(nèi)容。
1、教師完整朗誦兒歌內(nèi)容,幼兒邊看圖邊欣賞。
2、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦兒歌。
四、幼兒朗誦兒歌。
1、請個別幼兒朗誦。
教師:小朋友,你們喜歡這首兒歌嗎?那誰來完整的把它念出來呢?(請個別幼兒朗誦)
2、全班幼兒完整朗誦兒歌。
教師:現(xiàn)在我們集體來念一念。
五、幼兒表演兒歌。
教師:學會了這首兒歌,我們一起念兒歌一起來邊表演吧!我們可以怎么來表演呢?(帶著幼兒你問我答的朗誦表演兒歌)
大班語言活動春天是這樣來的教案反思篇三
《綱要》中指出“創(chuàng)造一個自由寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,使幼兒體驗語言交流的樂趣?!?/p>
1、學習圍繞“假如我是……”主題,引導(dǎo)幼兒想像講述,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。
2、通過活動,讓幼兒對社會各種職業(yè)有一定的了解,萌發(fā)熱愛勞動者的情感。
3、培養(yǎng)幼兒敢于在集體面前大膽、積極地表現(xiàn)自己,養(yǎng)成耐心傾聽他人說話的好習慣。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
進一步提高幼兒大膽的想象力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神
1、預(yù)先讓幼兒在家里與家長討論有關(guān)“假如自己是誰’’的話題
2、人手一張紙,一支筆。
1、通過提問的方式,引出談話主題。
教師:現(xiàn)在,我們都是小朋友,以后,大家會慢慢地長大,長大了你想做什么呢?假如你是……,你想做什么呢?鼓勵幼兒大膽地講述自己喜歡的職業(yè),以及想做的事情,讓小朋友與同伴交流,教師在幼兒講述過程中,注意傾聽幼兒講述的情況,引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談。
2、教師以示范的方式引導(dǎo)幼兒講述。
教師:大家想一想,自己長大了,要做什么人?假如你是……,你想做什么事呢?讓幼兒根據(jù)自己的意愿在集體面前自由講述。
3、通過提問,幼兒嘗試比較連貫地想象并講述。
教師:假如你是誰,你想做什么事?實現(xiàn)了你心中的愿望后,你心里感覺怎樣?鼓勵幼兒根據(jù)教師講述的線索,想象自己想成為一定的角色,做出自己想做的各種各樣的事情、感受和體驗成功后喜悅的心情。
教師:現(xiàn)在,請小朋友講給大家聽聽。
4、豐富幼兒的詞匯和經(jīng)驗。
教師:當你完成了你想做的事情后,你的心情會怎樣呢?除了“開心”你還有哪些感受呢?(引導(dǎo)幼兒想出:興奮、神氣、自豪、快樂……)
5、啟發(fā)幼兒嘗試把自己想象的內(nèi)容記錄下來再進行講述。
教師:小朋友,你們都有許多非常好的想法,你們可以先用筆畫下來,畫好后,再講給同伴聽。(幼兒嘗試繪畫并講述)
1、這節(jié)課達到了我預(yù)期的目標,孩子們創(chuàng)編了很多優(yōu)美的句子如“假如我是一名超人,我要飛到外星球,和外星人一起玩游戲”、“假如我是醫(yī)生,我要醫(yī)治好多好多的病人,讓他們健康地生活”“假如我是老師,我要和我的學生一起唱歌跳舞,一起游戲”等等。大部分孩子的想象力很豐富,興趣很濃厚,整個活動中的氣氛很活躍,只有極少部分的幼兒有些害羞,不善言談。
2、在整個活動中,我為幼兒創(chuàng)造了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒,同時可以讓幼兒與教師、同伴交談,體驗語言交流的樂趣。在活動中,通過不同職業(yè)的鮮明對比,激發(fā)幼兒的思維以及想象能力,培養(yǎng)幼兒說的技能,同時,讓幼兒對社會各種職業(yè)有一定的了解,萌發(fā)熱愛勞動者的情感。
3、如果重新上這節(jié)課,我會更加注重拓展想象空間,舉一反三,啟發(fā)幼兒將自己想象成各種動物、植物、交通工具等,并嘗試進行講述。
大班語言活動春天是這樣來的教案反思篇四
1.學念兒歌并了解購物中心的特點。能對簡單詞語進行擴句。
2.體驗國際購物中心的便利。
教學掛圖,兒歌cd
1.師:你們?nèi)ミ^國際購物中心嗎?國際購物中心里師怎樣的呢?
引導(dǎo)幼兒講出國際購物中心里有什么?
2.出示掛圖,師:我們來看看圖片中的國際購物中心師怎樣的。
1.請幼兒傾聽兒歌
2.師提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
國際購物中心是媽媽的什么房間?媽媽們可以干什么?
國際購物中心是爸爸的什么房間?爸爸可以干什么?
國際購物中心是我的什么地方?我在里面可以干什么?
國際購物中心是個怎樣的地方?
3.播放兒歌,讓幼兒跟兒歌念數(shù)遍。
4.把幼兒分成三組,每組念一端,最后一句大家一起念。
5.國際購物中心里還有什么地方?
引導(dǎo)幼兒用兒歌中的句型進行創(chuàng)編兒歌。
6.集體念兒歌并加上大家創(chuàng)編的句式。
1.教師引導(dǎo)幼兒用“玩不停”進行擴句。
引導(dǎo)幼兒加上“誰玩不停”。如:弟弟、妹妹、奇瓦迪等。
引導(dǎo)幼兒可以加上“弟弟在哪個地方玩不?!?,如:在家里、在公園里、在游樂場里等。
引導(dǎo)幼兒可以加上“弟弟玩什么玩不停”,如玩樂高、玩沙子、玩滑板等
引導(dǎo)幼兒可以把上述兩個加上進行擴句。如:弟弟在公園里玩沙子玩不停。
2.對于掌握擴句有困難的幼兒給予適當?shù)膸椭?/p>
3.出示“吃不?!焙汀芭牟煌!弊層變哼M行練習
大班語言活動春天是這樣來的教案反思篇五
本班幼兒喜歡聽故事,并喜歡給同伴講故事,但部分幼兒在講述故事時語言不夠連貫和語調(diào)太平,在看圖講述方面幼兒能夠講述出圖片上的內(nèi)容,但缺少了內(nèi)容中角色對話的想象和角色心情的想象;本次活動通過形象的教學大掛圖,引導(dǎo)幼兒用連貫的語言結(jié)合圖片內(nèi)容講述出圖片中的故事,并懂得觀察圖片上動物們的動作和表情,及想象并說出動物之間的對話和動物的心情;從而提高幼兒看圖講述的能力和注意講故事時的語調(diào),并能夠保持安靜傾聽同伴講述。
1、仔細觀察圖片,學習用連貫、完整的語言講述圖片內(nèi)容。
2、學習描繪人物的外表、行為能進行合理的情節(jié)想象。
3、注意傾聽同伴講述,并樂意與同伴交流。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
1、球、一盆水(做沉浮實驗)。
2、教學大掛圖、幼兒用書。
1、活動重點:仔細觀察圖片并用較連貫、完整的語言進行講述。
2、活動難點:用較連貫、完整的語言進行講述。
3、指導(dǎo)要點:引導(dǎo)幼兒仔細觀察動物表情、動作,并通過充分想象用完整的句子講述圖片內(nèi)容。
1、導(dǎo)入,出示大掛圖。
師:小朋友們今天,老師給你們帶來了一副好看的圖畫,我們一起來看一看圖畫上都有什么吧!
2、觀察講述。
(1)、出示圖片一 師:小朋友們,我們一起來看一看小兔和小熊在做什么事情呢?
小結(jié):一天,天氣很好,小兔和小熊在草地上踢球,玩得可高興了,可小兔一用力踢,足球飛得很高,一直向遠方飛去,結(jié)果不見了。
(2)、出示圖片二
師:小朋友們,你們來猜一猜足球到底哪去了呢?
師:誰最后撿到了足球呢?
師:足球不見了,小兔和小熊是什么樣的心情呢?
師:在找足球時,小兔和小熊遇見了袋鼠媽媽會怎么問呢?
師:袋鼠媽媽會怎樣回答小兔和小熊呢?
師:一旁的大象伯伯聽了袋鼠媽媽的話,對小兔和小熊說了什么呢?
小結(jié):原來是袋鼠媽媽在草地上散步時,正好飛來的足球掉進了袋鼠媽媽的口袋里,正著急找足球的小兔和小球走著走著遇見了袋鼠媽媽問:“袋鼠媽媽,您好,您看見我們的足球了嗎?”袋鼠媽媽趕緊捂著自己的口袋搖搖頭說;“我·······我······我沒看見?!?“那您的口袋里鼓鼓的是什么呢?”袋鼠媽媽連忙說:“當然那是我的孩子?。 边@事被在一旁的大象伯伯看得一清二楚,大象伯伯對小兔和小熊說:“小兔、小熊你們別著急,我來幫你們想辦法?!?/p>
(3)、出示圖片三
師:大象伯伯做了什么呢?它是怎么幫助小兔和小熊的呢?
小結(jié):大象伯伯來到了小河邊,用長長的鼻子吸了滿滿一鼻子水,來到袋鼠媽媽的身邊往袋鼠媽媽的口袋里噴,袋鼠媽媽的口袋里滿滿都是水,結(jié)果足球浮了起來。
(4)、出示圖片四
師:足球最后找到了嗎?
師:足球找到了,小兔和小熊的`心情是什么樣的呢?
師:袋鼠媽媽的心情又會是什么樣的呢?
小結(jié):足球找到了,小兔和小熊都高興的說:“噢!足球找到了,足球找到了”,在一旁的袋鼠媽媽知道自己做錯了,特別的不好意思,臉紅了起來。
3、師完整講述圖片內(nèi)容。
師:小朋友們,現(xiàn)在老師把這個好聽的故事再給你們講一遍吧!注意聽好咯!故事的名字叫做:足球不見了。
4、幼兒觀看幼兒用書,集體講述圖片中的故事內(nèi)容。
師:小朋友們,現(xiàn)在請你們看著圖書,講一講這個故事吧!注意咯!講故事時要用小動物們的聲音來對話哦!
5、請個別幼兒在集體面前講述圖片中的故事內(nèi)容。
師:現(xiàn)在我想請小朋友們,來為大家講一講圖片中的故事內(nèi)容,誰愿意先來試一試呢?我們一起來聽一聽xx小朋友給大家講這個故事吧!聽一聽他是怎么用小動物的聲音學習小動物對話的。
6、結(jié)束活動
實驗:沉浮
師:小朋友們,我們也來做一個小實驗吧!看看球在水里會不會浮起來。
整個教學活動流暢而生動,吸引了幼兒的注意力和學習興趣。教學準備工作很充分,制作了與故事內(nèi)容相符的ppt,以及視頻動畫課件,將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞,幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動過程中,幼兒主動參與活動的積極性較高,師生間的互動效果非常好。
大班語言活動春天是這樣來的教案反思篇六
活動目標:
1、幼兒根據(jù)自己的意愿合理排列圖片,大膽想象,并連貫、完整地講述圖片內(nèi)容。
2、樂意參與故事的創(chuàng)編,體驗排圖講述的樂趣。
活動過程:
一、導(dǎo)入
看看老師給你們帶來了什么?是什么顏色?(黃顏色)。它有一個好聽的名字,叫金色玉米棒。在玉米寶寶身上發(fā)生了一個有趣的故事,我們一起來看一看吧!
二、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒整體觀察。
今天,這個故事就是講金色的玉米棒的故事,就藏在這四幅圖里,你們想先看哪幅圖呢?
紅花圖:這是什么地方?圖上有什么?小兔子在干什么?這是什么時候發(fā)生的事呢?
藍花圖:小白兔在干什么?在哪里?那時候是什么季節(jié)?小白兔的表情怎么樣?為什么?
綠花圖:圖上有什么?小白兔在干什么?這是什么時候發(fā)生的事呢?
二、教師出示掛圖,由幼兒自由排列順序,并講述故事。
1、老師利用小圖片引導(dǎo)幼兒學習排列方法。
教師:老師把小白兔和金色玉米棒之間發(fā)生的事情變成了小圖片,這些圖片不管怎樣排,都可以編出好聽的故事(老師操作小圖片),小朋友在編故事的時候一定要想一想在什么時間,什么地方,都有誰,發(fā)生了什么事情,結(jié)果怎么樣,然后把四張圖片連在一起講一講就是一個好聽的故事了。現(xiàn)在請小朋友開動小腦筋,想一想,給這幾幅畫排個順序,變成一個好聽的故事。然后請幾位小朋友來說一說發(fā)生了什么有趣的故事。
2、編故事,提要求。
師:排好后請小朋友悄悄在心里講一講。講的時候一定要想想在什么時間,什么地方,都有誰,發(fā)生了什么事情,結(jié)果怎么樣,然后把四幅圖連起來用好聽的語言講講,就是一個好聽的故事了,小白兔和這些小動物之間會說些什么。
3、幼兒講故事。
(1)集體自由講述。
師:現(xiàn)在請小朋友大點兒聲講講自己編的故事。
(2)個別講述,并評價。
小結(jié):圖片排列的順序不同,講出來的故事也不同。
三、教師有感情地講述該故事,為幼兒引進新的講述經(jīng)驗。
教師:小朋友的故事都講得很好,那老師也排列了一個順序,請小朋友們仔細聽,看看老師的故事是怎么樣的。
講完故事請小朋友上來為圖片排序,增強幼兒對于課堂內(nèi)容的參與性。
提問:小朋友注意到了老師用了什么不一樣的詞語來描述冬天嗎?(感受三個不一樣的表達內(nèi)容來形容冬天)
教師小結(jié):今天小朋友不僅學會了自己排列圖片的順序來講故事,還新學會了三種形容冬天的時候不一樣的句子:冬天,冷颼颼的北風吹在臉上像刀刮一樣;雪花飄落了,大雪蓋住了森林里的小路和山坡;小溪冰化了。
四、活動結(jié)束
大班語言活動春天是這樣來的教案反思篇七
1.借助繪本畫面仔細觀察,從中產(chǎn)生滑稽、幽默的新奇感。
2.通過猜想能用自己的語言表達對動物穿衣服的看法。
3.通過語言表達和動作相結(jié)合的'形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
ppt。
一、談話,引出動物想穿衣服的愿望
二、播放ppt----動物篇,談?wù)搫游锎┮碌那榫?/p>
2.蛇:它是誰?它的身材是什么樣的?要是給它穿衣服會怎樣?
4.豬:這是誰?它們最喜歡干嗎?那如果給它穿衣服,會怎樣?
5.母雞:它經(jīng)常要干嗎?如果給它穿件衣服會是什么樣呢?
6.海象:這是誰?它生活在哪里?如果給它穿衣服會怎樣?
我們看了六種動物,剛才我們討論了給他們穿衣服,你們覺得合適嗎?我有一本有趣的繪本,就發(fā)生在這些動物的身上,這本繪本的名稱叫做《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》,我們一起來看看。
三、細讀繪本,理解繪本內(nèi)容
1.教師閱讀繪本
繪本就講到這了,你覺得這本繪本有趣嗎?繪本里講了這些動物應(yīng)該穿衣服嗎?
2.再次觀看繪本
封面:讀封面。介紹“絕對”“不應(yīng)該”,用了紅色的,大大的字,這是為什么???
豪豬:豪豬的衣服都破破爛爛了,為什么會這樣?它應(yīng)該穿衣服嗎?
蛇:蛇為什么穿不上褲子?它應(yīng)該穿衣服嗎?
綿羊:綿羊為什么汗流不止?你從哪里看出來?它應(yīng)該穿衣服嗎?
豬:豬的衣服為什么這么臟?它應(yīng)該穿衣服嗎?
母雞:它的日子為什么不好過?你從哪里看出來的?它應(yīng)該穿衣服嗎?
海象:它穿衣服為什么很難受?你從哪里看出來的?它應(yīng)該穿衣服嗎?
這本繪本好笑嗎?你最喜歡哪一頁畫面?請你來說說?
創(chuàng)設(shè)想象情景,幫助動物找到合適的衣服
2.我們幫動物們想出了適合它們穿的衣服,我們今后也可以編一本書---《動物也許也可以穿衣服》。
繪本《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》從書名就很能夠吸引大家的關(guān)注,也會引起大家的思考。為我們描繪了這一個個讓人哭笑不得的動物生活場景,讀來忍俊不禁。一張張有趣的畫面,一個個遭殃的動物形象,一次次搞笑的惡作劇。但是,在表面熱鬧、搞笑的風光下卻掩藏著一個真實的悲傷:動物們被強迫地改變生活習性、生活方式、生活環(huán)境,甚至被強迫地穿上人類的衣服。作者透過這樣一個看似好笑的故事,其實是想告訴我們這樣一個道理——千萬不要違背了大自然的規(guī)律,否則將是一場災(zāi)難!在活動中,我讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗圍繞“動物能不能穿衣服”進行討論,進而完整欣賞繪本,了解動物真實的自然生活,從而提升幼兒“愛護動物、保護動物”的情感。整個活動以開放的教學理念,力求還原真實的生活、自然的本真,教師在孩子的爭辯中、交流中、探討中起著穿針引線的作用。
大班語言活動春天是這樣來的教案反思篇八
由于普通話的普及,很多的家長不僅在學校環(huán)境用普通話交流,在家庭里也都是普通話的語言環(huán)境,已經(jīng)很少聽到用家鄉(xiāng)方言的交流。長此以往,我們將會讓我們的家鄉(xiāng)話逐漸退出我們的生活,這是很遺憾的事情。《綱要》要求:“ 提供普通話的語言環(huán)境,幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學習本民族語言”。3—6歲幼兒是語言發(fā)展的敏感期,大班的孩子語言表達能力較小中班有了進一步提高,可以嘗試更多語言的學習。
因此,設(shè)計了這個活動,并把目標定位為:1.感受不同語言的發(fā)音,了解自己家鄉(xiāng)的話。2.通過聽聽、說說,感受語言的快樂。3. 激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)語言的情感。
1.感受不同語言的發(fā)音,了解自己家鄉(xiāng)的話。
2.通過聽聽、說說,感受語言的快樂。
3. 激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)語言的情感。
1.各種不同國家的人的問好課件、中國不同民族的問好課件:
2.錄音(不同的地方方言)
一、教師用不同語言給小朋友問好
1.教師再說“小朋友好”時,首先用普通話,然后用幾種地方方言。 引起幼兒對語言的興趣。
2.教師:小朋友你聽懂老師剛才說的什么了嗎?
誰想來學一學用不同的語言給小朋友問好呀?
3.教師用英語或其他外語給小朋友問好
提問:你們知道我這是說的哪個國家的語言嗎?(英語)
你還懂得其他國家的語言嗎?
二、引導(dǎo)幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。
1.說說自己知道的哪個國家使用的語言。
2.欣賞課件,感受世界各地語言的不同發(fā)音。
3.教師小結(jié)幼兒的談話:世界上有幾千種語言,有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等。
三、了解各民族、地區(qū)的語言。
1.教師:世界上有許多種語言,中國也有很多的語言,叫做“方言”
比如:山東話,廣東話、上海話、北京話等等。
2.欣賞課件,感受不同民族語言的不同發(fā)音。
3.小朋友知道我們的家鄉(xiāng)叫什么呢?你會說家鄉(xiāng)的方言嗎?
讓幼兒自由表達,并說一說。
4.播放錄音:橫縣本地幾種有代表性的方言
讓幼兒分別聽一聽不同橫縣的方言,感受語言的奧妙。
3.討論:你們方言與“普通話”有什么不同?
四、說好普通話
1.提問:我們的國家有那么多的方言,為什么要說普通話呢?
(讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗談一談自己外出旅游時聽不懂方言的經(jīng)歷。)
2.教師小結(jié)
我國是一個多民族、多方言的國家,推廣普通話有利于增進我國各民族的交流與往來,增強中華民族的凝聚力。
五、說好家鄉(xiāng)話
1.教師:我們的家鄉(xiāng)橫縣有一個很高的榮譽,你們知道嗎?
幼兒說一說。
“對了,我們的家鄉(xiāng)橫縣是最適合茉莉花種植的地方,現(xiàn)在被稱為“中國茉莉之
鄉(xiāng)”,每年舉辦著“世界上最香的音樂節(jié)”,我們的家鄉(xiāng)話也將會被更多的人了解和認識,所以,同樣的,我們每個小朋友都應(yīng)該學好自己的家鄉(xiāng)話,當你向別人用家鄉(xiāng)話向別人問好時,人家一聽,就知道:這是來自“中國茉莉之鄉(xiāng)”的小朋友,你說,這是多自豪的事呀!家鄉(xiāng)話就好像是我們的名片一樣哦!
六、延伸活動:通過宣傳,讓家長參與活動,與孩子共同探討怎樣用家鄉(xiāng)話說:“我的家鄉(xiāng)在橫縣,我的家鄉(xiāng)有??有??還有??”“回老家,我們是這樣做的??”等句子,為下一個活動《家鄉(xiāng)話派對》做準備。
這個活動線索由大到小的走向:(世界有不同語言——中國有不同名族語言——橫縣有不同的方言——為什么要說普通話——我會說的家鄉(xiāng)話),最后定位在了家鄉(xiāng)話的認識和了解,對加深幼兒的認識和理解是比較成功的,通過ppt的運用,使不同的語言變得直觀和有趣,深深吸引了幼兒的了解和探索,“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。為此,我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個回歸家庭的語言環(huán)境,讓家長參與家鄉(xiāng)話的學習,同時也提升了家長的語言教育意識。
此外,在活動中,我設(shè)計的“我會說的家鄉(xiāng)話”環(huán)節(jié),對增強幼兒的家鄉(xiāng)情結(jié)有很好的加法作用,較好地實現(xiàn)預(yù)定目標。
大班語言活動春天是這樣來的教案反思篇九
1、理解詩歌內(nèi)容,使幼兒掌握詩歌中“高――低”、“胖――瘦”等反義詞,能運用“一個……一個……”的句式仿編,培養(yǎng)幼兒思維的嚴謹性、兼容性、靈活性。
2、讓幼兒結(jié)合周圍事物,大膽運用反義詞仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的好奇心、挑戰(zhàn)性、競爭性。
3、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學習,感悟生活。
知識經(jīng)驗準備 通過物體的對比,感知反義詞。
物質(zhì)準備 實物投影機、電視機、各種動物圖片,“高――低、胖――瘦”、“一個.....一個.....”的詞組。
環(huán)境準備 在活動室放置一些動物玩具,有大的,有小的。
(一)運用電化教學手段,熟悉詩歌內(nèi)容,讓幼兒了解到事物都有相反的一面。
師:小朋友,剛才電視里看到的動物有高,有低,有胖,有瘦,你還看到哪些東西可以用反義詞來講,大膽地說出來。
(二)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系周圍事物,激發(fā)幼兒仿編詩歌的興趣。
1.師:剛才大家會說那么多的反義詞,你能不能用反義詞嘗試編詩歌呢?
2.師:請你用“一個……一個……”的句式進行仿編詩歌,好嗎? 看誰編得又多又好。
(三)鼓勵幼兒從多方面、多角度去仿編詩歌。
師:小朋友,除了可以用小動物來編詩歌,還可以用身邊的哪些事物來編呢?看誰能編得很奇特,編出跟別人不一樣的詩歌來。
科學:引導(dǎo)幼兒觀察相反的事物,并用反義詞說出所看到的事物或現(xiàn)象。
生活中滲透:在日常生活中豐富幼兒反義詞詞匯,并學會運用。
環(huán)境中滲透:在分區(qū)角設(shè)置反義詞的材料,供幼兒操作。
家庭中滲透:建議家長購買兒童詩集念給幼兒賞聽。
《對比歌》用生動有趣的語言描述了動物中有趣的相反現(xiàn)象,語言精煉,有節(jié)奏韻律之美,幼兒在學習中不僅會鞏固反義詞,還會提高了藝術(shù)語言的表達能力,同時發(fā)展了幼兒創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性運用語言的能力。
大班語言活動春天是這樣來的教案反思篇十
(一)認知目標
理解詩歌內(nèi)容,使幼兒掌握詩歌中“高――低”、“胖――瘦”等反義詞,能運用“一個……一個……”的句式仿編,培養(yǎng)幼兒思維的嚴謹性、兼容性、靈活性。
(二)情感目標
讓幼兒結(jié)合周圍事物,大膽運用反義詞仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的好奇心、挑戰(zhàn)性、競爭性。
(一)知識經(jīng)驗準備 通過物體的對比,感知反義詞。
(二)物質(zhì)準備 實物投影機、電視機、各種動物圖片,“高――低、胖――瘦”、“一個.....一個.....”的詞組。
(三)環(huán)境準備 在活動室放置一些動物玩具,有大的,有小的。
(一)運用電化教學手段,熟悉詩歌內(nèi)容,讓幼兒了解到事物都有相反的一面。
師:小朋友,剛才電視里看到的動物有高,有低,有胖,有瘦,你還看到哪些東西可以用反義詞來講,大膽地說出來。
(二)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系周圍事物,激發(fā)幼兒仿編詩歌的興趣。
1.師:剛才大家會說那么多的反義詞,你能不能用反義詞嘗試編詩歌呢?
2.師:請你用“一個……一個……”的句式進行仿編詩歌,好嗎? 看誰編得又多又好。
(三)鼓勵幼兒從多方面、多角度去仿編詩歌。
來。
科學:引導(dǎo)幼兒觀察相反的事物,并用反義詞說出所看到的事物或現(xiàn)象。
在日常生活中豐富幼兒反義詞詞匯,并學會運用。
在分區(qū)角設(shè)置反義詞的材料,供幼兒操作。
建議家長購買兒童詩集念給幼兒賞聽。