作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

大班語言活動春天是這樣來的教案反思篇一

攝影是一種文化藝術活動，拍照和欣賞照片是幼兒喜歡的一件事，適合于講述活動。根據大班孩子的年齡特點﹑認知水平以及語言領域的發展目標，利用照片發展孩子詳細條理完整的講述自己親身經歷的能力，啟發她們通過觀察，捕捉靜態的視圖傳遞動態的信息，能很好的用語言表達出來。

1、能貫完整并富有一定故事情節的語言講述照片內容。

2、感受照片所表達內容的多樣性。

3、體驗與人交流的樂趣。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動重點：能貫完整并富有一定故事情節的語言講述照片內容。

活動難點：由于大班幼兒語言的連貫性還有待加強，所以本活動重點即難點。

教師準備照片﹑幼兒準備自己的照片﹑布置照片展覽會﹑自制相冊

一﹑創設情境，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內容。

1、提出參觀要求：“參觀時找出那一張是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰，在什么地方拍的，當時你的心情怎么樣。”

2、同伴互相講述，教師給予個別幼兒恰當的指導。

二﹑教師示范講述自己照片的故事。

1﹑教師示范講述我的照片。

2﹑通過提問，幫助幼兒理解要點。

（1）我的照片里有誰？

（2）我和誰在什么時候去了什么地方？

（3）做了一件什么事？玩的怎么樣？

三﹑啟發引導幼兒講述各類照片。

1﹑個別講述自己照片的故事。

2﹑講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。

3﹑經驗遷移，講述他人照片的故事。

四﹑制作班級相冊，分享照片故事。

照片裝在一起再加一個封面就做成了一本相冊。

繼續收集相片，讓幼兒在區域活動中自由講述。

因為此次活動的選材來源于孩子的生活經驗，所以在活動中孩子們的表現非常積極和投入，師幼互動非常活躍有效。創設一個自由寬松的語言交往環境，支持鼓勵吸引幼兒與教師同伴其他人交流的樂趣，是他們快樂的情緒得到宣泄，滿足了幼兒的興趣和需要。本活動充分體現了“語言是在運用的過程中發展起來的”。

大班語言活動春天是這樣來的教案反思篇二

1、發展幼兒語言表達能力及想象力。

2、學念兒歌,感受兒歌的節奏美。

3、引導幼兒用問答式學念兒歌,體驗兒歌帶來的情趣。活動準備:幼兒用書

一、出示圖書,引起興趣。

教師:孩子們,你們看這是什么?(出示幼兒用書圖片),請幼兒觀看(捉小雞)對了,這首兒歌的名字叫做《捉小雞》,你們想知道兒歌里是怎么念的嗎?一起來老師念一遍。

二、進一步幫助幼兒理解兒歌。

1、教師完整朗讀兒歌《捉小雞》,幼兒欣賞。

教師:兒歌的名字叫什么?這首兒歌里是怎么說的呢?

2、結合用書邊講述邊幫助幼兒進一步理解兒歌。

教師:兒歌里是怎么說的呢?雞蛋呢?(貓吃了)貓呢?(鉆洞了)洞呢?(草塞了)草呢?(牛吃了)牛呢?(上山了)山呢?水沖垮了)水呢?(澆菜子了)菜子呢?(打油了)油呢?(點燈了)燈呢?(風吹熄了)風呢?(上天了)引導幼兒用兒歌里的句子來回答。帶領幼兒回答。請幼兒學說兒歌里的句子。

3、兒歌里的“?”“。”是什么意思呢?

教師:雞蛋呢“?”,貓吃了“。”,

教師小結:前面一句呀,是指別人問的問題,后面用了問號,后一句呢,回答了前面的問題,用了句號,也告訴別人這句話說完了!

三、完整朗誦兒歌內容。

1、教師完整朗誦兒歌內容,幼兒邊看圖邊欣賞。

2、教師帶領幼兒完整朗誦兒歌。

四、幼兒朗誦兒歌。

1、請個別幼兒朗誦。

教師:小朋友,你們喜歡這首兒歌嗎?那誰來完整的把它念出來呢?(請個別幼兒朗誦)

2、全班幼兒完整朗誦兒歌。

教師:現在我們集體來念一念。

五、幼兒表演兒歌。

教師:學會了這首兒歌,我們一起念兒歌一起來邊表演吧!我們可以怎么來表演呢?(帶著幼兒你問我答的朗誦表演兒歌)

大班語言活動春天是這樣來的教案反思篇三

《綱要》中指出“創造一個自由寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,使幼兒體驗語言交流的樂趣。”

1、學習圍繞“假如我是……”主題，引導幼兒想像講述，發展幼兒創造性思維。

2、通過活動，讓幼兒對社會各種職業有一定的了解，萌發熱愛勞動者的情感。

3、培養幼兒敢于在集體面前大膽、積極地表現自己，養成耐心傾聽他人說話的好習慣。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

進一步提高幼兒大膽的想象力，培養幼兒的創新精神

1、預先讓幼兒在家里與家長討論有關“假如自己是誰’’的話題

2、人手一張紙，一支筆。

1、通過提問的方式，引出談話主題。

教師：現在，我們都是小朋友，以后，大家會慢慢地長大，長大了你想做什么呢？假如你是……，你想做什么呢？鼓勵幼兒大膽地講述自己喜歡的職業，以及想做的事情，讓小朋友與同伴交流，教師在幼兒講述過程中，注意傾聽幼兒講述的情況，引導幼兒圍繞話題交談。

2、教師以示范的方式引導幼兒講述。

教師：大家想一想，自己長大了，要做什么人？假如你是……，你想做什么事呢？讓幼兒根據自己的意愿在集體面前自由講述。

3、通過提問，幼兒嘗試比較連貫地想象并講述。

教師：假如你是誰，你想做什么事？實現了你心中的愿望后，你心里感覺怎樣？鼓勵幼兒根據教師講述的線索，想象自己想成為一定的角色，做出自己想做的各種各樣的事情、感受和體驗成功后喜悅的心情。

教師：現在，請小朋友講給大家聽聽。

4、豐富幼兒的詞匯和經驗。

教師：當你完成了你想做的事情后，你的心情會怎樣呢？除了“開心”你還有哪些感受呢？（引導幼兒想出：興奮、神氣、自豪、快樂……）

5、啟發幼兒嘗試把自己想象的內容記錄下來再進行講述。

教師：小朋友，你們都有許多非常好的想法，你們可以先用筆畫下來，畫好后，再講給同伴聽。（幼兒嘗試繪畫并講述）

1、這節課達到了我預期的目標，孩子們創編了很多優美的句子如“假如我是一名超人，我要飛到外星球，和外星人一起玩游戲”、“假如我是醫生，我要醫治好多好多的病人，讓他們健康地生活”“假如我是老師，我要和我的學生一起唱歌跳舞，一起游戲”等等。大部分孩子的想象力很豐富，興趣很濃厚，整個活動中的氣氛很活躍，只有極少部分的幼兒有些害羞，不善言談。

2、在整個活動中，我為幼兒創造了一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒，同時可以讓幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。在活動中，通過不同職業的鮮明對比，激發幼兒的思維以及想象能力，培養幼兒說的技能，同時，讓幼兒對社會各種職業有一定的了解，萌發熱愛勞動者的情感。

3、如果重新上這節課，我會更加注重拓展想象空間，舉一反三，啟發幼兒將自己想象成各種動物、植物、交通工具等，并嘗試進行講述。

大班語言活動春天是這樣來的教案反思篇四

1.學念兒歌并了解購物中心的特點。能對簡單詞語進行擴句。

2.體驗國際購物中心的便利。

教學掛圖，兒歌cd

1.師：你們去過國際購物中心嗎？國際購物中心里師怎樣的呢？

引導幼兒講出國際購物中心里有什么？

2.出示掛圖，師：我們來看看圖片中的國際購物中心師怎樣的。

1.請幼兒傾聽兒歌

2.師提問幫助幼兒理解兒歌內容。

國際購物中心是媽媽的什么房間？媽媽們可以干什么？

國際購物中心是爸爸的什么房間？爸爸可以干什么？

國際購物中心是我的什么地方？我在里面可以干什么？

國際購物中心是個怎樣的地方？

3.播放兒歌，讓幼兒跟兒歌念數遍。

4.把幼兒分成三組，每組念一端，最后一句大家一起念。

5.國際購物中心里還有什么地方？

引導幼兒用兒歌中的句型進行創編兒歌。

6.集體念兒歌并加上大家創編的句式。

1.教師引導幼兒用“玩不停”進行擴句。

引導幼兒加上“誰玩不停”。如：弟弟、妹妹、奇瓦迪等。

引導幼兒可以加上“弟弟在哪個地方玩不停”，如：在家里、在公園里、在游樂場里等。

引導幼兒可以加上“弟弟玩什么玩不停”，如玩樂高、玩沙子、玩滑板等

引導幼兒可以把上述兩個加上進行擴句。如：弟弟在公園里玩沙子玩不停。

2.對于掌握擴句有困難的幼兒給予適當的幫助。

3.出示“吃不停”和“拍不停”讓幼兒進行練習

大班語言活動春天是這樣來的教案反思篇五

本班幼兒喜歡聽故事，并喜歡給同伴講故事，但部分幼兒在講述故事時語言不夠連貫和語調太平，在看圖講述方面幼兒能夠講述出圖片上的內容，但缺少了內容中角色對話的想象和角色心情的想象；本次活動通過形象的教學大掛圖，引導幼兒用連貫的語言結合圖片內容講述出圖片中的故事，并懂得觀察圖片上動物們的動作和表情，及想象并說出動物之間的對話和動物的心情；從而提高幼兒看圖講述的能力和注意講故事時的語調，并能夠保持安靜傾聽同伴講述。

1、仔細觀察圖片，學習用連貫、完整的語言講述圖片內容。

2、學習描繪人物的外表、行為能進行合理的情節想象。

3、注意傾聽同伴講述，并樂意與同伴交流。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

1、球、一盆水（做沉浮實驗）。

2、教學大掛圖、幼兒用書。

1、活動重點：仔細觀察圖片并用較連貫、完整的語言進行講述。

2、活動難點：用較連貫、完整的語言進行講述。

3、指導要點：引導幼兒仔細觀察動物表情、動作，并通過充分想象用完整的句子講述圖片內容。

1、導入，出示大掛圖。

師：小朋友們今天，老師給你們帶來了一副好看的圖畫，我們一起來看一看圖畫上都有什么吧！

2、觀察講述。

（1）、出示圖片一 師：小朋友們，我們一起來看一看小兔和小熊在做什么事情呢？

小結：一天，天氣很好，小兔和小熊在草地上踢球，玩得可高興了，可小兔一用力踢，足球飛得很高，一直向遠方飛去，結果不見了。

（2）、出示圖片二

師：小朋友們，你們來猜一猜足球到底哪去了呢？

師：誰最后撿到了足球呢？

師：足球不見了，小兔和小熊是什么樣的心情呢？

師：在找足球時，小兔和小熊遇見了袋鼠媽媽會怎么問呢？

師：袋鼠媽媽會怎樣回答小兔和小熊呢？

師：一旁的大象伯伯聽了袋鼠媽媽的話，對小兔和小熊說了什么呢？

小結：原來是袋鼠媽媽在草地上散步時，正好飛來的足球掉進了袋鼠媽媽的口袋里，正著急找足球的小兔和小球走著走著遇見了袋鼠媽媽問：“袋鼠媽媽，您好，您看見我們的足球了嗎？”袋鼠媽媽趕緊捂著自己的口袋搖搖頭說；“我·······我······我沒看見。” “那您的口袋里鼓鼓的是什么呢？”袋鼠媽媽連忙說：“當然那是我的孩子啊！”這事被在一旁的大象伯伯看得一清二楚，大象伯伯對小兔和小熊說：“小兔、小熊你們別著急，我來幫你們想辦法。”

（3）、出示圖片三

師：大象伯伯做了什么呢？它是怎么幫助小兔和小熊的呢？

小結：大象伯伯來到了小河邊，用長長的鼻子吸了滿滿一鼻子水，來到袋鼠媽媽的身邊往袋鼠媽媽的口袋里噴，袋鼠媽媽的口袋里滿滿都是水，結果足球浮了起來。

（4）、出示圖片四

師：足球最后找到了嗎？

師：足球找到了，小兔和小熊的`心情是什么樣的呢？

師：袋鼠媽媽的心情又會是什么樣的呢？

小結：足球找到了，小兔和小熊都高興的說：“噢！足球找到了，足球找到了”，在一旁的袋鼠媽媽知道自己做錯了，特別的不好意思，臉紅了起來。

3、師完整講述圖片內容。

師：小朋友們，現在老師把這個好聽的故事再給你們講一遍吧！注意聽好咯！故事的名字叫做：足球不見了。

4、幼兒觀看幼兒用書，集體講述圖片中的故事內容。

師：小朋友們，現在請你們看著圖書，講一講這個故事吧！注意咯！講故事時要用小動物們的聲音來對話哦！

5、請個別幼兒在集體面前講述圖片中的故事內容。

師：現在我想請小朋友們，來為大家講一講圖片中的故事內容，誰愿意先來試一試呢？我們一起來聽一聽xx小朋友給大家講這個故事吧！聽一聽他是怎么用小動物的聲音學習小動物對話的。

6、結束活動

實驗：沉浮

師：小朋友們，我們也來做一個小實驗吧！看看球在水里會不會浮起來。

整個教學活動流暢而生動，吸引了幼兒的注意力和學習興趣。教學準備工作很充分，制作了與故事內容相符的ppt，以及視頻動畫課件，將故事一張張展現給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內容。在活動過程中，幼兒主動參與活動的積極性較高，師生間的互動效果非常好。

大班語言活動春天是這樣來的教案反思篇六

活動目標：

1、幼兒根據自己的意愿合理排列圖片，大膽想象，并連貫、完整地講述圖片內容。

2、樂意參與故事的創編，體驗排圖講述的樂趣。

活動過程：

一、導入

看看老師給你們帶來了什么？是什么顏色？（黃顏色）。它有一個好聽的名字，叫金色玉米棒。在玉米寶寶身上發生了一個有趣的故事，我們一起來看一看吧！

二、出示掛圖，引導幼兒整體觀察。

今天，這個故事就是講金色的玉米棒的故事，就藏在這四幅圖里，你們想先看哪幅圖呢？

紅花圖：這是什么地方？圖上有什么？小兔子在干什么？這是什么時候發生的事呢？

藍花圖：小白兔在干什么？在哪里？那時候是什么季節？小白兔的表情怎么樣？為什么？

綠花圖：圖上有什么？小白兔在干什么？這是什么時候發生的事呢？

二、教師出示掛圖，由幼兒自由排列順序，并講述故事。

1、老師利用小圖片引導幼兒學習排列方法。

教師：老師把小白兔和金色玉米棒之間發生的事情變成了小圖片，這些圖片不管怎樣排，都可以編出好聽的故事（老師操作小圖片），小朋友在編故事的時候一定要想一想在什么時間，什么地方，都有誰，發生了什么事情，結果怎么樣，然后把四張圖片連在一起講一講就是一個好聽的故事了。現在請小朋友開動小腦筋，想一想，給這幾幅畫排個順序，變成一個好聽的故事。然后請幾位小朋友來說一說發生了什么有趣的故事。

2、編故事，提要求。

師：排好后請小朋友悄悄在心里講一講。講的時候一定要想想在什么時間，什么地方，都有誰，發生了什么事情，結果怎么樣，然后把四幅圖連起來用好聽的語言講講，就是一個好聽的故事了，小白兔和這些小動物之間會說些什么。

3、幼兒講故事。

（1）集體自由講述。

師：現在請小朋友大點兒聲講講自己編的故事。

（2）個別講述，并評價。

小結：圖片排列的順序不同，講出來的故事也不同。

三、教師有感情地講述該故事，為幼兒引進新的講述經驗。

教師：小朋友的故事都講得很好，那老師也排列了一個順序，請小朋友們仔細聽，看看老師的故事是怎么樣的。

講完故事請小朋友上來為圖片排序，增強幼兒對于課堂內容的參與性。

提問：小朋友注意到了老師用了什么不一樣的詞語來描述冬天嗎？（感受三個不一樣的表達內容來形容冬天）

教師小結：今天小朋友不僅學會了自己排列圖片的順序來講故事，還新學會了三種形容冬天的時候不一樣的句子：冬天，冷颼颼的北風吹在臉上像刀刮一樣；雪花飄落了，大雪蓋住了森林里的小路和山坡；小溪冰化了。

四、活動結束

大班語言活動春天是這樣來的教案反思篇七

1．借助繪本畫面仔細觀察，從中產生滑稽、幽默的新奇感。

2．通過猜想能用自己的語言表達對動物穿衣服的看法。

3．通過語言表達和動作相結合的'形式充分感受故事的童趣。

4．能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5．領會故事蘊含的寓意和哲理。

ppt。

一、談話，引出動物想穿衣服的愿望

二、播放ppt----動物篇，談論動物穿衣的情景

2．蛇：它是誰？它的身材是什么樣的？要是給它穿衣服會怎樣？

4．豬：這是誰？它們最喜歡干嗎？那如果給它穿衣服，會怎樣？

5．母雞：它經常要干嗎？如果給它穿件衣服會是什么樣呢？

6．海象：這是誰？它生活在哪里？如果給它穿衣服會怎樣？

我們看了六種動物，剛才我們討論了給他們穿衣服，你們覺得合適嗎？我有一本有趣的繪本，就發生在這些動物的身上，這本繪本的名稱叫做《動物絕對不應該穿衣服》，我們一起來看看。

三、細讀繪本，理解繪本內容

1．教師閱讀繪本

繪本就講到這了，你覺得這本繪本有趣嗎？繪本里講了這些動物應該穿衣服嗎？

2．再次觀看繪本

封面：讀封面。介紹“絕對”“不應該”，用了紅色的，大大的字，這是為什么啊？

豪豬：豪豬的衣服都破破爛爛了，為什么會這樣？它應該穿衣服嗎？

蛇：蛇為什么穿不上褲子？它應該穿衣服嗎？

綿羊：綿羊為什么汗流不止？你從哪里看出來？它應該穿衣服嗎？

豬：豬的衣服為什么這么臟？它應該穿衣服嗎？

母雞：它的日子為什么不好過？你從哪里看出來的？它應該穿衣服嗎？

海象：它穿衣服為什么很難受？你從哪里看出來的？它應該穿衣服嗎？

這本繪本好笑嗎？你最喜歡哪一頁畫面？請你來說說？

創設想象情景，幫助動物找到合適的衣服

2．我們幫動物們想出了適合它們穿的衣服，我們今后也可以編一本書---《動物也許也可以穿衣服》。

繪本《動物絕對不應該穿衣服》從書名就很能夠吸引大家的關注，也會引起大家的思考。為我們描繪了這一個個讓人哭笑不得的動物生活場景，讀來忍俊不禁。一張張有趣的畫面，一個個遭殃的動物形象，一次次搞笑的惡作劇。但是，在表面熱鬧、搞笑的風光下卻掩藏著一個真實的悲傷：動物們被強迫地改變生活習性、生活方式、生活環境，甚至被強迫地穿上人類的衣服。作者透過這樣一個看似好笑的故事，其實是想告訴我們這樣一個道理——千萬不要違背了大自然的規律，否則將是一場災難！在活動中，我讓幼兒根據生活經驗圍繞“動物能不能穿衣服”進行討論，進而完整欣賞繪本，了解動物真實的自然生活，從而提升幼兒“愛護動物、保護動物”的情感。整個活動以開放的教學理念，力求還原真實的生活、自然的本真，教師在孩子的爭辯中、交流中、探討中起著穿針引線的作用。

大班語言活動春天是這樣來的教案反思篇八

由于普通話的普及，很多的家長不僅在學校環境用普通話交流，在家庭里也都是普通話的語言環境，已經很少聽到用家鄉方言的交流。長此以往，我們將會讓我們的家鄉話逐漸退出我們的生活，這是很遺憾的事情。《綱要》要求：“ 提供普通話的語言環境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。少數民族地區還應幫助幼兒學習本民族語言”。3—6歲幼兒是語言發展的敏感期，大班的孩子語言表達能力較小中班有了進一步提高，可以嘗試更多語言的學習。

因此，設計了這個活動，并把目標定位為：1.感受不同語言的發音，了解自己家鄉的話。2.通過聽聽、說說，感受語言的快樂。3. 激發幼兒熱愛家鄉語言的情感。

1.感受不同語言的發音，了解自己家鄉的話。

2.通過聽聽、說說，感受語言的快樂。

3. 激發幼兒熱愛家鄉語言的情感。

1.各種不同國家的人的問好課件、中國不同民族的問好課件：

2.錄音（不同的地方方言）

一、教師用不同語言給小朋友問好

1.教師再說“小朋友好”時，首先用普通話，然后用幾種地方方言。 引起幼兒對語言的興趣。

2.教師：小朋友你聽懂老師剛才說的什么了嗎？

誰想來學一學用不同的語言給小朋友問好呀？

3.教師用英語或其他外語給小朋友問好

提問：你們知道我這是說的哪個國家的語言嗎？（英語）

你還懂得其他國家的語言嗎？

二、引導幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。

1.說說自己知道的哪個國家使用的語言。

2.欣賞課件，感受世界各地語言的不同發音。

3.教師小結幼兒的談話：世界上有幾千種語言，有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等。

三、了解各民族、地區的語言。

1.教師：世界上有許多種語言，中國也有很多的語言，叫做“方言”

比如：山東話，廣東話、上海話、北京話等等。

2.欣賞課件，感受不同民族語言的不同發音。

3.小朋友知道我們的家鄉叫什么呢？你會說家鄉的方言嗎？

讓幼兒自由表達，并說一說。

4.播放錄音：橫縣本地幾種有代表性的方言

讓幼兒分別聽一聽不同橫縣的方言，感受語言的奧妙。

3.討論：你們方言與“普通話”有什么不同？

四、說好普通話

1.提問：我們的國家有那么多的方言，為什么要說普通話呢？

（讓幼兒結合已有經驗談一談自己外出旅游時聽不懂方言的經歷。）

2.教師小結

我國是一個多民族、多方言的國家，推廣普通話有利于增進我國各民族的交流與往來，增強中華民族的凝聚力。

五、說好家鄉話

1.教師：我們的家鄉橫縣有一個很高的榮譽，你們知道嗎？

幼兒說一說。

“對了，我們的家鄉橫縣是最適合茉莉花種植的地方，現在被稱為“中國茉莉之

鄉”，每年舉辦著“世界上最香的音樂節”，我們的家鄉話也將會被更多的人了解和認識，所以，同樣的，我們每個小朋友都應該學好自己的家鄉話，當你向別人用家鄉話向別人問好時，人家一聽，就知道：這是來自“中國茉莉之鄉”的小朋友，你說，這是多自豪的事呀！家鄉話就好像是我們的名片一樣哦！

六、延伸活動：通過宣傳，讓家長參與活動，與孩子共同探討怎樣用家鄉話說：“我的家鄉在橫縣，我的家鄉有??有??還有??”“回老家，我們是這樣做的??”等句子，為下一個活動《家鄉話派對》做準備。

這個活動線索由大到小的走向：（世界有不同語言——中國有不同名族語言——橫縣有不同的方言——為什么要說普通話——我會說的家鄉話），最后定位在了家鄉話的認識和了解，對加深幼兒的認識和理解是比較成功的，通過ppt的運用，使不同的語言變得直觀和有趣，深深吸引了幼兒的了解和探索，“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”。為此，我給孩子創設了一個回歸家庭的語言環境，讓家長參與家鄉話的學習，同時也提升了家長的語言教育意識。

此外，在活動中，我設計的“我會說的家鄉話”環節，對增強幼兒的家鄉情結有很好的加法作用，較好地實現預定目標。

大班語言活動春天是這樣來的教案反思篇九

1、理解詩歌內容，使幼兒掌握詩歌中“高――低”、“胖――瘦”等反義詞，能運用“一個……一個……”的句式仿編，培養幼兒思維的嚴謹性、兼容性、靈活性。

2、讓幼兒結合周圍事物，大膽運用反義詞仿編詩歌，培養幼兒的好奇心、挑戰性、競爭性。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

知識經驗準備 通過物體的對比，感知反義詞。

物質準備 實物投影機、電視機、各種動物圖片，“高――低、胖――瘦”、“一個．．．．．一個．．．．．”的詞組。

環境準備 在活動室放置一些動物玩具，有大的，有小的。

(一)運用電化教學手段，熟悉詩歌內容，讓幼兒了解到事物都有相反的一面。

師：小朋友，剛才電視里看到的動物有高，有低，有胖，有瘦，你還看到哪些東西可以用反義詞來講，大膽地說出來。

(二)引導幼兒聯系周圍事物，激發幼兒仿編詩歌的興趣。

1．師：剛才大家會說那么多的反義詞，你能不能用反義詞嘗試編詩歌呢?

2．師：請你用“一個……一個……”的句式進行仿編詩歌，好嗎? 看誰編得又多又好。

(三)鼓勵幼兒從多方面、多角度去仿編詩歌。

師：小朋友，除了可以用小動物來編詩歌，還可以用身邊的哪些事物來編呢?看誰能編得很奇特，編出跟別人不一樣的詩歌來。

科學：引導幼兒觀察相反的事物，并用反義詞說出所看到的事物或現象。

生活中滲透：在日常生活中豐富幼兒反義詞詞匯，并學會運用。

環境中滲透：在分區角設置反義詞的材料，供幼兒操作。

家庭中滲透：建議家長購買兒童詩集念給幼兒賞聽。

《對比歌》用生動有趣的語言描述了動物中有趣的相反現象，語言精煉，有節奏韻律之美，幼兒在學習中不僅會鞏固反義詞，還會提高了藝術語言的表達能力，同時發展了幼兒創造性思維和創造性運用語言的能力。

大班語言活動春天是這樣來的教案反思篇十

(一)認知目標

理解詩歌內容，使幼兒掌握詩歌中“高――低”、“胖――瘦”等反義詞，能運用“一個……一個……”的句式仿編，培養幼兒思維的嚴謹性、兼容性、靈活性。

(二)情感目標

讓幼兒結合周圍事物，大膽運用反義詞仿編詩歌，培養幼兒的好奇心、挑戰性、競爭性。

(一)知識經驗準備 通過物體的對比，感知反義詞。

(二)物質準備 實物投影機、電視機、各種動物圖片，“高――低、胖――瘦”、“一個．．．．．一個．．．．．”的詞組。

(三)環境準備 在活動室放置一些動物玩具，有大的，有小的。

(一)運用電化教學手段，熟悉詩歌內容，讓幼兒了解到事物都有相反的一面。

師：小朋友，剛才電視里看到的動物有高，有低，有胖，有瘦，你還看到哪些東西可以用反義詞來講，大膽地說出來。

(二)引導幼兒聯系周圍事物，激發幼兒仿編詩歌的興趣。

1．師：剛才大家會說那么多的反義詞，你能不能用反義詞嘗試編詩歌呢?

2．師：請你用“一個……一個……”的句式進行仿編詩歌，好嗎? 看誰編得又多又好。

(三)鼓勵幼兒從多方面、多角度去仿編詩歌。

來。

科學：引導幼兒觀察相反的事物，并用反義詞說出所看到的事物或現象。

在日常生活中豐富幼兒反義詞詞匯，并學會運用。

在分區角設置反義詞的材料，供幼兒操作。

建議家長購買兒童詩集念給幼兒賞聽。