作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

中班青團教案篇一

在幼兒園的中班，疊被子活動是一項非常常規的任務，由于我個人對這項活動的重視程度較高，經過一段時間的實踐和反思，我深刻認識到疊被子活動不僅僅是讓孩子們養成良好的生活習慣，更是培養他們的細致觀察力和動手能力的有效途徑。通過這一活動，孩子們不僅能夠感知到生活的豐富多彩，而且在疊被子的過程中，他們還能增強團隊協作能力和培養良好的協調性，這對他們今后的發展是十分有益的。

首先，疊被子活動能夠增強孩子們的觀察力。在疊被子的過程中，孩子們需要觀察床單、被套以及被子等物品的擺放位置，以保證疊被子的規整整齊。通過這一活動，孩子們能夠培養辨別事物差異的能力，提高觀察和辨別事物的能力。例如，他們能夠發現床單和被套的模式是否一致，被子的折疊方法是否正確等。這不僅讓孩子們在生活中變得更細心，也讓他們能夠更好地面對和解決問題。

此外，疊被子活動也能夠培養孩子們的動手能力。疊被子活動需要孩子們親自動手進行操作，他們需要將床單疊平放在床上，逐層疊放被套和被子。這種動手操作不僅能夠鍛煉孩子們的手部肌肉，還能夠提高他們的手眼協調能力和精細運動技能。通過這樣的活動，孩子們能夠學會正確折疊床單和被子的方法，這對他們的生活自理能力的提高起到了積極的促進作用。

疊被子活動也是一個注重團隊協作和互助分享的活動。在實施疊被子活動時，我會將孩子們分成幾個小組，讓每個小組配合完成疊被子的任務。孩子們可以相互幫助和配合，共同完成任務。這種團隊協作能力的培養對孩子們的成長和發展有著重要的意義。他們能夠明白通過團隊的力量能夠更好地完成任務，也能夠學會傾聽和尊重他人的意見，提高他們與集體的凝聚力。

最后，疊被子活動還能夠為孩子們樹立一個良好的衛生習慣。在疊被子的過程中，我會讓孩子們了解到保持被子的整潔有利于健康成長。我會利用討論和教育的方式，告訴孩子們被子上可能藏匿的細菌和塵螨，從而激發他們的自覺性，讓他們認識到保持床鋪的清潔是對自己健康負責的表現。通過疊被子活動，孩子們能夠養成自覺愛惜自己生活環境的好習慣，提高他們的衛生意識和生活素養。

總之，中班疊被子活動不僅僅是一項家政任務，而是一門可以培養孩子們細致觀察力、動手能力和團隊協作能力的教育課程。通過疊被子活動，孩子們能夠提升自己的觀察力、動手能力，培養自己的團隊協作精神，養成良好的衛生習慣。因此，我們應該重視這項活動，讓孩子們在中班就能夠感受到自己的不斷成長和進步。

中班青團教案篇二

中班是幼兒園教育中一個重要的階段，幼兒通過各種活動來發展身體和智力。其中，疊被子活動是一項非常有益的練習，不僅可以培養幼兒們的專注力和動手能力，還可以鍛煉他們的小肌肉。在這次的中班疊被子活動中，我有了一些重要的心得體會。

首先，疊被子活動對培養幼兒的專注力有著顯著的作用。年幼的孩子往往難以集中精力完成一項任務，容易分心和走神。然而，通過疊被子活動，幼兒們需要將被子平整疊疊好，需要一定的專注力和耐心。在這個過程中，我發現，一些本來比較活躍的孩子也能夠坐下來認真地完成疊被子的任務。他們會仔細觀察被子上的褶皺，用手指輕輕撫平，確保每一個地方都平整整齊齊。通過這個活動，他們的專注力得到了鍛煉和提高。

其次，疊被子活動還能促進幼兒們的動手能力發展。在疊被子時，幼兒需要用手拿起被子的一角，將其抖動并鋪展在床上。這個動作需要一定的力量和靈活性，要求幼兒能夠準確地抓住被子的一角，并且用力抖動，才能使被子展開。在實際操作中，有一些孩子抖不開被子，而另一些孩子則可以輕松地完成。通過這個活動，幼兒們的手指和手部肌肉得到了鍛煉，并逐漸提高了他們的動手能力。

此外，疊被子活動還能夠鍛煉幼兒們的小肌肉。幼兒的小肌肉發育還不完善，通過一些精細動作的練習，可以促進其小肌肉的發育和靈活性。在疊被子活動中，幼兒們需要用手指扯緊被子的邊角，將其收緊疊好。這個動作需要一定的靈敏度和靈活性，要求幼兒能夠準確地用指尖抓住邊角，并且用力扯緊。通過這個活動，幼兒們的手指和手部肌肉得到了鍛煉，并且逐漸提高了他們的小肌肉的協調能力。

最后，疊被子活動也培養了幼兒們的協作能力和團隊合作精神。在疊被子的過程中，幼兒們經常會遇到一些困難，如被子抖不開、疊不好等。這時，他們需要相互協作，共同解決問題。有時候，一個孩子會主動幫助另一個孩子展開被子，有時候，一個孩子會主動教另一個孩子如何正確地疊被子。通過這個活動，幼兒們不僅培養了他們的協作能力，也培養了他們的團隊合作精神。

總之，中班疊被子活動是一項非常有益的練習，可以培養幼兒們的專注力、動手能力、小肌肉和協作能力。通過這個活動，幼兒們不僅能夠鍛煉他們的身體，還能夠培養他們的智力。在今后的教育中，我將繼續推廣這項活動，讓更多的幼兒從中受益。

中班青團教案篇三

每個人都有情緒和心理狀態的波動，小孩子也不例外。在中班階段，孩子逐漸成長，但是有時候也會遇到一些煩惱而感到困擾。為了關注中班孩子的心理健康，我們開展了一系列心理健康活動。在這些活動中，我不僅學習到了豐富的知識，還深刻認識到了兒童心理健康的重要性，今天，我將分享我的心得和感悟。

第二段：對活動的心得體會

在活動中，我參加了“海報展示”和“描繪情緒”的兩個環節。在“海報展示”中，我們的班級制作了關于情緒管理的海報。通過小組合作的方式，孩子們了解到了不同的情緒及情緒管理的方法。在“描繪情緒”環節中，老師讓孩子們通過畫畫的方式表達自己的情緒，并和大家分享。我發現孩子們在這兩個環節中都表達了自己的想法和情感，不僅提高了他們的自我意識，還鍛煉了他們的交際能力。

第三段：自我發現

通過這些活動，我發現了自己在平時教學中的不足之處。我在教學中更多的是關注孩子們的知識學習，而忽略了他們情感和心理方面的關注。在以后的教學中，我會更加重視孩子們的心理素質，要用更好的方式關注孩子們的心理健康。

第四段：家長反饋

在心理健康活動后，我們向家長發送了反饋問卷，許多家長都對我們的活動表示欣賞，并在家中用自己的方式來關愛孩子，他們也希望我們能夠繼續進行這樣的活動。這也增強了我對這項活動的信心和動力，我會繼續努力提高自己的教學水平，更好的教育孩子。

第五段：結語

在這個心理健康活動中，我收獲了很多。不僅是對孩子們心理健康的關注，還有對自己的自我發現和教學上的改進。我相信，在今后的學習和工作中，我會用這些經驗來更好地幫助孩子們成長，讓他們健康幸福地度過每一天。

中班青團教案篇四

活動目標：

1、喜歡參加數學游戲，體驗數學游戲帶來的快樂。

2、能從不同的方向辨別10以內的序數。

3、在游戲中學習1——10序數。

活動準備：

1、自制樓房圖，動物圖片若干。

2、禮物盒、椅子若干。

活動過程：

1、談話導入活動。

“春天來了，森林里的動物也越來越多了，聽說它們還住上了新房子。我們一起去看看。”

2、教師出示樓房圖片，引導幼兒感知10以內的序數。

（1）出示樓房圖片，引導幼兒參觀動物的新家。

提問：有哪些動物，它們分別住在哪里？鼓勵幼兒說說，各種小動物分別住在樓房的第幾層（從下面數）、第幾間（從左邊數）。

（2）設疑1：老虎的房子比老牛的高3層是幾層樓？根據幼兒回答放置動物圖片。

（3）設疑2：大象住第幾層？從左邊數是第幾間？從右邊數是第幾間？

3、競賽游戲：送禮物。

（1）教師介紹游戲玩法，激發幼兒興趣。

游戲玩法：10名幼兒站一橫排，確定排頭位置。幼兒分組進行比賽，比賽的幼兒站在同一起跑線上。每人拿一種禮物，教師說一個序數，幼兒馬上將禮物送到這名幼兒手中，速度快的幼兒取勝。

（2）幼兒分組競賽。

4、排順序游戲：乘火車。

（2）幼兒游戲。乘客聽司機吩咐，司機說請第幾號車廂的乘客下車，第幾號車廂的乘客就下車。

（3）增加難度，引導幼兒從不同方位感知10以內的序數。如：從前面數第幾節車廂，從后面數第幾節車廂。

5、教師小結。

活動延伸：

中班青團教案篇五

作為幼兒教育的一個重要環節，心理健康教育在中班階段的重要性不言而喻。為了更好地推進中班心理健康教育，我們班級于近日開展了一系列的活動，讓孩子們得到了很好的鍛煉和成長，下面將為大家詳述這一系列活動的體驗和感受，同時總結一些心得體會。

第一段，活動的準備

在活動的前期準備中，我們教師一定要增強對孩子們的關注和理解，掌握孩子們的心理狀態和情感需求。通過了解孩子們的性格和愛好，我們教師可以有針對性地設計活動，同時也可以增強孩子們對活動內容的認同感。在準備材料的過程中，我們也應該注重細節，讓每個孩子都能夠有所收獲。此外，在安排活動時間時，我們應該注意活動的長度和強度，讓它們適合孩子們的身體和心理發展。

第二段，主題講座

我們安排了一場有關情緒管理的主題講座，在講座中，我們教師向孩子們介紹了許多常見的情緒，并且讓孩子們對自己的情緒有了更深層次的認識。通過講故事和演示，我們讓孩子們明白了如何接納和處理不同情緒，同時也讓他們感受到情感交流的快樂和意義。講座結束后，我們教師也會和孩子們進行一些交流和反思，讓他們更深刻地理解講座的內容。

第三段，游戲活動

在活動期間，我們安排了一些有益于孩子身體和認知發展的游戲，讓孩子們在游戲中體驗到了團隊協作和個人成就。其中，我們特別注重了游戲中的角色體驗，讓孩子們通過扮演不同的角色來感受到不同的情感和責任。通過開展各種類型的游戲，我們旨在將我與你融會起來，促進小朋友之間的感情和友誼。

第四段，藝術創作

為了積極引導孩子們的情感表達，我們進行了一些有趣的藝術創作活動，讓孩子們通過繪畫、手工制品等方式來表達自己內心的想法和情感。在創作過程中，我們教師注重引導和鼓勵，同時也尊重孩子們的創意和自主性。通過開展這樣的藝術活動，孩子們不僅能夠借助畫筆和創意來表達自己，也能夠觀察和學習不同畫風的作品，為自己的創作提供更多的靈感和啟發。

第五段，總結體會

通過這一系列的活動，我們深刻感受到了中班教育的重要性和難度。同時，我們也發現孩子們具有不同的個性和需求，在教育過程中需要注重個性化的引導和幫助。通過多樣化的活動和體驗，我們能夠讓孩子們得到更好的發展和成長，為他們創造一個更加開放、包容和快樂的教育環境。

中班青團教案篇六

20xx.11.28

連江縣新小星星幼兒園

橫幅、評分表、橘子等

1.主持人：葉守平

2.評委：黃玲希、周愛清

3.拍照：楊玲玲

1.主持人講話

2.集體表演

3.賽前規則說明：

（1）安靜的`進行繪畫

（2）用油性筆進行繪畫

4.在音樂的背景下自主進行繪畫

每一組分別設一等獎5名、二等獎8名、三等獎10名。

中班青團教案篇七

1、了解鞋子的種類和用途，知道根據不同場合、不同季節及腳的大小穿不同的鞋。

2、運用統計、測量、比較等方法理解大小、高低、軟硬等概念。

3、學習穿鞋的正確方法，懂得愛護鞋子。

4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

1、收集各種各樣的鞋子，有關季節、場景等的圖片和鞋子的圖片各若干。

2、老師、幼兒圍坐成一個圓。

1、欣賞歌曲《大鞋和小鞋》，引出活動內容：不一樣的鞋。

2、出示各種各樣的鞋，引導幼兒觀察、發現鞋子的相同點及不同之處。

今天，我們星星班有個鞋子展覽會，我們一起去看看這些鞋子一樣嗎?不一樣在哪兒?(有的是拉鏈的、有的是系帶的、有的是高跟的、有的硬的、有的軟的、有的是布的有的是皮的……)

3、幼兒分組活動，自由探索，并嘗試用統計的方法記錄活動結果。

小結：大腳穿大鞋，小腳穿小鞋。冬天穿棉鞋，夏天穿涼鞋。運動穿球鞋，下雨穿雨鞋。媽媽、阿姨愛美穿高跟鞋。

4、配對游戲：(分兩組進行)

(1)第一組小朋友要幫助我把鞋子左右兩個好朋友找出來。

(2)第二組小朋友請你們告訴錢老師照片上的這些鞋子可以適合在哪個場景穿?并把照片貼到相應的圖片上。

5、活動評價：

請小朋友自己說說找到了什么一雙鞋。或把什么鞋子送到哪個場景。分享活動的樂趣。

活動延伸：

討論怎樣愛護鞋子?

活動目標：

1、大膽講述自己開心、生氣時的情緒體驗，與同伴進行情感交流。

2、學習表達自己對別人的安慰、關心，感受幫助別人所帶來的快樂。

3、培養幼兒健康活潑的性格。

4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

1、貼有笑臉、生氣臉的靠背2個。

2、音樂一段。

3、哭臉、笑臉娃娃各一張。

1、歌唱導入，幫助幼兒回憶開心和生氣的情緒經驗。

(1)師生共同歌表演《表情歌》。

(2)教師提問：“剛才歌曲里我們唱到了哪兩種表情?”

“歌曲里你用哪些動作來表示開心或生氣的?”

“想一想除了剛才那些動作表情，還有哪些動作表情也可以來表示開心或生氣時的樣子?”

(3)出示兩個靠背，教師提問：“你喜歡哪一個?為什么?”

(4)師生共同為靠背命名(開心包、生氣包)

(5)幼兒相互交流自己開心或生氣的事情。

2、游戲：開心包與生氣包。

(1)聽音樂傳遞開心包，音樂結束時，請拿到開心包的幼兒抱好開心包并上前講述一件讓自己開心的事情。

(2)聽音樂傳遞生氣包，音樂結束時，請拿到生氣包的幼兒用力打三下生氣包并上前講述一件讓自己生氣的事情。

3、學習幫助別人，使自己快樂。

(1)出示哭臉娃娃，教師：“這個娃娃哭得好傷心，你猜猜她可能發生了什么事情?”“誰愿意幫助她?”“你會怎么做?”

(2)出示笑臉娃娃，教師：“這個娃娃得到小朋友的幫助變得很開心，那你們幫助了她以后你們覺得怎么樣呀?”

(3)教師小結“每個人都有開心或生氣的時候，當你看見別人不開心或生氣的時候要能主動幫助他，讓他變得開心起來，同時你會覺得幫助別人也是一件很開心的事情。”

(4)幼兒在氣球上畫開心的表情，送給不開心的人，并對他說一句安慰的話。

中班青團教案篇八

在中班階段，孩子們的心理發展正處于快速發育階段，心理健康對于孩子的未來發展至關重要。因此，在中班階段，我們要關注孩子的心理狀態，開展適合他們年齡特點的健康活動，幫助他們增強心理素質、培養自信心和獨立能力。接下來，我將總結自己在“中班心里健康活動”課程中的收獲與體會。

第二段：活動內容

“中班心里健康活動”課程包括尋找快樂、表達情感、親子關系建設、自我控制和解決問題、感恩與分享等主題。每個主題都是緊密聯系孩子們成長需要的，尋找快樂幫助孩子發現周圍的美好；表達情感有助于孩子學習處理情感，明確情感表達方式；親子關系建設讓孩子學習家庭團結、溝通和學習互相的友情；自我控制和解決問題幫助孩子學會了解自己的情緒，掌握解決問題的方法；感恩與分享有助于孩子學習懂得感恩和分享，積極面對生活。

第三段：收獲

通過參加“中班心里健康活動”，我深刻認識到孩子的心理健康至關重要。這一課程讓我明確了抓住孩子心理狀態的重要性，讓活動成為了孩子愉快學習、成長、玩耍的方式。同時，孩子們在活動中了解到心理健康的重要性，學會了表達自己的情感，增強對家庭、朋友、社會的認識。這一切會在孩子們生命中留下美好的記憶，塑造他們積極向上的人生態度。

第四段：問題與探討

當然，中班階段的心理健康活動存在一些問題，比如缺乏家長的參與、活動設計無法貼近孩子的興趣和思維習慣等。這些問題需要我們認真思考和解決，保證活動的效果和孩子享受到的快樂。

第五段：總結

總而言之，中班階段的心理健康教育不能忽視，我們應該關注孩子的心理狀態，通過創新的方式發掘他們的潛力，為他們的成長提供更好的保障。讓孩子們在活動中獲得快樂和成長，成為積極向上、獨立自主、健康快樂的人。