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概率教后反思篇一

概率教后反思篇二

1、這堂課從生活中引入，激發了學生興趣，內容較簡單，學生容易接受，在上課的過程中更重視的是學生的合作學習，以及數學“建模”能力的培養。為下節課學習打下基礎。

2、在課堂的第二個環節中，學生歸納出古典概率的共同特點：

（1）一次試驗中，可能出現的結果有限多個。

（2）一次試驗中，各種結果發生的可能性相等。因此指出對于具有上述特點的試驗，我們可以從事件所包含的各種可能的結果在全部可能的試驗結果中所占的比分析出事件的`概率。

學生了解了古典概型后馬上讓他們開啟自己的智慧大門：對于古典概型的概率關鍵是列舉出所有等可能的情況。通過三個典型例題后讓學生進行獨立練習或合作學習。通過了這些練習之后，我想學生應該初步掌握了用列舉法求概率的方法。

3、上了這節課，我覺得上好一節課的因素很多，也發現了自己很多不足的地方，在平時上課的時候，對提問的形式和語言還嫌單一。我最大的體會就是，在現行的開放式的課堂中，關鍵是放的出去同時要收的回來，可能是平時注入式的簡單易行，或者是不大重視，上課中的語言的漏洞很多，在以后的教學中要多加揣摩和重視。

“差異導學”教學方法以“尊重差異”為基礎，先“引導發現”，后“講評點撥”，讓學生在克服困難與障礙的過程中充分發揮自己的觀察力、想像力和思維力，再加上多媒體的運用，使學生真正成為學習的主體，同時讓優生幫助后進生，達到共同學習，共同提高的目的。

這堂課學生能積極思考，認真學習，課后作業都能及時完成。作業質量較好，但對于不重不漏地列舉出所有等可能的情況仍有一定的困難。對于稍難點的實際問題轉化為數學（概率）問題也有一定困難。這是我后面課堂要注意的地方，這對優生的培養很重要。

概率教后反思篇三

1、用列舉法（列表法）求簡單隨機事件的概率，進一步培養隨機概念。

2、用畫樹形圖法計算概率，并通過比較概率大小作出合理的決策。

3、經歷實驗、列表、統計、運算、設計等活動，學生在具體情境中分析事件，計算其發生的概率，滲透數形結合，分類討論，由特殊到一般的思想，提高分析問題和解決問題的`能力。

4、通過豐富的數學活動，交流成功的經驗，體驗數學活動充滿著探索和創造，體會數學的應用價值，培養積極思維的學習習慣。

教學重點

運用列表法和畫樹形圖法求事件的概率、

教學難點

運用畫樹形圖法進行列舉，解決較復雜事件概率的計算問題、

課時安排

2課時

教學過程

一、導入新課

填空：（1）擲一枚硬幣，正面向上的概率是、

（2）擲一枚骰子，向上一面的點數是3的概率是、

二、新課教學

例1同時拋擲兩枚質地均勻的硬幣，求下列事件的概率：

（1）兩枚硬幣全部正面向上；

（2）兩枚硬幣全部反面向上；

（3）一枚硬幣正面向上、一枚硬幣反面向上、

教師引導學生思考、討論，最后得出結論、

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概率教后反思篇四

《用列舉法求概率》第二課時，主要是利用列表法求兩步實驗事件概率。通過本節課的教學，可以培養學生有條理的思考并增強數學的應用意識，既能加深學生對概率知識的理解，又為今后進一步學習概率知識打下基礎，起著承上啟下的作用。通過本節課的教學，我對本節課有以下幾點反思：

情景是人的情感天性和思維源泉的激發器。創設好的教學情景，對于教材內容的宣貫引導和教學質量效果至關重要。本節課設計的情景緊緊圍繞教材知識，從一開始創設的學生具有相同認知體驗拋擲硬幣、骰子情景，能使學生產生共鳴，從而有了探究的欲望；同時問題先從學生已掌握的概率知識入手，這樣可使學生找到新知識的停靠點、思維的`激活點，激發學生的學習興趣和動力。

“授人以魚不如授人以漁”，做為教者，給予學生的應是開啟問題的鑰匙。本節課充分體現“兩多兩少兩自主”的教學模式，不掩蓋數學思維的任何一個環節，為學生的創造性思維拓展了空間。如當學生對如何判斷新的概率問題類型產生爭議時，我并不急于給出問題的答案，而是引導學生通過觀察、比較等參與活動，自主的發現此概率問題是兩步實驗的結論。自主探索、合作交流貫穿始終。本節課從建構表格到應用建模，再到知識的鞏固拓展都是學生在自主探索、合作交流中完成，并延伸至課外練習中，使學生真正成為學習的主人。本節課在講解過程中，真正體現“兩多兩少兩自主”的教學模式，注重了引導教學法，使學生充分的動起來，真正把“要我學”變為“我要學”。

探究-歸納-再探究-再歸納是能力螺旋式上升的普遍規律。適時總結是將學生的思維形式納入知識體系的一個過程，它可以讓學生的思考更加模型化與規范化，本節課就充分重視了對學生模型化思考方式的培養。如首先引導學生自主探究分析兩步實驗問題，之后引導學生利用條理化的思維模式來構建表格，并使學生理解建模對列表的重要作用，在引例解決之后再引導學生回顧解決引例的一般步驟，從而在實踐應用和強化學習過程中培養學生條理化、模型化的思維模式。本節課自始至終貫穿將實際問題轉化為數學問題和建立概率模型求解數學問題的思想。

概率教后反思篇五

3．需注意的幾個問題：（1）注意師生互動，提高學生的思維效率．（2）針對學生的盲區，出相應的練習鞏固．在今后的教學中，及時找出課堂上出現的共性問題，利用輔導課及時糾正，然后做針對性練習來鞏固盲區，強化課堂薄弱環節，使課堂走向優質高效化。